学校健康教育宣传资料

学校健康教育宣传资料（精选9篇）

学校健康教育宣传资料 篇1

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健康教育的目的(一)

1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的;

2、提高和维护健康;

3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生;

4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式。

有害健康的八种行为(二)

1、吸烟;

2、饮酒过量;

3、不恰当的服药;

4、缺乏经常的体育锻炼，或突然运动量过大;

5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制;

6、不接受科学合理的医疗保健;

7、对社会压力产生适应不良的反应;

8、破坏身体生物节奏的生活方式。

健康教育小知识(三)

1、人类健康有哪四个层次? >心理健康教育工作计划 >小学生健康教育知识

人类的健康分为身体健康、心理健康、道德健康和社会适应健康四个层次。后一个健康层次，是以前一个健康层次为基础而发展的，比前一个更高级的健康层次，四者结合可谓“全面健康”。

2、健康新概念是什么?

人们对健康的需求，随着社会的进步和发展，也在日益增长。21世纪的健康应是大健康时代，即健、寿、智、东、美、德六大人生最佳境界。

3、健康的决定因素有哪些?

世界卫生组织宣布：每个人的健康与寿命，60%取决于自己，15%取决于遗传因素，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候环境影响。

4、健康教育的目标是什么?

健康教育的目标是“知、信、行”。“知”就是普及健康的科学知识。“信”就是使人们相信科学有益健康，并建立起获得健康的信念。“行”就是把信念变为实际行为，落实健康行为。

5、衡量健康的三项指标及城市居民死因顺位是什么?

衡量社会健康的三项指标：人中预期寿命、孕产妇死亡率、五岁以下儿童死亡率。我国城市人口死亡的主要疾病的顺位排列：脑血管病、肿瘤、呼吸系统疾病、心血管病、意外伤害和中毒。

食物中毒如何预防(四)

(1)不吃病死禽、畜肉。

(2)不吃腐败变质食物。

(3)不吃被农药污染的食物。

(4)不吃发芽的土豆(马铃薯)。

健康的基本技能(五)

1、需要紧急医疗救助时拨打120急救电话。

2、能看懂食品、药品、化妆品、保健品的标签和说明书。

3、会测量腋下体温。

4、会测量脉搏。

5、会识别常见的危险标识，如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全等，远离危险物。

6、抢救触电者时，不直接接触触电者身体，会首先切断电源。

学校健康教育宣传资料 篇2

一、视频资料在教育中的作用

学校教育是教师根据课程的要求和教育内容的特点组织教育活动的过程。从传播学的角度来讲, 这个过程也就是信息传播的过程。在一个具体的教育活动中, 教师通过教学设计、组织信息源 (教学内容) 和设计信息交互流程 (教学活动方案) , 通过调控信息交互方式 (教学活动展开) 组织学生进行学习。学生根据教师的导向接受并加工信息 (学习活动) , 从而引起思想、行为的变化 (其逻辑结构如图1所示) 。

显然, 具体教育活动效果的好坏, 取决于教师的教学设计、教学活动的有效展开, 学生的学习主动性和原有知识经验等诸多因素。学生在教育活动中是否成功接受教育信息, 是教育取得良好效果的必要前提。

从学生认知过程来看, 学习的过程是对学习内容“感觉——知觉——记忆——思维”的过程, 其中, 感觉、知觉和记忆就是信息的接受和保存。学习心理学的研究表明, 教学内容的形象化、直观性和结构化有助于学生对内容的感觉、知觉和记忆。作为一种以形象的方式表达信息的媒体, 视频资料能形象、直观和按一定的结构以动态画面的形式将信息呈现在人们的视觉和听觉范围内, 这对于人们接受和保存信息有着十分重要的促进作用。在教育过程中, 有许多涉及到宏观世界、微观世界和需要形象化的内容, 如果使用视频资料, 将宏观世界的内容“缩小”, 将微观世界的内容“放大”, 将需要形象展示的内容“形象化”, 使教学内容动态地呈现在教室内的投影仪屏幕上, 就能用较少的时间让学生准确地感知学习内容。

二、视频资料在教学中的应用

教学是学校教育的中心工作, 教学的过程是教师组织、帮助和指导学生学习的过程。视频资料在教学中的应用, 主要的目的是帮助学生掌握知识、拓展知识视野和发展能力。

1. 视频资料在课堂教学中的应用

课堂教学是教学的主要组织形式。课堂教学的特点是需要在特定的时间 (40分或45分) 和特定的空间 (教室) 内完成特定的教学任务。视频资料在课堂教学中的应用主要是根据教学内容的特点, 选择与知识点相关的视频片断, 通过视频片断的播放让学生准确地对学习内容进行感知, 特别是对于那些使用传统的方法较难进行教学的内容, 使用视频资料辅助教学的效果是非常明显的。

例如, 在九年级语文的《成功》一文教学中, 先播放一段长1分钟左右的关于季羡林先生的电视短片, 让学生简要了解季羡林先生的成功人生。短片播放结束, 学生也自然进入学习状态。

课堂教学过程中视频资料应用的效果取决于视频资料与教学内容的相关度和时长的合适度。供课堂教学使用的视频资料的内容与教学内容必须高度相关, 时长较短为宜。过长的视频资料会导致学生的注意力和兴奋点过度集中在视频资料的画面上面, 对学生的后续学习活动产生不必要的负面影响。

在教学过程中, 视频资料可以单独使用, 也可以作为多媒体辅助教学的素材整合在CAI课件中使用。

2. 视频资料在拓展学生知识视野中的应用

知识视野的拓展对于培养学生的学习兴趣, 加深对教学内容的理解和掌握, 以及素质的发展, 有着十分重要的作用。关于知识视野的拓展对全体学生没有统一的要求, 属于学生自主学习的内容。教师的作用是为学生提供可选择的学习资料和学习建议。一般来讲, 知识视野的拓展主要着力于知识的广度, 对于知识的深度要求不高。视频资料不仅能满足这种需要, 而且生动的画面还能激发学生的学习兴趣。因此, 教师应根据教学内容的特点, 选择合适的视频资料供学生使用。

3. 视频资料在发展学生能力中的应用

促进学生能力发展是教学的主要任务之一, 学生的能力是个体在体验过程中逐步发展起来的。能力的发展需要有一个体验的客体, 如, 数学解题能力的发展需要有数学问题, 写作能力的发展需要具备对事物的观察或社会生活的体验, 英语听力的发展需要具有英语的语言情境。在教学需要且现实的体验客体难以找到的情况下, 可以考虑使用视频资料作为学生能力发展的体验客体。

