一次什么的尝试六年级作文：一次养鹦鹉的尝试

一次什么的尝试六年级作文：一次养鹦鹉的尝试（精选15篇）

一次什么的尝试六年级作文：一次养鹦鹉的尝试 篇1

一次养鹦鹉的尝试

看到同学家活泼可爱的鹦鹉，我的心里也满满羡慕的，它们叽叽喳喳，乱蹦乱跳的样子真可爱，我也想养一只呢。

有一次经过花鸟市场，我一样就注意到了两只蓝色的虎皮鹦鹉，我再也忍不住了，提出了买鹦鹉的愿望，妈妈半信半疑地看着我，问道：“你真的能养好吗?”

由于家里养了两只鹦鹉，我便每天都要起来伺候它们俩，每天早上，我都是在他们的叽叽喳喳的声音中吵醒的，他们在食槽边东咬西咬，叫我给它们喂食，它们才肯消停。到中午时，我又得将他们从阳台外拖回来，不然它们又会抗议太热了。下午我还要把他们放出来飞一会，不然他们就会东咬西啃，而且我还要清理它们飞过的房间。晚上又得为它们清理门户，因他们实在是太能拉了。还有他们的脾气也很暴，恨不得把我的手指头咬断他们才开心。

总而言之，他们完全不是我印象中的鹦鹉，一个星期后我真的忍不了，我想干脆把它们俩放生得了。

妈妈好像看透了我的心思，对我说：“鹦鹉那是你想怎样就怎样的了?做事就要负责，鹦鹉刚来到一个新环境，他们当然和你不熟啊。”我听了妈妈的话，觉得很有道理，就再养了一个月，果然鹦鹉还亲近人的，我的心里很快乐。

一次养鹦鹉的尝试，让我懂得了做事要负责，才有结果。

杨海茵

一次什么的尝试六年级作文：一次养鹦鹉的尝试 篇2

一、阅读课本写作要求, 以明确训练目的。

二、学生互换作文, 学生总评。

三、评析文章要重点突出, 要有自己的感想和体会。

四、600字以上, 题目自拟。

五、指导构思。

总评文章可写成四个层次:

第一层, 总说, 即是全文的纲。全文所写的主要内容应当在这里有个概括介绍, 或总评全部, 或评一两篇, 主要评什么, 都能在这部分里看出来。第二层, 谈优点。总共有几个优点, 哪一点在前, 哪一点在后, 要有一定的顺序, 有理解。第三层, 说缺点。一定要把握准确。批评的语言要文明, 要有的放矢。第四层, 写个人的感想体会, 要真实, 不要故弄玄虚, 不要矫揉造作。

特别强调, 以上后三层要分别突出重点, 详略得当。要认真书写, 要写出自己的个性。如果同学的字写得规范、工整、优美, 就向人家学习;在别人的本子上写自己的文章, 而且评说的是本子主人的作文, 想来是有点新鲜感的。

通过以上指导, 同学们写作积极性很高。平时作文, 笔者所带三个班250多人, 每次都有十几个学生不交作业, 而这次作文, 没有不交的。作业交上来, 老师阅了一遍, 有230多人的作文字数足够, 有的写了1000多字, 且质量也较高。作文本发给原作者, 反映很好, 同学们要求这种形式的作文希望再做几次。

下面是抽出的几篇简析文章的标题, 单从这些标题和作文字数看, 同学们评析同学作文的兴趣是很大的。

胡兴利评陈晓宇的作文是《张扬个性, 融情于文———读晓宇作文有感》, 约1400字。陈佳丽评张少锋的作文是《语出平常真亦实》, 约1000字。陆丽评陆玉霞的作文是《快乐离我们并不遥远》, 约650字。盛日卓评沈吉宝的作文是《精益求精做作文》, 约670字。陈晓宇评王生文的作文是《拨开阴云, 锋芒毕露》, 约970字。

当然, 这毕竟是一次尝试, 除了好的作文外, 也有许多毛病:有的学生拟的标题不好, 如《鄙人拙见》, 带点酸腐气;《对××兄作文的点评》带点江湖气;等等。还有的多用溢美之词, 如“佳作”、“大作”、“杰作”甚至“经典之作”等等。所有这些问题, 在各班讲评时都一一做了批评。

这次尝试, 是同一位任课老师的平行班级间的交流赏析。这种尝试, 可以在不同任课老师的平行班级间进行, 也可以在同一个班中进行, 还可以在同桌间进行, 只要能调动起学生的写作兴趣, 不论何种形式都可采用。

附:

(一) 学生例文

一张书签高二陈晓宇

再过几天, 就是我的生日了。这几天, 我一看见和我要好的同学就说:“×××, 下个星期三是我的生日, 我想要个书签……”“××, 下个星期三是我的生日, 我想要个书签……”说得别人一见了我, 没等我开口就说:“知道了, 下个星期三是你的生日, 你想要个书签嘛, 一定忘不了。

不知为什么, 我偏偏就想要个书签, 书签背后写着对自己的祝福, 看了以后心里甜滋滋的, 那是一种很可贵的幸福。哦!我喜欢收集幸福。

那天下午, 放学后, 我去车棚推车, 不小心碰倒了一辆自行车, 就在扶车低头一看时, 却看到了———你猜是什么, 一张书签!扶好车后, 我很艰难地把它从几辆车下捡出来, 小心地擦掉上面的尘土。呵, 真好看:粉红色的底色上印着两只可爱的小熊, 缀着一条浅紫色的小穗儿。这是我最喜爱的颜色!书签上没有任何字迹, 我不知道它的主人是谁。是谁不小心把它丢在这儿呢?管他是谁, 这是上帝安排我拾到的, 所以, 就让我先做它的主人吧, 等知道它原来的主人是谁时再给他。

是天意吗?当然是。虽然只是一张无字的而且不完全属于我的书签, 却带给了我不小的感动, 这是上帝对我的祝福!

