注重学校教育均衡发展的校园文化建设

注重学校教育均衡发展的校园文化建设（精选9篇）

注重学校教育均衡发展的校园文化建设 篇1

黑龙江省虎林市逸夫中学

李

梓

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论，心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员共同活动交往中形成的非明文规定的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生发展。加强校园文化建设是学校教育的一项重要工作，它是关系到学校的教育是否能体现出均衡发展的问题，也是育人的一项重要环节，因此，学校要有文化留存的艺术。什么是文化留存，是用强烈的文化意识做永久的固化，它是文化的历史雕塑，是文化自觉及层次的表现。所以学校不能太追求效率，要注重文化的积淀。永恒的学校，永久的留存就是文化，留下的隐含在精神方面的文化就是最大的贡献，就会有衍生性，星火相传。没有“没有文化的学校”，但有文化品质不佳、文化存在缺陷的学校。校长办学，要提升学校的文化品位，树立学校的文化品牌，列入责任之首。正因为如此，我产生在校园文化建设几个方面的思考：

一、永固学校已有的传统文化

1、办学理念。办学理念是学校的指导性文化。我们的办学理念是：“让每一个学生都受到平等优质的教育”。“每一个”体现了面向全体学生的素质教育观，决不放弃任何一个学生的高度责任感与使命感。“平等”就是所有学生受教育的地位是平等的，注重个性培养，改变由于地域和历史原因造成的教育不平等的现象。“优质”是要办一所名校，让每一个学生能够在幽雅的环境中学习，要打造一支高素质的教师队伍，让学生能够享受到高水平的教育，让每一个走出逸夫中学的孩子都能成人、成才。这个理念的提出已有12年了，它是逸夫中学领导班子的集体结晶。

2、升旗文化

作为爱国主义教育的一个部分，升旗是最直接，最现实的教育手段，这种对国旗、国歌的敬仰已随着长期不懈的教育而形成了一种定式。逸夫中学的师生在清晨和傍晚，只要国歌声响起，无论是教室内还是操场上，无论是坐立还是行走，无论是朗朗的教室，还是喧闹的操场，都面向国旗，立正，注视国旗，一片寂静。这种无声的行为连雇佣在校内的农民工，也由不解、疑惑，到遵从，成为我校独具特色的风景。

3、校园艺术节

每年最能张扬学生个性的时间，是那金秋送爽的季节，因为逸夫中学的校园艺术节在这个时期如期举行，水泥球场的篮球赛，操场上的足球赛，实验室里的棋类赛，是体育健将尽性挥洒汗水，释放青春的舞台，走廊里绘画、书法、编织品各类展板尽展风姿，墨香四溢。最引人注目的要数学生们自编、自导、自演的文艺节目，舞蹈、歌曲、曲艺、器乐百花齐放，把艺术节推向高潮，把成长的精彩瞬间留在逸夫中学的校园里，留在了永无遗憾的青春岁月里。

4、社会实践

外面的世界很精彩。精彩是因为他包罗万象，蕴含深广，融入这个世界，采摘一份精彩，感受生活的美丽是不可多得的教育契机。我们经常组织学生走进大自然，走进社会，参加实践，开阔视野，增长知识。在春天里，学生参加了插秧劳动，当与泥水融合，腰酸背疼之际，懂得了“粒粒辛苦”的含义；在夏日里，生物老师带领学生走进自然，采集标本，书本上的文字变成了手中鲜活的真品，倍增学习的兴趣；在秋天里，学生们亲手掰下玉米，感受丰收的喜悦；冬天里，我们组织学生参观监狱，听教官的讲授，看不法的惩戒，感受法律的威严。我们还多次组织学生参观自来水厂、热力公司，到农村手拉手学校互动联谊，让逸夫中学的课堂变的更大，让学生的视野变得更宽。

5、班级文化与夕会

图书角是是书香的来源，由学生自发捐赠，暂借和学校提供的部分图书组成，都是学生们喜闻乐见的内容。学生的部分作品、小报，形式多样，不断提升着学生的品位，各班的墙壁文化风格不同，各具特色，激励性的栏目，竞赛性的栏目，榜样性的栏目，团体小组栏目，量化栏目，展示栏目，班歌、班名、班级名言，集美观性教育性于一体。窗帘、桌布、卫生角，水蓝色调浑然一体。每天下午放学前的20分钟是班级的夕会，有总结，有反思，有激励，有表演，最后在歌声或朗诵声中结束一天的校园生活。

6、活动育人

各学科的活动育人在我校已成为一种文化。

英语角，从初一年级开始，英语老师抓住英语学科必须敢说多说的特点，将学生分成小组，每天中午在校园的甬路旁、树荫下会话，老师手拿卡片、图片等资料，引领着学生绘声绘色、声情并茂的进入英文的世界。

语文学科持之以恒的演讲，写作培训，时常在学校的间操上亮相，并多次在市里获奖。书法小组的作品经常在墙壁上，展板上出现，引来许多师生驻足欣赏。

理科的小组从学生兴趣出发，一步步走进探索科学的殿堂，在省市竞赛中屡屡获奖。

运动会在每年的春夏之际，盛装登场，鼓乐齐鸣，彩旗飘扬，奔跑跳跃，喊声阵阵，那两天，是逸夫中学最欢畅的时日，表达不同年级、不同班级特色的条幅、标语飘扬在逸夫中学的上空，板报、装饰，装裱了操场的四周。

7、逸夫中学的校歌

“我们是新时代的少年，我们是逸夫中学的主人，国旗在校园飘荡，国歌在心中唱响„”。伴随着节奏明快的旋律，不同的声部，配以激情的齐颂，唱出了学生们对美好生活的热爱，对生活在这个校园的自豪感。做主人，做自强的人，做自信的人，做自律的人，做文明的人，时刻激荡每一个学生澎湃的心。这首歌两次参加市里比赛，为我们学校赢得了荣誉。现在，这首歌每天仍在校园唱响，成为校园文化里跳动的旋律。

这些年来延续、发展的文化，不断充实着逸夫中学全体师生的精神世界，已成为一种永固的办学特色。

二、加强硬件建设，营造环境文化

1、在97年学校教学楼落成之后，在11年的时间里，我们整体规划修建了校门，文化雕像，旗杆，水泥球场，运动操场。

当你从端庄、敞阔的大门进入学校，首先映入眼帘的是象征着科学、腾飞的雕塑，感受到现代文明的气息。平整的水泥球场，第二次安装四副新型篮球架，已接待了近几年的排球赛。

2、随着社会的进步，经济的好转，尤其是学校发展的要求，我们正在筹建自动大门。由于甬路已破损，预将其改造为新型甬路——绿色文化长廊，（现已动工）大理石路面，绿色植物爬顶，两侧为24块活动文化展窗（24个教学班，每班一块），长廊与操场网墙相隔，操场南侧建宣传窗三块，第一块为学校简介；第二块为办学理念；第三块为办学特色。

3、重新布置楼内文化，采用现代钢化工厂硬质玻璃材料，配以不同内容。一楼为传统文化教育；二楼为文明礼仪美德教育；三楼为现代科技教育；四楼为爱家乡教育。寓意为：从传统走来，继承、弘扬、发展，做最好的自己，建设强大的祖国。

走廊北侧为绿色垂吊植物与宣传图板相结合，寓意为自然与人文相辅相成，和谐发展。每个教室旁制作班级展示图板，让班名、老师、学生，班级特色，班级风采一目了然，既展示自我，又取他人之长，在竞争与合作中求发展。

4、学校逐年加大绿化、美化的投入，现已初具规模，楼前的榆叶梅每年五一鲜花盛开，两排榆树墙已成规模，4个大型花坛和4个花池在盛夏也是花儿朵朵，现有成型树木百余棵，已经绿树成荫。

三、开展文明礼仪教育，提升行为文化

我校以文明礼仪为突破口，通过学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪和宣传礼仪四个环节，结合传统教育，行为规范教育，努力培养学有所长，文明向上的人。主要开展三大工程，即《文明导航工程》、《榜样激励工程》、《全面育人工程》，学有内容，做有目标，扎实推进。

1、文明导航工程

制定文明标准，规范行为内容，如《三字歌》规定了学校、家庭、社会的文明标准，通过学习《十大文明行为》检查、反思、指导、激励、考核、竞赛、问卷调查、演讲、文明班会、文明活动展示等形式，大力宣传文明礼仪内容，积极倡导文明行为。

2、榜样激励工程

为人师表作示范。教师以身作则，按《逸夫中学老师文明礼仪标准》要求去做，在潜移默化中为学生树立榜样，鼓舞学生。

先进人物示范。通过学习有关文明礼仪方面的先进人物、名人事迹，使学生学有榜样。礼仪之星作示范。宣传、表彰公认的文明之星，学习他们的典型事例，榜样就在身边。文明家长作示范。评选文明家长，弘扬他们的品德行为，在家长会上宣传，家校联动，共同育人。

