苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷（精选12篇）

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇1

学校 班级 姓名 成绩

一、识记(15分)1．看拼音写出下面的词语（选答四个即可）

mò zhī ǒu rán dì tǎn shēn jiàn xī ɡài chuán cānɡ

()()()()()()2．选出下面有没有错别字的一组（）

A 一克千金 芳草如茵 风雪交加 B.老生长谈 心悦成服 络绎不决 C．水土不服 惊涛害浪 挺而走险 D．逆来顺受 替天行道 志存高远 3．用“发”组词，并恰当地搭配起来（不重复使用，写出四个即可）。（）作用（）创造（）文章（）问题（）事故（）群众 4．根据课文内容填空。

①《六月二十七日望湖楼醉书》是 代诗人 的作品。诗的前两句 是。而《晓出净慈寺送林子方》则是

代诗人 的名篇。诗的后两句是。②月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有

在跳动。江两岸，、和，在江天交界处 地 着，着。《望月》

二、理解（15分）

5．请为下面的加“ ”的字选择一项恰当的解释，在序号上打“√”。特异功能：①不同的 ②另外的 ③特别的

奋不顾身：①前来购买东西的 ② 拜访 ③看 ④注意；照管 素不相识：① 颜色单纯 ②本色；白色 ③本来的；原有的 ④素来；向来 6．请你写出与下列词的意思相反的成语。（选答二个即可）

爱财如命（）不劳而获（）不求甚解（）众说纷纭（）7．读下面的四个句子，其中第（）和第（）句的意思相同。

① 李伟知道这件事是王哓哓干的。② 这件事是王哓哓干的，李伟不是不知道。③ 李伟不知道这件事是王哓哓干的。④ 这件事是王哓哓干的，李伟是知道的。8．阅读下面的语句，判断句意，正确的打“√”，错误的打“×”

① “似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。”写出了灰椋鸟叫声响亮。（）② “来深圳的游客很多。”和“深圳来的游客很多。”意思一样。（）

③ “小花长得很象她爸爸。”这句话中用上了打比方的方法。（）9．下面是《论语》中的内容，你是怎么理解的？请用简要的句子写出来。

“己所不欲，勿施于人。”

三、应用（15分）

10、阅读下面文段，补充标点符号。

江两岸 芦荡 树林和山峰的黑色剪影 在江天交界处隐隐约约地伸展着 起伏着 月光为它们镀上了一层银色的花边 11．综合改错（改出三处即可）

这里景色秀丽。村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。12．给下面的句子换两种说法，并使原来的意思不变。

当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是不会找不到春天的。（1）（2）13.排列下面错乱的话，在括号中写上序号。

（）是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？（）每当你出去旅游时，是不是只注意那苍翠挺拔的参天古木？（）所以，泥土是一切之源，它默默地为人类奉献着自己。（）但是如果没有泥土，哪来的花草树木，哪来人类生物呢？（）你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。（）你注意过那藏着植物根基的泥土吗？

14.在一次歌曲演唱颁奖大会上，一位女歌手因没有获得好的名次，当场扔下话筒扬长而去。如果下列几个人物在现场，他们怎么说？

一位小姑娘不解地问妈妈： 一些热心歌迷惊讶地说： 一位德高望重的艺术家严肃地说： 如果你在场，你会说：

四、分析（25分）

甲：重温下面一篇课文的片段，判断下面各句说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”

《灰椋鸟》：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。

15．“一开始、一小群一小群、陆续”是说灰椋鸟分批归林。（）16．“‘大部队’、排空而至”写出了灰椋鸟的多、壮观。（）17．“老远就听到它们的叫声”是说灰椋鸟的叫声特别响亮。（）18．可以看出灰椋鸟喜欢群居，总是成群结队地生活在一起。（）19．先回来的鸟儿不停地叫是为了呼唤亲人和相互交流见闻。（）20．这段话先写灰椋鸟分批归林，再写归林后的活动。（）21．最后两句采用拟人手法，写出灰椋鸟归林后的热闹景象。（）乙：阅读《伞 花》一文，完成22—27题

伞 花

酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里。……

我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了: 是谁绘就这雨中奇景? 是谁引来这独特的花朵? 哦, 是滋润人们心田的春雨, 是这造就色彩的时代!

22．把短文中括号里不正确的词划去。

23．“饶”字是_______结构。用音序查字法查音序______，用部首查字法先查“______”部，再查______画。“饶”字第三笔的笔划名称是_________。

“饶”在字典里的解释：①丰富；多 ②另外添 ③饶恕；宽容 ④姓。“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（）。24．根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里。（1）车来车往，像流水一样连续不断。（）（2）色彩鲜艳，繁多凌乱。

（）25． 用直线划出表现文章中心的句子。26．根据文章第二自然段内容填空。

在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。他们是__________的伞，___________的伞，__________的伞，__________的伞，其中详写了__________的伞。

27．从文中找出一句你最喜欢的句子，工整地抄写在下面的横线上，并说出喜欢的理由。

你喜欢的句子是： 喜欢这个句子的理由是：

五、习作（30分）

材料作文：《星期天》

我喜欢星期天，爸爸、妈妈全在家，一块儿聊天、看电视、上网或去看电影、到书店、上公园玩，真带劲！可是今天，却与往常不同了„„

要求：（1）这是一个同学写的一篇作文的开头，请你按照文章的题目和开头，开展合理想象，把这篇作文写完。

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇2

一、小学习作教学现状

1.学生作文兴趣不高

学生对作文的兴趣是习作水平提升的一个重要因素,学生只有从内心里升起对写作的极大的兴趣,才能全身心地投入到习作练习中,积极主动地学习掌握基本习作技巧。然而,从当前小学生的习作教学现状来看,学生普遍缺乏对写作的兴趣,大部分学生对作文是奉命而作,缺乏主动意识,在写作的过程中很容易出现无从下手的现象,不知道写什么,更不知道怎么写,这很大程度上是由于学生的写作动机不足造成的。一旦缺乏写作动机,学生的思维单一固定,漫无目的,所写出的文章就丧失了生动性与真实性。

2.作文情感空缺

情感是作文的灵魂,这种情感与学生的生活经历、内心体验是分不开的。通过对当前小学生习作教学的分析,可以发现学生的作文普遍存在情感空缺的问题,教师在教学过程中更加倾向于对写作技巧的讲解,学生的作文个性不足,甚至陷入某种固定模式,千篇一律,丧失了作文本身的情感魅力。因此,在写作教学过程中,教师要注重对学生情感思维能力的培养,为作文增添生命活力。

