初中英语作文关于毕业的句子

初中英语作文关于毕业的句子（通用14篇）

初中英语作文关于毕业的句子 篇1

2.Lily fell off her bike and hurt herself badly

3.Go on until you reach the end 一直走，直到你到达终点。

4.Thanks a lot for inviting me to your party I’d love to come

5.Either my father or my mother cooks dinner on weekdays

6.I like Chinese tea without anything in it 我喜欢中国的清茶，什么都不加。

7.Sooner or later you’ll find it somewhere 你迟早会在某个地方找到它的。

8.I keep a diary to help me remember things 我写日记以帮助自己记住事情。

9.He often asks policemen for help 他经常向警察求助。

10.You mustn’t eat anything until you see the doctor 直到看了医生你才能吃东西。

11.You’d better catch a bus 你最好去坐车。

12.Why don’t you make him a card? 你为什么不给他做张贺卡呢?(你还是给他做张贺卡吧!)

13.If you want to be thinner and healthier, you have to eat less food and take more exercise如果你想减肥想更健康点的话，那你就必须少吃食物多锻炼。

14.Nobody taught her She taught herself 没有人教她。她是自学的。

15.Many families eat their dinner outside in the open air 许多家庭在露天吃晚餐。

16.Can I take a message for you? 我能为你带个口信吗。

17.Liu Mei is on her way to the cinema 刘梅正在往电影院去的路上。

18.You must look after yourself and keep healthy 你必须照顾好自己，保持健康。

19.It’s between the post office and the hospital 它在邮局和医院之间。

20.They have some problems getting there 他们想要到达那里是有一些困难的。

21.For example, Jim is short for James 例如，Jim就是James的昵称。(be short for是的缩写)

22.He does not want to do it any more 他不想再做那件事。

23.I make lots of telephone calls 我(经常)打许多的电话。

24.Good luck with your Chinese 祝你的汉语(学习)能有好运。

25.They both lost themselves in the beautiful music 他们都陶醉在优美的音乐中了。

26.因为饿极了，他们很快就吃光了所有的食物。

27.I can’t leave my baby by herself 我不能把我小孩单独留下。

28.上月我们帮他们收割了水稻。我们真喜欢这次在农场的劳动。

29.To his surprise, he found the girl was blind

30.You can keep these books for two weeks 这些书你可以借两个星期。

31.感谢你邀请我参加你的晚会。我愿意来(参加)。

32.令他感到惊讶的是，他发现那女孩是盲的。

33.在工作日时，要么是我父亲要么是我母亲做饭。

34.Don’t leave anything behind 别把东西落下了。

35.Help yourself to some soup 随便喝点汤吧。Help youself (请慢用;别客气。)

36.Last month we helped them with the rice harvest We really enjoyed working on the farm

37.I can’t find the key to my bike 我找不到我自行车的钥匙了。

38.Here is a card for you with our best wishes 送您一张卡片,表达我们最良好的祝愿。

39.She didn’t feel like eating anything 她不想吃任何东西。

40.Why not meet a little earlier? 为什么不早一些见面呢?

41.You can give him your best wishes 你可以向他致意。

42.I feel sorry for them 我为他们感到难过。

43.Half an hour later she woke up and began to cry 半小时后她醒过来然后开始哭了。

44.Jill often goes the wrong way常常走错路。

45.Let’s put our boat out of the water 让我们把船从水里拖上来。

46.Who is on duty today? 今天谁值日?

47.Let’s make it half past nine 让我们把时间定在吧。

48.Good luck to you 祝你好运。

49.East Lake has many different kinds of fishes 东湖有许多不同种类的鱼。

初中英语作文关于毕业的句子 篇2

一、全面了解学生,师生共同调整

大部分的高一新生在中考时虽然取得了较好的成绩,但由于每个人的学习方法、接受能力各不相同,每个学校的教育水平也存在一定差异,因此,对于组成的新班级来讲,学生间的英语水平仍存在很大差异。如,实验学校的学生,思维较为活跃,观点较新,课堂上能够积极发言;而普通中学生的学生则往往比较内向,不善言辞。因此,在高中英语教学中,为了让学生能够更好、更快的适应,且有效避免成绩两极分化的现象,教师在高一起始阶段就应该对每位学生的实际情况进行全面了解,准确掌握每位学生的学习方法、知识面、习惯,以及毕业学校等方面的实际情况,只有这样教师才能够在教学中真正做到有的放矢。

另外,在了解、分析学生情况的同时,教师也应该注重自身的调整。教师不仅要钻研教材、研究教法,还要积极的走进其他学校,对教育政策、形式,以及初中英语教师的教学情况等,进行全面了解,并在此基础上,进行高中英语教学方法、策略的选择和设计,从而让初中毕业生能够更好的适应和接受高中英语学习。

二、关心爱护学生,智商情商并举

在步入高中校园后,学生对学习环境、模式等方面都很陌生,再加上今后要面临的高考,学生会产生很大的压力与不适应,对此,教师除了要在教学中给予一定帮助,还要在情感上给予一定支持,而且,教师也只有拥足够的热情和耐心,才能够找到更合适的方法来进行传道、授业、解惑。尤其是对于高一学生来讲,教师应为其创造良好的情感氛围,让学生从内心接受教师,发自内心的尊重教师,进而促进其英语学习兴趣和自主性的不断增强。

另外,关爱不等于溺爱,教师应注重关爱与严格治理的有机结合,对于思想上、行为上出现怠慢的学生,教师应多与其交流,帮助其制定合理的学习计划,引导其逐步的克服畏难、懒惰的心理,并在课后多检查督促学生,这样不仅能够实现初高中英语学习的良好衔接,也有助于提升学生的英语综合素养和自主学习能力。

三、补缺补漏知识,做好知识衔接

在高一开学初,教师就先对学生进行各方面的摸底检查,对学生初中英语的掌握情况进行全面了解,以便于在今后的教学中有的放矢的对初中知识进行查漏补缺。

首先,注重听力训练。从高一的第一堂英语课开始,教师就应该坚持用英语授课,并组织学生进行系统的听力训练,同时,还要有计划的帮助学生巩固基础知识,增强其听力水平,并为今后的高中英语学习奠定良好基础。

其次,巩固初中词汇语法。在实际授课中,教师应有计划的引导学生对初中所学词汇进行复习,定期的为学生制定有针对性的复习、巩固任务,并加强检查,对于一些难度较高、易混淆的词汇、语法,可以在分类的基础上让学生进行英汉互译。同时,在讲解高中英语课文时,也要时刻注重初高中词汇间的联系,加强巩固,并不断的为学生的传授多样化的单词学习、记忆方法。

最后,初总英语对于语法的讲解通常都比较浅,学生也往往位全面掌握,再加上高中学习科目较多、要求较高,课后没有足够的时间集中对每个语法知识进行逐一复习。对此,教师在授课过程中,应灵活的运用逢山开路、见缝插针,以及分散复习的方法,帮助学生掌握重难点知识,在做好初高中英语衔接的基础上,不断提升学生的综合英语素养。

