在快乐中成长600字初中作文素材

在快乐中成长600字初中作文素材（精选6篇）

在快乐中成长600字初中作文素材 篇1

成长中的点点滴滴，我都牢记在心：妈妈教我骑车，自己学做饭，爸爸告诉我人生哲理......这些在我看来都是一笔永志不忘的财富，是希望的成功。

小时候的我，总是梦想着自己如果当上主持人会表现如何?现在的我，同样也希望自己能够当上主持人。不过，希望告诉我：“人就像花一样，每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节。人也一样，每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。但是，花草在没有遇到适合自己开放的季节时，需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。现在的你应该学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等属于你的季节一到，你自然会绽放出美丽的人生之花”。

现在的我，每当看到一张张布满文字的试卷时，我的脑海中就浮现了童年时考试的情景：一学期的知识学完了，我整天地埋在书堆中，希望能考一个好成绩。到了考试那天，我满怀信心的踏入考场，发下试卷后我就认认真真的做题，遇到不会的事，我就绞尽脑汁的想，直到想出为止。就这样，时间一分一秒的过去了，而我因为想题，后面的一面全没做，当铃声想起时，我那时的心里有说不出的苦，正如：哑巴吃黄连，有苦说不出。那时候的我，真希望时间能够多一点，哪怕只是一分钟也足够了。

在快乐中成长600字初中作文素材 篇2

一、激发兴趣———让学生快乐地学习体育

心理学研究表明，体育兴趣产生的关键时期，是在小学和初中这个学龄阶段，如果教师能够有效地利用这个学习体育的敏感期，激发起学生对体育学习的兴趣，将会使这些青少年到了高中和大学的学习阶段，乃至成年以后，都将会持久地保持对体育运动的兴趣，有效地实现终身体育，从而达到提高全民整体健康水平的最终目标。所以，体育教师的教学态度和教学方法对于学生生理和心理健康的影响有着非常重要的作用。“快乐体育”的理念产生于上个世纪70年代的日本，80年代传入中国。提出了体育学科目标要与终身体育相结合，让学生体验到体育运动过程中的乐趣，并把对体育的兴趣变成对体育的终身爱好。

教师要按照新课程标准的要求，深入了解班级学生情况，尊重学生的个性爱好，尽量按照绝大多数同学的个性特点和需求来实施教学，合理地安排体育运动教学内容。如在体育课堂教学中，可以让男同学参加他们喜欢的对抗激烈的运动，如足球和篮球等，而根据女学生比较注重自己形体、爱美的个性特点，让她们练习运动量较小的羽毛球、排球和健美操等，还可以引进具有地方特色的体育运动和初中学生最热爱的游戏形式的体育运动。让学生在体育课中，既能掌握体育知识、技能，又能发挥特长，促进每一个学生都向着自己的方向和谐发展。帮助学生挖掘从事自己所擅长的运动项目的潜力，从中得到参与体育运动的乐趣，养成锻炼身体的习惯，为把体育特长变成终身的爱好打下基础。

二、创设情境———让学生在快乐中学习体育

实施新课程以来，灵活的创设教学情境成了中小学各科课堂教学中的一大亮点。创设情境就是指教师在课堂教学中根据教学内容给学生创设的一个具有特殊意义的学习情境。正是由于教学情境具有现场性和模拟性，所以能够拉近学生与学习内容之间的距离，从而让学生快乐地学习。体育课是一门活动课程，在初中体育课堂教学中，教师要结合体育学习内容的特点，并根据初中生的心理特点，给学生创设富有趣味性的学习情境，从而引导学生以积极的心态投入到体育课堂学习中去。

例如，在教学“直线跑，立定三级跳，爬越障碍物”这一内容时，为了让学生更加快乐地学习，教师可以把这三项体育活动设计成一个游戏情境，组织学生在游戏中开展体育技能训练。把直线跑设计成“跑过小桥”，“立定三级跳”变成“跳过小河”，“爬越障碍物”改成“翻过小山”，这样一来，原本枯燥的教学内容因为游戏情境的衬托，变得生动、有趣了。课堂上，学生们按照“跑过小桥→跳过小河→翻过小山”这一游戏过程进行学习，老师还可以组织同学们进行分组接力赛，这样，可以更加有效地激发了学生的学习热情，收到很好的教学效果。

