大学新生入学主持词

大学新生入学主持词（共11篇）

大学新生入学主持词 篇1

利用在中国拥有几千年文化的诗词能够有效提高主持词的感染力。在当下这个社会中，我们对主持词已经不再陌生，那么我们该怎么去写主持词呢？以下是小编收集整理的新生入学主持词，欢迎阅读与收藏。

新生入学主持词1

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

新的学期，开启新的希望！新的空白，承载新的梦想！我谨代表全体老师真诚的祝贺初一新同学光荣地成为五家渠第一中学的学生！今天，全体新生带着对小学学习生活的美好记忆和对初中学习生活的无限憧憬，欢聚在这里，进行五家渠一中初一新生入学教育大会。

今天的大会共有六项议程。

首先，进行大会第一项议程，请允许我介绍一下今天到会的各位领导和老师，他们是：

五家渠第一中学副校长王克志老师

五家渠第一中学综治办主任蒙安宁老师

五家渠第一中学教导处副主任宋成学老师

五家渠第一中学政教处李专长老师

五家渠第一中学年级组长王霞老师

非常感谢各位领导、老师，在百忙中莅临现场为我们进行入学教育，让我们再一次表示最热烈的欢迎！

下面进行大会第二项：有请年级组长王霞老师进行《五家渠一中学生一日规范》教育，大家掌声欢迎。

感谢王霞老师，下面进行大会第三项：有请政教处李专长老师进行《五家渠第一中学学生违纪处分条例》的学习，掌声有请。

感谢李老师，下面进行大会第四项：有请综治办主任蒙安宁老师进行安全教育，大家掌声欢迎。

感谢蒙主任，下面进行大会第五项：有请教导处副主任宋成学老师进行学习教育，掌声有请。

感谢宋主任，下面进行大会第六项：有请五家渠第一中学王副校长讲话，大家热烈欢迎。

同学们，刚才老师和领导分别就中学生一日规范、中学生违纪处分条例、安全教育和学习教育进行了说明，并提出了希望和要求，无疑对我们全体同学在今后的学习和生活，起到了良好的引导作用，让我们拼搏进取，以饱满的精神和昂扬的斗志，积极投入到崭新的初中的学习和生活，严格要求自己，勤奋学习，快乐生活，全面发展！让我们再一次以热烈的掌声向关心支持我们成长的领导和班主任老师表示衷心的感谢。

五家渠一中初一新生入学教育大会到此结束，谢谢大家。会后，请大家有序退场。

新生入学主持词2

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

新学期，新气象，新的开始见证新的发展，新的目标迎接新的挑战。在这个秋高气爽、美丽祥和的季节里，同学们肩负着寒窗苦读十年的辛苦付出，带着对昨日生活的美好记忆和对即将开始的大学生活的`无限憧憬来到了美丽的×××大学——这所古朴、典雅的×××大学。相信通过这几天的军训生活，大家对这所百年老校已经有了一个初步的了解。今天，我们大家在此集会，隆重举行×××学院×××级新生入学教育活动。在此，请允许我代表学院的全体师生向×××级新同学的到来表示热烈的欢迎！

首先，由我向大家介绍一下今天到会的各位领导和老师，他们是：

×××学院党委书记×××老师、院长×××老师、院党委副书记×××老师、副院长×××老师、副院长×××老师、×××系系主任×××老师、×××系主任×××老师、×××系系主任×××老师。

非常感谢各位领导老师在百忙中莅临现场给大家进行入学教育，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎！

现在，我宣布：×××学院×××级新生入学教育现在开始！

首先，有请×××副院长向大家简要介绍我院基本情况，大家欢迎！感谢×院长的讲话。接下来，有请×××副院长做专业介绍，大家掌声欢迎！感谢×院长的讲话。下面，有请学院党委副书记×××老师向大家介绍近期活动安排，大家欢迎！

感谢×书记的讲话。接下来，让我们以热烈的掌声欢迎学院党委书记××老师为大家讲话！

感谢××的精彩发言。最后，让我们有请××院长为大家作总结发言！感谢×院长语重心长的讲话。

同学们，良好的开端是成功的一半，希望大家在会后认真总结今天的会议内容，认真领会各位领导老师的讲话精神。在较短的时间内尽快适应大学新生活，严格按照学校及学院的有关规定和安排，善于学习、勤于思考、敢于实践，使自己早日成为一名合格的大学生，并力争在今后的日子里取得新的成绩！

大学新生入学主持词 篇2

关键词：新生,大学,纪律,安全,心理健康

入学教育是大学新生步入校园后的第一堂课, 是帮助他们了解大学生活、树立新的奋斗目标、尽快完成由一名中学到大学生转变的重要途径。入学教育的成功, 依赖于入学教育的途径与方法, 更有赖于入学教育的内容。如何开展新生入学教育, 使学生在进校后能够从中受益, 明确学校相关规定, 从而规范自己的行为, 也是每个老师和领导最为关心的话题。因此, 我个人对新生入学教育有一些新的看法, 以供大家讨论。

一、崭新的大学生活

大学不是高中生活的延续。大学生活是学生在人生中一个重要的转折点和成长经历, 不再是高中生活的延续。以前的高中生活只有一个单一的目标:“考大学”, 所有的生活学习都为了这一个目标转, 学生处在一种家长、老师的高压下学习, 很难有自己的掌控权。而进入大学以后, 学生可以有自己的目标定位, 学习生活更为自由, 进入完全自主的状态, 可以朝着自己喜欢的目标奋斗。进入大学后, 同学们都会感到, 学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式都跟高中生活完全不一样。

二、纪律教育

虽然说大学生活比高中的生活有了更多的自主性, 但是学校同样要根据自身的条件特点制定相应的条款来规范、约束学生的学习生活。道德是告诉你应该做什么, 而校纪校规是警示你什么不能做。一直以来, 对学生思想素质的教育往往是通过思想教育来进行的, 但仅仅依靠思想教育显然是不够的。思想教育是通过正面说理, 宣传正确的思想观念、道德规范, 提高学生的思想觉悟和主管认识, 从而达到“内化”的目的, 进而达到学生遵纪守法, 努力学习的主动性和积极性。同样, 行政管理在学生综合素质的培养和提高中也起到至关重要的作用, 它将思想教育在学生的日常学习生活中规范化, 条文化、制度化, 从而对大学生的日常行为加以正确引导。因此校纪校规成为强制执行了一项重要内容。每年, 学生因违反相应的学生管理条例而被处罚的有很多。在刚踏入大学的新生来说, 学好学校的管理条例是相当必要的。

