汕头大学优秀专业

汕头大学优秀专业（通用8篇）

汕头大学优秀专业 篇1

据立思辰留学360介绍，加拿大的高等教育注重理论和实际相结合，得到全世界高度认可，计算机专业在很多高校还提供实习机会，吸引了众多国际莘莘学子。说到加拿大计算机专业，不禁要提到滑铁卢大学。比尔盖茨2005年在滑铁卢的一次演讲使滑铁卢大学名声大振，他说：“在过去的很多年中，在全世界范围内，我们雇佣最多的是滑铁卢大学的学生，并且滑铁卢大学的雇佣人数一直都是名列前五名之内。滑铁卢大学以其计算机专业的规模和校方对此专业的重视程度而闻名遐迩，乃至全世界著称。”至此，滑铁卢大学成为计算机和数学爱好者最向往的顶尖大学之一。

滑铁卢大学计算机系最优秀的两个专业

1、计算和财务管理专业

该专业结合了计算机科学、数学和会计及金融管理、专业实习课程,该专业毕业的学生将满足金融服务领域如风险管理服务、软件系统、安全交易、欺诈和洗黑钱侦探、大型数据库系统管理等的工作需求。

2、信息科技管理专业

互联网留学360介绍，该专业结合了数学、商科和信息科技的专业知识，专注复杂商业问题中的计算机应用。如今，企业领导人已经意识到运用高科技解决现实商业问题的重要性，高效的信息科技管理是解决问题的关键所在。该专业的职业机会，系统分析员、数据库管理员、网页程序员、项目经以及商业和技术咨询。

滑铁卢大学计算机专业毕业生抢手

滑铁卢大学1959年成立，在成立之初便把重点放在新兴的计算机行业上，并罕见地成立了数学学院来推动计算机专业的发展。滑铁卢最为人称道的成就是它创立的co-op program让电脑系学生在学习的同时有机会在IBM、Nortel、Bell等着名公司获得工作经验，现在已经为美加大学相竞效仿。

滑铁卢大学在电脑行业赢得了别的高校无法相比的声誉。近十几年，该校计算机本科毕业生极为抢手，各大公司争相聘请。微软公司优先录取毕业生的八所美国大学和五所加拿大大学中，滑铁卢大学名列榜首。多年来，在微软工作的滑铁卢大学毕业生比其他任何一所北美大学都多。

滑铁卢大学计算机专业就业方向

汕头大学优秀专业 篇2

发布会在美妙的沙画表演和欧度情景剧中拉开帷幕。

四川大学校长谢和平院士在发布会上致辞。他首先代表四川大学向四川省经信委、四川省服装 (服饰) 行业协会、四川省皮革协会、成都市轻纺局、成都市服装 (服饰) 行业协会以及各新闻媒体单位长期以来对学校的关心和支持表示感谢, 向欧度集团为此次发布会所提供的大力资助表示感谢, 向莅临发布会的各位领导、各位嘉宾, 新闻媒体界朋友们以及各兄弟院校的老师、同学们表示热烈欢迎。在简要介绍了学校基本情况, 重点介绍了学校服装设计与工程学科的发展情况后, 谢和平校长表示, 此次优秀毕业作品发布会, 是川大学子们创新与实践成果的一次集中展示, 同时也是四川大学与欧度集团共同深化校企合作、深化创新人才培养模式的一次重要探索。他说, 大学和企业都是最富有创新精神和活力的社会组织, 也都是社会财富的创造者和社会文明进步的推动者。我们相信, 通过本次发布会的举办, 必将进一步增强同学们对成长的感悟、对美的追求、对创造与创新的渴望, 必将促进四川大学服装设计与工程专业以及相关学科建设水平的进一步提升, 必将促进学校各相关创新成果进一步更好地应用于实践、造福于社会!

欧度服饰有限公司副总经理李超代表公司致辞, 向莅临发布会的各位领导、专家学者、新闻媒体界人士以及学校师生表示欢迎, 向各界人士长期以来对欧度公司的发展以及为本次发布会成功举办付出辛苦努力的四川大学各方人员表示感谢。李超副总经理表示, 欧度公司深知在知识经济时代, 需要不断培养创新型人才, 需要通过校企合作等多种形式, 不断推动公司的持续快速发展。此次发布会是欧度公司与四川大学强强联合, 协调共进, 在校企合作方面所采取的重大举措, 希望今后能够进一步深化与四川大学在产学研和联合人才培养等方面的深层次合作, 双方共同打造西南“时装创新设计中心”, 树立校企合作典范, 推动互惠共赢, 共同发展。

随后, 与会领导与嘉宾上台共同触动水晶球, 这标志着“四川大学—欧度‘时装创新设计中心’”的正式建立与运行。

四川大学服装设计与工程专业2012年“欧度杯”优秀毕业作品发布会共分三场, 分别以“解构”、“雕琢”、“重构”为主题, 由20位模特以时装表演秀的形式把学校服装设计与工程专业2012届本科毕业生设计的38个系列、100多套服装作品, 艺术地呈现给社会各界朋友。当晚展示的这些毕业作品, 充分把握2012年夏季流行趋势, 紧扣当前国际流行主题, 表达出川大服装设计与工程专业学子们对时代的理解、对艺术的追求、对设计的创新、对社会的奉献。发布会上, 革制品设计专业学生的作品亦做了精彩展示!得到了在场专家学者、业内人士的高度赞誉。

作品秀表演结束后, 发布会现场举行了参演作品学生设计师颁奖仪式, 来自四川大学、欧度公司的各级领导和特邀嘉宾上台为获得一、二、三等奖, 以及“最佳创意奖”、“最佳工艺奖”、“最佳人气奖”、“最具市场潜力奖”的作品设计师颁奖。

英国法律专业最优秀大学推荐 篇3

英国法律专业概况

英国现行法律的基础是英格兰普通法。由于历史原因，英格兰普通法也被用来构建世界各国法律制度的基础，包括亚洲、非洲大多数英联邦国家，以及美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国。英国法律不仅构成了许多国家法律制度的基础，而且英国的法律从业者也被认为是世界上最优秀的。

