2015年山东诸城繁华中学高中化学11原子结构教学设计鲁科版必修
2015年山东诸城繁华中学高中化学11原子结构教学设计鲁科版必修 篇1
原子结构
本节包含两部分内容:原子结构和核外电子排布
计划2课时
第一课时:原子结构
第二课时:核外电子排布
学生在初中化学学习中已经知道原子是由原子核和核外电子构成,但是他们不知道原子核是由什么构成的,电子在原子核外是怎样运动的、怎样排布的。学生在《化学(必修1)》中学习了许多元素及其化合物的知识,但是他们不知道元素的性质和原子结构有什么关系。本节将在学生已有经验的基础上继续深入探讨原子核的结构,以及核外电子的排布规律,并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质,使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、化合价等)的关系。同时,原子结构的知识也是认识元素周期律、元素周期表和分子结构(离子键、共价键)的基础。因此,本节教材在必修模块中起着承上启下的作用。
对学生而言,本章节是研究一种看不见的粒子的构成,而学生缺乏粒子这种微观的想象能力,所以学习过程中可能会有很大的困难。针对学生没有粒子这种微观的概念,我采用多媒体展示的方法来突破这一难点,展示原子的结构,以及电子绕原子核运动的图片,从而化抽象为形象,让学生更好的理解本课题。
【知识与技能】
A1.引导学生认识原子核的结构,懂得质量数和 ZX的含义,掌握构成原子的微粒间的关系。
2.掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。
3.了解元素、核素、同位素的涵义,以及核素在医疗、能源开发等方面的应用。
【过程与方法】通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素等问题的探讨,培养学生分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】
1.通过对构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质;通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系,认识原子是矛盾的对立统一体。
2.通过人类探索原子结构的历史的介绍,使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程,培养他们的科学态度和科学精神,体验科学研究的艰辛与喜悦。
3.通过化学与技术——放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用通过“未来的能源——核聚变能”引导他们关注与化学有关的热点问题,形成可持续发
展的思想。
【教学重点】原子核的结构,构成原子的各微粒间的关系及同位素的判断 【教学难点】原子核的结构及构成原子的各微粒间的关系
【教法】模型展示、多媒体动画模拟、问题推进、对比归纳
【学法】交流研讨、比较归纳、思考、练习巩固
【教学过程】
一、原子核 核素
(一)原子的构成
原子
1、等量关系
原子:核电荷数=质子数 =核外电子数
质量数(A)== 质子数(Z)+ 中子数(N)
总结: 原子的近似相对原子质量==质子数(Z)+ 中子数(N)==质量数(A)
2、原子的表示: A ZX(二).核素
1、元素:种类由质子数决定
2、核素:种类由质子数和中子数决定
3、同位素:研究对象是原子
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