小学五年级写雪的作文：雪花

小学五年级写雪的作文：雪花（通用9篇）

小学五年级写雪的作文：雪花 篇1

冬天，云层里藏着许许多多的水分子，它们十分活泼，又爱旅行。但一个“人”的力量是不够的，于是它们就要去组队，该叫多少人一组呢?有了，就叫六人组吧，六六大顺嘛。所以，它们慢慢碰撞，直至形成一个六边形。

但事还没完，它们还要找一位凝结核来给它们保驾护航。终于，它们即将经历一段独一无二的奇妙旅程，也是生命的升华。

轮到它们队了，“准备，3，2，1。跳!”

它们纵身一跃，不惧寒风的“空袭”，向着目标——地面奋力飞去。

在路上，它们可能与其它小队相撞，变成大队——拥有六对翅膀(辅轴)。或许会十分孤独，在白茫茫的世界中独自旅行，又或许会撞见另一组旅行团，和朋友们一起伴着北风飘向目的地。

落到地面后，它们命运也不同。

可能会落到一片废弃的荒地上，像是被施过魔法一样。第二年，丑小鸭就会变成白天鹅，荒地就会变成肥沃的宝地。

也可能会被医生收集起来，给病人们饮用，滋润他们的身体，帮助他们打退病菌。

也可能去落到城市里，为忙碌的人们阻挡噪音。

它们的命运是不同的，结局也是不同的。但它们还是会保持住微笑，给世间万物展示出自己最美的姿态。

有些雪花明知自己要落到污水中被玷污，却还是会鼓励同伴说：“不要害怕，微笑着面对就好了，我们虽然会变脏，但下一个要落到这里的同伴就会更干净。”

有些雪花“旅行团”落到了一些十分童真的小孩的手上，明知孩子们嫩嫩的小手带有热量，自己将融化得更快，却还是选择了微笑面对，展示自己最美的一面，为他们带来欢乐。

我爱雪花，更爱它洁白无瑕的品格。

文/荷景(五年级)

小学五年级写雪的作文：雪花 篇2

1. 激情导入 (有益、有效的环节)

那次听的是人教版三年级下册“口语交际·习作五”, 内容是举例说说爸爸、妈妈对自己的爱, 还可以说说自己应该怎样爱他们。那节课开始, 教师一边播放幻灯片一边讲解:同学们, 想必大家都看过这样一则公益广告:一位五六岁的小男孩颤巍巍地端着一盆清水请妈妈洗脚, 这情景让多少人热泪盈眶!同学们, 这是一种美好心灵的体现, 一个五六岁的小孩都懂得感恩, 那我们又是怎么做的呢?今天我们就以“感恩”为话题, 写写自己与父母的事。

点评:教师以学生们熟知的公益广告导入课题, 有效地激发了学生学习的热情, 达到了引发爱的共鸣的良好效果, 为本课教学的深入做好了情感的铺垫。

2. 互动交流 (易出现问题的环节)

先是组内同学互说, 然后学习小组推选出比较优秀的学生代表小组进行交流。要求表达有条理、语言生动、表述的内容清楚。有的同学讲为父母端杯热茶, 有的同学讲为父母洗袜子、手绢, 还有的同学讲在“母亲节”为妈妈送康乃馨, 当爸爸劳累时为爸爸捶背……当时课堂气氛非常活跃, 教师因势利导, 又进行了情感调动:我被你们的真情打动了, 同学们是如此地孝敬父母, 用自己实际行动为父母献上了一份孝心。现在让我们再为父母献上一首感恩的歌———《世上只有妈妈好》。教师边说边播放歌曲录音。

点评:互说、交流以及教师进行情感调动这个教学环节是本课的亮点所在。但是, 由于教师缺乏必要的语言引领, 使亮点不亮, 导致下面的教学环节出现了问题。

3. 从叙到写出现“断层”现象 (问题显现)

教师启发:同学们, 今天我们要写的是一篇写事的文章, 写事的文章应写清文章的起因、经过、结果, 应抓住人物的语言、动作、神态、心理活动。现在请大家写一件自己亲身经历的或是听到的关爱父母的事情。

