材料作文审题立意方法谈

2024-05-17

材料作文审题立意方法谈（精选11篇）

材料作文审题立意方法谈篇1

[作者] 庄静平

[内容]

材料作文，已成为高考作文的重要题型之一。由此，材料作文的写作业已成为一个热门话题。材料作文的审题立意有一定的难度，本人在近几年的教学过程中，摸索、总结了一套较为切实可行的审题立意的方法，现介绍如下：

(一)从“四角度”审题立意

我们知道，材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，或幽默漫画，但不管是何种类型的材料，其主题都是明确的。而针对同一种材料，人们却能写出观点不一，各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的片面性。材料作文主要可从四个角度审视：横向、反向、延伸、类比。

为了说明这个问题，现以下面的材料为例：

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢?”这一材料，就可以根据上面所讲的四个角度来立意。

1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗?我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。

3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢?去还是不去呢?去与不去各将产生什么样的结果呢?这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。

4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。

以上看来，如果我们能够对一则材料进行多角度的思考、分析，那么就会有许多观点从中产生，我们在写作的时候也就能够做到得心应手，写出一篇符合要求的文章来。

(二)照“五步骤”审题立意

材料作文中，学生如何能够准确、迅速地审视所给材料的全部信息，整理出这些信息对于立意的启发性?这就涉及到材料审题立意的基本步骤。只有按照这些步骤，才能抓住重点，兼顾一般，我认为，审题立意可分为五个步骤：

1.熟读理解原材料，这是多角度立意的`前提。

要读懂原文，透彻地理解原文，这是最基本的。如果不理解原文的基本观点，没有把握住原文的中心，要选择好立意点是不可能的。

2.采取列式的办法理解事件、现象的参与者，参与因素和结果。

这种方法简便易行，非常有利于弄清所给材料中的全部信息。例如1980年高考作文题《画蛋》的材料作文，就可采取下列列式的方法：

画蛋

达・芬奇(1452―1519)是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗里奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的;即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异，所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功夫不可。佛罗里奥还说：反复地练习画蛋，就是严格地训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象;做到手眼一致，不论画什么就能得心应手了。后来，达・芬奇用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的作品。

根据上则材料，我们可以列出下面的图表：

(附图 {图})

这个式子列出后，不仅达・芬奇刻苦求学、重视基础的原意仍然存在，而且其中的其它信息，即以教师、家长来立意也能显现出来了。

3.运用纵向思维进行合理地推测想象，把推测所得标在采取列式办法的图示“结果”一栏之后，则成为若干“立意”意向(“参与者、参与因素，结果”同前)：

立意

①A.育人必须得法。 B.既要严格要求，又要循循善诱。

②A.择师以教，育子成才。 B.培养孩子是父母的天职。

③A.勤奋出天才。 B.要注重基础。

4.以第三步中的图示为依据进行思考，可以从以下两方面进行：一是对整体的思考;二是对各部分的思考。部分思考中第二步已看出可以从教师、家长、学生三方面去理解。整体思考主要抓住教师与学生的关系理解，从而得出“好苗还需好园丁”，“师之教有方、徒之学不怠”等观点。

5.确定整体或局部思考的某一点作为写作中立意的观点。其中注意的是：一要把好筛选关，立意与材料无关的淘汰;二要选择感受较深的立意;三要现实意义大。

所以，如果我们在写作中能够有计划、有步骤地进行审题立意，就不会找偏或找错观点，更重要的是会指导我们从不同侧面、不同角度来思考同一材料，那我们写出来的文章也就会千姿百态，各有千秋。

(三)据“六文体”审题立意

材料作文就内容来看是各不相同的，就文体来看也是如此。而不同文体的材料，正是我们材料作文的对象，而且不同的文体具有不同的特点。如果我们运用具体问题具体分析的办法，这不同的特点就为我们解决不同文体的材料的审题立意提供了一条捷径。下面就常见的六种材料作文的审题立意谈一些方法、技巧。

材料作文审题立意方法谈篇2

一、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以在材料作文的材料中, 关键句 (开头句、结尾句、对话句、结语句) 常常是命题者或材料中的人物的评议性语句, 抓住这些词句往往能事半功倍。例如巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时, 一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”

分析:通过分析, 我们发现这则材料中的关键句就是下一个。据此, 可以立意为:永不满足;再接再厉;追求是无止境的;永远进取, 奋斗拼搏。

二、因果分析法

任何事物的产生、变化和发展, 都有其内在或外在的原因。因此, 阅读分析材料的因果联系, 从原因切入立意, 是行之有效的方法。

三、情感倾向入手法

有些材料作文, 材料中的语句常常蕴涵着命题者的褒贬情感, 审题时学生必须充分捕捉这些语言信息, 细致体会命题者的感情色彩, 这样才能根据命题者的感情倾向确立准确的立意角度。

四、最佳立意法

选择恰当的角度, 是写好材料作文的关键。同一则材料, 由于理解的角度不同, 得到的感受也是不同的。因此, 我们要从材料的多侧面意义中由浅入深, 寻找最佳立意层面。

