书香阅读征文

书香阅读征文（共11篇）

书香阅读征文 篇1

在日常生活或是工作学习中，大家都写过征文吧，征文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道征文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的书香校园阅读圆梦征文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

书香校园阅读圆梦征文1

中国，原来是充满浓郁书香的国家，但随着科技的进步，电视、电脑的普及，书逐渐被它们所取代了。今天，就随着我来寻找那一缕书香吧!

书香·图书馆

推开图书馆的大门，浓浓的书香扑鼻而来，我不觉深吸了一口气，周身立即被浓浓的书香所包围。我找了第一处书香的所在地。

图书馆中安静极了，似乎一根针掉在地上的声音都可以听得很清楚。所有人都在聚精会神的看书，不被外界的声音所干扰，只沉浸在书的世界中遨游，书香弥漫在图书馆中，是那么醉人，让人想永远沉醉在其中。

书香在图书馆中。

书香·书店

今天是假日，但来书店的人却也不算少。我看了一下四周，发现来书店的人大部分是孩子，剩下的成年人几乎都是陪伴自己的孩子来的。

但年龄小并不影响孩子们读书的热情，孩子们每个人手里都捧着一本书仔细的阅读着，脸上那种认真的神情一点儿也不像小孩子，那种认真的神情让书店中的那一份书香更浓了，我不由得被孩子们感动，我似乎又在书香中醉了。

书香在书店中。

书香·校园

一阵读书声传来，是学校在上课。现在我们在上语文课。

老师在有声有色的讲着课，学生们则在认真的读着、写着书香校园阅读圆梦征文书香校园阅读圆梦征文。教室里的书香是那么浓，那么得醉人。窗外小鸟的叫声是那么欢快，但学生们并没有因此走神，那专注而认真的神情使书香又一次升华。

书香在校园中。

书香其实无处不在，人们啊，放下手中的高科技产品吧，走进这些弥漫着书香，充满书香的地方，去沉浸在书香中吧!

一起去寻找书香吧!

书香校园阅读圆梦征文2

读书，可以陶冶你的心情，可以放松你的思想，还可以使你得到更多的知识，了解更多的事实，让你站得高，看得远。认真读书，会让你终身受益。

著名文学家冰心曾说：“读书好、多读书、读好书”这句话告诉我们应该多读书，怎么读好书。一本好书，会使我明白很多的道理，还会使我产生一种坚强不屈的精神。就拿《钢铁是怎样炼成的》这本书来说吧，书中主人公保尔柯察金的那种坚韧不拔的精神会使我产生一种奋发向上的力量，每当我遇到一些困难、或者在学习上遇到难题，我都会想起保尔那种坚毅的精神，使我克服困难，攻克难题。在学习上，书，也是我的得力助手，有一次家庭作业，一道自然题难住了我，我突然想起我读过的《十万个为什么》上好像有这道题，于是，我马上回想，结合书上的内容，终于做出了正确的答案，顿时，我高兴得手舞足蹈，在客厅里扭起了秧歌。

记得在小的时候，爸爸就培养我读书的好习惯，每次上街，爸爸就会带我去书店，让我挑选自已最喜爱的书。他对我说：“要经常读书，更要读懂书，要在读书中产生一种乐趣。”，我把爸爸的话当成我的座右铭，每当放学回家，做完作业，便会拿起我心爱的书，读上一个小时。居里夫人的才智、保尔的坚强、鲁迅、冰心的优美文笔，使我无时不沉浸在那些书中的故事里。久而久之，读书，成了我生活的一部份，以至于一天不读书，连吃饭都不香，我成了一个十足的小书迷，结果也导致了我的鼻梁上架起了一副“望远镜”。但我读书的`习惯却丝毫未减。

读书，使我得到了快乐;读书，也使我明白了很多的道理。更会使我的自身素质得到提高。让我们一起来读书吧，让我们一起来享受读书的乐趣吧!

书香校园阅读圆梦征文3

打从我在妈咪肚子中时，妈咪就经常摸著肚肚念故事给我听，我会兴奋的拳打脚踢，忍不住在里面跳起舞来，於是妈咪认为我是“可造之才”，就这样开始了我的阅读生活。

出生后，妈咪天天抱著我念书，一边念，一边指，我常乐得咯咯笑，妈咪更相信我是天生爱读书的孩子，也认为她的声音很有魔力，其实我只是觉得很有趣。

进了幼儿园，虽然大字还不识半个，我也喜欢自己看书了，只是看的都是绘本。花花绿绿的图案十分吸引我，我常常边看边笑，有时也会自言自语，其中“安东尼。布朗”的大猩猩最让我著迷。记得有一次，我把全家人叫来客厅坐好听我念故事，故事开始了，我很认真的把“朱家故事”念得高低起伏，还加上丰富的表情，只见哥哥从头笑到尾，我觉得很得意，也认为自己很棒。可是哥哥却过来拿起我的书大声说:“你这个小傻蛋，书拿反了还可以说故事”喔哦!原来我创造力这麼强，难怪爸比说我是个“小魔女”。

幼稚园到小一阶段是我的“黄金岁月”，我天天赖著哥哥念书给我听，也天天自己“看书”，充分享受阅读的乐趣。但是阿姨对我只看图的阅读方式很不满意，於是我被迫长大，只好每天念一本书给她听。刚开始，念得结结巴巴，一抬头就看到阿姨锐利的目光，真的好紧张哦!念完一本书，手上的汗也弄湿一条手帕了。没想到念了一段时间，竟然越念越顺，越念越好，认得的字也越来越多，我终於可以自己真正看完一本书了。就在这时我还发现:原来每一本书写得都不一样，每一个故事都可以带我去旅行，而每一页都是一种冒险。最大的好处是:我的书再也不会拿反了。阅读，真的很棒吧!

书香校园阅读圆梦征文4

我们的新校园富有浓浓诗意而又不失童趣，给我们营造了一个很好的读书氛围。

新校园最吸引我眼球的建筑不是教学楼，也不是操场，而是面对着学校大门的图书馆。图书馆是圆柱形的，外表有凹凸块，像穿了件“格子装”，更富有“时尚”气息了。

欣赏了这样精美的外型，就不由地想进去瞧一瞧了。一楼大厅气势恢宏，有三块高大的文化石屏伫立于此。第一块石屏上刻有一幅“大公鸡”，上面标有五十六个民族的居住地，一个民族又挨着另一个民族，大家要互帮互助，建设美好国家。看了许久，不由地让我想到了《爱我中华》这首歌……又不知什么时候，我的眼光已经跳到了第二块石屏上。上面记载了一些具有代表性的名人和他们的主要创作，让我清楚地感受到我国人民的聪明才智。第三块石屏上呈现了五千年的“中华文明”，“书”的演变显现了中华文明的发展史。

二楼是低年级图书馆，馆中央有一棵富有童趣的苹果树，也许是想告诉同学们，在这儿可以收获丰硕的果实吧。

三楼是中高年级图书馆，这里的风格不再是活泼调皮的，一张张桌椅整齐排列，显得十分稳重。静谧的环境、丰富的藏书是很适合我们高年级同学的，能让我们开拓眼界，引领我们走进书的海洋。

四楼是教师阅览室，装修简洁，窗户边摆放着用竹条编织成的桌椅，富有诗意，十分优雅自然。

花香，是春天最浓的味道。书香，是龙小校园特有的味道。我爱龙小!

