化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室

化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室（共12篇）

化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室 篇1

学习目标

1、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

2、掌握常见仪器的名称和使用。

3、掌握药品的取用等基本实验操作。

学习要点

重点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

难点：使用仪器的注意事项。

课堂探究

一、药品的取用

药品取用的基本原则：①要注意做到“手不摸、口不尝、味扇闻”；②注意节约：严格按要求取用，一般固体盖满试管底部，液体1～2 ml即可；③用剩的药品要遵守“三不”：既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，应放在指定容器内。

固体药品的取用：把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢的竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器地步，以免打破容器。口决：块状，大颗粒，金属；一横二放三慢立。

粉末药品的取用：为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。口诀：小颗粒，粉末状；一斜二送三直立。

液体药品的取用：打开细口瓶的瓶塞，然后倒放在桌面上，把试管倾斜，细口瓶的瓶口紧挨着试管口，细口瓶的贴标签的一面朝向手心，然后缓慢的倒药品。如下图：

固体药品的取用 粉末药品的取用 液体药品的取用

取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保存水平，再读出液体的体积。

取用少量液体时还可用滴管。取液体后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免污染滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以为再用。严禁用未经清晰的滴管再吸取别的试剂。

液体的量取 量筒的正确读数方式 滴管的试用

讨论与反思

一：了解常用危险化学品标志

二：回答下面的问题

1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？

2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应 该快速倒还是缓慢地倒？

3、拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝手心处？

4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

5、量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保存水平，而是采用俯视或者仰视的方法，将会对读数产生什么影响？

化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室 篇2

根据新课程改革的精神, 教师要突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念, 遵循循序渐进、因材施教的教学原则。在教师演示实验时, 学生观察实验现象并试着去描述有关现象, 教师通过投影展示标准的描述。对于有些实验, 教师可以让学生亲自实践, 如“氧气的检验”, 通过这种方法增强学生对化学的兴趣和印象。最后, 教师再以表格的形式展示学习内容, 归纳化合反应的概念, 学生易于接受。

一、实验是学生学习的助手

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验可以加深学生对知识的理解和认识, 起到增强记忆的效果, 更重要的是, 实验能培养并提高学生动手、动脑的能力, 培养学生实事求是的科学态度和严谨的学风, 从而使学生养成良好的学习习惯。

二、实验中科学探究的方法能解决学生学习的谜团

在生活、学习中, 学生有不少谜团需要解决, 如钢铁生锈、工业污染、瓦斯爆炸、温室效应、开发新能源等。这些谜团都可以通过科学探究来解开。其主要步骤包括:提出问题、猜想假设、查阅资料、制定方案、进行实验、分析推理、交流讨论等。科学探究不仅是解开谜团的方法, 更是一种学习方法, 是学习时经常会用到的手段、方式和途径。

三、实验有利于培养学生的科学探究能力

学生自由设计实验方案、操作步骤等, 由最初简单的实验设计, 到最后的比较完善的实验方案, 学生得到全面的训练, 不仅培养了他们严谨的科学态度, 同时也提高了他们的学习兴趣。如我通过让学生尝试着改进教材中的实验, 增强学生的探究能力。课堂实验——燃烧的条件, 原实验是在盛有热水的烧杯上盖一薄铜片, 把红磷和白磷分别放在铜片的两端。制约这个实验成功与否的主要因素有:热水温度、外界气温。如果热水温度稍低或铜片与水面接触距离稍大, 将可能会导致实验失败或时间较长。针对这种情况, 我把学生分成小组, 在我的指导下进行实验改进, 很快有的组就会想出:可用两个塑料盖代替铜片, 放在热水面上, 一只瓶盖里放红磷, 一只瓶盖里放白磷, 白磷就能马上燃烧。但是很快又会有学生发现:这样虽然比以前好, 但会产生大气污染。同学间通过讨论交流, 最后得出:可以把红磷、白磷放在试管里并盖上胶塞放在热水里。在教学中, 教师这样引导学生发现问题, 思考问题, 最后想出解决问题的方法, 让学生明白了化学是一门实验科学的内涵, 在这一过程中, 学生形成了严谨科学的学习态度, 同时也有了对化学的学习兴趣, 自然而然就形成了探究能力。

四、实验能培养学生的观察能力

九年级学生的年龄以及心理特点, 决定了他们的观察能力、思维能力、表达能力有一定的局限, 同时又有一定的可塑性。在化学实验中, 教师要教给学生观察的方法, 不能包办代替, 这样学生就有明确的目的和重点。“观察是智力的眼睛。”观察是主动学习和探索问题的开始, 是增长各种能力的基础和条件。从现在开始, 让我们把“观察、观察、再观察”作为学好化学的的座右铭。

五、学生通过实验得到启发, 思维得到锻炼

思考是打开知识大门的钥匙, 是认识事物、分析事物和解决问题的先导, 学生只有通过思考, 才能对知识深刻理解、牢固记忆、熟练运用, 才能不断提高自己的认知能力。如学生看到物质变化时, 就应该自然地问自己:这种物质为什么会变色?是什么因素引起的?还有哪些物质会有类似的变化?等等。“想象比知识更重要。”所谓想象, 既不是随心所欲地想, 也不是凭空想象, 而是将已掌握的知识在头脑中进行加工、改造或重新组合。

加强化学实验课的教学既能激发学生学习化学课的兴趣, 又能帮助学生牢固掌握基础知识和基本技能。如在讲“中和反应”时, 我做了如下实验:在盛有氢氧化钠溶液的试管中, 滴入几滴酚酞试液, 溶液变成红色, 经分析酚酞遇碱溶液变成红色, 然后另取一支试管, 将上述溶液倒入少许, 再逐滴滴加稀盐酸, 溶液颜色逐渐变浅, 最后消失。这时我提问:根据溶液颜色的变化, 判断试管中什么物质不存在了?学生思考讨论, 有的认为酚酞不存在了, 有的认为氢氧化钠溶液不存在了。这时, 我又向试管中加入氢氧化钠溶液, 试管中溶液立刻变成红色, 这时大多数学生明白了红色消失是氢氧化钠溶液不存在了。我又接着问:为什么?学生积极思考, 很快抓住了问题的实质, 是盐酸和氢氧化钠溶液发生了中和反应。在这一过程中, 学生可以把化学知识与观察、推理和思维结合起来, 从而可以主动地理解化学知识。

以上说明, 化学实验在教学中占有重要地位, 它能充分发挥学生的主动性、创造性, 促进了学生对物质的化学性质的理解和掌握。显而易见, 这些实验活动, 不仅对学生思维能力有着重要的训练作用, 而且为学生聪明才智提供了很好的施展机会, 他们的独创精神得到了发挥。

摘要：认真做好每个实验是学生学习化学的得力助手, 实验中科学探究的方法能解决学生学习的谜团, 帮助学生解决学习中遇到的疑难问题。实验有利于培养学生的科学探究能力, 培养学生的观察能力, 学生通过实验得到启发, 思维得到锻炼。让实验成为学生前进的舵手, 一起驶向成功的彼岸。

