乡村教师访名校——美术培训总结

乡村教师访名校——美术培训总结（共11篇）

乡村教师访名校——美术培训总结 篇1

“乡村教师访名校培训项目乡村紧缺薄弱学科

子项目——小学美术”培训工作总结

2016年11月7日至17日，在上级领导的安排下，我有幸加入了“农村市级骨干教师进名校”这一学习行列,我们一行人来到四川市各名校小学学习，感受名校教育。能走进名校学习，一直是我梦寐以求的愿望。这次培训内容丰富，形式多样，有辅导教师的教学展示，有学员的讲课、评课，互动讨论。也有名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的10天，在这种理论和实践的交流对话中，我收获着名师们思想的精髓和理论的精华。这次学习主要有以下几个方面感受：

一、提高教育思想,开阔改革视野

通过这次培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他们对教育教学的独特见解,对新课程的各种看法,对教学方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。

二、教学设计和教学方法的转变

以前我们的教学虽然有前辈的指导,有可借鉴的方法、经验,但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。首先，要创新。教学是一种技术,更是一种艺术,在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。

其次，要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功,基本功扎实了,教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备,理清教学脉络。

第三，要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味,难于理解的教学是课堂大忌,以致学生对课堂失望,老师对学生失望,形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛,当我们俯下身来,去了解他们的生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,这将大大有益于教学。

第四，要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。若每班的教学都是一种模式,一成不变,讲到最后,自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学,都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学,主题教学,自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是:授人以渔而不是授人以鱼。

三、赏识每一位学生,和学生进行最有效的沟通。

由于个性的差异,每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力,都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”,用欣赏的眼光去看待他们,一定会发现一些亮点。在发现了亮点之后,及时鼓励他们,将亮点适当放大,学生就会体验到成功的喜悦,从而更加乐于学习,师生关系也会变得越和谐。

循循善诱、提出充分的道理,是教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。以理服人,就是说教师要用道理去启迪学生,让学生从内心接受老师的思想与观念,从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与学生沟通,做问题学生的思想工作时,教师应该摒弃自己的“特权”,不施压高压政策。要力求以理服人,采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法,让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样,学生才能将感悟转化为自觉的行动,改正错误,奋发向上;这样,原本健康、正常的师生关系才不会被破坏,甚至还会得以发展。

四、加强专业知识学习,做专业型教师

培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在教育教学上。我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。

五、以课例研究为载体,促进教师专业化成长

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

六、学会评价学生

评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有,无处不有,考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价,才能给学生注入积极的动力,使他们力求进步,这样就会全面增进师生关系。

在以后的教学中,我要做的是:自我反思，从以往的实践中总结经验得失。其次要不断学习。读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。

乡村教师访名校——美术培训总结 篇2

摘要 “国培计划”是国家强师战略，基于2015年竞标获得的五省乡村教师访名校初中化学培训项目的设计和实施，反思了项目取得成功和获得学员高度好评的几个关键做法，并对如何进一步做好乡村教师访名校培训项目提出了建议。

关键词 “国培计划” 乡村教师访 名校 实施 建议

教育部、财政部自2010年开始实施的“国培计划”取得很大的成效，培训教师700多万人次，其中农村教师占96.4%，极大提高了广大农村教师的教育教学能力。2015年，教育部、财政部设置了“国培计划”中西部项目乡村教师访名校培训项目，要求教师培训者组织参训教师进入发达省市的优质中小学，以发现教育教学中存在的突出问题为驱動，通过访名校跟岗实践的形式，改变参训教师的教学行为，提升参训教师的教育教学能力。2015年，作为专门的省级教师培训机构，福建教育学院通过公开竞标的方式获得了中西部五个省区（以下简称“五省”）的“国培计划”中西部项目乡村教师访名校初中化学培训任务，并顺利完成，获得委托单位和参训教师的高度好评。

一、乡村教师访名校培训项目参训教师需求分析

通过文献分析、问卷调查、专家咨询、个别访谈等方式，我们对五省参训教师的培训需求进行了调研。针对调研发现的问题，我们认为参训教师的培训需求主要有：更新化学教育教学理念；进一步学习掌握化学相关知识；提升化学教育教学能力；提升信息技术与化学课程整合的能力；开设留守儿童心理健康辅导和学校安全与法制专题课程。在此基础上，确立了培训的主题——深化新课标理念，提升农村教师教育教学能力。

二、乡村教师访名校培训项目的设计和实施

1.在首席专家和项目负责人带领下进行方案的研制、论证与修改

“国培计划”中西部项目一般采取公开招投标的方式遴选培训承担机构。项目申报书中要求成立项目管理团队和设立首席专家。在首席专家和项目负责人的带领下，认真研读中西部各省发布的招投标文件，按照文件的要求进行培训需求调研，确立培训主题和目标，并研制方案，撰写申报书。有些省份还要求首席专家和项目负责人进行现场答辩、论证。在此基础上，相关省份“国培计划”负责部门会根据网络平台专家匿名评审或者专家现场论证意见列出可能人选承担培训机构名单，并请申报单位根据专家的评审意见修改方案和申报书。通过多次反复修改，项目团队撰写的培训方案和申报书可以更好地符合委托省份参训教师培训需求，提高培训的针对性和实效性。

