小学二年级观察动物作文

小学二年级观察动物作文（共12篇）

小学二年级观察动物作文 篇1

小乌龟是我们家的新成员，我找出了一个养鱼缸，装点水，再放了几块漂亮的石头，这就是小乌龟的家了。小乌龟刚来到它的新家还不熟悉，总是东看西看，一有动静就把便把头和四肢缩入壳内，后来它习惯这里的环境，胆子大了也变得活泼起来。就这样，它静静的就在这里生活了几个月。

有一天，我给小乌龟换水时，发现小乌龟并没有鱼鳃，没有鱼鳃在水里是如何呼吸的呢?为了找到答案，我上网查找了资料。原来，乌龟也是靠肺呼吸，在水里会经常把头伸出水面呼吸。为了得到证实，我做了一个实验。我找来几块石头，把小乌龟压在水底，看看小乌龟有什么反应!小乌龟被石头压在水里一动不动，五分钟，六分钟，小乌龟依然没有动静，十多分钟过去了，小乌龟开始动了，他先吐出几个泡泡，身子用力挣扎起来，可是石头太多了，它怎么都起不来，我连忙拿开了一块大一点的石头，小乌龟费了九牛二虎之力才顶开石头，然后立刻游到了水面，把头伸出水面呼吸起来。对不起了小乌龟!害得我差点把你给淹死，今后可不能这么乱来了。

小学二年级观察动物作文 篇2

《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容。动物是孩子最喜欢的伙伴之一, 所以不会觉得无话可说, 可真正表达时却“无从下口, 无从下手”, 所以本课的教学重难点是通过创设情境来引导学生按一定的顺序观察, 并指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达, 让学生在轻松富有创造性的语言环境中大胆地不拘地进行表达, 并乐于将口头语言转化为书面语言, 使学生充分享受表达的乐趣, 形成良好的语言习惯和表达兴趣。

教学环节一:指导观察小白兔的外形, 并记录观察结果师:谁说说可以按怎样的顺序来观察小白兔?

生:从头到尾。生:从上到下。

师:真聪明!现在, 看谁有孙悟空的火眼金睛, 我们先看小白兔的耳朵, 它的耳朵有什么特点?

生:长长的。生:它的耳朵是竖起来的。

师:真不错!把你们说的词语记录在表格里, 不会写的字用拼音代替。谁还能用不一样的词语来表达你的观察呢?

生:小白兔的耳朵又长又大。

师:再仔细看看, 耳朵里有什么呢?

生:红色的血管。

师:小眼睛真明亮!小白兔的耳朵里还有许多毛细血管呢!还有其他想说的吗? (停了片刻, 没有孩子举手) 请大家把自己观察的结果, 像刚才的同学那样记下来。动作要快哦!老师只给一分钟。

一分钟后, 老师发现有少数孩子不会记录。

师:老师也把自己观察的结果记录下来了, 请大家看看。 (出示课件:观察表格) 如果有同学来不及写的, 也可以从老师的表格中选几个词语摘抄下来。

观察记录表

师:接下来, 同学们按刚才的方法继续观察, 一边看, 一边记录, 老师给你们5分钟时间, 比赛开始!

点评:有很多教师把观察与记录运用到科学教学中, 用在写话教学中却少有人尝试。在这个教学环节中, 教师设计了简单的观察记录表, 并指导学生怎样一边观察, 一边记录观察结果, 特别是用词语记录。为什么要记录观察结果?那是因为观察时越细致, 信息量就越大, 越杂乱, 如果不及时记录下来, 一会儿信息就要被遗忘, 或前面的信息要被后面的信息覆盖, 最后大脑里的信息混沌不清。教师指导学生做简单的观察记录有两个好处:一是培养学生良好的观察习惯;二是收集并储存信息。

教学环节二:把观察结果转换为语言表达

师:刚才同学们观察很细心, 记得也很认真。现在, 我们来说一说小白兔的样子, 先说说它的眼睛吧。

出示课件:

眼睛:红红的圆溜溜

联想:红宝石玻璃珠水晶珠

小白兔的眼睛____, 就像____。

师:谁能用刚才观察时记录的词语来说一说?

