指导学生运用正确的方法修改病句的教案设计

指导学生运用正确的方法修改病句的教案设计（共5篇）

指导学生运用正确的方法修改病句的教案设计 篇1

关键词 修改病句 现代汉语语法 语文教学

语法知识虽然在新的中学语文教学中没有系统的教学要求，但作为语文学科的一个不可缺少的组成部分，学生还是很有必要掌握字、词、短语、句子等基本的语法知识。语文《考试说明》中要求辨析并修改“语序不当”、“搭配不当”、“成分残缺或赘余”、“结构混乱”、“表意不明”、“不合逻辑”等六种类型，涉及语法与逻辑两个方面的病句。因此，在修改病句中应该教给学生哪些现代汉语语法知识、又该如何教的问题是值得探讨的。

一、如何辨析病句

修改病句应首先检查毛病在哪里，然后再加以修改。就跟治病一般，要查出病症所在，而后对症下药。由此看来，修改病句的第一步是检查毛病的所在。怎样辨析病句呢？其方法是多种多样的，下面介绍常用的几种：

语法分析法：几乎所有的句子，都是按语法规则组成的。不按语法规则组成的句子就是病句。因此，划分句子成分，并分析它们之间的关系，就能检查出这一类的病句，如成分残缺、成分位置不当、结构混乱等。如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。这个句子不容易看出毛病在哪里。进行语法分析就能检查出毛病来。主语“资源卫星”的谓语动词是“完成”，“完成”的宾语从逻辑上看是“事情”。

审读法　：就是通过审慎地阅读，去发现句子的毛病。一般说来，凡是读起来别扭，听起来含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病处，就要仔细分析判断，查清别扭的原因，然后加以修改。例如：后来，弗莱明对泥土中进行了分析和提炼，找到了消灭葡萄球菌的青霉素。读一下上面的句子，就不难发现，读到“对泥土中”这儿时，一定会觉得别扭，毛病正在这里。因为只有“从……中”或“在……中”这样的格式，没有“对……中”这样的格式。找到了别扭的原因，就可以修改了。把“中”去掉，读起来不别扭了，那就证明修改好了。

类比法：当对是不是病句拿不准时，通过类比的方法，往往可以帮助我们做出判断。如：任何困难也挡不住英雄的红军。“英雄的红军”对不对呢？因为“英雄的工人”，“英雄的农民”，“英雄的侦察员”，都不妥，所以“英雄的红军”也不妥，应把“英雄”改为“英勇”。

二、如何修改病句

修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大删大改，一定要做到：原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。在学习语法的过程中应有意识地加强发现和纠正错误的训练，了解造句时常见的错误，更好地培养理解语言、运用语言的能力。下面就各种不同病句的语病该如何修改做详细分析。

（一）成分残缺

这种语病常见的有缺主语、谓语、宾语和必要的修饰限制语。例如：①经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。缺主语，多用了介词或介词结构，使原来的主语变为状语。删去“经过”或“使”。②每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。缺谓语，删去“使”。③空降兵部队具有机动能力强、突击速度快，可以越过地理障碍迅速向目的地投送兵力。缺宾语，在“突击速度快”后加上“的特点”。④江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。这有利于学生学习民族文化的意识。缺必要的限制语，在“有利于”后加“培养”或“增强”等，也可去掉“的意识”。

（二）重复多余

句子结构完整，句意清楚，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：语法成分重复、语意堆砌。

（三）搭配不当

句子成分搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：①一不小心．手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差点叫出声来。这是主谓搭配不当，在“一不小心”前面加上“我”，或把句中的“我”移到“疼得”的前面。②宜万铁路和沪蓉西高速公路建成以后，将为我州经济建设和社会发展奠定良好的开端。这是动宾搭配不当。把“开端”改为“基础”。③在省级文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。修饰语与中心语搭配不当。删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“与否”。或将“成功”改为“成败”。

在学习修改病句的过程中，学生无论是检查语病还是修改病句，都时刻渗透着对现代汉语语法的学习。学生不仅要掌握修改病句的解题思路，即首先要读懂原句，弄清句子所要表达的主要意思；其次要围绕句子的主要意思，找出句子在表达上的毛病，弄清是属于哪种类型的病句；再次，要针对病因，对病句进行修改。除此之外，还要对所涉及到的语法知识加以掌握，毕竟修改病句在中高考中的出题目的不只是解题得分，还是希望学生能掌握好现代汉语语法知识，并将其投入到阅读、写作等运用中去，只有明确这一点，学生才能真正掌握修改病句的真谛，才能真正学好语文的“语”字。

参考文献：

[1]高敏华.莫让“玫瑰”在新课改中凋零——谈加强初中语文语法知识的有效教学[J].现代语文，2011（03）：98-99

[2]刑小雷.找准思维切入点　辨识病句有妙招[J].语文教学通讯，2009（11）：57-58

[3]侯守斌.中考病句修改题解读与应试策略[J].中考加油站，2009（1）：12-19

中考病句修改试题修改方法指导 篇2

木之本

病句题是一种传统题型。也是中考“语言积累与运用部分”经常考查的内容之一。学会辨析和修改病句，有利于正确运用句子来表情达意，这也是语文实际运用能力的具体体现之一，无论中考如何改革，它仍是一项必须学习和掌握的内容。因此，这一类题型一直受到各省市命题者的青睐。

病句修改题一般以选择题、句子修改题、语段修改题三种形式出现。考查的水平有三个层次：能识别，能修改，能使用符号修改。

具体地说，病句修改呈下面三个变化趋势题：1.形式上，从单句修改向综合型修改过渡，出现以段落修改为主流，偶有结合阅读和写作进行修改的局面；2.内容上，改变了单一的考查方式，综合性逐渐增强；3.深度上，从以前常规性的增、删、调、换、补、修，到现在的考查说出修改病句的理由。

熟练地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见的语病类型有：用词不当、搭配不当、语序不当、句式杂糅、成分残缺或赘余、逻辑错误等。现结合具体病例略作分析：

