苏教版二年级语文复习

苏教版二年级语文复习（共8篇）

苏教版二年级语文复习 篇1

二、巩固古诗中单字的理解

三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

四、复习课文。

1、背诵课文。

2、填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。

（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。

（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：

五、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

1、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

2、听写词语。

六、复习成语。

读一读练习三和练习四上的成语积累。

七、修改病句。

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

八、造句练习：

“嘱咐”“如果„„就„„”“果然”

九、1、掌握第五单元的生字词。

2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。

3、能用“越来越„„”口头造句

十、造句。

“越来越„„”“倾听„„”“闪耀„„”。

十一、练习加标点。

（1）哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢

十二、复习课文。

填空：

1、一到夜晚，整个（）就成了（）。（）里灯光，像（）。马路上（）的车灯，如同（）。

2、铜锣湾是全港（）。（）鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅（），宽阔的（）。

3、“东方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁华的（）。

4、（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。

问答：

为什么大家都喜欢小露珠？

写片断：

1、仿造《石榴》一文的第四段写一段话，来描写你品尝过的一种水果

2、仿造《东方之珠》一文第五段，围绕“一到假期，街上就热闹起来”写一段话。

十三、1、掌握第六单元的生字词。听写词语。

2、灵活运用词语。

3、进一步练习修改病句。

4、按课文内容填空。

5、会用“纷纷”“激烈”造句

十四、复习成语。读一读练习上的成语积累。

十五、修改病句。

1、同学们学乐器的积极性很大。

2、我们要做到讲卫生的习惯。

3、考试前，我已经做好了充足的准备。

4、我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。

十六、复习课文。

1、多音字组词

省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干

2、填上适当的词语。等第

（）的叶子

（）地登高

（）的掌声

（）地漂浮

（）的湖面

（）地演唱

3、阅读分析

阅读短文，回答问题。等第

走进大豆田，如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过，眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的，微微摇晃，铃铃作响。像春风吹过树林，像春泉淌过小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。此时，割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间荡漾，也在割豆人的心里荡漾。

1．这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。

2．读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么？写出句子。

3．根据课文填空。

豆棵上挂满的豆荚，秋风一吹，_______摇晃，________作响。像春风_________，像春泉________，像海浪________。

十七、１、掌握第七单元的生字词。听写词语。

2、复习成语。读一读练习上的成语积累。

3、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。

（）小船顺着水流向前漂去。

（）看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:“ 小纸船, 希望你漂到大海去。”

（）星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。

（）我们拍着手，沿着小溪追着小船。

（）我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。

十八、复习课文。

1、填空：

沃克医生失声喊道：“了不起！你是一个真正的（），一块会说话的（）！你不是普通的军人，你是一位了不起的（）！

2、选词填空。

宽阔

辽阔

广阔

1．南沙群岛位于我国（）的南海之中。

2．一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戏玩耍

强烈

热烈

剧烈

1．她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。

2．课间，我们不能玩太（）的活动。

3．中午，（）的太阳光刺得我们睁不开眼

十九、1、巩固第八单元的生字词。听写词语。

2、修改病句。

A过三个月的锻炼，小明的身体。

B堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

C特别喜欢踢足球和排球。

D园里的花很美丽极了！

E与这门功课对我很感兴趣。

F架上各种各样的摆着图书。

G老师讲的知识，我基本上全懂了。

H爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。

T我在公园里看到奇异的一种花草。

J我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

3、造句。“兴高采烈”和第24课成语造句

苏教版二年级语文复习 篇2

识字教学是低年级教学的重点, 是语文学习的基础。我们一线的大多数教师总是让用简单枯燥的识字教学来教学, 结果孩子们注意力不能集中, 感觉不到学习的乐趣。本节课教学, 我旨在通过多媒体画面让孩子们能够乐学, 吸引孩子们的注意力。

因此, 在设计本课教学时, 我用了“复习导入新课——借助图画, 初知偏旁和韵文——探究规律, 区别‘礻、衤’——看图读韵文识字, 理解词语——小结——自主识字, 指导书写”这几个过程。

教学目标:

1.学会本课5个生字, 理解由生字组成的词语。

2. 比较“礻、衤”两个易于混淆的偏旁, 看图读熟与此相关的词语。

3. 激发学生学习汉字的兴趣, 培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点:

识字写字, 区别易于混淆的“礻、衤”这一组偏旁。

教具准备:

多媒体课件、《习字册》

教学过程:

一、复习导入新课

1.小朋友, 这学期的《识字4》我们已经辨析了“木、禾”“、艹”“日、目”和“冫、氵”这四组形近偏旁。今天, 我们再来学习一篇以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

2.板书课题:识字7, 生齐读。

【上课开始, 交代本课的学习内容, 让孩子们对要学的知识有一个初步的概念, 孩子们学习的兴趣被激发, 有了学习的积极性。】

二、借助图画, 初知偏旁和韵文

1. (多媒体出示图表) 看看图表上列了些什么?画了些什么?

