人教版一年级音乐上册教案

人教版一年级音乐上册教案（共6篇）

人教版一年级音乐上册教案 篇1

题】

《龙咚锵》

【教材版本】

人教课标版

一年级上册（简谱）

【授课年级】

一年级

【教学目标】

1.认识民族打击乐器:锣、鼓、镲、掌握演奏方法,通过学习合作演奏、相互聆听、配合协作。

2.通过学唱歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用热烈、欢乐的情绪演唱歌曲。

3.掌握附点四分,八分音符节奏读法,培养节奏感。

【教学重点】

认识民族乐器锣鼓镲，能够用声音、乐器、动作有感情的表演歌曲。

【教学难点】

初步掌握歌曲《龙咚锵》中的附点节奏：

⑴

2/4

龙·咚

龙

咚

|锵

0

‖

⑵

2/4龙·咚

龙

咚|

锵

0

龙

咚

|

锵

0

锵

0

|锵

0

‖

【教学用具】

民族打击乐器:锣、鼓、镲，多媒体，电子琴，春联、窗花，筷子等

【课程形式】

以打击乐器演奏,唱歌为主的综合课

【教学课时】

1课时

【学情分析】

一年级学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、情绪较容易受到感染，自我控制能力稍差。学生整体的音乐素质水平相差不是特别明显，因此在教学中应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。

【教材分析】

歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由四个乐句构成。“龙咚锵”是“锣鼓经”的念法，这首歌曲的歌词基本上都是个三个字，也可称其为“锣鼓点”的歌曲。前两乐句歌声与堂鼓声交替，转句开始将堂鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

【教学过程】

一、师生问好，趣味导入（3分钟）

1、①播放音乐，教师引导学生随着音乐一起拍手。

②师生问好，拉近之间距离

2、课前律动，趣味导入

⑴智慧树：《请你像我这样做》，跟着节拍点模仿老师所做动作。

⑵教师猜谜语，只有猜对谜语，学生才能和一位神秘的朋友见面。

谜语:“圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空，不敲它，不吭声，敲它就喊“咚咚咚”。它的名字叫什么：（鼓）

【设计说明：低年级的学生好动，将律动融在其中，可以激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。通过谜语导入，激发学生对音乐的学习兴趣】

二、展示乐器,感受民族打击乐器独特魅力（10分钟）

1、认知“堂鼓”,感受并模仿声音

⑴教师简单介绍堂鼓，（中国民乐中的打击乐器。过年会增添节日气氛。）敲击鼓面和同学们相互打招呼。

⑵请不同的学生敲击堂鼓，学生感知并模仿它的声音及其老师敲击的节奏。①X

X

∣X

X

‖②

X.X∣X X

X

O‖

【设计说明：教师敲击鼓面，引导学生发现鼓的声音“咚”和它声音长短，并初步让学生模仿教师给出的节拍】

⑶节拍游戏

①教师敲击堂鼓声及远及近，学生随着教师的提示，做出不同的声音音量变化）

师：小堂鼓它走近了

生：（咚.咚 ∣咚咚 ∣ 咚  0 ‖）

师：小堂鼓它走远了

生：（咚.咚 ∣咚咚 ∣ 咚  0 ‖）

师：小堂鼓它不见了

生：（0

0

∣ 0

0∣ 0

0‖）

②学生试着在教室里找出哪些物品敲击能发出类似鼓的声音。

③教师和学生一起配合，进入节拍游戏敲击堂鼓给出节奏

节奏：X

X

X

X   ∣X

X

X

0  ‖

师强调学生注意声音强弱的变化。

师：“我敲大鼓！咚咚

咚”（师敲鼓）

生：“我敲小鼓！咚咚

咚”（生，用筷子代替鼓锤敲桌面）

【设计说明：学生在游戏中通过体会鼓声节奏的远近，感受强弱的力度变化让学生近距离的接近打击乐器鼓，使之产生用对话、师生互动的节奏练习方式，纯节奏练习】

2.认识“镲”感受并模仿声音

⑴认识镲和锣

① 教师简单介绍镲，敲击锣让学生感受它的音色（锵），学生模仿它的演奏方式。

②教师简单介绍锣，敲击锣让学生感受它的音色（铛）。学生模仿它的演奏方式。

3、感受堂鼓和镲的“独特”对话

①教师拿出图案为鼓和镲的卡片，让学生读出上面的文字。

②挑战游戏：教师引导学生读出屏幕上的节奏，并用筷子试着敲击演奏：

⑴2/4龙·咚

龙

咚(堂鼓)

|

锵

0

(钹)‖

⑵2/4龙·咚

龙

咚(堂鼓)|

锵

0

(钹)龙

咚(堂鼓)

|

锵

0

锵

0

|锵

0(钹)

‖

【设计说明：引入本首歌曲节奏难点：“⑴2/4

龙·咚

龙

咚

|锵

0

‖ ⑵2/4龙·咚

龙

咚|

锵

0

龙

咚

|

锵

0

锵

0

|锵

0

‖

”通过有趣的卡片的设计，让鼓和镲进行有趣的对话，激发起学生的学习兴趣，让学生自主的读出节拍。】

三、感受节拍，学唱歌曲（15分钟）

1、初次聆听，感受音乐

⑴播放音乐：《龙咚锵》，让学生仔细聆听并考虑几个问题。

①听听歌曲里都唱到了什么?唱的是什么节日？（过新年）

②听了这首歌，感觉怎么样？（欢快、热闹地）你听到了什么乐器？（锣鼓镲）

⑵教师和学生一起讨论过年的习俗。（引导学生回想过年的情景）

【设计说明：教师让学生带着问题去聆听音乐，能有效避免学生注意力转移的现象。和学生一起讨论新年，激起学生的兴趣的同时为以后观看视频做铺垫】

2、感受不同地域新年文化，营造新年喜庆气氛

⑴播放有关过年的的视频图片，让学生感受其他地域的新年习俗。

⑵布置教室，提前感受新年氛围

教师和学生边听音乐，边布置教室。

播放《龙咚锵》，教室请几名学生装扮教室，让学生提前体会过年的喜悦气氛。（学生用教师准备好的“新年贴纸”布置教室，营造过新年的喜庆气氛）

【设计说明：播放地域过新年的图片和布置教室，能够让学生直观感受新年带来的喜庆气氛，有效的渲染了课堂气氛。】

3、学习歌曲，感受音乐魅力

⑴再次聆听，培养音乐的记忆力。

播放《龙咚锵》歌曲，学生跟着音乐模仿老师不出声音张口演唱。

⑵

歌词节奏练习

①出示歌词，教师引导学生有节奏的朗读歌词。（强调附点节奏

“龙”字稍重点：口形圆）

②接龙游戏:让学生自然、有节奏的跟随教师按角色朗读。

教师:“过新年呀,”学生:“龙咚龙咚锵。” 教师:“真快乐呀”

学生:“龙咚龙咚锵。”教师:“龙咚龙咚锵。”学生:“龙咚龙咚锵。”教师: “龙·咚 龙咚 | 锵 龙咚|学生:| 锵 锵 | 锵  0 |。

【设计说明：复听歌曲，使学生进一步感知熟悉音乐。有节奏的朗读歌词，让学生在整体感知歌曲的同时培养学生的节拍感,建立学生的乐句感和对四分休止的感受，为学唱歌曲作铺垫。】