三、安全教育

近几年来, 全国各高校因忽略安全问题或对安全重视不到位而造成的人员伤亡和财产损失的事件在各大报纸和网络中经常出现。对新生进行人身、生活、财产安全等方面的教育、组织新生学习《安全管理条例》, 并剖析典型事例, 增强新生的安全防范意识, 严格要求, 严加管理是十分必要的, 且是现在每个学校最为重视、也最为头疼的问题。安全责任重于泰山。安全影响稳定, 稳定影响秩序。安全是学校工作的重中之重, 而且需要全校师生的支持和密切配合。为了学生的安全, 学校在对新生教育时要要求大家从小事做起, 从身边事做起, 规范自己的一言一行。

四、心理健康教育

1. 新生中容易出现的不良心理问题。

由于受到学习内容, 学习要求, 学习视野, 思维方式, 管理模式, 生活方式等诸多方面的巨大改变, 很多新生出现了各种对大学生活不同的反应。正所谓“天才不是第一天生下来就是天才的”, 换言之, 一名优秀的、合格的大学生不是一进校门就是的。他本身有一个逐渐的适应过程。很多同学在才进校门时就不同程度的出现“大学适应不良症”。生活的变化。不论是从生活环境还是生活方式上来说, 都跟以前的高中时期大相径庭。以前很多时候家长都会帮助孩子处理好各种生活上的问题, 比如“吃什么”、“穿什么”、“怎么花钱”、“某天安排什么样的活动”等等。可现在全部要由自己处理, 很多同学感到了焦虑, 没有归属感。学习状况的变化。从紧张的中学阶段过渡到自由度较高的大学, 教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化。特别是从某些地方上考试大学的学生来说, 也许过去你的成绩一直在当地名列前茅, 有一种鹤立鸡群的感觉, 可进入大学后发现, 比自己成绩好的人比比皆是。这样就会造成这类学生的失落感。人际关系的变化。在中学时期的人际交往显得较为单纯、单一, 都是自己的父母, 亲戚, 同学、老师;可到了大学, 天南海北的同学有着自己不同的家庭背景, 成长环境, 秉性脾气大为不同, 大家素昧平生。刚开始也许大家会觉得新鲜, 可时间久了, 各自间操着自己的方言, 难以适应, 难免会有孤独感。管理方式的变化。大学是讲求个性的地方, 学校不会给学生施加更多的压力。在管理上就比高中时期自由了很多。“在大学, 完全靠的就是自觉。”最典型的是:也许很长一段时间学生才会见到教授某种课程的老师一次, 也许隔段时间才能见到自己的辅导员。大学实行的就是自主管理, 学生全权安排自己的时间、金钱, 决定自己的发展方向。但是, 大学生有他特殊身份多规定的内涵。想要当好“自己的主人”就必须要有一种责任意识, 学会对自己的意识和行为负责。忽视对自己的“管理”, 时间长了, 就使自己成为了“没有责任心”的人。

2. 如何让学生在进校时就建立起良好的心理。

正确认识自我。我是一个什么样的人?我需要什么?我能做什么?我要得到什么?我的目标是什么?……这一系列的问题都摆在学生的面前。人的一生都在不断的找寻自我, 时间自我, 完善自我。正确的处理自我的问题是每个大学生不容回避的课程。能进入大学的人都很优秀, 大家在同一起跑线上, 关键的问题是, 如何定位自己, 一切从头开始。这种认识不仅仅是对仪表容貌, 更多的是对自己能力, 性格、品德、人生观价值的一种探讨。充满自信的人永远是最美的, 更知道让大家如何去欣赏自己的美。构建自己的奋斗目标。有目标的人就不会无聊, 有目标的人就不会感觉生活没有意义。大学生应该是有理想, 有目标的人。拥有目标就拥有美好的明天。关键是看自己如何付出, 付出多少。一定要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。有了兴趣和欲望就能够自觉地徜徉在浩瀚的知识海洋, 吸取新知识, 发展多方面的能力, 提高自身的综合素质, 也能更好的适应社会的需求。正视挫折。遇到挫折时我们会很困惑, 但这也是一次挑战, 又或许就是一次机遇。当“风雨”来临时, 我如何才能找到“避风港”。痛苦是必经之路, 要得到欢乐, 就必须能够承受痛苦和挫折, 我们不止拥有痛苦的体验, 也更要拥有把不幸变为幸福, 把令人心痛的缺陷变为新力量的机遇。只要我们有足够的勇气并保持快乐的心, 就可以得到最珍贵的收获。正确的与人交往。人属于社会性的, 群居的动物。在与人的交往中可以实现个人各种需求。如何才能与来自四面八方, 有着不同方言, 不同家庭环境、不同成长背景、不同生活习惯的同学和谐相处, 从而达到和社会上形形色色的人相处, 这也是新生的必修课程。大学的人际交往不再像高中时期单纯, 单一, 需要处理的各种矛盾也随之增加。大学生要处理好父母关系、师生关系、同学关系、社团圈、老乡圈、学习圈、娱乐圈等各方面的关系, 让他们应接不暇。良好的第一印象、爱心助人、交往有度、善于倾听、适度请教问题、得体优雅的谈吐、学会赞扬他人、正视别人的批评、帮助别人做决定、勇于承认错误等都是处理好人家交往的必要手段。

大学新生入学教育探析 篇3

关键词：大学新生  入学教育  适应性

大学新生入学教育是大学生进入大学的第一堂课，是指在新生入学后的一段时间内开展的增强大学适应性的系统性教育，是高校思想政治教育中不可或缺的重要内容之一。刚刚进入大学的90后大学新生一方面表现出积极上进，对大学的希望和憧憬的特点，但另一方面他们又处在人生“角色的转变”时期，面对环境和学习等较大变化，容易产生一系列大学适应性问题。开展有针对性地入学教育和管理，在帮助大学新生顺利地完成从中学到大学的过渡时期方面意义尤其重要。

1 当前高校新生入学教育的现状和存在的问题

1.1 入学教育内容陈旧，形式单一

目前，大部分国内高校的新生入学教育内容较为陈旧，大多是安全教育、党团教育、专业成才教育、校史校情教育等，而教育形式也主要是由辅导员、教师等单方面讲授等形式进行，对于90后大学生来讲，这些教育内容较为陈旧，形式相对单一，没有安排一些与时代特征、新生需求相结合的入学教育内容，也没有多元化、符合90后新生的教育形式。

1.2 入学教育课程设计单向性，学生缺乏主动参与

新生在入学教育活动开始之前大多对教育内容不太了解，教育的课程设计大多是学校根据工作需要设计，缺乏对新生的调研，并没有充分考虑新生的需要，新生多是被强制要求参加入学教育，缺乏主动参与性，甚至对教育内容产生逆反心理。

