地理科学专业大学生暑期实习报告

地理科学专业大学生暑期实习报告（通用9篇）

地理科学专业大学生暑期实习报告 篇1

一、备课

备课是一项艰巨复杂的工程。备课时不仅要对说讲述的内容熟悉掌握，而且要有主有次、重点突出。这样才能在有限的上课时间里，完成自己的授课任务，使学生更好地掌握所学知识。因为地理学科是自然科学和社会科学的边缘学科，和其它学科有很密切的联系。备课时不仅要注意对本学科知识的熟练掌握，还要注意其它学科的融会贯通。考虑到地理知识的理论性强，学生很难领会。我特地增加了一些图片模型，是地理知识形象化、具体化，使学生们便于接受。如讲到褶皱地貌时，因为我们地处平原，学生大多没看见过褶皱地形。如果在课堂上展示褶皱模型和做书本挤压成褶皱的实验，就能使学生更好地理解什么是褶皱地貌及褶皱地貌的形成原因。如在讲解民风民俗时，适当地选取一些有代表性的图片视频，当地的标志性建筑，节日活动时的视频录像等等，能给学生一种身临其境的感受，使学生对当地的民风民俗一目了然。

二、教学仪器的应用

随着教学设备的现代化，多媒体技术在学校教学中越来越普及。在教学过程中，应充分应用新技术。由于本人电脑知识的缺乏和操作不熟练，为了不在课堂上出差，这回我可把电脑知识恶补了一回。对地理模型的选用，也要注意大小，既要让全班同学都看得见、看得清，还要方便易拿，不给教学活动造成麻烦。在展示完后，要放到学生们看不见的地方，不要影响学生的注意力。在照片的选择上要注意它的数量，太多，容易分散学生的注意力，使学生只注意图片，而不重视所讲内容，本末倒置。太少了容易忽略一些代表性的事物，学生不能更好地熟悉当地人文现象，对所学知识一知半解。

三、授课

站在讲台上和坐在下面感觉就是不一样。课堂授课使一项组织性的工作。在课堂上要适当地分配时间，对讲解内容有轻有重，既要面面俱到又要突出重点。不失适宜地展示一下教学模型、图片、视频等，不仅能缓解一下课堂的紧张气氛，还能增强同学们的学习兴趣，加强对知识的理解。

注意事项：

板书，虽然多媒体技术普及，但一手漂亮的板书还是不可缺少的。板书能起到画龙点睛的作用，同时弥补多媒体一闪而过的缺憾；

课堂纪律，良好的课堂纪律是授课活动顺利进行的有力保障。上课时要注意那些开小差的学生，适时地提问他们一些问题，使他们的思绪回到教学能容上来。但注意不要太难，学生回答不上来，会打击他的自尊心，不利于他们对后来课程的听讲。对那些调皮捣蛋的学生，则要“严加看管”。

四、学习总结

总结是对以前所学能容的重现与再认识。总结做得好，既有利于对所学知识的理解应用，还有利于对后续知识的学习掌握。教师在带领学生做学习总结时，还要引导学生对课外知识的拓展和与其它学科的联系，要把知识学活、用活，应用到实践中去。

五、实践体会

加强专业知识的学习。“书到用时方恨少”，对于地理专业的学生来说，虽然掌握了一定学科知识，但是面对学生们提出的问题和无限的想象力，也会感到迷惑不解，力不从心。因此要加强专业知识的学习，提高自己的学科知识，为将来走向教学岗位后，能更好地和学生交流。

地理科学专业大学生暑期实习报告 篇2

有人说，知识是金子，能力是点金术。要将能力训练贯穿于整个教学之中，使学生在掌握地理基本原理与概念的同时，又具备应用这些知识解释和处理实际问题的能力，这样，既给了学生地理“金子”，又给了学生地理“点金术”，能培养学生终身学习地理的能力。褚亚平先生等对地理能力作了如下的界定：“就是应用地理知识、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的本领，亦即正确处理人地关系的能力。它是地理知识、地理技能和地理智能的综合体现，它们之间形成一个相互联系、相互作用和相互转化的地理知、能教育体系。”

20世纪80年代中期至90年代初是地理学科能力研究的一个重要时期。学科教育专家从各自不同的视角对地理学科能力进行了总结。

如刁传芳先生把中学地理教学中所说的地理能力定义为地理学习能力，认为它是一个多种心理品质组成的综合能力，其内部结构也较为复杂。

按照活动的性质和内容，刁传芳先生将地理能力划分为： (1) 地理认知能力; (2) 地理推理能力; (3) 地理应用能力; (4) 地理创新能力。按照能力的结构和功能将其划分为： (1) 地理认知能力; (2) 地理操作能力; (3) 地理学习策略。

有的研究者还把地理技能归纳为：地理逻辑思维能力、地理图像运用能力、地理记忆能力、地理信息收集能力、地理想象能力、地理文字表述能力、地理实验能力，等等。

2. 通过地理活动培养学生的地理能力

现代地理教学观之一就是提倡开放型教学，反对封闭型教学。地理教学只停留在课堂教学上是远远不够的，只有把课内和课外联系起来，在搞好地理课堂教学的同时，还积极开展地理活动，才能全面完成地理教学基本任务，实现地理教育的培养目标。当然，首先在课堂教学上，就要注重对学生学习方法、思维方式与自学能力的培养，注重培养学生分析问题、解决问题的能力与创新能力，这里自不必多说。本文主要探讨怎样通过课外活动来培养学生的地理能力问题。

活动课是素质教育的一部分，尤其是地理活动课，是学科课程无法代替的。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，所以开展活动课具有较强的优势，活动题材广泛，活动方法多种多样。活动课能使学生兴趣、研究能力得到培养，而且可以培养学生的交往能力与合作精神、意志与毅力、广泛的兴趣与爱好。而让学生到大自然和社会中去学习，能充分发挥学生自主学习的积极性，强化学习乐趣。

活动是影响学生发展的决定因素，学生在活动中能使自己的能力得到提高，个性得以丰富。要想激发学生的兴趣，拓展学生的视野，增长才干，使学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，上好地理活动课是关键。

2.1 地理活动课内容的划分

一般认为，活动要素包括情境、问题、资料、思考、操作、总结。就活动教学中的“问题”而言，有两层含义：一是指活动的主题，二是指活动中要解决的矛盾或疑难。地理活动课中的“问题”，也应该由活动而产生，用活动的办法解决，应该是学生自己发现的问题、自己解决的问题，而不是教师的问题。比如地理事物中的“是什么”、“为什么”就是学生自己思考的问题，让思考带来的乐趣伴随他们去发现、去创造。活动内容的选择应打破教师包办代替，搞形式主义的局面，彻底还学生一个广阔的思维空间，少给限制，发扬自主，强调个性化，让学生自己去发现问题、解决问题，欣赏自己的劳动成果，获得成就感。

由此看出，我们要让学生从个人爱好出发，自主、自愿地确定活动内容，教师还应重视活动内容的乡土性、现时性和可操作性。正确确定活动内容是保证活动质量的关键条件之一，为了使开展活动课的方法适合于活动内容，使活动课顺利进行，我们可把活动内容概括为观察观测性的活动内容、调查性的活动内容、研究性的活动内容，等等，以帮助教师掌握确定活动课内容与方法的策略。

2.1.1 观察、观测性的活动。

包括天文现象的观察，如月相变化、寻找北极星及四季星座、行星的观察、日食和月食的观察，以及天文时事现象的观察;自然现象的观察和观测，如气候现象、物候现象的观察，到野外进行地质地貌观察，还可以收集天气谚语，测定锋面过境气温、气压的变化，记录天气变化的过程，等等。

让学生按照自己的喜好选择观察、观测内容，主要达到下面三方面的目的： (1) 激发热爱自然、探索自然的激情，培养实事求是的科学态度，知道从最熟悉的现象来思考自然奥秘、探究科学的道理; (2) 养成勤动手、勤动脑的良好习惯，培养持之以恒、细心观察、善始善终的品质; (3) 把这些观察与生产生活的实际联系起来，逐渐发展到思考人地关系问题，达到学以致用的目的。

2.1.2 调查性的活动。

主要有乡情调查、社会热点问题调查。乡情调查内容十分广泛，绝大多数学生热衷于以下一些调查内容：野生动植物资源、土壤情况、土地利用、水资源、名土特产、水土流失、环境污染等。把家乡作为调查的主要阵地，使学生在调查中学习，把广阔的自然和社会当作学习的课堂，使学生懂得欣赏家乡的美，培养热爱家乡的情感，实现在调查之中获取信息的目的，并在调查之中发现问题、解决问题，培养社会责任感和主人翁精神。