⑶学唱歌曲，感情处理

①教师弹奏电子琴，让学生跟唱。

②教师用语言引导学生想想过年时喜庆的场景，让学生带有感情的演唱歌曲，唱的不准确处要引导纠正。

③师生多种合作唱法

【设计说明：采用教师示唱，学生跟唱的模式，能够更好地让学生聆听，教师用语言引导学生如何表达音乐情感。用多种合作演唱的形式，让学生逐渐熟悉巩固歌曲。】

四、唱奏结合，表演展示（10分钟）

1、加入乐器伴奏

让学生们扮演小小演奏家，拿出准备好的鼓锤（筷子），随着音乐，敲击出自己的节拍，一起欢庆新年的到来。（桌面为鼓，筷子为鼓锤，演奏好、表现力强的学生教师发红灯笼贴作为奖励。）

2、合作学习，表演展示

①师生互动

请贴有红灯笼的学生，上台与教师用乐器合作演奏,学生自由配合。②生生互动：部分学生当小镲手，拍手准备，部分学生当小鼓手，老师当指挥，一起合作演奏。（教师用鼓配合）

【设计说明：师生互动，生生互动，让学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面,模仿锣鼓镲的动作。】

③全体齐唱歌曲,共同表演

播放歌曲《龙咚锵》请三名学生上台分别演奏锣鼓镲,两名学生拿着窗花伴舞，其余学生选自己最喜欢的乐器徒手或者用准备好的音乐道具（筷子），自由伴奏、舞蹈。

【设计说明：为学生提供充分的表现空间，让他们选择肢体语言和体态尽情去演绎，逐步培养学生的交际合作协调能力，学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

五、迎接新年，完美结课（2分钟）

1、出示新年倒计时，与学生一起提前迎接新年的到来。（跟随音乐一起跳舞）

2、小结

教师与学生一起讨论和总结全班随着音乐一起歌唱拍手结束。

（学生和教师一起随着音乐唱歌）

人教版一年级音乐上册教案 篇2

关键词：培养习惯；设置情境；加法含义；体会快乐

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0271-02

本节课围绕教学目标，设计了形式多样层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，学习的积极性很高。教学时，思维方式较为开放。在学生探讨“1+1=2”的计算方法时，变老师讲学生听的灌输式教学为学生独立思考，小组合作的学习方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维积极、主动性。学生真正成为了学习的主人。

[教学内容]人教版一年级上册第23页的内容和练习三的第1、2、3题。

[教学目标]

1.联系儿童实际生活中加法的情境，使学生体会加法的意义。2.确地认读加法算式，能写出得数。3.认、读、写符号“=”“-”。4.解决问题：使学生能根据加法的含义，解决生活中的一些简单的问题。

[教具准备]纸鹤主题图，课件，气球图，4个圆形。

[学具准备]4个圆形，4根小棒。

[教学过程]

一、学习习惯的培养

1.同位互听互说2、3、4数的组成。几和几组成2？几和几组成3？几和几组成4？2.左右方位的训练。（1）师：你知道哪只手是右手吗？请举起你的右手，（教师反方位的示范），请举起你的左手，教师带着示范两次，再让学生独立举手2次。（2）训练学生手指左眼、右眼、左耳、右耳、左腿、右腿、左脚、右脚。

二、创设情境，体会加法含义

（一）结合儿童生活，体会“1+1=2”的含义

1.师生共同演示。①伸出1只左手，伸出1只右手，合起来是几只手？（师生共同边说边做，并把左右两手合起来）②引导学生说一遍，教师板书：1?摇1?摇2。③让学生独立说一遍，教师板书 + = 。让学生齐读两遍1+1=2。

2.①学生起立，师生共同演示一只左脚（轻踏一下），一只右脚（也轻踏一下），合起来是几只脚？（两脚并拢）②同桌互说一只左脚，一只右脚，合起来是几只脚，算式是什么。（教师手指1+1=2让学生齐读）

3.让学生在自己身上找，还有没有1+1=2的。

预测：学生可能会说眼睛、耳朵、胳膊、腿等，只要说出来，教师就给予鼓励。【让学生根据自己的身体来学习加法，使学生极感兴趣又能够很快地理解加法的实际含义】

（二）创设情境，体会“1+2=3”“2+1=3”

1.课件出示三个小朋友玩纸鹤主题图。师：请小朋友看图中有什么？小朋友手里拿的是什么？谁能说一说并找出加法算式吗？看谁说的又多又好！2.随着学生的回答，教师板书：1+2=3 2+1=3。（预测此时有可能有的学生会说出1+1+1=3，教师应予以表扬，但不做要求）让学生读算式，先指名读后齐读。3.再次看图，发展学生求异思维。师：在这幅图中还能找出1+2=3的吗？2+1=3呢（学生的思维发展不同，所以对他们的求异思维不必强求一致）4.认识“加号”和“等号”（1）认识“加号”。师：谁知道这个符号叫什么？（教师用红笔板书：加号。齐读）加号怎样写呢？（教师示范，让学生先书空，后在桌上写。）（2）认识“等号”。师：这个符号叫什么？（板书：等于号。齐读）等于号该怎样写呢？

上下两横要怎么样？先书空，后在桌上写。【通过教师的领写是学生养成良好的书写习惯和认真学习的态度】

（三）自主学习得数是4的加法，体会加法含义

1.课件出示出示气球图，让学生得出，“3+1=4 1+3=4”。看图你能找出一道加法算式吗？（如果学生只找出一道加法再引导学生找出另外一道）教师板书：3+1=4 1+3=4。2.实际操作动手摆一摆：摆学具得出“2+2=4”。教师演示，带领学生摆学具，左边摆2个圆形，右边摆2个圆形，合起来是几个圆形，你能说出算式吗？教师板书：2+2=4，让学生读算式。[动手操作是一年级学生必不可少的学习内容和学习环节，它能大大地提高学生的学习积极性及动手操作和实践能力]课间活动，放轻音乐，做一做课间操，让学生放松一下。

（四）教师小结

师：今天学习的都是几加几等于几的加法算式。板书“加法”（并注上拼音）加法就是把两部分合在一起的意思。

三、加强训练，培养创新能力

1.摆一摆，说一说。让学生用桌上的4个圆形或4根小棒自由摆，说算式，同桌互查。2.师生做拍手游戏。（1）学生拍1下教师拍2下，合起来是几下？说出算式。（2）男生拍1下，女生拍3下，合起来是几下？说出算式。（3）左边的同学拍2下，右边的同学拍2下，合起来是几下？说出算式。（此拍手游戏可根据课堂时间剩余多少来决定是否让同位同学互相自由拍手说算式，自由拍手可使知识得以延伸，例如一生拍3下另一生拍2下，合起来是5下。）3.实践活动，发现数学问题。让学生观察自己的身边或教室，说一道加法算式（预测学生的思路会很开阔，如灯管、黑板、门、窗等）【通过练习使学生加深对加法含义的理解，并进一步提高学生对加法的认识】4.动手操作。看算式，摆小棒。2+1?摇1+1?摇2+2

教师出示口算卡马先生用小棒摆，同桌互相检查。

（老师注重采用多种形式的训练，促使学生对知识的内化过程，练习设计围绕加法认识这一重点，采取摆图片说算式，看算式摆小棒，拍手游戏等形式，使学生的知识构建在活动中培养学生的动手能力、语言表达能力和思维能力，达到了预定的目标）

四、课堂作业

写+号和=号，教师可以先示范在田字格里写一个，再让学生写。（要求书写规范使学生养成良好的书写习惯）

五、课后延伸

人教版一年级体育上册教案 篇3

教学内容：

1、什么是体育课？为什么要上体育课？

2、养成正确的身体姿势

3、人体的形态。

教学目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。教学重难点：学生的认知水平与记忆力水平。教学过程： 一：导入新课

