生活目标与计划

生活目标与计划（共10篇）

生活目标与计划 篇1

在这里我先发表一下自己的观点：存钱存钱存钱！本着存钱为目的！

靠自己好好的生存，创造财富。

结了婚就是成年人了，不可能还得靠家里了，现在家里也没有能靠的，所以必然得靠自己来为自己以后的生活铺路，谁不一定没有个事，有事不可怕，但拿不出来就可怕了！

还要对生活对家庭负起责任来，现在不能只顾眼前享受，今朝有酒今朝醉，一人吃饱全家不饿的思想要全全扼杀。做什么事都得本着以我们的小家庭利益为出发点！得为了以后生活的更好而努力，而奋斗！一切物质非物质建设都基于财富。一切财富都来源于收入。所以，我们需要更好的规划理财。

理财计划：

家庭收入分成三个部分, 固定开销 + 应急资金 + 固定储蓄

家庭收入= 2000/月 =（固定开销：700/月）+（应急资金：300/月）+（固定储蓄：1000/月）

1.固定开销700/月

1）.月固定开销（话费水电房租等）： 300/月（房租半年付，建议从此项划下150元）

2）.伙食费： 100/周（伙食）X 4（约 15元/日）

若月有结余，可纳入家庭小金库，用作购置些夫妻双方共同喜爱的东西，或做改善伙食之用。

2.应急资金：300/月

此项支出范围涉及： 人情来往费，医疗费用，以前固定开销超额情况下的透支等。

3.家庭固定储蓄： 1000/月。

此项关系家庭和睦，健康维持，财富积累之大计。不管什么情况，都不可以动用此项资金。

9月之后，你的工资全额充到家庭固定储蓄项中，即，家庭固定储蓄届时调整为：3000/月

3000/月 X 48= 144000，这是我们四年后的今天的财产（不包括你的提成，和我的年终奖金）。

目前我的工作较稳定，决定推迟要宝宝的计划，先努力存一部分钱，你的工作现在算是刚起步，要努力通过试用期，稳稳当当的拿着工资。以省钱为原则，能不花的就不花。

我觉得以后你的同学聚会频率可以少点，离的近没有必要天天出去下馆子，吃人家总是要还的，这又一不小的开销。可以考虑还的时候在家做饭，也不错！

生活目标与计划 篇2

关键词：精神生活,起点,目标

物质生活与精神生活共同构成人类生活, 并且精神生活是人类有别于动物而特有的存在方式。物质生活的发展必然促进精神生活的发展, 但精神生活与物质生活的发展具有不同步性, 甚至受到物质生活的挤压呈现出萎缩与荒芜之迹。西方学者早已洞察物质生活所带来的精神世界的问题, 而在当代中国, 随着人们的物质生活日益丰富, 精神生活问题逐步凸显, 也成为学者所长期关注研究的课题。本文尝试从发展精神生活的起点与目标这一角度阐述, 为精神生活研究提供一种新视角。

从古希腊亚里士多德将理性分为理论理性、实践理性与诗意理性, 也即康德式的纯粹理性、实践理性、判断力理性也即审美理性, 这些理性的相关对象就分别是真、善、美。真、善、美一直被视为人类社会生活及活动所追求的最高目标。人类社会精神生活基本内容由此可以包括指向外部世界的理论生活、指向人类自身的道德生活和指向作为二者之综合的审美生活。基于此, 发展精神生活的起点可包括求知、求利、求乐需要这几个方面的内容。发展精神生活的目标则可归纳为向真、向善、向美等。本文一一分析如下。

一、求知与向真

人类理性生活或理论活动是人类的基本精神生活内容及形式之一。理论生活的典范是科学, 科学是关于真理的知识。科学的获得不仅需要对客观世界规律的准确认识, 而且是在一种求真的精神指导下获得的。

基于理论生活是精神生活的基本内容及形式之一, 求知是发展精神生活的一个起点。亚里士多德《形而上学》开篇第一句指出, “求知是所有人的本性。”求知是指对知识的追求, 但这种追求可以是功利的也可以非功利的。另外, 知识有层次性, 也包括低层次的感性、经验性知识, 同时求知并不表明求知者一定有质疑知识真理性的一面, 只停留在精神生活“求知”这一初级层面, 其精神生活也是相对低层次的。而精神生活“求真”这一目标, 本着一种科学精神, 则具有非功利性的特点。科学精神是一种缘于希腊文明的思维方式, 它关注知识本身的确定性, 不考虑知识的实用和功利, 只关注真理的内在推演。正如亚里士多德说:“只有那些为了消磨时间、既不提供快乐也不以满足日常必需为目的的技艺, 才是科学。”【1】但在古希腊, 也只有有闲阶层才有资格与条件享受这种非功利性的追求知识的精神生活。到近代, 伴随着资本主义制度的建立与功利实用主义盛行, 但科学精神之注重知识本身的确定性及内在推演的非功利品质对于更好地发展科学是非常必要的。但科学归根到底, 是人类认识与改造世界与社会的工具。马克思也曾指出:“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能致力于科学研究的人, 首先应该拿自己的学识为人类服务。”【2】

二、求利与向善

求利与向善, 通俗说来, 即求利与求义。我国素来有义利之争。古人观点非常鲜明, 先秦儒家说“小人喻于利, 君子喻于义”;“先义后利”, “舍利取义”, 到西汉董仲舒被推至极端:“正其谊不谋其利, 明其道不计其功”;“民不能知而常反之, 皆忘义而徇利, 去理而走邪, 以贼其身而祸其家。”【3】到宋明理学, 更是“存天理, 灭人欲。”皆叫人安贫乐道, 视谋已私利为一种不耻行为。

在自给自足的小农社会, 生产力水平相对低下, 重农抑商, 个人的欲望与利益不可避免受到压抑以成全社会的大“利”, 即“义”。或仅仅是为了维护封建王朝的统治, 使民压抑自己的欲望, 不至于侵犯到上层阶级的利益。总之, 古人在经济生活与道德生活作选择时, 推崇与追求道德生活, 这是与时代相一致的价值观。

时代在飞速发展, 随着改革开放与社会主义市场经济体制的建立, 中国这个物质欲望被压抑了几千年的古老国度, 卯足了干劲, 积极以经济建设为中心, 开创了前所未有的物质生活的丰富与经济的繁荣。然而, 难免顾此失彼, 道德生活在当今全面以经济建设为中心的时代背景下, 已有萎缩边缘化之势。与利与义之争面前, 选择“义”, 实属不易。甚至是见利忘义也已屡见不鲜。人类经济生活与经济行为与道德生活与道德行为在当代处于高度紧张中, 义与利成了一个深刻的悖论。难道义与利真的不能统一吗?