关键词：实验,新课程,探究能力

参考文献

实验帮助学生轻松走进化学世界 篇3

关键词：实验 新课程 探究能力

九年级会有一门新的课程——化学，学生都期待学好，都想知道什么是化学。兴趣是最好的老师，学生对化学有兴趣，就能积极主动地学习。化学是一门以实验为基础的科学，丰富多彩的实验现象、神奇的变化，给化学这门学科蒙上了魔幻般的色彩，学生都瞪大双眼，想知道为什么。所以实验是一个重要的激发兴趣的教学手段，它可以培养学生形成科学的思维方法，使学生形成科学的探究能力。记得每年刚开学的时候，学生都会从后面紧追着教师问：“什么时候去实验室？”这说明学生非常喜欢化学实验。所以，教师要以实验作为教学的一种重要手段，去帮助学生学好化学。

根据新课程改革的精神，教师要突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材施教的教学原则。在教师演示实验时，学生观察实验现象并试着去描述有关现象，教师通过投影展示标准的描述。对于有些实验，教师可以让学生亲自实践，如“氧气的检验”，通过这种方法增强学生对化学的兴趣和印象。最后，教师再以表格的形式展示学习内容，归纳化合反应的概念，学生易于接受。

一、实验是学生学习的助手

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验可以加深学生对知识的理解和认识，起到增强记忆的效果，更重要的是，实验能培养并提高学生动手、动脑的能力，培养学生实事求是的科学态度和严谨的学风，从而使学生养成良好的学习习惯。

二、实验中科学探究的方法能解决学生学习的谜团

在生活、学习中，学生有不少谜团需要解决，如钢铁生锈、工业污染、瓦斯爆炸、温室效应、开发新能源等。这些谜团都可以通过科学探究来解开。其主要步骤包括：提出问题、猜想假设、查阅资料、制定方案、进行实验、分析推理、交流讨论等。科学探究不仅是解开谜团的方法，更是一种学习方法，是学习时经常会用到的手段、方式和途径。

三、实验有利于培养学生的科学探究能力

学生自由设计实验方案、操作步骤等，由最初简单的实验设计，到最后的比较完善的实验方案，学生得到全面的训练，不仅培养了他们严谨的科学态度，同时也提高了他们的学习兴趣。如我通过让学生尝试着改进教材中的实验，增强学生的探究能力。课堂实验——燃烧的条件，原实验是在盛有热水的烧杯上盖一薄铜片，把红磷和白磷分别放在铜片的两端。制约这个实验成功与否的主要因素有：热水温度、外界气温。如果热水温度稍低或铜片与水面接触距离稍大，将可能会导致实验失败或时间较长。针对这种情况，我把学生分成小组，在我的指导下进行实验改进，很快有的组就会想出：可用两个塑料盖代替铜片，放在热水面上，一只瓶盖里放红磷，一只瓶盖里放白磷，白磷就能马上燃烧。但是很快又会有学生发现：这样虽然比以前好，但会产生大气污染。同学间通过讨论交流，最后得出：可以把红磷、白磷放在试管里并盖上胶塞放在热水里。在教学中，教师这样引导学生发现问题，思考问题，最后想出解决问题的方法，让学生明白了化学是一门实验科学的内涵，在这一过程中，学生形成了严谨科学的学习态度，同时也有了对化学的学习兴趣，自然而然就形成了探究能力。

四、实验能培养学生的观察能力

九年级学生的年龄以及心理特点，决定了他们的观察能力、思维能力、表达能力有一定的局限，同时又有一定的可塑性。在化学实验中，教师要教给学生观察的方法，不能包办代替，这样学生就有明确的目的和重点。“观察是智力的眼睛。”观察是主动学习和探索问题的开始，是增长各种能力的基础和条件。从现在开始，让我们把“观察、观察、再观察”作为学好化学的的座右铭。

五、学生通过实验得到启发，思维得到锻炼

思考是打开知识大门的钥匙，是认识事物、分析事物和解决问题的先导，学生只有通过思考，才能对知识深刻理解、牢固记忆、熟练运用，才能不断提高自己的认知能力。如学生看到物质变化时，就应该自然地问自己：这种物质为什么会变色？是什么因素引起的？还有哪些物质会有类似的变化？等等。“想象比知识更重要。”所谓想象，既不是随心所欲地想，也不是凭空想象，而是将已掌握的知识在头脑中进行加工、改造或重新组合。

加强化学实验课的教学既能激发学生学习化学课的兴趣，又能帮助学生牢固掌握基础知识和基本技能。如在讲“中和反应”时，我做了如下实验：在盛有氢氧化钠溶液的试管中，滴入几滴酚酞试液，溶液变成红色，经分析酚酞遇碱溶液变成红色，然后另取一支试管，将上述溶液倒入少许，再逐滴滴加稀盐酸，溶液颜色逐渐变浅，最后消失。这时我提问：根据溶液颜色的变化，判断试管中什么物质不存在了？学生思考讨论，有的认为酚酞不存在了，有的认为氢氧化钠溶液不存在了。这时，我又向试管中加入氢氧化钠溶液，试管中溶液立刻变成红色，这时大多数学生明白了红色消失是氢氧化钠溶液不存在了。我又接着问：为什么？学生积极思考，很快抓住了问题的实质，是盐酸和氢氧化钠溶液发生了中和反应。在这一过程中，学生可以把化学知识与观察、推理和思维结合起来，从而可以主动地理解化学知识。

以上说明，化学实验在教学中占有重要地位，它能充分发挥学生的主动性、创造性，促进了学生对物质的化学性质的理解和掌握。显而易见，这些实验活动，不仅对学生思维能力有着重要的训练作用，而且为学生聪明才智提供了很好的施展机会，他们的独创精神得到了发挥。

参考文献：

初中化学新课程标准.

化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室 篇4

一．知识范围

绪言，1-1物质的变化与性质，1-2化学是一门以实验为基础的科学，1-3走进化学实验室。

二．知识要点

1．的创立，奠定了近代化学的基础，它的主要观点是：

物质由分子和原子构成，的破裂和的重组是化学变化的基础。

2．发现了元素周期律和元素周期表。

3．石蜡在空气中燃烧生成，火焰分为、和。

4．如何检验物质燃烧后是否生成水？

答：用干燥的烧杯罩在火焰上方，若烧杯壁上出现水珠，则说明生成了水。

5．如何检验物质燃烧后是否生成CO2？

答：用沾有石灰水的烧杯罩在火焰上方，若石灰水变浑浊，则说明生成了CO2。

6．物理变化与化学变化的区别在于是否生成了其它物质。

化学变化的本质是生成了其它物质，它常伴随的现象有变色、放出气体、生成沉淀、„„。练习：（填序号）下列变化中，属于物理变化的有，属于化学变化的有。

①石蜡熔化；②石蜡燃烧；③酒精挥发；④干冰气化；

⑤钢铁生锈；⑥滴水成冰；⑦灯泡发光；⑧NaOH在空气中变质。

7．物理性质与化学性质

物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质；

物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。

练习1：（填序号）下列性质中，属于物理性质，属于化学性质。

⑴颜色；⑵状态；⑶气味；⑷熔点；⑸沸点；⑹硬度；⑺密度；

⑻可燃性；⑼挥发性；⑽氧化性；⑾还原性；⑿水溶性；⒀稳定性。练习2：下列有关物质的用途中既利用了物质的物理性质又利用了物质的化学性质的是（）

A．用干冰人工降雨B．用氢气制探空气球C．用熟石灰改良酸性士壤D．用CO2灭火

8．常见的化学仪器

试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、胶头滴管、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶、广口瓶、细口瓶、锥形瓶、平底烧瓶、漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、导管、托盘天平、水槽、蒸发皿。

