儿童幼儿手工活动方案

儿童幼儿手工活动方案（共15篇）

儿童幼儿手工活动方案 篇1

1.初步学习撕纸的技能，提高手部的2.锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

3.培养幼儿对撕纸活动的兴趣。

活动准备：

1、菊花图片2、绿色皱纹纸人手一张、自制菊花花苞若干活动过程：

1、出示图片，引出主题师：小朋友们看，花园里的菊花开了，我们来看一看都有些什么颜色的呀?(黄色、蓝色、紫色、白色)师：咦?菊花开放了，它有许多的小花瓣，你们能看一看这些花瓣都是什么样子的呀?(长长的、细细的)2、幼儿尝试练习撕皱纸。

师：看!姜老师这里有纸，你们能用它变出像菊花花瓣那样细细长长的吗?(可以)那请你们动手试试吧!

3、探索撕菊花，再次学习撕纸技能(1)教师示范撕花瓣，强调轻轻慢慢的一片一片撕。

(2)幼儿撕菊花：幼儿在操作过程中，注意引导幼儿要撕出许多长长细细的花瓣4、活动评价(1)幼儿插花。

儿童幼儿手工活动方案 篇2

1. 解放幼儿的双眼,使之能看

“池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷,哭着叫妈妈……”一次主题活动“可爱的动物”背景下的泥工活动“小花鸭”,在幼儿清脆的歌声中开始了。随后,我出示用橡皮泥做的小花鸭,请幼儿观察并合作探讨制作的过程。借助我提供的泥工板和橡皮泥,幼儿开始制作了。过了一会儿,一只只有模有样的小花鸭就呈现出来了。可是,幼儿晨晨没有成功,他的泥工板上只有一堆像小山丘形状的橡皮泥。我快步走到晨晨面前,悄悄询问他做的是什么。他很自信且大声地说:“你们看,这是我做的小花鸭呀,它正在睡觉呢。”晨晨的声音引来了其他幼儿的目光,幼儿纷纷嘲笑晨晨。晨晨又气又急,说:“鸭子睡觉的时候就是头缩在身体里的,变成一团的呀,不信你们去看饲养区的小鸭子。”说完他向我投来了求救的目光。

我带幼儿来到饲养区,这时,恰巧有两只鸭子蜷着身体在休息。晨晨高兴地叫了起来:“你们看,我说的对吧。”此时的我被晨晨的举动惊醒了,之前我提供了一个模板,幼儿机械地完成了千篇一律的小花鸭,这样却禁锢了他们的思想。而现实生活中千姿百态的小花鸭该如何呈现?我说道:“孩子们,你们看,老师制作的小花鸭像哪一只呀?那晨晨的呢?还有没有其他不一样的小花鸭呀?”在我的引导下,幼儿七嘴八舌地议论了起来,有的幼儿发现了正在探头吃草的小花鸭,有的幼儿发现了摇摇摆摆走路的小花鸭,还有的幼儿发现了两两依偎的小花鸭……于是我带着幼儿回教室继续制作更多不一样的小花鸭。我很庆幸,因为晨晨我才懂得了只有解放幼儿的双眼,才能让幼儿养成认真观察的好习惯。在以后的手工活动中,只要能找到的实物,我都尽量提供给幼儿进行观察,让幼儿用自己的眼睛看出实物的大小、形状、颜色及其细节特征。

2. 解放幼儿的头脑,使之能想

在主题背景“春天来了”中,有一节美工活动“美丽的花儿”。制作讨论前,幼儿的制作思路比较狭窄,我带来了各种材料,给了幼儿更多的思考空间并让幼儿充分讨论,幼儿的思维开阔了,他们充分发挥想象力用糖纸、笔帽制作了许多的六瓣花、迎春花等。由于上一次泥工活动“小花鸭”的不足,在这次活动中我特别注意给幼儿发挥的空间,给他们的想象“留白”,这样他们回馈给我的是更多的色彩。

3. 解放幼儿的双手,使之能干

在幼儿集中精力动手创作时,无论幼儿在做什么,教师都不要阻止他们。相信只要解放幼儿的双手,幼儿就一定能有不一样的收获。在美工活动“美丽的花儿”中,当所有的幼儿都做出了与之颜色相匹配的花儿时,幼儿雯雯做了一朵像彩虹一样的花。我悄悄地询问雯雯的用意,雯雯表情神秘,告诉我昨天下午沈老师给她讲了一个彩虹色的花的故事,她表示自己特别喜欢故事里的那朵彩虹色的花,所以也想做一朵这样的花,去帮助需要帮助的人。在交流分享时,我特意让雯雯来介绍自己作品的与众不同之处,幼儿听到了雯雯的介绍后,纷纷表示也想做不一样的花儿。

4. 解放幼儿的嘴巴,使之能说

幼儿作画的时候有着自己独特的视角,应该“解放幼儿的嘴巴”,让幼儿说出自己的创作意图。例如:中班手工活动“有趣的面具”,活动即将结束的时候,我邀请幼儿参加化装舞会,正当幼儿高兴地跳起舞时,幼儿鹏鹏站在原地一动不动。其余的幼儿纷纷叫嚷:“鹏鹏的面具没有眼睛!没有眼睛!”听到幼儿的叫嚷,我关掉了舞会音乐,请幼儿安静地入座,说道:“我们请鹏鹏来解释一下吧,是不是老师给的时间不够,鹏鹏来不及制作‘眼睛’呢?”鹏鹏低下头,说道:“不是的,这个面具是给我老家的弟弟做的,他……他眼睛看不见,所以我不想抠出眼睛。”听了他的解释,我鼓起掌来。其他幼儿也纷纷表示要把自己的面具送给鹏鹏的弟弟。这件事情使我明白了,要给幼儿提供说“画”的机会。