五、辨明关系法

事物的关系主要有依存关系 (如学与问) 、主次关系 (如奉献与索取) 、取舍关系 (如自卑与自强) 和条件关系 (如继承与创新) 。辨明这些关系, 有利于立意构思作文。

浅谈新材料作文审题立意的方法篇3

“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。”这是新课标高考材料作文的要求。虽在篇幅上、题材上、观点上作了限制，但有自我发挥的余地，如果考生对文题的材料内容、范围和含意没能准确把握，虽是洋洋洒洒，却文不对题，造成审题失误。“失之毫厘，谬以千里”，这一步错了，整篇作文的主要分数就失去了。因此新材料作文的审题立意可以说是能否写好一篇作文的关键,但同时又是学生最感头疼的一个环节。.鉴于此,我在教学实践中探索了几种方法,以期帮助学生在准确审题、明确立意上不被材料中的“浮云”遮住望眼,成功打开审题立意这道关键之门。从作文试题看,新材料作文提供的材料主要分两种,即单则材料和多则材料。这里分别浅谈一下不同类型的材料作文的审题立意的方法。

一、单则材料作文的审题立意

所谓单则材料,是指一道作文题中只含有一个相对独立、相对完整的材料。对于这类材料作文,我们在全面理解材料的基础上,一般可运用抓关键、辨褒贬、找因果等方法来准确地审题立意。

（一）全面理解材料，抓关键词句，明确重点

命题者在命题时往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确的审题立意，必须在整体把握材料的基础上，抓住材料的关键词语、句子。抓住这些对题意起决定或导向作用的关键词语或句子，不仅要理解其字面义，更重要的是要挖掘其内在的深层义，分析其内涵外延。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句如开头句、结尾句、对话句、过渡句、总结句。抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，从而正确立意。

（二）辨明褒贬，明确倾向

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，或赞扬或批评，或肯定或否定，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

（三）理清因果，有的放矢

写材料作文，审题时如果由材料中列举的现象或结果推究出造成所列的现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

二、多则材料作文的审题立意

多则材料的审题，就是从所有材料中提取共同部分，或是观点，或是话题，或是情感倾向……“求同思维”是多则作文材料审题的前提。它需要对几则材料都要关注，既要知其相同点，又要知其不同点，并从若干材料抽出共同的因素后，判断其性质，增强对材料内涵理解的清晰度，有利于整合，确定观点。对于性质相同的材料，寻求共性，辨出个性，立意时注意共性与个性的统一，如材料只有共性，没有侧重的个性，共性就是立意的方向；对于性质相反的材料，找共同点，辨区别，判断情感态度倾向，取正舍反；对于关系型材料，辨别材料的关系，在共同的话题范围内表述关系，并叠加论证。

材料作文审题立意的方法篇4

现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。

新材料作文只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。

一、新材料作文审题原则：

1否则很有可能出现偏题走题现象。

2因此要学会多角度审视材料。

3因此，筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。

二、作文命题的三种主要类型：

1.现实材料（含生活事实）

2.理论材料或哲理性材料（阐述道理）3.寓言材料（寓理于事）

三、新材料作文的特点：

1、高度的开放性：“四自”：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。

2、严格的限制性：“三不”：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

四、新材料作文的审题立意思路：

1如果材料里主要人、事、物是单一的片段，那就抓住关键语句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；

2如果材料里人物、故事叙述完整，有原因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后从原因确定立意； 3如果材料里主要人、事为两个以上且呈对比状态，那就比较分析，深度剖析其异同之处，从其异同之处确定立意。

五、新材料作文的审题的切入点

（一）、抓住关键语句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意。

关键句常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句

• 1.英国某医院一位教授，上课时端出糖尿病人的尿，自己先用手指蘸着品尝作示范，而后逐个要求学生仿效。学生们个个愁眉苦脸，照办后报告尿有甜味。这时，教授笑问学生：“我这样要求你们是为了什么？”学生齐声答：“让我们知道糖尿病人的尿是甜的。”教授严肃地纠正：“不！是教育你们要观察细节。我用食指蘸，舔中指，你们没看到就只好吃苦头了。” 立意：学习要重视观察细节

2.一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。

立意：合理使用人才。学会扬长避短。

• 3.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

立意：永不满足精益求精追求永无止境

4一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”  【分析】这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为：

成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密

不可分。

（二）、由果溯因，分析原因确定立意；

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

1.有人养了一条名贵的狗，整天用坚固的铁链拴住，可有一天，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链就拴不住狗了。立意：小的过错或疏忽往往会带来严重的后果。祸患常积于忽微。千里之堤，溃于蚁穴

• 2.古代有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三条大鲤鱼；第二天，他又到那口井里，捞到了两条鲫鱼；第三天，他又到那口井里，仅仅捞到了几只小虾米；第四天，第五天…什么也没捞到，这是为什么呢？

以果溯因：井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多……从而确定立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

• 3.猴子喜欢喝甜酒。捉猴子的人往往在猴子出没的地方摆上甜酒,分别用大、小杯子装着。猴子见了，知道是诱惑，但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不喝多了就行!”于是大家先喝小杯甜酒，但实在抵制不住诱惑，不久又拿大杯甜酒喝，一个个都喝得烂醉。捉猴子的人轻而易举就把它们全部捉住了。