9．化学实验的基本操作

⑴药品取用规则：①三不：不用手接触，不尝，不把鼻孔凑到容器口闻。

②用量：节约，“最少量”的意思是指液体1～2ml，固体只需盖满试管底部。

③剩余药品：不放回原瓶，应放入指定容器。

⑵取粉末状药品用药匙或纸槽，取块状固体用镊子。

⑶倾倒液体时，瓶塞应倒放，标签向着手心，瓶口紧挨。

⑷用量筒量液体时，视线与保持水平。

仰视时的读数实际数，俯视时的读数实际数。

⑸滴加液体时，滴管不能伸入容器内。

⑹使用酒精灯时，应注意点燃方式、火焰类型、熄灭方式及失火的正确处理。

⑺加热试管中的液体时，应事先擦干试管外壁，预热，所盛液体的体积不可以超过试管容积的1/3，用酒精灯的外焰加热，试管与台面约呈45°角倾斜，试管口不对着人。

⑻洗涤仪器时，要求水滴不聚集也不成股流下，只有这样才表明洗干净了。

⑼使用托盘天平时，应先调至平衡状态，只能精确至0.1克，注意“左物右码”，会根据具体情况正确使用纸片或玻璃器皿（如NaOH固体应放在中称量）。

三．课堂检测

1．下列对化学学科的认识中错误的是（）

A．化学为人类研制了新材料B．化学的发展导致了生态环境的恶化

C．化学为人类提供了新能源D．化学已成为生命科学的重要基础

2．化学变化的本质是（）

A．状态和颜色发生改变B．有气体放出C．发光发热D．有新物质生成3．下列现象和做法中仅涉及物理变化的是（）

A．绿色植物的光合作用B．世博会开幕燃放烟花C．电解水探究水的组成D．相互刻划比较硬度

4．实验室里几种物质在互相谈论着，它们的叙述中属于化学变化的是（）

A．试管：同学们不爱惜我，我被摔碎了。B．铁钉：好难受啊，我在潮湿的空气中生锈了。

C．灯泡：我通电后发光，为人类送去光明。D．浓硫酸：我在空气中放置一段时间后质量增加。

5．下列日常生活常见的现象中没有发生化学变化的是（）

A．食物腐败B．水结成冰C．菜刀生锈D．蜡烛燃烧

6．下列实验操作中正确的是（）

7．下列仪器中能用来直接加热的一组仪器是（）

A．烧杯、烧瓶、锥形瓶B．试管、蒸发皿C．集气瓶、量筒D．水槽、广口瓶

8．物质的性质决定用途。下列用途主要是利用物质的化学性质的是（）

A．生铁制成铁锅B．金刚石作装饰品C．铜丝做导线D．氢气作高能燃料

9．实验过程中要注意安全，下列实验操作中安全的是（）

A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味B．稀释浓硫酸时，将浓硫酸慢慢注入盛水的量筒内

C．点燃一氧化碳前先检验其纯度D．为节约火柴，可用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯

10．小明用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图，则他称取烧杯的实际质量为（）

A.23克B.27.4克

C.32.3克D.32.6克

11．正确的操作能保证实验顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：

⑴用托盘天平称量物质时，物质要放在托盘天平的；

⑵点燃可燃性气体时，要先，再点燃；

⑶做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先；

⑷用量筒量取液体读数时，视线与液体凹液面最低处的位置关系是。

（填“俯视”、“仰视”或“保持水平”）

12．⑴如图所示，仪器甲是一个燃着的（填名称），用它来进行加热操作时应使用火焰的焰，当实验结束需要停止加热时，应用盖灭。

⑵如图所示，仪器乙的名称是。

量取液体时，若视线偏高，则读数将。

13．人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。

但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的还是人体代谢的最终产物呢？

为了证实这个问题，我们采用如图所示的装置进行实验。

⑴人吸气时，应将活塞A，活塞B。（填“打开”或“关闭”）

⑵人呼气时，应将活塞A，活塞B。（填“打开”或“关闭”）

此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是。

⑶Ⅰ瓶中所装试剂的作用是，Ⅱ瓶中所装试剂的作用是。

化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室 篇5

满分:100分,限时:45分钟

一、选择题(每小题3分,共48分)

1.化学使世界变得更加绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学。下列事实中与化学无关的是()

A.食物、衣料和日常用品的丰富

B.指南针的发明与应用

C.新型高分子化合物的合成D.药物和保健品的研制

2.(山东青岛中考)下列变化中,属于化学变化的是()

A.煤气燃烧

B.干冰升华

C.水结成冰

D.酒精挥发

3.下列性质属于物质的化学性质的是()

A.沸点　　B.硬度　　C.可燃性　　D.溶解性

4.(江苏连云港中考)下列过程中发生化学变化的是()

A.棉花纺成线

B.棉线织成布

C.棉布制成衣

D.棉衣着了火

5.化学实验过程中要规范操作,注意实验安全。下列做法中正确的是()

A.用嘴吹灭酒精灯的火焰

B.洒在实验台上的酒精失火立即用湿布覆盖

C.实验药液溅进眼睛立即用纸巾擦拭

D.加热后的试管立即用水冲洗

6.婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑,你认为她的以下做法不正确的是()

A.反复实验,并观察是否有相同的现象

B.认为与本次实验无关,不予理睬

C.查找资料了解蜡烛的主要成分,探究生成的黑色固体是什么

D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因

7.下列过程中发生了化学变化的是()

A.加热使石蜡熔化

B.用木材制家具

C.用粮食酿酒

D.用玉石雕刻印章

8.(甘肃兰州中考)下列属于化学性质的是()

A.挥发性

B.溶解性

C.稳定性

D.导电性

9.(湖南长沙中考)我们生活在不断变化的物质世界中,下列变化属于物理变化的是()

A.蜡烛的燃烧

B.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊

C.铁钉在潮湿的空气中生锈

D.磁悬浮列车中液氮制冷

10.对容器口进行磨砂处理可提高容器的密封性。下列仪器口没有进行磨砂处理的是()

11.下列与试管有关的操作或装置(试剂和酒精灯省略)的图示正确的是()

12.有一次上课时,小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故,应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言,属于科学探究中的()

A.实验

B.假设

C.观察

D.做结论

13.(新疆乌鲁木齐九十八中二模)下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是()

14.给试管中的液体加热时,若出现试管破裂的现象,其原因不可能是()

A.加热前试管外壁有水

B.加热不均匀,局部温度过高

C.试管内的液体超过1/3

D.试管触及灯芯了

15.(山东潍坊中考)下列实验操作不正确的是()

16.(江苏泰州中考)下列实验操作不符合规范要求的是()