四、强化良好学习习惯的培养

首先,课前预习。随着年龄的增长学生的畏难心理会对课堂上的听、说教学造成不利影响。对此,教师就应培养学生养成良好的课前预习习惯,引导学生正确认识到预习是了解课文内容的重要步骤,使自我认识、自主学习活动;其次,培养灵活运用工具书的习惯。教师应引导学生选择一本英汉双解词典作为自己的学习工具书,在词汇方面遇到疑问时,要自觉的通过查阅工具书来获得答案,而不是被动的等待教师的解答。同时,各种工具书中涉及到的英语知识也非常多,养成良好的查找习惯,不仅能够积累更丰富的知识,还能够在口头,以及书面实践中,让学生有意识的运用语法知识,从而促进学生学习能力的不断增强;最后,读书、摘抄习惯的培养。阅读是积累、吸收语言和信息的关键手段,是提供学生听说读写能力的杠杆。通过阅读、摘抄一些自己喜欢的读物与英文警句,不仅可以让学生产生良好的语感,进一步托大词汇量,也能够在丰富语言知识的同时,对英语国家的社会、文化有进一步的了解。这样不仅能够让学生尽快的适应高中英语学习,也有助于学生英语综合素养的提升。

总之,英语教师应正确认识到加强初高中英语教学衔接,对学生未来学习发展,教学效率提升等方面的积极作用。在实际教学中,教师应对学生的英语基础水平进行全面了解,注重针对性教学活动的开展,帮助学生在最短时间内适应高中英语学习,在不断增强学生英语学习兴趣和信心的基础上,还要采取灵活多样的教学策略,引导学生积极主动地参与到教学探究中,进而在做好初高中衔接的同时,不断提升学生的英语综合素养。

摘要：对于高中生来讲,高一是整个中学时期承前启后的关键,尤其是英语学科,初高中英语学习存在很大差距,而怎样使初中毕业生在进入高一后,快速的适应高中英语学习,也是广大高中英语教师应考虑的首要课题。

关键词：初中毕业生,高一,英语学科,衔接

参考文献

初中英语作文关于毕业的句子 篇3

【关键词】初中英语 批改方式 有效性

一、批改方式存在的误区

在初中英语作文批改方式存在的误区上，基本可以概括为两方面，一方面是教师在批改中“事无巨细，亲力亲为”，把所有错误不管是单词、句式、逻辑、顺序甚至是标点符号都全部仔细琢磨、修改。另一方面就是不重视讲评，对于一些同学一错再错的地方，没有针对性的进行指导，只是每次都只在作文上给他划出来、改正。

1.“全包”批改。“全包”批改是初中英语作文批改方式有效性的第一个误区。在这种批改方式中，有两个弊端。一是由于老师把作文已经全面的批改好了，往往会让学生只是看看老师圈出的、改正的地方，让学生有一种“老师已经批改好了，我就不用再看了”，或是“我已经知道我错误的地方了，没必要再看了”等等依赖老师批改的想法，然后将作文随手放到一边，没有深究的欲望。起不到多少促进学生英语作文进步，去记住、改正自己错误的批改效果。二是老师由于“面面俱到”，工作量会大大增加，给老师的教学带来严重的负担，这样不仅作文批改没起到什么效果，更有可能因为在批改中花费了过多的精力而影响其他方面的教学质量，事倍功半。

2.不重视讲评。初中英语作文批改，不仅仅意味着只是在学生的作文上进行批改，更要把讲评包含进去，如果没有结合讲评的批改，是无法起到批改应有的效果。在初中英语教学中，讲评是教师与学生知识与情感的交流，是学生在英语学习中不可缺少的一部分，英语作文讲评同样如此。如果只是给学生批改，而没有针对性的讲评，只会让学生不知道为什么错，错在哪里，或者似懂非懂，从而一错再错，让学生在英语写作中逐渐丧失兴趣与信心，写作水平不进反退，并对以后的写作学习造成不好的影响。

二、有效的初中英语作文批改方式

1.老师批改。在初中英语作文批改中，老师批改是最常见，同时也是最基础的批改方法。在学生初学英语作文写作阶段，建议尽量采用老师批改的方法。因为在学生初学英语写作阶段，学生对英语写作基本还是“陌生”状态，在写作中的句式、逻辑、语序等方面还处于迷茫状态，漏洞百出。而这时候就需要老师给学生亲自找出毛病，教会学生改正，给学生的英语写作点明方向，这在学生学习英语写作的初始阶段有着极其重要的帮助。但老师逐字逐句批改工作量巨大，往往会力不从心，所以当学生渡过了学习英语写作的初始阶段，老师就没必要全批了，只要根据班级的实际情况，安排好自己每月全批的次数，在自己实际的教学情况下权衡。在确定全批频率的同时，也要掌握以下方法，提高全批讲评的效率：（1）要记录好学生英语作文中常见的、易犯的错误，为讲评做好素材准备。（2）摘录学生在写作中的闪光点，记录下他们的优词美句，在讲评中鼓励学生学习。（3）挑选一两篇合适的中等的文章，在讲评中与学生一起分析其中的优缺点，加深学生的印象，改正错误，学习优点。

2.学生自批互批。在初中英语作文批改中，让学生自批互批不仅能加深学生的印象，更能提高学生学习英语写作的积极性。学生在自批中，自己发现自己的错误，会让学生思考当时为什么错，以后怎么避免这种错误。发现自己写得好的地方，会提高学生写作的信心，提升学生的创新思维，在做得好的地方积极保持、改进。而让学生互批，能够让学生从另外的角度看问题，在发现别人的错误时反省自己，避免自己也犯同样的错误。而在发现别人的优点的时候，又可以学习别人的写作思路，摘录别人写得好的句子，融会贯通，最后变成自己的句子。所以让学生自批互批，能够让学生更好的接受错误，吸收别人的优点，保持自己的长处，拓宽思维。但让学生自批互批，还要注意两点问题。一是在学生自批互批之前，老师要带领学生批改几次老师精心挑选的例文，与学生一起批改，帮学生累积批改经验。二是老师要给学生详细讲明批改的步骤与方法，让学生懂得批改，避免学生在批改中只会按部就班，学不到东西。

3.表扬式批改。在老师与学生平时的批改中，不仅要总结发现的典型常见的错误，更要总结平时发现的优美词句。在老师批改中，如果发现了学生作文中的优美词句，要把学生姓名与词句一起摘抄下来，并让学生都准备一个本子，专门摘抄平时发现的这些词句。如学生在自批与互批的时候，发现好的词句，也可以让老师帮忙点评，获得老师的修改或者肯定，而学生也可以把这些句子记录在自己的本子上，方便自己随时学习。这样不仅能让学生学到好的词句，也能让他们学习其他人的写作思路，开拓他们的写作思维，更能提升他们的写作积极性，以写得好的人为榜样，努力学习。

在初中英语作文批改中，一定要以提高学生学习英语写作的积极性，调动学生写作的主动性为主旨，其中采取的批改技巧，都是为了让学生学得开心，学得有效。在自信、积极的学习环境下，学生不仅能在英语写作学习中不断取得进步，也为以后的英语学习奠定了良好的基础，更能培养学生主动学习、积极学习的良好习惯，在以后的发展中取得先机。

参考文献：

[1]刘秀强.作文批改的原则[J].黑龙江教育.2000（Z2）.