书香校园阅读圆梦征文5

我喜欢在书页间飞翔，喜欢倾听书页间灵魂的歌唱，喜欢感受书页间灵魂的精神，喜欢放逐内心幻想的翅膀，飞向遥远的地方。

在荒无人烟的小岛上，我看见了炎热的太阳，无情地烤着干裂的大地;我看见了鲁宾逊，用心去感化野人星期五;我看见了牛羊，在篱墙内幸福地晒太阳。鲁宾逊的勇敢与聪明，令我赞不绝口。我学会了自强。

我又来到了梁山泊中，我结识了我行我素的鲁智深，满腔热血的李逵，沉着冷静的宋江，足智多谋的无用，勇猛无比的武松，刁蛮泼辣的孙二娘，武艺高强的林冲……我佩服一百零八将的有勇有谋，但还是为悲惨的结局而感到惋惜。我学会了义气。

我在阿尔卑斯雪山上，看见花的河流带走冬的悲伤;看见可爱的小女孩夏蒂用爱心种植美丽。我感到一切事物都浸满了甜蜜与欢畅。我学会了要用爱心去感受世界，用心聆听世界的美好。

我又来到了北京，打上了黄包车，我看透了祥子的内心，亲眼证实了一个人是如何从满腔理想到一个行尸走肉的过程;我也看见了社会的黑暗，人与人之间的相残。我学会了不要被社会中形形色色的诱惑所欺骗。

我又去了俄国，看到了阿廖沙悲惨的生活，两个舅舅手足相残的冷酷，蛮横不讲理的外公，高大善良的外祖母。我眼前是一片民不聊生的场景，趋向死亡的国家，19世纪末俄国社会的画卷。我学会了要珍惜现在的幸福，在贾府里，我看穿了人与人之间的勾心斗角，宝玉黛玉之间缠绵的爱意，揭示了封建社会的黑暗，深宅大院中一个个魔鬼。

我独驾小舟来到了小人国，和格里夫一起所向披靡并肩作战，看穿了大臣面具下狰狞的面容和贪婪的心。

在神秘的海洋中，尼摩船长的一个个梦想见证了科学的力量，未来的希望。有梦就有希望!

在冰心的窗前，感受母爱如水，大爱无声的崇高与伟大。

我喜欢读书，做一个美梦，飞跃千年，穿行万载，用书的翅膀去飞翔。

书香阅读征文 篇2

一、兴趣为先,激发学生阅读的欲望

俗话说“兴趣是最好的老师”。课外阅读是一项主体性很强的活动,效果的好坏直接取决于儿童是否有一种强烈的兴趣爱好,在内心深处是否有一种本能的需要。如果说学生的兴趣被调动起来了,那么阅读的欲望也就产生了。还是从《夏洛的网》这本书说起吧。课的开始,我先从让学生观看他们平时读书时的照片入手,这样一下子就抓住了孩子们的心,他们觉得读书很有成就感。接着,我又从这本书在世界引起的轰动谈起:《夏洛的网》的确是一本好书。它傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位,风行世界五十年,发行千万册。这本书不仅是写给孩子的,也是写给大人的。上海的大学曾流行这样一句话:世界上优秀的人分成两部分,一部分是读过《夏洛的网》的,另一部分是正准备读《夏洛的网》的。可见,这本书的影响有多大。

同学们,你们喜欢这本书吗?通过我这样的介绍,学生对这本书有了新的认识,并激发了阅读的兴趣,孩子们阅读的欲望一下子被调动起来了,达到了我所想要达到的目的。

二、步步为营,教给孩子阅读的方法

阅读一本好书光有兴趣还远远不够,如果能教给学生阅读的方法,那么阅读的效果就不一样了。好的阅读指导应该像优秀的作品一样,把所有的功利性目的都隐藏在丰富的阅读活动背后。阅读的主体是学生,让学生通过阅读交流获得真正属于自己的体验,这样的阅读会更动人,更持久。例如,在阅读教学《夏洛的网》这一课时,我从让学生看封面知道了作者、译者,从看封底知道了这本书的大概内容,再到目录,到人物表,最后出示文中片段以及图片再让学生猜一猜:它们分别是谁?学生知道了读书还可以这么读,因为有一半的孩子之前都不知道什么是封面、封底,人物表,当时我就在想,教师的引导真的是太重要了。这样,在交流中学生喜欢上了这本书,感受到了阅读的乐趣,顺势,我又向学生介绍了什么是浏览,什么是略读,什么是精读。学生一下子明白了刚才读封面、封底、目录、人物表都叫浏览文章,要想真正读懂文章,还要走进书中,捕获信息,掌握故事情节,分析人物形象。我还告诉学生,其实,浏览、略读、精读这三种方法在读书时都很重要,阅读时可以根据需要选择适合自己的方法。

三、赏析精彩片段,走进人物的精神世界

学生掌握了阅读方法,然后有目的地去读一些精彩片段,并且让学生抓重点词句,写一写批注,抒发自己的感受体验,走进人物的精神世界。这样,学生对人物形象有了更进一步的了解,人物形象自然就鲜明起来了。学生插上了理想的翅膀,将自己的生活与文章内容、主旨相结合,积极主动的去了解故事情节,从而促进主动阅读,达到“读了一遍还想读”的目的。这样,学生读整本书的好处自然而然地就体现出来了。还是拿《夏洛的网》来说吧,教学中引导学生走进夏洛,感受夏洛形象,走进威尔伯,重点领悟到威尔伯的知恩回报。在整个过程中,学生通过读书中的片断,相关的情节,体会感悟到夏洛是忠实朋友,有一颗善良的心、讲义气、无私奉献,关心帮助朋友,安慰、鼓励他人、不辞辛苦,聪明智慧。同时又体会小猪威尔伯的可爱,它富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报,谦卑可爱、做事认真……原来它具有许多被人喜欢的理由。最后,引导学生把自己心中的那份感动用自己喜欢的形式表现出来。课上完后,从学生上交的读后感及其他作业来看,学生有了对文本的深入了解,真正有了自己的感悟。