3.教学方法单一

当前的作文教学比较单一,缺乏灵活性与生动性。教师往往采用讲授式教学法,对作文的基本要素、写作技巧进行讲解,尽管能够在一定程度上使学生掌握基本的写作技巧,然而无法调动学生的积极性,长此以往,学生对作文的兴趣将会降低,影响写作思维的进一步发展。

二、小学生习作策略研究

1.引导学生观察生活

语文写作具有一定的自由性与宽泛性,生活中许多事物都能够信手拈来当作写作的素材,很多学生之所以在写作中无内容可写,或者三言两语就无从下手,很大程度上是由于生活中缺少观察与思考,因此,教师要多引导学生观察生活,感悟生活,为写作积累素材。在苏教版六年级语文上册第五单元的写作训练中,主题是介绍家乡的一种产品,本单元均为该类型的文章,如《青海高原一株柳》《草原》,通过对本单元课文的学习,能够掌握基本的写作方法。教师可对学生进行启发引导,提问学生对家乡印象最深刻的事物是什么?它是什么样子的?为什么对该事物印象深刻?这些问题的提出能够使学生明确自己想要表达的内容。另外,在进行本章的习作教学时,可以引入《银杏》这篇文章,引导学生对该篇文章进行分析,借鉴其中的表现手法。在课下教师可以为学生布置作业,仔细观察周围的事物,并以该事物为话题,写一篇文章,使学生养成善于观察的良好习惯。

2.融入丰富的内心情感

作文实际上是对心灵的真实反映,它不仅与学生的语文知识素养有着一定的相关性,而且与学生的生活经历、人生感悟密切相关,要想在作文中将自己的思想进行全面丰富的表达,除了大量阅读、积累知识,还需要做一个生活的有心人,多感悟、多观察、多思考。新课改下,作文教育的目标不再是简单地让学生掌握修辞方法的应用,学会选材立意,更多的是启发学生体验生活、思考生命,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在本章习作教学过程中,学生明确了写作对象后,要指导学生将自己的情感渗透于文章的字里行间。对家乡产品的介绍,无论是农副产品还是工业产品,它都有着独特的应用价值,在对这些价值进行介绍的同时,还可以融入自己与这些产品的故事,增强文章的情感表现力,使文章更富生命力。

3.加强作文分享与交流

作文不仅能够反映出一个学生的文学功底,而且体现了个人的性格特征,在完成作文后,学生将自己的作文与其他同学进行交流与分享,这不仅是作文学习的过程,更是情感交流的过程。教师可以指导学生进行作文互改,对于作文中优美的词句进行标注,对于有疑问的地方,一起交流探讨,这不仅能够增进学生之间的交流与合作,而且能够帮助学生发现作文中存在的问题,并及时进行纠正,提升习作水平。在本章节的习作练习中,每位学生就家乡的某种事物进行描写,通过作文互改,能够了解到其他地区的人文风貌,调动学生的参与积极性,对写作充满兴趣,逐渐提升习作水平。

新课改的实施,对小学语文作文教育来说是一个新的挑战,作文不仅仅是学生思想意识的表达,更是学生价值观、内生力的彰显,因此,在进行作文教学的过程中,要从语文教育的价值观出发,多进行引导、启发,提升学生的习作能力。

摘要：随着教育体制的不断深化改革,我国的小学语文教学出现了一系列的变化,开始转向对学生语言能力、写作能力的重视与培养,这也正是新课改语文教育价值观的体现。以苏教版六年级语文上册第五单元的写作教学为例,对小学生的习作策略进行深入探讨。

关键词：小学生,习作策略,兴趣不高,内心情感

参考文献

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇3

【教材简析】

本课是看图读“词串”识字。12个词语排列成四组，第一组与第三组介绍了海陆空三军常见的武器装备，第二组与第四组词语介绍了一些军事术语，除“领空”和“海疆”外都能在插图中找到对应事物，形象直观。【教学目标】

1、学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。

2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情 【教学重点、难点】

1、重点：认识本课生字。

2、难点：初步认识一些常见军事装备和一些军事术语。【教学准备】

挂图、生字卡片 【课 型】 新授课 【教学时数】 两课时

第一课时 【教学过程】

一、导入

1、今天老师将带领同学们去军队走一走，看一看，大家说好不好？

2、板书课题，齐读

二、引出词语，指导认读

1、出示挂图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？

2、自由读文，要求：看清音节，读准字音。

３、根据学生回答，相机出示前两组词串：

手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航

（1）相机点拨以下词语：

“巡”是前鼻音，“航、岗”是后鼻音。

（2）借助拼音，读准字音。

（3）指名读，齐读

四、识记字形，指导书写

1、出示生字：机、岗、巡、航。

2、小组讨论需要注意的地方以及识字方法。

3、描红、临写，师巡视指导。

五、精心练习

扩词练习

机()()（）

岗（）（）（）

巡（）（）（）航（）（）（）

四、课堂达标

熟读韵文

五、课堂小结

这节课你们都有那些收获？

六、板书设计

机 岗 巡 航

七、作业设计

1、按笔顺把每个生字写三遍。

2、熟读韵文。【课后反思】

第二课时

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课，我们去军营走了一趟，你们认识了什么？出示词语卡片，指生认读。２、齐读前两组词串。

二、精讲内容

1、其实，现代化的军队更要有现代化的装备，才使得作战能力大有提高，出示挂图，指生说出各种武器的名字。

２、根据学生回答，相机出示后两个词串。３、自由读，小组读。

４、学习剩余三个生字：导 弹 哨（１）、学习新偏旁。（２）、小组交流需要注意的地方。（３）、描红、临写。

三、精心练习

口头扩词造句练习

四、课堂达标：

让学生看着插图，试着背诵课文。

五、课堂小结

这节课你又学到了那些知识？你还有什么收获呢？

六、板书设计

导 弹 哨

七、作业设计

1、熟练背诵韵文。

2、按笔顺练写生字，每字写三个。【课后反思】

识字六

【教材简析】

本课所学的十二个动物中，大多数是孩子们较熟悉的，教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。【教学目标】