英语听力训练中对于教学要求的听力训练材料, 当然要认真反复地听清听透, 但经常性地使用英语或双语视频资料进行“泛听”也是十分重要的。日积月累非正式地进行“泛听”, 对于熟悉英语的语调和语感有着十分重要的意义。为了提高学生“泛听”的投入度, 教师可以选择一些与社会生活相关的或科普类的英语和双语视频资料。

研究性学习是综合实践活动的重要组织部分。开展研究性学习的目的是提高学生发现问题和解决问题的能力。发现问题需要观察, 解决问题需要创新。视频资料可以扩充学生观察事物的广度, 因此教师在组织和指导学生开展研究性学习时, 可向学生提供值得“研究”的视频资料, 帮助学生确定“研究课题”, 了解“课题研究”的相关信息。

4. 视频资料在专题教育活动中的应用

相对于教学工作来讲, 学校开展专题教育活动所花的时间要少一些。如何用较少的时间取得较好的教育效果, 是学校开展专题教育活动的核心问题。充分利用学校的现代教育技术设施设备, 应用形象生动的视频资料介绍相关的知识和呈现某种现象, 对于学校开展专题教育活动能起到很好的辅助作用。视频资料的应用, 可以为学校开展专题教育活动提供一种用较少的时间取得较好的效果的教育活动形式。

使用视频资料辅助专题教育活动开展的关键是根据专题教育活动的内容、要求和时间安排, 选择合适的视频资料。如果难以找到一部单独的视频资料以满足活动的需要, 教师可以从多部视频资料中选择若干个片断, 供教育活动开展时使用。例如, 在开展“禁毒教育”专题教育时, 教师可从众多的“禁毒教育”专题片中选辑出“毒品知识”、“毒品的危害”和“远离毒品”等几个视频片断供选用。

目前, 大多数中小学都有闭路电视系统或校园网, 教室内有电视机或其他显示设备。相当一部分学生中午在校用餐, 学校可以利用中午时间选择一些诸如“时事政治类”、“艺术欣赏类”、“科普知识类”、“历史文化类”和“军事武器类”等学生喜闻乐见的视频资料进行播放, 以丰富学生的课余生活, 同时也起到一定的教育作用。

5. 视频资料在提高教师业务中的应用

教师为提高业务水平需要不断地进行学习。教师业务学习的内容主要包括教育理论、教育技术、教学方法和学科教学等相关知识, 其中有些业务学习, 如果借助视频资料会取得较好的效果。

学习和掌握现代教育技术是中小学教师业务学习的重要内容。现代教育技术的学习是一种技能性学习。动作技能领域的学习, 主要经历了“了解操作要领”、“模仿操作”和“熟练操作”三个环节。在“了解操作要领”环节中, 应用视频资料进行学习, 可以提高学习效率。在“模仿操作”环节中, 对照视频资料中的操作演示, 可以确保“操作”的准确性。

教师从事学科教学工作, 除了必须熟练掌握学科知识、教育学和心理学知识之外, 还需要了解一些与学科相关的知识和信息, 拓宽知识背景, 如当今国内外政治、社会、经济和科学发展情况和文体信息等。目前, 这方面的视频资料很多, 充分利用这些视频资料, 拓宽知识广度, 对于提高教师的科学素养与人文素养是很有帮助的。

随着教育现代化建设的发展和深入, 中小学现代教育技术设施设备越来越普及, 与此同时, 可供教育应用的视频资料也越来越丰富, 在学校教育中充分应用视频资料, 对于提高教育工作效率和丰富教育活动形式具有极其重要的意义。

参考文献

[1]中华人民共和国国家教育委员会电化教育司.教学媒体与教学设计.北京:高等教育出版社, 1990.

学校健康教育宣传资料 篇3

关键词：宣传工作；思想政治教育；素质教育

宣传工作是一个学校最为重要的舆论工具，承担着重要的思想教育功能，它们之间相互促进、相互影响，对学校教学质量的提高和人才培养质量的提升都起着至关重要的作用。随着精益化教学管理目标的提出，学校的宣传工作需要更具针对性、规范性和教育性，通过宣传教育方案的创新与优化，充分发挥其宣传功能、育人功能和濡化功能，促进学生良好思想道德素质的养成。

一、当前学校宣传工作中强化思想政治教育的必要性

（一）宣传工作中不重视思想政治教育

由于受传统教育思维的影响，很多学校的宣传工作带有严重的行政色彩，在宣传工作中不重视同思想政治教育工作的融合，甚至将学校宣传工作同学生的思想教育活动完全割裂开来，从而影响了宣传教育工作的成效。例如，有的学校在制定宣传计划时，主要是对外不对内的，很少考虑或是不考虑宣传活动对在校师生应当承担的思想教育职能，即使有的学校有意识的将宣传工作向思想教育工作上靠拢，也往往限于书面教育或空喊口号，不利于宣传工作中教育职能的充分发挥。

（二）宣传工作中没有体现思想教育职责

在很多学校的宣传工作中，思想教育职能之所以没有得到足够的重视和充分的发挥，与宣传工作中相关责任人缺乏教育责任心有很大的关系，导致宣传工作中“重宣传、轻教育”的问题比较严重，反而不利于宣传工作目标的顺利实现。例如，有的高中为了提高升学率，往往会制定非常严格的教学管理制度，但是在宣传工作中往往是将这些管理制度简单、强制性的灌输给学生，要求学生无条件执行，学生沦为了被动管理的对象，也很难完全领会学校教学管理制度的价值和意义所在，严重时会导致学生在思想上产生抵触情绪，增加了学校宣传工作的难度和障碍。

（三）宣传工作中的思想教育职能相对弱化

由于学校宣传部门对思想政治教育的不重视，职责划分上的不够明确，宣传工作中的思想政治教育职能就无法得到很好的体现，使得宣传工作中只关注宣传计划的执行，而忽略了宣传成果的动态监控和后期考核，也不利于宣传教育工作的持续改进。例如，有的宣传工作者，只关注校领导下达的宣传任务，制定出宣传方案后，在实施过程中没有进行有效的监控、考核与评价，往往将宣传工作中的教育内容简单化，一味强调高中生的学习成绩，在思想教育上则是严重懈怠，反而不利于学生正确学习心态和良好学习习惯的养成。