2.在项目负责人和教学班主任的主持下进行项目的实施

获得项目承担资格后，项目负责人和教学班主任着手按照培训方案和申报书的规划，组织项目团队进行项目的实施。在收到委托省份参训教师信息后，第一时间通过邮箱、QQ群或问卷星网站等途径，向参训教师进行培训需求问卷调查，以便进一步修正培训方案，并撰写出培训实施方案。开班式上，项目负责人和教学班主任围绕培训理念、培训需求调研、培训主题、培训目标、培训内容、培训模式、培训要求、学员任务、考核方式、培训预期成果等内容向参训教师作全面介绍，以便参训教师能够积极主动地参与到培训过程中。每一门课程或活动前，项目负责人和教学班主任对该课程或活动设计的意图进行深入说明，帮助参训教师认识该课程或活动在整个培训中起什么作用或要达到什么目标；课程或活动结束后，项目负责人或教学班主任对该课程或活动进行深入总结或提升，帮助参训教师进一步提炼课程或活动的收获，并形成一些观念性的认识。项目实施过程中，项目负责人和教学班主任通过个别交流、座谈会或课程测评等方式及时了解参训教师的意见或建议，及时改进培训方案，调整培训内容和形式。培训过程中，教学班主任根据培训时间的长短，有针对性地制作3～4期精美的、有指导价值的、专业性的培训工作简报。培训结束后，项目负责人和教学班主任根据委托省份的要求，撰写提交相关的培训总结材料。

3.在行政班主任和班委的带动下进行学习共同体的构建

乡村教师访名校培训项目的参训教师来自于同一个省份的不同县的农村初中校，参训教师之间互相认识的并不多，培训时间一般为10天或15天。在短暂的培训时间内，要使参训教师都可以积极主动地加入到培训过程中，学习共同体的构建就显得相当重要。在从委托省份获得参训教师信息后，项目团队行政班主任第一时间建立了班级QQ群、班级微信群、班级网络研修平台，并发送短信或打电话邀请全体参训教师加入。在QQ群和微信群里，行政班主任通过发布培训方案、回答参训教师问题、发布福州市和福建教育学院简介等方式，与参训教师们建立了良好的互动关系，并根据参训教师信息和交流情况，初步遴选培训班班委队伍，将参训教师进行分组。开班式结束后，行政班主任负责组织参训教师开展“破冰之旅，团队建设”活动，在活动中参训教师们自主选出了各组的组长以及班长、副班长、学习委员、生活委员、文艺委员等。课后，行政班主任组织班委召开班委会，对班委的工作提出要求。有了强有力的班委队伍，行政班主任构建班级学习共同体的工作就更为顺利了。整个培训过程中，在行政班主任和班委的带动下，班级的学习共同体得到了有效构建，并在培训过程中发挥了很大的作用，形成了“班委自治”氛围，带动了更多的参训教师自觉从“要我学”变为“我要学”。

4.在项目团队和一线名师的导引下进行访名校跟岗实践

乡村教师访名校培训项目的突出亮点之一在于引入了访名校跟岗实践环节，要求实践性课程不少于50%，要聘请一线优秀教师担任指导教师，通过访名校跟岗实践活动，让参训教师通过观摩体验优秀教师示范课进行反思，以期对参训教师返校后的教学行为改进有所帮助。为实现教育部的这一意图，项目团队遴选了一大批优秀的一线名师作为实践指导教师对参训教师的跟岗实践活动进行全程指导。这些优秀一线名师包括来自一线的国培专家、特级教师、省名师、省学科带头人、教研员、高级教师、优秀青年教师等。在访名校跟岗实践过程中主要采取的是示范课观摩、同课异构、同课二次异构、研讨课现场诊断、课例研究、名校课程介绍、名校文化考察、心得反思等形式进行。在这个过程中，要充分发挥一线名师的实践指导教师作用，让一线名师与参训教师共同探讨解决教育教学中遇到的问题，互相交流经验和看法，既帮助参训教师解决了教育教学中存在的实际疑难问题，也培养了一批可以承担乡村教师培训工作的一线名师队伍。

5.在网络研修平台的助力下进行自主反思与改进方案撰写

在集中培训过程中，项目团队建立了乡村教师访名校专题网络研修平台。网络研修平台的一个重要作用在于参训教师在参加培训的每一天，都可以根据当天的课程或活动撰写研修心得或体会，全班教师均可以登陆平台阅读其他教师提交的研修心得或体会，进一步巩固了学习共同体。在专家讲座理论引领、名师跟岗实践示范指导、同伴小组交流互助的基础上，参训教师通过观摩、体验、感悟，结合所在学校实际情况和学生生源情况，撰写返校以后课堂教学改进的方案，以期通过教育教学理念的改變引领自身教学行为的改变，从而实现教育部所期待的“先体验、后反思、再实践”的要求。这样的培训设计里，培训的结业并不代表着培训班的结束，项目团队还要对参训教师撰写的改进方案进行指导修改，并督促参训教师返校后进行实践。

三、乡村教师访名校培训项目的实施建议

1.全面把握不同省份参训教师培训个体需求

在进行五省“国培计划”中西部项目乡村教师访名校培训项目申报和实施后，发现五省的参训教师总体需求是一致的，但是由于各个省份选派的参训教师年龄、教龄、职称、所在学校等方面的差异，参训教师个体的培训需求并不完全一致。比如，有的省份选派的参训教师大部分参加工作时间都不足五年，有的省份选派的教师参训工作的时间基本都超过了十五年；有的省份选派的参训教师高级教师占大多数，而有的省份选派的参训教师中学二级和中学一级占大多数；有的省份选派的参训教师全部是乡村一级的教师，而有的省份选派的参训教师里面有部分来自于县城学校。在从委托省份获得参训教师信息后，要第一时间通过各种途径对参训教师进行培训需求的再调研，以全面把握不同省份参训教师的培训个体需求，提高培训的针对性和实效性，用富有吸引力的课程和灵活多样的培训模式将参训教师吸引到培训中来，让尽可能多的参训教师都获得最大的收获。