中国留学生通常会选择的学位

1、法学硕士学位

LLM：一年制授课式法学硕士，也是最为普遍的一种硕士课程。虽说基本只读一年，但也有个别学校，如谢菲尔德大学为让学生学得更系统，学制延长到两年，学生可根据需要选择。LLM课程的范围很广，国际商法、海商法、刑事审判、犯罪学、法律研究、警察学、公共秩序都是比较热门的课程，而一些学校更开设了诸如石油法、国际体育法等特色课程。如Essex的国际人权法、国际贸易法、信息技术传媒电子商务法和Queen’s Mary的知识产权管理法、计算机通信法，包括诺桑比亚大学的健康风险管理相关课程都很受欢迎。

2、MA或MSc硕士学位

MA或MSc：一些法律相关授课式硕士最后授予的可能是文学或理学硕士学位。这些学位区别于LLM的很可能就是不需要法学基础，而代以专业相关领域的经验。比如说，诺丁汉就为学环境、物理、生物的本科生开设了法律与环境科学理学硕士学位课程，伦敦大学国王学院则开设了药物伦理与法律文学硕士学位课程，这样的课程还有很多，为学生提供了更多选择。

学习法律专业的特点和要求

学校还经常组织学生参观英国著名的律师事务所、法庭及其他重要机构，如英国国会、伦敦劳埃德船级社或伦敦证券交易所等。部分大学还安排校外课程，如去布鲁塞尔参观欧盟的法律与政治机构。学生在获得英国的法学学位之后，还需要参加本国的职业课程，作为开业的实习（期限通常为一年），才能成为执业律师。

到英国读硕士，一般需要雅思6.5-7.0或托福100。但法律和文学以及经济相关专业，需要更高的语言能力，有相关的背景的学位或者多年从业工作经验。

法律专业知名院校

英国高校的法律专业在全球也有较高的知名度，教学实力堪称一流。包括牛津（OXFORD）、剑桥（CAMBRIDGE）、杜伦（DURHAM）、伦敦大学学院（UCL）、伦敦大学亚非学院（SOAS）、曼彻斯特（MANCHESTER）、爱丁堡（EDINBURGH）、格拉斯哥（GLASGOW）、阿伯丁（ABERDEEN）布里斯托（BRISTOL）、利物浦（LIVERPOOL）谢菲尔德（SHEFFIELD）、南安普顿（SOUTHAMPTON）等众多世界顶尖学府的法律专业，在业内具有极高的威望。

1、牛津大学

牛津大学是英国专门从事学术研究的大学组成的“罗素团体”（The Russell Group）中的一员，也是英国大学排名中的顶级大学。今日牛津四十五个学院，大部分的学院皆招收研习法律的学生。在法学领域，牛津是独步全球，不可替换。牛津产生了4位英国国王，46位诺贝尔奖获得者，25位英国首相，86位大主教以及18位枢机主教。

申请难度： ★★★★★

2、剑桥大学

剑桥大学历史古老悠久，至今它仍和牛津大学保持着独特的学院制。剑桥一共有31个学院，错落有致地分布在只有10万人左右的小镇里。这些学院建于不同的时代，最早的已有七、八百年历史了。就像它们的建筑一样各具特色，每个学院都有各自的风格和独立的个性。产生了78位诺贝尔奖的获得者，三任英国首相。

申请难度： ★★★★★

3、杜伦大学

Durham 大学在英格兰的最北部坐落在Durham 市。杜伦具有千年历史的教堂（Cathedral）是这座城市的中心。在城市的任何一个位置都可以听见教堂传出来的钟声。悠久的文化和历史吸引了世界的学生，到杜伦读书成为很多欧洲学生的梦想。杜伦大学是一座古老的综合性大学，它在英国是排名前几位的大学。英国人认为，杜伦当然比不上牛津，但是它有时和剑桥不相上下，所以它的位置是第二名或者是第三名。杜伦大学实行导师制（Tutor System）。

申请难度： ★★★★★

4、伦敦大学学院

伦敦大学学院（University College London）是在伦敦成立的第一所大学，也是第一所不理会申请者性别、宗教以及种族而招生的学府。伦敦的国际化大都市地位可谓是伦敦大学学院的地利，赋予学生浪漫的大都市气息。UCL的校友在法律领域的有，前任的Chief Justice of the Supreme Court of HK（香港高等法院首席大法官） Chief Justice of India， Former Justice of the Supreme Court of Israel and etc（以色列高等法院前任法官）毕业于UCL法律系本科。

申请难度： ★★★★★

5、伦敦大学亚非学院

伦敦大学亚非学院 University of London， SOAS 创立于1916年是英国亚洲和非洲研究的中心， 其学术专业人员数更是世界之冠。 SOAS在世界上享有盛誉，在2004年的泰晤士报排名第19。大学提供400多门课程，提供的法律专业课程设置是全英最全面的，常年提供有150门课程可供学生选择。

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申请难度： ★★★★

6、曼彻斯特大学

曼彻斯特大学位于英格兰北部的第三大城市曼彻斯特，离伦敦三小时车程。以其悠久的历史，雄厚的教学和科研实力闻名于世。其前身是创立于1851和1824年的英国著名的曼彻斯特维多利亚大学和曼彻斯特理工大学，这两所世界一流学府经过上百年的独立发展，于2004年10月合二为一，成为今天的曼彻斯特大学，同时以32000在校生的规模稳坐英国最大大学交椅；两强联盟为曼大进升为世界顶级名校奠定了坚实的基础。法学系是一个历史悠久的学院，创办于1872年。主要培养学生的法律分析能力，认识法律在社会中的作用。

申请难度： ★★★★

7、爱丁堡大学

爱丁堡，苏格兰首都。爱丁堡还成为举办世界盛会的主要城市之一，如国际文化节，国际电影、电视节，国际性的科学盛典等。1999年苏格兰议会历经300年的分裂后，新的议会就建在爱丁堡，同时，这里还聚集着众多国家机构。爱丁堡也是苏格兰的商业与金融中心。苏格兰的法律制度是大陆法。