二、填空题(每空2分,共34分)

17.二氧化碳是我们熟悉的气体之一,是绿色植物进行光合作用的原料之一,小明同学查阅到的有关二氧化碳气体的资料如下:

①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体,密度比空气大。②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。③点燃镁条,镁条在二氧化碳中燃烧;④冒黑烟、发光、生成白色固体;⑤生成了氧化镁和碳。⑥二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等。

以上叙述中:　　　是物理性质;是化学性质;是化学变化;是现象;是用途。

18.在下列空格里填上适当概念的序号:

①物理变化;②化学变化;③物理性质;④化学性质。

硫是一种淡黄色固体　　　　,把块状硫研成粉末　　　　,将少量硫粉放在燃烧匙中加热,硫慢慢熔化　　　　,继续加热,硫的蒸气被点燃,产生微弱的淡蓝色火焰　　　　,生成的气体无色、具有刺激性气味　　　　,这说明硫具有可燃性。

19.碳纤维复合材料是一种新型材料,可以用来制作轻便的球拍和鱼竿及赛车,在航空航天、核能等尖端技术领域中也用到了它。请你指出碳纤维复合材料具有哪些性质_____________________________(答三点)。

20.下列是化学实验中常用的仪器。请回答下列问题:

图1-4-1

(1)写出仪器的名称:②;③。

(2)口部或内壁经过了磨砂处理的仪器是(填序号,下同),能用来量取一定体积液体的仪器是。

(3)请在上述仪器中任选一种,指出一点使用该仪器时应该注意的事项:。

三、实验探究题(21题6分,22题12分)

21.化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是进行科学探究的重要途径。下面让我们一起走进化学实验室。

图1-4-2

(1)f的名称是。

(2)用量筒量取液体体积时,视线要。

(3)对实验剩余药品要正确处理。下列处理方法中,你的选择是(填序号)。

A.放回原瓶,防止浪费

B.放入实验室指定容器内

C.倒入水池,用水冲走

22.(湖南邵阳中考)下列是化学实验室中常见的基本操作。据图1-4-3回答下列问题:

图1-4-3

(1)如图1-4-3A所示,手握细口瓶倾倒液体时,细口瓶贴标签的一面要　　　　　　,细口瓶的塞子要　　　　　在桌面上。

(2)如图1-4-3B所示,用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,盖灭后轻提一下灯帽,再重新盖好。对其原因的叙述,不正确的一项是(填序号)。

A.平衡气压,方便取下灯帽

B.挥发水分,利于点燃酒精灯

C.减少挥发,利于节约酒精

(3)如图1-4-3C所示,用酒精灯加热试管里的液体时:

①试管里的液体不应超过试管容积的。

②先对试管进行　　　　　　,然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热。

化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室 篇6

固体药品通常保存在广口瓶里，取用药品一般用药匙。有些块状品（如石灰石等）可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

相关课件：

★ 九年化学教学计划

★ 化学实验室工作计划

★ 化学实验室规章制度

★ 九年化学：课题1 物质的变化和性质教案

★ 《化学实验室常用仪器》教学反思

★ 化学实验室安全管理的责任书

★ 做题思路化学实验室答题技巧

★ 初二化学优秀教案参考

★ 化学空气的教案

走进化学世界试题 2 篇7

一、我会选（每小题只有一个正确选项。每小题2分，共30分）

1、下列选项中，你认为不属于化学研究范畴的是………………………………………（）

A．物质的组成与结构B．物质的变化与性质

C．物体的运动状态D．物质的用途与制取

2、小猫可站在正在加热的高分子材料板上，这种高分子材料所具有的特殊性能是…（）

A．绝缘性强B．导电性强C．传热性强D．绝热性强

3、下列有关道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究结论的叙述中，不正确的是…………（）

A．物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础

B．在化学变化中，分子会破裂，原子也会破裂

C．原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础

D．原子论和分子学说的创立，使人类对化学的认识由表象转化为内部本质

4、关于空气与呼吸排出的气体的叙述正确的是……………………………………………（）

A．空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同

B．减少吸入空气中的氧气便转化为呼出的气体

C．呼出的气体与空气相比，氧气有明显的减少，二氧化碳和水蒸气则有明显的增加

D．吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气

5、人们的习惯动作中也存在着一些科学道理。生活中常有揭开盖子（塞子）的动作，如：茶杯盖子、锅盖、酒瓶和饮料瓶盖等，这些盖子取下后应该怎样放置比较合理……………（）

A．正放B.倒放C.侧放D.随便放

6、如下图所示的实验仪器，常用来取用块状固体药品的是………………………………()

7、下列实验操作错误的是……………………………………………………………………（）

8、下列有关实验操作的叙述，不正确的是 ……………………………………………………()

A．给试管中液体加热时，液体体积不超过试管容积的1/

3B．把烧杯置于铁架台的铁圈上直接加热

C．用量筒量取液体时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平

D．实验剩余的药品，不能放回原试剂瓶

9、（08·湖南益阳）下列现象中发生的变化有一种与其他三种不同，这一种是…………（）

A．鞭炮爆炸B．食物变馊C．冰雪融化D．钢铁生锈

10、（08·安徽）北京奥运会祥云火炬的燃料为丙烷(C3H8)。下列关于丙烷性质的描述，属于化学性质的是…………………………………………………………………………………………（）

A．无色气体B．着火点为450℃，易燃

C．沸点为-42.1℃，易液化D．微溶于水，可溶于乙醇

11、（08·江苏盐城）下列各图所示变化属于物理变化的是………………………………（）

带火星的木条复燃 对着干燥玻璃片呼气 木炭在O2中燃烧 向澄清石灰水中吹入CO

2D B C A12、—位学生要用托盘天平称量2.5g药品，在称量中发现指针向左偏转。这时他应该…()

A．减少药品B．向右盘中加砝码C．移动游码D．调节天平的平衡螺母

13、某学生用量筒取液体时，量筒平稳地放置在实验台上，使视线与凹液面的最低点保持水平，读数为18mL；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为12 mL，则该

学生实际倒出的液体体

积为……………………………………………………………………………………………（）

A．肯定大于6 mL

B．肯定小于6 mL

C．肯定等于mL

D．可能大于也可能小于mL14、取3mL的液体，然后加热，需要的仪器有…………………………………………………（）

①试管 ②烧杯 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤蒸发皿 ⑥铁架台（带铁圈）⑦ 石棉网 ⑧滴管 ⑨量筒

A．①③④⑦⑨B.①③④⑧⑨C.②④⑥⑧⑨D.④⑤⑥⑦⑧⑨

15、（08·广东肇庆）下面O2和CO2（固态CO2俗称干冰）的自述中，属于物理性质的是（）

ABCD

二、我会填答（共48分）

16、（7分）如下图所示，把下列实验所用的仪器的标号和名称填在横线上。．．．．．．．．

⑴吸取和滴加少量的液体需要用；

⑵少量溶液相互发生反应时，需要用；⑶蒸发溶液时，需要用；

⑷溶解溶质或是进行较多溶液反应时，需要用；

⑸量取液体时。需要用；⑹用排水法收集气体时，需要用和。

17、（7分）给物质加热时，应用酒精灯灯焰的部分，因为这部分温度；用托盘天平称量时，应把砝码放在盘；加砝码时，应先加质量的砝码，砝码要用夹取；给试管里的液体加热时，试管里的液体体积一般不要超过试管容积的；在实验室里如不小心碰倒酒精灯，洒出的酒精在实验台上燃烧起来，应立即用扑盖。

