幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》（通用10篇）

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇1

活动目标：

1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。

2、愿意用语言大胆、连贯地进行讲述，并初步尝试进行创编。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

《调皮的太阳》课件

活动过程：

一、创设情境，引起兴趣：

猜谜语导入：

今天我们教室来了位客人，你们想知道是谁吗?不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：

“有个小淘气，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”。

你们猜，是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜，它会去哪里玩呢?

二、借助课件，欣赏散文诗第一边。

1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

提问：你听到了什么?能用散文中优美的话来说一说吗?

2、出示课件，边看画面边欣赏第二边。

提问：散文的题目是什么?

调皮的太阳来到了哪里?干了些什么呢?

3、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容。

重点引导幼儿理解太阳的调皮以及散文幽默、诙谐的风格。

(1)出示画面1—6，按“欣赏—思考并回答问题—完整欣赏”展开。

教师：调皮的太阳来到了哪里?它都做了哪些调皮的事?散文里是怎么说的?

为什么调皮的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳?

调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“赶紧”

(2)小结：

提问：你觉得散文中的太阳调皮吗?.来源快思老师教案网;为什么?你喜不喜欢这个调皮的太阳?

听了散文后，你心里有什么感觉?

4、播放课件，幼儿再次边欣赏边跟念散文。

三、尝试进行创编活动，充分发挥幼儿的想象力。

提问：如果你是调皮的太阳，你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的话说出来吗?

四、结束活动教师：我们去外面找一找、玩一玩，调皮的太阳还来到了哪里，又干了些什么?

附：调皮的太阳

调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

教学反思：

《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。

活动最后，设计让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣，活动中可以看出孩子们还是非常喜欢表演，而且基本能较形象的表演，不足的是，因时间的问题我只请孩子们表演一遍，在孩子们表演兴趣非常浓厚时收场了，孩子们意犹未尽，有的孩子还要求再进行表演。这时，我还是缺乏教育机智，受时间的限制只知道不能超时，却忽略了孩子们的需要，我应该让孩子们再次表演1—2两遍，满足孩子们的表演需要。

中班幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次欣赏教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了，他们爱听，想念，我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发模仿，并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇2

活动目标：

1、理解内容简单的图画。

2、能大声讲述图画中的内容。

3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

活动过程：

一、创设问题情境，导入活动。

“小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?”(幼儿回答)“那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?”(幼儿回答)“原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。”

二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。

1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

2、出示图画2，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

3、出示图画3，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

4、出示图画4，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

5、出示图画5，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)

三、引导幼儿完整讲述。

四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。

五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。

活动延伸：

1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。

2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

教学反思：

幼儿有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇3

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象；

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌；

3、初步尝试仿编儿歌；

4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

重点：

有表情地朗诵儿歌，表演儿歌；

难点：

尝试学习仿编儿歌。

活动准备：

1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验；

活动过程：

一、通过谈话导入

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！”

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、教师演示教具，朗诵儿歌

师：儿歌中出现了哪些小动物？

2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？

（2）小狗见了面又是怎么做的？

（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌

1、师：“现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？”

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

师：“小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？”

四、儿歌表演

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句；

2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》

两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。

教学反思：

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇4

活动目标

1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。

2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

有关声音的课件。

活动过程

一、谈话导入。

今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片)请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(不开心)为什么不开心呢?那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)

二、观察PPT中图片理解诗歌。

(1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。

(2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼)

(3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。

(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......(5)最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。)

三、仿编。

上面老师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿不同的东西都有自己特有的声音，那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗?

教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。

(小猫，小羊，小狗.....)活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!

诗歌《听》

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌!

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇5

活动设计背景

通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。

活动目标

1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。

2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。

3、喜爱环境，保护我们的环境。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作

教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出

活动准备

写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。

活动过程

一、开始环节

导入：教师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。秋天有哪些变化?都有哪些事物变化了?哪些没有变化?请幼儿自由讨论，之后教师总结：现在这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢?今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。

二、基本环节

1幼儿欣赏：请幼儿欣赏诗歌

2师幼互动：教师提问，幼儿回答。教师：你听到录音里有哪些植物?他们心目中秋天是什么颜色的?