初中关于毕业的话题作文 篇4

诗人说：“一回首一驻足，我们都会惊叹，因为我们以为只过了一天，哪知时光已经过了一年。”

最后一次升学模拟测验后，孟老师走上讲台，告诉我们后天下午要拍毕业照，教室里出奇的安静，大家不约而同地沉默着。夕阳恰如其分地射在我的桌上。

“六月是个疯狂的季节”。朋友袁满在铺天盖地的同学录中嚷嚷道。而我则安静地坐在一旁看着书，我拒绝了所有的同学录，那时的我想，重复的格式无非是一种形式罢了，而自己却自信地以为小学生活会如窥看掌纹，道道清晰。但真正推开了记忆的纹路，看到的，只是白炽灯下奋斗的身影，其他全部模糊不清地闪烁着，像断了的DNA，残碎的基因茶叶般在水中上上下下，漂浮不定。

拍照的日子还是到来了，大家穿着整齐的校服排队去照相，我看到了各种各样斑斓的表情掠过。我很平静地走在这人潮中，阳光有些刺眼，那些意念中的放肆和喧闹离我很远，忧伤渐次明灭在心头。

我记不起朋友间的调侃、祝福，只记得桌头一本本厚厚的参考书和试卷，以及考前老师对我的鼓励和叮嘱;忘记了不快与争执，记起的只有那一双双不舍的眼神。我又环顾着校园，这里的一草一木、一砖一瓦似乎都那样亲切、那样熟悉，六年了，这里又是我的第二个家!我又想起了孟老师，这个对我如母亲般的老师，想起在她家住的日子，想起考前她为我送来的面包和水，想起她对我的认可，想起她的鼓励，想起她的一颦一笑、一举一动，我想，我永远不会忘了她!我又想起了自己受伤时伙伴的关心、胜利时的祝贺，还有，一切的一切……

队已排好了，我站在齐创和毛宇航的中间，然后揉揉发红的眼眶，幸福地笑起来。与此同时，按下快门、定格、凝固，仿佛是瞬间，又仿佛是永恒!

那晚辗转反侧，彻夜难眠，抚摸着那些暂时还熟悉的面孔和名字，未来呢?于是又想起许嵩《不煽情》里面的那句话：“一个陌生而熟悉的号码闪烁着，你已有半年没打过来了，你的白天我的黑夜那都快过了，连时光空间也不同了……”

初中毕业感想的英语作文 篇5

July is a season, is also a hot season, I was just a senior high school entrance examination finished junior high school, sitting in a strange exam examination room, looked around the strange faces, I felt a sour taste in parting.

The last day of our school, everywhere is filled with sadness, Piaosa a sad, we are asked in a trance, why so quickly to the parting?? First time to come to the school to report, the first time to participate in military training, standing in the hot sun, we are all thinking about how to fainted. However, it has become a memory, and some things in the world can not be repeated, such as memories, such as life. We can only cherish it.

Junior middle school three years back in the transient, we are in the classroom of a question to be sleepy straws, the differences arise between the two quarrel, joking when people day and teachers, the chalk reservoir, in the games on the scream and hard work, in football miraculously won first prize, word the Art Festival chorus. Every time I think of it, I feel nostalgic, that is the youth we have shared together, with our sweat, tears, struggle, struggle, cry.

Perhaps the time is really not so, we watched the countdown on the number of senior high school entrance examination every day, until we gradually feel the advent of senior high school entrance examination, feel sorrow and grief and battle of this departure tension. We take a picture to remember every smile we have lived together. I quietly look up at the blue sky, I once lived in its arms for three years, which is attached to, it is unforgettable.

I didnt cry when I was leaving, and I thought I was strong. When I stood in front of the main building, I was indescribable tears of tears. I can not give up three years of the alma mater, and three years of junior high school feeling life.

有关毕业的初中英语优秀作文 篇6

First of all, I’d like to thank all my teachers. It’s you that let me konw how to be a good person. From you, I know that as a good student, we should not only study hard, but also mean well and help each other. Then, I’d like show my appreciation to all my friends. I am grateful that I could study with you. Being together with you, I can totally be myself. I do not need to hide anything from you. When I am sad, you are always on my side to cheer me up.

We will soon become senior high school students. We must go forward, to a different world, we are no longer the children, who only want to play fun with each other. We grow up from now on! It is a long journey, but let us begin!

初中英语作文关于毕业的句子 篇7

英语专业的毕业论文写作是完成本科教学计划、实现本科培养目标的重要阶段;是对学生的英语实践技能、英语语言知识、以及其他相关学科知识、全面素质、研究与创新能力进行检验考核的重要手段;是考察学生是否已经较好地掌握了本专业的基础理论、专门技能和从事科研的初步能力;是学生学士学位资格认证的重要依据;是衡量、评估英语专业教学质量与水平的重要内容之一。可见, 毕业论文写作在英语专业本科教学中的地位至关重要。目前, 很多研究者旨在提高英语专业学生的毕业论文写作能力方面进行诸多研究, 如:对英语专业本科毕业论文写作的一些思考 (王桂和, 2006) 、独立学院英语专业本科论文问题的现状及对策 (杨旭, 2013) 、近30年国内英语专业毕业论文写作研究 (张春芳, 2011) 、英语专业本科毕业论文写作创新教育策略探究 (王雯秋, 2012) 、英语专业本科毕业论文写作创新性探索 (赵平静, 2012) 、英语专业本科毕业论文写作的常见问题及启示 (乐学玲, 2012) 、英语专业本科毕业论文写作若干问题的反思 (潘冬, 2009) 英语专业本科毕业论文写作中存在的问题及对策 (顾冀梅, 2010) 、英语专业学士论文写作现状分析 (孙文抗, 2004) 等。大多研究者认为, 英语专业本科毕业论文质量不理想, 抄袭之风严重, 归咎于教学和管理等方面的问题, 因而从改进课程设置、改进教学方法, 加强管理机制等方面进行思考并提出了很多策略。笔者认为要进一步提升英语专业本科生毕业论文的质量, 学生能否恰当选题是一个关键环节。该文旨在探讨师范类英语专业本科毕业论文选题的范围和要求以及选题原则和策略。

2 选题的范围和要求

师范类英语专业本科学生的毕业论文写作大致分为以下几类:语言及语言学研究类论文、文学评论类论文、语言教学研究类论文、翻译研究类论文。各种类型的论文都有不同的选题范围和要求。

语言及语言学研究类论文:在语言结构 (语音、语法、词汇、语篇等) , 语言运用 (独特的语言现象、语言手段、语言变化等) , 语言文化习俗礼仪、饮食起居、成语联想、影视传媒禁忌避讳, 文化对语言理解、使用和学习的影响以及两种语言对比等领域进行应用性的研究。应用性研究的重点在于如何运用现有的知识提出、分析、论证或解决在实践中出现的各种新问题, 做出有参考或应用价值的结论。外国文学评论类论文:分为小说 (长篇、短篇、科幻等) , 诗歌 (律诗、自由诗等) , 戏剧 (歌剧、音乐剧等) 和散文。风格流派有浪漫主义、现实主义、现代主义、意识流、黑色幽默、女性文学等。评论此类论文应建立在对所评述的对象, 尤其是文学文本的正确理解、解读的基础上, 通过具体、细致、深入的分析与研究提出令人信服的、言之成理的结论。论文的形式有多种, 可从作品人物、心理、关系评析, 写作手法、技巧评论、作品文本、单个或多个作家进行比较, 也可以是作家论、文学思潮或流派论、断代文学史论、文学批评介绍等。无论哪一种方法, 都要求学生运用唯物主义与历史唯物主义的学术思想, 要求以中国读者的评论视角与立场, 进行具有一定新意的探讨。翻译研究类论文:包括理论实践、原则标准、方法技巧、译本研究、语言比较、词句、语篇、谚语、习语、色彩、广告等。论文可以是纯理论的研究, 或具体翻译技巧的研究, 或翻译与文化的关系 (或与其他学科的关系) 的研究, 也可以对名家名译做对比性研究, 另加对作品本身的评述, 对某一翻译理论或技巧进行阐述。写翻译类的论文, 如果是实例分析, 要提供原文的译文, 以便弄清译论的依据, 如果论文是实践性的, 它必须提出一定的解决途径、方案。语言教学研究类论文:此类研究属交叉学科的研究, 涉及语言学、心理语言学、社会语言学、教育学及教学法等, 是一个十分广泛的研究领域。其研究范围包括语言研究 (教师语言及学习者语言研究) , 教学方法与技巧研究, 课堂教学管理策略研究, 学生个体差异研究, 影响教学效果的外部条件研究, 教育技术的使用与开发研究, 教材的分析与评估研究, 测试与评估研究, 素质教育与外语教学等。还可包括研究幼、小、中、高、大学政策制度、理念特色、体制传统、理论流派、目标培养、教学实践、技能训练、案例分析等, 研究应突出对语言教学的指导意义和作用。

