校园消防安全的标语

校园消防安全的标语（共12篇）

校园消防安全的标语 篇1

2. 学好活动知识，一生平安幸福。

3. 单位做好消防安全工作，社会稳定人民平安。

4. 一人惹火，众人遭殃。

5. 火灾无情，防火先行。

6. 人人把好防火关，有备无患保平安。

7. 消防连万家，平安你我他。

8. 公众聚集场所必须经过消防安全检查方可投入使用。

9. 任何单位对存在的火灾隐患，应当及时予以消除。

10. 防火装心间，一生保平安。

11. 防火人人抓，幸福你我他。

12. 每个单位要依法做好消防安全管理工作。

13. 立足本岗，与时俱进，为全面建设小康社会而努力奋斗。

14. 消防安全多下及时雨，消防教育少放马后炮。

校园消防安全的标语 篇2

目前, 校园消防安全管理机制不到位。学校在日常工作中制定了相应的管理规定, 但其中并无消防安全管理内容;校园消防安全宣传教育不到位, 部分学校领导和相当多的师生员工, 认为发生校园火灾的可能性较小, 对防火安全不以为然, 思想上麻痹大意。消防基础设施投入维护不到位。部分已经配备的消防设施、器材因检修、保养不及时, 而难以发挥其有效的作用, 校园内摆摊设点、随意停放车辆, 导致消防车道不畅, 防火间距不足, 无法满足火灾扑救需要。

面对突发事件 (火灾) 的警示, 本人认为校园安全文化建设刻不容缓。

一、完善制度, 落实责任

学校应以目前国务院关于构筑社会“防火墙”工程为依托, 从实际出发, 完善和修订校园防火安全规章制度, 特别是要细化各部门、各教学科研组的防火安全分方案, 下大力气加强消防安全管理工作, 建立健全各项消防安全管理制度和操作规程。建立消防安全教育、培训、防火巡查和防火检查制度;加强安全疏散设施、消防设施、器材的维护管理;严格用火用电安全、火灾隐患整改、易燃易爆危险物品使用制度。同时建立健全逐级消防安全责任制, 明确各级防火组织和负责人, 都应制定职责范围和建立岗位责任制, 并层层签订目标责任书, 将防火安全责任落实到人。

二、加大宣传, 强化培训

学校应当开展消防安全教育和培训, 加强消防演练, 提高师生员工的消防安全意识和自救逃生技能。做好学校的消防工作, 最根本的一条就是要全面提高广大师生的消防安全意识和基本逃生技能。根据学校特点, 发动学生和社团优势, 采取参观消防队站、消防主题班会、灭火疏散演练、组织驻地消防队站官兵到校进行消防知识讲座、消防知识竞赛等形式多样、丰富多彩、喜闻乐见的活动来进行宣传, 确实增强在校师生的消防安全意识。三是将每个学期的开学第一周作为消防安全宣传周, 重点是组织学习安全用电用火的基本知识、消防灭火器材的使用、安全逃生的常识和基本要领。

三、多措并举, 消除隐患

学校应当将下列单位 (部位) 列为学校消防安全重点单位;学生宿舍、食堂 (餐厅) 、教学楼、校医院、体育场 (馆) 、会堂、会议中心实验室、计算机房、电化教学中心和承担国家重点科研项目或配备有先进秘密仪器设备的部位, 监控中心、消防控制中心其他发生火灾可能性较大, 以及一旦发生火灾可能造成重大人身伤亡或者财产损失的单位 (部位) 。重点单位和重点部位的主管部门, 应当按照有关法律法规和本规定履行消防安全管理职责, 设置防火标志, 实行严格的消防安全管理。教育主管部门要联合公安消防、文化、城建等部门, 各司其职, 形成合力, 深入细致开展学校消防安全大检查, 不断净化校园及周边环境消防安全。要明确学校消防安全重点单位, 建立消防安全档案, 对重点单位和部位采取重点防控措施。特别是对学生宿舍、食堂、锅炉房、燃气取暖设备、供电设施、仓库、实验室、阅览室、会议厅等人员密集场所或可能造成火灾事故的场所进行定期不定期的全面细致检查, 高度重视校园内的危旧建筑、电网线路等进行重点的排查, 不留死角, 发现隐患及时消除。

四、加大投入, 完善设施

学校应当将消防安全设施建设和设备更新改造列入年度预算, 本着先急后缓的原则, 解决那些必须解决的隐患。也可以利用学校资源整合和改建扩建契机, 逐步解决消防历史欠账问题。同时考虑到大多数学校不直接从事生产经营, 各项经费仅靠国家财政拨款的这一情况, 学校可因地制宜地解决消防设施, 结合校园环境美化修建消防水池, 配置手抬机动泵, 与供水部门协调增大供水压力, 增加消防给水网数量等。通过更新添置消防设施, 学生宿舍加装应急灯具及灭火器, 定期进行检修保养, 完善消防设施建设, 从硬件上保证学校的消防安全。另外还要加强对现有消防器材的管理, 能维修的尽量进行维修保养, 使之发挥应有作用, 对消防器材数量、性能、类型、完好情况逐一进行登记造册, 建立消防器材档案。指定专人管理, 以防丢失、损坏。

五、创新管理, 提升能力

近年来, 随着经济社会的快速发展, 各类致灾因素也日益增多, 火灾事故特别是重特大火灾事故频发, 给人民生命财产安全造成了重大损失。校园消防安全不仅要靠政府和消防部门, 更重要的是靠校园自身的努力。学校和社会单位是消防安全工作的责任主体, 执行消防安全"四个能力":一是检查消除火灾隐患能力;提高单位检查消除火灾隐患的能力, 二是组织扑救初起火灾能力;提高单位扑救初期火灾的能力, 三是组织疏散逃生能力;重点解决发生火灾时员工不会组织现场人员疏散逃生的问题。四是消防宣传教育能力;重点解决员工不懂消防常识和消防素质低下的问题。提高单位的消防安全管理水平和防控火灾的能力, 推进消防工作社会化。

六、加强校园消防安全责任重大、意义深远

校园是学生学习、生活的场所, 是人群密集的社会细胞, 消防安全容不得半点闪失。一方面校园肩负着培养下一代的重任, 青少年是祖国的未来和希望, 必须为校园创造安全和谐的学习环境, 不能因为火灾隐患和火灾事故酿成难以追悔的损失。另一方面, 校园安全连着无数家长的心, 在目前独生子女占主体的校园里, 任何不安全的因素都会触动人们承受能力的底线, 成为社会不稳定的动因。

校园是火灾隐患极高的领域, 属于消防安全重点单位中的重中之重。校园内如一个小社会, 涉及面广, 门类多, 除教室、实验室、食堂外, 还有图书馆、档案室、电子计算机中心、商店及配电室、机修间、锅炉房、化学危险物品仓库等都是火灾极易发生的场所。另外, 学生公寓是学生最集中的地方之一, 这些刚刚走出家门的孩子往往我行我素, 违章形成火灾隐患的问题十分突出。防范校园火灾隐患直接检验着政府消防管理的能力和水平, 各级领导必须把校园消防安全摆上重要议事日程, 高度重视, 采取有效地措施予以防范。

水火无情, 频频发生的大火不仅断送了许多人的幸福, 而且也给国家带来了巨大的经济损失。在我们周围, 到处都存在着潜伏的火灾危机, 使我们的生命和财产时时处于火灾的威胁之中。因此, 将与人们生活息息相关的消防知识技能作为学习课题, 送进校园, 让学生亲自去了解学校的消防现状, 探寻学校消防的正确措施和解决方案, 提高消防意识, 掌握必要的消防安全技能, 对普及消防知识, 提高学生的自我保护与救助能力, 具有重要的现实意义。