社会热点问题有区域性的也有全球性的，学生可以收集报刊杂志上的内容，也可以深入了解分析身边发生的问题。例如：环境问题中的臭氧层变薄或空洞、酸雨、水土流失等，还有人口问题、资源问题等。学生在调查之中达到学习目的，学会关心人类的发展，培养参与意识。

2.1.3 研究性的活动。

包括资料收集整理，分析研究自然现象、社会问题。研究性活动的内容不一定都是很高深的，目的是让学生学会研究，具有一种参与意识。从选题到整个研究过程都是全面的、绝对的自主学习，彻底打破包办代替和填鸭式的教学。研究的整个过程妙趣横生，充满生动性、创造性。这种研究的收获至少有以下几方面：自主学习、研究的积极性很高;训练学生的观察能力、分析能力和综合能力;使学生在成功的喜悦中不断进步，充分肯定自己，增强自信心。

2.2 地理活动在培养学生地理能力中的作用

地理活动为培养、发展学生的智能提供了丰富的内容、广阔的空间和实践的场所，能与地理课堂教学密切结合，培养学生的各种地理能力。

2.2.1 实践操作技能培养实践性是多种学科所具有的共同特点，但是地理活动显然有其特殊性。

这是因为许多地理现象不仅仅只是通过描述来掌握的，大量的地理问题还需要运用一定的技术手段对地理环境进行观察、分析、推理、判断，这样才能把握各种地理问题的因果关系及其内在规律性。在此过程中，培养学生的地理实践操作技能，如速测与草绘地形略图，进行天文观测、气象观测、地震观测、环境质量监测，以及地理模型制作等，均可使学生获得地理技能，而且可以培养他们独立工作的能力。

2.2.2 丰富地理表象，培养观察力观察是智力活动的“门户”。

在野外地理考察活动中，学生通过对大量的地理现象的观察源源不断地获得外界信息。并通过对自然地理现象、人文地理现象的观察，培养观察力，极大地丰富地理表象经验，丰富地理感性知识，同时也为他们地理理性知识的学习打下坚实的基础。

2.2.3 联系实际，培养创造性思维能力地理系统是个复杂的巨系统。

许多地理事物内部的逻辑网络不同于物理、数学那样存在着线性或非线性必然的因果关系。地理活动能接触到一些较地理课本知识复杂的地理问题，为学生提供进行发散性思维的现实素材，有利于培养学生的创造性思维能力。比如某地区特殊的小气候的成因，不一定能根据课本知识中关于形成气候要素的一般规律加以解释，而必须联系当地实际分析其小气候的特殊成因;某一地区因地制宜发展经济的模式可能存在多种方案，需通过实地考察才能论证出其中必然存在的最优方案。例如浙江兰溪一中的学生在地理活动中通过调查写出了《工业地理调查报告》，其中对兰溪市酒厂的厂址、原料、能源、销售、技术、环境污染等方面进行了分析，提出了许多新建议，得到了厂方的认可。四川广元师范学校的学生，通过地理考察，对位于四川北部青川县境内的白水金矿在成因上作了扼要解释，使这个金矿得到正式开采。

2.2.4 学用结合，培养知识迁移的能力。

地理活动涉及的知识覆盖面大、容量大。许多自然现象和社会现象往往要从多学科、多侧面、多角度进行观察、思考，有利于培养学生学用结合、知识迁移的能力。例如杭州有名中学生曾留心观察火车鸣笛声与天气的关系，把物理知识与地理知识结合起来，根据异常传播的鸣笛声的特点，成功地作出了几次当天会降雨的天气预报，并写出了一篇小论文，受到了有关方面的重视。

3. 培养学生地理能力的实践与体会

在培养学生的地理能力方面，我注重培养学生在地理学习过程中的自主—探究—合作—创新的精神。下面是我的几点体会。

3.1 培养学生阅读和运用地理图表的能力。

地理图表是地理教学中不可分割的信息载体。掌握一个国家或者地区的地理位置，了解某种地理事物或者现象的地理分布，探讨一个国家或者地区的地理特征，分析地理事物或者现象的形成原因，都需要学生具有阅读地理图表的能力。现行地理新教材众多的地理图表为培养学生的读图、读表能力提供了丰富的素材和条件。在地理教学中，要充分利用这些丰富的地理图表，凡是能够从地理图表中获得的地理知识，尽量诱导启发学生通过读图、读表获得，使学生逐步养成运用地理图表分析地理事物的习惯。如在初中一年级《中国的疆域》中关于中国的地理位置教学，启发学生分析，一个国家的地理位置应该包括哪三种位置?(半球位置、纬度位置、海陆位置等)再引导学生读图，分别找出这三种的特征站，进一步引导学生分析中国道理位置的优点，分别对比俄罗斯、加拿大的纬度位置，日本、蒙古的海陆位置，从气候资源、农业发展条件、交通等多方面进行比较，最后学生得出结论：中国的地理位置的确非常优越，从而开拓学生的思维空间，将抽象的地理思维形象化，将短期的地理记忆转化为理解记忆、长期记忆。

3.2 培养学生实践和动手的能力。

地理实践活动是学生自主学习的一个重要组成部分，是学生获得地理知识的一个重要来源。在地理教学中通过各种实验、演示、参观、收集资料、社会调查活动，让学生亲身体验人类的生存环境，学会多渠道地获得地理信息的方法。如在学习“经济地理区位”时，我组织学生讨论“潮汕地区与珠三角地区的差异性”，让他们思考为什么同在一个省，经济发展水平相差悬殊，原因可能是多方面的，但其中就有经济地理区位的因素。

学生动手比教师讲解的效果要好得多，因为学生自己动手操作会遇到一些实际的问题，这样会促进学生思考、探索出真理。如在学习昼夜长短的变化规律时，我组织学生观察、记录日出和日落时刻，计算出昼长、夜长时间，找出昼夜长短的变化规律。通过测量旗杆影子长度在一天之中的变化规律和在一年中的变化规律，学生在获得结论的同时，合作学习能力也得到了进一步加强，探究科学真理的精神得到了体现。

3.3 培养学生地理观察的能力。

观察是能力发展的基础，没有观察就不可能有丰富的想象、理论的概括和创造性的思维，观察还能激发学生的求知欲和探究新事物的好奇心。地理观察是有目的、有意识、有计划地对地理事物和现象进行感知、考察和研究。如在学习气候和植被的垂直变化时，我带领学生到了潮安的凤凰山，分别观察了山脚地带、山腰地带及山顶的植物变化，主要是观察树木的种类，再让到过凤凰山的同学介绍在不同的海拔高度凤凰山的植被变化。学生通过观察、讨论，很快就得出了凤凰山的垂直带谱：从山下往山上分别是毛竹林、常绿阔叶林、乔灌林、灌丛群落(包括石子藤、石松和芒萁)、高山草甸(主要是芒草)，这是什么原因呢?原来，一座山的不同海拔高处，气温和降水不同，也就是气候条件有差异，导致植被存在很大的差异性。

总之，在地理学习中，要坚持学习生活中的地理、对学生终身发展有用的地理，着重培养学生学习地理的能力。

摘要：地理能力是应用地理知识、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的本领, 对高校地理科学专业学生地理能力的培养, 除了正常的课堂教学外, 课外的地理活动课也起着非常重要的作用。

地理科学专业大学生暑期实习报告 篇3

关键词：地理科学专业；就业影响因素；调查与分析

一、研究背景

自高校扩招以来，毕业生人数逐年大幅增加，数量呈现跳跃式增长[1]，然而对于人才的需求却比较缓慢或者与之前持平[2]，大学生就业面临巨大压力，地理科学专业毕业生同样呈现供大于求的现状，加之专业口径较窄，用人单位吸纳能力低及地理专业的培养目标、专业设置、课程体系与用人单位需求不配套和大学生自身从业素质不高等原因，地理科学专业的就业形式更加严峻[3]。惠州学院作为一所历史悠久的地方院校，其地理科学专业于2009年专升本，本文基于2009级和2010级地理科学专业学生就业情况，综合分析影响地理科学专业学生就业的因素。

二、资料来源

本研究于2014年5月对惠州学院旅游系2009—2010级大部分毕业生进行问卷调查，问卷形式为网络问卷和纸质问卷，共回收有效问卷211份，内容涉及地理科学的专业认知、就业前景、就业方向、求职压力和竞争力等要素，另对部分毕业生和用人单位就有关问题进行访谈调查。

三、统计结果

1.实际就业情况

在本次调查研究工作中，笔者从惠州学院旅游系就业部获取2009—2010级地理科学专业学生的就业资料，其中，从事教师行业98人，占总人数的46.4%；读研深造14人，占总人数的6.6%；从事与地理科学专业相关职业的23人，占总人数的10.9%；从事与地理科学专业无关职业的76人，占总人数的26.1%。