3 选题的原则与策略

在充分了解师范类毕业论文的选题范围和要求后, 学生就要根据自己的专长和兴趣开始确定选题。要选好毕业论文的题目, 把握“适中”的原则很重要。因此, 在选题过程中, 要注意把握以下原则:

3.1 根据自己的能力选题

学生在选论文题目时, 要根据自己的能力范围选题, 题目的大小要适中。如果没有经过认真的文献收集和整理, 没有经过认真的思考, 仅凭一时兴趣选定题目, 或者着眼于一些学术价值较高、角度较新的题目。其结果不是题目过大而难以驾驭, 就是题目过窄而无话可说。本科学生通过几年学习, 还只是掌握了一些基本理论, 而要独立研究和分析一些大问题, 则显得理论准备不足, 而写作毕业论文的时间又有限。最终, 这些学生只好重新选题, 白白浪费自己和指导教师的宝贵时间。[1]

3.2 是否有丰富的参考资料

在毕业论文写作过程中, 最困难的就是资料的缺乏。如果所选题目的参考资料匮乏, 很难想象会撰写出一篇优秀的毕业论文。但是如果学会使用学校图书馆的图书、期刊、音像材料和电子数据库, 充分利用计算机网络, 使用多种软件, 参与全球网络、共享网络资源、使用VAX小型机和光盘驱动器, 便可大量收集到与自己研究相关的文献, 并对相关资料进行分类、整合, 做好读书卡。如写外国文学评论《简﹒爱》Jane Eyre, 首先通读原著数遍 (版本) , 做好笔记, 包括故事情节、事件顺序, 主要人物表 (特征、彼此关系) , 酝酿主题、论点, 查阅相关评论, 记录出处、页码, 拟写大纲等, 为论文写作作好准备。

3.3 全面了解国内外研究现状

任何研究者开始一个研究课题, 都要了解国内外研究现状和研究动态, 了解该领域的已有成果, 检索相关的著作和论文, 要从已有的研究成果中获取有价值的相关信息。[2]对相关问题要弄清楚别人写过什么东西、有些什么论点、争论及分歧的焦点是什么、目前国内外对这个问题研究的进展情况以及发展趋势如何等。在深入研究已有成果的基础上, 将收集到的材料作一番加工整理, 在前人和他人认识的基础上写出有见解的论文。[3]能够全面把握科研主题的动态以及未来的研究方向, 可避免写作过程中的盲目性和无效劳动。

3.4 题目立足创新

近年来, 随着我国高校英语改革的推广, 英语专业逐渐转向培养人文通识型的人才培养模式, 学科的发展趋势朝着综合性方向发展。学生能够灵活运用所学的英语技能和知识, 把英美文学、语言学、翻译学、语言与文化与自己感兴趣的学科如政治、经济、法律、商务等学科等结合起来, 进行交叉研究, [4]这样的选题比较独特、新颖, 对读者具有吸引力。而且这样也有利于自己积极独立地进行思考和判断, 有益于在今后不同的工作岗位上积极发挥自己的才能, 不断推陈出新。

4 结束语

一篇优秀的毕业论文, 在很大程度上与选题的成功与否息息相关, 确定一个比较好的选题方向, 才能写出令人满意的论文。因此, 使学生更清楚地了解选题范围和要求, 以及选题的原则和策略, 可以避免学生因为选题不成功而导致毕业论文质量不高等问题。总之, 对师范类英语专业本科学生而言, 不要写泛泛而谈的论文, 不要写不熟悉的题目, 不要写过于陈旧的话题, 不要写大题小做的论文, 不要写一般书评, 不要写与名人商榷的论文。

摘要：选题是英语专业毕业论文的一个重要环节, 一篇优秀的毕业论文与好的选题是分不开的。首先, 必须充分了解选题的范围和要求, 其次, 必须考虑选题方向能否收集到详实客观的资料, 这对于最终形成的论文有没有说服力至关重要。只有综合考虑以上因素, 才能为即将撰写的毕业论文打下良好的基础。

关键词：英语专业,毕业论文,选题要求,选题策略

参考文献

[1]王水莲.提高英语专业本科生毕业论文写作能力的思考[J].江苏技术师范学院学报, 2005 (2) .

[2]卜友红.英语专业毕业论文存在的问题及对策[J].西北民族大学学报:哲学社会科学版, 2009 (1) .

[3]刘玉英, 王雪玲.高校英语专业本科毕业论文的选题与写作[J].当代教育论坛:下半月刊, 2009 (4) .

对初中毕业班英语复习效果的反思 篇8

1. 合理使用复习资料，注重复习的实效性。如果学生基础知识比较薄弱，就要狠抓基础知识点，如对每一个重点知识进行精讲，举一反三，并进行多角度、多层次的题型训练，直到学生掌握为止，做到复习一点，掌握一点，运用一点。对资料中不适合自己学生实际的题目可以省去不做，也可以通过课件补充一些适合他们的练习。但绝不能为了赶进度，不管学生对知识是否掌握了，就埋头按复习资料的顺序一直复习下去，这样只能是做无效劳动。

2. 扎实打好七、八年级的英语基础，才能使九年级的英语复习更加扎实、有效。要打好七、八年级的英语基础，我认为最有效的方法是整合教材和教学资源，使教学材料更贴近学生的认知水平和接受能力。

现在教材的词汇量大，文章篇幅长，对于那些在小学里对英语学习不重视的农村学生来说，简直就是在读“天书”，在七年级开始对英语有了一阵好奇之后，剩下的多半是失望和放弃。要改变这种现状，整合教材和教学资源势在必行。具体来说就要做到“用教材教，而不是教教材”。如我们在课本中挑出或提炼出符合大纲的最重要的单词、短语、语法知识点及与之相关的句子、对话、文章，并将其分解到每节课进行听说读写译等方面的训练。这样，既符合大纲和新课标的要求，又精简了繁杂的教材内容，使学生不至于望而生畏，从而激发他们的学习兴趣，树立起学习的自信心，坚持不懈地学好英语。这也应该是彻底“转差”的一种策略吧！

3. 实施分类指导，分层复习，使培优、转差落到实处。我们在课余辅导学生的时间毕竟是有限的，因此，要把“培优”，“转差”的重点放在课堂进行。例如，在课堂中让优生回答和解决较难的问题，如复述课文、自编对话等；也积极鼓励学困生解决一些中下难度的问题，如单词拼写、朗读对话等，从而充分调动每个学生参与课堂活动的积极性，使他们都能感受到学习的成功和乐趣。当然，我们也要给不同层次的学生布置难度不同的作业，使他们各有所获，以提高他们自主学习、自我提高的能力。如让学习较好的学生在课外每天做一篇完形填空或阅读理解，每周坚持写一篇书面表达等；鼓励学困生每天坚持背诵10个单词，5个短语，做句型转换或单项选择等相对简单一点的练习题。

4. 加强对学生的考前心理辅导和健康饮食等方面的指导以及解题指导。在每次模拟考试后，总有部分学生由于没有考好，心理压力大，甚至失去了学习的信心，主要表现为上课不认真听讲，不能完成老师布置的学习任务，教师应该找他们谈心，鼓励他们从基础知识抓起，不管现在的结果如何，只要坚持就会取得好成绩；还有部分学生表现为上课精力不集中，有时打瞌睡。我们应及时引导他们养成良好的作息习惯，早睡，早起，多进行体育锻炼，注意劳逸结合和饮食的营养搭配。要让学生明白良好的心理状态和健康的身体是取得好成绩的重要保证。同时我们还要让他们清楚每种题目的解题方法和技巧，以确保他们在答题时，思路清晰，沉着应战，发挥出最佳水平！

毕业作文初中初三英语 篇9

In the early nineteenth century, people did mot use stamps. They had to pay for the letters or postcards they received. People didn’ t like it. First, it was not convenient. Second, sometimes they had to pay for the letters they didn’t want to receive at all, such as advertisements. Third, the postage was high at that time.

