三年级上册语文作文素材

三年级上册语文作文素材（精选13篇）

三年级上册语文作文素材 篇1

一、易读错的字

苍茫(cāng)桦树(huà)．．遮盖(zhē)均匀(jūn)．．掀开(xiān)侧面(cè)．．沙滩(tān)风霜(shuāng)．．

二、易写错的字

茫：上下结构，不要写成左右结构。射：左部的长撇右端不要出头。

三、重点词语

斜阳 枫叶 笼罩 苍白 茫茫 积雪 夏天 牛乳 照射 飞舞 洞穴 翠绿 诱人 浓烈 盘旋 安闲 矫健 欢腾 肥壮 依靠

四、多音字

lǒng（笼罩）zhǎng（涨落）笼

涨 lóng（蒸笼）zhàng（头昏脑涨）chōng（冲动）sàn（分散）冲 散 chòng（冲劲儿）sǎn（散文）

五、形近字

霜shuāng（风霜）抽chōu（抽芽）  箱xiāng（箱子）袖xiù（袖子）夏xià（夏天）雾wù（雾气）  复fù（复习）零líng（零食）

六、近义词

第 1 页 诱人—迷人

欣赏—观赏

迫切—急切 清晰—清楚

展现—展示

清香—芳香 偶尔—偶然

安闲—安逸

光芒—光辉

七、反义词

前进—后退

有趣—无聊

清晰—模糊 稀薄—浓厚

干燥—湿润

成功—失败 广阔—狭窄

安闲—忙碌

偶尔—经常

八、词语搭配

(嫩绿)的叶子(蓝蓝)的天空(有趣)的午餐(盛开)的莲花

九、词语归类

形容草原绿色的词语：

一碧千里 翠色欲滴 绿草如茵 青翠欲滴

十、句子积累

拟人句：几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

十一、考点提示

1．《古诗两首》常以填空、默写的形式出现。2．《美丽的小兴安岭》常以课内阅读的形式考查。3．《沙漠奇观》第5自然段常以课内阅读的形式出现。4．《锡林郭勒草原》第4自然段常以课内阅读的形式出现。

三年级上册语文作文素材 篇2

以上是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册“语文园地一·习作”的要求。

这是学生步入三年级后的第一次习作, 是第一学段 (1~2年级) “写话”训练的自然延伸。编者匠心独运, 将习作内容与综合性学习“记录自己的课余生活”、口语交际“我们的课余生活”融为一体, 降低了习作门槛, 意在引领学生轻松愉悦地步入第二学段“习作”的大门。教学时, 我们应准确把握学生习作的“起点”, 不必过分强调习作的规则与要求, 重在激发学生的习作兴趣, 增强他们的自信心, 使其乐于表达, 善于表达。

一、精彩回放:晒晒多彩的生活

播放儿童歌曲《七彩生活》, 让学生沉浸在欢快的乐曲声中。

师:同学们, 在口语交际课里, 我们交流了各自的课余生活。真没想到, 大家的课余生活是这样的丰富而有趣!现在, 让我们来做一次精彩回放, 再次晒晒自己多彩的课余生活。

映示:我的课余生活可丰富了, 经常参加的活动有______________。

相机重申“课余”的含义, 即“上课时间以外的”, 如每天放学后、双休日及其他节假日。

师:这节课就让我们来写一写自己的课余生活。说到“写一写”, 其实之前我们早就会了。 (借助实物投影, 展示学生二年级的“写话”内容, 让小作者有感情地朗读, 教师适时给予鼓励, 如画个笑脸, 画朵小红花, 画个大拇指等等。)

师:你看, 我们每个同学写话本中的内容就是作文, 作文不难吧!那么“写一写自己的课余生活”, 可以写什么内容呢?

映示:可以写课余参加的活动, 可以写课余发生的有趣的事、高兴的事, 或者你愿意写的其他事。

指名读, 用自己的话说说可以“写什么”。

二、例文引路:学会有序地表达

吕叔湘先生说过:“使用语言是一种技能, 跟游泳、打乒乓球没有本质的不同……任何技能都必须具备两点, 一是正确, 二是熟练。要正确必须善于模仿, 要熟练必须反复实践。”例文的“样板”作用不可小瞧。“例文”不仅能让学生具体感知可以写什么, 还可呈现出完整的习作书写格式, 比如, 题目写在正中间, 标点符号怎么占格等, 这对学生初次习作是大有裨益的。可以将刚刚学过的课文《爬天都峰》作为“例文”, 工整地将其抄写在作文纸上, 用实物投影展示出来。可这样点拨: (1) 《爬天都峰》开头写了什么? (时间、人物、地点、事情) 你会学着说说你的习作开头吗? (2) 还记得《爬天都峰》是按什么顺序来写的吗? (爬天都峰之前———爬上了天都峰———爬天都峰之后) 告诉学生写自己的课余生活时也应按一定的顺序写。 (3) 《爬天都峰》写了大量的对话, 反映了人物思想感情的变化。要引导学生学着写人物的语言, 让笔下的人物“活”起来。

师:现在要请你将自己课余做过的一件事像《爬天都峰》的作者黄亦波那样写下来告诉别人。让我们先想个题目。好的题目不仅能吸引别人来读你的文章, 还能让人一看就知道你写的是什么内容。 (学生拟题目, 可直接以《我的课余生活》为题, 还可概括所写的内容, 如《下象棋》、《学相声》等等, 力求题目有个性。)

师:下面就让我们静下心来, 写一写自己的课余生活。 (引导学生写初稿时要聚精会神, 一气呵成, 不会写的字用拼音代替。)

三、指导评改:提升习作水平

潘新和先生说:“教学中要养成这样的观念, 写作包含修改, 修改是无止境的, 经过修改的文章, 才是完整的文章。未经修改的文章, 是‘半成品’, 是不应该面世的。”学生尽管是初次习作, 但是我们要强调修改习作的重要性, 并教给学生修改的方法。

师:大作家写出来的文章之所以让读者喜欢读, 那是因为反复修改的缘故, 因为文章越改越好。我们也要学会自己修改作文。 (学生自改。教给方法:一读, 边读边看句子是否通顺;二查, 查有无错别字和标点符号是否用对;三改, 逐一修改不恰当的地方。)

还要引导学生互评、互改。针对本次习作要求先梳理出主要的评价标准。如: (1) 写的是否是“课余”生活? (2) 是否按一定的顺序叙述? (3) 内容是否写具体了?然后分组互评、互改。小组成员逐一朗读自己的习作, 其他同学进行评价, 并提出自己的修改建议;小组成员各自再修改自己的习作。最后教师选择个别学生的习作, 用实物投影展示, 在师生共同评议的过程中, 结合本组课文内容, 相机教给学生写具体的方法。如:

第一组:

(1) 老爷爷拉拉我的小辫子, 笑呵呵地说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” (摘自《爬天都峰》)

(2) 老爷爷说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

第二组:

(1) 女孩有的弯腰捡着, 两条辫子像蜻蜓的翅膀, 上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米, 头一点一点的, 像觅食的小鸭子。 (摘自《槐乡的孩子》)

(2) 女孩有的弯腰捡着, 有的往篮里塞着槐米。

师:请同学们仔细地读读这两组文字, 你认为每组句子中哪句好?为什么? (通过比较, 让学生明白要把内容写具体, 可以加上人物的神态、动作描写;可以用上比喻的方法。)

引导学生再次修改, 为习作“增值”。

誊抄习作。让学生照着例文范本, 将修改后的习作誊抄到作文本上, 做到格式正确, 书写规范。

四、赏读习作:分享成功的快乐

映示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作, 请小作者有感情地读给大家听, 共享成功的欢乐。引导学生说说自己最欣赏哪里并说出理由。

师:在大家的努力下, 我们圆满完成了本次习作任务。谁愿意谈谈自己的感受?

师:把自己的习作读给爸爸、妈妈听, 让他们分享我们丰富的课余生活的快乐。

三年级上册语文作文素材 篇3

1.孩子们j€"nng x€"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x€"n w€鄋g（ ）。

2.高尔基是世界zh€？ m€韓g（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh€#9n b€鑙（ ）去植物园s€鄋 b€？ ）。

4.hu€鄋：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh€"Do xi€幔？ ） ch€醥 xi€幔？ ）

2.郊外（ji€"Do xi€鄌） 震惊（zh€鑞 zh€鑞g ） 依然（y€？ y€"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

九、习作。（25分）

三年级上册语文作文 篇4

三年级同步作文上册第五单元：生活中的传统文化【5】

习作五：写生活中的传统文化在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字、有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的。

三年级语文作文上册第六单元：风景优美的地方【6】

三年级上册语文作文 篇5

我的姐姐比我大2岁,和我在同一所学校读书,她有着一头长长的,乌黑的头发,红扑扑的.弯弯的柳燕眉下有一双炯炯有神的眼睛。

她老爱和我抢电视看.也经常捉弄于我,老让我哭笑不得,可她也特别的疼我,要是遇到难题她一般都会帮我解决.我也很喜欢我的姐姐,记得上次她在龙港一小参加现场作文比赛得了三等奖奖励了30元的奖金,她就高兴的手足舞蹈,说要带我这可爱的小弟弟去肯德鸡好好的`吃一餐呢.

这就是我的姐姐,一个变幻无常的姐姐.你们喜欢我的姐姐吗?

三年级上册语文作文 篇6

我眼中的爸爸虽然每天工作都很忙，甚至经常不在家，可爸爸只要在家就会帮我们坐一桌可口的饭菜，陪我和妈妈一起逛街买我们所需要的东西，自己却不舍得买什么。这就是我的爸爸。

我的`妈妈是从我一出生我就有着本能的依恋。所以母爱是最伟大的，她能包容一切。但妈妈真是一个絮絮叨叨的管家婆，我的任何事情她都要管，但我还是很爱很爱我的妈妈。

三年级上册语文作文素材 篇7

一、激情渲染, 激发练笔兴趣

儿童心理学告诉我们:任何知识与能力的形成, 学习主体──学生的学习兴趣是重要因素。小学生对小练笔的兴趣来源于“有材料可写”, 一旦有了材料, 他们就会跃跃欲试, 表达兴趣浓厚。

如三年级的第一次小练笔训练, 是在教学《学会查“无字词典”》一文时, 文中第二自然段描写了聪聪一连串的动作“背”“戴”和“走”, 学生自读以后结合小插图自己就能理解。我乘机对学生进行了鼓励:“作者描写了聪聪的动作, 但没有描写爸爸, 可我们观察插图以后对爸爸也有了认识, 谁来像作者一样把你观察到的爸爸也写出来呢?”学生飞快地拿起笔, 认真地写了起来, 不一会儿精彩的语句就跃然纸上, 大家也不约而同地写出了爸爸的三个动作“手提旅行箱”“脖子上挂着照相机”“大踏步地走”。有的学生通过观察写出了爸爸的表情, 用上了“乐呵呵”“笑眯眯”等词来描写。当被老师称赞的时候, 学生显得很兴奋, 原来自己就是“小作者”呀!