一、用词不当

主要有词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用等几种情况。

例1.这是一个多么感动的场面啊！

例2.精装本与普及本的定价悬殊一半多。

例3.前程机械公司抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。例4.尽管遇到多大困难，我也要完成任务。

【我来分析】这四个例句均存在词性误用的问题。例1中“感动”是一个动词，在此使用为形容词，可改为“感人”；例2中的“悬殊”本是形容词，此使用为动词，可改为“相差”；例3中“下降一倍”则成本为零，这怎么可能？减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量；例4“尽管”是转折连词，此分句间是条件关系，使用它不恰当，应改为“不管”。

二、搭配不当

主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当等几种情况。

例1.他的革命精神时刻浮现在我眼前。

例2.《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。

例3.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

例4.秋天的北京是美丽的季节。

【我来分析】例1主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”。例2动宾搭配不当，“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。例3附加成分与中心语搭配不当，“干干净净”可以补充说明扫的程度，而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去。例4是因由于语序不当而造成主宾意义不当，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”。

三、语序不当

不同的语序可能表达不同的意义。这是汉语的一大特点。语序如果不当将会使表意不明。语序不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、句子成分顺序不当、分句位置不当。

例1.我们认真研究听取了大家的意见。

例2.数学对于我不感兴趣。

例3.故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。

例4.对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

【我来分析】例1词序不当。一些词语反映着承接先后、轻重主次等语意。例1中“研究听取”颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”。例2主客体颠倒。此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”。例3存在句子成分的顺序不当的问题。句子成分的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表意的差异。此句中“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。例4分句位置不当。应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。

四、句式杂糅

表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，即结构杂糅。

例1.能否提高学习成绩，关键在于主观的努力起决定作用。

例2.你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。

【我来分析】例1两式混杂。要么说“关键在于主观是否努力”，要么说“主观努力起决定作用”。把“能否”去掉最好。例2是反问句和陈述句杂糅。应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”。

五、成分残缺或多余

成分残缺是指必须具备的语法成分残缺不全，影响了语意表达。一般有下面几种情况：缺主语、缺谓语、缺宾语，缺少必要的附加成分。成分多余一般有主语多余、谓语多余、宾语多余，附加成分多余等情况，成分多余也影响语意的表达。

例1.要想取得优异成绩，必须付出劳动。

例2.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。

【我来分析】例1缺少必要的附加成分。此例仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的，应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语。例2.主语多余，“原因”与后面的“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。

六、逻辑错误

逻辑错误指不合事理、不合生活逻辑、不合客观事物联系等错误。

例1.八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

例2.当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。

例3.我上街买了牙膏、牙刷和日用品。

【我来分析】例1不符合客观事实，“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”。例2中既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”。例3分类列举不当，“牙膏”“牙刷”“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”。

病句修改真题解析

例1.（2008年湖南省株洲市卷）下列句子中没有语病的一句是（）。

A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。

C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。

D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。

例2.（2008年北京市门头沟区卷）对下列病句修改不正确的是（）

A.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。

修改：去掉“之一”。

B.刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。

修改：将“虽然”改为“不但”。

C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。

修改：删掉“不断”。

D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。

修改：在句尾加上“任务”。

【解析】例1为选择型的病句题，要求考生找出没有语病的一句。解答时，需要逐句研读，结合平时积累的病句修改知识，分析语句是否有语病。没有语病的为D。A项应改为：机器质量的好坏是保证生产是否安全的一个重要条件。B项应改为：学校的几个老师找他就升学的问题交换了意见。C项应改为：构建长、株、潭经济合作圈，是湖南重大的战略决策。例2也是一道选择型病句题，但命题方式与例1不同，此题提供的四个句子均有语病，并写出了修改方案，要求考生找出对病句修改不正确的一项。答案为A，这一句的修改结果为去掉“是否”。

例3.（2008年重庆市卷）下面语段画线处都有语病，请改正过来。

生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安度晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要！

（1）第①处词语赘余，应删去的词语是

（2）第②处成分残缺，应在句末添加

（3）第③处搭配不当，应将

（4）第④处语序不当，应调整为

例4.（2005年陕西省卷）认真阅读下面这段话，找出其中的错误并改正。

生活像一首歌，五彩斑斓，让我们学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界；联想人生的起伏与变化，既使天又刮风，天又下雨，也潇洒而坦然；咀嚼生活的平凡和伟大，豪迈壮阔是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的生活，欣赏月亮的阴晴圆缺，欣赏世间的悲欢离合，每一种景至都是一种美，每一种感悟都是特别的收获。

【解析】这两题都是语段型修改题，但命题方式也有所不同，例3属于提示性的语段修改题，试题中提出了具体语病，要求学生写出修改方案。（1）删去“应该”或“必须”；

（2）在句末加上“的对象”（或“的人”）；（3）将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）；（4）应将“无数的”放到“生灵”前。例4这道题的“真实感”很强。现实生活中，当你写作或阅读时，一般不会有人告诉你哪一句有毛病，需要修改。

指导学生运用正确的方法修改病句的教案设计 篇3

(一)常见病句的类型

1、成分残缺①缺主语②缺谓语③缺宾语

2、搭配不当①主谓搭配不当②动宾搭配不当③主宾搭配不当④修饰语与中心语搭配不当

⑤关联词搭配或运用不当

3、语序不当①多层定语、多层状语修饰时语序不当②并列语序不当

4、句式杂糅两句混杂、前后牵连

5、不合逻辑①前后矛盾②“不、没有、杜绝、避免、预防、防止、忌、仿造”等，否定不当

③不合事理“能否(是否)……能(是)……”

6、用词不当

7、表意不明①指代不明②句子歧义

(二)方法：(1)先找主干(2)理出枝干(3)体味语境(4)弄清关系

(三)修改原则增(增加字词)、删(删去多余字词短语)、调(调整字词顺序)、换(更换它词)、简(修改应简要)

