关于换位思考的名言

关于换位思考的名言（共6篇）

关于换位思考的名言 篇1

目前, 一些学生干部没有给自己摆正位置, 思想上产生“当官”意识, 将社会上的不良风气带进了校园。请客、给手机充费、代为买饭、送礼, 甚至接收钱物, 更严重的还有虚构一些事实, 为自己牟取私利。以前, 学生干部在大学生眼中是服务、牺牲、奉献、勇挑重担、勇于吃苦的代名词;如今, 学生干部也服务和奉献, 但同时在大学生们企盼的某些“好事”也似乎总是与他们相伴。甚至有学生干部也被贴上了“官僚”“利己”的标签。这是现代社会的不良风气对在校大学生的负面影响的结果, 直接导致了一些大学生干部的自我迷失。

学生干部的自我定位, 如同原始森林中探险者的指南针, 决定着学生干部的工作方向, 更决定了学生干部的价值取向与自身形象。大学是人成长过程中社会化程度较快的阶段。某些学生干部“官僚化倾向”是浮躁、逐利的社会风气在校园中的反映, 不能苛求大学校园独立于社会之外, 客观上也难以做到。某些带有“官僚”气息的学生干部如果真正成为社会精英阶层的后备力量, 原本就具有利己意识的他们因为掌握更多资源, 必将对社会造成更大影响。任何前提下, 学生干部要清醒自己是个什么样的人, 自己在做什么事, 自己究竟能做什么事, 可以做哪一些事, 不可以做哪些事。自己和这些群体应保持什么样的关系, 是上下级关系, 还是同学师友关系, 而不是把自己当成个“官”, 脱离学生这个群体。当然, 扼制学生干部脱离学生群体, 其问题根源也在于高校行政化的体制, 更在于学生人生价值观的扭曲。有些团委老师和辅导员以行政命令方式开展工作, 举办的活动很难得到大学生们的认可, 还有一些活动成为学生干部的自导自演、自娱自乐或是标榜能力的符号。所以, 要避免把学生会组织的一些活动纳入学校行政的管理体系当中, 学生干部要担当起自己的义务与责任, 同时, 增强学生干部工作的独立性和自主性。

学生干部必须清醒认识到, 能得到“学生干部”这个角色, 是学校领导、老师和学生对自己的信任, 其“学生”身份并没有改变, 变的是自己多了一份责任, 而这份责任的实质就是服务, 对上服务于学校领导、老师, 对下服务于同自己一样的学生。而这份服务既有知识上对其他同学的辅导, 也有对学生生活方面的帮扶, 而所有的这些行为, 也要以德服人。把所谓的服务当作有偿回报, 显然是一种错位理解。而且, 要完成学生干部的职责, 显然也需要自己有一个好体格, 帮助自己胜任“学生干部”这一职能, 更多是一份义务。而自己身为“学生干部”得到的回报就是锻炼了自己的学习、组织、交流等相关能力。如果说社会是一个“大家庭”, 那么, 对于一个高校来说, 身为成年人, 某种意义上就是一个“小家庭”。而“家庭”就意味着奉献, 更多显示的是一种爱, 而自己是否在用自己的行为来奉献, 也是衡量一个学生干部是否合格的重要尺度之一。如果每一个学生干部都能够认识到这一点, 能够这样来考虑问题, 那么, 大学生自我定位显然就会很明晰, 不会处处用自己的身份来索取。当然, 身为学生干部, 就应该履行干部的使命, 做一个合格的干部。对于大学生干部来说, 将来走入社会是国家建设发展的骨干分子, 而在学校里就应当清楚, 自己身为学生干部是要带头帮助同自己一样的学生, 在学校这几年里, 在完成知识学习与研究的同时, 也要履行“领导”的骨干身份, 意味着起带头作用的同时要比别人更努力。学生干部的身份不是一种索取, 是一种奉献, 更多体现的是一种服务。因此, 学生干部不能染上社会上一些干部的不良作风, 不要变成脱离同学、高高在上、只对老师负责、不对学生负责的官僚主义干部。

二、学生干部的换位思考

换位思考是发现问题的法宝、解决问题的良方、改进作风的利器、给团队组织的助力。学生干部的身份来自于校园, 也意味着服务于这个校园;其特殊职位来源于学校领导、老师和学生, 也表示着奉献给这个组织里的所有人。在行使“学生干部”这个角色时, 不会和同学们一样, 在开展各种活动中, 不会因为自己付出多, 挑肥拣瘦, 能够不辜负领导、老师和广大学生对自己的期望, 完成各种各样的任务。甚至对于某些人或者某些事, 主动向领导、老师或学生提出来, 只要有益于大学生成长的事, 顶着困难一定要做, 不一定做得很好, 但一定要努力去做。而自己从事的任何一项活动或独自完成的一件事, 更多的是站在同学们的角度出发, 为学习困难和生活困难的同学做实事。而自己组织的一些团体活动, 也是代表着广大同学希望做的事, 而自己带着同学们去完成, 在自己的行为中, 感受奉献的快乐, 在自己承担的义务中, 感受着学生干部的身份带给自己能力上的考验, 特别是在自己以骨干分子参与的活动中, 圆满完成后的那份喜悦, 带给自己的更多是鼓励, 潜移默化中化为自己探索明天的一种动力。而这一切源自于换位思考的结果。没有人生来都能当好学生干部, 但得到领导、老师和广大学生认可的学生干部, 无疑是其他同学所不能体验到的幸福。学生干部站在学生的角度上考虑问题, 许多问题都会迎刃而解。

而在校园生活中, 对于大多数大学生来说, 也仅是三四年的光景。一些学生干部把社会中看到的、听到的、学到的也带进了校园, 将请客吃饭、收礼、索取钱物等社会毒素也移植到校园, 把本能的服务当成了一种权利, 似乎觉得自己身为学生干部比别人多了一种索取服务的资本。显然, 这是一种本末倒置。这些学生干部没有换位思考, 在没有对自我定位的同时, 更多的时候没有换位思考。有很多时候, 一些学生干部做的一些事情不符同学们的权益, 从根源上来说, 是自己先从意识中增长了不良思想, 然后从行为上把不良当作应当的一种堕落的开始, 一方面侵害了同学利益, 另一方面也害了同样是学生的自己。这是大学生在成长中容易犯的错, 是不成熟的表现。成长中可以犯错, 但不能一错再错, 换位思考帮助自己自我纠错, 而不是靠别人批评。如果学生干部换位思考, 有些看似很难的问题反而很容易化解。换位思考是学生干部搞好学生管理和服务的良方。

三、学生干部要加强自身能力培养

大学是人的一生中一个重要成长时期, 对外接受能力强, 学习思维灵活, 知识面也较为宽阔, 而在生理上, 大学生也从未成熟期渐入成熟期。在这个黄金时期, 学生干部要不断增强自身能力, 需要在道德修养、学习能力、组织能力、社交能力、团队合作等方面不断学习, 练好“内功”, 才能处理好可能遇到的复杂问题, 才会成为一个名副其实的学生干部。