又如教学《石榴》一文以后, 学生明白了作者是从颜色、形状与味道三方面来写石榴子的, 这时我让学生拿出带来的最喜欢的水果, 仔细观察品尝。等学生准备好后, 我激情引导:“老师也想尝尝大家的水果, 但是这么多种水果, 老师品尝不过来呀!请仿照文中第四自然段的写法将你的水果写下来, 谁笔下的水果最有特点, 写得最诱人, 老师就评选其为‘最受喜爱的水果’”。我的话音刚落, 学生们就迫不及待地提起笔写了起来, 很快完成了练笔。学生的表达不但条理清楚, 而且生动形象, 得到了听课老师的啧啧称赞。教师没有过多的讲解, 学生练笔的兴趣就被激发了, 而且在潜移默化中学会了仿写。

正是在老师一次次的激情引导、积极鼓励下, 班上大部分学生对这种有内容可写、有方法可依的小练笔, 产生了兴趣。当我将他们的精彩小练笔在班级中展示出来时, 他们感到无比喜悦和自豪。

二、展开想象, 加深理解感悟

每册教材中都留有一些空白之处, 这些空白是教材内容的深化, 是教材内容的新解。这些空白的地方留给学生极大的想象思维空间。教师在引导学生对文本有所感悟的基础上, 再引导学生对文中空白之处展开想象或联想, 学生在添加内容、补充情节、抒发自己真实感受的同时也加深了对文本的理解感悟。

《第八次》是一篇蕴含深刻道理的外国历史故事, 讲述布鲁斯王子英勇抗击侵略军, 七战七败, 几乎失去信心时, 受到蜘蛛结网的启发, 决定发动第八次攻击并最终取得成功。当决定发动第八次攻击的时候, 他是如何去动员几乎失去信心的士兵的呢?此时我让学生展开想象写小练笔, 学生会很自然地结合文本内容来写, 对文本的概括就是学生加深对文本理解感悟的过程。

如《孙中山破陋习》一文写道:“‘你年纪还小, 还不懂得这些事。’妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……”这里的省略号也是一个难得的训练点, 一个含泪的神态, 一个推的动作饱含了母亲的无奈。母亲回到女儿身边会对女儿说些什么?这个时候学生因为已经对当时的封建习俗有所了解, 对母亲的盲从和无奈有所体会, 所以他们有话想说, 有情要抒, 只要给学生一个表达的机会, 就会取得出乎预料的效果。陶梦颖同学是这样写的:“孩子, 娘也知道缠小脚是受罪啊!可这是祖宗传下来的规矩呀!你看娘和其他妇女, 哪个没有缠小脚?你是女孩子, 如果不缠小脚, 将来不但会被人家笑话, 还会嫁不出去的, 到时候你怎么抬得起头?孩子, 你就忍忍吧!娘帮你缠起来吧!”从她的描写中, 我们深深地感受到了母亲的心疼和无可奈何, 如果没有对文本的深刻理解, 怎么能写出如此触动人心灵的语言呢?

于永正老师说:“阅读教学中写的训练, 不应游离于课文之外, 要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”在教学中, 如果我们能注意挖掘课文中可以让学生想象的空间, 让他们有机地把写融入教学, 以写促读, 不仅能够优化课堂教学的结构, 提高教学效率, 还会创造出无限精彩。

三、迁移拓展, 丰富语言积累

语文教材无非是个例子, 要借这个例子使学生能够举一反三、掌握阅读和作文的熟练技巧。因此, 在阅读教学中, 要找准课内小练笔的切入点, 积极引导学生多角度、全方位地思考问题, 让学生在读写训练中, 把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能。

像以上我所举的《学会查“无字词典”》和《石榴》中的小练笔, 其实都是属于学习作者的表达方法进行仿写迁移的小练笔, 分别是句式的仿写和方法的仿写。这样的训练点在苏教版语文三年级上册教材中还有很多。如《北大荒的秋天》一课学完, 我就让学生观察我们这里秋天的景色, 仿照文中第四自然段总分的写法, 初步尝试围绕中心句进行练笔。因为地处农村, 秋天可写的景物很多:田野、果园、树林、池塘、村子……学生的描写都能做到中心突出, 语句生动优美, 真是令我欣喜万分!

又如《东方之珠》一文, 教材上就设计了“仿照课文第五自然段的写法, 围绕‘一到休假日, 街上就热闹起来’写一段话”。还有《航天飞机》是一篇科学童话, 语言生动, 叙述灵活, 如教师仅仅是让学生了解科学知识, 那就失去了学习语言的范例, 语文课也就失去了“语文味”。在学完此文后, 我让学生为航天飞机写自我介绍, 学生便能根据收集的一些信息资料, 结合对课文的理解, 写出自己的感受, 丰富语言的积累。

学完童话故事《三袋麦子》后, 我设计安排了两个情景:第一个是小猴收获了这么多麦子, 他会怎样处理呢?第二个是第二年土地爷爷又送了一袋麦子给小猪, 小猪会怎么想, 怎么做呢?让学生任选一种情景展开想象, 续编故事, 学生兴趣盎然, 生动地描写了小动物们的想法、做法, 不仅积累内化了文本语言, 还养成了勤俭节约的好习惯。

三年级上册语文作文素材 篇8

脸颊（ji？ xi？） 彼此（b#5 p#5） 损失（sh#9n s#9n） 耕地（g"Vn g"Vng）

二、认真读拼音，将字、词工整地写在括号里。（7分，其中书写规范1分）

y#9n x#9 n韓g sh？ x鵱 ch？ l"^ng k？

（ ） （ ） （ ） （ ）

f？ l髇g qi醤g f？

（ ）盖 （ ）冬 围（ ） （ ）木

三、选字填空。（4分）

厉 历

严（ ） 经（ ） （ ）害 日（ ）

副 符 幅 付

一（ ）图画 一（ ）象棋 （ ）出 （ ）合

四、选择合适的词语填空。（3分）

展开 展示 展望

（ ）未来 （ ）作品 （ ）讨论

改进 改良 改善

1.天龙小区的环境慢慢得到了（ ）。

2.工人们的操作方法有待（ ）。

3.这里的小麦产量不高，原因很多，但最主要的是要（ ）土壤。

五、按要求写词语。（7分）

1.把下面的词语补充完整，并选择一个词语写一句话。（4分）

绿树成（ ） 鲜果（ ）香 草（ ）花开

狂风大（ ） 雪花飞（ ） 枯枝（ ）叶

2.照样子，写词语。（3分）

笑嘻嘻

可怜巴巴

勤勤恳恳

六、判断正误，正确的打“√”，错误的打“住薄#？分）

1.《巨人的花园》一文中，春天不到巨人的花园里是因为墙太高。（ ）

2.“楞住、拽住、诧异、义务、撒慌”中没有错别字。 （ ）

3.“听了报告，受到很大启发”这一句是病句。 （ ）

4.“临别”一词中的“临”意思是“到”。 （ ）

七、根据提示写句子。（6分）

1.把下面的句子补充完整。

①（ ）的脸上露出（ ）的微笑。

②听了这一好消息，我心里好像（ ）。

2.难道自然界中的生物不是人类的好老师吗？（换一种说法，不改变句意）

3.用下面的词语写一句话。

秋天 田野 劳动 乐曲

4.这篇课文赞美了高尚的友情。

缩句：

5.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（提示：把雨滴当作人来写）

仿写：

八、根据课文和“日积月累”的内容填空。（17分）

1.读了第三单元的童话故事，我知道快乐 ，真正的幸福是 ，我还在课外读过童话故事《 》，读了这个故事，我知道了 。

2.从那以后，巨人的花园成了 。孩子们站在 ，爬上 ，尽情地 。（选自《巨人的花园》）

3.《去年的树》这篇文章是通过对话展开故事情节的，一共有 次对话。第一次是 与 的对话，最后一次是 与 的对话。

4.雨中的树林是个 ，走进去你就会变成 。每棵树都会送给你 ，你会发现很多 。（选自《雨中的树林》）

九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（在括号内标上序号）（5分）

（ ）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄里来。

（ ）当地居民把它称作礼鸟。

（ ）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜可口的野果。

（ ）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。

（ ）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

十、阅读下面短文，仔细回答问题。（15分）

路对面的拐弯处，有一所盲童学校。每日清晨，有许多盲童学校的孩子，在家长和一些热心过路人的搀扶下，小心地从人行道横线通过，到对街的学校去上课。

一个朝霞满天的早上，我又走在这条路上，见人行道横线处的电线杆旁，站立着一个七八岁的盲女孩，长得挺文静秀气。她捧着好大一把苞蕾初绽的鲜花。哎，是个卖花的盲孩吧。

她含笑深深地鞠躬，一边向过路人分发一枝枝鲜花，一边跟他们说些什么话，可没见她向人家收取钱币。

“小姑娘，你好。”我轻声向她打招呼。

她听到后，连忙迎向我。“叔叔，”她弯腰向我鞠躬，又递上一枝鲜花，甜甜地说，“我是对面盲童学校的学生，谢谢您平时对我们盲孩子的照顾帮助，请收下我们给您的一枝鲜花。”

啊，原来是这么回事。盲女孩微笑着说：“这些花是我爸爸的花圃里种植的，他每天早上要照看花圃，不能来送我上学。今天他叫我把这些花送给常常帮助我们的一个个好人。”