生:小白兔的眼睛红红的, 就像一对红宝石。

生:小白兔的眼睛又红又圆, 就像两颗红色的玻璃珠。

师:真棒!他用了2个词来说, 还有谁更厉害, 可以用3个词语来说, 或者用不同的句子来说?

出示课件:你看, 它那____的眼睛, 多像____。

生:你瞧, 小白兔的眼睛又红又圆, 多像两颗红宝石呀!

生:你看, 它那又圆又亮的眼睛, 多像一对红色的玻璃珠啊。

师:同学们这么夸小白兔, 它听了一定很高兴!不过大家刚才只说了一句话, 现在我们要挑战更大难度———说一段话!有信心吗?

生:有!

教师出示课件:

小白兔竖着____的耳朵。你看, 它的眼睛____, 多像____, 它的嘴____, 身子____, 好像____。短短的尾巴就像____。

师:现在, 大家先在小组内互相说或说给同桌听, 等会儿老师要请同学上台来说给大家听。

点评:由观察到表达, 如何把观察信息转化为语言表达, 对于二年级的孩子来说是一道鸿沟, 如何跨越呢?有的教师让学生按设计好的句式依样画瓢, 但模板只有一种, 因此, 孩子写出来的东西几乎一模一样。本节课上, 教师设计了这样的教学环节:“选词语, 说句子———变换句式说话———连句成段”。这样的教学设计对于学习基础比较薄弱的孩子来说, 就是一根“拐杖”, 对于学习基础较好的孩子, 教师的要求更高:能用不同的句式来表达, 并在观察的基础上适当展开联想。在教师的引导下, 虽然训练梯度在逐步提高, 但孩子的兴趣和信心也在逐渐提升。

教学环节三:分层作业, 自由选择

师:刚才大家都能按老师给的句式来说话, 我们再来一次更难的, 敢挑战吗?

生:敢!

出示课件:作业设计

一、我能学着写 (☆☆☆)

二、我会自己写 (☆☆☆☆☆)

提示:你可以按自己的想法来写小白兔, 写的时候可以先看看你的观察记录表。

师:同学们可以选择自己喜欢的小白兔的样子来写一写。也可以选择写提示的作业。

小学二年级作文素养的培养 篇3

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

小学二年级观察动物作文 篇4

一、教学目标：

1.培养学生的写话兴趣，让学生乐于写话，并将自己所想像小兔干的事情写下来。

2.用已学过的词语描写小兔子的外貌。

3.理解小兔的思想品质，能将它写出来并学习小白兔勤劳的品质。

二、教学准备

《龟兔赛跑》《小兔子乖乖》的故事、挂图。

三、教学过程

引导小朋友用口述小白兔的特征。再导入故事和图片。

1、描述小白兔的外观和性格

小朋友们有没有喜欢的动物啊？（学生回答）

很好，看样子大家都是很有爱心的小朋友。刚刚这位小朋友说到小白兔。那我们也来描述一下小白兔好不好？小朋友们观察一下小白兔。洁白如玉的皮毛，红宝石的眼睛，调皮的性格，爱吃胡萝卜，耳朵呢？小白兔的耳朵特别不特别，长长的耳朵对吧，小兔子虽然很弱小，但是却有一对长长的敏感的耳朵，这样才能时刻注意到是不是有危险。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的脚要不要很厉害？恩。要很健壮有力对吧。

好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。

2、寻找喜欢的小白兔

小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。

其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢？

《小兔子乖乖的故事》、《龟兔赛跑的故事》

小朋友们比较喜欢哪个故事里的小白兔啊？为什么呢？

3、导入图片

好，老师这里有一幅图，也在向同学们讲小兔子的故事，同学们来看看这只小兔子是不是你们喜欢的小白兔。

锄地 播种 浇水 收获

小朋友们来看看图里面的小白兔在做什么啊？先看看第一幅图。锄地。这个小朋友真棒，老师奖励一颗小星星。锄完地呢？（指向第二幅图）播种。奖励。播完种以后怎样了啊？看第三幅图。地上长出了小菜苗对吧。那小白兔在做什么呢？浇水。最后，小白兔怎样了啊？收获了一车的大白菜对吧。好的。小朋友们都很聪明。它们是按照什么顺序排列的？时间顺序。现在，小朋友们再来仔细的观察一下每幅图。

