特级校长述职报告

2024-08-30

特级校长述职报告（精选8篇）

特级校长述职报告篇1

篇一：特级校长申报述职报告

尊敬的评委、领导：

大家好！

本人xx，现年48岁，中共党员。**年毕业于师大物理系，XX年被聘为中学高级教师，现在xx六中从事教育教学工作。我的信念是：“不干则已，干则一流，没有最好，只有更好”，正是在这种信念的激励下，在**年荣获区级优秀教师，XX年荣获市级高中课改先进个人，XX年荣获市级基础教育科研先进个人，**年荣获市级优秀班主任，XX年荣获市级265农村骨干教师，XX年荣获区级学科带头人，两个市级课题分别在XX年六月和十一月结题，两个区级课题分别在于XX年、**年结题，在省市级刊物发表论文二十篇，获市级一等奖论文一篇，市级创新论文二等奖三篇，下面把近年来的工作汇报如下：

一、思想方面

“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”从教27年来，始终坚守自己的诺言，用心做好每一件事，真正做到了静下心来教书，潜下心来育人，力争做学生爱戴，家长满意的教师。**年荣获区级优秀教师，XX年区级优秀党员，XX年荣获市级高中课改先进个人，XX年荣获市级基础教育科研先进个人，**年荣获市级优秀班主任。

二、教育方面

“没有爱就没有教育，没有责任感就干不好教育”。针对许多教师发出当前学生难管理，“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”的感叹，我查阅大量资料，根据自己的工作经验，总结出了“引、爱、细、勤、带”五字德育工作新方法。由于方法得当，措施具体，学生密切配合，所带的班班风正、学风浓、成绩优，许多家长托人把学生送到我班，班级**年被评为市级三好班集体、本人**年被评为市级优秀班主任。结合班主任实践撰写的论文《运用“破窗理论”加强班级管理》发表在《教育观察》杂志XX年第三期上；《自主、合作、探究---班级管理新模式》发表在《读与写》杂志XX年第八期上；《利用戴明环理论，加强班级管理》发表在《教师》杂志XX年第十期上；《如何做一名优秀班主任》发表在《新课程》杂志XX年第十一期上；《针对学生心理特点，采用不同谈心方法》发表在《课外阅读》杂志XX年第七期上；论文《浅谈离异家庭子女教育问题》获xx市XX年德育优秀论文评比一等奖；论文《利用戴明环理论，加强班级管理》获xx市XX年德育论文评比二等奖。

三、教学方面

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐之”，才能“乐学”。通过十几年教学反思，探索出了激发学生学习兴趣的“七个途径”，总结出了发挥教师主导作用的“六种方法”，创设了“五环三查”教学模式，实施了“点拨、实验、研讨和自主探究”的教学方法，形成了自己独特的“清、新、实、活”的教学风格，学生的潜能被唤醒，记忆被激活，心智被开启，情愫被放飞，培养了学生敢想、敢说、敢问、敢标新的创新精神，所教的班均取得了优秀率、巩固率、合格率位居全区前列的好成绩，在全区物理教师中颇有影响。XX年荣获市级高中课改先进个人，XX年荣获市级基础教育科研先进个人，XX年市级“双优课”二等奖，**年高中课改优质课区级一等奖等荣誉。市级课题《高素质班主任群体与区域德育特色的研究》XX年结题，市级课题《信息技术应用与多元智能开发整合的研究》XX年结题，区级课题《农村小学新课程改革面临问题与对策的研究》XX年结题，区级课题《培兴趣、转学困、提成绩的实验研究》20**年结题，市级课题《初中物理教学中科学方法教育的实验研究》XX年立项正在研究。

四、教研方面

“写一辈子教案可能只是一名教书匠，写三年的教育反思可能成为教育家”。因此在工作之余，我努力学习新课程理念，建立“直面教育”博客，与国内外教育专家交流，注重教育教学的反思与实践，积极撰写教学论文。《局部短路漫谈》发表在《物理教学探讨》杂志**年第三期上，《关于单刀双掷开关的电路设计问题》发表在《中学教与学》杂志XX年第十一期上，结合课题《培兴趣、转学困、提成绩的实验研究》撰写的论文《针对学生心理特点激发学生学习兴趣》发表在《创新教育》杂志XX年第十期上；《细研学困生成因巧开对症下药良方》发表在《课外阅读》杂志XX年第十二期上，《沟通、理解、信任---学困生转化方法》发表在《课程教育研究》杂志20**年第二期上，结合课题《初中物理教学中科学方法教育的实验研究》撰写的论文《初中物理学习四要素》发表在《新课程学习》杂志XX年第一期上；《物理课堂教学提问的方法》发表在《课外阅读》杂志XX年第一期上，《在物理教学中实施探究性学习》发表在《数理化学习》杂志XX年第四期上。《对初中物理量定义方法的研究》发表在《物理通报》杂志20**年第六期上。论文《浅谈新课程背景下的备课改革》获得xx市XX年教育创新论文评比二等奖；论文《关于集体备课的思考》获xx市XX年教育创新论文评比二等奖。

以上是我简单的赘述，从教27个春秋，虽已近天命之年，但我还要用心重思教育的使命、重寻教育的规律、重构教育的未来，认真思考、潜心研究，以一生做纸，以行动做答，为xx教育事业再添辉煌。

篇二：特级校长申报述职报告

尊敬的评委、领导：

大家好！

任职以来，在上级领导的关爱下，在全体教师的共同努力下，我校坚持原则，依法行政，克难奋进，开拓创新，圆满完成了各项工作任务，取得了一定的成绩。现将本年度本人的思想和工作总结如下:

一、加强理论学习，注重自我修养

任职以来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多思，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。要求教师做到的我自己首先做到。

1、思想上高度重视。我先后学习了上级有关教师作风建设文件，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、塑造教师为人师表的良好形象。我有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱护关心学生，走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准教师训斥家长;二是严禁教师体罚和变相体罚学生;三是禁止教师有偿补课、私自为学生乱订资料。

3、通过开展师德师风自查活动，全体教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，能文明执教，优质服务于学生。学生、家长对教师工作的满意度有了大幅度提高。

二、求真务实，不断提高自身的工作能力

本人在自己的工作岗位上，经过不断学习、不断积累，有了一定的工作经验，能够较熟练地处理日常工作中出现的各类问题。在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了各项工作的正常运行。平时我能积极主动地学习理论知识、学习业务知识，使自己胜任小学各学科的教学工作，本学期担任二年级的语文的教学。及时地帮助教师处理好教师与家长之间的矛盾，指导他们如何处理家长对子女教育的方法，深受教师和家长的好评。进而使学校教育教学工作得到了规范、健康的发展。

三、爱岗敬业，勤奋工作，格守美德

勤勉敬业是对一名学校领导的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，教师全力以赴，认真遵守学校各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务家长，服务社会，保证了学校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象。除外出培训、开会等公事外，我始终坚守在工作岗位上，我每天最早到校，最后离校。我信奉，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，带领全体教师努力工作，促进学校教育事业的腾飞。

四、坚持德育为首，全面实施素质教育

实施素质教育，既是学校工作的基本点，也是最关键的部分。我校一直以德育工作为首。

1、开展丰富多彩的活动，如拔河、跳绳比赛等，让学生得到了展示的平台，从中既得到了快乐又学到了知识。今年“六·一”，除部分学生参加镇中心学校组织的体育活动外，学校还举办了大型文艺演出，既丰富了校园文化生活，又获得了当地干群的一致好评。

2、家校互动工作

部分家长的知识和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，巴不得自己的孩子一天就能成才，但效果未必好。为了孩子的健康成长，我要求教师加强与学生家长进行交流;采取家访、电话访谈等形式，了解家长的需求，及时掌握学生的学习动态。

五、加强学校安全管理和后勤服务工作，强化安全责任

学校安全直接关系到师生的生命安全，关系到社会和谐稳定。学校后勤部门本着服务于教育教学工作的原则，努力创造优美舒适的校园环境，为教育教学提供安全保障，尽心尽力做好了后勤服务工作。

1、坚持常规工作不放松，确保教育教学的正常进行。在开学初及时发放了办公用品;检修了各教室照明设施;排除了安全隐患。对各班级的财产和物品进行核查并登记入册，落实固定资产的管理工作。每月进行了安全排查，平时也不定期对学校电器进行安全检查，发现问题及时维修。对学生损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电也及时进行了维修。卫生工作，在学校的严格管理和老师们的耐心教育下，学生养成了讲卫生的好习惯，校园清洁卫生上了一个新台阶。

2、强化安全意识，紧抓安全工作不放松。开学初，学校与班主任老师签订了安全目标责任书。进一步完善了各项安全制度和应急预案，加大了安全宣传力度，认真落实了安全课进课堂，使学生的安全意识得到了很大的提高。严格执行学校各项管理制度，认真履行职责，严禁闲杂人等进入校园，确保了校园安全。

3、今年秋，经过努力争取来的拆建厕所工程、“希望厨房”工程、教学楼维修工程等，都已全部完工并投入使用，所有木窗户全部换成了铝合金玻璃窗、教室地面瓷砖化，学校面貌焕然一新。

六、工作中存在的不足

回顾几年来的工作，虽取得一些成绩，但在看到成绩的同时，更需要冷静地进行反思:我们在学生思想、行为习惯养成上还应不断加强教育督促;教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等方面还需要我们去不断自我认识、自我提高。另外，农村学校如同贫困的家庭一样，同样摆脱不了贫穷。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了很多工作的开展和教育质量的提高，学校也是心有余而力不足。

七、今后的工作思路和奋斗目标

1、抓好学校常规管理，要在细、严、实上下功夫。学校常规管理必须重视从最细小的事情抓起，从平凡的琐碎小事抓起。

2、学校全面推行校务公开，财务公开。严格财经纪律。

3、坚持严于律己，以身作则。要求教师做到的，自己必须首先做到。坚持提前到校，坚持领导参与学校的的各项活动。

4、坚持深入教学第一线，积极参与教研教改，坚持听课、评课，指导教学工作。时时刻刻给教师起模范表率作用。

5、安全教育常抓不懈，牢固树立“责任重于泰山，落实至关重要”的意识，确保校园安全，创建平安校园。

总之，任职以来，我力求恪尽职守，努力工作，但还做得不够。一是工作思想的转变相对不足，工作中可能有疏漏。二是管理水平还有待进一步提高。

在今后的工作中我将一如既往，加强学习，不断提高自身素质，廉洁自律，努力克服工作中的缺点和不足，以饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲与教师一起，同心同德，迎难而上，力争20xx年各项工作再上新台阶。

篇三：特级校长申报述职报告

尊敬的评委、领导：

大家好！

20**年夏天，在教育局领导的关怀下，我带着些许的惶恐与不安来到xx小学，开启我教师工作的第三个十年。转眼间，我在这里已经快工作几年了。任职以来，我和在座的各位通力合作，共同为xx小学的教育事业的发展挥洒汗水、奉献智慧。下面将这近几年的工作情况向教育局领导及在座全体老师作简要汇报：