我们回顾一下西方经济伦理学理论。市场经济发端于西方, 并积累了深厚的经济伦理思想。最为代表、对今天经济学领域具有最深远影响的是亚当·斯密的理论。他的观点鲜明地阐述于他的两部著作中, 1759年的《道德情操论》及1776年的《国富论》。并且这两部著作中, 作者的观点看似矛盾。作者在前篇著作以人性善为出发点。他认为:“无论人们会认为某人怎么自私, 这个人的天赋中总是明显地存在着这样的一些本性, 这些本性使他关心别人的命运, ……我们常为他人的悲哀而伤感……这种情感同人性中的所有其他的原始情感一样, 绝不只是品行高尚的人才具备, 最大的恶棍, 极其严重的违犯社会法律的人, 也不会全然丧失同情心。”【4】在《国富论》里, 他似乎采取了相反的观点, 人性本恶。然而在他看来, 人性本善与恶都是人性的原始事实, 最善者也会自保自利, 最恶者也不乏同情。正是这种人的天性成了人类两个伟大的目标:“维持个体的生存和种族繁衍。”【5】维持个体的生存, 要求人体努力追求自身发展, 后者则要求个体必须兼顾他人和社会的福利, 这两个互相关联的动机促成了个体目标与人类整体目标的内在关联, 仿佛有只“看不见的手”, 将个体的自利行为导向人类社会的共同善。【6】

厘清了义利之争背后的理论基石后, 个体不要将经济生活与道德生活对立起来。求利作为精神生活发展的起点之一, 本身是人的满足自身生存和发展的需要, 追求自己合理正当利益并在这个过程中获得精神上的满足, 这是非常合理的。然而, 如果只停留在这一层次, 则精神生活则处于低层次水平。精神生活“向善”这一高层次的目标, 是指一个人对道德生活的高层次需要, 指人注重道德修养, 不断在实践中提高自己的道德觉悟, 忠实于心中的道德律, 不为利益、权势、欲望等所动, 这种精神无疑是高尚的。一个人若能超越功利, 不断向善, 越是无私, 他的思想境界就越高, 能感受到的精神愉悦感就越高, 其人也必定胸襟宽阔, 能感受到高层次的精神愉悦, 这种精神上的愉悦可能是斤斤计较个人得失的人所无法企及的。

三、求乐与向美

追求快乐, 达到感官或心灵的愉悦, 是人精神生活的应有之义, 而审美活动与审美生活更是精神生活的重要组成部分。

在人类进入近代社会以前, 无论是在儒道佛三种人生哲学滋养下的中国人, 还是在以古希腊文化作为思想源头、注重感性与理性和谐发展的西方人, 都将审美活动作为精神生活的重要内容。并且与求真、求善活动一起, 共同构成人们的精神世界的和谐状态。

然而, 随着近代资本主义社会的建立, 商品经济与科技的迅速发展, 古代那种精神世界的和谐状态出现了割裂状态。近代社会, 由于科技的严密分工, 复杂的国家机器造成职业和等级的严重差别, 使人性发生分裂, 人失去了发展美感的可能。功利主义者则将人直接片面地定义为是追求快乐的动物。例如边沁认为人是受苦乐统治的, 并创造性地将人的苦与乐量化。机械唯物主义者霍布斯则公开主张利己主义, 号召大家追求自己的私利和个体幸福。追求快乐, 是发展精神生活的起点之一。所谓快乐, 其中有一个“快”字, 说明这种乐是一种快感, 是短暂的, 是“小乐”, 更多时由感官需要得到满足所获得的。早在古希腊年代, 德谟克利特就曾指出, 肉体的快乐之所低级, 是因为它在一种粗糙的原子的剧烈运动中产生的, 稍不注意就会给人带来痛苦。如饮酒过度会让人头疼等, 这种快乐是短暂的, 同时还会不断刺激人, 使人永远有一种不满足、永远达不到快乐的感觉。

马克思更是深刻地指出, 正是私有制使人的原本是全面占有人的本质的劳动变成了单一的谋生手段。劳动出现了异化。“也就把人的类生活变成维持人的肉体生存的手段。”造成人的本质同人相异化, 在这种情况下, 各人都为谋生为私利而活动, 人和对象的全部关系仅仅就成了占有和拥有的关系。而审美是人与对象感性与理性的完美融合, 将对象人性化, 审美化, 并在审美活动中获得一种精神上的极大愉悦。然而, 在现代社会, 人与对象之间只有单一的占有关系, 由于社会资源的有限性, 人的欲望的无限性之间的矛盾, 使得人对对象的占有成了资源的争夺之战。在争夺过程中, 容易走极端, 甚至用非善意的竞争手段去获得。并且若无法占有时, 则使得人们患得患失, 就会沮丧、失落, 产生种种负面情绪。

正如马克思说:“私有制使我们变得如此愚蠢而片面, 以致一个对象, 只有当它为我们所拥有的时候, 也就是说, 当它对我们来说是作为资本而存在, 或者它被我们直接占有, 被我们吃、喝、穿、住等等的时候, 总之, 在他被我们使用的时候, 才是我们的。”【7】人与自然的关系, 也由最初的和谐变成了掠夺与占有的关系。大自然不再是美的化身, 而是被开发利用占有的对象。人原本与自然的那种天然的联系被割裂。人在大自然中的审美活动被功利活动所替代。正如马克思直接深刻地指出:“资本主义生产就同某些精神生产部门如艺术和诗歌相敌对。”【8】

