幼儿园大班音乐游戏教案《铃儿响叮当》含反思

幼儿园大班音乐游戏教案《铃儿响叮当》含反思（共9篇）

幼儿园大班音乐游戏教案《铃儿响叮当》含反思 篇1

活动目标：

1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式结构。

2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。

3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并尝试演奏节奏乐。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。

2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。

活动过程：

一、游戏《小小作家》：

教师出示节奏型卡片 XX XX| XX X||，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪 白雪|多美丽 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….二、发声练习《新年真快乐》：

师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。

| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5-| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1-||

新年 来到了，大家多快 乐。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

三、新授：

1、感受音乐的性质：

（1）幼儿完整欣赏音乐

老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）

（2）感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”

2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物….3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器

（1）老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段 “赶马车”的节奏型(X X | XX XX|)并讨论用什么乐器配器。

（2）拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

老师出示节奏型 |XX XX |XX XX| 配上音乐，语言节奏，幼儿练习。

（3）在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。

4、幼儿完整练习

（1）幼儿分组拿不同的乐器合乐。

（2）出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。

5、完整合乐的练习

（1）老师完整地表演，幼儿配乐。

（2）幼儿随意跟跳舞蹈。

（3）请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

四、听着音乐边敲节奏边出活动室。

教学反思：

《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……

《铃儿响叮当》大班音乐优秀教案 篇2

1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的快乐气氛。

3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且掌握两种演奏方法。

活动准备：

三角铁 小铃 双响筒 多媒体

活动流程：

一、引出圣诞节，观察圣诞老人怎么来的。

1、出示图片引出圣诞节

2、观看视频，圣诞老人是怎么来的?

3、总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

二、感受歌曲，用乐器对歌曲进行伴奏。

1、出示乐器，介绍乐器。

2、发现歌曲中的不同声音，并且用乐器进行表示。

①探索歌曲中不同的声音②乐器来表现不同的声音。

三、选择节奏，进行演奏。

1、自选乐器，初次演奏。

2、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

四、体验轮奏的演奏方法。

1.寻找演奏的方法。

2、介绍轮流演奏

3、开始轮流演奏

4、更换轮流演奏顺序

五、体验合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、尝试两个乐器进行合奏演奏

3、随音乐、看指挥进行演奏。

大班铃儿响叮当教案 篇3

星期五

活动内容

音乐活动：铃儿响叮当（打击乐）

活动目标

1、注意看指挥，养成倾听音乐的良好习惯。

2、认真倾听音乐，探索用多种乐器合奏的方法。

3、感受乐曲欢快、活泼的情绪及三段体结构，尝试随音乐有节奏地合作演奏。

活动准备

1、教师准备：双响筒、铃鼓、碰铃若干、音乐磁带、录音机。

2、幼儿准备：熟悉乐曲《铃儿响叮当》。

活动过程

1、教师出示图片，引导幼儿结合生活经验讨论。

你看过滑雪吗？你玩过滑板吗？玩起来感觉怎么样？

2、教师播放音乐，请幼儿听后说说。

这首乐曲听起来怎么样？有几段？教师介绍：这首乐曲表现的是人们滑雪的快乐生活情景。

3、鼓励幼儿随着音乐击拍，再次感受乐曲欢快活泼的情绪。

4、幼儿学习用乐器演奏乐曲。

（1）根据乐曲的情绪，教师带幼儿用击掌，拍击身体其它部位来区分不同乐器的演奏方法。

（2）分角色，幼儿徒手练习。

（3）幼儿尝试各种乐曲的演奏方法。

5、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器演奏。

（1）幼儿拿乐器看指挥完整地演奏乐器。

（2）教师指导幼儿交换乐器、演奏乐曲。

活动反思

此乐曲欢快、活泼，孩子们对这个乐曲也非常的熟悉。我班幼儿在已经接触过打击乐活动，并且有一定的基础。教师采用图谱的.形式引导幼儿感受歌曲欢快的情绪及三段体结构，要求幼儿用正确的方法使用乐器尝试随音乐有节奏地合作演奏，孩子们在教师的指挥和引导下，能较好的进行演奏。

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《铃儿响叮当》音乐教案 篇4

北关小学张金苹

教学内容：欣赏合唱曲《铃儿响叮当》

教学目标：

一、通过复习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

二、通过欣赏合唱曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

教学重难点：通过对作品的聆听进一步加深对音乐文化的理解。

教具准备：多媒体课件、钢琴、各种打击乐器。

教学过程：

一、导课：音乐律动（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）

二、复习歌曲《铃儿响叮当》（教师伴奏）

三、欣赏乐曲：（播放另一版本的《铃儿响叮当》让学生欣赏，感受乐曲在风格

上有什么不同？）

1、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。

2、初听乐曲：设问：你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？

3、大家讨论。

4、聆听不同风格乐曲（圆舞曲《蓝色多瑙河》、爵士乐《雨中曲》、摇滚乐《we will rock you》）

5、教师环节小结

6、复听乐曲《铃儿响叮当》（教师做简单乐曲分析）

四、课堂小结

1、教师小结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们在歌声中一起感受了圣诞节滑雪的快乐。同时也在音乐声中领略了三种不同的音乐风格，相信同学们在今后的生活中还会听到这样的音乐，接触到各种不同风格的作品！最后，让我们在乐曲《铃儿响叮当》中结束我们的音乐之旅吧！