一、德为先，做优秀共产党员。

作为一名党员干部，我时刻牢记自己的身份与职责，坚持以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，坚决遵守学校规章制度。对于学校的各项工作都能竭尽全力去完成，不抱怨、不埋怨、不等待、不懈怠。主要做到了以下三点：一是以诚待人。尊重每一位同伴，用自己的真诚对待工作伙伴，有事重商量，多方听取大家的意见。二是不谋私利。作为一名校长，我深知纪律规矩的重要，平时严守八项规定，认真履行各项操作规程，不违规，不逾矩，不创新。三是率先躬行。“桃李不言，下自成蹊”，“躬行”便是最为智慧和有效的管理。“给我冲”不如“跟我上”，我是一名校长，更是一名学校的教师。在工作中，我首先把自己当作一名教师，用自己的实际行动为教师作出示范。

二、能为重，做骨干教师。

来到xx小学，张校长在安排课务的时候征求我的意见，我主动要求担任一个班级的语文教学工作。一是因为觉得自己还年轻，不该荒废业务，二是学校的师资也确实紧张，两位副校长年龄都比我大，都坚守在毕业班，我没有理由可以放松。担任四年2班的语文教学工作，因为会议、活动，虽然常常匆匆忙忙地赶进度，调上课，但是我从没有松懈教学质量。我牢牢抓住课堂的时间，每天早上早一点进班辅导，下班晚一点留下批改作业，使班级的教学质量能够稳步有进，保持较好。今年三月份，我主动向全校教师开放课堂，与同年级的青年教师同课异构《人类的老师》，与大家一起开展教学研究。为了不断提高业务，我还积极参加了特级教师薛辉校长主持的xx市小语乡村骨干教师培育站。几年的活动中，我两次公开教学，教学设计获得培育站评比一等奖，论文《语文课——让“语”存在让“文”发生》获得江苏省首届乡村骨干教师培育站优秀论文评选一等奖。个人被评为培育站优秀学员。

三、勤为本，做合格管理者。

1.勤学习。从20**年起任副校长，一直分管教学工作。对于学校的其他条线比较生疏，没有经验。为了使自己能够尽快熟悉学校管理的业务，我抓住机会虚心学习。阅读管理类书籍，汲取优秀的经验做法。向有经验的校长请教，积极参加区教育局组织的新任校长培训班，最近又报名参加了区里的名校长工作室。每一次的会议、活动我都认真对待。期望通过这些渠道来尽快缩短我的适应期，让我在管理的岗位上尽快成熟起来。学校有改扩建工程，这项工作对我来说是完全不熟悉的。从去年到今年，镇政府多次来校察看校园，规划改建工程，我一方面向总务、老教师了解学校的建设情况，另一方面也积极地学习相关知识，补充自己的短板。三月份，镇里提供给学校设计任务书，征求学校的意见。（说实在的在家里我是大事不管小事不问的人，建立装修设计从来不曾参与过意见。但是现在这么大的工程，事关学校的发展大计，我尽管不懂，也必须学习。）一方面我向总务刘佳俊老师请教，另一方面我也主动学习，我利用双休日上网查阅资料，找学校的装备标准，逐一对照，提出学校的意见与建议，与镇政府协商沟通，最终镇里也采取了我们的建议。

2.善思考。作为一名校长，最应该做的事情就是思考与规划。角色的转变，我所思考的方向要更加全面，不能局限。上个学期，我主要在校园的安全管理上作了实践与探索。开学初，我看到学校家长随意进出校园，严重影响正常的教育教学秩序，甚至引发起一些家校矛盾。针对这个现象，我们在认真思考和研究的基础上提出了校园值周制度，并在全体校行政和部分教师的积极配合下顺利启动。每周安排教师校园值岗，管理、处理各类事务。时至今天，我觉得这项工作给我们的学生带来了一个安静、安全、安心的学习环境，也特别感谢所有的老师。每天风雨无阻雷打不动，坚持就是最好的管理。这个学期，我们一开学就把课程建设这项工作列为学校的重点工作，我多次和两位副校长交流讨论，最终汤校长指点迷津，分析学校的优势所在，提出了深入推进开心农场课程建设的设想。在全体老师的努力下，我们开心农场举行了欢乐的播种节，《xx日报》《xx电视台》都对这项活动进行了报道。我们的孩子们也在这里得到了丰富的体验。

3.想大家。这个大家既指咱们的学校这个大家，也指在座各位同伴和所有的孩子们。作为一名校长，权力不大，责任很大。老师们生活有麻烦了，工作有困难了我都看在眼里，都想为大家分担解决一些。学校代课教师要参加考编、参加编外教师技能比赛，这些事情事关教师个人命运，我全力支持，想尽办法帮助辅导，寻找资源，使老师能够心愿达成。老师参加教研活动、上公开课，尽管很忙，我也总愿意和大家讨论讨论，交流交流，在和大家的交流中，自己也在进步与收获。

这几年，学校工作的方方面面都顺利开展，离不开每一位教师的辛勤工作。接受教研室调研，一声令下，老师们群策群力，（周xx和刘xx坐在一起一句一句地说教案，张云老师身体不好没有半句推脱，王寅琰老师拿着教科书跑进我办公室和我商量教学内容，精彩的课堂得到教研室的大力褒奖个，刘莺娟老师稍加点拨就成就了一堂优秀的综合实践活动课，）较好地展现了学校的风貌。第二轮岗位聘任工作顺利圆满，全体教职工大会全票通过了实施方案。我们积极申报了xx市依法治校工作示范校的遴选，参加现场展评与答辩。我们的课程建设工作总结、德育工作总结被收入教育局相关工作汇编。今天上午，我们镇村领导来到学校，与我们协商全镇的主题教育现场会事宜，我们也是欣然接受，认真准备。

这几年，我在xx小学，家就在500米的距离内。但是我下班的时间比以前更晚了。领导把我安排在这样重要的岗位上，我必须尽自己最大的努力不辜负大家。事实证明，我在这里也收获着不一样的快乐，张校长、汤校长两位老大姐老大哥对我的工作全力支持，不遗余力，我深感幸福，五位中层人数虽少个个给力，我看在眼里，在座老师们大多比我年长，却都对我无限包容、充分尊重，我记在心里。

特级校长述职报告篇2

【题记】“我知道我一直有双隐形的翅膀, 带我飞, 给我希望……我终于看到所有梦想都开花……”屈指算来离开建瓯实小到建瓯市第一小学工作S近一年, 300多个日夜, 不长的时光, 却牵动了我太多的思绪一思念!__舍!感恩!:时光不居, 奄忽而过:ri德及了许多东西, 盘点_己在实小的十年就光, 或许岁'JTH以筛走十单的豭辛, +年.的汗水, 但是在建藤实小感受到S4师友之情、&菌:之尊特别是寶建忠校长给予我的兄长之情、师徒之义、问题之思, 却在心中依然温存、清鲜。今天, 我有幸成为一名校长, 在校长的岗位上总会有一道道难题在等着你去解答。如果说自己尚能够解答一些不算难的题目, 尚能越过一些沟壑坡峰, 我想那是因为在建瓯实小十奪间曹校长给予了我一双“隐遍的翅膀”。因为在®双“隐形的翅膀”里蕴藏看俞行的力量……校长风范我服膺陶行知先生.的这段话“校长遷”个学校的灵魂, 要评论」_个学校, 先要评论他的校长, 有什么样的校长就会有什么样时学校, 就会有什么样的教师和学生。”建瓯市实验小学——经济欠发达的闽北苏区一所实验小学, ft普通是因为它是一所面积不足12亩的小学校, 它不平凡是因为它是福建省首批示范小学, 更因为它的现任校长曹建忠。有时一两学校会成就一位好校长, 而有时一位好校长又会品牌着一所好学校。建蔵实小和曹建忠校长的名字, 或许早已如藍水般融为一体。但是毫无疑问的基——IE是因为會校长的校长之“风、建祖实小的名字便像插上了翅膀在闽山闽水间徜洋。“风”是风气、风象、凤范, 中国人崇“风”、尚“风”。一所学校能否有发展, 首先就, 是要看一把手的道德、气度、风范和膨怀。作为一校之长, 何处寻觅风度和气派?或许在曹建忠校长的身上就能寻到校长之“风”的答案。“声大未必理大, 音_未必理直”, 这是曹校长常挂在嘴边的一句话。威信是决定校长《风范”的首要条件, 说到底就暴‘·位校长权力和人格的展示, 它绝不是声大和音高就能代表的。我至今记忆犹新的是, 十年前曹校长刚走马上任时, 他让人写言一条横輻“立德、立言、立行”作为座右铭《可以说正是这条横幅为會校长的"_”奠走了厚实的基础D言必行行必果;率先垂范做班子和老师们的榜样, 寓管于行之咩, 就:節起到“不令则行”的巨大作用, 这就是“威信”。十年来, 从特级教师到百千万工程人选, 从省劳动模范到省杰出人民教师, 一沓沓荣誉证书就是“威信〃的最好注脚;十年来, 从送教T乡到四方讲学, 从闽山闽水到雪域高原, 一串串足迹就是“威信”的最好注脚。校长时"风范”还包含在校长的“胸襟”墨。大事不糊涂, 小事不计较, 才能成为众人之统帅。“工作大胆做, 予®成绩是大家的出了问题算我的。”面对着复杂、艰难的工作, 曹校长总是这样勉励身边的“战友”。在这个物欲横飞的世界里, 总有人会做了金钱的奴隶和名利的奴仆, 也总有人会为了某种利益, 在有意无意间做些'神不知、鬼不觉的癀人肥己之事。“关键时刻, 在进退之间你可以把辑分寸, 在取舍之间你应该拿捏尺度, 但是任何时候都不能害人4要知道害人一千;自己必将失去八百啊!”如:果说今天我在校长的工作岗位上还能赢得一部分人的认可和尊重, 应该说是我铭记了曹校长的这句话。“胸襟”二字每个人可能会有不同的解释, 曹校长的这甸“害人一千, 自己必将失去八百”我认为是对“胸襟”二字的最“乡土“和暴朴素的内涵界定。校长的"风.范”还体现在“佼长精神”里。在曹校长看来, 校长要有开拓创新的精神, 要敢于跳出旧模式, 积极探索, 立于时代的最前沿, 以校长之姿, 带领教师更新教育观念, 转变教孥方法, 全力开发学生抽创新潜力。“狭路相逢, S者胜!面对强大的对手, 明知不敌, 也要毅然亮剑, 即使倒下, 也要成为一座山, 一道岭!……〃记得当年各地电视台在热播电视连续剧·《亮剑》时|曹校长也成为了该剧的忠实观众, 他坦言自a从没追过什么“星”, 但是自邑却甘为“李云龙”曲粉丝。曹校长说急己是“李云龙"的粉丝, 我却认为他是校长中的“李云龙”。经营着一所百年老饺, “强大的对手"会是谁呢?是旧的教育观念, _有的思维楱式, 墓陈旧的教学方法, 是艰难的自我突懷。曹校长很熟悉建瓯实小, 他明归在