18、（2分）从现在起我们应该帮助爸爸、妈妈做一些家务事，锻炼独立生活能力，刷洗碗碟的过程是，判断是否刷净的标准是。

19、（4分）试设计简单实验证明：

⑴空气中含有水。

⑵空气中含有二氧化碳。

⑶酒精燃烧的产物中既含有二氧化碳又含有水

20、（3分）物质的燃烧实验都有三个明显的现象：①放出大量的热 ②生成了一种或几种不同于反应物（指物质的色、态、味）的产物；③发出一定颜色和强度的光或火焰。（描述物质燃烧的现象一般是：一光、二热、三生成）。试描述红磷在空气中的燃烧现象：

21、（4分）指出右图中倾倒液体药剂时的错误：

⑴_______________________________⑵_______________________________

⑶_______________________________⑷_______________________________

22、（5分）指出下列操作导致的后果。

⑴把块状固体药品直接丢入试管底部，后果是。

⑵使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是。

⑶用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，后果是。

⑷加热液体时，试管口朝着有人的方向，后果是。

23、（07·福建厦门）阅读材料，回答问题：

材料1．臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。

材料2．复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。

材料3．臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧(化学式为O3)的装置。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。请总结臭氧的有关知识：

⑴物理性质：；

⑵化学性质：；

⑶用途：；

⑷从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊。请再举出一种物质，并说出其利弊：

⑸请提出一个缩小臭氧层空洞的设想：

24、（8分）铁、铜、米醋、酱油、白酒、水、食盐和白糖等都是我们熟悉的物质，如果将它们集中摆在你的面前，你能将它们一一鉴别出来吗？若能，则请你思考，你的鉴别依据是什么？ ．．．．．．．

三、我会探究（共12分）

25、（12分）某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。请根据图示回答：

(1)第一步应如何操作?

(2)

四、我会归纳、总结（共10分）

26、（10分）探究实验报告一：蜡烛及其燃烧的探究

探究实验的名称：蜡烛及其燃烧的探究

探究实验的目的：理解掌握蜡烛的有关性质知识

结论：在通常情况下，蜡烛是白色蜡状固体，稍有气味，熔点、熔点较低，硬度较小，密度比水小。蜡烛在点燃条件下能燃烧，燃烧产物中有水和二氧化碳等。

问题和建议：为进一步说明蜡烛是先气化，然后是石蜡蒸气燃烧，可用一根尖嘴的细玻璃管插入焰心，然后在尖嘴处点燃。根据是否能点燃，可推断上述猜测是否正确。

《第一单元走进化学世界》单元测试答案

一、（共30分）

1、C

2、D 3 B

4、C

5、B

6、C

7、A

8、C

9、C

10、B

11、B 12 A13、B

14、B

15、B

二、我会填答（共48分）

16、⑴F滴管 ⑵B试管 ⑶C蒸发皿 ⑷D烧杯 ⑸A量筒 ⑹E水槽、G集气瓶

17、外焰；最高；右；大；镊子；1/3；湿抹布

18、用稀碱液或洗涤剂洗涤，再用水洗净，最后用抹布擦干碗碟上没有水珠不成股流下即可认为洗净

19、⑴取一些冰块放入一只干燥的烧杯中，一会儿发现烧杯外壁有水滴出现。

⑵将盛有半杯澄清石灰水的烧杯敞口放置，一段时间后澄清石灰水水面出现一薄层白色固体⑶点燃少量酒精，先将一只干而冷的小烧杯罩在火焰上方，杯壁出现水珠；另将一只内涂石灰水的小烧杯罩在火焰上方，杯壁出现白色。上述现象说明酒精燃烧的产物中含有既含有二氧化碳又含有水。

21、（1）试管直立，试管应倾斜（2）标签方向不对，应向着手心（3）试剂瓶口与试管口离开，应紧贴（4）瓶塞正放在桌面上，应倒放

22、（1）试管破裂（2）读数不准（偏大或偏小）（3）试剂交叉污染（4）引起火灾（5）液体沸腾喷出伤人

23、(1)①淡蓝色气体；②具有强氧化性；③用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒；⑷CO2 可用于灭火但过多排放会造成温室效应；⑸（合理答案即给分）。

24、试管外壁有水或受热不均匀；试管接触酒精灯灯芯（其他合理答案也可）。

25、银白色的金属是铁，紫红色的金属是铜，有酸味的液体是米醋，有酱油味的液体是酱油，有酒味的液体是白酒，无色无味的液体是水，有咸味的白色固体是食盐，有甜味的白色固体是白糖。

三、我会探究（共12分）

26、(1)用排水集气法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气；(2)将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中，根据石灰水浑浊程度的不同判断二氧化碳（CO2）含量的不同；将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中，根据木条燃烧情况的不同判断氧气（O2）含量的不同；取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，根据玻璃片上水雾的不同判断水含量的不同。

四、我会归纳、总结（共10分）

21走进化学世界测试1 篇8

班级______姓名_________咨询电话：87015999

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）

1．下列课题侧重于化学学科研究领域的是（）

A、计算机动漫游戏的开发B、“神六”飞船从地球轨道转到月球轨道

C、“禽流感”传播途径的调查D、新型药品的研制

2.下列各组物质的变化中,前者属于化学变化,后者属于物理变化的是()

A、电灯发光、冰雪融化B、钢铁生锈、纸的燃烧

C、蜡烛燃烧、蜡烛熔化D、汽油挥发、食物腐烂

3.下列不属于蜡烛的物理性质的是()

A、密度比水小B、可以燃烧C、熔点较低D、难溶于水

4.对下列各组两种外观相似的物质，不能用闻气味的方法来区别的是（）

A、汽油、食用油B、食盐、砂糖C、酱油、食醋D、白酒、矿泉水

5.发现元素周期表和元素周期律的科学家是（）

A、拉瓦锡B、道尔顿C、门捷列夫D、阿佛加德罗

6.奠定近代化学基础的是()