（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？

（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。

（3）作出总结，可让学生来总结。

（4）小结：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务„„

二：导学达标

1、导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。

2、教师观察学生讨论。

3、学生总结，教师评价。

4、让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。

5、小结：

（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。

（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。

（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。三：达标测评

1、导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。

2、让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。

3、小结：头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢等部位的正确姿势。

四、游戏：指鼻子

1、教师简单讲解游戏方法，并做示范。（1）、游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。（2）、游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。

2、师生共同进行练习。

3、教师进行评价。

4、总结上课内容。

教学反思：

第二课时

教学内容：

1，排成四路纵队 2，母鸡爱小鸡 教学目标：

1、认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

2、技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

3、素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

4、情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。教学重点难点：排成四路纵队。教学过程：

一：收心热身导入情节

1、整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

2、组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

（1）导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？ 小朋友们齐生回答：是公鸡

（2）模仿动物的叫声和跳跃

大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续向前跳。小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

3、小结：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。二：故事情节发展

1、导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

2、教师讲解方法，并进行简单的示范。

3、学生进行分组分排练习。

4、教师仔细观察，对错误的加以纠正。

5、把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。

6、在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

7、组织方法：排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

8、小结：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，2

提高集合的速度。

三：游戏：母鸡爱小鸡

1、导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

2、教师讲解游戏方法与规则。

（1）游戏方法： 把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。（2）游戏规则：

1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

3、组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

4、仔细观察，发现不足及时进行纠正。（老鹰抓小鸡参照图）

四、整队，总结本课教学内容。

教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。

第三课时 教学内容： 1，快快集合。2，立正，稍息 3，丢手绢 教学目标：

1、认知目标：通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性；

2、技能目标：经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性。

3、素质目标：提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。

4、情感目标：培养团结友爱，稳重的优良品质。教学重难点：掌握立正稍息的做法，集合时反应能力。教学过程： 一：导入部分

1、课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。

2、组织方法：成四路纵队----集合。

二、游戏：快快集合。

1、教师简单讲解并做要求。

（1）排成四路纵队。

（2）发出“解散”口令后，学生分散到指定的区域内自由活动，或者有老师带领做各种模仿动作。当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位置站好，以快、静、齐的对为胜。

2、学生听指挥练习：教师反馈给学生练习的情况，针对不足加以纠正并重新练习。

三、立正、稍息

1、导语：小朋友们，你们看过解放军叔叔集合时的场合吗，他们立正时站的像一棵松树一样挺拔，不动摇；稍息时也一样站的很不错，你们要向他们学习，做一个高大的人物。

2、讲解立正稍息的做法，并做示范，包括教师示范和个别学生示范。

3、学生听指挥练习，然后分小组练习。

4、教师观察学生练习的情况，并及时对错的进行纠正。

5、集合队伍，进行小节。

6、让学生上来示范，检查练习情况，让大部分同学都能做到正确。

四、游戏：丢手绢

1、简单讲解游戏方法：

（1）游戏方法：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。

（2）游戏规则：学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算；不能进入圈中追赶。

2、组织学生进行游戏；

五、站队集合，总结本课教学内容。

第四课时

教学内容：

1、剪刀、石头、布。

2、赶小猪 教学目标：

1、认知目标：通过教学来提高学生自我锻炼意识。

2、技能目标：经过反复游戏练习，使学生形成正确动作技能，使动作做到灵敏协调性。

3、素质目标：提高奔跑以及地滚球的能力，灵敏协调性，促进学生下肢肌肉发展。

4、情感目标：培养运动感情，团结友爱，勇敢果断，积极进取的品质。教学重难点：学生奔跑能力以及体育素质好坏的影响。教学过程： 一：准备部分

1，课堂常规：师生问好，检查学生服装问题，宣布本课教学内容，步入课堂。

2、组织：成四路纵队集合。

要求：动作整齐，优美，活泼，轻松。

二、模仿操：（1）伸展运动；（2）头部运动；（3）上肢运动

1、讲解示范。

2、分解领做。

3、连续领做。

三、小鸟飞行

1、导语：小朋友，小鸟在天空中自由自在的翱翔，你们想成为一只小鸟和他们一样无忧无虑的飞翔吗？今天老师就带着大家去飞翔一番。

2、组织：队形变换用小鸟飞形式带到场地。

3、场地布置：中间的两平行线的距离为1米，中间线到与自己相近的线的安全线距离10米。

4、学生站在原地听取教师讲解动作以及示范动作。

（1）把学生分成两组或四组，各组相距一米站立，“剪刀”动作伸右手两指，“石头”动作右手握拳，“布”的动作平伸右手，五指分开，各组先悄悄决定出什么动作后，站在平行线后面。

（2）“剪刀剪布”剪刀胜，“布包石头”布胜，“石头砸剪刀”石头胜，令下，各组同时出动作，失败的组向本组安全线逃跑，胜组追拍，做完规定次数后，以追拍着人数多的组为胜。

5、示范，纠正；

四、游戏：赶小猪

1、导语：在我们做“剪刀、石头、布”的游戏时，有一群小猪很调皮，现在它们的主人很生气，为了小猪们能尽快进猪圈，他就邀请我们去帮忙赶小猪，他对我们说赶猪肚子，猪会进猪圈的，要不我们就去试试。

2、教师讲解游戏方法以及要求，并做示范。

（1）游戏方法：把全班学生分成人数相等的四组或两组。教师发令后，游戏者从起点开始，手拿球拍，将一只球边赶边向前滚，赶到线末，把球赶回，交给第2位同学，依次进行，比一比哪组先完成，最快最标准的队为胜。（2）游戏规则：球在滚动中离开路线要拿回离开路线的点继续进行滚动。（先进行直线滚动，后可进行曲线赶小猪）。

3、指引学生进行比赛，评出优胜队，指出优缺点。

五、全课总结。

教学反思：学生在集合时速度比较慢，甚至有时找不到自己的站位，所以难免集合时要花去不少时间，纪律稍有进步。在教师宣布要做游戏时，学生总是体现很热爱的感情，使得教师还未讲解游戏方法时，学生已经激动成一片了。在赶小猪的游戏中，学生很难对圆形的东西进行自如的控制，所以，球拍在运球时很容易脱离规定的路线进行运行，但在耐心的鼓励以及学生毅力的坚持下，学生第2次玩时比第1次好很多，可能下次玩这个游戏时，让学生用手去滚动排球，提高学生的自豪感和成就感，能够在下次的练习中更加努力学习和练习。总之，这节课较前几节稍微看到了进步，至少学生从游戏中获得愉快等等。