3、全面育人工程

注重学校教育均衡发展的校园文化建设 篇2

一、建立制度文化环境, 构成学校中正能量占优势的态度及共同行为方式

为规范化管理, 体现正确导向, 自建校伊始, 我们根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》, 结合我校实际情况, 先后制定了《学生一日常规》、《学生道德规范》、《学生行为规范 (校规) 》、《学生仪容仪表管理制度》、《学生德育量化考核实施细则》、《学生课堂和劳动纪律》、《学生宿舍管理要求及扣分细则》、《周末假日留校学生管理制度》、《学生安全管理规定》、《学生就餐管理规定》等三十多种规章制度。这一系列规章制度融为一体, 突出目标追求、价值观念、行为规范、习惯养成、素质要求、态度作风。文化方面的条款给制度以灵魂, 强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则, 把精神要求与具体规定结合起来。

学校在充分发挥制度文化环境的教育功能时, 坚持做到“三个结合, 三个突出”, 即:坚持全面教育与重点检查相结合, 坚持正面引导与强行入轨相结合, 坚持表扬与批评相结合;突出“严、实、爱”三个字。“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩上, 对违纪违规的学生, 视其所犯错误的性质和对错误的认识程度, 分别给予相应的处分, 对表现优秀的学生给予奖励;“实”体现在管理过程中, 要注重实效, 包括计划落实、检查总结, 做到善始善终, 把对学生的养成教育贯穿在学生参与的每一项活动中, 如通过开展“向不文明行为告别”宣誓暨签名活动, 学生倡导文明礼貌风尚, 培养“讲卫生、讲礼貌、讲秩序”的道德品质, 促进学生良好习惯的形成;“爱”体现在关爱每一位学生, 回归“尊重人性教育”, 实现“从严爱、慈爱走向师爱”、“从言育、行育走向心育”, 特别要给“问题学生”更多的关爱。

二、建立物质文化环境, 增强学生日常的积极心境和审美情趣

三年来, 学校通过不断改善学校的“硬环境”, 完成了塑胶篮球场、塑胶排球场的建设, 完成了校园走道硬化、彩砖铺设和绿化工程, 大大改善了学校教学设备条件。学校办公室、实验楼的走廊、图书馆里墙壁上悬挂许多英雄、科学家的画像和事迹, 走廊橱窗内粘贴各种规章制度, 校园内形态各异的岩石上雕刻着各种名言警句等, 所有这些犹如春风化雨, 以其无形的控制力、威慑力、凝聚力, 规范着学生的思想作风与行为倾向, 从而形成学校的历史传统, 外化为生动的人文景观, 营造出独特的校园文化, 并最终积淀成时代传承的学校精神和文化。

学校花大力气抓校园的净化、种草植树、硬化路面、添置水泥凳、垃圾箱等, 为学校物质形态的校园文化建设创造了非常有利的条件, 创设了一个优雅的育人环境, 使学生受到美的陶冶和道德情感的启迪。标准的硬件配备, 为促进学生的养成教育提供了可靠的物质保证。

三、创造精神文化环境, 提高学生的理想、信念和抱负水平

1. 创一流质量, 强化精神激励。

由于我校的特殊性, 我校对学生提出了“生活自理、行为自律、学习自觉、做人自尊”的教育目标。以活动课为载体, 以学生生活实例为缩影制作了“瞧我们这一家”、“我们的生活充满阳光”、“我们的学习充满快乐”、“我们从大山走来”、“心存感激”等宣传画, 让文化对孩子们成长产生潜移默化的影响。

以爱心教育和感恩教育为学校的文化建设主体, “没有爱就没有教育”, 勉励我们每位教师用爱去呵护学生的成长。以“滴水之恩, 涌泉相报”时刻感召学生在成长过程中应心存感恩, 因感恩而快乐。我们把每年四月确定为“感恩月”, 并开展评选“感动校园”十大人物活动, 开展感恩教育“八个一”活动。另外, 在校园里, 随处可见各种文化长廊, 上有学生的作品、教师作品和各种寄语。为了培养学生卫生意识和卫生习惯, 我们设立了“文明班级”和“文明宿舍”评比, 等等。为积极响应国家的号召, 我们开展了“环保袋”的制作比赛, 学生们将废旧物品再利用制作环保袋, 为保护生态环境, 共建美好家园做贡献。此外, 学校还坚持每周一次的国旗下讲话制度, 已经收到了很好的德育成效。精心布置了班训、名人名言、名人画像、道路文化牌、绿化文化警示语、各种温馨提示语、教育警示语、文化长廊等, 走进校园无论是教室、办公室、廊道、宿舍还是厕所到处都能看到温馨的提示, 到处都能体会到浓郁的文化氛围和由此带来的教育魅力。

2. 弘扬传统文化、增强归属感和自我约束力。

学校虽建校时间不长, 但在实践过程中也积累了不少经验, 形成了许多固定的文化传统形式。如从2009年坚持至今的值日师生校门迎候、互致问候的仪式, 每周一的升旗仪式, 国旗下的讲话, 每届运动会、艺术节隆重的开幕式, 以及不准穿拖鞋的行为举止规范。四年级、初一新生教育周开展的以校纪校规、校史、行为规范、心理健康、学习规程作为课程, 队形队列等为主要内容的系列教育活动, 对住校生开展“八个统一”教育和文明宿舍评比活动等都是富有文化氛围的学校传统文化, 这种特殊的文化情境, 使学生受到浓烈的情感熏陶, 产生归属感和自我约束力。良好的文化氛围, 为优化学校育人环境提供了精神保障。

注重学校教育均衡发展的校园文化建设 篇3

一、校园文化建设的规划

百年榆中，文化积淀深厚。为建设先进的校园文化，学校经过认真研究，确定了“先挖掘整理、后广泛宣传、再逐渐内化”的基本思路。高规格设计建设方案，分层次实施，有计划推广。2010年，学校制定了《榆林中学校园文化建设方案》，确定校园文化建设的目标是一年初见成效，二年市内领先，三年省内享有盛誉。两年来，学校坚持以物质文化建设为基础、精神文化建设为核心、行为文化建设为重点的指导思想，全力打造特色鲜明的校园文化，学校以“校风正、教风严、学风浓、质量高”赢得了全市人民的认可。

二、校园文化建设的措施

（一）办学理念引领师生成长

学校以“大气榆中、追求卓越、传承百年、再创辉煌”为行为宣言，确立“怀天下、求真知、报国家”的校训，形成“科学、 民主、求实、创新”的校风，“厚德、善教、合作”的教风，“质疑、探索、分享”的学风，把“中国名校，世界榆中”作为愿景，谱写了大气磅礴的校歌，设计制作了富有特色的校徽、校旗。

（二）环境文化熏陶人文素养

学校拥有一流的办学设施。榆中新校区投资2.9亿元，校园建设规划超前，设计合理，功能齐全，设备先进。校园内教学区、生活区、活动区布局合理，教学楼、办公楼、实验楼、图书信息楼、艺术综合楼错落有致，学生餐厅宽敞明亮，学生公寓堪称一流。天文观测台、校园电视台、校园广播站、多功能学术报告厅、文艺汇演中心、多媒体语音室、千兆校园网等现代化设施设备齐全。高标准篮球场、排球场、乒乓球台、塑胶跑道田径场、理化生实验室、生物实验基地、生物标本室、音体美专用教室、学生课外兴趣小组活动室等为实施素质教育提供了充分的保障。圖书馆藏书近23.8万册，另有15万册电子图书，全部开架借阅。

（三）制度文化保障学校发展

学校制定了《榆林中学十年发展规划》、《榆林中学六年发展规划》和《榆林中学三年行动计划》，明确了学校未来三至十年发展的指导思想、发展原则、办学目标和实施办法。学校目前共形成各类制度151项，基本涵盖了学校管理的各个方面，已编辑形成《榆林中学制度汇编》，为依法治校提供了制度保证。

坚持民主管理，实行校务公开。在学校行政管理、人事管理、财务管理、招生管理等方面,校领导定期不定期向全体教职工或教职工代表报告，自觉接受教职工评议监督。学校还设立了校长信箱，成立了家长委员会，开办了家长学校，鼓励师生从不同渠道了解学校事务，大胆反映意见。

