小班艺术可爱的小蚂蚁(精选10篇)
小班艺术可爱的小蚂蚁 篇1
执教: 赵妍
活动目标:
在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。活动准备:
1.小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。2.幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。活动过程:
1.手指游戏:小蚂蚁爬呀爬
重点:有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。 歌表演:蚂蚁搬豆。
出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。
----“你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?”“它在哪里爬呀?” 教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?”
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上咯。
2.拍拍玩玩:出门找食物
重点:情境中用响板表现快和慢的节奏。
听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
----出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声,为什么?” 小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻的,你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦„„
幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
故事继续讲述:幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
-----观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。-----“小蚂蚁,你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?”
幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子:“小蚂蚁要慢慢走哦,听 着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦!” 3.音乐游戏:搬起大饭团
猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体。
结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情景。
-----“那么大的饭团,我一个人搬不动怎么办呀?”-----听辨,“听听,我的朋友是不是越来越多了?”
可爱的小蚂蚁作文 篇2
放学后,我和赵丹阳在学校的草地里捉了几只蚂蚁回家仔细观察:蚂蚁的身体有三节,第一节是头部,第二节是腹部,第三节是尾部。蚂蚁的头上长着两根触须,小小的牙齿像一把把尖尖的弯刀 。
我们决定做一个小实验了。我们在一个盆里倒些水,再放上一个小瓶盖和一个大瓶盖。在大瓶盖上放上食物,小瓶盖上放上几只小蚂蚁。然后,在两个瓶盖中间放一个小木棍。有趣的.事情发生了 。小蚂蚁一个个东瞧瞧西看看,过了一会儿它们好像闻到香味,他们用触角交流信息好像再商量要怎样吃到这美味。不一会儿,只见一只小蚂蚁率先爬过木棒,然后一只一只都跟着过来了。他们饱餐一 顿之后,排着整齐的队伍回到了原来的小瓶盖。
可爱的小蚂蚁作文 篇3
于是我把玉米放在桌上,从抽屉里拿来卫生球,在这群蚂蚁的周围画了一个长方形的框框,把蚂蚁都圈在了那里,想看看它们到底怎么样。过了一会儿,这些蚂蚁叼着玉米粒爬到了白线附近,忽然站住了丢下嘴里的食物向白线冲去又退回,就像遇到什么危险。过了一会儿,圈里几乎所有的蚂蚁都紧张起来,慌于择路地拼命想冲出重围,可结果都一样,刚刚爬到白线边,就被难闻的气味赶了回来,在圈内团团乱转……
又过了一会儿,不知是卫生球的气味挥发了,还是那只大蚂蚁下决心自我牺牲了,只见它爬到白线附近时,速度并没有放慢,终于一下子冲出了“包围”。其余的也一只只沿着大蚂蚁走出的线路冲了出去。
《可爱的小蚂蚁》教案 篇4
在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
活动准备:
1.小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。
2.幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程:
1.手指游戏:小蚂蚁爬呀爬
重点:有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。
歌表演:蚂蚁搬豆。
出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。
“你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?”“它在哪里爬呀?”
教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?”
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上咯。
2.拍拍玩玩:出门找食物
重点:情境中用响板表现快和慢的节奏。
听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声,为什么?”
小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻的,你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……
幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
故事继续讲述:幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
“小蚂蚁,你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?”
幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。
该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子:“小蚂蚁要慢慢走哦,听
着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦!”
音乐游戏:搬起大饭团
猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体。
结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情景。
“那么大的饭团,我一个人搬不动怎么办呀?”
听辨,“听听,我的朋友是不是越来越多了?”
可爱的小蚂蚁作文200字 篇5
因为科学课需要用蚂蚁,所以我们才不情愿地分头去捉蚂蚁。小蚂蚁们好像知道我们的想法,爬得飞快。好不容易,朱俊阳先抓住了一只蚂蚁。大家都想要,思来想去,他把蚂蚁给了我,嘿嘿,真幸运啊!