(二) 学生讲评

张扬个性, 融情于文

———读晓宇作文有感

今日, 读了陈晓宇的作文, 感觉别有一番滋味, 字里行间跳动着生动活泼的音符, 个性与感情在文中表现得淋漓尽致。

…………

《一张书签》, 作者讲述的是自己捡到一张书签的故事, 虽然短短几百字, 但文中记叙、议论、抒情紧密结合, 语言描写、动作描写、心理描写形象生动。“下个星期三是我的生日, 我想要个书签。”“看了以后心里甜滋滋的, 那是一种很可贵的幸福。哦!我喜欢收集幸福。”“管他是谁, 这是上帝安排我拾到的, 所以, 就让我先做它的主人吧。”这些语句, 不仅优美, 而且从这些富有韵味的语句中, 一个天真、活泼、可爱的女孩 (如果我没猜错的话) 显现在我的眼前, 毫无半点虚构成分, 真实可人。

不足之处是有些地方标点使用不当, 如“哦!我喜欢收集幸福”, 应当将“哦”后的感叹号改为逗号, “幸福”后的句号改为感叹号。

…………

总体看来, 作者善于抓住生活中的小事, 张扬个性, 融情于文, 行文朴实而富含哲理, 优美却不矫揉造作, 读完全部作文后, 我灵感突发, 写了上面的文字, 如有不当, 请老师指正。

传统作文教学, 讲评作文非老师莫属, 好像老师是裁判, 学生是运动员, 学生的作文优劣完全由老师说了算, 老师搞“一言堂”, 学生不敢说话, 唯恐说错了被人耻笑。这种传统作文讲评模式, 虽然对提高学生的作文水平有积极作用, 但是, 长此以往, 就可能使学生对作文产生厌倦感, 严重影响学生的写作兴趣, 不利于培养学生的读写能力。

作文修改中一次探究性学习的尝试 篇3

有一位学生交上来一篇作文，我仔细看了看，这篇作文从选材构思到语言表达，都有探究的价值。我觉得是一篇可供修改的坯子，我就把它打印了下来。原文如下：

我改变了不刷牙的习惯

杨婧晖

就拿我们的数字老师来说吧，他可是做事有始有终的人，只是数学老师有个不良的坏习惯——吸烟，数学老师说过要把这个习惯改掉，可他一天不吸烟到了第二天就又犯了。可见人的习惯一旦形成，是多么不容易改变呀！然而我却改变了自己的不刷牙的习惯。

爸爸平时不常刷牙，结果现在经常牙痛。我看着爸爸那副牙痛的样儿就下决心把我那坏毛病改掉，可别像爸爸那样整天捂着左腮帮，多痛苦！有的人可能认为刷牙是小事，现在，你可认识到小洞不补、大洞吃苦的理儿了吧。有的人可能会说了，那你是怎么丢掉不刷牙的毛病的呢？其实我改变起来也挺困难的。开始，我还坚持早晚都刷牙，可没过几天，我就坚持不住了，改成了每天只刷一次，又过了一段时间，就干脆不刷了，但想起来牙疼要缠绕终身，我又害怕起来，顿时感到束手无策。后来，我想了一个办法，往床头贴上一张白纸，上面醒目地写着“刷牙”两个大字，就这样坚持了几天后，我又想打退堂鼓。可每当我想到牙痛的痛苦时，就咬咬牙强迫自己改，后来，我终于改掉了不刷牙的坏毛病。

拿到打印出来的作文稿后，我一边组织学生修改，一边约请家长参加，同时还与同行“会诊”，三路并进，互动探究，互助合作，戮力攻坚，一起打了一场围歼病文的战斗。

学生、家长和老师的发言如下：

屈浩：开头就说“就拿我们的数学老师来说吧”这里显然是缺少了领头句或中心句，以至让人摸门不着。另外，开头几句连续说了三个“数学老师”显得语言罗嗦，后两个完全可以用“他”来代替。

李琳：首段中，“不良”和“坏”重复。从文章原意来看，数学老师下决心戒烟，这应该不是一次的事，因此，在“说过”前面应有必要的限制词语。

巍东：首段中，“把这个习惯改掉”的表达与前文重复。“可他一天不吸烟，到了第二天就又犯了。”这一句话语言直白。另外，“数学老师”的事例虽短但应完整，显然，这一段也缺少对事情结果的交代。

屈浩的爸爸：第一段尾句共两句话，第一句是承接上文的小结，标志着上一材料的运用告一段落。然而，从第二句话来看，似乎要转入对改变自己不良习惯的经过的记叙，可看一看第二段，我们发现作者却宕开一笔写起了爸爸，这第二句话是不是放错了位置？

屈浩：第二段中，如果写爸爸是为了衬托自己，那么，上一段中的第二句话就该放在爸爸一事的后面。

张荣：同时，这一段起笔缺少与上一段必要的衔接，可考虑在“爸爸”一词的后面加上连词“也”。

张焕：“有的人可能认为……”这句话与所叙事关系不大，是笔墨的浪费，影响语言表达的简洁性。第三段中“白纸”与“醒目地写着‘刷牙两个大字”矛盾。这里，“醒目地”作大字的定语比作“写着”的状语更合适。

刘雪真老师：从整体上看，作者用数学老师戒烟未果来衬托对比“我”改变不良习惯的行为，又用爸爸因牙痛而影响工作生活来警示自己，作为“我”产生刷牙行为的动因，从而开启故事的发生。甚至爸爸的痛苦伴随着我改变的过程，这成为推动情节发展的一个重要原因。这些都是顺理成章的事。但试想，难道说养成好习惯的意义仅在于此吗？显然文章的深刻思想还有待挖掘。如此看来，文章中心内容写的不丰满，重点还需突出。从结构上看，文章还缺少一个画龙点睛、升华中心的结尾。

……

据此，作者将病文反复做了修改，修改后的文章如下：

我改变了不刷牙的习惯

杨婧晖

人们常说：“江山易改，秉性难移”。就拿我们的数学老师来说吧，他可是做事有始有终的人，只是他有个不良的坏习惯——吸烟，几次三番说要把烟戒掉，可他一天不吸到了第二天准犯烟瘾，到头来，他说的那些话就如同一个五彩泡都破灭了。结果，到了现在，他只得带着满口黄牙来给我们上课。可见人的习惯一旦形成，是多么不容易改变呀！