A、火的发现和利用B、原子论和分子学说的创立

C、元素周期表和元素周期律的发现D、我国首次合成结晶牛胰岛素

7.1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于

科学探究中的（）

A.、实验设计B.、假设C、观察D、做结论

8.向澄清石灰水中通入某种气体出现白色浑浊，该气体是（）

A、氧气B、水蒸气C、氮气D、二氧化碳

9.把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（）

A、均匀地被烧黑B、放置在外焰的部分被烧黑最重

C、放置在内焰的部分被烧黑最重D、放置在焰心的部分被烧黑最重

10.欲量取8ml液体，最好选用下列哪种量程的量筒（）

A、5mlB、10mlC、20mlD、50ml

11.下列化学实验基本操作，正确的是（）

A、对装有固体物质的试管进行加热，试管口应略向上倾斜

B、用滴管滴加液体时，为防止液滴飞溅应紧贴试管内壁

C、向燃着的酒精灯里添加酒精D、用托盘天平称量药品时，称量物放在左盘，砝码放在右盘

12.某学生向试管内装入一根带锈的铁钉，结果发现试管底部被铁钉打破，不可能产生这种后果 的操作的是（）

A、向直立的试管中投入铁钉

B、先把试管横放，用镊子把铁钉放在试管口后迅速立起试管

C、先把试管横放，用镊子把铁钉放在试管口后慢慢立起试管，让铁钉顺试管壁滑入试管底

D、试管略倾斜，用镊子把铁钉放在试管口后迅速立起试管

13.下图所示实验操作中正确的是（）

14.对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（）

A、带回家中B、随意倾倒在水槽中

C、放入指定的容器中内D、倒在原试剂瓶中

15.人体吸入的空气和呼出的气体中,所含气体的比较,正确的是（）①氧气:吸入的空气中氧气含量 > 呼出气体

②二氧化碳:吸入的空气中二氧化碳的含量 < 呼出气体

③水蒸气:吸入的空气中水蒸气的含量 > 呼出气体

A、①②B.、③C、①③D、①②③

16.实验桌上因酒精灯打翻而着火时，你采取的应急措施是（）

A、拨打火警电话119B、用湿抹布盖灭

C、找老师一起想办法D、逃跑

17.洗净后的试管放置晾干的方法是（）

A、横放在实验桌上B、管口向上，直立放在试管架上

C、管口向下，倒放在试管架上D、只要放在干净的地方就可以

18.某学生欲称4.3g氯化钠，他在左边托盘上放了4g砝码，又把游码移到0.3g处，然后

在右边托盘上加氯化钠直至天平平衡，这时托盘上的氯化钠的实际质量是（）

A、4.3gB、3.7gC、4.0gD、4.6g

19．某同学加热2～3 mL蒸馏水,操作的正确顺序应该是（）①点燃酒精灯②加热③用试管夹夹好试管

④往试管里加2～3 mL 蒸馏水⑤将试剂瓶盖好,放回原处,标签朝外

A、①④③②⑤B、①③④②⑤C、④⑤③①②D、④③⑤①②

20.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门 彻底阻止污染产生的科学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。2007年我市在整顿音像 市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。以下做法属于“绿色销毁”的是

A、泼上汽油焚烧B、倾倒入太湖中（）

C、深埋于土中D、碾压粉碎后回收再利用

二、选择题（每小题有1～2个正确答案）

21．下列变化属于化学变化的是（）

A、大理石放入稀盐酸中产生气泡B、胆矾研碎

C、水受热后沸腾D、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合后产生蓝色沉淀

22.某同学用量筒量取液体,量筒放平稳,且面对刻度线,初次仰视液面读数为19 mL,倒出部分

液体后,俯视液面读数为11 mL,则该学生倒出液体的体积是（）

A、8 mLB、大于8 mLC、小于8 mLD.、无法确定

23．1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英）,以表彰他们在理论化学领域做出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质,引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法正确的是()

A、化学不再是纯实验科学B、化学不再需要实验

C、化学不做实验,就什么也不知道D、未来化学发展的方向还是经验化 三填空题（本题共7小题）

24.酒精灯的火焰可以分为外焰、_______和__________三部分,给物质加热一般用_____________。

25．实验室里取用药品应该严格按照实验规定的用量取用。如果没有说明用量,液体一般取______, 固体只要_________________即可;倾倒液体时,标签要__________________, 防止_____________

________________________________________________。

26．将下列实验所用仪器的名称填在横线上：

ABCDEFG

①、吸取和滴加少量液体时，需要用（填名称,下同）;②、用排水法收集呼出气体时，需要用_________、___________；③、用于给物质加热的仪器是;④、量取一定量体积的液体时，需要用、______________;⑤、能在加热时使用的仪器是__________、____________;能用于直接加热的仪器是。

27．阅读以下材料，回答问题。

煤气的主要成分是一氧化碳，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体――硫醚。当煤气泄漏时，人们可以从硫醚的气味觉察到煤气泄漏了，以便及时采取措施。1L一氧化碳约重1.25g左右，密度跟空气接近。一氧化碳燃烧生成二氧化碳。一氧化碳还可以跟铁矿石中的氧化铁在高温条件下反应，生成铁和二氧化碳，从而用于工业冶炼钢铁。

一氧化碳的物理性质有：_____________________________________________________________;一氧化碳的化学性质有：_____________________________________________________________。

28.使用酒精灯时有些安全问题值得注意，我能提出一些问题，如： ．．

（1）能否向燃着的酒精灯内添加酒精？

（2）______________________________________________________________________________;

（3）______________________________________________________________________________。

29.小雨同学给试管中的液体加热,加热了一会儿,发现试管炸裂,请你帮他分析一下,造成试管炸裂的原因可能有：(1)、__________________________________________________；

(2)、_________________________________________________；

(3)、__________________________________________________。

30.设计实验鉴别下列物质(操作、现象、结论)：

1、水和酒精

1）、物理性质：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________;

2）、化学性质：__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________。

2、氧气和二氧化碳________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________。

四、实验探究题（本题共2小题）

31.小华同学欲通过实验探究“用酒精灯给物质加热时，应该用哪一层火焰”，请你帮助他完成实验探究过程的设计，并根据实验数据得出结论，还要回答实验过程中有关问题。

(1)【提出问题】用酒精灯给物质加热时，应该用哪一层火焰?

(2)【做出猜测】你的猜测是：（3）【活动过程和记录】 取三支试管，各加入3ml水。①将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；②将另一支试管的底部与灯芯接触加热；③第三支试管的底部放在外焰部分加热。记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需时间

什么？

②若不用以上探究方法，你认为还可以有其它方法吗？若有，请简要叙述操作过程及现象结论。

32.请你一起参与“对蜡烛及其燃烧的探究”的讨论：

【发现问题】：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？李明同学对此很感兴趣,提出了如下猜想,并设计实验进行探究:

【猜想与假设】A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B、白烟是燃烧时生成的水蒸气；

C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。

【实验验证】（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：____________________________

_________________________________________________________________________________。

（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是___。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据。同时可排除假设__________，因为__________________________。

化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室 篇9

一、学情分析：

通过9月月考、期中考试、11月月考，可以看出我们的学生在基础知识方面掌握的比较好，尤其是化学用语知识较扎实，我们认为成功的经验在于平时我们较重视对学生基础知识和基本概念的教学，尤其重视对学生化学用语的掌握，并经常通过一些默写等形式进行阶段性的小练习，采用滚动式的阶段性训练形式，从而使我们的学生双基得到进一步巩固。但在学科的科学思想、方法和能力方面还存在着问题。许多学生缺少科学探究的思想和方法，也不能很好地获取信息、处理信息以及不能正确地表达，实验和综合运用知识的能力有待提高，习惯思维影响解题能力，有些学生对知识的钻研程度不够，思维的连续性不够。