当前的教育大背景下实小要走什么路, 这是一条艰难的突国之路!这是一条艰巨]W改革之路!他带领实小人逍问的, 不是中国教育缺了什么?而是中国缺什么样的教育?他带领实小人追寻的, 不仅是社会能为教育付出什么、?'而是建瓯实小的教霄能给建瓯留下什也样的子孙后代?是啊!在新的历史时期, 实小教會应往何处去, 又该如何科学定位?这需要有大视野, 太智慧, 大胸怀。这更需要有李云龙的“亮剑精__神”。信息时代为人们提供了无限的对能, /信息时代也使人们养成了“粘贴”和“复制”的惰f U信息时代的道路是一条宽阔的逋途, 也是一条狭路。曹校长就是在这条狭路上, 倚仗“亮剑精神”, 带领核心团队提出了“金苹果”教育理念, 构建“本真敎育”的实践探索方向。为学校"内涵发展, 提升品质, 凸显后劲”谋篇, 如今“金苹果”教育已引领实4、人走过不平凡的十个春秋。十个春秋的锤炼, “金苹果”教育已成为建瓯教育乃至南平教育的品牌, 它已蜚声省内外, 它更激励着每一个学生-成人——成才——成功”, 它为学生终身学习、终身发展、终身幸福奠基了竖实前基础。曹校长身上朐"校长精神”是什么?一句话食就是“亮剑精神”。班长睿智学校是一个团队, 校.长是这个团散的核心和:灵魂, 把一所孥校带向何方?如何带?是检验一个班子、一班之长智慧的关键。曹校长常说“校长要知智气是的, 学校工作千头万缘, 仅靠一个人的力量, 累死也f不完、千不好, 任何一项管理工怍和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持, 校长®职责就是以眼光选准人, 以胆识放手用人, 以胸怀鼓励引导人, 以制度管理约束人, 协调内外关系, 做干群的后盾, 镇翁个塵:狀团结一心, 众志成.城.。建瓯实4、团队是一支令人刮貝相看的面队。与其说是实小人才济济, 不如说是校长知人善任, 好钢用在刀刃上, 以德甩人, 以才量人。实小的班子队伍是一支特别有凝聚力的队伍。“德才兼.备"是这支队伍的名片。这支队伍里没有“面·式”的利益争补, 有的是到位不越位和补台不拆台的精诚合作。这支.队伍'里4没有出工不出力的“得过且过”, 有的是尽职尽责的努力和心甘情愿的奉献。《甩人之长、容人之短”是曹校长的用人原则, 正是这条原则造就了建威实小兼容并包, 大气宽博的气度。当然, 在填:背后凝聚了曹校长的“智”。他看问题不偏执, 处理事情不莽撞, 善于纵横分析比较, 找准问题症结做、到决策前谨慎思考, 决策后大胆执行。2009年, 为了迎接省级督导评估, 也为了学校布渴更加合理, 学校决定拆除校内“危房”——教师宿舍。“拆”字好写却不好在_己的蛋糕和奶酪一旦被动的情况下, 总会掀起一些波浪。所以, 决定一K, 就遒到了部分住户的强烈反对:有的哭诉苜B孙头无房, .有的说居住多年, 情留在此不集割舍‘, 还有的声称谁敢动, 就跟谁过不去…-·难题该怎么癖?决定该怎样执行?问题该如何“破”?曹.校长大胆起用心思缜密, 立课立行的割校长陈理替M志分管此项工作《—方.面他们请权.威部门对“痗房”进行科學鉴定, 并将鉴定结果送达各家各户;另一方面, 曹校长亲&到市里汇报工作, 并在市财政极为面难的情况下, 凭着他的“三寸不烂之舌”争取到了200万.元拆迁补助款。不管工作有多少的與由和疲惫, 曹校长亲自带着陈理晋副校长挨ic挨户做工作。一, 颗睿智而真诚的心终于换来了全部拆迁户的“同意”……如今当您漫步在新华园里$自年的危房B不见, 取而代之的是“行知园”和“人和亭”。行知_的设计理念独具匠心, 雄起的陶行知塑像如一座丰碑, “捧着一颗心来, 不带半根草去”的精神激励着教师们在育人教书的粉笔生涯中以博爱和智慧、为了孩子的明天而辛勤耕耘, 用自己的激情去点燃学生《激情, 发挥&己的光和热。“伴和风一缕, 抬笑语一串;携心语满筐, 催春色满园V‘人和亭”上的两行对联主题鮮明, 通俗易懂, 既富有画面感, 又让人展开丰富想象。仿佛看捉园丁育花景, 孩子们在老师的引领下, 在和美的氛_平学真知, 做真人, 健麋成长。这一切灵慧而厚重, 流溢.进浓郁的文化气息和教育的生命力。润物无声的谋篇布局, 体现着管理者意味"深长的教育之“智”, 在不经意中让学生穿越历史的时空, 在感受人物形象、思想、人品、精神、智慧和能力上得到润泽。曹校长常说“没有深入的谪研就役有发貪权”。除了深入办公室, 深入新教师, 深入课堂, 深入学生之外, 他还常常深入学生家庭, 去了解学生家庭生活, 冷暖疾苦;了解学生的需求和心龜, 禪望和憧憬>记得2013肩六 (2) 班毕业生徐子:洋是公认的“问.题生^聪明却古怪, 貌似"听话”却是“孩子王气从班主任到德育处主任都对她的表现一筹莫展。會校长服疾物愈便深入平洋家中调研, 在了解到详细情况后, 他亲自指导相关老师, 制定了详细的转化方案…-«如今, 徐子洋同学以优异的成绩就读建IS二中。正如她给曹校长的信中If写:“如果不是您到我家里, 我就不知道世界上还有人在关心我S如果不是您的鼓励, 我根本不知道自a还能行……因为您, 我知道我的世界栖满了阳光!”如集说筑好教育梦, 才能助力中国梦, 那么曹校长就是一个爱做梦的校长。在他的心中, 不仅把办好学校、服务师生当做, fift至高追求, 而且还把激发教师的活力和激情, 点燃广大学子梦想作为自a的崇高使命。他曾对我说, 如果一个校长只看眼前, 不能谋学校长远发展;或只顾利益, 专为官帽着憩, 远离教师与学生就会背离学校与教育。这样的校长, 既不会有宽度, 也不会有长度, 寓不会有深度。是啊!教育要实现科学发展, 必须要有一批像曹校长这样“有梦的校长”, 需要有梦的校长用教育家独有的学识, 去捕捉并生成苜己独特的教育思想。而且, 还要将自的教育思想传递给每一位教师。正是因为曹校长拥有“三度”, 他才能引领实小团队不断地攀登高峰, 才能促进老师们去体验教书育人的幸福与乐趣」, 才II把全校师生的_心凝摩在一起, 形成一胶强大W教育力量, 推动学校实现“夜园, 梦”。我想我一寒会铭记曹校长提出維这“三度”, 做一个构建好“三度空间”的校长, 做一个真正立:体的校长, 因为.只有这样的校长, 才能弓丨领老师们去实现教育梦, 才能弓I领孩子们不断地去实现自3的个人梦, 去共圆中国:__。

特级校长述职报告篇3

2007年7月，广西“两基”工作通过国家验收，实现“基本普及九年义务教育”。至年底，初中毛入学率达104.71％，这意味着无论是城市还是农村的适龄少年，都全部进入了初中阶段接受义务教育。当前，加强农村初中教育成为提高农村人口素质这一基础性工程中的关键。温家宝总理在2003年第一次全国农村教育工作会议上指出，要办好农村教育就要办好农村学校，而办好农村学校的关键是要有好校长、好教师。为了了解广西农村初中校长队伍建设的现状，以针对调查中发现的问题，提出对策与建议，推进广西农村义务教育的发展，笔者于2007年10-12月对这一群体的基本情况进行了调查研究。

本研究的广西农村(含县镇)初级中学的校长，包括正校长和副校长。本次调查对象是广西大学教育系举办的初中校长培训班的部分成员，一共276人，其中正校长213人，副校长63人。

二、调查内容和方法

本次调查内容主要是农村初中校长的基本情况，包括性别、民族、年龄、职务、任职年限、教龄、学历、学位、专业、职称、学校位置、学校规模。调查方法采用问卷调查法、访谈法和数理统计分析法，所有调查问卷数据都采用SPSS15.0进行统计分析。

三、调查情况与分析

本次调查共发放问卷279份，回收问卷276份，回收率为98.9％，所回收的问卷都是有效问卷，达到了统计处理要求。

1校长性别情况分析

在276名农村初中校长中，男校长271人，占样本总人数的98.2％，女校长5人，占样本总人数的1.8％。这表明了男女校长性别比例不协调。我们在访谈中，也了解到在广西许多县市，女校长数量少是一个普遍的现象。例如某校长说，在2007年以前，他们县里的女校长只有2个(全部是小学校长)，后来县委组织部长在一次中小学校长会议上发现这个情况，结果在2007年秋季学期开学初，全县一共提拔了5名女性正校长(其中2名小学校长，3名初中校长)，10多名女副校长。男校长多、女校长少这个现象的成因比较复杂，从客观上看，农村传统的社会性别文化仍是制约培养提拔女性校长的藩篱。由于封建思想的影响，人们普遍认为男性当领导者“符合常规”。此外，传统的性别文化还影响着教师、学生对女校长的支持和认可，有些甚至对女校长的权威进行挑战。从主观上看，女性对自身性别角色不够自信、参与政治的意识不强等因素也是一个重要原因。正如5名女校长所反映，她们所在学校的大多数女教师在教学上是很优秀的，有的作为学校中层干部负责学校某方面的管理工作也是非常出色的，但是一提到要当校长，她们内心还是不够自信。这5名女校长当初都是在上级领导、同事和家人的鼓励下才敢报名参加竟聘的。综上所述，校长性别比例不协调的成因既有历史客观因素，又有个人主观因素，所以应该用辩证客观的态度去看待和解决这个问题。

2校长民族情况分析

由于广西是壮族自治区，在调查中我们也发现壮族校长所占比例比较大，其次是汉族，第三是其他少数民族，人数分别为142人、83人、51人，所占样本比例分别为51.4％、30.1％、18.5％。

3校长年龄情况分析

广西农村初中校长队伍的年龄呈中青年化，中青年校长比例超过95％。35岁以下的校长一般被认为是年轻校长，这一年龄段的校长有91人，占样本的33％；36-45岁的校长一般被认为是中年校长，这一年龄段的校长有172人，占样本的62.3％；46岁及以上的校长一般被认为是年龄偏大的校长，这一年龄段的校长有13人，占样本的4.7％。这体现广西农村初中校长队伍以年富力强的中年校长为主，同时又有朝气蓬勃的年轻校长，还有一定比例的经验丰富的年龄偏大的校长，这符合干部配备“老中青结合”的梯队建设要求。

4校长任现职年限情况分析

在调查中发现，我区农村初中校长担任现职的时间比较短。任现职在3年以下的有153人，占样本比例55.4％；4～6年的有75人，占样本27.2％；7-9年的有31人，占样本11.2％；10--15年的有16人，占样本5.8％；16--20年的有1人，占样本0.4％。这表明大部分校长都是新上任不久的校长，这种情况在访谈中得到了进一步证实。在随机抽取22名校长进行访谈的时候，发现有11名校长是从2007年开始任职的。在本次样本中，5名女校长都是2007年从中层干部中提拔起来担任校长的。截至到调查时间，她们中任期最长的一位是10个月，任期最短的只有3个月。大部分校长是在“两基攻坚”项目结束后，或由于前任校长调离，或由于自身在“两基攻坚”中表现优秀，而被提拔上任的。