爸爸也是一个做事从不半途而废的人，但他就是没有养成刷牙的习惯。由于他平时不常刷牙，结果现在经常牙痛。不瞒你说，我以前也不爱刷牙，然而我却改变了这个长时间养成的不良习惯。

不过，“冰冻三尺，非一日之寒”。开始，我看着爸爸那副牙痛的样子，心想：可别像爸爸那样整天捂着个腮帮，茶饭不思、夜不能寐，多痛苦啊！从此，我就下决心把不刷牙的坏毛病改掉。

于是，我就坚持早晚刷起牙来，可没过几天，就坚持不住了，从每天刷两次改成了只刷一次，又过了一段时间，就干脆不刷了，但想起牙疼要缠绕终身，这是件多么痛苦的事啊！顿时，我又害怕起来，不知如何是好。后来，我想了一个办法，就往床头儿上贴了一张字条，上面写着“刷牙”两个醒目的大字，看着这两个字我坚持了几星期，可过后，又坚持不下去了。这时候，爸爸早有预料似的给我讲了张海迪的故事，我很震惊，张海迪身残志坚，克服重重困难坚持自学，做出了那么多为人类有益的事，跟她相比，我太没有恒心了，我想，我一定要以她为榜样，从小事做起，顽强磨练自己的意志，争取早日成才，将来为祖国做贡献。想到这些，我就咬咬牙强迫自己改，每当犹豫的时候，我便对自己说，不能那么没出息！既然已经下了决心就应该去努力做好，小事不小！就这样，由改到不改，又由不改到改，经过了几番周折，现在，我终于改掉了不刷牙的坏毛病。

这件事使我尝到了甜头，同时，我又从中悟出了一个道理：要想克服我们日常生活学习中遇到的困难，不但要肯动脑筋，想办法，而且还要立志成才，并具有为之不懈努力的精神。只有这样，才能战胜自己，使自己养成良好习惯。

这是经过学生与学生、学生与老师家长反复互动探究的一个阶段性作品。修改后的文章，语言简洁流畅了，层次也清楚了，内容也较充实了，立意也有了一定的深度，但这是否不需要修改了呢？

郝世民老师：文章不厌百回改。改文将爸爸的行为习惯也作为反衬的底色了，用两个成年人都没有做好的事例去反衬一个孩子的行为，是不是会让读者感到不真实呢？

戴建明老师：毫无疑问，父母是孩子的启蒙老师，孩子每一步的成长每一次进步无不打上家长关怀的烙印。家长一次行动上的示范，往往胜过上百次空乏的说教，正所谓“身教重于言教”。如果文章要突出家教的中心，通篇写爸爸的指导有方，善于言传身教，爸爸在指导孩子改掉陋习的同时也改变了自己，完善了自我。这样的话，产生一个让爸爸和“我”一起告别不良习惯的美满结局，那本文又该如何来构思选材，如何命题行文呢？

……

就在本文有限的篇幅即将结尾的时候，我想应该还有很多话要说。好文章的确是不厌其改的，在修改文章中，学生们也的确学到了写作的技巧，提高了写作的本领。但事情本身所蕴涵的意义还远不止于此。由此所迸发出来的探究创新的火花，所形成的家教学合作互动、共生相长的大开放的学习模式，抑或是当代教改课题中“灯火阑珊处”的风景。毕竟学习方式的革命才是最重要的。

一次成功的尝试六年级作文 篇4

暑假里，我和妈妈、表弟来到广东享受生活，结果第二天一大清早，老爸就像大娃一样使出万斤力气，把我从床上拽了下来。

“这爬山呀!要先进行……”老爸仰着头，眯着眼，双手摆放在后面，有条有理地讲着，但我毫不听讲，心中自喜：不就是爬山吗?在野鸡坪上学的我，还不会走山路?于是，我屁颠屁颠地“抢跑”了。

来到山脚，望着那一阶又一阶的石阶，我忍不住兴奋之情，一股脑地三步并作两步地往前跑，如同一只灵活的狮子，追赶着猎物，完全忘记了被甩在一边的大家。

一路上，我过关斩将，绕泥坑，折拦路的树枝，来到了山腰的一个亭子旁。因为一路不停地跑，我已是气喘吁吁，大汗淋漓，一直停在那里，仿佛亭子就是一块磁铁，要把我吸过去。我到底要不要坐下休息呢?这时，我旁边出现了两个小人，小红人说：“休息一下吧!”另一个小人说：“没错，休息一下吧!”“这……这都什么跟什么啊?”见到这么不按套路出牌的小天使与小恶魔，反而让我燃起了斗志，冲啊!

我前脚刚落地，后脚早已飞到前面，但很快就没了力气—我摊在地上，被甩在后面的大家相继超过，先是被满脸通红的陈叔超过，又被连滚带爬、大汗淋漓的表弟超过。“可恶!这大岭山怎么走不到头啊!”我埋怨道。“诶?老哥你走糊涂了吧!穿过竹林就登顶啦!”老弟看着我，瞪着眼珠，挠挠头，摆出一副不可思议的模样。“是吗?!”我像加满了油的汽车，一下子振奋了起来，登上了山顶。

凉爽的风与丝丝缕缕的雾奏响了和谐曲，像在说：“哎哟不错哦!到顶了嘛!”