二、复习的意图：

通过分析我们认为在以后的教学和复习中，我们教师不但要关注知识与技能的教学，还要注意教学过程的规范化、学生思维的严密性和深刻性方面的培养;不但要对学生在学科科学研究的过程和方法方面进行熏陶，还要对学生进行数据的分析、处理及综合表达能力的培养，使我们的教学朝着有利于学生发展的方向。

针对我校的实际情况，在接下来的教学和复习过程中力求：

(1)加强基础知识的准确、扎实落实;

(2)提高知识的灵活应用能力;

(3)增强实验的基本功与综合能力。

注重实验的过程和细节、联系生活实际，让学生感受到化学使我们的生活更美好，特别是要重视实验教学。进一步提高我校学生的阅读能力、比较归纳能力、实验设计能力、方案评价能力。

三、《走进溶液世界》教材分析

(一)、本章教材分析

本章从化学的角度展示了多彩的水溶液世界，以我们最熟悉的水为主线展开。第一节水，教材以水为线索，水在自然界的分布、水的`自然循环、水的净化展开。联系人类生活、生产需要洁净的水，以增强环保意识。教材通过学生实验引入水的分散作用，然后分析物质在水中的变化。第二节溶液，分析物质在水中溶解性，得出饱和溶液和不饱和溶液、溶解度等概念。教材以实验探究贯穿其中，教育内容直观、具体。溶解度曲线的应用，新颖，独特。第三节溶液的酸碱性，通过对生活中一些常见溶液的酸碱性的分析，了解酸性溶液、碱性溶液以及溶液酸碱性的本质。

继前两章关于物质的组成和分类的学习，本章对具体的物质――水进行分析、研究。从宏观到微观，从特性到一般规律，以培养学生学习化学的思维方法。培养学生从化学角度观察问题、分析问题，学习研究物质组成、性质的基本科学方法。

溶液是物质共存的一种状态，是中学化学中最常遇到的一种分散体系。人和动物的体液都是溶液;有机体的生理活动都离不开溶液，很多化学反应也是在溶液中进行的;自然界、工农业生产和科学研究都离不开溶液。所以溶液是化学学习中的重要内容。

学生在日常生活中接触了不少溶液，在科学中学习过一些最简单的溶液知识，在数学里学过质量百分比浓度的计算。学生在前两章里接触了不少溶液以及在溶液中进行的化学反应，今后还将接触更多的溶液。学生在前两章中已学过的混合物、纯净物、单质、化合物等有关物质按组成分类的基本概念。以上是学习溶液的基础。

(二)本章教学目标

知识与技能：

1、水的物理性质

2、水的电解

3、水的污染和净化

4、饱和溶液和不饱和溶液

5、溶解度

6、结晶和结晶水合物

7、溶质的质量分数

8、溶液的酸碱性

9、酸碱指示剂和PH值

过程与方法：

1、观察和描述化学实验现象，分析和推断物质组成的基本科学方法。

2、用几何曲线来描述和分析物质溶解度的科学思维方法。

3、运用归纳与演绎的方法选择指示剂测试、推断溶液酸碱性，并比较其强弱。

情感、态度与价值观：

1、关注水资源，养成节约用水，保护水源的行为习惯。

2、感悟化学是一门与社会、生活、生产密切相关的科学。

(三)重点和难点

重点：

1、水的组成

2、饱和溶液和不饱和溶液。

3、溶解度

4、溶液的酸碱性。

难点：

1、饱和溶液和不饱和溶液。

2、溶解度

四、复习设计思路

课前印发本章认知目标进行知识整理，根据教师讲述的信息精加工和组织学习策略，布置学生课前对本章知识以“溶液”作为中心概念对本章其他概念(溶质、溶剂、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数、结晶、溶液的酸碱性等概念)形成网络，对本章知识进行精加工，以有利于对知识的梳理和记忆。教师收集学生整理知识情况，在课中教师通过实物投影仪展示学生知识整理的结果，学生介绍整理知识路径。学生与学生、教师与学生评价路径的优缺点，引导学生完成本章知识网络图。学生自主完成知识网络图，不仅体现学生的自主学习意识，调动学生学习积极性，也为课堂第二部分教学扫清障碍。第二部分是知识深化，应用提高。通过溶解度曲线中静态点含义和点的运动的理解及曲线中溶质质量分数的计算和变化进一步提高学生综合分析问题，运用知识的能力。设计的练习题由浅入深，基础题是让每一个学生获得成功，感受成功的喜悦。

复习结束后，下一课时针对教学目标的要求，进行测试，对尚未达标的学生进行补救，以消除错误的积累，从而有效的控制学生学习上的两极分化。

五、自我评价分析

本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“交流、评价”等过程，让学生在复习中完成本章的知识网络的梳理，并在第二部分中以溶解度曲线中静态点的含义和点的运动设计成有关练习题，使学生在应用中获得进一步的发展，从而使知识转化为能力。复习练习题我充分利用多媒体进行重新的包装、设计，避免单调、机械、重复平时学生见惯的练习，注重学生学习能力的提升，注重趣味和意义，让学生感受不到复习课的枯燥乏味，以激起学生的学习积极性。

《走进化学实验室》教学反思 篇10

化学实验是进行科学探究的重要手段。本节课我对学生进行了实验的目的性和重要性的教育，并提出了化学实验的要求。如：要遵守实验室规则，注意安全;课前做好预习准备，实验时要仔细观察、实事求是的做好记录、认真分析实验现象并写好实验报告;学生明确了实验后废物的妥善处理，仪器要及时清洗等等。课堂上，我讲解基本操作训练的方法时，结合了具体的实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在演示完成后让学生进行基本操作训练，这样更好地激发了学生的学习兴趣。

学生在学习的过程中，往往只注意了实验的现象，而忽略了实验的过程与方法，总是急切地盼望自己动手实验。因此，学生在操作过程中就显得不规范，进行实验时成功的可能性就降低了，缺乏整体的认识。在后面的活动与探究中，要着重对学生的实验操作这一块作必要的训练。

走进化学实验室_专题复习 篇11

1．下列图示实验操作中，正确的是（）

2.实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是

A B C D 3..下列实验基本操作中，正确的是（）

4．下图所示实验操作正确的是（）

5．实验室中不能被加热的玻璃仪器是

A．试管 B．量筒 C．烧杯 D．锥形瓶

6.下列实验操作中正确的是()

7.下列实验操作正确的是()

8.下列初中常见实验操作中主要发生化学变化的是)

9.下列图示实验操作中，正确的是()

A B C D 10.下列实验操作正确的是()

11.实验操作不当的是()

A.将烧碱放在已知质量的烧杯里用托盘天平称量 B.将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部 C.振荡试管时.用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动

D.滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁

12.正确的化学实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。在下图所示实验操作中，正确的是()

A.闻气体气味 B.移走蒸发皿 C.倾倒液体 D.稀释浓硫酸 13.下图所示实验基本操作错误的是()

14.下列实验操作正确的是()

15.以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是()

16.下图所示实验操作错误的是()