1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确诵读韵文。【教学重点、难点】

1、重点：识字写字。

2、难点：按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

【教学方法】

启发式 【教学准备】

挂图、生字卡片 【课 型】 新授课 【教学时数】 两课时

第一课时

【教学过程】

一、创设情境

１、大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。

（出示挂图）

２、看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。

（指名说一说，熟悉挂图）

二、初读韵文

１、打开课本第７２页，先来听老师读一下识字６的课文。

２、自由读韵文。（要求：读准动物名称，声音响亮）３、检查自读情况。

1）分组读，每组一行。

２）、开火车读词。

３）、指名读，相机认读生字。

４）、给动物挂牌。

（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）４、齐读韵文。

三、学习生字

１、出示生字：狮、猴、猩。

２、让学生观察，具体分析字形结构。

３、重点指导：猴。

４、描红、临写，师巡视指导。

５、口头扩词造句。

三、精心练习

读读背背词串

四、课堂达标

给下列生字组词

狮（）猩（）

猴（）

五、课堂小结

这节课去了美丽的动物园，你们都有什么收获呢？

六、板书设计

狮 猴 猩

七、作业设计

1、按笔顺写生字。

2、熟读韵文。【课后反思】

第二课时

一、复习导入

1、开火车朗读词语。

2、齐读词语。

二、指导表达

1、小耳朵，谁最灵？（学生听句）

比较下面两组句子：

动物园里有猴子、孔雀、老虎。

动物园里有调皮的猴子、美丽的孔雀、凶恶的老虎。

２、指生说一说那个句子好，好在哪里？

３、我们不光要把句子说完整，还要尽量把句子说好，你们也能试着这样说吗？

学生练习说话：动物园里有（）、（）和（）。

４、指生说，其他学生认真听，老师评议。

三、学习生字

１、出示剩余生字：鹿 斑 袋。

２、小组互相交流需要注意的地方。

学生汇报：“鹿”下面的“比”第一笔短横，第三笔短撇。“斑”中间的“文”最后一笔改为点。

３、学生交流汇报识记方法。

４、描红、临写。

５、口头扩词造句。

四、课堂达标：指导背诵韵文

1、边看插图边背诵。

2、全班集体背诵。

五、精心练习：说话训练

大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。

五、课堂小结

这节课你又又学会了哪些新的知识？

六、板书设计

鹿 斑 袋

七、作业设计

1、熟读背诵韵文。

2、本课所学生字按笔顺每个写三遍。【课后反思】

识字七

【教材简析】

本课是形近偏旁比较识字。课文配有四组插图与四组词语相对应，以在让学生借助图画识字学词，又同时认识事物。教学应强调对形近偏旁组成的生字的辨析，并理解词义。【教学目标】

１、学会本课10 个生字。

２、比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

３、看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。【教学重点、难点】

1、重点：认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

2、难点：能区别形近偏旁。【教学方法】

在图文对照中进行识字、诵读。【教学准备】

挂图、生字卡片 【课 型】 新授课 【教学时数】 两课时

第一课时

一、复习旧知识，导入新课：

⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？

⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板书课题，齐读。

二、借助图画，初读韵文：

１、出示挂图，图上画的是什么？根据学生回答相机出示前两组词串。

２、小组合作学习。（１）、借助拼音读词语，读准字音。

（２）、小组长带领小伙伴合作读，互相正音。（⒊）不带拼音，自由练读，然后开火车读。３、小组赛读。

三、探究规律，区别“礻、衤”

⒈了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？

（出示挂图“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？）

看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）

⒉了解“衤”的演变过程。

⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？

（板书 “衤”。）认识袜。

⑵同桌合作：看挂图“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）

⑶全班交流。

四、自主识字，指导书写。

⒈出示生字，指名组词读。

⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？

⒊集体交流：“礻”和“衤”要区别开。

⒋教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

⒌学生描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。

６、口头扩词造句。

三、精心练习

说出你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。

四、课堂达标

熟读韵文

五、课堂小结

学习了这节课你都有哪些收获？

六、板书设计

神话、祝福、祖先 裙子、裤子、衬衫

七、作业设计

1、按笔顺写生字。

2、熟读韵文。【课后反思】

第二课时

一、复习检查，激趣导入

⒈开火车抽读学过的生字词。

⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。

⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

二、探究规律，培养能力

⒈自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。

⒉检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。

⒊小组讨论学习：找一找这些词语中的规律。

⒋全班交流：你们发现了什么规律？

（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）

⒌引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。

⒍齐读第三、四行。

三、识写生字，培养习惯

⒈出示生字。

⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。

⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。

⒋学生描红临写，注意写字姿势。

５、扩词造句。

四、精心练习

扩词

室（）（）（）

宅（）（）（）

庭（）（）（）

窝（）（）（）

五、课堂达标

集体背诵课文

五、课堂小结

通过本文的学习，你们有学会了哪些新的知识？

六、板书设计

室 宅 庭 窝 户

七、作业设计

1、熟练背诵课文。

2、按笔顺规范连写生字，每字三个。【课后反思】

识字八 【课型】 新授

【教材简析】

本课是特殊偏旁的认识与识字。本课训练的重点是识字写字，认识“鸟，隹，月”等偏旁。【教学目标】：

1、学会本课4个生字。看图读熟于此相关的词语。

2、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。【教学重点、难点】

1、重点：识字写字。

2、难点：进一步了解形声字、象形字的构字规律。

【教学方法】

比较、引导 【教学准备】

挂图 生字卡片 【教学时数】

两课时

第一课时

【教学过程】：

一、复习旧知，揭示课题

１、上节课我们学习了４个偏旁，谁来认读？

出示偏旁，学生指名认读。

２、今天我们学习《识字８》，再学习两个偏旁，看谁学得好。

板书课题，学生齐读。

二、初读韵文

１、老师范读课文。学生认真听。

２、学生自读韵文，提出自读要求：看清字音，不认识的字多读几遍。３、检查自读情况：

（１）出示词组，指生读。（２）开火车读。（３）齐读。

三、看图学习偏旁 １、（出示鸟的挂图）这是什么？ ２、看象形字，板书古文字：鸟。３、出示演变图，还有一个偏旁也表示鸟的意思，你们知道怎么写的吗？板书：古文字“隹”。这是什么字？你们知道现在的字怎么写的吗？