四、阅读整本书,关注心灵的成长

读书明智,读书明理。读整本书不仅可以扩大阅读空间,养成阅读习惯。而且在阅读的过程中自然会受到文化的熏陶,获取更多的情感体验。因为整本书蕴含着丰富的文化内涵,所以在整本书阅读的过程,必然包含智育和德育的因素,在书的世界里学生或多或少会受到爱的教育,并且是始终伴随语言学习过程。不管就语言内容而言,还是语言本身,都具有不可抗拒的美。当这种美被学生接受的时候,学生的审美水平也会不断提高,他们的心灵也就会得到洗涤和净化,这为他们今后心灵的成长奠定了基础。就像学生读完《夏洛的网》整本书后,更加深入地走近书中的人物,走近书中营造的温情世界,感受作品的内在魅力,体悟作品中对生命,对友谊的诠释。

书香世界华自香,教者除了会指导学生阅读整本书,还要留给学生足够的阅读时间,减轻学生的课业负担,让他们有权支配自己,在轻松愉快中进行阅读并享受阅读的快乐,让书香点亮美丽的人生。能改变一个人的精神世界,能凝聚一个团队的精气神。在新的历史时期,深入弘扬阅读文化,既是满足广大职工精神文化的需要,又是提升职工队伍整体素质的需要,更是提高企业核心竞争力从而保持企业持续高效发展的需要。一、弘扬阅读文化建设书香企业的重要性从提升个体综合素质的角度看,阅读决定了一个人精神生活的质量和精神成长的高度。人的精神成长是通过阅读来获得的,没有阅读,就没有人心灵的成长,就没有人精神的发育,就没有人思想的成长。

摘要：《新语文课程标准》“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”那么如何指导学生以书为伴阅读整本书,点亮孩子美丽人生?这是语文教师必须思考的一个问题。以兴趣为先,激发学生阅读的欲望;步步为营,教给孩子阅读的方法;学会赏析精彩片段,走进人物的精神世界;更重要的是阅读整本书,关注孩子心灵的成长。

关键词：整本书,兴趣,阅读方法,精神世界,心灵成长

参考文献

[1]《中学生阅读》初中版2014年全国初中生征文大赛获奖名单[J].中学生阅读(初中版),2014年24期

[2]如何关注本刊新浪微博“@中学生阅读初中版”[J].中学生阅读(初中版),2014年24期

[3]《中学生阅读(初中版)》2014年第1~12期要目[J].中学生阅读(初中版),2014年24期

[4]张麟.读书破万卷,下笔如有神——浅谈如何培养中学生的阅读习惯[J].快乐阅读,2015年14期

奠基阅读,体味书香 篇3

一、了解儿童特点，激发阅读兴趣。

“兴趣是最好的老师。”刚入学的孩子，天真活泼，富有童趣，对学校、对书本充满着兴趣与向往，这时教师引导他们与书交朋友应是最好的时机了。首先应该要让学生体会到读书的乐趣。因此，老师就要了解学生感兴趣的是哪些读物，作到心中有数，寓教于乐。

1、故事引趣——感受书的神奇

低年级学生识字量少，记忆力强，喜欢听读一些琅琅上口的儿歌、诗歌，喜欢听一些简短生动的童话故事、益智故事，要培养他们从小就爱看书的意识，可以采用讲故事这种孩子最乐于接受的学习课外阅读的方法。刚开始老师可以在每天晨会上讲述一些孩子感兴趣的故事，慢慢地可以适时召开故事会，让学生轮流讲述精彩故事，评选“故事大王”，这样潜移默化。孩子们会从故事中学到知识、懂得道理，觉得书是那样的神奇，从而和书交上朋友，自觉阅读。探索知识。

2、经典激趣——调动读书的欲望

上下五千年的中华文明历史悠远绵长，所孕育的中华优秀传统文化传承了民族智慧与精神，折射出优秀的民族美德，其中的国学经典作品更是浸润滋养一代代人的心灵，具有着化育人格、规范言行的重要功能。像大家熟知的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》。内容浅显易懂，贴近生活实际，读来琅琅上口，易学易记，可在班上开展“诵读经典”活动，指导学生阅读插图版的国学书籍，利用早读课、课前、放学时分段读、背，在学生中进行比赛，以读促学，以学促做，使学生开阔视野，行为思想得以教化。让他们从中获得知识的陶冶与思想的启蒙。

3、课堂生趣——塑造人物形象

童话故事能给孩子以充分的幻想，让他们在生动的故事中明白美与丑，是与非。低年级的儿童活泼好动、表现力强、模仿能力强。因此，当学生阅读一些寓言或神话、童话故事时。老师可以采用读与演相结合的形式来帮助学生理解课文内容。化抽象为形象，化难为易，也让学生学得津津有味。如学习课文《特殊的考试》、《小山羊和小灰兔》时，我设计了“分角色朗读”和“试表演故事”这两个环节，受到学生的极大欢迎。同学们四人小组合作，参与朗读、表演的热情极高，所塑造的爱讲卫生的小白兔、诚实守信的小山羊形象鲜明，给师生留下了深刻印象。这样既锻炼了孩子们表演的能力，也尝到了书籍带给他们的欢乐。

二、课内外相结合，培养阅读习惯。

新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在读中受到情感的熏陶。”因此在指导阅读时，应注意教给学生读书的方法，读书的形式多样化，营造读书氛围，以此培养良好的读书习惯，例如，当我们教学诗歌如《小燕子》、《热带鱼》时，就可以带领教学如《乌鸦喝水》、《曹冲称象》等茄智小故事时，可拓展让学生也讲讲自己知道的聪明小故事和中外优秀童话、神话故事，引导学生积极地进行课外阅读。

另外，老师可以有计划、有目标的配合教科书选择一些适合孩子们的书籍，制定每期的读书目标，安排他们利用周边有利的环境，如书店、学校的读书馆，班上的读书角，有充足的时间阅读，并且发动家欧开展“书香家庭，亲子阅读”活动，营造读书氛围，让学生从入学就感受到浓浓的书香气息。感受到一种读书的乐趣。渐渐养成热爱读书的良好习惯。