1. 道德修养方面

在道德修养方面, 除要求自己学做一个合格公民、好学生外, 身为学生干部还要关心同学, 团结同学, 帮助同学, 尊敬老师, 爱护自己的班级, 爱护学校这个大团体。而这个“爱”来自于自我的修炼, 从个人言行、做事行为、办事方法、学习表现等方面赢得这个团体的喜爱。比如, 对同学们要热情, 而不是仅对自己喜欢的同学显得有热情;对于犯错误的同学, 要勇于给他纠正, 指出错误在哪里;办事要耿直, 对于掌握的“小权力”, 不能产生贪占便宜的行为, 管好用好同学们给自己的这个“权”, 并且善于利用这个“权力”, 为同学们谋福利。别总以为自己高高在上, 遇到新生不管何事, 都必须听自己的, 要学会用待自己同学像兄弟姐妹一样的心态去做事。多听听同学们的意见或想法, 以一颗我能为同学们做什么的平常心来看待, 自然会受到同学们的尊敬和欢迎。

2. 学习能力方面

学生干部在学习上要虚心和刻苦, 要成为同学们的典范, 而不能因为身为学生干部, 疏于学习, 甚至在学习成绩上有所倒退。显然, 这也不符合学生干部这个团体。学生干部要督促自己以身作则, 把学习成绩提高上去, 不要因为身为学生干部, 把“工作多了, 学习时间少了”当理由。学生的主业就是学习, 如果自己不善于安排自己的学习时间, 不注意学习效率, 对于自己学习成绩上的难点不钻研, 就算不是学生干部也同样在学习上会出现倒退。要看自身能不能真正潜下心来挤出时间学习, 并且要善于虚心、放下面子求教于人。

3. 组织能力方面

学生干部也是展现自我组织能力的最好岗位, 没有组织能力的人当不了好领导, 学生干部的影响力、号召力、凝聚力直接影响到一项活动的成功。因此, 对于一个学生干部来说, 他会比别人多一些额外的作业。对实行一项活动, 可行性分析, 实施方案策划, 具体实践阶段可能出现的风险评估与对策, 实施结合后需要经验总结和汇报等, 所有的这一切, 是否考虑周全, 计划是否周密。好的组织活动, 对学生干部来说受益可能是一生的。尤其是有创造性的活动, 带给学生干部所在班级的是一次校史上的值得回味的纪念。而有影响的活动显然也是组织者的杰作, 带给同学们的不仅是快乐, 还有一份荣耀。

4. 社交能力方面

学生干部应有较强的社会交往能力, 要与学校各部门及兄弟院校加强联系, 善于同学院各专业的学生干部接触, 善于同外院学生干部交流, 有较强的获取信息的能力。学生干部在交际中要善于增强合作意识, 培养自身的义务感和责任感。通过锻炼, 提升其人际交往能力、大局把握操控能力、组织协调能力、参加社会实践能力。

5. 团队合作方面

在团队合作方面, 主要做好三个方面:

一是学生干部要起模范带头作用。做事情要有争当先锋思想, 苦活累活争着做, 任劳任怨。

二是学生干部要起组织管理作用。比如, 在学院每年举办的晚会中, 很大一部分工作就是学生干部来组织管理的。包括策划活动, 分配任务, 购买物品, 制作传单海报, 以及节目的排练和筛选, 安全措施、秩序的维持等是否安排妥当。

三是学生干部要起到桥梁作用。学生干部就是架在老师与学生之间的桥梁, 老师没有足够的精力对每个同学都面面俱到, 有很多事情都需要学生干部把老师的精神和指示传达给同学, 同时要把同学们的意见建议收集起来汇报给老师。

总之, 学生干部要认清自我所担当的角色, 从严要求自己, 在工作中要学会换位思考, 做好辅导员的信息员和参谋, 视同学们为兄弟姐妹, 这样才会在锻炼工作能力的同时提升自己的品德。在学生干部之间、班级学生干部和系学生会干部之间、在学生管理中要相互配合, 不辜负高校各级领导和全体学生的期望, 为创建和谐班级、和谐系部、和谐校园做出贡献。

参考文献

[1]杜悦, 周华.高校学生会, 怪象有多少[N].光明日报, 2011-11-02.

[2]陈鹏.学生干部, 首先是学生[N].光明日报, 2015-04-14.

关于“换位教学法”的几点思考 篇2

[关键词]换位教学法 药品用量 师生角色 教学环节

[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）170085

换位教学法是一种打破旧的教学框框，摆脱长期以来人们约定俗成的教学习惯，在诸多环节中不按正常模式实施教与学的符合新课改理念的教学方法。它包括实验教学中实验药品用量的互换、师生“角色”的互换，新授课时授课环节的换位等。实施“换位教学法”的目的在于通过教学程序、教学环节的换位或翻新以刺激和吸引学生的注意力，让学生真正成为课堂的主人，参与教学的全过程，充分调动和挖掘学生的潜能，进一步提升“有效教学指数”。以下是我对“换位教学法”的几点实践。

一、 演示实验中药品用量的互换

以实验为基础是化学教学的最基本的特征。传统意义的化学演示

实验教学往往是由教师课堂演示，学生观察、思考，从而认识物质的性质及其变化规律。它具有较强的直观性和示范性，在化学教学中的作用是毋庸置疑的。但在实际教学中常常会出现“教师忙演示，学生看热闹”的情景，学生的实验能动性没有得到充分的发挥。为了改善这种情况，我对有些实验进行了改进，以调动学生参与演示实验的积极性和主动性。例如，在沪教版化学九年级下册第八章第二节《糖类 油脂》中的“葡萄糖的检验”实验，该实验只有在氢氧化钠溶液过量的情况下才能做成功，但是无论在做实验时如何强调，还是会有很多学生忘记，实验效果很差。为了解决这一问题，我作了如下设计。

[教师]有些糖尿病患者，葡萄糖在其体内代谢不正常，葡萄糖会随尿液排出，因此，在病人的尿中能检查出葡萄糖。现在老师就根据图8-5做实验，看看能不能检出葡萄糖。

[学生]充满期待。

[教师]边说边做：在试管中加入4mL 5%的硫酸铜溶液，滴加10%的氢氧化钠溶液4-5滴，混合均匀，生成蓝色的氢氧化铜沉淀。向上述试管中加入几滴10%的葡萄糖溶液，并在酒精灯上加热至沸。可是随着液体的沸腾，并没有红色沉淀生成，却有黑色沉淀生成。

[学生]有几个反应快的学生说：“变黑了？书上是变红的。老师失败了！”（所有学生的注意力高度集中）

[教师]失败了？怎么会？为什么？谁能告诉我？请大家仔细阅读书上的实验步骤，看谁能快速地帮助我。

[学生]加的顺序不对，应该先加氢氧化钠溶液，再加硫酸铜溶液。

[教师]他说的对吗？

[学生]好像加的量也不对，老师加的硫酸铜溶液多，氢氧化钠溶液少，而书上的是氢氧化钠溶液多，硫酸铜溶液少。

[教师]老师加的量是和书上不一样，但是实验失败的原因真的是这个吗？那就推举一个同学按照书上的用量再来做一遍。其他人监督，看看是不是这么回事。

就这样，被推举的学生在同学们的关注下，按照书上的用量做起实验来。学生实验成功。最后引导学生小结：想要实验成功，必须注意什么？学生们异常兴奋地回答：“氢氧化钠溶液必须过量，也就是在碱性条件下。”这个实验在学生的一片兴奋中轻松地达到了预期的目的。

该实验教学中，教师改变了以往一开始就按照书本顺序按部就班地做实验的做法。而是有意将氢氧化钠溶液的用量和硫酸铜溶液的用量互换，造成实验失败，引起学生的高度关注。然后让学生回到课本找出错误所在，再让学生自己按照书上的正确用量重新做实验进行验证，加深了学生对本实验要点的掌握，效果非常好。