“感谢你爸爸，感谢你的鲜花。”我真诚地对她说。

又有其他叔叔阿姨走来了，盲女孩转过身，笑盈盈地赶去招呼，把鲜花分送给他们。

一阵风轻轻吹过，盲女孩捧着的朵朵鲜花在轻轻颤动，像是在向人颔首致谢。我闻到了鲜花那馥郁的芬芳。

我想，只要手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间。

1.请从文中找出合适的词语，给短文加个题目。（1分）

2.写出下面词语的近义词。（3分）

致谢——（ ） 颤动——（ ） 热心——（ ）

3.盲女孩是 的学生。她给 送鲜花，是为了 。（3分）

4. 为什么“手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间”？（3分）

5.你觉得文中的盲女孩是个怎样的人？（2分）

6.读完这篇短文，你想到了什么？请结合生活实际写一写。（3分）

十一、习作实践。（30分）

三年级上册语文园地三作文教案 篇9

本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

【教学目标】

1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。

2、指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。

3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。

4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

【教学重点】

培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。【教学难点】

指导学生根据图画的内容展开合理的想象。【课前准备】

学生：观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景”，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。

教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等。

【教学过程】

一、创设情境，激发情感

1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》，同学们还记得吗？这篇文章的作者运用比喻和拟人的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

【设计意图：巧妙运用已学内容，结合美丽秋景图片，调动学生学习的积极性，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，激发他们用自己喜欢的方式表现秋天、赞美秋天的情感。】

2、课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近美丽的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看，我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜欢的、认为最美的最有特色的“图画”画下来，你们都画了吗？

【设计意图：将语文教学和其他学科有机整合，并将语文教学拓展到了课外，让学生通过亲身体验，感受秋天的美好，有效激发学生的生活情趣，引导学生善于留心观察身边的事物，指导学生从生活中挖掘习作的素材，真正落实作文教学“生活化”。】

3、老师昨天也到村边的菜地、田野以及果园中“游览”了一番，发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相机把“她”拍了下来，现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢？（板书课题：秋天的图画）

【设计意图：体现教师的以身作则，增进师生间的情感，又可丰富本次习作的素材，可谓一举多得。】

二、师出示秋天的图片

1、出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。（蓝蓝 的天空中飘着朵朵白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，你们想吃吗？还有一大群大雁在天空中飞着，有的排成“一”字形，还有的排成“人”字形。）用了比喻和拟人的修辞手法。

2、出示秋天的田野的图片

田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”

还有又壮又结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。

3、出示秋天的果园的图片

果园里有很多水果，玲珑多姿，香甜可口的葡萄像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。

树上挂满了黄澄澄的沙糖桔，它们有的像调皮的孩子，三五个挤在一起，压得枝条弯下了腰；有的爬上高高的枝头，被太阳公公晒红了脸；有的像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。

还有柿子像小灯笼，把果树都压弯了。

4、出示秋天的花园的图片

秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的„„好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火„„赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

5、出示秋天的山林的图片

秋天到了，树叶黄了，落到地上像铺上的地毯，踩上去松松软软的，真舒服。

黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

6、小结：同学们，秋天美吗？你们想不想把这么美的秋景写进你们的本子里呢？写的时候注意多用一些平时积累的好词佳句和修辞手法，还有别忘了看看写作要求哦！

三、出示写作要求：

1、介绍你选的或者画的画。

2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。

3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。

4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

四、指导写法

(1)按一定的顺序，语句通顺。

(2)抓住重点，具体描述。

(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻），重点是抓住景物特点。

(4)不写错别字，正确使用标点符号。

五、拟题纲

写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：

题目：秋天的图画

第一段开头可以开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩 的图画。（《美丽的秋天》）

第二段可以写果园

1、水果都成熟了。

2、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了„„

3、柿子就像一盏盏„„

4、一串串葡萄„„

5、黄澄澄的沙糖桔,它们有的像调皮的孩子„„ 第三段可以写田野：

1、那稻田里，„„的稻谷，随着风翻起了„„农民伯伯们来到了田里，他们背着„„扛着„„

2、菜地里，„„

第四段：结尾点题，抒发情感

这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！

3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”，运用刚刚学到的的写作技巧，练习写作。教师巡视指导。

【设计意图：习作的要求确定好后，教师把“选择习作内容”的主动权交给了学生，充分体现学生的自主性，张扬学生的个性，让学生都能写自己熟悉的、想写的内容，为学生的自由表达和有创意的表达创造了条件，体现了民主和谐的课堂氛围，再次激发学生的写作热情。变“要我写”为“我要写”。】

六、交流作品，巩固延伸

1、先在小组内交流、成员之间互评互改。

2、各小组推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。

【设计意图：好的文章是改出来的，修改能力是写作能力的一个重要方面。

让学生修改的习惯在习作开始之日就加以培养，修改能力和写作能力同时起步。】

3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧！（端出水果拼盘让学生品尝。）

【设计意图：让学生知道甜美的果实是勤劳的人们创造出来的，从而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动换来的果实是最甜的”，并将“秋天的美景”从“视觉”延伸到了“味觉”，进一步强化学生对家乡的热爱，激发学生对写作的喜爱之情。】

4、把优秀的“画”（学生画的图画）和“话”（学生写的习作）贴在教室的墙上，让大家欣赏。（时间不够，可课后进行。）

【设计意图：不仅重视引导学生在课内进行交流和展示，而且提供了课外交流展示的方式，让学生有充足的时间，通过反复实践，反复强化，形成习惯，从交流和展示中获得习作的快乐，从互相学习中提高习作的能力。】

范文：

秋天的果园

我喜欢百花盛开的春天，也喜欢树木茂盛的夏天，但是我更喜欢瓜果飘香的秋天。

秋天到了，果园里的水果都成熟了。红彤彤的苹果像一张张小笑脸；黄澄澄的梨子像一个个金葫芦；亮晶晶的葡萄像一粒粒宝石；甜蜜蜜的柿子像一盏盏小灯笼；黄黄的香蕉像一只只弯弯的小船等等。它们你挤我碰，好像在开水果大会呢！人们争着要去摘呢！果树上的水果们好像在说：“摘我吧，摘我吧！”

果树下面是一些金黄的落叶，像黄黄的地毯，踩上去软绵绵的，真舒服。还有枯萎的小草和小花，看它们没精神的样子。像在睡觉呢。叶子落下来像一只只花蝴蝶。

三年级上册语文第三单元作文 篇10

看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。

秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在!

田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火炬奔向北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢?”小麦最好看了!每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。

一到秋季，树上的绿叶没有那么鲜绿了，慢慢地由绿变黄，秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。

秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知;秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。

小学三年级上册语文同步作文 篇11

1、泡泡游戏

星期日，我和小朋玩吹泡泡的游戏。吹泡泡的游戏可好玩了。

我们先把洗涤剂倒进瓶子里，再把水倒进去，泡泡水就做好了。小朋和我一开始都吹不出来，我们经过细心揣磨慢慢地就能吹出泡泡了。可是我怎么吹也吹不出大泡泡，小朋可比我厉害，他一吹就是一个象皮球那样大的泡泡。他告诉我：“吹大泡泡时，要轻轻的，不能太用力。”我按照小朋的话去做，你别说这个方法还真灵，我想用手去抓它，就在我刚要伸手去抓的时候，泡泡破了，溅了我一脸，我很生气，把泡泡水放到一边，刚想走，就被小朋给拦住了，他说：“象你这样的人，做事半途而废，什么事也做不成的。”我听了小朋的这句话，我的自信心越来越强了。

不一会儿，我就吹出了一个大泡泡，它象一个水晶球，我可高兴了，我又吹了一个更大的泡泡，它落在地上，真象个小晶屋，在阳光的照耀下，它显得格外的美丽，五光十色可真好看。

这个游戏可真有趣，它让我知道了做什么事不要半途而废，否则一事无成，它让我永远都不会忘记。

有趣的游戏——词语接龙

童年的生活丰富多彩，有趣的事情就像天上眨着眼睛的星星那样多。现在，我就挑一颗最亮的星星给你们讲讲吧。那是我小时候经常玩的游戏——词语接龙。

“叮铃铃„„”随着一阵清脆的铃声，王老师兴致勃勃地走进教室，笑容满面地对我们说：“今天，我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说：“好！”接着又问，“怎么玩呢？”王老师说：“你们先分成四队，分别为红、黄、蓝、绿队。”然后，王老师宣布游戏规则。

接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布„„”哈哈，我赢了！我灵机一动，说了“股票”一词，话音未落，炜琳马上接上“漂亮”，之后，玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到志君了，他挠挠头，使劲地想。突然，炜琳迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气地看着我，我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了，她想不出来，翘起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”，轮到荣方了，他一紧张又把第一个字读到第二个字，乐得大家哈哈大笑„„忽然，玮婷说了“人们”一词，志君被卡住了,我们组赢了！游戏继续进行着„„ 同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光！

3、“猫抓老鼠”游戏

一个晴朗的星期天，我和小伙伴们玩了一个有趣的游戏，叫“猫抓老鼠”。

“猫抓老鼠”的游戏规则是：由一个人做猫，其他人做老鼠，在“老鼠窝”前画一条线，“猫”抓“老鼠”的时候，“老鼠”一旦走进这条线内，“猫”就不能抓了，“猫”的“窝”前摆放着很多“食物”——都是我们的鞋子，“老鼠”们想方设法把“食物”抢回“窝”中，“猫”就尽量保护好自己的食物，“老鼠”们把“食物”抢光就算“老鼠”获胜。

游戏开始了，李典恩做猫，我们几个就做“老鼠”，由我去引开“猫”，可是“猫”一点也不理会我，于是，我们只好全体出动，分散“猫”的注意力，我悄悄地从后面抢来食物，然后赶紧跑回“窝”中，“猫”发现了我，马上追过来，可已经来不及了，因为我早已“飞”回“窝”中了，“猫”只好自认倒霉，她刚回过头正准备回“窝”，却发现我的“鼠兄弟”正把全部食物拿回来了，她马上去追，可是追不到，“耶，我们‘老鼠’胜利了！”我们发出愉快的喊声。

“猫抓老鼠”这个游戏真有趣。

4、画鼻游戏

今天下午，同学们在教室里玩有趣的游戏——画鼻子。

老师在小黑板上画了一个小丑，它戴着漂亮的花帽子，圆圆的脸蛋像肉包子似的，一副可爱的样子！仔细一看，一眨眼就变了，它虽然可爱，可是却缺少了一个鼻子。老师正在请同学们做准备，把鼻子添上去呢！首先，杨明同学上场了，老师用红领巾把她的眼睛蒙上，然后原地转三圈，杨明走错了方向，差点碰着一棵大树，经过同学们的提醒，这才有惊无险，扭头转向黑板。几经周折，杨明终于摸索着来到了黑板前。“往上，再往左，哎呀，往上„„”同学们提示她，可她还是把鼻子画错了。哈，小丑变成“独眼龙”了!大家前俯后仰,大笑起来。