2.全面保障不同省份参训教师生活需求

后勤生活保障对于参训教师能不能全身心、愉快地参与到培训中具有重要的意义。中西部省份与中东部省份在生活、饮食、作息时间等方面都有较大差异，这些差异需要引起项目团队的足够重视。在培训前，项目团队可以通过网络搜索、与学员交流、咨询了解相关省份情况的人员等多种方式了解掌握不同省份参训教师的不同生活需求。比如，有两个省的参训教师到东部沿海城市参加培训存在时差问题，这就需要在培训过程中适当调整每天的课程或活动时间，并帮助参训教师逐渐适应；沿海地区饮食方面偏好海鲜鱼类，口味偏清淡，中西部地区偏好面食，口味偏辣偏重，沿海地区雨季偏多，冬天阴冷没有暖气供应，等等。这些问题，都需要项目承担机构和项目团队在培训前广泛调研了解，在培训过程中尽力为参训教师提供良好的学习、生活环境和条件。教育部对“国培计划”项目的质量进行了学员匿名测评，参训教师满意率最低的一般都是食宿条件这一项。2015年承担的五省乡村教师访名校初中化学培训结束后，对参训教师进行了匿名测评，参训教师对我院提供的食宿条件非常满意率都超过了90%。

3.组建专门专业的培训项目专家导师团队

要真正通过“国培计划”项目的实施帮助参训教师解决教育教学中存在的突出问题、更新教育教学理念、提升教育教学能力，这就要求培训承担单位组建一支专门专业的培训项目专家导师团队。该导师团队既要有高校培训专家，又要有教研员和一线名师，形成“三人行”导师团队，全程指导参训教师。项目团队在培训过程中，应该用自己的专业指导让参训教师感受到项目团队成员除了是自己生活上的朋友，更重要的是自己专业成长过程的导师。在培训过程中，可以采用“双导师制”，由高校培训专家担任参训教师的理论导师，由教研员或一线名师担任参训教师的实践导师。或者可以根据需要结合采用“主辅导师制”，由高校培训专家担任理论导师，教研员或一线教师担任实践导师，他们共同作为主导师的基础上，聘请国内知名高校的知名学者担任辅导师，共同指导参训教师。

4.构建灵活多样的访名校跟岗实践模式

项目团队要设计好访名校跟岗实践环节的实践方案，采取灵活多样的形式，比如示范课观摩、同课异构、同课二次异构、研讨课现场诊断、课例研究、名校课程介绍、名校文化考察、心得反思等形式。我们比较不赞同直接将学员分成若干小组，将这些小组成员分散到若干个不同的学校，由所在学校的优秀教师直接接管，参训教师直接跟着所在学校的优秀教师进行学习的方式。因为初中化学学科每周的课程并不太多，加上一线名师自身工作繁忙，无法全程兼顾参训教师，也无法完全按照项目团队的实践方案落实，效果会大打折扣，无法真正达到访名校的目的。

5.利用信息技术手段加强训后跟踪指导

为了进一步提升培训的质量和效果，帮助参训教师从体验、反思走向实践，并真正改进其教学行为，提高教育教学能力，解决教学中的问题，项目团队要在训后加强跟踪指导。训后跟踪指导活动的开展形式是多样的，如实地跟踪指导、网络平台研修指导、QQ群和微信群在线指导等。可以选择比较有代表性的几个学校进行实地跟踪指导，其他大部分参训教师利用信息技术手段进行远程的训后跟踪指导。

乡村教师访名校——美术培训总结 篇3

培训开班致辞

尊敬的各位领导，亲爱的各位学员老师：

今天，我们这里举行“国培计划”乡村教师访名校“浸入式”培训的开班典礼，我感到很高兴，也很激动。高兴的是我们在这金秋收获时节，迎来了我们三秦大地的教师代表，陕北的、关中的、陕南的教师汇集到xx市第一小学，参加这别开生面而且很有意义的培训开幕式，请允许我代表xx市第一小学154名教师，4735学生对你们的到来表示热烈的欢迎。

xx市第一小学是xx市教育局直属小学，办学已经有83年的历史，我们秉承培养学生的全面发展，以学生为根本，让学生在学校得到全面的发展，素质得以全面的提升。近年来，我们极力以“构建和谐校园，打造幸福课堂”为办学理念，从方方面面围绕这个办学思想，全面推进教师的专业成长，全面促进学生全面发展，全面推进学校综合发展，让人民群众真正感受到xx市第一小学是他们心目中的好学校，把学校真正办成我们xx省的名校。当然，今天这个名称中提到的是乡村教师访名校，这个“名校”还是需要努力，虽然名称是名校，但是我们与名校还有一定的距离，希望我们参培的老师经过十天的学校培训，看看能否感受到是不是一所名校，更重要的是你们来学校，能推动我们学校全面的发展。在这十天中，大家互帮互学，共同推进，真正能感到我们xx市一小人有一种宽阔的胸怀，我们会无私地、真诚地把所能够呈现的我们会毫无保留的呈现给大家。当然，有你们的支撑，我们才能更好的发展，你们也通过这样一个培训平台使自身能得以发展，这才能达到共赢。希望老师们在这十天的学习之中，也把你们的宝贵经验、好的做法，你们的敬业奉献的精神，也传给我们xx市第一小学的老师们，让我们携起手来共同为办群众满意的教育而努力。