第五课时 教学内容：

1、模仿动物走，跳；

2、无窝的兔；

教学目标：

1、认知目标：通过教学来提高学生爱护大自然，爱护小动物的意识；

2、技能目标：经过反复模仿、练习，使学生形成正确的动作技能，使动作做到协调灵敏性；

3、素质目标：提高写生跑跳能力，促进学生下肢肌肉关节、韧带的协调发展；

4、情感目标：提高团队凝聚力，发展团结友爱，互助，积极进取及爱护动物爱护大自然的爱国主义精神。

教学重点：学生下肢的力量的发展； 教学难点：曲线跑技术的掌握； 教学过程: 一：准备部分

1、课堂常规：师生问好，检查服装情况。

2、复习上节课所教的伸展运动，头部运动以及上肢运动。

3、分节领做今天要新授的三个动作（韵律操）：（1）、扩胸运动（要求尽量拉开上身的肌肉群）

（2）、体侧运动（要求体侧时要到位，动作准确）

（3）、体转运动（要求下身在转体时保持不动状态）

4、教师连续领做。

二、导入新课：小朋友们，最近一段时间内你们表现不错，为了表扬你们，所以今天老师就准备带大家去动物园，特别要看看小兔子，它们好可爱，蹦蹦跳跳的„„

三、模仿动物走、跳

1、导语：小朋友，我们在动物园都可以看到什么动物，谁能模仿出一些小动物的动作，比一比，看谁模仿的最逼真？比如鸭子走路，左右摆动（加上模仿动作）。

2、学生开动脑经发挥创新精神创想动物的形象动作；（1）注意：给学生一段时间让他们自由发挥想象

（2）要求：模仿出来的动物要尽量让大家容易叫出它的名字，即逼真性。

（3）组织：教师带领学生跑成一个圆圈，最后让学生慢慢走，边走边想象，自己站在圈内。

3、师生共同进行点评，指出优缺点。

4、动物走、跳比赛

（1）方法：把学生分成人数相等的两队或四队，教师发令后，学生按照教师要求的动物走、跳动作进行比赛，排头第一个小朋友先完成动作拍第二个小朋友的手，自己排在排尾，游戏继续，看哪一组先完成规定的内容，而且不犯规为胜利队。（2）组织；学生在教师的口令发出后，按照指令排起队伍。

（3）注意：在上一个环节中选出较恰当的动作进行动物走、跳比赛，其中包括兔子跳（两只手竖放在耳朵旁当兔子的大耳朵，双脚并拢跳），这样才能体现这堂课的主题。

四、游戏：无窝的兔

1、导入：有一天，一只小兔子在森林里遇到一个猎人，那个猎人对它紧追不放，急中生智的兔子就跑进了别人的窝躲了起来，而另一只兔子只好过原先那只兔子的日子，谁叫它的窝被霸占了呢！

2、教师讲解并做示范，学生示范练习：

（1）方法：一至三报数，一二数的人手握成一个小圆圈为“兔窝”，散站在场地各处。三数的人做“兔”，站在“兔窝”里年。选一人为无窝的“兔子”，一人为猎人。无窝的“兔子”被追急时，可钻入任一个“兔窝”内，原来在窝里的“兔子”变成“无窝兔”立即跑出，猎人改追新的“无窝兔”，被追拍上交换角色继续游戏。“兔”和“兔窝”经常交换。（2）组织引导学生进行游戏：自由散开在规定的场地内

五、本课小结：今天我们主要学习的是跑跳项目，通过模仿动物动作

第六课时 教学内容：

1、看齐。

2、沿直线走。

3、小姐小姐你要什么水果？ 教学目标：

1、通过教学使学生明白看齐的重要性，以及沿直线走可以培养走路姿势。

2、培养80-90%学生掌握走和看齐的基本技术。

3、培养学生下肢一些小肌肉的发展。

4、培养学生团结友爱，团队凝聚力。

教学重点：掌握看齐和沿直线走的基本技术。教学难点：在沿直线走中的德育方面的教育。教学过程：

一、热身练习，导入情景。

二、徒手操：

1、复习扩胸运动；体侧运动；体转运动；

2、老师讲解具体方法：

（1）腹背运动（2）踢腿运动（3）全身运动:

3、教师进行完整动作示范。

4、教师进行动作分解教学。

5、连续动作进行教学

6、诱导学生进入练习。

7、针对不足，加以纠正。

三、看齐

1、导入：同学们你们想像解放军叔叔那样把队伍排的整整齐齐吗，那样多好看„„

2、老师讲解三种看齐的具体方法，并要求学生出来示范，引导学生观察。（1）看齐分为向前看齐和向右（左）看齐。

（2）向前看齐：当学生听到口令后，排头不动，其余学生都逐次看前面学生的后颈，迅速将两臂向前平举，掌心相对，前后对齐。

（3）向右（左）看齐：当学生听到口令后，排头左（右）手迅速叉腰，头不动，目视前方。其余学生左（右）手迅速叉腰，向右（左）转头。眼看邻近学生的腮部，并瞄齐。

3、诱导学生进行正确的理解。

4、引导学生进行看齐练习。

5、针对不足，加以纠正。

6、学生自我检查自己是否做正确、规范。四：沿直线走

1、导入：小朋友们，在路上你们有没有注意到有些人走路八字形，那样多难看，所以我们从小就得养成走正确的步子„„

2、讲解具体的做法和示范正确动作。

（1）方法：沿直线走时上体正直，自然挺胸，眼向前看，两臂自然前后摆动或放在不同部位，两脚向前迈步，脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌着地。注意纠正内外八字脚。（2）：沿直线走比赛方法：在沿直线走的基础上加快步频，往前走，绕过标志物走回，排在排尾，游戏继续。

3、组织学生进行比赛：学生分组进行沿直线走的接力比赛。

4、观察学生练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

5、评出优秀队伍。

6、赛后小结。

五、游戏：“小姐，小姐你要什么水果”

1、游戏规则。

2、组织：学生围成一圈，中间站一人当小姐或先生。

六、本课总结。

教学反思：我觉得看齐和沿直线走这两个教材相结合进行教学，更有利于在游戏沿直线走发展学生向前看齐的动作要领，学以致用，不会让学生觉得教材枯燥乏味。我在沿直线走这个游戏中解决了看齐这个动作的重难点，达到了预期的目的。低年级的学生对一切行动听指挥这些类型的游戏非常感兴趣，他们很难完成单个完整的动作，而在整体的配合上体现出很默契，而且在这些游戏中，能够提高班级凝聚力，以及发扬团结友爱，互助的优良品质。在结尾安排了“小姐，小姐你要什么水果”，使学生这堂课的气氛达到高潮，体会到体育课 7

与文化课的根本区别之处。不过在玩最后一个游戏中，学生由于太过兴奋，有时很容易在游戏中产生碰撞，应在以后的课堂中引以为戒。

第七课时

教学内容：

1、沿直线跑

2、快来接球 教学目标：

1、认知目标：通过沿直线跑使学生明白沿直线跑可以省力，省时。

2、技能目标：通过教学，使80%左右学生掌握跑和接球的基本技术。

3、素质目标：提高学生的奔跑能力以及接球能力。

4、情感目标：培养运动感情，勇敢顽强，努力拼搏的优良品质。教学重点：学习跑步和接球的动作要领； 教学难点：在沿直线跑中培养运动感情； 教学过程：

一：收心热身、导入情节

（一）课堂常规

1，体育委员整队（成四路纵队集合），报告人数，检查服装情况。2，师生问好

3，宣布本课内容 导入：“小朋友们，平时排队如果不听指挥的话，会出现什么状况呢？”“所以我们一定要听指挥，事情才能做到有序、更好。”