隐患险于明火, 防范胜于救灾, 责任重于泰山。一起火灾事故的发生并不可怕, 可怕的是我们不能从火灾事故中汲取经验、教训。当前我们要充分认识学校消防安全工作的重要性和紧迫性, 要努力建立起学校消防安全的主体意识, 把创建消防安全与学校的改革发展有机的结合起来, 努力做好学校的消防安全工作, 坚决杜绝造成师生伤亡及重大财产损失的火灾事故发生, 提升校园安全“四个能力建设”, 筑牢校园消防安全的“防火墙”, 为莘莘学子创造一个安全祥和的学习成长环境。

摘要：校园安全关乎千家万户, 提升校园消防四个能力建设, 防范校园火灾隐患是校园安全的重中之重。剖析一起校园火灾事故, 针对火灾调查中发现的问题, 分析火灾事故的成因, 就学校消防安全管理工作中存在的隐患和难点问题, 提出相应的防范对策。

校园消防安全的标语 篇3

【关键词】校园；消防安全；现状分析；对策

在我国社会的快速发展中，教育事业是社会和经济发展的基础，所以近年来教育事业得以较快的发展，而且校园不断新建和扩建中，所带来的消防安全隐患也不断增加，火灾频繁的发生，带来了严重的伤亡和损失。所以加强校园的消防安全管理，对学校的消防安全环境进行不断改善，提高消防安全意识和消防安全技术，从而确保校园的稳定、有序，使学生能够安心的学习和生活。

1、当前校园消防安全现状

1.1缺乏必要的消防安全意识

学校没有专门的消防安全工作管理组织，通常都是由保卫部门来对消防安全进行管理，这就导致消防安全管理工作没有具体落实到实处，没有对存在的火灾隐患进行有效的处理。特别是学校没有经常性的对师生和员工进行消防安全知识培训，这就导致学生和老师都缺乏必要的消防安全知识，更没有相关的经验，从而导致在工作和学习中，存在着一些违反消防安全的行为，没有按照规定进行用火及用电，从而导致火灾隐患增加。特别是学校部分保安人员都是外雇人员，这部分人员对于学校火灾隐患缺乏了解，而且又没有经过相关的消防培训，也意识不到自身消防安全管理的职责，从而在工作中缺乏责任心，无法及时对存在的火灾隐患进行处理。以上种种行为都会导致一旦火灾发生，连自救能力都很难做到，会导致生命和财产受到无法估量的损害，带来严重的社会影响。

1.2学校人员集中，安全出口少

目前在我国的校园中，通常都是采取封闭和半封闭的模式进行管理，这就存在着学生住宿的问题，而且为了使宿舍更加安全，通常都会采用防盗窗和防盗门，而且一些消防安全出口也都关得严严实实，甚至没有。而且一幢宿舍内都会住着很多的学生。这部分学生由于没有什么消防安全意识，而且对事情的处理能力也较弱，所以一旦发生火灾，则会导致严重的后果发生。

1.3部分学校建筑本身就存在着较大的火灾隐患

目前在我国部分农村中小学中，还是使用早期砖木结构为主的建筑，由于这类结构建筑自身具有较低的耐火性，一旦发生火灾则会起到助燃的作用，同时在设计时还存在许多不合理的地方，使其在消防安全上存在着较多的隐患，不利于火灾发生时的自救和救援。

1.4消防安全管理薄弱，火灾隐患多

学校在消防安全管理上较为薄弱，校园内存在着私接线路和保险的情况，而且在宿舍内部分学生使用大功率的电器设备，或是吸烟及使用蜡烛等，这些都是重大的火灾隐患，极易引发火灾的发生。

1.5学校消防安全宣传教育缺失

目前我国大部分学校都没有将消防安全教育纳入到课程当中，这就导致学生在消防安全知识和技能上缺乏，而且很多学校都没有开展过消防灭火和逃生的演习，学生对防火的意识缺乏，更缺少逃生方面的知识，一旦发生火灾，连自救和逃生的能力都没有。

2、加强校园消防安全的具体措施

2.1加强校园消防安全管理工作

学校是教育学生和培养祖国未来的地方，所以学校不仅要身负家长的重托，而且还寄托着祖国的未来和希望，所以需要加强校园消防安全管理，避免火灾的发生，因为一旦发生火灾，则会给家庭和社会带来无法估量的损害，而且会导致恶劣的社会影响，所以作为学校的领导和管理人员，需要充分的重视到校园消防安全的重要性，加强对消防安全工作的投入，规范消防安全管理人员的行为，从而有效的保证校园的安全，为学生创造一个安全的校园环境。

2.2开展形式多样的消防宣传教育

学校应定期组织消防安全教育活动，提高教职员工的消防安全意识，通过多种形式的消防安全教育活动，提升学生及员工的消防意识及责任心，利用张贴画报、订阅刊物及定期组织消防演练等掌握防火、灭火及逃生的常识，使学生和教职员工都能严格遵守消防安全规章制度，增强自身的消防法制观念，从而有效的提升消防安全的责任心。

2.3确保各项消防安全管理制度能够得到具体落实

在消防安全管理上，学校要建立和健全各项消防安全管理制度，落实消防安全责任制，在宿舍、图书馆、实验室、食堂等重点部位和场所落实岗位消防安全责任制，做到每个岗位和场所都有专人负责消防安全，开展定期的消防安全检查和消防安全抽查，及时发现和消除火灾隐患，保证各项制度得到落实，按照法律法规的要求配置消防设施和器材，并要确保其完好有效。

2.4消防部门加大监督力度

校园作为消防安全监督管理的重点部门，消防机构应该加大对学校火灾隐患的排查力度，能够随时将学校的消防安全状况有所掌握，及时发现隐患，及时要求学校进行消防安全隐患的整改工作。消防机构还要定期进入校园内开始消防安全宣传活动，开展消防安全课程，在向学生和教职员工宣传消防法律法规的同时，也使之对消防安全基础知识进行掌握，一旦发生火灾，则其自救能力具有较大的提升。

2.5强化学生宿舍的消防安全管理

学校要把学生宿舍作为全校防火工作的重点，在方便学生日常学习、生活的同时，要加强宿舍用火、用电的管理，严禁在宿舍内乱接乱拉电线和使用大功率电器。不在宿舍使用明火；不将易燃易爆物带进宿舍；不在宿舍内焚烧物品；不在寝室吸烟；发现不安全隐患及时向管理人员或有关部门报告；爱护消防设施和灭火器材，不随意移动或挪做他用；室内无人时，应关掉电器和电源开关等。加强检查，及时制止学生的违章行为，同时要确保学生宿舍的消防安全通道畅通。

2.6加大资金投入，改善校园消防安全隐患

学校要加大消防安全方面的投入，每年都划定足够的消防安全专项经费，从而加大对存在火灾隐患的地方进行整改，加强对消防器材和设施的配备和维修，从而创造一个安全的环境，有效的保护学生在校期间的安全。另外，还要合理调配人员，确保有足够的人员来进行大学校园的消防安全管理工作。对于历史遗留的建筑耐火等级低，电气线路老化，消防基础设施缺乏等火灾隐患，要根据本单位实际，制定可行的整改计划，及时加以整改。

3、结束语

近年来校园火灾呈多发趋势，所以校园消防安全问题已受到全社会的共同关注，所以需要不断完善校园消防安全管理制度，确保各项制度得到具体的落实，从而确保校园内师生的安全，避免校园火灾的发生。对于校园内的火灾隐患要加大排查力度，加强校园消防安全建设，提高广大师生消防安全知识，增强其自救和逃生能力，动员社会各方力量，使校园消防安全管理工作更加完善，努力提高其防火能力，从而杜绝校园火灾事故的发生。

参考文献

[1]彭培.浅议现代消防管理明.中国高新技术企业，2010.（30）.

