《我应该感到自豪才对》小学语文公开课评课稿

《我应该感到自豪才对》小学语文公开课评课稿（共10篇）

《我应该感到自豪才对》小学语文公开课评课稿 篇1

一、留足时间，促进自觉参与。

张教师始终要坚持“以学生为主体”的教学观，把学习的自由权还给学生，让学生根据自己的能力、兴趣，选择学习的内容，安排学习进程。教师要留给学生足够的学习时间，让学生有更多的阅读、欣赏、品味的机会，变过去被动地听讲为主动参与的实践活动，使得不同层次的学生都有收获。

如在解决“骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有什么作用”这一问题时，张老师设计四人一小组合作学习的环节，并友情提示：这一问题中有三个小问题，每个小组可选择自己最感兴趣的问题进行交流。允许学生“对自己感兴趣的问题所涉及的课文内容”进行反复朗读、体会……这一过程，保证了学生在课堂上充分自主的学习时间。学生在教师的指导下认认真真地读书，扎扎实实地训练，仔仔细细地思考，真正使每个学生都“动”起来，都参与到语言实践中去。

二、创造性地使用教材，采用变序的方法组织教学。

本课的教学设计改变了遵循教材内容本身顺序的讲读方法，从小学生的知识基础和认识水平出发，本着充分调动起学生学习积极性的原则组织教学。

张老师没有急于解决本文的教学重点：骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，而是先充分挖掘教材内容，通过品读课文的语言文字和借助课件媒介帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的`了解，为下文的学习作了铺垫。接着张老师话锋一转：就是在环境这么恶劣的沙漠里小骆驼和骆驼妈妈进行了一次愉快的旅行，转入最后一个自然段的学习，让学生对最后一个自然段提出质疑，引导学生发现问题，紧紧扣住学生的心弦，充分激发了学生学习的积极性和探求问题答案的热情，达到了良好的教学效果。

三、未能紧扣课题，不断深化主旨。

《我应该感到自豪才对》小学语文公开课评课稿 篇2

小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!”

小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢?”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”

说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!

《我应该感到自豪才对》语文教案

Ⅰ、设计理念：

语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。

Ⅱ、教材分析：

本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。

Ⅲ、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。

4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

Ⅳ、教学准备：

多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰

Ⅴ、教学过程：

一、导入新课

1、同学们见过骆驼吗?谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?(指名说)

2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。

3、看到这个题目，你想知道些什么呢?(引导学生质疑：“我”是谁?“我”为什么应该感到自豪?是什么让“我”自豪?)

二、指导学生预习

(1)自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

(2)读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。

疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

三、检查自学

1、这些生词朋友你都认识了吗?(指名读预习题(2)的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。)

2、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

3、说一说课文讲了一件什么事。

四、精读课文语言感悟

(一)精读第一、二小节

1、(出示课文插图1)问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?”

板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛

2、你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。

3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢?引导学生体会小骆驼很委屈的心情。

板书：委屈

小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢?(指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。)

看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了!你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗?(请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。)

〔设计意图：引导学生想像小骆驼的心情和所说的话，可帮助学生快速地进入课文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼。入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。〕

(二)了解沙漠

过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。

1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……(指名交流)

2、{出示沙漠图片}，让我们来看看，沙漠到底是什么样的?自由说

3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢?(学生找出后交流)

4、[出示沙漠词语]

茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子风沙铺天盖地

5、你能来读好这些词语吗。(大、无边无际、风沙铺天盖地)说说读了这些词语想到了什么?(沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。)

6、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢?下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧!

(设计意图：通过各种途径加深学生对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。)

(三)精读3、4小节，读中感悟

1、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的?

2、学生交流，随机出示相关句子：

驼峰：

(1){出示}望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢?”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”板书：贮存养料

(2)同桌分角色读，男女生读(读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪)

脚掌：

(1){出示}妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”

(2)板书：陷不进沙子

(3)如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗?

(4)比较一下这两种说法哪一种更好呢?

(5)谁能把这种语气读出来。

(6)指名读——评评他读得怎么样读——都来读读。

眼毛：

(1)放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗?

(2){出示}说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

(2)想象当时的样子，读好这句话。

(3)板书：挡住风沙

〔设计意图：通过放录音可以渲染气氛，把学生也带进环境恶劣的大沙漠，同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情，既创设了情境，又点燃了学生的学习热情〕

4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗?在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字——称为“沙漠之舟”。

5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。

(四)精读最后一节 ，深化理解

1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢?