练习：《新航线》P14---17《川行》P49---51

十、探究性学习

从材料中概括出共同点，再上升提炼出规律性的东西。

练习：《新航线》P36---37《川行》P65---66

第一步，审清题目，读懂材料。首先要抓住要点，审清题意。这道题目表面看起来是提供三个材料让考生探究。

第二步，分析材料，提炼要点。(找出材料的个性)考生要认真阅读材料，我们首先需要对每则材料进行分析、探究，从材料中提炼出主要的信息要点。弄清各自表达的内容及中心思想，从而揭示其个性特征。

第三步，整合要点，筛选信息(提炼材料的共性)。在分析四个材料个性的基础上，进行甄别、筛选和提炼，把相同的点加以合并把不同点加以保留，进而提炼出共性。

第四步，提炼观点，归纳结果。提炼材料的共性之后，运用自己的语文素养概括归纳，写出探究结果，语言要凝练简洁明了。

十一、古代诗歌

古诗分类：

古体诗(古风)：古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。《长歌行》

诗绝句《江南春》《泊秦淮》

近体诗(格律诗)起承转合

(五言、七言)律诗(首联、颔联、颈联、尾联)《黄鹤楼》

1、按音律形式分婉约派：代表李清照《醉花阴》

词：有单双调之分，都有词牌。

豪放派：代表苏轼《江城子》“苏辛”

曲：《天净沙秋思》(小令)

叙事诗《石壕吏》

2、按表达方式分抒情诗《春望》《月夜》《泊秦淮》《江城子》

哲理诗《长歌行》《论诗》

山水田园诗《过故人庄》《滁洲西涧》

战争边塞诗《使至塞上》《凉州词》

怀古咏史诗《赤壁》

3、按题材内容分写景抒情诗《浣溪沙山下兰牙短浸溪》

咏物言志诗《望洞庭湖赠张丞相》

即事感怀诗《泊秦淮》

赠友送别诗《送元二使安西》《送友人》

它们的特点分别是:

①山水田园诗：代表人物是王维、孟浩然。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗

境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

②战争边塞诗：代表人物是高适、岑参、王昌龄。描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相

思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。

③怀古咏史诗：怀古咏史诗往往以历史典故为题材，将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现

实、借古讽今，或抒发沧桑变化的.感慨。

④写景抒情诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描

绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。

⑤咏物言志诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，

写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

⑥即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。

⑦赠友送别诗：有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝

勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

关于古诗的鉴赏

1、知人论世。人：作者。了解作者的经历、境遇、创作风格、文学素养等。世：作者所处的时代背景。包括整个社会大背景，以及诗人当时的个人处境(境遇)。注意作者的不同风格：李白：清新飘逸;杜甫：沉郁顿挫。

2、分析主题，把握主旨--内容美、情感美

3、整体把握诗歌的意境--意境美意境是作者的思想感情和生活图景和谐统一的结果(情景交融)。

“采菊东篱下，悠然见南山”描绘出一种清新自然安逸美好的农村生活图景，使读者感受到诗人超脱尘世、淡泊宁静的心境。

4、品味语言、注意锤炼字句--语言美注意诗歌的语言特点，分析修辞手法的运用，欣赏用得精练的字。

5、理解诗歌的表现手法。托物言志，借物抒情，借古讽今，直抒胸臆，烘托，对比，比兴，象征，以静写动，虚

实想映，修辞手法的运用等。

语文病句的辨析及修改教案 篇4

1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。

[教学重点]能准确判定句子有无语病。

【教学方法】

通过多媒体进行教学，把复习与训练落到实处。

特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧。

【课时安排】

1课时

【教学过程和步骤】

一、导入：

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

二、病句类型复习

成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。

搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用

歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

三、实例分析

四、修改病句的方法

(1)增——残缺的成分要增补上

(2)删——重复多余的词语要删除

(3)调——语序不当的要调整

(4)换——搭配不当的词语要更换

五、实战演练

1、辨析有无语病练习

初中修改病句指导选择题及答案 篇5

一、考纲要求：辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、用词不当 病句类型：(一)语序不当

语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：

①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

②我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

（二）搭配不当

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：

①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）

② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）

④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）(三)成分残缺赘余

（1）成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）

②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）（2）重复多余

句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：

①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。）

③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

④我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。)⑤同学们正在努力复习，迎接高考到来。(“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。)⑥为精简字数，不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个)⑦今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余，应去掉)(四)结合混乱

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。(1)句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢?”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。)(2)语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”)我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）

②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）

(五)表意不明

1、指代不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。)

2、句子歧义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号)

(六)不合逻辑：

1、自相矛盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。

他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”死难了，他是幸免的一个。“）

2、范围不清：

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，应说”各学科的专家和其他人才“)

3、强加因果：

例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。)

4、否定失当：

例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(”无时无刻“即”任何时候都“，句子表述刚好相反，可将”忘“改为”在"

（七）用词不当

用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如： ①这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）

②大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）

③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。

二、辨析及修改病句的基本方法 辨析

（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

4（3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

（4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。修改

修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。

三病句辨析技巧例谈

如果我们把平时做的病句题(包括历次高考题)进行归类整理，不难发现一些规律性的东西，一)抓顿号

顿号用在句子内部并列词语之间。病句往往是属种概念的并列，或者分类标准不一，出现类似数学中“交集”的情况。

例1：最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量地报道了黑龙江、江西、陕西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。(属种概念不能并列)例2：去年冬天，村里办起了农业技术培训班，许多青年、妇女、老人报名参加学习。(标准不

一、概念交叉，不能并列)二)抓虚词

1、抓“和”字。

“和”作为连词，组成并列短语后，往往出现前后不能照应的情况。

例5：听了动员报告后，同学们都订出了本期学习的计划和决心。(“订出了”“决心”搭配不当)5 例6：这个决议系统地总结了外贸工作的经验，从理论上和政策上对外贸工作的许多重大问题作出了详细的规定和深刻的说明。(画线部分前后不能一一照应)还须指出的是“和、跟、同、与”等都有连词和介词两种用法，往往造成句子的歧义。如： 例8：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。(“和”作连词时，是“他”一人所为，“和”作介词时，是“他”和副总经理两人所为)