４、小结：小朋友，现在你们指导鸟可以用哪两个偏旁表示了吗？

四、学习生字词

１、出示生字：杜 雕 雁

２、学生看笔顺图书空，记忆笔顺。

３、老师范写，注意：“隹”右边是四横，最后一横长。

４、描红临写，口头扩词。

五、精心练习

写出含有下列偏旁的字，并组成词语。

鸟（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

六、课堂达标

填空。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）······我最喜欢（），因为（）。

七、课堂小结

这节课我们的收获真大啊，又认识一个新偏旁，感兴趣的同学可以找一找还有哪些字有这些偏旁。

八、板书设计

鸟 隹

九、作业设计

每个生字按笔顺练写三个。【课后反思】

第二课时

一、回顾导入

⒈我们已经知道了同一个事物可以用不同的偏旁表示。比如说······

⒉学生齐读生字。

二、看图认识偏旁部首

⒈自学：看图，想想图上画的是什么？

⒉月亮用什么偏旁表示？肉可以用什么偏旁表示？。

三、看图识字读韵文

⒈出示挂图：图上画的什么？相继出示词语，指名读。

⒉自读韵文。

⒊指名读，齐读。

⒋齐读全文。

四、学习生字

１、出示生字：朗 弯 踢 腿 胸

２、学生交流识记生字。

３、教师范写。

４、学生描红临写。

５、口头扩词造句。

四、精心练习

填空练习说话。

小朋友，起的早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。

五、课堂达标

按一定顺序说说课本第二幅插图的内容，讲清时间、地点、事情，可以用“有的···有的···还有的”句式。

五、课堂小结

通过本文的学习，你们学会了哪些新的知识？

六、板书设计

朗 弯 踢 腿 胸

七、作业设计

1、熟练背诵课文。

2、按笔顺规范连写生字，每字三个。【课后反思】 练习五

【课 型】 练习课 【教学目标】

1、学会处理汉字中相同的部件。

2、了解标点符号的重要作用，学习正确使用标点符号。

3、学会新成语、１２生肖和天干地支。【教学重点、难点】

1、重点：学会处理汉字中的相同部件。

2、难点：熟读成语，理解其中的意思。【教学方法】 练习法。

【教学时数】 一课时 【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

今天我们一起来完成练习五的习题。看看哪一个同学所学的知识最扎实，而且能够认真的完成练习。

二、精讲内容

1、打开课本，观察第一部分：看清笔顺。回忆本单元学习的生字，自由读。说说方格左边每个偏旁的名称。书空每个字的笔顺。你们觉得哪些字的笔顺容易写错呢?指导书写易错字。

2、学用标点。

a、请学生读题目。

b、出示儿歌。讲解每个标点符号的用法，读儿歌。

c、请小朋友们试着给文章加标点。

3、写好铅笔字

a、出示：朋 竹 斑

b、自习瞧这些字中的相同部件。

c、读生字，师范写。

D学生试写。

4、读读背背

a、自由读四个词语，指生读。

b、借助插图和联系生活经历想一想这四个词语的意思。可以同桌互相说说。c、看图用这些成语说一段话。

５、十二生肖

小朋友们，你们指导十二生肖的来历吗？我们古人发明了天干地支，我们课文中也给同学们列出来了，请大家读读背背。

三、课堂小结

这节课我们学了很多知识，谁能说一说？

四、板书设计

朋 竹 斑

五、作业设计

熟练背诵《读读背背》的内容 【课后反思】

教你玩游戏

【课 型】：说话写话 【教学目标】：

1、口语交际。激发学生说话的欲望，使学生在交流中提高表达能力。

2、能把自己说的话清楚完整地写下来。【教学重点、难点】：

3、重点：口语交际。

4、难点：能把自己说的话清楚完整地写下来。【教学方法】：

引导法、谈话法 【课 时】：一课时 【教学过程】

一、谈话导入

活动课时，小朋友都说了自己最喜爱的游戏，那你愿意给大家介绍一下吗？

二、介绍游戏

1、小朋友，介绍游戏首先要介绍游戏的名称，告诉别人你说的是什么游戏。２、有的小朋友给我们介绍了他最喜欢的游戏是跳橡皮筋，跳长绳，老鹰捉小鸡。

３、小朋友，只介绍名称还不够，还要说清楚你这个游戏是怎么玩的，也就是要说清楚游戏的顺序和规则。

三、学生交际

１、下面，请小朋友们自己先说给同桌听听，请同桌帮你指正。

２、老师也想听小朋友们最喜欢玩的游戏是什么。我们小朋友说得可要有趣点，让老师一听也想玩，行吗？指名同学介绍。

３、下课后，下朋友可以请老师，也可以请同学跟你一起玩你喜欢的游戏，好吗？

４、将刚才说的话清楚完整的写下来，不会写的字用拼音来代替。

教师巡视指导写话有困难的学生。写完后优秀作品展示。

三、课堂小结

这节课我们学会了什么？还有什么收获？

四、板书设计

先···接着···然后···再···最后

五、作业设计

检查自己的话是否通顺、完整、清楚 【课后反思】

第五单元复习

【课 型】：复习课 【教学目标】：

1、复习巩固本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2、熟读、背诵课文等。【教学重点、难点】：

5、重点：掌握生字。

6、难点：背诵课文。【教学方法】：

指导法、练习法 【课 时】：一课时 【教学过程】

一、复习导入

同学们，这一周我们又学习了一个单元，为了更好的掌握所学的知识，我们今天共同把第一组知识复习一下，比一比，看谁是记得最牢固的孩子，谁学到的知识最多。

二、精讲与练习

1、巩固课文知识：

请大家自由读背本单元的课文，喜欢哪篇背哪篇，看看谁背的最美、最动听？

教师巡视，从字音、感情、动作加以指导，特别注意学困生。

检查背诵情况：指生背、小组背，齐背。课堂练习：

抽查学困生 ２、字词练习：

让学生打开课本看看本单元所学生字，自己读一读，看看还记得他们的样子和名字吗？

学生自己读，师巡视指导。

检查自学情况：开火车读字音、组词语。课堂练习，听写本单元重点字词。

3、练习五的读读背背，先读再听写。

三、课堂小结

这节课我们复习了哪些知识？你是用怎样的方法记住的？

四、板书设计 课堂练习题

五、作业设计

1、熟练掌握本组所学知识。

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇4

第二单元语文测试卷

卷首语：第二单元的学习结束了，今天就来给自己做个测试吧！只有认真、细心才能展示出自己真实的水平！

一、积累运用。计40分

１、读拼音写词语。5+3

wàng túxīmièlïutīpúshàjié duàn

（）（）（）（）()

fēng()利顶（）（）火

chú()房衣（）()夕

2、选择正确读音，打上“√”。4分

凌晨(línglín)诺言(nuîruî)伪装(wěiwéi)歼灭(jiānqiān)截止（jié jiē）明晃晃(huǎnghuàng)挑衅(xìnpàn)拘束(sùshù)