2.指导学生看图说话。 (按从上到下、从左到右的顺序)

3.生自由读韵文的第一、二行。要求:看清音节, 读准字音。

会读了的读给其他小朋友听, 不会读的互相帮助, 互相正音。

4.不带拼音, 自由练读, 然后开火车读。

【利用多媒体课件, 初步感知偏旁和韵文, 让孩子们从画面中感受偏旁的区别。培养孩子们观察、探究能力、说话能力。】

三、探究规律, 区别“礻、衤”, 识别两个偏旁的字

1.了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”, 读一读, 找一找, 你们有什么发现吗?

(多媒体显示“礻”的演变过程, 观察“礻”的古文字像什么?

看看图, 读读词, 想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁? (与神仙、祖宗等有关)

你还知道哪些与“礻”有关的字?指名说。

2.了解“衤”的演变过程。

(1) 出示“裙子、裤子、衬衫”, 读一读, 找一找, 你们发现了什么?

(多媒体显示“衤”。) 认识裙。

(2) 同桌合作:看多媒体演示“衤”的演变过程, 讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁? (大都与衣服有关。)

你还知道哪些与“衤”有关的字?指名说说。

(3) 指名读, 齐读这组词。

(4) 连起来诵读第一二两行。

【通过观看部首演变, 让孩子们对部首和字的印象深刻。这样, 孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚, 更好地记忆了生字。】

四、看图读韵文识字, 理解词语

1.出示“神话、祝福、祖先”这三幅图。

神话:我们读过哪些神话故事?自由说说。如:嫦娥奔月、沉香救母、后羿射日、女娲补天、八仙过海、牛郎织女等。

祝福:请学生说一句祝福的话。

祖先:如图中画的原始人, 就是我们人类的祖先。

【让孩子们通过学过、读过的神话故事来理解词语, 感知词语和图之间的关系, 让孩子们一看到图就能想到“神话、祝福、祖先”】

五、小结

1.刚才我们学习了两组词语, 第一组词语“神话、祝福、祖先”都与什么有关?在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?第二组词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关 ? 在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?

2.齐读词语。

【通过总结让孩子们明白两个偏旁的汉字的规律, 利用这种规律来给自己头脑中类似这种偏旁的汉字进行分类。渗透到这类词语, 让孩子们产生梳理同类词语的意识。】

六、自主识字, 指导书写。

1.出示生字, 指名组词读。

2.同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?

3.集体交流:“礻”和“衤”要区别开。

4.教师指导书写:这些字都是左右结构, 左窄右宽。

5. 学生在《习字册》上描红、仿影、练写, 教师巡视指导, 相机纠正写字姿势。

【写字教学是我们低年级的教学重点, 所以教学中要做到扎实有效。我注重让孩子们先观察、分析字形结构, 比较两个偏旁的不同后, 再让孩子们进行练习。写字练习时, 我们进行适当的讲评, 并将孩子们写得好的字展示出来, 让其他孩子进行欣赏。在欣赏的过程中让孩子们能够取长补短, 在以后的练习中共同提高, 共同进步。】

【教学反思】

《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点, 将学生熟识的语言因素作为主要材料, 结合学生的生活经验, 引导他们利用各种机会主动识字, 力求识用结合。

苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”所以本节课我运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富的教学情境, 通过多媒体的演示揭示部首的演变过程, 引导学生自主探究, 发现汉字的规律。运用多种方式学习、理解词语, 使学生始终处于兴奋之中, 在学习中认识词语, 领会词语。在学写生字前, 再一次回顾两个偏旁的区别, 回顾本课内容, 再一次强调了本课学习的重点。

摘要：本文对苏教版二年级语文下册《识字7》进行了教学设计分析, 目的是吸引孩子的注意力, 提高教学效果。

苏教版二年级语文复习 篇3

【关键词】教学设计；教学方法；注意力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

背景介绍：

识字教学是低年级教学的重点，是语文学习的基础。我们一线的大多数教师总是让用简单枯燥的识字教学来教学，结果孩子们注意力不能集中，感觉不到学习的乐趣。本节课教学，我旨在通过多媒体画面让孩子们能够乐学，吸引孩子们的注意力。

因此，在设计本课教学时，我用了“复习导入新课——借助图画，初知偏旁和韵文——探究规律，区别‘礻、衤——看图读韵文识字，理解词语——小结——自主识字，指导书写”这几个过程。

教学目标：

1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.比较“礻、衤”两个易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

3.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点：

识字写字，区别易于混淆的“礻、衤”这一组偏旁。

教具准备：

多媒体课件、《习字册》

教学过程：

一、复习导入新课

1.小朋友，这学期的《识字4》我们已经辨析了“木、禾”“、艹”“日、目”和“冫、氵”这四组形近偏旁。今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

2.板书课题：识字7，生齐读。

【上课开始，交代本课的学习内容，让孩子们对要学的知识有一个初步的概念，孩子们学习的兴趣被激发，有了学习的积极性。】

二、借助图画，初知偏旁和韵文

1.（多媒体出示图表）看看图表上列了些什么？画了些什么？

2.指导学生看图说话。（按从上到下、从左到右的顺序）

3.生自由读韵文的第一、二行。要求：看清音节，读准字音。

会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助，互相正音。

4.不带拼音，自由练读，然后开火车读。

【利用多媒体课件，初步感知偏旁和韵文，让孩子们从画面中感受偏旁的区别。培养孩子们观察、探究能力、说话能力。】

三、探究规律，区别“礻、衤”，识别两个偏旁的字

1.了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？

（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？

看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）

你还知道哪些与“礻”有关的字？指名说。

2.了解“衤”的演变过程。

（1）出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？

（多媒体显示“衤”。）认识裙。

（2）同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）

你还知道哪些与“衤”有关的字？指名说说。

（3）指名读，齐读这组词。

（4）连起来诵读第一二两行。

【通过观看部首演变，让孩子们对部首和字的印象深刻。这样，孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚，更好地记忆了生字。】