如果我们在教学时只单纯地引导学生对“直线跑、立定三级跳、爬越障碍物”进行简单的训练，学生一定会觉得没有趣味，自然会在一段时间后失去学习的兴趣，而有了游戏情境的辅助，便能化枯燥为生动。

二、创新教法———让学生乐学、活学体育

教学方法的多样化，是培养学生浓厚的学习兴趣、活跃课堂气氛的重要手段。在教学过程中，体育教师只有灵活运用多种教学手段，不断改革创新教法，寻找更加适合学生生理和心理特征的教学方法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，让学生乐学活学体育知识与技能。教学方法的选择，既要符合学生实际和教材特点，又要易难适度、新颖有趣、富于变化，使教学气氛愉快、轻松，使学生乐学、活学。如在准备运动中，可以运用器械操等简单轻松的游戏作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使其积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如在基本部分的练习中，可以采用竞赛、游戏、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻炼、自我体验乐趣的目的。老师还应充分发挥学生各自特长和优势，这样有利于激发学生的学习兴趣。再如，结束部分的放松整理运动时，可以采用舞蹈或韵律操等形式进行，让师生在优美的旋律中笑起来、舞起来、跳起来，让身体在欢快的气氛中得以调节，放松了身心，从而让学生在欢乐、成功的喜悦中结束课堂教学。这样，整个教学过程都围绕学生进行，使学生真正成为学习的主人，享受运动带来的乐趣。这样的体育课才是同学们爱上的体育课。

在初中体育教学中，教师要把培养学生的体育学习兴趣作为一项重要的教学目标，要把快乐体育作为体育教学的永恒追求，让全体初中生在快乐体育中快乐地成长。

摘要：在初中体育教学过程中, 如何激发学生的体育学习兴趣, 让他们在快乐中学习体育, 健康成长, 本文提出了激发兴趣——让学生快乐地学习体育, 创设情境——让学生在快乐中学习体育, 创新教学——让学生乐学、活学体育, 使学生真正成为学习的主人, 享受到运动带来的乐趣。

关键词：初中生,快乐体育,激发兴趣,创情情境,创新教法

参考文献

[1]骆俊.初中体育快乐教学“三策略”[J].广西教育, 2012 (05) .

在快乐中成长600字初中作文素材 篇3

关键词：历史教学；快乐学习；有效措施

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-038-1

一、艺术地运用“导入”环节

一节高质量的思想品德课，其课堂教学的导入要求教师必须精心设计导语，精彩的导入就像磁铁，抓住学生的心弦，唤起学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，加强师生间的双边活动，是一堂课成功的关键。常用的导入形式有：设疑导思，多媒体直观导入，歌曲导入，故事诱导，幽默导入等等。研究者颇多，成果也颇丰，这里不赘述。但需要指出的是，一堂课能这样做不难，难就难在每堂课都要这样做，并且要变着花样做。

这样做的效果不言而喻，上课伊始，就让学生感到新奇，有悬念，有学头，愿意学，喜欢听。因此,在平时的教学实践中,教师应该精心设计每节课的导入环节,不断创新、尝试新的导入方法，让学生的质疑、求知的欲望被激发起来了，作为教师当然就可顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

二、创设“快乐”的教学情景

历史教师应恰当运用，创设与教学内容相吻合的生活化教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，才能收到很好的效果。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。例如，以九年级上册《东西方文化交流的使者》一课为例，我首先给学生展示一组阿拉伯数字，提问：“这些是什么数字？为什么叫阿拉伯数字？”学生自以为问题很简单，有不少学生叫道：“因为这些数字是阿拉伯人发明的。”也有部分看过教材的学生大笑：“不是的，是印度人发明的。”我在表扬这部分学生的同时问道：“印度人是怎样发明这些数字的？既然是印度人发明的，为什么叫阿拉伯数字呢？”我让学生别急着回答，而是要大家带着问题认真看书，看清楚了再回答。这样学生在轻松的环境中探索历史知识的奥秘，在轻松、愉快的氛围中，带着浓厚的学习兴趣走进了新课的教学活动中。