[2]戴生彪.浅议高校消防隐患及工作安全对策.中小企业管理与科技，2010.（7）.

校园消防安全标语 篇4

2、发现小孩玩火，应即制止。

3、火起于幽微，灾缘于疏忽。

4、提高全民安全素质必须从娃娃抓起。

5、贼偷一半，火烧精光。

6、绳子断在细处，火灾出在松处。

7、遵章是安全的`先导，违规是火灾的预兆。

8、安全是增产的细胞火患是事故的胚胎。

9、大意一把火，损失无法补。

10、增强防火安全意识，提高自防自救能力。

11、寒霜偏打无根草，火魔专找马虎人。

12、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。

校园消防安全宣传标语 篇5

1.请勿将你的未来“燃烧”殆尽。

2.用火防火不失火，为校为家也为我。

3.全民动员学消防，和谐社会奔小康

4.消防宣传进万家，平安相伴你我他

5.人人树立防火观念，班班清除火灾隐患

6.别让一时疏忽，烧毁美丽的校园。

7.火灾起，心莫急;湿手巾，捂口鼻;防火常识进校园;自防自救保安全。

8.绳子断在细处，火灾出在松处。

9.人人重视防火，灾害远离你我。

10.遭遇火灾先自救，同时速拨

11.火，是朋友还是恶魔，你决定。

12.全民参与根治火患营造美好家园

13.自防——永不放松，警钟长鸣;自救——临危不惧，头脑清醒。

14.消防安全人人要，防火知识要知道。

15.校园人口密，消防要牢记;起火莫慌急，逃生讲智慧。

16.毛毛细雨湿衣裳，小火不防上大当

17.劝君少抽一支烟，无意引火伤故人。

18.安全防火，永不能忘。

19.家家防火，户户平安

20.安全防火，人人有责

21.消除火灾隐患，构建和谐校园。

22.在消防的天平上，一个烟头可以压过无数的生命。

23.火机不是玩具，小孩别乱耍戏。

24.欺山不可欺水，欺水不可欺火。

25.万树成荫十年功，星火燎原一瞬间。

26.安全知识伴我行，消防教育保生命。

27.火灾起时不要急，快用湿巾捂口鼻。

28.坚持依法治火，保卫xx平安

29.点燃安全意识的火种，照亮黑暗中的隐患。

30.火火火，祸祸祸。玩火酿祸就知错。

31.火灾无情要远离，珍爱生命我牢记。

32.一时放纵带来百年孤独，半点星火毁掉万卷图书。

33.熄灭危险的火，点亮生命的灯。

34.一次火灾两行热泪三思隐患四季平安

35.火灾牵动生命线，防火要从平时检;我以我心爱校园，我以我行铸平安。

36.消防知识牢记它，火灾预防靠大家。

37.树木可以做火柴，火柴也能烧树木，请小心用火。

38.人人防火，树树平安;时时防火，国泰民安。

39.火火火，祸祸祸。玩火酿祸就知错。

40.放火之心不可有，防火之心不可无。

41.莫待黑烟起，方寻消防梯。

42.火蛇肆虐，吞食世界，红色恶魔，小心谨慎。

43.有火光切勿留，星星之火可燃楼。

44.一朝忘消防，终身留遗憾。

45.平日过道垒杂物，逃生骤变拦路虎。

46.火烛可以照亮黑暗，切不可让它吞没蓝天。

47.火灾逃生命为先，切莫贪图物和钱

48.增强消防意识，杜绝违章用电。

49.消防紧扣平安线，大家齐把平安校园建。

50.校园之大，难挡一把火燎;生命之重，难抵一次火灾;为你我安全，拒绝玩火。

51.火烛可以照亮黑暗，切不可让它吞没蓝天。

52.安全知识伴我行，消防教育保生命。

53.时时紧绷消防弦，生命财产置心间。

54.关注消防安全，共创美好校园。

55.人人重视防火，灾害远离你我。

56.齐心筑牢防火墙，携手打造平安家

57.珍爱生命从防火做起，杜绝火灾从自我做起。

58.疏忽消防一瞬，毁掉幸福一生。

59.放火之心不可有，防火之心不可无。

60.灭火装置熟使用，挽救财物保平安。灭火知识勤掌握，关键时刻作用强。

61.大火常常造访大意之人。

62.电源电线时常看，功率电器是祸患。吞云吐雾抽烟有，疏忽一时大祸成。

63.有火光切勿留，星星之火可燃楼。

64.大火常常造访大意之人。

65.安全自检隐患自改责任自负。

66.一人把关一处安，众人防火稳如山，预防火患，需要大家共同努力。

67.多一些消防知识，少一分火灾威胁。

68.注意身边火，远离人间祸。

69.搞好“四进”宣传，确保你我平安

70.从小学消防，共创平安家

71.防火意识不强是最大的隐患。

72.消防安全记心间，平安就在我校园。

73.学校兴于文明，隐患险于未明，防火一刻不停，警钟不可失灵。

74.自防---永不放松，警钟常鸣自救---临危不惧，头脑清醒

75.灾字去火便是宝，人夸平安校园好。

76.定时组织防火检查，及时消除火灾隐患

77.莫待黑烟起，方寻消防梯。

78.熄灭危险的火，点亮生命的灯。

79.消灾解难，真情奉献

80.防火创建平安生活，细心成就美好未来。

81.多掌握一个逃生技能，多增加一份人身保险。

82.火灾火灾，有防无灾，无防遭灾。

83.要想创建美好校园，就得注意消防安全。

84.消防工作家家防，人人有责户户安。

85.火灾事故最可怕，消防设施常检查。

86.消防知识天天记，平安校园日日宁。

87.堵塞消防通道，将“作茧自缚”;出门忘关电器，恐“火烧连营”。

88.校园很美，不需要火花点缀;生命宝贵，请勿让火灾烧毁。

89.麻痹一把火，殃及万千家。

90.防火意识人人拥有，绿色校园天长地久。

91.校园是我家，防火靠大家;只要有你有我还有他，平安校园人人夸。

92.学一点消防知识，多一份安全保障

93.遭遇火情免不了，注意逃生最重要

94.小小火星酿火灾，安全用火莫忘怀。

95.起火了，别乱走!顺着安全通道走。

96.堵塞消防通道，将“作茧自缚”;出门忘关电器，恐“火烧连营”。

97.火灾无情人有情，齐抓共管保安宁。

98.人住绿海中，防火记心中。

99.火灾隐患必除，家家幸福平安。

100.筑牢社会消防安全“防火墙”工程，确保全省火灾形势持续稳定

101.人有情，火无情，防火知识要普及。

102.消防演练经常搞，火灾损失定减少

103.不论春夏秋冬，防火永驻心中。

104.人人树立防火观念，班班清除火灾隐患。

105.救火难，防火易;学会防火，大家之利。

106.“火”很有用，火加“灾”很残忍，“防”加“火”需谨记。

107.别让一时疏忽，烧毁美丽的校园。

108.生活中，防火于未“燃”。

109.用火用电要注意，千万不可太大意

110.人生短，爱生命;遇火灾，要镇定。开开心心过人生。

111.灭火装置熟使用，挽救财物保平安。灭火知识勤掌握，关键时刻作用强。

112.学习消防安全，共建美好校园。

113.火字两点插翅难飞，请珍惜生命之翼。

114.火能照明，亦能毁林;防火谨记，时刻小心。

115.消防知识天天记，平安校园日日宁。

116.消防通道就是求生通道。