2.就业意愿统计

数据表明，被调查的毕业生中选择教师行业的占52.1%，公务员占4.7%，选择与地理科学专业相关职业的占12.8%，而选择与地理科学专业无关职业的占20.2%。图1显示，影响2009—2010级地理科学专业大学生就业意愿的因素中，51.20%是地理就业市场形势，32.57%的学生仍能根据自身主观意愿选择就业，剩余16.23%则受家人朋友的影响。

3.就业认知统计

仅10%的受访者对未来就业持乐观态度，60.1%的人持一般态度，还有29.9%的学生持消极态度。学生对就业前景的态度差异，会对地理科学专业就业的对口度造成一定影响，也从侧面说明就业环境的严峻性。由图2可知，64%的学生认为供过于求是未来求职压力的重要因素；此外，学校专业竞争力、自身素质、学校名气和专业排名以及用人单位待遇分别占59.80%、46.46%、74.60%、46.90%和17.10%，这些数据表明激烈的竞争力严重影响学生未来求职的心情，更是直接导致学生就业压力的重要因素。

如图3，在“地理科学专业学生在求职过程中应具备什么竞争力”的问题中，选项分别为教学基本技能、过硬的专业知识、荣誉证书和奖学金、优异的成绩、广泛的人脉关系及其它，比重分别为88.2%、91.5%、48.3%、26.5%、17.5%和10.5%。然而，在图4中受访学生在求职中最欠缺的表现主要为工作或实习经验以及专业知识和技能，所占比重分别为69.2%和63.5%，其中，学校硬件条件不足、求职方法欠缺以及对单位招聘流程和基本要求不了解所占比重较少。

四、毕业生就业影响因素综合分析

1.毕业生自身因素的影响

就业观念影响着毕业生在择业中的态度和行为，目前地理科学专业毕业生在就业中存在以下突出问题。

缺乏就业规划。调查显示学生的就业愿景与就业的现实状况存在差异，对地理科学专业就业的对口度造成一定影响。数据表明2009与2010级地理科学专业毕业生转行的比率较高，相当一部分受访学生在就业时多半受本专业就业形势影响，不仅增加了这部分毕业生的就业难度，也体现了他们在就业规划上的欠缺。

自身素质有待提高。图2的问卷结果显示，相当一部分学生认为社会供给与需求错位、高校间竞争压力大以及用人单位存在不公正待遇等因素造成巨大的就业压力。然而74.60%的受访学生仍认为最大的求职压力来源于自身素质，充分说明大学生综合素质的重要性。并且，用人单位对大学生的基本综合素质的要求不仅包括思想和道德层面，还应具备过硬的专业技术知识和基本的法律知识等。因此，作为地理专业的学生要明确专业学习目标，理论结合实际，坚持个人价值与社会价值的统一，实现更好就业。

2.高校教育与就业指导的影响

从图3可以看出，毕业生个人的教学基本技能、专业知识、荣誉证书和奖学金、成绩的高低和人脉关系等在毕业生就业时对提高其竞争力非常重要。从图4可以看出，目前高校在就业指导中存在专业知识和技能达不到学生要求，工作或实习经验严重缺乏，毕业生信息来源渠道不畅，对学校就业政策、单位招聘流程和基本要求不了解等问题，这些问题对于毕业生掌握就业技巧和方法以及提高择业能力将产生不利影响。惠州学院地理科学专业（师范）虽设置了教育实习，一定程度上提高了师范生的实践能力，但调查表明学生认为本校的专业实习作用一般，这样的现象暴露出高校教育模式与社会需求的脱节。在用人单位访谈中，一些单位反映高校理论跟不上实践，而用人单位在实际应用中需要的知识和技能未在高校的课程和培养中反映出来。一些单位还反映高校在人才培养模式中普遍强调要使毕业生具有广泛的适应性，但却忽视了用人单位的专业需求，导致人才培养的针对性不强，难以培养社会需要的创新型人才。高校教育模式与社会需求脱节是影响毕业生就业十分关键的因素。

3.用人单位的影响

伴随社会的深入发展，用人单位在用人机制、观念等方面也发生了较大变化，对大学生提出更高要求，因而对毕业生就业产生较大影响。无论是地理科学专业的就业市场还是其它专业，大都面临供大于求的状况，这与高校扩招有直接关系。并且，近年党政机关以及事业单位精简机构、改革编制，使毕业生进入机关、事业单位的门槛增高，增加了毕业生就业难度。部分用人单位在引进毕业生时脱离实际需求抬高学历门槛，易造成人才浪费，加大人才引进成本。在毕业生访谈中一些学生反映许多单位都要求应聘者有实际工作经验，以减少单位培训成本，这对应届毕业生就业造成不利影响。

4.就业市场的影响

毕业生就业市场是随着社会主义市场经济体制的建立和毕业生就业制度改革的需要而建立的，它运用市场机制为毕业生和用人单位提供服务，以达到对毕业生资源的合理配置[3]。毕业生是市场的供给者，如果在就业市场中受到各种限制，不能自由参与市场活动，市场的广泛性、公正性则更难体现。这两个主体的供给和需求数量还使市场处于一种动态平衡，市场供求的基本平衡是市场的最佳状态，供不应求或供过于求都会对市场状态造成影响。

综上所述，地理科学专业大学生就业受到就业观念、高校、就业市场和用人单位等多种因素的影响，这些因素之间相互联系、相互制约。鉴于此，当前大学生势必要认清就业形势，为自己做出一个全面而客观的评价。高等院校可通过改革传统的管理体制，逐步形成和建立起高素质和职业化的就业指导队伍，建立大学生就业信息系统致力于提供更充分的就业信息与指导服务。同时，学校应注重提高地理科学专业学生的专业能力和实践能力。通过规范市场行为、提高运行效率，为毕业生和用人单位构建更加完善的就业平台。企业及用人单位应树立正确的用人理念，逐步消除专业歧视及少数潜在不公正待遇，增强企业与高校的交流，大力开展地理实习基地建设。

参考文献：

[1]尹力.当前大学生就业分析与研究[J].郑州铁路职业技术学院学报，2012，23（4）：92-94.

[2]冯建栋.论新形势下大学生就业背景及就业政策[J].企业导报，2011（1）：54-55.

[3]陈岩松.大学生就业影响因素调查与分析[J].南京理工大学学报：社会科学版，2004，17（4）：85-90.

暑期学生乡土地理实践调查报告 篇4

组织者 乡土地理课题组 时间

XX年8月10日 地点

长安区翠华山 参与者

乡土地理兴趣小组的学生和教师 调查方式 实地观察分析 实习内容

观察分析翠华山冰风洞的形成关系。实习原因

1、能培养学生的野外观察能力。

2、能促进中学地理教学，使学生对地理产生浓厚的兴趣，提高地理教学质量。实习结果分析

结果：冰洞和周围地区形成局部热力环流，产生大气的水平运动，形成风，产生风洞。分析：经学生观察，该洞由大量巨石堆积而成（应与地震有关），洞最深处距洞口有二三十米的高差，所以洞内接受的太阳辐射热量很少，温度很低，和洞外形成很大的温差，进而形成气压差，就在洞内与洞外之间形成热流环流（学生可更详细的解释），产生风，有了风洞。如果没有冰洞，自然就没有风洞之说了，绘制实习示意图

洞外

大学生暑期实习报告(新闻专业) 篇5

7月14日，我独自来到广安日报，这个我从未到过的地方，看到办公大楼的那一刹那，我惊呆了，原以为只是有几间小小的办公室，原本有的自信一下子没了，却多了几分紧张。门口保卫处的叔叔不让我进去，听到我说是来应聘实习生，直接说了一句“回去吧！已经招满了。”我手足无措，没有里面任何人的联系方式，我怎么进去？迟疑了几分钟，我又鼓起勇气，问到了办公室的号码，几经周折最后见到了董主任，起初听到我是大一的，立刻叫我回去明年再来，可能是我真诚的样子感动了他，最后他答应了，把我介绍给一位记者姐姐，要她以后出去采访都带着我。原本沉重忧虑的心情一下子豁然开朗了，是的，我找到了实习单位。我不用再为这次暑期实习焦虑，之后的学习中，我很认真、也积极主动的请教，我的表现让老师们比较满意，更可喜的是我还结实了几个实习朋友。