四、看图读韵文识字，理解词语

1.出示“神话、祝福、祖先”这三幅图。

神话：我们读过哪些神话故事？自由说说。如：嫦娥奔月、沉香救母、后羿射日、女娲补天、八仙过海、牛郎织女等。

祝福：请学生说一句祝福的话。

祖先：如图中画的原始人，就是我们人类的祖先。

【让孩子们通过学过、读过的神话故事来理解词语，感知词语和图之间的关系，让孩子们一看到图就能想到“神话、祝福、祖先”】

五、小结

1.刚才我们学习了两组词语，第一组词语“神话、祝福、祖先”都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？第二组词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？

2.齐读词语。

【通过总结让孩子们明白两个偏旁的汉字的规律，利用这种规律来给自己头脑中类似这种偏旁的汉字进行分类。渗透到这类词语，让孩子们产生梳理同类词语的意识。】

六、自主识字，指导书写。

1.出示生字，指名组词读。

2.同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？

3.集体交流：“礻”和“衤”要区别开。

4.教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

5.学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。

【写字教学是我们低年级的教学重点，所以教学中要做到扎实有效。我注重让孩子们先观察、分析字形结构，比较两个偏旁的不同后，再让孩子们进行练习。写字练习时，我们进行适当的讲评，并将孩子们写得好的字展示出来，让其他孩子进行欣赏。在欣赏的过程中让孩子们能够取长补短，在以后的练习中共同提高，共同进步。】

【教学反思】

《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”所以本节课我运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，通过多媒体的演示揭示部首的演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的规律。运用多种方式学习、理解词语，使学生始终处于兴奋之中，在学习中认识词语，领会词语。在学写生字前，再一次回顾两个偏旁的区别，回顾本课内容，再一次强调了本课学习的重点。

苏教版二年级下册语文复习计划 篇4

1 、基本情况。

从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。学生的习惯还可以，由于教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。

二、教材分析：

本册书共八个单元，识字安排了两单元，课文安排了六单元，每单元安排了一个综合练习。从教材特点上看，苏教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——10个。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

三、学生情况分析：

后进生：学生情况分析：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量, 错字别字较多，书写较慢，做作业容易分心，积极性不高。

四、复习的总目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。认识386个汉字，能正确书写281个汉字

2、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

3、学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

4、续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

5、养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。

6、会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

7、在熟读的基础上背诵一些名句名段。

8、理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

9、练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

10、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

五、复习课时安排：

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。

2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。

六、复习措施：

1 生字认读的措施：

a 抓住生字表1、展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。

b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

2 识字巩固。以争得“小五星”的形式， 结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。

3 阅读写话复习。

A 注意解题方法的指导，学会答题。

B 进行写话指导。

4 其他综合性复习思路：

A 针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

C 组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。

苏教版二年级语文复习 篇5

一、指导思想

以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养。

二、班级情况

1.由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，在加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。这就要加强一字开花等练习。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。学生能用各种不同的方法识记生字，但是生字的回生率还是需要注意的。

写字：认识的字多了，产生了同音字，学生对同音字的区分，较为薄弱，常出现别字。而且错字的概率也比较高，有少一笔，加一笔等等错误现象。2.阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

3.写话情况。大部分学生能把一句话一句话写清楚，正确运用逗号和句号，句子通顺。但是存在部分学生不回正确运用句号，甚至少标点符号的现象。或者是说话能力弱，无话可说的现象。要知道孩子拓展思路，能说会道，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来，在表述中能进行适当的描写，是很重要的，学生缺乏的就在此，同时主意字的正确，标点符号的正确使用方法。4.学习习惯养成情况。书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。

5.部分学生情况分析：

胡戈嘉：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阅读理解和写 作是该生需要加强的地方。

汪子淅：错别字较多，书写较慢，做作业容易分心，写作缺少一定的语汇量。

寿星月：缺少语文基本素养，阅读理解有一定的困难。

杨小杨：对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。

唐玉恒：该生的书写正确率较低，特别是写作，存在有语句不通顺，词语搭配运用，上下句不连贯这些问题。

三、复习目标

1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟 记《汉语拼音字母表》。

2、识字写字：能准确认读386个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按 字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部 首查字法查字典。

3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词 和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。(2)能按要求把句子写具体生动。(3)会把有联系的几个简单句子合并成一句。

(4)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转 述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在 看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语 交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环 境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序 观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复习写话“学会转述”，“学会劝 阻”，在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、复习重点