一次成功的尝试六年级作文精选 篇5

我是家中的独生女，小时候妈妈爸爸都很宠我，什么事都不让我干。现在，我是一个十来岁的孩子，我已经会做一点大人们的事了，炒菜、买东西、扫地碗......我都做得妥妥当当。

说出来不怕你笑话，我从小就胆小如鼠，做什么事都得大人陪着，直到八岁，我才离开爸爸妈妈的翅膀，才开始尝试自己去买东西，自己做饭。这样的功劳，少不了那次的尝试。

那一次，大约晚上九点了吧，爸爸妈妈都在干活，我在看电视。忽然，爸爸的香烟抽完啦，让我去帮他买烟。父母之命，不得不从嘛!爸爸给我十元钱，买两包“红金龙”。

握着手里的那十块钱，我迈着胆怯怯的脚步，尝试着第一次出去买东西的滋味。一路上，天都是黑沉沉的，没有一丝灯光，只在月亮的明亮的光下，我走着走着，穿出了小巷，终于看到了灯光。可路人都好像用凶狠的目光盯着我，吓得我慌忙地跑进菜市场，当我看见卖肉的叔叔拿着一把刀时，吓得腿都软啦。我的心就像十五个水桶打水--七上八下，平时一小段路，现在就像走十万八千里一样。我正为自己担心着：第一次出来买东西，会不会遇到坏人?会不会遇到一个不讲理的人?会不会突然窜出一只狗，和我拼个你死我活，对我死追着不放?想着想着，到商店门前，我的心像是有只兔子在蹦蹦跳。我鼓足勇气，才结结巴巴地说：“我、我买两包烟，红金龙的。”老板毫不犹豫的从柜子中拿出两包烟，递给我。付了钱，我不顾一切地跑了回家。爸爸夸我长大了，我心像喝了蜜一样甜。

这是一次大胆的尝试六年级作文 篇6

第一次尝试跳高，是在这一年的秋季运动会上，仅仅只因为跑步是我的弱项，所以我才与它“不期而遇”。那一天，阳光把满地铺上了碎金，但临近冬至，也不免多了几丝寒意。

随着小裁判的手势落下，比赛就不知不觉地拉开了帷幕。在队伍前面的老手开场就带着自信的微笑。哦，她们开始跳了!第一位选手握起拳来，用稳健步伐开始冲刺。就在一刹那她的右腿先抬起跳过了绳子，紧接着，将左脚灵活地绕过绳子，然后收拢……后面的选手更是如此，似乎动作与她都相差无几。看着前方，我不得愣住了，马上就要轮到我了，该怎么办?我可从来都没有学过跳高呀!不，你要加油，或许这本就是件简单的事呢，那你还紧张什么?

“835!”裁判报出了数字果然轮到我了!我结合着观察，心里默念道：“一先冲刺，二抬左腿，三块杠绳，四收左腿。”或许是上天对我的眷顾，我居然跨过去了。我心里有着说不出的喜悦，顿时漫上心头。

“加油!”一个声音传来，我抬头一望，原来是同我一起跳高的同学，“你刚才真厉害，居然是先抬左腿的。”话音刚落，我便一头雾水，她笑着，耐心地纠正了我的错误姿势。

接下来是第二次尝试!我紧皱眉头、直喘大气地跳过了杠绳。可是，我这次绊到了绳子，一股疼痛漫上脚踝，成绩也就此作废。眼看着就进入下一轮，我的心被揪了一下：若不好好发挥，很可能淘汰的就是自己。开始试跳居然又绊绳了。我不禁有些灰心，但是比赛告诉我，我还不能“临阵逃脱”：只要能跨绳，只要能留下，我就会有希望成功。想着，我便试了再试，一遍又一遍。

“835号，你可以走了。”裁判员依旧面不改色地说道，像是委婉地告诉我，我被淘汰的消息。我没有说什么，只是跟着同学一起离开了场地……我依然笑着，这次跳高的尝试，虽然没有成功，却有了意外的收获。

一次双重角色的尝试 篇7

黄梅戏《孤山妈祖》是根据宿松县列入省级非物质文化遗产的“小孤山传说”为题材来进行创作的，是县政府为推进文化旅游，打好宿松黄梅戏、小孤山两张名牌而精心打造的，也是参加第五届中国安庆黄梅戏艺术节展演的作品。在剧本初稿的评审会上，就有不少专家建议剧中妈祖由我饰演。我得到这个消息，心中一阵窃喜，能演上小姑娘娘（当地对妈祖的俗称），对每一个黄梅戏女演员来说是求之不得的事。但当我拿到剧本看完后，内心又十分忐忑。因为剧中人物妈祖是一个双重角色，既是神又是人，演员既要塑造好海神妈祖的形象，又要塑造好少女林默娘的形象，在一本戏里同时要演好两个角色，的确不容易。

妈祖原名林默娘，出生于福建莆田湄州岛，是南宋都巡检林愿之幼女，又名林小姑。相传她出生时不哭不闹，直到三岁开口说话，所以林愿取其名为默娘。林默娘天资聪颖，十几岁时能观天象，预测天气变化，渔民出海听她的指挥就能保平安，她死后渔民把她当神祭拜，以祈出海平安，后来逐渐演变成海神妈祖。我国东南沿海包括台湾的百姓乃至东南亚国家的华侨都非常信奉妈祖。宿松小孤山（俗称小姑山）屹立长江之中，一峰独立，孤柱擎天，南岸与江西彭泽县澎浪矶（俗称彭郎矶）隔江相望，“江流至此湍流如湃，海潮不得上”。故又称“海门第一关”和“海门山”。半山建有启秀寺（俗称小姑娘娘庙），供奉小姑娘娘。小姑娘娘庙是长江流域乃至内陆唯一的供奉妈祖的神庙。

小姑与彭郎的爱情故事由来已久，历史上文人墨客多有题咏，尤其是苏轼的《题李思训长江绝岛图》一诗中结尾两句：“舟中贾客莫漫狂，‘小姑’前年嫁‘彭郎’。”借用民间传说，浪漫飘逸，更让“小姑与彭郎”的故事广为流传。黄梅戏《孤山妈祖》的剧情就是演绎小姑与彭郎的爱情故事以及展示妈祖的大爱无疆。