申请难度： ★★★★

8、格拉斯哥大学

全英最古老的大学之一，始建于1451年，是英国第四古老的大学，同时也是最现代的大学之一。其学术活动至今长达6个世纪。全英最权威，综合实力最强的大学之一：格拉斯哥大学世界排名81，全英排名12，欧洲排名26；大学有18个专业排名前十，科目齐全，拥有100多个系；“英国的13所优秀大学之一”（苏格兰大学高等教育拨款委员会开展的教学质量评估活动）；格拉斯哥大学是Russell Group 的成员大学之一，也是Universitas 21的创始大学之一。在教育质量评估中，格拉斯哥大学6个专业被授予最高等级。在科研水平的评估中，有23个专业方向获得最高等级5分，6个专业方向获得了5个。超过20个专业方向获得优秀等级4分。

格拉斯哥大学该校被评为英国13所优秀大学之一。该校法学院是英国最大的法律研究中心之一，开设课程包括法学、刑法、国际商法等。

申请难度： ★★★★

9、利物浦大学

利物浦大学建立于1881年，是英国一个久负盛名的全日制综合性大学，利物浦大学曾经8次获得过诺贝尔奖，其中包括1902年的英国的第一个诺贝尔奖。目前在校学生超过14，000人，国际学生的人数超过2000人。许多中国学者和学生在这里工作和学习。利物浦大学法学院的LLM专业， LLM着重于国际法、国际商法、欧洲法、传媒法讲授，同时着重于人权、国际人道主义法、知识产权、金融法、国际贸易法等课题的研究。

申请难度： ★★★

10、阿伯丁大学

阿伯丁大学（University of Aberdeen） 苏格兰东岸，该校成立于1495年，500多年历史，是英国最古老的六所大学之一，曾有四位研究员获得诺贝尔奖，包括胰岛素的发明者。有一万一千多名学生，其中16%是研究生，14%来自世界一百三十多个国家和地区。有800多名教师. 现任校长卫亦信（Wilson）阁下是1987-1992年的香港总督。法律专业两次开课时间：1月和9月。

申请难度： ★★★

大学本科会计专业毕业论文优秀篇 篇4

我国《企业会计准则》规定，应采用资产负债表债务法即以转销年度的所得税率为依据，计算递延所得税款的一种所得税会计处理方法来核算所得税，这种方法比较繁琐，需要公式：本期所得税费用=本期应交所得税*(期末递延所得税负债―(期末递延所得税资产―起初递延所得税资产) 来倒挤出利润表项目当期所得税费用;而《小企业会计准则》则要求企业采用应付税款法进行所得税的核算，即本期税前会计利润与应纳税所得额之间的差异造成的影响纳税的金额直接计入当期损益，而不递延到以后各期的一种会计处理方法。在实际业务中，需借记“所得税”科目，贷记“应交税金――应交所得税”科目。相比较而言，这就大大简化了所得税的会计处理方法。

2.2.5 中小企业待转资产核算的比较

《企业会计准则》规定的待转资产价值科目核算内容是外商投资企业将要待转的所接受的非现金资产捐赠的价值。外商企业在接收非现金资产捐赠时，根据发生的实际成本，借记非现金资产类科目，如“原材料”“固定资产”“在途物资”等科目，贷记“待转资产价值”科目;年终时企业应根据“待转资产价值”的账面余额，借记此科目，贷记“应交税金――应交所得税”和“资本公积――其他资本公积”等相应科目。而在《小企业会计准则》的要求中，待转资产价值指的是中小企业所接受的资产捐赠价值。这就说明，该价值不仅包括了非现金资产，也包括了现金资产的价值。在接受现金资产捐赠时，应借记现金资产科目，即“库存现金”“银行存款”科目，贷记“待转资产价值”科目;在企业接受非现金资产价值时，按照所发生的实际金额，借记非现金资产类科目，贷记“待转资产价值”科目。一个会计年度终了时，如果企业所接受捐赠的待转的资产价值全部计入当期应纳税所得额，按“待转资产价值”科目的账面余额，借记“待转资产价值”科目，贷记“应交税金――应交所得税”科目和“资本公积”科目。同时，若在会计年度终了时所接受的非现金资产金额较大的，在经有关部门的许可下，可在规定期限内分期平均摊入各年的应纳税所得额，其账务处理同上。

2.2.6 中小企业财务报表的编制的比较

《小企业会计准则》规定，小企业的财务报表应包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注4个部分，可不必编制所有者权益变动表。同时，也对资产负债表和利润表进行了相应的简化，如删除了预收账款、预付账款、应付股利等科目;利润表则减少了对相关利润的调整与细分。这样既满足了会计信息使用者的需求，也减轻了中小企业会计从业人员的压力。另外，《小企业会计准则》也降低了对财务报表附注披露内容的要求，也减少了披露内容。

综上所述，较之于《企业会计准则》，《小企业会计准则》存在这上述的优势，从而能够大大减轻小企业会计从业人员的工作压力和工作负担，简化相关的会计处理与核算，能够使小企业的会计从业人员为企业及相关的会计信息使用者提供更加准确的会计信息，从而使中小企业能够更好更健康的发展。

3 小企业会计准则不足之处

3.1 对有关小企业的界定标准不够合理

以交通运输业为例，国家规定从业人员在300人以下，营业收入在3000万元以下的企业为小型企业。但是在日常实际中，仅有几辆运输车辆、10人左右的的货物运输周转公司和拥有十几部甚至几十部运输车辆的长途运输企业相比，前者的日常业务核算未免显得过于复杂了。让它们采用同样的会计准则来处理业务，似乎有些不够合理。所以，如果新的《小企业会计准则》能够将相关的内容进行适当的细化，就可最大程度的降低此类问题所带来的影响。

3.2 对不公开发行债券或股票的中型企业的适用范围不明确

不公开发行股票或债券的中型企业和不公开发行股票或债券的小型企业一样，不公开对外筹资，其会计信息使用者主要是国家税务机关和企业相关的债权人。同时，这样的中型企业，往往不区分经营者和投资者，所以他们了解企业的经营状况往往不需要通过会计信息，通常他们对企业就很了解。但《企业会计准则》所规定的上市企业、公司的一些要求就不再适用于这类中型企业。对这类中型企业的界定，就显得很棘手。按照企业日常业务来讲，这类中型企业应该适用于新出台的《小企业会计准则》，但该准则并未明确说明。所以，作者认为应当将此类中型企业纳入到《小企业会计准则》的管辖范围当中。