立意：戒贪婪。抵制诱惑。勿以恶小而为之。一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。

（三）、比较分析，深度剖析，确定立意。

材料中各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比，找出其中的相同之处或差异之处，往往可以准确地提炼立意点。

• 1.①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希经历了605次失败之后发明了药物六零六，；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；

④马克思用14年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。立意：伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。

2.洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为牛顿的绝对时空观是当时的经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而诞生了相对论，开辟出空间物理学的新天地。

洛伦兹：迷信权威，与成功擦肩而过爱因斯坦：不盲从权威，开创新天地

3①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。

（四）、明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

 【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中

国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。

（五）、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。

【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 【分析】多角度入手：

1、顺向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。



2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角

度对原材料提出质疑。

 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

（六）、舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。

（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。

新材料作文审题立意方法篇5

１、查原因

一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：‚切错了！切错！‛话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：‚爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！‛只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功

２、明关系

一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——‚爸：钱。儿‛这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

儿子与父亲之间是一种不正当的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在‚花销紧‛要节约方面大做文章。

3、抓关键

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：‚啖菱须去壳。‛其人自护其短，曰：‚我非不知；并壳者，欲以清热也。‛问者曰：‚北土亦有此物否？‛答曰：‚前山后山，何地不有？‛

‚其人自护所短‛便是关键句，这一关键句意在告诉人们‚自护所短‛是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了

4、辨是非

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

‚好事之徒‛，‚趋之若骛‛，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。如不顾材料中的倾向性而提炼‚攻关不怕难‛，‚只要坚持就能成功‛的观点是不正确的。

5、求异同

[1]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

[2]①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木臵于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。

6、寻互补

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：‚走自己的路，让别人去说吧！‛

②波兰谚语：‚常问路的人不会迷失方向。‛

材料①‚走自己的路‛强调要有坚定的信念；材料②‚常问路的人不会迷失方向‛是讲 1

走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有‚走自己的路‛的坚定信念，又要有‚常问路‛的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

审题立意强化练习：

【同步训练】

1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。

材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。

我们可以从三个角度来立意：

从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。

从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。

从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。

【同步训练】

2、阅读下面的文字，根据要求作文。

(一)志愿军英雄马玉祥曾说：‚我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。‛

(二)拿破仑说：‚不想当众帅的兵不是一个好士兵。‛

请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇约800字议论文。

先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，‚这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了‛，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解‚兵的份量‛的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。

审题时还应注意‚联系时代特点‛这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。

可立意为：

人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。

【同步训练】

3、阅读下面的文字，根据要求作文。

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为‚金边凤尾裙‛。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

这是一篇新材料作文。材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。‚不小心‛‚废品‛‚为了挽回损失‛等词可以帮助我们明确‚金边凤尾裙‛的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种‚挽回损失‛，灵活地变‚废‛为宝的作品。‚凭借其高超的技艺‛‚精心‛‚取名为‘金边凤尾裙’‛等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。

因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。

(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神

(二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。

(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

其中

（一）（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。

以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。

(一)做人不能被失误打倒。

(二)要战胜困难才能成功。

(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。

以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。

(一)创新塑造成功。

(二)天生我材必有用。

其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如‚潮流往往是偶然的创作‛‚我们不应盲目追求潮流‛等。

【同步训练】、阅读下面的文字，根据要求作文。

爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：‚不能再这样下去了。‛爱因斯坦总是不以为然地回答说：‚你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？‛有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。父亲说：‚昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着烟囱内的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。‛父亲郑重地对爱因斯坦说：‚其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。‛爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。

根据材料立意，写一篇不少于800字的议论文。题目自拟。

主体材料：一个故事，改变了爱因斯坦的一生，小时候，他以别人为镜子，心安理得地混迹于一群顽皮的孩子中；后来，他以自己为镜子，审视和映照自己，终于照出了他生命的熠熠光辉。由此可知，人应该以自己为镜子，审视和映照自己，积极进取，自强不息，超越自我。议论提示：爱因斯坦父亲郑重地说出的那一段话是审题的关键。

审要求：‚人生的镜子‛是一个具有比喻意义的话题，要抓住本义进行议论或记叙。立意：人应该以自己为镜子，审视和映照自己，积极进取，自强不息，超越自我。

【同步训练】、阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

在‚文革‛中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：‚怎么会老呢?每天铡草我都是按4／4拍铡的。‛而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在‚文革‛初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【题意分析】：从材料中我们可以发现：在‚文革‛，一位老音乐家在‚被下放到农村为牲口铡了整整七年的草‛平反回来，‚他没有憔悴衰老，他笑……‛；而另一位音乐家则是因‚心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争‛。很显然材料内容的范围是两位音乐家对待同一事物（‚文革‛）截然不同的态度，一是坦然面对苦中作乐，一是为维护理想尊严等以死抗争。我们可以选择其中一个侧面中的某一角度去展开也可从整体上去做辨证分析。

也就是说可以就如何对待人生（生活）中的逆境挫折等展开论述，也可以就心态对人生的影响进行评说，也可以讲在逆境中我们要乐观面对但也要追求理想等等，但是分析时应有度，不能片面肯定一方而否定另一方。