（四）行为文化彰显办学品位

1、师德行为抓细节

一是抓师德制度建设。学校制定了《榆林中学师德考核办法》，采取了教师自评、学生评价、年级评价、部门评价和家长评价相结合的师德考核办法，实施“师德一票否决制”。二是开展主题教育实践活动。学校开展了保持共产党员先进性教育活动，开展了“祖国的未来与人民教师的使命”主题教育活动，组织了“榆中要发展,我该怎么办”为主题的征文活动，举办践行《中小学教师职业道德规范》演讲比赛和全员创先争优活动，师生“一对一”帮困助学活动和教师“大家访”活动等，通过系列主题教育实践活动，进一步增强了教师为人师表的主人翁意识。三是评选师德标兵，每年评选师德标兵，共评选省、市、校师德标兵32人。

2、教学行为抓常态

从学校管理现代化着眼，以过程管理保证质量目标的实现。为了达到“备课要明、上课要清、作业要精、辅导要勤、评价要慎、反思要深”的目标，在备、教、批、辅、改、查、研等各个环节上做到精益求精，学校分别制定了《榆林中学教师备课的暂行规定》、《榆林中学课堂教学暂行规定》等制度。学校要求教务处、年级部加强对教学工作的全天候督查。教务处每学期召开多次学生、家长代表座谈会，组织两次学生问卷调研和一次量化考评，及时了解教学情况，并及时反馈和纠正存在问题。

3、研究行为抓实效

在教科研方面，学校制定了《榆林中学课堂教学改革行动方案》，成立了课改专家组，酝酿形成了既符合现代教学理念、又切合榆中实际的“支架探究教学”模式。该模式是在建构主义“支架式教学”、“抛锚式教学”等理论的基础上，吸收了国内外先进教学流派的精髓创新而来，基本教学流程图是支架引导—梯次探究—运用质疑，基本思路是“导—学—教—用”的过程。学校还印发了《榆林中学支架探究教学模式》、《支架探究教学读本》和《支架探究教学优秀反思选编》。截止目前，学校共有国省市级研究课题42个，参与教师174人，共上研究课、汇报课900多节。在榆林市2011年度优秀教育教学成果评选中获奖9项，其中一等奖4项，二等奖2项，三等奖3项；在陕西省2011年度优秀教育教学成果评选获奖6项，其中二等奖3项，三等奖3项。

4、德育活动抓特色

（1）校史教育。一部榆中校史，就是一部爱国主义教育的好教材。充分挖掘、利用榆中独特的校史资源优势，弘扬光荣革命传统，用先辈的革命业绩、精神风范来对学生进行德育教育，激发学生奋发向上的进取精神和热爱母校、报效国家的爱国热情，从而形成了榆中德育教育的特色。每年新生入学，政教处安排学生参观校史展室，请校史专家做“校史讲座”，让学生了解学校一百多年深厚的文化积淀、光荣传统和知名校友的光辉事迹，鼓励学生立志成才。

（2）行为教育。学校印发《榆林中学校园文化手册》、《榆林中学学生手册》等进行宣传和内化校园文化，张贴《中小学生守则》、《中学生行为规范》，督促学生认真执行，提高学生自我约束、自我教育、自我管理的能力。

（3）时政教育。学校的《新榆中》报、“榆中广播台”、“榆中电视台”和“校园网站”，及时报道校园新闻。学校安排学生每晚准时收看《新闻联播》，让学生了解国家的大政方针和发展现状，从而激发学生的爱国热情。

（4）安全教育。学校把每学期开学第一周定为“安全教育周”，开学第一月定为“安全教育月”；在开学第一周的升旗仪式上，国旗下教育活动的主题就是学校安全教育；在各班班干部中增设了安全委员，负责班级安全教育和管理。学校竭力引导全体师生树立“时时讲安全、处处查安全、事事保安全”的意识。

（5）健康教育。设立心理咨询室，高规格配齐专用器材，聘用专兼职心理健康教师，开设心理健康教育课程，开展了多种形式的心理健康教育活动，承担多项心理健康方面的研究课题。2012年，课题组撰写的心理健康教育论文在《教师报》发表。

（6）法制教育。学校每学期组织师生参观反恐禁毒、交通安全、反腐倡廉等法制宣传展览；通过“法制教育年”活动、法制教育书法绘画比赛、主题班会、墙报、模拟法庭等形式，增强师生的法制观念；发挥法制副校长和法律顾问的作用，定期举办法制专题讲座，开展法律咨询活动。

（7）感恩教育。对学生开展感恩社会、感恩自然、感恩父母、感恩师长的教育。与北京大学企教中心联合举办“手拉手、心连心”大型公益活动；在汶川大地震后，组织学生用祈福、捐款、创作诗歌等形式来悼念遇难同胞；全校师生共给汶川灾区捐款5.8万元，给市第十中学白血病患者捐款3万多元；要求学生给家长写一封感恩的信，教育学生感恩父母。

三、校园文化建设的成绩

学校始终以“培养大气的中国人”为己任，把校园文化建设与创建省级示范高中、办人民满意学校有机结合起来，有力推动学校各项工作迈上新台阶，教育教学质量不断提高。2009年至今，高考一本上线人数达1767人，二本上线人数达3100人，考上北大、清华4人，二本以上升学率由43.7%上升至64%。共有555名学生在各类学科竞赛中获国家和省级奖励。

学校先后被省委、省政府授予“陕西省文明校园”、“陕西省爱国主义教育先进单位”、“陕西省法制教育示范学校”、“陕西省普法工作先进集体”、“陕西省现代教育技术实验学校”、“陕西省平安校园”、“陕西省园林式单位”和“陕西省中学校长研训基地”等荣誉称号。学校被中国地理学会评为“地理科普教育先进集体”，被省教育厅评为第二、第三届“科普知识竞赛先进单位”。被评为“榆林市平安单位”、“榆林市科普示范学校”、“榆林市校园文化建设先进集体”和“榆林市素质教育先进集体”等。在市教育局组织的“316工程”评估中，学校以930分的全市最高分评为优秀，2012年6月，学校成功晋升为陕西省示范高中。

注重书香校园 推进学校文化建设 篇4

兰州市第十一中学

教育专家顾明远教授曾说过：“一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的底蕴。文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚„„”“一所大学是如此，一所中小学也是如此。”

对于什么是学校文化？有许多种解释和界定，我觉得下面这个定义也许更为科学、全面和容易理解：学校文化是指学校在教育实践中，逐渐形成并以学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校这一特定的环境中生活的全体成员(师生员工)的一种共同追求，是学校的精神财富与物质财富的总和，是一种具有时代特征的群体文化，是社会文化的重要组成部分。

我校在过去的一年中以创建书香校园活动为载体，通过建立学习型组织，营造读书学习氛围，提升全校师生的精神境界、促进行为转变，从而推动学校文化建设。在这里介绍一些我们不成熟的做法，希望得到各位同仁的指教：

一、从建设学习型学校入手，提高全校教职工的学习意识和精神境界

我们从四个方面做起：

1、校级领导发挥积极的引领作用。学校是传播知识、传承文明、传递文化的场所，在知识快速更新、科技飞速发展的今天，建立学习型学校是国家富强、民族兴盛的需要，是时代的呼唤。学校里的每位成员尤其是校领导更应该成为建设学习型学校的倡导者、推动者和引领者。在领导班子会议上提出建设学习型学校目标的同时，几位校级领导就达成了以身作则、做学习带头人的共识，各自制订了学习计划并认真学习。在教育教学工作中，根据计划安排和实际需要轮流或集体作为主讲人组织全校业务学习、参加教师论坛和读书交流会，将自身学习的内容、体会与大家共享和交流，起到了引领和示范的作用。

2、指导团队学习，构建学习网络。在工作中我们体会到，光靠引领、不调动教师的积极性，不触动教师的思想，不唤醒教师内心需要，他们只是被动接受和旁观者，而只有构建起全员学习网络，才能形成真正意义上的学习型组织。在构建学习网络的过程中，发挥教研组这一层组织的作用，加强对教研组长的培养尤为关键。我们组织教研组长座谈会，听取他们对学习型学校建设方案的意见和实施过程中存在问题的看法、意见和改进措施，让每一位组长自己首先能够站在更高的层面上体会、认识到学习的重要性，调动他们的积极性，进而带领和组织全组教师创造性地学习，确保完成各项学习和教育教学任务。每个教研组都制定了学习计划，确定单周周三下午为教研组学习时间。学校将组内学习开展情况作为优秀教研组评选的重要依据。随着教研组长认识的提高和作用的发挥，逐渐形成了团队学习意识和网络，提高了学习效率。