3.3 会计处理和披露的原则与税法的相违背

中小企业会计信息的主要使用者是国家税务部门，具体来说就是国税机关、地税机关、海关等，所以从总体上看《小企业会计准则》对经济业务会计处理的规定是从尽量符合税法这一出发点和原则设计的。但是，在《小企业会计准则》中，仍有许多的规定与该出发点不相协调，甚至与其相悖。

3.3.1 会计科目使用说明中未考虑增值税进项税额的抵扣时限

《小企业会计准则》忽略了增值税进项税额的抵扣时限的问题。例如，根据《小企业会计准则》关于“其他货币资金”科目的使用规定，收到材料采购员送交的供应单位发票账单等报销凭证时，应借记“在途物资”、“材料”、“库存商品”、“应交税金――应交增值税(进项税额)”等科目，贷记“其他货币资金”科目。而按照增值税税法规定，工业企业购进的货物或应税劳务应在货物验收入库后，商业企业购进的货物或应税劳务应在付款后，才能抵扣增值税进项税额。显然，制度草案没有考虑到所购物资是否已入库或是否已付款的情形，这会导致增值税进项税额的不合规定的抵扣，为小企业会计从业人员增添了额外的工作负担。

3.3.2 会计科目使用说明中对增值税小规模纳税人的账务处理规定不明确

税法对我国增值税一般纳税人与小规模纳税人的要求是不同的，小规模纳税人以应税销售额全额计税，不得抵扣进项税额，也不区分增值税的销项税额。而《小企业会计准则》中对增值税小规模纳税人的账务处理规定较为模糊。例如，根据应收票据及应收款项的账务处理规定，收到应收的商业票据或发生应收款项时，按发生的相应的金额，借记“应收票据”或“应收款项”科目，按实际实现的销售收入，贷记“营业收入”等科目，属于增值税一般纳税人的小企业，按专用发票上注明的增值税额，贷记“应交税金――应交增值税(销项税额)”科目;收回应收款项时，借记“银行存款”等科目，贷记“应收票据”或“应收款项”科目。《小企业会计准则》明显对增值税小规模纳税人应该怎样进行账务处理没有作出明确规定。

3.3.3 会计科目使用说明中对应付工资、应付福利费的规定与所得税税法不一致

所得税税法规定，除一些特别要求的企业外，我国目前的所得税计税工资标准为每人每月3500元。应付福利费、职工教育经费、工会经费的所得税前列支标准以企业可列支的计税工资为基础进行计算。而《小企业会计准则》规定，应付工资科目核算中小企业应付给职工的工资总额;应付福利费科目核算中小企业按照应付工资所提取的福利费。按照《小企业会计准则》的规定，企业在所得税纳税申报时需要重新计算调整可列的工资及福利费等费用，这显然和《小企业会计准则》的出发点不符。作者认为，《小企业会计准则》中可增列“计税薪资及经费”等相关的会计科目，专门用来核算企业实际应付工资超过税法规定标准时可在税前支付的工资费用，以及以可在税前列支的工资费用为依据计算的应付福利费、职工教育经费、工会经费等相关的经费。这样就可使《小企业会计准则》与所得税法关于工资、福利费等费用的规定相一致。

3.3.4 会计科目使用说明中未规定税收直接减免、即征即退、先征后退等情况的处理

《小企业会计准则》中只是对先征后退的所得税、增值税、消费税、营业税等税收的会计处理进行了明确。而关于直接减免、即征即退、先征后退的税收的会计处理，《小企业会计准则》中并未做出明确的规定。

3.3.5 会计科目使用说明中对借款费用的处理忽略了所得税法中的相关的要求

《小企业会计准则》规定，固定资产在交付使用后所发生的借款费用以及按税法规定不能予以资本化的借款费用，应借记“财务费用”科目，贷记“长期借款”科目。这一处理忽略了所得税税法中对于不得抵扣的借款费用的规定。例如，根据所得税法，纳税人从关联方取得的借款金额超过其注册资本50%的，超过部分的利息支出，不得在税前扣除。《小企业会计准则》的这项规定显然违背了准则的出发点和处理原则。

3.3.6 会计科目使用说明中规定的管理费用的范围与所得税税法不一致

《企业所得税税前扣除办法》第十五条规定的可在税前列支的管理费用的包括范围比《小企业会计准则》要大。可在税前列支的管理费用包括了开办费的摊销、消防费、绿化费、外事费等，而《小企业会计准则》规定的营业及管理费用就不含上述四项费用，这会导致在日常业务中出现一些不必要的麻烦。

3.3.7 《小企业会计准则》中关于利润表的规定未考虑到企业所得税纳税申报的要求

《小企业会计准则》中规定的利润表仍然采用通用的会计报表格式和内容，对企业所得税纳税申报所要求提供的数据则很少涉及。财政部有关官员曾经专门指出，中小企业会计报表的编制要考虑到报表主要使用对象税务部门的要求;中小企业会计报表可以专用报表形式编制。作者认为，将中小企业的会计报表特别是利润表以专用报表形式――企业所得税纳税申报表的格式和要求来编制是较为恰当的选择。这样做不仅符合中小企业会计制度设计的出发点和处理原则，而且也减少了中小企业会计从业人员的重复工作，提高了相关会计税务业务处理的效率，体现了成本效益原则，同时也增强了会计信息披露的相关性。

3.4 对日常业务中不经常遇到的问题规范模糊

对于在小企业日常业务中不会经常遇到的问题，《小企业会计准则》并未做出明确而合理的解释与规定，仅要求相关企业参照出台的《企业会计准则》进行会计处理。但是，两个准则所适用的企业类型、资产规模、管理结构等方面均有很大的不同。所以对相关的诸如债务重组等问题，就不能一概而论了。采用相同的标准。就有可能造成小企业所编制的报表信息失真，失去或大大减弱其使用价值。所以，新出台的《小企业会计准则》应当适当的简化对财务报表中一些不经常遇到的问题处理方法，从而有利于《小企业会计准则》的施行，也有利于小企业的健康发展。