纵观中国传统社会, 无论儒家道家或是佛教, 在构建人的精神世界中, 都强调真善美的融合。如孔子认为“美”与“善”是一致的。要尽善尽美。如他所推崇的《韶》曲, “尽美矣, 又尽善也。”【9】中国人重视天道, 讲求天人合一, 强调与大自然融为一体, 将大自然人格化, 道德化, 去欣赏大自然的美, 以山水为乐。

然近代以来, 随西方思潮的涌入, 社会主义市场经济体制的建立, 大大改变了国人的传统精神面貌。在发展中也存在不少问题, 突出表现在求真、求善、求美活动的分离。在市场经济条件下, 功利主义, 享乐主义开始蔓延, 当代人物质生活大大发展, 追求快乐的方式多种多样, 在享乐主义的影响下, 随着精英文化的消解, 大众文化当道, 人们不再追求高雅, 而更多是诉诸感官和物质欲望, 人生目的在于“求乐”。

而精神生活“向美”这一高层次目标, 则不止于“求乐”这一基础层面。美学大师朱光潜则认为, “美感与实用活动无关, 而快感则起于实际要求的满足。并不是起于“无所为而为的形象的观赏……美感的态度不带意志, 所以不带占有欲。”【10】当代学者彭富春认为:美是人和世界的全面解放, 审美的解放是一种特别的解放, 它所解放的是人自身的束缚, 即人的身体和心灵的束缚。他说道:“在美中, 人自身生命力得到了充分表达。人不是死气沉沉, 而是生机勃勃;不是简单粗糙, 而是细腻丰富;不是身心分裂, 而是自心和谐。它克服了理性与感性的矛盾, 消除了个体与个体、个体与人类的对立。实现了个体与人类的共同生存。”【11】

一个没有美的世界, 就是只有功利和欲望的世界, 这样的是世界是不自由的世界, 这样的世界中的人, 是不自由的人。【12】我们应该在生活中学会发现美, 追求美, 培养审美情感与情趣, 力求超越低层次的感官快乐, 追求高雅的艺术与审美, 使生活审美化、艺术化。达到高层次的精神生活境界。

参考文献

[1]、马克思著:《1844年经济学哲学手稿》, 人民出版社, 1979

[2]、马克思恩格斯全集 (第42卷) .北京:人民出版社, 1979

[3]、亚里士多德著, 苗力田译:《形而上学》, 人民大学出版社, 2003

[4]、万俊人著:《马克思道德之维---现代经济伦理导论》, 广东人民出版社, 2000

[5]、乔洪武著:《正谊谋利—近代西方经济伦理思想研究》, 商务印书馆, 2000

[6]、彭富春主编:《美学》, 武汉大学出版社, 2005

生活与目标 篇3

17年后，这匹马驮着佛经回到长安，它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，大海的波澜……那些神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子惊叹道：“你有那么丰富的见闻呀!那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没有停，不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这狭隘的天地”。

其实，芸芸众生中，真正的天才与白痴都是极少数，绝大多数人的智力都相差不多。然而，这些人走过漫长的人生之路，有的建功立业，有的却碌碌无为，智力原本相近的一群人，为何他们的成就却有天壤之别呢?

卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。结论表明：杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生目标！就像那匹老马与驴子，当老马始终如一地向西天前进时，驴子只是围着磨盘打转。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几，可因为缺乏目标，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。同样，对于没有目标的人来说岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日地重复自己。

2012计划与目标 篇4

新年新气象!我希望在2012能实现我的计划与目标，不能沉浸以往的过去！虽然老天比较造化弄人，但是我相信人的命运是掌握在自己的手里,只要勇于向上、敢于挑战和面对，那么一切都会有所变化的！

对待工作我会比以往要求的更高更严，希望自己的努力会换来辉煌的一天的！眨眼间又涨了一岁了，虽然是那么的不经意，但是瞬间感觉到自己的想法比以前成熟稳重多了！曾经的一段恋情让自己伤的很深，但也很感慨！因为在这世界上不管感情也好事业也罢谁能没有遇到挫折又有谁能一帆风顺呢？！我的计划就是在今年好好的扎扎实实的打拼一年，明年会考虑我的婚姻事情！希望自己顺顺利利，我的家人一切平安！今年回家过年很开心，一家人和和睦睦开开心心的真的有一种说不出的喜悦与感觉！我的家人对于我的婚姻很是关心，但是婚姻这种事情急是急不来的！我对待婚姻需要就是缘分到了、感觉对了、适合的来了就可以了！2012的最终目标还是工作工作再工作！努力、加油！呵呵！

新学期目标与计划 篇5

李梓毓

又是一次新的开始了。初二了。这个初二对于我来说太不容易了！所以在这学期我会改掉一些细节上的毛病。我最赤骨的错误就是在细节上不重视。妈妈常说女孩子要含蓄点内敛点我总是大大咧咧的有些过分了。在学习上我其实可以学的更好的但是我的思想总是在其他方面太多了。

生活上

在上个学期我在生活上总有这样那样的毛病。在生活区上我的表现总是在女生的最后几名中徘徊虽然后面有了点进步到了中间水平但是我还是存在着很问题比如晚回寝。晚上窝在被窝里玩手机。这些也导致了我在学习上也有很多问题与毛病比如晚上玩手机就会导致上课时容易趴着睡觉和走神精神不好我已经向爸爸妈妈保证了今后我绝对不会将手机带往学校或是出现其他的问题，保证不会因为这些现象而让老师跟他们打电话。在新学期内我要踏踏实实的一步一个脚印的走。毕竟我也不算很小了。今年就14岁一定要活出不一样的我。爸爸说要让新学期还他一个更精彩的女儿。在寝室方面我会和生活老师搞好关系不迟回寝不让老师为我担心。不会那么冲动也不会把心思把心思放在其他事上！现在很重要。这次我并不是说说而已。我知道了自己以后要过什么要的生活要从事什么要的行业要用什么来养活自己。没有出路只能读书！细节决定成败。下学期必须要得A了。为操行A而努力、不能到时候没有一个老师愿意救我！fighting！