二、 课堂实验中师生“角色”的互换

这种“角色”互换并不是通常所说的教师与学生之间的简单互换，而是让学生做他们认为本应该由教师做的事情。如平时的课堂实验中，学生已经习惯了由教师提供药品。因此，为了充分调动学生的积极性，并让学生感受生活中的化学，在做沪教版九年级下册“自制酸碱指示剂的趣味实验”时，我是这样设计的。

[教师]下节课我们将做“自制酸碱指示剂”的趣味实验，但是需要你们来收集药品，准备仪器。同学们有没有兴趣？

[学生]一听要自带药品做实验，立刻来了兴趣。

[教师]你们先阅读书本第34页，看看需要哪些药品和仪器，讨论一下以什么形式来做这个实验。

[学生]经过讨论，觉得分组实验较好。

[教师]药品和仪器由谁负责呢？

[学生]

同学们主动承担任务

，有的带花瓣，有的带白酒（代替酒精和水），有的带捣蒜器（代替研钵），有的带纱布。

在这节课中，学生用自己带来的药品和仪器（都是平时生活中常见的物质），做出了比老师提供的石蕊试液和酚酞试液现象都明显的酸碱指示剂。学生兴奋极了，这可是他们自导自演的实验啊，内心充满了成功的喜悦。化学课堂中无论是演示实验还是趣味实验，一般都

是由教师提供药品。时间一长，学生就形成了学习情性，兴趣程度大打折扣。该实验的药品在生活中都可以找得到或能找到替代品，且耗时短、见效快，适合让学生来主导实验。互换师生角色让学生充分体验了化学实验的乐趣，加强了化学来自于生活的理念。

三、 授课中教学环节的互换

沪教版九年级化学第七章第二节中介绍“常见的酸”，教材的顺序是浓硫酸、浓盐酸的物理性质，酸的化学性质，然后又是浓硫酸的吸水性、脱水性以及浓硫酸的稀释。由于在讲到浓硫酸的物理性质时就已经涉及它的吸水性和脱水性，为了能使所教的内容紧凑、完整，更加符合学生的认知规律，在讲此内容时我将授课环节做了如下设计：先讲浓硫酸、浓盐酸的物理性质，浓硫酸的吸水性、脱水性以及浓硫酸的稀释，然后再讲酸的化学性质。这样设计使得讲到浓硫酸的吸水性和脱水性等知识点的时候更加自然，

学习效果事半功倍。又如沪教版九年级化学第一章第三节中“怎样学习和研究化学”的教学内容，教材的顺序是先做加热碱式碳酸铜和碱式碳酸铜与盐酸反应这两个实验，再到实验基本操作的教学。由于学生刚刚开始学习化学，对化学这门课很陌生，对专业性较强的实验基本操作更是不懂，一上来就开始做具体的实验，可能会让学生感到迷茫，认为化学很难，不易掌握，这对于化学初学者来说是非常不利的。为了规避这一点并且能够让学生突破难点、掌握重点，我在上该内容之前先用三节课的时间以边讲边做实验的方式将实验基本操作详尽地讲解了一遍，然后

再让学生分组做

碱式碳酸铜的实验。实验时，由一个同学操作，组内其他同学监督找错，再改正。这样调换一下教学顺序，不仅能让学生在开始系统学习化学实验基本操作的时候更容易掌握，同时也可利用碱式碳酸铜实验帮助学生把刚刚学过的知识进行巩固。此过程中的师生互动和生生互动，能够让学生始终保持强烈的学习兴趣。采用教学环节的互换，省力、省时，课堂氛围活跃，教学效果好。可见，课堂教学环节不一定要按教材的顺序来设计，恰当地重新整合教材，创造性地用活教材，正是新课程下化学教师必备的素养。

换位教学法改变了知识的传输方式和学生的学习方式，强调学生的学习主体性，彰显学生的学习个性，体现了“平等对话”“因材施教”“教学相长”等教学思想，注重为学生提供分析问题的机会和搭建最佳的学习平台，强化对学生学习方法的指导，促使学生养成良好的学习习惯，让全体学生能够积极地参与到课堂中来，激励学生在自主完成任务的过程中建构知识、掌握方法、发展能力，并体验成功的快乐。

“教学有法，教无定法。”不同的学生、不同的地区、不同的教学内容、不同的教学阶段及不同的课型等，对教学环节的设计要求将会不同。因此，“换位教学法”和其他教学方法一样，需根据教学实际灵活把握，才能使之真正体现新课改的精髓。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 解吉普. “换位教学法”的实践与思考 [J] 中学化学教学参考，2014.10

[2] 肖中荣. 开发教材实验 促进知识生成 [J]. 中学化学教学参考，2014.6

[3] 郭志东. 高中化学演示实验教学中师生角色互换初探 [J]. 中学化学教学参考，2014.9

关于换位思考作文 篇3

在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的换位思考作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

换位思考作文 篇1

晚上，当五光十色、各式各样的手办在货架上被灯光照耀得如星光般璀璨夺目时，背后传来了一个孩子的声音：“妈妈，我也想要一个嘛。”顿时，我的思绪顺着这话音飘入了朦胧的夜空……

那天，我领着满分的考卷回到家，迫不及待地将它展现在妈妈眼前：“妈妈，我这次考了满分。”

“哦，知道了，那快去学习，下次再考一百分。”妈妈平静地说，并准备将我送进我的房间。

我疑惑了一会儿，问：“妈，你是不是忘了什么？”

“什么？”妈妈有些不耐烦。

我兴奋又略带沮丧地回答：“手办呀，你不是说好了，等我考了满分就给我买个蜘蛛侠手办的。”

“玩具会让你学习分心的，不能买。”妈妈冷冷的话如把钢剑，斩断了我的喜悦。

我紧张地质疑她：“你不是答应我了吗？”

“不行，我说不行就不行。”妈妈斩钉截铁道。

这时，仿佛有根针扎进我心里，带来阵阵酸楚。

“妈妈不守信用！”我一边大喊，一边奔进自己的房间。最后，失落的我克制不住自己不争气的泪珠，扑在床上大哭起来。

不知过了多久，我哭累了。起来擦拭鼻涕，我忽然瞧见书桌上的一本翻开了的名言集里有一行触目的文字——“做人要学会换位思考。”我开始冷静下来，心想：难道真的是我错了吗？记得小时候，妈妈对我的任何承诺都会兑现，有时就算是多么苛刻，她也尽力做到。的确，班上有好多同学因为玩手办而导致成绩下降，妈妈不给我买，也许真的是为了我能全神贯注、心无旁骛地学习，保持好成绩。这次失信或许真是为我着想的。

我越反思越觉得惭愧，决定找妈妈道歉。

我来到客厅，看见妈妈正在发呆，她的头发有些乱也没有整理，脸色有些忧郁，眼睛也似乎无神了，可见她心里也正难过。我走到妈妈面前，低着头轻声说：“妈妈，对不起，我错了，我不该冲你发脾气。”刚说完，妈妈的眼里闪着惊异的光，接着她就紧紧地抱住我，眼泪夺眶而出。

我们互相原谅了对方。

从那天起，无论遇到大冲突还是小争论，我都选择了换位思考。它让我和他人之间少了许多不必要的冲突。

换位思考，真的挺好！

换位思考作文 篇2

西方有这样一句谚语：“想通了就是天堂，想不通就是地狱。”同样一件事，有人视其重如泰山，有人视之轻如鸿毛；有人执著，有人随意。其实，道理很简单，从不同位置、不同角度去看，去思考，事情就会变得很不一样。

