三年级怎么学好英语

2024-06-22

三年级怎么学好英语（共11篇）

三年级怎么学好英语篇1

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好地学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。

课本要反复阅读，要求背诵记忆的内容不仅要会背，还要会写。为了巩固知识，最好在课下做一些练习，知识才会掌握得更牢固。

二、注意课外积累

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。阅读面的广泛与否和孩子的语文水平息息相关，中年级的语文试卷已经包含课外阅读理解，学生的失分点也主要在课外阅读理解上，所以我们平时要鼓励孩子多看课外书。

要针对书中内容和孩子交流看法，不能只是简单地规定他看多少时间。可以在他看完后谈谈书中的内容、主题，他的想法等等。这样既培养他课外阅读的兴趣，又有助于提高阅读能力，还能为写作积累素材。所以，在这个方面家长们要多督促，多指导。

三、加强写作训练

三年级怎么学好英语篇2

一、培养学生正确的学习态度:在学习中具备“四心”

1.信心。

无论做任何事情, 信心是最重要的。如果在一面对英语时就带有恐惧的心理, 是很难全身心地投入到学习中的。我们应该把英语看成小菜一碟, 汉语是世界时最博大精深的语言, 我们都能掌握得很好, 区区英语怎么能难住我们呢?坚信我们的一种信念:“只要功夫深, 铁杵磨成针。”

2.恒心。

要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程, 就并不是那么轻松的。要不怕困难, 坚持学习。学如逆水行舟, 不进则退, 最忌“三天打渔, 两天晒网”。要日积月累, 付出长期的努力。人贵有志, 学贵有恒。

3.细心。

初中英语并不难, 但想取得高分却不容易。英语学习最忌粗心大意, 在考试中每个小地方都丢一两分, 那加起来就不是一两分了。知识靠积少成多, 考试中的分数也是如此。

4.耐心。

这是一种做题的技巧。也许有的题目我们看上去很复杂, 比如很多阅读理解的文章看上去生词多, 篇幅长, 可能好多同学一看到就想放弃了。这时我们一定要有耐心读下去, 也许题目的答案往往是显而易见的。

二、培养学生掌握正确的学习方法:从听说读写下手

学英语没有捷径可走, 要真正掌握英语, 达到运用自如的程度, 非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练, 使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该掌握、记住, 但不下苦功在听、说、读、写上练习, 仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条, 是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样, 对其理论掌握再好, 不通过反复训练是永远也学不会的。

1.首先要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音, 就不敢大声朗读和对话, 句子不能上口, 后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带, 大胆实践, 反复模仿, 对比纠正, 不要怕出错。对中国学生来说要达到英语发音完全正确并非一日之功, 只要有信心、有耐心就一定能够成功。可以在平常的生活中多听英文歌曲, 多看英语对白的电影, 这些都能提高我们的语音能力。

2.对于我们中国学生来说, 虽然没有说英语的大环境, 但是我们是可以创造语言环境的。比如我们可以从复述课文开始, 把学过的小故事用自己的话说给别人听;也可以师生之间或学生与学生之间练习对话, 大家选定主题, 各抒己见, 这样教室就变成英语角了。只要激发了兴趣, 树立了信心, 大家就会越来越喜欢说英语, 学生们也会越来越有成就感。

3.人们常说熟读成诵, 也就是读多了就能背诵下来, 转化为你自己的东西。就像古代的四书五经, 人们也是每天诵读, 大有“书读百遍, 其义自见”的意思。但我们读的时候要注意选材, 选择一些容易上口的文章或对话;读多了语感自然也就上去了。

4.就写而言, 最好抓住教材, 笔头、口头复述并举, 缩写或改写;也可以根据提供的语言点, 练习连词成句, 连句成篇;在写的过程中由浅入深, 循序渐进, 一步一个脚印地针对性训练。我们也可以循序渐进地用英语写日记或书信, 可以从简单的单词慢慢写到句子, 最后达到整篇都能用英语来表达自己的思想。