学习上

在学习上我一直有着这样那样的问题成绩本来应该是中上游却总是在中下游徘徊。最大的问题还是没有吧心思放在学习上！不过那是以前。我要强调那是以前现在不会未来更不会。我要思考着很多的问题我以后要怎么样完成我自己的人生。我现在要读那所高中。以现在的成绩我能达到吗？不能是必然的。还有两年时间我要努力争取让自己脱胎换骨。让老师们对我有信心。如果全世界的人都放弃我我自己也不会我自己。况且老师们也没有放弃我。在数学上市我的弱科越是弱科我就要更加的重视越是弱科就要越放在心上。让它便成强科。不要太在乎别人的感受与看法。人为自己活着。数学上的目标就是要摆0脱从前的倒数十名！至少要在前35名一步一步的开始一步一步的努力。语文上这科一直是我的强项越是强项就要把它发挥的淋漓尽致让擅长的科目帮自己夺高分。但是我还是有很多地方要改进。上课问题细节问题人就要低调低调。所以语文的目标全班前15名。英语上以前还不错但是现在越来越退步在新学期英语一定要有明显的进步。至少是全班钱15名。其他副科地理或者生物这两科我的弱项我一定要上80！初二有会考不能为学校抹黑而要争光。我为自己而活为自己的未来而活

暑假对于我来说有很多以前用几年时间都没明白的东西。迷迷糊糊的过日子的我以后怎么办未来怎么办。

读书是出路。改变是选择。初二是关键！！

不是随便说说而已。行动才更重要。

战略目标与计划制定 篇6

1.公司战略规划解决的最重要问题是：

正确







 A.为达到公司目标应采取的行动B.公司最终目标是什么C.公司未来前景如何D.公司的真正使命是什么

2.通过企业的优势、劣势、机会点和主要竞争对手分析企业战略规划的工具是：正确







 A.竞争对手分析法B.波特五力分析法C.战略目标分析法D.SWOT分析法

3.企业的外部宏观环境不包括：（正确：D）

错误









A.政治法律环境B.经济文化环境C.技术环境D.产业环境1

4.关于目标利润的确定方法，下列说法错误的是：（正确：A）

错误







 A.增长百分比法的优点是比较简单，缺点是速度比较慢B.量本利的分析方法是盈亏平衡点的测试方法，也是目标利润规划的工具C.战略目标分析法，就是企业领导层把企业的战略目标定为多少D.运用资产报酬率法的计算公式为：资产的报酬率＝净利润÷总资产

5.关于企业外部环境，下列说法错误的是：（正确：B）

错误







 A.外部环境存在于企业之外B.外部环境就是宏观环境C.对企业决策、绩效产生影响D.包括政治法律环境、经济环境等

单选题 正确

1.人们运用PEST分析模型分析宏观环境的角度不包括：

1.2.3.4.A 产业环境B 经济环境C 社会文化D 技术

正确

2.公司战略规划解决的最重要问题是：

1.2.3.4.A 为达到公司目标应采取的行动B 公司最终目标是什么C 公司未来前景如何D 公司的真正使命是什么正确

3.通过企业的优势、劣势、机会点和主要竞争对手分析企业战略规划的工具是：1.2.3.4.A 竞争对手分析法B 波特五力分析法C 战略目标分析法D SWOT分析法正确

4.通过本量分析法计算目标销售额的公式为：

1.2.3.4.A 实际目标的销售额＝（固定成本﹢目标利润）/（1＋变动成本率）B 实际目标的销售额＝（固定成本﹣目标利润）/（1﹢变动成本率）C 实际目标的销售额＝（固定成本﹢目标利润）/（1﹣变动成本率）D 实际目标的销售额＝（固定成本﹣目标利润）/（1﹣变动成本率）正确

5.关于企业经营环境，下列表述不正确的是：

1.A 宏观环境包括竞争者和营销中介

2.3.4.B 微观环境包括企业自身和产业链中的供应商C 环境是国家制定政策的依据D 环境是企业制定战略的基础正确

6.企业的外部宏观环境不包括：

1.2.3.4.A 政治法律环境B 经济文化环境C 技术环境D 产业环境正确

7.关于目标利润的确定方法，下列说法错误的是：

1.2.3.4.A 增长百分比法的优点是比较简单，缺点是速度比较慢B 量本利的分析方法是盈亏平衡点的测试方法，也是目标利润规划的工具C 战略目标分析法，就是企业领导层把企业的战略目标定为多少D 运用资产报酬率法的计算公式为：资产的报酬率＝净利润÷总资产正确

8.关于企业外部环境，下列说法错误的是：

1.2.3.4.A 外部环境存在于企业之外B 外部环境就是宏观环境C 对企业决策、绩效产生影响D 包括政治法律环境、经济环境等

正确

9.对竞争对手进行分析，主要包括两个步骤：

1.2.3.4.A 竞争对手要素选择和竞争对手要素分析B 竞争对手选择和竞争对手要素分析C 竞争对手选择和竞争对手管理模式分析D 竞争对手要素选择和竞争对手管理者分析

判断题 正确

10.标杆瞄准法就是瞄准行业中盈利能力最强的公司的盈利水平所处的阶段。此种说法： 1.2.A B 正确错误错误

11.运用销售毛利率法确定目标成本的计算公式为：目标主营业务成本＝预计销售收入×（1－毛利率）。此种说法：

1.2.A B 正确错误正确

12.在确定目标成本时，先由企业的各个部门上报部门的目标成本。此种说法： 1.2.A B 正确错误

正确

13.按照平衡计分卡，企业的目标就是确定财务目标、客户目标、内部运营目标三大目标。此种说法： 1.2.A B 正确错误正确

14.战略规划是一个公司长期的发展规划，其特点是时间跨度较长，通常是5～10年。此种说法：

1.2.A B 正确错误

正确

15.公司经营计划就是公司的业务计划和商务计划，其特点是时间跨度为1年。此种说法：

生活目标与计划 篇7

一、贴新课标的标签, 冲淡品德味

根据品德与生活 (社会) 的课标指出: “品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”很明显, 这门课程定位为综合型课程, 它涉及到的内容也是方方面面。正因为如此, 有一些课的老师在设计时, 贴上新课程的标签, 做了大胆的尝试, 形式是新了, 但目标却有了遍差, 冲淡了品德味。