3、填写成语。4分

万()俱寂同仇敌()震耳()聋（）不及防

如火如()夜以()日()谋已久鬼哭狼（）

4、照样子写词语。3分

（1）至仁至义（3个成语）：__________、________、_________ ．．

（2）气势汹汹（3个成语）：__________、________、__________ ．．

5、选词填空。2分

时间时候时刻

激动人心的（）终于到来了！国家主席胡锦涛步入人民大会堂，接见从雅典归来的体育代表团全体人员，这（），全场一片欢腾……

6、农家乐。看到这农具，你想到了哪句诗？3分

镰刀：____________ 木犁：________________锄头_______________

7、根据要求写句子。5分

（1）在硝烟和火光中，日寇被我军杀得哭爹爹喊娘，狼狈而逃。（改为“把”字句）1分

__________________________________________________________

（2）少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”（不用引号，意思不变）2分

__________________________________________________________

（3）“瞧，先生们，这盏灯亮些。

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请把划线的部分放在句子前面来表达。2分

__________________________________________________________

8、走进生活。2分

“危机英雄，中国骄傲”中当代英雄李晓辉的颁奖词：

在火灾中将呼吸面罩让给被困者的消防战士李晓辉------当他把自己的呼吸面罩传给两位被困群众的一刹那，这个时代关于英雄的万千注释,瞬间清晰起来，这一馈赠是对消防员这一神圣天职的礼赞，也把温暖和希望长久地留在了我们的心里。

你从这段颁奖词中读懂了什么？

______________________________________________________________

9、口语交际。2分

奥运的脚步离我们越来越近了，大街小巷，人人话奥运，轮到你说了，你最想说：

______________________________________________________________

10、课文传真。8分

(1)“平津危急!华北危急!中华民族危急!”可以看出当时情况___________，请你几个成语来形容一下：____________、____________、_____________、____________。3分

(3)伯纳德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎宁，其中我对__________印象最深，原因是

____________________________________________________。2分

（4）“当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥迸发。”则充分反映了大刀队员们抗日杀敌的_________心情。1分

（5）《卢沟桥烽火》一文中我们看到，全国军民投入了紧张的战斗，打击日本帝国主义，保卫自己的家园。让我想到了胡锦涛总书记的“八荣八耻”中的“以_______________ 为荣，以______________为耻”。2分

二、阅读直通车。

（一）《聂将军与日本小姑娘》节选10分

两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！

1、这段话主要讲______________________________________。2分

2、聂将军就是十大元帅之一的_____________。1分

3、从_______、_________、_______及_________等四件事可以，从这里我感受到聂将军是个_____________________的人。3分

4、从文中找出下面词语的近义词。2分

慈祥（）和善（）惊谎（）拘谨（）

5、仿照文中例句，用“先……然后……”写一句话。2分

___________________________________________________________

（二）中国魂20分

精卫填海，何等的坚毅；愚公移山，何等的执著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中华民族的这些远古神话比古希腊的神话更充满着创业的悲壮和人间的真情，蕴含着人定胜天的哲理。一代又一代，有浪淘不尽的风流人物，有黄河冲不垮的丰功伟绩。不必惊讶屈原那“虽九死犹未悔”的忠贞与坚忍，不必钦佩（）那“王师北定中原日，_______________________”的胸怀与悲怆，不必喟叹（）那“飞流直下三千尺，___________________”的豪放与洒脱。这处处表现出中国人的灵魂。

自古以来，中国人有天下为公的理想，有舍生取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云之志的高风亮节；中国人有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的处世哲学；中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄；中国人更有重整江山再造日月的雄心。

这一切，在中华民族这片神圣的土地上，表现得淋漓尽致。记得我们的“民族魂”鲁迅先生就说过：“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命苦干的人，有舍身求法的人，有为民请命的人……这就是中国人的脊梁！”是的，中国人的脊梁虽然表现得那样的平凡，那样的朴实，但却不乏精神的充实、思想的崇高。载人航天飞船的发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看……这些都说明了中国发展速度之快，说明了奋发图强的激流永不停息。它正折射出所有中国脊梁的光彩！

这就是我们的国魂，这就是我们不屈的国魂，我们千年不衰的国魂！

1、在短文的括号里填相应的人名，在横线上补充相应的诗句。（2分）

2、理解成语。4分

（1）淋漓尽致：

（2）丰功伟绩：

（3）刮目相看：

3、你还知道哪些爱国名人和爱国名诗？（本文内容除外）2分

（1）爱国名人：_____________________________________

（2）这些诗句都是英雄们留下的：3分

人生自古谁无死，_______________________。

黄沙百战穿金甲，_______________________。

先天下之忧而忧，_______________________。

4、文中来源于神话故事的成语有： _______________________________，请你再补充两个：________、___________。3分

5、“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命苦干的人，有舍身求法的人，有为民请命的人……”省略号中省略了什么呢？请你再写出两种。

有__________________，有__________________2分

6、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”是_________的名句，说的正是中国人的“骨气”。1分

7、本文的作者用大量的名人名句和成语来丰富内容，表达中心。这对你以后写作有何启发？你打算怎样去搜集资料？请简要地写下来。2分

______________________________________________________________

三、习作园地。30分

书，可以丰富我们的知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教育我们怎样做人。小学六年，你一定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，表达真情实感。题目自拟，不少于450字。

参考答案：

一、2、正确读音分别是：língnuîwěijiānjiéhuǎngxìnshù

5、时刻时候

6、秋收万颗子童孙未解供耕织锄禾日当午

7、（2）少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说当然可以，他家也有一个像小姑娘这么大的小女儿。

（3）伯诺德夫人说：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”

10、（4）急切

（5）热爱祖国危害祖国

二、（一）

1、聂将军无微不至地关心两个日本孤女。

2、聂荣臻

3、抱起小妹妹给女孩找奶吃让美穗子吃梨为美穗子喂饭

有菩萨心肠至仁至义

4、慈爱和蔼惊恐拘束

5、开始做饺子了，我先倒些面在盆里，然后把面揉成团。

（二）1、陆游家祭无忘告乃翁李白疑是银河落九天

2、形容文章或说话表达得非常充分、透彻。

伟大的功绩和成就。

指别人已有进步，不能再用老眼光去看待。

3、（1）岳飞范仲淹鲁迅孙中山闻一多梁起超康有为

（2）留取丹心照汗青不破楼兰终不还后天下之乐而乐

4、精卫填海愚公移山后羿射日大禹治水火眼金睛嫦娥奔月

5、英勇杀敌的人舍小家为大家的人

6、孟子

7、启发：以后也要学着灵活运用自己搜集的成语、名人名言来使作文内容更丰富，更深刻有力。

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇5

小学语文第八册第三单元测试题B卷姓名班级

一.根据课文内容补充词语（8分）

（）毛庐（）起伏青翠（）

秀色（）群雄（）（）顿开

新（）意（）日夜（）无可（）

（）大悟（）难却人山（）

任选两个造句：

二.选词填空（5分）

欣赏观赏

1.姐姐正在录音机前（）歌曲。

2.老师带我们到公园（）菊展。

宽阔辽阔宽敞

1.大海多么（）。

2.儿子趴在爸爸（）的肩膀上睡着了。

3.这间教室很（）。

三.照样子写词语。（7分）

1.葱绿（）（）

2.十全十美（）（）

3.欢欢喜喜（）()