5. 解放幼儿的时间,使之能自由创作

在“各种各样的房子”的手工制作活动中,全班幼儿的作品都完成了,轩轩还在制作。教学活动时间结束了,接下来是游戏时间了,我走过去示意轩轩把房子交给我,可轩轩表示自己还没有做完,想继续完成,于是我就让他到美工区继续制作。等到游戏时间快结束的时候,轩轩高兴地捧着他的作品来到我身边。他做了一座色彩并不明亮、房顶摇摇晃晃、底下自带轮子的大房子。我问他原因,他振振有词地告诉我说,房顶摇摇晃晃是因为可以旋转的,到了夜晚还会发光,能够探测到房子周围的情况。色彩并不明亮是因为房子外立面涂了防水漆,这座房子是可以穿越海洋的。自带轮子意味着这座房子是可以在陆地上行走的。看着幼儿的作品,听着幼儿的讲述,我想,有什么理由不解放幼儿的时间呢?在之后的活动中,我把更多的时间留给幼儿,只要幼儿说“我还没有完成”,我就不会去催促,都容许他们用空闲的时间去完成。

6. 解放幼儿的空间,使之能与实景对话

幼儿的空间思维能力和空间想象能力还不完善,因此在制作内容多且复杂的作品时,解放幼儿的空间就显得尤为重要。例如:大班剪纸活动“热闹的公园”,要求幼儿用剪纸的手法表现公园的场景。幼儿开始制作了,前半部分的剪纸进行得十分顺利,不一会儿,幼儿就开始拼贴了。在巡回指导的过程中,我发现大部分幼儿对景物的远近和遮挡没有概念,以致花儿长屋顶上了,小草长得比树高了,远处的小猫比近处的大了……这时我才清楚地发现,幼儿的空间思维能力和空间想象能力还不完善。

幼儿趣味手工创想活动 篇3

户外游戏活动时，滢滢满头大汗地跑过来对我说：“代代，你快来，快来看看，我发现了一个秘密。”我满脸疑惑还来不及多想，被滢滢一把拉了就走，来到了活动场地的一个角落，滢滢说：“代代你快看，这个球是半圆形的了，根本就没有办法玩啦。”一个没有气的皮球静静地躺在一个角落里，是滢滢发现的“秘密”，我拿在手里看了看，原来这个皮球烂了几个小口，球身凹进去变成了半圆形。滢滢说：“刚才像个乌龟一样躺在那里一动不动。”我请滢滢去活动场地收集一些类似这样的皮球带到活动室。

户外游戏活动时，为了让这些废旧皮球再次得到合理的运用，引导幼儿自主表现，充分展开想象，我利用皮球本身的颜色、形状、大小，采用剪、折、卷、粘贴、拼贴等方法，借助辅助材料制作出一个个立体的趣味手工形象——有章鱼、毛毛虫、乌龟、小丑、鱼、不倒翁、仙人球……快快让我们一起动手用鲜艳的皮球进行立体创意活动吧！

设计理念：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工工艺品等，体验创造的乐趣。根据幼儿身心发展的特点，采用直观、形象、生动、有趣的形式，将环保教育与手工活动相结合，有效地充实到教学活动中去。

适合年龄：大班幼儿

材料准备：

各种彩色皮球、油画棒、记号笔、剪刀、彩色卡纸若干份，双面胶、4K白色卡纸底板若干份等材料。

师幼共同合作范例一幅：

（1）选择一个绿色的皮球做头部；

（2）选择一个半圆形的球做身体；

（3）将两个球固定在一起，引导幼儿根据球的形状想象，可以变出哪些东西。（引导幼儿大胆发挥想象，根据幼儿的想象进行创作。）

（3）教师引导幼儿用记号笔在柔软的球上画出耳朵与腿的造型；

（4）用剪刀剪下图案，与球进行拼贴出头部的耳朵及四条腿的造型；

（5）幼儿选择白色卡纸画五官，用剪刀细心的剪下，将五官拼贴在脸部。

（6）幼儿再用记号笔画出头部的蝴蝶结，剪下图案，用双面胶固定在头部。

备注：

教师可将使用过的废旧彩色皮球投放美工活动区，开展区域活动时，教师引导幼儿大胆进行创想，设计出自己喜欢的，形态逼真，富有个性的手工作品。

幼儿园手工活动方案 篇4

教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象(儿童年龄特点)的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

教学目的：

通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

教学难点：

小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

教学准备：

学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。

作业要求：

写生 或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。

活动过程

一、 小食品观赏活动。解决以下问题 (培养学生敏锐的审美感知能力)(造型的审美) 关于对小食品( )的调查 年 班 所研专题名称： 经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色彩：以 色为主，还有 颜色。 色彩搭配的作用： 适合的年龄段 。

1、哪些颜色再一起对比比较强烈

2、包装和内容是否统一? 是 不是

3、画几种你发现的线条。 你还发现了什么 ?

二、教师小结 学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。

三、把你观察的小食品画出来。 适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合 (审美能力的理解。a美术知识的介绍)

四、调查反馈。

1、读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。

2、比一比谁的小食品画的又象又好。 (d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别)

幼儿园手工活动方案 篇5

活动原则：以环保、美观、创意、耐用为原则，充分利用各种生活废旧材料，设计制作成有创意性的玩具或手工艺品。

活动参加对象：中班段幼儿每人一件作品(可以是单件的也可以是组合的)

活动形式：亲子共同制作

活动要求和活动说明：

1、活动与以往简单废旧材料的制作有所区别，此次制作的作品除了在幼儿园进行展览外，还将用于“幼儿园六一自制玩具的义卖活动”。因此，此次活动作品更突显材料、造型、用途的创意性。

2、活动制作材料不限，以生活中常见废旧材料为主，可以以组合的形式出现。

3、活动应该是亲子共同参与制作的过程，既体现家长与小朋友的创意，同时也培养小朋友动手实践能力，最终达到让小朋友明白绿色环保的重要性。

4、活动将评选出“最具创意奖”若干个，将颁发奖状。

5、活动作品上交时间：5月下旬(具体时间待定)

儿童幼儿手工活动方案 篇6

考核目标：

1.通过一学年的儿童画和手工制作培训,达到能胜任幼儿园日常教养工作技能所需的专业技能水平。

2.本次培训采取集中面授与教学实践相结合;专家引领、同伴互助与自我研修相结合的方式进行课程培训。此次考核不仅是检验儿童画和手工的教学效果，更是为了提高在职幼儿园青年教师对儿童画和手工制作重要性的认识。考核时间：2011年6月5日、12日 考核内容：