4 关于完善和落实《小企业会计准则》的建议

4.1 切实完善企业自身结构 加强管理决策准确度

4.1.1 提高企业管理者自身的素质

汕头大学优秀专业 篇5

优秀大学毕业生>事迹材料

（一）：天行健，君子自强不息

个人简介：马红钗，女，1993年5月生，贵州铜仁沿河人，贵州职业技术学院商贸系法律事务2012级学生，在校曾担任院学生会礼仪队和系学生信息部成员、团支部书记等职，曾获、“国家励志奖学金”、“校级优秀学生干部”“优秀共青团干部”、“一日文明规范之星”等奖项。

人生格言：天行健，君子自强不息

个人事迹：

“‘又是一年芳草绿，依然十里杏花红’，在这个春意渐浓的时刻，回顾之前的点点滴滴，那一幕幕昔日的画面，亦仿佛发生在昨日，清晰可见。站在大学生活的尾声回首，让所有的感动和思绪在此刻沉淀，这其中有历久弥新的欢歌笑语，亦有刻骨铭心的兢兢业业，有奋斗和努力之后的鲜花和掌声，亦有在成长道路上的磕磕绊绊，老师和领导们的悉心指导与教诲，让自己这段青春岁月的脉络格外明朗，同学们的理解、支持和帮助，让自己日渐稳重与成熟。回顾、总结这三年难忘的大学生活，我只想说：‘天行健，君子自强不息’”。在毕业留言本上，马红钗写下了这样一段话。

入校的第一年，马红钗就向党组织递交了入党申请。在她看来，成为一名党员就是要以更高的标准来要求自己，并促使自己不断进步。同时，她还加入学校院学生会礼仪队和系学生会，还担任班上的团支部书记，在任职期间积极参加院系组织的活动。如做招生宣传、迎接新生、组织模拟法庭比赛活动，帮助组织元旦晚会和迎接新晚会等。因为她努力追求，不断进步，这一年，她在模拟法庭活动中获得“优秀奖”，“一日文明规范之星”校级>军训“优秀学员”校级“优秀共青团干部”等称号。

在学习上她谦虚严谨，满腔热情。图书馆的阅览室是她的“根据地”她给自己定下了在大学里读完100本书的目标。正是这个好习惯使她养成了勤于思考、善于思考、独立思考的能力。同时在学习上取得了优秀的成绩，在大学期间连续两年获得国家励志奖学金。

生活中的她艰苦朴素，积极乐观，为人随和，与同学相处的十分融洽，热心地帮助同学解决生活和学习上的困难。记得在大二那一年，辅导员安排她组织班上同学报名参加速录证考试。一开始，因为同学们对速录的不了解，加上报名价格较高，大家都不配合。但她并没有灰心，耐心地对每一位同学解释速录的学习方式，以及速录证的用途，最终，大家

大学的生活给了马红钗许多锻炼的机会，在不断的失败和成功的经历中，她从高中的懵懂变得知性，变得更适应社会。“天行健，君子当自强不息”，是她的人生格言，也是她对自己的要求。虽然在前行的道路上也存在着不足，但正是这份不足推动着我来完善自己。大学给我带来的一切将会是一份很美好的记忆。

通过这三年的学习和实践，相信马红钗在今后的学习生涯中，也会秉承这样的人生态度，努力奋斗，努力地提高自身的素质和修养，自强不息，努力前行！

教师评语：天行健，君子自强不息。马红钗一直对自己高标准，严要求，不仅成绩一直名列前茅，连续两年获“优秀学生干部”称号。期待她在工作岗位上做出更出彩的成绩！

优秀大学毕业生事迹材料

（二）：热爱平凡生活

个人简介：陈雨，女，1992年10月20日出生，贵州关岭人。商贸系2012级法律事务专业学生。在校期间曾担任法律事务122班副班长，曾获学院“优秀学生干部”称号。

人生格言：我是一个平凡的人，但这并不妨碍我过这精彩的生活

个人事迹：

2012年大一军训结束，法律班的同学都记住了一个人的名字：陈雨。因为在军训的这一个周里，她是班上的信息员，负责联络班上所有的同学，细心的她记住了所有同学的名字，同样的，她的开朗、细心也让班上的同学都记住住了她。

陈雨来自一个很普通的农村家庭。但她从未因家里的贫困感到自卑过。对于生活，她拥有一颗向往阳光的心，总是活泼开朗、乐观积极、脸上永远挂着那种对生活充满热爱的笑容。

她生活朴素，从不铺张浪费，从不追求奢侈。只要是朋友同学在生活上遇到困难，她都会力尽所能帮我别人。大一助学金评选时，辅导员把初选的工作交给班长和陈雨审查。申请的同学很多，其中就有她自己，按理说她的家庭条件是符合助学金的资格，加上她又是班干，评上的几率是很大的。可是当她看到其他同学的家庭情况时，她犹豫了，于是她拿起她的表格，对班长说：“我的表格填错了，就不要评我了。”她希望所有的同学都能得到应得的帮助。

陈雨还是一个虚心好学，刻苦努力的孩子。从入校以来就严格要求自己，对所学专业知识勤学苦练，注重实际动手能力。她经常到图书馆学习专业知识，也阅读多方面知识的书籍，以之来提升自己的专业知识和综合素质。一直以来，她都是班上名列前茅的人，主动帮助同学解决学习上的问题，和同学一起进步。在2014年获得了得国家励志奖学金和“三好”学生称号。

热爱生活的她乐于助人。作为生活委员，陈雨经常和其他班干一起策划组织各种活动、配合辅导员管理同学的学习及生活事宜、也有时候和同学讨论学习问题，谈心说话。同学们都很喜欢跟她相处，有时候她还帮助同学之间化解小矛盾。她参加过自愿者看望空巢老人的活动、参加过为资助突发事件的家庭募捐活动，每一个有意义的公益活动，她都会尽自己的一份微薄之力。