三、掌握规律, 事半功倍

虽然学习英语没有捷径可走, 但掌握英语语言的规律, 能使学习事半功倍。如记忆单词、学习语法也有很多规律可循。

1.记单词可以利用语音规则、联想记忆法等。比如说记忆instigate (怂恿) , 该单词共有九个字母, 不算短, 但是别着急, 看我们怎样用语音规则记忆。第一步:正确发音[instigeit];第二步:逐一划分音节in-sti-gate, 可以查找字典;第三步:将每个音节的字母和发音相应地进行对比。根据这些规则, 九个字母的单词只需记忆三个音节就够了。还有联想记忆法也是我们常用的一种方法, 如学到elephant时, 我们就会想到我们学过的动物名词有:lion (狮子) 、tiger (老虎) 、bear (熊) 、camel (骆驼) 、monkey (猴子) 、sheep (绵羊) 等。学到单词minute就会想到关于时间的词, 如year (年) 、month (月) 、day (日) 、hour (小时) 、second (秒) 等, 这种方法也是根据单词的类别来联想的。还有将单词的读音和拼写之间的关系联系起来, 即掌握拼读规则, 按前缀、后缀同词根或词干的复合关系, 按反义、同义和同音关系, 按单词在句子或语言环境中的关系来记单词, 学生就很容易记住, 也有兴趣。

2.学习语法也是一样, 我们可以用一些诸如记口诀、背歌谣的有趣方法来记忆。比如be动词的用法我们可以用这个口诀来记忆:I用am, you用are, is紧跟他她它;主语单数用is, 主语复数全用are;变否定加not, 变疑问往前提。还有, 我们可以把以f或fe结尾的名词列举出来, 如half, knife, thief, leaf, life, wife, self, wolf, shelf等, 这些词我们可以编成歌谣:“树叶半数自己黄, 妻子拿刀去割粮, 架后窜出一只狼, 就像小偷逃命忙。”总之规则很多, 各种规则之外也有例外, 要灵活记忆, 不能死记规则, 以偏概全。

三年级怎么学好英语篇3

答：拼音主要是为了查字典用的。查字典可以用部首检字法，但那是见到字而不知道怎么念的情况下使用的方法。如果只知道某个字的字音，而不知道怎么写，就必须用拼音检字法了。这个时候，不会拼音，确实很麻烦。

拼音是一年级的学习内容。但不同的孩子，学起来有的快，有的慢。慢的孩子，可能是对字母的形体、构成不太敏感，比如q和p，iu和ui，就常常弄混，这个很正常。当然，也有一种可能是孩子没下工夫学。原因是多种多样的。所以，拼音学习出现问题，家长最好找任课老师问问，到底是什么原因。

出现问题，别着急，别责备孩子。孩子没学会拼音，他也难受。家长一急，孩子压力就更大，更难受，更没办法了。这时候家长给孩子以支持，坚定地跟他站在一起，一起想办法。

既然在这方面落下课了，那咱就在这方面补补。

补起来并不难，声母、韵母就那几十个，再就是一些拼写规则。没有取巧的办法，只能是多练。清代彭端淑《为学》里有句话说：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。”凡事只要做，就不难。别人学一次就会了，我还不会，那就学它一百次！别人学十次就会了，我还不会，那就学它一千次！

拼音，就那么一点儿内容，下工夫，肯定能学好。

说说我的例子，我学拼音时也落下课了。上一年级时，同学打架，把我误伤了，缝了针，在家歇了两个星期，恰好那段时间学拼音，等我再去上课，就一头雾水了——一点儿都没学着。怎么办？补呗。于是我课下抓紧时间，多练，多写，没多长时间，就都学会了。

孩子现在上三年级，已经认识很多字了。可以让他每天拿一张报纸，选出一段话，拿拼音拼出来。拼完之后，不对的，再改。每天练习百十个字，花上个把月的时间，肯定能补上来。

至于英语和汉语混淆的问题，只要孩子把拼音补上了，这个问题就不存在了。学好了母语，就像走路的人有了拐棍，学其它语言都是帮助。

所以，赶紧从今天开始，补吧。

小学6年级怎么正确学好英语篇4

弓：您为什么强调孩子在四年级到六年级时一定要学好音标呢?