接着，轮到我了，同学们屏着气，一双双眼睛直盯着我，场上气氛很紧张。转三圈后，我一摆一摆地向前走，分不清东南西北，费了九牛二虎之力才来到黑板前，左摸右摸，比比画画，量量宽度，凭直觉下定决心一画，突然，观看的同学们哄堂大笑，原来，离鼻子的位置就差那么一丁点。

时间过得很快，转眼就放学了，我们才依依不舍地结束了这个有趣的游戏——画鼻子。今天，真是其乐无穷呀！

5、有趣的皮影戏

今天，弟弟到我家做客。我跟弟弟说：“弟弟，我们来玩皮影戏吧！”听了这句话，弟弟说：“好吧。”说完，我们就玩了起来。

弟弟说：“姐姐，我来当狐狸吧！”说着，灵巧的弟弟做出了一只狡猾的狐狸。我也不甘示弱，做出了一只乌鸦。游戏开始了，我变出了一只乌鸦，在天空中自由自在的飞翔，嘴里还叼着一块肉呢！弟弟做出的狐狸说：“乌鸦，你的声音多好听呀，不如，你唱一句吧。”乌鸦就唱了起来，刚一张嘴，这块肉就掉了下来，狡猾的狐狸就把肉给叼走了。最后，我输了，感到很扫兴。

今天，我和弟弟玩得很高兴。不过，今天的我输了，下一回，一定要赢。第二单元作文

1、蚂蚁搬家

2010年9月25日星期六天气：晴

星期六的下午，我在操场上玩。忽然，我发现前面有一串黑色的小东西在蠕动。我悄悄地走过去一看，噢，原来是一群小蚂蚁在搬家呢!我蹲下来仔细地观察着。

蚂蚁搬家可真有趣啊!你瞧，它们有的背着蚂蚁卵，有的背着刚出生的小蚂蚁，有的也许已经把东西运到新的住宅里去了。然后又来搬，它们的队伍始终都是整整齐齐的。突然，一只蚂蚁发现它们的队伍旁边有一只毛毛虫，只见它飞快地告诉了自己的同伴。不一会，象龙似的队伍向毛毛虫涌去，它们用锋利的牙齿在毛毛虫身上乱咬，痛得毛毛虫直打滚。一下子就压死了几只大蚂蚁，蚂蚁们不服气就又上来了几只。约20分钟后，毛毛虫一动不动地被蚂蚁抬回了家。

原来，蚂蚁是挺团结的呀。小乌龟

2010年9月25日星期六天气：晴 今天，妈妈为我买了一只乌龟，我给它取名叫“可可”。可可长着坚硬的甲壳，小小的脚掌，黑色的眼珠，恰似一粒芝麻，真的很可爱。人们都说乌龟爬得慢，可我这只不。可可爬得挺快的。它用它那小小的、胖胖的小脚，一步能迈老远呢！它爬的时候屁股一扭一扭的，还挺好玩呢。

可可还有一个特别之处——会翻身。在把它拎回家的途中，一次，我不小心让它“翻身见太阳”了，可过了一会儿，我打开袋子一看，可可正在那儿玩着呢！奇怪，它是怎么翻过来的呀？

晚上，可可睡觉了。我看着可可坚硬的甲壳，突然感觉到它是多么可爱。小金鱼

2010年9月28日星期二天气：晴

今天放学后，我对爸爸说，要写观察日记，请求爸爸给我买一个小动物，没想到，晚上爸爸就给我带回了两条漂亮的小金鱼。一条全身是红的，是虎头鱼，另一条红白相间的，长着两个大大的水泡眼。爸爸还给它们找了个漂亮的鱼缸，我小心翼翼地捧到自己的屋里，细心地照顾它们。两条金鱼总是摇摆它们红色的枫叶状的大尾巴和三角状的鱼鳞，在鱼缸里玩得很快活！它们有时候头碰着头，有时候一条追着另一条转圈圈。真是有趣！

4、小蚂蚁 2010年9月25日星期六天气：晴 今天早晨，我寻访了小蚂蚁。我早早地给它们准备了“礼物”——一小块蛋糕。我来到楼下，把蛋糕放在一棵大树下，一边哼着歌曲，一边等着蚂蚁的到来。不一会儿，一只黄色的小蚂蚁爬了过来，只见它长着六条细细的腿，两根又细又尖的触角。它东张张、西望望，好像发现了“猎物”，它用鼻子闻了闻蛋糕，却没有搬走，又回到草丛里。我想：它一定是去找同伴了吧！不一会儿，果然来了好多蚂蚁。虽然蛋糕的重量要比蚂蚁的体重大好几十倍呢，但蚂蚁们还是齐心协力地把蛋糕搬回“家”里了。

我从寻访小蚂蚁中明白了：集体的力量是无穷的，团结就是力量。

5、小金鱼 2010年9月25日星期六天气：晴

我家养了两条很可爱的小金鱼。它们的眼睛凸出来的，身上穿着红色的衣服，尾巴像托着一把大扇子，美丽极了！

我每天都去观察小金鱼，只见小金鱼鼓着大眼睛，在水里悠闲地游着......每次小金鱼看见我来了，仿佛炫耀它们的游泳本领似的，游得更加快活了。

可到了晚上，我再来观察小金鱼时，惊奇地发现它们呆在一个角落里，眼睛睁得大大的，一动不动。我以为金鱼饿了，就去拿一些鱼食给它们吃，没想到小金鱼看也不看，我生气地拨了一下水，可是它们还是一动不动的。就这样我观察了好几天，天天都是一样。我觉得十分奇怪，就去翻书找答案，查找有关小金鱼的资料。我终于发现了“秘密”原来金鱼是在睡觉，书上是这样写的：金鱼的眼睛里面有一层又细又透明的眼皮，它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了，所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。通过这件事我懂了，碰到问题只要认真观察，开动脑筋，虚心请教他人或动手查找资料，就能懂得其中的道理。

第三单元作文 学写请假条 例文：

1、请假条 王老师：

我妈妈生病了，爸爸又出差不在家。今天上午我要陪妈妈去医院看病，特请假半天。请批准。

您的学生李晓芳

5月10日

2、请假条 刘老师：

我因患急性肠炎，今晚去医院就诊，不能到学校上课，请准假一天。

此致

敬礼

您的学生李强

2010年6月11日 格式：

3、请假条 老师：

我因感冒发高烧，需要输液，不能来学校上课。故于____年____月____日请假一天，请批准，谢谢!请假人：

____年____月____ 第四单元作文

1、美丽的秋天 田野像金色的海洋，枫叶在风中飞舞，像美丽的蝴蝶。高梁长高了，一棵棵树立着，直直的，像雕刻。香香的梨子挂满了枝头，一吹风，梨像个娃娃似的，不停点头。甜甜的菠萝熟了，香极了！苹果长着小姑娘羞红的脸蛋，太可爱啦！美丽的秋天里藏着各种各样的香味、甜味。葡萄则紫中带亮，像颗紫色的珍珠。秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

橙子、柿子，你挤我碰，吵着要人们去摘呢！小孩子的鼻子，常闻着它。菊花精灵的色彩就更多了，黄的、紫的、红的，美极了！秋天是美丽的，因为它是丰收的季节。

2、乡下美景

星期天，我陪同妈妈去了趟乡下，景致真是独好！

那儿有一条泥泞的小路，弯弯曲曲又悄悄的伸向远方，路面上留下人们的足迹，有大有小、有深有浅，不知道有多少人从这儿走过？路的两旁一些不知名的小花在风中快乐地摇摆，招引着蜜蜂和蝴蝶。一群蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，好像在争论什么；花蝴蝶在花间翩翩起舞；还有几只不起眼的小虫在吱吱地叫，仿佛在说悄悄话„它们好似这条路的主角，让这条小路充满活力!

沿着小路一直往前走，便看见一座窄窄的石桥。桥下，溪水清澈见底，哗哗地向前流去。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴，悠闲地在水中嬉戏。过了桥，闯入眼帘的是一片绿树林，林中时不时地传来几声鸟叫和虫鸣。

啊！这里蓝天、白云、碧水、红花、绿树；这里空气清新、景色宜人、环境优美，真是个好地方！

3、公园的早晨 早晨的公园是一个鸟语花香的世界。我看到小鸟在自由自在的飞翔，听到它们叽叽喳喳地唱着美妙的歌，好像在对我说：“早上好。”各种各样的花儿好像张开笑脸，在迎接我的到来。有五彩缤纷的月季花，有开得红艳艳的石榴花，有挂在枝头的小粉红花，还有一些漂亮的叫不上名字的小野花开在草丛中，黄橙橙的、紫色的、粉色的等就像星星眨着眼睛点缀着草丛。早晨的公园流着花的芬芳，让我走近鸟儿的歌唱，使我心情舒畅。

公园里真是热闹非凡。我看到几位爷爷在柔中带刚的打着太极拳，几位叔叔阿姨在舞剑，有的人飞快的跑步，有几个人聚在一起身轻如燕地踢毽子，小朋友兴高采烈地玩着遥控飞机，我听见有人在林子里练声„„而我坐在树下津津有味地读着书，沉醉在知识的海洋里。真的是一天之计在于晨啊！

我喜欢公园的早晨，早晨的公园。

4、秋天的景色

秋天来了，风伯伯把夏天的炎热吹走了。

田野里的稻谷成熟了，颗颗谷粒像金子一样闪着金色的光芒，风一来，整个田野成了金色的海洋。高粱挺立在大地上，就像一个个威武的战士一样守卫着丰收的果实。黄叶离开了大树妈妈的怀抱，打着旋儿慢慢地飘落下来，飘到了水中，小鱼儿把它当作太阳伞，飘到树下，小蚂蚁把它当作运动场。

