教师专业素养方案

教师专业素养方案（共8篇）

教师专业素养方案 篇1

宁华校字[2010] 09 号

宁陕县华严小学

关于开展教师专业素养提升年活动实施方案

为了加强我校教师队伍建设，进一步提高教师专业素质，根据县教育局《开展中小学教师专业素养提升年活动实施方案》的总体安排，结合我校教师实际，特制定华严小学开展教师专业素养提升年活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以强化教师职业道德为核心，以提高教师业务水平为重点，以提升教师文化素质为目标，加强教师培训、深化教学改革，培养骨干人才为导向，努力建设一支师德高尚，业务水平高，敬业奉献、团结和谐的教师队伍。

二、目标任务

1、贯彻落实《宁陕县教师队伍管理实施办法》和《华严小学教师管理考核办法》，为我校教师队伍建设提供机制保障。

2、通过开展学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育

法》、《未成年人保护法》等活动，进一步增强教师法律意识，加强师德修养。

3、全员积极参与培训，认真组织实施培训规划，加强培训管理，保证培训质量。

4、深入开展人人课堂达标活动，培养一批新的教学能手、骨干。

三、活动内容

1、结合学习实践科学发展观活动，自我小结工作中的得与失，深入开展自我反思活动，寻找差距。

2、全面加强师德师风建设。组织教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，以增强教师法律法规意识，3、在全校开展“三爱”、“三心”、“三比”为主题的竞赛活动。

4、开展自查自纠活动。对照《中小学教师职业道德规范》和县局颁布的四条禁令，结合自身实际展开自查自纠活动，实行师德一票否决制，并与年度考核，绩效工资考核挂钩。

5、继续做好教师继续教育全员培训工作。加大校本培训工作力度。

6、开展人人课堂达标活动，培养一批新的教学能手、骨干。

7、搞好校级“四优”评选活动，促使教师大练教学基本功，促进教师教育教学理论和专业技能提高。

8、加快班班通建设工作力度，提高远程教育资源利用率，提高课堂效率。

四、时间安排

（1）、4月上旬为宣传动员阶段。向全体教师宣传开展教师专业素养提升年活动的目的、意义，制定学校活动实施方案。

（2）、4月下旬至11月上旬为活动实施阶段。由教务处按照活动方案组织开展活动。

（3）、11月中旬为校级检查评估阶段。学校检查组将对活动开展情况进行检查总结。

五、工作措施

1、加强领导，夯实责任。

学校成立以校长为组长，教务主任为副组长，语、数教研组长为成员的“开展教师专业素养提升年活动”领导小组，全面负责此项活动组织开展。

2、广泛宣传，营造活动氛围。

通过召开教师会，广泛宣传“开展教师专业素养提升年活动”的目的意义、目标与任务及活动内容，使教师自觉参与到活动中来。

3、精心组织，加强管理。

领导小组成员对每项活动开展都要做到合理安排、周密计划、目的明确、达到预期活动效果。

宁陕县华严小学

教师专业素养方案 篇2

首先是思想素质。人的行为是受自身思想意识支配的。只有正确认识中小学体育在进行素质教育中的重要性, 从认识的高度正确对待基础教育的变革, 才可能在实际工作中有目的、有意识地, 全面、正确地贯彻执行素质教育的战略, 使学生从应试教育的桎梏中解放出来。道德素养也是健康概念中的一项内容。它主要指能够按照社会道德行为规范和准则约束自己, 并支配自己的思想和行为, 有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱的是非观念和能力。道德纳入健康范畴是有科学依据的。巴西著名医学家马丁斯研究发现, 屡犯贪污受贿的人易患癌症、脑出血、心脏病和精神过敏症。品行善良, 心态淡泊, 为人正直, 心地善良, 心胸坦荡, 则会心理平衡, 有助于身心健康。相反, 有违于社会道德准则, 胡作非为, 则会导致心情紧张、恐惧等不良心态, 有损健康。试想, 一个食不香、睡不安、惶惶不可终日者, 健康何从谈起!据测定, 这类人很容易发生神经中枢、内分泌系统功能失调, 其免疫系统的防御能力也会减弱, 最终会在恶劣心态的重压和各种身心疾病的折磨下, 或者早衰, 或者早亡。作为新时代的教育者, 具备健康的道德更是做好教育教学工作的前提和保证。

其次是文化素质。目前, 部分中小学体育教师, 虽然具备相应的体育运动的知识和技术, 但缺乏对学生实施素质教育时必要的人文科学和自然科学知识, 而且对社会的了解肤浅, 缺乏责任意识和使命感。很难想象这样的教师能够担当中小学体育素质教育的重任。中小学体育素质教育已向我们广大体育教师的文化素质发出了挑战, 它要求体育教师不仅要有精深的专业知识与技能, 也一定要有广博的科技知识和文化底蕴, 这样才能适应中小学体育素质教育工作的客观需要。新课标所划分的五大学习领域 (运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力) 和与之相对应的内容标准都指出, 实施体育教学活动涉及从人体的形态到技能, 从科学营养到合理锻炼等诸多方面, 要求教育者必须掌握相应的《人体生理学》、《人体解剖学》、《运动营养学》等相关学科的许多基本知识, 只有这样才有可能引导学生深入浅出地学习到相关的知识。

第三是能力素质。加强中小学生的素质教育及增强其全民健身意识, 要求体育教师不能仅仅了解一些体育项目的知识、技术和技能, 更要具备一定的教学能力、教学方法, 必要的知识技能结构, 积极的创新精神, 足够的分析判断问题的能力等, 因为这是增强学生的身体素质, 传授健身方法的需要。掌握各种各样的锻炼身体的方法, 只靠在大学期间学到的几项运动项目是远远不够的, 这就要求体育教师具备学会掌握任何一种运动项目的能力。在课堂教学中, 中小学体育教师要注重提高自身素质, 进行必要的知识技能和创造能力的培养, 使自身的能力素质更上一层楼。当然, 仅仅依靠现有的课程资源是不能完全满足新课标要求下的体育教学需要的, 必须在合理利用好现有课程资源的基础上, 主动研究、开发新的课程资源。