2、抓介词。

特别是句首介词，往往掩盖了全句的主语，造成成分残缺;句中的介词也时有误用的情况，需要仔细辨析、推敲。

例9：看着老师的白发，使我产生了许多感慨。(第一句句首是动词，第二句句首是介词，全句无主语。“看着”“使”二者必去其一)例10：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(第二个介词“在”应改为“从”)

3、抓副词。

要避免某些副词语意的重复，特别要注意表示否定的副词，由于多重否定而把意思弄反的情况 例16：难道能否认培养国家建设的人才不是我们的责任吗?(“否认”“不”再加上表反问的“难道”，这个句子成了三重否定，恰恰把意思说反了)例17：谁也不会否认按劳分配不是社会主义分配原则。(“谁也不会否认”即“大家都承认”，后面又出现一个“不”字，恰好把意思说反了)

4、抓关联词语。

主要问题是关联词语位置不当。一般来说，两个分句主语相同时，关联词应放在主语后边;主语不同时，关联词应放在主语前边。

例18：如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。(“如果”应放在主语“人们”的后边)(二)抓代词

病句考题中出现代词，往往有指代不明的毛病。

例22：她母亲曾因为桂花拒绝与她为桂花选中的男人结婚而要对她进行报复。(根据文意，这句话中的第一、第三个“她”是指桂花，而第二个“她”则指桂花的母亲，“她”的概念不同一，违反了思维的同一律)(三)抓判断词“是”

病句考题中如出现判断词“是”，则应考虑主宾搭配是否恰当。

例25：今年，我校参加高考的人数是历史上最多的一年。(主宾搭配不当)四)抓一面与两面

病句考题中如出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成败”“高低”“好坏”“冷暖”等词，则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。

例28：做好生产自救工作，决定于干部是否深入群众。(单提双承)例29：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(双提单承)例30：安定团结的政治局面是我国社会主义建设成败的关键。(单提双承)由此可见，病句是有“征”可循的。以征寻因，依征定病，是我们正确辨析病句简便而行之有效的方法。这也正如医生给病人看病，“望闻问切”“望”在首，我们也不妨“拿来”试试!选择题及答案

1、下列句子没有语病的一句是（）。

A、当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。B、关于事故的详细情况，以后再作汇报。C、记者又到学校采访到许多张老师的事迹。

D、在他快走到门口之前，他看见了我。

2、找出下列句子中有语病的一项（）。

A、同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。

B、回到故乡，我又看到那阔别多年的老师，那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。

C、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。D、那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。

3、下列病句属于主谓搭配不当的一项是（）。

A、他的崇高精神品质，经常浮现在我的脑海里。

B、我的家乡像跨上了骏马，日新月异地奔驰在社会主义大道上。C、上星期，我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。

D、这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面、急躁情绪。

4、与“练武术跟练舞蹈，完全是截然不同。”一句错误相同的一项是（）。

A、学习是否努力，是学习成绩好的关键。

B、今天来了几个出版社的编辑。

C、就目前来讲，我国人民的文化素质确切需要大大提高。

D、市纪委严肃处理了天海公司经理贪污腐化。

5、下列句中没有语病的一句是（）。

A、由于你的艰苦努力，又为国家节省了300万元的损失。

B、这些颜色与草木的绿色配合，人们引起安静闲适的感觉。

C、因为马克思有广博的知识作基础，因而他能建筑起他的学术的高塔。

D、剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。

6、下列有语病的一项是（）。

A、语文教学要牢牢把握语文学科综合性的特点，充分发挥课堂教学的职能。B、公安机关将涉嫌贩买盗版光盘的11人拘留接受调查。C、死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。