And it was difficult for postmen to collect the postage.

Then one person thought out an idea to solve this problem.

He was Rolland Hill, a schoolmaster in England. He was the first to put forward a proposal to use stamps in 1850s. He thought it would be much more convenient for people. They could go to a nearby post office to buy stamps and put them on the envelopes before they sent letters. The post office could simply put seals on the stamps to prevent them from being used again. That was a good idea and it was accepted by tile government finally.

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关于小学毕业班的英语作文 篇10

My classroom is nice and big. There are 40 desks and chairs. In the classroom, there are 2 black boards on the wall. There are 2 pictures too. There are 6 lights. They are white.

There are 4 blue fans too. Many books are in the shelf. I like the books very much.

We learn Chinese, math, English and science in our classroom. I like my classroom very much!

初中毕业班英语总复习指要 篇11

关键词： 初中毕业班 英语教学 总复习

学生经过初中三年的英语学习，在考前进行全面复习，是为了巩固学过的知识，弥补学习上的缺漏，加深对知识的理解，使学到的知识系统化，融会贯通。因此，在临近中考这一学期里，我们都要安排大量的时间进行集中复习。

一般来说，初中英语教学到三月份就已基本结束，通常有三个月半的时间复习，复习任务重，时间紧。因此，在复习阶段，教师必须指导学生进行有计划、有目的、有针对、有重点的复习。在复习之前，应先认真研究大纲的基本要求及课本教材的所有内容，针对考试题型特点，明确重点、难点是什么？该采取哪种方法落实考试重点？因为它涉及听力、音标、词汇、知识点、句型、语法及功能项目等各个方面的复习。所以复习时要掌握复习分寸，既不遗漏，又突出重点。针对本班学生的状况，制订切实可行的复习计划，安排好复习时间，将三个半月的复习时间分为三个阶段，下面谈谈我的具体安排及复习措施。

第一阶段：即3月初到5月中旬的两个半月时间。这一阶段是基础阶段，只有将语音、词汇、句型、语言记熟、记好，方可运用自如。因此，这一阶段必须细致、扎实。要以大纲为依据，立足于课本教材，以课文或单元为单位，做到每个单元过关，但不必拘泥课本单元的顺序，可根据知识的联系，做些适当的调整。要以学生为主体，教师为主导，力求复习多样化，采取多种方法，尽量避免一成不变、用同一种方法复习。在这一阶段的复习过程中，我注意了以下几个方面：

1.以课本为主线，涉及典型的单词、词语和句型，让学生将之与学过的相关知识串联起来，再举出相应的例子和相类似的题型。教师只需稍作点拨或提问，让学生随着教师的思路去联想、归纳和总结。这样使学生比较有条理地复习学过的知识，且更深层次地掌握其用法。比如：“look”一词，可以从几个方面来复习：A：词义。①作为行为动词“看”。例如：look at the blackboard.②作为连系动词“显得，看起来”，后跟形容词。例如：He looks fine.③作为名词，“看，望”：have a look；“表情、神色”：look of pleasure come to her face.

B：与其搭配的短语有：look like，look at，look after，look for，look over，look out（of sth），look round， Look up，look through，look the same...

C：表示看时与其他几个如：See，Watch，Read的区别。

2.有针对性地复习。以课本为主并不是说不分巨细，将教材从头到尾重讲一遍，而是要针对大纲所要求的重点、难点复习，有意识地强调，并让它们反复出现。如：It takes sb.sometime to do sth.这个句型就要反复练习，从而达到复习的目的。同时，要针对学生的具体情况，像我教的班是初三年接的班，大部分学生初一、二两年时间没抓紧，基础差。这并不是智力因素造成的，并且他们都想通过这次系统的复习将成绩抬上一个新的台阶，学习自觉性比较强。针对这种情况，我就把重点放在最基础的知识上，如：常用单词，形容词、副词的比较级，不规则动词，不规则数词，常用的同音词，反义词的词性转换规则等。初中英语的这些内容是很有限的，但考试时卷面所占的比例很大，因此强化这些内容并不难。

3.充分发挥学生的积极性。复习中我尽量采用学生感兴趣的情景教学法，设置情景复习课文内容。这样课堂活泼生动，不但发挥了语音交际功能，而且注重了语音知识的传授和积累，有助于学生能力的培养，收到好的效果。比如：当复习到问路这项功能项目时，让学生将教室的课桌想象成街区，桌内空隙当成纵横街道，把一些课桌的位置假设成为park，school，hospital，factory，fruit shop，traffic lights等，构成一幅街区建筑进行问答：I am standing at...，I’d like to...，How can I get there？或让学生之间进行问答：S1：Which is the way to...？S2：Go along the road.Take the third turning on the left/Turn left at the third crossing.让学生从不同出发点到达预定目的地，并说出所走的路线和所处的方位，复习问路的各种句型。

4.精讲多练。练习是英语复习课的重要组成部分，它可以使学生了解到自己在学习中存在的问题，从而改进自己的复习方法、复习方向及明确复习重点。教师也能从中发现学生的缺漏，自己平常教学中的不足，从而采取有效的复习方法，强化复习效果。因此，复习中可根据不同的教学内容与教学进度，设计出相配套有关联的单项练习、对比练习、综合练习及发展练习。在学生练习后，鼓励大家质疑问难，提出各自在复习中遇到或发现的问题，进而引导学生运用已有的知识主动解决问题，再进行总结、归纳，调动学生的学习主动性。非共同性的可采取个别辅导或加以解决，也可让学生提出问题，其他学生帮助解决的办法。师生共同分析好试卷上的问题后并不意味着学生都理解了，不再犯类似的错误，因此，还要备有相关巩固性练习，让学生反复做。在复习完各课或各单元之后，还要精心设计既有课文或单元教材所有知识点，又能针对学生易忘、易错难以掌握方面的口头与书面作业。总之，在总复习中要使练习贯穿复习的全过程，使学生通过各种练习达到真正巩固的目的。

第二阶段：5月中旬到6月上旬进行强化专项复习训练，同时针对学生在学习中存在的弱点、难点进行补缺补漏。主要有三个方面：

1.专项语法训练。语法复习要抓重点、抓关键，对一些重点语法规则要反复强调，把前后有关联的同一项语法知识，通过归纳、比较、总结的方式串联在一起。避免教师一言堂，多给学生说话的机会，多让他们总结、归类。比如：在复习动词时态时，引导学生总结时态的定义、结构，以及在什么情况下使用这一时态，与哪些时间状语连用，需注意哪些地方？与其他时态进行比较，概念及用法上有什么不同？或列一张表格让学生去填。