2、自由朗读第5自然段。

3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。

(1)思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”?

(2)讨论。

(3)教师范读，学生练读。齐读、

4、如果你是小骆驼，能跟别人说说你是怎样穿过环境恶劣的大沙漠吗?学生戴好头饰，同位表演。然后指名台前表演。

(设计意图：这一环节的用意是让学生以自述的方式，具体说出小骆驼的驼峰、脚掌、和眼毛的作用，以说促读，训练思维和说话能力。)

五、续编故事生活感悟

{出示书上插图}

后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀?快去美容院里美美容再来照吧!”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢?

1、同桌讨论讨论。

2、抽同学表演。

〔设计意图：让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。〕

六、总结全文，拓展延伸

1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢?

(判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处)

2、我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物?

〔设计意图：让学生联系生活实际悟出其中的道理，避免了生硬的说教，培养了学生正确的审美观〕

《我应该感到自豪才对》教学反思

《我应该感到自豪才对》是一篇极富情趣的童话故事，童话故事的教学，最忌就事论事。在教学过程中，我注意处理好基本素养与创新能力的关系，凭借课文所提供的语言材料，并通过设计巧妙的导入方式、创设有效的情感沟通情境引导学生丰富、充实课文内容，拓展课文的空间，深化、升华课文的主题。

导入是教学的一个重要环节，导入的质量直接关系到教学质量。新课的导入不仅要新颖独特，而且语言要风趣幽默，尽可能以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，这样可以激发学生的学习兴趣，令学生耳目一新。

导入时我以孩子们眼中的自己为实例，让学生说说我相貌上的特点，学生有的说优点，有的说缺陷，指出缺陷时我就用幽默风趣的话语道出它的有用之处，并用“在别人眼里是缺点的东西，说不定正是值得你自豪的优点呢!”这句话自然揭示了课题，为课文的学习打下了伏笔。这个充满人情味的导入，引发了他们的阵阵笑声，激发了他们的学习兴趣，用“活生生”的事例，更容易使学生感受到真实感、亲切感，调剂了课堂教学的气氛和节奏。

关注课堂的人文交流，关注学生闪耀出的创造火花。鼓励学生读书有疑，敢于质疑，学生质疑之后，教者又巧妙地加以引导，让学生初步了解“一词多义”的现象。其实孩子才是最好的老师，他们凭借生活的经验和相关的学习积累，自由地发挥他的创造力来解读文本，这种创造性理解老师应及时给予肯定，让孩子良好的学习习惯得以保持，并潜移默化地对其他孩子的学习方式产生影响。

《我应该感到自豪才对》小学语文公开课评课稿 篇3

一、导入新课.1、同学们，今天我们来学习第14课：我应该感到自豪才对。在学习之前啊，老师请同学们来观察你的同桌，说说你同桌的优点。

2、瞧，他表扬你了，你心里高兴吗，你来读课题。相机评价

3、齐读课题。老师听出来了，大家都重读了“自豪”这个词，如果不用这个词，你可以用哪个词呢？

4、是的，这儿“骄傲”和“自豪”的近义词，那“自豪”的反义词呢？自卑

这个词弄明白了，我们来回顾一下这一个是生字生词吧。出示，读词语和多音字。3、5、师：同学们的词语读得真棒，老师为你们自豪！那课题中的“我”指的是谁呢？师：说的真好！我们的故事也就从小骆驼这里开始了„„

二、精读课文第一、二小节，语言感悟。

1、精读第一、二小节。

师：我请一位小朋友读一下第一自然段。师：小骆驼在小溪边“照镜子”说明了什么呢？ 师：是啊，爱美之心人皆有之。可是小红马看见了，却对小骆驼喷着响鼻，他是什么意思呢？ 2.师：哦，那你用一个词来说说小红马眼中的小骆驼怎么样？ 难看 3.师：他是怎么说的呢？（出示ppt，指名学生读。）4.小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看呢？

脚掌“又大又厚”。眼睛“两层睫毛”。背上“两个肉疙瘩”。相机板书 5.师：同学们说得真好，那你觉得小红马说话的时候是什么样的语气呢？（嘲笑），让我们一起带着嘲笑的语气来读一下。板书： 驼峰 脚掌 眼睛 6.本想照照镜子的小骆驼却受到了小红马如何的嘲笑，小骆驼有怎样的心情呢？读第二段，找到一个词，说说这时小骆驼的心情。（“委屈”）