二、学校宣传工作中强化思想政治教育的主要对策

（一）丰富宣传工作和思想教育的媒体形式

在传统的宣传教育活动中，学校主要是通过专题会议、展板制作、黑板报、广播等传统形式，而随着新兴媒体形式的蓬勃发展，新兴媒体也为学校的宣传教育工作提供了很大的便利，如有越来越多的学生会通过互联网寻找学习资源和教育素材，更加倾向于QQ、微信等即时沟通工具。因此，学校的宣传工作者在选择媒体形式时，要尽量选择学生喜闻乐见的宣传教育形式，借助新型媒体时效性、互动性、内容丰富、形式活泼等优势，提高宣传教育的效率，尽量减少中间环节，探索和创新宣传教育工作的渠道。例如，可以借鉴“手机报”模式，开发学校自己的短信宣传系统，每天将学校重要新闻以及宣传教育的内容精炼汇编成短信，然后发送给指定学生或家长。

（二）要实现从单向宣传向互动教育的积极转变

印刷品宣传和广播宣传的形态、通道是固定的，其传播的专业要求和边际成本也相对较高，宣化活动也主要是单向性的，不利于互动教育活动的开展。因此，学校要想在宣传工作中强化思想政治教育功能，就应当实现宣传工作理念上的积极转变，打破宣传者在宣传工作中的垄断性和控制权，借助数字化宣传手段，增强宣传教育活动的交互性、互动性，从而营造出良好的宣传教育氛围。例如，很多高中学校都将工作重点放在高考升学上，间断性、单向性的思想政治教育活动的教育效果并不理想，这时不妨围绕“中国梦”组织一些演讲比赛或社会实践活动，这样可以增强学生在宣传教育活动中的主体地位，能够实现更好的教育效果。

（三）宣传教育要坚持以学生为本

学校的宣传工作，归根结底还是要为学生和教学服务的，所以学校的宣传教育工作一定要坚持以学生为本，这是素质教育和科学发展观的本质与核心，是新时期学校宣传工作秉持的基本理念。高中生正处于人生成长的关键阶段，个人主体意识正在不断增强，如果只是将其看成被动管理或单向教育的对象，显然不利于学生个性化素质的养成。以学生为本的宣传教育理念，可以确保一些宣传教育活动从学生中来，到学生中去，让宣传教育工作更加贴近学生的生活实际和学习实际，实现宣传教育工作的内外结合，营造出更有利于学生发展的内外部环境，以此来塑造学生的良好品质，促进学生思想道德素质的不断提升。

结语：综上所述，在宣传工作中强化思想教育功能，实现宣传工作与思想政治教育工作的有效融合，既是开展素质教育的内在要求，也是促进学生智力素质和德育素质得以协调化发展的重要途径。因此学校的宣传工作中要重视思想政治教育功能的延伸与拓展，将宣传工作和学生的思想教育工作进行有效地融合，这样更有助于提高学校宣传教育工作的成效，促进学生综合素质的协调化发展。

参考文献：

[1] 王立仁. 论思想政治教育内容的实效维度[J]. 思想政治教育研究，2011，（03）.

[2] 张军. 新媒体环境下现代思想政治教育的动力生成[J]. 学校党建与思想教育， 2011，（07）.

[3] 王炳林. 试论和谐校园建设中的宣传教育工作[J]. 理论前沿， 2007，（06）.

学校安全宣传教育图片资料 篇4

上图为：学校安全负责人在上“开学第一课——平安时时伴我行”，全面提高学生安全意识。

上图为：幼儿班的辅导老师给幼儿上主题班会课“珍爱生命，预防溺水，从我做起”，增强幼儿安全意识。

上图为：季节性安全教育很重要。二年级班主任与学生上主题班会“珍爱生命，预防溺水”，加强学生预防溺水安全教育。

上图为：假期安全教育“重于泰山”，学校安全负责人在上“五一假期安全教育课——珍爱生命，谨防溺水”，加强学生假期安全教育。

上图为：学校安全负责人在上“防御自然灾害”安全教育课。教育学生在上下学路上遇到自然灾害，可能危及学生生命安全的，应在未发生灾害前，尽力采取保护和自救措施，及时告知家长接送或在路上护送，也可以报警。

孕妇学校宣传资料改 篇5

爱的天使

为贯彻落实以人为本的科学发展观，创建社会主义生育文明，为实现人口经济社会与资源环境协调发展与可持续发展营造良好的人口条件，根据广大市民需求，特制定石柱县市民文明生育守则。

爱心服务贴心呵护

石柱县妇幼保健院

爱的事业

爱是人类的美德，爱是人性的体现，爱是我院对事业的追求，我们全心全意的付出，为了让生命更精彩、美丽，无论日出、日落，一次次的让生命绽放光彩。

爱心服务贴心呵护

石柱土家族自治县孕妇学校

课程时间安排一览表

学校简介

石柱县妇幼保健院始建于1951年11月，是一家集保健、医疗、教学于一体的多功能二级甲等妇幼保健机构。承担着石柱县52万常住人口，10万流动人口的妇幼保健业务，是全县的妇幼保健技术指导，业务培训中心，孕产期保健基础，我院是石柱首家获得《爱婴医院》。

我院的专业技术力量雄厚，设备先进，目前开放床位25张，现有职工40人，中级职称技术人员25人。医院设有5个临床专科，6个保健科室，2个医技科室和2个门诊部。

现代化医疗水平的妇女儿童专科医院。

开展主要业务有阴式全子宫切除术，阴道成形术，超导可视人流，无痛人流，利普刀治疗宫颈疾病，妊娠合并内科疾病治疗，胎儿远程监护，一对以责任制分娩，婴儿抚触，新生儿油浴，新生儿游泳，新生儿听力筛查，无痛分娩，产后康复一条龙服务，预防产后出血技术，VIP产房，新生儿急救、早产和极低体重儿儿的转运救治及护理，妇女早期乳腺癌的治疗技术等项目。

乳腺超细光纤导管内视镜，胎儿及双胎监护系统，高危产妇监护系统，腹腔镜，宫腔镜，阴道镜，全自动生化分析仪等一大批先进的医疗设备。病房设有空调系统，自动冷热供水系统，独立的卫浴系统，配有彩电、冰箱、微波炉、沙发等设施。形成完整的保健、检查、监护、治疗、抢救体系。医院时刻铭记“团结、爱院、敬业、创新”的院训，恪守“妇儿第一、管理第一、技术第一、服务第一”的服务宗旨，为广大妇女及儿童提供优质保健服务。

孕妇学校

随着人们对提高出生人口素质、优生优育知识的要求日益提高，我院举办孕妇学校，就是为帮助广大孕期妇女培养良好的生育方式，接触孕妇产前忧郁感，安全度过孕期，生出健康宝宝，做一个合格的“准妈妈”，给宝宝一个健康的未来。