三、巧妙开展活动：架起孩子阅读的桥梁。

学习是一个阅读、内化、吸收、释放的渐进过程。随着孩子对阅读的深入，知识、能力与习惯的不断增长。老师可以有意识的引导孩子们充分利用语文课后的综合实践活动课这个平台，进一步培养、展示他们的阅读成果，这样学生的能力会得到不断的提高。如我在二年级一开始就让孩子们专门制定了一个“读书笔记”本，在每一页上我设计了项目有：“我的收获、好词佳句、格言警句、我背诵的课文、师长评价”，形式多样。学生很有兴趣，这样无形中让学生联练习了写日记或小短文，达到以读促思、读写结合。还可以结合学习，适时在班集体开展“诗歌朗诵会”、“故事会”、“手抄报展览”，来以活动促阅读。如学习“春天”、“小英雄”单元课文时，可组织召开“我爱春天”诗歌朗诵比赛、“我心中的英雄”故事会：国庆节到来之际，开展“祝福祖国”手抄报展……这样开展多种活动，学生不但要读书，还要多读、会读，同时还要积极思考，表达与评议，既活跃了学生的学习生活，也增强了孩子们收集资料、协作交流、绘画书写等各种能力。如果长此以往的训练，学生一定会收获很多，他们的实践能力、阅读能力会明显提高。

阅读经典,浸润书香 教师征文 篇4

读书，才能找到教育的美丽。

作为一名教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的 快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象？今天的学习有什么新的收获？今天处理问题时是否有了新的方式？读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。教师，历来被人称为知识分子。读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。

我喜欢诗词格律，喜欢古人的文言情调，喜欢柳永的深幽和苏轼的豪放。韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。那些古诗文无不精妙。荡气回肠，遐想万千，乐作者之喜，哀作者之悲。他们的那种气势，那种深厚的底韵，即使在我这千载之后的人看来也颇为感慨，感慨精神，感慨文彩，感慨中国文化的博大精深。

我也喜欢名著，名著之所以是名著，就是因为它透过故事情节，展现给世人思想的精魂。我喜欢笑谈兴亡成败的《三国》，喜欢内涵深邃的《红楼》。钱钟书在《围城》里对人性洞察与调侃；托尔斯泰在《复活》中展示精神探索的艰难历程。感受《童年》里高尔基的成长之路，赞叹乔纳森，斯威夫特层层深入的绝妙讽刺。他们不断为我的思想注入新的活力。我开始思考：思考真理，思考生命。一本本的书籍带我进入了我从未涉足的圣地：人类思想和文明的金壁辉煌的殿堂。

一缕书香，就如此在我的生命里延续、扩散，踩着书的阶梯，我走过了欢乐，走过了风雨。我感到了成长的责任，学会了坚强，学会了如何为人处事。对书，我有太多太多的感想，太多太多的话语。书籍，是我成长中最最重要的部分。

书香阅读征文 篇5

全民阅读征文：光阴一寸，书香一缕

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

——题记

“花儿还有重开日，人生没有再少年。”在这如火青春的花样年华里，我愿，做一个安静的女孩，手捧一本书，静悟。让缕缕书香嵌进我的每寸寸光阴，成长。

夏日清晨

夏日的清晨格外的凉爽，我斜倚在清凉的石凳上，看阳光在鸟儿的鸣叫之下，穿过云朵，透过树叶，悄悄地将它的影子投照在我的书页上——《诗经》。温柔的在白纸黑字上散发着润泽的光。在这光里，我仿佛看见了庄姜那“巧笑倩兮，美目盼兮”的令人销魂的风采，微笑时酒窝中贮满着的爱意，双目流动时黑白分明的眸子，仿佛听见壮士们“兄弟阋于墙，外御共侮”的声声有力的呐喊，仿佛看到了守边战士们“昔我风采，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”的凄凉，一如这夏日清晨的风......冬日午后

冬日午后，一抹暖阳。靠在大树下，葱葱茏茏的树枝替我遮住了正午的烈日。略有滋味的阅读着。《一路芳香》中的孤儿是那么善良又是那么可怜，谁能抹去他脸上的泪痕，谁又能为他的义举点个赞呢？《简单生活每一天》让我感悟到：生活，并不需要有多么浓烈的色彩，平平淡淡过好每一天就是生命的主色调；《你是我生命中的一颗星》，仿佛那个病危的男孩就在我面前，他渴求的眼睛似乎一直不曾离开过我，可我，却是那么无奈，幸好那位母亲挺身而出，给他捐去了骨髓，也给小男孩的冬天送去一抺暖阳，我的心也一如这冬日的午后，暖了起来......秋日黄昏

谁说“夕阳无限好，只是近黄昏” ？我独爱在秋日的黄昏里看书。整个世界一片金黄——金黄的稻田，金黄的果园，还有那金黄的晚霞。耳畔还有蝉与蛙的和奏曲。读高尔基，便从这里开始。读他的三步曲，那个可怜的阿廖沙让我的心生生的疼，那个贪婪、自私又冷酷的外祖父让我生生的恨......可是，所有的苦难对阿廖沙来说又算得了什么呢？你听——“它深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的！”我铿锵有力的朗读着，如海燕般坚定，如海燕般自信！回过神来，想起上次考试失败之事，我想，与其为了今日而伤心，不如为了明日而奋起！正如“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

春日深夜

书香文韵溢我心优秀书香读书征文 篇6

我爱书，追求书香，就这样一步步地于书的巷中彳亍，沉浸于灵动的文字里。

在夜阑星稀的晚上，大地回归原有的宁静，泡上一杯香茗，独倚窗边的藤椅，顺着飘逸的墨迹，穿越时空的界限，我到了陆游在沈园写下“红酥手，黄滕洒……”将爱的寂寞定格在唐婉的记忆中;我看到了凄柔忧婉的易安在梧桐细雨中凭栏而思，随手斟杯青酒，却盛满了背井离乡的愁怨与国破人亡的悲恨;我看到了韩愈“欲为圣明除弊事”，不料“夕贬朝阳路八千”，爱女死于途中，可他的悲、他的痛却化作了“为天地立心，为生民立命”。就在这边远小城兴教育、修水利，受到一代又一代潮州百姓的爱戴，也让潮州的山山水水尽姓了韩……

一卷卷散发着丝丝淡淡墨香的古老典籍，在手中慢慢翻过;一帧帧历史的画面在眼前掠过，历史的沧桑变化，点点滴滴，沉淀在心头，又仿佛缕缕香气，飘散于空中。而时间仿佛走得很快，我任思绪不停地飘浮、游走……

在千年一叹间，我走过了一段有一段文化苦旅;在熠熠繁星与潺潺春水，我看到了童真的无邪与母爱的无私;在灯下秦淮河的桨声中，我隐约辨出父亲哪苍老的背影;在湘西的边城中摘得大把的虎耳草，我却体会到那种美得揪心的痛……穿越过时间漫长的隧道，中国的文字依然在现代的卷轴上散发出独有的气息。

时间阻挡不了的孜孜不倦，而空间更成就了我的追索。异域的天空，也有书的香气。晶莹剔透的泡沫中，闪烁着海的女儿对爱的纯洁与伟大;浊浪排空的海域，见证了老人对海不屈的斗争;革命的大钢炉里，炼就了保尔钢铁般的意志;园丁与飞鸟的`温情的对白中，是对生命芳醇的感受;卡西莫多独眼的注视，引领着对内心的良知的审视，美与丑的界限顿时清晰。

我爱读书，孤独时，书是益友;忧闷时，书是敞开的窗户;意冷时，书是灿烂的阳光……一卷在手，神游天地，俯视苍穹，与伟大心灵对话，与自然万物沟通，最是惬意的享受!