1.加强自我理论学习, 利用攻读在职研究生、学历晋升进修、各级各类培训和讲学等机会, 系统学习新课程标准及相关的前沿理论和最新学说。

2.通过网络等现代高科技媒体了解课程理论发展的动态, 在网上与同行、专家进行更广泛的交流与探讨, 丰富对体育课程资源的了解。

3.通过申请研究课题或参加课题小组的形式, 深入研究课程资源利用与开发的途径、方法和结果。

第四是心理素质。素质教育对传统的应试教育具有强烈的冲击力, 由于长期的应试教育束缚和压制了中小学体育教师的创造力和求知欲, 乍一改革, 必然对教师的工作习惯带来巨大的冲击。如果没有良好的心理素质, 必然会将素质教育视为一种包袱, 从而禁锢自己的能力发展。

此外, 广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、坚强的个性等, 也是适应环境、求得工作和生活成功的必要条件, 更是形成和发展人的社会文化素质的基础。

因此, 在实施素质教育的过程中, 我们体育教师一定要努力发展自身良好的心理素质。

第五是身体素质。中小学体育教师的身体素质是实施体育素质教育中必需的物质条件。只有具备良好的身体素质, 才能保证教师尽快掌握实施素质教育过程中层出不穷的教育方法、手段, 以提高素质教育的质量。

教师专业素养方案 篇3

关键词：教师;专业素养

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

教师的专业素养是关系整个教育质量高低的关键因素，只有培养具有高水平专业素养的教师，教育部门才能够顺利地将新课程改革的理念和方法贯彻实施，才能够将现代教育技术成果运用于教育教学实践，教师才能主动寻求自身的专业发展，以适应时代发展的需求。那么，在当今教育时代背景下，初中数学教师的专业素养在原有的基础上，如何寻求新的发展途径来促进教师专业素养的提高呢？本文根据当今教育发展的形势，结合教育现代化背景下教师专业素养发展的新要求作简要分析。

一、努力开展校本教研

在现实情况下，校本教研作为一种教师继续教育的重要形式，比较符合我国地区教育发展不均衡，培训任务重，经费不足，保又能保持持学校正常教学秩序等实际情况，是一种与离职培训优势互补的运作方式。校本教研就是在学校内部教师之间进行交流与合作，这是教师专业成长的一个重要途径。教研组内组织数学教师上观摩课、公开课、教学示范课，通过上课评课，要求上课教师谈上课思想，评课教师谈自己的心得，这样，教师既是对上课教师的一个促进，也对评课教师提供新的灵感和形成新思路，拓展教学视野，吸取他人的经验教训，少走弯路，对促进教师成长会有意想不到的效果。这种互动式研讨非常接地气，既改变了过去枯燥无味的纯理论学习，改变了高大上的名师公开课的虚无效应，又能切实为教师提供“教什么”和“怎么教”的模式，真正是为了解决教学中的实际问题。在互动式研讨中，大家可以畅所欲言，大家都是参与者，优点讲够，不足讲透，在平等的氛围中，教师之间用真诚交换真诚，无形之中，可以唤起教师的学习热情、启迪思想，激发教研潜力，促进了教师在专业上的可持续发展。

二、做好专家引领工作

随着教育改革的不断深入，教师的专业发展不仅仅局限于校本研究，那样会陷于固步自封的困惑，教育事业是常干常新的事业，这样都会促进教师自身的专业发展，才能为学生和家长所悦纳。因此，教师必须突破校本的藩篱，与专业的研究人员共同合作、研究，双方相互合作，优势互补，才能共同成长。一方面是学校有计划地邀请在数学教学方面的专家或行家作专题讲座，帮助教师深入了解数学课改的形势、热点问题，开拓教师的教育视野，促进教师对教育新理念、新思想的接收与思考，促进教师的专业发展。另一方面是邀请专家深入数学课堂，通过听随堂课的形式，针对一线教师在教学中存在的困惑与不足，提供专业的解答和引导。同时，教师也可从自身实际情况出发，把自己的教学感悟、心得、困惑等与专家进行平等的交流与沟通，及时得到专家的指点，使教师的专业技能，尤其是科研能力有进一步地提高。这样，既能及时汲取理论前沿的研究成果，努力弘扬新课程教学思想，又能坚持不断探索实践，理论与实践相互结合，促进教师的专业发展。

三、充分利用网络平台

现代教育正在发生蜕变，借助于现代网络技术，教育的方式从现实场景转移到虚拟环境，它为学习者提供理想的学习环境、高质量的学习资源和优秀的导师，搭建了受训教师间广泛沟通与交流的平台，打破了时间和空间的限制，打破年龄界限，为广泛汲取知识，促进学习者的发展奠定了坚实的技术基础。作为教师而言，远程教育培训是这种教育方式的一个缩影，教育部门组织教师在相关类目下进行学习，通过留言、沙龙、答疑等形式，教师之间突破地域和时间限制进行交流互动，探讨教与学的得与失。同时，教师还可以利用数学QQ群、数学教师论坛等形式，就某一话题广泛地进行讨论，在相互碰撞中激发思想的火花;浏览教师名家的博客进行学习，了解最新的课改动态，通过这些新的学习方式，有意识地促进自己的专业成长。

四、激励教师进行课题研究

努力引导教师由经验型向专家型转变，是切实提高教师教育研究能力的关键，而课题研究是有效的方式之一。在教学过程中，教师在教学过程中遇到的具体问题，以课题的形式呈现。在研究过程中，重现自己的教学情境，并不断地进行反思、探索，以自己亲身感受去验证、理解、关注，进而发现、提出、解决所面临的各种实际问题，这样就能把教学工作融于课题研究中去。在这一过程中教师学会了反思，学会了合作，学会了交流，使教师从不成熟到成熟，从新手到专家，有效地促进了教师专业素养的发展。