又过了一会儿,大家都捉到了蚂蚁,于是我们开始研究它们。经过观察,我们发现蚂蚁有一对小小的触角,一共有六只脚,身体分为三个部分。我们还了解到,蚂蚁最爱吃甜食等零食,有些小伙伴就是用甜食把小蚂蚁引诱出来的呢!研究完小蚂蚁,我们把蚂蚁放进瓶子里,准备科学课用啦!
玩累了,我们就各回各家了。今天玩得真开心!
小班教案可爱的小兔 篇6
1.让幼儿观察兔子的外形特征,知道兔子有多种的毛色。
2.使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系,使幼儿学会爱护小兔子的情感。
活动准备
1.小兔子一只,喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各一种。
2.幼儿用书画面“小兔子”。
活动过程
1.引导幼儿观察兔子的外形特征。
“它叫什么?是什么样子的?”(引导幼儿看看摸摸,讲述兔子头、身体、四肢特征和自己的感觉)“兔子是怎样走路的?我们来学学兔子跳。”“遇到危险时兔子会怎样?为什么兔子只会跳?”(引导幼儿观察兔耳朵又长又大,可四面转动,向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏,会很快发现危险而飞快逃走。兔后腿长前腿短,所以只能跳,跳起来又机灵又快)“你还见过什么颜色的兔子?”(让幼儿观察幼儿用书画画知道兔子有多种的毛色)
2.引导幼儿观察兔子吃什么了解兔子与人们的关系。
“人为什么要喂养许多兔子?”(介绍兔子和人们的关系)“你知道兔子喜欢吃什么?我们来喂喂它。”(通过让幼儿喂兔子,发现兔子吃什么,不吃什么)“你知道兔子生活在哪里吗?”(向幼儿介绍兔子喜欢吃草,生活在草地上)“你喜欢小兔子吗?为什么?你怎样喜欢它呢?”
3.小结。
小班活动可爱的小白兔 篇7
小班活动:&;lt lt;可爱的小白兔&;gt gt;“我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过学前教育网 vip.cnfirst.net同意”
明集镇中心幼儿园 王秀丽
设计意图
动物是人类的朋友,喜欢动物是幼儿的天性。小白兔是孩子经常见到的动物,有的孩子家里就养着兔子。我设计本活动的目的是:使幼儿产生对动物的兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的热爱,能运用多种感官,初步了解动物的基本特征、习性。
活动目标:
1、使幼儿萌发喜欢小动物,愿意亲近小动物的情感,体验帮助别人的快乐。
2、指导幼儿学习观察兔子的方法,了解兔子的基本特征和生活习
性。活动准备:
玩具小兔 动物头饰几个 萝卜 青菜 树叶 音乐磁带 教学挂图等
等。
活动过程:
1、出示动物头饰,请小朋友认识一下,接着指名幼儿戴上头饰模仿动物的叫声,接着大家一起做律动〈〈我爱我的小动物〉〉,律动的最后一句:我爱我的小猪,小猪怎样叫?噜——噜,这时孩子们都闭上眼睛。老师书说:“孩子们天亮了,睁开眼睛看看,谁来了?”