书香滋润始自阅读 篇7

1 活动由来

根据湖北省委、恩施州委有关文件要求, 在全省范围内开展以“喜迎十八大, 争创新业绩”为主题的全民阅读活动为契机, 我校图书馆在学校的统一部署下, 于2012年4月21日在大学生广场, 组织开展了“博阅人生路, 开启智慧门”为主题的全民阅读活动。其活动目的为:全面推介图书馆馆藏文献资源, 展示图书馆建设与发展成果, 唤醒广大师生的阅读兴趣, 积极营造“爱读书、读好书、书香润泽人生”的良好氛围, 丰富校园文化生活, 提高专业文化素质, 不断提高学校精神文明建设水平。校图书馆各部门结合实际, 制定详细实施方案, 精心设计开展形式多样的书香文化活动, 吸引广大师生积极参与。一是在师生中开展“读经典”活动。学习掌握基本原理、基本方法, 提高整体文化素养, 激发创新思维能力, 转变思想观念, 更新思维模式。二是开展“读名著、谈收获”活动。大力倡导“与书为友, 开卷有益”的书香意识, 引导师生读好书, 通过读书汲取营养, 增长才干。三是开展读书实践活动。通过诸如“读书活动月”、“读书感悟征文比赛”、“品经典茗香享读书乐趣演讲比赛”、“我的读书名言征集”活动, 通过交流, 增进共识, 愉悦身心。四是组织进行“捐赠一本书, 感念母校情”捐书活动。表达对母校书香校园建设的支持, 同时, 给学弟学妹们留下一缕书香, 在即将毕业之际, 组将自己最喜爱, 认为最有价值的一本书捐给母校。捐出一本书, 传递一份爱, 成就一个梦想, 小小的一本书寄托着感恩之情, 毕业生们纷纷表示, 希望亲爱的母校书墨飘香、桃李满园。五是进行“读书的乐趣”电子报展览等活动, 丰富载体渠道, 增强吸引力, 激发师生学习的积极性和主动性。六是搞好“书香校园”建设总结表彰。图书馆应做好“书香校园”建设工程的总结工作, 对表现突出、成绩显著的“书香学院”、“书香班级”、“书香宿舍”、“书香团队”和“书香明星”等先进集体和先进个人进行表彰奖励。

2 活动丰富多彩营造书香文化

首先在图书馆大楼和之前的道路悬挂条幅标语, 在图书馆大厅和大学生广场利用展板、橱窗、墙报、电子屏幕等阵地张贴发布与“书香校园”建设有关的宣传卡通画、历史文化科学名人名言等, 举行读书日签名、书商推介与服务推广、读书笔记展、图书馆利用指南和书签发放、营造浓郁的读书气氛, 让读书活动深入人心;二是在学生群体中广泛开展读书普及宣传教育活动, 营造学生社团、学生班级浓厚阅读氛围;举行读者留言与问卷调查、在全校院系进行文献需求的问卷调查, 发放问卷1万4千余份, 回收1万4千余份。进行统计分析, 摸索带规律性的阅读需求, 以便研究进行对口服务。三是设置“书香园地”。在图书馆网站设置“书香园地”, 定期发布“好书推荐”、“新书通报”、“名人名言”、“好书大家读”做好图书推荐工作, 及时向全校师生推荐优秀图书。四是动员读者写一篇“读书感悟”或“读书心得”等文章, 组织读书报告会, 由师生相互介绍自己读过的新书、好书, 交流自己在读书活动中的心得体会, 图书馆组织专家认真审稿并评出等级进行奖励, 在校园中形成良好的读书氛围;五是我为图书馆捐赠图书活动, 进行读者图书文献捐赠、并发给纪念证书。六要在硬件设施上加强图书馆、阅览室建设。将图书馆、阅览室建成开放性的阳光书吧, 全天向师生开放。图书管理员做好管理工作, 保证图书馆、阅览室内有安静、温馨的读书环境。七是加强舆论宣传。要发挥好校报、网络、广播等舆论阵地的作用, 及时宣传报道实施“书香校园”文化建设工程的好做法、好经验, 树立先进典型, 发挥示范作用, 持续深入推进“书香校园”文化建设。八是进行阅读检索辅导。请有关专家定期和不定期举行读者培训讲座等。此次活动的开展得到了各级领导和广大师门的高度认可和充分肯定, 取得了显著地效果。

3 保障有力效果明显

藏书是图书馆开展各项阅读活动的物质基础。基于此, 首先要丰富图书资料。高校图书馆要继续丰富馆藏图书, 进一步完善图书馆学习条件, 开辟经典阅读书架、经典书目阅览区, 编写经典书目阅读索引等, 同时要充分发挥网上图书馆的有效作用。学院图书馆要为师生的阅读活动提供必要的服务。二是保证资金投入。学校最好能够设立专项基金用于“书香校园”文化建设工程的启动和实施, 图书馆要筹措一定的经费, 选购部分经典图书, 供师生借阅。三是优化校园环境。后勤部门要进一步做好校园环境绿化美化和卫生工作, 增加书香文化设施, 如开辟读书栏、增设文化长廊和文化椅等, 进一步优化校园读书环境, 创造更加优良的育人氛围。在本次活动中图书馆全体员工积极参与其中, 图书馆勤工助学岗的全体大学生踊跃参加, 激发了全校师生员工的阅读兴趣, 大家纷纷参加到活动中, 为图书馆的文献资源建设、服务与管理手段、方法、模式等献计献策。一是来自校内外不同层次的人员参加了读书日签名活动, 有学校校级领导、有高职称高学历的老师、有研究生和本专科生, 还有社会各界人士, 共有签名人员2300多人次;二是在现场的图书捐赠取得了明显成效, 现场捐赠图书达1500多册, 对捐赠者颁发捐赠证书, 活动中学校不少老师和离退休老同志纷纷把自己的收藏的十分有价值的图书资料都无偿的捐赠给了学校图书馆, 如已故的中医学副教授杨大镇同志将生前祖上传下来的民国二五年出版的《珍本医书集成》共十四卷80余册无偿捐赠给学校图书馆, 此活动的开展有力的促进了我校图书馆特色资源建设的更好发展, 更加丰富我馆的馆藏文献资源。三是读者留言与问卷调查情况良好, 共收到读者留言近400条, 其内容涉及图书馆的管理、服务等方方面面, 现场发放问卷500多份, 收回480多份, 为了使图书馆的服务做得更好更细, 还在后期在全校范围内对全校大一、大二、大三的学生和全校师生员工中开展问卷调查, 共发放问卷近14000多份, 基本全部收回, 正在统计中。四是读书征文及读书笔记展也有力的促进了广大师生们的学习和阅读兴趣, 共有100多名师生向图书馆提交了读书笔记和读书征文, 收效十分显著, 为此根据方案要求还进行读书征文评选表彰, 共评选优秀征文等31篇。五是读者培训有声有色, 一直持续到年底并在以后长期有效的的开展下去。总之, 相关工作仍然再继续不断的完善和有序的进行。