教师在每次专项语法复习后布置配套练习，在下一节课时，针对学生练习中出现的问题进行讲解，并再次进行有针对性的操练或做些测试练习，及时了解情况，适当做些个别辅导。

2.进行各种功能项目的专项练习。重点复习问候、打电话、购物、问路、询问时间或日期、看病、请求允许等，注意这些功能在各册中的分布，把它们贯穿在一起，联系起来，变成一个相关联的整体。比如：复习打电话这个功能时，要求学生先把初中课文中有关打电话的用词全部找出来，再进行组织，练习对话（pairwork），在这个基础上再深入些，让他们在电话对话的练习中加入一些谈论天气、日期、邀请等功能项目。

3.强化专项题型训练。采用“以练为主、讲练结合“的方法，对中考试卷中的各种题型进行专题辅导，分类强化，旨在使学生了解各题型的特点和要求，掌握解题技巧。包括听力、语音、词汇、选择填空、任务型阅读、短文填词、口语应用、看图写话及阅读理解的专项题训练。

第三阶段：6月上旬到6月24日离中考将近半个月的时间。如果说前两阶段是果实的生长期的话，接下来要做的就是收割的准备工作了。这一阶段更是不能放松、不能放任，要在教学中取长补短，借鉴经验，最大限度提高课堂教学效率。

1.要有效利用有限的课堂教学时间，让学生真正学到、练到在考试中用得上的东西。学生自己看得明白、核对得清楚的东西不用讲；词汇、语法要少讲。

2.要精细安排学生课前、课中、课后的复习内容，重点抓高频词和话题关键句的分类记忆、巩固、检查，课后练习一定要有针对性。

3.要重视写的训练，包括写单词（注意其在句中、文中）、写句子（尤其是遣词造句题的训练）、写短文。短文写作要根据省考纲的考察要求，进行审清题意进行明确要点、分清段落、整理素材、限时写作的训练。要让大部分学生看到书面表达题不害怕，按平时训练程序尽量写出得分较高的作文。

4.要重视语篇训练。讲解语篇练习时，不能只当做知识点讲。

在这一阶段，强化一些适应性的综合练习和模拟测试，目的是提高学生的综合运用能力和应试心理素质。因此，有步骤、多角度地模拟有代表性的中考试题，设计对症下药的中考题型，让学生做些适量练习是非常有必要的。教师应指导学生练习，还得认真进行讲评、分析。评讲要注意知道解题思路，还要注意相关知识复习，尽量避免流水似讲解，要有选择、有重点。因此，在这一轮复习中，学生如能高度重视、认真对待每一份试卷，既抓住了复习，又巧用于应试，那么必能大大提高解题的准确率，不怯场，从容应付大考，获得优良成绩。

在总复习整个过程中，听力训练是必不可少的，绝对不可忽视。听、说、读、写四种基本技能在英语学习中是相辅相成的，而中考是一种综合能力测试，不但有笔试，还有20%的听力测试。因此，每周至少进行两次真题听力训练，可利用早读课和课堂上时间，听前介绍一些听力技巧，诸如怎样抓住重点单词、分析连音、吞音现象等，提高听力技能。同时，加强听力测试技巧训练：告诉学生临考发下试卷后，应尽量争取时间先读一遍，这样做有心理准备，能稳定情绪，集中精力，现场才能发挥出最好的水平。

总之，在全面、系统的总复习中，主要帮助学生整体掌握英语知识体系，并把许多与之相关的知识通过横向或纵向的联系或典型的例题反映在学生实际运用英语的能力上，才能顺利完成大纲规定的教学任务和中考复习任务。

参考文献：

[1]英语课程标准解读.北京师范大学出版社 ，2002.

关于毕业之后的句子 篇12

2.还记得年少时的梦吧，是那些不曾凋零的花，我们经过风吹雨打，我们走到了这个天涯，在此分别我们的往事，在此回忆我们过去，在此向往我们的明天。走吧，走吧，为了更好的明天。

3.毕业?对我来说不可怕，可怕的是分别。

4.亲爱的学友，不要心酸;潇洒的一挥手，道声珍重，说声再见;勿忘我们的承诺，在社会的洪流中大放异彩，让我们追求的脚步光彩依然;再相见时，把酒言欢!

5.我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。

6.相聚的日子里，有着最“珍贵的情谊”，年轻的岁月中，有着最“真挚的相知”，这份缘值得我们永远珍惜。毕业了，祝福你，前程锦绣，如火如荼!

7.在桃李芬芳的七月，收获你灿烂的笑容。伴着夏天的活力，带去我温馨的问候，祝你毕业大吉，早日找到梦想的工作!

8.一转眼，就要毕业了，回首这六年的学校生活，有甜的，有苦的。不管怎样，每个同学都要进入初中，结识更多的朋友，期望在今后的日子里，同学门能够在天空中自由飞翔，寻找一片属于自我的蓝天。

9.或许站在前人的肩膀上可以看到云端的彩虹，而我们站在“巨人”的身边以被守望着的姿势学会成长。

10.明晨行别，但愿云彩艳阳一向陪伴你走到海角天涯;鲜花绿草相随你铺展远大的前程。

11.我们相处三年了，我们在彼此的心里播下了友谊之种。期望我们的友谊地久天长。

12.操场上，走廊上，寝室里，教室里……处处都我们欢乐的回忆和开心的笑声，你们送我的友谊，我会好好保存。

13.你长的虽然没有你自我认为的那么帅气，可是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。愿你在中学的生活里将幽默进行到底。

14.如果你想得到甜蜜，就将自我变成工蜂，到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧，就将自我变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

15.学校生活是一道勤奋的起跑线，社会生活是一片成功的艳阳天，毕业是人生起航的转折点，愿朋友毕业后坚定勤奋的信念，创造成功的蓝天

16.此刻，我凝视你的眼睛，坦然的竟仅有对未来的希冀。我怪你不挂念旧日的友情，你说我太多离情别绪———无奈何，分手的季节竟是如此怅然的秋季。

17.柳荫下别一般惆怅，同窗数栽少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

18.期望大家在一齐的四年是人生中完美的回忆，等到年老时想起这四年的时光，脸上露出甜蜜的微笑。愿大家都能拥有一个精彩的人生，在整个人生道路上都能顺顺当当。

19.都要离开了，说句再见致敬曾经懵懂无知，致敬三年青春不易。

20.昨日的相聚还在眼前，今日的分别迫在眉睫。深情的拥抱胜过言语万千，抛洒的泪水将深情厚谊上演。难忘的时光留在脑海，朋友的容颜记在心间。六月是毕业的季节，愿你前程似锦，拥有完美明天!

21.冬天本是见不到花儿，但你让我见到了友谊之花。

22.我们即将离开，留下的是友情和师情，带走的是知识。我们即将离开，但不会忘记同学之间的友情，不会忘记教师的恩情。我在那里期望同学们身体健康，学习提高，万事如意，考上自我梦想的大学。

23.大学四年，是我最完美的时光;同寝四年，是我最幸运的福分。感激有你的秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后一帆风顺!