在这次培训过程中，我们学校没有住宿、也没有食堂，所以大家的住宿我们也尽力而为，可能还达不到大家的要求，吃饭的问题也希望大家在xx选择当地美食。我们陕北、关中的老师，可以品尝我们的xx蒸面，可以说物美价廉。出来学习，一来是学知识，二是感悟地域文化、美食文化，通过全方位的学习才会使你感受到走出来，见识多。当然，走出来受苦也多，但是受苦也是一种阅历，在受苦中会让你的精神、意志得以提升。

多年来，我们学校也受到了各级政府、领导的关怀和关心，所以学校光环比较多，国家级的荣誉有12项，连续两年被评为“全国和谐校园”，是全国体育卫生先进单位，是全国集邮先进单位。省级荣誉有60多项。在光环之下我们也没有故步自封，我们正努力的打造一支强有力的教师队伍，xx省的三级三类骨干体系建设在我们学校已经形成，省级名师工作室负责人有1人，省级学科带头人有2名，而且是优秀省级学科带头人，我们也两位优秀教学能手，建立了工作站，有省级教学能手23人，在全省的小学中我们是最多的，更还有一大批优秀的骨干教师。我们极力打造一支素质强、能力好、水平高的教师队伍，因为学校的发展主要靠的是就是教师，只要有一大批的好教师，学校发展才能更快。在教育局的正确领导下，我们已经形成了这样强有力的教师队伍。正因如此，我们承办国培计划今年已经是第三年了，XX年我们承担了语文、数学、劳技三科30名教师的培训；XX年我们承担了语文、数学两科50名教师培训，今年又是语文、数学32名教师到我们学校参加培训。我们的这次培训能够请到大家来，也是我们的荣幸，所以我们非常高兴，也非常感动。感动的是，我们有各级政府对我们的关心，我们有一批这样的好教师，更重要的是承办国培工作，我们也不断的在提高，就像你们来了以后，又再一次能推进我们学校的发展，所以我们要感谢你们。

最后，祝愿各位老师在十天的学习中，学习愉快、生活愉快、一切xx。谢谢！

乡村教师访名校心得体会 篇4

乡村教师访名校心得体会

关贵平

2017年11月21日，为期一周的“国培计划”第二批自治区统筹项目乡村教师访名校义务教育学校装备分管领导培训班在广西师范学院图书馆开班，我有幸成为了其中的一员，参加的人员有来自各县市学校的72名学员。当天，有关领导、专家出席了开班仪式。陈庆部长专题讲座一一《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的实施意见》，列举了泸州相关学校成功的管理经验，强调了教育技术装备管理的重要性。欧启忠教授在专题讲座《现代教育技术装备的介绍与应用》中，向我们展示了许多新媒体在生活中的应用，并在互动中让我们感受到现代教育技术装备与教学深度融合的魅力。专题讲座《义务教育均衡发展督导评估.具体实施》中，王滨主任就目前的均衡发展迎检工作六个基本标准，指出了教育技术装备在迎检工作中的重要作用以及在区检、国检中应注意的一些重要细节。

在学习期间，我们先到南宁三中实地观摩。李家全馆长作《怎样建设一个有品质的校园图书馆》报告，并带我们去参观了南宁三中的图书馆，他们的管理方法使我们受益匪浅，然后我们又参观南宁十四中的各功能室，他们配备齐全，管理到位，让我们大开眼界。

乡村教师访名校——美术培训总结 篇5

贵州省印江民族中学 历史组 吴运江

通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。

第一、教育观念的更新

当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。

第二、拓宽了自己的视野

这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。

第三、加强自身的专业素养和文化修养

通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。

上海名校访学培训总结 篇6

——大关县寿山中心校

陈文高

很庆幸自己可以参加由市教育局组织的“上海方略教育名校访学培训”活动，上海之行，让我感受到了国际大都市的繁华与文明，感受到了名校专家们的学识渊博、观念前卫，感受到了名校教师们严谨的治学精神和向上的力量。走近上海，那份现代都市的活力与大气时时触动心间的激情；亲近专家，那份对事业的执著与智慧时时涌动心中的希望。用生命的激情点燃教育的智慧，这是上海之行带给我的财富，更是我们一直追寻的境界。

在这短短5天的时间里，分别听取了上海市静安区教育发展研究室研究员、上海市特级校长张雪龙专家的报告；专家杨大平的专题报告；上海市静安区教育学院附属学校校长的后《茶馆式》教学；浙江省金华市站前小学校长俞正强关于课堂教学改革的报告。同时还观摩了上海市浦东新区园西小学、嘉定区城中路小学、崇明区裕安小学和前哨学校。在观摩活动中，听取了学校的办学经验介绍，骨干教师的示范课等多种形式的研讨活动。通过这次的培训学习，我本人收获很大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，在今后的教学实际中，要努力学习不断提高。现将学习心得总结如下：

一、专家讲座

听取了上海市静安区教育发展研究室研究员、上海市特级校长张雪龙专家的报告——《校长的文化意识与智慧管理》，让我感受到作为一名校长不仅要勤奋，更重要的是善于思考，用智慧去管理，提升学校内涵。真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感悟。对于一个教育工作者来说，课堂教学是生存的依据，是生命的舞台，学生则是老师存在的理由，一切为了学生，为了学生的一切是教学的宗旨。上好课是每一个教师的天职，关心每个学生是教师的职业梦想。因此教师要克服职业倦怠，做到“心中有梦，眼里有人，手中有话，胸间有度”，要看中自己和自己的工作，创造精彩的课堂。等到回首往事时，感到人生因课堂而精彩，因桃李满天下而欣慰。