1、正确书写、默写281个生字。

2、朗读、背诵课文。关于背诵

1）复习要求：课文后要求背诵的课文；读读背背中的成语能够熟练背诵，其中 学过的字要会正确书写。

2）复习内容：课文后要求背诵的课文；读读背背中的成语等。本册书中要求背诵的课文和内容有：

《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》、《雨后》、《游子吟》、《木兰从军》、《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》、《真想变成大大的荷叶》、《问银河》

3）复习方法（练习形式）：游戏中练习背诵。如：接龙、竞猜夺宝、背诵比赛„„ 检查形式多样且富于变化，检查人既可以是老师，更可以是学生。

3、简单的阅读训练。

4、写话练习。

五、复习形式

纵向知识点的复习；归类练习（拼音、字、词、句）；阅读写话交际；综合练习积累； 自行复习。

六、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

七、复习小策略

1、互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课

外主要采用优优组合，相互竞争激励。

2、注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

3、通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对后

苏教版二年级语文复习 篇6

1、春节到了，家家户户吃饺子，还相互去拜年。

2、清明前后，人们去郊外踏青，扫墓。端午到了，人们吃粽子，赛龙舟。

3、中秋节是全家人团圆的节日，晚上，人们常常一边吃着圆圆的月饼，一边欣赏皎洁的月光。

4、春节、清明、端午和中秋是我国的传统节日。

5、冬天到了，冰雪覆盖大地，河水冻结成冰。

6、黄河是我国的母亲河，长江是我国最长的河流。

7、解放军叔叔瞄准靶心，练习射击。

8、《春雨》的作者是唐代诗人杜甫。诗中赞美“好雨”下得及时的诗句是好雨知时节，当春乃发生。写春雨特点的诗句是随风潜入夜，润物细无声。表达了作者喜爱春雨的感情。

9、《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然。这首诗描写的是春天（季节）早晨（时间）的景色。写诗人听到的诗句是处处闻啼鸟，想到的诗句是夜来风雨声，看到的诗句是花落知多少。

10、春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。又黑又小的蚕姑娘→又黄又瘦的蚕姑娘→又白又嫩的蚕姑娘→又白又胖 的蚕姑娘→一天天发亮的蚕姑娘，睡了四回的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝儿来，要盖新的房。成了，成了，茧子真漂亮→最后变成蛾姑娘。

11、村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子

缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

12、我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣 裳，像朵朵花儿开放。

感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

13、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕！糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。

她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。

14、船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

15、在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。

16、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。＂狐假虎威＂在课文中的意思是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。

17、《游子吟》是唐代的孟郊在50岁时写下的。诗句是：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

18、不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

19、一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

20、木兰想：父亲年老多病，难以出征。弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人女扮男装，替父从军。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

21、解放军叔叔手持步枪,在哨所站岗。海军叔叔在海上巡航，保卫祖国的海 疆。空军叔叔驾驶着飞机，保卫祖国的领空。

22、动物园里的动物可真多，我喜欢大象，喜欢猴子，还喜欢猩猩和斑马。

23、森林里生活着各种各样的鸟，有乌鸦、杜鹃、麻雀、老雕、大雁，我最喜欢乌鸦，因为乌鸦很孝顺自己的妈妈，是清道夫。我最喜欢大雁，因为大雁飞行时很守纪律。我最喜欢杜鹃，因为杜鹃的叫声很动听，它的样子很美丽。鸟类是我们的朋友,应该受到我们的保护。

24、小朋友，起得早，大家来做早操，踢踢腿，弯弯腰，天天锻炼身体好。

25、学下棋时，一个学生因为专心致志，所以后来成了出色的棋手；而另一位学生因为老是走神，所以棋艺一直没有多大长进。看来学习、读书时都要专心致志，不能三心二意。

26、《“黑板”跑了》这篇课文中的“黑板”指的是马车车厢的后壁。《晚上的“太阳”》这篇课文中的“太阳”指的是像太阳一样发光的东西。《闪光的“金子”》这篇课文中的“金子”指的是徐虎全心全意为人民服务的一颗心。

27、许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像闪光的金子。

28、秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。每一个老乡都眼含热泪，歌唱着二小放牛郎。

29、六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

30、祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光 的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

31、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

32、夏天来了，我想变成透明的雨滴，变成一条小鱼，变成一只蝴蝶，变成一只蝈蝈，变成眨眼的星星，变成弯弯的新月，最后变成大大的荷叶。

33、《猴子种果树》：读了《猴子种果树》这一课，我知道了不管做什么事都要有耐心，有主见，不能急于求成。因为猴子没有耐心，没有主见，所以什么树也没种成。

34、银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？它们也需要航标灯引路吗？银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？牛郎织女能经常在桥上相会吗？

35、学习了这册语文书，我有了很多收获：知道了春节、清明节、端午节和中秋节是中国传统节日；知道了凤凰花开的季节，傣族人民欢度泼水节；知道了青海湖里有一个闻名中外的鸟岛。我还认识了许多了不起的人物：有替父从军的花木兰，有法国的物理学家安培，有劈山救母的沉香，还有著名的发明大王爱迪生。有一心想着别人的徐虎，有不忘父母养育之恩的孟郊，还有机智、勇敢的小英雄王二小。

36、孟郊 抚摸着身上的衣服，_注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

37、凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。

38、王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。四下里乒乒乓乓响起 了枪声，敌人才知道受了骗。