2、出示玩具小兔,引起幼儿认识小兔的兴趣。教师有目的的引导幼儿观察小兔的特征(如,兔子的颜色、耳朵的形状、尾巴的长短,等等。)生活习性(小兔吃什么?小兔走路的样子,等等)。同时渗透数的概念(如,小兔几只眼睛?几只耳朵?几条腿?几条尾巴? 等
等)。边讲解边出示图片。
3、学习儿歌《可爱的小白兔》
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,三瓣嘴,红眼睛,短尾巴呀毛茸茸,前腿短来后腿长,蹦蹦跳跳真机灵。
4、指名幼儿说说小白兔的样子,问幼儿小兔最爱吃什么?启发幼儿说出小兔最爱吃萝卜,接着和幼儿一起欣赏故事〈〈小白兔最爱吃萝卜〉〉。然后学着小兔蹦蹦跳跳走出活动室。
活动反思 本次活动气氛活跃,拟人化的小白兔贯穿于活动的始终,抓住小白兔的特征和生活习性,启发孩子积极发言,说出小白兔的样子,鼓励孩子模仿小兔的样子,学会了儿歌《可爱的小白兔》,还会按节奏讲故事《小白兔最爱吃萝卜》,从而激发了幼儿热爱小动物的情感,顺利地完成了教学目标,达到了预期的效果。
小班科学教案:可爱的小白兔
[活动目标]
1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物的情感,体验帮助别人的快乐。
2、引导幼儿学习观察小动物的方法。
3、引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。
[活动准备]
1、小白兔
2、音乐磁带
3、画纸、彩笔
[活动过程]
1、谈话:(师)今天老师给大家带来了一个好朋友,可爱的小白兔。教师出示小白兔,让幼儿观察。
2、让幼儿学一学小白兔走路的样子。
3、引导幼儿再次观察小白兔,教师有目的的引导幼儿看一看、摸一摸、喂一喂小白兔。
提问:
(1)、小白兔的外形特征。(它的毛是什么颜色?它的眼睛是什么颜色?它的尾巴长得怎样?它的耳朵长得怎样?)
(2)、小白兔喜欢吃什么?
4、通过预设小白兔生病了,引导幼儿用送药、送食物等方式,培养幼儿关心小动物的情感。鼓励幼儿大胆讲话。
讨论:如果我们小朋友自己生病了怎么办?
5、小白兔病好了,和小白兔做游戏,引导幼儿按音乐节拍做简单的模仿动作。
6、小白兔饿了,想吃萝卜。
分发画纸。让幼儿添画青菜或萝卜。教师进行指导,帮助能力差的幼儿。
7、学习节奏儿歌《萝卜谣》。
8、幼儿模仿小白兔跳出活动室。
活动延伸:
小班教案:可爱的小脚丫 篇8
1、认识小脚。
2、知道小脚能做什么,产生初步的探索兴趣。
3、通过活动,让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
活动准备:
1、场景布置:地砖、海绵垫、石子,塑料脚垫,积木等不同触觉垫;
2、幻灯片《可爱的小脚》
3、背景音乐:森林狂想曲,动感音乐伴奏
活动过程:
一、导入
(直观性导入,出小脚视频,引起兴趣)
师:小朋友看,小脚,可爱吗?
幼:(可爱)
师:马上脱掉小袜子,看看自己的小脚!
(出示标题)
二、认识脚的结构。
(1)观察、认识
师:请小朋友们仔细看看小脚上面有什么?(观察一会)
谁想告诉大家,举起你的小脚丫。
幼:有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。
师:动动脚指头,(个别小朋友动:来,你动一动脚指头,多找几个幼儿)
师:摸一摸脚趾甲,捏一捏(老师摸摸回答小朋友的脚趾甲,顺便摸摸他周围小朋友的)
师:拍一拍小脚背(轻轻拍,用点力)
师:捶捶脚掌(老师捶捶回答小朋友的脚掌,顺便捶捶周围小朋友的脚掌)
师:脚心,挠挠,挠挠旁边小朋友的脚心
(教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略)
(2)巩固(出示幻灯片―――认识小脚)
师:小脚上面有脚趾,脚趾甲
师:学学小企鹅走路、用脚跟试试(脚跟―――小企鹅)
脚掌变成小天鹅,跳跳舞。
我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上
三、通过体验和感受,认识小脚的本领。
(1)小脚的用处
师:我们的小脚真漂亮,想一想,你的小脚都会做什么事?(幻灯片―――小脚会做什么?)
(引导幼儿)说出:踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。
师:你们的小脚可真厉害,看看,他们的小脚都会做什么?(出示幻灯片―――图片骑车,踢球、跑步、走路等等)
有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大?(大)
(2)脚的感知功能
师:森林召开联欢会,小朋友们,想不想去?
幼:(想)
师:别着急,先让小脚热热身。
1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右脚)
1、2、1、2(踏步)
跳一跳,跳一跳
(幼儿边热身边排队。)
师:小朋友们准备好了吗?(准备好了)
小脚丫出发喽!