1.3 入学教育重视集体教育，缺乏个别教育

新生入学教育大多采用集体教育的形式，教育适用于大部分新生，但缺乏对新手的个别教育。例如对需要心理关注的、家庭特别困难、适应性较差等具有特殊情况的大学新生，集体教育的作用显然不足。

1.4 入学教育时间安排不合理，没有形成教育长效机制

新生入学教育多是安排在开学后的一段时间进行集中教育，由于教育时间太短而不能保证教育的实效性。忽视入学前进行教育和集中教育后的继续教育，没有形成入学教育的长效机制。

2 大学新生入学教育建议

根据新形势下90后大学生的特点，传统大学新生入学教育模式逐渐不能满足新的需要，作为高校教育工作者，需要充分认识和了解新生的心理变化和行为特点，设计适合新生需求的教育方案，帮助其尽快适应新的生活环境和学习方式，为全新的大学生活打下良好基础。

2.1 积极了解新生信息，实施个性化教育

通过查阅学生档案材料、困难学生家庭信息调查表、学术信息卡片、新生心理测试结果等情况，了解新生基本情况，对学生家庭环境、父母情况、心理状况有一个初步的了解。通过学生“一对一”谈话、发放调查问卷、学长朋辈辅导等形式准确掌握学生们的思想动态，了解他们的性格特点，也可以尽早地发掘适合培养成为学生骨干的新生，并通过新生干部掌握学生的第一手信息，反馈新生整体动态，根据每个新生的不同情况开展个性化教育。

2.2 发挥新生主体性作用，变被动接受为主动参与

高校新生教育需要更注重学生的内在感受，这要求教育活动不能只是由学校单向实施，学生变为教育的被动接受者，而应该让学生成为主动参与者，通过自主的参与来获得个性化的成长体验。积极发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”能力，比如通过新生体验班委、制定寝室文明公约等主题活动增强“90后”大学生的集体主义和责任感，通过破冰游戏、团体素质拓展等方式培养学生的团体协作精神，不仅能增强教育的趣味性，还可以使学生掌握入学之初所需要的基本能力，促进文明礼貌的养成、道德行为规范的形成，达到预想的效果。

2.3 利用新媒体手段，建立入学教育长效机制

“90后”大学新生是伴随着网络成长的一代，应该积极利用网络新媒体手段，把新生入学教育前置于新生入学之前，通过建立新生QQ群、主题贴吧、公共主页等形式，提前了解新生信息，加强和新生沟通，建立入学之前教育的平台。在完成入学短期集中教育后，由于存在学生上课时间地点分散、不方便集中等客观情况的存在，还应该利用网络媒体继续进行入学教育，完善前期教育的不足之处，建立新生入学教育长效机制。

2.4 创新教育模式，构建学校、家庭、社会三位一体教育机制

现在，大学新生中独生子女较多、自主意识和个人意识表现强烈，很多不良性格和心理问题形成于大学之前，需要和家长积极沟通，促使家长积极配合学校进行教育。在教育形式上可邀请家长一起参加某些入学教育活动、组建家长QQ群、进行电话沟通等方式进行，可以和家长交流学校的教育理念的本质和大学学习特点，共同引导管理学生，帮助学生成才。另外，学校还可以寻求社会支持，为新生提供物质、信息等方面的帮助，如邀请社会名人来校讲座、心理专家等对学生进行辅导，发挥学校、家长和社会在新生入学教育中的三方合力。

参考文献：

[1]王智广，鲍震宇.大学新生入学教育创新性研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2013，1（15）：112-113.

[2]马瑜，赵海阳，王朝辉.构建高效新生入学教育长效机制方法探析[J].河南教育学院学报（哲学社会科学学版），2009，5.

[3]张芝.“90后”大学生的自我管理及培养[J].创新与创业教育，2011（2）.

新生入学教育主持词 篇4

大家晚上好!

新学期，新气象，新的开始见证新的发展，新的目标迎接新的挑战。在这个秋高气爽、美丽祥和的季节里，同学们肩负着寒窗苦读十年的辛苦付出，带着对昨日生活的美好记忆和对即将开始的大学生活的无限憧憬来到了美丽的×××大学——这所古朴、典雅的×××大学。相信通过这几天的军训生活，大家对这所百年老校已经有了一个初步的了解。今天，我们大家在此集会，隆重举行×××学院×××级新生入学教育活动。在此，请允许我代表学院的全体师生向×××级新同学的到来表示热烈的欢迎!

首先，由我向大家介绍一下今天到会的各位领导和老师，他们是：

×××学院党委书记×××老师、院长×××老师、院党委副书记×××老师、副院长×××老师、副院长×××老师、×××系系主任×××老师、×××系主任×××老师、×××系系主任×××老师。

非常感谢各位领导老师在百忙中莅临现场给大家进行入学教育，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎!

现在，我宣布：×××学院×××级新生入学教育现在开始!

首先，有请×××副院长向大家简要介绍我院基本情况，大家欢迎! 感谢×院长的`讲话。接下来，有请×××副院长做专业介绍，大家掌声欢迎! 感谢×院长的讲话。下面，有请学院党委副书记×××老师向大家介绍近期活动安排，大家欢迎!

感谢×书记的讲话。接下来，让我们以热烈的掌声欢迎学院党委书记××老师为大家讲话!

感谢××的精彩发言。最后，让我们有请××院长为大家作总结发言! 感谢×院长语重心长的讲话。

同学们，良好的开端是成功的一半，希望大家在会后认真总结今天的会议内容，认真领会各位领导老师的讲话精神。在较短的时间内尽快适应大学新生活，严格按照学校及学院的有关规定和安排，善于学习、勤于思考、敢于实践，使自己早日成为一名合格的大学生，并力争在今后的日子里取得新的成绩!