教师专业素养是决定教师教育教学能力的关键，促进数学教师专业素养的发展对于我国基础教育的发展具有十分重要的意义，对于当前初中生的健康成长意义是不言而喻的。而在新时代，社会不断深入发展，教育发展日新月异的背景下，创新教师专业发展途径，促进教师专业素养提高，既是时代发展的要求，也是教师自身专业发展的需要。但也需要教育行政部门在要求教师专业发展的同时，更要关注教师自身的生活环境，从教师的角度不断提高教师待遇，改善教师的工作条件。提供教师专业发展的平台，增强发展意识，采取促进初中数学教师专业素养发展的有效措施，通过引领，引导初中数学教师专业素养的发展，提高教育教学质量。

教师专业素养方案 篇4

学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 内容为九大核心素养：社会责任、国家认同、世界理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

尽管我国一直在推进素质教育、强调立德树人、力求让学生全面发展，但基础教育的现实并不尽如人意。“应试教育”与片面追求升学率问题依然严重，学生学习往往是被动学习，不利于学生自主学习和合作学习以及探究能力的提升，不利于培养学生的创新精神和实践能力，教学效益低，严重影响学生的全面发展、个性发展、主动发展与可持续发展。 此所谓“应试教育扎扎实实”、“素质教育轰轰烈烈”。

教师专业素养提升计划 篇5

2011年教师专业素养提升计划

一、指导思想

教师是教育教学改革的关键，优秀的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证，2011年，学校将围绕“教师专业素养提升计划”，确立“以人为本是教育发展的核心”，“立首善之师”，大力加强教职工队伍建设，努力为教育教学高效发展提供人力资源保障。

二、目标任务

努力形成一支教育思想端正、专业知识丰富、教学技能提高的教师队伍，力争通过计划的实施，使广大教师的专业素养有质的提高。

三、参与范围

全体任职教师。

四、主要内容

围绕“市南区教师专业素养提升计划”，主要进行职业道德、专业知识及专业技能的相关培训。

五、具体措施

(一)、加强师德建设，树“首善之师”高尚形象。

学校将带领全体教师深入学习区委书记李学海“解放思想百日教育”活动动员讲话，深入开展“学规范、做人民满意的教师”主题教育，要求教师树立“三种意识”，即：终身学习意识、为学生服务意识、现代教育意识；发扬“四种精神”，即：刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。围绕《中小学教师职业道德规范》和《市南区教师职业道德规范读本》为学习内容，通过摘抄、论坛、演讲等不同形式，开展以“学习、交流、规范”为中心的提升活动，对老师进行家访专题培训，教师根据实际情况，进行了解性家访、目的性家访、沟通性家访、使家访不流于形式，增强实效性。

结合学校帆船特色，以争创“爱心扬帆”教育服务名牌为契机，结合师德月开展“微笑在××”、“我为学校献良策”等活动，切实提升教师的职业道德。

(二)、拓宽师训空间，强“首善之师”专业素养。

学校将通过研、培、导、练、赛等多种形式，从“专业知识、基本技能、信息技术”三个方面，抓好干部、教师队伍的专业素养提升，为提高教育质量提供人力资源保障，使教育教学工作实现优质轻负的和谐高效发展。

1.掌握学科“知识链”，提升专业知识。

学校将紧紧抓住“学科知识体系构建”这一核心，要求教师能够纵向掌握各年级教材之间的知识链、知识结构及知识点循序渐进的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深入开展：

配备有保障：为每一位老师配备相邻学段的八册教材，除掌握本学段的内容外，还要求低年级掌握幼儿园大班和中年级知识点；中年级掌握高年级知识点；高年级掌握初中一年级知识点。

时间有统筹：以自我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进行，每次利用一节课时间学习，一学期大约进行8-9次的专题研讨。

内容有层次：业务干部和教师一起，把相关学段的知识分解为若干专题，在研讨中每次针对一个专题的知识点进行梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成知识链，使教师在原有知识经验的基础上，构建较为完整的学科知识体系。这个整理的过程，也是一个理解、概括、内化的过程，有助于教师对专业知识的扎实掌握。

测试有重点：为检验教师专业知识的掌握情况，学校将每月组织一次不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的知识点进行测查，计划一学期不少于八次，教师平均测试成绩达到优秀等级尚可过关，同时把测试成绩计入教师发展档案中，作为教师考核的依据之一。

2.进行“增值性评价”探究，提高教学质量。

(1)向教研要质量——“双线并趋”强师能

学校将加强教研组建设和管理,在实字上下功夫,在研字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化，教研采取“双线并趋”的方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。

深研教材：针对以往各学科教学存在的薄弱点，深入研究，语文学科进行作文教学和“读写结合”的研究；数学学科从“规范教师数

学用语，培养学生思维过程”进行研究；英语学科从“提高学生英语朗读水平”进行研究，通过集体智慧的碰撞，实践之中的探索，找寻“突破”的策略，同时学校将面向全体学生开展专项竞赛，语文从习作、数学从计算和应用题、英语从朗读方面进行，以检验教研的实效性。

学习教材：进行本学段和相关学段知识链的学习，达到“人人都过关”的目标，三月份以“构建和谐课堂”为主题，举办学校教学节。

(2)向常态课要质量——“三层面”指导有实效

抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径,学校从“三层面”进行指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼直接推门听课，随后进行一对一指导，督促教师上好每一节课；二是听好“分段课”，采用“统筹安排，分段实施”的方法进行常态课调研。三月份，学校重点听四、五、六年级各学科的常态课，四月份听一、二、三年级各学科的常态课，要求每位教师围绕课堂教学五环节深挖教材，通过优化教师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”，发挥“名师工作室”辐射作用，继续开展“三阶段——两反思” 活动，达到“抓规范，求实效，强化课堂教学能力”的目标。

(3)向课堂要质量——“三分钟”检测堂堂清

为深入实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即在每节课最后三分钟进行过关小练习，检测学生学习情况和教师教学情况。