4.白茫茫（）()

5.形容一个人有爱国正义感，可用这些词语描述：（）

()()()

6.形容风景优美的词语有：（）（）

四.修改病句（10分）

1.把南面走来的是李小丽。

改为：

2.公园里开满了各色各样的黄月季。

改为：

3.他的家乡是胶南人。

改为：

4.同学们激烈欢迎新老师。

改为：

5.掌声一阵阵的打断了我的思绪。

改为：

五.按要求改句子（12分）

1.松林疏疏朗朗。（扩写句子）

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2.难道我忍心让他一个人去吗？(改成陈述句)

---------------------

3.碧绿的草原一望无际。（改成比喻句）

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4.冬天的阳光照在脸上很温暖。（改成拟人句）

-----------------------------6.远处的高山覆盖着一层白雪。（改成拟人句）

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六.课外阅读题(28分)

（一）---------------------

从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的大石上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，咱俩比比看，你把河边的石打个洞，我滴穿这块石头。九百九十天以后，看结果怎样？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠很可怜，肯定滴不穿石头，而自己的力气大着哩，别说给石头打个洞，就是把石头摧毁也容易。大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋地一动不动……

九百九十天过去了，小水珠终于把石头滴穿了。而大浪呢，＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1．选择正确的答案。

大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴

穿？真是笑话！”大浪说这句的神情是（）（1分）

①虚心②藐（miǎo）视③高兴

2．请给短文补上结尾。（2分）

3．小水珠为什么能把石头滴穿？用“——”画出有关的句子。（2分）

4.这篇文章可以用一个什么词语来概括？（2分）

____________________________________________________________________

5..“从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的大石头上。”（缩句）（3分）

----

----

6.小水滴的品质可用哪些名言来概括?（4分）

--

（二）月光下的童年

又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色，人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。

我也是月光下长大的。记得夏天每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用章满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的的民间故事，我每晚便在故事声中入睡，我感到是那么吉祥和快乐。

幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱的最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心的用双手一捂，然后，小心翼翼的捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐。

中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。

月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。

在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。

1、作者在文中回忆了哪三件事？（6分）

（1）______________________________________________

(2)__________________________________________________

(3)____________________________________________________

2、找出我捉蛐蛐的五个动词。（5分）

(1)_________(2)_________(3)_________(4)_________(5)__________

3.这篇短文表达了我对月光的（）之情。（3分）

七.作文（30分）

生活中，许多人值得你回忆，值得你留恋，值得你敬佩，选一个你最熟悉的人写一写。要求叙述具体，语言流畅，字数400字左右。题目自拟。

八.附加题：积累名言与诗句（20分）

1.当你学习遇到困难时，你会用那些名言来勉励自己？写出两句。

_____________________________________________________________

2.当你感到读书的乐趣时，你会想到那些关于读书的格言？写出两句。

3.写出两句关于珍惜时间的名言

4.写出两句关于勤奋的名言

5.写出两句关于秋天的诗句

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇6

同样的语法错误还出现在该册第17课《生命的壮歌》一文的开头一句中“:有一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了。” “有一天”作为表示时间的状语毋庸置疑,问题就出在后面的内容上。这个句子乍看上去并不缺少主语,实际上主语被错放在介词短语“由于……”中了,把“由于”删去,主语才能一目了然“:有一天,游客的不慎使临河的一片草丛起火了。”还有一种改法就是变换主语,保留“由于游客的不慎”这个介词短语,让它也作状语,将“使”删掉,主语自然就从“不慎”变成了 “草丛”,改为“:有一天,由于游客的不慎,临河的一片草丛起火了。”改法虽然有异,但最终都使得这个句子顺理成章地出现了主语,符合了语法规范。

诸如此类“缺少主语”的语病经常出现在口头或书面表达中,譬如“通过……使……”“由于…… 对(把、为、给、让)”等错误句式的运用就屡见不鲜。 正因为存在广泛的使用错误,这些典型的语病修改成为历年来很多语文中考试题中考查的重点内容之一。如:“汉字书写大赛人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。”( 2014. 天津)全社会厉行节约之风,对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的打击。”( 2014. 浙江金华)“这篇文章,我们认识到吸烟的危害有多大。”( 2014. 山东枣庄)……类似考点不胜枚举。这些句子的语病本质完全相同,都是滥用介词导致了主语残缺。

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇7

一、听写。(6分)

1、词语。

2、句子。

二、看拼音，写汉字。(16分)

tián yě nán wàng shēn jìn xiāo chú

bǐ jiào yán jiū róng yì zhī yè

三、照样子组词。(10分)

考 淹 著 疲 眨 流 栽 牵 反 着

察 名 死 眼 倦 淌 挂 树 急 复

四、写出带有下列偏旁的字。(4分)

氵(三点水) 亻(单人旁)

忄(竖心旁) 扌(提手旁)

五、读句子，填空。(14分)

lín jū xiāng

1、家种了很多花，微风吹来，一阵阵花 飘进我家。

ér tóng yǎn

2、“六一” 节的时候，同学表演了各种节目,有的跳舞、

chàng gē huān lè

有的 ，教室里充满了 。

xǔ duō háng zhú jiàn

3、站在大海边，我看见 轮船向远方航行， 的消失

在我的视野里。

六、按原文填空。(17分)

1、踮起 儿走进 的 ，我们把一株紫丁

香栽在老师窗前。

2、夜深了，星星困的眨眼，老师， 手中的教案吧，让

飘进你的梦里，那梦呀准是又xiāng又甜。

3、风吹草动， 天晴，瓜熟蒂落， 渠成。

4、千里之行，始于 。

七、把下面的词语组成句子。(8分)

1、喂 挖 小明 白菜 小兔

2、把 丢进 水池里 小华 石子 一颗

八、读短文，然后填空。(10分)