你再看那天边，朵朵白云就像一群白花花的绵羊一样。大雁排着整齐的队伍，正准备飞到南方过冬呢。

哇！秋天的景色可真美呀！第五单元作文 看图作文：

1、放假第一天 马克想：“我终于可以好好睡一觉了。”上床不一会儿，他就进入了甜美的梦乡。

第二天早上，马克的爸爸和爸爸的同事一个在前，一个在后面，他们把床加被子一起轻手轻脚地抬上了车，他们要干什么去呢？

爸爸把车开得很慢，他不想让汽车的马达声吵醒儿子，突然一辆车从后面飞快地跑来，车上的人惊奇地看着他们，叽叽喳喳地说：“快看，那辆车怎么了，像蜗牛爬，瞧，车上还有一个睡着地孩子，真有趣。”他们边说边笑。爸爸急忙打了一个手势，示意他们别说话，他们就一声不吭地走了。

终于到了，爸爸小心翼翼地把马克抬到草地上，自己偷偷地藏在树后面，突然马克醒了，他看到了蓝天白云，被太阳照得火红火红的朝霞，听到美丽的小鸟那欢快的歌声，草地上，公鸡爸爸妈妈带着自己的孩子在悠闲地散步，还有牛啊，羊啊，马啊，安闲地嚼着青草。马克被眼前的一切迷住了，大自然美妙的一天开始了，马克惊呆了，他知道这一切都是爸爸给他的假日礼物。马克大声地说：“爸爸，我爱你，你给我的惊喜，我很喜欢！” 看图作文

2、放假第一天

一个学期的紧张学习结束了，明天既是放假的第一天，又是小路十岁的生日。小路的爸爸为小路准备了一个惊喜。

天还没亮，小路的爸爸就租了一辆车，和司机悄悄地进了小路的房间，把小路连人带床地放到了车上，准备把小路带到勃勃生机的农场去。警察叔叔早已知道了事情的真相，还让人们不要吵闹，汽车禁止鸣笛。到了农场后，爸爸和司机又小心翼翼地把小路连人带床放到了青青的草地上。

天亮了，公鸡叫了起来。小路迷迷糊糊地睁开了眼睛，一下子就被眼前的景物迷住了：母鸡和公鸡正带着可爱的小鸡找虫子吃；牛、羊、马正在使劲地嚼着嫩嫩的青草；可爱的小白兔正盯着小路发愣；美丽的小鸟正在蓝蓝的天空中自由自在地飞翔着。小路又惊又喜地叫道：“哇，美丽的大自然，我做梦都想到这里来玩!”看到儿子高兴的神态，躲在花丛中的爸爸满意地笑了。看图写话：

3、放假第一天

放假的前一天，路克问福特先生：“爸爸，放假了，可以带我去郊外玩吗？”福特先生口中说：“考虑考虑”。心里却已经有了主意：我明天就带儿子去玩，给他一个大大的惊喜。于是，福特先生做好准备后，晚上像平时一样睡觉了。

放假第一天凌晨，福特先生叫醒管家文特，两人蹑手蹑脚地走向路克的床。他们小心地抬起路克的床，把床放到车上，再把床和路克绑在车上，然后，福特先生开着车走了。马路上的人看见这一场景惊讶不已。人们刚想议论，被福特先生做了个手势制止了。人们很快安静下来，而福特先生载着呼呼大睡的路克离开了城市。

福特先生载着路克，把路克带到了一个美丽的地方。几只小鸡在抢着吃虫子。日出时，福特先生躲到了树后，等待路克醒来。很快，路克就被鸟叫声吵醒了。他睁开眼睛，喃喃自语：“我不是在做梦吧？！我怎么会在这里？”这时，福特先生从树后走出来，问路克：“你高兴吗？”“我非常高兴，好爸爸！”路克大声说。于是，父子俩玩了一天才回家。看图写话：

4、放假第一天 迈克盼望已久的暑假终于到了了，他和爸爸早已约定就是放假第一天去郊外痛痛快快地玩一回。

第二天，当迈克从甜美的梦中醒来的时候，他望着眼前的情景目瞪口呆：大地被金色的阳光笼罩，健壮的马儿在吃着青草，憨厚的老牛和灵巧的小山羊在悠闲的散步，美丽的大公鸡带着它的妻子和孩子们在草丛里捉虫子呢，两只小免子在奇怪地看着他，远处蜿蜒盘曲的小河、茂密的丛林，蓝蓝的天空飘着朵朵白云„„迈克想：这是怎么回事呢？原来迈克的爸爸请来了搬运工，蹑手蹑脚地来到迈克的房间，把迈克连人带床小心翼翼地搬到了汽车上，一路上，迈克的爸爸一边慢慢地开着车，一边示意过往的人们保持安静，不要吵醒他的儿子。人们感到十分疑惑，交通警察了解情况后，也被这位良苦用心的爸爸所感动，帮助他让大家安静。几经周折，终于到了这片草地上，父亲把床轻轻地放在草地上，自己和车藏在树后面偷看着儿子。

迈克突然看见藏在树林里微笑着看着自己的爸爸，明白了爸爸是想给自己一个惊喜，他没想到平时少言寡语的的爸爸是如此的爱他，不禁流下了既感激又喜悦的眼泪。

第六单元作文

1、自我介绍

我叫。我今年九岁了，在车湾小学读三年级。我是一个活泼可爱的小女孩。我中等个，一张瓜籽脸。扎一个马尾巴，弯弯的眉毛，一对水灵灵的大眼睛，小小的鼻子下面有一张小嘴，可爱极了！我不仅是一个活泼可爱的女孩，而且还是一个多才多艺的小才女。

我会唱歌，会跳舞„„其中最优秀的是唱歌，我每天练一个小时唱歌，我会唱很多歌曲。

我的优点比缺点多一些，我爱读书，爱运动，爱文艺.......尤其我最爱读书，只要一有时间，我就会读书，遇到好词、好句子抄在采集本上。我有优点也有缺点，我最大的缺点是爱马虎，考试时紧张，粗心大意，不认真。我今后一定要改正这个坏毛病。

你说我是不是一个活泼可爱的阳光女孩呀？

2、自我介绍 我是一个活泼开朗的女孩。

不过，我先要告诉大家的是我的外貌，我很漂亮，每天早晨当我洗脸的时候，都会面对镜子不由自主的说：“哇！太漂亮了，长的差不多就行了嘛！怎么长这么漂亮啊！”大家听了一定会称赞，因为我本来就漂亮嘛。不过男生听了可别笑，因为我会害羞的。我长着一头黑油油的头发，较大而好看的嘴巴，哦！忘了告诉大家我的头发是短的，红红的脸蛋像苹果一样。还有一双炯炯有神的眼睛。

我的爱好是唱歌，学英语。记得上学期我的英语和音乐都考了100分，不错吧。我唱歌的声音就像百灵鸟一样，一张嘴，那歌声准会吸引了你。不过，想听我唱歌可不一定那么容易奥！

我的性格调皮，可爱，捣蛋，幽默也很善良。别看我很宽容，可把我惹生气了，那你可注定得挨Q。

这就是我，一个很特殊的女孩。

3、自我介绍

我叫，今年9岁，属狗的。我有一张瓜子脸，两道弯弯的眉毛下有一双小眼睛。

我最喜欢的事情就是看书和跳舞。我的小书架上有好多的课外书，比如说《安徒生童话》、《格林童话》等等，妈妈告诉我要多读书，读好书就能增长许多知识，我还在童话网里下载了好多好多的童话故事呢。每个周末妈妈都要带我去学习跳舞，不管是刮风下雨，还是烈日炎炎，妈妈都会用她那辆小自行车搭着我去，从不间断。我的画在省上获了优秀奖，我和妈妈都好高兴啊！

4、自我介绍

让我做个自我介绍吧！我叫，今年八岁，微高的鼻子，不大不小的眼睛，一对招风耳，爱留一个小平头，看起来特别精神。

最值得我骄傲的是我的学习成绩，二年级的时候，我的数学考到99。5分，得了第一名。语数双科全班第二名，爸爸时常告诉我不能骄傲。

我的爱好是画画，可是爸爸妈妈不支持我，叫我学唱歌，后来我也渐渐地喜欢上了唱歌。其实我最大的爱好是搞一些小发明，我做过了许多艺术品，因此我的机器人、小汽车常常被我拆的七零八落。

我还爱养一些小动物，有一次爸爸出差了，把喂鱼的任务交给了我，爸爸刚走，我就把所有的鱼食都给鱼吃了，鱼吃得胀着肚皮浮在水面，我连忙给爸爸打电话。爸爸告诉我是因为投食太多了，水质变坏引起的，我连忙换水才救活了我的小金鱼。

其实我也有许多缺点，如：写字不太工整、好激动、写字慢等，我要发扬优点，努力学习，更上一层楼。

5、自我介绍 我是车湾小学三年级的学生。我长的比较矮，又有点瘦。我有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，还有一张贪吃的嘴。

我特别爱打羽毛球。在家里，只要有了羽毛球，我和爸爸就出去打。平时我和朋友们比赛打羽毛球，我一出手，他们都看呆了。

我还爱下五子棋。在家只要没事，我和爸爸就下五子棋，杀得难分难解。有一次下午活动的时候，我和四年级的孟鑫下了几局，我把他杀得一塌糊涂。他连连说：“这么厉害！”

上课的时候，我有时管不住自己，总想说说话，做点小动作。还有的时候，不想听讲，在下面玩小东西。上语文课被老师点了好几次名，上数学课还让我罚站。这都是我自作自受。可我就是改不了。

我最怕写作文。我写的日记，老师说是流水帐。但是老师讲怎么写的时候，我又听不进去，所以每次都写的很不好。

我喜欢上英语，体育，这些课我很轻松就能学得很好。

我就是这样的人，有时听话，有时捣乱。我也不想这样，可是我就是管不住自己。

6、自我介绍

我叫，今年八岁，上小学三年级。我有一张圆圆的脸，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的头发又黑又亮，还有点卷。其实，我很想留长辫子，可是妈妈就是不让我留，我不同意，但也没办法，只好留了个短发。我在班上是个好学生，每天的作业都能按时完成，做完后也能自己检查。上课时能积极发言，爱帮助同学，所以老师才选我当她的小助手。