李：我一直从事中学的英语教学，发现很多孩子上中学时已经学了几年英语，但拼读单词时都是死记硬背，多长的单词，都是一个一个字母去背，学起来非常痛苦，效率特别低。分析原因就是，小学时，学的单词少，背得简单，依靠小孩的记忆力，能够记住一些。中学之后，单词量一下增加很多，靠死记硬背的方法学习，肯定会遇到一些困难。因此一定要在孩子上初中之前解决如何拼读和背诵单词的问题，不然孩子上中学后肯定问题特别大。

以往，我们对英语初学者的语音的教学是淡化的，中小学没有专门的课时教学语音知识。大学的英语专业才用半年的时间专门学习语音。那时，多数孩子都是初一开始学英语，到大学时，孩子刚学了6年英语，再系统学语音，是可以接受的。就像小孩学母语一样，2岁会讲话，但并不会认读，6岁上学才系统学习汉语拼音，掌握拼读汉字的能力。这样小学二年级以后，通过汉语拼音，孩子具备自己认读汉字的能力，孩子的语言能力迅速发展。

而现在很多学校小学一年级就开始学英语，一下提前了6年。但是我们仍然延续以前的教学方法，没有将语音的学习提前。语音教学的滞后，造成很多孩子到高年级以后，单词记不住，发不准音，英语学习很吃力，父母也为此困惑。

弓：目前小学和初中的教材中似乎没有系统涉及语音教学的内容。

一年级孩子怎么才能学好英语篇5

设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。

例如：在教12个月份和天气时，可以设计一个“哈哈HAPPY”时，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。

在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

怎么才能学好八年级英语听力篇6

“有目的”就是指针对具体的题型来练习。我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的。我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习，也就是选一段日子来专攻一个题型，并且把这段时间学习的经验总结，把错题也分析总结。

2、有计划

“有计划”和“有目的”是相辅相成的。“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的训练比较好，这样比较容易坚持，而且效果好，半小时的时间也于考试的时间相适宜，可以培养考试状态。

3、有选择

“有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣，接着再逐渐提高难度。比如在初一时，应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料：如：《英语九百句》或者《迪士尼学英语》。到了初三左右，可以选择《新概念英语》(一)。平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲，这有助于在潜移默化中培养语感。

4、有策略

三年级孩子英语怎么学英语单词篇7

巧用“记忆元”法：

“记忆元”概念是某校英语课题组自己提出的一个概念(自创概念)。全称是英语单词记忆元，它是英语单词记忆的最基础单位。

记忆元分三类

第一类叫做小词(这些词本身就是一个英语单词)，包括两个字母和三个字母以及部分三字母以上再生能力较强的单词。

第二类是常见字母组合。

第三类是英语单词的前缀、后缀和词根。

需要强记的小词记忆元大约500多个，其中三个字母的小词记忆元有300多个。

巧用“记忆元”记单词就是在记忆元的基础上，运用增加字母的方法拓展成其它单词，进行巧记。巧用“记忆元”记单词，首先要熟记住“记忆元”。

记忆元数量有限，而且多是两三个字母组成的，记忆起来相对难度不大。

熟记住了记忆元，就可以把它当作一记忆单位，进行整体记忆，这样可以缩短所要记忆单词的长度，大大减少学习英语单词的时间，减轻记忆负担，提高记忆单词的效率。

下面举几个例子加以说明。

记忆元：and

拓展：

band(乐队、带子)→brand(品牌、商标)→grand(宏伟的、神圣的) →grandfather、grandmother(爷爷、奶奶)

hand(手) →handle(把手、操纵) →candle(蜡烛)

sand(沙子) →stand(站立) →sandal(凉鞋)

land(陆地) →island(岛屿)

记忆元：ear

拓展：

hear(听) →heart(心)

dear(亲爱的、珍贵的) →near(在附近、靠近) →tear(眼泪、扯) →fear(害怕) →clear(明白的) →blear(模糊的)

bear(熊、忍受) →pear(梨) →wear(穿着)

year(年)

earn(挣钱、获得) →learn(学习) →earth(世界、地球、大地)→early (早)

gear齿轮,rear饲养,sear烧焦，beard(胡须)，pearl(珍珠)

在教学中，我们要求学生发挥想象，将所学单词串联成一个故事线索加以记忆。一个记忆元一般都可以拓展出十几个词。

三年级初学英语怎么学篇8

1. 通过自己听录音，模仿跟读，解决发音语调问题。

2. 圈出自己不懂或发音吃不准的单词、句子。

解决方法：

(1) 自己查电脑或英汉字典;

(2) 留下在课上解决。

没有英语基础怎么学好英语篇9

从简单开始，循序渐进。只有从简单的开始才容易入门，才容易产生兴趣。其优点是：造就成就感，培养自信;增加兴趣;语言朗朗上口;易于学以致用。比如，从阅读由原著简写成的“简易读物”开始学习。

另外，还要力求学习plain engish(简洁英语)。学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通的加以运用才是英语学习的关键所在，

2.量的原则：

只有大量接触英语，大量阅读，大量听，大量说，大量写，才能真正学好。要大量学，才会厚积薄发。学习英语不能太急于求成，因为只有有了量才能有质的飞跃。欲速则不达!