5校长教龄情况分析

绝大部分农村校长都是从优秀教师中逐步提拔起来的，而培养一位优秀教师是需要一定时间的，所以大多数校长都有着相当长的教龄。5年教龄以下的校长只有1人，占样本0.4％；6-10年教龄的校长有31人，占样本11.2％；11～15年教龄的校长72人，占样本26.1％；16-20年教龄的校长93人，占样本33.7％；21--30年教龄的校长75人，占样本27.2％；31年教龄以上的校长4人，占样本1.4％。2003年国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》规定了中学校长一般要有5年以上教育教学工作经历，在调查中发现有个别校长没有达到这个要求。

6校长学历和学位情况分析

从学历情况来看，校长们的学历是比较高的，绝大多数校长符合国家关于中小学校长任职要求的规定，即初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，仅有少数校长的学历达不到这个要求。大专以下的校长有3人，占样本1.1％；大专学历的校长有82人，占样本29.7％；大学本科的校长有190人，占样本68.8％；研究生班学历有1人，占样本0.4％。再看学位获得情况，在190名具有大学本科学历校长中，获得学士学位的仅有19人，占大学本科学历校长总数的10％，占总样本6.8％；没有获得学位的有171人，占大学本科学历校长总数的90％。在总样本中没有获得学士学位的则为257人，占总样本93.1％。这说明了大部分农村校长们的第一学历都不高，但是他们的学习能力很强，在工作中通过不断学习提高了自己的学历。在访谈中，我们得知，有不少校长都是边工作边参加各种学历教育的。

7校长专业情况分析

从专业情况来看，绝大多数校长所学的专业都是文科。文科专业的校长有207人，占样本比例75％理科专业的校长有69人，占样本比例25％。在农村校长中，文科学历背景比较丰富，专业类别多，包含了24个专业，排前三位的专业

分别是汉语言文学、中文和政治教育；理科专业的只有5个，排前三位的分别是数学、物理、化学。这一方面反映了这些校长的专业背景与我国初中教育的主科课程安排是一致的；另一方面也反映了校长的专业背景比重偏向于文科。

8校长职称情况分析

校长们的职称大多数都达到国家关于中学校长任职基本条件之一——中学一级的要求。其中高级的有26人，占样本94％；中学一级的有216人，占样本78.3％；中学二级的有33人，占样本12％；中学三级的有1人，占样本0.4％；没有达到要求的校长有34人，占了不小的比例。

9校长所在学校位置和学校规模情况分析

学校所在位置分为县城和乡镇两类。在样本中位于县城的有29所，占样本比例10.5％；位于乡镇的有247所，占样本比例89.5％。这表明了我区农村初中绝大多数处于最基层的乡镇，大部分校长正在最基层、条件最艰苦的学校勤勤恳恳地工作，也说明了农村义务教育初中阶段的重任正落在这些校长身上。因此，抓好农村义务教育的关键就是要培养好这些农村校长。学校规模主要以学生数分为两类：1000人以下的有192所，占样本比例69.6％；1000人以上的有84所，占样本比例30.4％。农村初中的规模一般都是容纳500-1000个学生，也有一部分是500个学生以下的。在访谈中，我们得知，因为广西全面普及九年义务教育后，在一些乡镇里，原来是五年级的学生直升到六年级读书，所以七年级就招不到学生，空缺了一个年级的人数。这个情况预计到2010年才会改变，即这些初中才会招满三个年级的学生，学校的资源才不会再浪费。学校学生数在1000人以上的大多数集中在位于县城的初中，因为县城初中办学条件、师资力量等各方面都比乡镇初中好，除招收县城小学毕业生外，还吸引了乡镇小学的优秀生源和部分家庭经济实力比较好的学生去就读。

四、结论与建议

综上所述，针对广西农村初中校长队伍的基本情况，我们得出以下结论并提出建议：

1农村初中校长性别比例不够协调，男校长比例远远超过女校长的比例。因此，建议教育行政主管部门和学校加强对优秀女教师的培养，加大对女校长的提拔力度，共同营造一种有利于在优秀女教师中选拔校长的和谐氛围。

2农村初中校长年龄结构以中年为主，倾向于年轻化。但是，根据校长成长阶段理论来分析，这说明广西农村初中校长队伍大多数是处于适应期的或称职期的，还需要在工作中继续加强磨练，逐渐向成熟期提升。

3农村初中校长任现职年限比较短，大多数是新上任的校长或副校长。这一方面说明广西基础教育中学校领导队伍改革的力度大，这是有利于学校领导队伍建设的；但是另一方面也说明了校长换届比较频繁，这对于一所学校的长远发展是不利的。因此，建议既要优化领导选拔机制，加强学校领导队伍的建设，也要把学校发展和校长的培养成长结合起来，让优秀校长的办学思想、理念在管理学校中能够有效贯彻实施，并确保学校发展具有延续性。

4农村初中校长教龄比较长，这一方面说明大多数农村校长具有丰富的一线教学经验，有利于掌握教学改革发展的方向，同时能够指导教师提高教学水平；另一方面则说明从普通教师到校长的成长过程太长，这对提高优秀教师追求上进的积极性和培养优秀的校长后备队伍有一定的消极影响。

5农村初中校长最终学历比较高，但是第一学历都不高。虽然校长们都能够坚持在工作中继续努力学习，但是这些工读结合的学习，学到的知识不够系统，不够深入，缺乏科学严谨的系统训练。因此，建议教育主管部门加强对农村初中校长队伍的培训。此外，农村初中校长专业结构比较单一，呈现“文重理轻”的特点。

6农村初中校长的职称结构是以中级职称为主，高级职称的校长很少，尚有少数校长没有符合国家关于校长任职基础条件的要求。因此，既要完善校长选拔制度，还要完善教师职称评聘制度，提高教师进行自我职业规划的积极性。

特级教师的述职报告篇4

一、坚持努力学习教育理论，提高自身业务素质和能力。

也许是因工作的相关性，我一直都很注意收集和阅读有关新课改方面的教育理论和信息。例如：20xx年既将全面实行的高中新课程标准，我已利用业余时间进行了认真研读，了解了既将实施的新课程的目标、内容和要求。也明确了一直以来大家都在谈论的新课程改革是怎么回事，改革体现在哪些方面;为进一步了解新教材“新”在何处?我又认真研读了初中物理科教版新教材，通过邮局购买到了山东、海南等四个全国实验区正在使用的高中新教材必修本，还利用与教材编写组成员XXX的私人关系，目睹了还未正式出版的选修本新教材的丰富多彩、“博大精深”，为既将到来的、轰轰烈烈的课改做好了心理和认识上的准备。还经常关注网上的课改信息，也十分注意用新课改标准对照自己的教学工作，经常反思和总结自己教学和工作的成败，不断改进教学和工作方法，教学中注重用新课改理念指导自己，将“知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观”的三维教学目标有意识地渗透到教学实践中。

本年度我还参与编写了《高中物理实验报告与实验指导》高一、高二分册，已由XXXX出版社出版发行，全省高中学生作为实验教材使用;还多次在全市教学研讨会上作专题发言，其中一篇文章获市一等奖。

二、抓教育科研工作有序、有成效。

“立足校本教研、落实课程改革;注重课堂教学研究、提高课堂教学实效;加强图书阅览管理、增强服务育人意识”的教科室工作目标明确，上、下学期计划详实、要求具体，可操作性强，所以教科室全年工作思路清晰，能务实求新，较好地完成了预期的任务，对学校安排的临时工作也都能较好地完成，取得了一定的成果，表现在：

(1)课题研究取得了三个省级奖励(“十五”现代教育科研课题成果省二等奖1个，省三等奖2个);我校提出的.“小课题、短周期”的以校为本的校级课题研究模式，得到了市中小学等级评估组领导和专家的充分肯定。

(2)论文成果丰富，全校全年共有xxx篇论文分别发表或获得市级以上奖励。其中XXX、XXX共同参编教材2本;XXX在省级刊物发表论文x篇;全校教师获得全国一等奖的论文1篇;全国二等奖论文x篇;省一等奖论文3篇;省二等奖论文x篇;省三等奖论文4篇;市一等奖论文xx篇;市二、三等奖论文xx篇，市级刊物发表多篇。

(3)学科竞赛成绩也不错，获得全国一等奖x人;全国二等奖x人;全国三等奖x人;省一等奖x人;省二等奖x人;省三等奖x人;市一等奖xx人;市二等奖xx人;市三等奖xx人，共计：xxx人次。

三、认真对待每一节课，追求课堂教学的高质量。

在教学工作中，我坚持“实”与“新”相结合的教学思想，在课前认真备课，认真研究教法，课堂上坚持以学生为主体，注重多让学生通过自主参与，自主探讨的过程获取知识。教学效果好。20xx今年下期在xxx一中上了一堂全市示范课，获得好评。

xx年上期我兼任高三18班的课，尽管付出了不少努力，但效果不很理想，我现在一直还在不断的反思自己的教学，也在不断的改进。xx年下期，我兼任高一16班的课，我一直很努力想把这个班教好，高一物理竞赛和第二次月考的成绩，证明了我的认真和努力是有效的。

四、对青年教师的培养我在努力

青年教师培训工作形式多样，上、下期各举办了一次业务培训讲座，两次都由我主讲，袁主任、吕校长也都在培训时作了专题发言，两次讲座反响好，产生了好的效果。上学期的“青年教师说课竞赛”举办得很成功，效果好。

五、图书、阅览工作成为亮点

申报中学特级教师的述职报告篇5

尊敬的评委、领导、大家好！

本人xx，现年48岁，中共党员。85年毕业于师大物理系，XX年被聘为中学高级教师，现在xx六中从事教育教学工作。我的信念是：“不干则已，干则一流，没有最好，只有更好”，正是在这种信念的激励下，在荣获区级优秀教师，XX年荣获市级高中课改先进个人，XX年荣获市级基础教育科研先进个人，99年荣获市级优秀班主任，XX年荣获市级265农村骨干教师，XX年荣获区级学科带头人，两个市级课题分别在XX年六月和十一月结题，两个区级课题分别在于XX年、XX年结题，在省市级刊物发表论文二十篇，获市级一等奖论文一篇，市级创新论文二等奖三篇，下面把近年来的工作汇报如下：

一、思想方面

“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”从教27年来，始终坚守自己的诺言，用心做好每一件事，真正做到了静下心来教书，潜下心来育人，力争做学生爱戴，家长满意的教师。99年荣获区级优秀教师，XX年区级优秀党员，XX年荣获市级高中课改先进个人，XX年荣获市级基础教育科研先进个人，99年荣获市级优秀班主任。