现在想想，我从第一天进入报社的茫然不知所措到熟练的完成老师布置的实习任务，整个过程，我学到了很多，做事的，为人的。真的很感谢这次实习，虽然有苦，却也乐在其中。

实习了16天，除了周末几乎每天都有采访，这让我感到很充实和兴奋，看到自己写的稿子发到报纸上，偶尔也会有小小的满足和得意。第一天，刚到就跟着朱丽老师出去采访，或许是因为广安是个小城市的缘故，报社的，电视台的，电台的，新闻网的记者竟然一块儿出发。这次是调查采访小学生们的暑期生活，先后去了4所培训类的艺术院校，校长、老师都很热情的招呼我们，孩子们则露出惊奇的目光，实习报告《大学生暑期实习报告(新闻专业)》。我学到一些采访中提问的技巧，和与人沟通的方式，还知道了电视台的拍摄与录制。第一次写稿子出现了很多问题，而通过对修改前后的稿子进行比较后也发现了一些自己的不足：1.我写的太细了，我把被采访者的话，都一一陈述出来，而记者的则是总结他们的语言，从而得出结论。2.我把采访过的学校名字都一一写上，后来才知道其实不用那样，只需要说明是什么类学校就好。3.我还有很多知识不懂A如新闻标题的拟定，我的显得太平凡，且不能概括其大意，显得太幼稚。B不知道什么专业术语，更别说运用。

接下来的一段时间，除了不断看报学习来提高新闻写作水平，还分别采访了在小平故居开展的暑期社会实践活动、日全食、三星级公厕的开放、广安赛区的篮球联赛（为期九天，每天都得跟踪报道）每次采访后我都立即写稿，然后叫指导老师帮我修改，总共发了8篇，对这个结果不是很满意，因为我错过了一些好的新闻，比如晚上逛超市见到在附近居住的市民都坐在休息区吹空调，本来很好奇，很想知道营业员对此的看法和态度，却没有去采访，一天后这个新闻就出来了。对于这样的，总会觉得很遗憾，也说明了一个问题，对新闻的敏感性我还很缺乏，也或许我还缺少去采访的勇气。这些毛病都需要克服，不然怎么能当好记者呢？我认为当一名好记者要做到以下几点：

1.要有良好的人际关系处理能力和良好的沟通能力，因为记者要时常与人打交道。

2.好记者需要有很强的时间观念。当有紧急事件发生时，如果你的节奏很慢，那么当你到达现场也许已经人去楼空，一无所获。

3.在实习时要给自己定好位。在实习中，态度要端正，虚心请教；在做新闻时，一定要把自己当成报社一员，爱岗敬业，严于律己，争取多写新闻，多发新闻，并要维护新闻的客观、公正。让就的各方面素质真正得到提高。

4.以后的学习中要拓展知识面，使自己的知识系统化。由于新闻需要接触社会的方方面面，所以需要的知识也需要十分全面，光有专业的新闻知识是远远不够的。这就要求我们在以后的学习中多想，多读，多学，为将来投身新闻业做好准备。

5．作为记者，要永远都保持一种积极的生活状态和一颗敏感的心。

地理科学专业学生的自我总结 篇6

给大家分享一篇地理科学专业的学生的自我总结，

本人在大学期间始终坚持自己的目标，不断的充实自己，使自己成为一名优秀的大学生。

在大学四年的学习中，熟练掌握了专业学科的`各方面知识，主修了人文地理学、地图与测量、水文水资源、气象与气候学、经济地理学、环境质量评价与规划、地质地貌学等课程，并将所学的知识应用于实际生活中，从本质层次去看待大气、水文、土壤等和专业相关的事物。同时，为提高视野和素质，利用课余时间自学和选修了法律，国际贸易、中西道德论比较、人际关系心理学等非专业的知识，

能使用office、photoshop、visual basic、mapinfo arc view gis等各种计算机软件进行电脑操作。

在校期间，曾担任地理科学专业学习委员，参与组织领导班里各项活动。专业团支部多次被评为优秀团支部，组织开展的摄影展、书法比赛和其它各种活动深受好评，特别是地理科学专业特色活动“石头记”（岩石矿物展览）更深受学院领导赞扬。同时，多次以个人和代表学院身份参加学院学校举办的乒乓球、合唱、运动会等各种活动和比赛，并取得优异成绩。

经过四年的学习、生活和工作，在各个方面都取得了较大的成绩。这些，为自己取得了自信，养成了严谨务实、积级肯干、耐心负责的敬业精神，锻炼出较强的实践能力和组织管理能力，有信心胜任将来的工作。

社会，迎接挑战，本人将在学习和工作中继续进行自我提升！

地理科学专业课程体系的思考 篇7

关键词：地理科学专业,培养目标,课程体系

自1998年教育部颁布《关于深化教学改革, 培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》以来, 地理科学专业课程体系一直在进行着改革, 并且形成了百花齐放的局面。每个高校都结合自身的发展特点, 对地理科学专业进行了一系列改革。但随着科学技术、社会经济可持续发展、人口健康、城市化、能源结构优化、国家安全等的需求和发展, 社会一些部门对地理科学专业毕业的学生要求也在变化[1,2]。要培养高素质的地理科学人才, 就必须构建合理的课程体系和课程设置方案。什么样的课程体系是合理的, 什么样的课程是学生所需要的, 这是高校地理科学专业人才培养所面临的一个重要问题。因此, 本文将结合目前的科学技术、社会经济发展等方面, 对地理科学专业课程体系构建发表一些个人见解, 希望对其发展有所帮助。

1 地理科学专业培养目标

培养目标即人才定位问题, 其针对性决定了社会对学校所培养人才的接纳程度。地理科学专业培养目标为培养德、智、体、美全面发展, 具有良好的政治素质与现代公民素养、具有健全的人格与健康的体魄;具备坚实的地理科学基本知识、基本理论以及自主获取地理知识的能力;既掌握地理科学基本思维方法和基本实践技能, 具备高素质人才所必需的人文社科基础知识和人文修养, 又懂得现代教育基本理论与技巧, 具有良好教师素质, 富有创新精神和实践能力的高素质地理学科人才。对于一个专业, 其课程体系要围绕培养目标进行构建。

培养目标具体体现在以下6个方面: (1) 培养现代公民具有的基本人格素养和强健体魄; (2) 培养现代公民基本地理素养; (3) 满足学生不同的地理学兴趣需要; (4) 重视培养学生对科学问题的探究能力; (5) 培养学生掌握必要的地理信息技术; (6) 培养学生自学和自我发现问题的能力。

2 现行地理科学专业的课程体系问题

目前高校地理科学专业课程体系存在一些问题, 主要表现在课程的设置不能很好的符合现行社会的需要, 课程结构失衡。具体表现在以下几个方面。

2.1 重理论轻实践

地理科学是一门十分重视实践的科学, 在课程体系中, 实践性教学应该占据及其重要的地位。教育部现行规定的理科专业实践学分应占总学分的25%。表1为部分师范高等院校地理科学专业课程结构, 可知地理科学专业中实践课学分占总学分的6.4%~14.3%, 远低于教育部规定的标准。这样的课程设置没有体现出地理科学专业的理学特点, 也没有体现出地理科学实践性学科的优势[3]。究其原因, 主要是由于随着经济水平的提高, 伴随着物价的上涨, 使部分高校面临实践经费短缺的问题。这可能是高校转向理论而轻视实践的一个原因。另一原因, 伴随着科学知识的大爆炸, 学生学习的知识越来越多, 而每学年的时间总数是固定的, 那么高校不得不挤压一些课程的学时以扩充一些选修课而满足学生的知识需求[1]。

2.2 课程结构失衡

任何一门学科都是为了培养专业性的人才, 地理科学专业也不例外。首先, 地理科学在课程设计上偏重专业课, 而较忽视基础课。以重庆师范大学地理科学专业为例, 基础课程的学分数仅为13个, 而基础课程为一门必修课高等数学和两门选修课概率论与数理统计、计量地理学。这使得基础课和专业课程比例严重失调。随着地理科学的发展, 物理和化学中的基本知识在地理科学中的应用越来越广, 但目前有些高校地理科学专业竟然没有与物理和化学相关的课程, 这使得学生自学和应对今后的一些实际问题, 不能很好的做全面而深入的分析。其次, 基础课与地理学应紧密结合, 不能仅仅学习物理而学习物理, 也不能仅仅学习数学而学习数学。应将基础课程与地理专业课程统一起来, 但目前这种授课方式还处于实验和探讨阶段, 因为这要求老师具有很好的基础课知识和地理专业课知识。

2.3 高中地理与大学地理课程不衔接

地理学在高中阶段被列入文科, 而在大学阶段地理学属于理科, 这使得高中地理课程与大学的地理专业不能较好的衔接。大学的地理科学专业需要学生具有较好的理学思维能力, 而高中阶段将地理列入文科, 并且地理学课程在高中阶段是一门副课, 使得高中生在无意识中忽视了地理学的重要性。也使得进入大学地理科学专业学习的学生, 不了解地理学, 甚至认为地理学是一门及其不重要的科学。