《夏天的小虫》是苏教·中图版《品德与生活》一年级下册第四单元第2课。这课的教学内容与科学颇为相似。曾听本校的一位年级教师进行执教, 她在教学时让孩子们捉了不少的虫子, 孩子们在课堂上是比较活跃, 说虫子, 看虫子, 归纳出昆虫的各种特点。活动性是强的, 综合味也浓了, 但总感到上得太像科学课, 缺少品德课的特点。无独有偶, 2006年省教研室邬老师曾就小学《品德与生活》《品德与社会》综合课程教学进行了探讨, 其中杭州卖鱼桥小学的徐燕老师也上过这一课。同样, 徐老师也让孩子们课前抓了虫子, 在课堂上进行了虫子的小小展览交流会, 让孩子们说说自己抓到的虫子的特点以及自己在捉虫子过程中的趣事。但不同的是, 徐老师在孩子们兴致勃勃交流的过程中, 不失时机地给说得特别棒, 观察得特别仔细的小朋友颁发了一枚“科学迷”奖章, 这一小小的举行, 无疑是在孩子幼小的心灵里播下了科学的种子。在接下来的环节中, 徐老师还根据孩子的生活实际, 指导如何避免这些小虫子给我们带来的烦恼。重点是夏天怎样来驱蚊和被蚊子叮咬后的措施。这个话题得到了孩子的共鸣, 因为驱蚊就是他们生活中所经历的事, 别人的经验对他们的生活有直接的指导意义。纵观两节课, 徐老师因为教学目的上始终没有忘记品德这个本性, 指导孩子生活, 培养孩子情趣, 所以课也就更饱满, 更丰富。我想, 邬老师组织这次活动的目的就是要告诉广大品德教师, 品德课的综合性它又有自己的特点, 即无论怎样综合, 它还是品德课, 不能冲淡品德味。

二、教学安排“避重就轻”, 削弱重点目标

在我们的课堂中, 教学目标往往有好几点, 但每条教学目标的落实却不是平分秋色的。在几条目标的设置中, 有些可能是重点, 教师要花更多的时间与内容去达成, 而有些只要达到了解、知道的程度即可。如果一位老师在教学设计、实施的过程中, 没有“重点目标”在脑中, 课堂上往往会出现事倍功半的现象。

《多彩的服饰》是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元的第三课, 在县品德教研活动中, 一位年轻的丁老师执教了这一课。她设置的教学目标是:

(1) 知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。

(2) 知道礼仪、颜色与服装的关系, 知道不同的场合穿着的不同。

(3) 培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。

在这三个目标中, 后两个目标为本课的重点。丁老师为了达成这三个目标, 她安排了如下内容:一是让学生欣赏中国少数民族和外国一些奇特的服装;二是了解礼仪服饰, 以当下红星小沈阳在不同场合穿不同服装来让孩子明白服装的穿戴是有场合的。最后, 老师还安排了在电脑上给模特换装的小游戏, 让孩子们对服饰的正确穿着进行实践操。从教学设计上看, 这些内容的安排都是针对教学目标的达成而设, 应该说针对性强, 目的性明确。但老师在教学内容的具体操作中, 在教学时间的分配上, 却并不恰当, 以至于最后整堂课的教学目标没有完成, 尤其是重难点没有扎实的落实。

丁老师的课前准备很充分, 她找齐了我国五十六个民族的所有服饰, 还有与服饰有关的知识、趣事, 并把它全都打印出来, 让孩子们先分组看、说, 再进行全班交流。由于少数民族太多, 资料又太长, 孩子们一时间消化不了, 站起来交流的孩子花很长时间都说不清楚。就这个环节, 花去了大半节课的时间。于是, 在剩下不多的时间里, 她才匆匆地给孩子欣赏了外国的部分特色服装, 对于后两个重点内容, 即不同场后穿不同的服装与换装的搭配小游戏, 终因时间关系, 都是匆匆走过场。很遗憾, 想得挺好, 实际效果却不佳。造成这样的后果, 就是教师在目标设置后没有更深地考虑到如何在课堂教学上进行合理的时间分配, 如何突出重点目标, 让课堂效率能得到最高。

三、教学设计先后错位, 浅化主要目标

一次县级教研活动中, 有一位青年教师执教二年级下册《我长大了》一课。这一课共两课时, 这位教师上的是第一课时, 她想达成的目标是“让孩子理解什么是真正的长大。”根据本课教学参考的目标定位理解, 本课所理解的长大是“让孩子感受到现在二年级多彩的学习、生活, 关键是让学生感受到自己各方面能力的进步, 从而懂得节约, 懂得关心大人。”

从教案设计上来看, 这位老师对于目标的把握还是比较明确的。她第一步是通过让学生寻找自己成长的足迹和纪念物, 引导孩子发现自己的外在的成长与变化。第二个目标是激发孩子欣赏自己成长, 展示自己的能力, 树立自信心, 产生成长喜悦感。这两步之后, 孩子们就对什么是“真正的成长”有了较深的理解, 教学目标也就真正达成了。教师安排的第一块内容是让孩子拿出事先准备好的能证明自己长大的东西与大家交流。一个孩子拿出了一张四岁时和父母一起游玩的照片, 用照片上稚嫩的自己与现在的自己对比, 从而说明自己长大了。老师让同学们也根据照片对这位同学进行比照, 孩子们从身高、体重、穿的衣服等来说明这位同学确实长大了。老师又拿出一本孩子的出生证, 从出生证上的身高、体重来说明孩子们的长大。整个环节孩子们都趣味盎然, 课堂气氛也不错。这时候, 老师总结:孩子们, 你们确实长大了, 下面请拿出老师为你们准备的成长章, 郑重地别在胸前, 并欢呼:我们长大了。接着, 老师又教学第二个层次的内容, 即让孩子进行本领的展示, 告诉孩子们我们不光身体长高了, 我们还变得更能干, 更懂事了。整个看下来, 觉得老师对于目标的理解还是正确的, 但在教学设计上, 第二个环节设计不妥, 成长章的提前佩戴让孩子误以为个子的长高就意味着“长大了。”如果在两块教学内容之后, 再郑重地进行“成长章”的佩戴, 整个设计就更加合理, 教学目标的落实也就更饱满更正确了。