听了上海市静安区教育学院附属学校校长的后《茶馆式》教学讲座，茶馆教学不是张老师的发明，但在他手里得到了真正的发展。这是真正结合实际的研究和实践，有很强的针对性，能引起教师的共鸣。对于上课的老师来讲，如何进行有效教学才是最重要的，理论研究是学者的事，老师首先是要把课上好，教出成绩，才是学生和家长最需要的。

听取了浙江省金华市站前小学校长俞正强关于课堂教学改革的报告，更让我受益匪浅，让我进一步明白一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。并且知道，要想成为优秀的骨干教师，必须不断地学习、实践、再学习、再实践。在不断的读书学习中，学会在身边找问题、带着问题来读书、在读书书中获取某种观点与方法并用这种观点与方法来反思、在反思中改善行动等。

二、名校观摩

这次上海之行，所观摩过的教学，无一例外都有值得我学习的地方。

1、面对教学活动，我们需要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围绕着教案按部就班地进行着，没有充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子用心阅读后的真实感悟。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。才能指导教师们进行课堂教学改革，要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型、亲和型、反思型的校长。

2、面对教学全过程，我们要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课改后的科学更需要我们的教师去努力研究、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，教师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、积极向上的民主课堂。

三、培训感悟

1、在爱岗敬业中修炼师德

培训第一天，我们聆听了上海市静安区教育发展研究室研究员、上海市特级校长张雪龙专家的报告，听完他的讲座，我深刻地意识到，我们要不断反思自己的工作，检查自己的工作方法。作为校长，尤其是青年校长，要抓住今天的机遇，做好眼前的工作，踏踏实实打好自己的基础，也为孩子打好人生的底色，这才不枉为人师。同样，一个现代人，要有远大的理想，不能只顾眼前，要为孩子的终生发展考虑。所以不能光教会学生如何学习，还要教会学生如何做人。这才是我们教师努力的方向。

此后的几天，我们访学于上海市浦东新区园西小学、嘉定区城中路小学、崇明区裕安小学和前哨学校。所到之处，优美的育人环境、生动的课堂教学、独具特色的学校活动震撼着我们。而最令我们震撼的则是这里的老师们的敬业精神，我们看到这里的老师步伐匆匆，上课、吃饭、教研、与学生活动，没有一刻不是争分夺秒，办公室里的老师埋头办公，教室里走廊上的老师与学生一起活动，时刻与学生打成一片，班主任的办公桌就在教室里，个个学校都是如此。每个学校都倡导教师刻苦钻研业务，提高水平能力，在实践中学，在书海里学，在个人的感悟中学。要求教师以高尚的师德和职业道德严格要求自己，即教书又育人，陶冶自己的高尚情操。

2、在教学策略上有所领悟

这次培训中，收获最大的就是在教学上的策略的收获，听了几位专家的报告，听了上海许多名校教师们的精彩课堂，我深深体会到在教学上必须学习先进的教学策略和方法，在这方面的体会主要如下：（1）、讲课要清晰：作为老师必须登台授课，为了上好课必须备课，教案要求比较全面，讲课前应该全面考虑到课堂的突发事情。（2）、多样化教学：作为一个老师，就应该掌握多种多样的教学方法，才能驾驭课堂教学，使课堂教学生动有趣，学生爱学、乐学会学，收到较好的学习效果。

（3)、在知识结构上进一步提高

通过这次培训，我感觉到自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，所以在今后的工作学习中，要积极肯干，吃苦耐劳，刻苦学习、努力提高自己的专业知识和教学能力。

总之，教师是人类灵魂的工程师，在人类灵魂的工程师成长的过程中要学抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。做一个创新型的校长。

回顾培训中的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，真可谓培训过程当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！作为一名实施者，我应积极投身于新课改的发展。

同时也感谢领导给了我这次学习机会。在今后的工作中，我要充分发挥作用，带领教师进行新一轮课改，进一步学习新的教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩，为我镇的教学再上一个台阶做出自己的贡献。

乡村教师访名校——美术培训总结 篇7

尊敬的老师：

您好！我是浙江师范大学英语专业大四学生，感谢您能参与这次调查。此次调查旨在了解中小学英语教师的培训需求以研究“领雁工程”的绩效性。本问卷调查采取不记名方式，调查结果仅供研究之用。敬请您按照问卷中各题目的要求和您的实际情况填答问卷。