学习英语需要大量记忆。大量记忆词汇和短语，其次是句子，可以模仿大量演讲，记忆一些特殊的语法(虚拟语气等)。在精力充沛时进行背诵记忆，背诵是一件单调枯燥的事，应在精力充沛时做，疲劳时低效。理解了再背。(利用理解力弥补记忆力不足，利用成年人的优势弥补孩童的长处)

3.重复原则：

Repetition is the mother of skills。重复原则和量的原则要有机统一。学习英语要在全面学习读，听，说，写的同时，必须要有所侧重。

怎么学好初一英语篇10

摘要：小学生升入初中一年级前，已经学了几年的英语，并且对基本的英语交际用语，简单的句型及基本语音知识有了一定的认识，但由于小学教材不一样，课时不尽相同，相当一部分学生基础知识薄弱，习惯差，出现了参差不齐的现象。如何指导帮助学生顺利完成小学英语向初中英语的过渡，提出具体的方法指导显得尤为重要。(一)培养学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲，激起强大的学习动力，促使自己顽强拼搏，努力学习。古今中外取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过，“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。要想培养自己学习外语的浓厚兴趣，首先就得明确英语学习的重要性，以及英语的重要地位，从而培养自己远大志向，形成明确而强烈的学习动机。经常看一些英语节目,听自己喜爱的英文歌曲，阅读英文故事等，都将非常有助于培养同学们的学习兴趣。(二)树立信心

要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出：“学者须先立志”，“无志则不能学”。一旦有了自信心，就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。英语学习过程中会遇到许许多多坎坎坷坷，成绩也会出现大的浮动，无论怎样，决不气馁、永不放弃。相信太阳 1 每天总是新的，只要坚持，终会超越自己。(三)养成良好习惯

在我们的教学中，发现有的孩子特聪明，但是英语反而学得并不好，相反，有些孩子智力一般，英语成绩却非常突出，到底问题出在哪里？我认为其中最重要的原因是学习习惯的差异影响着学生的学习效果。兴趣是最好的老师，可仅有兴趣是不够的，没有良好的英语学习习惯，不能坚持不懈地学习，英语是不可能学好的。特别是我们的新课标教学，词汇量增大，知识面拓宽，难度加大，孩于们的自觉性又不太好。要让他们主动积极，兴趣盎然地学好英语，我们必须在教学中有意识地培养他们良好的英语学习习惯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子们的英语学习习惯决定学习结果那么我们在教学中就一定要逐步培养他们的好的学习习惯。就习惯的培养提出几点自己的看法：

1、听、说是培养语感、提高英语成绩的重要途径

强调课下每日听磁带的重要性。坚持听磁带的更主要目的是为了在听的同时，进行跟读；要求耳朵很敏锐地找出自己与原声带中发音不尽一样的地方，并不断减小差异，使自己的语音更加地道，把每日的听读作为一种习惯来养成。

此外，听课文朗读磁带的同时也是在复习课文，它可以帮助更好的熟悉课文内容，培养语感。为什么我们在作题时，经常会莫名地选中一个感觉上正确、但又无法清楚解释其所以然的答案，其实它是大量正确语言输入信息 2 在你脑海中形成的潜意识，即语感。我们的学生除了课堂几乎没有语言环境可交际，这就要求学生至少在课堂上听说英语。因此老师很关键，要给他们制造语言氛围，要配合适当的教学手段，用英语教英语。学生也尽量用英语思考，用英语表达。这样学生的注意力会更集中