中班音乐：铃儿响叮当 篇5

活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》

活动目标：

初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

活动准备：

幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：

一、比较欣赏，初步感受1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它“欢快”。

提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

二、理解欣赏，模仿表现1.理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

（个别示范--动作要求--全体模仿）小结：

滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

音乐《铃儿响叮当》教学设计 篇6

——《铃儿响叮当》教学设计

狄庄学校 张丽亚

学情分析：六年级学生对于二声部的歌曲接触过很多，但对于歌曲中中低声部音准的把握还有所欠缺。教材分析：

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。学习目标：

一、能用欢快的情绪，和谐统一的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、能用身势动作参与表现，并能够用小型打击乐器为歌曲伴奏

学习重、难点：

能与同学用欢乐、和谐统一的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》 学具准备：

多媒体课件、电子琴、小型打击乐器。导学流程：

一、引入部分： 同学们，你们过过圣诞节吗？圣诞节时你留心过各个商店里放的是什么曲子吗？

[设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。] 生分声部练习。

2/4

（1）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮当，叮叮当，……

（2）11 1 | 11 1 |11 1 |……

[设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。]

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲，感知歌曲情绪，拍子。

大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？录音：《铃儿响叮当》

生答：……2拍子，欢快……

[设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。]

2、按节奏读歌词，解决节奏中弱起的难点。

3、歌曲低声部的学习，随琴唱歌曲低声部。

4、学唱歌曲高声部。

5、完整演唱全曲。

四、整体表现歌曲，巩固练习。

1、分组演唱歌曲

2、自编声势动作参与表现

3、用小型打击乐器为歌曲伴奏

4、参与表现后师生自评，生生互评。

五、小结全课

铃儿响叮当教案 篇7

一、课型：

以学唱为主的综合课

二、教学目标：

1、情感态度价值观：通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调，熟悉外国优秀少儿歌曲。

2、过程与方法：指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。

3、知识与技能：通过培养学生的音乐节奏感，激发学生对圣诞节日的向往，感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛。

三、教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同的情绪生动的演唱来表现它。

四、教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

五、教学用具：

钢琴、多媒体、串铃、响板、碰钟、铃铛

六、教学过程：

（一）导入

1、游戏导入歌曲

师：同学们，今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果听出了歌名，就请快快举起你们的小手，回答正确，就奖励你们一个小礼物。

【歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》，播放幻灯片】

2、引入课题，简介歌曲

师：刚才游戏里听到的歌曲都是我们学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我们这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野。圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大节日，就像我们中国过春节一样。圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。圣诞色就是红色、白色和绿色。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品。红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方的孩子们在圣诞夜临睡之前，在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。下面我们一起来听一听，看一看。【播放圣诞的图片】

（二）欣赏音乐 【播放歌曲《铃儿响叮当》视频。】

1、初听歌曲

师：听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？ 生：„„

师：同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了。【播放歌曲】

2、再听歌曲，学唱歌曲【幻灯片歌谱】

师：好，今天我们就来学唱美国儿童歌曲《铃儿响叮当》谁能把歌词大声朗读一下？ 生：读歌词。

师：读的很不错，听同学们读的那么好，老师也想读一读，那下面听老师朗读一遍，听一听老师朗读的和这位同学哪里不一样。

【带节奏读，用歌词突破】 生：„„

师：对，那么同学跟着老师的节奏来读一读吧。学生跟读【拍手跟读】

师：刚刚读的时候，有些同学没有注意到弱起的地方的特殊处理，同学们你们再齐读一遍，这一次读的时候一定要注意弱起小节的处理。学生齐读【拍手齐读】

师：读的很不错值得表扬，歌词讲了小朋友们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响，他们非常愉快。为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律，同学们你们来认真听一遍，可以轻声哼唱 【播放歌曲】

师：同学们，你们随钢琴伴奏跟着老师唱，老师唱一句你们跟着唱一句，老师听一听谁能唱得更好。

【弹伴奏一句一句教唱】

师：同学们唱的真不错，那么请你们再想一想，这首歌是外国小朋友在过圣诞节时演唱的歌曲，他们过圣诞节就像我们过的春节一样，那我们过春节的时候是什么心情呢？ 生：高兴，开心。

师：对啦，所以我们在演唱时情绪应该是优美欢快的，下面我们怀着这样的心情演唱一遍。【弹伴奏学生演唱】

师：同学们优美的歌声引来了圣诞老人，他要送一些礼物给大家。礼物装在3个数字里面，不过数字的后面是相应的问题，所以同学们需要解决问题在得到这些礼物。我们正好有3组，那么我们每组的同学来选择一个。【播放幻灯片】 学生选择问题，解决问题。（发放礼物-各种打击乐器）问题：