二、您对本次教师培训的需求：

1．您目前最需要的培训内容是（可多选）（）

A.学习教育理论 B.实施有效教学的策略 C.教师心理健康的调适

D.现代教育培训 E.制订教师个人发展规划 F.校本研修能力

G．教科研方法 H.班主任工作策略与方法.j.课标解读 k.教材分析 l.教学设计 z.教学智慧小 f.岗位练兵

I.其他方面的内容

2．参加学科培训你最想听到内容是（可多选）（）

A.学科教育理论 B.补充、更新学科知识 C.教学设计能力

D.教学实施能力 E.教学评价能力 F、基于问题的研究能力

E.新课程标准的解读

G．其他方面的内容

3.您需要的培训形式是（可多选）（）

A.专家讲座 B.基于问题的培训 C.案例分析

D.跟班实习E.名师指导等 F.研讨交流

4．您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（）（可多选）

A．信息技术、多媒体和课程整合应用知识

B．新课程标准、教材的理解

C．人文方面的知识

D．课程与教学知识

E.课堂教学过程的组织与监控能力

F.课堂教学话动的实施能力

G.教学话动的设计能力

H.教学反思能力

j.其他培训形式

4．对授课者的选择：（）

A、一般教师

B、名优骨干教师

C、学科组长

d．其他

三、要加速自己的专业成长，目前最大的困难是什么（请用文字简述）

四、您在教学中遇到的最急需解决的问题是什么？

问题一：

问题二：

问题三：

五、您对本次培训有什么期待？（内容与方法等方面的要求、建议尽可能具体）

希望在本次培训中，能深入到名校教师的课堂学习。

六、您在教学实践中积累了很好经验，请准备交流。

题目或主题：

乡村教师进名校 汇报材料 篇8

为期一周的乡村教师进名校培训活动结束了，我有幸成为27名学员中的一员。在这短暂的学习过程中，我们跟班研修，观课议课、网络研修、特色课堂观摩、对高效课堂理性思考、研读教育教学书籍、青年训练营、参加业务学习、解读新课标、集体备课、参观校园文化建设、校本研修等。我始终被花园小学感动着，被花园小学的“以人为本、探索创新、爱岗敬业”的精神感染着。置身花园小学，学校从领导到教师都是那样神采奕奕，话语亲切、问候客气、朴实热情、工作专致、他们的细心照料，耐心指导，热心帮助每一名学员，让我们都很受感动。在学习过程中，我的思想每天都得到洗礼，收获颇多，最大的体会是观念的提升、视野的开阔、经验的积累。这次培训内容丰富，形式多样，有精彩的讲座、现场的观摩，以及读书交流课。花园小学抓特色课堂教学，展名师风采，在一周的时间里，体会到花园小学的课堂教学“活”、“真”、“实”，为我们提供了学习、借鉴、思考、探索的机会，他们充分展示了他们的才干和专业成长，她们语言精炼、生动，课堂教学中教师善于创设情景，教师教学艺术精湛，文化底蕴深厚，她们能以读为本，引导学生潜心读书，学生初读、到深度，到研读，真正做到了“读中感悟，在读中收到情感熏陶。

在培训的过程中，我有幸观看了花园小学青年沙龙读书交流会。教师踊跃参加活动，他们用自己平凡而又令人感动的实力印证着“教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育”。作为一名教师，就应像“花园人”一样关爱每一个学生，对每一个学生的关爱，都应是毫无保留的。无论是对品学谦优的学生；还是对顽皮，学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。我们要以一个人民教师的真诚和热情去关心、理解、尊重学生、相信并帮助学生成为有用的人。花园小学的教师工作有强烈的典范性。

走进花园小学，校园中处处营造出健康的、和谐的、积极向上的良好氛围。学校每一块墙壁都是宣传的阵地，校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生生活的教科书。大部分班级的布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任非常重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”走进每一个教室，会被一幅幅设计精美，色彩亮丽、富有个性的布置所吸引，每一个角落都体现出独具匠心和高品味的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点教师与学生齐心协力，绞尽脑汁，为班里添加红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩，大多数班级以古诗文，诵读为重点，旨在“与经典同行”,丰富学生的内涵，开阔学生的胸襟，净化学生的灵魂，启迪学生的智慧，走进班级，孩子们有韵律的诵读声，聚精会神的表情，积极向上、清新高雅的氛围深深感染着每一名学员。花园小学还有一些班级是绘画班，合唱班等；学校校本课程的成功开展彰显学校的办学特色，促进学生的健康自由发展。

通过这次培训，让我耳目一新，豁然开朗，新的教育思想，新的教育理念，新的教学手段，让我深深的反思起自己的教学来，是我如“井里之蛙”从“井里”跳了出来，认识了自己教学中的不足，也认识了农村教育落后的根本原因，农村教育要想改变当前的教育现状，必须从我们农村教师身上入手，改变传统的教学理念，提倡“以人为本”的素质教育，允许学生有个性的发展，把课堂还给学生，让学生从真正意义上成为学习的主体，从而创设平等、互助、和谐的学习氛围，“教师活到老，学到老”从很多的教学案例可以看出，一个教师要想把课堂讲的好，有吸引力，授课的教师必须具有丰富的阅读知识，在刘旬老师的课堂中，刘老师的学生训练有素，刘老师是个非常有个底蕴的老师，他的课堂让人有种浓浓的文学气息，可以看出她平时就十分注重个人修养的提高有直接关系。让我深刻的认识到了读书，阅读对于教师的重要性。在集体观课议课活动团队展示的环节，教师分工明确，提出的问题针砭时弊，是我打开眼界，是我记忆最深刻的是花园小学的集体备课，通过学习，了解到花园小学的备课非常有效，有组内一人进行主备，程序大致是：教材分析、学情分析、教学目标及教学重难点、教学设计、其中教学设计是备课的主要内容，从导语入手，每个环节都细致讲解，还有课件、图片配以说明。在主备人进行讲解的过程中，其他教师也进行补充和思考，及时纠正用词不当的地方及教学中各个环节的组织和安排，单元备课不是流于形式，通过这样的备课，我想每个教师都能很好地把握教材抓住教学的重难点，有了课前充分的准备，课上教学自然顺畅，其教学效果必将是高效的，谈到语文课堂教学时，花园学校的副校长说过这样一句话，语文课堂就应该实实在在地交给学生语文知识，高效地落实好每个知识点，语文是“熏”出来的，不要总是一味地说教，多朗读课文，感悟课文，让学生在诵读中掌握学习语文的方法，从而更加地喜欢语文，语文成绩自然会提高；其实这句话说的非常好，有效地课前备课，是为了更好地开展课堂教学，有了高效的课堂教学，教学质量就会提高，花园小学的集体备课就是融合集体的智慧，群策群力，共同设计每一节的教学过程，落实好基础知识的同时，培养学生的能力。