美丽的公园

春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。

1、这段话共有______句。(2分)

2、用“――”画出表示花的颜色和草的颜色的词。(3分)

3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的______和花盆里的______十分好看。(2分)

4、你还能写出几个表示颜色的词语吗?(3分)

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇8

chuán rǎn xuè pō cí ài fǔ mō fù zá

()()()()()

jiān dìnɡ dī chén sī háo bǔ shā cōnɡ lǜ

()()()()()

二、组词

钓()拖()未()毫()捕()

钩()托()末()豪()哺()

蝇()构()提tí()泊pō()

绳()沟()dī()bó()

三、填字成词

小心()()生机()()坐观成()

()兵不动()之过急 轻举()动

蠢蠢()动 雷()风行()风而动

四、造句

1、允许--

2、慈爱--

五、选词填空

居然 果然 当然

1、天气预报说，今天有雨，傍晚时，()下起了小雨。

2、我家的仙人掌已经一个月没浇水了，它()然活着。

3、你已经答应帮他的忙了，()要有实际行动。

要求 请求

1、老师()大家上课时不要做小动作。

2、妈妈微笑着答应了我的()。

赞赏 欣赏

1、爸爸在一旁微笑着投来()的目光。

2、他正在()着一首经典的钢琴曲。

六、根据课文内容填空

1、“ 有没有人看见，我们 应该。”从爸爸的 的口气中，汤姆知道已经没有 的余地了。爸爸坚持让汤姆把鱼放掉这件事，使汤姆和我们读者明白了:

2、一百多年前，凯巴伯森林一片。小鸟在枝头，的鹿在林间。但鹿群的后面，常常跟着 的狼，它们总在寻找机会对鹿。

3、从陶行知和小朋友的对话中，我们知道了这些关于蜻蜓的知识:蜻蜓的尾巴是，又细又长，它可以。蜻蜓的眼睛，结构，是由，可以看清 ……

4、树木成阴。绿了大地。治山治水不栽树。植树造林镇风沙。

七、排列顺序错乱的句子

()它绕过树根，拍打卵石，它穿越草丛，流连花间。

()这里的风景美如诗画。

()我赶快用光光的脚丫去感受那清泉的惬意和凉爽。

()我们赤脚走在石棱上，青苔软软的，暖暖的，搔着脚板。

()清水凉凉，从被洗得异常光滑的石缝间流淌下来。

八、阅读

(一)人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，()是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被()得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒()了传染病对鹿群的()。而人们()要保护的鹿，()在森林中过多地繁殖，倒成了()森林，()自己的“祸首”。

1、在括号中填上恰当的词语。

2、“功臣”指，它是功臣的原因是。

“祸首”指，它是祸首的原因是。

3、这个故事告诫人们。

(二)老办法不管用了

一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，找口水喝，歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后的一条小溪，由于天气干旱，已经干了。

这时，迎面飞来一只喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答 这儿用的水是井水 只是井底很深 乌鸦说:“这个我有经验。”它想:“以前我喝水喝不着，瓶子很深，丢些小石子，水就涨上来啦……”

它来到井边一看，水井果然很深，于是就衔来石子，一块一块填进井里。它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。

又渴又累的乌鸦回到村口，始终没喝上一滴水，它叹息着:“唉!啦?”

1、选择文中的词语填空

()的夏天()的太阳

()的乌鸦()的瓶子

2、根据内容，给下列小标题排序。

()没找到水;;

()想找水喝;

()没喝上水;

()用老办法喝水。

3、给 内加上恰当的标点符号。

4、给第5小节横线上填上合适的内容。

5、“乌鸦忙活了半天，一口水都没有喝着。”使我不由得想起一句歇后语“。”

6、正在乌鸦唉声叹气的时候，喜鹊说:“我有办法喝到水了!”只见喜鹊

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇9

1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。

2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。

3、写好钢笔字，注意整体布局。

4、练习口语交际，学习即兴演讲。

5、学写毛笔字。

教学时间：两课时。

第一课时

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。

(2)学生读这段文字。思考：什么是新词儿?

(3)指名回答问题并说说新词出现的原因。

(4)引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。

2、教学第二部分。

(1)学生读这些词语，思考它们的意思。(2)学生试说这些新词儿的意思。(3)教师小结。

3、教学第三部分。

(1)学生思考准备。(2)学生各自说出自己知道的新词儿。

(3)总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。

二、教学第二题(诵读与积累)

1、诵读词语

(1)出示词语，请同学自由认读。(2)教师范读，指导读准字音。

(3)全班交流，说出这些词语的特点。(4)同座讨论每条成语的大概意思。

(5)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境)

(6)学生练习背诵。

2、积累与反馈。

(1)指名读，集体练读。(2)用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。

(3)集体齐背，指名背。

三、教学第三题(写好钢笔字)

1、指导。

(1)让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。

(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。

(3)通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。

2、练习。

(1)学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。

(2)学生临写，教师巡视、辅导。(3)及时小结，再让学生仿写。

3、反馈。

(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇10

一、读拼音，写词语。

shū fu qīng tīng hé xù jùn qiào chuī zîu

jiàng lín xǐ xùn fǎng fú shèn zhì yuè qǔ

二、给加点的字选择正确的读音。

每逢节假（jiǎ jià）日，人们就会结（jiē jié）伴来到音乐广场，欣赏．．动人的乐（yuè lè）曲。小孩子在人群里钻（zuān zuàn）来钻去，像一只只快．．乐的蝴蝶。

三、选字填空。

1.值 植

（）日（）物（）班（）树 2.戴 带（）头（）帽子 领（）穿（）3.剧 据 依（）（）场 电视（）根（）

四、照样子，写词语。

甜津津 自由自在 生机勃勃 郁郁葱葱

五、把下面的词语补充完整，然后选择恰当的填入句子中。（8分）大街小（）人头（）动 车水（）龙 华灯（）上

流光（）彩 美轮美（）巧（）天工（）世闻名 1.奥运会开幕式那晚，北京的（）充满了欢声笑语。2.街口（）、人来人往，真是繁忙。3.夜晚的香港（），景色更加迷人。4.假山上一座座精致的小亭子，真是（）。

