校园环境保护英语演讲稿

校园环境保护英语演讲稿（共15篇）

校园环境保护英语演讲稿 篇1

大家早上好!

今天我讲话的题目是《保护环境，美化校园》。

实验中学，是我们学习的场所，是我们播种梦想、收获希望的地方。我们今天的校园高楼林立，绿树成荫，伴随季节的变换，呈现出独特的美景。在这郁郁葱葱的校园里，不仅弥漫着浓郁的书香气息，而且充满着蓬勃的青春活力，实验中学就是我们温馨的家园。

四年前，我们实中搬到新校区，在我们全体师生的共同行动下，植下了一棵棵小树苗，栽下了一簇簇鲜花，粉刷了一面面墙壁，清扫了一处处角落，终于有了今天我们大家看到的枝繁叶茂、生机盎然、焕然一新美丽景象。因此，我们作为实中的一员，应该爱校如家，倍加珍惜。

可是，我们有少数同学不懂得珍惜这些美好的校园环境——那洁白的墙壁被打上了鞋印、球印;桌椅上留着乱涂乱画的痕迹;水龙头开着，让水肆意的流失;美丽的草坪、花圃上留有无情的脚印;塑料袋、包装盒、果皮纸屑随手就扔;午休时，有人高声喧哗，打破了这一片宁静……这些现象与我们美丽、文明、和谐的校园多么不协调!

同学们，实中是我家，环境靠大家。我们应当从点滴做起，用实际行动为我们的校园环境出一份力尽一份责。我们要做护花使者，用心呵护校园里的花草树木，不践踏花草，不攀折树枝，并阻止任何破坏花草树木的行为，让绿色永驻我们的校园;不随手乱丢乱扔，当看见地上有垃圾时，我你都要自觉弯腰捡起，将垃圾扔进垃圾桶中，不将自己负责的卫生区里的垃圾丢到其他公共区域;我们应该时刻保持教室里桌椅的干净整齐，保持教室图书角与讲台的整洁美观。不要因为想抄近路而将校园里的草坪践踏成一条条小路。

同学们，我们将在实验中学度过人生的重要阶段。每位同学都是实验中学的主人，爱护校园环境是我们每一个实中人义不容辞的责任。

同学们，立即行动起来吧!一片纸，我们立即捡起;一滴水，我们时刻节约，一堆垃圾，我们随时清扫。为了我们的校园，做我们能够做的一切，从现在做起，从小事做起，加强自我约束，相互监督，争做保护校园环境的文明人。我相信，在大家的共同努力下，我们的校园一定会变得更加洁净，更加美丽，更加文明，更加文明，更加温馨!

校园环境保护英语演讲稿 篇2

1.良好的语言硬件环境。高校学生教室应该配置有线电视和有线广播,并在校园内设置一个或多个无线广播电台,在课间休息时间定期为学生播放英语新闻,或学生喜爱的英语节目,为学生营造良好的英语学习氛围。学校应该建设电教馆,并确保电教馆的设备齐全,普通语言教学实验室和多媒体语言教学实验室的建设也是十分必要的,教师在英语教学中应该充分利用这些先进的教学软件提高学生的听说能力。学校图书馆应该购买足量的内容涵盖范围广的英语报刊及书籍,充分满足学生英语阅读的需求。此外,学校的校名及各个部门的名称都可以用英语标注出来,这样能让学生在日常生活中拥有更多学习英语知识的机会。良好的语言硬件环境,使学生在日常生活中都能接触到英语,在校园英语环境中,学生的英语水平会获得质的提高。

2.良好的语言软件环境。学校应该重视对学生语言软件环境的创设,经常在校园设置英语角,英语教师带领学生主动参与到英语活动中,引导学生用英语来表达自己的想法,激发学生参与英语活动的兴趣。学校还应该定期邀请外籍教师来校作报告及讲座,让学生在听讲座的过程中亲身体验到获取英语信息的乐趣。学生会应该经常开展英语活动,丰富多彩的英语实践活动的开展,能为学生提供更多展示自己英语才华的机会。班级内部应该组建英语兴趣小组,将英语水平出众的学生组织起来,让他们帮助班上英语水平相对较差的同学,这样能使班上学生的整体英语水平得到提高。并使学生在多种形式的英语活动中得到锤炼,让其积极主动投身到英语学习中。此外,还要与国外的院校建立联系,组织学生进行国际联谊活动。良好的校园英语软件环境,能为学生提供更多学习和使用英语的机会,对学生的英语学习和掌握具有极大的促进作用。

二、校园英语环境在高校英语素质教育中的作用

1.培养学生学习英语知识的兴趣。教师在英语课堂教学上重视校园英语环境的营造,对学生的学习能力和心理状态进行细致的了解,根据学生的学习情况采取适合学生的方法培养学生学习英语知识的兴趣,让其积极主动投身到英语课堂学习中,调查显示,高校大部分学生学习英语知识的兴趣低下,造成这一现象的主要原因是,教师在英语教学的过程中授课方式古板单调,使得英语课堂教学缺乏趣味性。当高校为学生营造了良好的英语学习环境后,学生可以在真实的英语语言环境里学习到有趣的英语知识,这样学生就会自然而然的在日常生活中运用英语,体会到英语水平提高的乐趣,教师无需对其进行过多的引导,学生就会积极主动投身到英语学习中。

2 . 培养学生的课堂参与意识。在良好的校园英语环境中,学生拥有更多接触英语知识的机会,更多参与英语活动的机会,这样学生能在活动中自主检测自己的英语水平,通过和同学教师之间的沟通交流,学生能很快意识到自己英语学习中的不足,并对其进行及时的补救。此外,良好的校园英语环境能改变往日英语课堂教学消极被动的局面,使学生认真听教师讲课,配合教师的英语课堂授课活动。英语教学课堂也会变的有生趣,学生的注意力会更集中,积极主动参与到英语课堂教学活动中,使得高校英语课堂教学活动成果更佳。

3.培养学生自然流畅的口语表达能力。良好的校园英语环境能为学生提供更多自由开放的口语表达的机会,使学生热爱英语,并积极主动投身到英语学习中。良好的校园英语环境为学生创造了真实的生活场景,学生通过不断的接收新鲜的英语词汇和知识,能使学生的听说能力得到提升,经过长时间的积累和反复的记忆,学生的口头表达能力也会得到质的提升,他们不再畏惧口语表达,而是能轻松自如的用英语口语和别人进行交流,增强学生学习英语知识的信心,使学生在英语学习中占有主动性,这对高校英语素质教育具有记得的促进作用。

4.培养学生英语思维模式的形成。学生的英语学习达到一定的理想境界后,就会形成一定的英语思维模式,不需要进行汉语转换,这对学生来说,想要达到这一目标是很难的,因为他们在英语学习的过程中,已经养成了汉语思维的习惯,并在英语学习的过程中运用汉语转换,在英语语言实践的过程中,由于英语语速过快,他们来不及将所听到的英语转换成汉语,听到的英语就一逝而过了,这样学生的英语水平就无法得到提升。良好的校园英语环境,能使学生浸染在英语环境中,使其使用英语环境,并养成一定的英语思维模式,这对学生英语水平的提升具有极大的促进作用。

随着科技的发展和社会文明程度的提高,英语教育成为人们关注的重点,高校英语素质教育更是将校园英语环境的营造放在首位,良好的校园英语环境能培养学生认知英语知识的能力,使学生在轻松愉悦的学习氛围中感受到学习英语知识的兴趣,让其能子啊英语学习的过程中合理计划和安排,提高学生的语言知识、英语学习能力和口语表达能力,从而有效提高高校的英语教学成绩。

摘要：随着新课程改革的实施,高校对英语素质教育越来越重视,许多高校的英语教学中都存在着问题,学生的英语水平参差不齐、英语课时短、班级容量过大、英语教学设施落后。如果仅靠传统教学方法是无法解决这些教学问题的,高校要创建良好的校园英语环境,使学生在英语学习和实践中更具有灵活性,从而有效提高英语教学的效果和学生英语综合运用的能力。

高校校园英语文化环境的创设策略 篇3

【关键词】英语文化环境 语言素质 创设策略

语言和文化的关系十分密切，文化包涵着语言，语言也蕴含着文化。英语文化不仅包括单单语言文化，还包括英语国家的风土人情、文学艺术等。现今，英语教育不断发展，校园英语文化环境的创设对高校的英语教学来说是十分重要。创设高校英语文化环境能促使学生爱好英语，对英语学习感兴趣，使之真正喜爱英语，在英语学习上投入时间。英语文化环境的创设可以加深大学生对英语的体验，加强英语语言表达，拓宽学习渠道，增长英语课外知识，开发学生的语言潜力，使学生开阔眼界，增长知识。