四、各个环节目标无度, 导致整体失衡

曾经听一位语文特级教师在给一位一线老师评课时指出: “语文课朗读确实是非常重要, 但不同时间的读的目标是不一样的。初读时可能只要求读通顺、读正确, 在走进课文时要求学生读流利。而再进一步读可能是读进人物心灵, 讲出自己的感受了。对于每一步, 老师心中要非常清楚, 你的目标要落实到哪个度。”“一语惊醒梦中人”。每个环节的教学目标!每个环节的内容安排肯定有目标所在, 但很多老师往往不知道到底到哪个度, 真正落实在哪里。只有教师自己对于教学目标有正确的理解, 并在每个环节中进行分解落实, 整堂课的目标才会完整地凸现。这在我县青年教师叶建丽上的一课中我深有感触。

叶老师在今年的浙江省农村“新生代”教师课堂教学比赛中获一等奖的好成绩。此前, 她代表县去市里参加本次活动的选拔赛, 以第一名的成绩获得了省里的比赛资格, 最终取得不俗的成绩。一路看她走来, 觉得她此次能获得这么好的成绩, 除了本人良好的素质之外, 是她对这次参赛课文的独到理解, 对教学目标的正确定位, 对教材的独特处理。她所执教的内容是浙教版《品德与生活》二年级下册第一单元第一课《寻访大师的童年》。这篇课文离孩子的生活其实并不近, 不像其它课文那样来源于自己的生活。叶老师高明的地方觉得有三:一是对教材内容的处理。纵观古今中外, 大师可谓数不胜数, 但叶老师此次只选定咱们绍兴人的骄傲——文学巨匠鲁迅为主要教学内容, 因为在绍兴, 有鲁迅故里, 有鲁迅外婆家等教学资源, 孩子们离得比较近。就算走出绍兴, 鲁迅也可谓是家喻户晓的大师了。二是教学形式的新颖, 整堂课, 叶老师都以乌篷船为线索, 趣味盎然。但特别一提的是她对教学目标的正确理解, 对于每个教学环节的目标度的把握非常到位。根据教参建议, 本课的教学目标第三点是“初步学习讲故事、辨认的方法, 交流和分享对大师童年的感受, 引导学生形成对大师、名人的正确看法。”在这一点上, 叶老师理解得非常透彻。我们在上这类文章时, 很容易把大师神化了, 让孩子很崇拜, 但往往觉得高不可攀。但叶老师在本课的教学目标定位是, 让学生从大师的童年中读出自己的影子, 也读出大师与众不同的特点来。基于这样的正解理解, 她在第一环节“摇啊摇, 摇到外婆家”这个环节中, 通过听和看的形式了解小鲁迅在外婆家发生的故事, 并联系个人经验回忆自己在外婆家的快乐时光, 让孩子们深切体会到童年小鲁迅和我们一样也是调皮爱玩的, 找到了相互的共同点, 拉近了彼此的距离。二摇摇到百草园, 通过采访的形式了解小鲁迅在百草园发生的有趣好玩的事, 去发现一个好奇、爱观察的小鲁迅, 寻找到他身上的优点。三摇摇到三味书屋, 通过看视频、听故事, 充分调动学生的感官, 从中感受到小鲁迅的勤奋好学。

整个过程, 由于教师在每个环节都有目确的目标在心中, 课堂设计、课堂评价都有明确的导向, 所以“原来大师也并非生来就是天才, 他们和我们一样, 但他们从小好奇, 好学, 好探索。”的教学目标在无痕中种植于孩子的心灵, 整个教学过程也非常流畅到位。

教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准, 每一堂课, 老师都会有一个明晰的教学目标。但怎样进行目标的正确定位, 如何在教学过程中扎扎实实地落实目标, 这还需要我们认真地思考。达到这个目标, 课堂的有效性也就水到渠成了。

摘要：教学目标, 是师生通过教学活动预期达到的结果或标准, 也可以说是课堂教学的最终目的。随着新课程改革的深入, 课堂教学须有“三维”目标的理念逐渐被老师们所接受。但在实际的课堂教学过程中, 却往往可以看到一些老师在教学目标理解和达成上的不足。尤其是《品德与生活》《品德与社会》这门全新的活动型综合课程, 不少老师在课堂教学中存在着目标设置不清晰或目标落实不到位甚至错位的现象。

关键词：教学目标,理解,落实,误区

参考文献

[1]《品德与生活》、《品德与社会》课程标准.

[2]《品德与生活》教师教学参考用书 (二年级下) .浙江教育出版社.

生活目标与计划 篇8

一、课时教学目标的有效设计

1.解读教材。教学目标的确立，来源于教材内容与学生实际。教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，体现课程的性质和任务，反映学科的教学目标，可以说品德教材教学内容是具体化的教学目标。

结构解读。它是指通过梳理教材，将知识“点、线、单元”都置身于其所在的更大结构或体系中，要懂得对教材进行整体理解把握。教师要读懂课标内容的指向性。教材中的每篇课文，无论是教学内容的确定，还是具体素材的选用，都严格体现新课标“内容标准”的要求，为落实新课标内容服务。不管哪册教材中的哪篇课文，都是与课程标准的内容中相关的年段要求一致。教师如能比较全面地了解课程标准中的要求，了解教材的编写依据，就能进一步理解编者在教材内容呈现上的意图，这样，正确理解教材内容以及把准教学目标就不难了。

意蕴解读。它是指由外而内的透析或由此及彼的联想，把握文本思想的内核或言外之意。意蕴解读的要求比较高，有时教材虽然呈现出比较简单的内容，但要把握它的言外之意，是需要教师花费比较多的时间的。在《品德与社会》学科中，情感态度价值观目标、能力目标和知识目标是它的三个分目标，但对于学生来说，它们构成了完整的目标体系，教师既要懂得把握目标的分解，又要正确把握目标的统一。