3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，巩固幼儿记忆。<快思老师.教案网出处>教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的了解诗歌。

4跟随教师朗诵诗歌：请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中，有很多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力)朗诵。

5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。

6分小组朗诵并表演诗歌：(1)全班幼儿

(2)小组幼儿

(3)个别幼儿

三、结束环节

游戏：排排坐，吃果果

四、延伸环节

幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色?以《秋天的颜色》为题画一幅画。

教学反思

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇6

活动目标：

1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。

2、学会用“我画的是XXX，用了XXX线条”的句式，谈论自己画的图画。

3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？

教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。

师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？

二、课件演示提问：

1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

2、你在哪里看到的？

3、这些线条有什么特点？它们像什么？

师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。

出示图片（课件）提问：

1、这是什么？上面的线条是怎样的？

2、这种线条看起来像什么？

3、你还在哪里见过这样的线条？

4、这些线条有什么作用？

教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

三、画线条画

师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。

在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。

四、小组谈论让幼儿用“我画的是XXX，用了XXX线条”的句式和小组同伴交流自己的画。

五、作品展示教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用“我画的是XXX，用了XXX线条”的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）

教学反思：

教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇7

活动目标：

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

活动准备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征;

2、课件：《小蜗牛》

活动过程：

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题

师：你们瞧，这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)

那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!

二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗?看了这个片子，你心里有什么感觉?(幼儿讲述)

噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)

那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!

2、第二次观看前半段，(幼儿边看，教师边讲述重点段)

(1)自主讨论：蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树，看地更远!)

一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?

根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。

小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗?

那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬)

喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀!

写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛，你会?你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁?怎么说?)

用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有，可怜吗?)

被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)

(2)点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的?

(3)激发讨论： 那它会继续下去吗?这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论!

(教师参与幼儿的讨论)

师：讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?

你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

(1)师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;

(2)提问：

小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?

(如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说?)

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的?(一边唱歌，一边前进)

原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了?(爬上了树顶，成功了!)

三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理

师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢?“文章.出自快思老.师教.案网."(不怕困难，坚持到底)

师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功!

四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸

师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)

你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!

教学反思：

这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇8

活动目标

1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。

2、积累儿歌中“剥”、“搓”、“踩”、“舞”、等动词，会在生活中正确使用。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、教学挂图、幼儿用书。

2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

活动过程

一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。

1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。

提问：猜猜是什么事情这么热闹?。来.源快思老师教.案网，春节的时候你都做些什么?

二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。

1、观察图片，引导幼儿讲述。

提问：图片上有谁?他们的心情怎么样为什么?

2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节?他们是怎样迎接春节的?

他们说了什么祝福的话?

3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。

三、以游戏的形式，学习动词。

1、教师做动作幼儿说出动词。

2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。

1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

活动延伸与建议幼儿自由结伴进行表演。

儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

教学反思

这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了“过新年”的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇9

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活动难点：

运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动准备：

PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：

一、引起兴趣。

1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)

2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。

二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

逐句提问故事内容。

(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?“教.案来自：快思教案网”小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)

(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)

(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?

(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?

三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)

四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!

提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?

小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。

五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!

1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!

教学反思：

语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。

我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。

幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》 篇10

活动目标：

1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。

活动准备：

1.泥巴若干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等。

2.泥蛇一条

活动过程：

一、导入活动

1.(教师出示一条泥做的蛇)“你们看谁来了呀?”

“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗?”

二、欣赏故事

1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。

2.提问：小蛇多多吃了哪些水果?

三、制作水果

1.你想吃什么水果?幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧!

3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料?”(泥和一些辅助材料)

(引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果)

4.幼儿制作，教师观察指导

提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

四、多多吃水果

1.(教师拿着泥蛇吃水果)“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”

2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。

五、多多怎么了

1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊!

2.多多为什么会这样啊?怎么办呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(引导幼儿帮忙想办法)

3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。

4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西?(幼儿讨论)

教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。