曾听过这样一个故事：一个小女孩趴在窗台上玩，看到窗外有人正在埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲坳不已。她的外祖父见了，赶紧领她到另外一个窗口，让她欣赏美丽的花园；果然小女孩心中的愁云为之一扫，顿时明朗。在人生的旅途中，我们不也常常这样吗？一旦认定的东西得不到，就会莫名其妙的不知所措，执拗地相信自己不会错的。其实，我们是站错了位置，开错了那扇希望之窗。

“上帝关上了那道门，又在旁边开了一扇窗。”这句话说得真好。现实生活中，我们有时不也这样吗？为失去一棵小草而忽略整个草原，为错过一片白云而迷蒙了整个天空，为流失了一颗星星而失去了整个夜晚……其实，只要转过身，你就会发现，无数的美丽正在我们眼前次第走过，只要在困难面前，变换位置思考，转变方向，我们就一定能发现美丽，让自己变得不再忧郁。

很多时候，我们总执著地坚持自己，以为“坚持就是胜利”，无知地以为自己总是正确的，可事实显然并不都如此。美好的梦想总与现实保持着一段或长或短的距离，生活的辩证法也向我们昭示着阳光与阴雨同在的哲理。无论是为人还是为文，有时必须坚持，有时则不妨换个角度，那时你会发现，眼前的天空更加广阔跟美丽。

换个位置，变换角度，就有机会发现真正属于自己的天空，发现生命的奥妙，发现生活的希望。

换位思考作文 篇3

有的时候，我只会说别人错了，没有换位思考过，但是最近我学会了从别人的角色体会这件事情。

妈妈每次都吵我，好像一天不吵我就浑身不舒服一样，我还说不能好好说吗？干嘛非要吵我，但是我又把自己当成妈妈才发现妈妈也不想吵我，要不是我惹妈妈生气，妈妈也不会吵我的。如果有一天我变成了家长，我相信如果我的孩子不听话，我可能也会非常生气吧。

还有就是今天早上我吃了弟弟拿的锅巴，弟弟就不让我吃，我很生气扭过头，不搭理他了。只见弟弟跑出去拿了一包干脆面回来给了我，我吃了半袋，他伸手要拿我面前的干脆面吃。因为他刚才也不给我吃，所以我也不让他吃我的。虽然心里很不高兴，但妈妈让我给弟弟吃，我只好让他吃。现在想想弟弟拿过来可能就想等我打开她再吃一点吧。这样想想，我也就能理解他刚才的做法了。

当你遇到什么事情，也要学会换位思考，解决问题，当你能换位思考时，也就能解决问题了。

换位思考作文 篇4

人在做一些事情的时候不是百分百正确，但是每个人都应该在做错事后立即反思并改正，这样才会不断进步。

一次，妹妹正在看手机，我心血来潮地想教她写数字，哪知妹妹正沉浸在《熊出没》动画片中，看得正入迷，无论我怎么喊，她都不听。我一下子着急了，一把抢过手机，关上了动画片。

妹妹猝不及防，被我吓到了，“哇”地一声哭了，声音越来越大，边哭边说：“姐姐太讨厌了，我再也不和姐姐做好朋友了！”我暗自想：真是不知好歹，爱学不学，反正不识数的人是她！

妈妈听到妹妹哭个不停，跑过来给妹妹一个安慰的拥抱。我看到妹妹伤心的样子，心里也很难过，因为我喜欢妹妹，她那么可爱。我开始反思自己的问题，如果当时我不那么粗鲁的抢手机，而是耐心地和妹妹说，我们一定能开开心心地一起写数字。我可以这样做……

我轻轻的走过去，抱了抱妹妹，逗她说；“瞧，像个小花猫一样，鼻涕都蹭到我身上了。”妹妹破涕为笑，高高高兴兴的和我一起玩。

趁着她心情不错，我拉着妹妹来到书房，说：“我们来做个游戏，我来写，你来学。好不好？”妹妹高兴地直点头。我们一人一支笔一张纸，我先写了数字1，让妹妹模仿着写。一开始妹妹不会拿笔，我一遍遍耐心地教她，还握着她的手教她写。妹妹很认真，学的很快，越写越好，现在她已经会从1写到9了。

通过这件事，我知道了，人做错事要及时反、改正，选适合的方法才能事半功倍。同时，还要有足够的耐心，要学会换位思考，这样别人才会听进你说的话，按照你说的话去做。

换位思考作文 篇5

思考有很多的方式，比如说：我们可以换位思考，多角度的思考，多方位的思考，用长远的眼光去思考问题，全面的去思考问题，今天我们就来说一下换位思考。

我记得有一次，我在跑步的时候，和另一个同学撞了一下，我们都用生气的眼光去看对方，我对另一个同学说：“你小心一点，别把我的新衣服弄脏了。”另一个同学说：“哼，明明是你先碰我的，我小心一点，你怎么不小心一点。”我们俩吵的是不可开交，可是，我想起了老师上课说的我们要换位思考，这样我们才能让友谊更加好，我心里默默思考着：我们应该去换位思考，去和对方说对不起，这样我们就会多一个朋友，多一份快乐。所以，我就对另一个同学说了一声：“对不起”。我没有想到另一个同学也对我说了一声：“对不起”。这是我们俩都笑了起来

再说一个古代的故事吧!

楚国的大夫屈原屡次三番泉楚怀王联合齐国共同抗秦，可是楚怀王就是不听屈原的话。最后楚怀王被秦王骗到秦国去，就被扣押在咸阳，最后他死了。太子横立为国君，太子也是一个向他父亲一样，屈原让他远离小人，收罗人才，鼓励将士，操练兵马，可是太子也不听。最后，屈原听见自己的家乡被秦国的大将打败了，屈原很伤心，就抱着一块大石头，投江自尽了。如果那时候太子和楚怀王听屈原的话，就不会被秦国的大将打败了。

看了这些故事的时候，我的感受是：我们应该把一件事情不断的去思考它，我们用不同的思考方式，得到的结果就不一样，我们假如做错了一件事情，我们应该去用不同的方式去思考它，改掉它。这样我们就会有不同的发现。

换位思考作文 篇6

华灯初上，入夜的大街到处灯火璀璨，忙碌的白天悄悄地躲了起来。

“时间到了，时间到了，还不赶快走!”一个急促的声音突然从我背后响起，两位大妈从我的身边箭一般地走过。好奇心使我加快步伐，紧追着她们。

不一会儿，我来到了大罗沙广场，只见广场边上的一块空地早已被人们围得严严实实。一阵轻快的音乐突然响起，广场霎时成了欢乐的海洋。散乱的人群早已整齐有序地排列着，他们在一个身穿鲜艳服装、手擎大花伞的阿姨的带领下，有的举着花伞，有的手摇彩扇，有的舞着彩带，随着轻快的音乐个个踩着欢快的鼓点，整整齐齐地舞蹈着，犹如一只只美丽的蝴蝶在黑夜中翩翩起舞，在夜灯的辉映下不时发出耀眼的光芒。慢三、快四、恰恰……她们个个“八仙过海，各显神通”轻盈曼妙的舞姿羡煞围观的群众，看得如痴如醉;一连串令人眼花缭乱的舞步更不时赢得围观群众一片又一片的欢呼声。那些按奈不住的群众也随歌起舞，尽管他们扭得不太好看，但却非常认真，也不时赢得周围的欢呼。你看那一个身穿白衣服，戴着眼镜的男青年，他高高的身材，手擎一把大红伞，一扭一扭的，表情特别得意，那滑稽的动作引来一阵又一阵的笑声。