2.4 课程与课程之间交叉联系少

任何一个专业都注重学科的系统性和完整性。地理科学专业也不例外, 课程的系统性和完整性可以使学生更好的理解和掌握地理学的基础理论, 培养学生的科学思维方式。教师在给学生授课时, 不能仅靠所教课的书本知识, 而应该联系其它相关课程和扩展书本外的知识, 给学生一个开放的思维空间, 使学生认识到科学是一个永无止境的探索过程。

3 课程体系的改革思考

针对以上地理科学专业课程体系中的一些问题, 我们应该做如下的改革, 以使地理科学专业的课程结构能够更加适应现行社会对地理人才的要求。

3.1 增加实践课

地理科学专业是门实践性很强的学科, 地理学的许多理论知识都是来源于实践。地理实践教学, 对培养基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、具有科研精神和科研能力的创新人才起到重要作用[4]。为能使学生能更好的掌握地理学知识, 地理科学专业应增加实践课的学时, 加大实践课的学分比例, 增加学生的实际操作能力和野外地理工作方法方面的实习。以重庆师范大学地理科学专业为例, 实践课程主要包括室内实验、野外实习、社会实践及毕业论文设计与教学实习, 这些实践课充分体现了地理科学专业实践性强的特点, 有效地提升了学生的理论知识、创新精神、动手操作能力和野外工作能力。为学生今后的发展建立了一定的基础。

3.2 基础课和专业理论课配置合理

随着科学技术和社会经济的可持续发展, 社会对地理科学人才的要求也越来越高, 不再仅是地理教学方面的需求, 国土部门、环境部门和规划等部门也开始需求地理科学方面的人才。这就需要地理科学的学生不仅仅具有地理学知识也需要具有一定的计算机、信息技术、环保等方面的知识。因此, 地理科学专业的课程体系中应该增加普通物理、普通化学等基础课程, 以使学生能更好的理解地理学中的一些基本原理。但针对地理科学的学生授课时, 需选用具有地理学特点的物理、化学教材, 在授课中能较好的结合地理学专业讲授物理和化学等基础课程。这样才能使学生更好的理解地理学基本理论知识, 才能更好的适应社会对地理科学人才的要求。

3.3 设置专业分类方向

结合学校自身的特点, 设置地理学专业的分类方向, 如北京师范大学地理科学专业就设置了自然地理方向、人文地理方向、资源环境方向、GIS方向和其它方向。增加了学生自主选择的机会, 也会使学生更好的顺应自己的兴趣而发展。这对培养学生的科学素质和能力素质做了基础。

4 结论

大学是学生综合素质 (科学素质、能力素质、人格素养等) 形成的关键时期, 而课程体系的设置是培养学生的根本。课程结构的设置是否合理, 直接关系到学生的成长, 甚至关系到学科的发展。课程体系是否合理, 我们必须结合当前科学技术和社会经济的发展而与时俱进的进行评价, 并改革课程体系。地理科学是实践性很强, 且是多学科交叉的学科。因此地理科学专业课程体系的改革具有其特殊性, 第一, 应重视实践;第二, 注意基础学科和专业课程的交叉, 注意专业课程之间的交叉;第三, 应设置专业分类方向, 以使学生能更好的发展自我。

参考文献

[1]管华.地理科学专业课程体系改革探讨[J].淮阴师范学院学报:自然科学版, 2010, 9 (5) :420-424.

[2]郭金铭, 袁天凤.我国地理科学专业空间分布格局研究[J].内江师范学院学报, 2013, 28 (8) :46-49.

[3]胡晓东.新课改背景下高师地理科学专业课程体系改革研究[J].内江师范学院学报, 2013, 28 (8) :92-95.

地理科学专业大学生暑期实习报告 篇8

1、人才培养要求提高

新时期要求地理人才掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，了解地理科学发展过程、发展动态和发展趋势。掌握地理科学的教育理论与教学方法，具有从事素质教育的能力，具有良好的科学素养、人格素养及宽厚的文化素养，具有科学的思维方式与创新意识。熟练运用遥感和地理信息系统等实验技术，初步具有地理考察能力和地理科学研究能力，这些要求的提出需要建立新的课程体系与之相适应。

2、科技知识更新速度加快

我国一些专家对教师人员的知识陈旧程度作过调查，1965年的大学毕业生5年后知识陈旧率是45％，10年后是75％。1976年的大学毕业生4年后知识陈旧率是50％，10年后知识将完全陈旧。在知识更新的频率加快、新技术的应用缩短、科研成果的转化越来越迅速的动态社会里，传统的注重过去、关心现在教育思想显然已经不能满足社会发展的需要。这就意味着要革新教育思想，合理的构建新的课程体系。使课程体系设置跟上时代的发展，符合地理专业的需求。

3、教育理论新发展

素质教育是20世纪80年代后期提出的新思想。在我国，素质教育最初是针对基础教育中存在的所谓“应试教育”而提出的，其原意是不能只根据升学的需要进行单一片面的教育教学，而应着眼于学生的全面素质进行培养教育。随着社会的发展和“素质教育”在实践中的不断拓展，人们对其内涵的认识不断深化。新的教育理念产生必然会对教育体系产生重大的影响。因此，作为教育体系中重要组成部分的高等师范地理科学的教育，受到教育新思想、新理论的影响和冲击是不可避免的。这就需要新的课程体系来适应新的教育理念。

综合以上因素，要求我国高等师范院校地理科学专业课程体系建设进行改革，使课程的设置符合学生实际的需要，更要体现地理科学专业的特点。

二、高师地理科学专业课程体系建设现状

1、课程种类过多且课时分配少

我国很多师范院校地理课程的门类设置繁多，求其全不求其精，只要和地理有一点关系的就要开设，致使很多课程内容重复设置造成资源浪费。如环境学原理和环境与可持续发展两科课程内容就有重复，它们完全可以合为一科来设置。而且有些课程所占的比重很少很难完成教学任务。如有些院校在大三下学期开设的两门专业基础课中国地理和世界地理，各科的学时是64学时。这两科算是地理科学专业极为重要且内容较多的科目。世界地理包括世界自然地理和世界经济地理，这样每科分到的课时只有32学时了。中国地理用的教材是高等教育出版社，赵济、陈传庚主编的书。该书一共有十六章，若按64学时算每章只有四课时的时间。对于内容较少的章节时间还够用，但对于内容多的章节是根本不够的。再者每学期的课时不能完全保证，去除放假等原因而耽误的课时最后余下真正上课的时间就更少了。课时不够只能减少教学内容，这样到最后受害的只能是学生。有的课程学校的条件还不成熟也要开，结果半途停止。最终使得地理科学专业的学生是看似知识渊博，涉及社会的各个方面，其实真正懂的、学得精的课程却很少。

2、课程内容较为陈旧

目前来看大部分高等师范院校课程陈旧是普遍存在的。有的教材版本十几年来都是一个面孔，给人的感觉就是没有一点新鲜感。如有些院校植物地理学这一学科用的是武吉华、张绅编著的植物地理学。其版次是1983年4月第2版，它的年龄比有些同学的年龄还要大。一本书印了一年又一年，学生是用了一年又一年。初拿到这本书就感觉它很“老”了，虽然封皮是新的。有些人甚至开玩笑说：我们是在学历史不是在学地理，探究的是上世纪八十年代时人们的地理思维和地理知识。虽然早已进入了新的世纪，可仍旧使用着上个世纪的教材。不可否认，一些基础的知识如自然地理和气象方面变化很少的教材再换也是那些基础知识。但是一切事物总有个度，知识太陈旧就会跟不上时代发展的要求。等到学生毕业真正走向工作岗位时就会发现自己学的知识过时了，教不了现代的学生。尤其地理这个与现实生活联系紧密的课程体现得更为明显。

3、实践类课程未得到应有重视

这突出表现在地理师范生的从师能力，促进教育理论向教育实践自然过渡的中介性课程——教育技能课的缺乏或不被重视。同时教育实习时间短，个别学校两周的时间不能真正提高地理师范生的教育教学能力。更有些学校不重视教育实习，甚至让学生自己去找实习学校。其实有些学生根本没有去实习，只是找熟人把要交的材料都准备好而已。这样最终受害的还是师范生自己，他们的教学实践能力毫无提高。或是有些院校对教育实习不认真，无组织无纪律，教育实习变了味，没有发挥其应有的提高师范生教育教学实践能力的作用。