117.每个单位要依法做好消防安全管理工作

118.虽星星之火，亦可以燎“园”。

119.烟花虽盛只一瞬，明火若留寒一生。

120.欺山不可欺水，欺水不可欺火。

121.交叉缠绕的电线，是用生命图的方便;安全通道的绿灯，是在烈火中生的希望。

122.火种让生命充满激情，火灾让生命变得脆弱。

123.爱惜自己校园，驱逐火灾隐患。

124.消防教育不能忘，构筑师生防护墙。

125.“火”很有用，火加“灾”很残忍，“防”加“火”需谨记。

126.防火一松，人财两空。

127.不玩电不玩火，安全校园靠你我。

128.今天学消防知识，明天做消防卫士。

129.学校是我家，防火大家抓。

130.熄灭手中的火焰，让青春延续;点燃心中的火焰，让梦想燃烧。

131.校园是一潭清澈的水，请不要让火与之相融。

132.不论春夏秋冬，防火永驻心中。

133.一份小心-一星火苗=幸福生活。

134.防范火灾，就是为自己的生命买保险。

135.金山银山，消防安全是靠山，眼看耳听，消防知识是救星。

136.“火”场上恋“宝”就是“灾”。

137.防火源于平时积累，危险来自瞬间麻痹。

138.火灾事故最可怕，消防设施常检查。

139.在消防的天平上，一个烟头可以压过无数的生命。

140.全校齐动员，防火保安全。

141.消防通道勿阻挡，生命之路要顺畅。

142.生活中，防火于未“燃”。

143.一孔蚁穴，可以溃堤;一点星火，可以燎原;安全防火，永不能忘。

144.你一时无心，火顿时无情。

145.电源电线时常看，功率电器是祸患。吞云吐雾抽烟有，疏忽一时大祸成。

146.加强消防安全教育，提高全民消防安全意识

147.身边火发生，先分其类型。针对去灭火，有效避蔓生。

148.小心灯火莫贪玩，优良传统代代传。

149.火苗是世上最危险的花朵。

150.英勇救火诚可爱，防火消灾价更高。

151.火灾不留情，预防要先行

152.熄灭危险的火，点亮生命的灯。

153.防火细节在于一点一滴，安全意识，心存每时每刻。

154.生命是璀璨的珍珠，安全是守护珍珠的蚌壳。

155.整改火灾隐患，珍爱生命安全。

156.小小火苗，不要小看;一不小心，便成大患。

157.师生有情火无情，校园防火钟长鸣。

158.火无情人有情，齐防火共安宁

159.在没有战争的环境里，自然灾害和火灾是最可怕的灾害。

160.消防不加强，火灾就难防。

161.麻痹大意，火神疯狂而至;时时警惕，火神悻悻而去。

162.消防连着你我他，校园安全靠大家。

163.警惕火灾，珍惜生命

164.万丈高楼平地起，星火燎原化虚无。人身怎可比野草，烈火焚尽哪能生。

165.烟花虽盛只一瞬，明火若留寒一生。

166.疏忽大意火情现，一夜回到解放前。

167.消防不加强，火灾就难防。

168.消防意识不提高，危险系数必定高。

169.火灾无情，警钟长鸣。

170.防火零意外，深圳人人爱。

171.消防消防，消除隐患，防于未然。

172.掌握消防常识，遵守消防法规

173.燃烧的火苗，危险的警示。明亮的箭头，安全的方向。

174.多一些消防知识，少一分火灾威胁。

175.爱惜自己家园，驱逐火灾隐患。

176.分分秒秒重视防火，时时刻刻远离灾祸。

177.安全用火，幸福你我。

178.智周点滴，不疏一时大祸;道济水火，谨慎意外无情。

179.防火零意外，校园人人爱。

180.校园防火大家来，没事莫把火种带，火灾发生要逃离，掌握技巧找出口，捂着鼻子贴地走。

181.电脑有防火之墙，校园需防火之心。

182.疏忽消防一瞬，毁掉幸福一生。

183.火苗是世上最危险的花朵。

184.不要让眼泪来浇灭火焰。

185.消防演练经常搞，火灾损失定减少。

186.致富千日苦，火烧当时穷。

187.火与电，双刃剑;安与危，须明辨。

188.不要让眼泪来浇灭火焰。

189.火，是朋友还是恶魔，你决定。

190.人人要牢记，防火莫儿戏。

191.不玩电不玩火，安全校园靠你我。

校园消防标语口号 篇6

2. 时时注意安全，处处预防火灾

3. 消防知识让你化险为夷积极开展中小学安全日活动

4. 严是爱，松是害，搞好消防利三代

5. 生活奔小康，消防要安全

6. 消防安全是关系社会稳定经济发展的大事

7. 要效益，更要安全

8. 严防恶性火灾事故，确保生命财产安全

9. 坚持专群结合的消防工作原则

10. 普及消防知识，增强防火观念

11. 警惕火灾，珍惜生命

12. 践行安全生产条约，保障社会长治久安

13. 消防事关你我他，安全系着千万家

14. 火灾教训是镜子安全经验是明灯

15. 事事讲安全，处处讲安全，人人讲安全

16. 安全生产，毫发不损

17. 生命无价，平安是福

18. 病魔乘体虚而入，火灾因麻痹而生

19. 企业要发展，消防安全是保障

校园消防安全的标语 篇7

一、校园消防安全教育的内容和现状

校园的消防安全教育体系是一个系统化的体系, 包含消防器材配套设施建设、消防安全知识教育、消防演习和技能培训、消防安全团队组建、消防安全档案建设、消防安全心理辅导和消防安全应急系统建设等多个内容, 每一个组成部分的完善情况都是实现校园消防安全的重要保障。由于火灾事故每年都在社会上和校园内发生, 给人们生命和财产带来严重威胁, 因此, 校园消防安全教育也成为安全教育的重点。但由于种种原因, 我国消防安全教育开展不够普遍, 开展程度不深, 理念相对滞后, 且局限于经验式的教育模式, 教育成效不明显, 学生的消防安全素质现状不容乐观。

二、大理卫生学校消防安全建设简介

大理卫生学校是国家级消防安全示范学校, 坐落于大理下关市中心, 与大理白族自治州人民医院相邻。占地面积132亩, 有在校学生6532人。学校周围人口密集, 流动性大, 一旦发生火灾险情, 对学校和周边地区将造成极大安全隐患。为加强消防工作和学生的消防安全教育, 学校从2006年起, 严格按教育和消防部门的要求, 积极整改、加强消防安全建设。通过七年的学习和建设, 已健全和完善了校园消防安全体系, 并在实践中积累了开展消防安全教育的经验。

三、校园消防安全教育开展的实践内容

在消防安全建设实践中, 安全理念的培养是建设的重点, 学生对消防安全的认知程度直接影响消防安全建设的成败, 只有学生的安全观念发生转变, 消防安全的预防工作才能长远发展。要做到这样, 很重要的几个步骤就是先健全消防设施和组建消防安全团队, 后加强消防安全教育培训和安全心理辅导, 再完善应急系统和档案工作。其中, 加强师生消防安全演习和技能培训, 形成较高的消防安全理念、责任态度和消防技能水平, 又是校园消防安全建设工作的重点和难点, 在这个过程中, 激发师生消防安全学习的主观能动性, 使他们自觉地从被动接受消防安全知识转为主动承担消防安全义务, 是校园消防工作的关键。

