六年级美术上册《箱板上的新发现》教案1 人美版

六年级美术上册《箱板上的新发现》教案1 人美版（共3篇）

六年级美术上册《箱板上的新发现》教案1 人美版 篇1

箱板上的新发现

教材分析：

本课是造型表现领域的一个内容，运用创作材料是另辟蹊径的纸箱板。通过本课可以带给学生更多的启发做一个勇于实践又富于想象的和创造力的人。本课需要比较多的动手操作与分析比较。创作过程中，尤其要多关注那些比较弱的同学和不敢直言自己见解的同学。纸板箱的瓦楞纸由于有胶，所以撕刻的时候需要一定的力度与技巧，教师要提前尝试，以避免容易出现的问题，教育学生注意安全。

教学内容与目标

认知：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。应会：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、意志等技法惊醒艺术创作

情意：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。

能力：培养学生的动手能力、想象力和创造能力。

教学重点与难点：

重点：利用瓦楞纸的特点，掌握纸板箱上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

难点：层次感和画面整体效果的把握。学习材料：

纸箱板、可刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉等。

教学过程：

一、回忆交流：

我们曾经用什么方法进行创作？

学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。

教学意图：通过回忆其他的创作形式培养学生的创新精神和激发学生的学习兴趣。

二、导入：

以前我们都是用商店里出售的正式材料进行创作，今天我们来认识一种新朋友——纸板箱。撕开表面的牛皮纸，你会发现，里面藏着弯曲的瓦楞纸。

学生观察自己手中的纸板箱，看看是否和老师的一样？

教学意图：培养学生发现美的眼光，激发他们自主学习的积极性，养成课前收集材料的好习惯。

三、分析思考：

1、瓦楞纸和其他的纸张行必有声么独特之处？

2、用瓦楞纸粗嗄着实我们应怎样发挥它的哪些特点？避免什么不足？

3、小组探究：撕一撕，箱板上瓦楞纸布置一层，两边还夹着光滑的牛皮纸，可以撕出不同层次；纸箱的厚薄不同；箱板纸之间粘结的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。

教学意图：艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断地创新。此环节着重培养学生自主探究能力

四、艺术实践：

2017.3.1 最新版

组织学生进行接力游戏和创作活动，教师参与活动，并给与建议，引导学生完成作品。选购去一张瓦楞纸或纸箱板备用。

接力游戏（可以以小组为单位，每组一块纸箱板，全班完成一一幅大型的作品。

1、几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。

2、撕到一定程度，滚油膜或刷丝，挑选合适的角度在大纸印刷。

3、继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。

4、调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。

教学意图：在实践中感受创作的乐趣。在变化中调整思路，激发活跃的思维，促进创作。培养团队合作意识

五、评价展示：

将作品装饰在一面墙上，（条件允许的情况下，以环保漆直接印在墙面上，就是一面很有意义的装饰画）引导学生进行评议。

谈谈自己的感受，为自己的作品其一个喜欢的名字。

教学意图：提高评价能力，倡导创新精神。

六、评价欣赏

课件或图片展示各种材料各种形式完成的艺术作品，让学生感受现代艺术作品的独特语言，激发学生课下大胆

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八里堡小学

陈桂玲

展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。使学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，它们需要我们用慧眼不断发现与挖掘。

两幅作品对照分析比较，感受作品的形式美感。让学生通过比较找出在纸箱板上镂空雕刻的方法。

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课时：两课时

教材分析：本课是“综合—探索”领域的一个内容。本课编辑的目的是引导学生了解家乡的老房子、了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会到文化。教学目标：

知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。情感目标：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。

教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。

教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。课前准备：

教师：多媒体课件。

学生： 课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。教学过程：

第一节

一、导入新课。

教师：课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：（展示学生作品）

提问：你能说说自己家住的是怎样的房子吗？

在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？ 师生交流。

揭示课题：（板书）家乡的老房子

二、探究新知：了解家乡房子的特点和变化。

1.课件展示，了解家乡房子的特点

教师：在绘画、欣赏和平时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？

小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

2.通过比较，感知家乡房子的变化

（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁„„）

（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样的老房子？

②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。

生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。

生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。

师小结：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

设计意图：通过对历史文化的了解、民族风俗的了解、直观图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。

三、尝试表现：

教师： 同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。1．讲解线条画

（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。2．讲解色彩描绘的方法。

（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

四、学生作业，教师辅导。1．学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体——局部——整体

（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？ 2．色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。

3．小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想还有哪些方法，自己适合用哪一种方法，为什么？ 设计意图：体会用不同表现形式创作老房子的乐趣。激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。

五、小结，布置下节课任务。

第二节

一、组织教学，稳定情绪。

二、完成创作。

教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

学生继续创作，进一步完善自己的作品。

三、作品展评交流，好的作品上台交流。设计意图：培养学生的合作能力及评价能力。

四、课后拓展。欣赏各地老房子图片。

我们祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老名居建筑。

设计意图：将思维和关注点拓展到更加广大的地域范围，进一步激发了解各地老房子的兴趣。

教学反思：