第一幅图，小朋友们除了看到小白兔在锄地，小兔子拿着什么在锄地啊？锄头。对的。我们看看小兔子热不热。为什么啊？从图片里可以看出来么？太阳很大，有在流汗。恩，这位小朋友观察的真仔细。奖励一个小星星。我们可以说小兔子累的满头大汗。刚刚小朋友说到太阳很大，那我们来观察一下太阳公公。那太阳公公在做什么呢？我们看下太阳公公的眼睛，是睁着的还是闭着的啊？半睁半闭。小朋友们早上还没睡醒是不是就是这个样子啊，看看这个小朋友，现在好像就还没睡醒一样，眼睛半睁半闭呢。太阳公公还没有睡醒，小白兔就已经在锄地了，是不是很勤劳啊？

好了。现在有没有小朋友可以向老师描述一下第一幅图。

第二幅图，小朋友们按照老师教的看第一幅图的方法，来说说第二幅图。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。请学生说第二幅图。

第三幅图，种子长成了嫩苗，小白兔高兴不高兴，还有谁也很高兴？太阳公公也为小白兔高兴对不对。那小白兔是不是就可以睡大觉等小苗长大呢？不可以。那小白兔还做了什么？浇水。小白兔浇水时心里可能会想什么？希望怎样？请学生说第三幅图。

第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊？没有。在做什么？为小白兔高兴。为什么为它高兴啊？因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊？高兴。他怎么做了呢？推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。请同学说第四幅图。好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊？为什么呢？因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊？要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。

好，现在老师请小朋友们拿出纸和笔，把刚刚我们讲的四幅图连贯起来，写出来。等下看看哪个小朋友写的最好，最有想象力。

早上，太阳公公伸伸懒腰，睡眼朦胧，好像还没睡醒一样。这时，小白兔已经在地里劳动了，它拿着锄头在松土，热的满头大汗。到了晚上，月亮姐姐打着呼噜，睡的可香了。这时候，小白兔还在地里劳动，它已经松好了土，正在播种。过了几天，小白兔播出的种子长成了小嫩苗。太阳公公也为他高兴。小白兔没有偷懒，仍然勤劳的给小嫩苗浇水，边在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快长大。”果然，皇天不负有心人，在小白兔的辛勤劳动下，小苗终于长成了大白菜，获得了大丰收。小白兔非常高兴的用小车子来运大白菜。月亮姐姐也为他高兴的合不拢嘴。我也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。

小学语文二年级下册 篇5

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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（ ） （ ） （ ） （ ）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

描写小动物的小学二年级作文 篇6

新年刚到时，我和爸爸妈妈一起到花鸟鱼虫世界买鱼。我们大概买了27条左右，这些有7条孔雀鱼、9条红剑鱼、7条老鼠鱼、1条清道夫、3条神仙鱼。

我买小鱼的时候顺便买了一个大的过律器，我一回到家就把小鱼和过律器放进了大鱼缸里。过了一会我放了一些鱼食到大鱼缸里，小鱼儿们马上就抢着吃了起来，好像再说：这是我抢到的鱼食，你干吗要抢我的鱼食呀?在我悲伤的时候我走到鱼缸前，小鱼都趴在鱼缸上，好像再说：你怎么了告诉我们把，和我们聊一聊心里话吧。看着它们脸上的笑容，我心里就平静了下来。

小鱼儿们给我带来了很大的乐趣，我非常喜欢它们。

描写小动物的小学二年级作文 篇7

我家有一只可爱的小鸡，它的名字叫点点。小鸡全身毛茸茸的，像一团金黄的绒球。脖子很短，吃虫子的时候一伸一缩，可好玩了。它的眼睛小小的，就像米粒一样，小鸡的眼睛总是一眨一眨的。尾巴短短的。腿也短短的。爪子尖尖的，像竹叶，能牢牢地抓住地面。她走起路来摇摇摆摆的，非常可爱。