现在我恍然大悟了，原来他们赶着来跳广场舞，随着人们生活水平的不断提高，串门、聊天、打牌……这些传统的休闲娱乐方式，在闲暇生活中已“退居二线”，广场舞已成为东莞文化事业的一处独特风景，丰富着人们的业余生活。

换位思考作文 篇7

现实生活中，如果每个人都能学会换位思考，那么将会减少争吵与摩擦。

会换位思考的人，都能从他人的角度思考问题，从他人的立场出发，而不是一味的只是考虑自己的利益。换位思考，就能体会到他人的不易，自然而然争吵就会减少。可是生活中，真正会换位思考的人很少，学会换位思考，要求我们遇到事情，首先要做到的就是冷静。俗话说，冲动是魔鬼，人们错误的行为和决定，往往都是在冲动下所做出的。冷静下来后，再去分析问题，我们要先从自身出发，寻找问题的根源，先看到自己的`错误和毛病，而不是以挑剔的眼光看待别人，其次，站在他人的角度想象，如果自己是对方，会怎样处理问题。这时你会发现，也许换做对方，自己甚至都没有对方处理问题的能力和公平。有时候争吵的两个人，角色互换，再把刚刚争吵的事情重新演绎一遍，这时两个人都会觉得刚刚的行为很可笑。这就是换位思考的魅力。

学会换位思考，不仅可以帮助我们减少与他人之间的争吵和摩擦，也能使我们变的更加宽容和大度。能做大事的人，都是胸襟宽广，懂得包容的人。因此，想要成功，第一步先让我们学会换位思考吧。只有能做到换位思考，体恤别人难处的人，才能成就大事！

换位思考作文 篇8

常听人自我表白说：“咱是个性格耿直的（或者老实）人，不会说好听的话”。说这种话的时候，与其说是自谦，倒不如说是自豪。往往把不会说好听的话，当成了一种正直或是实在的特征了。而说这种话的时候，可能正是不太得意的时候。

现在大家都知道换位思考，许多情况下我们都可以进行换位思考。我自己有亲身体会，听到别人赞扬或附和的话，心里就会欣欣然，得意洋洋。听到刺耳的话或是不同的意见，就会心里别扭或心中火起。我不敢说人人都有这样的反应，相信有很多人都会有这样的反应。心理学上讲“同理心”，也是让人在沟通的时候，能够从对方的立场和视野去观察和思考，以顺应和附合的方法去达到对方的认同，进而达到沟通的目的，这也是基于人对于“同”的接纳及对于“异”的排斥的规律。

职场中间，有很多时候也需要掌握人的这种心理特点，恰当地加以运用，就能收到不错的效果。有次，某个老总对我讲，这个总经理秘书是怎么回事？整天冷冰冰的，好像不愿意跟我讲话似的，问一句说一句，不问她话，连一句话都没有。甚至有点想把她换掉的想法。我后来侧面跟那个总经理秘书谈过，了解到是个蛮热情的人，办事很利索，也不是那种拘谨的人。但她对我说了一句话：我觉得该说的都说了啊，不知道还要说什么呀。我就问：他出差几天回来，你有没有主动到他办公室打个招呼，问问什么时候回来的，旅程顺利吗？她说：觉得不好意思问。所以一直没问过。听了这些，我就知道是什么问题了。

我们每个人，基本上都有想与人分享的愿望。比如某个朋友出门旅行了，或是出差了几天。回来后如果进了办公室，没有一个人表示对这个旅行或出差的关注，那他绝对会很郁闷。如果有一个人寒喧了一句，那他一定会主动地把旅程中的各种见闻主动讲出来。这种情况下，他的内心才会有愉悦生起。所以，前面提到的这个秘书，没有意识到哪怕她只是一两句关注的话，就会让老总有别样的感觉。经过我的点拨，她掌握了一些小技巧，结果大不一样。一年后，另有一个岗位需要人，人力资源想把这个总经理秘书调到别的岗位上去，结果老总是一口回绝了，对这个秘书是太加赞扬，觉得现在没有人可以取代她的位置了。

我在和一些职场新人进行职业规划分析的时候，分享这样一种观念：只会说好听的，没有专业水平的人是庸才，只拥有专业水平，那是人才，如果既拥有专业水平，又具有优秀的人际沟通能力和技巧，那是超级人才。我们在日常的工作中，遇到不同的意见，只要换位思考，理解对方为什么要这样想，为什么要这样做，采取一些适当的方法，就可以使自己的工作更有效果。遇到不同或者反对意见，不能急于批判，因为我们常常发现，批判者所批判的东西，往往是批判者自己立场上的解释，而根本不是被批判者的原意。大家是鸡同鸭讲，讲的根本不是一回事。

换位思考作文 篇9

今天下午第一节课，陈老师走进了教室，手捧一堆试卷。同学们一看试卷，就兴奋地不得了。老师把成绩前十名的同学报了出来，就发完了试卷，一一讲解起来。

“丁零丁零”的下课铃声响了。陈老师问大家另一张试卷是周一发还是今天发。大家统一说周一发。陈老师用平淡的语气说：“你们也五年级了，也该告诉你们复习计划了。”班级鸦雀无声。陈老师接着说完了复习计划，又对大家说：“如果按你们的计划，那么最后一张试卷就无法讲了。”班级里的“淘气包”林豪说：“今天累死了！周一再讲！”同学们各抒己见，滔滔不绝，说什么如果今天讲就会累死。大家一点也没有体会到老师的辛苦。

陈老师呢？在讲台上恼羞成怒，生气地说：“你们休息去吧！”话音刚落，自己就匆匆而走。

第二节课，刚做完眼保健操，陈老师就进来了。陈老师立刻给我们一个笑脸，让我们十分惊奇。陈老师笑着说：“一想到你们……所以，这节课就给你们自由活动吧！”几个顽皮捣蛋的同学喜出望外。但陈老师立刻换了一种表情，对我们说：“但有10分钟给我来安排座位。”“没问题！”同学们异口同声。但一节课都被拿来排座位了。

放学回到家后，我立刻打了个电话给陈老师。

“喂，陈老师吗？我是恩扬。”

“是的。请问什么事？”

“我感觉您第二节课有些奇怪。”

陈老师问：“我？怎么了？”

“您第一节课还很生气，第二节课就像换了个人似的。”

“哦，”陈老师笑了。“那是因为我换位思考了！”

“什么什么？换位思考？”我有些不明白。

“换位思考就是站在别人的角度上来思考。我站在你们的角度上，发现你们很累。”

“哦，原来是这样！”我真相大白。

我们说完话后，我便发现：站在别人的角度上思考，会想的更全面一些。

换位思考作文 篇10

在我十岁的成长经历中，我学会了走路，学会了骑车，学会了做饭……

这次“六一”活动却让我学会了换位思考。转眼间，“六一儿童节”如期而至，课本剧是我们今年的表演项目。我被分到《守株待兔》组，也很幸运被选为该组组长。我们组一共有九个人，可有台词的角色只有七个，一个旁白，还有一个背景配音学鸡叫。我们按照自己的爱好选角色，不过前提是“先到先得”。小星和小棋想当的角色已经被其他人抢了，他们十分难过，但也没办法，只能心不甘情不愿地选了旁白。我们热火朝天地排练着，时间过得飞快，下午就要演出了，趁着午休间隙我们换上表演服在走廊上兴高采烈地再次排练。