（二）徒手操（跳跃运动：要求动作到位，轻快，姿势正确，优美；整理运动：要求尽量放松，收心愉快。）

1、复习上节课的腹背运动，踢腿运动和全身运动。

2、教师先做完整的示范，讲解；

3、教师分解动作对学生进行教学；

4、连续进行练习，教师观察学生练习，加以纠正。二：愉悦身心，提高兴趣

（一）沿直线跑

1、方法：跑时上体正直稍前倾，头要正，眼视前方，前脚掌着地，脚尖向前，自然迈开步子向前快跑；两臂屈肘，自然前后摆动。

2、要求：跑的姿势正确，跑得直，轻松自然。速度一开始不宜太快。随着正确动作的掌握，逐渐加速。

（二）跑的技术

1、导入：小朋友，你们喜不喜欢跑步，那你们知道怎样跑才能跑的快吗？为了跑的快，所以小朋友们必须得认真学习和练习„„

2、教师讲解示范，引导学生观察，组织学生进行练习。

3、评出胜队。

4、听取教师的赛后小结。

四、恢复身心（快来接球）

1、导入：小朋友们，你们刚才在沿直线跑中表现得很好，我们也很开心，为了庆祝一下，我们来做“接欢乐球”比赛，看谁接的准且对，说明获得的开心多。

2、教师讲解接球的方法并做示范（听错号去接球或者报到数的同学没抱住球的要扣分。要求：抛球要有一定高度）。

3、组织学生进行练习游戏（把学生分成若干组。按序号报数，记住自己的号数。教师（或 8

学生）任意叫号，叫到号者上前接球，接到球者就得分，最后比谁的得分最多为胜）。

4、评出胜利的队。

五、课后小结

六、安排回收器材（学生协助教师回收器材）

教学反思：在前面上课的基础上，学生集合的速度较以前快，静，齐。复习前节课的操时，由于学生觉得自己会了，所以有点不想再做，但做起来后，效果不错。在学生跑步的时候，由于不懂得距离的长短把握，跑步时容易跑弯道，在沿直线跑时，纠正了这个缺点，但离开线后，学生还是跑的不是很好，所以应尽量让学生知道跑直线对距离跑速度的影响。一年级学生报数水平很差还有待提高，在玩快来接球时学生由于记数字以及反应能力有限，对游戏也产生一定的反作用。这堂课的练习密度很适当，学生课后也不觉得劳累。

第八课时

教学内容：

1、双脚连续向前跳。

2、你搬我运

教学目标：

1、认知目标：通过本课教学使学生明白弹跳力对弹跳远近能力的影响。

2、技能目标：通过教学，使80%左右的学生掌握跳的基本技术。

3、素质目标：发展学生下肢弹跳能力以及韧带的协调发展。

4、情感目标：培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：学习双脚连续向前跳的动作要领。教学难点：学生本身的弹跳能力。教学过程：

一、课堂常规

1、整队，检查服装情况。

2、师生问好，宣布本课内容。

3、导入情境教学。

4、热身运动。

二、模仿操（挑担，打气，投手榴弹，摇辘轳）

1、老师进行完整示范，分解示范。

2、学生听口令连续练习）。

三、学习本领：

1、连续向前跳（方法：站在起跳线后，两脚稍分开自然站立，上体稍前倾，起跳时，两脚用力蹬地，迅速向前跳出，落地时前脚掌轻巧着地，然后继续向前跳。（袋鼠跳：两脚并拢屈膝，两手在胸前屈肘，往前跳）。（1）教师讲解具体方法，并示范。（2）诱导学生对袋鼠跳动作的想象。（3）观察学生练习模仿。（4）织学生进行比赛

2、袋鼠跳比赛

四、你搬我运（方法：分成人数相等的两队，每队又分成甲乙组，哨响，每队甲组排头先跑到自己组前的圈内，一次把2个小球搬到本队乙组前面的圈内，然后跑上前同乙组排头拍手。每队甲乙二组依次往返进行，快的队为胜；规则：如途中掉球，要捡起继续搬运。球滚出圈，要捡回重放）。

（1）讲解示范具体接力的过程和方法、规则。

（2）组织学生练习比赛。

（3）观察学生练习情况，针对出现的问题加以纠正。（4）教师评出胜利的队，并做赛后小结。

五、课后小结。

六、安排收回器材。

七、师生告别，宣布下课。

教后记：

第九课时

教学内容：

1、背后屈肘夹棒走。

2、投接过网球 教学目标：

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2、培养运动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； 教学重点：学习背后屈肘夹棒走与投接过网球的基本技能； 教学难点：学生的身体协调能力； 教学过程：

一、课堂常规

1、整队。

2、师生问好，宣布本课内容。

3、导入情境。

二、投手操（伸展运动，下蹲运动，体侧运动）

三、学习本领

1、内容

（1）背后屈肘夹棒走

方法：参照沿直线走的方法和要求，背后屈肘把棒子夹在肘中，沿着直线进行背后屈肘夹棒走进行接力比赛

（2）投接过网球

方法：把学生分成人数相等的若干组，拉横绳当做网，分别站在中线两边的场地上，一方将球从网上方投过去，另一方接住球。

规则：若没接住球判失分，球不过网或投到界外，判失分，以得分多的组为胜

2、教师讲解示范具体方法与规则，讲解示范。

3、组织学生进行练习和比赛，针对不足进行纠正。

四、放松歌舞操：“幸福与拍手”（教师讲解具体的放松方法）

五、课后小结

六、安排收回器材，师生告别。

第十课时

教学内容：

1、单脚跳

2、头上传递球

教学目标：

1、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

2、运动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度； 教学重点：单脚跳时不能双脚落地； 教学难点：学生间的协作配合能力； 教学过程：

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、模仿操（1）兔跳（2）袋鼠跳（3）人的单脚跳（4）人的双脚跳

三、学习本领：

1、单脚跳

方法：单脚跳有两种方法：一种是单脚连续跳2-4次后换另一脚跳2-4次，另一种是单脚连续跳；要求用一腿屈膝上提，另一腿前脚掌蹬地跳起和落地。注意：以交换脚跳为宜，距离不宜过长。

2、头上传递球

方法：球必须经头上方用手向后依次传递，传球至排尾最后一人迅速跑到排头，快队为胜。

规则：传球时失手落地，由失手的人捡起来再传递，3、教师讲解具体方法并示范

4、组织学生进行练习比赛

5、观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正

四、放松歌舞操：“找朋友”

五、课后小结

第11课时

教学内容：

1、原地摆臂练习2、15米迎面接力跑 教学目标：

1、认知目标：通过本课教学使学生明白摆臂对学生奔跑能力的影响。

2、技能目标：通过教学，使80%左右的学生掌握摆臂的基本技术。

3、素质目标：发展学生上下肢力量以及韧带的协调发展。

4、情感目标：培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：在接力跑中结合原地摆臂练习。教学难点：摆臂练习和接力跑结合不起来。教学过程：

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、徒手操（1）打气（2）摘果子（3）摇轱辘（4）挑担子

三、学习本领：

1、原地摆臂（方法）：

（1）两腿前后自然开立，躯干正直稍前倾，两手半握拳，以肩关节为轴，两臂前后自然摆动。

（2）教师按节奏做摆臂动作，节奏由慢到快。2、15米迎面接力跑（方法）：在原地摆臂练习的基础上，把全班学生分成人数相等的四组，首先进行练习，然后进行比赛，拍对方第一人的手才算结束自己的跑程，看哪组最快，动作最标准。

3、老师讲解具体做法和要求

4、带领学生进行比赛，5、教师观看学生练习，并及时地进行纠正

四、放松歌舞操：“找朋友”

五、课后小结

第12课时

教学内容：

1、用两臂和两膝撑地爬行

2、跳进去拍人

教学目标：

1、认知目标：通过教学来提高学生自我锻炼意识。

2、技能目标：经过反复游戏练习，使学生形成正确动作技能，使动作做到灵敏协调性。

3、素质目标：提高跑跳以及爬行的能力，灵敏协调性，促进学生下肢肌肉发展。

4、情感目标：培养运动感情，团结友爱，勇敢果断，积极进取的品质。教学重点：学习两臂和两膝撑地爬行的基本技术和技能以及要单脚跳去拍人； 教学难点：学生的单脚跳能力和爬行的方式； 教学过程：