一、创设校园英语文化环境的重要性

环境影响着人的成长，心理学家认为在一定条件下，环境对人们特别是青年心理的发展，特别是对青年的生理成长起着重要作用。环境不仅为人们提供了生活环境，还造就了人们的精神，影响着人们的行为。环境改变着人的思想和行为，促进着人的成长。高校英语教学想要提高教学效率，促进学生的英语学习，就应该在学习环境上下功夫，创设良好的高校英语文化环境。

高校中不乏教学能力强的英语教师资源，他们往往水平较高、知识渊博，还有丰富的图书资源及完善的英语学习设备，各种听力教室、英语语音室都有设立。高校学生通过接受系统的英语教学，在各式的英语学习、指导、培训中，将提高自身的英语素质，加强口头英语表达能力，熟悉英语文化，成为具有一定英语基础的有用性人才。

现代社会要求青年具有专业的知识及能力，还要求青年具备一定的英语基础，才能让中国在改革开放的进程中继续前进。而高校的教育工作就应落实到为学生的英语学习创造良好的条件及为国家、社会培养和训练一大批具有一定水平的英语应用型人才。在学生形成人生观及世界观的过程中，高校英语文化环境的创设对青年学习英语及成长都有重要作用。因此，高校应该为学生创设一个良好的校园英语文化环境，培养学生良好的英语学习习惯，加强学生对英语学习的积极性和主动性，加强学生的英语素质，圆满完成国家、社会赋予高校的英语教学任务。

二、高校校园英语文化环境的创设策略

1.加强课堂英语教学氛围，优化课堂英语学习环境。英语教学内容不仅包括英语的听、说、读、写，还包括英语文化的教学。学生只有掌握英语背景文化，了解英语国家的风土人情及历史文化等，才能更好地投入到英语学习中，对英语真正感兴趣。因此，英语教师应该将多媒体技术利用于英语教学中，结合图片、视频、音响加强课堂英语教学氛围，优化课堂英语学习环境。同时结合教学内容所涉及的文化背景，通过图片、视频等，加强学生对西方文化的了解，使之运用英语获取信息和表达思想，进行社会交流和生产实践。英语教师在英语教学中占主导地位，在课堂中也是调动学生学习积极性、加强课堂英语教学氛围的主体。英语教师应积极采取英语情景教学，传递文化星系，优化课堂英语学习环境。

2.改善英语教学方式，加强口语表达。英语教学的重点就是英语口头表达，语言教学就是为了学生能够掌握语言表达，在实际交流中熟练运用英语交流。英语是一种实用的技能，必须通过大量的训练和实践才能掌握。要培养学生的口头表达能力，减少书面成绩好、口头表达能力差的现象。教师要利用课堂教学时间，改善英语教学方式，加强学生的口语表达能力，促使学生敢说、说对。教师要利用课堂时间多让学生表达，并在不断的实践中提高口语表达能力。英语教师要在课堂中，根据学生互动情况、课堂氛围等，摸索适合的教学方式，在课堂中突出语言所具有的应用性和实用性，加强口语训练，发挥教师的主导型，调动学生英语学习的积极性和主动性，提高教学效率。

3.丰富高校校园英语活动，优化高校校园英语文化环境。光靠课堂教学要想提高学生的英语综合素质是远远不够的，还应该丰富高校校园英语活动，优化高校校园英语文化环境。开展各种校园英语活动室非常有必要的，可以让学生在课余时间也接触英语学习，丰富英语知识，高校校园英语活动是创设良好的高校校园英语文化环境的必要途径。高校拥有很丰富的外教资源，可以应用外教创设“英语角”，学生可以通过与外教的英语沟通，从中获取英语知识，加强对英语的口头表达能力，了解英语文化。丰富多彩的英语活动不仅提高了学生的交流沟通能力，还给同学提供了交流生活和学习的机会，促进他们形成正确的人生观和世界观。

总之，高校校园英语文化环境创设，拓宽了英语教学的外延，有效加强了高校英语教育质量。高校要做好培养学生英语能力的工作，就必须重视高校校园英语文化环境的创设，促使学生将英语运用视为必须具备的能力，在西方文化的学习中增强学习兴趣，在良好的课堂氛围中加强英语实践，学好英语，成为国家、社会需要的全方面人才。

参考文献：

[1]娄金华.论高校校园英语文化环境的创建策略[J].科技信息，2011，（15）：12-13.

[2]杜爱莲.创建校园英语文化环境对我院大学英语教学的辅助作用[J].考试周刊，2011，（86）：42-43.

保护校园环境演讲稿 篇4

一次次地漫步于校园，带着一天的好心情，看它的清晨，正午和黄昏。幽静曲折的小径，朴实典雅的古桥，错落有致的大楼，造型迥异的路灯，一帮子活力无限的学生老师，这样的校园时时刻刻都似能带给人惊喜。因为美丽如斯，所以让人不忍心在举手投足的一个个不经意间，破坏了它的和谐意境。

校园是美的，然而，似乎校园内总会有些不和谐的因素在影响着校园的完美无瑕。

“哗哗”的水龙头肆意的流着，却没有人去顺手让它停下；教室的灯就那么随意的亮着，却没有人把它关了；草坪上，总会有三两学生嘻嘻哈哈的走过，却完全不在意那被践踏后的草坪；校园的那一条条散发着青草与绿叶芳香的小路，却总是散放着垃圾…...这些不文明的现象，可作为书香学子的我们，却经常视而不见！

让我们每天问问自己，今天有没有为了走捷径而踩了草坪？茵茵绿草，冬日常青。且不论它的祖祖辈辈究竟经受了怎样的考验，才有了今日的傲视霜雪；且不论学校究竟下了怎样的决心才将这些美丽的绿色精灵铺遍校园的角角落落：且不论它们每一寸的修剪、呵护，究竟费尽了园丁们多少心血，单凭它们在的几场大雨之后依然能够恪守青葱不老的誓言，以最生动的笑容站在10月尾巴上迎接你的这份真诚，就足以让你难以落脚了吧！花、草、树、木，他们在装点校园之余，同我们一样拥有分享校园的权利，认可他们，尊重它们，是我们感谢他们唯一的途径。

让我们每天问问自己，今天有没有为了图一时方便乱丢了垃圾？看看我们身边的路面，哪一个造型不是经过千辛万苦的测量、设计、筛选、建造才呈现到了你的面前：哪一块砖不是经过千辛万苦的烧制、打磨、测试、修葺才延伸到了你的脚下？然而为什么，就是在这无数个不容易上，我们还常常能看到边角处散落的纸屑，我们的环卫工人总能清扫出花花绿绿的易拉罐、零食的包装？

让我们再问问自己，今天的宿舍认真打扫了吗?教室内窗户瓷砖尽力擦过了吗？包干区里的任务完成好了吗?我问这些请你们不要发笑。这些是平凡的小事，但你是否有把他们一件件仔细做好？

保护校园环境演讲稿 篇5

大家好!

一个漫长的假期过去了，很高兴再次跟大家重聚这个校园。寒假结束了，寒冷的冬天也结束了，现在已经是早春四月了，我们又迎来了百花烂漫、光彩夺目的校园环境，青草和鲜花清新的香气扑鼻，飘满整个校园，这样的美的环境，让我们所有人的心情都变得愉悦了。

但是，同学们要知道，越美的东西就越是脆弱的，这样鲜花绽满校园的环境就是十分脆弱的，是需要我们所有人都要去保护的!

在xx校园这个环境里面，这些优美的环境不是天生的，是无数人的汗水换来的，每天园林大叔给这些植被松土、施肥、修建、浇水，几个月甚至一年的时间，才让这些花草成长起来，经过一个寒冬的蛰伏，这些花草才从“冬眠中”苏醒过来，这美丽的校园环境都是来之不易的，我们要学会珍惜，我们要自信保护好这优美的校园环境!

相信大家也知道，从教学楼这里到小卖部中间中心花坛上面的那条泥巴路本来是不存在的，是大家贪图轻松不愿意走远路踩出来的;校园里面的垃圾也不是凭空出现的，是大家随手乱扔出现的;还有就是校门口那颗大樟树原本是有一根很大的纸条的，可是被翻墙进出的同学给踩断了……等等，现在那条泥巴在春天又相处了青嫩的小草，校园里乱扔的垃圾也被环卫阿姨扫起来了，树木也经过修剪又变好看了。这样的美好环境都是大家辛苦付出换来的，我们要好好珍惜，我们要努力保护好这些环境。

我们作为这美丽校园的学生，一定要尽自己能力，维护好这美丽的环境。所以我提议大家：

1、宁可绕稍微远一点的路，也不要去踩那条栽满花草的花坛路，正如那条标语写的那样，小草也有生命，我们不要去踩他们，不要去乱折树枝，不要吊在书上乱荡。

2、不要乱扔垃圾，把所有的垃圾按要求分类扔进垃圾桶，看到路上有乱扔垃圾、破坏环境的同学我们要去制止，看到路上的垃圾也尽我们的能力，能捡起的就捡起。

在一个美丽的校园环境里面学习，我们的心情也会更加舒心，从而也会促进我们的学习，所以我们要努力保护好我们生活、学习的校园环境，争取创造一个文明、美丽、整洁的校园环境!同学们，让我们一起为这美丽的环境奋斗吧!