2、养成良好的书面表达的习惯

对于初中一年级的孩子，现在的写作训练基本要求在50个词左右。学生应习惯于经常性地写一个小段落。一来是能提高对英语的自如运用，二来考察了孩子们的洞察力，培养其发现新生事物的能力。所以常写、多写是大有益处的。用英语写，一方面侧重于运笔的技能和技巧，二方面侧重于思想和情感的表达能力。书写和写作两方面是统一的，书写技巧差，字迹潦草不清，读的人看不清，直接影响了思想和情感的表达。在初一入门时，对学生的书写就应严格训练。写作习惯的培养虽然困难些，但也应该尽早进行。现在的新教材一模块围绕一个主题学习，学生可模仿写一篇短文。另外日记，值日报告等都是大家熟悉的练习写作的方式，坚持下来，效果很好。

3、及时消化知识的习惯

当天学的语言知识当天清，一周结束要巩固所学知识。老师可通过一周一次的检测来了解学生掌握知识的情况，以便及时补救，避免负面增长。对于那些习惯不是很好的孩子来说，要养成这些英语学习的习惯是一个漫长而痛苦的过程。因为习惯不是简单的束缚，不是简单的模仿

教师怎样配合学生“炼”出好的英语学习习惯？

１、“严”字当头。２、循序渐进，先易后难。刚开始时，要简单些，让学生有信心做下去。如记单词，开始可听写３——５个单词，等他们找到一定规律后，再逐渐增加单词，词组。这样他们不觉得很难，但是这项工作必须每天坚持。

3、反馈纠正，不断巩固。学生过一段时间不能坚持学习，出现老的坏习惯时，我们需要严厉给他提出，要求他必须完成，让他及时觉醒，坚持“炼”出好习惯，厚积薄发，最终成功。Good habits lead to great success!每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功，需要在平时的学习中，通过不断的积累，多次练习之后才能逐步形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难改变。这些不良习惯包括：书写纸图快而不注意规范性，用汉语注释英语单词，一字一字地用手指着文字进行阅读，阅读课文时喜欢念出声音，写作业时不愿意回头检查，不能坚持使用工具书，遇到问题总喜欢先问别人而不愿意自己思考等。良好的学习习惯有很多。例如：上课时专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真记笔记。学习单词时要知其音（不会读的单词坚决不记），明其形，懂其义（不明白意思的单词句型不背），要掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。在学习语法时，强调语言应用，善于归纳总结。在做听力练习时，要克服紧张心理，第一遍光听不写，明白大意；第二遍边听边写，掌握细节；第三遍复习检查，查漏补缺。在进行口语训练时，要克服怕羞心理，踊跃发言，敢 4 于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。在做写作练习时，起始阶段要注意标符号，大小写，字迹要清楚。平时养成按时完成作业，科学利用时间等好习惯。

（四）掌握英语学习策略: 对英语知识的学习方法，提供以下建议：

1.语音学习这是学好英语的基础。理由很简单，如果单词读不准，句子不能上口，那就无法学好任何语言。要学好语言，首先要用心听老师的发音或听正确的录音，听准了，就要大胆开口，反复摸仿，耐心纠正，直到发准了为止。不要怕错，开始模仿时不可能就很正确，只要肯用心而又耐心，没有学不会的。

2.词汇学习英语用的是拼音文字，中国学生从习惯于方块字到学习拼音文字，本来就不容易，何况英语单词的拼法又很不规则，困难就更大了。尽管如此，大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。因此，从开始学单词起，就要注意单词的读音和拼法之间的关系，即拼读规则，切记不要像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法，要逐步掌握了拼读规则以后，遇到符合规则的单词，就可以举一反三，知道怎样读法，做到“见形知其音，听音知其形”。

3.掌握正确的学习语法的方法要学好英语，语法是不能不学的。但是光听懂老师讲的语法规则，或是能背诵语法规则，是学不好英语的。语法包括词 5 法和句法两个方面。对于各种词形变化，不但要能辨认，而且要用得熟练准确。句法比词法更重要。不掌握句法就无从造句。不会造句，就不能表达思想、不能运用英语达到交际的目的。句法的重点是句子结构。对英语的常用基本句型要多练，达到不假思索，脱口而出的地步。(五)端正学习态度

1.要勤学苦练外语是一种交际工具。学习外语就是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具，非勤学苦练不可。

2.要积极大胆要大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。

3.要持之以恒学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐跟不上了，原因很多，而怕困难，不能坚持，往往是原因之一。

总之，新课标向老师提出了更高的要求，一定要低起点、严要求，面向全体学生，争取大面积丰收。