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、徒手操（1）投手榴弹（2）抓举（3）跳高（4）挑担子

三、学习本领：

1、用两臂和两膝撑地爬行（方法）：把全班学生分成人数相等的四组，用两手和两臂在垫子上爬行，绕过前面的标志杆，返回，拍第二人的手，游戏继续，胜的队为胜。

2、跳进去拍人（方法）：把学生分成人数相等的若干组，每组分甲乙二队。乙队第一人用单脚跳进圈内追拍甲队队员，凡被拍着者退出圈去。追拍一定时间后换人追拍

3、教师讲解具体方法并示范

4、组织学生进行练习比赛

5、观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正

四、放松歌舞操：“找朋友”

五、课后小结

第13课时

教学内容：

1、前后滚动

2、结鱼网

教学目标：

1、通过教学，使学生掌握前后滚动结鱼网的基本技术。

2、发展学生滚动、跑跳能力以及全身的协调发展。

3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：学习前后滚动的动作要领；

教学难点：滚动时学生的团身以及安全意识的教育； 教学过程：

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、徒手操（1）踢毽子（2）抓举（3）摸高（4）踩高跷

一、学习本领

1、前后滚动

（1）、老师讲解具体做法和要求，指出做时注意安全事项。

方法：背对滚动方向蹲撑低头，膝靠胸部，起踵，两手两脚用力推、蹬垫，向后滚动，同时两手抱小腿，尽量团身，用臀、腰、肩、颈部依次着垫，当头的后部触垫时，立刻两手压小腿往回滚，恢复成预备姿势。

要点：滚动时团紧身，身体各部位依次着垫。（2）教师观看学生练习，并及时地进行纠正。

2、结鱼网

（1）方法：挂一张排球网，距球网10米左右画一条起跑线。把学生分成人数相等的四队，每人手拿一块红领巾，发令后，各队第一人迅速跑向球网，把红领巾系在网上，跑回来拍打第二人的手。第二人以同样方法进行，以先做完的队为胜。

（2）教师观看学生练习，并及时地进行纠正。

四、课后小结

五、安排收回器材

第14课时

教学内容：

1、动物园里运动会

2、两手交换抛接沙包 教学目标：

1、高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

2、运动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度； 教学重点：学习两手抛接沙包的基本技能； 教学难点: 学生的下肢和上肢的配合能力； 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好。

2、宣布内容（导语）：小朋友们，今天老师带你们去动物园玩„„

3、步入课堂。

二、模仿操（兔跳、袋鼠跳、大象爬行）

（1）导入：小朋友，动物园里有什么动物，谁能模仿？（2）老师诱导学生进行想象。（3）师生示范，进行点评。

三、动物园里运动会

（1）导入：现在袋鼠和大象正在比赛„„。（2）老师讲解具体做法和要求。

（3）带领学生进行比赛，并进行纠正。

四、两手交换抛接沙包（方法：用左右手交换抛接轻物，在此基础上可用双手抛接。注：增加趣味性练习方法，如抛球后转体180度、360度接球等）（1）导语：大象正在表演抛接球，让我们去看看吧„„（2）教师讲解具体方法并示范。（3）组织学生进行练习比赛。

（4）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

五、放松歌舞操“幸福与拍手”（教师讲解具体的放松方法）

六、教师作小结。

七、安排收回器材

八、宣布下课

教学反思：跟实际的内容相结合上起来的课就与课本当中的有些课有明显区别，在这种课中，对学生进行导入的诱惑，使学生产生对自然环境的爱护以及对动物的喜爱之情。在上这节课时，学生一听到要去动物园玩，他们就特别，感同身受似的，马上举出动物的名称和模仿个别动物的动作和叫声，这样课堂气氛就更加突出，在动物园运动会中，比如袋鼠跳，他们似乎能体会到袋鼠真正的跳跃感，做的惟妙惟肖，把自己融入到动物园这个环境中。在后面的大象表演抛接游戏中，抛接的转换还不是特别的熟练，产生抛到地上或砸到头上，真有点像大象本身笨重的感觉，从这点我就及时让学生进行注意，不用太过度模仿，不一定有 14

利于身心的协调发展。

第15课时

教学内容：

1、跳单、双圈

2、体侧传递球

3、快快集合 教学目标：

1、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

2、运动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度； 教学重点：学习跳单双圈以及体侧传递球的基本技术技能； 教学难点：学生间的协作配合能力及初步掌握跳单双圈的技巧； 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好。

2、宣布内容（导语）：小朋友们，今天我们要来学习跳单、双圈和体侧传递球。

3、步入课堂。

二、模仿操（兔跳、袋鼠跳、人的单脚跳、人的双脚跳）

（1）导入：小朋友，动物跳和人的跳跃有什么不同，谁知道啊？（2）老师诱导学生进行想象。（3）师生示范，进行点评。

三、学习本领

1、跳单、双圈（方法：把学生分成若干相等人数的几队，学生在教师发令后，依据地上画的单双圈进行跳单双圈，比一比哪组能在完成所有任务时最快，评出优胜队。要点：单双脚跳要分清）。（1）导入：同学们单脚跳要注意一腿屈膝上提，另一腿前脚掌蹬地跳起和落地„„

（2）老师讲解具体做法和要求：使学生初步学会单跳双落的方法，能以一脚用力踏跳，双脚轻巧同时落入双圈内。

（3）教师观看学生练习，并及时地进行纠正。

2、体侧传递球（方法：球必须经体侧用手向后依次传递，传球至排尾最后一人迅速跑到排头，快队为胜。规则：传球时失手落地，由失手的人捡起来再传递）。

（1）导语：有好多小朋友正在表演玩传递球的游戏，让我们加入他们的队伍中去吧„„（2）教师讲解具体方法并示范。（3）组织学生进行练习比赛。

（4）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

四、游戏：快快集合（教师讲解具体的放松方法）。

五、教师作小结

六、安排收回器材，宣布下课。

第16课时

教学内容：

1、原地左右手拍球

2、开火车 教学目标：

1、通过教学，使学生初步掌握原地左右手拍球的基本技术。

2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上肢肌肉的发展，锻炼关节韧带；

3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：学习原地左右手拍球的动作要领； 教学难点：原地左右手拍球时对球的调控能力； 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好

2、宣布内容（导语）：小朋友们，今天我们要来学习原地左右手拍球的基本技术和技能；

3、步入课堂

二、徒手操（投手榴弹、抓举、跳高、挑担子）

（1）导入：在我们进行下面的比赛前，先让我们来做套徒手操吧。（2）老师诱导学生进行想象（3）师生示范，进行点评

三、学习本领

1、原地左右手拍球（方法：先做右手拍运球练习，待稍熟练后进行左手拍运球，最后结合左右手进行左右手拍球，拍球时身体应向前倾，五指分开，力量用在手指和掌根上。）（1）导入：拍球时身体应向前倾，五指分开，力量用在手指和掌根上，要想拍好球就得抓住要领；

（2）老师讲解具体做法和要求：使学生初步学会左手拍球；（3）教师观看学生练习，并及时地进行纠正；

2、开火车（方法：把全班学生分成人数相等的若干组，每组为一列“火车”，学生前后一手搭肩，另一手模仿“火车”车轮划弧形同侧脚同时抬起，步调一致往前走。要求：边做动作边发出“呜”的汽笛声音，到站时发出“嗤”声表示刹车。）

（1）导语：小朋友有没有看见过火车啊，一列列连在一起决不分离，他们很团结，不离不弃的，所以我们要学火车那样团结协作。（2）教师讲解具体方法并示范。

（3）组织学生进行练习比赛。

（4）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

四、教师作小结。

五、安排收回器材，宣布下课。

第17课时

教学内容：

1、原地踏步走

2、拔萝卜 教学目标：

1、通过教学，使学生初步掌握原地踏步走和拔萝卜的基本技术。

2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上、下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带；