保护校园环境演讲稿 篇6

你们好!

我是学校里面高三年级xx班级的一名同学，我叫xx。今天很荣幸能够站在这里为大家带来关于保护校园环境的演讲。在很早以前，我就一直想跟大家分享一下关于保护环境的事情，但是一直都没有机会。所以趁着此次机会我想发表一下关于保护校园环境的意见。希望大家都能够听得进去，也能够从中得到启发。最好是能够意识到保护环境的重要性。毕竟保护地球环境是我们全球人员共同的事情。保护校园环境也是我们全校师生需要共同承担的责任。

随着时代的进步，随着科技的发展，地球上的污染越来越严重。我们对于保护环境的意识也在逐年下降。越来越多垃圾的排放，越来越多汽车尾气的产生，越来越多对野生动物的捕杀。都在给地球带来负担。如果我们继续任意妄为，如果我们再不加紧保护环境意识，我们再不做出实际行动。我们就会面临更多的环境问题，我们就会尝到更为严重的破坏后果。等到那个时候已经为时已晚，已经无法补救了。

保护环境现在已成为了我们国家一件刻不容缓的事情，保护校园环境也成为了我们即刻去实行的事情。所以在我们的日常生活中我们需要做到以下几点要求。

第一，学校里的每一位同学都要养成把校园垃圾分类丢进垃圾桶的好习惯。这样不仅可以减少学校保洁阿姨的负担，还可以让自己养成一个垃圾分类的意识。

第二，减少我们一天当中自己在校园里产生的垃圾，并且时刻保持自己的座位底下是一个干净整洁的卫生状态。

第三，我们要按时完成好班级里面给我们分配的打扫任务。不仅要按时完成，我们还要保证完成的质量。保证我们每天的教室里面是一个干净整洁的状态，保证我们校园的每一个角落，都是干干净净的。 第四，不在校园里乱丢垃圾，看到地上有垃圾，我们就要捡起来丢进垃圾桶。

校园环境文化建构 篇7

校文化中的有形文化, 包括体现学校文化的一切建筑、环境、设施和设备等, 使学校处处具园境文化的最高境界有文化内涵和教育意。因此义, 是, 校环环园环境文化承载的必然是学境理念与培养目校的无形文化, 标即。大连西岗学校的办学文时说区委:“学校书记在“, 六一最重要”的是习惯慰问师生化育中最重要养成性教育, 的是学校环境在习惯养成性, 而教建崔一一支撑环、传承性境的就是文化。”

晓

构莉我校借校舍加固回迁的契机对校园文化进行了整体

规划, 确立了以“尚德”教育为主旨, 以“道文化”为主导, 以中华传统文化为主线的框架结构。中国传统文化中儒、释、道三足鼎立, 相辅相成, 正

所谓“以佛治心, 以道治身, 以儒治世”, 但我们所提及的道文化, 非宗教意义, 而是汲取其自强不息、厚德载物、以德化人的思想, 其共同的核心所在就是“孝悌忠信, 礼义廉耻, 仁爱和平”。

曾有研究者对《道德经》中的“道”进行了以下解释:一是世界的本原;二是规律;三是方法;四是道路;五是说。引申为策略、技术、途径等。简言之, 道, 是道理, 是道义, 也是方法。这才是“道文化”传承和发展的文化基点。

二二、互动性

之所以将校园环境建设称为校园文化建构, 正是因其特有的, 通过动与静的交互而实现的育人功能。通过在校园中搭建平台, 大限度、多维度地为孩子创造广泛参与、亲身体验、全面展示的时空。只有这样才称其为文化, 否则只能算是陈列与摆设、装饰与装潢。

比如我校东西两侧小楼梯的起始处各有一棵“墙贴树”, 他们分别被命名为“树文明”“礼仪花”。孩子们的文明礼仪感言都可以张贴在这里。生态种植区、书法习字区以及每个班级门口张贴的身高尺, 都让孩子们在参与的过程中体验到成长的乐趣。

三三、渗透性

校园环境文化有形而无声, 集绿化、美化、育人为一体。尽管是静态的呈现, 却是一种文化的表达、精神的象征。我们的做法是以积极的方式引导孩子们关注、探究:孩子们刚刚踏入新的校园充满好奇, 借此契机组织全校学生看一看, 说一说, 画一画, 写一写, 找一找——看环境的变化, 说心里的感受, 画出对新家的喜欢, 写出对同学们的倡议, 找到感兴趣的问题, 通过这种途径, 校园环境文化真正融入孩子们的生活。

他们透过《百子图》了解古代游戏的种类;透过青花瓷, 追溯青花发展的历史、了解釉料种类以及图纹寓意。我们还利用综合实践课开展校园文化主题的研究性学习活动, 让他们通过文房四宝, 了解中华汉字的演变历程及悠久历史……

音乐教室外的长廊以一条五线谱贯通, 仿若通往艺术殿堂的阶梯;一个个跳动的音符, 是孩子们快乐生活的写照。有艺术特长的孩子, 将有机会让自己的照片贴到音符上。我们还为每位教师定制了青花瓷钢笔, 并由老师们全都动起来, 自己设计具有中国风气息的习字帖, 之后学校统一印制, 将练字的过程变成一种享受。

四四、生本性

校园里的温馨提示语、“方寸之间”卫生间文化里的哲理故事, 都源于孩子们的推荐或原创。由诸多孩子们的头像组成的“爱”字, 隐喻打开心窗、爱与责任是做人的根本。

“以爱育爱、以道养道”的理念渗透于每个设计之中。基于校园环境文化, 各班级也着力打造特色班级文化, 以“班级文化巡展”促显百花齐放的浓浓春意。

五五、全员性

学校文化是学校的灵魂, 是师生的共同信念。作为学校文化群体中的一员, 师生都是文化的建设者和传承者。

为一个开放式阅览区命名, 师生创意无限, 像“撷趣书吧”“石趣儿书吧”“书香阁”“与石居”“书芳墨香”等, 这已不仅仅是一个名字, 而是他们对这一区域的憧憬, 最终孩子们力推“墨香石韵·淘乐廊”。

观念之上才有行为, 文化是团队的精神, 文化需要靠细节来凸显。

小会议室外墙是教师天地, 展示着“三高”教师队伍打造的成果—德高、才高、艺高;会议室内墙面, 则以英文“love”为主题布景, 由全体教师以爱为主题的照片汇集而成, 下面则是对四个字母的解释。对教师而言, 这里是爱的宣言, 也是爱的承诺, 更是爱的鞭策。有爱, 才有家的和谐、团队的凝聚。

拆析“道”字:

首——头脑。要做事, 首先要用头脑思考;

之——足, 实践。在头脑思考的前提下, 亲自去实践, 才有可能成功。

“道可道, 非常道”。它的意思是可以用语言表述的“道”, 不是永恒的道。道, 需要在实践中去感悟, 在感悟中再实践。

校园环境保护英语演讲稿 篇8

关键词： 数字化校园 高职学生 学习方式

一、数字化校园简介

“在当今信息技术广泛应用的时代背景下，以提高运行效率、推动管理改革委出发点，高等教育机构在管理教学科研及社会服务等方面来规划、建设与应用各种现代信息通信技术工具的过程，可称为‘数字化校园’（E-Campus）”（赵国栋，2012：20）。数字化校园的兴起，改变了高职学生学习英语的方式。

二、人來学习方式的演变

“学习方式（Learning Style）或称学习风格是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生学习新知识或解决问题时采取的一贯方式。学习方式是一种自然的感知、认知和情感上的倾向，具有自主性、探究性和合作方面的基本特征”（李州，2008：220）。纵观历史，人类学习方式经历了三个阶段大型的演变。

1.基于文字方式的学习

文字发明以前，人类的学习都是依靠口口相传。随着生产力的发展，文字出现后承载了传播人类文化与经验的使命。人类借助文字形态，对技术、经验、智慧不断进行研究、总结，使人类积累的经验越来越系统化、理论化。人类由此也突破了学习的时空障碍，学习效率越来越高。