孕妇学校开设个性化互动式小班教学，设有孕期营养、孕期保健、胎教、分娩前准备、轻松分娩、婴儿母乳喂养、新生儿护理，新生儿游泳、新生儿抚触，如何做月子、如何做爸爸、母亲角色适应性训练等课程。课程内容根据孕产妇需要设计，同一门课程在一定时间内重复安排若干次，便于孕妇根据自己实际情况选择。授课老师由知名妇产科、儿科主治医师和护理专家承担，提供高品质的母婴保健服务。参加妇幼保健院孕妇学校，开展健康教育，可以充分调动准妈妈和准爸爸的主观能动性，使其在整个孕产期的身心处于接受治疗护理的最佳状态，以保证您和孩子的健康。学校将以每周1期的办班频率，进行着孕妇学校课程及产科项目的推广，欢迎广大准妈妈积极参加。

母乳—宝宝最理想的天然食品

营养成分全面、各种营养素之间比例合理

易于吸收、有助于消化系统发育

含有丰富的免疫活性物质，能够增强免疫力

含有脂肪酸，能够促进大脑发育

乳腺检查好处多

乳腺癌是妇女常见的恶性肿瘤之一，其发病率有逐年上升的趋势，严重威胁着妇女的健康和安全。定期做好乳腺的自我检查和进一步的辅助检查是早期发现和预防乳腺癌的最佳方法。

宫颈癌是女性常见恶性肿瘤之一，发病原因目前尚不清楚，早婚、早育、多产及性生活紊乱的妇女有较高的患病率。初期没有任何症状，后期可出现异常阴道流血。目前治疗方案以手术和放射治疗为主，亦可采用中西医综合治疗，但中晚期患者治愈率很低。我院为了广大妇女的健康，常年开展对35—59岁的妇女进行宫颈癌筛查，及早发现宫颈癌前病变、做到早诊断、早治疗，有效延长宫颈癌患者生存时间或彻底治愈。

儿童先心病早发现早治疗

先天性心脏病是小儿最常见的心血管疾病。

超声心动图是目前诊断小儿先天性心脏病的最佳诊断方法，家长在孩子出生3-4个月时进行一次超声心动图的检查，可以早发现，并采取特殊护理及相应治疗，使患先心病的儿童能够像健康儿童一样正常生活。

孕育的歌

肚皮上写着孕育的歌，眼神醉成一轮弯月，世界在眼前没有黑暗。

轻轻地，用歌声轻轻地试探，这连着心的骨血，孩子这个在自己的天地里涂抹轨迹，孩子正在绽放生命里最精彩的渴望…….亲爱的宝贝

妈妈爱你

你永远都是妈妈的小天使

爱的奇迹

你的到来

是家庭的幸福

是亲人的安康

是生命的美丽延续

妊娠期糖尿病对母婴的影响

妊娠期糖尿病孕妇常常有生巨大儿的风险，因而导致难产；同时可增加产科并发症如：羊水过多、产伤、妊娠高血压综合症等；另外新生儿还可能发生低血糖、低血镁、高胆红素血症、呼吸窘迫综合症等。大约有1/2的妊娠期糖尿病妇女在分娩后十年内发生Ⅱ型糖尿病

专家产前提醒您：

远离不良因素干扰

环境因素：在工作或生活的环境中，某些物理或化雪因素会影响受孕的质量，如高温、放射线、噪声、振动等物理因素，及铅、汞、镉、砷等金属，某些化学药品、农药等，这些都要尽可能避免接触。同时，新装修的房子也身体也是有伤害的。

药物因素：服用某些可能致畸的药物时，停用药物一段时间后再考虑怀孕，最好在医生的指导下服药；服用避孕药物避孕者，需在停药3-6个月后怀孕。

生物因素：喜欢养宠物的您，为了怀上一个健康聪明的宝宝，此时您最好“忍痛割爱”，把您心爱的小猫咪、小狗狗什么的暂时委托给他人吧！研究发现，迄今已知有多种病毒能通过胎盘危害胎儿，可以引起死胎、早产、胎儿宫内生长发育迟缓、智力障碍或畸形。而这些病毒常可以通过猫、狗等家畜传播。

保持最佳身体状况

学校结核病宣传资料 篇6

一、学校结核病健康教育重点宣传的内容

1、肺结核是一种慢性呼吸道传染病，痰涂片阳性的肺结核患者是结核病的主要传染病。

2、咳嗽。咳痰2周以上，或痰中带血丝；胸闷、胸痛、低热、盗汗、体重下降、食欲减退等为结核病的可疑症状者，应怀疑得了结核病。

3、出现肺结核的可疑症状，应到属地的县（区）级结核病防治机构（或定点医疗机构）进行胸部X线检查和痰涂片检查。

4、国家实行肺结核的免费诊断和治疗政策。学生肺结核患者在属地县（区）结防机构（或定点医疗机构）进行的胸部X线检查、痰涂片检查和抗结核药品的治疗可享受国家免费政策。

5、学生一旦被诊断为肺结核，要主动向学校校医和班主任报告地，不要隐瞒病情，不要带病上课。

6、肺结核的治疗要遵照医嘱坚持全程规则治疗，绝大多数肺结核患者是可发治愈的，如果不坚持规律治疗，就会产生耐药，导致结核病治疗失败。

7、咳嗽、打喷嚏掩口鼻，不要面对他人。

8、不随地吐痰，不要将痰咽下，咳出的痰液要用纸裹住扔拉圾桶内。

9、宿舍、教室、图书馆等室内场所每天要注意开窗通风，确保室内新鲜空气流通和交换。

10、保持生活规律。充足的睡眠。合理膳食，加强体育锻炼，提高抵御疾病的能力。

二、结核病防治科普知识

1、什么是结核病？ 结核病是由结核分枝杆菌感染而引起的一种慢性传染病，可侵犯身体各脏器，主要侵犯肺，结核病分为肺结核和肺外结核。痰涂片细菌学检查阳性的肺结核患者为主要的传染源，涂片阴性患者传染性小。

2、肺结核的可疑症状是哪些？

咳嗽、咳痰≥2周、咯血或血痰是肺结核的主要症状，具有以上任何一项症状者为肺结核的可疑症状者。此外，胸闷、胸痛、低热、盗汗、乏力、食欲减退或体重减轻等也是肺结核患者的常见症状。

3、如何识别结核病的传染源？

结核菌通过飞沫传播。痰涂片经显微镜检查找到结核分枝杆菌的肺结核患者，为涂阳肺结核患者，是结核病的主要传染源。当传染性肺结核患者咳嗽症状明显时，其传染性更大。因此，涂阳肺结核患者应避免到公共场所或人群聚焦的地方，当出现咳嗽、打喷嚏症状时应掩口鼻或戴口罩。