4 建设与展望

携手阅读 书香满溢 篇8

关键词：阅读；群文阅读；阅读教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-211-01

泸县罗桥中心小学校地处泸县的一所农村小学，地方比较偏僻，师生接受外界信息的渠道少。面对这一现状，我们需要寻求一种新的教育教学理念，形成适合我校校情的办学特色，构建一种新的校园氛围。我校在结合学校实际情况的基础上，开展的阅读教育主要从以下几方面来进行：

一、“八结合”指导思想

1、与特色学校相结合。我校市级课题《农村小学书香校园建设研究》于2013年顺利结题，并于2014年被四川省教育学会评为第十六次优秀教育科研成果二等奖。结合书香校园特色，我校确立了书香育人的办学理念，形成了鲜明的了办学特色。

2、与班级文化建设相结合。通过班级图书角和教室布置，设计“书香班级”，教室里设置读书台，班级墙壁张贴学生的绘画、书法、“书香伴我成长”读书小报等作品。这样使每一个孩子更能感受到读书的氛围。

3、与常规课外阅读相结合。在学生中大力开展“背一句、诵一段、读一篇、写一则”的四个一系列读书活动。

4、与经典诵读、诵唱相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前3分钟，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。

5、与校本课程开发相结合。为了使读书活动落到实处，学校进行了校本课程的开发，即每周一节阅读指导课。

6、与艺术欣赏相结合。学校定期开展《书香伴我行》读书小报展、书法绘画展览以及课本剧演出和书香读书活动展演，组织学生和教师全程参与，并评出优秀作品100多件。

7、与阳光体育相结合。为配合我校“书香校园”建设，让学生在运动中感悟国学经典，我校大课间的课间操除《七彩阳光》、《武术操》之外，特增设古曲韵律操《三字经》，让学生在运动的同时体会我国文学的源远流长，博大精深。

8、与优质教育相结合。学校确立了以养成读书好习惯为特色的优质教育，以“书香校园”为特色的学校发展战略，营造了教室书声琅琅、课间欢歌笑语、操场生龙活虎的素质教育氛围，达到了“人人有书读、班班有活动、学校有特色”的目标。

二、“三层四类”保障机制

县、镇、校硬件保证；培养师资，突破瓶颈；各种活动大力推进（倡导 “五同”读书活动和读书节活动）以及评价引领。

三、“五渗透”操作模式

1、渗透在校园建设中。读书活动渗透于校园建设中，形成了“一校一廊二室”特色的书香文化氛围 。

2、滲透在教研、科研中。

（1）教师读书会。在学校制定了教师读书计划，开展教师“读书沙龙”、读书心得交流会。

（2）专题研究市级课题《农村小学群文阅读课堂教学策略研究》。

工作措施

课题推动

我校成立了以校长为负责人的课题研究小组，分工合作开展研究。2015年5月14，学校召开了“农村小学群文阅读课堂教学策略研究”课题开题论证会。

专题研讨

一年多来，我们通过经验交流，教学设计、论文评选、教学实践等竞赛活动促进了群文阅读的实施与研究。

专家引领

关于课题研究，我们专门去进修校请教了叶康卉主任。同时，于教授、许双全老师、李耘老师、叶康卉主任、给予了我们理论的指导和课堂实践引领。

学习培训

从2014年春到现在，我们组织老师们先后在重庆、成都、泸州等地一次次与群文阅读亲密接触，又一次次回校汇报、交流、研讨，把最新的理论信息传递给学校的老师们。

专设课程

为了群文阅读工作的顺利推进，学校制定建立了一系列制度，“群文阅读”纳入了校本研修的常规教研。

研究效果

（1）群文阅读教学促进了语文课堂教学改革（2）群文阅读教学促进了教师专业素质发展，教师在这一过程中提高自身的语文素养和教学技能。（3）群文阅读教学促进了学校校本教研的开展（4）群文阅读教学促进学生阅读能力的提高

3、渗透在德育教育中。为了培养学生良好的读书习惯、写字习惯，促进学生全面发展，全校每年开展了“认认真真读好书、工工整整写好字、堂堂正正做好人”的德育主题教育活动。充分激发学生读好书、写好字的欲望，挖掘学生内在的发展潜能。

4、渗透在社团活动中。学校社团活动常抓常新，富有朝气；展示“动、静”结合，丰富多彩。

5、渗透在大课间活动中。结合我校“书香校园”建设，让学生在运动中感悟国学经典，我校大课间的课间操除《七彩阳光》、《武术操》、《兔子舞》之外，特增设古曲韵律操《三字经》，让学生在运动的同时体会我国文学的源远流长，博大精深。

四、“一节双修三评”活动平台

书香伴我行征文 篇9

卷帘书伴桃红影，心往醉花阴。韶光正多情，谁书山景？楼前斜燕题。

氤氲秋意又凝窗，披衣品文章。问书香谁伴，芙蓉理妆，丹桂漫留香。

——醉花阴•书伴春秋

遇书

玉兰花开了，氤氲的香气从她那洁如琼瑶的衣襟上散开，令人闻之忘俗，好一树的玉雕粉砌！在这个多雨的季节，当春燕斜飞，于天际描摹春之图时，我幸运地遇到了你，我的知己。一次邂逅，留下了终生剪不断的缘。书架上磊了满满的书，我取下那一本破旧的线装故事书。我抚摸着这本开启我无知心灵，让我认识这文明世界的神圣钥匙，仿佛又回到了那个春风洋溢，玉兰飘香的恬静夜晚。天空中洒满了亮亮的小星，像点点启蒙的火花。妈妈用最柔最柔的话语，就像一缕一缕的玉兰花香，把一个朋友介绍给我。我第一次与你相遇，我的朋友，我感觉好温暖，似乎能听见你又节律的呼吸。我仿佛看见了我的心灵的窗户外，有一颗启明星冉冉升起。我成了班上的故事大王，而你成了我的骄傲。哦，我的朋友，这个春天与你相遇，在这个美好的大自然中，我的心中有了一个小小的愿望，那就是与你长相伴。