一年级新生入学主持词 篇5

亲爱的一年级小朋友们、各位尊敬的家长、各位老师：

大家下午好！

绚丽的九月，姹紫嫣红；火红的九月，盛满渴望。在这丹桂飘香、硕果累累的九月，我们迎来了盛泽中心小学教育集团的成立，以及新校址的成功搬迁；在这阳光灿烂、天高云淡的九月，我们又迎来了一批活泼可爱，天真聪明的一年级小朋友们。

首先，请允许我代表学校，向你们的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的祝贺，盛泽中心小学教育集团因为有你们的加入而更加精彩！小朋友们，今天的校园格外热闹，我们的爸爸妈妈们放弃休息时间，特意来校见证我们的入学，我提议，让我们把最热烈的掌声送给他们，谢谢爸爸妈妈，谢谢你们！下面我宣布，“许下心愿幸福成长”盛泽中心小学目澜校区一年级新生入学典礼，现在正式开始！

一、投放心愿卡

小朋友们，跨进了学校，你们就跨进了知识的殿堂。我们盛泽中心小学有最优秀的老师、最勤奋的同学和最踏实的学风，相信你们在这里学习一定会取得最优异的成绩。同时，紧张的学习之余，我们学校还经常开展丰富多彩的活动，如一年一度的六一文艺汇演，金丝语阅读节、金点子科技节、金太阳体育节、金年华艺术节等等等等，同学们的课余生活是丰富多彩的，相信你们的综合素质也一定会迅速得到培养和提高。

有一句歌词这样唱道：有梦想的人，谁都了不起？小朋友们，你想成为一个了不起的人吗？嗯，真不错。那么，就让我们怀揣着自己对明天的美好心愿，一同前行一同努力吧！

在我们的手中，都有一张小小的心愿卡。上面写满了小朋友们对明天、对未来的一个个心愿。心愿是树，在我们的心灵深处悄悄成长；心愿是灯，在黑暗中指引我们前进的方向；心愿是火，温暖你温暖我，给我们无穷的力量！接下来，请大家排好队，依次到前台来，将你们的心愿卡投放到心愿箱里。一（1）班先来，一个班一个班接上……

插曲：小朋友，你好！请问你叫什么名字？你许下的心愿是什么，大声读给我们听一下好吗？嗯，真棒，真是一个志向远大的人。祝你梦想成真！祝你早日达成愿望！祝你好运！

结束：我们亲手制作、亲自制定的心愿卡已经投放到心愿箱里，我们学校会帮助大家珍藏这些心愿卡，等大家三年级小毕业的时候，我们会将你的心愿卡打开，一起来看看，三年前，你许下的心愿，达成了吗？你取得了那些进步和发展？这真是一件浪漫又温馨的事情呀！那么，就让我们从此刻起，用辛勤的汗水去浇开成功的花朵，用智慧和勇敢去叩开心愿的大门，好吗！

二、新生代表发言

站在红旗下，向往红领巾。处在新的起跑线上，刚刚踏入校门的小朋友们也有许多话要说。下面，让我们用最热烈的掌声，请出一年级新生代表汤筱彤同学给大家发言，掌声响起来！（学生发言）

谢谢汤筱彤的精彩发言，我相信，所有的一年级小朋友，都会像你说的一样，勤奋刻苦、遵守校纪、全面发展，争取早日戴上鲜艳的红领巾，为学校的发展添砖加瓦。我们完全相信，今天，你们以学校为荣；明天，母校一定会以你们为荣！

三、直选家长委员会委员

本学期，我校创新推出“家校共育室”“家长助学社”等家校共育内容，让每一位家长都有平等参与的机会，在我们一年级中有很多家长能主动参与，根据主动报名和老师推荐两种方式，特聘请以下家长作为班级家长委员会委员，他们分别是：一1班何田田同学家长李俊华、章奕同学家长章定根、一2班李雪同学家长李天增、李阳同学家长李陈良、一3班陈垚旭同学家长王婷婷、朱文瀚同学家长张建芳、一4班汝祺毓同学家长董丽瑛、一5班薛诗悦同学家长薛永光、一6班蒋龙旖婕同学家长蒋浩坤、刘盟同学家长刘永。让我们向以上被聘为班级家长委员会委员的家长表示祝贺！

经过一个月的接触，我校第11届校级家长委员会在一年级中聘请第一批新委员，他们是一6班邵德昊同学家长邵xx、盛xx同学家长盛xx。让我们向他们表示热烈的祝贺！

学校的发展，离不开全体家长的关心与支持，离不开家长委员会的理解与帮助。下面，让我们用热烈的掌声，请出家长代表：一6班xx家长邵xx先生，给大家讲话。

四、学校领导发言

谢谢家长邵勋祺先生。下面，让我们用最热烈的掌声，请出尊敬的沈建荣校长，给我们“好父母”家长学校暨一年级新生入学典礼作重要讲话，大家欢迎！

五、学生、家长以及教师合影留念

谢谢沈校长的精彩讲话，相信我们一年级的小朋友，一定不会辜负老师和家长的希望，争做一名“四好少年”！下面是合影留念的时间，请我们的家长、学生和你们的任课老师一起到前台合影留念。同样，一个班一个班来，先请一（1）班同学，家长以及任课老师……

大学新生入学主持词 篇6

一、欢迎你们，踏入入学门

师：尊敬的各位家长、老师，生：亲爱的小弟弟、小妹妹们，合：大家上午好！

师：今天，我们欢聚一堂，为你们——可爱的孩子们，举行隆重的入学礼。

生：实验学校一年级入学典礼—— 合：现在开始！

师：实验学校是一个洋溢着和谐欢乐、充盈着爱与责任的大家庭。生：这里是我们智慧的源泉，这里是我们成长的乐园。

师：同学们，从今天起你们背上书包，跨进实验学校的校门，你们就是实验学校的一名小学生啦！首先请允许我代表所有的领导和老师们对你们的入学表示最热烈的祝贺！

生：告别了幼儿园的生活，你们将走进快速成长的小学校园，成为光荣的小学生，并朝优秀的少先队员前进，从此掀开人生崭新的一页。

二、认识新朋友

师：亲爱的孩子们，走进实验，我们有了一个新家，在我们这个大家庭里，会有好多的兄弟姐妹和你朝夕相处一起长大，你们想不想和他们成为朋友呢？（播音乐2：《找朋友》，声音稍低）

师：好，现在就和你邻座的小朋友认识一下吧，请两位小朋友握握手，互相问个好，告诉对方：你好！我叫***，做我的朋友好吗？另一个小朋友回应：你好！我叫***，我们都是好朋友。（学生交流1分钟）生：非常棒！（现在，请大家转身，面向主席台。）

三、郑重许愿

师：同学们，走进了小学的校园，认识了新的朋友，面对即将到来的 小学校园生活，此时此刻，你们的心中一定有一个最美好的梦想。下面，请同学们手心相扣，端放胸前，静静地，默默地许下心中的愿望。（播音乐：背景乐）

生：心愿是树，在我们的心灵深处悄悄成长；心愿是灯，指引我们前进的方向；心愿是火，温暖你温暖我，给我们无穷的力量！

四、感恩告别家长

师：现在，请宝贝们转向爸爸妈妈，和家长面对面。我们的成长离不开父母的关怀呵护，今天我们入学了，成为了一名小学生，此时此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么呢？现在悄悄地告诉他们好吗？请爸爸妈妈，倾听孩子们的心声，也请家长把您殷切的叮咛送给孩子。（播音乐：背景乐）