4、结核菌是如何进行传播的？

当传染性肺结核患者咳嗽、打喷嚏或高声谈笑时，含结核分枝杆菌的飞沫从呼吸道直接排出，在空气中形成飞沫，较大的飞沫很快落到地面，较小的飞沫很快蒸发为含有结核菌的微粒核，并长时间悬浮在空气中。如果空气流通不畅，含结核分枝杆菌的微粒核被健康人吸入肺泡就可能引起感染。所以，如果房间通风不良，与患者长时间密切接触，很容易受到结核菌的感染。

5、如何预防结核菌的感染？

早期及时发现传染性肺结核患者，减少结核病在人群中的传播；肺结核患者应避免去公共场所，若在公共场所应戴口罩；肺结核患者咳嗽、打喷嚏应掩口鼻，不要面对他人，不要随地吐痰；养成开窗通风的习惯，确保室内空气流通；保证充足的睡眠，合理膳食，加强体育锻炼，提高抵御疾病的能力。

6、出现肺结核可疑症状时怎么办？

如果自己出现一项及以上肺结核可疑症状，应立即到所在地的结核病防治机构（定点医疗机构）就诊检查。另外，与传染性肺结核患者有明确的密切接触史的同宿舍或同班同学，即使没有出现肺结核可疑症状，也应该早期进行健康检查。

7、哪些人容易感染结核菌？

与尚未被发现或治疗不彻底的涂片阳性肺结核患者有密切接触史的家庭成员（尤其是儿童是）、同学、同考研室的同事等最容易感染结核杆菌；在机体免疫力低下，或患有他疾病，如糖尿病。各种免疫抑制性疾病等，容易受到结核菌的感染；此外，在通风不良、居住拥挤的集体环境中，一旦有人发生结核病，其他人受结核菌感染的几率极高。

感染结核菌后的儿童，处于青春发育期以及营养不良的学生发病率较高。此外，长期精神紧张、教学或学习过度劳累的老师和学生也容易发病。

8、感染结核菌后如何发病？

人体初次感染结核菌后，结核菌可在肺部产生最初的病灶，称原发病灶；以后结核菌可以通过淋巴液和血液，播散到全身各个脏器和组织，这种情况最容易发生在儿童时期，因为这一时期机体的免疫功能较低，对结核菌无特异性的抵抗力。以后随着机体对结核菌特异性的抵抗力产生，体内的结核菌大部分被杀死，原发病灶和播散病灶绝大部分会自愈。

因此，通常绝大多数人没有任何症状，但人体内有潜伏的结核菌存在，一旦人体因某种原因抵抗力下降，原存在人体内的结核菌会重新重新繁殖，发生继发性肺结核。因此，感染结核菌的人可在一生中任何时候发生结核病，平均发病机会约为10%。

9、结核感染者为什么要进行预防性治疗？

结核菌素反应硬结平均直径≥15mm，或皮试部位出现水疱、坏死、淋巴管炎，呈强阳性反应，提示感染了结核菌，抵抗力降低时具有较高的发病几率。若进行抗结核药物的预防性治疗，可降低结核菌感染者发展成为活动性结核的几率。对没有开展预防性治疗的结核菌感染者，要开展医学观察，一旦出现结核病可疑症状应及时就诊。

10、怀疑得了结核病，常用的诊断方法有哪些？

怀疑得了结核病，成年人应拍摄X线胸片和痰涂片抗酸杆菌显微镜检查，如X线胸片出现异常，痰涂片抗酸杆菌显微镜检查未发现抗酸杆菌时，应进行痰培养检查。对于15岁以下的儿童，首先进行结核菌素（PPD）试验，PPD强反应者拍摄X线胸片和痰涂片抗酸杆菌显微镜检查。为了早期发现耐多药肺结核患者，对于痰培养阳性的可疑耐多药患者应常规开展结核分枝杆菌菌种鉴定和抗结核药物敏感性试验。

11、患者应该采取什么措施防止传染给他人？

首先，患者要积极配合治疗，被确诊为结核病后如能得到及时有效的化学药物治疗，则痰中的结核菌数量可在数日内急剧减少，咳嗽、咳痰等症状也会减少或消失，这是预防结核病传染最根本的措施。其次，患者最好单独居住，特别在咳嗽症状明显、开始治疗的关2~4周，减少和他他接触，特别是避免与儿童接触的机会。要养成良好的卫生习惯，不对他人咳嗽、不随地吐痰、打喷嚏最好掩口鼻，外出戴口罩。

12、结核病患者在治疗期间应注意什么？

学生一旦确诊患有结核病要尽早开始正规的抗结核病治疗，要树立能治愈结核病的信心；在治疗的过程中要遵从医嘱，严格按照医生的要求进行全程规律用药；要坚持按时服药，定期复查；患者应积极配合疾病预防控制机构的督导；此外，患者还需注意休息和加强营养，肺结核患者在饮食方面应以高热量、高蛋白为主，同时，还应食用大量的蔬菜、水果，再搭配一些粗粮。

13、肺结核患者不规范治疗的后果是什么？

学校健康教育宣传资料 篇7

我国旅游宣传资料的翻译水平良莠不齐，对外宣传资料的质量不尽人意，信息传达不够准确，从而严重了影响了中国旅游景点乃至中国文化的形象，阻碍了我国对外旅游业的健康发展。本文拟从旅游对外宣传资料的翻译现状出发，基于其文体特征，对旅游宣传资料的翻译策略进行探讨研究。

1 旅游宣传资料翻译现状

1.1 语法和语义错误

在一些旅游景点资料翻译中语法错误和语义错误成为较为突出的问题之一。外国游客一旦看到这样的旅游宣传资料是无法对该公园产生美好的想象，更别说前来旅游观光了。出现这样情况的主要原因是在：语法方面主要表现为主谓不一致，时态，语态使用混乱等；在语义方面由于译者过分追求汉语和英语的一一对应，逐字死译，出现了中式英语，而忽视了两者之间的差异性。

1.2 审美情趣的缺失

对一些景点和菜名的旅游宣传资料，如杭州西湖景区的断桥残雪、花港观鱼景点，它们的名称中蕴含着东方的意境美，被直译成Lingering Snow on Broken Bridge,Hua Gang Guan Yu，这些景点名称中所承载的意境美和韵味就全然不复存在了。

1.3 文化负载不足

许多对外旅游翻译材料没能很好的将旅游景点的文化内涵和历史典故的信息传递出来，使旅游景点失去其特有的历史文化特色。我国是一个文明古国，有着悠久的历史和古老的文化。对外旅游宣传资料就是要将它们所承载的中国特色文化的信息正确的传达出来，而吸引外国人来华旅游，宣传中国文化。