当真正拿起笔要写的时候, 我发现有的学生东张西望, 有的学生把本子翻得哗哗响, 有的学生一脸茫然。20分钟后, 只有几个学生完成了作业。

点评:教师忽视了对学生进行布局谋篇和遣词造句的训练, 使得从叙到写时, 学生遇到了“不会写”的障碍。

二、引发的思考和建议

笔者认为, 教师应补充以下环节消除作文教学中出现的“断层”现象。

1. 将阅读中的体会、感悟渗透到作文教学中。

阅读的过程是学生与文本对话的过程, 是学生掌握语言表达方法的过程。当教师做好情感的铺垫后, 应及时引导学生回顾学习过的描写叙事情节所用的方法, 引导学生用自己所欣赏的某种描写方法将自己平淡的叙述变得更加生动。如, 引导学生将“妈妈那天下班了, 说累得很, 就坐在沙发上休息”这句话改写成比喻句“妈妈那天下班了, 进门就‘倒’在沙发上, 像一根软软的面条, 显得疲惫不堪”。

2. 出示精彩片段引导学生赏析、借鉴。

由叙到写是一个很大的跨越, 学生必须有一定的布局谋篇和遣词造句的能力, 才能实现这个跨越。为了提高学生这方面的能力, 教师必须给学生出示数篇文章中的精彩片段, 引导学生掌握片段中的描写方法和布局谋篇的技巧。

3. 激励学生交流, 为学生搭设互动的平台。

初次脱稿后, 教师可鼓励学生把自己的作文读给其他学生听, 让其他学生评析。这个环节非常重要, 对于评价的学生和被评价的学生都是一个学习的过程。被评价的学生能发现自己作文中的不足之处, 评价的学生能看到别人作文中的精彩部分, 进而汲取精华为自己所用, 从而提高自己的作文水平。

4. 二次修改, 鼓励学生追求作文的更高境界。

小学四年级写雪的作文：下雪天 篇3

我悠然地走在河边，看见河水已经被冻住了，仿佛冰的尸体在地上躺着。走在雪地上，大地上的雪是死了的雨!天上的雪是孤独的雪，是雨的精魂!

雪停了，人们走出来了，穿着厚厚的大衣，在雪地里欢快地打雪仗，玩得很开心!大家都知道，堆雪人是下雪天一种必不可少的游戏，我在用吃奶的劲搬运着大大小小的雪球，姐姐也来帮忙了，堆上几个小雪人，度过幸福的一天。

特别是过年的时候，如果下一场大雪，一家人看着春晚，吃着年夜饭，该是一件多么惬意的事情啊!正如一首古诗《对雪》所说：“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尺人间恶路岐。”

文/荷天(四年级)

六年级写雪的作文 篇4

流光里，绕着暮光蹁跹，流年里，萦着霞虹曼舞。

舔舐着秋叶，扫落了秋霜。冰凉沁心，飘似流云。

湖，亦是明镜。雾凇缠在草叶上，亲吻着，舔舐着。欢笑糅进了稚嫩的面庞，刀尖在镜上留下道道抹不去的痕。

一枝残花，覆入白毯。日复一日，年复一年，天更地换，生死轮回，永远滞留在某个角落。

街，幽静。一盏灯，闪烁着。清光下，是一片落寞的璀璨，若即若离。迷离中，染了多少离殇?

石桥，青白交错。一片石板，一席梦。可曾有人，伫在桥头，任北风肆虐，衣袂飘飘?

一世红尘，染了苍茫。世尘不沾，仍是晶莹。

一片是雪，一缕似烟，凡尘不抚，如诗如画。

那片雪，那盏茶，拭了梦儿，醉了人。

梦沉在泜，流萤融入梦影，思绪糅进童年。那首诗，那幅画，那抹笑，怅然所失……

七年级写雪的作文：白雪 篇5

我来到了这白生生的世界，拥抱着簇拥着我的孩子们，恋人们，精灵们，它们睡着，舞着，于是世界变得崭新了。车上的，窗沿上的，瓦顶上的都积着厚厚的一层，白泽丰美的。背脊上，衣裳，轻轻的累积着，松松的绵绵的，轻轻的一拍，它便溅起了，似水波般松松的皱缬着波澜四起，最后便积累一层透明的晶，穿不透它，以为不是透明，但再看，仿佛也没有什