(放轻松音乐―――《森林狂想曲》小脚踩不同材料,教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩,音乐结束感受结束,幼儿回到位置做好)
师:小脚丫回到座位上休息一下吧!(请坐!)
宝贝们,你的小脚都踩到了什么?(脚垫,海面,石子,积木、瓷砖)
(个别提问)你的小脚踩在脚垫上,有什么感觉?
你的小脚踩海面的时候是什么感觉?
你踩石子时是什么感觉?
你踩瓷砖时有什么感觉?
你踩积木时是什么感觉?
(教师灵活引导)
四、保护小脚
师:你们平时走路时,光着脚吗?
幼:(不,穿鞋子。)
师:为什么要穿鞋?
(引导幼儿说出:路太脏了,穿上鞋脚干净;会有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不会扎破脚,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)
师:踩到海棉感觉软软的很舒服,踩到石子和积木时却感觉很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的东西,还会弄伤小脚!所以穿上鞋可以保护小脚。
师:(出示幻灯片―――穿鞋小)咦,这是在干什么?
幼:穿鞋
师:鞋子合脚吗?
幼:不合脚,太小啦!
师:穿小鞋有什么不好?
幼:穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等
师:(出示图片―――穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一双这么大的鞋,这样好吗?
幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒
师:所以我们应该穿(幻灯片―――合适的鞋)合脚的的鞋
师:低头闻闻小脚,什么味?
幼:(臭味、汗味。)
师:那怎么办?
幼:洗脚。(幻灯片―――洗脚,幼儿如果回答不上来也放,看看她是怎么做的?)
师:说的好,天天洗脚,可以预防脚气,防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏,跳舞,做操,走路很辛苦,用温水泡泡脚,可以让小脚更舒服,洗完小脚再捏一捏,揉一揉。小朋友们可以试一试。
师:穿合脚的鞋子,洗脚都可以保护小脚,谁还有别的保护办法?
和你旁边的小朋友说说?
(幼儿自由讨论,教师指导。)
个别回答:来你说说,你有什么好办法?
师:常剪趾甲,常做按摩,勤换袜子,穿纯棉的袜子,不穿太硬的鞋子,穿透气的鞋子等等(幻灯片―――各种保护方法)
师:今天小朋友认识了自己的小脚,知道了它们的用处,也学会了怎么保护它,请小朋友们回家后把你学的保护小脚的方法告诉爸爸妈妈,问问他们是怎样保护自己的大脚的,记住了吗?
五、结束部分:
(出示最后一张幻灯片小脚)小朋友们,我们一起跳着舞和小脚再见吧!(直接图片上单击鼠标放音乐,师带领幼儿跳再见舞)
小班美术可爱的小蝌蚪教案 篇9
执教者:周钰茹
时间:2014.6.16 活动目标:
1、会用手指点画方法表现小蝌蚪的基本特征,圆圆的脑袋,细细的尾巴,黑色的皮肤。
2、通过观察、讨论、练习,会用点、按的方法画出小蝌蚪的身体,用手指侧面拉出尾巴,并表现出向不同方向游的蝌蚪。
3、对手指点画感兴趣,体验与小伙伴在一起画画的快乐。
活动准备:
墨汁、宣纸背景图、小蝌蚪找妈妈视频、抹布
活动重难点:
重点:会用点、按的方法画小蝌蚪身体,用手指侧面拉出尾巴
难点:通过拉出不同方向的尾巴来表示小蝌蚪是向不同方向游来游去的
活动过程:
一、回忆故事导入
1、师:小朋友们还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗?小蝌蚪找到妈妈了吗?
2、师:我们一起再来看看这个故事,看看小蝌蚪是怎么找妈妈的
二、播放小蝌蚪视频
1、看一小段停住。
师:这是小蝌蚪吗?它是什么样子的?
引导幼儿说出小蝌蚪圆圆的脑袋,细细的尾巴
2、继续播放小蝌蚪到处游泳的视频
师:小蝌蚪在池塘里游来游去找妈妈,他们是怎么游的?一直往一个地方游吗?