突然一个坏消息传来——为了保证表演效果，老师决定让我们根据录音进行表演，所以将旁白取消。这消息就像晴天霹雳让小星和小棋措手不及，我看见小星默默地坐在台阶上，没过一会儿她就抽泣了起来。我们几个赶紧来到了她身边，看到小星的眼泪像断了线的珠子从她脸上滑落的时候，我心里十分难过：如果换成是我演旁白，突然遇到这种情况，我可能会比小星更加伤心。想到这里，我很后悔刚开始定角色的时候为什么不多加两只兔子或农夫上台？在演出的空歇再去念旁白……都是因为我这个小组长没有顾全到大局，没有换位思考，才成现在这样子！我很想给小星道歉的，但话到嘴边却没说出口……

关于换位思考作文高一 篇4

我们在青春期总有那么一个疑惑：为什么父母不理解我呢?我生长在单亲家庭中。单亲家庭在如今的社会上已经是见怪不怪了，我一直跟我的母亲生活在一起，时间久了，早已习惯一个家只有我们两个人的身影。而母亲也没有什么深交的朋友，所以家中固然有一丝冷清。

直到那一天，母亲带了一位高大微胖，戴着一副高度数的眼镜，看着似乎很有学问的男人回家。我上下打量了好久，才礼貌性的说了一句“叔叔好”，但依旧怀有警惕之心。随后，母亲做晚饭，那个男人小心翼翼地坐在我旁边。过了一会儿，他开始像查户口一样的询问我，就读的学校，老家是哪儿的……我有点儿不耐烦，更不愿意回答他，就随便找个理由离开了。我进到厨房问母亲那个男人的来历，母亲笑着对我说：“他是我以前的一个好友。今儿遇上了，就邀请他来家里叙叙旧。”听了母亲的话，我也没有多想，接着吃零食看电视去了。

接连着好多天，那个男人有事没事就来家里，美其名曰“叙旧”。直到我12岁生日那天，母亲突然跟我说：“那个叔叔以后就是你的父亲了，我们准备去领证了。”我瞪大眼睛望着母亲，迟疑片刻，口中似乎有千万句话要说，最后只能大声吼道：“我不允许您跟他在一起，我不会接受他的!”说完就冲出家门，来到没人发现的角落，痛哭了起来。老天爷好像知道我此刻的心情，天色已经昏暗，淅淅沥沥的下起了小雨，晚风吹拂，看着万家灯火，我却不知何去何从。我没办法理解母亲这样做的原因，我只知道那个男人的到来只会让我不开心，他会抢走母亲对我全部的爱!

我不记得我在那待了多久，邻居姐姐找到了我，我把经过给她描述了一遍，姐姐会心一笑地对我说：“你要学会换位思考呀，你看，这么多年父亲不在身边，一直是母亲支撑着这个家，她还让你过上这么好的日子，她也会累，她也想有个依靠啊。所以你要学会替母亲考虑，无论什么事，你都要变通，不能一味的想到自己的感受。”姐姐和我聊了很久，我忍不住眼泪跑回家，看着饭桌可口的饭菜，看着母亲哭花的面容，我抱着母亲说“妈妈，我错了，对不起，是我没有照顾您的感受。”道歉的话我不知说了多少，悔恨的话不知讲了几次，原来我是这样的不懂事，从未想过母亲为我付出了多少，但我给母亲做过什么?做饭?收拾家务?一时之间，眼泪淹没了我所有要说的话语……

人生不如意事十之七八，总有那么一瞬间让你学会成长，当你学会换个角度思考后，就会发现事情往往不是我想的那样肤浅。经历此事，我发现我与母亲更加亲近了。

关于换位思考作文400字 篇5

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的换位思考作文400字10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

换位思考作文400字 篇1

奥数课结束了，脑细胞快要被用费掉的我“扑通”一声瘫在了课外学校大厅的椅子上，满怀期待地等着爸爸的到来。因为爸妈买了一辆电动车，我十分喜欢坐在上面的感觉。

等了两分钟，我有些急切了，便拿起手表打了个电话：“喂，爸爸，你到了吗？"

“还在路上，快到了快到了！”

我的期盼中渗进了些许怒气。因为我迎来的是爸爸不耐烦的语气，可能是他心情不好吧，我没有多想，挂掉了电话。

约过了十分钟，爸爸还是没到，我的急性子也有些犯了，再次打了个电话过去，然而入耳的还是一阵急躁的声音：“我快到了！”

我终于忍不住爸爸无缘无故的发脾气了，吼道：“你急什么？我都没有朝你发火，没有朝你埋怨，你急什么？”

爸爸河东狮吼：“我在开车！在开车！”

怒气满腔的我直接挂了电话，委屈的泪水一下子便浸湿了我的视线。

如果我是家长，我绝不会吼自己的孩子。而是悉心的教导他，告诉他，别人在开车时一定不能去打扰他，因为分散了注意力，就十分容易发生生命危险。让他记住，而不是给他造成心灵伤害。

后来我上了车，爸爸又朝我吼了一声：“不要动不动就说我骂你。急一点，就在这说说说！”我一脸懵的看着爸爸的后背，我什么时候说你骂我了？能不能不要老冤枉我？可不可以体谅一下我呢？

我希望爸爸还有其他有些家长，能够换位思考，多多体谅一下自己的孩子，和孩子站在平等的角度思考问题。

换位思考作文400字 篇2

这篇作文主要讲的是一种特殊的“换位思考”。相信大家都知道换位思考是什么意思，就是不知道特叔叔怎莫回事。下面，就让我为你们解开这个谜题。

和水“换位思考”

如果我是水，我会放声哭泣，为那些因为废水污染死去的咸、淡水生物。

如果我是水，我会大声倾诉，因为，污水污染了我洁白纯净的面貌。

如果我是水，我会奋起反抗，用洪水警告人类不要排放废水。

二、和动物“换位思考”

如果我是灭绝生物，我会教育人类，为什么我们旺盛的时候不珍惜，灭绝后再懊悔有用吗。

如果我是濒危生物，我会愤怒地问人类，当初你们破坏生态环境的时候，想过我们吗。

如果我是旺盛的生物，我会以害怕的的心情想，人类还在破坏，我们也快离开这个世界了。

三、和植物“换位思考”

如果我是一棵大树，我会怀着悲伤夹杂着一点愤怒的心情想，我们为人类遮风挡雨到头换来的却是破坏环境，唉。

如果我是小花，我会愤怒地说，我也对人类作出了许许多多的贡献，可他们不但不感谢我，还污染了我美丽的身躯，哼。

如果我是农作物，我会愤怒地大声说，你们污染了空气使我们无法正常生长，我们没说什么，你们到唾骂菜不新鲜，想想自己吧。

……

你们应该都明白特殊的“换位思考”是什么意思了吧。如果我们都这样问一问自己，那上面的事情还会发生吗？

换位思考作文400字 篇3

每个人的思想都不一样，每个人的思想角度也不同。为此也造成了许多不必要的误会。有时候我们是否也试试站在别人的立场考虑问题呢?