24.四年的大学时光转瞬即逝，回想起四年走过的路程，有欢笑有泪水。曾经年少轻狂，曾经满面风霜。曾经憧憬的多姿多彩的大学生活，即将落幕。回想起这四年的生活，有太多的人太多的事，时常浮现在眼前，挥之不去。忘不了大一时的军训，忘不了和室友的彻夜长眠。忘不了和同伴一起听课去图书馆排队。

25.大学是你一生中最完美的时光。什么时候你的父母还会一年花几千块供你去一个陌生的地方天天晚上喝醉。

26.四个希冀的春天，我们播种了四次;四个金黄的秋天，我们收获了四遍;我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。

27.相伴的时间是温馨的，相处的时刻是温存的，相聚的时分是温情的，离别的祝福是温暖的，要毕业了，愿我亲爱的同学你，美梦成真，前程似锦。

28.六月的天空晴朗，毕业的钟声敲响，不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉的面庞。迈向成功的殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。

29.因为大学，我们从五湖四海会聚在一起!四年生活忙碌而闲适，学习紧张而刺激，友情诚挚而纯洁!春去秋回，时光荏苒，岁月带走了我们的稚气，留下了永恒的回忆!大学四年，我们曾经一起走过!

30.无论茶水是浓是淡，让清香永驻心间;无论距离是近是远，让记忆彼此相连;无论联系是多是少，让祝福永远不变!

31.从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

32.此刻，再一次经历了毕业季。我才明白，原来，我们毕业的是大学，但结束的是一段青春。我们把最完美最宝贵的青春留在了那里。谁不怀念青春，谁不留恋青春

33.一句祝福，一世牵挂;一声叮咛，一生感动。毕业的号角已吹响，带着你们的祝福，我们上路，不管前方有多少的风雨，心不会再孤独。

34.我与你一齐携手走过了个春秋，友谊也经过了无数磨练，可是这也更加坚定了我们的友谊。虽然我们即将分离，可是我们的友谊永远存在，永远……

35.有人说：“人人都能够成为自我的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自我的双手建造幸运的大厦。

36.一年的成长足迹，一年的欢声笑语，一年的难忘友谊，将是成为你我中学时一段最美的回忆。

37.生活像广阔的大海一样，烟波浩瀚中保存着无数的奇迹。愿我们乘风破浪，做这些奇迹的勇敢探秘者。

38.如果明天是一幢摩天大厦，今日就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今日这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

39.朝霞般完美的梦想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

40.当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。与你分别是那样的万般无奈我多么想多么想为你伸出告别的手让风在指逢间诉说我的衷肠啊无奈它太沉重太沉重了。

41.似乎真的到了该说再见的时候了，向这段充满欢笑，充满浪漫，充满豪情壮志，也充满酸涩与淡淡忧郁的学生时代。

42.我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。

43.天生我材必有用，大家不要悲痛，不要自卑。高中是一个全新的起点，只要你付出一份耕耘，就会有一份收获。相信大家在高中能取得优异的成绩。

44.你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与欢乐时刻陪伴着你!

45.在以后的日子里，期望你们成为一只小鸟，在天空中展翅飞翔，飞向梦想的蓝天中。

46.你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你毕业后的未来更幸福!

47.再过两天，你们将厚积薄发全力以赴，背着梦想的行囊，用三年的跋山涉水，像虔诚的朝圣者，理解选择，圆梦梦想。请你们记住：不论你身在何处，人在何方，在鄚州中学的学校里，必须会有你们的教师，你们的学弟学妹，在为你们默默地祝福静静地祈祷，更但愿你们也能常回家看看。

48.莫因今日的分离而哭泣，人生前行才有意义;莫因毕业的痛苦落泪滴，友谊若真没距离，放下失落的情绪，将热情点起，欢乐才是目的地，祝毕业后欢乐一生。

49.柳荫下握别心怀惆怅，同窗数载情深意长，千种思绪涌上心房，生活的小舟又将起航，七月毕业季，愿友情化为奋进的力量!早日实现心中的梦想!

初中毕业时的伤感句子 篇13

2) 离别不代表永久的分隔，离别只是一种追求的起点。

3) 在夕阳落下的地方，我们挥手说再会!

4) 只要还有一点记忆，一点机缘，一个故事就会永远永远句句心语是我浓浓的思念与祝福，愿永远系着你温暖与喜悦，无论你在何方，但愿我们在同一片星空下纺织思念

5) 虽然这只是一张小小的纸片，但它凝聚着我无限的翔与着恋!

6) 月的河流上，会流走很多很多。相逢时的那片红叶，也会褪色吗?让我把无声的语言，融进江南的风-----为你送别

7) 美丽的相聚如期而至，那隽永的抒情挂在疲备的吉他上，往事成了一首悠远的歌，总在有夕阳的日子里浮现。经典语录

8) 论经历多少岁月，不论走过多远路途，我都深深怀念那条路，它曾经引导我与你相遇。

9) 思念是多情的海滩，将我丝丝思念化作暖暖的祝福，捎给远方的你寄给你无限怀念，在每一个时刻，为了年轻，为了欢笑，让我们彼此祝福，彼此珍惜!!!

10) 离别时，留下一串艰难的足迹;相逢时，欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦，也就没有相逢的欢愉。

11) 离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。

12) 来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。

13) 尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。

14) 今天笑着和你分手，但愿不日笑着把你迎接。

15) 我们在爱情中度过的时光长出了翅膀，当我们离别时，它们成了我们的精神支柱。

16) 我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。

17) 如果再回到从前，还是与你相恋，你是否会在乎能够保持永远，还是热恋以后，简短说声再见，给我一点空间。

18) 一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生，但是，年轻的人呵。这是一个离别季…

19) 本来说好了谁都不许哭，要笑着迎接毕业，笑着迎接离别，但最后女生都哭了，他们男生也很没出息的红了眼圈。

20) 最害怕每年的毕业生晚会，表面热闹欢愉的送别礼，藏满了全是离别的伤感。每一首歌，每一支舞，全是毕业生们对青春的留念，对母校的不舍。校园里有他们最纯真的爱情，最美丽的誓言，最动人的年少轻狂。一瞬间记忆如潮水般翻涌，很多大学同学，从此一别，终身都难再见了。带着无法割舍的痛，各奔东西。

21)“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨日，分别即在眼前。回首逝去的日子，数不清校园留下多少欢乐，而今天心头不免涌起缕缕惆怅。但人的一生必然要走过许多“驿站”，既意味着结束，更是一段新的旅程的开始。

22)离别他是残忍的，没有人敢面对他，却又不得不面对他。他像一把刀，把你我的友谊切断，但是你我会永远心连心。离别在他的字典里没有情这个字，他从来不会心软，只知道完成他的任务。

23)统统都市跟着光阴的一声轻叹，转而尘埃落定。而云消雾散，这个从始至终都冷冰冰的词语，它包孕了太多没法说出口的无奈和舍不得。瞧，正如咱们三年多彩的初中生存，是那末快，那末快就将过去。然后，酿成回想，被咱们深埋心底。从此，再无声气……

24)即将告别初三，也将告别你们，告别这里的一切，又或许也即将告别我们懵懂的青春。虽有千般不愿)万般不舍，但我们都要坚持梦想，因为梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间的流逝而褪色，时间越久远反而弥足珍贵，就像我们之间的情谊一样。

25)在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。

26)朋友，你不要匆匆离去，让我再多看你一眼，再靠一下你的肩膀，因为它是那么坚固而温暖;我曾经像一个小孩子似的，依靠着你的肩膀，嚎啕大哭，用我的泪水与抽泣倾诉着我内心的感伤与痛苦。

初中英语作文关于毕业的句子 篇14

【关键词】2010年绍兴市；学业考试；英语；评析

【中图分类号】G632.474【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0248-01

作者简介：张天月（1975.10-），女，本科，中教一级。

2010年绍兴市初中毕业生学业考试英语试卷以《2010年浙江省初中毕业生学业考试说明》和《英语课程标准》为依据，结合了绍兴市初中英语教学现状，充分体现了新课程的评价理念，既重视了对基础知识和和基本技能的考查，又突出了对考生综合语言运用能力的考查，同时关注对学生的情感、态度和价值观的积极引导。