39、猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树„„到头来什么树也没种成。我想对小猴子说：“无论做什么事情都要有耐心，有主见，不能急于求成。” 40、《春雨》中形容老师对学生的循循善诱的教育的句子是：随风潜入夜，润物细无声。后来有一个成语就是润物无声

41、看到不会读的字用部首查字法，部首的选择按先上后下，先左后右，先外后内，会读这个字但不会写，用音序查字法，查首字母的大写字母。

42、《谁的本领大》告诉了我们：各有各的本领，人外有人，天外有天，不能骄傲。

43、《蜗牛的奖杯》告诉了我们：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

44、“狐假虎威”的意思是：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

45、《学棋》告诉我们：学习要专心致志，不能三心二意。

46、向法国的安培学习他专心研究科学的精神，做任何事情都要认真、专心。向美国的爱迪生学习他爱动脑筋、善于发明创造的精神。“黑板”不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。《晚上的“太阳”》，加引号的“太阳”指像太阳一样会发光的东西，而不加引号的指真正的太阳。

47、《“闪光的金子”》指徐虎全心全意为人民服务的心。

48、机智、聪明、勇敢的二小，还认识的小英雄有：雨来、刘胡兰、海娃。

49、“会走路的树”是驯鹿，角就象是树枝。

50、我们这学期又学会了几首新的古诗，你还记得它们的题目吗？它们是：《春雨》、《春晓》、《游子吟》等。其中我最喜欢的是《春雨》，我还能把它默写出来呢：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

51、我们还从课本里认识了几个优秀的人物，他们是：勇敢救母的沉香、替父从军的花木兰、唐朝著名诗人孟郊、法国的科学家安培、用智慧救了妈妈的“发明大王”爱迪生、还有全心全意为人民服务的“闪光的金子”徐虎、机智勇敢的小英雄王二小。其中，我最喜欢花木兰，因为她是为国为家分忧，英勇善战的女英雄。

52、我们一起去过 景象迷人的蝴蝶谷和五彩斑斓的蝴蝶共同飞舞，在美丽的月亮湾里有我们留下的欢笑，那个欢乐的泼水节带给我们一年的吉祥如意，我们还在闻名中外的鸟岛上看群鸟飞起飞落。

53、哦，对了，我们还读了好几个优秀的童话故事，它们是：《谁的本领大》、《猴子种果树》、《会走路的树》、《蜗牛的奖杯》等，这写故事中留给我印象最深的主人公是猴子，因为： 在小猴子种果树的故事中我明白了做事情要有耐心，有主见，不能急于求成。

54、我学会的名言警句有：读书破万卷，下笔如有神。、读书百遍，其义自见。、读书要“三到”：心到、眼到、口到。

55、我听过和读过的神话故事有：《沉香救母》、《大禹治水》《三打白骨精》等，这些故事中留给我印象的主人公是沉香，因为沉香为了救母亲他吃尽了千辛万苦，但他一点儿也不在乎，他很孝顺母亲。

56、我们的祖国有许多迷人的地方，这学期跟随课文，我们走遍了祖国的大江南北。春天，我们来到一个美丽的小村子——月亮湾，观赏了那儿的美景。六月来到闻名中外的鸟岛，那儿的鸟多，鸟蛋多，鸟窝也多。我最向往景象迷人的蝴蝶谷，那里的蝴蝶色彩斑斓。我们还走进西双版纳，和傣族人民一起度过了一个欢乐的泼水节。

57、我还知道了我国许多传统节日：春节、清明、端午、中秋„„在节日里，人们非常高兴，处处热闹非凡，这使我想到了几个成语 张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋。

58、风和太阳比了两次本领，第一次比看谁先脱下孩子的外衣，结果太阳赢了；第二次比看谁能让船走得快些，是风赢了。我读了这个故事，明白了：每个人都有自己的长处和本领，一定要全面准确地认识自己和看待别人。

59、《江南好》是唐代的白居易写的，赞美了美丽的江南。诗中写道江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 60、《鸟岛》一课描写“鸟窝多”的语句是：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

同音字：

yìnɡ 倒映 坚硬 答应 fú 福气 起伏 服从 lán 花篮 yǒnɡ 游泳 bài 失败 zhēnɡ 战争 yánɡ 传扬 wān 台湾 xiànɡ 方向 jìn 使劲 hã 荷花 wâi 意味 qí 奇怪 mì 茂密 lánɡ 走廊 pō 泼水 xiǎnɡ 理想 yī 外衣 hù 互相 jiù 练就 chì 翅膀 lâi 流泪 lì 胜利 兰花 蓝天 永远 勇敢 礼拜 拜年 征兵 征战 海洋 杨柳 弯曲 海湾 象牙 好像 尽头 前进 河水 何时 因为 座位 围棋 棋盘 蜂蜜 密林 老狼 牛郎 山坡 活泼 响亮 想象 医生 依次 窗户 爱护 救命 陈旧 赤脚 鱼翅 泪花 人类 力气 站立