1.儿童画（按照故事内容绘制单幅故事插图）2.手工制作（创意手工）考核形式：

1.由培训老师现场确定绘画和手工制作题目，全体抽测，一半进行绘画创作，一半进行手工制作。

2.绘画时间2小时，手工制作时间3小时。考核对象：参加培训的幼儿园青年教师 考核要求：

1.儿童画：能反映故事的主要情节，构图合理，线条流畅，整体画面富有童趣，能灵活运用绘画技法

2.手工制作：作品构图完整、美观，色彩搭配和谐，做工精致，巧用材料，作品的创意度。

考核安排：以各培训基地为单位授课教师自行组织考核，参加考核教师不少于两位。

评分等级：（结合上课的出勤率及每次作业的成绩）：

优秀(90分以上)：儿童画能很好反映故事的主要情节，构图合理，线条流畅，整体画面非常富有童趣，能非常灵活运用绘画技法；手工作品构图非常完整、美观，色彩搭配非常和谐，做工精致，巧用材料，作品的创意度极好。

良好（75分 — 89分）：儿童画能较好反映故事的主要情节，构图合理，线条流畅，整体画面较有童趣，能较好灵活运用绘画技法；手工作品构图较完整、美观，色彩搭配较和谐，做工精致，巧用材料，作品的创意度较好。

合格（60 分— 74分）：儿童画能基本反映故事的主要情节，构图合理，线条流畅，整体画面基本富有童趣，能基本灵活运用绘画技法；手工作品构图基本完整、美观，色彩搭配基本和谐，做工精致，巧用材料，作品的创意度一般。

不合格(60分以下)：儿童画不能反映故事的主要情节，构图合理，线条流畅，整体画面没有童趣，不能灵活运用绘画技法；手工作品构图不完整、美观，色彩搭配不和谐，做工精致，巧用材料，作品的创意度无。

备注：

1.本次培训的成绩将由平时的到课率（30%）、平时作业成绩（30%）和最后考核作业（40%）组成

2.参加考核者须自带画纸、作画工具及手工制作材料。

儿童幼儿手工活动方案 篇7

一、幼儿教学中手工活动的教学意义

(一) 培养幼儿动手能力, 开发智力

手工活动是幼儿园教学的重要课程, 它主要是教师利用日常收集的可利用教学资源或幼儿园置办的创作素材, 指导幼儿通过观察学习, 再自主创作的过程。手工活动注重学生创造过程的体会, 同时创作结果能够激发学生的成就感和学习欲望。在进行手工活动中, 幼儿的大脑和双手都参与到了制作中, 锻炼了动手能力, 也开发了智力。幼儿园的课程都是以快乐教学为指导的, 幼儿教师发挥了自己的聪明才智, 将充满活力的作品展现给幼儿, 学生对此充满好奇, 动手实践让幼儿的双手灵活度不断提升。

(二) 培养幼儿创造力

手工活动对幼儿来说相对复杂, 幼儿除了要观察教师的操作方式, 还要发挥自己的思维能力, 创造出自己的作品, 这一过程中培养了创造力。手工活动过程中, 学生要应用到一定的工具, 如画笔、剪刀、小木棍等, 在学习操作的过程中, 学生的动手能力得到了锻炼, 在完成作品的过程中, 学生要通过自己的设计理念完成作品, 在手工活动过程中培养学生的创造精神和认真态度, 为学生的综合能力打好了基础。

二、幼儿手工活动教学策略

(一) 循序渐进、因材施教

手工活动课程安排要按照学生的身心规律进行安排, 由于幼儿园学生的身心发展不够健全, 因此要根据学生情况安排手工活动课。根据皮亚杰的认知阶段理论可知, 幼儿园阶段的儿童尚处于前运算阶段, 这一时期儿童的思维有了发展, 但仍不能站在别人的角度想问题, 且思维呈现不可逆行, 因此在安排手工活动时要科学设计, 以便发挥手工课的作用。例如, 针对中班的幼儿, 教师安排手工课时就不能太复杂, 利用的工具也不能多, 要简单且具备趣味性, 这样便于激发幼儿兴趣, 也让幼儿更好地理解。折纸是中班手工课经常实施的活动, 如《制作钢琴》课, 教师先拿出一个小小的钢琴做道具, 引发幼儿的注意, 并提出问题, 这个是什么呢?有些幼儿知道是钢琴, 接下来教师再在班级的电视上放出一段弹钢琴的动画, 幼儿很感兴趣, 从而让幼儿知道, 钢琴可以弹出音乐。接下来, 老师便指导和幼儿一起制作钢琴。从课程导入到动手操作的过程中, 教师慢慢引导, 循序渐进, 使幼儿保持高度的兴趣, 从而积极进行手工制作。接下来, 教师拿出裁剪好的纸张, 让幼儿根据线条给键盘涂上颜色。由于幼儿有好动的特点, 在实施手工课时教师要全程关注幼儿的动作, 了解幼儿的操作行为, 保证课堂安全。在幼儿创作时, 教师还要对一些不会操作的幼儿进行指导, 因材施教, 使每个幼儿都能够得到锻炼。

(二) 合理开发手工活动资源

手工活动是一种创作性较高的课程, 给了幼儿教师更多的创造空间, 使教师可以根据本班幼儿的特点, 有效地展开教学。手工活动课的形式不应当是某种固定的模式, 因此教师可以利用多种资源, 开发手工活动课程, 从而让手工活动课程更加丰富多彩。例如, 为了培养幼儿对金钱的认识, 教师想到了制作一个班级商店让学生通过参与买与卖的活动, 了解金钱的简单意义。由于商店内容较多, 因此教师可以在日常收集一些材料, 如饮料瓶、纸盒、糖果包装等, 再结合班级现有资源, 最后与学生一起制作商店。这种过程较为复杂, 因此要更适合在幼儿园大班或学前班进行。通过这种活动, 学生的思维被激发, 同时动手能力得到了锻炼。