三、创设生活化的教学情景

教师在教学过程中要注意创设生活化的情境，以激发学生的求知欲。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更加接近现实生活，使学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。因此，在正式讲授教学内容之前，创设与教学内容有关的情境以引起学生的好奇与思考，是激发学生求知欲和内在学习兴趣的有效方法和手段。

四、给予学生激励性评价

学生好比种子，需要教师提供土壤水分、空气和阳光。教师的评价是学生赖以感受成长喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。人人都希望被别人赏识，所以在教学中要积极利用各种机会创设各种情景，力争创造更多让不同层次的学生都有表现自己、体验成功的机会。同时，积极挖掘学生的优点。如，课前的认真预习，工整漂亮的作业，课堂上大胆发言，有创意的问题，成绩的进步，有独到见解的回答，丰富的课外知识等等，都会给予及时而诚恳的表扬。让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望，让学生在学习中体验成功的“快乐”。

五、开展形式多样的教学活动

历史传统教学方法是老师讲学生听，老师问学生答，老师写学生记，学生的学习成为纯粹的被动接受，很少让学生自己通过实践活动获取知识，忽视了创新精神和实践能力的培养，不符合当代生活对人的要求。新的教学理念倡导师生要在民主、宽松、和谐的环境里合作学习，让学生发表不同的见解，交流彼此的感受，分享彼此的思考和见解。心理学研究表明：在民主、宽松、和谐的环境里，在平等、友爱的师生关系中，学生的情绪容易受到感染，容易激发学生学习的积极性和主动性，从而让学生自主参与课堂教学，自主大胆地进行探索。此时学生的思想开放、思维活跃，容易产生联想，产生灵感，发现问题、提出问题和解决问题，容易获得创造性的思维成果。要达到上述目的，给学生创造一个民主、宽松、和谐的教育、教学环境，教师所采取的课堂教学组织形式尤为重要。因此，在教学中采用讨论式、小品、相声、舞蹈、演唱会等贴近生活的教学活动，不但调动了学生参与的热情，还使组与组、同学与同学之间产生了一种不甘落后的竞争意识和团队精神。同时，还给学生创造了一个展示才华的舞台，使学生在学习中体验到了成功的满足感和了解知识的形成过程。因此，在这些教学形式中，师生始终都在一种民主、宽松、和谐的教学环境中进行的，学生都积极、主动地参与教学活动，从而不但激发了他们学习的动机，也引领了学生发展，从而使课堂气氛活跃起来，获得良好的教学效果。同时，开展形式多样的教学活动还可以使寓德于教达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，学生在无形中就受到了德育。

在快乐中成长600字初中作文素材 篇4

——题记

母亲节那天，我的病加重了，从小就体弱多病的我，在家里整天像一块木头，什么反应也没有。想到傍晚又即将离开家5天，住进全寄宿的学校里，妈妈特别的不放心。“起来了，快点起来吧，午睡时间过了，现在我带你去看病。”妈妈站在我的床头叫道。我睁开朦胧的双眼，说：“不去了，我不想去。”妈妈说：“不去怎么行呢?你要在学校呆五天，怎么熬呀，我不放心。”我钻进薄薄的被袋里低声哀求：“不去好不好?”妈妈显得不耐烦了，于是扯开被袋，把我硬拉了起来。“快换衣服，现在都两点半了等下你就要上学了，我还有很多事情要做呢。”无奈之下，我只好乖乖地换好衣服跟着妈妈去了医院。

到了医院，人很多，整个大厅挤满了人。看到这情况我着急了，我还有很多事情没有做呢，当时我很想转身就走的，但是被妈妈阻止了。等了差不多一小时终于到我了，却被一个人插队了。我生气了，一气之下我当着那么全部人的面说了几句气话，全场的人都看着我，插队的那个人其实也并不是有心的，只是不知道我早就来了，她只好先让给我看。这时，不仅是显得我自己没家教，也使妈妈丢尽了脸。