有一次，外公说：“给小鸡喂饭时间到了。”我拿起一把菜叶去给小鸡喂菜。当我把菜伸给小鸡，小鸡好像跟我有点不熟，我说：“小鸡来，来，来到我这里吃菜叶。”于是，小鸡就慢慢地走过来，啄了起来。没过一会，我看菜叶快没了，想去换菜叶。小鸡两眼盯着我，好像在说：“我才吃了两口怎么就不给我吃了。”小鸡一啄，啄到了我的手，痛得我哇哇大叫。

我家的小鸡真可爱，我喜欢我家的小鸡。

小学二年级语文知识积累阐述 篇8

一、加强课堂训练和积累

1.活跃气氛，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”二年级学生对于识记枯燥的语文知识，往往没有兴趣，这样就无法调动其学习的积极性，会使学生越来越没有信心。因此，在教学实践中，教师除了进行严格的强度知识学习和读说训练外，还要注意活跃课堂气氛，课堂上除了必须讲到的知识点外，教师可以围绕教学内容给学生拓展一些丰富多彩、活泼有趣的相关链接和知识脉络，以期激发学生兴趣，牵引大家注意力。当然，也可以给学生留下时间让他们分享一下自己阅读的课外知识，用活泼的语言描述一下自己听到的、看到的和想到的生活趣事。如此设置语文课堂，就可以形成一种和谐、宽松和积极的学习氛围，让学生从不敢说—敢说—喜欢说—会说，这样也利于全班同学的充分参与，都得到了锻炼和提升，从而为积累语文知识树立信心。

2.重视朗读，体会感情

语文学科的特点决定了其许多隐性知识只可意会不可言传，因此，有时候需要学生通过朗读来体会文章情感，培养语文素养。朗读是一种可以调动眼、口、耳、脑等多感官并用的综合学习活动，它有着自身的学习优势，能让学生在郎读中感受语言对情感的表达，学习语言的组织技巧。在学生朗读之前，语文老师最好能有声有色地进行范读来给予大家指引和情感体验，朗读过程中，教师也不要死板苛刻，一种模式到底，教师应该采用灵活多变的多种朗读模式，诸如同桌互读、小组选读、朗读表演等来增加学生对文章的多重理解机会，使学生感到有趣、新鲜，在朗读中理解和感悟，使读有所获，读有所乐。

3.重视语言的转化和内化

语文教材中包含诸多好词、好句，在教学实践中，教师要努力创设让学生模仿课文句式、借用课文词语和学习课文排比等练习和训练。具体练习中，教师可以让学生模仿课文的语言对某事物进行描写和概述，当然，最活泼的是创设新的情境，用旧词说新话。比如二年级的教材中诸如《植物妈妈有办法》的活泼可爱的表达特点和《黄山奇石》生动活泼的描写方式，都可以让学生来模仿着写一写、练一练。总之，就是让学生每学完一课，就收录一些新的词句，如此日积月累必然会提高语文能力。

二、内化课外知识

语文知识来源于生活，服务于生活，语言文字的积累，也要以能运用自如为标准。学生课内外积累了大量的语言文字，教师就要有针对性地引导学生调动自己的语言文字积累，适时进行组词训练和课外表达能力实践，不应满足于基本的课内的词语。

1.每天课堂伊始，抽取几分钟对学生展开句子的训练，让大家用上自己积累的语言知识和表达技能，这个过程要注意用词的准确性，检验学生对词汇的内化程度。教师也要积极主动、有针对性地运用学生积累的语言知识来与同学进行交流，以期达到“共振”的学习效果。

2.新教材的设置不但富有知识性，还载满童趣，因此，教师一定要善于挖掘教材中的留白，为学生创造表达的情境，激发写话的冲动。比如，学习《植物妈妈有办法》后，教师可以引导学生用课文的风格和语言说一说教材没有涉及的、自己知道的植物妈妈的其他有趣的办法。诸如此类，都是很好地运用积累的机会。

以上是笔者在教学实践中对小学二年级语文知识积累的几点心得和建议。当然，引导小学生积累知识的方式还有很多，这就要求教师在教学实践中继续探索、继续研究，为提升小学生语文知识素养奋斗不息。