4、不能满足地理教师专业发展的要求

教师的专业化发展是师范教育改革发展的需要，更是推进地理教育课程改革的迫切要求。成为专门化地理教师的最好途径就是参与研究。“教师作为研究者”不仅利于教师提高自我反思意识和能力、改进教育教学实践，还能帮助教师在研究中体会自己存在的意义和价值、提升自己的思想品位。要想参与研究，就要学习教育科研的理论与方法，而目前一些高等师范院校并没有将其纳入到地理课程体系当中，即使有也不够重视。

三、影响高师地理科学专业课程体系建设的因素

1、指导思想的变化和培养目的的提升

培养适应现代地理学发展需要的地理科学通才是新时期地理科学教育的指导思想。当前地理科学蓬勃发展，它的学科基础涉及数学、物理、化学、经济学等多种学科。解决复杂的可持续发展问题，需要地理科学的通才。另一方面，作为基础科学，地理学的一些传统专业需要保护和继承。本专业的培养目的是为国家培养一批既能从事可持续发展研究，又能继承地理学传统研究领域，掌握新兴科学技术、具有明显科学创新能力的人才。合理的课程设置对地理教育培养目的的实现至关重要。

2、社会经济发展的要求

近年来我国经济高速发展，城市化进程也越来越快，随之带来的问题也越来越多。为了更好地了解城市化进程以及合理的城市规划布局，相应的课程应运而生。如华东师范大学新设置的专业选修课程——城市遥感。

随着人们收入的增多，外出旅游的机会多了，如何更好地规划旅游景区发展旅游业成了急需解决的问题。现在大多数师范院校都开设有旅游地理学，个别院校如四川师范大学还开设了导游学。还有东北师范大学开设了灾害地理学、全球环境变化等课程以更好地了解日益严重的全球问题，如酸雨、臭氧层的空洞等。以上新课程的设置都是适应社会经济发展的需要而产生的，这也是影响地理科学专业课程体系建设的一个重要因素。

3、培养目标的更新

培养目标是对各级各类学校的办学目的和方向的具体要求，它是根据国家教育目的和自己学校的性质及任务提出的特定要求。任何课程都是在培养目标的指导下形成的，培养目标的不同导致课程各方面的千差万别。如培养目标是学术型人才，在课程上就会增强理论的深度、广度和加强理论训练。因此，准确定位地理教育培养目标是开展课程体系建设的前提和基础。

四、高师地理科学专业课程设置建议

1、课程分类分级设置，突出专业特色

现在大学的课程普遍实行学分制，每门课程修完考试合格后获得相应学分。但课程的设置要分好类，便于学生明确自己的学习方向。如北京师范大学地理科学专业的课程设置分为学校平台课程、院系平台课程、专业平台课程。其中专业平台课程有分为自然组、人文组、资环组、GIS组和其它组。每组都包含若干相应课程，并要求地理科学专业学生在自然组选修相应学分，人文组选修相应学分。这不仅照顾了不同学生的需求又体现了专业的特色。地理科学专业的学生将来大多从事教育工作，因此自然组课程学习课时较多能满足将来教学的需要，体现师范专业的特色，值得借鉴。

2、培养目标明确，注重全面发展

培养目标是对各级各类学校的办学目的和方向的具体要求，它是根据国家教育目的和自己学校的性质及任务提出的特定要求。有了目标才能有奋斗的方向，因此，应根据学校的培养目标设置相应的课程。如华东师范大学地理科学专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，具有较强科研能力和创新能力的地理科学研究与教育工作者。毕业后有较大比例的本科生晋升研究生，或从事地理或城市环境研究、地理教育、城市管理工作。因此他们的课程设置为公共必修课、公共选修课、学院通识课、专业必修课和专业选修课。其中学院通识课中数学和计算机的课程比重较大。同时课程的设置注重文理渗透，体现了全面发展的要求，也是培养目标的体现。

3、设置专业英语课程，构建现代化地理课程体系

会计专业大学生暑期实践报告 篇9

会计专业大学生暑期实践报告1

炎炎夏日，我终于迎来了大学生活的第一个暑假。转眼间大学生活已经一年了，所学的会计专业知识也已经学习了一些，可是任然缺乏实践，为了丰富自己的阅历，适应社会，也为了响应学校关于大学生暑期社会实践的号召，所以决定在暑假到我村的村委会进行会计实习，以弥补处于象牙塔中的不足。实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多课堂上根本学不到的东西，也打开了视野，增长了见识，为我们以后走向社会打下了坚实的基础。而会计是对具体事务进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转化成用户决策有用的财务信息。

会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理、提高经济效益的重要手段。会计在提高经济在经济企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者需求的变化。前者是根本的动力，它决定了对会计信息数量和质量的要求。学好会计工作不仅要学会书本里的各种会计知识，而且要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机会结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。从7月10日到7月25日，虽然是短短的十五天，我学到了不少课本里学不到的知识。我进一步了解了财务的使用和会计处理的流程，并做了一些简单的会计凭证。我实习的地方是我村的村委会，财务往来相对较少，但我认真的向会计请教各种账目的处理，认真学习了会计流程，真正从课本走到了现实。实习期间我努力将自己在学校里学到的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

在实践期间我遵守了工作纪律，不迟到，不早退。刚到会计室，我先看了他们以往所制的会计凭证和附录在会计凭证上的原始凭证，由于以前在学校学过会计凭证，借贷等知识，所以对会计凭证并不陌生。我首先根据会计的指导审核原始凭证，根据原始凭证所必须的要素认认真真审核了原始凭证，我也对一些银行账单发票联等有了真正的接触，不同于课本上或者老师课件上的认识。熟悉了原始凭证后，我又跟着会计师傅填制记账凭证。会计师傅首先根据原始凭证填制记账凭证演示了一遍，使我有了初步映像之后，我又在会计师傅的指导下认真的填写了下一个。尽管学校里讲过一些基本细节，但是在实际编制的时候还是频频出错。会计师傅告诉我说，会计是一门很严谨的工作，一定要认真对待，虽然是实习也要认真，争取少犯错误，这对将来也有莫大好处。于是我暗下决心，以后一定要认真对待。

制好了记账凭证就进入记账程序了，虽说记账看上去很简单，可是忙的时候重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。应为一出错是不能随便用笔涂了或是用橡皮擦了就完事了的。每一个步骤会计制度都有严格的要求。例如，写错数字就要用红笔划线法划横线，再盖上负责人的章，才能作废。而且写错要在摘要栏注明，则可以用蓝笔划线更正，并在旁边写上正确摘要。平常我们写字总觉得写中正点好看，可是摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样是为了防止摘要栏被人任意篡改。字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能写的东倒西歪。并且记账时要清楚每一个明细分录和总账名称，不乱写乱造。后来，会计师傅给我做了详细的讲解后，就开始叫我尝试一下。由于会计师傅在身边指导，我顿时来了信心。但我也不敢马虎，这并不是在学校的做作业或是考试时出错就扣分而已，这是关乎一个村的账务，一个村的财务管理。我放下杂念，全心投入其中，虽有些小失误但是总体上还是完成的相当好。所有的帐都记号以后，接下来就该结账。每一帐页就要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思。结账最麻烦的就是结算期间费用和税费。我帮着会计师傅结账，可是不一会儿我就被各种各样的数字搞的头昏脑胀，也开始频频出错。可会计师费却是得心应手，我想这是耐心还有熟练的关系吧。

会计专业大学生暑期实践报告2

一、实践公司的概述

福州顺隆房地产信息咨询有限公司是一家专业从事一手楼盘代理、二手房住宅、商铺、写字楼、别墅的买卖和租赁，住房抵押贷款、公积金贷款、个人住房按揭贷款、转按揭贷款及各种产权过户手续等业务的房地产综合代理商。 公司成立于20xx年3月，拥有一支年轻化、知识化、充满活力的房产经纪人队伍，每个成员都有丰富的房产买卖与租赁的经验。公司秉承“服务无止境”的理念，坚持以人为本、服务至上的价值观念。热情对待每一位客户，认真做好每一笔交易。

公司的宗旨：人人都是才，持续发展，共赢未来。

我在实践期间主要担任会计助理工作：辅助公司的会计人员编制会计报表、进行工资核算、日常业务处理、银行及税务相关工作处理加深了对该工作的认识和工作内容的了解和掌握，并出色的完成实践工作内容。

二 、实践的意义和目的

实践是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。掌握会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实践的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