(三) 注重启发, 引导创作

手工课对学生的智力和动手能力的培养有着积极作用, 在进行手工操作时, 幼儿教师还要善于利用启发的作用, 从而引导学生创造。传统的手工课, 教师严格按照操作步骤进行, 虽然能够让学生更好地了解作品, 但不利于学生创造力的培养, 以至于很多学生最终的作品都带有老师作品的影子。为了使手工活动教学更具创新特色, 教师也可以适当引导, 让学生自主操作, 这样也能让学生在快乐操作中获得进步。例如, 母亲节就要到了, 为了给妈妈送一个礼物, 表达自己对妈妈的爱, 教师也可以组织一堂手工活动课。首先老师要让幼儿对母亲节有一定的认识, 再让幼儿表达出相对妈妈说的话, 想给妈妈送上什么礼物, 接下来就可以进行创作了。在进行手工主题活动教学时, 教师要提供给学生一定的提示, 尽量准备多一点素材, 让学生有更多的选择, 从而制造出属于学生的作品。

三、结语

幼儿园教师在开展手工活动时, 要有培养学生创造力的意识, 鼓励学生动手操作, 促进幼儿智力发展。幼儿园教学中, 手工活动教学教学策略要根据学生的身心发展规律, 善于开发多种教学资源, 注重启发, 从而培养学生的创造力, 促进学生全面发展。

参考文献

[1]龚雪桦.明确理念促进幼儿园创新发展[J].科学咨询:教育科研, 2013, 45 (8) :89-90.

[2]杨桂芳.学前幼儿美术教育[J].四川理工学院学报:社会科学版, 2012, 47 (1) :78-79.

略谈幼儿手工活动的指导策略 篇8

关键词：手工活动；幼儿园活动；指导方法

手工活动的内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。其中纸工又有撕纸、剪纸、折纸、立体制作（厚纸）等、而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物都可以成为自制玩具的材料。在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律，引导幼儿去发现，去运用这些联系和规律正是发挥幼儿思维能力，开启孩子智慧之门的钥匙。怎样指导幼儿的手工活动才能到达良好的效果呢，我结合平时的实践，总结了以下几点：

一、充分接触材料，明确手工制作的意图

手工制作材料是幼儿手工教学的核心内容，让幼儿充分接触手工制作材料，了解材料的基本特性，是培养幼儿手工制作兴趣的关键所在。如手工折纸就需要教师事先指导学生了解纸的特性，让幼儿在团、压、搓、柔的过程中感受到纸的软硬和变化，进而明确之后手工制作的根本意图。此外，教师的示范也是必不可少的，它能够极大地激发幼儿的制作动机。幼儿的肌肉和手指灵活程度状况不一，这就需要教师在积极鼓励幼儿动手实践的同时充分肯定他们的作品，培养幼儿必要的自信心

二、在演示制作方法、步骤时要清晰、完整

演示时，老师要讲清楚选择什么样的工具和材料，制作有哪些步骤，每一个步骤的方法是什么，操作时要注意些什么。根据幼儿年龄特点和作品的难易程度，可以是老师示范后幼儿练习，也可以是引导幼兒跟老师逐步练习，还可以是引导幼儿在完整看示范后按步骤图提示进行练习。

幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。如在小班进行撕贴教学，示范时我只讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小朋友形象及其动态，其他的由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。中班时在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。

三、巧用多种材料，增添“制作”的乐趣

大自然犹如一个百宝箱，里面藏着各种各样的艺术素材。教师要善于引导学生发现生活中可利用的制作素材，发挥素材的作用。同时，教师还要引导幼儿根据自己的需要，选择合适的材料，进行手工制作。这样一来，幼儿才可以从不同的制作素材中发挥想象力，引发更多的联想。比如，在学习“京剧脸谱”的制作前，我让幼儿先向家长了解京剧，同时让学生注意收集吃过的螃蟹壳和废弃的木勺子。在幼儿收集了这些材料以后，我设计组织了一次手工活动《螃蟹壳和木勺上的艺术》，即利用木勺上凹进去的椭圆部分以及螃蟹壳上凸出来的部分，用橡皮泥做京剧里的角色贴在上面。幼儿们在观察京剧角色的图片之后，进行了大胆的想象，在木勺上、螃蟹壳上贴了各种角色，有旦角、小生、丑角等。从幼儿透露着艺术灵气的作品中，你能看到幼儿的丰富的想象。这样做，既能变废为宝，也让幼儿大胆地去创造自己喜欢的手工作品。

四、形式多样，促进“制作”灵感的产生

幼儿手工制作活动的内容一般比较丰富，形式也很多样。如刺绣、泥塑、纸艺、编织、彩绘等都是幼儿手工制作中常见的形式。在幼儿进行手工制作时，教师启发幼儿将绘画等方法参与进来，利用各种形式来装饰制作的手工作品，既能让手工作品变得活灵活现，起到装饰的作用，又能增添幼儿的制作乐趣，同时还能让幼儿进行大胆的想象。

五、将幼儿手工制作与游戏相结合

游戏是幼儿最喜欢的活动之一，把手工制作富于趣味教育与游戏之中，潜移默化地使幼儿在玩中学，玩中玩，寓教于乐，从而达到游戏与教育的双重目的。如在一次“化妆晚会”的活动中，我用做游戏的口吻：“今天，我们要举行一次服装秀，所有的小朋友都必须穿上自己制作的衣服上台表演，你们愿意吗？同时，我们要比一比谁做的最有特色，好不好？”话刚说完，幼儿就你一言我一语的说了起来。有的说：“我要做一条漂亮的裙子！”有的说：“我要做一条好看的围脖！”……这样幼儿的兴趣就像水被蒸发到了沸点一样，热情高涨，纷纷投入到手工制作中。

幼儿园中秋亲子手工制作活动方案 篇9

一、指导思想：

《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性；培养幼儿的动手能力、创造力及想象力；并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与2015年9月26号下午3点钟，全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。（具体活动方案如下：

二、活动时间：2015年9月26日下午

三、活动地点：幼儿园操场

四、活动对象：全园孩子和家长

五、活动主题：

“月饼宝盒，变变变”