3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：学习原地踏步走的动作要领； 教学难点：掌握原地踏步走的正确姿势； 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好

2、宣布内容（导语）：小朋友们，今天我们要来学习原地左右手拍球的基本技术和技能；

3、步入课堂

二、热身操（手脚腕关节运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、跳跃运动、整理运动）

1、导入：小朋友们，先让我们来做热身操吧。

2、教师示范，边示范边讲解要点。

3、教师观察学生练习，纠正学生错误的动作。

三、学习本领

1、原地踏步走（方法：听到“原地踏步----走！”口令后，左脚开始，两脚在原地上下起落，两臂前后自然摆动。落地时前脚掌着地，不要跺脚。听到“立定”口令时，学生喊“

1、2”口令，“1”在左脚，“2”在右脚，成立正姿势。）

（1）导入：原地踏步走时要注意姿势正确，走起来要有劲，像解放军叔叔那样精神抖擞。（2）老师讲解具体做法和要求：使学生初步学会左手拍球；

（3）教师观看学生练习，并及时地进行纠正

2、拔萝卜（方法：两人一组，一人做坐在地上，一人站着，两人手互握，唱儿歌：“拔呀拔，拔呀拔，要把萝卜拔起来。”站者拉，坐者有弹性的上下移动，把人拉起来即表示把萝卜拔起来了。）

（1）导语：小朋友有没有会不会唱拔萝卜的歌啊，今天老师准备带小朋友到田里拔萝卜，比一比看谁把拔的多。

（2）教师讲解具体方法并示范。

（3）组织学生进行练习比赛。

（4）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

四、教师作小结，宣布下课。

第18课时

教学内容： 1、200-400米自然地形跑走交替

2、无窝的兔 教学目标：

1、对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

2、动的兴趣的爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度； 教学重点：学习自然地形跑走交替的基本技术技能； 教学难点：学生下肢协作配合能力； 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好。

2、宣布内容（导语）：小朋友们今天我们要来学习跳单、双圈和体侧传递球。

3、步入课堂。

二、模仿操（兔跳、袋鼠跳、象形、猴子摘桃）

（1）导入：小朋友，动物园里的动物可有意思了，不信去瞧瞧„„（2）老师诱导学生进行想象（3）师生示范，进行点评

三、学习本领 1、200-400米自然地形跑走交替（方法：把全体学生排成一排，跟在教师后面，教师根据操场的地形进行走跑交替的练习，教师走，学生也跟着走，教师跑，学生跟着跑以此类推，达到预期的教学目）。（1）导入：同学们，今天老师要带你们去爬山，山上有些地方可以跑，有些地方只能走„„（2）老师讲解具体做法和要求：走跑时要根据老师的指示，走就不能跑，跑就不能走。（4）教师观看学生练习，并及时地进行纠正。

2、无窝的兔（方法：球必须经体侧用手向后依次传递，传球至排尾最后一人迅速跑到排头，快队为胜。规则：传球时失手落地，由失手的人捡起来再传递）。（1）导语：有好多小朋友正在表演玩传递球的游戏，让我们加入他们的队伍中去吧„„（2）教师讲解具体方法并示范。（3）组织学生进行练习比赛。（4）针对比赛的事不足加以纠正。

四、教师作小结，宣布下课。

第19课时

教学内容：

1、新授广播操中的预备节

2、搂腰拔河比赛 教学目标：

1、对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

2、养成运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度； 教学重点：学习广播操中的预备节基本技术技能； 教学难点：预备节中的动作姿势； 教学过程：

一、课堂常规

1、师生问好。

2、宣布内容（导语）：小朋友们，今天我们要来学习新一套广播体操，动作很优美的„„

3、步入课堂。

二、模仿操（兔跳、袋鼠跳、象形、猴子摘桃）

（1）导入：小朋友，动物园里的动物可有意思了，不信去瞧瞧„„（2）老师诱导学生进行想象（3）师生示范，进行点评

三、学习本领

（一）新授广播操中的预备节（方法：根据广播操的图纸要求进行教学，并结合挂彩图让学生能够清楚的看到正确的姿势和动作，以及根据要求一步一步学习。要求：动作正确，该一拍到位就得到位，节奏正确）。

1、教师讲解广播操中的重要环节动作，并且做示范，叫一名学生上来跟着示范，教师可让他进行示范，自己在旁边纠正动作。2，引导学生进行练习

3，教师观察学生的练习，并及时进行指导； 4，针对练习中存在的问题进行纠正。

（二）、搂腰拔河比赛（方法：把学生分成人数相等的四组，每两组小朋友排成纵队和另一组面对面站好，后面同学搂住前面同学的腰，一个接一个，排头双手和另一排排头相握，听到口令马上使劲拉。）

（1）导语：有好多小朋友正在玩搂腰拔河比赛的游戏，让我们加入他们的队伍中去吧，看看哪一组配合最默契，力量使用的最恰当„„（2）教师讲解具体方法并示范。（3）组织学生进行练习比赛。

（4）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正。

四、教师作小结，宣布下课。

第20课时

教学内容：

1、复习广播操

2、新授第一节广播操

3、丢手绢 教学目标：

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2、提高对个人 健康 和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

3、陶冶学生的美的情操以及对形成正确动作姿势重要性的认识； 教学重点：学习广播操中的伸展运动基本技术技能； 教学难点：伸展运动中半蹲动作姿势；

教学过程：

一、导入部分

1、课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。

2、组织方法：成四路纵队----集合。（1）要求：队伍整齐，精神饱满。（2）游戏：快快集合。

3、复习广播操：导语：小朋友们，今天我们要来复习广播体操中的预备节„„

二、主体部分

1、新授内容：新授第一节广播操

导语：小朋友们，今天我们要来学习广播体操中的第一节伸展运动，从这节动作中可以看出：雏鹰正准备展翅飞翔，不信的话，让我们来体验一下啊。

2、讲解第一节伸展运动的做法，并做示范，包括教师示范和个别学生示范；

3、学生听指挥练习，然后分小组练习；

4、教师观察学生练习的情况，并及时对错误的动作进行纠正；

5、集合队伍，进行小节。

6、让学生上来示范，检查练习情况。

三、结束部分：

1、游戏：丢手绢

（1）游戏方法：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。

（2）游戏规则：学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算；不能进入圈中追赶。

2、集合，总结本课教学内容

人教版一年级数学上册减法 教案 篇4

当阳市河溶镇

教学内容：

教科书第26页、27页例题及做一做，第28页练习五第3、4、5题 教学目标：

1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点：知道减法的含义。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，生成问题

老师这买来了3个乒乓球放在盒子里，老师从盒子里拿出来了一个，你们猜一猜盒子里还有几个？

教师引导学生仔细观察，交流体会。

二、合作探究、解决问题。

（一）、3－1

1、（教师出示3个乒乓，再慢慢拿走1个）。教师引导学生仔细观察，交流体会。

2．老师引导学生得出用减法计算，用“－”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3－1＝2。（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。）

3．学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3－1＝2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。

（二）、4－1

1、教师出示4只气球，慢慢放走1只气球，还剩下几只气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。

2、引导学生说出4－1=3的含义，齐读算式。

（三）、教师引导学生看图思考，体验减法含义。

第26页做一做，学生独立看图表述含义。

（四）、5－2 1．创设情境、生成问题：树上有5只小松鼠在玩耍，跑走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出“树上还有几只松鼠？”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，教师板书：5－2＝？教师提问：5减2得几？你是怎样算的？