【同步训练】

6、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水便信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：‚我倒有一个方法。你用前脚趴在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。‛公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：‚喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。‛

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

材料中的故事出自希腊的《伊索寓言》，故事告诉人们：聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。不过，作为题意材料作文的素材，这道作文题又是很具开放性的，考生对材料理解的每一个侧面、每一个角度都可以看作一个话题，都可以构思作文，因而能让每位考生都有话可说，有事可写，有情可抒，有理可议。如果从公山羊的角度写，可以总结教训，谈‚三思而后行‛，谈‚主见与轻信‛，甚至可以谈‚凡事预则立，不预则废‛；如果从狐狸的角度写，可以获得启示，谈‚困境中求生存‛，谈‚急中生智‛，谈‚借的智慧‛；如果结合狐狸与公山羊来写，可以运用对比手法，谈谈‚聪明与糊涂‛或‚合作‛问题，等等。

材料作文审题立意方法杜姝h 篇6

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，并以其作为文章的主旨，

一定会使所写文章既切题又有深度。所以，所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出材料】一次，盖达尔旅行时，了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔， “先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗不协调吗? 便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟? 鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔分析】中心意思：和小学生关于皮箱破旧的对话，和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：据此，可以提炼出如下两种观点： (1)做人不应该随随便便; )做人不应该随随便便; (2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名 )做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法

关键句常有暗示材料中心的作用。关键句常有暗示材料中心的作用。所以，所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句评议性语句。命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。” 这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

【分析】这则材料中的关键句就是螃蟹所说分析】的话――“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异的话 “ 常美丽的珍珠”。据此，可以立意为：常美丽的珍珠” 据此，可以立意为： ――成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与成功必须经过艰辛和痛苦，成功必须经过艰辛和痛苦创造过程的艰辛密不可分。创造过程的艰辛密不可分。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。往往能找到最佳的立意

【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀材料】一个六岁的孩子，放学回家后，子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸一边是果把，刀子放在中间。刚要切，赶忙喊到：切错了!切错! 话音刚落，赶忙喊到：“切错了!切错!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：爸爸快看，好漂亮的一颗五角星! “爸爸快看，好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案?是分析】为什么会出现五角星图案? 小孩子不按常规而横切苹果。小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：结论：创造性思维能获得意料不到的成功。

【材料】材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：拉得真不错! 老人继而说：我的耳朵聋了， “拉得真不错!”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错! 于是，什么也听不见，只是感觉你拉得不错!”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：谢谢，拉得真不错! 老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错!”终于有一天，小女孩的家人发现，有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。不是“锯床腿” 便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。【分析】赞美的力量分析】

四、由物及人法

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“ 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物” 的材料，需要学生采用“由物及人” 的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐材料】深圳风采周刊》报道，行镇发生了一件怪事，行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生; 的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质，鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质，这种物质能提高猫的夜视能力，现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，的夜视能力，现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原分析】分析类似的材料时，一切非人的东西都要联想到人。则――一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的一切非人的东西都要联想到人主要叙述对象是小猫，主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成如青少年，人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父并由“小猫被老鼠活活咬死” 母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，自食其力的能力，从而提炼出这样的立意――只有放自食其力的能力，从而提炼出这样的立意只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。生存能力。

立意方法：

1、顺向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺、顺向立意：就是在思考问题的过程中，着原材料所告诉读者的指向去考虑。着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。走题的现象。 2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。从相反的角度对原材料提出质疑。 3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。 4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容、类比立意：就是通过联想，同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。出其中的相似点。

材料作文审题立意与写作示例篇7

阅读下面的材料 ,根据要求作文。

鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱。动工之前,他先静心斋戒。斋戒到第三天,他忘记了“庆赏爵禄”。到第五天忘记了名声,已不在乎别人的评价。到了第七天,达到忘我之境,忘记在给朝廷做事。这时梓庆进山寻找木材,看到质地、形态合适的,顺势加工。做成木柱后,人们纷纷称赞,都惊叹于他的手艺。

请根据阅读后的感受和联想,写一篇不少于800字的文章。

要求: (1) 自拟标题; (2) 自定立意; (3) 除诗歌外,文体不限;(4) 文体特征鲜明。

【审题指导】

作文题是材料作文,属于哲思类。材料具有隐喻性,不是直接说明道理,因此需要学生透过材料体会其中寓意。那么包括本次习作在内的材料作文,怎样来审题立意呢?在此介绍两种非常有效的方法。

一.抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用,所以,有些材料作文中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是具有点睛作用的评议性语句。

上述材料中,关键句应该是“他先静心斋戒”、“达到忘我之境”,其中关键词为“静心”、“忘我”。据此分析、审题,就不难得出立意,即做事时,专注于这件事情本身,摒弃所有的名利之心,就能走向成功。

二.由果溯因法。事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的根本原因,往往能找到最佳立意。

上述材料中的结果是“木匠梓庆”取得了巨大成功。由果溯因,那么他成功的原因是什么呢?自然是因为他“静心斋戒”、“达到忘之境”,忘记所有的功名利禄。据此分析、审题,自然也容易得出正确立意。