2 对外旅游宣传资料翻译策略

翻译行为所要达到的目的决定整个翻译行为的过程，即结果决定方法。因此在进行翻译行为时要从目的语读者的角度出发，根据译文的预期目的来决定自己的翻译策略。因此在进行旅游资料的翻译时应尽可能使用多种翻译策略和方法，既准确表达原文的中心意思，又要表现出旅游景点所承载的历史和文化渊源。

2.1 音译和意译

对于景点中地名、城市、乡镇、以及村庄名称的名称可以采用完全音译的方法。完全意译有益原文形象及文化、历史内涵的保留。当牵涉到一些历史人物和传说中的人物时，需要使用音意相结合译法，即专名音译，通名意译的方法。许多山、河、湖、海、港岛等的名称也多采用此法。如果景点名称属于汉语的“单名”，为照顾音韵，应将通名音译出来。

2.2 增添和解释法

旅游资源除了其本身所具有的欣赏价值外，大多含有丰富的文化内涵，从而产生了特殊的欣赏价值。这就需要译者在翻译时对字词句的字面意义进行解释并适当增添有助于理解原文内容所需的背景知识，有助于外国游客对中国文化的了解。如唐三彩是唐代一种多色釉的陶瓷，以多彩斑斓的釉色，鲜艳明亮的光泽，优美精湛的造型为特点；在翻译时增添对唐三彩的进一步介绍，那么游客肯定会对唐三彩的印象更加深刻。

2.3 类比

类比手法指在源语文化中找不到目的语文化相对应词的时候，使用目的语文化中的同类典故、成语等来翻译源语有特定文化含义的表达式和形象，以求等效。如将将梁山伯与祝英台比作罗密欧与朱丽叶，春节比作圣诞节等。

2.4 删减

译者在翻译时还需考虑英汉变大的差异性，适当删减对译文理解没有多大帮助的内容，提炼原文的主要信息。例如中国人的文章在描写完景点后，喜欢引用名人、名言、名诗来验证自己的感受。然而，诗词毕竟是最难翻译的，无论是以形式还是以口头形式，能将诗词的“音美、形美、意美”恰如其分地传达给外国的读者和游客，增加游客的游兴，应该是每个翻译工作者的理想和追求。但是这些诗词翻译过去，常常会造成译文臃肿和累赘，甚至扭曲原意，反而妨碍了游客的理解，破坏他们的游兴。

3 小结

只有从目的语读者的角度出发，根据上述翻译策略进行翻译工作，才能真正实现对外旅游宣传资料的目标，即将对外旅游宣传资料作为传播中国文化的载体，介绍、宣传中国历史内涵、文化特色；吸引国外游客来华旅游，发展、繁荣我国旅游业让更多的人了解中国，让世界了解中国，最终带动我国旅游相关经济发展。

参考文献

[1]何自然.语用学与英语学习[M].上海:上海外语教育出版社,1997.

[2]纪世昌.中国旅游指南[M].长沙:湖南地图出版社,1999.

[3]刘宓庆.当代翻译理论[M].中国对外翻译出版公司,1999

[4]刘慧梅,杨寿康.从文化角度看旅游资料英译[J].中国翻译,1996,(5).

[5]刘小安.略谈文化负载词的英译策略[J].怀化学院学报,2008,(2).

学校健康教育宣传资料 篇8

关键词：湖北省博物馆；英文宣传资料；翻译

中图分类号：H315 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0024-01

一、外宣资料的语言特征和功能

（一） 外宣资料的语言特征。

外宣资料能为外国游客提供旅游景点的文化简介，其语言特征与公文，演讲稿，法律文件等文体的语言特征不尽相同。因为外宣资料是旅游信息的重要载体，所以其语言特征包括以下三点：一，叙述语言中信息量大。信息量大是外宣资料的主要特征之一。外宣资料的主要读者是缺乏中国历史文化知识的外国人，因此外宣资料应当包含格局分布，展馆展品概况，文化背景等具体信息。其语言应避免冗长和过度修饰，应尽量使用平铺直叙的写作手法以便于读者更好地接收和理解其内容。二，叙述语言要有可读性和吸引力，能吸引读者能读下去并有参观的意愿。中文版宣传资料往往会使用诗歌或典故来吸引读者，所以在英文版宣传资料中，也应对等地将这种语言效果运用其中达到吸引读者和游客的目的。三，用词准确，语言通顺。这要求宣传资料的语言要符合目的语语言习惯且翻译内容要流畅通顺。宣传资料是沟通两种不同文化的载体，切不可因为词语选择或语言组织而致使歧义。

（二） 外宣资料的功能。

雅各布森将语言功能分为：指称功能，情感功能，意动功能，寒暄功能，元语言功能和组诗功能，而在外宣资料中，主要涉及的语言功能为指称功能和意动功能。指称功能是指对现实世界和虚构世界各种现象的描述。外宣资料以一种客观的角度介绍了旅游景区的各种布局，陈设，背景文化等概况，是一种描述型文体。而意动功能是指讲话者借助语言对受话者施加影响。

二、湖北省博物馆英文宣传资料分析

湖北省博物館拥有十多个展馆，每个展馆都有各自的中文和英文版的简介，包括《盘龙城——长江中游的青铜文明》、《曾侯乙墓》、《梁庄王墓——郑和时代的瑰宝》、《荆楚百年英杰》等，这些作为宣传资料，供游客参考阅读，而笔者在对比其中英文宣传资料的过程中发现了一些误译和翻译不准确的地方，并对其进行了分析总结。

（一） 湖北省博物馆英文宣传资料中出现的误译和不准确。

湖北省博物馆英文宣传资料中的误译和不准确主要体现在三个方面：信息缺失，用词不当和中式英语。信息缺失经常会导致信息模棱两可或理解错误。在介绍一个玉虎雕塑时，中文介绍中有一句话是：“玉虎额顶有三个尖状凸起”，而英文版简介中的介绍为：“the tiger has three point protrusions on top”，可见“额”的翻译被省去了，虽然只是一个单词的漏译，就可以引起关于这个凸起的位置的错误理解。另一个例子是在盘龙城展馆的简介中有这样一句话“商代已经开始流行青铜面具，这种马面饰，还是第一次发现”，而在英文版的简介中则为“Bronze masks had already begun to be widely used in Shang Dynasty”，后面关于“马面饰”的一句话完全没有翻译。除此之外，信息缺失不仅体现在信息不完整上，同时也体现在提供了不准确的信息等。用词不当，是指用词不准确或用词错误。湖北省博物馆关于盘龙城的介绍的英文宣传资料中，有一处提到了“出土”一词，英文对应为“from”，笔者认为，“出土”一词更好地表达应为 “unearth” 或 “come up out of…”。而在介绍打响辛亥革命第一枪的熊秉坤时，“战斗经历”一词对应的英文介绍为“action”，这里就只突出了“战斗”而原文是想突出“经历”，所以改译为“battle experiences”或“action experiences” 会更贴合原文的意思。中式英语在近年来广泛被外国人所接受，但那仅仅只限于口译表达，在正式文体尤其是书面文体上还是要注意语言的规范。在湖北省博物馆英文宣传资料上，经常可以看到一些长句，复杂句的使用。读起来非常绕口，理解也较为困难，主要是因为中文注重意合而英文重形合，所以地道的英文需要注重文章的逻辑而不是一味使用长难句，这会使得外国游客读起来一头雾水，也是英文宣传资料有待改进的地方。