神话《孤山妈祖》剧情讲述的是很久以前，长江江底有一地下河道直通东海，东海高，江底低，长江下游宿松一带百姓经常遭受水患之苦。百姓的疾苦感动了玉皇大帝，他把犯了天条的雷池龙君啸天龙幻化成一座孤山，镇压住长江之中的海眼，此山便是海门天柱小孤山。经过无数个日出日落，星换斗移，啸天龙聚日月之精华，由造福苍生的龙君，经此劫难后变成了龙妖，起身飞天，小孤山裂，海门洞开，宿松一带又成了汪洋大海。就在小孤山底海眼洞开之日，恰是妈祖在东海为救海难，离身飞天之时。妈祖留下的真身——林默娘的驱壳，在东海海浪中飘浮，结果被神鱼簇拥着，从东海在海潮的作用下飘到了长江小孤山脚下，全剧以此开篇。接下来便是彭郎救起妈祖真身，妈祖东海救难后，经神鱼指点，寻找真身；啸天龙、蛇精胭脂化装成和尚、尼姑企图骗取妈祖真身；妈祖寻到真身后，身魂合一；妈祖归身变成为民间少女林默娘，见到彭郎似曾相识，相互爱慕，两情相悦；因海门大开，啸天龙、蛇精胭脂播洒毒雨，祸害百姓，为救苍生，妈祖再次灵魂出窍，飞天取甘露化毒雨而离身；小孤山边彭郎率百姓保护妈祖真身；妈祖到天庭求来甘露避免了一场灾难；啸天龙在妈祖的感昭下，愿意将身填海门，但因其已不是真身，堵不住海门，要填海门，只有真神之身，妈祖为救苍生，舍弃爱情、亲情，献出自己的真身，填堵海门。

尽管剧情离奇怪诞，但全剧主线清晰，从彭郎“救身”（妈祖真身）、妈祖“归身”、妈祖飞天“离身”、啸天龙“骗身”、百姓“护身”、到最后妈祖“献身”，环环相扣，强烈的冲突悬念，浓重的抒情色彩，以及悲壮的结局为我饰演妈祖林默娘这一双重角色，提供了广阔的空间。

《孤山妈祖》是一部新创作的剧目，妈祖的形象在黄梅戏中没有人演过，没有可资参考的人物形象，一个对自己对观众来说都是完全陌生的艺术形象，需全凭自己来理解把握，靠自己来创作出这样一个亦人亦神的舞台形象。戏曲表演艺术要求演员对剧中人物进行个性化的创造，要做到这一点，就必须对人物形象有准确地把握。我反复研读剧本，细心揣摩，凭借我20多年的舞台经验，凭借我曾经塑造过大大小小几十个戏剧角色的艺术积淀，使我对剧中所扮演的人物有了较为全面、深刻、准确的认识。最终，我把作为海神的妈祖定位于青衣行当，外在形象应该是大气、端庄、沉稳、内敛，且气质高雅、举重若轻；作为民间少女林默娘应定位于花旦行当，外在形象应该是娇媚、贤惠、质朴、温柔，且气质单纯、动若脱兔。有了对两个角色的准确定位，接下来就是对角色的创造，在表演时对人物心灵深处进行深入的探求和发掘，重点是刻画此时此地、此情此景的人物心理状态。通过手、眼、身、法、步等肢体语言来塑造人物的外在形象；根据规定的情境和人物的性格，设计出符合特定人物的特定语言表达方式；通过念白和唱腔来刻画人物内心世界的情感变化，塑造出一个有血有肉、活灵活现、形象鲜明的人物来。

作为是神的妈祖，从东海“寻身”，经神鱼指点，一直寻到小孤山，在新月、繁星、彩雾、青烟中，“挟神风，披遐迩，月夜潜行，飘飘荡荡到宿松。”、“我是一个神的传奇，神形可合也可分离。神气出窍，能上天入地，神归真身还是渔家女儿”。编剧把妈祖的双重身份交代得清清楚楚，“救难飞海把真身弃，除水患，佑舟楫，妖魔影，水怪浅底，为寻真身到这里”。这便是神的妈祖，当她得知小孤山倒塌了半边，海门大开，东海水奔涌而至之时，她毫不犹豫“何方妖魔毁孤矶，海门开启波涌急，眼看苍生无宁日，为救苦难暂缓归期”。全剧作为海神的妈祖身上贯穿始终的是妈祖的大慈大悲，大仁大义，至善至爱。这一切既是一个神的追求，也是我们中华民族的传统美德，这便是我塑造海神妈祖的创作基点。

当妈祖神面对穷凶极恶的啸天龙，她没有置啸天龙于死地，而是以博爱、慈悲为怀、循循善诱，啸天龙在经历妈祖所有善举之后，一点一点被最终感化，并愿以其身重新填堵海门，虽其真身已成魔怪，不能填堵海门，但啸天龙最后的举动，反衬了妈祖的博爱之果。艺术往往通过“以情感人”的方式感染观众。真情可以拨动每个人的心弦。因为人类社会对善和爱的渴望是永恒的，这也是作为神的妈祖与人相通之处。

当妈祖在电光闪烁，烟雾缭绕，神鱼们翩翩起舞之中魂归真身后。海神妈祖即刻变成了善良多情的少女林默娘，她向彭郎轻声呼唤：“彭郎醒来！彭郎，你看这是何人？”，“你、你好象是我背负的姑娘？”“正是”彭郎忘形地一把抓住妈祖的手。此时的妈祖已还原成民间少女林默娘，她久久凝视着彭郎，“乍相会，情切切，情思滚动声声裂。股股爱泉欲狂泻，哪管仙凡两相隔。”当彭郎得知是神的妈祖，又是人的默娘时提出：“从此做人莫做神，彭郎向你来求婚。”已是人的林默娘同样有着少女的羞怯、爱恋、温柔。当彭郎向林默娘求婚，长跪不起时，林默娘，一个村姑，一个少女，爱心萌动，大胆地说出：“我愿意！我愿意！”从神话到民间，彻底更换了：“花儿有意流水伴，愿作流水把花怜。女儿心，把你恋，男儿意，意缠绵。愿作比翼双飞燕，愿为连理结百年。海枯石烂不离散，天涯海角共婵娟。”此时何来神话，只有民间少女的相爱相恋。神便是神，人便是人，人神之间纵然有相通之处，却又千差万别。神能体现的事，人很难体现。而人所因有的情感，是神所达不及的。所以，我在出演此剧时，既演是神的妈祖，又演是人的林默娘，人与神之间人物造形、人物刻画，有着巨大的差别，而能让观众觉得人神合一，人是这一个，神也是这一个，人神相合又是这一个，这便是我在出演双重人物时的总体体验。