孩子们，你们真是好样的，让我们给爸爸妈妈一个大大的拥抱吧，感谢父母的养育之恩。让我们一起响亮地告诉爸爸妈妈“爸爸妈妈，我们长大了，放心吧！”

师：孩子们，让我们带着愿望启程，带着叮咛前行。

五、赠图书，说希望

师：接下来一年级老师要把新课本赠予你们，祝贺你们成为一名真正的小学生。有请学生代表上台领取课本。师：下面有请教师代表讲话。

生：感谢老师们的美好祝愿，让我们记住老师对你们的殷切希望，扬起理想的风帆，努力学习，用实际行动争做一名骄傲、光荣的小学生。师：家长们，请放心吧！让我们共同祝福，祝孩子们沐浴实验学校的温暖阳光，健康快乐成长！

大学新生入学教育模式探索 篇7

新生进入大学之后, 不适应症就会表现出来, 据本人观察和了解, 新生主要有如下特点:

1. 心理矛盾错综复杂

由于各种因素的影响, 新生进入大学之后, 在心理上会产生各种矛盾。这些矛盾主要有: (1) 理想与现实的矛盾。学校的客观环境与学生自己心目中的大学有一定差距, 这势必会影响他们在学校的积极性。 (2) 独立性与依赖性的矛盾。学校的客观环境和新生的主观愿望促使大学新生独立意识明显增强, 在学习和生活上都想依靠自己的意愿、能力去解决问题, 但由于社会经验的缺乏和意识的不独立, 当面对复杂情况时, 他们往往手足无措, 表现出很强的依赖性。 (3) 自豪感与自卑感的矛盾。多数学生在中学时期是老师、家长的骄傲, 但是入学后发现自己的优势不复存在, 特别当遇到困难与挫折时, 他们极易产生自卑感与挫折感。

2. 学习不适应, 主动自学的能力较差

从课程设置、授课内容、授课方式到学习方法, 中学与大学都有很大的不同, 主要表现在大学的课程多、内容难度大, 而学生的学习方法也从应试灌输式教育过渡到学生自主学习。这让很多学生无从适应, 不知道该如何去学习, 不会学习、不懂学习方法等现象说明他们自学能力较差。

3. 容易接受新事物, 但缺乏艰苦奋斗的品质

现在的学生很多都是独生子女, 生活条件优越, 没有经受过困难和挫折, 很多学生缺乏吃苦耐劳和坚忍不拔的意志。他们容易接受新事物, 但是对新事物难以保持长久的关注;他们受环境的影响较大, 但缺乏对人生的长远规划, 做事浮躁, 承受挫折的能力较差。

二大学新生教育模式

新生入学教育就是有意识地引导学生完成从高中生到大学生的转变, 自觉适应新的学习生活环境, 处理好各种关系, 成为德智体全面发展的大学生。

1. 校史校情和爱国主义教育

带领新生参观学校的办学成果、学校的实训室、学校的特色专业以及介绍学校的师资力量, 引导他们树立远大的理想, 进而促使他们不断进取、学有所成、报效祖国。

2. 专业教育

新生进入学校后, 由于对专业很陌生, 他们特别关注自己专业的发展现状、发展前景和就业情况, 专业教育能很好地激发学生学习的兴趣和热情。专业教育主要是向新生介绍本专业的专业特色、人才培养目标、三年的课程安排及每年的学习进度等, 作为高职院校, 同时可以安排新生到校企合作的相关单位参观学习, 通过这些学习让他们对自己的专业有基本的了解, 这样他们对自己的学习也有了目标。

3. 大学生涯规划和学习方法指导

学校应该把专业教育、大学生涯设计以及学习方法的指导结合起来, 引导学生学会学习、学会主动学习、树立终生学习的理念, 并指导他们掌握良好的学习方法, 使他们尽快适应大学的学习方式。可以请本专业的专任教师、相关专业的资深专家或社会知名人士来做讲座, 或者将高年级的优秀学生和毕业生请来做经验交流。

4. 人文素质教育和诚信教育

大学的中心任务不仅仅是学习, 还涉及学生各种能力的形成、各种素质的养成, 这就需要人文素质教育来熏陶学生, 促使学生个性不断得到发展, 得到完善。

诚信是公民道德的基本规范, 是社会发展的基本要求。诚信的基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。教大学生诚信做人, 以诚信立身, 有利于学生以后在社会上安身立命, 也有利于社会的长远发展, 这是大学德育的首要任务。

5. 纪律教育和吃苦教育

大学宽松自由的气氛极容易养成学生拖拉散漫的毛病, 要在开学之初就将这种毛病遏制住。可以组织学习《学生管理制度汇编》, 让学生充分了解学校的各项纪律要求。

对于吃苦教育, 可以在接下来的军训教育中锻炼。在军训中严格要求学生, 让学生经过汗水与泪水的洗礼, 体魄更强壮、意志更坚韧, 培养克服困难的勇气。

三对新生入学教育模式的建议

第一, 在新生入学前对辅导员和班主任进行培训, 强调新生入学教育的意义、内容以及目的, 引起新生辅导员和班主任的重视。

第二, 新生入学教育模式应强调系统性、一致性、灵活性、针对性。高职院校在制定新生入学教育模式时, 应从形式、内容、时间跨度三个方面出发, 充分考虑教育教学实际, 注意系统性、统一性、灵活性、针对性的结合。

总之, 在新生入学教育模式中, 我们既要坚持必要的、有限的集中统一, 又要留有较大的机动空间;既坚持宏观层次上的调控把握, 又便于微观的操作执行, 从而充分调动高校各系部处的创造性、主动性和广大教育工作者的积极性, 以保证新生入学教育活动能顺利达到我们的教育目标。

参考文献

[1]张炜炜.大学入学教育浅谈[J].科技信息, 2010 (29)

[2]刘鑫.提高大学新生入学教育效果的对策研究[J].中国电力教育, 2011 (14)

浅谈90后大学新生入学教育 篇8

一90后大学生的思想特点

190后个性独立自信张扬，个别人承受压力的能力不足

改革开放以来，在“实践是检验真理的唯一标准”讨论的影响下，青少年的怀疑范围和重新检验问题的积极性大为增加，在真理讨论趋于成熟并深入人心的20世纪90年代，成长起来的“90后”更习惯于自己经过亲身重复的实践认识过程来接受前人的实践和结论，而不是直接接受。他们自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。据了解，现在很多90后大学生早高考填报志愿时是自己拿主意，这就反映了这一代人思想上的独立。