换位思考有效沟通不可少，首先我们应学会如何与他人相处，如果沟通的好，我们就能抓住事情的关键，就能从事情的根源解决问题，比如我与父母之间，争吵时总是发觉自己是对的。又比如我与同学之间，讨论时总是认为别人是错的自己是对的，其实我们就是缺乏沟通。当我们不理解他人，与他人发生冲突时要学会换位思考，替他人想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么道理。这会使我们变得更加冷静和理智。

‘己所不欲，勿失于人’是(论语)中的一句话。它其中包含的意思是;自己比喜欢的事就不要强加在别人身上，对人持平等，尊重和友善的态度，采取什么方法对待他人，先要设身处地地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这中对待，如果不愿意那么我们就不能以此对待他人。我们都有别误解的时候，如果对此耿耿于怀心中就有解不开的疙瘩，如果我们能深入体察对方的内心世界或许能达成谅解。

换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界它既是一种理解，也是一种关爱，多一分欣赏就多一分理解，多一分友善就多一分爱心，因此在我们的生活中不可缺少换位思考，理解至上，与人为善。让我们学会换位思考！

换位思考作文400字 篇4

“小鲨鱼”是大家对我同桌王晴瀚的称呼。

他高高的个子瘦瘦的，好似一阵风就能把他吹跑，你要是这样想就大错特错了，“小鲨鱼”看起来瘦瘦的，但他是一个爱运动的阳光男孩。他不仅爱运动而且爱看书，他的知识可丰富了，更重要的是他是一个感情细腻的男生，尤其喜爱小动物。

我们从一年级开始就在一起玩，已经四年了，我印象最深就是有次捉壁虎。

“小鲨鱼”说他最爱捉壁虎了，从一年级开学开始，我们就一起找壁虎的藏身之处，却一直一无所获。过了很常一段时间我们找遍了教学楼的各个角落，也找遍了学校里的一个个树洞，最后在一面石墙上找到了壁虎可能安家的地方。

接着几乎每次体育课我们都会拿着小树枝，捅上面的石缝，我们也在那面墙上做了不少陷阱，费尽千心万苦好不容易找到一只，他非要把壁虎放了，我非常生气，就去问他，为啥要把我们一个秋天的心血才找到的壁虎放了，当时他说的那句话让我记忆深刻“每个生物都有它自己的生活方式，如果我们不顺其自燃，它就会死掉”。，让我很诧异，我们只想着玩，没想到我同桌还会换位思考，从小动物的处境去分析问题。

同桌的你是一个值得我学习的好朋友。

换位思考作文400字 篇5

在生活中，我们不知道自己做得是对是错时，要学会将心比心、换位思考。前不久，家里发生一件事另我生气地事：在我生日那天，爸爸和奶奶因一件事吵了一架。

那天中午，我们准备吃火锅，大家发现奶奶迟迟没有上来，爸爸很生气，说：”每次都这样！吃饭的时候就缺她！”过了一会儿，奶奶上来了。爸爸用粗暴的语气对奶奶说：“你每次都这样，去干吗了呢？”奶奶心平气和地说：“我下去裁衣服了。”“每次就会裁衣服，我恨不得把你的缝纫机砸掉！”爸爸又唠唠叨叨。这下，奶奶可生气，一拍桌子，说：“你把我的缝纫机砸掉，我就去死！”“你爱死不死！”爸爸毫不退让地说。我听了他们的一番讲话，心里一阵难过，哭了起来，然后就躲进房间。过了一会儿，才被爷爷劝了出来。

回到座位上，我哭哭啼啼对爸爸说：“你，你先别说奶奶，我平时叫你也是一觉三不起，而且还不止一次哩！”爸爸听了我的话，什么也说不出。

看来大家一定要学会换位思考！一点小事，想想是自己错了，还是别人做错了。如果是自己做错了，要改；如果别人做错了，要帮助他认识错误。

换位思考作文400字 篇6

我是个火爆脾气，一有不顺眼的事，马上就委婉地破口骂。但有一次，我学会了换位思考之后，脾气好了许多，嘴边也多了几声不好意思对不起。这个转变，还得从我去别人家做客开始说起。

一次，外婆带我去一个阿姨家吃饭。那个阿姨家有一个小宝宝，我就一直跟那个小宝宝玩。过了一会儿，吃饭了，我发现没有爱吃的菜，于是，我象征性地吃了几口后就下桌了。小宝宝在吃饭时，我把气愤发泄到了宝宝的身上。我很大声地说了一声：好恶心哦！说完就去别的房间自己玩了。其实，我说完后，心里带着隐隐不安和丝丝愧疚，带着这种心情直到我妈来接我。

小姨把这件事告诉了妈妈。回到车上，妈妈生气地望了我一眼，然后就严厉地斥责我不懂礼貌。被斥责过后，车内一片寂静。我想：都说冲动是魔鬼，假设我是那个宝宝的妈妈，我听到这句话后肯定会非常不舒服，然后就会指责我。可是阿姨并没有这么做，她的心里有包容。菜不是我喜欢吃的也情有可原，毕竟我并没有告诉人家我爱吃什么。我忽然明白，刚才所思索的就是所谓的换位思考呀！我立即向妈妈索要电话，向阿姨道了歉。道完歉，心里立即舒坦了许多。

从此，我时刻注意换位思考，向受到伤害的人道歉，使他们高兴，我自己也开心。我爱换位思考！

换位思考作文400字 篇7

在生活中，它会给你带来更多的感受。比如说：当你在欺负别人的时候，换位思考会让你知道别人被欺负时的感受。像这样的事例还有很多，你还能再想出来吗？我，就有过一次换位思考的经历。

我们家有一个小天台，养了几只鸡。每天给它们喂鸡粮、喂水。好景不长。麻雀们看到了，高兴极了，一定想：再也不用为粮食愁了！它们每天都飞来偷粮。日积月累，偷的粮食简直数不清。

我非常不高兴，非常想捉麻雀。但因为它是保护动物，只好愤愤作罢。时常做完作业，便到楼上去“站岗”。麻雀躲到了太阳能后面，线都快被踩坏了。我把麻雀全部赶走之后，就下楼去。

第二天，我又上来了。刚喂完粮食，一道光向我和一只麻雀闪来。我变成了麻雀，麻雀变成了我。我整个人都懵圈了。算了，该怎样就怎样！我们还在一棵树上。我对大家说：“去那户人家吃饭吧！”我们飞到了房顶上。主人刚喂完饭。见到我们就喊：“去，休想来蹭饭！”手里还拿根棍子，挥来挥去。我们很不高兴。便跳到栏杆上，观察着。这时候，主人上厕所去了，机会来了！结果主人又来了。好险，差点被捉到！就这样，我们一直都没蹭到饭，失望极了。天色已晚，我们饿着肚子回去了。

这时候，我变回来了。一直回想着刚才发生的事。

换位思考，让我知道了麻雀当时的心情。还是让它们来蹭饭吧，不赶走它们了。

换位思考作文400字 篇8

每个人的思想都不一样，每个人的思想角度也不同。为此也造成了许多不必要的误会。有时候我们是否也试试站在别人的立场考虑问题呢？

换位思考有效沟通不可少，首先我们应学会如何与他人相处，如果沟通的好，我们就能抓住事情的关键，就能从事情的根

源解决问题，比如我与父母之间，争吵时总是发觉自己是对的。又比如我与同学之间，讨论时总是认为别人是错的自己是对的，其实我们就是缺乏沟通。

当我们不理解他人，与他人发生冲突时要学会换位思考，替他人想一想，了解他们就是为了什么，有什么想法，有什么道理。这会使我们变得更加冷静和理智。

‘己所不欲，勿失于人’是（论语）中的一句话。它其中包含的意思就是；自己比喜欢的事就不要强加在别人身上，对人持平等，尊重和友善的态度，采取什么方法对待他人，先要设身处地地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这中对待，如果不愿意那么我们就不能以此对待他人。