jìnɡ 干净 安静 敬礼 xì 游戏 粗细 细心 guān 观众 关心 机关

jì 计算 日记 年纪

wù 动物 服务

zhēn 针线 真假 dù 肚皮 杜鹃 lù 走路 梅花鹿 xiōng 挺胸 凶恶 shēn 申请 深情 伸手 biàn 随便 方便 改变 shì 电视 世界 教室 bài 拜年 打败 成败 bǐnɡ 月饼 伞柄 把柄 qián 前进 潜水 潜伏

mínɡ 名字、姓名、光明、闻名中外、鸟鸣声 bào 怀抱 报纸 报答 yù 玉石 养育 教育 xiān 先进 神仙 水仙 dǎo 打倒 导弹 领导 bīnɡ 士兵 冰心 征兵 zhàn 站台 战争 挑战 xiū 修筑 休息 修理 休假 nán 困难 南来北往 女扮男装 shī 施肥 失败 老师 狮子 dài 古代 等待 口袋 带领 chōnɡ 冲击 冲下来 充满 充饥 jiǎo 脚步 三角 腿脚 鹿角 tínɡ 家庭 蜻蜓 停步 亭台

pãi 陪伴 培养 安培 赔笑 jí 高级 着急 南极 及时 kâ 做客 时刻 听课 攻克 fēnɡ 秀峰 蜜蜂 丰满 刮风 ɡōnɡ 弓箭 提供 武功 攻打 zhì 专心致志 同志 治理 制作 yàn 鲜艳 争奇斗艳 海燕 大雁

词语（成语）归类

1、ABB 红通通 绿油油 白茫茫 金灿灿 亮晶晶 乐呵呵 笑哈哈 气呼呼 喜洋洋 AAB 暖暖的 轻轻的 细细的 秘密的 弯弯的

2、AABB 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叽叽喳喳 马马虎虎 密密麻麻 轻轻松松

高高兴兴平平安安 干干净净 开开心心 快快乐乐 端端正正 明明白白

3、AABC 历历在目 斤斤计较 闷闷不乐 井井有条 遥遥领先 翩翩起舞

4、ABAC 自由自在 无边无际 无忧无虑 无法无天 古色古香 一心一意

十全十美 自作自受 自言自语 自说自话

5、ABCC 得意洋洋 喜气洋洋 生机勃勃 千里迢迢 想入非非 逃之夭夭

银花朵朵 金光闪闪 凉风习习

6、ABAB 碧绿碧绿 火红火红 雪白雪白 金黄金黄 乌黑乌黑

7、又*又* 又大又红 又大又圆 又高又大 又细又长 又矮又胖

8、表示“看”的词： 瞄准、盯着、注视、凝视、眺望、俯视、张望

9、描写骨肉亲情的成语：

舐犊之爱 乌鸟私情 天伦之乐 骨肉之情 痛痒相关 情深是海 恩重如山

10、描写人的品质的成语：

助人为乐、光明正大、拾金不昧、言而有信、光明磊落

11、写神话故事的成语：

精卫填海 愚公移山 女娲补天 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 八仙过海

12、写寓言故事的成语：守株待兔 拔苗助长

13、描写颜色多的成语：

五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 万紫千红 色色俱全 五光十色

14、反义词式词语

大公无私 舍近求远 承前启后 贪小失大

化难为易 翻天覆地 扬长避短 弄假成真

去粗取精 东奔西走 东张西望 南来北往

前因后果 前呼后应 左邻右舍 左思右想

舍本逐末 轻重倒置 小题大做 顶天立地

15、带有两个数字式词语

一心一意 一举一动 一干二净 一呼百应

独一无二 举一反三 接二连三 三心二意 朝三暮四 三头六臂 四面八方 四平八稳 四分五裂 五光十色 五颜六色 五湖四海

七手八脚 七上八下 九牛一毛 九牛二虎

十全十美 十拿九稳 百战百胜 千军万马

千方百计 千奇百怪 千变万化 万众一心

16、张灯结彩 争奇斗艳 餐风饮露 天伦之乐 欢聚一堂

百花盛开 水送山迎 乌鸟私情 普天同庆 五彩缤纷 赏心悦目 舐犊之爱 喜气洋洋 色色俱全 跋山涉水 其乐无穷 生龙活虎 莘莘学子 烘云托月 可歌可泣 身强力壮 程门立雪 流星赶月 艰苦卓绝 铜筋铁骨 众星捧月 惊天动地 摩拳擦掌 尊师重道 披星戴月 感人肺腑 孺子可教 色彩斑斓 闻名中外 专心致志 东张西望 南来北往 聚精会神 全神贯注 五颜六色 无可奈何 一本正经 来来往往 日思夜想 重见天日 天长日久 摇头摆尾 狐假虎威 高耸入云 勤学苦练习武练功 远近闻名 神气活现 密密麻麻 撒腿就跑 替父从军 年老多病 难以出征 英勇善战

17、描写节日欢庆热闹景象的成语：

张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋

18、描写春天美好景象的成语：

百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷 色色俱全

19、写旅途生活的艰难、辛苦：

跋山涉水 餐风饮露 20、表现旅游时的愉快：

苏教版二年级语文复习 篇7

一、在比较中识字,有效训练学生语言

比较属于思维的一种,在识字教学中引导学生进行观察,进行比较,不仅有利于学生初步掌握汉字结构,接触汉字造字方法,而且还能有效拓展学生思维,强化交际互动,提升他们语言表达能力。由于课堂空间有限、时间有限,因此最有效的比较就是利用图片,让学生结合图片实物进行观察,进行联想、讨论,在他们放飞思维的过程中洋溢趣味,彰显精彩。不过在具体教学过程中,教师需要把握时间,把握节奏,不能让学生离题万里,要时时突出识字教学,毕竟比较联想仅仅是辅助,识字才是关键。比如针对“笔”这一汉字:

师:同学们,我们现在接触的大多是铅笔,那么在古代人们用什么笔呢?