（二） 解决现有问题的方法建议。

英语和汉语是两种完全不同的两种语言，很多在源语言中使用的词语，谚语，典故并不能完全直译。因此，译者不能单一的只表达原文的字面意思，应在翻译过程中注意使用翻译策略，例如归化与异化，文化类比等，同时也可以像一些外国人寻求一些翻译建议等来提升自己的翻译质量。

旅游业是东西方文化交流的纽带。在翻译中使用归化与异化的翻译策略，是极为必要的。美国著名翻译理论学家劳伦斯·韦努蒂于1995年在《译者的隐身》中提出了归化和异化这对翻译术语。归化是指要把源语言本土化，采取目标语读者所习惯的表达方式来传达原文的内容。而异化则是根据外来文化的语言特点，采取相对应于作者所使用的源语言的表达方式，来传达原文的内容。这两中翻译策略能使翻译更加地道顺畅。

文化类比也是旅游翻译中经常涉及的翻译策略，例如中文中的济公乐善好施，乐于助人，惩恶扬善，在英文中则有“Robin Hood”。在中文中我们有梁山伯祝英台的凄美爱情故事，在英文中我们也可以对应“Romeo and Juliet”。虽然两者之间有略微差别，却可以帮助读者更好地理解中国文化。

三、总结

随着武汉近年来的飞速发展，来武汉旅游的外国游客数量也在大幅增加。但一些外宣资料中人存在错误有待改进，旅游外宣资料作为城市的一张名片需要得到重视。

参考文献：

[1]金惠康.跨文化旅游翻译 中国对外翻译出版公司，2005.

[2]廖国强，宗端华.中国名胜古迹精华双语要览 科学出版社，2008.

[3]龙江华.武汉城市形象建设与公示语汉英翻译 长江论坛.长江论坛出版社，2007

学校食品安全知识宣传资料 篇9

一、什么是食品质量安全

食品质量安全是指食品质量状况对食用者健康、安全的保证程度。包括三方面内容

一是食品的污染导致的质量安全问题。例生物性污染、化学性污染、物理性污染等。

二是食品工业技术发展所带来的质量安全问题。如食品添加剂、食品生产配剂、介质以及辐射食品、转基因食品等。

三是滥用食品标识。例伪造食品标识、缺少警示说明、虚假标注食品功能或成分、缺少中文食品标识进口食品等。

二、食品或者其包装上的标识必须真实并符合下列要求:

①有食品质量检验合格证明

②有中文标明的食品名称、生产厂厂名和厂址

③有中文标明的食品规格、重量、所含主要成分的名称和含量需要事先让消费者知晓的应当在外包装上标明或者预先向消费者提供有关资料

④在显著位置清晰地标明生产日期和保质期

⑤实行食品质量安全市场准入制度的食品还必须加贴食品质量安全市场准入标志。

⑥销售散装食品的经营者应当向消费者明示食品名称、产地、生产企业、生产日期和保质期。

三、如何判别伪劣食品

伪劣食品犹如过街老鼠人人喊打。但人们在日常购物时却难以识别。《伪劣食品防范“七字法”》以通俗易懂易记的方式引导消费者强化食品安全自我防范以期使伪劣食品因缺乏市场而退出市场。

防范“七字法”即防“艳、白、反、长、散、低、小”。

一防“艳”。对颜色过分艳丽的食品要提防如目前上市的草莓象蜡果一样又大又红又亮、咸菜梗亮黄诱人、瓶装的蕨菜鲜绿不褪色等要留个心眼是不是在添加色素上有问题

二防“白”。凡是食品呈不正常不自然的白色十有八九会有漂白剂、增白剂、面粉处理剂等化学品的危害。

三防“长”。尽量少吃保质期过长的食品3℃贮藏的包装熟肉禽类产品采用巴氏杀菌的保质期一般为7—30天。

四防“反”。就是防反自然生长的食物如果食用过多可能对身体产生影响。

五防“小”。要提防小作坊式加工企业的产品这类企业的食品平均抽样合格率最低触目惊心的食品安全事件往往在这些企业出现。

六防“低”。“低”是指在价格上明显低于一般价格水平的食品价格太低的食品大多有“猫腻”。

七防“散”。散就是散装食品有些集贸市场销售的散装豆制品、散装熟食、酱菜等可能来自地下加工厂。

四、食物中毒

指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或者把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性不属于传染病的急性、亚急性疾病。食物中毒的特点

1毒的潜伏期较短。集体暴发性食物中毒时很多人在短时间内同时发表或相继发病在短时间内达到高峰。 2病人有大致相同的中毒表现。

3发病和吃某种中毒食品有关。凡进食这种中毒食品的人大都发病没有进食这种中毒食品的人不发病。一般发病范围和这种中毒食品分布的区域一致停止食用这种中毒食品后发病很快停止。 4食物中毒病人对健康人不直接传染。

食物中毒的分类根据中毒食品将食物中毒分成五类 1细菌性食物中毒 2真菌性食物中毒 3动物性食物中毒 4植物性食物中毒

5化学性食物中毒。微生物食物中毒包括细菌、病毒、真菌等引发的食物中毒。微生物在食品中的繁殖不易被发现但是当微生物繁殖数量增加到一定数量达到致病菌量或者产生毒素以后就导致食物中毒的发生了。细菌性食物中毒是吃了含有大量活的细菌或者细菌毒素的食品而引起的食物中毒是食物中毒中最常见的一类。最多发生的是葡萄球菌、肠球菌、李斯特氏菌、沙门氏菌和致病性大肠菌、副溶血弧菌、蜡样芽孢杆菌和肉毒梭菌引起的食物中毒。病毒性食物中毒是摄入带有病毒的食品而发生的食物中毒危害大食用前应该充分加热食品。真菌性球菌真菌多见的是霉菌及其毒素引起的食物中毒。常见的有霉变甘蔗中毒和赤霉病麦中毒。植物性食物中毒常见的是把植物的有毒的花草、果实、种子误食而引起的中毒。如误食毒蘑菇、发芽的马铃薯、菜豆、苦杏仁、毒芹、蓖麻子等引起的中毒。有毒动物中毒在我们的生活中易加误食的一部分有毒动物的中毒动物所含的自然毒素有的仅存于动物的局部脏器、组织或分泌物中。常见的有河豚鱼、泥螺和鲍鱼。化学性食物中毒常见的有铅、砷、汞、有机磷和亚硝酸盐中毒还有酸败油脂中毒。