二、教育方面

“没有爱就没有教育，没有责任感就干不好教育”。针对许多教师发出当前学生难管理，“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”的感叹，我查阅大量资料，根据自己的工作经验，总结出了“引、爱、细、勤、带”五字德育工作新方法。由于方法得当，措施具体，学生密切配合，所带的班班风正、学风浓、成绩优，许多家长托人把学生送到我班，班级99年被评为市级三好班集体、本人99年被评为市级优秀班主任。结合班主任实践撰写的论文《运用“破窗理论”加强班级管理》发表在《教育观察》杂志XX年第三期上；《自主、合作、探究---班级管理新模式》发表在《读与写》杂志XX年第八期上；《利用戴明环理论，加强班级管理》发表在《教师》杂志XX年第十期上；《如何做一名优秀班主任》发表在《新课程》杂志XX年第十一期上；《针对学生心理特点，采用不同谈心方法》发表在《课外阅读》杂志XX年第七期上；论文《浅谈离异家庭子女教育问题》获xx市XX年德育优秀论文评比一等奖；论文《利用戴明环理论，加强班级管理》获xx市XX年德育论文评比二等奖。

三、教学方面

特级教师周昌祥老师报告篇6

报告人：西安市第五十五中学退休教师周昌祥

西安市第五十五中学党支部办公室

校长办公室

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前言

我1937年出生于上海市，1960年毕业于华东师范大学地理系，先后执教于陕西省富平中学、西安市第十八中学、西安市第五十五中学，1997年光荣退休。半个多世纪过去了，上海黄浦江边长大的我，在黄土地上留下厚重的脚印，模范地实践了入党的誓言，在平凡的教育工作岗位上作了一点贡献，多次被评为市、区、校级先进教师和优秀党员。1992年当选为西安市政协委员，1993年有被省政府授予“特级教师”的称号，1997年担任西安市地理教育专业委员会名誉会长。报告全文分两大部分。

第一部分《创新篇》

因工作需要，整整17年教过许多课程（语文、数学、英语、化学、政治、体育等），就是地理只教过一学期。同时还做过许多行政工作（如：上山下乡安置工作、校办工厂管理工作、教导处干事工作）。本人外号称为“万金油老师”。直到1977年恢复高考时，我才正式教地理。形势逼人，迎头赶上。先介绍本人“三勤”经验。

一、“眼勤”：每天晚上在家自学1至2小时专业书和教材。

二、“手勤”：每天晚上在家花1至2小时整理专业资料。（注：恢复高考第二年，即1978年本人主动与全国百所著名中学和教研机构建立“中学地理资源通讯网络”。多年来，整理资料数百万字，对教学带来了极大的帮助。同行们称：“周老师是建立全国中学地理资料通讯网络第一人。”

三、“脑勤”：每天深夜入睡前思考一小时左右，重点思考创新教学方法。多年来，本人研究教学方法共发表教学论文、文章近50篇，多篇论文被中国人民大学图书馆收藏。按水平分为两大类。

第一类：是国内独创、最早、领先项目：

“综合备课法创试”（1996年第11期陕师大《中学地理教学参考》发表）；

“我的教学特色——四化”（1992年第三期重庆师院《地理教育》发表）；

“知识结构图在学习中国分区地理教学中的作用”（1987年第二期陕师大《中学地理教学参考》发表）；

“初中地理教材中几个难点的突破”（1985年华东师大《地理教学》发表）；

“怎样正确判断气候类型”（1984年第二期《北方地理教学》发表）；

“我是怎样教全国铁路这一课的？”（1982年第六期陕师大《中学地理教学参考》发表）；

“如何掌握铁路分布的知识”（1990年第三期陕师大《中学地理教学参考》发表）；

“中学地理中的计算问题”（1983年第三期重庆师院《地理教育》发表）；

“地理计算能一题多解吗？”（1983年8月16日《西安科技报》发表）；

“风压定律——高压区判定五步法”，“经纬度判定——四步法”，“指向标不正方向判定三步法”，“两极图方向判定三步法”等八个项目。

第二类：国际独创、最早项目。

1、“区时计算数轴法”（古今中外区时计算都用公式法，此法计算麻烦，容易出错。本人发明此法，直观、有效、一教就会，一做就对；同时一法多用，能同时解决区时、地方时、北京时、世界时的计算；此法还能解决一题双解问题）。

2、“学科联系法”。如区时计算——代数数轴法；黄赤交角与五带关系——几何三角法；气旋与反气旋——物理电磁场转化左右手守则；岩溶地形——无机化学可逆反应方程。（本人教过多门课程得到启示和收获）

3、“区域地理结构法”。受毛主席矛盾论启示，创造了中国分区地理结构法，成功解决教学中大难题，所著论文在陕师大《中学地理教学参考》发表，获得全国同行们一致好评。本人带着自己的学生在西安市第30中进行一次公开课，一节课讲了四个区，引起到会者极大兴趣，也有极少数听课者怀疑，是否提前预演？就是这个班1986年高考地理平均分高达86分，遥遥领先。西安市教科所鲁老师在一次市上大会报告说：周老师的“区域地理结构法”比美国地理学家研究成果早两年，值得广大中学地理教师学习。

本人还在多家出版社出版专业书刊。如《中学地理知识题解》（1985年陕西人民教育出版社出版），是全国最早一本地理基础知识参考书。《高考研究与学程测评》（1977年——1993年，17年高考总结），受市教科所委托，1993年由陕西科技出版社出版，送全国各大城市市教研单位交流，是全国最早高考总结参考书。本人还为陕西师范大学《中学地理参考》出一期“一九八四年全国部分省市、地方高考地理预选题。模拟题解答汇辑”（1985年元月出版）是全国同类杂志中最早一本高考复习参考书。《地理教学研究论集》1996年12月三秦出版社出版。

本人教研经验还在西北大学、陕西教育学院、陕西师范大学，为西安市、陕西省、全国中学地理教师代表进行专题报告。特别是陕西师大举行“1993年全国高考命题趋势分析报告会”上，本人做“我是如何指导学生应考地理的”报告，重点是讲教学方法，报告时间长达四个小时，深受与会者欢迎。在会后座谈会上，江苏省地理教研员深情地说：“我每年都带许多优秀教师到全国各地听著名地理专家作地理教研报告，象周老师一个人能创造出这么多的好教学方法，在全国实属罕见，值得广大中学地理教师学习”。另有一位四川省地理教师讲：“我害怕讲中国分区地理，八大区讲八个月，内容项目大致相同，都是位置、地形、气候、水文、资源矿产、工业、农业、交通、城市等。教师讲得难受，学生听得打盹。周老师巧妙用结构教学法顺利解决教学中一个难题，今天收获真大啊！胜读四年书。”更多老师问我“你有什么经验，创造出这么多的好方法？”我说：“思考、思考、再思考，创新、创新、再创新，坚持、坚持、再坚持。”

1989年1月2日《中学地理报》教师论坛专栏，整版篇幅介绍本人先进教学事迹，在全国引起很大反响。

勤奋出成果，创新出成绩。我所带的班级地理高考成绩，多次名列陕西省前列。1985年电厂中学地理高考成绩总平分为81分（省平均分为47分，市上许多名校59分、49分，区上某校33分）。1987年市十八中学地理高考成绩总平分为86分，遥遥领先。1988年市五十五中学理转文补习生马英同学，地理无基础，高考成绩97分，是陕西省地理女状元。（注：所任学校都是普通中学，学生大多是工农子弟，基础都较差。1997年光荣退休，人虽退休，但思想没退休。继续发扬革命精神，活到老，学到老，创新到老，继续研究三大课题：高考规律、基础知识、教学方法。经过十多年努力奋斗，又结出累累硕果。主要创新成果如下：

一类是国内独创，最早项目：

（一）“高考地理时空规律总结”（说明：时间长达13年，空间20多省市，高考试卷40多份）分五个项目（教材比例，基础知识，图表比例，综合题特色，热点知识）进行总结对比探索新高考五大规律。

（二）“教学环节五环图”：受奥运会五环旗启示，创立了教学环节五环图：教学练考辅，是教学过程五个组成部分，他们相互影响，相互联系，相互作用，形成一个不可分割的整体。（本人经验：本人视高考为打仗。第一学期闪电战。老师讲重点，难点，规律，总结和方法。老师教会学生会学习。坚持精讲多练。少林功夫是练出来的，高考成绩是练出来的。2011年文科状元范孟辰，坚持每天练一套数学题，结果数学高考满分。第二学期百日大战，以考辅为主，考28次，高考成绩是考出来的。个性问题个别辅导，共性问题集体辅导。最后阶段人人参与以高考常考点，预编高考模拟题，以选择题为主，比赛交流，形成复课高潮，学生苏XX，每次夺冠，平时高考题训练要三年早知道。从高一开始接触高考题，基本做到堂堂有高考题（或模拟题，预考题）与教材同步进行（自己花多年时间编成同步高考题辅导材料数百万字）经过三年严格训练，全体考生适应高考能力大大增强。从教训中积累经验，教训是成功之母，高考高分随手可得，几乎我教的考生都提前交卷（我要求检查3遍，考生告诉我检查了8-10遍。虽然题很难，但都讲过、练过、考过），成绩优秀。

（三）“基础知识方法总结”：系统总结出27种有效方法，全是本人独创。

（四）“高考规律研究——地理高考复课备考系统工程纲要”：多角度全方位战略备考，在市区部分学校作报告。特别是2011年5月5日，为灞桥区高中地理老师作报告（在东城一中，当时该校高三，高二文科300多人全部参加）获得很大成功，当年区文综总平分比省文综平分高出8.65分，增加幅度高达9.25分。另有2012年区文科前十名，东城一中独占了9名，影响很大。（吕老师）

另一类是国际独创、最早项目

（一）“千手观音手势法”：受奥运会“千手观音舞蹈”启示，创立了史上独一无二“千手观音手势法”，此法直观、简便、有效、一教就会、终生不忘。而且一法多用，能完满解决地理基础知识主要内容：地球仪、时区计标、日期计标、等高线地形图、地球运动、地质构造、气旋反气旋、锋面、气候类型等。考生们称此法为：“天下第一大法！太神奇了！”（思考一年，夜间经常把老伴惊醒，经常挨骂，整夜不睡觉，手舞足蹈，干啥，怪吓人，神经病）

（二）“华罗庚优选法在中学地理教学中运用”。不同内容，不同教法。如“标准时计算数轴法”，“日期计算公式法”，“铁路知识图解法”，“等高线地形图分解法结合手势法”，“区域地理教学知识结构法”，“气候类型判定三步法”，“彗尾变化规律内外因分析法”，“黄赤交角与五带关系几何法”，“向背斜判定手势法”等（受华罗庚优选法启示，形象比喻炸油条，合适油温炸出又脆又好吃又省油的油条。，在工业上广泛应用。本人在教改中进行大胆尝试，获很巨大成功。）

（三）“高考密码破译”：分两组密码，第一组密码高考试题是按：方向化出题（本人命其为十六字方针出题）2011年5月4日发现。我像哥伦布发现新大陆一样万分高兴！现用2010年、2011年、2012年、2013年四年新地理高考试题内容与十六字方针逐一对照，正确率高达100%。第二组密码高考试题是按“公式化出题。2011年6月18日发现，我兴奋极了，一夜没睡着，现用2010年地理高考试题内容与2011年、2012年、2013年，三年地理高考试题内容对比，相似率高达97%，老师们和考生们称：周老师是“在考揭示高考密码第一人，太伟大了！”