1. 校园消防设施和团队建设。

校园消防设施建设是消防安全的基础和保障。规范合理的消防设施布局, 可以最大限度地避免和降低火灾事故的损失。很多学校为了避免火灾, 能很好地做到积极配套消防设施, 可设施完善后的维护和保养则成了难点和重点。为了解决这个问题, 最好的办法是学校积极主动和消防部门一起组建消防安全工作团队, 经常性地组织本校和消防部门的专业人员对设施和隐患进行排查, 要做到每月一小查, 每季度一大查, 这样才能够有力保障消防设施完整, 避免不必要的损失。

2. 校园消防安全培训、技能学习和心理辅导。

消防安全培训、技能学习和心理辅导是整个消防安全建设的关键。想要转变师生消防观念, 由被动接受消防安全知识转为主动承担消防安全义务需要一系列的手段和方法。其中, 最好的办法是优化安全教育的组织形式, 经常性地开展丰富多彩的消防安全活动, 从心理上紧紧抓住“消防安全是每个人的生存需要, 也是每个人的责任和义务”这条主线, 时时刻刻围绕这个中心开展消防教育活动。从心理学上说, 安全的需要是人的基本需要, 人的安全得不到保障, 就会时刻生活在紧张和忧虑之中。大理卫生学校在多年的消防安全教育实践中, 就正是运用人的安全需要理论, 开展消防教育工作。如每年都开展一次以消防安全需要为主题的演讲比赛, 全校每季度进行一次不定时紧急消防演练, 制定责任到人的消防指挥逃生路线, 每年六次消防技能培训合格制度, 每一位教职工和学生每年都必须体验一次现场消防灭火实践, 同时, 每年多次组织学校志愿者参与消防部门的消防安全活动, 还有以消防安全需要为主题的文艺汇报晚会。这些活动的开展将消防安全深深地刻入师生心中, 通过丰富多彩的活动组织形式, 极大地激发了师生积极参与消防工作的热情, 化被动教育为主动学习, 满足师生安全需要, 巩固了学生主动承担消防安全的责任态度。

3. 应急系统和档案建设。

安全意识强、预防手段好可以最大限度地避免火灾的发生, 但火灾的发生还具有偶然性, 完整的意外紧急措施是必不可少的。建设消防应急系统不能只落实在制度上, 而应该把它当成日常性的工作, 要能保证任何时间、校园内任何地点发生火灾, 能在第一时间内形成对火灾的控制, 减少伤亡。实践中, 学校成立校园安全领导小组, 分为学生消防志愿者校园巡查小队和以保卫部门为主的24小时校园安全值班, 责任到人, 保障了火灾事故发生后人身和财产的安全, 有效控制火灾造成的损害。为了更好地开展消防安全工作, 学校还完善了消防安全档案建设, 重点是将每一位学生参与消防活动的记录都录入学生档案系统, 把它作为考核学生综合素质的一项指标。学生消防档案的建设大大提高了学生的积极性和自我督促力量。

消防安全教育是安全教育的重要组成部分, 也是校园安全的一项长期不能松懈的任务。要做好消防安全工作, 应该运用社会学、教育学和心理学的理论原则, 从实践中分析和总结校园消防安全建设的重点、难点和不足, 把消防安全需要和消防日常化管理作为工作的重心, 培养学生积极主动的消防安全责任意识, 促进学生形成消防安全习惯。

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编纂室.现代汉语词典[Z].北京:商务印书馆, 2002.

[2]柳建营, 刘晓明.青年心理健康教程[M].北京:北京工业大学出版社, 2002.

例说校园励志标语的“四宜四忌” 篇8

一、我思我辨：励志标语是一把双刃剑

何为校园励志标语？顾名思义，就是在校园中使用的能够激励学生朝着理想目标挑战自我、超越自我的格言或句子。是不是所有的励志标语都适合校园呢？我们暂不下定论，先看看一些具体的标语：只要学不死，就往死里学/提升一分，干掉千人/流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队/不学习，怎么养活你的众多女人/没有高考你拼得过富二代吗……表面上看，这些标语或使用了时髦的网络语言，或使用了直白的市井语言，很容易博得师生一笑。但这些话语带来的不是温暖和正能量，而是寒冷和退缩。它们向学生传达的是灭顶的压力，是不顾死活的恶性竞争，是学习失败即人生失败的价值观。我们也经常读到这样的标语：勤能补拙是良训，等可修身非虚言/一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上/不拼不搏一生白活，不苦不累高三无味……这些标语让人心中或暖意浓浓，或激情澎湃，或幡然醒悟。

可以肯定地说，中国所有的校园里总会或多或少地都悬挂一些名人画像和名言警句。标语是思维的表现形式，励志标语是一把双刃剑，透过标语，我们可以看到一所学校、一位校长、一名教师的思维导向。

二、我寻我探：细化励志标语的主题

作为一名专职心理健康教育的教师，在教育教学的过程中，我曾经搜集到不少励志标语，根据标语的内容，将其归纳为三大类。

1.激昂型。如人生能有几回搏、天生我材必有用、我流的汗水——会折射出我的光芒、过去不等于未来、“没有失败——只有暂时停止成功”、“再冷的石头，坐上三年也会暖”等。我国中小学校园里大多数的标语都属于这种类型，属于学校“官方”用语，是校园的主打标语，标语充满豪情，洋溢自信，在润物无声中对学生进行积极的心理暗示。

2.鞭策型。“中考只有一次，一次决定命运”“昨晚多几分钟的准备，中考多一点的信心”“不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生”“我誓要把高考踩在脚下”等，此类标语属于鞭策型，在一些学校的毕业班中，高考倒计时牌，黑板报上比较常见，这些标语对有的学生管用，但对那些心理承受能力较差的学生可能会形成一定的压力。

3.创意型。“请确认：你正在目标状态”“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习”“山中猛虎，水中蛟龙，xxx班，卧虎藏龙”等。此类标语在一些课堂气氛比较活跃的班级中容易出现，这些标语生动幽默，不乏调侃，容易让人记住，深受学生欢迎，应该鼓励。

三、我用我行：校园励志标语的“四宜四忌”

1.宜充满幽默创意，忌哗众取宠雷人。励志标语不必中规中矩，有点创意，幽默一些，反而更容易让学生记住，在紧张的学习生活中获得一点轻松，寻找到兴奋点。诸如“磨刀不误砍柴工，读完高中再打工”“不逼自己一下，不知道自己有多优秀”“落后伤不起”等幽默、调侃类的语言可以激发学生斗志。但标语不能一味追求标新立异，哗众取宠，如“生时何必久睡，死后自会长眠”“亲们，努力吧，大学有美女等着你哟”“不学习，怎么养活你的众多女人”，这些雷人之言，会让人目瞪口呆。

2.宜积极向上阳光，忌庸俗功利媚俗。“不学习的男人只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐;不学习的女人只有两个下场：逛不完的菜市场，穿不完的地摊货”。这个标语就显得太功利，太狭隘，易把学生引到死胡同。记得读书时代，听到最多的一句话是“吃得苦中苦、方为人上人”，同学之间经常调侃的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，为了跳出农门，为了理想和追求，我们努力学习。读高中的时候，班主任经常告诫：“高考多考一分，干掉千人”，“只要学不死，就往死里学”，这些都很容易把学生往牛角尖里引，引向偏执、引向自虐。学习的目的不仅是要实现知识的提升，更要注重内在品质，个人素养提升，切忌让无尽的欲望成为自身发展的毒瘤。