7.师：听别人说自己难看，心里肯定不舒服。小骆驼心里觉得很——（委屈）。（板书委屈）小骆驼受到了委屈第一个想到了谁？（妈妈）如果你就是受委屈的小骆驼，你会怎么对妈妈说呢？（指名2-3名学生说一说。）

8.世上每个妈妈都是疼爱自己的孩子的，骆驼妈妈看到自己的孩子受到了委屈，可心疼了！于是，他是怎么对小骆驼说的呢？你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）

三、感受沙漠

1、师:那就让我们现在跟随小骆驼和他的妈妈进行一次沙漠之行吧！

2.师：出发之前啊，老师想问问同学们你们去过沙漠吗？那在电视上你们见过沙漠吗？那你印象中沙漠是什么样子的呢？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）

3、师：同学们说得真棒！沙漠到底是怎样的，让我们一起来看看。（点击课件）

4、那课文里又是怎样描写大沙漠的呢？不动笔墨不读书，请小朋友们自由读三四自然段，边读边圈画出描写沙漠的词语。课件

5、师：你找到了吗？谁来说一说？ 结合回答，出示沙漠词句。

茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 无边无际的大沙漠 风沙铺天盖地的大沙漠

师：同学们，你们找得真准，我想请几位小朋友来读读看，看谁能读出沙漠的感觉来。

6、小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？ 哪一小节告诉了我们这些？（最后一小节）

四、精读最后一节，设下悬念

1、指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，你想下沙漠之旅结束后的小骆驼是怎么想的？画出来，用一个词来形容他的心情。

2、小骆驼因为什么事而感到自豪？小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？

五、精读3、4小节，读中感悟

答案就在3、4小节，请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。交流前提示：你们可对其中最感兴趣或最有把握的进行交流。

（一）交流脚掌部分：

1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从哪里知道答案的？ 结合回答板书：不陷进沙子

出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的„„怎么拔得出来呢？”

2、理解：这里的“多亏”是什么意思啊？（幸亏）是呀，我们可以通过给词语来找好朋友理解它的意思。

妈妈的话，你们听明白了吗？这是一个什么句式？你能把它变成陈述句吗？谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。这句反问句，该怎样读呢？自己练练。指读

范读，语调不上扬，将“怎么”强调，肯定的语气！这样的语句跟一般疑问句不同，它表示非常肯定的意思，我们不应该带者疑问的语气来读。齐读！

3．想看看骆驼在沙漠中行走的样子吗？（想）（课件播放影像，旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如）茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小红马的脚又细又小，所以就容易陷进沙子里，而小骆驼的脚掌又大又厚，受力很均匀，所以才能陷不进沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（师板书：脚掌 陷不进沙子）

4．引导：拥有这样的脚掌，妈妈会用怎样的语气和小骆驼说这番话呢？（自豪）谁再来试试？ 5．骆驼能不自豪吗？

6.作用可真不小啊！想到这，小骆驼心情好多啦，他开心地说——我应该感到自豪才对！

小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。这一路上除了金黄的沙子和长满刺的仙人掌，什么都没有，小骆驼又开始担心了。这次他担心什么了呢？

（二）那驼峰有什么作用呢？

1、学生回答，教师板书：贮存养料

2、你是从哪里知道答案的呢？ 出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”

妈妈说： “我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” 3.师：（ppt小资料）你们知道吗，小骆驼的驼峰最多时能盛100多斤脂肪，在找不到食物的情况下，它可以将储存的脂肪转化为能量来满足身体的需要，可以三、四十天不吃东西。

4、同学们，请你把自己当成小骆驼或骆驼妈妈，和同桌练练这两句对话。

（指导读：小骆驼的话读出担心、妈妈的呢？ “足够”可看出骆驼在沙漠里行走，根本不要为饥饿而担心，多值得自豪啊！自豪的语气）

5、赛读！（读出自豪感！）分角色读：

1、2组读小落驼的话，3、4组读妈妈的话

6、小骆驼现在还再为它背上的两个肉疙瘩感到委屈吗？他会说：我应该感到„„（读课题）

（三）关于“睫毛”这部分：

1、睫毛有什么作用呢？（板书：遮挡风沙）

2、师：沙漠里的天气说变就变，这不，（课件出示句子）说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。3.同学们，如果此时你就在这样的沙漠你觉得你会怎么样？