我们都有别误解的时候，如果对此耿耿于怀心中就有解不开的疙瘩，如果我们能深入体察对方的内心世界或许能达成谅解。

换位思考的实质就是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界它既是一种理解，也是一种关爱，多一分欣赏就多一分理解，多一分友善就多一分爱心，因此在我们的生活中不可缺少换位思考，理解至上，与人为善。

换位思考作文400字 篇9

在生活中，我们很容易犯一个错误，自以为是的觉得自己很了解他人，其实，在自以为是中误解了他人，此时，就需要我们学会换位思考，能够站在他人的角度来感受，从而理解他人。

曾经有一个患者家属抱怨医生在救治自己儿子时不用心，先是迟到，再是手术一结束就找不到人，在他心中，他认为自己了解的就是正确的，那医生就是不负责任的医生。但是，他真的了解那个医生吗?若是他能够站到医生的角度来处理现在遇到的问题，恐怕他很难如医生这般淡定的做好一切。

医生会迟到，是因为他是临时接到紧急电话，而且还是在自己儿子的出殡现场，他会做完手术就马不停蹄的撤退，那是因为他要尽一个父亲的.责任，他要去守护他儿子的最后一程。你还忍心去抱怨吗?你还觉得他是一个不负责任的医生吗?

做什么决定的时候，不要太仓促，多让自己的思维转个弯，学会换位思考，用心来理解一个人。我想，若是能够在自己行事作风中，培养出了换位思考的好习惯，那获益的不仅是在你身边的人，还有你自己。你会少了很多不必要的烦恼，与他人少些误解，多些体谅，你好，他也好。

不要觉得换位思考耽误时间，它耽误的时间会为你赢得更宝贵的东西。

换位思考作文400字 篇10

前不久，我在网上看了一条新闻：人们为了谋取暴利，在许多野生的母熊的体内插入导管以获得胆汁。这样一取就是20多年。使母熊痛不欲生。后来母熊生了一只小熊，为了不让她的孩子忍受和她一样的痛苦，自己把孩子杀死了。

这代表着什么？动物的母爱，也是同样伟大的。一个动物，可以这样，以这种特殊的方式来爱自己的孩子。母爱是不分界限的，动物也同样拥有伟大的母爱。我们人类的母亲为我们洗衣做饭，这样无微不至的关心照顾我们……而熊的母亲不让孩子忍受痛苦，可以杀死自己的孩子……这，其实也是一种爱，一种伟大的母爱。

这件事同时也显露出了人类为了谋取暴利而冷酷无情。这也是值得我们思考的。我想，人类只是把动物当成了一种赚钱的工具。人类为了钱，他们不会介意破坏一个个美满的动物家庭，他们会掳去它们一切可以换成钱的东西：象牙、豹皮、鹿角、虎骨、各种野生动物都被送上了餐桌……人类把自己的满足统统施加到了动物们的痛苦之上。这种行为是自私的，是不可取的。会慢慢破坏了生态平衡，世界失去了生机……如果这世界上，这剩下了人类这一种生物，你们，便满足了吗？

人类杀的动物重要，还是金钱重要？财富是可以一直拥有的，而动物，灭绝了就再也回不来了。

关于换位思考的名言 篇6

虽然累, 但也累得充实, 累得心甘情愿。不管有多难、多累, 我们的日子还得照过, 书还得照教, 课还得照上, 一切都还得兢兢业业。我们只能改变自己来适应这个环境, 既要教好学生又要管好学生还要教出成绩, 实在太难了, 要克服重重困难。我们该怎么办呢?该怎样定位自己这一角色?

我们真的应该好好思考一下出现这种状况的原因。很多老师都说:现在的学生不是不聪明而是很聪明, 但就是不肯用功、不听话、胆子大还爱闯祸、自私又霸道……把学生说得一无是处, 毫无优点可言, 就算遇到的个个聪明, 都被后面的一系列给掩盖了。而事实真是这样吗?好学生、好班级、好校园的报道也为数不少呀。那是不是我们老师的感觉出错了呢?好好想一下, 这就是真正的原因吗?真的都是学生的原因吗?我们的老师真的一点责任也没有吗?会不会是我们老师给学生的标准太高, 要求太严格, 而又不理解他们、不认同他们呢?这真是一个值得思考的问题。那我们不妨就来一个换位思考及角色定位, 看看我们老师的认识是不是有所改变呢?

一、把自己当做学生

如果我们老师是学生, 那我们希望老师是个什么样子呢?我想一定是一个博学多才、风趣幽默、具有亲和力、是老师又是家长还是朋友 (求知的时候可以引导我, 生病的时候可以在身边照顾我, 有心事的时候可以向他毫无顾虑地诉说) 的人, 和我们学生的关系是一种共同学习的、合作的师生关系, 而不是纯粹的教与被教的关系, 和我们没有代沟……这就是我们心目中的老师, 学生心目中的老师。现在请问我们的老师, 你们是这样子吗?你们达到学生心目中的老师标准了吗?你一定会说这还是老师吗, 这简直就是圣人?世界上哪有这么多圣人?要这样的圣人, 我不当。再问我们的老师, 你心中的学生又应该是个什么样子呢?我想一定是聪明可爱、好学上进、有礼貌有理想、乖巧、大方、不捣乱、学习成绩好、不但不要老师操心而且还是老师的好帮手……这就是我们老师心目中的学生。我想我们老师当学生的时候都一定会说这还是学生吗, 这简直就是天才!世上哪有这么多的天才?对, 世上没有这么多的圣人, 同时也没有这么多的天才。不管老师也好学生也罢, 圣人、天才都是极少数, 我们大多数的都是凡人, 都很普通。那别人对我们的标准和我们对别人的标准都不能太高, 特别是对立的两者。人和人之间需要的是理解, 老师和学生之间也不例外。通过这个角色互换的思考, 我们的老师是不是更多地理解我们的学生了呢?

二、把学生当做学生

学生们都青春年少, 难免贪玩。我们老师也是从学生成长过来的, 那么也最能体会学生们此时的心情和想法。学生年少无知, 难免有过失, 我们老师要有一颗包容的心, 正确地引导他们, 耐心地教导他们。回想学生年代, 你希望你的老师怎样对待你, , 那么现在你就怎样对待你的学生。

三、把自己当做自己

我们毕竟是老师, 除了要有过硬的专业教学知识以外, 还要时时处处做到为人师表。不断提升自己、完善自己, 有宽阔的胸襟, 崇高的理想, 淡泊名利, 树立自己作为教师的良好形象。从而得到学生更多的肯定, 以便更好地服务于学生, 服务于我们伟大的教育事业。

总之, 我们老师对学生不要太苛刻, 不要处处以我们成人的心态和标准去要求他们。而最重要的, 还是我们老师要将自己的角色和学生的角色定位恰当。这样, 我们就能更好地理解学生。当我们唉声叹气要责怪学生时, 不妨换位思考一下, 效果会更好。如果我们处处都为学生着想, 我想我们的学生也会更理解我们老师的良苦用心, 从而更加理解我们, 爱戴我们, 这样就会形成一种良性的师生关系。皆大欢喜, 何乐而不为呢?