D、现代科学技术正在经历着一场大的革命。

7、下列各句没有语病的一项是（）。

A、在运动会上，我班男女运动员一共夺得8枚。

B、1960年建成的图书馆，现在几乎成了危房。C、我看到阔别多年的老师，那充满希望的笑声。

D、今天的青年肩负着把我国建成现代化强国。

8、下列句子中，没有语病的一项是（）。

A、实行改革以后，有了很大的提高。

B、食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质。

C、小学打下的坚实的基础知识，为他现在的学习创造了条件。D、宇航员连续可以在舱外工作六七个小时。

9、下列各句中与例句错误不同的一句是（）。

例句：张教授潜心研究十余年，终于解决了这个没有人能解决的世界难题。A、我国有世界上没有的万里长城。

B、我国体育健儿斗志昂扬、奋力拼搏，一举囊括了全部金牌的3/5，大长了中国人的志气。

C、上海建成了中国没有的南浦大桥。

D、张宁取得了全校没有的最好成绩。

10、没有语病的一项是（）。

A、对学校的情况，李老师非常熟悉。

B、有无认真的自我批评的精神，是能够改正错误的关键。C、星期天，李明把自己的房间打扫得干干净净，整整齐齐。

D、在老师和同学的帮助下，使他迅速改正了缺点。

11、下面四句话均有语病，其中病因与其他句不同的是（）。

A、同学们以敬佩的目光注视和倾听着老红军的报告。

B、下午，经过认真讨论，澄清了好多模糊的认识。

C、他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

D、孔繁森的崇高的品质经常浮现在我的脑海中。

12、下面句子有语病的一句是（）

Ａ、他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。

Ｂ、王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师。

Ｃ、文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。

Ｄ、我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。

13、没有语病的一句是（）。

A、他不但很瘦，而且精神很好。

B、用不干净的脏手帕擦嘴，很不卫生。

C、在世界文化史上，中国是最早出现文字的一个国家。

D、经过大家的讨论，明确了是非的界限。

14、下列句子没有语病的一项是（）。

A、在生活上无微不至照顾我们，黄老师就像我们的父亲一般，在学习上对我们的要求也很严格。

B、进步或快或慢，内因起决定作用。

C、内容正确与否是衡量一篇文章优秀的重要标准。D、雷锋全心全意为人民服务的精神，是我们学习的榜样。“

15、下列句子没有语病的一句是（）。

A、消防支队负责人提醒广大市民注意消防意识，增强用火安全。B、据统计，我市轻工产品设备销量连年增加，产品受到普遍好评。

C、各单位都及时将意见梳理汇总并及时反馈给领导干部。

D、我初中阶段的学习成绩一贯很好，对能不能考上重点高中充满了信心。

16、选出没有语病的一句（）。

A、人们在海滨沙滩上尽情地呼吸着清新的空气，湛蓝的海水、和煦的阳光。

B、不管水那么深，流得那么急，他们还是趟过去了。

C、从这些事实中，充分说明了改革企业经济体制的重要性。

D、大家以亲切的目光注视着这位勇于改革的企业家。

17、下列句子中完全没有毛病的是（）。

A、他在执行这次任务中发挥了特长极大的作用。

B、我没法实在搞清他做这件事的目的。

C、我们应该具备打好良好的知识基础。

D、我终于渐渐地掌握了学习的方法。

18、下列各句没有语病的一项是（）。

A、因为祖国的美好明天等待我们去开创，因此我们现在就得打下坚实的文化基础。

B、小王不但学习刻苦，成绩总是名列前茅。

C、既然“空想”和“死做”都不会得到进步，就让我们把想和做紧密地联结起来吧。

D、姐姐既爱好文学，而且很喜欢体育活动。

19、选出没有语病的一项（）

Ａ、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。

Ｂ、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。

Ｃ、随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。

Ｄ、她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。20、下面句子没有语病的一句是（）。

A、因为提高教学质量，老师们正在努力改进教学方法。

B、中华人民共和国的成立是1949年10月1日。

C、我找不着我的故乡和我故乡的人。

D、难道能否定我们工作是不必要的吗？

21、下列病句中属于主谓搭配不当的是（）。

A、每个有理想的青少年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。B、现在，所有要解决的矛盾和预期的任务已经胜利完成了。

C、上星期，我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。

E、通过刻苦学习，使他的成绩有了提高。

22、病句修改有错误的一项是（）。

A、过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度

修改：把“忽然”删去

B、学校里出现了从来没有过的空前的学雷锋热潮。

修改：将“热潮”改为“运动”。

C、全厂职工讨论并听取了厂长关于改善经营管理的报告。

23、下列几个句子中只有一句是对的（）。

A、社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。

B、我们要积极响应开展植树造林运动

C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到原来的1/3，只卖2元了。

D、王厂长作风民主，处事武断。群众威信很高

24、下面句子没有毛病的一句是扩（）。

A、对他的缺点，不但不应该袒护，而且应该提出批评。

B、他缺乏生活经验，难免不犯错误。

C、面临死亡，所以他面不改色。

D、空气、阳光和水是人类赖以生存的必要条件。

25、没有语病的句子是（）。

A、从这些事例中，充分说明了教育改革的必要性。

B、会议结束后，许多毕业生都热情地在大厅里围着王老师叙谈。C、在无边的暗夜里，一簇簇的髯火烧起来了。

D、我国棉花的生产长期不能自给。

26、下列各句中没有语病的一句是（）

A、当我们告诉他国内媒体一直报道，英国新闻界对范志毅和孙继海很感兴趣而且评价很高，英国的球迷也很欢迎他们。

B、政府必须下决心不断加大对教育的投入，否则，我国教育事业的发展要赶上世界先进水平只能是空想。

C、“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特征。

D、微软拼音、双拼、全拼、五笔、智能ABC及郑码等输入法，是电脑用户中很受欢迎的中文输入法。

27、对下列句子语病分析有误的一项是（）。A、小李把节约下来没花的零花钱捐献给希望工程。（重复累赘）

B、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。（搭配不当）

C、他亲切地走过来对我说：“你要多注意锻炼身体啊！”（修饰语多余）

D、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围着太阳运行的了。（滥用否定词）

28、选出没有语病的一项（）。

A、他的胸前戴着五颜六色的大红花。

B、我省的花生是我国出产的最多的省。

C、云贵高原最近发现了奇特的天然湖。

D、雷锋那崇高的品质，怎能不使人不受到深刻教育。

29、下面句子没有语病的一句是（）。

A、统筹方法是一种安排工作进程的。

B、我们要克服问题，夺取更大进步。

C、在世界桥梁史上，赵州桥是一座独具匠心的石拱桥。

D、石拱桥比较在世界桥梁史上出现得早。

30、对下面的句子有四种说法，其中正确的一组是（）。

从大量的观测事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

A、这个句子没有语病。

B、这是一个病句，毛病是缺少主语。

C、这是一个病句，应把“从……中”改为“在……中”。

D、这是一个病句，毛病是语序混乱。

31、下列句子没有语病的一项是（）。

A、我们每个人都有履行和援助残疾儿童的任务。

B、六一儿童节，各大商场的玩具、文具和钢笔、橡皮等对少年儿童优惠出售。C、考场是设在一间宽敞的大厅里举行的。

D、和平与发展是全世界人民的共同愿望和迫切要求。

32、选出一个不会产生歧义的句子。（）

Ａ、这个人谁都不认识。

Ｂ、贪小便宜的人看不起。

Ｃ、天色晚了，自行车没修好，修车的急坏了。

Ｄ、请打针的在注射室外等候。

33、下列句子无语病的一项是（）。

A、在青少年中进行爱国主义教育，是当前全国中小学工作的当务之急。B、他虽然在跑最后一圈时摔了一跤，但还是坚持跑完全程。C、当前生产急需提高产品的数量和质量。

D、在进行总复习时，我们要克服没有计划，没有重点。

34、下列各句中有语病的一句是（）。

A、许多少女为了保持美好身材，少喝牛奶，过度劳动，却减少了骨骼所需的营养，导致骨质脆弱。

B、给孩子一部万能计算器，对他的学习有百害而无一利。

C、由于“菜篮子工程”已初见成效，即使在数九寒天，居民的菜篮子也能四季如春了。

D、《AAA》英语系旅美华人，休斯敦大学君亮教授在90年代为中国人学英语而专著的一套内容全新的自学速成教材。

35、下面没有语病的句子是（）。

A、你必须提前赶到那儿，否则如果你不赶去的话，就会完不成任务。

B、初中生是否有远大理想，将关系到辉煌前程的实现。

C、历史不会忘记，那场强加给中国人民的鸦片战争，给生活在华厦土地上的每一个炎黄子孙带来了怎样的灾难。

D、我们必须完成九年义务教育的目的。

36、选出没有语病，句意明确的一句（）。

A、在世界上，那些吃富有食物纤维素，如水果、蔬菜和未经加工过细的谷物的地区，患大肠癌的人就少。

B、作文时，善不善于选择自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，对于一篇文章的成败，常常起着决定性的作用。