说明：退休后研究项目比退休前，研究项目水平更高，内容更丰富，意义更大。

同志们要问我：出成果有什么秘决和经验？现用我的座右铭来回答：“事业性+创造性=成功，思考是成功灵魂，坚持是成功保证！”下面例举成果所花费时间：

例：“区时计算数轴法”（一年），“千手观音手势法”（一年）“中学计算地理”（二年），“气候类型判定三步法”（三年），“区域地理结构法”（三年），“中学地理基础知识题解”（五年），“中学地理基础知识教学27法”（五年），“华氏优选法在中学地理教学中运用”（20多年），“我的教学风格”（三年），“学科联系法”（一年），“综合备课法”（三年），“中国铁路知识图解法”（一年），“高考二组密码破译”（四年），“高考规律研究”（17年+13年）整整30年（每年高考地理试卷下来，马上进行统计、分析、评议、总结）。

2010年9月是本人支援大西北50周年，本人主动向市34中、市55中全体领导、老师作“创新五十周年报告”深受欢迎。今后不久，记者采访，文章发表在《陕西教育》2011年1-2期首篇“黄浦江虽然让我怀念，但浐灞的水更让我留念”，在全国有很大的影响。

本人还十分关心国家教育事业，曾两次上书教育部有关部门，反映地理高考中有关问题和建议。2010年2月，第一次，上书反映高考大纲有误导内容，造成2009年陕西省地理高考总评分只有30分，其中56分综合分平均才10分，创造解放以来两个最低纪录。大纲中写道：初中地理是区域地理为主，不涉及更深层次的成因问题，为了减轻学生负担，所以不强调考初中地理。说法不妥，统计学告诉我们，初中地理内容年年都考，最高达38分，最低28分。2010年区域地理图最多，高达7幅占86%。4月初下达紧急通知：“要考初中地理有关问题”影响尚未消除。据不完全统计，约有10%-15%考生没有初中4本书。严重影响地理高考成绩。许多参考书地理内容极少。有一本地理参考书，220页中初中地理内容不到20页。美国地理内容只有五个小填空题，而教材美国内容整整十大页。

2013年6月中旬第二次上书教育部有关部门，内容摘要;(一)对2013年高考地理试题总体评价：优点：体现了地理学科五大特色：区域性、综合性、图像性、时代性和实践性。缺点：试题内部过度集中。例：第一卷选择题（44分），11个题中此美洲内容占了8个，计32分，约占80%。第二卷综合体（56分），等高线地形图出现三幅，分值31分，约占60%。根据本人统计：连续三年都有等高线图题：2011年1个，2012年1个，2013年3个，总计3年5个。这种现象前所未有。（注：等高线图题3年高考出现5个试题特殊情况，完全证实我的第二组密码是指公式法出题证例，听我报告者，大大沾光了！）

（二）建议改组命题人员结构：目前以大学老师为主体做法不妥。第一：大学老师对中学生实际情况不够了解。第二：大学老师对中学地理教材不够熟悉（高中6本书，初中4本书）。第三：大学老师专业性太强，出题内容有局限性，所以出现2013年地理试卷内容过分集中现象。建议三结合：以教研员为主，大学老师、中学老师参与，可优势互补。

为了解决考生中存在许多不正确思想问题，本人在文科考生中作了大量调查工作。总结了当前部分文科考生中存在十大误区。1.重视参考，轻视课本。（考生所化学习时间比例失调：6：4，7：3）2.重视高中地理，轻视初中地理（2013年例外初中58分）。3.重视自然地理，轻视人文地理（2012年42：78）。4.重视中国地理，轻视世界地理（2012年26：32）。5.重视大国地理，轻视小国地理。（据本人近4年统计：大国84分，小国158分，差74分）。6.重视文字，轻视图表（图表旧高考十年平均91分，新高考四年平均92分）。7.重视难题，轻视基础题。(2013年基础知识题56分)。8.重视死记，轻视理解（高考重点是考能力）。9.热衷于猜题。（2012年3月5日市上请专家高考辅导报告，最后出10个热点内容，结果一个都没中。）10.有恐地症现象。（从2001-2010年十年高考，年年地理高考成绩不理想，所以社会上流传一句顺口溜：文科成绩靠文综，文综成绩靠地理，年年地理分最低。对文科考生压力很大。但近几年来历史题更难，分值更低：例如2012年省历史平均分50分，地理52.9分。2013年省历史平均分45.7分，地理52.3分。所以患恐史地症考生越来越多。）

第二部分《事业篇》

创新离不开事业，他是基础是动力是源泉。在几十年革命工作中，坚决服从组织分配，从不挑肥拣瘦，干一行，爱一行，学一行，钻一行，行行出成果。在富平中学工作时，应工作需要，我带过知青，与他们同吃同住同劳动，最后本人领导那个区被县上评为先进单位，在宫里公社召开现场会，省上不少记者参加。在西安市18中学，搞过校办工厂工作，既当指挥员，又当战斗员。开过车床，生过炼铁炉，哪里艰苦，就在哪里干。学生轮流干一班，我一天干两个班，天天干得满头大汗。在师生共同努力下，工厂搞得热火朝天，产质量均超过历史最高纪录。在教导处干过教导干事，工作排得满满的，排课表、查纪律、查卫生、写总结、印资料，样样工作都抢着干。二年中义务给全校老师刻蜡纸上千张，白天刻不完，晚上带回家加班刻，成为学校最忙的人。为了写好期中考试总结，走访全校师生50多人，开过十多次小型座谈会，写了整整一大本（50页）有血有肉总结，令学校领导、教师赞叹不已，该总结报告，上报市教育局。工作总是有预见性、创造性。早在高考恢复时，我就主动与全国五十多个学校建立交换各科资料网络，建立西安市最早教学资料库，为1985年西安市18中学高考总成绩名列西安市第二名（普通中学）立下汗马功劳。坚持党的利益、人民的利益高于一切，能正确处理国家、集体、个人关系。我经常教育爱人和孩子们，私事再大是小事，公事再小是大事。爱人是当时国棉三厂有名的老病号。当时我还在富平中学工作，为了不误教学买了一辆自行车，骑车来回富平---西安，往返一次320里。不分酷暑严寒，从不耽误学生一节课。整整六个年头总共骑了八万里，可绕地球一大圈，成为当时富平县新闻人物。几十年来，先后给百余名考生、教师、工人、干部个别辅导，极大多数是义务。印象深刻有二位，一位是纺织职工医院姓徐考生，整整辅导了三个月，最后地理高考70分，考上西安美术学院。现成为油画家；另一位是财院教授女儿，英语成绩特好，地理成绩很差，整整辅导一年，每周日骑自行车去一次，花六个小时，最后地理高考90多分，超过英语，考上西安外国语学院，现在宁波教学。家长登门致谢，一瓶普通白酒，婉言退回，一斤德懋恭点心收下，吃在嘴里，感到甜甜的。

光阴似箭，日月如梭，我到大西北已整整半个多世纪了，五十多年间培养出许多人才，有的在医学院当博导，有的在联合国文教卫工作，有的在美国微软公司当高级研究员，为党的教育事业作了一定贡献。1960年同来大西北，许多同学大多“南飞”了，而本人仍默默在中学里任教，直至退休。本人也有“南飞”机遇，1987年在郑州市开会，会上有一位上海闵行区教育局领导，动员我回上海教书，并解决全家户口和住房。江苏无锡市也欢迎我到该市教书。深圳一所著名学校连来三函，高价聘我去教学，都婉言谢绝了。有人知道后说我真傻，我说：“我不傻，我一不图升官，我二不图发财，三不图享受，我只图我的事业。这里的组织和领导，对我的工作支持，这里的朋友对我事业的关怀，我感到心里踏实，祖国是个大家庭，处处有温暖的家。我与黄土地已结下了不解之缘，与三秦子弟建立深厚感情，我离不开这块土地。黄浦江的水虽然甜，但浐灞的水更香，不谋私利，一心为公，永葆青春，不断革命，这才是一个普通共产党员应有的本色。人活在世上最幸福是看到自己事业成功，工作的硕果。1960年踏上大西北的我，仅是23岁的上海小青年，如今已是头发花白的79岁老人了，虽已退休17年，但思想仍未退休，仍精神抖擞地把战斗在中等教育事业，继续研究老三样，继续把全部光和热献给大西北中等教育事业。我的豪言是:“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

下面再选讲《教学好方法精选录》中三例。1、2008年高考地理有道难题：

（2008年全国文综）图3中a是经线，Q点为晨昏线与该经线的交点。

不少老师感到困难，市上请专家给全市地理老师讲课：讲了一小时，画了12个图，大多教师回校后不好给学生讲此题。因为太费时间。

本人采取排除法、结合演示法、图解法、分解法。本人自作光照图一个，说两个概念，讲三个关系，不到五分钟讲完此题，直观有效，全体学生都懂了，会做了，热烈鼓掌。（评语：抽象问题复杂化，越讲越乱。抽象问题具体化，一讲就懂。）

本人在电建中学高考辅导报告，深受广大领导、老师学生欢迎。匡校长在全体教师大会上讲，周老师这么大年龄还在研究高考规律和教学方法，我们要向周老师学习，教研活动以这两项内容作为重点。2012年电建中学高考成绩七个第一，一个第二。（相对量），与西港中学并列第一（绝对量）2、2002年有道时间计算高考题，世界十六个城市分四组，问每天24小时都能炒股的是哪组城市。极大多数考生不会做，不少老师给学生讲解也感到困难。本人创立的“区时时间计算数轴法”，一法多用，考生一见就会做了，很快解决问题。

3、气候类型判定是教材中难点，某年在四川地理教学杂志上看到，四川省有一道气候类型判定高考题，全省只有1%考生答对。我经过三年努力，从孙子兵法“步步为营”得到启示，创造出“气候类型判定三步法”，论文在“北方地理杂志”发表，在全国引起极大反响，不少文科师生纷纷来函表示祝贺：谢谢周老师帮助我们解决地理教学一个大难题。

4、在市十八中学因某老师请假，我在初中举行一节“中国铁路知识”公开课，愉快教学法尝试，学校领导、教师听课。我采用画图（教画全国铁路干线图，要求人人会画）、体育比赛（采用接力棒方式，分小组比赛，题目是某年高考题，从上海到昆明，选择铁路干线。结果大多回答正确，效果很好，比赛场面空前活跃）、音乐唱歌等形式。一节生动、活泼高效地理课教学任务出色完成。校长评语，这堂课太精彩了，把繁杂死的铁路知识教活了。书记讲：“听周老师的课是极高享受，周老师是教育战线上的周信芳、梅兰芳”（他的女儿马英，地理女状元）

附：中国铁路歌。用：“三大纪律、八项注意”曲谱词：全国铁路密如网，东北铁路“丁”字状。关内干线有六条，京广、陇海最繁忙。津沪铁路最东边，宝成成昆最西边，沪昆之间四条道，下定决心要记牢（沪杭、浙赣、湘黔、贵昆线）