六、活动目的：

为了进一步加大保护地球的力度，我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性，增加家长和孩子之间的融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的交流，家园互动，共同合作。通过本次活动体现出环保、创新等多方面，要注重参加活动的过程，从而提高幼儿的环保意识，增强每一个人都“珍惜可利用资源，保护环境，创造和谐社会”。

七、活动准备：

2015年9月24/25日通知每位幼儿家长，动员全体幼儿、家长参与到这项有意义的活动中来。

八、作品要求：

1.制作材料：废旧的月饼盒子

2．形式不拘，自由创作，平面的、半立体或立体的，采取幼儿与家长共同参与的制作方式。

3、体现环保、赋有美感、健康向上的内涵，富有时代气息和本地特色；具有一定的观赏性和艺术性；另外作品色彩搭配协调，大小适中，不易损坏。

注：材料准备：月饼盒子，剪刀以及其他辅助材料由家长自带；

幼儿园美术手工教育活动设计方案 篇10

活动目标：

1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。

2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备：

1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。

2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。

3、教师事先做好的一幅花朵。

活动过程：

1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。

(1)请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。

(2)引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。

(3)引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢?

2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。

(1)教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。

(2)请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。

(3)教师出示各种材料(橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等)，和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。

3、教师示范用橘皮制作菊花。

(1)将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。

(2)提醒幼儿安全使用剪刀。

(3)粘贴时要注意花瓣的错落有致。

4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。

(1)橘皮制作菊花;

(2)毛线制作花朵;

(3)各种纸制作花朵。

5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。

在手工活动中培养幼儿的创造力 篇11

一、剪纸手工活动有利于幼儿发展

剪纸是一门手工艺术，有工有艺，适合幼儿生理、心理特点及艺术兴趣。幼儿在学剪纸的过程中，总是用眼观察、用手参与、用脑思考，这些动作对幼儿手部的小肌肉群的发育，手指和手腕配合一致，各种动作协调发展都具有促进作用，并且能促使幼儿脑部细胞的活跃。人民教育家陶行知积极倡导：要让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。我们知道动手即动脑，手的动作越精细、复杂，越能开阔智力、聪慧头脑。在手工活动中，孩子们通过两只小手的精细操作，小肌肉群可以得到锻炼，双手会变得更灵巧。尤其值得重视的是，幼儿在剪纸活动的操作过程中，还可以充分发挥想象力和创造力。

二、在剪纸手工活动中培养观察能力

剪纸活动不仅需要幼儿的兴趣，更需要幼儿有耐心，有对事物细心的观察能力。首先，因为幼儿的剪纸内容来源于幼儿的生活，一般都关联到幼儿生活中一些细小的变化。比如让幼儿学习剪昆虫的时候，为了让幼儿更直观的观察、了解昆虫的特征，我们不仅为幼儿提供了图片、卡片，还进一步出示昆虫的标本。有时候，我还带领幼儿亲自到大自然中去寻找昆虫。然后，再通过细心的观察，帮助幼儿了解蚂蚁的触角长的样子（如苍蝇的嘴是尖尖的）等等。通过这种观察，有效激发了幼儿的表现欲望，促使他们自己大胆果断地行动，努力剪出自己看到的昆虫形象。另外，比较深入细致的观察还为孩子的想象、创造提供了丰富的生活，使孩子的头脑中保留大量鲜活的表象，为表现剪纸作品积累了大量的素材。在剪纸过程中，无论是剪刻，还是创作，首先要观察作品所表现的对象。如形态、色彩、比例、空间、位置、表现的手法等等，如果是用剪刀剪，那么就要对观察到的物体在头脑中留下清晰的印象，然后凭着记忆想象来动手表现。

三、在剪纸活动中培养良好习惯

在剪纸活动中，小朋友的动手能力提高了许多，对剪纸也是充满了兴趣。但是在剪纸过程中我们发现了问题：比如小朋友有的坐着看旁边的同伴剪自己不动；有的干脆跑到老师身边请老师剪得了；有的急于快点完成作品，剪了个大概轮廓就拿过来给我看，说“老师，我剪好了”，当我提醒他没有完全沿轮廓线剪时，他又匆匆跑回去，继续剪，就这样来回往复，导致纸屑弄得地上到处都是；还有的剪好了急着展示作品，把自己的剪刀到处扔了，拿着自己作品就跑，回头要修剪又去抢他人的剪刀。对此，我采取了有效的指导策略？

1.引导幼儿创造性的学习剪纸的技能

剪纸活动主要是发展幼儿的动手能力，但它离不开大脑的支配，通过动手更有利于大脑的发展。因此，在剪纸活动中教师经常采用启发式的语言，让幼儿通过动脑来提高动手的能力。如：在初步尝试染纸剪纸，在染纸的过程中，教师为幼儿提供了丰富的活动材料，只告诉幼儿材料的用法及注意事项，让幼儿亲自动手去尝试染纸的各种方法，这样幼儿的兴趣被充分调动起来了，积极动脑筋想出了许多染纸的好方法。如：团染、折染、用毛笔涂、棉签点等多种方法。使幼儿在动手的同时，促进了脑神经的发育。

2.引导幼儿有条理开展剪纸活动

在剪纸活动开始之前，老师和小朋友要制定好“小剪刀条约”：剪刀不用把嘴闭、刀尖不冲你我他。每个人都有一把自己的专用小剪刀，不随便拿别人的。每次活动时都宣讲同样的条约，时间长了，孩子们自然能够习惯成自然，每次都能安全正确的使用好剪刀。对于剪纸过程中孩子们将纸屑弄得到处都是的问题，我们采取每人一个小纸盒或是小布袋的方法，剪好的作品放在桌子上，没用的废纸屑轻轻收放到自己的小纸盒小布袋中，然后统一交由小组长倒到垃圾桶中。谁表现好谁就有下次当小组长的机会。还要进行“最干净卫生”评比：看谁桌子上地上最干净，谁就能得到一朵大红花。这样一来，孩子们剪纸之后自然要主动整理，所以我们每次活动之后地上桌子上的碎纸屑很少。孩子们一手拿着自己的作品，一边在红花榜边张贴自己的大红花，个个喜笑颜开，老师自然也轻松不少！