小学二年级语文互动教学研究 篇9

关键词：小学语文教学；互动教学；学习积极性

小学二年级要提高课堂教学效率，并不是要增加课堂知识，规定每一节课教给学生多少内容，而是要在课堂上调动学生的积极性，让学生主动地参与进来。小学二年级的学生好奇心强，好玩好动，传统的教学模式只会抑制他们的潜力和学习的动力，互动式教学就是要求教师打破传统的教学模式，增加教师和学生的交流和互动，让学生在课堂上成为主体。语文教学是一门语言性的、文科类教学，所以在教学过程中，教师更应该好好研究教材，发现教材中与生活和学生学习兴趣的联系点，把这些作为互动式教学的途径。

一、根据教学内容设置问题情景，给学生展示的机会

在小学二年级的语文教材中，很多课文都是描述景色或是一个事物的，教师要抓住教材的这个特点，然后让学生根据课文的学习描述自己身边的事物。教学中这种设置问题情景的互动教学是用提问的形式将学生拉进课堂，在提问的时候和学生进行互动，提高了教学效率。例如，在学习《黄山奇石》这篇课文的时候，教师可以让每个学生都在文中找到自己认为写得很好的词汇或是句子，在以后写作的时候可以运用，然后教师要求学生描述身边的景色。在学生进行景色描述的时候，就是学生自我展示的时候，在这个过程中，可以让学生参与进来，并且在自我展示的过程中学生还巩固了文章中的词汇或是写作技巧，锻炼了学生的胆量和语言表达方式。在教学的过程中，教师可以在上课之前就告诉学生课后会安排学生进行自我展示，这样学生就会提起精神，在课堂上好好地听课，积极地参与，大大地提高了课堂效率。

二、学生分角色互动学习

小学生最大的特点就是爱玩，在教学过程中，教师就可以利用学生的这一特点激发学生的学习兴趣，使学生参与到课堂中参与互动。小学生的语文教材里很多都是小故事，所以教师可以让学生来扮演文章中的角色，然后和教师进行互动，让学生在角色扮演的过程中可以切身投入到文章中，体味文章中每个角色的心理活动和想法，有助于学生更好地理解文章内容和文章表达的主题思想。例如，在学习《蓝色的树叶》的时候，教师可以让两个学生扮演同桌，然后根据课文内容和合理的改变重演一下同桌画画的故事，在学生表演的过程中，学生也会学到互帮互助，互相理解和关心。小学的课文很简单，而且很多都可以分成角色进行表演，所以在教学的时候，教师要好好地研究教材内容，抓好教材里每一个角色的思想和神态的变化，在学生表演的时候给予指导，这样学生就可以通过角色扮演和教师互动，还可以在轻松、快乐的环境中学到更多的知识。

三、小组合作互动学习

在教学的时候和学生进行互动就是为了监督学生的学习，让学生在课堂上全神贯注地学习，在教学的过程中，教师要平等地对待每一个学生，让学生都有机会互动学习。为了保证每一个学生都不被忽视，所以在教学的时候教师可以将学生分组，让学生根据小组进行互动，这样就可以让每一个学生都受益。另一方面，小学生和小学生之间交流和学习少了学生和教师之间的约束力，使环境变得很轻松，学生之间也不会觉得很拘谨，这就有助于发散学生的思维，让学生有更多、更好的想法。在小组进行互动的时候，教师还可以让小组和小组之间展开比赛，选出互动的最好小组，这也是激励学生积极参与、努力学习的一种途径，在学生进行小组互动的时候，教师也要在旁边指导和点拨，时时了解学生的学习情况和看法，通过学习情况发现这种模式的弊端并加以改正，这样才能不断地取得进步和提高。

小学生是国家的未来，所以在教学过程中培养学生各方面能力，让学生全面发展很重要，作为一名人民教师，要在教学的时候运用好教学方式，会给学生带来最大的收获。在小学教学中实施互动式教学，要多了解学生的特点和教材内容，然后再实施灵活的教学方法，促进学生参与到课堂，同时教师还要多和学生交流，了解学生的学习情况和对这一教学模式的看法，这样才能得到学生的尊重，根据学生的实际情况，让学生有所提高。小学生的教育是一个不容忽视的问题，需要凭借广大教师一起努力，所以在教学的过程中教师要重视小学教育，在小学教育中从各个方面培养和锻炼学生，使学生得到全面的发展和提高，也有助于学生以后的学习更加顺利，更加全面发展。

参考文献：

[1]周佩琳.探讨小学语文互动教学模式[J].学周刊，2014（18）.