1 试卷特点

1.1 试卷结构稳中有变，注重能力，更具综合性。本试卷汲取了往年命题的经验，根据英语教学要求和学生学习的实际进一步调整了题型结构、题目数量以及相关题型的分数比例，增大了主观试题的开放程度，加大了对考生语言运用能力的考查力度。例如：听力部分的第二节由听一段短对话回答一个问题改成听一段长对话回答两至三个问题。这样既考查了考生对细节的理解能力，又考查了考生综合理解和判断内容的能力。

1.2 试卷选材真实，贴近学生生活实际，关注热点，注重思想性。

本试卷语言素材真实、地道，所提供的语境信息真实、丰富，贴近学生生活实际。如听力测试中的对话所涉及的话题，单项选择所提供的语境，作文的素材都与考生的日常生活、学习等有关，符合英语在社会生活中真实运用的情景。

1.3 试卷难度适中，注重基础，立足语境，突出应用。

本试卷的难易度适中，知识覆盖面广，注重基础，没有出现繁、难、偏、怪题，淡化了对语言知识机械性的记忆和单纯语法结构的考查，注重知识在生活中的应用，注重在真实语境中考查考生综合运用语言的能力。

2 试卷分析

2.1 听力部分：听力试题旨在考查学生对英语口语材料的理解能力以及从口语材料中获取有效信息的能力。听力测试共有15个小题，语言真实地道，具有较好的情景性，内容贴近学生生活，贴近时代。所有的语言材料均源于考生喜闻乐见的生活化场景，口语特点显著，话题涉及人物外貌、就餐、运动、日常生活、动物名称、生日聚会、看病、交通、天气等多个方面，形式多样，内容广泛。

2.2 单项填空：单项填空主要考查学生在特定的语境中运用语言知识的能力。本试卷的单项填空的分值由原来的15分调整为10分。在10题选择题中，内容覆盖面广，弱化了对语法知识的考查，特别强调了在真实、生动的语境中考查语法、词汇、习惯用语和固定搭配的用法，而且情境的设置能够贴近学生的生活，具有时代性。

1）考查全面，重点突出。考查以动词为主（3小题），兼顾其它词类（6小题）及日常交际用语的掌握情况（1小题）。动词时态、情态动词、动词词组是考查的重点。

2）巧设语境，突出运用。10道试题强调了语言的实用性和交际性，注重在真实的语境中考查考生灵活运用基础知识和词汇的能力。

例如：17、——You are so ,Harris .What’s wrong ?——Oh. I just feel a little tired and don’t want to say anything .

A. polite B. busy C. quiet D. excited

这题考查了形容词运用。该题并没有孤立地考查词汇和语法，而是把它们放在真实、生动的语境中，考生只有体会题中“don’t wantto say anything ”题干意义后，根据上下文语境灵活运用词汇才能分别选出最佳答案C项。

3）关注热点，培养情感。试题紧密结合社会生活实际，从人文角度挖掘试题素材，培养考生情感、态度及价值观取向，从而使考试更具时效性和教育性。

例如：23、——What can we do for the people in Yushu,Qinghai Province ?

——Why not some clothes ?

A throw awayB put away C give awayD take away

这题考查了动词词组的辨析，同时与社会生活中青海玉树地震为灾区人们捐赠物品的热点话题结合起来，渗透着学会关心他人的育人思想。

2.3 完型填空：本卷的完型填空是一则以叙事为主的又富有教育意义的趣味故事。本题的素材和选项比较符合完型填空试题的命题原则。

1)语言简洁，结构紧凑。设计巧妙，贴近生活，内容浅易，且有教育性。

2)文章长度适宜，约有200多个词，设置15个空格，首句不设空，挖空间距大，空格分布均匀。

3)考查的语言点分布均衡。重点考查了动词（4小题），名词（3小题）形容词（3小题）副词（2小题）介词（2小题）连词（1小题）并考查了句法、习惯用语及其搭配的掌握情况。

4)不单纯性考语法，还考查了学生对语篇的理解，上下文的衔接以及逻辑推理能力。

2.4 阅读理解:阅读理解能力是学生语言运用能力的重要方面。本试卷的阅读理解试题主要考查考生理解各类题材和体裁的书面材料的能力，以及从各种材料中获取信息的能力。本试卷的阅读材料共四篇，所选阅读材料体裁丰富，题材广泛，涉及学生安全、人物事迹、科普、保护环境等各个方面。内容贴近时代，贴近学生生活，富有鲜明的时代性、实用性、思想性和教育性，能让考生在答题过程中受到潜移默化的教育。阅读材料图文并茂，突出了真实性和应用性的原则。另外，命题设计和答题方式也灵活多样。既有考查理解文章的细节题，又有根据材料信息作出简单的判断推理的推理判断题，领悟文章主旨的主旨大意题。从不同的层次和方面考查了学生的阅读理解能力、分析能力、概括能力和判断能力。

2.5 词汇运用:本试卷的词汇运用题型与往年略有不同，分值提高5分，增设用方框中所给单词的适当形式填空这一部分。第二部分题型与往年保持不变。第一部分旨在考查考生对基础词汇、句型和语法的掌握情况。第二部分以介绍美国城市纽约的历史为语言材料，考查了在一定的语境中学生灵活运用词汇的能力。该题的词汇考点分布比较广，有名词（2小题）形容词（3小题）动词（2小题）代词（1小题）数词（1小题）连词（1小题）。考生要在理解语篇内容的基础上，根据句意或上下文以及所提供的汉语释义填入形式正确的单词。例如：第67题，In 2005,about 170 languages were (讲) in the city and 36% of the population were from other countries.首先考生得根据汉语提示知道“讲”（speak），然后根据这里的句意语言被讲，含有被动的意思，所以只能填speak的过去分词spoken.

2.6 任务型阅读:本试卷的任务型阅读是一道配对题，通过阅读人物信息，然后从选项中选出符合他们要求的最感兴趣的广告。该题设计图文并茂，题材与考生的日常生活有密切联系，通过答题，真正做到考查考生的理解和实际运用语言的能力。

2.7 书面表达:本题由两部分组成，共计20分。这两部分旨在测试考生综合运用英语的能力，充分体现了“用英语做事”的新课程理念。第一部分要求考生给外籍老师写一封感谢信，感谢她送给你的生日礼物，并表示自己一定会努力地学好英语。该题巧妙地将写作提示设置在感谢信中，考生只需填空来完成感谢信。难度设计充分考虑了大多数初中学生的英语水平。第二部分根据学生是否愿意参加学校英语周期间的英语演讲比赛的问卷调查写一篇短文。问卷调查表格中有表达两方清晰观点的中文提示语，巧妙地向考生提示了写作的思路，同时要求考生表达自己的想法，又提供给考生自我发挥的空间，这就很好地将试题的开放性和控制性相结合起来。本书面材料的情景真实，贴近考生的日常生活，较好的反映了考生的生活情景，有利于调动考生的情感体验，表达真情实感，注重了书面表达的实用性。同时，该题目还含有德育渗透的内容，对老师的感恩之情，积极地发挥了试题的育人功能。

总之，绍兴市2010年初中英语毕业生学业考试命制科学严谨，充分体现了基础教育阶段英语课程的目标，渗透了基础教育课程改革的理念。试题全面考查了学生的英语运用能力，突出了语言运用的整体性、灵活性和开放性，对以后初中英语教学的发展具有积极的导向作用。

参考文献

[1] 2007年中考英语试题研究报告[M].西安未来出版社.