2、师：是啊，可是我们的小骆驼怎么样了呢？

3、狂风呼啸，黄沙漫天，小骆驼的鼻孔和眼睛里 “没进一点沙子”这靠的是什么？

4、是啊，这又怎能不令小骆驼感到自豪呢？让我们带着自豪之情读读这一段。（第4节）

师：原来，两层睫毛这么了不起呀，怪不得小骆驼这样说――读课题

（四）小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。

五、解决第二个问题

1、现在，你知道小骆驼为什么事而自豪了吧？

2、板书关联词，用“虽然„„但是„„所以”分三句话说说小骆驼为什么感到自豪？（选了一个没举过手的学生，让他说，鼓励他：你说得多棒啊，老师也为你感到高兴、自豪。）通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。我原来觉得挺（），现在可（）了！

你能用一句话来高度概括吗？（板书：难看 有用）表扬

3、对呀，小骆驼虽然外表很难看，但是它很有用，所以他应该为自己感到自豪才对！让我们带着十分自豪的感情读读最后一个自然段。指导读最后一句：“我应该为自己感到自豪才对呀！”再自豪点，齐读、4、填空，选懂得的道理

5、六、拓展思维，提升感悟。

1、点击课件——书上插图

有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，红马说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了？”

3、同学们，你们真是一个个聪明的孩子。是啊，我们每个人都有自己的长处，小骆驼找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的呢？现在请你说说。老师很想知道 出示：---------------------所以我应该感到自豪才对！

（“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点，因此我们要像小骆驼一样，要善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对！）布置作业：

1、给家人讲讲这个故事。

2、小伙伴来演一演这个故事。

4、让我们再次带着深深的自豪之情读课题“我应该感到自豪才对！”

14、我应该感到自豪才对

脚掌（又大又厚）→防止陷沙

睫毛（双层）

→遮挡风沙

驼峰（肉疙瘩）→贮存养料

（委屈）

我应该感到自豪才对 篇4

第二年，小骆驼又见到了小红马，骄傲地对小红马说：“别看我的脚掌又大又厚，眼皮上有两层睫毛，背上还有两个驼峰，很难看，其实它们的作用大着呢!”小红马却毫不在乎，说：“切，你长得那么丑，它们能有什么作用?我才不信!”小骆驼说：“你不信，敢跟我到沙漠里走一趟吗?”“走就走!”小红马不服气地说。

小骆驼带着小红马到了沙漠里。刚走了几步，小红马的脚就陷进了松散的沙子里，它大声叫道：“救命啊!我的脚陷进了沙子里了，快来帮帮我!”小骆驼回头一看，笑着对它说道：“看到了吧，我的脚掌又大又厚，是不会陷进去的。”说完，小骆驼就把小红马扶了起来。这时，狂风大作，漫天风沙，“快闭眼睛!”小骆驼提醒道。“我闭了，可沙子还是进了眼睛!沙子怎么不进你的眼睛呢?”小红马泪汪汪地说道。“我有两层睫毛，可以帮我挡风沙。”小骆驼自豪地说。风沙停了，它们继续往前走。不一会儿，小红马的肚子饿得咕咕直叫，它疑惑地问小骆驼：“咦?你怎么不饿啊?我都饿得前胸贴后背了!”小骆驼看着小红马狼狈的样子，说“我的两个驼峰里贮存着足够的养料，够我路上吃的.了。怎么样?还敢继续走下去吗?”小红马惭愧地低下了头，说：“对不起，我承认你有自己独特的本领，我不再嘲笑你了。”“没关系的，这下你知道了吧，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有用处!我们回去吧。”小红马点点头说：“我知道了，谢谢你让我明白了这个道理”说完，小骆驼和小红马高高兴兴地走出了沙漠。

我应该感到自豪才对教案 篇5

(第二课时)

一、复习导入

1、同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题）

2、通过上堂课的学习，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到小红马的嘲笑，你们还记得小红马对小骆驼说了些什么吗？

板书：脚掌

又大又厚

睫毛

两层

驼峰

两个肉疙瘩

二、学习第二小节

1．师：如果你是小骆驼，听了小红马的嘲笑，你心情如何？（委屈、伤心、难过、甚至感到有点自卑）小骆驼，那你会怎样向你亲爱的妈妈倾诉心中的委屈呢？先跟同桌练一练。（一个当妈妈，一个当小骆驼）