生:毛笔。

师(出示毛笔图片):不错。现在请你们观察一下,毛笔主要是用什么材料做成的呢?

生:竹子与动物的毛。

师:不错,你们看看这张图,上面是什么?

生:竹子。

师:是的。细细的竹子就代表“笔”的竹字头,那下面呢?

生:动物的毛代表“笔”下面的毛。

师:不错,所以我们一想到毛笔,自然也从毛笔的外形想到“笔”的具体写法。

……

在汉字构造中,“笔”属于会意字,但是直接给学生讲解会意造字方法,无论怎么讲,对于低年级学生来说,都是一头雾水。其实,对于识字来说,学生知道怎么写,怎么用就行,案例中教师就通过图片让学生进行比较,从图像到理解,再到想象,最终学生不仅记住了字形,更理解了字义,一举两得。

二、在自主中探究,引导学生体验乐趣

让学生会写会认生字,这方法也许比较简单,让学生机械抄写就行;但是要真正让学生内化生字,并且能够灵活运用,形成自己的语言,对于识字教学来说,则是一个不小的挑战。而这最主要的是尽可能激发学生兴趣,让学生自主去探究,并且在探究中结合图片进行内化、研读,了解汉字的意义、用途,这是学生自主识字的前提,更是巩固记忆、强化生字理解运用的重要途径。比如针对汉字“灶”:

师:我们经常唱的儿歌中有这么一句:“画个炉灶没有门”。现在我们来说说,炉灶具体是什么样子呢?毕竟这个很少人见到过。

(出示炉灶图片)

师:现在你们同桌交流一下,为啥炉灶没有门呢?

(同桌交流)

生:老师,我在电视里看到,炉灶里面是空的,灶台上有开口,这样就能做饭。

师:不错,现在我们结合汉字“灶”探究一下,看看有什么发现?

(学生观察,同桌交流)

生:我看过电视,古代灶台是土做的。所以汉字“灶”中有个“土”。

生:还有,灶台是做饭的,因此必须要有火,所以“灶”字偏旁是“火”。

……

案例中,教师引导学生结合图片进行观察、探究,然后让学生进行联想,这样学生很快就弄清楚汉字“灶”的结构,同时还在探究过程中体验到了快乐。因而在教学中,即便是枯燥的识字教学,教师也要结合学生生活体验,引导他们进行自主探究,这样不仅有助于学生识记汉字,而且还能推动课堂精彩生成。在这个过程中,图片就是最好的媒介,不仅能化抽象为具体,而且还能勾起学生生活体验,让学生明白汉字用途,从而加深理解记忆。

三、在读思中结合,有效开启学生心智

教师需要明白,识字教学不仅仅是识字,更重要的是开拓学生思维,能够引导学生尝试用不同方式去解决问题。通俗地说,也就是读思结合。读的不仅是生字,还有图片内容,思考的则是生字的结构、运用,具体方式有结合图形思考,通过诵读思考等。形式可以多样,关键是通过读推促他们思考,在学习内容的同时还能有效开启学生心智。比如针对“歪”这一汉字:

师:课文中有这样的一句:“画张桌子腿歪斜”,你们一起来看看,宁宁画的桌子究竟怎样?

(出示桌子图片)

(学生哄笑)

生:老师,这桌子四条腿有的长,有的短。

师:不错,这位学生观察很仔细,那么我们现在发挥想象,看看能不能换种说法?

生:这张桌子四条腿不一样长。

师:还有呢?

生:这张桌子不正。

师:很好。是的,这张桌子不正。“不”与“正”连在一起,自然就“歪”了……

对于汉字“歪”,相对而言,比较好理解,毕竟“不正”就是“歪”。但是这里教师没有立足学生认识汉字,而是尝试让学生换种说话,自行归纳引申“歪”。在这过程中,不仅仅是识字教学,还有拓展学生思维,让他们学会从不同角度来理解汉字,从而起到有效开启学生心智的作用。

总而言之,针对识字教学具体策略还有很多。不过,笔者认为,巧用图片,不仅可以帮助学生认识汉字,理解汉字,而且还能激发他们兴趣,活跃课堂氛围,让学生在轻松环境中高效完成识字目标。也许这才是很多教师喜欢采用图片进行识字教学的主要原因。

苏教版二年级语文复习 篇8

本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语，分为四组，第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。这些“词串”，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感，凭借图画，诵读“词串”，不仅可以认识本课生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1.学会本课3个生字。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重难点】