（作者单位：宿松县新黄梅演艺公司）

我的第一次科学尝试六年级作文 篇8

在星期天的时候，我在看一本科学书，突然，我被一个科学小实验给迷住了。在纸上画一个五角钱大小的`洞，一个一块钱的硬币也能传过去。这怎么可能呢?一元硬币可比五角硬币小，不会穿过去的，但能不能还要用实验来证明。

实验开始了。首先，我准备了一枚一元硬币和一枚五角硬币。我先在纸上画了一个五角硬币大小的洞。接下来，我犯难了，如何将硬币穿过去呢?直接穿过去?试一试吧!结果纸破了，第一次试验宣告失败。不过世上无难事，只要肯登攀，世上哪有事会一次成功呢!我决定再来一次。

第二次实验开始了。这次，我好好思考了一下，突然，我灵机一动，我发现把纸往中间一挤，就形成了一个椭圆形。这样硬币不就能穿过去了吗，我一实验果真如此，我终于成功了!

通过这次试验，我知道了，任何事情都不能轻易相信，要通过实验来证明，不让不能轻易下结论。要不断在已知中寻求未知以获取更多的东西。

在星期天的时候，我在看一本科学书，突然，我被一个科学小实验给迷住了。在纸上画一个五角钱大小的洞，一个一块钱的硬币也能传过去。这怎么可能呢?一元硬币可比五角硬币小，不会穿过去的，但能不能还要用实验来证明。

实验开始了。首先，我准备了一枚一元硬币和一枚五角硬币。我先在纸上画了一个五角硬币大小的洞。接下来，我犯难了，如何将硬币穿过去呢?直接穿过去?试一试吧!结果纸破了，第一次试验宣告失败。不过世上无难事，只要肯登攀，世上哪有事会一次成功呢!我决定再来一次。

第二次实验开始了。这次，我好好思考了一下，突然，我灵机一动，我发现把纸往中间一挤，就形成了一个椭圆形。这样硬币不就能穿过去了吗，我一实验果真如此，我终于成功了!

那是一次大胆的尝试六年级作文 篇9

记得有一次，学校组织同学去秋游。秋游地点的游戏项目中，猴子“跳”是我的克星，因为我有恐高症。平时，我从四楼往下看就会感到害怕，何况是这么可怕的“猴子跳”呢。

开始游玩了，大家纷纷站到“猴子跳”的等待区。我心想：怎么办?去还是不去?如果我不和他们一起去的话，同学们一定会笑话我的，我可不能向他们示弱。于是，我也走过去排队。那一刻，我觉得自己有一种“明知山有虎，偏向虎山行”的.气势。

排在我前面的人数越来越少，我的心跳速度也越来越快。最终还是轮到我了，我无可奈何地坐了上去。虽然知道这十分安全，可我的脑海里还是不由自主地想到机器升到半空中突然损坏的情景。我努力克制自己不去想这些，可心里还是很害怕。

机器开始运作了，我们离地面越来越远。突然，机器以迅雷不及掩耳之势降了下去，我的心顿时提到了嗓子眼，心里大喊：“救命啊!我不玩啦!求求你们放我下去吧!”然而，刚才那一降只是机器对我们发起的第一次攻击，后来它发起的攻击更为迅猛。我的双眼一直紧闭着，心里不停地对自己说：“不要害怕，夏佳民!这里十分安全，你不要再无私乱想了。”想到这里，我的心也渐渐地平静下来。过了一会儿，机器也渐渐停下来了。我睁开眼睛一看，哦，我们已经平安降落了。

那是一次自信的尝试 篇10

妈妈的话：

2011年暑假的日志里，我记下了那一次锻炼儿子后的感想。过去一年多后，才从儿子的记忆里变成文字——我感悟：家庭教育这种东西，从实施到内化是需要过程的！

假期中的一个午后，我和妈妈一起到小区里的花园散步，妈妈变戏法似的拿出一堆传单，对我说：“来给你个工作，这些传单你每发一张就给你两毛钱，怎么样？好好的体会体会工作的艰辛。”

天呐，发传单？我平生最怕与陌生人交流，在班里面对熟悉的同学，有时都不敢大声说话，像蚊子嗡嗡一样。平时老师叫我去办公室，我都会双腿打颤十分拘束。怎么办呐……可是当我用一百二十个不情愿的眼神斜斜地看了一眼妈妈时，我看到的却是妈妈不容争辩的眼神，我只好哆哆嗦嗦地从妈妈那里接过传单。

手里握着十几张传单，在整个小区里绕着跑，找发传单的对象。手里捂出了汗来，汗水几次险些把传单沾湿。

终于，我锁定了一个目标：一个个子不高的中年妇女。这下我可满意了，心中想：“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”

我一下子蹿了过去，从传单里抽出了一张，递给了她，嘴里却结结巴巴，半天没蹦出一个字来，那时我感到我的脸一下子红到了耳朵根儿，如果当时有个地缝，我一定会马上钻进去。

没想到她的脸整个扭成了个问号，望着阿姨迷茫的眼神，我多想和阿姨解释：“我是来发传单的——”，可是这个平时那么简单的“我”字却怎么也说不出口。那时或者也许只有短短的几秒，但对于我来说却像过去了几十分钟。

太丢人啦！我不干啦！我一转身头也不回的跑向妈妈，赌气地把传单全扔给了她，说什么都不干了。

就在这时，一个邻居家的小姑娘朝我们走了过来。妈妈乘势叫住了她，交代了几句。那个小姑娘在我妈妈那里领了传单，一溜烟的跑了。

我顿时呆住了，看着她远去的背影，心想：“她是要去完成我未完成的任务吗？不行，我可不能输给一个小丫头！”