3、改善思维品质，发展共同愿景。一所学校的办学理念不应只写在墙上、喊在口中，也不仅仅停留在校长个人头脑里，必须将它转化为全体教职员工的共识，做为学校全体教师努力的目标，形成全校员工的共同愿景。只有当全体教师有了共同的发展愿望，才能将愿望转化为自觉的行动，积极为学校的建设不懈努力。我们通过开展学习活动来统一思想、凝聚力量。在制定和强化学习制度管理的同时，积极提倡“在工作中学习，在学习中工作”，引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习，促进教师教育教学实践的改善，而教育教学能力的提高，又激发起教师更强的学习欲望。教师们能够体验到学习的乐趣、学习的作用、学习的好处，尤为重要的是使教师的思维角度和思维品质有了一定的变化和提升，跳出了个人的小圈子，站的更高、看的更全、想的高远，能够从学校的整体利益和视角看待和处理问题，统一了办学思想，树立了共同愿景。

4、创造学习条件和氛围，促进教师成长。上学期，我校每位教师都制定出学习读书计划，学校购买和收集纸质和电子教育书籍供教师借阅、拷贝和阅读，举办了两期读书交流报告会，开展了“我与读书”征文、读书笔记展评等活动。在鼓励教师自主阅读的同时，学校继续坚持业务学习制度，组织学习了《教学反思专题》系列（如何撰写教学反思、课后反思“七要”等）、《魏书生教育思想专题》、《任小艾名言》、《有效教学专题》系列（有效教学理念、有效教学：课堂交往的现状与对策、有效学习的前提、特征和旨趣等）。并选派教师参加各级培训和观摩，共组织40余人次分别到哈尔滨69中和其他兄弟学校参观、学习。外派教师20人次参加各级学科观摩和竞赛。使广大教师从思想认识和观念上增强学习和业务提高的意识，对自身的能力有了新的认识和评价，逐步树立起“终身学习”理念，开阔了胸怀和视野，培养了反思能力和习惯，在教师中形成比学习、谈读书的风气，为书香校园建设营造了氛围、创造了条件。

二、开展书香校园创建活动，让满园的书香陪伴学生成长 我们倡导师生共同阅读，在教师的影响下，学生自主阅读。以“读好书、做好人”为主题的书香校园创建活动启动以来，学校推出了以“书香校园”为主题的宣传栏，各班级设计制作了主题墙报，设立了班级图书角，召开了如“影响我成长的一本好书”等主题班会。通过活动开展，不仅为师生们读书创造了空间、环境和氛围，也培养了广大学生爱读书、读好书的良好习惯。班主任教师根据本班学生的兴趣爱好和自己的阅读体验制定本班的读书方案，向学生推荐符合学生年龄特点的书籍，鼓励学生之间相互推荐，说明推荐理由，并帮助学生制订切实可行的读书计划，班级内成立读书小组，开展诸如读书竞赛、文章精彩部分摘抄交流、撰写读书笔记、读后感等等形式多样的读书活动，优秀作品在校刊《七彩校园》上刊载，通过这些活动的开展，让更多的学生爱上书籍，领略人类宝贵的精神财富，享受阅读带来的快乐，在阅读中增长知识、拓展视野、塑造人格。

三、持之以恒、不断创新，将书香校园活动引向深入

凡事贵在坚持，学校底蕴的积淀，文化的积累绝非朝夕之功，也不可能立竿见影、一蹴而就。书香校园创建活动刚刚起步，也还只能算是一种探索和尝试，在今后的工作中，还要通过各种努力，做到坚持和创新，不断将活动引向深入。我们的思路是：

（一）思想激励与制度约束相结合，鼓励教师读书：

1．继续加强读书网络建构。以教研组为单位，为教师提供包括“生活智慧类”、“教育新理念类”、“教育散文类”在内的阅读书目，由老师根据自己的需要进行选择。鼓励教师阅读教育教学杂志，定期和随时交流读书体会和心得。

2．建立合理可行的读书制度。每位教师每学期至少选读二本有利于提高教育教学理论素养的书籍，其中一本精读，认真做好名著名言的摘抄，每学期撰写一篇读书心得。在读书基础上养成写教育随笔和教育叙事的好习惯，青年教师（35周岁以下）每月至少写出二篇教育随笔、教学反思或教育叙事，中年教师（35周岁以上）每学期至少三篇。

3．开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。计划于五月中旬举办我校首届读书节。

4．语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课上有所体现。

（二）以丰富多彩的活动引导学生热爱读书：

1．建立“成长记录袋——读书专栏”。将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、书评及每学期的读书计划书，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，收入成长记录袋，每学期开展一次展评活动。

2．开展“书香班级”的申报、评选和表彰工作，每学期一评。凡获得“书香班级”荣誉称号的班级予以挂牌奖励。

3．组织学生开展各种竞赛（如经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评选、读书手抄报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣,。

4．开展“每月一星”推荐、表彰活动。每月每班评选一人，由学年组每月推选四名“读书之星”，在升旗仪式上进行通报表彰。

（三）大力宣传，让更多家庭参与、支持读书活动：

开展“亲子读书”活动，让更多的家庭参与到热爱图书、享受阅读行动中来。利用多种渠道向家长进行学校开展的读书活动的宣传，邀请家长参加“校园读书节”、“读书之星”表彰会、“经典诵读”等活动，增强家长们对教育、引导和支持孩子读书的重视和热情，开展“书香家庭”的推荐评比与表彰。

四、困惑与反思

我校开展书香校园创建活动一年来，做了一些基础工作，开展了系列活动，取得了一定的效果和成绩，但我们也感觉到了困难和困惑。读书兴趣、读书习惯的养成和读书效果的显现都不是短期内能够完成的。一些教师思想观念没能够彻底转变，仍然把读书学习看作工作之外的一种负担，人为地将学习与教师日常工作割裂开，对学校组织的学习活动、安排的学习任务不积极、不重视。加之受传统教育质量观的影响，片面的认为组织学习的时间不如给学生加一节课来的实际。这纵然与当今教育强调以分数作为衡量学生学业好坏、教师工作业绩优劣和学校质量高下的依据有关，但这也同学校在思想和实际工作中对教师的引导、鼓励和支持欠缺不无关系。而教师自己没有读书的意识，不爱读书，也就很难有引导学生读书的意识，更谈不上对学生读书的指导和帮助。我们认为，一位热爱读书、文理兼通、博学睿智的教师对学生的影响，一个热爱读书、手不释卷、书香浓郁的家庭对于孩子的熏陶要远远胜于次数有限的几次活动所产生的效果。因此，文科教师不应该囿于教参课本和文学类书籍的阅读而要涉猎广泛，增强逻辑推理能力并运用到教学中。理科教师多读些艺术文学著作，提高文学素养，并通过自己的学术修养、文化气质和人格魅力去影响和教育学生，树立榜样，带动学生的求知热情，培养广泛的爱好。那样的话，现今沸沸扬扬的文理分科之争也许就不会有如此的热度，学校的文化层次、公民的道德水平、民族的整体素质也必将会不断提高。

注重学校教育均衡发展的校园文化建设 篇5

学校档案建设基本要求

为加强义务教育均衡发展工作学校档案建设与管理，使档案管理工作进一步规范化、制度化，根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办[2012]131号）和《河南省教育厅河南省人民政府教育督导团关于印发河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）的通知》（豫教督导[2012]199号，以下简称评估细则），对我县学校档案建设工作提出以下基本要求：