指名回答。

（师创设情境：孩子，你今天怎么愁眉苦脸的，为什么事不开心呢？）师抚摸着学生的头说：“孩子，你先别难过，明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧！”

（表扬该生表演得真好，真有勇气！）

2．师：看了自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈可心疼了。谁来读读妈妈的话。指名读。

三、感受沙漠

1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。

2、那沙漠是怎样的呀？谁来说说你印象中的沙漠？

（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）

3、沙漠到底是怎样的，让我们一起来看看。（点击课件）看完图片，你能再补充介绍一下沙漠吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热）

4、、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你~~~把它画出来。

5、、结合回答，出示沙漠词句。茫茫的大沙漠

沙子松散的大沙漠 无边无际的大沙漠 风沙铺天盖地的大沙漠（1）能读好这些短语吗？（2）指读，（如果能一边读一边想象画面，你肯定能读好）点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。你读的沙漠风沙好像小了点，谁能把风沙读得大一点？沙漠再大一点！读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。范读，一起来试试。

6、）我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的短语，此时，大沙漠给你一个什么印象？你能用一句话来说一说吗？（沙漠里的环境非常恶劣）

7、小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？ 哪一小节告诉了我们这些？（最后一小节）

三、精读最后一节，引导质疑

1、点击课件——最后一节

2、指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，思考一下，你特别想知道什么？

3、学生提问，表扬：你真聪明，提了这么多有价值的问题。

4、老师把你们提的问题总结、归纳为两个 1）、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？ 2）、小骆驼因为什么事深感自豪？

四、精读3、4小节，读中感悟

答案就在3、4小节，请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。

交流前提示：你们可对其中最感兴趣或最有把握的进行交流。

（一）交流脚掌部分：

1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从哪里知道答案的？ 结合回答板书：不陷进沙子

出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的„„怎么拔得出来呢？”

2、理解：这里的“多亏”是什么意思啊？（幸亏）是呀，我们可以通过给词语来找好朋友理解它的意思。

3．想看看骆驼在沙漠中行走的样子吗？（想）（课件播放影像，旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如）

4．引导：拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？（自豪）谁再来试试？

师：除了自豪的来读这句话，我们还可以怎样地来读呢？ 指导评读：妈妈对她的孩子应该用什么语气呢？（温柔、亲切）而且孩子受了委屈，妈妈该怎样的语气？谁来试试？（亲切、安慰）

指名读，男女生分读。

5．谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。6．点击课件——反问句、陈述句

师：无疑而问，这样的句子叫什么句（反问句）谁来读读这两句？你更喜欢哪一句？为什么？ 这句反问句，该怎样读呢？自己练练。指读

范读，语调不上扬，将“怎么”强调，肯定的语气！这样的语句跟一般疑问句不同，它表示非常肯定的意思，我们不应该带者疑问的语气来读。齐读！

小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。

（二）那驼峰有什么作用呢？

1、学生回答，教师板书：贮存养料

2、你是从哪里知道答案的呢？ 出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”

妈妈说： “我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”

3、同学们，请你把自己当成小骆驼或骆驼妈妈，和同桌练练这两句对话。

4、指一同桌读（点评：你觉得他们读得怎么样？指导读：小骆驼的话读出担心、妈妈的呢？ “足够”可看出骆驼在沙漠里行走，根本不要为饥饿而担心，多值得自豪啊！自豪的语气）

5、赛读！（读出自豪感！）分角色读：

1、2组读小落驼的话，3、4组读妈妈的话

（三）关于“睫毛”这部分：

1、睫毛有什么作用呢？

（板书：遮挡风沙）

2、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天音乐）

3、狂风呼啸，黄沙漫天，小骆驼的鼻孔和眼睛里 “没进一点沙子”这靠的是什么？

4、是啊，这又怎能不令小骆驼感到自豪呢？让我们带着自豪之情读读这一段。（第4节）

（四）小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。

五、解决第二个问题

1、现在，你知道小骆驼为什么事而自豪了吧？

2、板书关联词，用“虽然„„但是„„所以”分三句话说说小骆驼为什么感到自豪？（选了一个没举过手的学生，让他说，鼓励他：你说得多棒啊，老师也为你感到高兴、自豪。）

通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。我原来觉得挺（），现在可（）了！

你能用一句话来高度概括吗？（板书：难看

有用）表扬

3、对呀，小骆驼虽然外表很难看，但是它很有用，所以他应该为自己感到自豪才对！让我们带着十分自豪的感情读读最后一个自然段。指导读最后一句：“我应该为自己感到自豪才对呀！”再自豪点，齐读、范读、齐读