三、实践过程简介

刚来到这家公司真的是什么都不懂，一切对我来说都是陌生的，包括同事，车间环境，办公室制度都跟在学校是有一定差别的。公司安排我做会计助理以及：辅助公司的会计人员编制会计报表、进行工资核算、日常业务处理、银行及税务相关工作处理。会计助理就是负责帮忙会计编制报表、一些的有关会计日常业务处理处理，办公室用品的保管(包括进行登记)纳税申报、公积金、医保、社保，公司需要的费用支出。看起来好像很简单的事，处理起来并不是自己想象中那么轻而易举了，就比如有人要来领用办公费用，公司规定一定要主管签字才能领，但是很多员工为了方便都是直接来找我，我会跟他们说叫主管签完字再来，有的员工很蛮的，会骂人，不过久了他们也都挺理解我的。还有一些办公用品的采购，每天要跟各个部门的进行沟通，然后填写申购单，再给采购经理签名，有时候还要自己出去帮忙采购。除此之外，办公室一些琐事都要自己去做，比如复印啊，接收传真啊，电脑维护啊，有时候感觉自己就像一个高级杂工，不过也是很开心的了。

接着就是公司采购成本的核算，自己本身是专业的学生，因为没有真正的去过财务这方面的，刚开始做这个真的是有点难，办公室财务包括财务主管在内一共有六个人，公司用的是金蝶的软件，以前在学校有学者个中小企业通用的会计软件，毕竟是真正的动手去做这个，每个企业的使用方式都不一定跟学校教的一样，刚开始真的是悬着个心在做，很怕一不小心把大家原本的心血给毁了，还好主管人好啊，步步教我操作。我所要做的就是，每天到各部门主管那里去拿有支领经费的凭条和发票，紧张金额等。还要算出每项支出的成本,还要自己建一个EXCEL进行比较,找出问题进行分析.最后月底最后一天还要进行盘点,把实际盘点数录进软件里,然后看这个月哪些是盘盈哪些是盘亏。

四、实践体会 实践真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。

课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。

(一)对实践岗位的认识

会计作为一门应用性的学科，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。 如今有不少学生实践时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我三年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实践时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实践的目的了。

(二)对专业知识的认识

还有也使我对会计工作有了进一步的认识，熟悉会计工作的流程，更重要的是深刻体会到手工做帐和电算化会计的不同。而且我还总结出一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释，在实训中很充实，真的希望学校能够多给我们这样实训的机会，尤其是会计，毕竟会计吃的是经验饭，只有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余。在取得实效的同时，我也在实践过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：专业方面，首先，我作为一名会计专业的学生，通过实践让我更明确的知道一个专业的会计人员应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。这一次的实践虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实践，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做好职业规划。

五、公司管理上存在的问题

(一)管理层知识缺乏、能力有限

该企业建立于20xx年，成立时间也不算很长，随着时间的推移，企业发展重心放在对市场、资金或者技术等资源的渴求，而忽略对管理上的关注，因而公司对管理的需求不急迫，管理难度也不大，管理层一般凭着过往的经验来管理公司。随着企业的发展，企业的内外部环境开始发生变化，业务量增多，市场发生变化，人员增多，企业规模和组织结构变大，管理也随之复杂起来。但原有的管理人员的学历很低，管理知识也不多，管理经验和管理水平都比较低，无法应对企业内外部所发生的变化，他们对公司管理渐渐力不从心，出现能岗不匹配的现象，严重影响组织的发展。

(二)管理目标不明确

创业初期管理层目标明确，群策群力，共同向上的团队精神为公司发展起到关键性的作用，但随着公司日益壮大，公司内部部分管理人员出现慵懒，注重个人利益，自私自利，团队协作已不再得以重视，且管理目标也不明确。每一管理者自身愿望与企业目标相脱离，企业目标根本无法得以实现，总裁在设立企业目标时，只是提出或安排一组数据，忽视了管理团队的力量，因此目标只能成为口号。

(三)职能划分不清楚

公司是一家私营企业，因为公司性质、区域等因素的影响，对员工的要求不是很正式，因此某些部门的员工都没有经过专门化、系统化的知识教育，甚至还出现无证上岗的现象。例如财务与会计不分，没有专职的财务管理人员，财务管理的职能由会计人员或企业主管人员兼职，导致内部管理混乱，责任不明确。 会计账目不清，信息失真，财务管理混乱。

六、解决措施

(一)提升企业管理层的理论知识与管理能力

该企业可以通过加强管理层再教育学习，提升管理人员的管理能力与管理知识，与实践相结合，以及借鉴和应用同行业的相关管理经验，引进富有经验的职业管理者，来改善和避免因为自身不足，而导致企业产生管理问题。全面学习企业管理的系统过程，让中高层管理人员统一观念、达成共识。树立创新观念，学习成为一个优秀的管理者，建设高绩效的管理团队，让下属在工作中发挥更高的工作积极性和工作热情。管理人员也应学习在企业内部处理好与领导、下属、其它部门之间的关系，处理好工作与人际关系，最大限度地发挥企业的综合实力。

(二)明确每个管理目标

管理人员要保持高度精力，在工作中尊重下级，平等待人，耐心倾听下级意见，提出可行性目标，重视团队力量，使每个员工都清楚自己的职责，明确目标，达成协议。由下级写成书面协议，编制目标记录卡片，整个组织汇总所有资料后，绘制出目标图，确保管理目标的明朗化。

(三)明确职能、能岗匹配

对每个员工进行培训，包括岗前培训、在岗培训和发展培训，要求技术人员、财务人员必须持证上岗。企业根据实际需要，设置专门的管理机构，并配备高级管理人才，突出管理的职能。每个人在管理活动中都会产生影响，必须建立健全岗位责任制，使责、权、利有机地结合在一起，形成约束与激励相结合的运行机制，提高管理水平。全面提高员工的素质，培养高级管理人才，定期组织培训、学习，使每个员工熟悉自己的岗位流程与职责，建立考核机制和奖惩制度，充分调动员工的积极性，加强企业的职能管理水平。

七、谢辞

通过此次的实践报告，我学到了很多知识，跨越了传统方式下的教与学的体制束缚，在实践报告的写作过程中，通过查资料和搜集有关的文献，培养了自学能力和动手能力。并且由原先的被动的接受知识转换为主动的寻求知识，这可以说是学习方法上的一个很大的突破。在以往的传统的学习模式下，我们可能会记住很多的书本知识，但是通过毕业实践报告，我们学会了如何将学到的知识转化为自己的东西，学会了怎么更好的处理知识和实践相结合的问题。

会计专业大学生暑期实践报告3

随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，这个暑假，我到兆鑫矿业有限公司的财务部参加了社会实践，看他们如何工作，做一些力所能及的事情。

从7月xx日到8月xx日，虽然是短短的一个多月，我学到了不少课本里学不到的知识。我初步了解了财务的使用和会计处理的流程，并学会做一些简单的会计凭证。

我认真学习了正规而标准的会计流程，真正从课本走到现实中，细致地了解了兆鑫公司会计工作的全部过程。实践期间我努力将自己在学校里所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实践期间我遵守了工作纪律，不迟到，不早退，刚到财务部办公室，先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，由于以前在学校学过会计凭证，借贷等知识，所以对会计凭证不是太陌生，因此借着记忆加上学校里所学过的理论对于会计凭证可以熟练掌握，有一些不明白之处也及时向财务部资深会计请教。

会计分录在书本上可以学习，可一些业务帐单、收据、收费清单、汇票等就要靠实践时才能真正接触，从而有了更深刻的印象，别以为光是认识就行了，还要把所有的按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

我看会计杨师傅做账务处理，她根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，做完之后逐一核对无误，签字后方可装订凭证成册。在登记账簿时，须小心谨慎，我也学到了数据的纠错方法。还学到一些平时不注意不熟悉的知识，如购买沙发等办公用具应记入固定资产，而不是管理费用，因为其价值大、使用年限长;运输费用记入成本;购现金支票记入财务费用，在以往的练习中，记入财务费用的包括手续费、利息等，购现金支票则不是很熟悉。

通过一个多月的学习编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本和实践的结合起到了很大的作用，除了学习编制记帐凭证外，还初步大概地了解到每一种原始凭证的样式以及用途。从制单到记帐 整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下做账到底是怎么一回事。

除了学习以上知识外，我也粗略了解了出纳的工作，别人一提起出纳就想到是跑银行的.，其实不然，这只是出纳的一项重要工作，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心。

是的，课本上学的只是都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变，如今有不少学生实践时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付瞬息万变的社会呢。我觉得真正处理会计工作时应本着会计准则，结合企业实际情况进行账务处理。