C、一个人如果获得了理解，就等于拥有了一切世界上的最可宝贵的财富。

D、从孔乙己受封建教育毒害的悲惨一生中，有力抨击了封建科举制度的罪恶。

37、选出没有语病的一句。（）

Ａ、一位农民向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

Ｂ、一位农民为国家赠献了一枚古代玉佛珠，它具有很高的工艺美术价值。

Ｃ、一位农民向国家赠献的一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

Ｄ、一位农民向国家捐献了一枚古代玉佛珠，其工艺美术价值很高。

38、下列句中没有语病的一项是（）。

A、他在文章中分析了我国改革开放后为什么经济上取得重大发展的原因 B、难道能否认香港回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？ C、校外突然传来的一阵鞭炮声吸引了同学们。

D、我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育是不可或缺的。

39、下列句意明确的一句是（）。

A、我并没有否认他这次发言没有教育意义。

B、印刷质量的好坏，装帧的美观，校对的正确，都是我们应当做到的。C、他对学生要求严格，但是从不体罚学生。

D、一清早，张指导员把我们几个连的干部叫到了团部。40、下列句子没有语病的一项是（）

A、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

B、记者又到学校采访了许多张老师的事迹。

C、这次回到故乡，我又看到了阔别多年的母亲那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。

D、就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。

41、下列句子有语病的一句是（）。

A、经过几天的接触，我们加深了彼此的了解。

B、只要今天不下雨，才能够去春游。

C、他不可能不会对这件事的内幕充满好寄。

D、江南的春天是个美丽的季节。

42、下列各句中没有语病的一项是（）。

A、台湾余光中的《乡愁》，可谓是一支盼望祖国统一、感人至深的异乡游子的心灵悲曲。

B、有个名叫雅克的法国作家已经走遍了法国、欧洲、中东及世界许多地方。

C、能不能认真学习，关键在于对学习目的要有正确的认识。

D、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

43、选出没有语病的一句。（）

Ａ、对于黑板报的艺术质量问题，应该引起班委会的重视。

Ｂ、这位老艺术家的表演，可以说已经达到维妙维肖、出神入化的境界。

Ｃ、有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌类媲美，而且副作用小，成本也较低。

Ｄ、三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步向前发展。

44、下面没有语病，语意明确的一句是（）。

A、日本某工厂一机器人举起一个工人当作加工件，塞进工作机、以至死亡。

B、这台晚会集思想性，趣味性、娱乐性于一身，既蕴涵厚重，又色彩斑澜。

C、鲁迅曾说过：“时间就是生命，无端的空耗时间，其实无异于谋财害命。”这句话说得尽管严重了一点，但还是恰如其分的。

D、传达室李老爹说：“李老师工作认真，还认真修改学生的作业，是个好老师。

45、下列句子没有语病，句意明确的一句是（）。

A、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动，无理取闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。B、“思维”这个词，可以分广义和狭义两种使用。

C、她的遗物、遗言无不浸透了对祖国的深情。

D、杨林返校后对抢救落水儿童的事只字未提，直到一封感谢信送到校长室，大家才知道这件好人好事。

46、下列各句没有语病的一句是（）。

A、如今，那种说大话，不办实事，专搞形式主义，好大喜功，必须坚决禁止。

B、新领导能密切联系群众和关心群众痛痒，把群众的困难当作自己的困难。

C、其总行在中国人民银行批准的业务范围内行使执权。

D、“严打”取得显著成果，路霸匪患已经肃清或被大部分剿灭。

47、下面的句子里没有语病的是哪句：（）

Ａ、用“光尺”测量几十公里长的距离，误差比人的头发还细几倍。

Ｂ、如何防备展览会的贵重展品免遭盗窃，这是西方国家深感头痛的问题。Ｃ、故宫博物院新近展出了一批两千多年前新出土的文物。

Ｄ、张教师退休了，但他无时无刻不在牵挂着那些孩子们。附答案

1、解析D.A、B选项的句子是典型的状语前置而缺少主语的类型，而在口语中又常被滥用，因此易判断错误。C、句有歧义。

2、解析B.B句的错误属动宾搭配不当，谓语“看到”不能与“乡音”和 “笑声”搭配，修改办法是可增加一个谓语“听到”。

3、解析A.A项“品质”与“浮现”不搭配，属于主谓不搭配；B项用“日新月异”修饰“奔驰”不恰当，属于修饰语与中心语搭配不当；C项中“先进经验”只能用“学习”来支配，不能用“参观”支配，属于动宾不搭配；D项也属于修饰语“以偏概全、一叶蔽目”与中心语“急躁”不搭配。应选A.4、解析 D.例句的错误是缺少宾语中心语。A选项的错误是前后表达不一致，主语包含两方面意思，谓语只有一方面意思。C选项的错误是用词不当 “确切”应改为“确实”。B选项的错误是有歧义。D选项的错误是缺少宾语中心语。

5、解析D.A句中“节省”与“损失”不搭配，B句中主语重叠，造成语意混乱，C句是个因果复句，关联词语“因为”、“因而”前后重复，D句没有语病。

6、解析 B.B选项表意混乱，“接受调查”缺少主语，增添上“他们将”，句意就明确了。

7、解析B.A和D选项都缺少宾语，C选项谓语“看到”只能和“老师一词搭配”而不能与“笑声”搭配，需增添一 “谓语”听到。

8、解析 B.A项缺少主语，C项修饰语与中心词不搭配。

9、解析 B.例句犯了前后矛盾的错误，既然“没有人能解决”那他解决了就不算人啦？A，C、D三项都出现了同样的毛病，B项是用词不当“囊括”必须是全部获得。

10、解析 A.B选项前后矛盾，前边“有无”是两方面，而后面“是”是一方面，可改为“是否”；C选项补语和动词搭配不当，“整整齐齐”不能修饰“打扫”可增加一个动词“摆放”；D选项缺少主语，可将“在„„下”去掉，也可将“使”去掉。只有A选项是正确的