由于网络普及和教育民主程度的提高，传统的教育模式和学习模式发生改变，“90后”大学生获取信息更加快捷，知识更加丰富，对自己的人生表现出的信心和理性远超过他们的前辈，在某些方面比老师知道得多。现在的“90后”一代在知识结构上的复杂和多样性远远超越了以前。信息量的极大丰富和创造力的提高，使得他们渴望成熟独立，希望能跟老师进行平等的交流，而不是被动接受单向的知识和观念灌输。

90后大部分是独生子女，父母又忙于工作，在特殊的生长环境里，他们讨论问题时观点深刻、逻辑严密、善于表达，思维方向堪比成年人，他们的见解只能说服不能压服。他们亲情观相对淡溥，甚至显得有些孤僻。随着年龄的增长，对外部世界认识的深入，经验相对增多，同时社会化的要求迫使他们与人交往，自己需要得到别人的理解和自己需要理解别人，他们渴望找到可以倾诉自己真实感情的知音。但“千金易求，知音难觅”，此时个别性格内向的90后大学生难免会烦闷不安，对未来感到迷茫甚至焦虑。

2思维方式灵活，价值观多元化明显

随着国家教育体制的一系列改革，中国教育的模式也在慢慢发生着变化，已经逐渐由思维定向的模式逐步迈向注重独立思考、发挥想象的个性教育。同时，90后所接受的教育方法也与前一代大为不同，因此，90后大学生思维方式普遍开阔。在全球经济社会背景下，90后大学生的视野更加开阔，国际社会中的各种因素对中国90后大学生的影响越来越大。成长在全球化背景下的90后大学生，深受多元文化的冲击，他们有着中国传统思想文化的根底，又有着西方外来文化的熏陶，进而推动了多元化价值观的形成，这有利于90后大学生在吸收世界优秀文明的基础上发扬与传播中国文化。

3知识面广，思想早熟，辨别能力弱

网络时代是“90后”大学生的生存环境特征。因特网的便捷性、丰富性、开放性、交互性，使得“90后”迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领，接受信息的渠道、方式趋向多元化。因此，较之于“80后”，他们都更容易接受新事物，学习新东西，因而知识面也更加广泛。伴随着“90后”长大的电视媒体和集视频、图像、文字于一体的互联网络，使得成人世界的一切信息完全暴露在“90后”的生活中。每天接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们有自己的见解，讨论问题时观点深刻，逻辑密，善于表达，喜欢用成年人的思维思考问题。但由于互联网上的信息良莠不齐，泥沙俱下，“90后”大学生生活阅历不深，与社会接触不多，缺乏社会政治经验和社会实践的锻炼，不能充分认识理想与现实的矛盾关系，这与他们貌似早熟的思想是不对称的，因而导致他们对许多复杂的社会问题的看法往往简单化、片面化。加之中社会处于转型期，一些不尽如人意的问题仍然存在，不少西方媒体恶意夸大、扭曲事实真相，不少“90后”大学生辨别能力弱，对复杂事物认识不足，甚至对中国政治制度和道路产生怀疑。

4主流崇尚责任，个别人缺失正确的价值观

市场化的竞争压力和利益关系的复杂多变，使90后大学生更加务实，明白应该把价值取向关注于具体的事情而不是抽象的哲学。因此他们行事注重实际，不重视形式，要求方法简单实用易行。90后的主流崇尚责任，也意识到自己所肩负的社会责任。他们关心国家大事，关心国家的前途命运，关注社会现实问题的成因和解决问题的方法、效果。90后大学生在学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观上表现得很积极，领悟也很快。如我们学校，在大一新生中递交了入党申请书的同学就很多，这说明90后大学生相当了解中国社会的主流思想和价值观是什么。当然，由于90后出生后社会生活环境相对优越，没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动，他们更注重生活质量，乐于消费享乐。有些90后不愿走艰苦奋斗，逆境成才的道路，信奉金钱至上、享乐至上，价值观念严重扭曲。

二90后大学新生入学教育的内容

1校史校风教育

通过开学典礼、专题讲座、参观校史展览馆等形式，向新生介绍我校光荣的历史和辉煌的历程，以及近年来学校各方面取得的成就，我校的专业特色，发展优势，知名专家学者，以及优秀毕业生和杰出校友们在社会上作出的突出贡献。这些都会从不同侧面对新生产生强烈的震撼，激发他们树立远大目标，努力学习，奋发进取。此外，我校作为老延大的光荣传统更值得让每个学生铭记、自豪和发扬。

2专业学习教育

学生在校期间,最重要的一项任务就是学习。新生入校后,应该通过教师专题报告、研究生和高年级优秀本科生现身说法以及座谈会等多种形式进行专业学习教育,让学生了解学院师资情况、学院的学风教风、所学专业开设的主要课程以及专业特点、该专业的考研就业情况等,帮助新生明确学习的目的和定位、明确学习主体的角色转变,并且帮助新生注意学习方法的培养,适应大学学习特点。同时,帮助新生学会利用图书馆和网络中心各种文献资料,学会自我解惑,充实提高自己。以此帮助学生稳定专业思想,树立专业学习信心,激发学习动力,以积极的心态投入学习。

3纪律观念教育

在依法治国的今天，对新生进行法纪法规教育和校纪校规教育，规范学生行为非常重要。大学生正好处于青春躁动期,少数同学缺乏正确的判断能力，考虑问题不全面，会出现一些违法违纪现象。所以新生一入校，就要从各个方面严格要求，让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯,同时也让新生感受到学校宽松舒适的学习氛围。以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》和有关校纪校规,让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性,使个别纪律观念差、自律自制能力不强的学生也能够在群体的优化中接受健康的道德熏陶，增强纪律观念。

4心理健康教育

心理健康教育不容忽视已成为教育界的共识，据相关部门统，全国25%~30%的在校大学生有不同程度的心理障碍，6%~8%在校大学生有心理疾病，而大学生由于心理失衡而引发的惨剧令人触目惊心。由于远离家庭，面临大学陌生的环境和全新的学方法、以及经济压力等对刚刚跨入大学校门的新生来说,势必会引诸多不便，易导致心理上的失衡，甚至出现严重的心理问题。因此，入校后对全体新生作一次心理辅导和心理普查很有必要。在可能的基础上，为每一个新生建立心理健康档案，并对其中有心理疾患和心理障碍的学生，以及贫困生、孤儿、单家庭的学生予以特别的关注，了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，发现他们当中存在心理问题时应及时与辅导员或心理辅导老师沟通。

5职业生涯教育

大学阶段是大学生在个体社会化过程中的一个特殊的重要时期。大学从新生入学第一天开始就要关注新生成长，帮助其进行四年大学生活规划和人生职业规划。大学由于和人才市场的联系紧密，对职业生涯教育应当高度重视。学生在对职业生涯的选择和决定过程中难免会有苦恼和困惑，因而学校最好设专门教师进行“职业生涯辅导”，对学生进行个别的或小组的引导帮助，为他们提供信息，让他们按照自己的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。提倡学生制订“职业生涯规划”。