一、建档单位 公办小学、初中。

二、建档时间

经费档案2014—2017年，其它档案按要求时间（2015——2017年）建立。

三、档案分类 A1

综合卷； A2

学校设置与班额； A3

校舍建设； A4

设施设备与场地； A5

教师与经费； A6

质量与管理；

A7

学校相关处室应存档材料。

四、档案细目 A1

综合卷

B1 市、县、区和学校自评自查资料及相关证书、证件。

C1 近年来各级党委、政府及有关部门关于推进和实施义务教育均

衡发展的相关文件、会议纪要、领导讲话等资料。（办公室、教育股）

C2 对照细则附件一《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》逐项自评表；

（督导室）

C3 对照细则表Ⅱ-2：办学基本标准达标情况自评表；（督导室）

C4 商丘市或宁陵县人民政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料；

（督导室）

C5 商丘市或宁陵县人民政府及有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料；

（装备中心）

C6 商丘市或宁陵县卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书。

（食安办）

……

B2 学校平面图（显示布局、面积等数据）。

（规财股）

C ……

A2

学校设置与班额

B3 学校设置规模与班额

（教育股）

C1 布局调整规划相关文件和资料；

C2 学校服务范围（半径）统计表；见附件1（含1个表）C3 学校规模统计表、班额表及分班花名册。见附件2（含4个表）

……

B4 校园环境与用地面积

（规财股）

C1 学校平面图（含数据）； C2 校园文化资料图片。

……

A3

校舍建设

B5 建筑面积、教室、教辅用房及其它校舍

（规财股、校安办）

C1 教室、教辅用房、专用教室、办公用房、厕所等建筑统计表。

……见附件3（含1个表）

B6 学生宿舍、食堂

（规财股、校安办、食安办）

C1 宿舍、食堂建筑统计表；见附件3（含1个表）

C2 宿舍、食堂管理制度、管理人员及职责、相关人员证件等； ……

A4

设施设备与场地

B7 图书

（规财股、装备中心）

C1 管理制度、管理人员及职责； C2 图书目录复印件； C3 每年新增图书资料。

……

B8 教学仪器、教育信息化基础设施

教馆、装备中心）

C1 管理制度、管理人员及职责；

C2 教学仪器统计表；

C3 固定资产统计表；

……

B9 体音美器材及运动场地

（体卫艺）

C1 管理制度、管理人员及职责；

C2 器材统计表；

（电

C3 场地平面图等。

……

A5

教师与经费

B10 教师

（见附件4）（含4个表）

（人事股、师训股）

C1 全校教职工基本情况登记表（含姓名、性别、年龄、教龄、学历、毕业院校及专业、任教学科、职务或职称等）；学历、职称情况统计表；

近五年新增教师统计表、师生比。

C2 教师学历证书、任职资格证书、聘任证书、技术能力培训证书等（均复印件）；

C3 本校校长、教师培训（包括继续教育、国培、校本等）资料，教师教研活动资料；

C4 教师个人档案，包括教学业务档案和师德建设档案；

……

B11 经费

（规财股、人事股、资助中心、体卫艺、食安办）

C1 近四年学校公用经费拨付与使用明细情况，统计表及相关账册（复印件）（2014—2017年）；

C2 学校改薄、校安工程及校舍维修等方面的各项材料； C3 近三年来每学期教师绩效考核考评及绩效工资发放资料；（见附件5）（含3个表）

C4 近三年贫困学生补助发放资料、营养餐方面资料。……

A6

质量与管理

B12 管理

（教育股、体卫艺、安稳股、教研室）

C1 学校章程；

C2 2016-2017学、2017-2018学各级教育主管部门关于教育教学管理方面的各种文件资料；

C3 学校领导组名单及职务分工； C4 学校总课程表、作息时间表；

C5 学校各种规章制度、岗位职责、开展师德工作及表彰材料； C6 学校、处室工作计划、工作总结；

C7 课堂教学改革、校本课程开发实施等相关资料； C8 有关学生各项活动资料，大课间、每天一小时体育锻炼资料，有关减负、控辍保学资料，农村学校关爱留守学生方面的资料，县直学校关爱进城务工农民工子女方面的资料；

C9 学校开展的家校联系活动、班主任家访、家长会等资料； C10近三年普通高中招生相关文件，“分配生”分到各初中分配生录取名单；

C11 学生品德与安全教育与管理方面档案资料。……

B13 质量与效果

（教育股、规范办、安稳股、体卫艺、教研室）

C1 小学近六年、初中近三年学籍档案；

C2 小学近六年或初中近三年入学情况统计表、登记表，近三年来留守儿童入学情况统计表、登记表；（见附件6）（含4个表）

C3 近三年毕业生各科合格情况统计表，及成绩册；（见附件7）（含2个表）

C4 近三年小学六年巩固率或初中三年巩固率资料；（见附件8）（含2个表）上一学年辍学情况统计表及登记表；（见附件9）（含2个表）

C5 小学近六年（2012-2017年）、初中近三年（2015-2017年）学生综合素质评价资料；

C6 近三年学生体质健康档案及达标情况统计表、登记表；

（见附件10）（含2个表）

C7 近三年来残疾适龄儿童入学情况统计表、登记表（见附件11）（含2个表）

C8 县直学校近三年来进城务工随迁子女入学统计表、登记表（见附件13）（含2个表）

C9 学生品德、安全、素质教育等方面获得奖励档案资料。……

A7

学校相关处室应存档材料（存放在各相关功能室）各处室必须有清晰室标牌（专用教室须是XX教室），管理制度、管理职责及人员名单上墙。

B14 小学数学、科学，初中理科教学仪器

（装备中心）

C1 配备目录或台账；

[仪器室] C2 使用、实验记录；

[实验室或科学教室]）

C3 报损记录。

[仪器室] …… B15 学校体育、音乐、美术器材

[体育器材室、音乐教室、美术教室] C1 配备目录或台账；

（体卫艺）

C2 使用记录；

C3 报损、维修记录。……

B16 图书

[图书室]

（规财股、装备中心）

C1 编号与目录（含近三年新增图书目录且年递增不低于1%）；

(见附件12)C2 借阅记录。……

B17 学校计算机、电教器材

[计算机教室、多功能室]（电教馆）

C1 配备目录或台账或固定资产统计表；

C2 使用记录； C3 报损、维修记录。……

五、档案管理有关要求

注重学校教育均衡发展的校园文化建设 篇6

团风县实验小学开展义务教育“五大工程”工作汇报

团风县实验小学是1998年新建的一所县直学校。建校以来，在县委、县政府的亲切关怀下，在县教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校全体师生拼搏进取，追求卓越，使得学校的各项工作均取得了长足发展。特别是今年，在县委县政府和教育局的领导下，学校加强自身建设，深入推进义务教育均衡发展五大工程建设，促进教育均衡发展，不断提升教育质量，取得了突出的成绩，赢得了社会各界的广泛赞誉。

一、科学规划，加快学校标准化建设

随着义务教育保障机制的不断完善，国拨资金逐年增长，公用经费逐年提高，办学经费基本能够满足教学需要，较好地保障了学校工作的正常运转和健康发展。为了提升学校形象，在教育局领导的关怀和支持下，在全体教职工的信任与期待下，我们校委会一班人自加压力，开拓创新，本着创建示范实小，优化育人环境，服务团风经济发展的目标，先后共投入资金800万元，全方位的启动了校园建设和教技装备。

一是启动校园改造工程。2008年，学校回填土方13000m3,硬化道路七条，共1200m，完成了校园供排水管网建设2200m，完善了校园供电改造和亮化工程，新建了欧式校门、透视围墙、风帆式体育看台、250m塑胶运动场、四个篮球场和一个乒乓球运动区，铺设了文华、文渊两个大理石广场，重新设计并完善了校园绿化建设。2009年，学校向上争取郧县移民项目资金，新建一栋功能齐全的科教楼，购置了绿化美化设施进一步提升了学校的办学条件。现在，学校环境优美、规划布局井然有序，七条文化内涵深刻的校园道路规整地将学校各个功能区自然分隔开来。整座校园占地面积40000平方米，校内建筑面积12000平方米，完全满足办学要求，一座花园式的新实小展现在团风人民面前，成为县城的标志性建筑之一。

二是完善学校教学设施。学校近年通过多方筹措资金，先后投入60多万元，购置了一批现代化教学装备，按标准化要求设置了各种功能室。教学区内博智楼、博雅楼、逸夫楼、博艺楼、综合楼错落有致，各具特色。藏书丰富的图书室，设施先进的实验室，宽敞明亮的多媒体演播室，多功能会议室，装备齐全的体操室、音乐室、微机室、广播室、心理辅导室一应俱全，奠定了学校实施素质教育的坚实基础；运动区内标准的塑胶跑道、足球场、篮球场、田径场地，气势恢宏的风帆体育看台和设施一流的室内乒乓球室，凸显着“阳光校园，健康第一”的教育主旨；休闲区内文渊、文华两个大理石广场相映生辉，石桌、石凳摆放有序，花坛、盆景造型别致，绿草如茵，绿树如盖，花团锦簇，香飘四季，处处绽放着蓬勃的生机和活力，真正成为全县教育系统的一张靓丽名片和团风人民首选的育人场所。

三是强化校园安全设施。安全工作是学校工作的重心，学校多年来强化安全管理，设立了综治办，将安全工作实行专门管理，体现了学校对安全工作的重视。在综治办的主导下，各处室、年级紧密配合，继续抓好安全工作各个环节。同时，去年以来学校加大资金投入，为门卫室购置了警用钢叉、警棍等安保器材，在原有基础上新增添了20多个灭火器，每季度对学校消防设施进行检查，确保校园消防安全。学校按标准要求在校门口、微机室等地方安装了摄像头，实时对校园进行监控，预防安全事故发生。今年5月12日，在我校举行了全省中小学校安全逃生教育推进会。在全县各单位的配合下，学校成功地向全省各地领导、同行展示了生动逼真的地震逃生和火灾逃生等两场疏散演练，为全省中小学校作出了成功的安全教育示范，得到了与会领导、专家充分肯定，也极大地提升了学校声誉。