11、解析 B.B选项的毛病是在“澄清”前缺少主语，A、C、D选项的毛病都是句子成分搭配不当，A项“注视”和宾语不搭配，可改为“注视着老红军，倾听着他的报告”；C项“教导”与谓语搭配不当，可改为“循循善诱的教导回响在耳边”；D项“崇高品质”与谓语搭配不当，可改为“高大形象”。

12、解析

C.“引起了”应置“人们”前。

13、解析 C.A选项中所使用的关联词语不恰当，改为“虽然„„但是”；B选项的语病是重复累赘，应删去“不干净”或“脏”；D选项的语病是缺少主语，可在“明确”前增加一个主语“我”、“我们”或“大家”。

14、解析 B.A选项语序颠倒，可改为“黄老师就像我们的父亲一般，在生活上无微不至照顾我们，在学习上对我们的要求也很严格。C选项前后表达不一致，两方面不能和一方面对应，可将”优秀“改为”优劣“。D选项主语和宾语搭配不当，可将”的精神“删掉，也可将后半句改为”永远值得我们学习。“

15、解析 C.A选项属动宾搭配不当，“注意”不能与“意识”搭配，“增强”不能与“安全”搭配，应将“注意”与“增强”位置对调。B选项词序排列不当，应改为“产品普遍受到好评”。D选项前后表达不一致“很好”是 “能考上的”的信心，应将“不能”删掉。

16、解析D.A选项谓语“呼吸”只能与“空气”搭配，而不能与“海水”和“阳光”搭配，可再增加两个谓语“观赏”和“沐浴”，B选项关联词语使用不当，将“不管”改为“尽管”，C选项缺少主语，将“从„„中”删掉。

17、解析

D.A选项表意混乱，其意要表达“特长”的作用，因此主语应为“他的特长”，这样句子就通顺了句意就明确了。B选项是修饰语排序有问题，“没法”与“实在”的位置应颠倒，结构才通顺。C选项两处问题，谓语“具备”多余，“打好”与“良好”重复，应改为“我们应该打好知识基础。”

18、解析

C.本题中的几句话都是关联词语使用不当的问题，关联词是表示两个分句间不同逻辑关系的词语。A句中“因为”与“因此”不能连用可删去 “因为”，也可将“因此”改为“所以”，B句中的两个分句是因果关系，不能使用“不但”，可改为“小王因为学习刻苦，所以总是名列前茅。”D句中的“既”和“而且”不能搭配使用，可用“既„„又”表并列关系，也可用“不但„„而且”表递进关系。

19、解析 C.Ａ。“语文”和“有经验”应换位。Ｂ。“派人”和“一次又一次”换位。Ｄ。“井井有条”为“清楚而有条理”，不妥。

20、解析 C.A选项错在介词误用，前后分句的意义关系并不是因果，而是目的，介词不应使用“因为”而应使用“为了”；B选项错在主宾不搭配，应把“1949年10月1日”前移做状语修饰“成立，‘；D选项的句子要表达一个肯定的意思，但句子中的双重否定表肯定意思，用在反问句中又表达否定意思，与原意不符，是病句。

21、解析

B.这四个句子都是病句，但病因各不相同。A选项中“将来”一词位置不妥，语序不合理，应移到“成为”的前面；C选项是动宾搭配不当，“学习”可与“经验”搭配，而参观不能与“经验”搭配应删去；D选项缺少主语，可删掉“使”；只有B选项主语“任务”可以与谓语“完成”搭配，而另一主语“矛盾”不能跟“完成”搭配。属主谓搭配不当。

22、修改：把“没差错一分钱”改为“没出现一分钱的差错”。解析

B.A项中“忽然”与“渐渐”矛盾，据下文中“放慢了速度”一意，选“渐渐”较恰当，删去“忽 然”正确。B项的语病是前后重复，“从来没有”和“空前”表达的意思一样。应删掉一词，“热潮”一词没问题，修改错误。C项属逻辑性错误，应先“听取”后“讨论”，位置对调的修改正确。D项中否定副词“没”后面缺少必要的谓语中心语使句子成分残缺，修改时应加上谓语动词。‘出现“，修改正确

23、解析

C.A选项的错误是动宾搭配不当，“改善生活”可以，但“改善”与“水平”不能搭配。可将“改善”换为“提高”。也可将“水平”侧去；B选项缺少与“响应”相搭配的宾语。“响应运动”不行。应在句末添加一宾语“号召、D选项犯了用词不当的毛病。”武断“是贬义词。不符合句子的原意，应改为”果断“：

24、解析

B.A选项缺少主语，“对他的缺点”是介宾短语，不能充当主语，可将“对”删掉，也可在“不但”前添加主语“我们气C选项前后无因果关系”所以“这一关联词就多余了，应删掉；D选项中”必要“的意思是不可缺少的，一般只有一个而不能是多个条件，因此前后表达不一致，可将”必要“去掉。

25、解析

C.A项缺少主语，将“从„„中”删掉就可以了；B选项中修饰语的排序不当，“在大厅里”是表示地点的状语，应放在所有状语之前；D项主谓搭配不当，“生产”与“自给”不能搭配，可将“生产”改为“产量”，就能搭配了。

26、解析

B.（A项结构混乱，去掉“当”；C项搭配不当，“扬州八怪”指的是人而非“特征”；D项表意不明，应将“电脑用户中”前的“是”换成“在”，在“很受欢迎”前加“都是”。）

27、D、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围着太阳运行的了。（滥用否定词）解析

C.A项中“节约下来”和“没花的”意思相同，同时使用重复累赘，此项正确；B项“歌声”不能与“唱”搭配，属成分搭配不当，判断正确； C项中“亲切”不应与“走”搭配而应与“说”搭配，语病不是修饰语多余而是修饰语与中心语搭配不当，此项错误；D项中“不会否认”与“不足”连用，表达意思是相反的，属滥用否定词，判断正确。