[2]刘北虹，吴丽华，富敏.愉快教学“五环式”互动教学模式[J].黑龙江教育，2001（03）.

[3]杨红霞.小学语文互动教学模式的探索[J].学周刊，2014（23）.

小学二年级观察动物作文 篇10

它有一双水汪汪的眼睛，好似两粒黑黑的小珍珠，一个小小的鼻子，可以闻到很多味道，当然还有一个小小的尾巴走起路来，一晃一晃，格外有趣，它全身都是黑黑的毛，摸上去，光滑得好像搽过油。

它是一只非常贪睡的小狗，睡觉的时候是趴着的，像只小马，而吃东西时大口大口地吃，真像一头小猪，它有时也吃肉，肉在它眼中是个宝，无论多远，一看见，就会猛扑。它在玩的时候东蹦蹦西跳跳，它还会跳舞，跳舞时全家都哈哈大笑。

小学二年级作文我最喜欢的小动物 篇11

我最喜欢的小动物——小白兔

作者：任老师作文二年级魏钰霖

我的小兔子的颜色是白色的，浑身雪白，仿佛一个小雪球。圆圆的小脑袋上长着两只尖尖的耳朵，外面有着雪白的绒毛，里面是粉红色的，十分灵敏，如果东边有声音就会向东边转过去，如果西边有声音就会向西边转过去。眼睛像两个晶莹剔透的宝石。鼻子很小，但是你用手去轻轻碰一下就会发现总是湿湿的。鼻子下面是一个三瓣嘴，一张开嘴就会露出两颗大大的牙齿。牙齿很锋利可以很容易地啃掉坚硬的萝卜呢！小兔子的腿也很有意思，前短后长，所以走起路来一蹦一跳的，就像跳动的小圆球。屁股后面有一个小毛球一样的尾巴。有一句谚语‘兔子尾巴长不了’就是说的它呢！

浅谈小学二年级语文作业的设计 篇12

关键词：小学语文；作业设计；二年级

在小学二年级语文作业设计中，笔者经过不断的反思和大量的调查研究与总结，二年级的语文作业量过大、设计的作业往往具有单一性，缺乏多元化、拓展化、分层化的作业，尤其是一些教师追求新意而设计的题型往往比较古怪，不仅导致学生课业负担过重，还会使学生逐渐失去语文学习兴趣。因而作为新课改背景下的小学语文教师，对此现状应不断的深思。基于此，笔者以为以此为出发点，作出以下几点分析与探讨。

一、由单一化转移到多样化的设计二年级语文作业

为避免单一化的作业导致学生逐渐失去学习语文的兴趣，因而作为教师为了从小培养学生的语文学习能力，就应通过设计多元化的作业，并在设计过程中尽可能地从学习学习的过程中寻找作业设计灵感。

（一）积累型作业的尝试性设计

针对当前小学二年级设计的作业负担较大的现状，应致力于积累型作业的尝试性设计。例如在设计《秋天的图画》一文的课后作业，在可以在设计过程中，让学生让学生搜集有关描写春、夏、秋、冬的图画，通过对四季图画的收集和积累，让学生找出与梨树、苹果、稻谷、高粱等从春天到秋天发生了哪些变化，并要求学生画一幅秋天的图画，这样既能激发学生的学习兴趣，也能巩固学生所学的知识，且在图画搜集过程中更好地掌握季节交替发生的变化，从而积累学生的知识，达到此类作业布置的目的。