在家里我经常帮妈妈干家务，比如拖地板、抹桌子，帮妈妈买菜。爸妈没下班的时候，我还能自己到食堂打饭吃呢。

你看，我是不是很棒？你愿意和我做朋友吗？ 第七单元作文

1、我最喜欢听的声音 ——小狗狗汪汪叫

有一天妈妈从外面回来了，怀里还抱只小狗狗。小狗狗好可爱，瞪着大大的眼睛一看见我就叫了起来，汪汪汪，小尾巴还摇来摇去的，好像在说；“你好啊，你就是我的新主人吧？’我从我的玩具箱里拿出一个小皮球给它玩，它玩的可高兴了，有时就汪汪叫两声，好像在说：“小主人谢谢你。”

每天晚上睡觉时，我把它放在它的小床上，我睡在我的大床上,它也会叫两声，像在说:“小主人晚安。”早上，它汪汪的叫好像说：“小主人到点了，该上学了。”爷爷送我去上学，等我出门时狗狗就汪汪的叫，像在说:”小主人早点回来。”我回家时，它又会在门口叫着欢迎我。

有一次爸爸妈妈没在家，我有点害怕，这时小狗狗叫了，我看见小狗狗就不害怕了，因为每天都有小狗狗的陪伴。

2、大自然的声音 小朋友，看了题目，你一定会问：“大自然有声音吗？”那我就要怪你的脑子不灵活，观察太不仔细。其实，大自然什么都可以创造出来。你听，天还没亮，大公鸡就“喔喔”“喔喔”地叫起来，好像在说：“小朋友们，快快起床，先去锻炼锻炼身体。可千万别迟到了，要不然，老师会批评你的。”你说大公鸡的啼叫不就是钟声吗？

当我去上学的时候，小鸟站在树枝上“啾啾”“啾啾”地叫起来。它们在对我说：“小朋友，早上好！读书可要功，少壮不努力，老大徙伤悲呀！”

一群白鹅在湖中自由自在的游来游去，伸长脖子“哦哦”直叫。那分明是在欢呼春天的到来------青蛙醒了，“呱呱”“呱呱”地叫个不停。它们在告诉我们：“我们饿了一个冬天，该出去找吃的了。农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。”青蛙是益虫，是庄稼医生，我们一定要保护好它们。

当你来到公园时，一阵“嗡嗡”“嗡嗡”的叫声总是在你耳边回荡着，勤劳的小蜜蜂一边唱着歌一边采蜜，它们在悄悄告诉我们：“这些花真美，真香。今年我们一定多酿些蜜，送给灾区的小朋友们。”

夜深人静的时候，偷油吃的小老鼠“吱吱吱”地钻出洞来，它们在商量去哪里偷东西吃呢。大自然的声音太美妙了，如果你仔细去听，会听到千万种不同的声音，到时候，你会知道，大自然有多么强大，什么东西都能创造出来。第八单元作文

1、买菜（描写集市的热闹场面）

今天是星期六，我和妈妈去买菜。来到菜市场，我看到人山人海，非常热闹。这里有鱼行、肉行、菜行、副食行，应有尽有。

我们先来到鱼行，这里的鱼真多啊：有黑色的生鱼，有凶巴巴的海甘鱼，身子扁扁的带鱼，还有红色的金灵鱼„„最可爱的是黄鳝鱼了。你看，它们在盆里扭着身子游来游去，像海蛇一样。妈妈问了价钱后买了三条金灵鱼。

离开了鱼行，我们来到了菜摊前。哇，只见摊上摆放着红彤彤的西红柿，一个个像红灯笼；还有嫩嫩的甜花菜，红红尖尖的辣椒，像花朵的西兰菜，像月亮的豌豆，长长的豆角，还有像胖娃娃的大冬瓜。菜多得让我看都看不过来。最后，妈妈买了我喜欢吃的甜花菜和豆角。这时，菜市场里，讨价还价声、叫卖声、吆喝声、笑声，汇成了一首动听的曲子。

2、夜晚逛超市

吃过晚饭，我和外婆、妈妈来到超市，刚走进超市，一阵凉风吹来，和外面热烘烘的温度相比，真是好舒服啊！

我推着一部小车开始了购物，各种各样的物品放满了货架，我兴奋的推着小车继续前进，可是，前面到处都是人，挤满了过道，小车难以前行了，我左躲右闪，想方设法往前走，身上的汗也慢慢出来了。这时，我听到了有人在大声地叫卖，还有人一边奔跑一边说：“快，到那边去排队，2元9角十个茶叶蛋。”看着手中的小推车，我想：你变得小一点就好了！因为，现在我已经指挥不了你。匆忙中买了一盒奶酪，等排队轮到我们结帐时，妈妈已经后悔了，今天要是不买奶酪该多好啊！回家后，爸爸问：“今晚的热闹凑得怎么样？”我和妈妈异口同声地说：“好！妙！”

3、集市的早晨

今天是星期天，天气格外晴朗，虽然太阳刚升起来，可集市上已是热闹非凡。有卖水果的、卖衣服的、卖鞋的„„简直是应有尽有。

看那个卖西瓜的老奶奶，她露着幸福的笑脸，一看就知道买卖不错。这时，从人群中冒出来个小弟弟，他看着又大又圆的西瓜，直流口水。他拽着妈妈的衣角说：“我要吃西瓜，我要吃西瓜。”妈妈说不过他，只得给他买了个西瓜。他看着这个西瓜，好像在想，它一定很甜。

各种各样的叫卖声接连不断，人群熙熙攘攘„„啊，集市的早晨真热闹啊！看着人们一张张的笑脸，想着我们的幸福生活，啊，我爱集市的早晨，我更爱我们的幸福生活！

4、买菊花茶

上午，妈妈发现我的眼睛发红，就想给我买点菊花茶。为了买到又好又便宜的菊花茶，我和妈妈跑了好几个商店才买到，还要四块钱一包呢。回到家，妈妈给我泡了一杯茶，我尝了尝，清香，甘甜，感觉眼睛好了许多。

下午，爸爸看见了，说秋天干燥，大家都喝点菊花茶吧。他想买两包带到办公室去。于是我们又来到了那家商店，这次竟然用十块钱买来了三包。我很高兴，越来越便宜啊！

上午四块钱买了一包，下午十块钱买了三包，我觉得买东西是一门学问，卖东西也是一门学问。

5、买书 星期天，天气晴朗。我已经把买来的西游记这本书全看完了，突然又来了看三国演义的念头。于是我就带着我辛苦存下的钱，迈着欢乐的脚步出发了。

一会儿就来到了书店。书店可大了，人来人往，我走进人群，东看看，西望望，各种书都摆设在书架上，就是不见三国演义这本书。我连忙跑向服务台，看见正在理钱的阿姨，我有礼貌地问：“阿姨，请问三国演义这本书在哪个位子？”阿姨和颜悦色地说：“小朋友这本书就在卖复读机柜台右边最里面的位子，在漫画书的旁边！”我谢过阿姨后，急忙跑向阿姨告诉我的方向，果然找到了三国演义这本书。

6、买菜 放学了，我和妈妈一块儿去菜店买菜。

来到菜店，我放眼一看，哇！菜店里的菜可真多啊！有豆角、马铃薯、黄瓜、萝卜、茄子、白菜„„货架上摆满了各种饮料、酒和各式各样的调味品。

这时，我和妈妈开始买菜，我们挑选了几根嫩黄瓜、一个茄子、两颗白菜、一个西葫芦。我把妈妈选好的菜放进袋子里，递给售货员阿姨。阿姨把菜放到电子秤上，轻轻一按，菜的重量和价格就显示出来了，一共5元4角。妈妈递给阿姨10元，阿姨没有急着找钱，而是让我算，我眼珠一转，把结果告诉了阿姨。阿姨一边找钱，一边直夸我聪明。我和妈妈收起钱，提着菜往家走。

三年级上册语文课文蜜蜂相关作文 篇12

回到家里我把玩具小蜜蜂拿出来，仔细观察：小蜜蜂有圆溜溜的脑袋，胖胖的身体，惹人喜爱，弯弯的触角闪着金光，双眼盯着我，月牙似的小嘴好像在对我笑，金黄色的身子上有一对晶莹剔透的翅膀，翅膀下有红黑镶嵌的脚。

我好奇地打开开关。哇!小蜜蜂动起来了，它的脚一划一划的，屁股一扭一扭的，眼睛一眨一眨的，真可爱，触角一摆一摆的，翅膀一扇一扇的，好像一边跳舞一边歌唱呢!

小学语文三年级上册作文教案全册 篇13

习作一：自主作文

教学目的

消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心.激发学生习作的兴趣和动

教学重点：学写作文,明确作文基本要求,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。

教学难点：把文章写通顺,意思表达清楚

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文.其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了.所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来.二、阅读例文,感受作文 1.阅读例文

（1）阅读《好阿姨》

A自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里? B交流、讨论

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论.小结：小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点.由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来.（2）阅读《假如我是一支神笔》.A自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿.由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来.2.畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?

三、明确要求,确定内容 1.确定内容

2.内容要求：今天我们就来试着写一篇作文，写什么呢：起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以写.你准备写什么,仔细想一想。

3.交流构想：小组内交流各自的写做内容,拓展思路。4.其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外,还有什么要求?（先打草稿,再朗读修改,最后誊写）

四、行笔成文,相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。教师巡视时,及时给予个别辅导

第二课时 内容：修改习作

一、自主修改

请同学们把自己写的文章认真的读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加地方加上去,删除不必要的语句.二、相互修改

自己修改满意的作品读给同座听,征求别人的意见.三、交流习作,师生评议

四、朗读习作

请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看她哪些地方写得好,哪些地方还需要修改.五、评价方式

1.学生自评：让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。

2.师生评价：教师与学生一起参与习作的评价,注意引导学生公正客观的评价他人的作品,分享他人习作的快乐。

习作二： 我的自画像 教学要求

1.对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。

2.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像.。

3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己.教学重难点

重点：抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征.课前准备：1.课本插图投影片；2.例文录音；3.用来画自画像的卡纸和小镜子；4.好词语表。教学时数：二课时

第一课时

一、导入

小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片.有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗?

