2024年济南槐荫区教师招聘真题

2024-07-16

2024年济南槐荫区教师招聘真题（共2篇）

2024年济南槐荫区教师招聘真题篇1

我当时报的是中学语文，考试只有一科，即教育理论知识（不考专业课）。

记得考试日期是2014、6、7，跟高考同一天，那天感觉很有意义的。

我报的初中语文，招三个，报了255个人，最后进考场的有245人，压力山大啊！！

题型是单选（20个，每个1分）、判断（20个，每个0.5分）、多选（10个，每个2分）、不定项选择（10个，每个1.5分）、简答（3个，共35分）；总分100分，时间为2小时。

其中选择题判断题记忆如下：

1、《中小学教师职业道德规范》的本质和灵魂是什么（爱岗敬业、关爱学生）

2、课程计划首先要解决的问题是什么（课程设置，即开设哪些科目）

3、教师专业化的四阶段（即专业化内容、包括专业理想的建立等）

4、教育研究法最早、应用最广泛的是（观察法）

5、师生的互动关系是（同类异质互动）

6、班级目标的设计依据（国家的教育方针、学校培养目标、班级现有水平，题中有个选项是“学生个别差异”，千万别要选它）

7、新课程的开发原则（校内为主、校外为辅等）

8、情感的功能（适应功能、动机~、组织~、信号~等）

9、自主性学习的最佳品质是（内省性）

10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者，体现了知识学习中（情感、兴趣的作用）

11、综合课程的表现形式为（融合课程、核心~、广域~）

12、第一个真正发现儿童的人是（卢梭）

13、有意注意的含义

14、再造想象的定义

15、实验教育学的代表人物（梅伊曼、拉伊）

16、课程计划都包括了什么内容（如课时安排、首要问题等）

17、差别阈限的定义

18、知觉恒常性的定义

19、行动研究法定义与重要性

20、问卷法与谈话法的比较，各自的优势特点。

21、赫尔巴特的旧三中心包括什么内容？

。。。。。

不定项选择考的内容，我直接就懵了：给一篇关于发展性教育的文章，下面列出十道相关的试题，围绕“发展性教育”进行不定项选择，我几乎全军覆没了，损失极为惨重。

（客观题自我分析：槐荫区这次考得知识点很细、很集中，这就要求我们对教育理论知识要有全面而又细致入微的了解。那些大块的经典的教育理论板块很少考到，这些主干知识我想大家都会了，所以可以稍微放一放要多看看那些小的知识点，复习重点要侧重于枝蔓末节，广大同志们要注意了。这题考的不怪，就有点偏颇，偏得有点集中，如“行动研究法”、“课程”等，大家要用心复习）

简答题

一、应试教育转入素质教育的障碍有哪些？

二、（1）简述研究性学习的优势。

（2）在引导学生研究性学习的的过程中，教师要注意什么问题？

三、材料：教师下课后气冲冲返回教室，不停地在埋怨学生，说：“学生太笨了，无论我怎么讲解，他们就是听不懂”。

（1）请分析该教师有哪些不当的行为？

（2）如果是合格的教师，应该会怎么做？

（主观题自我分析：大题主要围绕“新课改”进行，出题不是传统的给一个简答，然后有固定的一条一条的答案，打下即可。相反，本次题目答案我觉得很灵活，不唯一，要合情合理，不跑题就可以得分，但要得高分也不容易，回答一定要专业化才行）

后来，考完之后，我就抓不到头脑了，原来，关于新课改，我还有那么多没见过的知识点。于是我便在网上找到了一个关于“新课改”的小小题库，看到之后我几乎吐血，里面涵盖了大量原题，以至于我不得不觉得命题人是否直接参考的这份题库，“新课改”啊，重中之重啊。接下来，我就把这份宝贵的黄金小题库献给大家，一定要好好背过！！别看它小，有大用。背不过，真会后悔的。。

（提醒：答案值得商榷，仅供大家参考）

附：新课程改革和新课程理念复习题库及答案

一、单项选择题

1、课程开发与利用的基本原则是（校内为主、校外为辅）

2、被实施者排除于学校课程体系以外的课程是（空无课程）

3、“理解”这一层次水平属于的台阶目标是（学懂）“模拟应用”这一层次水平属于的台阶目标是（学会），“巩固转化”这一层次水平属于的台阶目标是（学懂）

4、“自我评价”这一层次水平属于的台阶目标是（会学）

5、价值的性格化属于领悟品格的（最高层次）价值的概念化属于领悟品格的（第一层次）

6、知识与技能是情感态度与价值观的（基础）

7、将体验转化为理性概括，将理性认识转化为个性品格是（领悟品格）的教学目标。

8、自主性学习的最佳品质是：内省性

9、基础教育课程的主体部分是（国家课程）