识字、写字。重点识记并写好“塞”这个字。

【课时安排】

两课时。

【教学准备】

1.电子白板课件。

2.学生用生字卡片。

第一课时

【课时目标】

1.会认本课中的“塞、骄、岛、骏、椰、牦”6个生字，会写“塞”字。

2.能正确、流利地朗读课文词串，并能凭借图画理解文中的词语。

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示中国地图，师：这是什么？你们知道吗，中国这么大，有的地方互相之间离得很远，气候也不一样。也许南端正是炎炎夏日的时候，北边却开始下雪了呢？

2.想不想跟老师一起去祖国的不同地区欣赏一下那儿的景色？

（出示四幅图片，让学生欣赏。）

師配乐有感情地描述：看，祖国的江南，春雨绵绵，杏花正在朵朵开放。这儿是海岛，此时却是炎热的夏季，海边高大的椰子树仿佛在向我们招手。接着我们来到祖国的北边，一群彪壮强悍的骏马迎着秋风驰骋在塞北的草原上。最后站在白雪皑皑的青藏高原上，看到的是被喻为“高原之舟”的牦牛。

3.（揭题）：这些风景美吗？不过我们这节课不是美术欣赏课，而是语文课。当这些美丽的图片变成文字时，会是怎样的呢？（出示识字6）：这就是我们今天这节课要学习的识字6。（师板书：识字6）

（设计意图：利用白板展示优美的图片、婉转的音乐，再配上教师声情并茂的描述，瞬间把学生带入到词串所创设的情境中，激发学生读文的兴趣。）

二、初识生字，理解生词大意

1.自由读文，出示朗读要求。看清拼音，读准字音。难读的字词多读两遍。

2.读词串，正音。

师：谁敢读？一人读一行，如果大家都认可你读准了，就可以自己在书上加一颗星。记住，每颗星都是你们在课堂上的收获。（易读错的字词，师带读两遍）

3.白板出示被五角星盖住的不带拼音的生字：认对一个，星星摘回家。再齐读生字。

4.师：调皮的生字宝宝看它难不倒你们，又跑回到文中，并请走了所有拼音，你们还能读对这些词吗？

选一个小组，一人读一行。（全读准确了，一人加一颗星。）

师相机强调读词时要连贯、干脆，词与词之间要稍作停顿。

5.师：这些词语都读懂了吗？其实很多词都能通过书中的插图来理解，是不是？请按词串的顺序找到插图中对应的事物。

师相机让学生理解“骏马”“骄阳”的意思，并借助地图理解“塞北、江南、海岛、高原”。

6.在理解的基础上再齐读词串；师引读：塞北有……江南有……海岛有……高原有……

（设计意图：通过有层次的朗读让学生加深对生字的印象，同时理解并积累了文中的词语。此环节利用白板功能让学生识字摘星星，同时通过让学生给自己加星的这种自评方式，调动学生识字读词的积极性。）

三、交流识字方法

1.师出示所有生字。

2.同桌交流好的识字方法，认为对方说得好的书上加一颗星，然后全班交流。

3.重点记“塞”： 师板书由甲骨文演变到楷体的过程，让学生理解其意思再组词。

4.在交流识字方法时，随机书空要写的三个生字。

（设计意图：大胆地让学生自己交流识字的方法，鼓励孩子的个性化思维，同时带领学生对汉字追本溯源，不仅能提高学生识字的兴趣，也能帮助学生更好地记住这个字的字音、字形和字意，从而能够更好地使用它。）

四、字卡游戏巩固识字

1.发字卡，分组做游戏：一人出牌，另一人认读并按笔顺默空，对一个加一颗星。

2.检测游戏效果：全班一起默空三个生字。

（设计意图：学生是喜欢做游戏的，用生字卡片来做游戏，达到了学中玩、玩中学的目的，同时用游戏来检测学生的识字效果应该是一个比较好的方法。）

五、学写生字

1.白板出示生字“塞”，了解结构。

2.生描红观察间架结构。

3.师一边范写一边强调写字要领：结构匀称；笔画紧凑；撇捺拉开；生临写一遍。

4.展示台展示，教师当场批改。

（设计意图：充分利用白板的展示台展示学生的字，写得好的老师画红圈圈，发现问题的一起修正，力求写的字工整、美观。）

六、布置作业

1.熟读课文，如能背诵就给自己加一颗星。

2.从文中任意挑选三个词语说句子，说对一个加一颗星。

（设计意图：作业中安排学生自评是激励学生主动完成作业的一个好方法，作业的设置也是为下节课的教学安排做好铺垫。）

教学效果及反思：快乐学习不能仅停留在形式上的活泼生动，更要体现在内涵上，让学生能在一节课中不停地跨过能够得着的障碍，从而激发学生的内在效能感，真正体会学习的快乐。我们学校是小班化教学，每个教学环节都能让孩子全面参与，展示个性。电子白板的运用以及教学中自我激励的评价方式，也让学生一直处在积极参与学习、主动学习并不断体验成功的快乐中。当然，有些环节的细节还需要改进，比如，理解词语意思那个部分，可以让学生在白板上进行实物与词语的连线，这样效果会更好；还有指导写字的环节，教师还可以利用白板演示笔顺的功能，让学生更直观地记住生字和笔顺。