3.宜铿锵有力易懂，忌故作高深卖弄。励志标语要改过去板着面孔的姿态，尽量通俗易懂，读起来铿锵有力，朗朗上口，能让人每次看到、读到、听到时，就从内心深处产生一种积极向上的力量，从而激励自己更加积极主动学习。如“没有最好，只有更好”“心动不如行动”“简约而不简单”这些标语言简意赅，能真正深入人心，带给人前行的动力。再看看这些标语：“只有有道德的学生才能向自己的母校致以可被接受的敬礼、用科学发展观指导我们的学习”，这类标语大多是应景之举，很容易被人遗忘。前后比照，我们就会发现最能打动人的标语，往往就是最简单的。

4.宜以生为本贴切，忌脱离实际假空。标语要打动人心，首先要贴近人心。要贴近人心，就要尊重人心。要尊重人心，就要先了解人心。了解学生的苦恼与快乐，尊重他们的成长规律，才能真正帮他们解决困扰、减轻压力。所以，励志标语不仅要在形式上贴近学生心灵，更重要的是在内容上贴近学生心灵，切忌“大而空”，更不要为刺激学生而不惜贬低某些行业。比如“逛菜市场”“穿地摊货”，难道“金榜题名”了，就真不用“逛菜市场”了吗？这显然有些不切合实际。像“学而不思则罔，思而不学则殆”等标语，也显得过于成人化，“早起的鸟儿有虫吃，晚起的虫子被鸟吃”等过于功利、“诸如屌丝岂是池中物”“粪土当年高富帅”“机械男女十比一，十个男生呵护你”之类，尽管不乏激情，很过瘾，却显然太过理想化和空洞。

校园消防宣传标语怎么写 篇9

2. 火灾不难防。重在守规章

3. 消防安全是幸福的保障，治理隐患保障消防安全

4. 防火比救火更重要

5. 减灾找规律，防患保平安

6. 安全中求高产一顺百顺，火患里冒进一挫再挫

7. 防止火灾，消除隐患

8. 苍蝇不叮无缝蛋，火魔惧怕有心人

9. 做好安全防范，幸福伴你同行

10. 一定要把火患消灭在萌芽状态

11. 消防安全齐参加，预防火灾靠大家

12. 加强防火管理，不准违章动火

13. 过年过节乐融融，防火工作莫放松

14. 发现小孩玩火，应即制止

15. 火起于幽微，灾缘于疏忽

工厂消防的安全标语 篇10

1.消防安全常抓不懈，抓而不紧，等于不抓。

2.消防安全是一种责任，为己为家为他人。

3.消防安全是幸福的保障，治理隐患保障消防安全。

4.执行消防安全法规，搞好安全生产工作。

5.消防法规系生命，自觉遵守是保障。

6.报警早，损失少，火警电话119要记牢。

7.库房内严禁烟火，应在明显处悬挂“严禁烟火”标志。

8.露天存放物品应当分类、分堆，易燃和可燃物品与建筑物的防火间距应当符合规定。

9.库区和库房内应保持整洁，散落的易燃、可燃物品和库区杂草要清除干净。

10.各种机动车辆在装卸物品时，排气管的一侧不准靠近物品。

11.库房内一般不宜安装电气设备，不准架设临时电线，工作结束后必须切断电源。

12.公安消防队，救火不收费。

13.爱心献人民，安全送万家。

14.防火灭火，人人有责。

15.搞好“四进”宣传，确保你我平安。

16.普及消防知识，强化消防宣传。

17.保障公共消防设施、器材以及消防安全标志完好有效。

18.为全面建设小康社会创造良好的消防安全环境。

19.加强消防法制教育，提高全民消防安全素质。

20.消防有法可依，违法必受处罚。

21.消防连着你我他，保障安全靠大家。

22.消除火患，国泰民安。

最“狠”安全标语真是丢祖宗的脸 篇11

据工地负责人讲，标语竖立几个月来，效果不错。

我更关心的是进出工地的工人，天天面对这样的“狠话”是怎样一种心情。他们本来就背井离乡，常年在外漂泊，想家、想老婆、想孩子已经够焦虑的，现在有人竟然竖起牌子，虽然前提是“一旦发生事故”。

人都是有尊严的，不管是明星“大款”，还是小贩民工，都渴望被尊重。谁敢在官员的办公室门口挂上这样的警示——亲爱的领导：为官一任，造福四方，一旦因贪入狱：别人睡你媳妇，打你孩子，花你的赃款。

说白了，也只有面对像打工者这样的弱势群体，有些人才敢肆无忌惮地“放狠话”，才会将粗俗当个性，将霸道视为创意。最“狠”安全标语好不好，最有发言权的不是我们这些围观看热闹的，而是那些天天要面对它的工人，他们是怎样的感受，可曾有人考虑过？

与这最“狠”安全标语有一拼的标语还有很多。比如“放火烧山，牢底坐穿”、“出门开车不遵章，小心娇妻守空房”、“严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办！”等也都是字字见血，看得人心惊胆战。这些标语虽然简单明了，虽然通俗易懂，直刺要害，但都是那么硬邦邦，冷冰冰，血淋淋。

我就纳闷了，作为一个拥有5000年文明的古国，今人怎么连一个标语都写不好呢。往往不是像骂街，就是在恐吓，真是丢祖宗的脸。况且，不管是生产安全，还是施工安全，也都与安全标语的“凶狠等级”没有太大关系，关键还是要看安全教育能否跟上，安全制度是否得到落实，以及管理的细致与正规程度。

（摘自《现代金报》 本文作者：于静）

安全标语的文化作用机理研究 篇12

组织文化是组织生命的基因,是现代组织管理的关键要素[1]。同样,组织安全文化也是如此,它是保障组织安全、和谐发展的根本对策,已逐渐演变成了一种新型的安全管理方式[2]。文献[3 - 4]指出,安全制度和文化是安全管理的两种重要手段。安全标语是安全文化载体的最直接表现,是人们一种喜闻乐见的一种安全宣传教育形式,已广泛融入企事业单位及社会各层面的安全文化建设之中,它是当前绝大多数组织进行安全文化建设的首选手段。

目前学界关于安全标语的理论研究不多见,比较有代表性的研究成果有: 张永明等[5]指出将心理学知识运用至安全标语创作,可拉近安全标语与受众之间的心理距离; 文献[6]从安全管理学视角,阐述了安全标语的安全管理功能及目视管理模型。另外,研究发现,人作为标语的直接作用对象,通过标语的刺激、警示、感染、规范等作用,对于营造组织文化氛围具有重要作用[7,8]。安全标语作为安全物质文化、安全制度文化、安全精神文化等表现形式之一,本应具有重要的安全文化价值。但现有的研究成果的研究层次都比较浅显,视角都比较狭窄,且均未从安全文化学的高度来阐明安全标语的安全文化内涵,以及安全标语的文化效用及作用机理,严重限制了安全标语应用的效度、深度和广度。

鉴于此,为深入挖掘安全标语的安全文化价值,并探索基于安全标语建设组织安全文化的理论依据、思路和方法,笔者从安全文化学视角,分析安全标语的安全文化内涵,并对安全标语的安全文化效用、文化力释放机理,以及基于安全标语建设组织安全文化的原理和方法进行剖析,以期为实现安全标语的安全文化效用和提升组织安全文化建设水平起到促进和支撑作用。