一.正确立意。具体可从以下几个角度来立意:

1.怀虔诚、敬畏之心,做事方能成功;2.做事要专心、专注于一念;3.拥有宁静淡泊之心;4.保持本真的心灵 ;5.抵制、拒绝诱惑,成就自我;6.做事投入忘我,才可以做得更好。

二.错误立意。学生在审题时 ,往往由于图速度而不深入细致地思考,导致出现跑题偏题现象。下面是从学生习作中发现的立意,基本都偏离了材料的主旨:

1.动机决定成败;2.做事要有信念;3.细节决定成败;4.减轻压力;5.平等地看待一切;6.生命无贵贱之分;7.舍与得;8.态度决定一切。

【范文示例】

本心/周紫薇

纵览历史, 多少文人志士在各自的年代独领风骚。陶渊明一吟“采菊东篱下, 悠然见南山”, 田园诗便带着一阵清新风靡诗坛。屈原一叹“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 楚辞便以无可阻挡的姿态流传至今。李白一啸“人生得意须尽欢, 莫使金樽空对月”, 豪放派便成为了诗坛的中流砥柱。苏轼一念“竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕, 一蓑烟雨任平生”, 此超然物外的心态便为千年后的世人所传颂。他们是何以成为一代人杰流传千古的呢 ?无他, 只是拥有一颗本心而已。

拥有本心, 方能看清一切。浮生斑斓, 令人目不暇接眼花缭乱, 许多事情, 又岂是眼见就能为实的呢? 一次古董拍卖会, 卖方拿出了一件造型精巧、巧夺天工的古董, 令无数人啧啧称奇 , 继而引发了无数人的哄抢 ,价格暴涨, 而其中, 有一位盲人却无动于衷。有人问及时, 盲人肯定的一笑 , 说“是假的”。众人大惊 , 仔细验证之下发现真是赝品。当无数人好奇盲人啥也看不见而又如何知道是假的时, 盲人微微一笑, 说: “我正是因为看不见它华丽的外表, 才没有被它所蒙蔽 , 而是听出了它的响声有异。我只是, 用心在看而已。”

心灵是一个人最真实的根据地。而看现代的人们, 又有几个是跟着自己的心在走呢? 他们大多都被各种各样的东西遮蔽了眼睛 , 迷惑了心灵 ,不知道自己的内心真正想要什么, 想得到什么。最后, 也就是只能湮没不闻, 化为尘埃了。看看那些青史留名的人物, 我们不难发现, 他们正是因为看到了自己的本心, 看清了世间的一切, 才能够创下自己的业绩。

拥有本心, 方能知行不惑。孔子曰 : “吾日三省吾身。 ”这个“ 省”字, 并不只有反省的意思, 更重要的是直视自己的本心, 看看自己的心有没有被何物所迷惑 , 所牵绊。老子曰: “人法地, 地法天, 天法道, 道法自然 !”此道便由心生 , 便是心的终极形态, 人心, 可决定自然的一切“万物负阴而抱阳 , 冲气以为和”。有了此等大道, 拥有了万物, 那么行事自然就不会有什么疑惑之处了。而这个大道, 就在每个人的身边, 是每一个人的本心。

“不畏浮云遮望眼 , 只缘身在最高层”。本心 , 绝对是人生道路上那光芒万丈的太阳, 普照众生, 引领人们进步。拥有本心 , 我们将不惑不疑, 昂首前行。

【点评】开篇“先声夺人”,以一组很见功力的排比,自然引出本文论点。主体部分运用一个新颖事例阐释了“用心看”比“用眼看”更重要的道理。既证明了观点,又把“眼见为实,耳听为虚”的传统论断深入发展了一大步。后半部分,运用引证,论证了“拥有本心”对于自然万物乃至现实人生的重要意义。

心无旁骛/张子麒

一条条奔波的鲤鱼游到了传说中的龙门面前, 听说只要越过这道大门就会变成神龙, 遨游于天地之间。在他们准备跃门之际, 一条鱼想: 我要是越过了龙门, 那我是否还能见到我的父母? 另一条鱼想: 我要是越过了龙门变不成神龙那岂不是得不偿失 ?一条条的鲤鱼在犹豫之中返回。最后只有几条一心一意想要越过龙门的鱼, 变成了真正的神龙。

人生也是如此, 只有坚守自我的心性 , 抛开外界的诱惑 , 心无旁骛 ,才能成就一番大业。

心要做到无旁骛 , 便要坚守自我的心性。“安能摧眉折腰事权贵? 使我不得开心颜。”李白一生经历坎坷,可他从来没有放弃过, 一心一意地写他热爱的诗, 当我们读着这一首首流芳百世的太白诗时, 我们便会顿然发现他当年的豪情壮志。他忘记了资金不济带来的贫苦, 他忘记了权贵之争带来的落寞。最后, 他成功了。

“至人无己 , 神人无功 , 圣人无名。”要做到心无旁骛 , 更要不为功名利禄所诱惑 , 让自己的理想升华。庄子只愿曳尾涂中, 神游物外, 大鹏鸟不飞则已, 一飞冲天, 九万里而南为。而鸠鸟却因为抢榆枋而止, 放弃了更高的追求。鹏鸟正是因为心无旁骛飞到了南冥天池, 才欣赏到了人间没有的奇伟瑰怪之景。