二、合理配置，打造优秀师资队伍

自建校以来，团风县教育局就致力将团风县实验小学打造成引领全县小学教育的一面旗帜，建立了严格的教师管理体制。实验小学所需教师必须以文化考试和讲课说课相结合的方式，在全县范围内公开选聘，从而保证了调入教师过硬的基本素质。通过几年的调整、补充，学校教师配置合理，专业覆盖全部学科。学校现有专任教师98人，其中青年教师42人，占全体教师的43%，本科学历20人，占教师总数的21%，高级职称11人，占教师总数的9%，中级职称79人，占教师总数的80%，专任教师普通话合格率达100%，计算机合格率达92%。在专任教师中省级骨干教师1人，市级骨干教师12人，县级骨干教师36人，各级各类学会会员38人。

在提升教师队伍整体素质方面，学校坚持以人为本、厚师德、强师能、重师训，努力塑造研究型、学习型、创新型教师队伍。几年来，学校投入大量经费开展教师提高工程。通过走出去、请进来的办法，开辟教师成长的渠道，仅今年学校共派出25人次赴上海、武汉、襄阳、荆门、咸宁、黄州等地听课学习，先后邀请省教研室段宗平、李作芳，市教科院周崇波、林永红等专家学者来我校讲学，交流理念，传递信息。学校大力开展校本培训，继续深化“青蓝工程”活动，促进青年教师快速成长，力求教师紧跟最前沿的教育动态、把握最新的教育理念和课堂教学模式，全面提升教师业务素质。组织教师参加心理健康教育和安全教育远程培训，关注教师心理健康，提高教师安全教育意识和班级安全管理水平。近年来学校教师在省、市、县级讲课竞赛中屡获大奖，教师整体素质得到各级领导和社会的充分肯定。近年学校多次派优秀青年教师送课下乡，把我校先进教学理念和经验与农村学校共享，促进了教育的均衡发展。

三、夯实基础，提升教育教学质量

1、德育工作特色鲜明。学校创新德育工作思路，注重德育工作实效。一是以活动为载体，培养学生良好习惯。开展“五讲”活动，组织社会实践活动，培养学生良好行为习惯，树立正确的人生观、道德观。二是加强少先队工作指导，强化德育阵地。进一步完善了少先队工作制度，规范了升旗仪式，调整丰富了“红领巾之声”广播站的播出栏目，加强了少先队值日管理，少先队活动开展得有声有色，巩固了德育阵地。三是提高班级量化透明度，实行分数天天公示。今年，政教处在进校门口设立了班级量化公示栏，对全校各班每天的路队、卫生、仪容、唱歌等项目评分进行公示，提高了量化管理的透明度，激发了各班学生努力争上游的积极性，提升了校园日常管理的成效。四是结合“课外访万家”活动，加强家校联系，形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络，加强了学生的思想品德教育。

2、课程改革全面深化。学校注重抓好教师的教学常规管理，改革课堂教学结构，促进学生健康发展。结合“课内比教学”活动，学校积极开展教学改革实验，努力探究促使学生和谐发展的教育方法，使学校的教学管理工作逐步走向规范。学校全面开齐开足课程，挖掘地方课程，编制校本课程，彰显教育特色。教务处严格执行课表，组织教务人员推门听课，了解每位教师教学情况，促进课堂教学的规范，提高课堂教学效果；坚持每月教学常规检查制度，落实备、教、辅、批、考工作；注重因材施教，减轻学生课业负担，做好培优转差工作；关注学生全面发展，积极开辟第二课堂活动，以活动促发展，以活动促提高，丰富学生的视野。

3、文体活动如火如荼。开展素质教育，培育学生特长，为孩子一生的健康和幸福奠基是我校的办学理念。为此，学校成立了美术组、书法组、舞蹈队、合唱团、军乐队、腰鼓队、软式排球队和田径队等课外活动小组。学校坚持开展阳光大课间活动，落实每天一小时体育锻炼，提高学生身体素质。根据省教育厅的视频会议精神，学校迅速落实“大家唱、大家跳”艺术教育活动，成立了活动领导专班，制订了活动方案，确定了阶段目标，让全体师生参与活动中来，丰富学生校园生活，陶冶艺术情操。目前这项活动正在落实当中。每年“六一”和元旦，学校都要组织了大型文艺演出，每年秋季都要举办体运会，以此展示学校素质教育成果，获得了社会的广泛好评。今年，我校学生参加全国小学生书画大赛获大面积丰收，共有90人获奖。在第五届全县中小学生运动会上，我校体育代表队获得团体第二名的好成绩，仅次于东道主马曹庙小学。

四、以人为本，特别关爱留守儿童

留守儿童是时代的产物，关爱留守儿童也是时代赋予我们的神圣职责。早在2005年，学校就成立了爱心驿站，建立了留守学生档案，建立了结对帮扶制度，开展了一系列关爱活动，加强了留守学生的心理辅导和思想教育，让他们感受到学校大家庭的温暖。学校为流动人口子女就读开辟了绿色通道，简化入学手续，流动子女与本地孩子享受同等待遇，使他们有了归属感，维护了他们正当受教育的权利。

鉴于团风县没有特教学校，我校还有少数残障儿童跟班就读的实际情况，为了给他们营造良好的学习环境，让这他们享受关爱，为此，我们严格要求每一位科任教师和在校学生都要尊重他们，关爱他们，因材施教，不准歧视，赢得了残障儿童和家长们的一致好评，较好地保障了义务教育的巩固率。

五、依法治校，规范学校办学行为

我校坚持依法治校，依法治教，加强学校管理，促进了规范办学。在学校党支部的领导下，我们通过工会组织对全校的教职工开展教育法律法规宣传教育活动，学习上级文件精神，使教师不断规范执教行为，严格按照部办课程计划上课，廉洁从教，为人师表。在此活动中，学校和全体教师共同面向社会公开承诺：依法治教，不办实验班、重点班，推行均衡教育；不搞有偿家教，不违规收费，减轻学生家长负担；坚持校务公开，阳光办学，接受社会监督。

今年，学校申报创建规范教育收费示范学校，严格遵照有关法规和上级的要求，制定了治理乱收费的制度和措施，进一步规范收费行为，在师生、社会中广泛宣传国家有关文件精神和法律法规，使每个教师都明确深化农村义务教育经费保障机制改革的内容，让每个学生及家长都明确收费项目和标准。学校把规范教育收费行为作为行风建设，创人民满意学校的重要工作来抓，与全体教师签订了治理乱收费工作责任书。在各种服务性收费中，学校坚持收费前宣传、公示，收费中严把标准、程序，未出现一次强制性收费和搭车收费行为。

注重学校教育均衡发展的校园文化建设 篇7

1.着眼全局性，不断提出广东教育发展新战略

广东省委、省政府始终坚持站在全局的高度，把全省教育的发展纳入经济社会发展的整体战略中，根据不同历史时期经济社会发展的中心工作，先后提出实施一系列教育发展的新思路、新战略，全面提升了教育服务经济社会发展的能力，为广东推进现代化建设提供了强大的人才支持和智力支撑。1994年，省委省政府召开全省教育工作会议，提出把建设教育强省作为广东基本实现现代化的重要目标。1998年，省第八次党代会提出实施“科教兴粤”战略，力争进入教育强省的行列。2004年，省委省政府召开全省科技教育人才大会，明确提出广东率先基本实现社会主义现代化的前提条件是率先基本实现科学技术现代化、教育现代化。2008年，省委十届三次全会提出坚持优先发展教育，打造人力资源强省，增强软实力必须以深化教育改革和提高人的教育水平为重点。2010年，省委省政府召开全省教育工作会议，制定教育改革发展规划纲要，提出“创强争先建高地”战略目标。2012年，省第十一次党代会对“创建教育强省，争当教育现代化先进区，打造南方教育高地”作出了具体部署，明确了新时期广东教育事业发展的重点任务。这一系列战略部署，充分彰显了省委、省政府立足省情，从经济社会发展和现代化建设战略出发，深化教育综合改革、推动教育科学发展，努力办好人民满意教育的坚强决心。

2.强化系统性，把义务教育均衡发展纳入教育创强争先整体部署

自2010年提出“创强争先建高地”的战略目标以来，广东将义务教育均衡发展工作全面纳入教育创强争先工作进行统筹部署和规划，进一步明确推进义务教育均衡发展的目标、任务、路径、方法、时间表和线路图，形成了规范、科学的政策措施与行动体系。在总体思路上，将义务教育标准化学校建设和推进县域内义务教育均衡发展纳入教育创强争先体系，明确义务教育标准化学校建设是教育创强争先的基础；县域内义务教育均衡发展是教育创强争先的前提；提高办学质量和水平，以质图强是教育创强争先和推进义务教育均衡发展的目的和关键。在路径设计上，明确提出义务教育学校标准化、义务教育均衡发展、教育创强、教育现代化，依次递进、前后相继的工作逻辑。在工作重点上，强调落实政府责任，加大教育投入；优化学校布局，大力推进义务教育标准化学校建设；均衡配置教育资源，促进城乡义务教育一体化；坚持兜底原则，补齐短板，加强薄弱环节等。在考评方式上，制定《广东省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估方案》，并将义务教育发展基本均衡县的督导评估有关指标纳入创强争先的督导评估指标之中。具体规定通过义务教育发展基本均衡县省级督导评估是教育强县、强市的申报条件和必达指标，同时也规定义务教育发展基本均衡县和教育强县可以实行“两评合一”。在工作推进上，2012-2016年分批实施均衡县（市、区）创建工作，确立了完成义务教育县域基本均衡全覆盖的实施步骤。