2.基于印刷方式的学习

活字印刷术的出现，使人类的学习方式有了重大变化，并成为在近现代社会中占主导地位的学习方式。此后，人类的学习方式主要依赖于书本。

3.基于信息技术的学习

当今，就在人类社会举足迈入信息社会门槛之际，信息化、数字化或网络几乎成为妇孺皆知的概念。网络的发展和普及，使人类的学习从此从印刷时代跨入数字化信息技术时代。

三、高职学生英语学习方式发生的改变

1.社会性软件对高职学生英语学习方式的影响与改变

在数字化校园环境下，高职学生英语学习方式因不同的网络学习工具发生了变化。大家所熟悉的社会性软件如E-mail，QQ，Blog，WeChat，大大地拓展了高职学生的学习机会。伴随着数字化校园的发展，网络生活方式（E-Life Style）已成为当代大学生校园生活的必然发展趋势。社会性软件让学生有机会参与形式多样、丰富多彩的校园和学生团体活动，锻炼学生的组织、规划、管理和交际能力，不仅要学会学习，还要学会生活，学会做人、做事。社会性软件帮助学生关注到自己想关注的学习内容，比如专家的BLOG，公众微信号专业性的内容更能激发学生的学习兴趣。笔者接到由广西区外事办主办的中国-东盟外语青年演讲大赛的通知，通知是通过We Chat（微信）发布的，承办单位广西大学是通过QQ发布参赛具体要求的。在组织学生参赛的过程中，笔者组建了一个QQ群，从参赛动员、上报参赛名单给组委会、核对报名是否成功到演讲稿的指导、修改等工作都是在群里完成的。这样的学习方式彻底摆脱了传统课堂面对面的知识传授模式，达到了即时联络、交流和非正式学习的目的。

简而言之，在数字化校园环境下，学习是一种对话的、建构的、互动的实践，以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的。

2.网站资源对高职学生英语学习方式的影响与改变

网络已经成为大学生生活必要的组成部分。网络海量的学习资源，为学生的英语学习提供了无限可能，跨越了课堂，跨越了时间，课堂外的英语学习随时随地都可以进行，教师有义务也有责任引导学生利用网络学习。中国教育在线提供了部分主要媒体及英语杂志网站，如下表：

表 部分英语主要媒体及英语杂志网站介绍

（摘自中国教育在线http：//www.eol.cn/）

不管是网站资源还是一些应学习者需要的网络英语学习工具，如普特英语听力网站的“在线听写”工具，都能作为辅助学习者进行英语课外学习，协助教师在课外对学习者进行指导的工具，且正在被越来越多的教师和学习者接受。教师根据课程要求及学习进度，可以将这些网站、软件推荐给学生：口译训练软件，金山词霸、有道词典，学生利用这些资源开展英语学习活动。

笔者所教的一名英语专业学生这样描述他的在线学习与生活：“早上7：00起床，看了一下手机短信，然后背着笔记本电脑去上学。到达教室时，离上课还有半个小时，这段时间到教学网上阅读老师的作业反馈，下载今天上课的课程PPT。8：00-9：30上课，上课时用电脑记笔记，老师讲到没听过的理论或是不明白的知识时，记录之或‘百度’之。”当然，老师提问到不会的问题时会“百度”之。中午到饭堂刷了“一卡通（可以用来支付校园内的商品，可以拿来借书）”吃饭。午后到学校图书馆查找资料，图书馆有免费的WIFI，通过图书馆的数据库资源下载相关文献，准备课程作业。昨天已经通过QQ群与小组成员约好下午3：00在学院活动室进行课程作业的小组讨论，事先群发了邮件给每位成员告知今天讨论的主要内容，3：00正式讨论，每位学生都带了电脑，将事先的讨论稿修改并提出意见。我记录了讨论主要内容及分工，将记录内容通过邮件发给每位成员，同时将讨论后的内容传到教学网的讨论组。讨论及修改到5点结束，期间接收几条短信也及时处理。晚饭后，整理一天的学习内容、做作业通过邮件发给老师一直到9：30。

这样的学习方式只是个缩影，事实上，数字化校园里的莘莘学子学习方式几乎都离不开网络。

四、结语

在当今数字化校园环境下，PC、IPad、智能手机及WIFI的全面覆盖，改变了影响着高职学生的学习方式。教师是学生学习的引路人，引导学生如何在数字化校园环境下高效学习刻不容缓。

参考文献：

[1]曾永宏.让教学媒体资源助推学生学习方式转变[J].课程教育研究，2015，5.

[2]李州.五年制高等专科学生英语学习方式的转变[J].科学信息，2008（36）.

[3]娄珀瑜.网络学习环境下化学学习方式转变的探讨[D].四川：四川师范大学，2007，4.

保护校园环境演讲稿 篇9

大家上午好!

我是来自初二xxx班的xxx，在今天这样一个春光明媚的日子里，很荣幸站在台上做今天的演讲，同时也很开心可以与你们分享这个演讲。那今天我要做的演讲题目是《保护我们的校园环境，每个人都责任》。

同学们都知道，我们学习的地方是我们的校园。我如今是在这个校园里待的第二年了，我很喜欢这里。学校给予了我很多快乐时光，所以要去保护和珍惜它，不仅是我个人，还有大家伙，我们都是在同一个校园里学习，就都有那个责任去保护它。大家应该都有体会，是学校给我们创建的美丽环境让我们安心学习，没有这个校园，我们也就没有缘分在此相聚学习交友。你说是不是呢?那既然这样，是这个校园赋予我们这么多的美好，那我们是不是也得回报回去，任何事情都不是你理所应当拥有就行的，一样要给予相应的回应才行。

我们的校园留给了那么多的东西给我们，如果不去保护好它，在未来的不久，等耗尽完它的一切，我们就都没有地方去缅怀了。在这里学习时间虽不一定都很长，但是我们收到的好处还是要比想象中的要多。学校为我们种的树木，是为了提供我们每天有新鲜的空气，供我们观赏美丽的风景，也是让我们感受绿色生命力的强悍，这些无不是为了我们而做。学校铺下的草皮，是让我们可以有更好的学习环境，那我们为何不保护，反而去破坏它们呢?理由何在?没有理由不是吗?所以我们是不是都有保护环境的责任。

我们的校园得到更多更好的保护，也是为了我们自己着想，在美丽又温馨的校园里学习，精力和兴趣都是加倍的。要做的校园环境对我们的影响是有多大，就知道保护好它完全是对我们自己有利的。同学们自己应该深有体会，看到光秃秃的校园，怎么会有心情待在那里学习呢?看到破破烂烂的建筑和污染的不成样子的池塘，心情必然是糟糕的。所以，把学校的树木和草地保护好，就是给自己留下美好的回忆;不乱破坏建筑物，就是有地方学习;不乱扔垃圾在校园的任何地方，就是保护自己的心情和健康。

最后，我想说的是，大家一起来保护我们现在既美好又温馨的校园吧，让这样美丽的校园一直保持下去，每个人都负起自己的一份责任吧。

保护环境共建和谐校园演讲稿 篇10

大家早上好!

今天我国旗下讲话的题目是《保护环境，共建和谐校园》。每当我们走进校园时都能感受到她的洁净和美丽，整齐的教学楼，宽敞洁净的过道，崭新的橡胶跑道，宜人的花草树木无处不渗透着她的生机和活力。可是我们也长发现我们的校园环境一些微妙的变化。如：楼梯旁的白墙壁上出现了黑黑的脚印和斑点，教室里常有一些纸屑，学校的大门口随处可见一些食品包装袋，厕所里到处是垃圾，花池里的花草树木总有人爱摸它……这些都是我们个别不自觉同学的“杰作”。大家说说这些是我们文明小学生的做法吗?回答肯定是“不”字。为了使我们的校园多一份绿，多一份生机，多一份洁净，让她成为我们童年的乐园。大家积极行动起来吧!保护好我们的校园环境，我向全体师生倡议“爱护校园环境，从我做起”，希望大家做到以下几点：

1.从我做起，从现在做起，养成良好卫生的好习惯。

2.爱护校园的公共设施，不乱涂乱画，不踩踏草坪，不乱折树枝。

3.提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡拾，仍进桶里不怕烦。

4.自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为环保小卫士。

同学们，让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查。拾起一片垃圾，留下一方洁净。“学校无垃圾行动”需要你、需要我、需要我们大家共同努力!