“衣带渐宽终不悔 , 为伊消得人憔悴。”人生的道路上既有绚丽风景,也有崎岖险境。只有忘记了沿途的诱人鲜草, 才会在夕阳的余晖之中冲向终点; 但若是迷恋于落英的芬芳, 迷花倚石天已暝, 等夜幕来临之后仅凭借微弱的月光不足以照亮前方的路 ,最终便会迷失方向。烛光残照, 疏狂图醉, 对酒当歌, 强乐无味。即使衣带由于消瘦变得宽松, 终不会影响你前进的豪情壮志, 那么比想象中更美好的终点会向你招手。那些你所向往的却因终点不同而错过的事物也会在你蓦然回首时 , 发现就在灯火阑珊处。

让我们坚守住自我的心性 , 抛开外界的诱惑, 心无旁骛。做到了 , 就等于给正在奔往成功之路上的自己插上了一对隐形的翅膀, 最终必能展翅飞翔, 成就自我, 走向成功。

【点评】文章由一个寓言故事起笔,引出本文论点。中间选取三个典型事例,证明观点。难能可贵的是,对这三个传统意义上的经典案例,习作者视角独到,进行了艺术化的处理、个性化的表达。结尾用文学化的手法再次点题。

舍弃方见彩虹/于越

泰戈尔说: “如果鸟的翅膀上系上黄金, 它便飞不动了。”人亦如此,背负太多只会在风雨中打转, 唯舍弃方能见彩虹。

鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱, 动工前他三天放弃“庆赏爵禄”, 五天放弃名声 , 七天到忘我之境, 这时到山中寻木材, 才会一气呵成, 手艺令人称赞。他的称赞来源于他的舍弃 , 舍弃封赏 , 放弃名声 ,才会流传千世, 被世人所欣赏。

吾国如此, 外国大师亦然。

雕塑界泰斗罗丹 , 曾潜心多天 ,方才动手雕琢出栩栩如生的巴尔扎克像。可是当人们惊叹他雕像的手仿佛如血液流淌般生动时, 他却毅然敲掉其手。他的回答是: 不希望人们的眼光集中于手, 而是看到巴尔扎克的内心。多么令人赞叹的杰作啊, 他却舍掉了那抹光彩, 只求人们看到巴尔扎克的思想, 我不得不佩服。

可见, 古今中外大师, 唯舍弃后才见到那彩虹, 耀眼于世界。倘使鲁国木匠一心求财 , 罗丹一心求称赞 ,那他们的光华只会如昙花一现般, 即使闪耀无比 , 也会被历史洗去浮色 ,被时间踏过抹平。有此为鉴, 难道我们不应舍弃那被这物欲横流社会所玷污的内心, 蜕变为一颗洗尽铅华而纯洁的心灵吗?

舍弃亦是一种大智慧, 唯理智舍弃方能见彩虹。身为犹太人骄傲的爱因斯坦, 面对以色列总统之位, 他舍弃了, 成就了伟大的物理学家; 身为戏剧文学领头人的莎士比亚, 舍弃了成为舞台上闪亮的演员的机会, 写出了震撼人心的《罗密欧与朱丽叶》 ;伟大的歌唱家帕瓦罗蒂舍弃高分免费进入师范大学的机会, 让世界记住了他的嗓音。他们的舍弃是明智的, 终于铸就了一位位站在世界顶端的人物, 让我们不得不铭记他们, 记住他们舍弃的智慧, 看到他们舍弃后的彩虹。

浙江卫视热播的《中国好声音》让我不得不提 , 面对各国纷繁的才艺 , 他们都舍弃了, 仅留下声音 , 只有抓住四位评委老师的声音你才可以留下, 不得不说, 这样的舍弃给现代各种选秀吹来一股清凉风, 也让我们看到了那一抹亮人的彩虹。

舍弃并不是失去 , 而是获得更多美好, 看到更亮丽的彩虹。

谈新材料作文的审题立意篇8

何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了作文的审题难度。那么，新材料作文如何审题立意呢？笔者也做了一些粗浅的思考，以期广大高考学子莫畏浮云遮望眼，顺利闯过审题立意关。

一、甄别材料类型，有的放矢审题

（一）从材料的表述形式看，各省给出的材料大致可以分为以下几类：

生活感悟类，如2012全国卷的“放下顾虑”、北京卷的“火车巡逻员的故事”、新课标卷的“船主与漆工的故事”、上海卷的“心灵中闪过的微光”、重庆卷的“保安拯救冷库工人”、安徽卷的“梯子不用时请横着放”，2013辽宁卷的“沙子和珍珠”;

寓言道理类，如2012天津卷的“清水还是浊水”;

名言哲理类，如2012广东卷“汤因比和居里夫人的名言”、山东卷的“孙中山的名言”、湖南卷的“一只伸开的手”、福建卷的“冯骥才的‘人生中的赛跑’”、辽宁卷的“大隐隐于‘乐’”、浙江卷的“站在路边鼓掌的人”，2013年浙江卷的“三句话看青春”、安徽卷“为什么能或不能这样”。