么可以来比拟这颜色。白玻璃的透亮，太艳明了;晶亮的水珠，太暗淡了;远方的雾，太浊了;二而旁边的积雪又太净实了。

弄僵的收依旧能去掬一捧白雪，依旧能卷一球雪珠。雪花愈来愈大，便到一小树下的小椅，蹲在椅子旁，树荫下，避避风雪，这里宛若一绝境，给我无限的温暖与寒凉，既能遮一时风雪，又能观大雪纷飞，不错不错。待到雪压大树之时，便摇摇树叶，树顶便如瀑布倾泻，好生热闹。

忽然远方一亮，路灯初上。但夜色却来得很迟。白暮的天空，只是如此茫茫，令人目浅而空洞。但是这雪却格外妖娆了，与华灯为舞，为唱着城际之间唱着最热闹歌谣的交通交响乐的，静静伴舞。倏尔一缕白眼冒向天际，那不是人家正在夜炊了吧?一股股热气丝毫不羞怯，热情地与白雪拥抱，催得它们落泪。不知不觉一盏灯也初上家户，又一盏盏相次绽开光芒。虽未觉得白雾散去，但暮色悄悄的溢入城市的傍晚，悄悄地，不知黄昏，已是傍晚。

此时雪舞着，不放弃着，灯盏也更为华亮。灯下，雪染上一黄色，昏沉中更加美丽妖娆，而白炽灯下的雪显得通透纯净。

写雪的小学生作文 篇6

隔窗望去，雪花纷纷扬扬，如阳春纷飞的柳絮，轻旋着;更似轻盈可爱，跳着芭蕾舞的小女孩，站在辽阔的大地上跳着美丽、诱人的舞蹈;也似许多小精灵，为大地铺上一层毛绒绒、雪白色的地毯。

雪似糖，但不甜;雪似味精，但不鲜;雪似盐，但不咸。

我站在雪中，雪花调皮的和我玩耍，落在我的脸上、肩上、手上……我静静的享受着和它们玩耍的乐趣。

走在路上，道路如月光轻洒，树枝如桃花绽放，绵绵的柳絮在天空中游荡，甜甜的白糖从天空而降;肮脏的垃圾堆、稀稀的泥坑，都被冰天雪地给覆没了，每一个角落都是雪白雪白的，真漂亮!

四年级写雪的作文：下雪了 篇7

雪花又称未央花，非常漂亮，它们纷纷扬扬从天空中飞舞下来，人们还以为是一张张被撕碎的小纸片飘了下来。

雪花很漂亮，也很独特，因为没有两片雪花，是一模一样的。蕨类状星型雪花是我们常见的，它的体积大，肉眼可见细节。三角雪花，形状简单，没有支叉。六角板雪花，就比较稀有，形状简单，但体积小，你能抓到就算幸运。

雪花的美复杂而精致，却转瞬即逝。先是向六个不同的方向分支，又在每一个分支上长出不同的小支叉，最后变成一朵朵美丽的雪花，在空中跳舞。

假如我是一朵雪花，那么我是一朵怎样的雪花呢?我会看到什么呢?我又会飘向哪里呢?

哟!原来我进入了梦境，现在让我来给你说说雪花的用处：雪花能解毒，治瘟疫，能治疗火烫伤，雪水能洗澡。

为什么下雪天不冷，消雪天冷呢?因为下雪天的时候，雪要吸收大量的寒气，消雪的时候要吸收大量的热量。现在知道了吧!