6安全教育

要让新生尽快熟悉校园及周边环境，附近道路特点。校园内与学生学习生活相关部门的位置，提醒学生增强安全意识和自我保护能力，同时教育学生在公共场所要自觉保护环境，遵守秩序，营造一个轻松、安全、优美、整洁、舒适、和谐的学习环境。

7集体主义和团队精神教育

现在的大学生个性都很强，对于离开父母刚进入大学校门的新生来说，一方面要面对新的环境、新的伙伴，但由于交际技巧的缺乏和矛盾心理的作用，难以行成良好的人际关系；另一方面，他们多以自我为中心，集体主义和团队精神教育、协作能力相对缺失。因此要帮助新生宽容的看待周围的一切人和事，正确对待别人的批评意见，多和老师同学交流，增进人与人的感情与理解，而这些意识和行为的培养，需要开展丰富多彩校园文化活动，组织文艺、体育比赛活动，加强班组和文明宿舍建设，在开展班级活动中增强同学们交流的机会，使同学们尽快融入集体。

总之，新生教育工作不是一朝一夕的事情，也不是靠一两个部门单枪匹马就可以解决，它是一个长期的、庞大的系统工作，需要全校教职员工和各个部门共同的努力。在实施中，为发挥教育者和受教育者两个积极性，可考虑给予组织者、实施者一定的课时或工作量，给受教育者一定的学分，通过与教书育人、服务育人、管理育人相结合，最终实现培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目标。

参考文献

[1]钟奇新.让入学教育真正到位[J].职教论坛，2004(6).

[2]王新兰.一年级大学生学习制约因素探析[J].黑龙江教育学院学报，2003(1).

[3]秦旭鹏.大学生心理问题产生的根源、特征及调适办法[J].通化师范学院学报，2003.

[4]余厚洪.大学生“专业困境”的原因及对策[J].丽水师范专科学校学报，2003(2).

[5]宋加木.大学新生入学教育工作探讨[J].山东农业教育, 2007(1).

[6]李永宁.大学新生入学教育的几点思考[J].西北政法大学报，2006.

大学新生入学主持词 篇9

各位老师、各位同学：

大家好!

金秋时节，硕果飘香，我们满怀新的希望迎来了2015级的新同学们。今天我们在这里举行****学院2015级新生开学典礼暨入学教育大会，在此我谨代表***学院全体师生欢迎2015级新同学的到来!今天的大会有七项议程。

首先进行大会第一项：奏国歌，请全体起立。

(请坐下)第二项，向大家介绍一下参会的各位老师，他们是院长***老师、学院党总支书记***老师，办公室秘书***老师、***老师、***老师，教务管理秘书***老师，辅导员***老师、***老师、***老师、1501级班主任***老师、1502级班主任***老师。

让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来 第三项，有请院长***老师讲话

院长***大家介绍了我院的基本情况，大家对学院一个大致的了解，希望同学们通过大学几年的学习、生活能够更加全面、深入的了解我院情况，为我院的持续发展建设建言献策。

第四项，有请学院教学秘书***老师讲解《学生违纪与作弊处分条例》

感谢***老师的讲解

第五项，有请学院教务管理秘书***老师讲解《学分制学籍管理条例》；

感谢***老师的讲解

通过以上两位老师的讲解，我想大家对于学校的违纪与作弊处分条例和学分制学籍管理应该有个大致的了解，希望能从思想上引起你们的重视，从现在起严格要求自己，端正学习态度，开好头、起好步，为今后几年的学习奠定良好的基础。

第六项，有请党总支书记***老师讲话：大学新生心理适应教育；

(感谢***老师，她给大家上了一堂生动的大学新生心理适应课程，希望同学们尽快适应新的学习、生活环境，努力去锻炼和塑造自己，积极搭建成长成才的平台，不断促进自身全面发展

下面进行大会第七项，观看学校宣传视频。

同学们，良好的开端是成功的一半，希望大家从我做起，从现在做起，从身边的点滴做起，严格要求自己，勤奋学习，快乐生活，全面发展，不负重望、早日成材。

大学新生入学宣誓词 篇10

女：今秋九月，我们的人生翻开了崭新的一页，告别了童年的顽皮，告别了少年的懵懂。无论未来多么艰辛，我们都会坚强面对。

男：今秋九月，我们踏上人生新的征程。放飞理想的翅膀，放飞青春的华章。无论未来多么坎坷，我们都会一路高歌。

女：从此我们乘风破浪，扬帆起航。

男：从此我们指点江山，放飞梦想。

女：让我们以青春的名义，向祖国，向人民，向时代庄严宣誓.请全体起立

男：请全体新生举起右拳。（全体新生跟着宣誓）

“我作为****大学的一名新生，时刻铭记：

铭记祖国赋予的尊严，铭记人民给予的荣耀。

铭记父母寄予的希望，铭记恩师赐予的教诲。

遵法守纪明礼诚信

努力学习成人成才

积极主动超越自我知行合一行胜于言

主宰命运把握明天

大学新生入学教育体系构建和实施 篇11

关键词 大学新生；入学教育；体系构建

大学新生入学教育是学生步入大学生活的启蒙教育。有效构建和实施新生入学教育可以帮助学生尽快适应大学环境和学习生活，实现角色转换，以良好的精神面貌投入大学生活。因此，强化新生入学教育，积极实施干预措施已逐步成为高校学生教育管理的共识，越来越受到关注。文章通过理论研究和实践探索，试图构建大学新生入学教育内容体系，并积极尝试有效的实施方法，为学校顺利地实现自身的培养目标和学生在校更好地成长与发展打下良好的基础。

一、大学新生入学教育指导思想

基于大学新生入学教育的重要性，国内外高校都在不断探索科学有效的入学教育途径。美国的高校为协助大学新生较快经历环境转变，提高他们获得成功适应大学生活所具备的能力，专门设立了定向辅导课程并已形成专业化的发展趋势。一般来说，大学新生要经历的角色转换和环境适应归根结底是他们在思想观念和行为方式上适应大学校园文化新特点和新要求的过程。因此基于文化适应的教育管理理念可以成为新生入学教育的指导思想。在此指导思想下，能够解决好大学新生入学后所面临的思想文化冲突、地域文化冲突、校园文化冲突、个体文化冲突等基本问题，也就顺利实现了大学新生入学教育的目的。