检测题目：发挥级部教研组的力量，在备课中进行“当堂检测知识点”的设计，各班检测使用统一题目。

检后反思：执教教师运用折线图等形式分析班级每一课的整体学习状况，一方面便于学生了解自我的学习成绩，一方面便于教师掌握教学效果，及时查漏补缺，要求教师每天都在备课的“教学反思”中记录对“当堂检测”的思考及改进措施，达到“堂堂清”的目的。

(4)向单元要质量——“三结合”把关促师生

单元检测和分析是检验教学质量、分析查找问题、及时调整教学的重要手段。学校继续推行“教学质量检测制度”，业务干部负责把关“单元检测”，做到“跟踪监控——增值性动态评价——引领反思”

三结合，即：业务干部依据教学进度分年级、分学科进行质量监控；运用折线图及时记录各级部、各班级每个单元的检测情况，做到全面了解；及时带领教师进行质量分析，利用教研时间反思教学过程中存在的问题，查找原因，制订措施，达成目标，从而进一步探索学校增值性评价的有效策略。

(三)、树立“网络前沿”新理念，丰实专业内涵

随着信息化时代的到来，我们的教学中，信息技术手段经常能够达到事半功倍的效果，为不断提高教师信息技术素养，将着重培养教师三种能力：一是资源搜集整理的能力，能够自己寻找丰富的教育教学信息资源，获取、分析、整理这些信息资源；二是信息技术操作能力，学校将通过网络、专题讲座等方式，对教师进行《微机常用故障处理》、《多媒体课件制作》等内容的相关培训，提高计算机网络基本技能；三是信息技术应用能力，教师能够自己进行多媒体课件的制作辅助教学，并关注和利用好校园网站、班级博客，使之成为与家长、社会交流的平台，增强教师们掌握和运用现代教育技术的能力。学校将在学期末对教师进行信息技术素养考核，促进信息技术手段在课堂教学中的适时应用，切实提高课堂教学效率。

六、保障机制

1、加强领导。成立学校教师专业素养提升计划工作领导小组，制订具体措施，明确分工，责任到人，抓好落实。

2、加强督查考核。学校定期对活动开展情况进行督查，对教师进行相关测查，并将成绩计入教师发展档案中，作为教师考核的依据之一。

教师十大素养提升方案 篇6

一、指导思想教师是人类灵魂的工程师、是照亮学生心灵的智慧阳光、是学校的发展之本、是未来教育的实践者和开拓者教师是以智慧碰撞智慧、希望焕发希望、激情点燃激情、个性滋养个性的神圣职业教师的素养事关学生的前程、家庭的幸福、学校的发展、社会的进步。每一位教师都应积极行动起来主动配合学校提升自己的素养。故特制订深圳市富源学校教师十大素养提升工程实施方案。

二、主要目标

1、厘清素养内涵找准每一个素养的实施载体。

2、强化每位教师对自身素养提升的认识并采取积极行动。

3、健全考评机制使各学部评价教师素养的提升可操作、易见效。

三、具体措施一成立组织机构引领素养提升深圳市富源学校教师素养提升领导小组组长张希怀副组长杨宗彬、刘春娥、李翔、刘炎平成员周永祥、易正军、郭友忠、胡为堂、柳清、杨芳、仲增荣、李爱民二解读十大素养搭建提升平台教师的素养涉及到方方面面结合富源学校实际拟从教师的人文素养、科学素养、艺术素养、技术素养、礼仪素养、专业素养、心理素养、道德素养、法律素养、理论素养十个方面入手厘清各类素养的内涵逐一落实实施要点。具体内容如下

1、教师的人文素养1素养解读教师的人文素养是教师所具有的人文知识、人文态度和人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等方面的气质和修养。

2人文知识一般包括哲学、语言学、文学艺术、历史学、文化学、心理学、宗教学、考古学等。人文态度是对某一特定的人、事物、观念的看法和采取的行动。人文精神是指理想、信念、价值观等人文知识和人文态度是人文素养的基础人文精神是人文素养的核心和灵魂。

2实施要点①每学期每人读一本名著并撰写一篇有质量的读后感。学部组织读后感评选优秀作品挂到学部网站上。

②每学期看两部经典电影并分别撰写好影评。学部组织评比优秀作品挂到学部网站上。

③每学期背十首古诗词。学部定期组织诗文朗诵会。

2、教师的科学素养1素养解读教师的科学素养是教师在教育教学活动中表现出来的对教育教学效果有直接影响的科学知识、方法、能力、意识和品质的总和。

教师应具备的科学知识包括①教师个人生活、参加社会活动、师生交流活动所必备的跨学科的知识体系。

②教师所教学科系统、扎实、广博的学科专业知识包含学科基础知识学科历史及发展知识学科思想方法知识和本学科所凝练的学科精神。

③运用学科的方法来分析教育活动的知识包括教育学、心理学、生理学、教育实验学、教育统计学、课程论、教学论、教育信息学、教育技术学、比较教育学等。

④教师分析教育根本问题和教育中社会现象的知识。包括哲学、教育哲学、教育史学、教育社会学、教育经济学、教育生态学等。

科学方法是指人们在认识和改造世界中遵循或运用符合科学一般原则的各种途径和手段包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用3的思路、程序、规则、技巧和模式。

科学能力是人们从事科学研究活动所必须具备的、并直接影响科学研究效率的各种生理、心理和行为条件它是科学意识、科学知识、科学思想和科学方法等多方面素质的有机结合。

科学意识是从科学的角度提出问题、分析问题、理解问题和解决问题的思想观念及其行为。

科学品质是指科学态度、科学精神以及对科学的兴趣、情感、动机等。科学态度是通过对科学知识的正确理解和科学发展的整体把握而形成的科学信念和科学习惯。科学精神是科学品质的核心是科学态度以及对科学的兴趣、情感、动机的具体体现。