小朋友，也想出来看一看，玩一玩。看!一位小朋友在雪地上玩起了堆雪人;一对夫妻在一棵覆盖了一层层雪的松树下拍照;一所学校里，小朋友在课间玩起打雪仗;就连小猴子，也在玩打雪仗。

下雪过后，天空更蓝，空气更好，树也美得像一朵花。

消雪了，一层层的雪花慢慢地从地上消失了，大地又逐渐变回了原来的模样。

雪花很美，但生命很短暂。

文/荷朵(五年级)

小学生写雪的作文 篇8

冬梢岁月，家乡的大地已有好些岁月，未落满地冬装了。最多也只是吹吹冬风，打打落叶罢了。年夜饭一家人围坐在一起，独享天伦之乐的欢笑声划过耳畔，伴着年夜闹春的鞭炮声响过耳边，望着亲人幸福的微笑落入眼帘。我渐渐的踏入梦乡，梦见“那一抹白”是那么灿烂耀眼;梦见天边蓝了，再次听到依稀的鸟叫声，是那么悦耳;梦见河变清了，又听见游鱼戏水声了，是那么的清脆。梦中我幸福的微微笑了。

清晨，噼哩啪啦的鞭炮声响起，梦被炸得粉碎。我奋力从梦乡的废墟里钻出来。瞬息之间梦醒玉碎，什么也没留下，只留下我孤独一人。

被闹醒之后，我极不情愿的扒拉开眼帘，刹时间窗外一抹白光飞入眼帘。雪，对是雪。我飞快的冲出门去，站在雪地里，打着转身大口大口的吞吸着带着雪花味儿的空气。任雪花轻轻的落到我的肩上，任它在梦的琴弦上自由跳动。

雪大约飘了半日，便静下来了。只留下了一层薄纱。薄薄的雪里透着丁点儿的淡绿色，那是淡之美的清雅雪香。心淡意更美，拥有一个好的心态，世间一切都将变的美好。比起日本的千丈冰、万丈雪，家乡的要来的淡一些，但却更美，更了然于目一些。

小学五年级写雪作文600字 篇9

下冰雹了!所有的同学都眼睛一亮，立即丢下手中的书，不约而同地向教室外面蜂拥而去。我也赶紧随着人流冲出教室，站在走廊外侧的矮墙边，迫不及待地向校园里望去……

哇!一个个晶莹剔透的小冰雹，从带着它们疾速赶来的乌云哥哥背上纵身跳下，尖叫着向大地俯冲。

也许是因为自己的重量，小冰雹们下落的速度真是非常快，似乎只一眨眼功夫，冰雹们便从高高的云端落到了大地上。那行色匆匆的样子，像是在执行什么紧急任务似的。

小冰雹们的.突然降临，给没有任何准备的大地妈妈来了个措手不及。这不，大地妈妈正手忙脚乱地为孩子们收拾住处呢!不过，小冰雹们可不愿意让妈妈操心，它们叫住了正在忙活着的大地妈妈，便自作主张地挑选起住处来。瞧，一些小冰雹选择在地上大大小小的凹坑中居住。它们在凹坑中化作小水滴，兴奋的与周围的室友聊着天;一些小冰雹不喜欢住简陋的凹坑中，便住进了小池塘这个“高档社区”，它们在小池塘里随风散步，和鱼儿嬉戏，有的还围在漂浮在水面的已经枯死的芦苇叶旁谈心、做游戏;一些小冰雹喜欢住在高处，于是他们便在树枝和树叶上安了家;有些小冰雹爱住“单间”，它们便搬进了操场上的砖墙缝里……

小冰雹们狂欢了半天之后，雪花也开始了它们的旅行》。它们在空中飘舞着，像一个个穿着雪白裙子的小天使!

雪花打着旋儿，缓缓地向大地飘落。有时，风弟弟会给雪花们捣乱。只见它鼓着腮帮子，“呼呼”地冲雪花吹气。轻盈娇弱的雪花儿哪儿经得起这番折腾，被风吹卷着在空中横冲直撞。不过雪花儿一点也不生气，像坐过山车一半，乘着风在空中翻滚。渐渐的风力减弱，雪花们却被带到了不同的地方----树叶上、楼顶上、走廊里的矮墙上，孩子们的发丝上……

雪花们一点也不挑剔住处，它们覆盖在所有物体上，所有角落里。慢慢的，大地变得银装素裹。一些一年级的小朋友，一下课就冲出教室，收集着积雪，团城雪球，瞄准，射击!“啪”，雪球在另一个小朋友身上破裂了。不过那个小朋友也不生气，也急匆匆地制造着雪球，准备向攻击者发起反攻……