这次，我果断地向妈妈要了传单，并对自己说：“行，你一定行！”我不知是从哪儿来了一股子劲，或许是我一咬牙一跺脚带来的吧！反正我不会输给三年级的小孩儿的。我撒开腿从小区出口处一直发到入口，光发掉的传单就有十张，管他什么蔑视，害羞什么的，全都抛在了脑后，不到半个小时，我就回到了妈妈身边。没想到邻居家的小女孩儿把她一开始发的还给了妈妈。看来她初战失败啊，不过还真是多亏她让我战胜了自己，战胜了自卑。

我一心想要战胜那个三年级的小女孩，可是到头，却是战胜了自己。

成长就是这样，在一次次不经意中就能战胜自己，长成一个自信的阳光少年。

山西省实验小学六（2）班

那是一次大胆的尝试六年级作文 篇11

记得就在暑假里的一天，妈妈带我去徳润广场玩。一到那，仿佛有股绳子牵引着我，原来是雅玛谷游乐园在呼唤我。我兴奋地跑过去，央求妈妈赶紧买票。我走进去就看，哇！大变样了！里面共有四层，层层相通，其中有蹦床、沙袋、秋千……

当我和一个六、七岁的小朋友一起玩到第三层时，我们发现了一个角度接近垂直的滑梯。看到这个滑梯，我直往后退，因为我非常恐高，记得上次坐摩天轮时，我的眼睛一直都没敢睁开，更何况这个呢，我直接性地选择离开。这时，旁边的小朋友自告奋勇地说：“我要玩。”只见他穿好了护具，坐到了滑梯的最高点，工作人员手一松，“嗖”的一声就下去了。我的心里纠结不休：我总不能输给一个小朋友啊！可是那高度又让我不敢往下看。玩还是不玩？经过一番思考，我选择了挑战自己。我毅然地走了上去，工作人员给我穿上了护具，笑着问我：“你敢不敢？”虽然我的双腿发软，但我坚决答道：“敢！”叔叔把我悬在空中，给我讲了注意点，然后双手一松，我还没反应过来，身子就滑了下去。“啊~~”我大声尖叫着，感觉心脏快要从嘴里跳出来了，一下子就滑到了最下面，我边跳边笑：“我终于战胜自己啦！”

这是一次大胆的尝试六年级作文 篇12

到了游乐园，我们首先把一些小型的游乐项目玩了个遍。现在，准备向大型项目进发。来到那里我特别开心，因为那时人不多，我们不用排队。“首先是过山车。”姐姐兴奋地说。我坐上去的那一瞬间就后悔了，感觉自己被绑得无法动弹，可是过山车才不会管你后不后悔呢，它只是一个劲的往前冲。我已经感觉我的脸有一点变形了，我的嘴被那个速度给冲得无法闭合，连话都说不了了，我只是听到一阵阵的尖叫和一些胆子大的人发出的“哈哈哈，好爽啊！好爽啊！”声音。结束的时候，我还没有回过神来，家人一个劲地喊我的名字，等我回过神的时候，他们差点去喊医生。

我们玩完过山车，又跑去玩海盗船，其实去的时候我的心里已经有了阴影，但是我还是硬着头皮去了，我坐上去的时候我问了一下我旁边的姐姐：“咦？姐姐你不是胆子比我小很多的吗，为什么你一声都没叫？有什么秘诀告诉我好不好？”姐姐淡定地回答了一句：“你坐下去的时候，什么也不要想直接闭上眼睛就行了。”我听姐姐这么一说，像是吃了颗定心丸，瞬间不害怕了，我试了一下，果然有效。

最后的重头戏来了，那就是极限运动——蹦极。爬上楼梯我就隐隐的害怕了，因为那是100多米的高空，任谁看了都要害怕的。他们一个个试过之后就只剩下我一个人了，我孤零零地站在那里，害怕极了。我绑上绳子往下面看的时候，我的双腿已经发软，动弹不得，结果不知道是哪个人用手把我一推，我人就像一颗坠落的陨石一样的飞落大地……

焦点短期咨询的一次尝试 篇13

小娟，女，18岁，高三学生，因为几次向班主任请求换回普通班，班主任转介给我的。原来小娟从高二进入重点班后开始感觉压抑，到高三时觉得压力越来越大。高一在普通班时学得轻松自在，在班上一直保持在前几名；高二时因为成绩好进入重点班，刚开始感觉挺好，进重点班是自己渴望已久的，父母老师都为我而自豪。可是慢慢就觉得压抑了，每次成绩都在班上末尾几名。不能忍受班上的同学回答问题做作业比我快，特别是和同桌一起做一个题目，她总是做得比我快，弄得我静不下心来学习，特别是进入高三后，这种状况越来越厉害。

【咨询方法及过程】

一、咨询方法

焦点短期心理咨询技术产生于20世纪80年代，是目前短期心理咨询中相当盛行的一种。她从来访者拥有解决自身问题的必要资源出发，在咨询师的指导下让来访者自己建构解决历程，它给我们带来了一个全新的视角。把咨询的重点放在探索问题的解决上，而不纠缠问题的原因及问题本身，也就是说不去查找小娟高考压力的原因，而是把重点放在解决她目前的压力并发现她现在所拥有的积极资源。

二、咨询过程

1. 建构解决方案。（约40分钟）

小娟：我在重点班压力太大了！想退出重点班。

师：每次重新调整重点班后，都有不少像你这样想法的学生来咨询，所以我能理解你现在的心情。你来找我是想达到什么目的呢？

小娟：不想有这么大压力，不希望总是这么糟糕的状态。

师：那你希望是一种什么状态呢？

小娟：我希望自己有明确的目标，然后每天都干劲十足，每天都能按计划完成任务，每天都有进步和收获的感觉。

师：这确实是不错的状态。以前有过这样的状态吗？

小娟：有。

师：那时是怎么做到的呢？

小娟:高一时，在普通班我是佼佼者，老师同学都很关注我，所以我自信，有优越感，也不担心别人比我做得更好、更快。

师：那么高二进入重点班后，有没有学得比较轻松的时候呢？

小娟：有，高二时我和同桌很合拍，我们一起学习讨论，也感觉重点班的学习气氛好，高二第一学期我的成绩在年级排名还进步了不少。

师：那时你肯定觉得在重点班好吧！

小娟：可是在高三换了同桌，这个同桌的成绩很优秀（在年级前十名），每次看到同桌快速地做好作业，我心里就会难过和自卑，越急就越做不好，心情无法平静下来，看见其他同学都在认真学习，就更紧张了，感觉压力越来越大。