另外，教材虽然以单元的形式出现，但教师要有课时的概念，要学会给单元的内容划分课时，明确课时的落脚点，建构课时之间的逻辑关系。只有这样，目标才会更明确。

【回应课标】

各个地区使用的教材虽然不尽相同，但它们都有许多相似之处。只要对照课程标准，我们就会发现：虽然不同版本的课本内容很不一样，但是在体现新课标的精神上，它们有许多共同之处。因此，在基础要求上，教师应依据教材，结合当地的风土人情及实际情况，进行适当的拓展。

【了解学生】

《品德与社会》课程的基础是学生的社会生活，它是紧紧围绕学生的社会生活来组织教学的。教学时，教师应以学生的社会生活为主线，要了解学生原有的基础、以往的经历、家庭背景、社区环境及学习习惯。只有全面了解了学生，以学生的视角观察问题，教师制订的教学目标才能有助于学生的发展，才能使教学目标和学生的基础之间保持适度的张力。

教学北师大版六年级下册第四单元“永恒的愿望”中“迈向和平的世界”一课时，教师应考虑到学生在六年级上册语文学科的教学中也接触到这类话题。因此，在制定教学目标时，可与语文教师进行沟通，了解学生对这一话题的了解程度及他们的真实看法和想法。在此基础上，教师再制度本课的教学目标。只有以学生为基础，从学生的年龄、身心特点出发，联系本班学生的实际需要和认知水平，教师制定出来的教学目标才是有效的。

二、课时教学目标的有效实施

【教学环节】

在设计教学环节时，逻辑板块之间的环节不宜过多，否则会让人感觉只是为了教学设计而进行教学。课堂教学内容应厚实丰满，但过程不宜太紧凑。教师应注意深究细节，把握细节情感的生成点。品德教学与其他学科最大的不同之处在于以情动人，教师应把握住细节中学生生成的情感，而不要过多地顾虑教学环节之间的过渡与衔接。

【教学方法】

教学品德课程时，教师不仅要给予学生情感上的教育，同时也应该特别关注学生的自主学习，要为学生解决两个问题——我要学和我能学。很多时候，教师都以为“不要学”是学生的态度问题，其实很多学生是由于“不会学”才“不要学”的，因此教给学生学习的方法就显得非常重要。目前，品德课程最常用的方法是资料的搜集调查。以教学的实际情况来看，学生的搜集调查存在着以下一些问题：麻烦、不利反馈、不会反馈。教师应从实际出发，根据不同学段学生的特点及教材的内容，指导学生进行资料的调查和搜集。以我个人的经验来看，布置学生进行搜集和调查时，不能以一句“请大家去调查与某某有关的资料”应付了事，教师的指导应有针对性，可指导学生用表格式、调查式、问卷式、判断式等方法进行搜集调查。

【资源利用】

教师应精选围绕着教学目标、简洁易用的，具有生活性、科学性、典型性、时效性的资源作为学生的课程资源。

【评价反馈】

这里的评价反馈指课堂的即时评价。教师应通过具有针对性和指导意义的即时评价，促进学生的良性发展。

《目标与计划》培训心得 篇9

原创： 杨荣花

6月，单位就目标与计划的有关知识对各部门员工进行了一次培训，通过梁总的培训，使我对目标、计划有了更深一步的理解，更重要的是让我懂得了如何正确制定自己的人生目标，怎样才能实现自己的人生目标。

首先，为什么要制定自己的人生目标?

制定人生目标，就是给自己的行为设定了明确的方向，有利于合理的计划、安排时间，并且可以评估自己对实现目标的进展，能预先看到每一步计划所产生的效果，从而稳定自己与的心情，持续自信心、热情与动力。

例如：一名长跑运动员，他的目标就是取得优异的成绩。怎样才能实现这一目标?首先，他应有足够的体力、耐力;其次，他应具有自信心;最后，他还应具备反应敏锐的大脑。这样，他才会最终实现自己的目标。假如，他只具备前两者条件，不具备最后一个条件，他可能会因反应迟钝起步晚而最终没有取得名次;假如，他只具备后两个，而不具备第一个条件，他可能会跑不到终点就会退场，最终半途而废，也不会实现自己的目标，假如，他只具备第一、第三个条件，不具备第二个条件，他可能在别人超越他时变得消极，最后，也不会实现自己的目标。通过这个案例，我们不难看出要实现自己的目标，是需要足够的条件的，这些条件也就是我们的多个小目标，要实现这多个小目标，就要必须定合理的计划。

其次，怎样合理的定出自己的计划。

计划，分为 很多种，有工作计划、生产计划、学习计划(从性质上分)，从时间上分，可分为多年计划、年度计划、季度计划、月份计划等等。

制定自己的计划，首先要知道自己定的`是哪一种计划，要完成计划，要具备什么样的条件。例如：我和老公刚结婚时，计划5年内在新区必须买到属于自己的住房，要完成这一计划应具备哪些不可缺少的条件呢?一、首先，具备健康的身体;二、应具有稳定的收入;三、具有夫妻间互敬互爱、团结一致的精神等等。从而通过两者的共同努力最终完成我们的计划，当然，计划也有可能提前完成，也有可能推迟完成，这是因为在完成计划过程中可能会发生一些突发性的、无法预料的事情，但是，我们会随着时间的流逝，离我们的计划越来越近，最终完成自己的计划，也就是实现自己的人生的一个预期小目标。

最后，怎样合理安排自己的时间。

从“会生活的人，一定会工作，会工作的人，不一定会生活”这句话可以分析得出：一个人会生活比会工作更重要。一个人怎样才算是会生活的人，我认为会生活的人，必须要有自己正确的作息时间。从而养成良好的生活习惯、时间观念、一个没有时间观念的人很难出人头地。因为，没 有时间观念的人，没有时间对他们的约束，可能在上班时经常的迟到、早退等。这样，也就不会给别人留下好印象，最终，可能会被老板炒鱿鱼。也不会有自己远大目标。相反，有时间观念的人，有时间观念的人，也就是有目标的人，他们会在合适的时间做最应该做的事情，最终实现自己的人生目标。