五、引起食物中毒常见的有十大因素

1、不适当地冷藏食物冷藏温度不够

2、在室温下贮藏食物室温在危险温度带范围内

3、过早地准备食物使细菌有足够的繁殖时间

4、不适当地冷却食物冷却时间过长

5、不适当地加热食物加热不彻底或低温长时间加热

6、内务管理不善偶然的污染事故

7、交叉污染卫生制度不健全个人卫生习惯不良

8、不适当地解冻食物在室温条件下解冻

9、食品加工或制作人员有感染并且有不良卫生习惯

10、已加工的食物被污染。

六、食物中毒可出现多种症状

食物中毒者最常见的症状是、皮肤弹性消失、肢体冰凉、脉搏细弱、血压降低甚至可致休克。

食物中毒后的应急措施食物中毒发生后千万不要恐慌剧烈呕吐、腹泻同时伴有中上腹部疼痛。食物中毒者常会因上吐下泻而出现脱水症状如口干、眼窝下陷自乱阵脚可以采取以下应急措施

饮水立即饮用大量干净的水对毒素进行稀释。

催吐用手指压迫咽喉尽可能将胃里的食物吐出。

处理将引起中毒的饮食进行有效处理避免更多的人受害。

七、世界卫生组织WHO推荐食品安全制作五大“黄金守则”、保持清洁。勤洗手取食品前洗手、准备和加工食品期间经常洗手、便后洗手清洗和消毒用于准备食品的所有场所、设备和餐饮具避免虫、鼠及其其他动物进入厨房和接近食物。、生熟分开。生的肉、禽、蛋和海产品要与其它食物分开生和熟食品的餐饮具、工具、用具要分开避免交叉污染。

3、彻底煮熟。食物要烧熟、煮透中心温度得到85度以上尤其是肉、禽、蛋和海产品熟食再次加热要彻底。

4、保持食物的安全温度。熟食要保存在冰箱里也不能够长时间存放熟食和凉菜做好后在室温下存放不得超过2小时冷冻食品不要在室温下化冻 5、使用安全的水和原材料。食品用水要安全选择卫生安全的餐饮具选择卫生安全的纸巾水果和蔬菜要清洗干净生吃要消毒螃蟹、甲鱼、黄鳝要吃鲜活的。

六、给同学们的几点建议

1、不使用一次性塑料袋、餐盒装食物自己携带饭盒既卫生又经济。

2、不买不食腐败变质、污秽不洁及其它含有害物质的食品

3、不食用来历不明的食品不购买无厂名厂址和保质期等标识不全的食品

4、不光顾无证无照的流动摊档和卫生条件不佳的饮食店不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格食用、饮用会危害健康。

5、不食用在室温条件下放置超过小时的熟食和剩余食品、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多其中有的含有对人体有害的毒素缺乏经验的人很难辨别清楚只有不随便吃野菜、野果才能避免中毒确保安全。

7、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵还有残留的农药、杀虫剂等如果不清洗干净不仅可能染上疾病还可能造成农药中毒。

六、食物中毒可出现多种症状

食物中毒者最常见的症状是、皮肤弹性消失、肢体冰凉、脉搏细弱、血压降低甚至可致休克。

食物中毒后的应急措施食物中毒发生后千万不要恐慌剧烈呕吐、腹泻同时伴有中上腹部疼痛。食物中毒者常会因上吐下泻而出现脱水症状如口干、眼窝下陷自乱阵脚可以采取以下应急措施 饮水立即饮用大量干净的水对毒素进行稀释。催吐用手指压迫咽喉尽可能将胃里的食物吐出。处理将引起中毒的饮食进行有效处理避免更多的人受害。

七、世界卫生组织WHO推荐食品安全制作五大“黄金守则”、保持清洁。勤洗手取食品前洗手、准备和加工食品期间经常洗手、便后洗手清洗和消毒用于准备食品的所有场所、设备和餐饮具避免虫、鼠及其其他动物进入厨房和接近食物。、生熟分开。生的肉、禽、蛋和海产品要与其它食物分开生和熟食品的餐饮具、工具、用具要分开避免交叉污染。

3、彻底煮熟。食物要烧熟、煮透中心温度得到85度以上尤其是肉、禽、蛋和海产品熟食再次加热要彻底。

4、保持食物的安全温度。熟食要保存在冰箱里也不能够长时间存放熟食和凉菜做好后在室温下存放不得超过2小时冷冻食品不要在室温下化冻 5、使用安全的水和原材料。食品用水要安全选择卫生安全的餐饮具选择卫生安全的纸巾水果和蔬菜要清洗干净生吃要消毒螃蟹、甲鱼、黄鳝要吃鲜活的。

六、给同学们的几点建议

1、不使用一次性塑料袋、餐盒装食物自己携带饭盒既卫生又经济。

2、不买不食腐败变质、污秽不洁及其它含有害物质的食品

3、不食用来历不明的食品不购买无厂名厂址和保质期等标识不全的食品

4、不光顾无证无照的流动摊档和卫生条件不佳的饮食店不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格食用、饮用会危害健康。

5、不食用在室温条件下放置超过小时的熟食和剩余食品 6、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多其中有的含有对人体有害的毒素缺乏经验的人很难辨别清楚只有不随便吃野菜、野果才能避免中毒确保安全。

7、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵还有残留的农药、杀虫剂等如果不清洗干净不仅可能染上疾病还可能造成农药中毒。

8、不饮用不洁净的水或者未煮沸的自来水水是否干净仅凭肉眼很难分清清澈透明的水也可能含有病菌、病毒喝开水最安全。

9、直接食用的瓜果应用洁净的水彻底清洗并尽可能去皮不吃腐烂变质的食物食物腐烂变质就会味道变酸、变苦散发出异味儿这是因为细菌大量繁殖引起的吃了这些食物会造成食物中毒。

10、进食前或便后应将双手洗净养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手才能减少“病从口入”的可能。