六、拓展思维，提升感悟。

1、点击课件——书上插图

有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，红马说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了？”小骆驼说：“„„”谁能接下去把故事说完。小红马听了小骆驼的话，又会说什么？„„

同桌续编这个故事。一个演小红马，一个演小骆驼，看哪一组同学想象丰富，演得生动。

请同学表演。（戴上头饰）

2、同学们，听了小红马和小骆驼的对话，你们想对他们说些什么呢？ 学生自由说：小红马你不能瞧不起别人，你应该看到别人的长处才对。

小红马你别太骄傲了，要谦虚点。每个都有自己的长处和短处。

小红马看人不能光看外表，要看有没有用 对„„

小骆驼，你的脚掌、睫毛、驼峰都很有用，你应该自豪才对！

小骆驼，原来你有这么多的优点，我很喜欢你„„

3、同学们，你们真是一个个聪明的孩子。是啊，我们每个人都有自己的长处，小骆驼找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的呢？现在请你说说。老师很想知道

出示：---------------------所以我应该感到自豪才对！

生：我刚才和同学表演得非常精彩，所以我应该感到自豪才对！

生：我的歌唱得很棒，曾经在比赛中得一等奖，所以我应该感到自豪才对！生：我会弹钢琴，已经考到了五级，所以我应该感到自豪才对！。生：我的学习成绩在班级里最好，所以我应该感到自豪才对！。

生：我有一个温馨的家庭，有爱我的爸爸、妈妈，所以我应该感到自豪才对！。生：我能帮助爸爸、妈妈做家务，所以我应该感到自豪才对！生：我有一个灵活的头脑，所以我应该感到自豪才对！。

师：同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现得那么出色，更难能可贵的是曾经自卑的同学也找到了自豪的感觉，所以我也应该为你们感到高兴、自豪才对！

（“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点，因此我们要像小骆驼一样，要善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对！）

4、让我们再次带着深深的自豪之情读课题“我应该感到自豪才对！”

14、我应该感到自豪才对

脚掌（又大又厚）→防止陷沙

睫毛（双层）

→遮挡风沙

驼峰（肉疙瘩）→贮存养料

（委屈）

（自豪）

附录： 沙漠之舟——骆驼

《我应该感到自豪才对》续写 篇6

有一天，小骆驼又在小溪边照“镜子”恰巧，小红马也来了，他又喷着响鼻对小骆驼说：“照来照去，还是那副丑样!你的脚掌又大又厚，长着两层睫毛，背上有两个肉疙瘩，别臭 美了!”

听到这里，小骆驼再也忍耐不住了，可他还是心平气和地说：“小红马，我一点也不觉得自己难看，你一点也不了解我们骆驼家族，让我来告诉你一个秘密吧!你知道人类为什么称呼我们是‘沙漠之舟’吗?那是因为我们一次吃饱喝足之后，几天、十几天不吃饭、不喝水都不碍事。我们最长时间可以忍耐一个月。一个月内不吃食物，不喝水，也不会危及生命。这就是我们藏在肉疙瘩里面的特异功能!所以我们擅长在沙漠里行走，为人类运输各种货物。厉害吧!”

“太了不起啦!”小红马情不自禁地尖叫起来。

“还有呢”，小骆驼自豪地说，“多亏我们那又大又厚的脚掌，才不会陷进松散的沙子里。沙漠里常常有风沙铺天盖地刮过来，我们只要俯下身子，闭上鼻孔和眼睛，沙子绝对不会飞进鼻孔和眼睛里，这都是上层睫毛的作用呀!”小骆驼停顿了一下，脸上带着真诚的微笑说“小红马，你敢跟我到沙漠里比一场吗?”