我们每个学员都来自农村，多媒体教学在我们学校是很难开展的，没有先进的教学设施和教学用具，但我想这都不应该成为我们作为一名好教师的绊脚石。做一个有灵魂的教师，用自己的师魂塑造孩子的灵魂，让他们的未来充满阳光。

乡村教师进名校学员代表发言稿 篇9

尊敬的各位领导、老师大家好：

我是来自双城的老师。我很荣幸也很高兴，今天能作为学员代表发言。

怀着激动的心情，肩负取经的重任，我们这群乡村教师走进了哈市名校----哈尔滨市第113中学，开始了这次成长之旅。

在这一时刻，我们首先感谢哈尔滨市教育局，哈尔滨市教育研究院以及哈尔滨市第113中学的领导和老师们，感谢您们为我们这些乡村教师提供了一次非常难得的学习机会，感谢113中学尽心尽力为我们这次学习所做的细致周到的安排，感谢您们的良苦用心和为乡村教育事业做出的努力和贡献。

相逢是首歌，同行你和我。在这我还要对113中学的老师们说声辛苦了！在接下来朝夕相处的五天中，我们要向您们学习讨教的很多。113中学为我们打开了一扇窗，窗内的精彩我们要力争尽收眼底。新教育形势对教师素质提出了更全面的要求，这次进名校学习实践活动，为我们的专业成长提供了一个很好的平台，我们要有效利用这次机会实现自我超越，向新形式下的教育理念看齐。

我们每位学员都来自农村，农村的教育环境相对闭塞，教师的教学理念和教学方法也比较落后，农村教师更是很少有外出学习的机会，所以这次培训对于我们这些乡村教师来讲，也是一个难得的学习、提升的机会，我们为能和名师相识并近距离交流而感到激动，我们也一定借助这个契机学习113中学全新的教育教学理念和教学方法，让名师帮我们解除在教育教学中遇到的种种困惑，让这五天真正的充实起来，收获的更多。

这次113中学的日程安排很紧凑，有观摩听课，课后集体评议，案例学习研究，还为我们安排了指导教师结对子共磨一课，这是一次难得的与名校教师的交流碰撞。有合作互动，经验分享，这是一次接纳阳光，快速成长提高的旅程。我们要保证遵守学习时间和纪律。在培训中及时总结善于反思，把自己所得及存在的不足进行深入的思考和研究。我们要真正做到有所思，有所想，有所为，做有心的教育工作者。争取将113中学的先进经验取回，运用到今后的教育工作实践中，提高我们农村的教育水平，缩小城乡教育的差距。

最后，愿我们每位学员共同努力，提高自己，共同享受培训的乐趣，成长并快乐着！并祝各位领导和老师身体健康，工作顺利！

学员代表

乡村教师培训总结 篇10

本次培训主题为“文本解读”，何为课文解读?以我的理解，便是对这篇课文分析，对课文思想感情，写作手法谋篇布局的解读，回顾有限的教学经验，在自己的备课过程中，少有认真地解读课文，大都囫囵吞枣地通读完后，快速理清作者思路及教学思路，或是借助教参，对教参奉若圣旨，完全丧失了自我思考能力。在培训中，施茂枝教授所说：课文解读要掌握与编者对话的正确途径，比如说单元导语、课后练习、篇与篇之间的联系、文中会话框等几个便利资源，要秉持正确态度与文本对话。这些看似耳熟能详几个要点，往往是平时容易忽略的，如施教授举例《为中华之崛起而读书》一课中，众多老师围绕“中华不振”这一主题展开教学，而忽略了这一组课文教学目标是围绕“成长”为专题，施教授的教学设计中就围绕了这一专题，运用联系生活实际、引述资料和对比促悟等方法，引导学生体会少年周恩来“为中华之崛起而读书”志向的不凡，领悟其志向产生的原因，了解“立志”和“成长”的关系。由此可见，在对文本解读时要合理利用最便利最重要的资源，赏析作品的主题思想，不仅要以普通读者的身份读，更要以语文教师的身份读，并结合自己的思考，有思考就有发现，如能沉下来心来细细品味，解读文本定会有自己的一番的体会。

在培训中，施教授也与我们分享了他的教学设计思想和技法，首先是教学目标的研制技术中讲到几点：

1要言意兼得，不要得意忘言

2要三维整合，不要三维分离

3要具体可测，不要空泛无际

4要目标与内容一致，不要二者分家，教学目标是我们所要完成教学任务所要的标准和要求，这是在上课前我所写的四年级下册《永生的.眼睛》中的教学目标：

通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲;

教师为主导、以学生为主体、以训练为主线，有感情地朗读，以读促思。结合老师的讲解与教学内容我将目标改为以下两点：

1以“骄傲”一词为主线，让学生通过“找骄傲”“品骄傲”体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲;有感情地朗读课文

2边读书边思考，找出文中父亲语言描写，体会父亲关爱他人，无私伟大的精神;听了老师的讲解，发觉以往的目标确实定位空洞，缺乏意义，更偏离课堂中的教学，改动之后目标更加清晰，了然于心，也能更准确的知道这节课所要达到的一个标准。