2实施要点①每位教师都要养成写教学反思的习惯。各学部要周密部署每月必查。

②每位教师每周至少听一节课、开放一节课、参加一次集体备课和教研活动。各学部每月要检查一次并作为考核的依据之一。

③每位教师都要至少主持或参加一项课题研究。各学部每学期期中和期末都要分别进行成果验收。

④每位教师每学期至少要写一篇教育教学论文并参与校级及其以上部门的评审。学校教科所负责评审或统计学部作为评优晋级的必备条件之一。

3、教师的艺术素养1素养解读教师的艺术素养是教师精心设计的具有审美价值的教育教学活动及其制作教师在活动中所蕴含的技术、思想、情感及对人类本质的关怀教师与参与的人员所产生的共鸣及其对人生价值、美好未来的向往和追求。艺术素养的核心是“立美”履行教育“求真、向善、立美”的神圣职责。

2实施要点①每位老师琴、棋、书、画等才艺至少要精通一样。学部每学年定期要进行才艺展示。

4②每位教师都要精心设计教案或课件。学部每学期定期组织优秀教案或课件评比。

③每位教师都要精心设计导学案并坚持正常使用。学部每月要检查每学期要评比。

④每位教师都能带领并指导一个社团。学部要高度重视、精心策划学生社团工作丰富学生的课外生活促进学生的多元发展每个社团要配备1-2名指导老师每学期要考核评价社团的成效。

4、教师的技术素养1素养解读教师的技术素养是教师较强的动手能力、专业基本功和综合能力灵通的信息来源丰富的教育教学实践经验顽强的攻关精神以及一定的组织才能和处理各种复杂关系的能力。

2实施要点①每位教师的“三字一话”粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话必须达标。学部每学期举行一次“三字一话”达标评测活动。

②每位教师必须练就过硬的专业基本功如科学教师的实验操作能力、理科教师的解题能力、英语教师的英语口语、语文教师的下水作文、音乐教师的吹拉弹唱、美术教师的现场作画、体育教师的运动技能等。学部每学年都要对教师的专业基本功进行培训和评测。

③每位教师都要掌握过硬的信息技术。学部每学年都要对教师的信息技术进行培训和考核。

5、教师的礼仪素养1素养解读教师的礼仪素养是教师在社会活动、人际交往和教育教学过程中遵守约定俗成的规范、准则、方式、形式或程序时的语气、姿态及态度。

5礼仪是步入文明社会的“通行证”是打开文明社会大门的“金钥匙”是衡量人类社会文明程度的“试金石”是评价一个国家、一个民族进步、开化与兴旺的重要标准。

2实施要点每位教师在任何场合都要尊重学生、同事、家长、领导或访客尊重不同地区、不同民族、不同人员的风俗习惯在任何场合都不要冒失或言词粗俗不要违背约定俗成的规矩在任何场合的仪表、服饰都要得体、大方、为人师表。学部每学期都要通过一定的方式进行民意测评、广采信息对礼仪失范的教师要采取相应的措施。

6、教师的专业素养1素养解读教师的专业素养是教师从事教育教学工作的基本条件主要包含专业思想、专业知识和专业能力。

专业思想是教师应该具备职业道德思想、学生观教师如何看待学生以及师生观教师如何看待与学生之间的关系专业知识是学科知识、必备知识、广博的科学文化知识。

专业能力是教师设计教学的能力、组织管理教学的能力、教学交往能力、表达能力、研究能力、教育教学机智、反思教学的能力以及创新教学的能力等。

2实施要点①每位教师都要制定一份专业成长与发展三年规划。学部为每位教师都建立专业成长档案并要求教师定期充实档案内涵学部定期检查、考核并在一定范围内展示优秀档案。②每位教师每学期要做一本习题集。每学期末学部出卷考核。③每位教师都要以“让每一个学生都喜欢我的课”为目标力求使每一堂课都高质高效。学部领导每周都要深入课堂听课学科教研组、备课组要全力打造具有个人教学风格的教学模式学校每学年都要举行一次理想课堂大赛。

④每位教师每学期都要出一份有质量的试卷。学部在使用中评价试卷的质6量。

7、教师的心理素养1素养解读教师的心理素养是以教师的生理素质为基础在教育教学实践活动中通过与学生、家长、同事、家庭、社会等客体的相互作用而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为等。

正确的教育观、人才观良好的情感、高尚的人格自我教育、调适、疏导能力终生从教的执著和积极参与竞争的心态等是教师健康心理形成的关键。

2实施要点①每位教师都要参与心理健康教育C证培训。学部每学年都要举行心理健康知识竞赛并逐步将是否获得C证作为班主任评聘和教师评优晋级的依据之一。

②每位教师都要确立“我是富源人”的意识以校为家立足当前放眼未来为富源增光添彩。学部每学年都要开展以“我是富源人”为主题的演讲、征文比赛或经验介绍。

③每位教师就自己的教育教学每学期至少在学生中搞一次问卷调查设法通过各种途径收集学生、家长、领导、同事的意见或建议并及时统计、反馈不断优化自己的教育教学过程。学部每学期都要提醒教师自行调研自己的教育教学情况在不涉及具体内容的前提下调查教情反馈结果。

④每位教师都要以主人翁的姿态参与学校的民主管理。学部要建立教代会制度学部的学期工作计划、重大决策及关系到教职工切身利益的制度要经教代会讨论通过每学期都要召开民主生活会。

8、教师的道德素养1素养内涵教师的道德素养是教师在其职业生活和日常生活中调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业、与工作的关系所应遵守的基本行为规范或行为准则以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

72实施要点①每位教师都要严格遵守中小学教师职业道德规范。学部每学期开学初都要组织教师学习。

②每位教师都要争做学生喜欢的老师。学部每学期都要举行“我最喜爱的教师”评选活动。

③每位教师都要争做师德师风的楷模。学部每学年都要进行“师德师风演讲比赛”或“师德报告会”或“我与我的学生”征文活动。

9、教师的法律素养1素养内涵教师的法律素养是教师在从事教育教学工作中认识、掌握和运用法律的能力或素质通常是通过教师掌握的法律知识、具备的法律意识和法律行为表现出来的。