环境怡情，打造美的校园 篇11

据了解，该校还开设了民族文化课，教授学生民族乐器、民族舞蹈、蜡染等，平时举办各种活动，以吸引师生参与。“到学校两年，我学到了很多有关传统文化、民族文化的知识，现在越来越喜欢传统文化，也越来越热爱学校了。”石昊旻说。通过广泛而深入的民族文化教育，该校学生收获了快乐、自信。

南宁市秀厢小学五（3）班学生陈佳佳很喜欢学校的“兰”文化。该校通过“手写兰馨”“手绘兰馨”“手剪兰馨”“手植兰草”四大主题活动，推动“兰”文化建设。前3个主题活动主要是展示师生的书法、绘画、剪纸作品，鼓励、引导师生用兰的品性陶冶情操；“手植兰草”通过让学生体验培育、移植、护理兰花的整个过程，培养耐心、韧性，提高审美能力。

如今，秀厢小学校园里处处弥漫着兰的“馨香”。画着兰花的扇面、油纸伞挂满了走廊；兰花水墨画、书法等装饰着楼梯旁的墙面；教学楼一楼“开放阅读吧”里贴满了兰花剪纸；“怡兰轩”兰花种植基地里，数千株各色兰花争奇斗艳、美不胜收……“我们学校以前很破旧，但现在变漂亮了。”陈佳佳说。

而在南宁市位子渌小学则是另一种文化景象。这所国际生态学校以“生态教育”为办学理念，积极创建优美的校园生态环境。步入校门，首先进入记者眼帘的是绿化柱，柱上种植着多种地被植物，绿意盎然；升旗台边修建了花池，种植着各色花卉；而集绿化、休闲、学习为一体的“雨水花园”更是学生休憩的好去处……小小的校园里遍植花草树木，种类多达60余种，甚至连厕所里都摆放着盆栽，整个校园呈现出勃勃生机。

“教室装扮也提倡生态理念。我们用泡沫、瓶盖、鸡蛋壳、毛线、塑料瓶等废旧料制作小挂件、花盆，装饰教室，可漂亮了。”该校三（2）班学生植于洪说。

“外显环境是怡养学生性情的重要媒介，建设优美的、适合学生成长的校园环境，发挥其对师生的熏陶作用，应该成为每一个教育人的共识。”西乡塘区教育局局长陆志海说。环境建设是“成长教室”建设的一项重要内容。三年来，西乡塘区各小学根据校情、学情，不断创建与学校文化相适应的外显环境，如今已呈现出各美其美、百花齐放的局面。

创建阅读环境,开启书香校园 篇12

一、创造适合学生阅读的硬环境

阅读环境影响着一个人的阅读状态,大阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境,这种环境是一种文化,而学校在引导这种文化的过程中起着至关重要的作用。所以,我们以校园文化为重点,将文化建设的触角伸向每个角落,努力让书香弥漫生活的时空。

学校十分重视书香校园的创设,精心布置美化校园。1.书香景点雅致有韵味。进学校大门右侧是设计精巧的阅读长廊,展出了现代、近代历史文化。左侧是用鹅卵石铺成的小道,小道旁是几张读书石凳,倚靠在光滑的读书石上,让人感受到空气中弥漫着的浓浓的书香。2.创建了全天开放的阅览室—花梨园书屋,开放型读书超市,读书拐角,优化图书室管理,让爱书懂书的老师担任图书管理员,负责购书、荐书、开展书评活动、组织知识问答等。每月编印《书韵》小报,图书室成为学校大阅读建设的“重镇”。3.学校人数相对较多,给图书流通带来了不便,于是学校为各班精心设计制作了班级小书吧,藏书近千册,学生可随时将自己的新书拿来供大家传阅,并在使用中不断更新补充,极大地方便了学生的阅读。在每一期的墙报上专门开辟了阅读角,宣传、介绍新书或阅读体会。4.学校“让墙壁说话”,在师生中征集“阅读心语”,让本校师生的“名人名言”上墙成为了学校的一道风景。

二、创建适合阅读的软环境

在学生读书活动中,我们突出三个方面,以提高大阅读效率。

1.爱读书从藏书开始。我们以“倡导藏书”为主题,引导学生走进书籍天地。我们每学期都要评选“小小藏书家”,学生们的藏书上像模像样地盖有藏书章,以此激发学生藏书的积极性。每本书都是一个世界,通过藏书让学生的世界更广阔。

2.仅次于选择益友,就是选择好书。“近朱者赤,近墨者黑”,能交上一个好友终身受益,选择一本好书就如同选择一个好友,可能就会改自己的一生。面对“茫茫书海”,如何购书,如何购买适合学生读的书,这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们在“选择好书”上,做好以下两点:

(1)拟定一份书目序列表。我们根据学生不同年龄及其接受理解能力,结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求,围绕促进学生素质提高这个中心,由浅入深,为学生列出必背书目、必读书目和选读书目。其中文学类书籍占40%左右,科普类书籍占40%左右,其他占20%左右,大大降低了学生选书的盲目性和随意性。

(2)搞好三个层面的“好书推荐”。第一层面是学校和教师。我们在学校图书室开辟“新书介绍”栏目,定期为学生推荐新书,教师也积极利用晨会课向学生推荐自己喜爱的读物。第二个层面是学校广播站、黑板报、宣传栏等阵地,开辟栏目,让学生来推荐喜欢的书籍。第三个层面是书店。我们和书店联系,举办“好书推荐会”,由书店工作人员向学生推荐书目,学生可以挑选自己喜爱的书籍。

3.诵读一本好书,是与灵魂对答。“读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现,指导学生学会读书,是我们的目标所在。

(1)上好阅读课。我们每天开设一节40分钟的阅读课,每周四下午的最后一节课为全校性大阅读。教学内容主要是阅读指导课、自由阅读课、读书汇报课等。特别是阅读指导课,我们根据语文教学大纲和学生年龄特点,拟定了各年级指导内容,例如如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。我们编印了校本教材《百花园》系列读本(娃娃版、成长版、少年版),汇集了古今中外名家名篇百余则,千古传诵的名言佳句、歇后语、谚语等,还有体现地方特色的专题介绍等。

(2)做好读书日记。“记”是读的强化,读的深化。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。学校编印了读书日记《小蜜蜂》,由“日积月累”、“我说两句”、“每周一记”、“随心所欲”、“一周阅读盘点”等单元组成。学生在认真完成“读书日记”的基础上,还讲究包装艺术,起个别致的书名,绘制各种插图,读书日记成了学生自由吸收和创造的快乐小天地。

(3)建好阅读反馈表。学生们毕竟是孩子,让他们坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,确实不是易事。为此我们采取了许多方法,督促学生阅读,其中印制“阅读反馈表”取得了较好效果。具体操作是学生到学校图书室或班级图书橱借阅一本书,就发一张“阅读反馈表”,学生读完后必须填写好反馈表,方可再借一本书。反馈表上要学生填写作者、主要内容、精彩片断、百科小知识等,督促学生借了书就得认真看,不要借书时兴致勃勃,借完后就不再过问。

传统的阅读活动开展促进了学生素质的全面发展,如“爱心书屋”、“开放型读书超市”活动的开展,学生在教师的指导下,掌握了正确的读书方法,养成了良好的读书、购书习惯。“写作考级”、“课本剧表演”等一系列与语文相关活动的开展,促进了学生语文学习能力的提高。“手抄报”、“书签”等活动促进了学生的动手能力,激发了学生的创造能力。“小蜜蜂”笔记的应用与“百花园”校本课程的开设,架起了师生沟通的桥梁,震撼着学生的心灵,拓宽了学生视野,陶冶了学生的情操。“中华经典诵读”、“读书日”让学生感受到了中华民族源远流长、博大精深的传统文化,享受着读书带来的乐趣。

在继承传统的基础上,我们努力创新,突出了“读书报告会”和“创书香班级”两个方面:一是让读书报告会成为阅读制度。读书报告会是学习型校园建设的一项重要内容,更是学生读书成果展示的最好形式,同时也能进一步激发学生阅读兴趣,提高口语表达能力。读书报告会是让学生畅谈阅读收获、体会的一种课型。它不仅有利于巩固、提高阅读效果,培养良好的思维习惯和说写能力,还益于相互启迪,共同提高,收到“奇文共欣赏”、“得失寸心知”的效果。自上学期起,我们要求每班每月组织一次读书报告会,像“漫游童话王国”、“四大名著读书报告会”、“词林漫步”、“古诗吟诵”、“一周阅读盘点”等读后感交流,新书介绍,分享精彩片段,有表演再创造……形式多样,气氛活跃。

学生代表保护环境爱护校园演讲稿 篇13

学生代表保护环境爱护校园演讲稿1

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

今天我国旗下演讲的题目是《保护环境，从身边的点点滴滴做起》。

今天是三月十二日，是一年一度的植树节。我相信，受到各方面条件的限制，可能很少有同学会真的去植树，但并不代表我们就能忽视这个倡导环保的节日，在日常生活中，对于自然、对于环境我们能做的其实很多。