1 安全标语的安全文化内涵

1. 1 概念界定

关于安全标语的概念,文献[6]运用“属+ 种差”的方法,从安全管理学视阈对安全标语下了定义。为了更好地挖掘安全标语的安全文化内涵,笔者从安全文化学角度,尝试对安全标语进行重新定义。

一般来说,安全文化分为安全物质文化、安全制度文化、安全行为文化和安全精神文化4 个层面[9]。经搜集整理发现,安全标语大体反映组织安全文化和安全管理的主题和内容,直观来看其是一种安全物质文化,实则其内容集组织安全价值观、安全理念、安全规章制度、安全操作规程、安全行为准则等于一体,渗透、贯穿于安全制度文化、安全行为文化和安全精神文化之中。

因此,从安全文化学视角,可将安全标语的概念界定为: 采用简洁明确、通俗易懂的语言归纳并表达的体现组织安全制度文化、安全行为文化和安全精神文化,通过导向、警示、感染和规范等功能来提升组织安全文化水平,以促进和保障组织安全文化落地为设置目的的一种组织安全物质文化表现形式。

1. 2 安全标语的安全文化价值分析

安全文化如同其他任何社会现象一样,也具有一定的价值属性。而安全标语作为安全文化的最直接表现形式,它也具有重要的安全文化价值。基于安全标语的定义,笔者认为安全标语的主要安全文化价值分两方面:

1) 从表层看,安全标语对营造组织安全文化氛围具有重要作用。安全标语是一种“看得见”的安全文化,即它可把非安全物质文化实现可视化。换言之,安全标语为安全“隐文化”显化提供了途径。另外,语言和文字本身又是一种重要的“显文化”形式,且安全标语也反映了审美文化。正是通过上述安全“显文化”和审美文化对受众的熏陶,就会在受众群体中形成一种“久视入目、耳濡目染、舒适温馨、潜移默化”的安全文化氛围,这种良好的组织安全文化氛围正是保障组织安全发展的不竭动力。

2) 从深层看,安全标语是使组织安全文化落地的直接、重要途径。由于上述安全“隐文化”的隐蔽性,对于普通组织成员来说,总有一种“虚无缥缈”的感觉,这就是当前建设组织安全文化所面对的重要难题之一。研究表明,感性认识是理性认识的基础[10],因此,让组织成员能够直观感知安全文化是建设组织安全文化的前提,即是实现安全文化精神升华的基本条件,进而对组织成员的安全意愿、意识、态度及行为产生影响。总而言之,安全标语为组织安全文化落地提供了路径。

1. 3 基于安全标语的安全文化传播机理分析

由Richard Dawkins[11]提出的模因论可知,模因是文化的基本单位,文化传播是文化模因的自我复制过程。换言之,模因论是指思想、观念等是通过人与人之间的相互模仿、相互学习散播开来并相传下去的,它阐明了文化的传递机制。

所谓文化模因,包括知识、观念、习惯甚至标语口号、谚语等[11]。由此可知,安全标语本身就是一种文化模因,而且其内容又包含了丰富的安全观念、知识等,其是一种重要的安全文化模因。因此,模因论也是以安全标语为载体传播安全文化的主要基础。

2 安全标语文化力的内涵及作用效应

2. 1 内涵解释

安全文化力是指当组织安全文化形成时,在它的周围就会激发出安全文化场,具有思想和行为的组织成员在其中活动都会受到组织安全文化场的作用,这种作用即为安全文化力[12]。受此启发,笔者认为从安全文化学的角度来看,安全标语的效用实质上是一种特殊的安全文化力对受众的作用结果,换言之,安全标语是通过其释放出的安全文化力来发挥作用的。把安全标语在作用过程所表现出的安全文化力称之为安全标语文化力。

2. 2 作用效应分析

2. 2. 1 安全标语信息的传递原理

在安全标语信息传递过程中,受众所处环境直接影响受众的情绪,同时,受众的心理紧张程度随着接受的视觉刺激的变化而变化。根据知觉心理学[13],从受众的视觉认知特征出发,分析特定环境下受众对安全标语信息的处理过程,如图1 所示。

2. 2. 2 安全标语文化力的释放机理及强度

由言语行为理论[14]可知,说话者讲的每句话语都是为了完成某种言语行为,即说话者在听话者身上想要达到的效果,因此,任何言语行为都具有效力。从语用学的角度看,安全标语也是一种旨在让受众接受的言语行为,也具有其效力。若从安全文化学的角度看,安全标语效力就是安全标语文化力。

笔者认为,安全标语文化力的释放包含两方面:

1) 受众个体的作用力。由安全标语信息传递原理可知,若要使安全标语对某个受众个体的思想、行为等产生影响,必须要经过“关注→理解→接受”的认知过程。换言之,安全标语文化力对每个受众个体的作用强度可用关注力、理解力和接受力3 个力的合力来衡量,它是安全标语文化力作用的内在表现,可把它称之为安全标语文化内驱力。需要指出的是,安全标语文化内驱力是以上3 个力同时共同作用的结果,缺一不可,即可把安全标语文化内驱力理解为以上3 个力的积事件。另外,根据拓扑心理学[15],一个人的个人认知行为取决于个人和其所在环境的相互作用,即若不考虑环境因素的影响,个体的认知行为( 关注、理解、接受) 仅由个体属性所决定。因此,安全标语文化内驱力的基本公式可表示为:

式中: f内驱力为安全标语文化内驱力; φ 环境影响系数; f1、f2和f3分别为关注力、理解力和接受力; r为安全标语与受众间的物理距离,即受众触及到安全标语的难易程度,如受众触及安全标语传播媒体的难易程度,难度越大,对应的r值则越大。

2) 受众群体动力的助推。文献[6]指出,标语的受众是一个群体,其功能的发挥所依赖的是群体彼此影响、相互感染及彼此模仿的心理特征,即羊群效应,这有利于主流价值观的塑造和形成。因此,从受众群体的角度看,安全标语效用的发挥正是借助这种受众群体动力所推动的,它决定着安全标语文化的作用范围,这是安全标语文化力的外在表现,则把它称之为安全标语文化外驱力,其影响因素比较复杂,如群体的规范、内聚力、士气、地位等。

综上所述可知,对于一个受众群体来说,安全标语文化力是安全标语文化总内驱力和外驱力共同作用的结果,即安全标语文化总内驱力和外驱力的合力,可表示为:

式中: F为安全标语文化力; F内驱力为安全标语文化总内驱力; F外驱力为安全标语文化外驱力。

若假设特定受众群体中各个体所处的环境均是相同的,即 φ 均相同,根据式( 1) ,可将安全文化总内驱力表示为:

式中: fi内驱力为第i个受众个体的安全标语文化内驱力; m为受众总人数; f1i、f2i、f3i、ri分别为第i个受众个体的关注力、理解力、接受力及安全标语与其之间的物理距离。

由此,笔者建立安全标语文化力的释放模型,见图2。

2. 2. 3 安全标语文化力的核心效用

文献[1]指出,文化的核心内容是价值观念,而文化本身的发展又受特定价值观念和目标的引领,因此,价值观念的培育和践行是文化建设的重中之重。

有鉴于此,安全价值观、理念的孕育和落地也应是安全文化建设的核心。尽管安全标语的内容涵盖组织安全价值观、理念、规章制度和行为准则等,但从建设安全文化的要点看,它的核心功能是宣贯组织安全价值观和理念,其他功能仅对建设组织安全文化发挥辅助性作用。换言之,安全标语作为组织安全价值观、理念的传播媒介,它的最重要作用就是让组织安全价值观、理念落地扎根,进而让组织成员认同组织安全价值观、理念,这是安全标语文化力的核心效用。