法律知识是教师对法律的认知程度是教师在法律学习和实践过程中所获取的法律信息包括法律规定法律条文的知识和法学原理的知识。

法律意识是教师对法律现象的主观把握方式是教师对法律的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合。

法律行为是教师所实施的、能够发生法律效力、产生一定法律效果的行为。根据教师的法律行为的表现形式我们将法律行为分解为教师守法行为、用法行为和护法行为。

2实施要点①每位教师都要知晓国家有关教育的法律法规严格履行教师的职责和权利学部每学年开学初都要组织教师学习《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《民办教育促进法》、《国家中长期教育改革与发展规划》等国家的法律法规并就有关法律组织讨论落实相关行动。

②每位教师都要知晓并严格执行学校的各项规章制度。学部每学年开学初都要组织教师学习学校的各项规章制度并就有关制度组织讨论落实相关措施。

8③每位教师都要担当普法、护法的责任向学生宣讲相关的法律知识公平处理学生间出现的纠纷维护每一个学生的权利。学部施行问责制对出现影响学校声誉或造成较大损失的事件追究有关教师的责任。

10、教师的理论素养1素养解读教师的理论素养是教师有意识地将理解透彻的教育理论知识运用于教学实践指导自己设计教学、实施教学、反思教学、改进教学做出明智教育教学决策的意识和能力。

教师的理论素养包含以下四个方面的内容①了解和掌握基本的教育知识、概念、原则和相关的教育理论。

②把有关的教育学、教育心理学知识应用于实际的教育教学中的能力。③能够以教育理论的视角和观点来反观教育实践进行经常性的反思并有意识地不断改进自己的教育教学水平。

④能站在较高的角度看待教育现象和教育问题以一种研究的眼光和对教育的兴趣对自己的教育教学行为进行研究并将自己的研究成果与同事进行交流探讨甚至公开发表不断地提高自己的专业化水平和科研能力。

2实施要点①每位教师每学期都要看一本教育专著并撰写读书笔记学部每学期都要验收验收教师的读书笔记并举行教育思想分享会给教师们提供交流读专著后的心得体会建构属于自己的教育理论的机会。

②每位教师都要勇于参加教育主管部门举办的各类培训和校内的各类论坛。学部要定期组织班主任论坛、教科研沙龙、专题讲座等活动将理论和实践相结合不断提升教师的理论素养。

③每位教师都要在“富源教科研网”上开通自己的教育博客及时与朋友、同事等分享自己的教育教学心得不断凝聚自己的人气也鼓励教师在其它网站上开通教育博客以不断扩大富源的办学影响。学部每学期都要对教师的博客进行检查和评价。

9三签订发展承诺内化自觉行为为了将素养的提升内化为教师的自觉行动学年开学初每位教师或每位初进入富源的教师都要签订《深圳市富源学校教师十大素养提升承诺书》【详见附一】

四细化提升项目落实评价措施教师素养的提升是一个系统工程她涉及到理念的形成、组织的认同、机构的建立、平台的搭建、机制的保障、领导的发动、过程的跟进等等一系列的工作。各学部都要充分认识“教师是学校发展之本”、“素养是教师发展之本”的硬道理系统规划、周密部署、详细安排依照《深圳市富源学校教师十大素养提升工程安排表》【详见附二】有序落实各项工作。

10附一深圳市富源学校教师十大素养提升承诺书教师是人类灵魂的工程师、是照亮学生心灵的智慧阳光、是学校的发展之本、是未来教育的实践者和开拓者教师是以智慧碰撞智慧、希望焕发希望、激情点燃激情、个性滋养个性的神圣职业教师的素养事关学生的前程、家庭的幸福、学校的发展、社会的进步。作为深圳市富源学校教师团队中的一员必须积极行动起来主动配合学校提升自己的素养。特作如下承诺

一、每学期读一本名著并撰写一篇有质量的读后感每学期背十首古诗词每学期看两部经典电影并写好影评。以逐步锤炼自己的人文素养。

二、养成写教学反思的习惯每周至少听一节课、开放一节课、参加一次集体备课和教研活动至少主持或参加一项课题研究每学期至少要写一篇教育教学论文。以不断锤炼自己的科学素养。

三、琴、棋、书、画等才艺至少要精通一样精心设计导学案并坚持正常使用精心设计教育教学课件并坚持正常使用主动带领与指导与自己专长相关的社团并正常活动、打响名气。以不断锤炼自己的艺术素养。

四、坚持苦练“三字一话”即粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话力争在短期内达标坚持苦练过硬的专业基本功力争在短期内胜任所任教学科的教学不断学习现代信息技术的操作和应用不断提高将现代信息技术应用于教育教学的能力。以不断锤炼自己的技术素养。

五、在任何场合都要尊重学生、同事、家长、领导或访客尊重不同地区、不同民族、不同人员的风俗习惯在任何场合都不冒失或言词粗俗不违背约定俗成的规矩在任何场合的仪表、服饰都要大方、得体时刻不忘为人师表。以不断锤炼自己的礼仪素养。

六、切实制定专业成长与发展三年规划建立个人专业成长档案并严格执行规划不断充实档案内容坚持每学期做一本习题集不断丰富和更新自己的题型储备以备及时调用以“让每一个学生都喜欢我的课”为目标力求使每一堂课都高质高效全力打造具有个人风格的教学模式每学期都要出一份有质量的试卷不断训练自己的出卷能力。以不断锤炼自己的专业素养。

1七、积极主动地参与心理健康教育C证培训不断提高自己的心理调适能力和心理健康教育水平确立“我是富源人”的意识以校为家立足当前不计得失放眼未来誓为富源增光添彩就自己的教育教学每学期至少在学生中搞一次问卷调查设法通过各种途径收集学生、家长、领导、同事的意见或建议并及时统计、反馈不断优化自己的教育教学过程以主人翁的姿态参与学校的民主管理自觉执行学校的各类规章制度并积极主动地为学校的发展提出合理化的建议。以不断锤炼自己的心理素养。