不仅是教学设计中的方法，在培训中施教授结合课堂实例给我们讲解了“儿童文学体课文的教学”“古诗词教学的基点和思路”等课程，在教学中，适时地给我们穿插教学实践中的一些实录，让我们在理论中能够结合实践理解，叶雪冰老师结合自身的教学经验为我们教授“教师专业成长”，刘仁增老师的“语用视野下的文本细读”等等，

本次为期十天的培训，聆听了数位名师讲解，收获良多，并且本次培训突出了主题，更加系统，更加清晰为我们语文教师提供了多方面的学习，通过这次培训，我发现要成为一个合格的语文老师，更是需要不断地提升自身的理论水平，教学能力等，路漫漫而其修远兮，吾将上下而求索。

20xx年7月，我参加了本次边远乡村教学点的小学教师市级培训，通过短短的8天学习培训，使我收获颇多。感触较深的同时，也认识到了自己的不足之处。在培训过程中，我所遇到的每位老师都流露出他们具有着渊的知识和积极态度，他们将深深地影响着我，激励着我对今后的工作与生活的态度。

“好习惯成就美好的教育人生”这句话是周积昀院长说的一句话，这句话让我体会到怎样做个让幸福成为习惯，享受生命中的每一天。符贻梁老师的《小学低段汉字书写教学规范及书写指导方法》告诉我们：汉字书写是我们中华的文化传统，我们要让学生从小认识到书写的重要意义。刘丽梅老师的音乐教学教育我们音乐是成长的心灵鸡汤，没有这鸡汤我们的身心不够完美。而给我印象更深刻的就是冉茂娟老师了，《语文作业布置与批改规范及班级管理基本要求》她教我们在课堂中如何去布置作业，如何批改，让我对语文作业的布置有了一个全新的认识，她的班级管理模式更让我受益匪浅。

对我今后的班级管理有了更大的帮助。冉茂娟老师给我们看视频中的一段话更值得深思，我很喜欢这几句话，现在也给大家分享：

A、“你知道吗?孩子们可不跟他们讨厌的人学习。”

B、“我们得强迫自己工作，我们得听从那些毫无道理的政策，我们还得上课，我们还得上课，因为这是我们的责任。”

C、“教师这个职业艰巨不?当然，上帝，毫无疑问，但是这不是不能的，我们可以的，因为我们是教育家。我们天生就是重塑他人的。”

D“发怒是无力的表现。”

乡村教师法律培训总结 篇11

今天下午一点，铁岭市教师进修学院组织市级骨干教师，在铁岭县莲花中学的报告厅，聆听了全国最美乡村教师刘效忠的师德报告，了解了刘效忠老师的事迹。

刘效忠老师今年58岁，是黑龙江省哈尔滨市木兰县东镇五一小学西二屯下伸教学点的、唯一的一位老师。西二屯是三面环山，一面环水的小山村，仅有20多户人家。1980年，按照国务院村村建学校的要求，该村开始筹建小学校，但因为这个村独特的地理位置，很难外派老师，所以该村唯一一个上过学的刘效忠就成了本村教学点任教教师的唯一人选，于是他放弃了在生产队当出纳员、财会员、记分员等几个挣高公分的职务，走上了民办教师岗位，这一干就是30多年。1995年至今，他教出的学生先后有16名考入全国统招大学。其中最出色的是魏茂岭，20xx年毕业于南京航空航天大学，毕业至今一直就职于中国航天科技集团公司，在单位经营处任副处长，参与了神舟八号的设计，受到过xx的接见。

今天，我被刘老师朴实而真挚的报告，平凡而不普通的事迹所感动，震撼我的心扉，撞击我的灵魂，久久难以释怀!

一、这份执着让人流泪，这份坚守让人心碎。

当时的学校就是两间茅草房，几块木头小黑板，几张破桌凳……，条件极其的艰苦。寒来暑往30多年，他既当校长又当主任，既当工友又当老师，既教主科又教副科，既教高年级又教低年级，雨天背孩子过河，雪天上山砍柴……。“老师，今天你背我过河，长大了我背你过河。”孩子充满童真的表白，是对他最大的安慰。“老师，你的手破了，妈妈说吐点唾沫就不疼了……”孩子充满幼稚和爱的话语是他最好的止疼剂……就这样，在兴安岭的深处，不让一个孩子辍学，他用青春，用生命，播种着爱与希望，几次放弃走出大山当领导的机会，朴朴实实的教育着山里的孩子们，无怨无悔地坚守着一个人的教育。

刘效忠老师仅仅初中毕业，学识一般，却怀着我国传统知识分子的孤独而坚强的心，艰难的坚守着一个人的教育。这份执着让人流泪，这份坚守让人心碎。

二、洗尽铅华呈素姿，返朴归真人最美。

人们常说，真实的东西是最有生命力的，也才是最美的。整场报告，刘老师始终是在述说着自己工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、发生在自己和学生、家长之间的点点滴滴的小事，不是“英雄史诗”，更不“壮怀激烈”，而是谁去追求都能做到的小事。但是这些小事的背后，都有着他自己的最原始的作为人的真善美的价值判断作为支撑，没有时髦的“‘课程标准’‘规划纲要’‘为党的教育事业献身’或者‘这个斯基理论’‘那个鲁纳思想’”之类的语言，却始终是在考虑一个最简单的却是最根本的问题，就是孩子将来的人生出路。事件平铺直叙，没有丝毫渲染，语言朴实直白，散发着兴安岭泥土的气息。