我也明白了在学校难以了解的一些微妙的人迹关系，相信人际关系也是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实践时我便有意识觉察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教;看到公司对待客户诚恳友善的态度，也学到一些接人待物之道;我和杨师傅在一个办公室，有业务是，她就抓紧时间处理业务，让我在一旁看，如有不明白之处就及时请教，杨师傅则耐心的讲解;没有业务时，我们就聊天，说以前的学习、生活、社会现状等，并发表一下自己的观点，相处十分融洽和谐，让我觉得做人应该随和乐观。这使得实习更加有意义，此次的实践为我们深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力，利用此次难得的机会，我努力做一些力所能及的事，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真掌握一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学习什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的工作，走上工作岗位打下基础。

这一次的实践虽然时间短暂，接触到的工作很浅，但却是充实、愉快的，依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的，通过实践，我们能够更好的了解自己的不足，需要学习的东西还很多，了解会计工作的本质，让我更有努力的方向，坚定迈向财会专业的步伐。

会计专业大学生暑期实践报告4

一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华，谁说意气风发的我们年少轻狂，经不住暴风雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们书写一份满意的答卷，会计专业大学生暑期社会实践报告。

我在酷热中迎来了作为大学生的第一个暑假，也满怀激情地参加了暑期社会实践活动。作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。

实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，这个暑假，我到台州医院的财务部参加了社会实践，看他们如何工作，做一些力所能及的事情。

从 7月25日到8月3日，虽然是短短的十天，我学到了不少课本里学不到的知识，社会实践报告《会计专业大学生暑期社会实践报告》。我初步了解了财务的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。

我认真学习了正规而标准的医院会计流程，真正从课本走到现实中，细致地了解了医院会计工作的全部过程。实践期间我努力将自己在学校里所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实践期间我遵守了工作纪律，不迟到，不早退，刚到财务部会计室，先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，由于以前在学校学过会计凭证，借贷等知识，所以对会计凭证不是太陌生，因此借着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握，但是这种浮躁的态度让我忽略了会计循环的基石。

会计分录在书本上可以学习，可一些医院帐单、收据、收费清单、汇票等就要靠实践时才能真正接触，从而有了更深刻的印象，别以为光是认识就行了，还要把所有的按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

这一天，我看会计王师傅审核原始凭证，她根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，在这里我学到了课本里学不到的知识，如一些医院专用的会计科目，如应收医疗款/门诊医保，预收医疗费/门诊病人预交款，医疗收入包括门诊收入、挂号收入、检查收入、治疗收入等，药品进销差价等。

通过十天的学习编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本和实践的结合起到了很大的作用，除了学习编制记帐凭证外，还初步大概地了解到每一种原始凭证的样式以及用途。从制单到记帐 整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下做账到底是怎么一回事。

除了学习以上知识外，我也粗略了解了出纳的工作，别人一提起出纳就想到是跑银行的，其实不然，这只是出纳的一项重要工作，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心。

是的，课本上学的只是都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变，如今有不少学生实践时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付瞬息万变的社会呢。

经过这次实践，虽然时间很短，可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的，相信人际关系也是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实践时我便有意识觉察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得十天的实习更加有意义，此次的实践为我们深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力，利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人缘请教，认真学习会计理论，学习会计法律法规等知识，掌握一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学习什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的工作，走上工作岗位打下基础。

这一次的实践虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的，通过实践，我们能够更好了解自己的不足了解会计工作的本质，了解社会工作的方方面面，让我更早地为自己做好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。

会计专业大学生暑期实践报告5

根据专业教程的要求，为提高同学们的专业实践应用能力，20xx年4月1日至20xx年5月28日由专业负责人周荣华老师指导我们在学院财会模拟实验室进行了专业综合技能实践。此次实践是对会计电算化专业学生综合技能培养的一种检验，是对本专业学生前期专业知识的一次综合实践锻炼，是对我们高职高专会计专业学生两年来对专业知识学习成果的考察。

一、实训目的

根据专业教学计划的要求和安排，我们在指导教师周荣华老师的带领下，4月1日到5月28日，在校内模拟实验室进行了专业综合实训。对本专业前期知识学习的一次综合实践锻炼。目的是为了检验前期知识综合技能的学习情况，是对我们高职高专会计专业学生两年来所学知识的检验。也是对高职高专的学生的一次生动的实践锻炼，分析我们在学习知识的过程中所出现的欠缺，并加以弥补，在实训的基础上去强化理论知识。深刻解析学习的存在问题和技能的掌握情况，通过实训让我们更加深刻，生动、具体的进行一次专业知识实践的学习。

二、实训内容

（一）、期初建账及余额的录入

会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济内容做一个初步的规划，除了企业必须有的科目之外，还应该从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务情况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。

（二）、填制会计凭证，并对凭证进行审核

在设置好会计科目和建好总账明细账的情况下，就是要按照时间顺序对公司所发生的每一笔经济业务，依据原始凭证进行填制记账凭证，在填制记账凭证的时候要认真审核原始凭证是否符合要求，依据审核后的原始凭证真实地填制记账凭证。在实训的过程中，我们用的是双金额式的记账凭证，有时候不小心就会将金额的方向填错，在记账凭证上还要如实的记录原始凭证的张数，在记账凭证的背面还要粘贴好原始凭证，真实的反映企业的每一笔经济业务的内容，做好记账凭证以后交给主管也就是我们的指导老师周荣华老师签字审核，之后就可以登记总账和明细账了。

（三）、会计帐簿的登记与结帐

记账凭证通过审核签字后就可以进行登记账簿工作，登记总账就是把已经签字了的记账凭证做为依据，逐笔将经济业务记录在总帐和明细账中，以便期末对经济业务的汇总核算，如实的反映企业在一个会计期间内所发生的经济业务。在会计期末时依据总账和明细账进行成本的核算和利润的分配，登记总帐和明细账一定要细心，不能出现金额的错误，或者方向的错误，因为记录错误的总帐和明细账是不能如实的反映企业经济业务的，会导致期末科目汇总时的数据不真实，试算不平衡等等多方面的问题，从而不能结帐，而且在反查账务的时候工作复杂力度加大了。给会计工作的时间上造成了推移，不能及时的反映经济情况，所以，早登记总帐和明细账的过程中我们主要把握好谨慎性原则，才能如实的不记账凭证完整的登记入账。

（四）、会计报表的填制

记账完后要做的就是填制会计报表，由于20xx年的新会计准则的变动和修改，我们在填制会计报表时必须依据新的准则中的要求去填制，这对于我们来说是一次真正的改变，很多以前学到的知识得到了很好运用，也增加了很多新的知识，在原来的基础上得到了很高的强化，接受了更多的新知识，强化了我们在会计报表的填制上应该注意的细节。

三、实训总结与感受

通过此次实习，让我们温故而知新，起到了预期的效果，例如：在公司发生材料采购业务的时候，发生的运费有些需要提税的，而有些则不需要提税，在运输费用计如原材料成本是如果是一种原材料，该怎样记？而多种原材料的情况下又该怎样记？这些是我们原来都不知道的，通过此次的实际训练，让我更加明晰的知道该怎样计算原材料的入库成本，企业为了生产经营的持续性，就会生产产品出售，在生产产品时首先就要领用原材料，做为会计，就要根据为了生产各种产品的领料单计算出材料的出库成本，当然方法是有很多种的，在次我主要说说对加权平均法来计算单位成本的感受。在过去的一年的时间里，我们财务会计学得不是很好，所以当我们在这次接触到这些成本业务的核算时总是无从下手，找不到头绪，在实际训练的过程中，碰到需要计算材料的出库成本时，就不知道该怎样去计算，过去曾听说过先进先出法，后进先出法（这种方法现在也不用）等等多种计算单位成本的方法，但是从来就没有真正的实际操作过，本次实际训练时面临这些问题时才真正的感到自己的好多缺点。在周老师的详细讲解下才弄明白是怎么一回事情，让我及时的弥补了这一知识空缺，受益匪浅！

四、综合实践的建议

为规范化会计工作，我国新订立了会计制度，对一定会计科目作了相应调整，即企业会计准则体系包括1项基本会计准则和38项具体会计准则和企业会计准则应用指南等。并以20xx年01月01日起在上市公司施行，同时鼓励其他企业执行。随着这一系列的制度改革与完善，对会计人员的技能要求也更高了。

高职会计实践教学中，必须加强与会计实业界的联系，培养市场需要的会计人才；强制推行案例教学，适时设置实验实习环节；增加会计上机实验，强化常用软件工具的应用；实现毕业生的双证要求，增加毕业生的务实经验；加强教师培养，提高教师素质；加大校外实习基地的建设力度，由于我院会计专业是后起的专业之一，多数设备仍然不齐全，这使得我们的实际实践活动受限。为此，我在这里就本专业提出一点点建议：应为学生提供更多的实践平台，锻炼学生的动手能力，只有动手动脑能力都强的人才会被企业被社会所认可。相信在以后的教学中我院的教学后勤工作会更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社会所需的人才。