访书

这是菊花盛开的日子，天高云淡。我听着哥哥姐姐们吟的古诗“采菊东篱下，悠然见南山”，看着阶下的菊花，它们一朵朵，一簇簇，黄的，白的，织成了一片，饱满的花瓣在凉爽的秋风中沐浴。我的心中开始有了更加了解你的渴望。(范文网　)我也想和哥哥姐姐们一样吟成句句好诗。访书，我来到了北仑图书馆。一进门，我看见了一大柜一大柜的图书，好多小伙伴在窗前聚精会神地看书。我的心里又是惊又是喜，也充满了新鲜。我好奇地张望，一本本书不停地向我眨眼，向我招手。我打量着它们，不一会儿，就迫不及待地拿下书来，跑到窗前翻阅起来。微风吹来一阵阵菊花香，我惊喜地抬头，窗外盆栽的黄菊，正绽放着它们可爱的笑脸，陪伴我访问我的朋友。花香糅入书香里，书的味道，甜蜜蜜的。在访书路上，我领略了刀光剑影的三国，又来到了幻化无穷的《西游记》，看到了孙悟空斩妖除魔，连连叫好。《儒林外史》令我捧腹。《绿野仙踪》，《精灵鼠小弟》，《茶花女》，又把我的思绪带到了国外。访书，就像陶潜访菊一样，在那盈袖暗香中，慢慢引领我成长。

悟书

春去春又回，园里我最喜欢的樱花又开了。在春风的吹拂中，翩翩落下。我坐在树下的长凳上，望着一片片的，像雪一样，旋转着，如同在春的交响乐中，踮着脚尖跳着空中芭蕾。你这人间四月天的精灵，你的舞姿点亮了四面的清风，正如那书一样，在不经意间，接我美的感悟。坐在树下，我沉思着。我会想起小学六年的书法情缘，我最爱写得一幅字就是楷书“文章千古事，得失心自知”，从文章谈到了得失。书，我可以认识它，是缘分，而认识了它，我学到了很多很多，有怎样写文，有人生哲理。而坐在春日的花树下，我合上书思考。也许书能使一个懵懂的人从中认识这个世界，慢慢从里面得到知识，读书的成长，就是人心灵的成长。或许它还可以医愚。在与书香相伴的过程中，我仿佛明白了读书可以让人学会如何反思。当一天结束，与书为伴的你可以躺在床上，回味自己的一天值不值，是不是有些空虚，是不是做了不该做的傻事。但没有书的人，也许会不一样吧。我昂首望着树上的樱花。书啊，你就想那片片落地的樱花，在潜移默化中，渐渐充实我的心灵。

醉书

当我渐渐领悟到书的奥秘时，我也渐渐迷上了读书，越来越感觉到我这个知己的魅力。阳光明媚的午后，我又来到了图书馆，醉在书香那香软的怀抱里。我爱“绿林好汉”，《水浒》的一百单八将唱着一首侠义之歌，向那污浊不清的世界发出了发自内心的怒吼。替天行道，让我拍手叫好。鲁智深，武松，吴用，燕青……一颗颗忠肝义胆感染着我，让我倍加珍惜起眼前的朋友起来。我也爱那“脂粉英雄”，一本悲金悼玉的《红楼梦》，引发了我多少惆怅与伤感的情怀！“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜……”，林黛玉，心比比干多一窍，病如西子胜三分，带着满腹的幽怨，向香冢哭诉凄凉。“一任东南西北各分离”，蕉下客，蘅芜君，枕霞旧友，王熙凤……一个个女英豪，是那么栩栩如生，那么深入我的心灵，可最终却难逃离散的命运，终被埋在那个时代的废墟下，岂不令人嗟叹！还有远远来自法国的《巴黎圣母院》，也让我更深刻地明白了什么才是真正的美。图书馆的窗外吹来一阵花香，哦，那是金秋的桂花。小小的花朵竟然有如此浓郁的香味，就像一本本小小的书，却可以给我更多的美好的情怀。我沉醉在花香中，更迷在了书香中。我与书的感情，就像这桂花的香味，源源而来，郁郁芬芳。

书香女性读书征文 篇10

——纪念来哈300天，读《一路花开》有感

我家楼下有一排丁香树，当下正值花开繁茂之时，每次经过总是沁人心脾的香扑面袭来，而我家的小家伙总会停下来，手拿树枝把花枝慢慢凑到鼻前仔细闻闻。不仅如此，还会让我也嗅嗅花香，跟我说：妈妈你闻——春天的味道！

最近这段时间时常被类似温暖的情景而自我感动，只因借集团公司第五届“书香女性”读书活动，有机会阅读了文雪梅的散文集《一路花开》。文中字里行间仿佛看到一位灵魂有香气的女子把凡俗生活中的细节描绘得像花儿一样灿烂，深深地被这些散发着生命体温的文字滋养着，仿佛激发了心底爱的源泉不断涌现，感知到为生活奋斗的灯塔的方向，感悟到生活和谐向善的动力，感受到生活激情的跃动。作为一位6岁孩子的宝妈、一位得到先生大力支持而不断“折腾”的幸福妻子、一位借集团公司公开调剂之机有幸来哈尔滨工作的执念的女生，在这样的时机这样的机缘读到如此温情而有力量的文章，心中别有一番感怀。

一年前参加局财务处会计人员调剂有幸调入保险中心成为一名财务人员，在长达半年通勤的日子里，持续着每周只有一天与孩子相拥而眠的日子，小家伙在极短的时间认识了日历，知道了算星期几，知道了看时间，知道了掰手指头数日子。半年后，先生通过局劳动用工平台对口选择了与之前从事20年岗位经历一致的工作来到哈尔滨，孩子随同前来团聚。在来哈尔滨300天之时，我们三口之家得以在龙江之地安家落户。

现在每天送孩子上学，陪伴他读书写字，与先生一起归置东西，烧菜做饭，平淡的日子里总能发现生活的美，正如《一路花开》的一篇篇题目：徜徉在淡淡的花香里、倾听花开的声音、您养我长大