四、在活动中引导幼儿进行创造性学习

1.剪纸活动不适合开展集体活动。老师在进行小组剪纸活动中，能够很好的去关注个别幼儿，让他们树立自信，获得成功的快乐与满足。思维的引领也是在这一过程中完成的。一名幼儿的进步，便是老师此次活动的成功。下次活动再来指导另一名幼儿，不要急于求成。

2.老师要做一名旁观者。在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，老师不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己寻找解决的答案。这样的过程，孩子乐于参加。他们不仅从中获得了自信，同时在口语表达、观察力、想象力等方面也得到了培养。

3.好作品的引领。幼儿在剪纸过程中，都有一幅自己最满意的作品。老师要抓住孩子的心理，及时的将他们的这类作品在班上展出。这不仅对幼儿本人是一种激励作用；对其他幼儿来说，也是互相学习的机会；同时，对老师来说，可以将这些作品归纳整理，以便开展下一次剪纸活动，确立恰当的目标。

陶行知认为培养儿童的创造力，“需要充分的营养，建立良好的习惯和因材施教”。剪纸可以锻炼幼儿的造型能力和统筹安排的思维能力，还可以使孩子专心致志地干一件事。还可以使他们练出一双灵巧的手。在剪纸活动中，要帮助幼儿克服困难，经常练习，还要不断变换剪纸的花样，让幼儿充分体验成功的喜悦。

幼儿园策划方案儿童节活动方案 篇12

1、让幼儿在积极参与表演活动、玩大型玩具、社会体验中，体验与同伴、老师一起过儿童节的快乐。

2、培养幼儿的合作、交往能力。

3、感受帮助他人，奉献爱心所获得的快乐，从而激发孩子乐于助人、关爱他人、关爱社会的责任感。

4、愿意与同伴分享、交流，感觉节日的气氛。

5、感受节日的欢乐气氛。

6、了解节日中应注意的安全和卫生。

活动时间：20_年5月29日——5月31日

活动地点：幼儿园、城南公园、福利院

参加人员：幼儿园全体幼儿、教职员工

活动准备：

1、 以年级为单位作好文艺表演的准备：选择音乐，构思排练符合幼儿年龄特点，富有童趣，有特色的节目。

2、做好各项后勤保障工作(如会场布置、服装、道具制作等)。

3、联系场地(城南公园、福利院)。

4、各班对幼儿做好安全、文明、纪律、卫生等教育。

5、各班主班老师写好六一活动方案和安全预案。

负责人安排：

活动总监：

园内场地布置：

外出场地联系：

座位安排：

服装道具：

后勤保障：

会场秩序： 各班老师

录 像：

拍 照：

音 响：

主 持：

安 全：

活动过程：

园内活动

(一)园长致词

(二)升国旗

(三)演出

1、大合唱：阳光乐园 六一的歌 表演者：全体师生

园外活动

(一)游城南公园

托、大班幼儿于5月30日，小、中班幼儿于5月31日游城南公园。

具体项目：蜜蜂乐园、自控飞碟、火车、双人乐园。

(各班老师根据自已班幼儿年龄特点选择游乐设施，确保安全，具体安排见各班活动方案。)

(二)走进福利院

大班幼儿带上节目、礼物与祝福走进福利院，与福利院的孩子一起庆六一。

(大班老师在活动前给幼儿作好各种思想、物质、精神准备，确保活动顺利进行，具体安排见大班活动方案。)

八、其它注意事项

1、本次外出活动，全体教职工在组织幼儿活动的同时要高度关注幼儿的安全问题。

2、在保证幼儿玩好吃好的同时，教育提醒幼儿保持活动场地的整洁，将食物、玩具等的包装袋及时扔进垃圾箱，做个讲卫生的好孩子。

幼儿园儿童节活动方案 篇13

一、指导思想：

以贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神为指针，以全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。

二、机构设置：

为了加强对六一活动的组织领导，我园成立活动组织委员会，以研究、协调、指导各项活动的开展;

委员会名单如下：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

三、活动主题：

庆缤纷六一，展幼儿风采，享成长快乐!

四、活动口号：

以人为本，面向世界，为终身教育做准备!

五、活动要求：

1、有情趣、有童趣、有朝气;

2、大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上;

3、加强体育锻炼、享健康人生;

4、弘扬传统美德、爱心永驻心田;

5、紧跟时代步伐、展现艺术风采。

六、活动内容与时间安排

(一)小手撑绿荫、童心慰童心玩具义卖活动。

活动时间：

xx月xx日上午9：00―――11：30

活动宗旨：

幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学习大环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐。

这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。

活动程序：

1、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中拉开帷幕。

2、吴园长宣读义卖倡议书―《小手撑绿荫，童心慰童心玩具义卖活动》。

3、义卖活动正式开始。

4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词。

5、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中结束。

(二)我运动我健康我快乐趣味运动会

活动宗旨：

健康的心智寓于健全的身体，为此保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康、快乐、智慧、合作的精神，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。

活动时间：

小班运动会：xx月xx日下午2：30―4：00

中班运动会：xx月xx日上午9：00―11：00

学前班运动会：xx月xx日上午9：00―11：00

活动程序：

1、园长致开幕词。

2、伴着运动员进行曲的乐曲声，小运动员入场。

3、奏国歌、升国旗;奏园歌、升园旗。

4、主持人致词，宣布运动会开幕。

5、幼儿体操表演(小班：韵律操冰淇淋宝宝中、学前班：动物操世界真美好大班：韵律操。

6、运动员退场，主持人宣布比赛开始。

7、活动开展

8、主持人宣布比赛成绩，颁发集体奖。

9、主持人宣布运动会闭幕。

(三)童心童画幼儿绘画手工作品展

活动时间：xx月xx日全天;