二、大学新生入学教育内容体系

为帮助新生全面适应大学环境，大学新生入学教育内容体系必须综合化。新生入学教育可以围绕以下主题内容开展：

1.思想政治教育

这部分内容主要包括爱国爱党爱校教育，理想信念教育，责任意识、角色意识教育等，引导新生将自身的成长同祖国的需要和社会的发展相结合，激发学生的内在动力和成才愿望。开展党建基本知识教育，介绍入党的条件和基本程序，满足新生对政治生活的渴望和积极上进的要求。帮助新生了解学校历史沿革，引导新生理解大学，激发新生的爱校热情，深刻理解学校校史校风校训等内涵。

2.法纪校规教育

大学新生大多是年满18周岁具有完全民事行为能力的成年人，因此入校后，就要立即着手培养其法制意识和作为成年人的自我约束、自我管理意识。开展法制教育活动，引导新生树立良好的行为规范意识，培养恪守行为规范的自觉性，让新生自进入校门的第一天起便养成自觉遵守法纪校规的良好习惯。

3.身心健康教育

健康教育可以结合入校体检，指导新生掌握常见疾病预防和急救知识，引导新生养成良好的生活习惯。心理健康教育可以在新生心理普查的基础上，及时了解新生进入大学后遇到的困惑和难题，教育新生正确认识和对待心理不适应现象，介绍一些自我调整、放松的方法和适应大学生活的有效策略，指导新生积极主动建立新的人际关系和进行自我认知，及时了解疏导新生所遇到的困惑和难题，适时适度地促进新生的心理转变。

4.专业学习教育

通过专业学习教育帮助新生了解所学专业的培养方案、主要课程设置，掌握学籍管理、学分制管理、学位授予等方面的规定，使他们能正确认识本专业，了解专业前景。帮助新生稳定专业思想，激发学习动力，以积极的心态投入到学习中去。开展学习转型教育，介绍大学教学特点及专业学习的特殊要求。开展学习方法经验交流，帮助新生适应自主学习，让新生了解各类学习奖励和今后进一步深造的具体条件和要求。指导新生科学地运筹时间和利用校内各种学习资源。

5.诚实守信教育

通过诚信教育，让新生清楚诚信的含义及诚信对每个人从事社会、经济活动的重要性，引导新生入学后刻苦学习，诚实考试，诚信做人，诚信就业。

6.生涯规划教育

大学阶段是大学生在个体社会化过程中的一个特殊的重要时期。从新生入学第一天开始就要关注新生成长，让新生提前了解社会对毕业生的素质要求，引发新生对自身的发展、职业的选择进行积极思考，指导他们根据自己的志趣和个性特点初步拟订四年大学生活规划和人生职业规划。

7.安全防范教育

针对新生特点，结合校内外实际，开展“防火、防盗、防骗、防交通事故、防食物中毒、防意外伤害、防重大疾病、防传销”的安全教育，增强新生的安全意识和自护自救能力，维护自身人身安全、财产安全等。

三、大学新生入学教育时间安排

入学教育内容广泛全面，而且涉及全校所有新生，与一般的专业教育不同，仅依靠几个课时远远不够。因此新生入学教育时间安排宜从新生9月份入学开始至第一学年的第一学期结束。在这段时间内可以分为集中教育、深入教育、后续教育3个阶段进行。军训期间可以安排一些集中教育活动，军训结束后以学院或班级为单位等组织一系列深入教育活动，后续教育视其必要性作为辅助和延伸。

四、大学新生入学教育实施方法与途径

新生入学教育工作主要依托高校学生工作人员队伍开展，并结合班导师、任课教师、管理干部、学生党员和骨干等重要力量，邀请教学名师、学术带头人、杰出校友、社会成功人士以及新生家长积极参与，发挥整体合力。在实施方法和途径上要注重全面教育与重点教育相结合、教师教育与学生朋辈教育相结合、引导教育与自我教育相结合。

1.全面教育与重点教育相结合

新生入学教育延续一个学期，需要分层次、分类别、分轻重缓急地将新生入学教育的相关知识或技能传授给新生，才能有利于学生对知识的消化、对校园文化环境的迅速融入。例如思想政治教育、法纪校规教育、安全防范教育等知识传授性教育活动主要可以通过报告会、专题讲座等全面教育形式開展，而专业学习教育、心理健康教育等重点教育内容则更适合通过主题班会、团体辅导、个体约谈等形式进行。

2.教师教育与朋辈教育相结合

目前大多数高校的新生入学教育还是以教师教育为主，尤其依赖于辅导员、班导师、任课老师或学校职能部门的工作人员等教师群体，但由于近年来高校扩招，师生比例严重失调，再加上教师群体与学生群体年龄层次和兴趣爱好等方面的差异，师生间的沟通交流毕竟有限。而朋辈群体的教育因为其与新生年龄层次和经历的相近相似，可以改善入学教育效果。因此可以通过选拔一些品学兼优、德才兼备，并乐于为新生服务的高年级同学以其自身经历为导向，利用课余时间给予新生生活和学习指导，开展学长经验交流、朋辈辅导等形式帮助新生适应大学环境。

3.引导教育与自我教育相结合

大学生作为成年个体，强调独立自主、自我教育。因此，在新生入学教育中要引导学生发挥主体作用，学会自我约束、自我教育，逐步内化成为自觉行为，做到引导教育与自我教育并举。在思想政治教育、生涯规划教育、身心健康教育中，学校可以通过宏观性的引导教育让学生自己养成良好的道德素质和心理素质，并且指导学生制定出符合自身需要的发展规划，并且在不断变化中及时调整规划，形成自我教育，更好地适应大学生活。

五、大学新生入学教育的效果评估

新生入学教育内容丰富，活动种类繁多，如何选择和优化教育内容与方式是入学教育的重点工作，因此对入学教育活动的效果评估是必然选择。入学教育服务的最终效果反映在新生的对校园文化的适应程度上，因此可以在第一学期末通过辅导员或班导师组织座谈会的方式与新生交谈或进行问卷调查，了解新生接受入学教育后的状态，收集相关建议。也通过新生在学习、生活、工作等方面的综合表现来衡量入学教育的效果。

总而言之，高校开展新生入学教育，使新生尽快适应大学的新生活，顺利完成角色转变，是大学新生的必然需求。不断完善入学教育的内容体系和实施途径可以提高入学教育的效果，也可以使学校后续开展的教育工作事半功倍。

参考文献：

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[3]王松涛，司志杰，杜汇良.加强师生互动强化新生适应性教育[J].北京教育，2010（12）.

[4]刘鑫.提高大学新生入学教育效果的对策研究[J].中国电力教育，2011（14）.

[5]庆承松，张勇.美国高校新生教育发展及启示[J].高校辅导员学刊，2010（4）.

[6]岳中方.论大学新生教育的实施策略[J].江苏高教，2011.