总结:小蝌蚪是黑色的,圆圆的脑袋,细细的尾巴,朝不同方向游
三、探索手指点画小蝌蚪
1、介绍绘画材料和探索绘画方法
师:今天我们也来画一画小蝌蚪,一起来看看我们用什么画。(宣纸和墨汁)
怎么画小蝌蚪?用手指来试试看。手指圆圆的,变成小蝌蚪的脑袋,尾巴怎么画?
请幼儿讨论尾巴的画法。
画完脑袋后,把手指侧过来,轻轻一拉,拉出一条细细的尾巴
2、幼儿练习探索点画小蝌蚪
幼儿在纸上自由练习,针对幼儿绘画情况,进行提示总结。(用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪)
3、出示宣纸水墨画背景图
师:小朋友们,这里有一个小池塘,池塘里有荷叶还有荷花,小蝌蚪想去池塘里面游泳,你们来帮帮它吧!
幼儿分组点画小蝌蚪。
小班艺术可爱的小蚂蚁 篇10
教材分析:
《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。活动中通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性,把幼儿带进一个充满童趣的动物世界,语言简短而富有童趣,儿歌读起来朗朗上口,并运用多种游戏方法,让幼儿在玩中学,学中玩。幼儿园中班年龄段的幼儿,正处于语言发展的关键时期,有强烈的语言交往需求,而这一题材恰恰将生活中的经验用于孩子喜欢的游戏形式再现,通过情节类似,形式不同的反复式活动结构,给孩子清楚明了的记忆,并通过给幼儿提供不断操作和使用语言进行交流、游戏的机会,引导幼儿的养成倾听的好习惯。活动目标:
1能正确地说出小动物的名称,并准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音,还可以学会模仿小动物的动作。
2提高参与集体游戏的积极性,能在集体前响亮发言。3学会倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。4在游戏环节享受乐趣。
教学重点:抓住动物的特证和生活习性。
教学难点:能倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。活动准备:
1.背景图(画有草地、蓝天、白天,池塘,灌木丛)注:在之后活动中,教师需要将各种动物配合自己的地点一一贴上去。
2.教具:小鸡、小鸭,小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子,小羊,小牛。注:动物按照儿歌来制作,儿歌教学结束后在带带入其他可爱的小动物,让孩子挑选,再次引起注意。但是不建议加入头套,再议。
3.小鸡、小鸭,小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
注:头饰与图画分两组制作,且图画大小参照现实,头饰大小基本一致。活动过程: 1.导入活动
出示背景图,教师:“今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁来了?” 注:建议用录音播放动物声音,引导孩子听音识别。使课堂活跃起来。2.在孩子(教师一旁引导)回答出来后,教师一一出示小动物教具。
① 小鸽子:是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)注:教师可以适当模仿,带动孩子参与进来。② 小鸭:身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(呷呷呷)
③ 小鸡:鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)
④ 小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)
⑥ 小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)那么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。
3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。①
教师先播放一次儿歌,示范并配合动作,让幼儿仔细听和看。
②
幼儿学习儿歌。注:教师注意配合,在发现困难时加以提示,最后达到以无声带有声的效果。
③ 幼儿边念儿歌边做动作。并认读“咕、汪、喵、嘎、叽”等字。
4.过渡到游戏环节,教师需要控制得当,鼓励孩子参与进来,也能够维持教学纪律。
5.游戏《可爱的小动物》注:游戏环节开始时,教师须提前准备好动物道具。① 老师说小动物的名字,并拿出图片。小朋友模仿小动物的叫声,并做动作。待幼儿熟悉玩法后,适当加速,要求幼儿一定要在老师说完后才能说和做。② 引导幼儿游戏,请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮,吐字要清晰。②
改变游戏玩,老师模仿小动物的叫声,小朋友说小动物名字,并做动作。接下来,请几位小朋友上来带替老师表演。注:分组配合游戏,或者是单独请几个孩子上来演示都可以。③ 附游戏儿歌:《可爱的小动物》
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