作品展地点：四楼大厅

活动宗旨：一位教育家曾经说过：儿童的智慧就在手指尖上，儿童的手部越灵活，大脑也就越聪明。为了发展幼儿的动手操作能力，我园结合六一儿童节，让幼儿通过折、撕、剪、贴、画等方法制作手工作品，开展我的小手真能干幼儿绘画手工作品展，让幼儿在制作过程中体验成功、分享快乐。

(四)各年级组围绕活动主题开展丰富多彩的活动

1、小班：半日开放教育教学活动

活动时间：xx月xx日下午2：304：30

活动宗旨：小班幼儿入园快一年了，他们在幼儿园学会了什么为了让家长深入了解幼儿在园的生活、学习情况，全面了解幼儿园的教育教学，增进家园之间的沟通与交流，小班年级组开展半日开放教育教学活动，组织早期阅读、游戏教学、艺术活动、幼儿操作等丰富多彩的活动，让家长充分感受我园教育的先进性与科学性，体会我园教师不变的信条一切为了孩子，为了孩子的一切。

2、中班：别说我小，我会做的事情可不少学生存、学做人半日开放活动

活动时间：xxx月xx日下午2：304：30

活动宗旨：中班幼儿已形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务能力，动手能力也有了明显提高。抓住中班幼儿的这些年龄特点适时地对幼儿进行学生存、学做人的教育，会为幼儿的后继学习和终身的发展打下良好的基础。为此，我园安排幼儿与家长一起动手做汉堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包饺子等，不仅让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，从小初步树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的意识，而且让幼儿在活动中充分感受亲子情、师生情、家园情。教育无处不在，教育无时不在，我们正是以《纲要》的教育理念指导我们的一切行动。

3、大班、学前班合唱比赛

活动时间：xx月xx日上午9：00―11

活动宗旨：《纲要》中明确指出，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。而音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。

幼儿合唱是培养幼儿集体意识的重要途径，我园以六一儿童节为契机，为幼儿搭建展现艺术风采的舞台，提供互相交流合作、分享的机会，从而培养幼儿初步的分工合作的社会精神与团队意识，同时促进幼儿审美力、表现力、听音的发展等音乐素质的提高。

附：幼儿园庆六一系列活动时间表

时间内容负责人

xx月xx日

上午9：00―11：30小手撑绿荫、童心慰童心全园玩具义卖活动xxx

下午休息

xx月xx日

上午9：00―11：00趣味运动会

下午休息

xx月xx日

上午9：00―11：00学前班趣味运动会xxx

下午2：30―4：30学生存、学做人中班半日开放活动xxx

xx月xx日

上午9：00―11：00大班趣味运动会xxx

下午2：30―4：30

xx月xx日

上午9：00―11：00中班趣味运动会xxx

下午2：30―4：30小班半日开放教学活动xxx

xx月xx日全天休息xxx

儿童幼儿手工活动方案 篇14

关键词：幼儿园；创意手工活动；教师指导；策略探讨

创意手工活动中，幼儿的艺术创造能力并不是任由幼儿盲目完成，而是有一定目标引导的。因为在幼儿手工制作的过程中，他们需要对一些材料进行加工创作，创作中，幼儿则会遇到一些障碍。这时，教师的指导起到了极其重要的作用。如何能有效完成指导，就需要在各个阶段有效“互动”。

一、教师要制定符合幼儿发展的手工制作活动的目标

在幼儿园的手工教学活动中，教师要制定符合幼儿身心发展的教学目标。首先，创意手工活动的目标必须适应幼儿现阶段已拥有的发展水平，与他们美术的学习与发展的规律和特点相适应；其次，创意手工活动必须以促进幼儿的发展为目标，为幼儿提供动手能力与創造能力提升的平台；再次，创意手工活动目标要考虑到幼儿实际身心发展水平，将幼儿实际的认知能力、情感和技能等方面的因素考虑进去，全面促进幼儿的发展。幼儿园的大班创意手工活动中，教师要让幼儿试着接触手工操作内容，从而促进幼儿动手能力的提升。.

二、手工制作的创意与计划

这一过程，是幼儿在头脑中通过想象与思考，对手工制作的作品的造型、色彩等各方面进行动手操作的过程。学前儿童思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。一般来说，早期幼儿脑中还不能具备“统筹全局”的情况，他们很多具有“随意性”，在制作过程中容易改变目标，以制作的结果来作为自己的作品。还有一些幼儿能够有目的地选材，在活动中不断地尝试，经过尝试失败后，通过新的材料的刺激而产生新的创意与构思。①对手工任务的说明，明确制作意图。在制作活动时教师应有效地设置创意手工活动的任务要求，并引导幼儿明确制作目的。例如幼儿拿起制作材料任意玩耍时，教师可以启发其制作幼儿喜爱的玩具，并提问：“你想不想做你最喜欢的玩具？”“你想用什么材料做呢？”教师应沿着幼儿的思路去引导幼儿思考问题，完善他们的创作意图。并且在发现幼儿有了创作动机的时候，给幼儿提供机会把自己的创作意图表达出来，这既是意图转化为构思的一种途径，也是指导幼儿手工意图渐渐地明朗，从无目的转向有目的的一种手段。②教师介入互动，引导幼儿联想。这一阶段，幼儿已经产生了手工制作活动的目的了，这时，教师可以让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力。比如：请幼儿思考，如果要制作一艘飞机可以使用哪些材料（可用纸，铁皮，木头……），或者拿出一块橡皮泥，请幼儿想象它可以制作出什么形状……）。当幼儿提出可以用橡皮泥制作飞机的想法时，教师可以连续提问，刺激幼儿想象。③.引导幼儿多欣赏佳作。通过欣赏，幼儿可以了解艺术形象的造型、色彩、结构等完成形象，刺激幼儿的创新制作。如：向幼儿战士橡皮泥制作出来的小动物、交通工具等多种手工作品，或者木头拼接成的简易房屋等形象。

三、在演示制作方法、步骤时要清晰、完整

演示时，老师要讲清楚选择什么样的工具和材料，制作有哪些步骤，每一个步骤的方法是什么，操作时要注意些什么。根据幼儿年龄特点和作品的难易程度，可以是老师示范后幼儿练习，也可以是引导幼儿跟老师逐步练习，还可以是引导幼儿在完整看示范后按步骤图提示进行练习。 ...幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。如在小班进行撕贴教学，示范时我只讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小朋友形象及其动态，其他的由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。中班时在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。