同样高考知识在高三文科班采用大容量（200多个考察点、名胜古迹、著名矿产、核电站、特大城市等）、大练习、大考试办法，人人过关、会默画。

一、写论文三大原则

1.坚持理论联系实际原则。研究课题都是从教学实践中选定，边写边实践，边改进边提高，所以论文具有眀鲜实用性，具有普遍指导意义。2.坚持少而精原则。重点研究三大领域：高考规律、基础知识，教学方法，所以论文具有眀鲜典型性。

3.坚持不用参考书，一张白纸，一支钢笔等写论文，所以论文具有眀鲜个性、独创性。

二、由于时间关系，所以只能介绍三篇论文。《综合备课法创试》内容细讲。要点：既备知识，又备教法；既备练习训练，又备学法指导；既备资料收编，又备板书设计等多层次全方位综合备课法。这种备课法当然对教学有利，但备课量却大大加重了。备课先详后略，年年备课，年年更新。几十年来备课本累计100本。当然备知识是重点，但我认为备教法改革与学法指导才是关键。下面扼要介绍具体内容如下：第一、备教法

万能的教学方法是没有的，必须因学科、教材、班级而宜。我的教学主导思想和原则是：

一、教师主要讲授教材中的概念、重点、难点、规律、结论与方法等知识。在教材中凡是机械简单易懂次要内容略讲或自学。凡是教材中难点讲深讲透。在尊重大纲书本前提下，必要时对教材进行改组调整。例如：讲世界气候时就要采取化零为整办法，进行集中讲授，其系列内容如下：（1）影响气候五大因素（2）气压带风带（3）地球自转偏向力（4）气压带风带的季节移动（5）世界气候的基本类型（6）分布规律模式图（7）六对易错气候类型（8）气候类型判断方法（9）各大洲气候特征分析（10）气候问题综合练习。总共安排6个课时，使学生对世界气候这一部分知识有一个完整系统、了解掌握，不仅学到了基础知识，同时掌握了基本技能，为以后学区域地理打下坚实基础。在整个教学中，在基础知识方面我作了较大投资，不同内容教法不同。如：等高线地形判定分解法结合手势法，日界线计算公式法，指向标方向判定三步法，地球运动演示法，风压定律高压区判定五步法等。同时采取精讲多练，大量实践，效果眀鲜。

二、始终把对学生双基双能训练与培养放在教学的首要地位。如我讲外流河水文特征时，着重先讲河流水文特征与各自然因素之间的因果关系。然后由学生自己分析长江、黄河、黑龙江、澜沧江等河流水文特征、效果满意。

自然因素

水文特征

降水

水量、水位、汛期

气温

结冰、凌汛

土壤

含沙量

植被

地形

水系类型

地势

流向、水速

三、坚持因材施教原则

教学方法不能千篇一律，要因材因班而变，如我在初中教全国铁路时，尽力做到教得生动，学的活泼。我采用地理旅游、接力棒赛，教唱铁路歌（自编），教画铁路示意图。课堂气氛十分活跃，效果也十分满意。

同样的铁路教材，在高中文科班教授时，我则采取三清（名称由来要记清，干线次线要分清，一城二名，一名二城要搞清）；三结合（铁路与其它运输方式相结合、点线面相结合、国内国际交通相结合）；一突破（重点突破一个倒三角形和第三条纵贯线）。在讲清基础知识后，做大量有关铁路内容练习，使学生这部分知识应试能力大大提高了。四．把归纳法、对比法贯穿整个教学中。

由于地理学科性质决定，采用综合归纳对比是最有效的方法之一。通过对比能突显地理个性，进行归纳能使知识系统化。对比形式各种各样，范围可大可小，内容可详可略。例：气旋—反气旋对比、地球自转—公转对比。也可进行专题归纳，如计算地理小结：地方时、区时、北京时、日界线、比例尺、地震能量、地热增温率、气温递减率等。

五、高度重视强化地图教学和演示教学

教地理就是教地图，要充分利用图册、挂图、填图册、书中插图、采用图文结合，重点放在板书示意图，边画边讲，学生更容易理解，效果更佳。例：讲地下水时，我画了10个井，然后师生共同讨论研究归纳出九种不同类型的地下水井：（1）潜水井（2）承压水井（3）混合井（4）自喷井（5）泉水井（6）枯水井（7）水量最大井（8）水质最差井。课堂气氛活跃效果好。

凡是深奥难理解的知识，最好用演示教学法进行。例：在讲黄赤交角昼夜长短变化时，我采用图表演示三结合办法，同时配合反证法，效率直观，印象深刻，学生很快掌握。又如讲恒星日与太阳日区别时，我采取公自转对比演示法：顺顺、逆逆、逆顺、顺逆，效果更好。第二、备学法

（一）学科联系法：利用学生掌握多学科知识，指导学生来解决地理知识中关键知识。如：区时计算——代数数轴法、黄赤交角——几何三角法、气旋反气旋——物理电磁场转化左右手定则、岩溶地形成因——无机化学反应方程(可逆反应)。

（二）手势法：向背斜、地貌类型、地球仪、时区计算、日期计算、大气环流、气旋反气旋。

（三）记忆指导：三字经、水金地、火土木、天害冥。

（四）解题指导：抓主要矛盾。

图

第三、备板书设计

板书设计应以醒目、科学、工整、实效为基本原则，不能千篇一律，那种传统的开中药铺一二三

四、甲乙丙丁、ABCD的繁琐哲学，完全不能适应教改需要，在备课中我根据教材内容、教法需要、学生实际，进行改革创新，不受条条框框字数多少限制。例如讲新疆地理时，我只在黑板上写了一个“干”字。讲青藏地理时，只写了一个“高”字；讲东北地理时只写了一个“寒”字。在一个字上做文章，边讲边写边分析，繁到板书密密麻麻写了一黑板，如“中国铁路综合知识图（自编）”，近200个知识点。要求学生人人掌握，学生称它“铁路聚宝图”，在历年高考中起了不小作用。又如讲人文地理人口增长，板书上写了三个快字，三个慢字，共同分析。学生学习气氛浓厚，能力大大提高。学生们说：周老师的板书与众不同，真是千变万化，不仅学到了知识，也学到了设计能力，对以后深造和工作均有很大帮助。第四、备练习备资料

在备课中本人十分注意此项工作，尤其备练习更为重要，在历年高考中帮助很大。我采用八开的白纸，活页装订，章节备课，以节为主，吐故纳新，新陈代谢，不断补充更新，归纳加工。经过几十年来辛勤奋斗，形成一个全面系统实用的大题库（各种例题应有尽有，主要是历年全国高考题和全国一百多个大中城市多年预考题、模拟题等），总共30大本，300多万字，给教学带来了极大方便，对大面积提高教学质量起了极大作用。说明：几十年前，社会上资料奇缺，不像现在各种资料、参考书满天飞。光2013年6月中间到12月中旬半年时间，已初步完成以下五项研究材料。

第一：《2013年陕西省地理高考试题分析》

第二：《2013年6月下旬第二次上书教育部有关部门反应建议有关高考情况》

第三：《系统总结中学地理基本知识教法》（27种方法，本人独创，已定稿，约八万字）

第四：《活到老，学到老，创新到老——为支援大西北五十三周年而作》

第五：《2014年地理高考复课备考系统工程纲要》分十大专题。

第一专题：《破译篇》：高考二缜密不易破译：第一组密码高考试题是按方向出题。第二道密码高考试题是按方向化出题。

第二专题：《规律篇》：高考地理时规律对比，揭示新高考五大规律。

第三专题：《备考篇》：科学备考——以教改理念为核心，过好六大关，摆正五大关系，是夺取2014年高考胜利关键。

第四专题：《预测篇》十三年地理高考史研究总结，新课标全国统考区五年高考试题分析，十三年陕西省地理高考成绩浅析，2014年地理高考命题趋势五大说明。

第五专题：《导航篇》，通过解析典型高考地理试题，提高学生适应新高考能力。

第六专题：《方法篇》，华氏优选法——重点介绍基础知识的科学方法。

第七专题：《秘诀篇》，重点介绍高考状元学习成功经验，又称《榜样篇》

第八主题：《高分秘方篇》，重点介绍四大经验和三份宝图。

第九专题：《组织篇》，成立学习小组，五大要求，三大措施。

第十专题：《成功篇》，重点介绍本人事业成功经验，对考生们当前高考，今后工作、学习、科研均有很大帮助，终生收益。

结束语

特级校长述职报告篇7

《中国教师》:初中化学是学生在初三时才开始学的, 也就一个学年的学习内容, 却令许多初中生头疼不已。化学有这么难学吗?林老师, 您认为学生学习化学困难的原因可能有哪些?教师该如何帮助这些学习困难的学生?

林卫民:化学学习的困难, 其原因是多方面的, 有一般学科学习的共同问题, 也有化学学习的特殊原因。

化学是一门实践性很强的学科, 化学知识不仅是抽象设定的, 还常常是借助化学事实建构的种种描述。学习化学既要体系性认知“书本已明确表达的知识”, 还要重视针对具体实验现象能够应用书本知识的技能;解释化学实验现象不只是需要零散知识的积累, 还要学会用种种基础性技能深刻理解知识, 并能对已知知识进行系统化和转换。

基于不是百分之百正确和稳定的化学实验基础之上习得的化学知识, 有时具有不确定性、暂时性, 需要不断修正, 这就要求学生能够具有一种开放和批判的意识, 掌握一定的辩证思维能力和方法。初中学生习惯于信奉“知识真理”, 其学力主要基于“读、写、算”的基本技能而形成, 养成了在确定性、逻辑合理性基础上的认知程式, 这就需要在学习化学的过程中, 学生的学习习惯和认知程式能够发生“革命性的变化”。

对于没有建立事实与表达、现象与抽象关联的学生来说, 只能用生硬的记忆去弥补学习化学的知识的不足, 其难度常常不是在化学知识本身, 而是在于“基础学力”或“学力类型”的不适应。学习化学除了一般“学科型学力”外还需要“实践型学力”支撑, 如果不通过学力发展去研究和解决这一问题, 只是试图从知识到知识去提高学业水平, 教师和学生都会走入某种魔圈而不能自拔。

《中国教师》:其实生活中我们天天在与化学打交道。2011年版的课标中, 还专有“身边的化学物质”这一主题内容。教学与生活相联系, 这也是化学教育一直倡导的。现在化学教师在这方面做得如何, 尚需哪些改进呢?