3.注重连续性，打造广东特色的义务教育均衡发展之路

普及和均衡是国家义务教育发展的两大战略目标。普及是均衡的前提和基础，均衡是普及之后的必由之路。为落实教育强省战略，从1994年起，广东运用逐个突破、从局部到整体的策略，着力改善办学条件，1996年在全国率先实现“两基”目标。之后，广东积极巩固提升“普九”成果，谋划推进义务教育均衡发展。2004年，省政府出台《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020）》，首次提出了促进城乡义务教育均衡发展的目标。按照轻重缓急、由点到面的原则，先后实施了教师住房建设、危房改造、薄弱学校改造、老区山区小学改造、中小学布局调整等一系列工程，分阶段破解城乡薄弱地区义务教育发展难题。在义务教育普及水平进一步提高的基础上，2007年，省第十次党代会作出了“加快普及高中阶段教育”的战略决策，并于2011年提前实现基本普及高中阶段教育目标。2008年，省委十届三次会议提出资源配置向农村地区倾斜、向薄弱学校等倾斜支持政策，大力推进义务教育均衡发展、促进教育公平。近年来，广东教育发展处于从规模扩张为主到整体提升教育水平和质量的转型发展阶段。省委、省政府审时度势，先后在2010年全省教育工作会议、2012年省第十一次党代会上对教育“创强争先建高地”作出重大部署，提出以教育创强争先为抓手全面推进义务教育均衡发展。

4.突出协调性，统筹推进教育创强争先工作

注重学校教育均衡发展的校园文化建设 篇8

档案建设材料

A1 校园校舍建设B1 生均教学及教学辅助用房建筑面积

1、生均教学及教学辅助用房建筑面积、生均面积（附图片）

2、学校建设规划图

3、学校校舍分布平面图

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A1 校园校舍建设

B2 体育运动场地面积

1、学校体育场地情况登记表

2、学校体育场所图片

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A2 仪器图书装备

B3 科学、数学等仪器

1、各科仪器财产登记册

2、各科仪器目录

3、各功能室财产登记册、4、各功能室简介

5、各功能室管理制度、6、各功能室管理员岗位职责

7、各功能室财产借用登记表

8、各专用教室财产登记册

9、各专用教室简介

10、各专用教室管理制度

11、各专用教室管理员岗位职责

12、各专用教室使用记录表

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A2 仪器图书装备

B4 信息技术装备

1、计算机和多媒体设备财产登记册

2、计算机台数、生机比

3、教学班数、教学班配备多媒体教学设备数及比例

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A2 仪器图书装备

B5 体育、卫生、音乐、美术器材

1、各科器材目录

2、各器材室财产登记册3

3、各器材室简介、4、各器材室管理制度、5、各器材室管理员岗位职责、6、各器材室财产借用登记表

7、各专用教室财产登记册、8、各专用教室简介

9、各专用教室管理制度

10、各专用教室管理员岗位职责

11、各专用教室使用记录表

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A2 仪器图书装备

B6 图书配备

1、学校藏书登记册、生均图书数

2、学校每学期订阅的报刊登记表

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A3 教师队伍建设

B7 教师编制

1、核编文件

2、现有教职工人数、师生比

3、学校教师基本情况统计表

4、学校教职工花名册

5、学校教师配备情况一览表

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A3 教师队伍建设

B8 教师岗位设置

1、本校教师岗位设置情况表

2、本校教师岗位设置的其它材料（包括补岗的材料）

3、教师职称证书（复印件）

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A3 教师队伍建设

B9 教师学历结构

1、教师学历统计表

2、教师资格证书（复印件）

3、教师学历证书（复印件）

4、教师继续教育证（复印件）

5、教师普通话证书（复印件）

6、校长培训证书（复印件）

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A1 入学机会

B1 随迁子女就读

1、学校外来工子女就读情况统计表

2、学校外来工子女就读名册

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A1 入学机会

B2 留守儿童关爱体系

1、学校留守儿童情况统计表

2、留守学生档案

3、学校关心留守学生方面的资料（文字、图片、音像）

4、学校开展的家校联系活动资料

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A1 入学机会

B3 残疾儿童少年入学

1、学校残疾儿童随班就读名册

2、残疾儿童随班就读资源教室的照片

3、开展教学活动照片

4、设施设备登记册

5、特殊教育资源教室建设项目批文等资料

庆丰镇xx小学义务教育均衡发展资料

档案建设材料

A1 入学机会

B4 学校招生 1、2016年招生计划文件

2、各年级各班人数统计表

3、各班学生花名册

4、优质普通高中招生名额分配材料

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档案建设材料

A2 保障机制

B5 责任制度

1、学校安全工作机构和制度

2、学校开展安全教育活动方面的资料（含文字、图片、音像）

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档案建设材料

A2 保障机制

B6 经费保障

1、上级拨款文件资料

2、近三年年拨款票据复印件

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档案建设材料

A2 保障机制

B7 规范经费管理

1、区教育局有关教育经费管理和使用的规定和制度

2、贫困生学生资助方面的资料

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档案建设材料

A2 保障机制

B8 学校标准化建设

1、《广西壮族自治区义务教育学校办学基本条件一览

2、《学校办学基本标准达标情况表》

3、仪器设备值统计表

4、学校仪器设备登记册

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档案建设材料

A3 教师队伍

B9 落实待遇

1、学校绩效工资实施方案

2、绩效工资拨款票据、3、绩效工资发放表

4、教师签领单等

5、山区教师、农村乡镇教师享受补助的材料

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档案建设材料

A3 教师队伍

B10 教师配备

1、核编文件

2、现有教职工人数、师生比

3、学校教师基本情况统计表

4、学校教职工花名册

5、学校教师配备情况一览表6、2016年秋季期教师任课一览表

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档案建设材料

A3 教师队伍

B11 教师交流

2014-2016年校长、教师交流、支教轮教名单

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档案建设材料

A3 教师队伍

B12 教师培训 1、2015-2016学教师参加培训经费统计表 2、2015-2016学教师培训计划 3、2015-2016学教师外出学习培训记录表 4、2015-2016学教师校本培训记录表 5、2015-2016学教师教研活动资料 6、2015-2016学教师培训经费报销单复印件

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档案建设材料

A4 质量与管理

B13 执行课程计划1、2016秋季期学校课程总表和各班课程表

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档案建设材料

A4 质量与管理

B14 提高巩固率

1、服务区适龄儿童、少年入学情况统计表

2、在校学生花名册

3、服务区内适龄儿童、少年在外就读花名册

4、学生异动情况登记表及佐证材料

5、辍学学生名册及辍学原因分析

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档案建设材料

A4 质量与管理 B15 体质健康 1、2015-2016学《国家学生体质健康标准》测试成绩统计表

2、学校实施《国家学生体质健康标准》、开展学生体质测试工作的资料

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A4 质量与管理

B16 规范办学

1、本校一年级编班情况资料、表册

2、教育局检查无重点班的资料

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档案建设材料

A4 质量与管理

B17 课业负担

1、学校关于布置作业的要求2、2015-2016学学校教学常规工作检查情况记录

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档案建设材料

A4 质量与管理

B18 督导评估

各级各类督导、督查、检查的材料

备用材料

教师档案（历年）

1、建立教师的师德档案盒业务档案（以教师个人为单位，一人一档）

2、教师受表彰情况（工作获奖、政治荣誉）登记册（附复印件）

3、教师教学教研成果登记表（分论文发表、论文获奖、优质课、课件制作、各类竞赛、指导学生获奖、文学艺术作品发表获奖，附复印件）

计划总结（2016年春季期计划总结、2016年秋季期计划）

1、学校、处室、教研组工作计划（以学期分类装订）

2、教师的教学工作计划（以学期分类装订）

3、学校、处室、教研组工作总结（以学期分类装订）

4、教师的教学工作总结（以学期分类装订）

学校管理制度

1、各类人员的岗位职责

2、教师管理方面的制度（含考核、奖惩、请假、学习、办公等）

3、学生管理方面的制度（含考核、奖惩）

4、各功能室的管理制度

5、食堂、宿舍管理制度

6、教学管理方面的制度

7、班主任管理制度（含考核、奖惩）

8、德育工作管理制度

9、后勤管理方面的制度

10、财务管理制度

11、各种财产管理制度

学校2014、2015、2016三年教育事业统计报表

注重学校教育均衡发展的校园文化建设 篇9

第一部分建档总体要求

一、学校资料建档以本指导目录为指导，按照《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》（鄂政督„2013‟5号）要求，结合学校实际，收集有关工作文件资料，整理归档。