同学们，大量数据表明我国的绿化面积不到世界平均水平的一半，森林覆盖率很低。但我国的木材砍伐量却是世界第一，森林面积不断减少。而绿树不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，在吸收废气的同时提供人类呼吸所需的氧气，并且它还具有调节空气温度、湿度，吸粉尘、降噪音等功能。所以我们更应该珍惜绿色生命，爱护绿化。都说一个齿轮的运转需要许多个小齿轮的推动，大齿轮好比我们的新时代政策，我们需要一个又一个行动的小齿轮来推动这个政策。可是同学们，我们扪心自问一下，作为小齿轮的推动者，我们真的做到保护环境了吗。

举几个最简单的例子。当你走在回教室的路上，突然感觉脚下一黏，移开鞋子发现是一块被随地乱吐的口香糖;当你调好焦距摆好角度，正准备按下拍摄键时却发现，你的镜头中多了几个垃圾袋和塑料壳;当你经过洗手池却发现水龙头一直在滴滴哒哒滴水时;当你想在景区合影却发现身后的书上刻了“某某某到此一游”时;当你想欣赏春景却发现草坪被踩踏地毫无生机，花儿都被摘得落了一地……你的内心是否充满了对这些行为的鄙夷。

那么我们能做的又是什么呢?保护环境，不只是口头上说说而已，更要真正做出行动。一方面我们应该改掉破坏环境的陋习：随手捡起垃圾丢进垃圾桶，顺手关灯关水，呵护一草一木;另一方面在看到身边有人破坏环境时也要出言制止，用每一天点点滴滴的行为来推动小齿轮的转动，让小齿轮带动大齿轮的转动，让我们这一代、我们之后的每一代人都能看到蓝天绿水、春意盎然!

谢谢大家，我的演讲完毕。

学生代表保护环境爱护校园演讲稿2

和大家一样是对王朝的情感，和大家不一样的是我演讲的思路。同事们都说了王朝对我们的教导与关心，王朝的辉煌与前景。既然王朝给予了我们这么多，那我们为王朝能做什么呢?答案很简单：从我做起，从小是做起，从自身岗位做起。就这么简单吗?对，就这么简单!

十年后，第一个人依然在砌墙;第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师;第三个人，是前两个人的老板。

伟大的无产阶级革命导师恩格斯说过：“我们连同我们的血、肉、头脑一起都属于自然界，存在于自然界。”自然界作为一种客观存在，它为人类提供了各种物质和能量，是人类存在和延续的基础。

我门从事的是服务行业，我们的工作就是服务。而今天，我要说的不是服务。而是我们大家一直忽视的一个问题：节约降耗。

曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响;

曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕;

曾几何时，伟大领袖毛泽东掷地有声的一句话：“浪费是极大的犯罪”，指引着几代人艰苦创业、自力更生。

植物——经过各方面途径的调查，气候变暖正慢慢改变着我们的生活：冬天的时候，居民家里都有蚊子出没，各种各样的害虫都大量出现，影响着植物,我们深知，没了植物，人类会怎样，这么简单的问题，我想不说也知道!最严重的是冰川，因为气候的变暖，冰川逐渐融化，后果是非常严重的。冰川的加速融化致使大块冰体划落冰川湖，冰川湖溃决引发水灾：由于喜马拉雅山的冰川退缩，1985年在尼泊尔的冰川湖溃决淹没了可耕用土地，冲毁了桥梁房屋和一座即将建成的水电站，造成了人员的伤亡和财产的损失。因为变暖造成的伤害还有很多很多!

回顾一下在我们的身边：在你我洗盘刷碗、洗脸刷牙、洗发洗澡、冲洗厕所的时候，你我可曾想过节约每一滴水?

节约既是一种修养,也是一种文明的生活方式,体现在点点滴滴的小事上,少用一吨水,节约一度电,不掉一粒饭——在举国倡导建设节约型社会之际,从点滴入手的节约号召再度涌现,毫无疑问,要让节约在全校蔚然成风,每个同学都有责任“润物细无声”.从小事做起,随手关灯,节约用水,杜绝浪费,我们互相监督.在你我使用电灯、电器、电话电脑、空调、饮水机的时候，我们做到节约一度电了吗?

在你我使用矿泉水、纸杯的时候，我们可曾想过若干次后它也是一笔不小的金额吗?

在你我将吃不完的饭菜视做垃圾倒掉的时候，我们想到节约了吗?

现在，我惊喜地发现长明灯熄灭了、电脑几天不关消失了、没有人占用办公室电话拨打情感热心了、以前扔的东西又变废为宝了。现在我也终于明白，工程人员为什么站在报废物品的旁边，写写画画了。采购人员为了降低成本辗转在各大批发市场之间。同事们这一切，都是那么值得!

今天的**医院正蓬勃发展，蒸蒸日上。外科大楼即将落成，像一只强心剂鼓舞人心，露草如因，极具现代化建筑特色的**医院展现在我们眼前，身为**医院的护士，我将努力做好自己的本职工作，为我院发展尽最大的力量。

许多历史和现实告诉我们：一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的;一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的;一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的;同样，一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的企业是难以持续发展的。

节能降耗不是一时的、而是永恒的话题。

他们以损害国家为耻，以报效祖国为荣。在那里，人们是在追求金钱，然而，当要他们在金钱与祖国之间选择时，他们毫不犹豫地抛弃金钱，选择祖国。

其次，我们应当从小养成爱劳动的好习惯。在家里，自己的一服自己穿，自己的床铺自己叠，自己的书包自己理;在学校，踊跃扫除卫生，时刻坚持换进的整齐;在社会上，积极加入力不胜任的公益运动，造就自己的适应才能。

同事们：不要认为自己节约的一个纸杯是微不足道的;不要认为自己把变废为宝的东西从垃圾中捡出来是大失脸面的;不要认为做一个工程而反复精打细算是效率底下的表现;更不要认为这样的节约是多此一举;因为我们要明白，你与我是浪花里的一滴水，无数滴水汇聚起来会是彭湃汹涌的浪涛才有波澜壮阔的大海。一个人的力量有限，但无数个有限组合起来，便是无限。便会有无坚不摧的力量!

同事们：就让我们“从我做起，从小事做起，从自身岗位做起”为王朝节约每一粒米、每一度电、每一滴水、每一张纸。因为节约一分就等于企业赢利一分，更因为王朝在你、在他、在我、在我们大家的心中。

现在，我惊喜地发现长明灯熄灭了、电脑几天不关消失了、没有人占用办公室电话拨打情感热心了、以前扔的东西又变废为宝了。现在我也终于明白，工程人员为什么站在报废物品的旁边，写写画画了。采购人员为了降低成本辗转在各大批发市场之间。同事们这一切，都是那么值得!

在人生中，首先我们要感恩的人莫过于自己的父母，是他们给了我宝贵的生命，让我经历人生的酸甜苦辣。每当身处困境，低迷困惑时，是他们给予我坚定的信念与力量。

是啊!王朝在你我心中!我是王朝浪花里的一滴水，我是一滴水，就要滋润这一寸土地!

人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不究的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和动物的食物，需要有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高成过低气温，以及过量紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在，而没有了绿色，这一切岂不成了。

学生代表保护环境爱护校园演讲稿3

在家时，我经常听长辈讲起他们小时候在小河里戏水玩耍时的情景。那时候，绿水如带，清澈见底，口渴时随手捧起就能喝一口。树木葱葱郁郁的，野花和嫩草，山山洼洼，坡坡岗岗，一片生机勃勃。天空明净湛蓝，新鲜、轻盈的空气像波浪一样摇荡着，滚动着。

现在放眼望去，到处都是生活垃圾。一阵风吹来，白色、黑色、红色，各种颜色的塑料袋满天飞;丢弃的易拉罐、废电池随处可见。听妈妈说一节五号的废电池就能污染至少一平方米的土壤，如果每家每户丢弃一节废电池的话，那我们全国的土地岂不是都要污染了吗?其实，“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”我们要积极主动参与到保护生态环境的实践中去。我就是环保小卫士。每年的春天，我和爸爸会去植树，我还和同学们共同发起“养一盆花，栽一棵树、爱惜每一片绿地，不乱扔垃圾，让我们周围充满绿色”和“不用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子，让我们远离白色污染”，以及要我们的爸爸，妈妈“放下方便袋，拿起菜篮子”的倡议。

虽然，我现在做得只不过是一些微不足到的小事，但是我坚信，只要是我们人人都有保护环境的责任心，从现在开始，从一点一滴做起，从小事做起，爱护环境，那么你将会看到一个清新亮丽的世界。现在，我们要学好科学文化知识，从小立下保护大自然的志愿，长大以后，用我的智慧和双手治理废水、废气、废渣，去治理荒山和沙漠，去改良土壤和水质。到那时我们将在温暖的摇篮——森林中小憩;在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴 ……

学生代表保护环境爱护校园演讲稿4

作家说：“环境是心灵的港湾。”

画家说：“环境是灵感的源泉。”

军事家说：“环境是制胜的法宝。”

教育家说：“环境是塑造人的摇篮。”

而我想对同学们说：“环境是保证学习的必要条件。”

当我们在绿树成荫、鲜花烂漫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境，让我们学习进步，道德高尚;优美的环境，让我们学会谦让，学会做人!