2．合作探究、解决问题。（1）、学生独立思考，解决问题。（2）、学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。（3）、汇报、展示、交流。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5－2＝3。

三、巩固应用、内化提高

1、第27页做一做让学生说出减法算式的含义

2．出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。草地上原来有4只羊，一会儿跑走2只，草地上还剩下几只羊？ 学生说说题意，再列式，交流算法。

3．出示课件2，学生说图意：

1、架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？

2、消防池里有5把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正。

4．学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。5．联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

四、回顾整理、反思提升

这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么？

教师结合学生表现对本课作小结。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法

板书设计：

减 法

3－1=2 减号

人教版一年级上册语文教案 篇5

第二课时

一、游戏探秘，复习巩固

1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗?(好。)这节课我们继续学习《ai ei ui》

2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了!(学生读句子)

设计意图：《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。设计闯关游戏，通过创设情境，让学生在轻松愉快的过程中复习汉语拼音。使学生体会学习汉语拼音的乐趣。

二、自主探究，认读生字

1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧!(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。)

2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)

到啦!同学们，一看到这景色，你最想说什么?

(引导学生有顺序地看图说话。)

3.了解图画大意，随机识字。

在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么?

随机出示音节：mèi mei nǎi nai pái duì

(1)请学生自由拼读。

(2)开小火车拼读或同桌互拼。

(3)学生齐声拼读。

4.导学：是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么?(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧!(师领读--生自读--指生读--齐读)

(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗?跟同学介绍一下你的好方法吧。

(3)书写词语音节：你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗?在练习本上试一试吧。

(4)教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

设计意图：让学生借助汉语拼音自主认读汉字，渗透学生运用汉语拼音认字的意识，让学生明白识字和拼音可以相互帮助，逐步提高自主学习能力。

三、想象创新，练说故事

导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧!(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧!)

1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么?

2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流!(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)

3.集体交流评一评：(推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。)

设计意图：将学习汉语拼音与培养学生想象创新能力相结合，做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合。

四、自主学习，练读儿歌

1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗?为什么?

2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔--有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。

(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。

(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。

(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。

(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌)

设计意图：学习汉语拼音的目的主要是帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边读小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到会拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现要学习的复韵母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。

五、总结收获，拓展积累

1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。

2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。

设计意图：本环节旨在树立信心，使学生在闯关的过程中自己有所收获;利用所学的直呼方法，进行有效的阅读，培养学生自主识字的习惯。

教学反思

本课教学关注了以下三点，对学生的学习方法、学习能力都有很大的帮助和提高。

1.注意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联系的，所以教师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。

2.教师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背下来，所以，教师在反复地强化朗读。由于孩子小，教师采取了领读、引读的方式，这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性，特别让学生带着情感表演读，很符合孩子的需要。

人教版一年级上册数学教案 篇6

1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。 3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重难点

重点：会辨认前后、上下、左右方位。 难点：理解左右的相对性。

教学过程

一、创设情景，导入新课

同学们，你们喜欢做游戏吗? 生高兴的说: 喜欢。

这节课我们先一起来做个有趣的游戏好吗?(好)

(板书：有趣的游戏)游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听。

准备：指耳朵(大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。)

指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋

(同学们真棒，都指对了，反映很快。)

二、游戏中，体验左右

1.谁还想继续玩?现在，老师要增加点难度，仔细听：指左耳 (你指的是左耳吗?想一想，应该是哪只耳朵。)

指右眼(手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。) 指左眼 ，指右耳 我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方? 增加了左右(板书：左右)

(真是认真听讲的好孩子)

师：看来，要想玩好这个游戏，首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢?

2.师小结：这个方法真好。请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。

师：左手和右手是一对好朋友。小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗?

学生会发现：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引导他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)

师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。

师：其实我们的生活中经常用到“左右”的知识。你能说说吗?

3.听口令，做动作 (由慢到快)

师：听老师的口令，我们一起来做动作。 伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来;

左手拍左肩，右手拍右肩; 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，双手拍拍放下来; 左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下。

5.听口令，摆文具。(师生同时摆)

数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边。

师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边?

师举例说明，师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向?教师转过身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。(生也向后转，体会相对性。)

三、利用左右，认识同学

1. 师：谁能给老师介绍一下自己前后左右的四个同学呢?(生介绍)

2. 师：在我们的教室里，坐在最左边的同学举起左手，坐在最右边的同学举起右手。 从左边数，这是第一排，第二排,,,,(师指着说) 从右边数，这是第一排，第二排,,,,(师指着说) 下面我们来玩“猜同学”的游戏。 从左边数第二排，从前边数的第5个同学。 从右边数第三排，从后边数的第2个同学。 请学生上前说。

四、做韵律操 起立，大家把座位放好，立正! (放音乐师 生一起做) 小朋友们，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右脚跺一跺 右脚跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦

左手摆一摆 右手摆一摆 左腿踢一踢 右腿踢一踢

(请坐。小朋友们做得真棒，反应很快。)

五、认识前后、上下

1、认识前后

小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位?

生：前、后 你们听得真仔细!(板书：前 后) 来，我们一起来指一下前后，再指一遍。 哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀? 谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来?

2、认识上下

小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位? (做出指上指下的动作) 生：上、下(板书：上下)

(真是细心观察、认真思考的好孩子) 我们再一起指一下上，再指一下下; 指上、下、前、后、左、右。

六、游戏巩固新知

1.现在，上下、前后、左右你都能分清吗?好，试试看。

师找一名同学示范一下(师生面对面站，师先说。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石头、剪刀、布”然后生说。)

师：大家学会了吗?同桌之间试一试。

2.小红住在( )家的楼上，( )住在小兰家的楼上。谁在最上面?谁在中间?谁在最下面?

3.小动物排队：

4、水 果 排 排 坐

5、住在最下

面，是第__层.第

2层住的是____

_，它在_____

的上面，____的

下面.第3层呢?_

__

6、森林运动会：加油!谁在最前面? 谁在最后面?

我的前面有谁?我的后面有谁?

谁得了第一?

7、1号车在( )号车的前面，

在( )号车的后面。

1号车排第( );

5号车在( )号车的后面，在( )号的前面。

8、上山时，谁在前?谁在后?

结果呢?

9、从左数 是第( )个。

的左边有什么?右边呢?

10、练一练：从右数大客车是第5辆，

一共有( )辆车。

11、涂一涂

将最左边的圆涂上红色

将最右边的圆涂上蓝色

将最中间的圆涂上绿色

将从左边数第二个圆涂上黄色

将从右边数第二个圆涂上黑色

12、贴一贴：指出上下左右

师：同学们刚才表现得真棒，老师送给大家一个礼物(一棵大树)。大家看，大树爷爷自己站在这儿太孤单了，咱们给它找一些朋友吧!刚才，老师

奖给大家好多的奖品，有小鹿、小兔、小鸟、小蘑菇的卡片，得到奖品的同学把奖品举给大家看。我们让这些奖品去陪大树爷爷好吗?

师：你们瞧，4只小鸟已经飞来了。请小鸟说说在大树爷爷的哪边?3只小兔也蹦蹦跳跳跑来了，下面的小同学，你能说说它们在大树爷爷的哪边吗?还有5只小鹿和6个蘑菇呢，你想让它们贴在哪儿?(学生指挥贴。)

七、小结：

小朋友们，你们玩的开心吗?这节课你学会了哪些新知识?下课以后你可以接着玩有趣的游戏。