林卫民:引领学生掌握知识, 自古以来都与学校、教学有着天然的、不可分割的联系。化学教学的主流任务是传播化学知识。正如杜威所说, 如果学校中抛弃了知识教学, 那么“唯一的结果只能是普遍的愚蠢”。

倡导教学与生活相联系, 不是将生活中复杂的科学原理甚至综合性研究直接地、强制地、机械地植入学科知识教学中, 而是置于影响教学活动的背景之中。

生活中的化学物质和有关化学的现象能否作为教学资源引入课堂, 要视其是否对化学知识的传播有利, 哪些是为了引发学生兴趣的, 哪些是为了应用知识的, 哪些是为了激发学生更深入去探究的, 应当加以厘清, 以便在确保学生“投射到现实的化学知识学习”的前提下, 将学生带到现实世界。否则, 就会将简单的问题或已经完美抽象的知识搞得“乱作一团”而失去了课堂教学的有效性。有时, 要强调的是化学教学应该更有“化学学科的味道”而不是更有“现实生活的味道”。

总之, 联系生活也要讲课程规则、课堂教学规则, 一切以遵循教学原则和有效教学为前提, 化学教学联系了生活并不一定就代表正确和真理, 更不能以政治要求压迫本该追求的更加科学的课堂教学。对此, 教师在理念上有些混乱, 客观上也产生了一些简单、生硬甚至粗暴的所谓“联系生活”的教学行为。

《中国教师》:2011年版课标继续提出科学探究的教学目标和内容。经过前10年的科学探究的教学实践, 现在化学教师对科学探究理念的理解以及实际教学情况如何呢?接下去要进一步落实科学探究的理念和目标, 教师需要做哪些方面的改进?

林卫民:去年, 我在《中学化学教学参考》上发表了一篇题为《教学就是为了让学习发生》的文章, 认为“促进学生学习是教师授课的唯一合适的目的, 若学生的学习没有发生, 教师做得再多也是白忙乎”。让学习发生有很多办法, 但离不开一条根本法则, 就是学生的亲历亲为。广义上讲只要学生在亲历亲为的学习行动中赢得学业增长的效果, 必然带有探究的成分。

当然, 科学探究式教学与启发式、问题解决式教学中的探究标准是不同的。“探究教学是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习, 主动获取知识、发展能力的实践活动。”我认为, 科学探究的核心目的在于培养学生的创新精神和实践能力, 与平常教学中将知识传播作为主流任务是有差异的。也就是说, 获得什么知识, 甚至获得的知识是不是缜密的、科学的, 并不是最重要, 只要在探究的理路上是符合逻辑的, 结论有一定的合理性, 就应该给予肯定。在探究式教学过程中, 教师是促进者和合作者, 学生是具有创造能力的学习的主体, 学习过程是一个建构的、社会化的综合体验过程, 学习评价是开放、多元的反馈过程。

作为广义的探究, 在所有内容的教学过程中都应该有所体现。作为完整的科学探究, 只适合某些教学内容。教师无法也没有必要将所有的课堂教学都打造成完整的科学探究。为了进一步落实科学探究的理念和目标, 教师应当做好两个方面的工作:一是选择合适的内容进行探究式教学, 并使内容传授的完整性、准确性与探究过程的科学性、规范化要求达成一致;二是选择在研究性学习或其他社会实验活动中, 着重于从创新精神和实践能力的培养开发课程资源、开放教学活动。

这里, 我想到了杜威的一段话:“地图不能代替实际的旅行。一门科学或学术的一个分支, 一门学科的有逻辑、有系统的材料, 终究不能代替个人具有的经验。”在推崇探究、合作的同时, 不能极端声讨讲授、传递知识, 不能因为探究对于培养学生创新精神和实验能力的重要性, 而忘却“坚实、敏感、确切的知识”。

《中国教师》:化学是一门以实验为基础的科学。初中化学也非常重视化学实验的教学, 2011年版课标还专门规定了教学必须完成的学生实验内容。目前教师在实验教学方面还存在什么问题, 如何改进?

林卫民:对于化学实验, 不管怎么强调都不过分。

从化学学科特点来分析, 观察实验、做实验、分析实验现象、作出假设、作进一步的实验验证、甄别假设是否成立、从实验推断出科学合理的结论, 这是化学知识体系形成的全摄过程。教师“独白式”地讲知识、讲实验、讲结论, 这不是化学教学。看到化学老师以语文老师上语文课那样的姿态来上化学课, 会令化学工作者感到别扭和痛苦。

从化学学科教学知识来分析, 将化学教材的内容描述引向学生的化学学习活动, 需要教学情境支撑, 情境是建立在事件的基础上, 化学实验是化学教学中最有效的“事件发生器”。以教材内容“立点”, 以实验设计“立意”, 以对实验现象的判断“立行”, 进而组构成系列的“教学事件”, 将化学知识的内在联系、内在情趣投影于实验, 吸引学生在化学实验的感召下开展学习化学知识的活动, 促成化学教材呈现的知识与学生“打成一片”, 通过学生个体或合作团队的共同努力, 使隐含的知识显露出来, 逐步分析出整体面貌, 这应该是化学学科教学知识的基本内涵所在。

剔除了化学实验的化学课堂教学, 改用计算机或图示来做虚拟化学实验的教学, 其实都不是真实的化学学科课堂。

教师不做化学实验或不重视化学实验, 其原因是多方面的。例如, 实验过程引发课堂纪律的混乱, 实验现象不按事先预设而出现的尴尬, 实验失败可能导致对教师权威的伤害, 实验的安全风险, 等等。但是, 丰富、生动的化学课堂教学情境是离不开化学实验这一基础的, 甚至离不开实验引发的错误和混乱。当化学教学产生足够的问题、困惑、混乱和可能性时, 教师可以借机审视学生的思考轨迹, 优雅地针对实验现象开展对话, 创生真实的化学教学话语, 机智地引导学生从迷惑到豁然开朗, 自然地牵引课堂秩序从混乱到有序, 从中唤起化学课堂教学的生命活力, 并将化学教学活动引向深入。实验引发的错误更是一种教学资源。错误是一次创新, 错误是一次发展, 漠视错误的真实存在或试图杜绝一切错误而回避丰富的化学实验现象的课堂教学, 尽管教师对化学知识的讲解多么富有艺术表演力, 师生的互动、有问有答节奏感多么的完美, 但总是缺乏激情, 无法摆脱远离化学的苍白。利用化学实验提供学生出错的机会并将其纳入教学事件的预设中, 保持适度的开放性, 这其实是化学学科教学的魅力所在。

《中国教师》:2011年版的课标在评价建议部分提出多元的评价方式, 并提供了具体案例, 对一线的教学评价将大有帮助。但是, 由于化学是一门中考科目, 教师和学生往往只关注纸笔测验而忽略活动表现、学习档案等评价方式。具体教学实践中, 初中化学教学评价, 尤其是中考, 该如何发挥好“指挥棒”的作用以促进学生科学素养的发展, 而不只是考出好成绩呢?

林卫民:评价总是与功利连接在一起, 如果将发展, 当然包括学业的发展作为最大的功利, 评价就会受到欢迎。与其他学科一样, 化学学科学习的评价目的在于促进学习、改进教学, 不只是停留在学业成果或学习能力的测定、判断与价值分析中, 而是从量化或质性的角度把握学生在化学学习中的状态, 从而相应地调节化学教学行为。这种行为的调整是为了“支援学习”, 从而获得更多的教育成果, 包括学业进步、中考成绩的提高。要知道只是从分数到分数无法获得准确的关于学习状态的信息, 难以从中把握和判断现状, 更谈不上运用准确的判断结果来“支援学习”;只有从分数信息以及分数之外的关联信息中去找原因, 才能作出有效、正确的价值判断。

这里的关键是化学教师要学会化学学习评价的策略和操作办法, 以及如何利用学习评价结果来“支援学习”。例如, 档案袋评价, 是从学生制作的作品、实验记录、作业及眉批、测验成绩及分析、学习笔记、照片、叙事等汇集中, 掌握达成度和发展的信息, 使学生本人、教师从中获取改进课程学习和课程教学的价值。与测验的分数相比, 档案袋评价属于从质性的角度判断学生是否理解了知识、是否发生了有效的学习、是否能够熟练运用习得的化学知识与技能, 这是一种“真实性的评价”, 在评价结果的对话中, 学生自身的能力和学习的自觉性将迅速提高, 比起简单的为了分数而拼命、盲目地做题目, 有效、多元、科学的全面评价更能支援学生获取中考的高分, 全面发展、追求卓越与学业进步、中考取胜没有任何冲突。

《中国教师》:基于2011年版课标的要求, 初中化学教师该如何发展自身的专业水平?在教师培训方面您有何建议?

林卫民:中学没有抽象的教师, 只有具体的学科教师。有什么事比做教育更难?不仅要直面孩子的当下, 更重要的是着眼于孩子的未来。现实性和未来可能性之间无法度量、无法控制, 教育的很多努力其实总是处在不确定之中。作为校长, 真的没有必要对教师提太多抽象的关于社会责任的要求, 过于沉重的教育责任是具体的学科教师无力承担的。如果化学教师能熟练掌握化学学科知识和化学学科教学知识, 把常态的事做正确, 就很不错了。

初中化学教师如何发展自己?一是掌握核心知识。面对课程改革后“散文式”的化学教材, 对于化学教师特别是新教师, “教什么”成了一个问题。因为中学化学学科不等于整个化学科学, 让教师自己去选择教学资源不是什么样的教师都能做到的, 还是先从知道“教什么”做起吧。二是掌握基本教学知识。关于“如何教”有一些基本规则, 更有很多缄默的知识, 在基本教学知识没有熟练掌握、大量的缄默知识没有显性化之前, 不要急于为了成为教育家而大谈特谈教育理念。教育需要“教育家”, 也需要“教书匠”, 每个教师都成“家”了, 会让人恐惧。其实, 每天琢磨一件件小事并将其做正确 (使学生向好或更好迈进) , 这是“匠”的日常工作, 并非具备“家”的宏大理念才有资格做这些事。好好做“匠”, 自然成“家”。

教师培训的重点内容是实践性知识, 教师的专业能力最直接地体现在课堂教学中, 课堂教学能力的提高主要依靠教学实践性知识, 教学实践性知识是在实践中建构, 又是关于实践, 还是指向实践的。任何大学都无法达到使初会教师完全掌握完美的实践性知识的水平, 这还得靠学校在教师培训机制方面的建构与完善。实践性知识包括普适性教育教学方法和学科教学法两个方面, 普适性的教育教学实践性知识可以通过校本化的集训方式进行培训, 学科教学的实践性知识通常是靠教研组内教师协同研修去获得共同发展, 核心任务是使每个成员的缄默知识显性化。教师培训涉及的另一个方面, 就是时间管理, 包括约束时间与自由时间, 约束时间由学校统一安排, 自由时间通过学习任务个别化来进行控制。只有加强知识管理和时间管理, 校本化的教师教育活动才能取得成效。

《中国教师》:怎样才能更好地理解和落实2011年版课标的宗旨和目标, 是广大化学教师要努力与奋斗的。对此, 您还有哪些建议与要求寄语他们?

林卫民:2011版课标的宗旨归纳起来就是一句话:一切“为了学生成长”。从化学学科特点来看, 主旨是科学素养的提高。2011版课程目标从知识技能、过程方法以及态度、情感、价值观等方面进行描述, 这是“学生成长”的具体方面。总之, 化学教学的成效, 是用“学生成长”来衡量的。什么是学生成长?这是复杂的命题, 但有一点是肯定的, 成长首先表现在亲历亲为的学习知识行为并在学业上有进步, 如果连这一点都做不到, 谈不上过程方法论上的提高, 更谈不上态度、情感、价值观等方面的发展。