二、读懂例文

1.学生自己读例文,并结合图说说你对杜小虎的印象。

2.你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的?说给小组同学听听。

3.请生全班交流。

4.小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子.介绍中告诉大家他的爱好,知道他是个爱学习的孩子……

三、学习例文

1.图文对照,说说,杜小虎给自己画的自画像,哪些地方特别像? 2.杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦? 3.小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

五、指导习作

1.学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子。

2.同桌互相欣赏,提出修改意见。

3.全班玩“猜猜看”的游戏.贴出自画像,猜猜他是谁? 4.学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他听。

5.老师提供一些可用词句。

六、学生练写.5

第二课时

教学目标：评价与修改

教学重点：重申宗旨，好文章是改出来的。

一、重申修改入手的几个方面

1.改病句。方法：自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师和同学.2.添词句。方法：小组讨论,互提建议。

二、修改效果自评办法

1.自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。

2.互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。

3.改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上,将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来,就说明你的成功。

习作3 这里真美

教学要求：1．观察插图,有选择地描写景物,注意详略得当,重点突出.2．读懂例文,引导学生在进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子.教学重难点：重点：想象作画,并把想象的内容描写出来.难点：有选择地进行描写,详略得当,重点突出.课前准备：1．课本插图的黑板画.2．准备几篇描写小动物的片段.3．好词语表.教学过程：

一． 导入.小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗? 二． 观察插图练说

1．说说图上都有些什么.（学生自由练说）（1）指名说.（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说.2．想象作画,补画小动物.（1）你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴过去听一听,除了风吹过树梢的洗涤沙沙声,小河里淙淙的流水声,再没有其他声音了,一切都是静谧的,安静 得有点寂寞.小朋友,拿起我们的画笔,再画点什么呢?（2）学生自由作画.（3）学生用几句话介绍自己所画的动物.3．学习例文,学说话.（1）学生自由朗读例文.有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里小鱼.他是怎样写小鱼的,请小朋友读一读.（2）学生小声读例文.读完后,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱,为什么.小组讨论.指名大组交流.（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段.模仿练说,要求学着例文,可以把小动物当做人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气.说给同桌听.指名说.（4）师生评议.4．给画面填色,练习说话.（1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了,如果我们要把这幅图的景色写下来.是不是仅写一下小动物就够了呢?我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写.不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!师生自由填色.（2）展示填好色的画.（3）学生自由练说.5．出示好词语花篮,好句子筐.天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 点缀 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟漪

一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲.白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀!路边的小花儿涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,有趣极了!

6．学生有选择地引用上面的词语和句子,或者模仿,再进行说话练习.（1）自由说.（2）小组交流说.（3）指名大组交流.（4）师生评议.三． 练习写作

1． 讨论讨论怎样写.2． 学生写草稿.3． 交流草稿,评议、修改.4． 学生认真誊写.9

习作4 观察一处景物写一段话 教学目的：

1.要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡上》.知道作者写了哪些景物,那些景物属于动的,那些景物属于静的.在此基础上,揭示观察要点,进而弄清描写一处景物的要领.2.引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要的景物,要有动有静.3.观察郊外一片田野,有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片.指导学生结合图画或照片,按照观察顺序写一段话.教学重点`难点：

重点：主要景物的选择（动静结合）,观察顺序.难点：抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美.课前准备：

1.课本插图投影片.（一框三片`分三次复合）2.例文录音.3.带领学生有顺序地观察郊外的稻田,做好纪录或拍摄下来.4.好词好句表.教学过程： 一.导入

小朋友,在这个凉爽宜人`天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久纪念,乐意吗?

二.读懂例文

学生自读,思考：例文中写了什么?用“___”画出来.交流以上问题.三.再读例文,讨论写法

播放例文写草部分的录音,同时投影幻灯片.（山坡上草的图景）学生边听边观察,思考：作者从哪几个方面写草的? 讨论交流

草——高矮 颜色（板书）

播放例文中写花部分的录音,同时投影幻灯片.（山破上花的图景）学生边听边观察,思考：写花又是从哪些方面写的? 讨论交流：

花——颜色 名字（板书）

小结：以上这些景物都是静的,作者是从颜色`高矮等方面写的.过读：文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的? 播放例文最后一部分录音,同时出现“我”`蝴蝶`蚂蚱的投影.学生边听边思考上述问题.讨论交流：蚂蚱`蝴蝶（板书）小结：这些属于动的景物.再次演示投影,揭示观察顺序.作者是按照从整体到部分`由远到近`先静后动的顺序观察的.读读习作指要,总结写法： 抓住主要景物.写出景物的主要特点.（如形状`颜色`动静变化等）

按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写得景物恰当地连接在

一起.四.迁移仿作 明确写作要求.下面,我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽的田野.习作指导：

交流学生所画的图和拍摄的照片.选择具有代表性的照片和图画予以展示.创作的同学介绍作画的意图`顺序和拍摄的角度,说说为什么画这些,拍这些.学生评议,说意图.指导学生写稻田.幻灯投影稻田图片.小朋友,现在老师想请你来介绍这片稻田,我们可以从哪些方面来介绍呀?（颜色`稻穗的样子；无风的时候稻田的景色；风起时候,稻田的景色）板书.学生自由练说.指名从不同的角度说.出示好词语蓝和好句子框.一望无际 颗粒饱满

一阵风吹过,金黄色的稻子随风起舞,像一片金色的海洋,一浪推过一浪,非常壮观.那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观!（写好图上其他的景物,丰富习作.）

小朋友,你看在稻田中,谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀?

那快活地飞来飞去的又是谁呢?它们在说些什么呢? 还有那弯着腰,挥舞镰刀的人们呢?他们表情如何?那轰隆隆响着的该是收割机吧!我们也把它们搬进我们的作文薄里好吗? 学生练说习作,要求把景物练起来说.指名说.评议.学生写草稿.师生评议.学生誊写习作 自主展示绘画`摄影作品和习作.习作5 动物名片设计大赛

一、设计理念 九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.”因此,如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活,自觉去发现、捕捉、感受生活,就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作,不拘文体甚至不必成文,想说什么就写什么,想怎样说就怎样写,就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机,使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流,重视文字修改,让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程,就能使他们“能够写得好”.如此历练,势必会点燃学生习作的激情,“易于动笔,乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环,使学生形成良好的语言反映机制,获取可持续性发展的语言运用能力.二、课前准备 搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理.三、教学流程及设计意图(一)猜谜导入,激情引趣

1．同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?(用幻灯出示谜面)

(1)身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到.(2)头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌.(3)脑袋像猫不是猫,身穿一件豹花衣.白天睡觉夜里叫,看到田鼠就吃掉.(4)小货郎,不挑担.背着针,满地窜.运送果子针上穿,遇到危险缩一团.(5)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜.(6)身体矫健又灵巧,身上穿件金钱袄,单独活动不结伴,能爬树来能跳高.2．请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么.3．交流汇报.(谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)[意图：由猜谜切入,既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围,激发学生参与课堂的积极性,同时又为学生提供了具体的语言材料] 4．同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了.看来,同学们对动物很感兴趣,一定很喜欢它们,是不是这样的?(二)创设情境,诱发动机

1． 最近,在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙,请我们班的同学为动物园里的动物设计名片.怎么样,有意思吧?愿意帮这个忙吗?好的,老师首先代表他谢谢你们.2． 那么,你最想为哪种动物设计名片呢?为什么?

3．这节课,我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛),替你喜欢的动物设计一张名片,好不好? [意图：从学生的心理特点出发,创设特定的情境,可以激发学生的表达欲望,从而销蚀畏惧作文的心理,使学生体会到作文是简单的、有意思的](三)自主阅读,自主设计

1． 其实,给动物设计名片一点儿也不难,下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片.请同学们打开书,自由读一读,相信读了之后,一定会给你带来一些启发.2． 引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的? 3．小结：给动物设计名片,其实就是把这种动物当作自己来进行介绍,因此要用第一人称“我”来写,并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外,还可以配上动物的图案,可以剪贴,也可以自己动手画,做到图文并茂.[意图：让学生通过自主阅读,自主感悟,讨论交流,明确名片的设计方法] 4． 现在,我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了.希望你设计的这张名片能与众不同,别人读后,对这种动物会有所了解,也能喜欢上它.课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料,并进行了整理,现在你可以把它给拿出来,设计的时候可以参考选用.5．学生根据自己确定的内容设计名片.在学生动笔设计的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导.[意图：在此环节中,教师没有提出过多的要求,减少对学生的写作束缚,鼓励自由表达和有创意表达](四)修改设计,展示设计

1． 自己修改.请同学们把自己设计的名片认真地读几遍,把自己不满意的地方改一改.2．相互修改.自己修改满意了,把作文读给同桌的同学听听征求一下别人的意见.[意图：由于学生年龄相仿,相互之间有很多的相通、相似之处,同伴之间的建议可能会更中肯,更利于彼此接受.所以,自改之后,让学生把自己的作文读给别人听,可以征询别人的意见,把作文修改得更好.要让学生在自我修改和相互修改的过程中,提高写作能力] 3． 展示设计.请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示.(1)学生自评.让学生欣赏自己的设计进行自我评价,体验习作给自己带来的快乐.(2)师生评价.教师与学生一道参与评价,要引导公正客观地评价他人的设计,分享快乐.[意图：让学生自评、互评设计的名片,目的就是让学生“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”] 例文：

Hi,大家好,我是可爱的树袋熊.我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物,属于有袋哺乳类.我的性情温和,体态憨厚,长相酷似小熊,生有一对大耳朵,身子扁平,没有尾巴,身披一层浓密的黑褐色皮毛,身长约80厘米,身体重15千克.我的四肢粗壮、尖爪锐利,善于爬树,整日以树为家,连睡觉也不下来.由于我喜欢吃树叶,所以腹部总是发出一股淡淡的树香味.忘了告诉你,我的寿命一般达12年左右.我妈妈怀孕一个月便把我生了下来,生下后我就呆在妈妈的口袋里,直到两岁才独自生活.你们喜欢我吗?希望你们和我交朋友.习作6：我的学习伙伴 教学要求：

1、读懂例文《铅笔刨刀》,通过讨论指导这篇例文好在哪里.初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领.2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品,弄清它的特点和用途,先说一说,再写下来.教学准备: 例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)花束、实物展示台 教学时间：两课时 第一课时

一、激趣,引入.师：同学们今天这节课,我们要开一个表彰大会,表彰谁呢?听老师慢慢说.我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导,爸爸妈妈鼎力的帮助和支持,可是你们知道吗,在我们的学习中,有那么一些幕后英雄,它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着,是我们不可缺少的学习伙伴.现在请你们想一想,在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴.——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……

（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴.首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎.下面请这些小英雄作自我介绍.——一阵沉默.学生纷纷说：“他们不会说话.”