在等待抓药的时候，妈妈知道我还在生气，于是来哄我。由于当时我真的气疯了，不但不领情还反驳妈妈。妈妈也生气了，于是走到一边没有再理我了，直到我上学之前妈妈也都没有跟我说过半句话。

事情过后，我开始后悔自己当初的所作所为。但是，我深深地明白，妈妈是爱我的，不然她也不会如此关心我，也不会因我的行为而感到生气。母亲节当天，我并没有给妈妈送上什么精美的礼物，就连一句小小的祝福也没有，在母亲节前一天我还答应过妈妈要给妈妈捶背，但是我又做不到。

能在母爱中成长，我深感庆幸。作为子女，长这么大了，我们不应该再令母亲担心了，再令母亲伤心了……

均安文田中学初一：li艳红

快乐的暑假初中作文素材600字 篇5

一放下行李，我们便迫不及待地行走在狭长的烟雨长廊，贪婪地感受着舟影波光的风味;倾听着雨晚妆散的意蕴……静静地，雨花儿不再舞动。傍晚时分，天公作美，天空竟放晴了。在巷子两边，夕阳的余晖把佝偻的桥的身影倒映在清澈的湖水中。一阵微风拂过，湖面泛起阵阵涟漪，夕阳也染尽了它那绚丽、耀眼的色彩。慢慢地、渐渐地、悄悄地消失在了那一棵棵蓬蓬勃勃的大树下，不见了……

夜幕降临，华灯初上，西塘的酒吧一条街也也不像白天般那么安静，一下便热闹起来。其中最引人注目的非河边的“龙凤店”莫属了。这一幢二层楼的木质结构小屋前挂着异常醒目的鎏金大字“龍凤店”，楼里传来和这古镇貌似格格不入的嘻哈摇滚乐，但恰是这劲酷的动感音乐把古朴的静谧给激活了。人们也随着色彩昏暗，却却又扑朔迷离的灯光扭动起被生活压抑得有些疲惫的身体，尽情地把自己交给了这明快的节奏，体验着悠闲的慢生活。我也一路随着音乐哼唱着，路边一排排小店的老板却没有闲着，卖力地吆喝着我的快乐暑假作文700字初二作文。来往的游客不时驻足挑选自己心仪的物品。而我则被一个个闪烁着光泽，靓丽可人的手链吸引住了。那珍珠似的手链小巧玲珑，在店内灯光的衬托下，个个晶莹剔透，看得我眼花缭乱，久久不愿离去。人群中很多女子穿着麻布的长衫，上面印染着淡淡的中国画，很有一种文艺的味道

要不是自己还小，我也好想穿上这样温婉的长衫，翘起兰花指，体验一把小女子的感觉。哈哈!踏着千年的青石小路，在雨水溅洒过后微微发亮，湖中的灯笼微微荡漾。不知不觉，穿过悠长的古巷，就回到了夜宿的客栈。夜风微凉，游玩的人也渐渐散去，我坐在阳台上的小藤椅上，用微困的眼，品着水乡的美。

在快乐中成长600字初中作文素材 篇6

随着时间一分一秒地过去，离爸爸妈妈下班的时间是越来越近。我的心跳也随之变得越来越快。我真不知道下面会发生什么。我已经没有心思做作业了，只是不停地在房间里走来走去，脑子里不时闪过不给他们签字的念头，但最后这个念头还是被我给否定了。他们回来了，在饭桌上我和往常很不一样，我一句话未说，很快就把饭吃完了。

等到他们吃完饭以后，我犹豫着把卷子拿给爸妈看。

他们先是一愣，过了一会儿才缓过神来，我知道这意味着我完了，我低下头闭上眼睛等待着他们的批评，但是出乎我意料的是，他们并没有责骂我，也没有生气，而是轻轻托起我的头，给我分析原因，还对我说：“没事的，只要你努力，下次会考好的。继续努力吧。”我对父母的举动感到吃惊，因为在我的身边，因考试没考好而被父母责骂的例子太多太多了。

随着年龄的增长，有时考试往往不如人意，但是爸爸妈妈从来没有责骂过我，都是在鼓励我，爸爸还经常给我讲立志的故事。