生活中她有一个大家都称赞的好习惯，那就是言出必行。无论是对老师的承诺还是答应同学的要求，她都会努力做到最好。也正是她的这个习惯，让她成为一个做事有始有终的人。

有人感叹生活本身是单调无味的，热爱生活的人会通过努力，使之变得五彩缤纷。陈雨说生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑。她说：生活就是用美丽的心情去做好应该做的每一件大小事。

汕头大学优秀专业 篇6

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外文之声社团日韩部（部长）山东理工大学学生会权益部（副部长）建筑工程学院秘书处（干事）学生工作处大学生事务中心（助理）

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军训优秀学员、党校优秀学员；

“十大班长、团支书”之最善学习的班长； 运动会先进个人、PPT设计大赛一等奖； 优秀学长、优秀学生干部等，●●

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工程认识实习：淄博市体育中心等五个工地 工程测量实习：山东理工大学 工程生产实习：滕州四建四公司

2011.12 2012.03 2013.09

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实习期间完成了6个递进式课程设计，每次实习课程设计我都较认真的对待，这不仅巩固

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参与农村有线电视网路情况调研；

组织农村医疗保险参保情况调查，获“社会实践二等奖”奖励； 参与大学生骨干挂职服务团队，获“社会实践优秀服务团队”奖励；

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英语辅导报2009年度校园总代理，招募40余名业务员在校园内推销英语辅导报； 组织家教服务团队，成功为20余名同学找到家教工作；

中国移动淄博分公司充值卡销售业务主管助手，创造利润一万五千元的销售记录； 担任文都教育集团淄博分校四六级招生学校总代理；

担任文都教育集团淄博分校校长助理，统筹安排考研招生，招生人数较往年有很大提高；

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熟练掌握各种office办公软件、Photoshop软件，熟悉新闻稿、发言稿的撰写； 英语六级考试，自学剑桥标准商务英语教程，具备较强的英语听、说、读、写能力； 熟练掌握AUTOCAD、广联达算量等专业软件；

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熟悉较多项目管理实例，了解工程招投标、预决算等实际问题的解决方法；

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在各项学校任职、社会兼职中，我逐渐养成了对待事情认真，负责，执着，勤奋的习惯； 在实习课程设计中认真地完成任务，取得较优异的成绩，为走向工作岗位打下了坚实基础； 学会了活动的策划、组织培养了提前规划，考虑全面、善于总结的能力；

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汕头大学优秀专业 篇7

特色专业是指高等学校在教学改革和专业建设过程中,在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面具有显著特色,培养的学生某些方面的素质和能力优于其他院校该专业学生,并得到社会广泛认可,有较高声誉的专业[1]。生物科学不仅是我校目前的国家特色专业和上海市优秀专业,也是学校构建海洋、水产、食品三大学科专业体系的主要依托学科和专业之一,在上海海洋大学的学科建设和专业发展中具有重要地位。

本专业建设将依据学校的专业整体布局,本着“厚基础、宽口径、重能力、强特色”的教学理念,提升教学设备条件和师资水平,抓特色课程和教材建设,完善课程体系,着力培养具有海大特色的创新性应用型人才,为将我校在2020年建成高水平特色大学贡献力量,也为我国海洋、水产、食品等方面的人才培养和科技创新提供重要基地。

一、人才培养模式改革

体制上,改革目前完全分离的本科、硕士、博士招生和培养模式,结合研究生部的招生制度改革,试点开展本、硕、博招生和教学一体化的培养模式。在素质培养上,要培养学生成为具有良好的科学文化素养和社会责任心、具备坚实的本专业基础理论和实验技能,并具有一定的社会实践经验的专门人才。

二、师资队伍建设与学术提升

加强领军人才的培养力度,在主要课程和研究方向上造就3~5名中青年带头人,形成以带头人为核心、骨干为主力、教学科研助手和研究生为基础的结构合理、专业特色鲜明的高水平人才队伍。在已有鱼类学、水生生物学等基础上,针对日趋退化的水生生物资源,将鼓励教师将水生生物多样性与保护、水生动物繁殖与发育生物学、水域环境生态学等作为今后的主要研究方向,形成新的优势和特色,为提高教学质量提供学术保障。

中青年骨干教师,半数以上在国内重点大学或海外获得博士学位,学历高,事业心强,但多数教师的学术水平和教学经验还欠“火候”。教师对学科的准确理解,是保障学科正确传承的前提;教师的学术造诣和真才实学,是提高教学质量的基本条件。除了高职称和高教龄教师的传、帮、带以外,最近几年,学校还对中青年骨干教师制订了一系列的培养措施:每年选派1~2名骨干教师赴海外学校进行为期1年的进修与学术交流;为每位教师提供1~2次国外、3~5次国内学术交流的经费资助;每年聘任2~3位国内外著名专家,为青年教师和研究生开设科学前沿课程;邀请国内外著名专家,集中讨论学科建设方案。

三、课程与教材建设

在现有鱼类学国家精品课程和水生生物学上海市精品课程的基础上,改革相关生物类课程的实验教学工作,编写体现生物学的最新发展动态,适用于本、硕、博培养层次的特色讲义或教材,开设由国内外著名教授担任的“专业引导课”。

充分发挥科研优势,促进教学改革与课程建设,课程设置考虑通用性与柔性的结合,即通识课、新生研讨课、专业核心课、专业选修课、实验实习、毕业设计相结合。结合现代生物科学发展的最新成就,完善本专业建设的教学计划、课程大纲编著。

重新编写融合了现代教学思想和内容的“鱼类学”教材(已列入高等教学出版社出版计划)、修订由我校主编的“水生生物学”等优势教材,编著国内外第一本“水生野生动物保护”教材(已列入高等教学出版社“十一五”教材出版计划)和“水草栽培学”、“甲壳动物学”等特色教材。

在建设好已有的国家级、市级精品课程的同时,要将“植物生物学”、“普通动物学”、“分子生物学”、“普通生态学”和“微生物学”等课程建设成为市级或校级精品课程,形成国家、市级和校级精品课程系列。