听了小骆驼的这一番话，小红马惭愧地低下了头。小红马不好意思地说：“我明白了，判断一种事物美不美，不能光注意外表，必须运用辩证的眼光去看，千万不要以自己的标准去衡量别人，也千万不要因为被别人否定而自卑气馁。只要自己是有用的，就应该感到自豪才对。”

《我应该感到自豪才对》续写 篇7

这一天，小骆驼又来到了河边照镜子又遇到了小红马，小红马说：“不用再照了，反正你长得丑，看看我长得多漂亮，细细的身子，脚又是小跑步快，呵呵!”“你漂亮又有什么用，有本事我们就去沙漠比一比怎么样?”“比就比”“哼。”

它们来到了沙漠，小红马向左走，小骆驼向右走各走各的，小红马走呀，走呀，只走了一小段，就又累又饿又渴，小红马把食物都吃完了，只有一点点饱，又往前奔跑了一段，没东西吃了，没办法，只好叫小骆驼，小骆驼给了小红马一点吃的，走了，小红马吃饱了，有力气了，开始飞奔，可是，他只走了几米，就来了沙尘暴，小红马的眼睛、鼻子里都进了沙子，难过地挣扎着，站在原地不动，不一会儿，脚步就陷进了沙子。小骆驼走着走着，走出了沙漠，在那儿等小红马，一个小时过去了，两个小时过去了，小骆驼等不及了，又是一次走进了沙漠找小红马，无意中看到了小红马已经陷进了沙子里，赶快把小红马拉了出来，走出了沙漠。

小红马向小骆驼道了谦，不再嘲笑小骆驼。

《我应该感到自豪才对》续写 篇8

一天， 小骆驼又在小河边照镜子，又遇到了小红马。小红马对小骆驼说;你真难看，难看死了。哈哈!小骆驼耐着性子说;你懂不懂，我的脚掌有大又后是为了不限到沙子里，长了两层睫毛是为了不让风沙吹到眼睛里，我背上那两个肉疙瘩叫驼峰是为了储存养料地。

小红马说;那又怎么样，反正你就是很难看。小骆驼说;那你跟我去沙漠走一趟吧。小红马说;走就走。骆驼妈妈也去了，因为她很担心小红马适应不了。

来到了沙漠，小红马一下就限到了沙漠里面说;救命啊!骆驼妈妈和小骆驼费了好大的劲才把小红马拉出来小红马一声不吭心里很惭愧，内疚。

过了一会小红马就又饿又渴。骆驼妈妈把带着的水和食物给小红马吃。小红马很有礼貌的谢过了骆驼妈妈。一阵风沙吹过来，骆驼妈妈和小骆驼用自己柔软的鬃毛盖在小红马的头上小红马的眼睛里没有刮进一点沙子。

《我应该感到自豪才对》续写 篇9

小骆驼听了，自豪地说：“我的脚掌、睫毛和背上的驼峰，它们在沙漠里的作用可大了!”

“我不相信。”小红马说：“有本事你带我到沙漠里走一次。”

“那我们上路吧。”说完，小骆驼带着小红马走进了茫茫的沙漠。

刚走了几步，小红马的脚就陷进沙子里了，好不容易才把脚给拔出来，而小骆驼走路稳稳当当的，像走平路一样。

又走了一段，突然，一阵风沙铺天盖地地刮了过来。小骆驼让小红马赶紧俯下身子，闭上眼睛。风沙过去了，小骆驼的眼睛里没进一点沙子，而小红马却被沙子迷红了眼。小红马对小骆驼说：“我们还是回家吧，我饿了，你为什么不饿呢?”

“我背上的驼峰贮存着养料，足够路上用的了。”小骆驼解释道。

《我应该感到自豪才对》续写 篇10

“你好啊，小怪物。”小红马喷着响鼻用讥讽的眼神瞅了一眼小骆驼。

小骆驼不紧不慢地说：“你不要太骄傲了，有没有胆量跟我到沙漠里走一趟?”

小红马瞪大了眼睛：“我当然敢了，走就走，谁怕谁呀!”

到了沙漠，小红马第一步就陷进了沙子里。小骆驼看见了，急忙跑过去把小红马拽了起来。骄傲的小红马没有感谢小骆驼，但它走路开始变得很小心，生怕再陷进去。小红马深一脚浅一脚地走着，小骆驼却走得十分稳当。这时，小红马的肚子咕咕地叫了起来。小骆驼说：“我的两个驼峰里有好多养料，想吃多少就吃多少。可惜没办法送给你。”话刚说完，一阵狂风卷着沙粒袭来，小红马吓得拼命呼喊着：“小骆驼，救救我呀!我的眼睛进了好多沙子!”“别怕!躲到我后面来。”风沙总算过去了，小骆驼眼里没有进一点沙子，再看看小红马，又脏又累又饿，还惊魂未定呢!