但优美的环境是要靠大家共同来营造的。就在世纪英才这块美丽的校园中，最近也常常出现一些不和谐的音符，偶尔也有一些令人不满意的现象出现。如：春暖花开，当你赏心悦目的走在校园里的时候，不经意间你会发现刚刚绽放的迎春花夺，刚刚返青的蔷薇枝条就落在了我们校园的甬道上;秀美的女贞丛曾为我们这美丽的校园增添了勃勃的生机，也曾让我们在芬芳的花香中徜徉，但是当你蹲下身子仔细看时，你会发现我们同学喝过的牛奶袋子赫然在目;在书声琅琅的课堂上，我们都在知识的海洋里畅游的时候，低下头，你会发现我们同学用过的废纸是那么的刺你的眼睛;在课间总有那么少数同学在高声喧哗，追逐打闹。还有少数同学受一些不良习惯的影响，讲粗话，脏话，争吵，打架，搞不团结……这一切的一切与我们世纪英才的理念是多么的不和谐!

同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的标志，时代要求我们要有责任感，心系全球、着眼身边，立足校园，在此我们倡议：

1.人人以爱护校园环境为己任，认真做好教室、办公室、公共区、厕所等卫生打扫，还给校园一个优美的环境。

2.不在校园里丢弃废物和垃圾，主动做绿色环保卫士，主动捡起地面上的垃圾。

3.不随地吐痰，不乱写乱画。学文明人，做文明事。

4.教室里的劳动工具摆放规范，学习用品摆放整齐。

5.各班卫生委员每天坚持对教室和公共区进行卫生督查。

6.住校生宿舍内务整理规范，讲究卫生，服从宿舍管理人员管理。

同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们携起手来保护环境，净化校园，把我们的校园建设得更美丽吧！

学生代表保护环境爱护校园演讲稿5

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《爱护校园，从我做起》。

清晨，当我们披着朝阳的光辉踏进学校大门时，一天紧张而又愉快的校园生活便开始了。每天，我们都生活在学校这个大集体中，在这里学习，在这里生活，学校就如同我们第二个家。这里的一草一木都是我们的朋友，和我们共同呼吸，共同成长，这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，和我们共同承受，共同迎接每一个未知的挑战!

优美的环境，让我们懂得珍惜，学会关爱;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境，让我们学习进步，道德高尚;优美的环境，让我们宽容谦让，学会做人。

每次看到整洁美丽的校园，我们仿佛看到了同学们辛勤扫除的身影，然而仔细地观察，却发现看似整洁的校园中也有不尽如人意之处：学校的墙壁，不知是哪位硬是要在上面加几个脚印;有些同学，喜欢在教学楼上，用垃圾来做“自由落体”的实验;还有一些同学，他们总喜欢在桌椅上刻刻划划。

望着眼前这些披上绿装的树木，望着脚下干净平坦的路面，望着一扇扇洁净明亮的窗户，试想一下，如果我们的校园充满了浑浊不堪的空气，花草树木全都枯萎调谢，墙壁和桌面被涂写刻画得伤痕累累，尘土四处飞扬，到处都是垃圾污物，处于这样的校园之中，我们又怎么能够安心愉悦地学习、身心健康地成长呢?

如果说，校园的整体美要归功于那些辛勤的身影，那么上述的那些说大不大，说小却又不小的污点，就应该是同学们个人卫生习惯了。正所谓“细节决定成败”。我们在任何工作中决不能以“差不多”而自满，决不能让狭隘的眼光阻挡我们前进的脚步。维护校园环境，是一件稀松平常的事情。只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，那么我们每一个人的综合素养也就得到了提升。

面对这些校园污点，我们希望宿舍、教学楼、每条道路都能保持着干净整洁的样子，我希望垃圾纸屑都能乖乖地待在垃圾桶里面，我希望同学们的身手才华，都能在不破坏周围环境的前提下施展，我们更希望与美不相符的行为会在南街小学消失……这些都要靠同学们的共同努力啊!

爱护我们的校园，让我们从小事做起，遵守学校的规定和秩序，具体做到：不攀折花草树木，不随地吐痰，保护校园环境，将垃圾自觉放入垃圾箱中，不乱扔果皮纸屑，保护校园环境。我们不做破坏者，不随意破坏学校的公共设施，不攀爬草场护栏，不在墙壁和课桌上乱写乱画，这些虽然是身边点点滴滴的小事，但一举一动都包含着我们对学校的爱。

爱护我们的校园，让我们从自身做起，在校园中处处留意自己的行为，积极保护校园环境，并及时制止其他人破坏校园的行为。因为优美的校园环境倾注了每一位南小人的心血汗水，聪明才智。

我们不要抱怨没有清新的空气，没有成片的绿荫，没有整洁的教室，没有舒适健康的学习环境，保护校园环境要靠你、我共同努力，这是我们每一位同学的义务和责任，爱护我们的校园，就让我们从现在做起!

让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境吧!让我们在校园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞希望!那么美丽的校园一定会因我们的文明而春风长驻，锦上添花。

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有关保护环境共创绿色校园演讲稿 篇14

2、爱护花草树木，敢于制止和举报破坏绿化设施的行为。

3、养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮壳、烟头，不随地吐痰。

4.不要使用污染环境的产品，尤其是一次性餐具。

5.树立和倡导绿色文明意识，积极参与校园绿色关爱行动。

6.勤俭节约，珍惜校园各种资源。

7.调整沟通工具做到课堂无声，共同打造绿色文明课堂。

8.师生和谐，同学友好，语言文明，行为规范。

校园环境保护英语演讲稿 篇15

为此, 在校园建设及改建过程中, 我们应将校园建成一个可持续发展的社区, 一个推广环境无害化技术和清洁技术应用的示范区, 一个精心规划的生态园林景观遍布的园区[3], 将环境保护和可持续发展思想贯穿到生态校园的建设中, 使其处处体现教育和示范的双重作用, 以促进校内的健康文化活动与人际交往, 让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展, 形成健康的心理状态和精神结构, 养成高尚的品格。以下从三个方面介绍潍坊科技学院校园建设推进环境意识教育的成功实践。

1 园林景观的建设

校园绿化、美化是构成校园环境的重要因素。绿化有净化空气、遮阳挡雨、防风降尘、杀菌消毒、减少噪音、调节温度、防止水土流失、消除疲劳、保护视力的功能, 能为师生提供宁静的学习、工作场所和优美高雅、秀丽宜人的生活休憩环境。校园环境也是语言化环境, 能够体现对学校历史传统的尊重和发扬, 日本的一位大学校长提出要使校园“一草一木都参与教育”的思想, 是校园建设中深入人文观念的生动阐释。

校园作为一个供师生长期学习、工作和生活的人工环境, 它的质量将直接影响人们的心理情绪, 工作、学习的效率和彼此的交往沟通。因此, 在潍坊科技学院校园景观建设中充分考虑了以人为本, 以满足人的需要为第一要义, 尽最大可能满足在校师生教学、审美、交往、休息、娱乐等需求, 确保了景观建设的水平和质量。校园景观主要由景观湖及中心花园二部分组成, 我们以景观湖为实例进行简要说明。景观湖位于校中心区略偏南方向, 是校园建设规划中办公区域与休息娱乐区域的一个重要交汇点, 水面面积约5000m2。改造前, 由于湖区长期未清理、渗漏等原因, 积水面积小, 而且湖水浑浊、发臭, 景观效果较差。改造后的景区有以下特点:

1.1 突出“景观湖”的主题

在工程的设计改造上, 从给排水、湖底污泥处理等方面着手, 保持湖水清澈;逼真的人工塑石和绿色植物构成的大坝、亲水平台、栈桥四散分布在景观湖的周边;同时充分考虑校园的建设规划, 使未来的教职工娱乐室、休闲场所等散置在景观湖西南段。这样不仅突出景观湖主题, 且使景观湖主题得到了延伸。