我陪您赏花……

腹有诗书气自华，最是书香能致远。徜徉文字芳香中，别有韵味在心头！

保险中心

聂晶晶

书香中国：阅读引领未来 篇11

7日上午，年会开幕式在上海浦东世博会议中心举行。文化部副部长杨志今，上海市副市长翁铁慧，国家图书馆馆长、中国图书馆学会名誉理事长周和平，上海市政协副主席、浦东新区区长姜樑和国际图书联合管理委员会委员严立初等出席开幕式。开幕式由文化部公共文化司巡视员刘小琴主持，姜樑区长、严立初委员、周和平馆长、杨志今副部长等领导分别致辞。

开幕式上宣布了“2013中国图书馆榜样人物”评选结果并进行颁奖。解放军医学图书馆馆长陈锐、贵州省正安县图书馆馆长冯康、西藏藏医学院图书馆馆长朗东·多吉卓嘎、天津市少年儿童图书馆馆长李俊国、广东省东莞市图书馆馆长李东来、上海浦东图书馆馆长张伟、国家图书馆国家古籍保护中心办公室全国古籍保护工作专家委员会主任李致忠7人获得“2013中国图书馆榜样人物”荣誉称号。榜样人物的评选展现和宣传了当代图书馆人的职业精神与道德风范，彰显和弘扬了推动图书馆事业发展的精神力量。

8日下午，年会闭幕式在上海浦东世博会议中心举行。闭幕式以文化学者余秋雨题为《生命因阅读而宁静》的演讲开场，之后揭晓了年会各大奖项归属，发布《图书馆发展浦东共识》，宣布2014年的中国图书馆年会将移师北京市东城区举办并举行会旗交接仪式。国家图书馆馆长、中国图书馆学会名誉理事长周和平致闭幕辞。

年会学会会议包括大会学术报告、主题论坛、分会场、卫星会议等内容。年会开幕式上，十二届全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会副会长朱永新先生作了题为《文化中心，精神客厅，心灵牧场——我心目中理想的图书馆》的大会学术报告。中国图书馆学会副理事长、国家图书馆副馆长陈力主持了报告。朱先生从一个读者、一个教育家的角度，从六个方面描述了他心目中理想的图书馆的模样。他认为：第一理想的图书馆，它应该是文化中心、精神客厅和心灵牧场；第二理想的图书馆应该有最经典最美好的书籍，基本藏书；第三理想的图书馆应该有用心推荐好书的专业馆员；第四，理想的图书馆应该面向未来培养读者；第五，理想的图书馆应该快捷、方便没有门槛；第六理想的图书馆要成为推动阅读的枢纽；报告既是对理想中图书馆的赞美，同时也带给每一位图书馆员对现实图书馆服务深深的思考。

本届年会组织策划了5场主题论坛和29个分会场，分别于11月7日下午、8日上午和下午三个时段展开。中国图书馆学会阅读推广委员会主办的“知识给人力量 阅读引领未来”主题论坛，以案例分享和专家点评的方式展现了图书馆阅读服务的风采。上海图书馆上海科学技术情报研究所和上海浦东图书馆主办的“阅读的未来——生态重塑与阅读复兴”主题论坛交流和探讨了未来图书馆阅读服务的生态发展。中国图书馆学会专业图书馆分会、高等学校图书馆分会和医院图书馆委员会联合主办的“图书馆学科化服务战略转型和最佳实践”，针对图书馆学科化服务的发展进行了分享和交流。图书馆报主办的“融合与机遇：数字时代的馆社对话”，对数字时代图书馆和出版社携手共进做了积极的探索。龙源数字传媒集团期刊传播研究中心主办针对“公众移动阅读服务”主题进行交流和探讨。

本次分会场的策划和申办进一步面向业界开放，宏观规划精细组织。分会场更加注重对各图书馆优秀经验的鼓励和推介，分别针对图书馆未成年人服务、图书馆法律法规、图书馆多元化服务、基层图书馆服务体系建设、图书馆资源建设、绿色图书馆建设、图书馆用户教育、民族图书馆事业、古籍整理与保护、地方文献工作、机构知识库建设等方面设立，通过相互介绍和交流学术成果、实践经验和发展设想，促进今后图书馆理论与实践的发展。

为进一步完善学术会议体系，挖掘年会内涵，本次年会借鉴国际图联大会卫星会议的成功经验，首次策划组织卫星会议，以“会前会”和“会后会”的形式组织交流研讨会和图书馆实地考察。11月3日至5日，以“公共文化服务体系示范区创建与公共图书馆发展”和“基层图书馆服务体系和服务效能”为主题的会前会分别在苏州市和常熟市举行。11月9日至12日，题为“公共图书馆服务体系建设研讨会——第二届总分馆建设论坛”“公共图书馆服务体系建设——中心馆、总分馆及专业主题分馆服务实践”“数字时代大学图书馆服务创新实践”的会后会分别在嘉兴市、杭州市、南京市举行。卫星会议为业界同仁特别是中西部欠发达地区图书馆进行考察观摩、工作交流及学术研讨提供了便利。

按照惯例，中国图书馆学会每年都会围绕年会主题和若干分主题面向全国图书馆界组织征文，并成立“论文评审委员会”评选出一、二、三等奖论文予以表彰和推介。据了解，本次年会征集论文数量1 559篇，参与作者近2 000名，体现年会对全国图书馆界的巨大影响力。年会期间，一等奖论文结集出版并向参会代表发放。同时，评出征文活动组织奖19个，在年会闭幕式上进行了表彰。

年会期间还召开了国家公共文化服务体系示范区（项目）创建工作会议和全国公共图书馆工作会议。工作会议对全国县以上公共图书馆第五次评估定级工作进行总结，并向上等级图书馆颁牌。

作为年会重要组成部分的中国图书馆展览会吸引了众多业内外人士和观众，展览会分为企业展示区、主题展示区、国际展示区、主题书展区、互动交流区5个展区，总面积2.5万平方米，132家图书馆领域企事业单位参展。企业展示区是本届展览会的重头戏，“信息化”特色鲜明，整体展示了我国图书馆科技应用的最新成果。

2013年中国图书馆年会以“书香中国——阅读引领未来”为主题，以工作会议、学术会议、展览会为三大板块，体现了政府主导与社会支持相结合、理论研究与实践工作相结合、文化事业与文化产业相结合的总体思路。在社会化、国际化、信息化三个方面都有新的突破。为期3天的年会于11月8日完美落幕，次日即迎来党的十八届三中全会在北京隆重召开。三中全会文件明确提出要构建现代公共文化服务体系。公共图书馆因其公益性、基本性、均等性和便捷性的发展定位而必然成为公共文化服务体系的重要组成部分，将随着国家对文化工作的重视而迎来更好的发展机遇和更高的发展平台。