六、把下列打比方的句子写具体。

1.老鹰的嘴弯弯的，像个。2.场地上的粮食堆得像 一样高。3.太阳像个，烤得大地滚烫滚烫的。4.一朵朵火红的石榴花仿佛。

七、照样子，改写句子。

1.例：一群杂草把小稻秧团团围住。

小稻秧被一群杂草团团围住。

几只小蚂蚁把大青虫搬回家。

2.例：大客车驶上公路。

宽敞整洁的大客车驶上宽阔平坦的公路。

天空中飘着云。

3.例：书中学问真多，我们怎能不好好学习呢？

书中学问真多，我们要好好学习。

在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢？

八、读一读，连一连，写一写。

昆明 山城 四季如春 潍坊 春城 风筝的故乡 重庆 鸢都 山多 你还知道哪些城市的别称，请写出四个。

九、根据课文内容填空。

1.爱人者

，敬人者

。老吾老以及人之老。这两句话是我国古代著名的思想家 的名言。你还知道什么名人名言吗？试着写一句。

2.香港是一颗无比璀璨的“ ”。因为那里有 的沙滩，的公园，繁华的。我最喜欢，因为。

3.到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出。花越开越

，越开，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是，正。

十、阅读短文，完成练习。

（一）香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

1.选择加点字的正确解释。

（1）举世闻名（）A.抬起 B.推荐 C.全 ．（2）开怀大笑（）A.敞开 B.起头 C.举办 ．2.造句。

有的……有的……有的……

3.如果你是一名导游，打算怎样介绍海洋公园呢？结合搜集到的相关资料，写一段解说词。

（二）老办法不管用了

一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，找口水喝，歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后的一条小溪，由于天气干旱，已经干了。

这时，迎面飞来一只喜鹊。乌鸦问□喜鹊老兄□这儿有水吗□花喜鹊回答□这儿用的水是井水□只是井底很深□乌鸦说：“这个我有经验。”它想：“以前我喝水喝不着，瓶子很深，丢些小石子，水就涨上来啦……”

它来到井边一看，水井果然很深，于是就衔来石子，一块一块填进井里。它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。

又渴又累的乌鸦回到村口，始终没喝上一滴水，它叹息着：“唉！啦？”

1．选择文中的词语填空（（）的夏天

（）的乌鸦

（）的太阳）的瓶子

2．根据内容，给下列小标题排序，并以此为线索，用“∥”给短文分段。（）没找到水；（）想找水喝；（）没喝上水；（）用老办法喝水。3．给□内加上恰当的标点符号。4．给第5小节横线上填上合适的内容。

5．正在乌鸦唉声叹气的时候，喜鹊说：“我有办法喝到水了！”只见喜鹊。

6．读了短文，你受到了什么启发，把它写下来。

十一、作文。

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇11

文章形散神聚，写放灵活。不光记录访问的所见所闻，同时展开丰富的联想，把对书屋的工笔描写与对梅花的写意描写结合，把现实的静态描写和对历史的动态描写相结合，把借物喻人和直抒胸臆相结合，使得今天的三味书屋依旧充满文化气息，依旧折射出伟人的不朽精神，这些，最是值得引导学生仔细的读悟品。

基于对教学对象的分析，我认为学生对腊梅的“早”和对与鲁迅的“早”的沟通，对学生来讲有些抽象，借物喻人所包涵的深刻道理在理解上存在一定的难度。因此，教学中要把握一定的“度”，并且加以引导和突破。

鉴于以上对教学对象和教材的分析、认识，本课设置如下的教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

其中，目标1中“能结合课文内容说说作者写梅花的用意”是本课的教学难点。目标1中“能正确、流利、有感情地朗读课文”和目标3是本课的教学重点。为了达成以上教学目标，分两课时组织教学。

第一课时

苏教版小学五年级语文下册第7单元试卷 篇12

班级___________姓名___________成绩___________

一、看拼音，写词语。(10分)

chángshìzīyuánzànsîngrú lǚ ping dì（）（）（）（）fangqìdānyōuyǎngzhídǎn zhàn xīn jīng（）（）（）（）

二、比一比，再组词。(4分)

伐（）滔（）骇（）覆（）筏（）涛（）害（）履（）

三、成语练习。(6分)

1、补充词语： 专心（）志（）浪排空谈笑风（）如（）平地

2、写近义词： 锐不可当---------（）饿虎吞羊---------（）提心吊胆---------（）乘风破浪---------（）

四、搭配词语。(6分)

美好的情操痛苦地说 崇高的未来认真地笑 高尚的理想开心地哭

五、按要求完成练习。(2×7=14分)

1、关于“看”意思的词语有：眺望、俯视、仰望等，那么请你写出关于“说”意思的词语有（至少四个）。

2、画出句子中用错的字，把正确的填在括号里

瞧，运动员以经准备好了。他们战在起跑线上，上身前倾，眼睛紧盯着前方，一看就知道是久经沙场的短跑键将。（）（）（）（）

3、把下面的句子写具体。

（）太阳把（）海面照射得（），美丽极了

4、蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改写成拟人句）

5、大雪从空中飘落下来。（改写成比喻句）

6、解放军叔叔在抗洪中舍己救人的精神，我们永远不能忘记。（改写成反问句）

7、早晨起来，我呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光。（修改病句）

六、把下面的句子用序号整理成一段通顺的话。(3分)

（）后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。（）他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。

（）诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。（）面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。（）这个消息很快就轰动了整个瑞典。

（）长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。

七、按课文内容填空。(12分)

1、为人子，亲师友。文中列举了和的事例作为榜样。(4分)

2、黄河，那、的气势，令人。“黄河的主人”是指，他能成为“黄河的主人”是因为。(2+1+2分)

3、地球缺水原因主要有：一是；二是。作为我们新时期的学生应当（怎样做？）(3分)

八、阅读短文，完成练习。(20分)

（一）(7分)

我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，专心致志地着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

1、文中有一组近义词：（）——（）

2、联系上下文回答问题。(3分)

从、、等词语说明艄公很沉着，驾驶技艺高超。从、、等词语表现了乘客从容的神情。

3、造句。(2分)

提心吊胆——

（二）芭蕉(13分)

春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉树。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而

老芭却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送 给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说： “”

一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师 就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。（1）、在第2段结尾，老师说了一句什么话？(2分)

（2）、按要求写词语。(4分)

写近义词 ：厉害（）哺育（）写反义词 ：枯萎（）和蔼（）（3）、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？(2分)

（4）、文中歌颂了人民教师的哪种精神？(2分)

（5）、写一段赞美你身边的老师的话。(3分)

八、作文。(25分)

题目：这件事真使我_____________

提示：在日常生活中，你经常会看到，听到或经历过一些事情，有的使人惊喜，有的令人气愤，有的使人惭愧，有的令人感动，有的使人无法理解„„请你从中选择一件事情写下来。