28、解析

C.A选项的毛病是修饰语多余，“五颜六色”与“红”显然是不能同时使用的，应删去。B选项的毛病是成分搭配不当，“花生”应改为“花生产量”，D选项的毛病是滥用否定词，可删去一个否定词。

29、解析

C.A选项缺少宾语中心语，应该在“的”的后面加上“数学方法”； B选项的毛病是动宾搭配不当，“克服”不能与“问题”搭配，可把“问题”改为“困难，‘；D选项的语序不合理，可以把”比较“放到”早“的前边。

30、解析

B.这个句子是个病句；A选项的判断错误，这个病句的毛病是缺少主语，可将“从”o„中“删去，因此C、D也是错误的，应选B，31、解析

D.A选项连词“和”使用不当，应删去；B选项中“文具”已包括了“钢笔、橡皮”，应删于其中之一，C选项主宾成分搭配不当，可将“举行的”删掉，也可将“考场”改为“考试”将“设”删掉。

32、解析.D.Ａ。Ｂ。Ｃ。均有歧义。

33、解析

B.A选项的错误是前后重复，“当前”和“当务之急”中的“当”是一个意思，可删去“当前”。C选项的错误是动宾搭配不当，“提高”能与 “质量”搭配，不能和“数量”搭配，可改为“增加和提高产品的数量和质量。D选项的错误是缺少宾语的中心语，可在句末加上”的缺点“。只有B是正确的。

34、解析

A.A选项的错误是句式杂揉，后一个句子主语发生变化了，应变换句式，可改为：许多少女为保持美好身材，少喝牛奶，过度劳动，使骨骼所需的营养减少，导致骨质脆弱。

35、解析

C.A选项有赘语，“否则如果”不能连用，可将“如果你不赶去的话”删去，或删去“否则”。B选项前后表达不一致，前面两方面而后面一方面，可将“否”删去。D选项动宾成分搭配不当，“完成”不能与“目的”搭配，可将“目的”改为“任务”。

36、解析

B、A选项表意不明确，应将“的人”调到“的地区”的后面。B选项正确。C选项词语的排序不当，“一切世界上的”不行，应将表领属的定语“世界上”放在多个定语的第一位，改为“世界上一切的”。D选项缺少主语，可将“从”和“中”删去。

37、解析

C.Ａ。“一位农民，具有很高价值”不当。Ｂ。“它”指代不明。Ｄ。“其”指代不明。

38、解析

D.A选项前后重复累赘，“为什么”和“原因”只能保留一个。B选项滥用否定词，此句要表达的是肯定的意思，反问句需用否定句表达肯定的意思，“能否认”和“不是”要删去一个。C选项缺少宾语中心语，应在“同学们”后加上“的注意力。”

39、解析

C.A选项的错误是滥用否定词，将后一个“没有”改为“有”。B前后说法不一致，我们应当做到的事都是指好的方面，而“印刷质量好坏”却是两方面，应删掉“坏”变为一方面的。D项表意不明确，应将“我们几个连的干部”改为“我们几个连干部”。

40、解析

B.“许多”“张老师的”换位。C.“看到„„笑声”搭配不当。D.就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还“确切地”应改为“确实”。

41、解析

B.B选项的关联词语搭配不当，“只要”不能和“才能”搭配使用，应将“只要”改为“只有”，其他句子没有语病。

42、解析

A.B选项的错误是不同范围的种属、概念混用，世界包括欧洲，欧洲又包括法国，这样的概念不能混用，应将“法国、欧洲、中东及”删去。C选项的语病是前后表达不一致，前边是两方面，后面是一方面，可将前边的“不能”删去，也可在有后边加上“是否”。D选项的毛病是缺少宾语中心语，应在句尾加上“而奋斗”。

43、解析

B.Ａ、“对于”多余。Ｃ、“不但”与“中药”换位。Ｄ、“大踏步向前发展”应为大幅度增长“。

44、解析

B.A选项表意不明确，“以至死亡”没指出是谁，可改为“导致工人死亡。”C选项用词不当，“恰如其分”是说没有一点不恰当，与前文不符，可改为“但还是有道理的”。D选项多余锣嗦，“工作认真”已包括“认真修改学生的作业”，可将其中任何一个删掉就可以了。所以B正确。

45、解析

C.A句表意不明确，“对„„的事件”不能进行批评教育，可把“的事件”改为“的人”。B句动宾搭配不当，可将“使用”删掉。C选项毛语病，D选项中“直到”必须与“„„时”合用表时间状语，此句使用不合要求应补充完整。

46、解析

C.A选项缺少主语中心语，应在“好大喜功”后加上“的官僚作风”。B选项的毛病是有多余成分与句子无关，句子只强调“关心群众”的问题，应将“密切联系群众”删去。D选项词语搭配不当，“匪患”不能 “剿灭”，只能用肃清，将“被大部分剿灭”删去。C选项无语病。

47、解析

D.Ａ。“细”不能说“几倍”。Ｂ。“免”多余。Ｃ。“两千多年前”与“新出土”换位。

48、解析

D.A选项中的时间表达不明确，是一次见到呢？还是不断见到呢？应在句首加上“一下子”表达一次见到。B选项也是时间表达不准确。他什么时候上的中学呢？如果是刚刚，那与后面表达就矛盾了，应在句首加上 “几年前”。C选项的词序排列有问题。应先“剖析深刻”才有“见解犀利。”位置对调即可。D选项没语病。

49、解析

D.A选项的语病是词语搭配不当，“避免”不能与“弱点”搭配，“克服”不能与“错误”搭配，可改为“克服自己的弱点”和“改正自己的错误”。B选项的毛病是表意不明确，“回家写作业”属一般情况，不能算是习惯，可改为“回家马上写作业的习惯”。C选项的毛病是前后表达不一致，前边一方面，后边两方面，可改为“物候条件是否正常”，就能与后边正确搭配了。D选项正确。50、解析