（二）从材料的表达方式看，近几年也出现了以下四类：

叙述类（往往生活感悟类的材料采用的叙述的表达形式），如2013年重庆卷的“根据大豆写作文”、四川卷的“过一个平衡的生活”、广东卷的“富翁捐款”;

论述类，如2012年山东卷的“孙中山名言”、2013年浙江卷的“三句话看青春”;

叙议结合类，如2013年山东卷的“为作家作品挑错”;

抒情类（诗歌或抒情色彩很浓的段落），如2013年湖南卷的“我愿意”。

（三）从材料的组合形式看，各省也不外乎四类：

单则语段类，如2012年山东卷的“孙中山名言”;

多则语段类，如2013年海南卷的“同学间的人际关系”多达四则材料;

图像类，如2007年全国1卷的题为“《摔了一跤》的看图作文”;

图文结合类，如2008年江西卷的文字与漫画式“请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”。

尽管可以从以上三个角度对材料分类，不过考生在实际操作中只能或只要就其中的一个角度对材料加以界定，审题也就有了抓手。

二、凝练材料内容，凸显中心立意

如果考生从表现形式角度审题，生活感悟类就着重分析提取所给材料中相应的个人生活、社会生活感悟，再结合自己的;寓言道理类就既可以直接抓点评性的话，又可分析提取寓意;名言哲理类就直接分析提取材料中的观点。

如若从表达方式角度审题，叙述类材料要注意抓住叙事性材料中的人、物等对象，根据对象在事件中的结果分析其原因，再根据原因立意;论述类根据总述句、中心句、主旨句立意;叙议结合类根据议论句立意;抒情类（诗歌或抒情色彩很浓的段落），根据诗歌主旨句立意。

如果材料的组合形式角度审题，单则语段类或多则语段类的立意除要注意整体把握外，也要关注中心句、主旨句、总括句;图像类、图文结合类的立意在关注叙述文字外，更要关注图像所传达出的情感或价值取向。

当然，无论从哪个角度来审题立意，都必须建立在整体把握材料中心意思尤其是把握主要对象的基础上，尤其要关注关键词（材料中出现频率高的词语）或关键句（命题者或材料中的人物的评论性语句），因为它们常常有暗示材料中心的作用。

当然，笔者关于新材料作文审题立意方法技巧的提醒，还有待广大考生平时的大量实践，并辅以日积月累的素材准备和语言基本功的夯实。唯有这样，大家才能真正做到莫畏材料浮云遮望眼，精准审题立意，获得阅卷老师的青睐。

材料作文审题立意方法谈篇9

一、角度

角度分为：

1.单个角度。

2.多个角度。当遇到多个角度时，应找出不同角度，从核心角度立意，从核心角度的重点部分立意。

二、因果

寻因：人们为什么这么做?

问果：这么做有什么样的后果?这样做应不应该?

三、词句

找出相关关键词

找出相关关键句

四、焦点

要关注材料的焦点：找出材料的焦点、找出材料的争论点

五、重点

从材料表述的重点立意

从核心角度的重点部分立意

如是叙事，重点部分往往是叙事的高潮部分

六、本质

概括出事件背后的本质：如“一点四面“、社会意义

七、物人

遇到物：马上想到借物喻人、由物到人

八、任务

注意任务驱动型作文的显性任务或隐形任务

九、综合

要有综合思维，学会有时候综合一个角度或多个角度立意，学会综合多则材料立意

*?全国3 卷

18.阅读下面的材料，根据要求写?篇不少于800字的文章。(60分)

历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

一、角度：

该材料为多角度材料作文。找出不同角度，从核心角度立意，从核心角度的重点部分立意。

【找出不同角度】：

小羽、假冒伪劣者、政府部门

【从不同角度审题立意】：

从小羽的角度可如何审题立意?

审题：创新、遇到问题、解决问题(选择、引领、分享、规范、谋助)、成功

立意：1、创新精神+分享共赢=成功

2、创新精神+引领规范=成功

3、创新精神+分享共赢+引领规范=成功

4、创新精神+眼界胸怀+做事智慧=成功

5、小羽的“德”与“智”(牺牲、引领、担当为“德”;眼界胸怀、大局意识、处事方法为“智”)

6、“仁”、“智”、“义”(对假冒伪劣者“仁”，处理这个事体现出“智”，对整个行业、产业体现出“义”【大局意识、担当、“见义而舍利”】)

7、知识产权该坚守还是放手?(坚守是“法”,放手是“仁”、“智”、“义”)

8、“小我”与“大我”(“小我”是只考虑自身利益、“见利而忘义”的我，“大我”是有眼界胸怀、有智慧勇气、有大局意识、有责任感、有担当意识、有社会情怀、“见义而忘利”的我)

从假冒伪劣者角度可如何审题立意?

1、缺“德”

2、缺乏引领

3、缺乏规范

4、缺“法”(假冒伪劣者法律意识欠缺，国家“法制”、“法治”欠缺)

从政府部门角度可如何审题立意?