师：和这个成绩好的同桌后，没有一点好处吗？

小娟：有啊。比如：碰到不懂的地方，只要有空她都会帮我解答，这样很多问题就可以不用等着去问老师了。另外我发现同桌有一个很好的学习英语的方法。所以我的英语成绩有点进步。

师：你知道刘翔获得一百米跨栏奥运金牌后，有记者采访他，他说要感谢那位得银牌的外国选手，因为有这个“强敌”，他才跑出这么好的成绩。你现在虽然和同桌有点距离，但你完全可以慢慢向她靠近。

小娟：哦……

师：和这个优秀生做同桌后有过学习状态好的时候吗？

小娟：好像没有，不过当我没有关注同桌和其他同学的时候，自己能专心学习。

师：那时你是怎么做到专心学习的呢？

小娟：就是在自己制定了很好的学习计划，在按计划实施，这时就不会过多关注同桌和班上其他同学，所以就能很好的进入专心学习的状态。

2. 休息阶段。（约10分钟，对上面的谈话进行回顾、思考和总结）

3. 正向反馈。（约10分钟）

师：你的班主任告诉我，你高三的成绩挺不错的，成绩也没有比高一退步，不过没有高二那时考得好。高三压力自然会比高一高二大，中等程度的压力对学习效率和成绩能起促进作用。所以你感觉到压力是一件好事情。还想换回普通班吗？

小娟：不想了，也不想换座位了，我现在发现其实和成绩好的同学同桌有很多好处，我以前忽视了那些好处，相反把同桌当做竞争的真正敌人。所以心理才会感觉不平衡的。

师：那你如何去实施呢？

小娟：我要好好制定学习计划，有了计划，就不会过多关注同桌或者班上其他同学，况且不把同桌当做竞争的敌人，心里自然就平衡了，就能很好地进入干劲十足的学习状态。

师：你真聪明！这么快就领悟到了这点!接下来的一周，请你练习和观察怎么和同桌互相学习。

小娟：嗯，我一定会努力的。谢谢老师！

【辅导效果】

经过三次咨询后，小娟感觉自己心态大有改变，因为没有把同桌当敌人，听课做作业越来越不会受到同桌的影响了，班上其他同学的刻苦努力也不会影响她的学习状态，相反能起到促进作用。去年的高考她以高出重点25分的成绩被华南理工大学录取。

（作者单位：广东省博罗中学）

责任编校 蒋小青

那是一次有趣的尝试六年级作文 篇14

今天我就要尝试一下帮妈妈做一道美味可口的‘佳肴’。今天中午，我对妈妈说：‘妈妈，今天中午我来下厨怎么样’?妈妈疑惑的看着我说：‘你能行吗’?我爽快的答应了说我一定行，我准备做一道我妈妈最喜欢吃的青菜烧豆腐。

我先把青菜洗干净放在一边，又拿来豆腐把它切成小块，咦?这些小豆腐块怎么黑乎乎的呢?原来，是我的手刚才不小心弄脏了染到豆腐块上了，我又把这些豆腐块放在漏网盆里在水龙头下冲了一会，准备工作总算做好了，我打开燃气，在锅里倒了一些油，把青菜豆腐一起全倒进锅里，顿时，只听锅里‘噼里啪啦，噼里啪啦’好似在进行一场热闹的青菜豆腐交响曲。我在锅里放入一点盐，拿起锅铲在锅里翻炒着，这时，我发现豆腐都成了豆腐泥了，妈妈对我说：“豆腐只有煎成黄色才不容易烂”。我把它们盛到盘子里尝了一下味道还不错。

一次什么的尝试六年级作文：一次养鹦鹉的尝试 篇15

那一次，是我人生第一次下水游泳。我生性胆小，水性不好。去游泳?不会是我听错吧?对别人笑而言，那或许就是小事一桩，可对我，那似乎比登天还难。我怕被水呛，我更怕被水淹。但父命难违，我只能孤注一掷了。

刚到游泳馆换上泳衣，就被爸爸催下水。哇——水好凉，我不禁打了个寒颤。想着运动能获取能量，我一刻也不愿耽误，便在水中胡乱跳。爸爸看得不耐烦了，一声喝令，我纵身一跳，“啪”的一声，栽入水中，又慌乱地站了起来。因为我还不知道如何在水中浮起来，所以被呛了一口水，鼻子难受极了。我不想半途而废，又重新戴好泳镜，按照爸爸的指示来回做了许多遍，也呛了许多次，但功夫不负有心人，我终于学会了如何上浮。

接着就要学习在水中前进和换气，一听到换气，我就感到绝望了，本身就不敢游泳，又怕呛水，这不是为难我嘛。但听着爸爸不容商量的口吻，我只能硬着头皮上了。我屏气凝神地看着爸爸示范，再一丝不苟地模仿着爸爸的招式。刚开始时，我的动作总是不到位，看起来不是在蛙泳，而是在胡乱的拍打水面，甚至有一次由于没有掌握好平衡，一下子栽入水中，扑腾了好长时间才在水中站稳，眼睛被呛得如同石榴子那么红。

不过，苦尽甘来，经过不懈的努力后，我终于学会了游泳，这也有爸爸的功劳。我现在可以在水中像小鱼嬉水一样，自由自在地游来游去，并且又学会了自由泳，还尝试不用泳镜游泳，但总是东撞西撞。不过我相信只要不断努力尝试，坚持不懈，一定会成功的。