2. 3 安全标语与组织安全文化的关系解析

基于安全标语文化力的作用效应,构建安全标语与组织安全文化的“自行车”关系模型,见图3。

该“自行车”关系模型内涵极其丰富,具体内涵解释如下:

1) 把柄掌控自行车的行驶方向,由组织安全价值理念,即安全标语的核心内容构成,表明组织安全价值理念决定了组织安全文化的发展和建设方向。

2) 前、后轮是保证自行车行驶的最核心构件,由安全标语文化力释放的4 个关键环节( 关注、理解、接受和感染) 构成,表明安全标语文化力释放是安全标语促进组织安全文化建设的最重要基础。需要说明的是,安全标语文化外驱力主要是因受众群体间的互相感染而产生的,则其释放的关键环节是感染。

3) 座垫是骑车人所处位置,被受众所占据,表明受众是安全标语文化力的释放主体。

4) 脚踏是骑车人脚蹬施加力的构件,由安全标语展现载体和传播渠道构成,表明安全标语展现载体和传播渠道是安全标语文化力释放的硬件条件。

5) 后座是自行车驮运物品的构件,组织安全文化处在此位置,表明安全标语可促进组织安全文化水平提升。

6) 自行车是靠车轮与地面的摩擦力前进的。前轮与地面产生的静摩擦力方向与自行车前进方向相反,相当于组织安全文化建设阻力; 而后轮与地面产生的静摩擦力方向与自行车前进方向一致,相当于安全标语文化力,推动自行车向前运动,表明安全标语文化力对组织安全文化建设具有推动作用。

3 基于安全标语的组织安全文化建设原理及方法

3. 1 设置的重要理论基础

安全标语是安全哲学、安全文化、安全实践、安全经验和安全规律等的精华所在,因此,安全科学理论是安全标语的根基和灵魂所在。参考吴超教授[16]提出的5类一级安全科学原理,以及对应的25 条二级核心安全科学原理中涉及安全标语理论的上述10 条二级安全科学原理,并扼要阐明它们与安全标语之间的关系。

笔者从安全标语的本质、内容、展现载体和应用4方面来阐述安全标语的安全科学理论基础,各方面所涉及的重要二级安全科学原理,如图4 所示。

具体解释如下:

1) 安全信息是安全系统的精髓,安全信息系统原理的主要研究对象是安全信息流[16]。而安全标语集安全理念、知识、价值观、规律等于一体,它就是安全信息的载体。因此,安全标语是一种特殊的安全信息,其的传播体现了安全信息的流动,即安全标语的本质是一种安全信息流。

2) 内容是安全标语的核心。①安全标语内容具有丰富的安全科学内涵,从受众角度看,主要涉及安全人性、安全心理学原理,从所表达涉及自然科学知识的角度看,它又是以灾害物理、灾害化学、毒理学和安全法律法规原理等为基础的; ②安全标语的内容和应用范围十分宽广,这是由安全多样性原理、安全局部和谐原理所决定的。

3) 安全人机系统原理强调人- 机的协调性[16],这就要求安全标语展现载体的选择和设置要符合这一原理。如展现载体的设置要考虑背景及字体颜色、类型和大小等,展现载体形式的选择( 如横幅、宣传栏、电子屏、宣传册、短信、网络等) 要符合受众特点。

4) 安全标语作为一种视觉安全文化,赋予了人的安全道德,具有强大的宣传教育作用,因此,安全文化原理、安全伦理道德原理、安全教育学原理可为安全标语应用提供理论支撑。另外,安全经济原理强调以最少的资金投入取得最大的经济效益和可持续发展[16],而恰恰安全标语就是一种投资很少却效果极佳的安全宣传、教育及安全文化建设手段。

3. 2 设置的核心准则

文献[17]表明,组织安全文化的建设应以安全人性的“Y理论”假设是为依据,其功能是引导员工的积极安全人性,进而提高员工的安全意愿。所谓安全人性的“Y理论”假设,是对安全人性的积极看法,强调人的是安全人性优点,即为了个人和组织安全,人具有主动、自控的一面,即一般情况下人都具有很强的生理安全欲和安全责任心,并尽其最大努力来确保个人和组织安全[17]。另外,文献[17]指出,人都希望得到快乐、尊重、赞扬、祝福或避害趋安等。

因此,安全标语内容应以安全人性的“Y理论”假设和人性需求为设置的核心准则,把肯定积极安全人性、关心人、理解人、尊重人、爱护人作为安全标语内容设置的基本出发点,尽可能采取动之以情、晓之以理的创作方法,以适应组织成员的人性、心理及文化需求,增加安全标语的亲和力和感染力,避免对立式的说教或恐吓,使组织成员想看爱看,进而提高其安全意识并规范其行为,突出安全标语的熏陶、引领等作用。

3. 3 基于安全标语的组织安全文化体系的建立

文献[6]根据安全标语的内容,将安全标语分为安全意义型、安全策略型和安全知识型三大类,其中,安全意义型侧重阐述安全的价值和重要性; 安全策略型侧重阐述保障组织或个人安全的安全科学原理和方法; 安全知识型侧重阐述安全知识和技能等。根据安全标语的分类,构建基于安全标语的“四位一体”组织安全文化体系,如图5 所示。

由图5 可知,所谓“四位一体”组织安全文化体系,即“要安全、会安全、能安全、想安全”组织安全文化体系,阐明了以安全标语为载体建设组织安全文化的机理和过程,具体解释如下:

1) 组织文化建设的主体是组织成员,即安全标语受众,并通过安全标语对受众“目( 视觉感知) 、心( 理解与接受) 、脑( 思考与判断) 、行( 行为表现) ”的相互作用,实施安全标语文化力。

2) “要安全”是以安全意义型安全标语为支撑的,此类安全标语可以让受众明白了安全为了谁,从而让受众知晓并承担自己的安全责任,并按“责任→意愿→意识”的转化方向,提高受众的安全意识。

3) “会安全”是以安全策略型安全标语为支撑的,此类安全标语告知了受众重要的安全科学理论,按“理论→方法→实践”的转化方向,受众把先进安全科学理论运用至实践。

4) “能安全”是以安全知识型安全标语为支撑的,此类安全标语教会了受众安全知识和技能,按“知识→技能→应用”的转化方向,受众把掌握的安全技能运用至个人日常工作、生活。

5) “想安全”是以安全标语营造的安全氛围为支撑的,受众身处此种环境,按“氛围→刺激→思考”的转化方向,可以激发受众时时处处思考、注意安全问题。

6) 在基于安全标语的组织安全文化建设的整个过程中,按“粗放松散→标语引领→标语规范→自我管控”过渡阶段,最终达到了受众( 组织成员) 的自主管理、自我控制的效果,即达到了组织安全文化落地的目的。

4 结论

1) 从安全文化学角度界定的安全标语概念,指出安全标语是集安全制度文化、安全行为文化和安全精神文化于一体的安全物质文化表现形式,表明促进和保障组织安全文化落地是安全标语设置的最终目的。

2) 安全标语是通过安全标语文化力来发挥作用的,安全标语文化力是安全标语文化总内驱力和外驱力的合力,其核心效用是保证组织安全价值观、理念落地扎根,进而使组织成员认同组织安全价值观、理念。

3) 构建的安全标语与组织安全文化的“自行车”关系模型揭示了安全标语对于组织安全文化建设具有重要而特殊的作用和意义。