职责：对创业者保护、帮扶，对假冒伪劣者打击、法治

履行职责，加强保护，加强法治

哪个是核心角度?

小羽的角度

核心角度的重点部分在哪里?

解决问题(选择、引领、分享、规范、谋助)

如何综合立意?

三个角度：创客·冒客·政府

单就小羽的角度综合立意：前面1——8

单就假冒伪劣者的角度综合立意：1、立德树人，加强法治

单就政府的角度综合立意：1、保护产权，加强法治

综合小羽和假冒伪劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒伪劣者无“德”;小羽有创新精神、眼界胸怀、智慧勇气、责任感、担当意识、“见义而忘利”，假冒伪劣者无创新精神、眼界胸怀、智慧勇气、责任感、担当意识、“见利而忘义”)

1、德行天下与立德树人

2、见利忘义与见义忘利

3、社会需要创新精神与责任担当

综合小羽和政府的角度立意：(小羽的创新知识产权没得到有力的保护，政府在保护创新知识产权这一块上力度还稍显不足)

1、加强创新知识产权保护

综合政府与假冒伪劣者的角度：(假冒伪劣者在创新产品出现后就疯狂假冒，未见政府在这一块上强大的打击力度，政府对国民的品德教育也应加强)

1、加大对假冒伪劣的打击力度

2、加强法治

3、立德树人

4、立德树人，加强法治

综合小羽、假冒伪劣者与政府的角度：

材料作文审题立意篇10

1、掌握多则材料作文审题方法。

2、通过严谨的步骤，审出精当的立意。

多则材料文题的写作，一般指含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，然后根据段落之间的关系，整体把握，确定立意。如果是并列关系，应对各段立意进行合并总结。

遵循三大原则

1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。

2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。

3.最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意成文。

选取最佳立意，遵循以下原则

1.题目要求限定的角度; 2.能触及材料主旨的角度; 3.具有新颖性的角度; 4.最适合自己的角度。

选取恰当的思维切入口：

材料作文审题立意方法谈篇11

1.帮助学生提高“评述论说类”材料作文的审题立意的能力。

2.引导学生掌握“评述论说类”材料作文审题立意的方法和

技巧。

3.拓展学生写作“评述论说类”材料作文的视野。

学情分析

针对近年来全国课标卷中“评述论说类”材料作文的增多，很多学生难以把握这类材料审题立意的现状，搜集近几年课标卷中的这类材料，分析、归纳、总结，以期达到“抛砖引玉”的作用。

教学方法

1.举例·引导·概括总结

2.投影实例

教学资源

引证——全国课标卷材料一二

教学时间

一课时

教学重点

评述论说类材料应该抓住那些实质性的东西。

教学过程

1.导入

做任何事，讲究一个“思”字，讲究一个“练”字，讲究一个“巧”字。课标卷中的评述论说类材料作文的写作也是如此！没有学习过、没有尝试过、没有用心归纳总结过，谁的写作都不可能达到“下笔如有神”的那种境界！《卖油翁》中的老头，之所以能娴熟地灌油入瓶；书法大家王羲之，之所以能挥毫疾书……全都是因为事前先动了脑筋，再下了苦功练习了千万遍，最后从中掌握了一定的技巧，才会达到“功德圆满”或者“炉火纯青”的境界。

因此，要得熟谙评述论说类材料作文的审题立意之道，平时在写作中必须分三步走：一思二练三总结。

2.教学过程

（1）投影展示一例课标卷中的“评述论说类材料”（让学生看投影思考问题）：

示例：“我看艺考”。“艺考”顾名思义就是艺术考试，是各类艺术院校通过专业测试的方式选拔优秀的生源。那么，怎样面对来势凶猛的艺考大军，怎样让我们这些怀有艺术梦想的学生能在一片蔚蓝天空下自由飞翔，任意驰骋，是我们每一个艺考生和每一个艺术院校都应重视的问题。而谈到艺考，我认为那是我们国家素质教育的最直接的体现，“音体美”不单单是我们的业余部分，

在当今时代形式下，德智体美劳综合素质成为了衡量学生的新

标准。

对于真正想从事艺术学习与研究的同学来说，一定要把握艺考这来之不易的机会，把几年来对艺术的向往淋漓尽致地展现。同时，我们更要保持一颗平和的心态，采取多方向发展的多手准备。

其实，艺术的快乐是属于每一个人的，但是未必每一个人都要走上艺术的道路，半路出家的“得道高僧”毕竟是少数的，只有发自内心的热爱，坚持不懈地“修行”，将艺术贯穿生活始终的同学，才是艺考大军中闪光的“勇士”！

（2）给学生的建议

①寻找材料中“说了什么”“说的谁”“结果是什么”。

②琢磨材料运用了那种结构模式。

（3）提问

①这个材料侧重分析的是什么？

②为什么“艺考大军连年增长”以及怎样才能使同学在“艺考”当中正常发挥，还有我们如何正视“艺考”等。

（4）检查问题

学生回答，老师和大家一起总结：明确问题1的答案——这个材料侧重分析的是“艺考”的火热！再次确认问题2的答案——如何正常发挥、如何正视“艺考”！