1.2 创造适宜的环境空间

交往空间。景观湖区域四周设漫步小道, 湖岸四围设石栏杆、石凳、庭园灯等园林设施, 湖岸西侧设亲水平台, 东南侧设栈桥, 为教师、学生提供宜人的交往空间。

游憩空间。利用湖区南侧的弃土场地, 人工模拟自然式植物群落, 在其间设石桌、石凳, 并筑有人工小路, 创造室外游憩空间。

运动空间。环景观湖四周, 是由青石板碎拼而成的小路, 清晨或傍晚, 喜爱运动的人们可以围湖散步, 疏散筋骨, 呼吸新鲜空气, 保持身体健康。

1.3 绿化改造

景观湖改造前, 周围植物杂乱, 多为本地生杂草和一些小灌木。改造后, 我们结合景观湖这个大环境, 引进种植了菖蒲、睡莲、莲藕、马蹄莲等湿生植物和皇竹草、旱伞草、海桐、葱兰等喜湿植物, 突出人工湿地特色。四周则种植水杉、柳树、龙柏、青香木、天竹桂等植物, 形成多层次的植物立面配置, 尽显自然特色。

非但如此, 浓郁的文化气氛也是潍坊科技学院校园景观建设追求的目标之一。多种文化知识的渗透交融, 多元文化的交错组合, 通过校园景观多样化的形式, 体现学校广泛吸收各种知识、文化、人才, 中西融合, 古今贯通的胸怀和本质, 反映学校作为育人场所, 英才荟萃的特色。在潍坊科技学院景观建设中, 优秀的造园手法被充分应用, 以丰富多彩的园林形式体现其多元文化的组合:起伏的丘陵和涓涓流淌的小溪似英国自然风景式园林的田园牧场风光;规则对称式布置的花园广场体现法国巴洛克式园林华美壮丽的景象;“虽由人作, 宛如天开”的山水景观反映了中国古典皇家园林的气魄和风范;而小桥流水、诗情画意又是江南文人园林的真实写照。整个校园就是一曲和谐的交响乐, 既有激情澎湃的旋律, 又有委婉舒缓的乐章, 将理性与浪漫、古典与现代、含蓄与直观、幽静与热闹、高雅与通俗、刚健与柔美、灵秀与粗犷完美地结合在一起, 形成多样性统一的园林化校园景观。

2 环境育人的追求

人一方面按自己的意愿来改造环境, 另一方面, 环境也会对人产生持久的身心变化, 提高人的审美情趣和道德认知水平从而调节和控制自身的行为举止。古今中外的教育家都十分重视校园环境的教育, “借山光以悦人性, 假湖水以静心情”, 重视以自然的山水陶冶学生的情操, 塑造学生美的心灵。马克思所说:“人创造环境, 同样环境也塑造人”。校园环境作为一种无声的、特殊的教育课堂, 它可以给人一种综合的教育力量。高等学校作为文化精神传承的重要载体和途径, 校园建设对学生文化素质的提高和培养起着非常重要的作用。因此, 在进行校园建设中, 不仅要坚持以人为本, 还要坚持以教育为本, 要注重发挥校园环境育人功能。

审美教育。校园里的亭榭楼阁、湖光倒影, 景物秀丽引人入胜, 无论是被歌德称为“凝固的音乐”的建筑, 还是被誉为“第二自然”的园林, 都沉积着艺术家的审美感受, 物化着建设者的劳动耗费和精神体验。如改造后的潍坊科技学院中心花园就是以水为主体, 河流贯穿其中, 假山、塑石、小桥、流水在植物的遮挡下时隐时现, 极具江南水乡特色。这些优美的校园环境充分体现着与环境相和谐的自然美、体现着丰富想象力和创造力的艺术美。

素质教育。人们认识外界环境首先通过感觉器官, 当身临优美的校园环境时, 必然感到心情开朗, 疲劳顿消, 既陶冶了情操, 又焕发了对生活的信心和勇气。老一辈无产阶级革命家陶铸的一篇《松树的风格》, 鼓舞了无数青年为祖国的社会主义建设事业贡献出自己的光和热———这是环境育人的一组范例。在潍坊科技学院校园环境建设过程中, 我们不但用植物突出了园林特色, 还将校园内的树木、花草标出科目、树种、产地以及经济、医药效用等, 成为现实的生物教材。让学生在现实环境中无形的影响, 逐步养成建设环境和保护环境的好思想、好风尚, 不断提高精神文明水平。

思想道德教育。校园环境是对学生进行道德教育的生动教材。环境问题是本世纪全球性的问题。环境道德教育是促进可持续发展和解决环境与发展问题的关键。加强对学生的环境道德教育, 提高学生的环境道德素质和道德意识, 是校园环境的一项重要育人功能。反映在潍坊科技学院环境建设上, 就是整个校园环境内的水的利用。学生宿舍生活污水经处理达标后, 补充进入景观湖, 再流经中心花园的景观生态河, 进行绿化灌溉的同时, 剩余部分流入地势最低的另一个人工池塘, 对校园内的水进行了充分利用。

3 生态校园与可持续发展观念的树立

在人类与环境的关系中, 遵循人类环境与生态环境相协调的生态观念, 以生态环境为基础, 可持续发展为目标, 弘扬“人和自然”和谐共存的生态文化, 这是建设生态化校园的必然趋势。然而在现实的校园环境中, 却存在着诸多的问题, 如:选植树种单一, 容易发生严重虫害, 使得治理费用增加, 而且污染环境, 破坏生态平衡;乔、灌、草比例失调, 乔灌木比例偏小, 草坪比例过大, 造成生态失调;生活污水不经过处理直接排放, 导致校园生态平衡遭受严重破坏;以及由此造成的生物多样性减少等。

正是因为以上种种问题, 潍坊科技学院在目前的校园环境改造中, 本着资源节约利用和环境友好的建设原则, 重新考虑了对校区内生活污水进行生态处理和景观水体建设, 改善学校生态环境, 达到可持续发展的目的。潍坊科技学院校园环境建设过程中, 以“3R”的“循环经济”理论作为指导思想, 通过引进先进的污水生态处理技术———ESB水体修复技术 (生态演替式水体修复技术) , 利用培育的微生物和植物的生命活动, 对水体污染物进行转移、转化及降解, 从而使水体得到净化。让整个校园区的水系形成一个良性循环, 再结合巧妙的景观设计, 形成宛若天成的人工自然生态景观, 将环境美学与生态科学完美结合, 达到两者的高度统一。

以净化水体营造的校园景观中, 水作为一种最主要的元素, 依照中国传统园林设计“聚则辽阔、散则曲折不尽”的原则, 三步一景, 五步一画, 以曲水流觞生态带串起大大小小多个园林空间;另有河内芦苇、菖蒲, 河边鸢尾、旱伞草等植物的映衬, 尽显人工湿地特色。水的浪漫气息自由穿行于校园中心广场花园之间, 由北至南形成具有交响乐般的韵律, 充分体现了校园生态优美的特点。

4 结语

环境意识教育是素质教育的组成部分, 情景教育是素质教育的有效模式。生态校园的建设, 为环境意识教育提供了有效的情景。自然与人文相和谐, 科技与文化相和谐, 现代与历史相和谐, 是现代校园建设的基本要求, 以此为准则, 我们应努力规范校园建设, 丰富校园植物资源, 开发人文景观, 创建有魅力、有情趣、有时代特点的校园环境, 充分发挥校园环境的综合教育功能。

今天, 可持续发展已成为人类发展不可逆转的绿色潮流。中国在发展教育建设时, 也面对着一个如何建设可持续发展校园的重要课题。生态文化理念将给大学校园带来更广的发展空间。面对时代的呼唤, 高等校园应致力于校园生态的探究与建设, 注重人—教育—环境的和谐与平衡, 充分认识环境的教育功能, 推进现代学校的可持续发展。

高等学校作为培养青年人成才的场所, 校园环境建设应充分挖掘特有的校园文化作为创造的主题, 创造适宜青年学生活动的室外空间。在潍坊科技学院“景观湖”、“中心花园”校园景点工程的改造过程中, 抓住生态景观和可持续发展这两个要素, 创造了极富地方特色的校园环境。总之, 对学生真正有影响的东西, 是他们的周围环境。校园环境对学生综合素质的影响是不容忽视的, 也是多方面的, 它能起到“春风化雨, 润物无声”的作用。S

参考文献

[1]汪文哲.21世纪校园文化的情境设计与生态建设[J].宿州师专学报, 2002, 17 (4) :92-99.

[2]叶文英.浅谈大学校园景观建设的目标及实施途径[J].江西农业大学学报:社会科学版, 2004, 3 (3) :86-88.