八、严格遵守《中小学教师职业道德规范》争做学生最喜欢的老师争做师德师风的楷模真正地尊重学生、真诚地欣赏学生、模范地为人师表、严格地要求学生、耐心地指导学生、有效地驾驭课堂、真心地热爱学生。以不断锤炼自己的道德素养。

九、认真学习国家的《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《民办教育促进法》、国家中长期教育改革与发展规划纲要》等涉及教育的法律法规严格履行教师的职责和权利认真学习并严格执行学校的各项规章制度勇于担当普法、护法的责任向学生宣讲相关的法律知识公平处理学生间出现的纠纷维护每一个学生的权利。以不断锤炼自己的法律素养。

如何提升体育教师专业素养 篇7

关键词：体育教育,岗位,学习,科研,创新

那么如何提升我们自身的专业素养就显得尤为重要。我认为体育教师专业素养包括体育教师的专业理论知识, 吃苦耐劳的精神, 全面独立的教学能力, 拥有较强的科研和创新能力, 会听课, 良好的身体素质和专业技术示范这六方面的能力。

一、提升专业理论知识学习与加强运用。专业理论知识是体育教师做好本职工作的基础, 是体育教育发展中对各项运动的科学解析, 归类, 整理, 综合下对体育领域创造的的宝贵财富。专业理论知识包括运动训练学, 运动生理学, 运动解剖学, 运动营养学, 学校体育学, 各大运动项目的基本技术理论知识和场地器材规格等与体育运动有关的理论知识。上述内容在大学时虽然都学过但是仅仅是理论, 没有真正的与实践相结合, 如今踏上工作岗位如何在所学知识的基础上与实践相结合并不断总结升华, 同时加强自主学习和提升显得十分重要。

二、坚持吃苦耐劳精神。一线体育教师们调侃, 体育教师是拿国家的钱锻炼身体。要想当一名体育教师要经历刻苦的训练, 阳光的蹂躏, 忍受身体的伤痛, 再经过专业学习最后踏上工作岗位还要坚守在冬日凛冽的寒风中, 夏日炎热的酷暑中, 这一切都需要有一颗吃苦耐劳的坚毅之心。作为一名体育教师要体现自身价值除了上好课, 还需要进行体育运动训练, 当别人都下班时, 你还要在操场上训练学生, 要想出运动成绩训练中要不断专研, 总结, 反思再到实践, 对每一个孩子的情况要用心的观察。在日常教学中课余训练中要以身作则, 言传身教培养学生坚韧, 勇敢, 拼搏, 团结协作精神。

三、掌握全面独立的教学能力。一名体育教师要有坚实的教学实践基本功, 能全面掌握各种教学技能技巧, 灵活应对课堂突发情况。一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣, 教得有效、学得愉快, 学生是课堂教学的主体, 教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣, 促使学生主动积极的参与体育运动。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标, 这节课你的目标没有完成, 无论你教法多好, 教态多么美丽动人, 采取了怎样先进的、生动有趣的多媒体教学, 这节课一定是失败的。一堂课上完后, 学生学会了什么, 有多少人基本学会, 老师一定要心中有底。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能、技巧、锻炼的方法等, 只不过由传统的教师包教, 改为学生主动参与、探究、合作学习。其次, 学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中, 应该是愉快的, 是充满兴趣的。这里要避免几个误区:一是片面追求热闹的场面, 以为学生笑了、运动了、气氛热烈了就是好课。二是单纯的兴趣观。学习的有趣与学生的思考、探究应有机结合, 毕竟体育课不仅仅是玩, 它还要教会学生怎样学习的问题。

四、提升科研和创新能力。许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳, 任劳任怨, 教学训练也取得了优异的成绩;谈起教学、训练方面的体会更是如数家珍、滔滔不绝。可是让他们写文章却很难, 像是茶壶煮饺子——有货倒不出。因此如何写好论文也就成了他们难解的心结, 这一弱点在经验交流、职称评定、评优评先时尤其明显, 大大影响了工作情绪, 导致部分骨干体育教师心灰意冷, 失去信心, 也直接阻碍了学校体育工作的发展。因此写好体育论文显得尤其重要。体育教师要写好论文我认为应做到经常读一些教育专著, 掌握一定的教育教学理论知识, 提升教育理念, 写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据;多读专业理论, 提高专业知识, 跟上课改的步伐, 经常摘抄、体会别人的新教学理念, 以备后用;学会捕捉论文的素材, 像这样的素材可以来源于课堂, 参加培训、观摩各种优质课、公开课产生的的观点;以及对社会上、教育上的热点问题提出个人的看法。总之体育教师要学会观察, 善于积累就能写出好文章。当今, 教师的专业发展从大的方面来说, 关系到教育改革发展的成败, 从小的方面来说, 关系到教师自身的工作生活质量, 是必须面对, 无法回避。“千里之堤, 始于足下。”我们的体育教师要从现在做起, 用读书来丰富自己, 用教书来丰满生活, 用写作来发展自我, 做一名创新型教师。

五、学会听课。听好一节课体育课和室内课比起来有自己的特点, 尤其是体育的组织教学要比室内课的复杂, 体育课的教学内容主要是肢体动作, 因此, 在听体育课时要注重观察, 观察的内容主要有教师的教学组织形式、学生的学习练习动作、教师的教学表现等。体育课的教学组织很重要, 相同的内容采用不同的组织就会收到不同的效果, 比如在进行跳高教学时, 采用向心式的橡皮筋拉线就比分开数个场地要好, 这样便于教师观察和指导, 又如, 圆形队的组织形式可以让教师的位置距离学生做到均等。队伍的调动, 也体现着教师的教学经验和教学水平, 课前教学设计中就把队伍调动的因素考虑进去, 不要做无谓的调动, 影响教学效果。学生的学习和练习, 反映了教师的教学效果, 如果学生的练习收到了成效, 也就证明教师的教学效果是好的, 学生身体的反应, 可以显示教师对教学运动负荷的预计和安排, 如果学生过于疲劳, 那么学生的运动负荷就显得大了。对于教师的观察, 首先要观察教师的教学基本能力, 比如口令、基本队列动作、教师的表情、情绪、着装等, 其次, 看教师在组织学生练习中是否能够对课堂的安排灵活自如, 采用了什么样的方法, 还要听教师的授课语言, 能不能准确而精要的表述教学内容, 教学指导是否让学生迅速理解。授课教师的言行举止, 也需要观察一下, 目的是看教师在授课中如何来发挥自己自身的特点和长处, 评估教师激发和感染学生的能力。第三, 看教师的教学机智, 每一节课总会有意想不到的情况出现, 看教师是怎样处理的。最后, 要边听边综合分析教师对教材的处理, 看采取了什么样的有效的教学方法。