A.铁丝在O2中燃烧 B.稀释浓硫酸 C.读取液体体积 D.称量NaCl

【例题1】下列仪器中，不能在酒精灯火焰上直接加热的是（）A、燃烧匙

Ｂ、烧杯

Ｃ、蒸发皿

Ｄ、试管

【例题2】用试管夹夹持试管的正确方法是（）（1）打开试管夹，从试管底部往上套，夹在试管中上部（2）打开试管夹，从试管口部往下套，夹在试管中上部（3）夹住后，拇指要放在短柄上（4）夹住后，拇指不要放在短柄上 A、（1）（4）

B、（2）（4）

C、（1）（2）（3）

D、（1）（2）（3）（4）

【例题3】学生具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的基础和保证。下列实验操作正确的是（）

A、用嘴吹灭酒精灯

B、将实验剩余的药品放回原试剂瓶 C、用药匙取用粉末状药品

D、将称量物放在托盘天平的右盘上称量

【例题6】某同学加热2～3mL食盐水，操作的正确顺序应该是（）

①点燃酒精灯

②加热

③用试管夹夹好试管

④往试管中加入2～3mL食盐水

⑤将试剂瓶盖好，放回原处

A、①④③②⑤

B、①③④②⑤

C、④⑤③①②

化学上册 第一单元《走进化学世界》4 走进化学实验室 篇12

教学目标：

知识与技能：了解药品取用的规程，能进行药品的取用。认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。了解常用仪器的名称、使用范围

过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能

情感态度与价值观：注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用 教学难点：滴管的使用。

教学准备：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

课型与思路：探究式、以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。教学设计：

一、趣味导入

150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。

这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。所以请大家吸取别人的教训。好了，让我们到实验室参观一下吧！

出示化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等着你探究化学奥秘。

二、自学与阅读：实验室规则和药品取用规律。

1、药品使用安全原则：“三不”不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。

2、药品用量节约原则：一般按规定用量，未说明取最少量——固体盖满试管底部，液体1—2ML。

3、用剩药品三不原则：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室，应放入指定容器中．

三、合作探究：药品的取用 探究活动1——固体药品的取用

观察并分析P14化学实验室药品的一些图标，说出化学药品有哪些特征？实验室里有很多药品是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。

探究活动2——固体药品是如何存放的？固体药品通常保存在广口瓶里 演示【实验1－1】把锌粒装入试管中。【实验1－2】把碳酸纳粉末装入试管中。

小结：粉状固体用药匙和纸槽，一斜二送三直立；块状固体用镊子，一横二放三慢竖。

探究活动3——液体药品的取用

1）、多量液体直接倾 演示：液体的倾倒 【讨论】

1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？

2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？（防止药液洒出）

3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？（防止残余药液腐蚀标签）

4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。（防止药液挥发和避免试剂受到污染）讨论与思考：倾倒液体有哪些要点？

（取下瓶塞倒放桌，标签对心右手握，口口相挨免外流，塞紧放回签向外）2）、定量液体量筒量

演示：用量筒取用液体。

1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度

【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响（若仰视则读数将比实验值小，若俯视则读数将比实际值大）

3）、少量液体用滴管： 自学：看书并回答下列有关问题： 取用少量液体可用_________.取液后的滴管应保持橡胶头______，不要______，_______，防止________.__________、____________，不要把滴管放在________或__________.用过的滴管要立刻______________，注意滴瓶上的滴管不要___________.严禁用未____________的滴管再吸取别的试剂。

实验演示：【实验1－3】 观察实验现象

四、目标检测：

1、化学实验是进行科学探究的重要手段，化学实验成功的关键是（）

①严谨的科学态度 ②合理的实验步骤 ③正确的操作方法

A、①②

B、②③

C、①②③

D、①③

2、链接生活：烧菜时油瓶的瓶盖应怎样放？观察家中的食盐、味精、醋等存放在什么容器中。

3、某次实验用5 mL浓盐酸，为量取5 mL浓盐酸，化学科代表建议同学们使用10 mL量筒，小明问：为什么不用100 mL的量筒呢？化学科代表说这是为了减小误差，并列举了充分的理由。你能说出说出若使用100 mL量筒造成误差较大的两个主要原因是什么吗？（①100 mL量筒量程比较大，读数时误差会较大②100 mL量筒表面积较大，残留在量筒壁上的液体较多）

4、用50 mL的量筒量取45 mL水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是()A、45 mL B、大于45 mL C、小于45 mL D、无法确定

5、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是（）A、烧杯 B、广口瓶 C、试管 D、细口瓶

6、要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是（）A、用镊子夹取送入试管 B、直接向试管中倾倒

C、先倒在手上，然后再塞进试管 D、用药匙或纸槽将食盐放进试管

7、在一只试管中要加入碳酸钙粉末和稀盐酸，一般应先加哪一种药品？为什么？

课题3走进化学实验室(第二课时)教学目标

知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理

过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养

情感与价值观：

1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。

2、培养学生实事求是的精神。

3、初步学会观察、对比、归纳的方法。

重点、难点：物质的加热、洗涤仪器

教学流程

一、情境导入：人们常用来加热的工具有哪些？

二、合作探究

探究与实验1——酒精灯的使用方法是什么？

自学：看书16页及17页的图，讨论并回答下列有关问题：

1）、使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？

①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。

③用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。

④酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。

⑤酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分。

2、酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？

实验（1－4）用一根火柴放入火焰中，观察在火焰的哪一层的火柴梗最先碳化？说明了什么？有什么启示？

3、怎样熄灭酒精灯？

探究与实验2：按照课本18页图1-37的方法加热，观察记录加热水到沸腾所需的时间，并根据实验现象讨论，能得出什么结论？

取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。

给试管中的液体加热的方法：

给试管里的液体加热，试管与桌面约成45°，并用外焰加热。试管中的液体的量一般不超过试管容积的三分之一。试管外的水要擦干。

用试管夹夹持，离试管口三分之一，手握试管夹的长柄。加热时试管口不能对人，要先预热，再对液体的中下部加热。热的试管不能立刻用冷水冲洗。

演示：做课本18页【实验1－5】，观察有关现象 探究与实验3——如何洗涤仪器？ 自学：回答下列有关问题：

①如何直接用水洗？②如何用试管刷刷洗？③仪器洗涤干净的标志是什么呢？

（①先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，连洗几次。②如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。

③洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗干净，洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。）学生练习试管的洗涤

三、达标反馈

1、有关托盘天平的使用，下列说法错误的是（）

A、托盘天平只能用于称量

B、称量时应先把称量物放在左盘 C、称量时应加质量小的砝码，再加质量大的砝码，最后移动游码 D、称量易潮解的，有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），必须放在玻璃容器内称量

2、下列仪器中，不可以在其中进行化学反应的是（）A、集气瓶

B、试管

C、烧杯

D、量筒

3、在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是（）A、灯芯温度太高会使玻璃熔化破裂 B、灯芯温度低，会使玻璃受热不均而破裂C、酒精灯会熄灭D、造成酒精大量挥发浪费

4、下列实验操作错误的是（）

A、洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净

B、加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热

C、滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的D、熄灭酒精灯，只能灯帽盖灭

5、链接生活：找出你身边的废弃材料，看看哪些能代替实验室里的仪器。实践活动俗话说：“吃完饭，动动手，活到九十九”，请吃完饭后洗洗碗，看看用什么方法洗碗更清洁。

四、学习小结