1、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的？

2、聆听歌曲，根据音乐情绪划分乐段。

3、你认为用下面哪种线条能表现歌曲欢快的情绪？

（三）拓展

师：好，同学们表现的真不错，有的同学得到了一件小乐器，那么我们就利用它来为我们这首歌曲进行伴奏，让它更好听，更活泼。我们发现一组是XX，二组是XX，第三组是XX，还

有的同学是小铃铛。我们把串铃，响板，碰钟各分成一组，剩下那些拿小铃铛的同学就分散到每一组。（教师演示每种乐器基本方法）给大家2分钟时间练一练，每组统一一下，一会我们比一比。看哪组伴奏的好。

【放伴奏】分组展示。

师：大家表演的非常好，那我们三组一起合作来进行伴奏是不是会更好呢，好期待。来，我们大家一起唱！【放伴奏】

（四）小结

同学们真的太棒了，今天我们仿佛过了一回外国新年。那我们预祝所有的老师、同学们今年的圣诞节开心快乐，新年快乐！

教学评价：这节课通过精心研讨，不断改进，从德国圣诞主题歌引入，到直接由本课歌曲导入；从6个数字（问题与礼物）改成3个，深深体现了一开始教师认为很好的方式方法，不一定是适合孩子的。本课歌曲适合直接导入，加上课堂的情景设置，立刻展现一个欢快的节日气氛。引入新歌中以我国春节作对比，让孩子们体会节日欢快的心情，演唱时很容易的做到情绪的表现。

在选数字环节，让学生随意选，增加了学生兴趣与好奇心。打开每一个数字时出现的问题设计的不分顺序，把一些重点、难点在游戏的感觉下解决了。解决每一个问题得到礼物——打击乐器，为下一环节打击乐伴奏做了铺垫。最后同学们合作打击乐器伴奏时有唱有表演达到了高潮。

整个过程连接紧凑，但学唱歌曲不是很充分，考虑到这首歌曲的熟悉性没有加强歌曲学唱。教学设计是艺术，我们要不断争取更好！

教材分析：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野„„表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × |

×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

教案题目：《铃儿响叮当》

授课年级：五年级

铃儿响叮当教案 篇8

生答：……2拍子，欢快……

[设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。]

2、练习A部分合唱。

师：大家表现的十分好，圣诞老人在圣诞树上挂了一些小礼物，但是要能够完成他出的考题的同学才能够得到。有谁想试试?

【让个别学生带领全班学习《铃儿响叮当》第二声部的旋律】

考题：1、视唱一下旋律，并教会班上的同学。

2、进行二声部合唱。

学生带领学习二声部，分小组练习，教师组织合唱。

3、学习第三部分。(师出示旋律谱)

师：这首歌曲的结构上有什么特点?

生答：……第一段和第三段相似，第二段不一样……

师：第三段和第一段有什么不一样?(结束部分不一样)

分声部视唱第三部分。

[设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。]

师讲解歌曲的曲式结构：

A——B——A`

4、学习第二部分。

师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家十分的熟悉，还用老师教吗?(跟琴视唱。)

强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。(高声部视唱，低声部评价)、

[设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。]

讲解弱起。(B部分)

[设计意图：让学生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]

5、完整演唱全曲。

师：大家表现的真棒。我们来和“圣诞老人”比一比，看谁唱的好。

(教师指导合唱)

四、拓展部分：

师：我们唱了一节课想必大家也很累了，圣诞老人为每位同学都准备了一张志向卡。每个同学能够把自我的志向写在卡上，相信必须会实现。(边欣赏《铃儿响叮当》边写)

五、结束部分：

《铃儿响叮当》的教案 篇9

教学内容：

人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第二课时

教学目标：

1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。

2、继续竖笛吹奏的`学习，了解乐曲基本的改编方法，以及对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解。

教学重点：

感受体验歌(乐曲)不同表现形式，并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。

教学难点：

按要求改编乐曲。

教学方法：

聆听法、示范法、小组合作学习法。

教具准备：

电子琴、竖笛、多媒体课件。

教学过程：

一、师生交流，导入课题

师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些?

师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。

二、巩固歌曲，有表情歌唱

1、全班同学有感情的演唱

强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。

三、特色表演，竖笛吹奏

1、师生交流，互动学习。

2、教师展示风采。

3、讲述吐音、连音技巧。

4、完整吹奏。

四、改编乐曲，拓展延伸

l、出示两种不同 旋律的乐曲进行比较。

2、讲述改变基本方法。

(1)、采用改变音符时值的方法进行改变。

(2)、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。

(3)、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。

3、争当小作曲家(学生创作)。

4、汇报展示(个人、小组、全班)。

五、再次体验，质的升华

视听不同 《铃儿响叮当》变奏曲。

六、布置作业，改编