四、实验与实践教学建设

根据本专业教学的特点,在设施良好的“上海市生物科学本科教学实验中心”的实验教学平台上,强化基础性实践教学环节。独立设置实验课,建立和完善实验教学环节,逐步改善和提高实验环境的硬件建设和软件建设。加强实践性、研究型教学环节,减少演示型、验证型实验,更新或增开设计性、综合性实验。将过去分散在基础课、专业基础课和专业课中的小实验集中起来,安排相对集中的时间进行实验技能的培养。针对课程所涉及的理论和具体要求进行实验设计和实践操作。

根据学科发展的特点和动态,在本科层次开设一些创新性、实践性实验,并开放相关专业实验室和学院中心实验室供本科生使用,以提高实验的教学效能。广泛开展“大学生创新活动计划”,提升科技创新能力与学术气氛。增加野外实习的时间和频度,增加实习经费。在硕士、博士层次,也要鼓励学生参加学位论文课题以外的相关项目,以开拓视野,增加实践经验。

从技能训练、实际操作训练和综合素质培养三个层面,推进大学生科研训练,进行多样化实践教学。鼓励学生申报“国家大学生创新实验计划”和校级创新计划项目,学院也将设立专项经费,为学生提供更多科研训练的机会,使学生尽早进入专业科研领域,接触学科前沿,接触学科前沿。培养学生创新能力、实践动手能力以及团队协作能力,提高学生综合素质。学生在校学习期间除完成规定的学分外,还可获取第二课堂的学分。第二课堂的内容包括国家、省部级组织的各项活动、项目和我校组织的各项科技文化活动。

按照专业人才培养的要求,进一步加强海洋生物多样性调查、内陆水域资源与环境调查、水生态修复工程等各环节实习实训基地的建设,以更好地满足生物科学人才培养的需要。建立学校与基地互惠共赢的实践教学基地发展模式。巩固已有的江苏吕泗、上海青浦淀山湖、上海崇明岛明珠湖、苏州阳澄湖等校外实践基地,组织学生以研究课题的方式在实践基地组织实践教学活动。

强化毕业论文实践环节,建立指导教师资格认定、毕业文论选题、开题、中期考核、论文报告撰写和答辩评分等完整的制度,着力培养学生的实践能力。

五、国际国内视野的拓展

邀请若干高水平国外学者开展学术讲座,资助学生参加一定数量的国际学术会议,增加参与国际学术活动的机会。同时,选派一定数量的学生到国外或国内的高水平大学进行游学和访问交流,提升交流能力,拓展学术视野。

探索与国外知名大学联合办学的新模式。试行“2+2”和“3+1”的培养模式,即在国内先进行三年的基础课、专业基础课学习,最后一年选拔部分优秀学生到美国、日本、英国、澳大利亚、韩国、俄罗斯、荷兰等国家进行后续学习。通过这种方式培养有国际竞争能力的人才。

开设自然与技术科学类通识课程。在已经开设的“生命起源与进化”、“景观生态学”、“微生物与人类生活”、“微生态与健康”、“龟鳖文化与龟鳖鉴赏”、“生物入侵”、“生物安全”、“生物伦理学”等通选课的基础上,继续增加通选课门数和类别,开设面向全校的具有时代特色的生命科学通选课程10门以上;举办面向全校及上海市的暑期学校;作为校际及国际交流的基础课程,吸引国内外学生。

六、学生人文素质培养

专业社团的建设是营造课程学术气氛、吸引年轻学子的有效手段。相关学科校园文化环境的营造是提升课程影响力的重要途径。注重人文精神的培养。鼓励学生选修文史哲、经管、心理学等方面的课程,提高适应社会发展需要的综合素质和能力。充分利用“上海海洋大学鲸馆”和“上海水生生物科技馆”等特色教学基地,营造浓厚的校园生物文化环境,吸引年轻学子投入到生物学科的探索中来。实行导师负责制,启动“三导”、“四结合”的导师育人新机制。导师不仅要指导他们的学习,还要指导他们的生活,在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活[2,3]。从制度上规定教师承担育人责任,促进教师与学生的联系,加强教师对学生思想引导、学业辅导和生活指导的正面教育,发挥教师在优良学风建设中的主导作用,有效贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,真正落实因材施教、推进素质教育的有益举措。

通过上述系统、科学的规划和建设,一定会将生物专业建成为师资队伍优良、教学条件完善、特色鲜明的高水平专业,成为我国水产生命科学教学和研究的重要基地。

摘要：生物科学是一门研究生物结构、功能和生命活动规律的学科。上海海洋大学的生物科学专业经过50余年的发展,在鱼类学、水生生物学和鱼类繁殖生理学等教学和研究上处于国内的领先地位,不仅是我校目前的国家特色专业,也是学校构建海洋、水产、食品三大学科专业体系的主要依托学科和专业之一。我校正在从人才培养模式改革、师资队伍建设与学术提升、课程与教材建设、实验与实践教学建设、国际国内视野的拓展、学生素质培养等方面加强生物科学特色专业及优秀专业的建设。

关键词：上海海洋大学,生物科学,特色专业,优秀专业

参考文献

[1]郑先哲,李文哲,冯江.特色专业建设中大学生创新能力培养模式探索[J].佳木斯大学社会科学学报,2009,27(3):98-99.

[2]田青刚.论本科生导师制的实践创新[J].今日科苑,2010,(10).

浅谈小学语文优秀教师的专业成长 篇8

【关键词】小学语文；优秀教师；专业成长

优秀教师是优质教育的精髓，优秀教师是教师队伍的中坚力量，是教育系统内最重要的优质教育资源。新一轮的教育改革离不开教师的积极参与，教师是影响和制约教育改革与发展的关键因素。时代发展和教育改革呼唤能够胜任教师职位的优秀教师大量诞生和快速成长。

一、小学语文教师专业成长概述

1.小学语文教师专业成长的概念

小学语文教师的专业成长特指小学语文教师的学科专业知识不断更新扩充的过程，是其教育教学素质不断提高和成熟的过程，是语文教师作为个体专业发展的一个不断学习、实践和创造的循环过程。

2.小学语文优秀教师专业成长必备条件

（1）以学科专业知识强骨干。学者们普遍认为，优秀教师之所以优秀是因为她具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的专业知识结构。一般而言，可以将语文教师的专业知识结构从本体性知识（语文学科知识）、条件性知识（语文教育理论知识）和实践性知识（语文教师的实践性知识）三方面来把握。优秀的语文教师要做到：在阅读中学习，拥有一定的文学素养；在写作中沉淀，写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力；在进修中提升，进修可以学习教育研究理论，提升教育科研能力，与教学实践紧密结合，实现自身专业的成长。