（二）表演型作业的尝试性设计

作业分为课外和课内作业，根据不同的场合所设计的作业类型也不同。例如在学习完一节内容之后，教师可以在课堂上组织学生进行表演，当堂加深学生的印象和巩固学生的知识，但建议教师不应再给学生布置课外作业，这样学生的当堂练习才会更加有效，真正达到减负的目的，当然也可以给一些选择性的作业，学生根据自己的兴趣爱好去完成或者完成一部分的作业。例如在《父亲和鸟》一文课堂练习设计中，由于二年级的学生具有十分天真活泼的性格，可以以组为单位，每组选派代表，扮演父亲和作者之间的对话，看似和传统的分角色朗读没有什么区别，其实表演型的作业而更多的是结合实际的情况下，发挥学生自己的想象，可以是对课文的改编，可以是对课文的延伸，才能更好的将此类作业设计的灵活性和多样性，学生学起来也就十分感兴趣。如在学生表演结束之后设计表演型游戏：首选选取几个学生为代表，采取对话的形式，对课文进行延伸，教师则可以引导学生从作者入手并提示：“假如你是文中的作者，你还有哪些问题想问父亲呢？”，“假如你是文中的父亲，你又怎么回答作者的问题呢？”由学生几句简单的对话和发问，既能拓展学生的思维，也能巩固学生所学的知识，达到设计作业的目的。

二、由被动化转移到主动化的设计二年级语文作业

（一）将设计主动权的尝试性的交给学生，致力于开放型作业的设计

针对当前很多小学语文教师在二年级语文作业设计过程中“一刀切”顽疾的存在，作为教师应深刻领会新课改的理念，致力于学生主体性地位体现，可以引导学生根据自身有限的知识，每天自己独立设计一道题目，可以是模仿课本，也可以是模仿教师设计的作业，这样教师能了解学生所设计作业的涵盖量，从而更好地掌握学生的实际学习程度，进而根据分析的结果进行针对性的改进教学方式。例如当全部学生设计的题目大都较为浅显时，说明学生对本堂课掌握的内容有一定的欠缺，教师应寻找突破口对自身的教学方式加以改进，从而促进学生学习成绩的提高。这样既能避免一刀切导致学生的乏味，也能激发学生的主体意识，使其更加主动积极地参与到语文学习活动中，达到作业设计的目的。但教师需要注意的是，所设计的作业应符合二年级学生的认知特点，才能更好的提高学生的作业设计效果，从而更好地巩固知识。

（二）设计层次分明的语文作业，确保所有的学生学有所获

作为教师，应充分尊重和理解学生之间存在的差异性，且在作业的设计上体现层次性，让学生在有限地能力下完成教师所示设计的作业。如在作业设计过程中，可以将作业分别设置为基础题、巩固题和拓展题，基础题是每个学生都必须完成的作业，对于二年级学生来说，一般设计写生字，巩固题则是对当天所学知识的进一步巩固，且体现设计的多样性和层次性，例如可以是培养学生的听说能力，另一部分可以是培养学生的读写能力，让学生结合自己的学习兴趣选择针对性的作业，但每位学生都必须选择至少一道自己喜欢的题，而拓展题则是学生在自愿的情况下，结合自身的兴趣爱好，可以做也可以不做，这样灵活的设计能充分体现设计的生本原则，从而提高学生的自主能力。此外，对于拓展题，学生还可以在家长的帮助完成，从而培养学生的拓展思维，教师在设计此类作业时也可以在题目中进行适当的提示，学生通过努力也能完成的。

三、设计生活化的的小学语文作业

对于低年级的学生来说，语文作业的设计必须要围绕着实践性下工夫，传统的单调、机械、重复式的设计误区早该摒弃。那么，如何在作业的设计中体现出实践性呢？ 设计生活化作业就是一种不错的尝试。教育和生活融为一体才能称之为真正的教育，低年级语文作业的设计要考虑从生活中获得灵感，作业可以成为语文课堂学习和社会生活的桥梁，让学生们在生活中体验学习的乐趣。现在的儿童独立生存能力差、独立思考能力差、感恩回报心不够。所以，实践性的生活化作业设计势在必行。

四、结语

综上所述，在小学二年级语文作业设计过程中，作为教师应紧密结合学生实际和教学内容，對作业进行针对性的设计，确保设计精炼的同时，还应从单一化转移到多样化、从被动化转移到主动化以及生活化的设计小学二年级语文作业，着力体现设计的生本理念，以不断巩固学生所学的知识。

参考文献：

[1]李玲.浅谈小学一年级语文作业的设计[J].才智，2012，18：76.

[2]刘秀杰.如何设计小学低年级语文作业更有效[J].中国校外教育，2012，28：136.