师：那么就请它们的小主人帮它们说,你们愿意帮忙吗?自我介绍该怎么说呢?请看一篇例文.二、读懂例文,明确写作要求.师（出示例文）：默读例文,想一想这篇文章好在哪里? ——根据学生的回答,师在例文上标出有关句子,并板书：外形特点、名称、作用、情感.相机指导：

1、师：在介绍外形特点的时候,都具体写出了铅笔刨刀的什么? ——颜色、样子

师小结：（1）写样子时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子的每一个部分.这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的.（2）有些学习用品的外形不是很有特点,比如像字典、笔盒,在有必要的情况下,我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等.2、师：你还认为这篇文章好在哪里? ——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀.师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名

称.请看（出示第二、三篇例文）默读,跟刚才的文章有什么不同? ——文章开头就直接告诉我们文具的名称.——文章在结尾才告诉我们文具的名称.师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候,可以在开头直接说出自己的名称,可以在中间说,也可以在结尾处说.3、师：你还认为这篇文章好在哪里? ——文章写出了铅笔刨刀的作用.师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用,还讲出了使用方法.我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助.下面就以“字典”为例,说说它的用处.出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候,我就;当我的主人 的时候,我就;当我的主人 的时候,我就.” ——学生练说.4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感.小结：读了这篇例文,对你将要作的“自我介绍”有什么启发? ——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感.三、学生练说.师：下面就请你们动动口,替你们的学习伙伴作“自我介绍”,提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴,用第一人称来叙说,注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感.——给充分的时间学生练说.四、反馈、汇报.师：继续我们的表彰大会,请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍.习作7 ： 童话故事 教学要求：

1、读懂例文《找“饿”》,了解这个童话是怎么编出来的.2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具,在把握玩具的特性及相互的关系基础上,动脑筋编一个关于玩具的童话.3、编写的故事语句要通顺,让人能看明白.重、难点：

1、把握玩具的特性及相互的关系.2、所编的童话要相对完整,并能让人看明白.课前准备：收集准备两三件自己喜欢的玩具.教学时间：两课时.教学过程：

一、谈话导入,激发兴趣

1、请同学们把你们带来的玩具拿出来,举起来给同桌、给大家看看,咱们来一个“玩具总动员”.（给学生一些时间,自由地说说笑笑.）

2、拿出两个熊猫玩具,问：这是什么动物?什么样子的?（外形）一个大,一个小.猜一猜它们是什么关系?它们之间会有什么事发生呢?

二、学习例文《找“饿”》

1、自由读例文,想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事?（1）先写小熊猫总是感觉不饿,熊猫妈妈便带它去找“饿”；（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林,过大河,翻高山,走了

很多的路,小熊猫累极了,喊“饿”；（3）最后写前面是竹林.2、你喜欢这个故事吗?小作者为什么要这样写? 这篇童话故事通过找“饿”,告诉我们一个道理：一个人身体要健康,必须经常锻炼.3、动脑筋想一想：这两只熊猫之间,还可以发生什么事?也许还会遇到其他动物呢.4、其实同学们的想象力也非常丰富,一点儿也不比书上的小作者差.咱们都来与他比一比,看谁的小脑袋最聪明.三、指导习作

1、明确写作要求.2、动手摆放自己喜欢的玩具,可以个人,也可以同桌或小组合作,形式不限.3、确定故事的主人公,想一想他们各自的特点,设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员……

4、想一想故事的起因、经过和结果.5、最好能通过故事证明一个道理（不限）.6、自己练说,小组交流,教师巡视指导.7、全班指读,师生评议指导.（预计此环节结束时,按排课间休息.）

四、动手试写

1、按照事情发展的顺序编写童话,让故事中的小动物像人一样说话做

事.2、写好后读一读,再修改.3、同桌或小组成员交换欣赏、评价,再改进.4、认真誊写.语文S版小学三年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案 语文大课堂: 玩得真开心 【教学目标】

1、以“玩儿”做话题，开展一次活动。

2、在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。

3、练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。

一、谈话激趣：

同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）

二、交待什么是活动课

这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。

（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。

三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？

[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]

四、组合玩游戏，同时注意观察。1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？ 游戏过程中人物做了哪些动作？ 说了什么？ 什么表情？

什么心理？…… 游戏结果怎样？ 各自什么心情？

2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？ 游戏名称是什么？游戏规则是什么？

五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。

六、选择喜欢的进行小组游戏。

[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]

七、说一说、合作交流

1、向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。

2、小组交流游戏过程。把你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。

3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

[对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]

4、选评。评出说得好的学生。

（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）

八、写一写，自主习作

1、过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。

2、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。

（这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）

3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。

九、修改习作，交流评价

1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。

2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。（这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。）板书设计： 玩得真开心

游戏名称、游戏规则玩法

游戏前（准备、心情、表情、语言）游戏中（动作、神态、语言、心理）

游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）老鹰捉小鸡

今天，潘老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。

这个游戏的规则是：组长当老鹰，组员当小鸡，抽出一个小朋友当母鸡。老鹰要迅速地抓小鸡，母鸡要带领小鸡们躲过老鹰千方百计地追捕。

第一轮，我当“母鸡”妈妈，潘鸿图当“老鹰”。“嘟——”，哨声一响，游戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自己的孩子遭了殃。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈忽尔往左跑，忽尔往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，唯恐被老鹰捉了去。“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了！只见母鸡一个“声东击西”，老鹰扑了个空，气得火冒三丈，但他马上就冷静了下来。这回“老鹰”来 24

了个“调虎离山”之计，“母鸡”忙得满头大汗，累得上气不接下气，我们鸡家族很快就全军覆没了。

这个游戏好玩极了，同学们乐得前仰后合的。我们都希望以后天天玩这个游戏。

老鹰捉小鸡

中国有无数种游戏，但是我觉得最好玩的是“老鹰捉小鸡”。记得有一次，下课了，老师为了让我们课间玩得开心一点，就叫我们在操场上玩“老鹰捉小鸡”，只见一到操场，同学们就像公路上的汽车一样，窜来窜去，我也不例外，加入了进去。我们里面的主角有两个，那就是我的同学潘豪杰，我当“母鸡”，潘豪杰当“老鹰”，只见他飞快跑来，这可难不倒我，我用我的绝招“降龙摆尾”，就把他甩到了一边去了，这让他大吃一惊。

“老鹰”再次攻击的时候，我拉住他的衣服，他当然受不了，转过来又转过去，想甩掉我，这时，“老鹰”一下子跑了过来，一不留神，还摔了一跤，真搞笑！“老鹰”没办法了，急得像油锅上的蚂蚁，浑身发红。这时，“老鹰”又灵机一动，想到了一个好办法，“老鹰”假装睡觉，趁“小鸡”和“母鸡”不注意，然后很猛地扑过来，捉住了一只“小鸡”，这种方法让我防不胜防，他抓住了五只“小鸡”，“老鹰”说：“啊！这五只„小鸡‟真好吃！”“老鹰”终于吃到了“小鸡”，高兴极了。我只好惭愧地说：“我的孩子，真可怜！”

“丁零零”，上课了，同学们恋恋不舍地回到了教室，这游戏真难忘啊！

语文S版小学三年级上册语文百花园六作文教学设计习作6教案 教学目标：

观察自己过去和现在的照片，想象将来，培养学生的观察和想象能力。并通过互相交流，培养学生的语言交际能力。课前准备：

同学们准备一张自己小时候的照片，一张不久前拍的照片或拿一面小镜子。教学过程：

一、出示画面，激趣导入：

1、同学们，今天老师带来一位小弟弟，你们想和他认识，和他做朋友吗？（出示照片）

2、看到小弟弟，你们觉得他是个怎样的孩子，给你留下什么印象？（从长相、衣着、姿态、表情等观察、交流）

3、同学们，你们在一天天长大，每天都有新的变化。如今，这位小弟弟也长大了，快看看他现在的样子。（出示照片，同学哗然）

4、啊，原来这位小弟弟竟然是咱们班的XXX，那咱们快请XXX到台前来。

5、XXX，这两张照片是你什么时候照的？同学们，我们根本想象不出XXX小时候是那个样子，三年的时间XXX长大了，那再过十年呢？是啊，光阴似箭，日月如梭，这节课我们就通过照片、镜子去观察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己会变成什么样子。

二、细读要求，明确任务：

1、认真读“能说会道”的内容，你读懂了什么？

2、学生反馈，师随机出示。

（课件出示: 要求：

过去、现在和将来的我

（1）仔细观察小时候的照片，和同学说说过去的我。

（2）仔细观察最近拍的照片或拿镜子照一照，说说现在的我。（3）想想十年后的自己是什么样子，说说将来的我。

（4）抓住自己的样子（外貌、姿态、表情、衣着等外形）去观察、想象、交流。（5）想象要合乎情理，要建立在现实的基础之上。）

三、认真观察，充分想象：

1、以小组为单位，组长组织，按课件出示的要求有序进行，师行间指点。

2、保证每个人都有交流的时间，小组内进行纠正、补充。

四、有序进行，重点交流：

1、选出代表，全班交流。

2、重点交流“将来”的我。

3、生补充，师点拨、评价。

五、课堂总结，意犹未尽：

同学们，今天我们打开了记忆的闸门，看到了幼稚、可爱的“过去的我”；仔细审视了日渐长大的“现在的我”；又带着美好的憧憬想象了帅气、靓丽的“将来的我”，感觉到我们在一天天长大，在一天天变化，但我们美丽的微笑，执著的追求，对生活的热爱却永远也不会变。

学写请假条

习作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。

习作指导：

人们在工作学习中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。

请假条应该怎样写呢？

１、请假条的内容要交待清楚。

2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。

３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。

４、写完后，同学之间互相评一评。

例文１：

请假条

王老师：

我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，特请假半天。请准假。

您的学生：陈小玲

９月８日

例文２：

请假条

周老师：

我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。

学生：刘艳

11月2日

例文３：

请假条

周老师：

今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。

您的学生：李红

一．谈话激趣：

上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。二．课件出示请假条：

1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？ 2．归纳学生所说。题目：在中间。

称呼（假条给谁写的）：左上角。正文：开头空两个格。

落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）写假条的日期：落款下面。3．探究正文写法：

（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？（2）小组讨论。

（3）以小组方式汇报，师生补充，总结： A语言简练、意思清楚。