六、巩固体育教师身体素质和专业技术示范能力。体育教学和其他学科教学有很大的区别, 除了讲授知识与运动技术外, 更重要的是通过直观教学, 让学生进行模仿学习, 教师良好的身体素质和标准的示范动作, 保证了技术动作标准、优美、自然, 这样的示范动作更能引起学生学习的兴趣, 增加学习的主动性。体育教师不因年龄和兴趣爱好, 荒废技术动作和身体素质练习, 要不断提高自己示范的准确性, 巩固提高自己身体素质, 更好的完成动作示范。

在社会知识化, 人才专业化的今天, 社会对体育教师提出了新的更高的要求, 要求体育教师不仅有知识, 有道德, 还要有创新, 能科研, 懂如何教学。所以体育教师要与时俱进提升专业素养。

参考文献

[1]张力为.运动心理学[M].北京:高等教育出版, 2007.

[2]李飞腾.当代我国高校体育教学的现状及教育策略[J].山西师范大学体育学报, 2003.

[3]潘绍伟, 于可红.学校体育学[M].高等教育出版, 2008.

如何提升体育教师专业素养 篇8

关键词：体育素质；体育教师；提高

中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-051-01

在新的课程改革背景下，对师范学校体育教师提出了更新、更高的要求。目前我国体育教师总量严重不足，现有的师资队伍的整体素质不高，不少地区没有专职的体育教师。因此，要想提高学生的体育素质，就必须先提高体育教师的自身素质。对于如何提高体育教师素质，我认为可以注重以下几个方面的实践。

一、良好的职业道德

爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。它表现在两个方面：1、对体育教育事业深切的热爱。教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。2、对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。

二、广博的知识体系

随着教育教学的改革，体育教师既要精通本学科的专业知识和技能技艺，又要对相邻学科有广深的涉足和了解；同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学、管理学以及计算机技术，才能不被改革大潮所淘汰。为此，综合型的体育教师应努力增加自身的文化知识底蕴，掌握体育方面的基础知识。体育教师只有具备深厚丰富的文化知识，才能把体育课讲的形象、透彻、生动，从而激发引导学生对体育运动进行全面深入的学习。体育教师只有熟悉并掌握体育运动方面的基础知识，以此触类旁通，使学生逐渐对个体育运动共通的特征有所认识，从而提高学生的整体艺术素质。

三、综合能力

体育课与其他学科相比，更容易产生师生间的互动。教师只有加强师生间的互动，课堂气氛才会活跃起来，才能充分调动学生学习的积极主动性，让他们参与到课堂教学中，宽松、活跃的课堂看似很“乱”，但实际上是“活”的，正所谓形散而神不散，让学生在“乱”的课堂上学到“活”的东西，要达到这样的教学效果，就要求教师具有既要放得开，又要收得拢，把握好课堂，驾驭好课堂的能力，这样才能既使每个学生的个性获得充分的发挥，又达到教学目标的效果。

其次，体育教师应具有创新能力。创造是艺术发展的动力，没有创新就意味着我们将在前人获得的成果上徘徊，教育就停滞不前。时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。《体育课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的体育实践活动，培养学生爱好体育运动的情趣，发展体育感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”体育新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，《体育新课程标准》是十分强调培养学生的创新能力的，这对体育教师无疑提出了新的挑战。

此外，体育教师要具有教学反思能力。教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣，教得有效、学得愉快，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣，促使学生主动积极地参与体育运动。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标，这节课你的目标没有完成，无论你教法多好，教态多么美丽动人，采取了怎样先进的、生动有趣的多媒体教学，这节课一定是失败的。

一堂课上完后，学生学会了什么，有多少人基本学会，老师一定要心中有底。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能、技巧、锻炼的方法等，只不过由传统的教师包教，改为学生主动参与、探究、合作学习。其次，学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中，应该是愉快的，是充满兴趣的。

这里要避免几个误区：一是片面追求热闹的场面，以为学生笑了、运动了、气氛热烈了就是好课。二是单纯的兴趣观。学习的有趣与学生的思考、探究应有机结合，毕竟体育课不仅仅是玩，它还要教会学生怎样学习的问题。

四、良好的个性心理素质

教育心理学研究指出，教师工作的好坏与个性心理特征有一定的关系。良好的心理素质是做好教育教学工作的前提条件。假如教师情绪不稳定，工作缺乏热情，会使学生无所适从，丧失上进的信心；教师性格偏执，会使学生滋生逆反心理；教师心理失衡，对学生缺乏爱心，也会使学生感情冷漠。

可见，健康的心理素质对体育教师是必不可少的。只有心理健康的体育教师才会有心理健康的学生。只有那些情绪稳定积极，生活中有广泛兴趣和活动领域，对他人和社会富有情心的人才能具有诸如高度责任感和事业心，坚强的意志和良好的情绪特征，开朗的性格和乐观的精神，豁达的胸怀和真诚的态度等健康的心理素质。德国教育家第斯多德认为，教育的成功归功到底决定于教师，而不是决定于教科书和方法。

总之，提升体育教师专业素养有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。

参考文献：

[1] 杨 征.论当代教师的素养[J].高教研究，2006