二、建档时间为三个学：2011－2012学、2012－2013学、2013－2014学（第一学期）；教育经费需三个完整学（2010－2013）。

三、建立专项的《XX学校义务教育均衡发展档案索引》，每个档案盒的盒面要标注清楚。各类专档中，若某一项目资料数量较大且在学校常规档案中已建（如反应教师师资水平的相关证书复印件），可在收集当年更新资料的前提下，以该子项为单位建立索引表备查；“比访工作”等专项工作可加装封面及目录归类即可。完全一样的档案并不是装得越多越好，如“学生行为习惯日志”每一个学生就有一份，可以装入汇总数据和选取几份作为样本装入，其余的作为专项资料保管。如果一份档案过于单薄，会显得缺乏支撑，应将同一活动从文件、计划、方案、记录、小结、简讯、照片及原始资料一起放在一盒中，显得系统完整，便于查阅，便于装订。学校必须对常规档案进行清理复查，确保统计口径及档案信息无误。

四、所有建档资料中纵横数据必须保持高度一致。实际评估中，对2012年秋季校际差异数据监测督导数据的采集将以学校建档资料为依据，并同基层年报进行核对。

五、除特别说明外，学校可将本指导目录中近三个的档案资料收集为一卷，其中反映各情况的相关资料需明确标注时间。

六、学校按本指导目录收集装订并打印档案目录和卷内目录初稿，经中心学校检查验收后，根据要求调整补充，最后集中更新目录，完善编页装订及汇报定稿工作。

七、各中心学校准备各镇（办）迎检资料。全市均衡发展档案资料要求做到“六个统一”，即统一装订、统一色彩、统一字体、统一目录、统一内容、统一时间，封面字样分别标注“政府重视支持卷”、“学校标准化建设卷”、“教师队伍建设卷”、“教育教学质量卷”、“义务教育关爱卷”，并注明时间、单位及档号，必须有卷内目录。若有其它资料均冠名为“均衡发展档案其它”。

第二部分建档指导目录

一、政府重视支持卷

（一）上级文件方案类

1、市、乡镇（办）党委政府关于教育和学校工作的相关文件（成立义务教育均衡发展工

作领导小组、制定均衡发展方案、义务教育事业发展规划、经济社会发展规划等）。

2、市、乡镇（办）领导联系学校文件。

3、市、乡镇（办）建立学校及周边综合治理联席会议制度、中小学安全管理制度（相关档案资料备查）。

4、市、乡镇（办）领导到校研究学校工作的会议记录、会议纪要。

5、警校联系的相关文件（法制副校长）。

6、市、乡镇（办）关于校园周边环境治理的文件及资料。

（二）经费保障与经费管理（分建三卷2009-2011）

1、学校公用经费拨付账目。

2、学校财务报表。

3、学校经费预算表。

4、学校经费结算表。

5、学校经费审计表。

6、教师工资报表。

7、教师工资花名册。

8、教师工资卡。

9、学校用于教师培训的经费明细表（分列表），并附支出凭证复印件。

10、各级教育、物价、纠风办等部门对学校纠风检查的相关资料（督办卡、反馈意见等）。

11、学校财会管理制度，财会人员工作职责等。

二、学校标准化建设卷

（一）学校规划和计划类

1、学校十二五发展规划。

2、办学章程。

3、学校工作计划。

4、学校简介和学校荣誉录。

（二）学校建设类

1、制定“校舍安全工程”实施计划和逐校逐栋改造方案，以及落实情况的相关资料。

2、近三年学校基础设施建设情况。如校舍新建工程、维修加固工程、运动场建设工程、绿化工程等（立项、报批、预算、招投标、建设、结算、验收等资料）。

3、近三年学校教师周转宿舍建设规划及落实情况的资料。

4、近三年学校理化生实验仪器设备和小学科学仪器设备、体音美器材及图书添置资料，分建明细表，并有各功能室及设备使用、更新与维护记录。

（三）固定资产类

1、学校固定资产统计表。

2、学校固定资产台账（校园校舍、教学仪器设备、图书、体育运动场地、计算机及远程教育等，分类建立台账）。

3、固定资产变化情况统计表。今年上报数据与原来上报的有较大差异的要附差异说明。

4、固定资产清理变化情况统计表（分）。

5、各专室管理制度。

6、各专室使用情况登记表（分）。

7、学校教学及辅助用房一览表（含普通教室、实验室、图书室、微机室、语音室及面积合计）。

（四）自查报告、义务教育学校基本情况表、校际差距数据监测指标采集表、义务教育校际间均衡状况测算表（自查报告格式及3类表样附后）

三、教师队伍建设卷

（一）教师队伍基本情况

1、在职教职工花名册。

2、教职工每学年工作分工安排表。

3、反映教师师资水平的相关证书复印件（学历证、职称证、教师资格证、普通话证、计算机证）。

4、教师交流情况（含下乡支教、对口支援、巡回讲学、挂职锻炼等形式）统计表及花名册。

5、校长任职文件复印件。

（二）教师管理与培训

1、管理制度（包括教师管理的各项制度、绩效考核分配、考核、岗位设置、师德考核等方案、实施结果及相关过程性管理资料）。

2、创新教师队伍建设活动载体。“比教学、访万家”有关文件、实施方案、工作评价方案、教师家访手记等。必须达到三个100%的目标。

3、教师继续教育

（1）教师培训规划工作要点。

（2）学校2011——2015教师培训规划、培训经费划拨和支出记录。

（3）三个学年的师训方案、总结。

（4）教师专业发展计划、骨干教师、青年教师发展规划。

（5）师德教育活动方案、总结。

（6）培训过程性资料（校本培训、外出培训、名师讲学等培训资料）。

（7）继续教育学时学分考核登记。

（8）结对帮扶情况（校际互助方案、规划、协议及帮扶轨迹资料）。

4、教科研成果

（1）教师近三年参赛获奖情况统计表及主要获奖证书复印件。

（2）教师近三年发表论文论著情况统计表。

（3）教师近三年受表彰（市级以上）统计表。

（4）教师个人业务、师德档案。

（三）教师待遇。各教师工资报表和医疗保险、住房公积金等足额纳入地方财政预算的相关凭证。

四、教育教学质量卷

（一）德育工作类

1、德育管理组织机构及职责。

2、德育计划、活动方案及总结等。

3、德育活动及过程相关资料（实践活动、社区服务、周边环境整治等）。

4、学校、家庭、社会三结合的思想道德教育的制度、方案及过程资料。

5、学生思想品德和行为习惯考评办法及资料。

6、德育经验典型材料。

（二）普及程度类

1、近三年“普九”档案，按照一年两卷建档。专档数据与基层年报表一致，校务日志人数同年报数一致。

2、学籍管理制度（含异动学生管理、分班原则）。

3、学校招生新生文件及公告（含划片招生范围）。

4、学校关于巩固提高普及程度的规定和措施。

(三)办学行为类

1、学校关于减轻学生过重课业负担的管理制度及规定。

2、加强学生课业负担监测、检查及问责的过程资料。

3、学校班额情况统计表，大班额形成原因分析及解决措施。

4、学校关于禁止办班、收费和学生补课的具体规定及相关资料。

5、学校对教师教育教学行为进行监测及问责的过程资料。

6、优质高中招生名额分配到辖市内农村初中学校的有关文件、会议纪要、规划等。

（四）教育质量类

1、教学管理及考核工作制度。

2、学校课表、作息时间表及课外活动计划与安排表。

3、地方课程、校本课程和综合实践活动课程资料。

4、落实安全教育、国防教育、健康教育资料。

5、学校体育工作制度及工作计划、总结。

6、学生体质监测或体质资料。

7、学校召开体育运动会的相关资料。

8、学校切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的措施。

9、学校开展“大家唱大家跳”艺术教育活动资料。

10、体育、卫生、艺术工作获奖（市级以上）情况统计表及证书复印件。

11、语言文字工作档案资料。

五、义务教育关爱卷

1、学校关爱农村留守子女、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施。

2、进城务工人员随迁子女（城市学校）或外来务工人员子女（农村）就读花名册。

3、适龄残疾儿童（小学）、少年（初中）随班就读花名册（每学年留守子女）。

4、关爱农村留守儿童档案、贫困学生资助档案等。

5、建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度。

6、“两免一补”有关文件、资助名册及档案。