四、提供充分的材料和练习的机会

材料是幼儿手工制作的前提和保障，材料的提供量一定要足，在创造性的造型等创意手工活动中还要注意材料的不同，以便让幼儿在接触过程中渐渐了解材料的特点，积累使用的经验，有选择性地运用，激发幼儿的创造力。

在进行手工教学时，我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤，而是先让幼儿观察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使这个材料成为作品；先做什么，后做什么等。比如教小班幼儿“长颈鹿”时，先引导幼儿观察老师的“长颈鹿”是怎样做的，得出是“撕出来又贴上去”的结论后，再让幼儿思考怎样让一张纸撕成一小块一小块的，又是怎样贴到长颈鹿身上的。通过这样的共同探讨，幼儿就顺利掌握撕贴的要领了。到大班后期教立体纸工时，我改变了以往由老师准备材料的做法，让幼儿带来很大的挂历纸，学着裁下长方形、扇形、圆形，制作一只只可爱的动物，一座座别致的房子。尽管有的孩子做出的“老鼠”比“猫”还大。有的裁了一次又一次，把张很大的纸弄得支离破碎。但经过一次次的启发、思考、尝试后，大部分的孩子看到范例就知道锥形的帽子要裁成扇形，圆筒的身体裁成长方形，有的还能注意到挂历图案的巧妙利用。这其中，有空间知觉的发展，有知识经验的运用，还有解决问题能力等锻炼。

善于模仿是幼儿的特点。在创意手工活动中，幼儿要通过模仿才能学会操作性的技能。因此，教育者就应利用幼儿的这一特点，直接做给孩子看，使幼儿从直观的体验中获得造型的基础知识和简单的技能技巧。还应给幼儿提出一些问题，启发他们自己动手、动脑解决制作中的问题，从而培养幼儿的智力和创造性造型能力。

参考文献

[1] 刘畅.幼儿园创意手工活动中教师指导的价值取向研究[D].东北师范大学，2006.

[2] 刘春花.幼儿园手工教学活动中教师指导行为的研究[D].湖南师范大学，2014.

幼儿园开展儿童节活动方案 篇15

1.通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，从而感受到幼儿园生活的快乐，度过一个幸福 难忘的“六一”儿童节。

2.使家长在 参加和参与幼儿的节日庆祝活动 中，进一步感悟幼儿教育的新观念;通过家长与孩子一起进行“六一”亲子活动，让孩子感受到父母对自己的爱;体验到与家长一起游戏的快乐。增强家长与孩子情感意识。

二 活动主题 宣传口号和活动倡议：

1.活动主题：学会快乐 学会合作 学会自信

2.宣传口号：解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩

3.活动倡议：为了 使幼儿能度过一个愉快 难忘而有 意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同激励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

三 活动打算

1.布置富有 欢庆气氛的环境(班级环境及全园四面环境)

2.以班为单位作好参加活动的打算：

(1)前期打算：

师幼 家长共同参加班级庆“六一”环境布置;

开展幼儿进行讲故事选拔活动和亲子水果拼盘发动报名工作;

调动家长的积极性，根据孩子的爱好和老师共同挖掘和培养孩子的“才艺”。

每个孩子至少有 一位家长来幼儿园陪孩子一起庆祝“六一”节

(2)当天打算：

安排幼儿和家长的座位场地;

确定幼儿讲故事和亲子游戏顺序，保证活动顺利进行。

负责“幼儿讲故事”打分工作和让班级不 参加水果拼盘制作的家长进行制作比赛的投票工作。

3.由幼儿园打算活动奖品和礼品。

4.各项活动的组织工作确定专人负责。

5.引起家长的重视，争取家长对此次庆祝活动的配合与支持。

四：活动安排：

1.活动时间：20_年6月1日上午8：00DD10：30

2.活动对象：幼儿园全体幼儿 全体教师 全体家长

3.活动地点：幼儿园大操场及各班活动室

4.活动形式：本次“六一”儿童节活动以“幼儿讲故事比赛” “亲子水果拼盘制作比赛”系列活动的形式来进行。

5.活动负责人：园长和我

6.活动主持：我

7.秩序维持：各班班主任(讲故事时要求家长和幼儿都要保持肃静)。

五.活动方案及具体事宜：

1.入场8：00以前完成。各班按指定位置坐好，主持人开场白(音乐开场)

2.升旗奏国歌。

3.园长讲话，致六一贺词。

4.向家长 幼儿介绍活动内容及活动要求。

5.幼儿讲故事比赛。

6.亲子水果拼盘制作比赛。

7.发奖。

8.回各自班级品尝水果。

9.活动结束

六：活动内容与要求

1 幼儿讲故事比赛

(1)目的：通过参加幼儿讲故事比赛，激发幼儿对文学作品的爱好;培养幼儿对文学作品的表现力。促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说 会说 敢说;培养幼儿大胆展示自我的‘精神’面貌。

(2)要求：动作 表情 语言各方面都要有 所表现，选材符合本班幼儿水平;表现活泼 大方。

(3)评奖：由评委打出分数决定名次。根据评分(去掉分和最低分，得平均分)评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，其余为激励奖。

2 亲子“水果拼盘”制作比赛

(1)目的：通过利用各种不 同的水果通过切 拼等方式进行包含寓意的造型设计制作比赛，培养家长和幼儿的动手制作能力 创新意识 合作意识 ;进一步增强家长和幼儿良好的亲子之情。

(2)内容与要求：要求家长和孩子共同参与制作，分工明确，高效有 序;在 制作过程 中保持四面环境的清洁;在 制作完成后家长和孩子都要知道拼盘所用水果的名称和此拼盘所表示的寓意。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，按小班DD 中班DD大1班DD大2班的顺序进行，由班级老师负责组织本班家长和幼儿制作活动，并安排本班其他不 参赛的家长根据水果拼盘的花色 设计造型和所含寓意进行投票评奖。