（2）以课堂教学艺术展双翼。课堂是教师展翅翱翔的天空，教学艺术就是教师的双翼。教师的人生重心在课堂，教师的天地在孩子中间，他们的才情、智慧和理想，都集中地显现在三尺讲台之上。优秀教师强调对文本的“深度”解读与剖析，强调师生之间的“深度”对话与互动，注重课程资源的积累与整合，力求给学生一种终极关怀，“既给学生打好终身学习的底子，又要打好精神发展的底子”。

（3）以教育教学思想塑灵魂。如果没有独立的思想、自由的人格，谈教学的个性是没有意义的。优秀教师在教学的探索中始终保持着自己敏锐的视角。他们努力结合自己的读书写作和课堂教学，边学习，边实践，边研究，力求将理论和实践、阅读与思考拓展结合起来，勇于用自己的话语发言，勇于上公开课，展现出一个不断进取、乐于向上的新时代小学语文教师的独特风貌。勇于探索改革、勤奋钻研的思想之花，是优秀教师专业成长的灵魂所在。

（4）以专业研究生活凝心血。每个教师都可以成为一名优秀教师，重要的是需要教师付出行动，用行动来坚守自己的教育事业，行动是思想的母亲。优秀教师的专业研究生活可以说是“且行且思，且思且行”。教师仅有专业追求是不够的，还要在行动上拥有专业探索精神。

二、小学语文优秀教师的专业成长规律

1.以专业知识作养分

目前人们已普遍地认识到，优秀教师的典型特征是具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的知识结构。杜威说：“一个人要成为合格的教师，第一条件就是需要对教材具有理智的准备，应当有超量的丰富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或比任何固定的教学计划更为广博。”

（1）语文学科专业知识。语文学科知识也称语文的“本体性知识”，是作为一名语文教师胜任语文教学工作所必须具有的语文学科方面的专业知识，即对自己所教语文学科的内容要有深入透彻的理解。它决定了语文教师应该“教什么”或“用什么去教”。

（2）语文教育理论知识。语文教育理论知识是语文教师的条件性知识，就是“如何教语文的知识”，是教师将语文学科知识与技能转化为学生可接受、可理解和可掌握知识的工具与桥梁。一般包括一般教育理论知识和语文教育理论知识。

（3）语文教师的实践性知识。语文教师的实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识，包括可言传的、可意识到的但无法言传的和无意识的显性与隐性知识。语文教育是一个实践性很强的领域，语文教师工作的专业性、个体性、创造性和发散性等特点，都需要教师实践性知识的支持。所以，语文教师必须把自己的学科知识转化为与学生原有知识相联系的教学实践性知识。

2.把课堂教学当土壤

实践是成长的土壤，教师的成长需要和动力在教学实践中萌芽生成。教师不可能脱离课堂成长，教师只有在课堂教学实践中求真知、谋发展，才能借助知识和技能之间的转换实现专业素质和教育水平的提高。

（1）语文教师自身的语文能力。语文教师的语文能力是指语文教师在长期的规范的言语实践中形成的正确理解和运用祖国语言文字的能力。语文教师自身的语文能力包括语文教师的鉴赏能力和语文教师的表达与交流能力。新课程要求语文教师培养学生具有较强的读写听说能力，以适应现代社会发展的需要。学生语文能力的强弱与教师语文能力的高低密切相关。

（2）语文教师的教学基本功。新课程背景下，语文教师不仅要具有传统的“三字一说”（钢笔、粉笔、毛笔和普通话）能力，还必须具有搜集和处理信息以及运用现代信息技术、多媒体教学的能力。

（3）课堂教学机智或教育智慧。新教师成长为优秀教师需要掌握学科专业和教育理论等各种知识，而更重要的是获得丰富的个人实践知识和智慧。与教师实践知识融合在一起，并使教师灵活地解决复杂情境中问题的是教师在教学中表现出的实践智慧。从事教学工作所必备的实践知识和智慧，需要新教师在资深教师指导、协助下，通过自身的教学实践和自我反思来获得。

3.视反思研究为路径

反思是教师获取实践性知识、提高教育能力、生成教育智慧、实现教师专业成长的有效途径。主要是指教师通过自身的行为研究，钻研教学中所出现的一系列问题，不断提高现有教学水平，促进自身专业成长与发展的过程。新课程改革非常强调教师的教学反思，并要求教师的教学行为做出相应的变化。教师教育部门也把培养教师的教学反思能力提到了一个新的突出高度。

（1）语文教师教学反思能力的培养。首先，教师要提高教育期望，激发反思动力，养成反思的习惯；其次，教师要分析教材，分析学情；创造性地使用教材，了解学生的发展，对教材和学生展开反思；除此之外，教师还可以积极参加各种形式的教育竞赛。最后，每一次的反思并非是简单回顾和一般分析，而是教师以新的层次、新的角度对自己的观念进行修改、替换和完善。

（2）语文教师反思研究的几种途径。选定客观参照人物，进行自我反思，可以是青年教师心目中的榜样，比如某教育专家或特级教师等等。撰写课后记或教育随笔，评价教学效果，对丰富教学实践、提高教学水平会有很大帮助。利用多媒体、录音或录像等，直观进行反思。搜集同行或学生等关键人员的评价信息。

三、结论

总之，从普通教师成长为优秀教师，既有教师自身的努力，也有适宜其成长的土壤；既有教师自身的个性化特质，也有其发展的共性规律。如何从教育实际出发，为地方、学校打造更多的“名师”，现在仍是教育管理者和研究者需要面对的课题。

参考文献：

[1]叶继琴.以教学反思来促成语文教师专业成长[J].太原教育学院学报，2006（9）.

[2]杜威著.我们怎样思维—经验与教育[M].姜文阂译.北京：人民教育出版社，1991.

[3]钟启全.教师“专业化”的范式[J].徐州教育信息网，2003（9）.