班级目标与工作计划 篇10

班 工 级 作 目 计 标 划

财务管理9班

周林焕

2013年11月28日

班

班级目标与工作计划

财务管理9班

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班干部做大量深入细致的工作。我班后班委半学期的工作重点仍旧是以配合学校的各项工作为基础展开，在工作中我们力求做到：院系的通知及时下达，准确的将院系的各项工作通知到每一个人，同时及时了解同学的需求并反馈到院系相关负责领导处，力求老师和同学之间的信息渠道的畅通。在其它各项日常工作中，我们也力求同学满意，老师放心，达到学院的各项要求！

工作目标：

1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。

2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。

3、丰富课余文化生活，开展形式多样的健康向上的文体活动。

4、在班、团委的带领下，通过大家的努力，争创文明班级。

工作计划:

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班委应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，班级应注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班委的工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班委要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。

四、建立良好的学习氛围。

让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮助，同时也能培养同学们的互助精神，增强同学间的友谊。树立学习第一的观念，培养良好学习氛围。本学期课程较多，我们要争取全班绝大部分都能过英语四级，鼓励同学考英语六级，靠教师资格证的全部通过普通话等级考试，学习压力不小，但仍有少数同学未能重视起来。针对这种情况，可以组织班风学风教育活动，使大家将学习和考试重视起来，提高大家学习的主动性，督促大家抓紧课程学习，避免不及格现象的发生，形成互帮互学的学习气氛，争取使每一个人的成绩都有所提高。

五、共同参与文体活动。

班干部首先要积极宣传学校组织的各种活动保证，调动大家的积极性，保证每一个活动我们班都积极参加。同时，我们自己也要定时组织一些活动。比如说每周一次班级的才艺展示，让尽量多的同学上台表现自己。也可以根据时事或者联系我们实际生活中的一些事开展小的演讲，给大家发表意见锻炼口才的机会。除此之外还可以联系大家的喜好适当的组织一些活动，要以锻炼大家能力为根本目的。

六、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。只要全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信每个班级都会建设得越来越好。班委会班委会由班级干部和团支部干部构成，班级干部由班长带头的副班长，学习委员，生活委员，劳动委员，纪律委员和体育委员组成，支部干部由团支书带头的副团支部书记（班长），组织委员，宣传委员，文娱委员，和心理委员组成。

七、坚持三大方面的合理运作。

我们班一直都有一个愿望，就是让我们财务管理9班班成为财经系最好甚至全院最好的班级。为了向这个目标靠近，我们就加强班级管理工作。具体表现在考勤，宿舍管理，教室卫生，三大方面。严格考勤制度，保障上课和晚修的出勤率，严格请假制度，杜绝无故夜不归宿和旷课现象，具体由学习委员和生活委员及各寝室长负责，其他班委协助；加强宿舍内务管理，保证良好的学习和生活环境；另外，加强对教室卫生的打扫力度，争取在期末获得“卫生班级”的称号。妥善管理班费，做到收支明细，帐目公开。合理开销。提高同学的安全意识，注意宿舍安全用电。班干部和各寝室长密切注意本班同学的学习、生活和随时关注同学们的心理动态，及时发现问题，解决问题。若我们的同学遇到什么困难，解决不了，希望能说出来，大家一起想办法。

一、班委会的职责：

（1）制定班规，班级公约，班级工作计划，并组织全班同学贯彻落实；（2）组织同学开展学习竞赛及其他学习活动，帮助同学克服学习中遇到的困难，完成学习任务，提高学习质量；（3）认真贯彻落实学校各项规章制度，认真考勤，严格管理，培养良好的班风，带领全班同学争创先进班级；

（4）关心同学的生活，为同学服务，帮助同学排忧解难；

（5）协助辅导员组织开展班级各项考评、评优评奖及助、贷、补等有关工作；（6）明确班委会在班级建设中的重要作用：

监督作用：

①监督班级课堂和自习纪律

②监督班级卫生

③监督同学进行学习

④监督同学之间是否发生矛盾

提醒作用：

有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。

各班委的具体分工如下：

班长：

1、班长乃是全班同学的领头羊，肩负着带动全班同学发展进步的重要责任，必须各方面严格要求自己，起到表率作用；

2、班长要做好统筹工作，对于班级的事务要有明确的工作安排与计划，坚持每周一次班干部会议，总结本周工作，做好下一周工作安排；

3、班级的各项事务都要经过班长与各个班委的协商，班长还是同学们与辅导员沟通的桥梁，要及时的向大家传达系里的安排，及时向辅导员反映我们班级的情积极支持并协助好学习委员组建学习小组，带领各组组长组织学习活动，帮助同学们们更好地学习；

4、班长还应该树立好我们班级的形象，不论对内还是对外都要体现我们班良好的精神风貌。与此同时，班长还要协调好我们班与其他各班，各年级，甚至是各系的关系；

5、班长需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。

副班长职责：

1、协助班长抓好学习纪律、班风学风建设工作，了解同学在学习上的困难和要求，联合团支书、学习委员等相关班委计划并组织班内活动；

2、积极协助班长做好班级工作，班长不在时，行使班长权利，积极配合团支书工作；

3、做好每次活动出勤记录，做好汇总；了解班级同学获奖情况，惩处情况并做好登记；

4、将所有材料整合形成班级档案，每周一班级同学公示一次。

团支书职责：

1、作为一名团支书，首先自己要对我们的团组织，党组织有一定的了解，带领团委的干部多组织班级团会，使大家热爱党，了解党，并积极向党组织靠拢，发展入党积极分子；

2、及时传达院里、系里团委会的思想，同时努力宣传由各级团委组织的各项活动，多组织各活动，调动大家的积极性；

3、及时了解同学当中的思想动态，把握方向，并配合班长管理班级的各项事务；

4、认真传达上级团组织的决议和指示，结合支部的具体情况，研究安排团支部的工作，组织班级的政治理论学习（团组织生活会），每个月一次（放在班会课时间），监督和协助宣传委员做好宣传工作，积极宣传学校规章制度和日常行为规范以及好人好事，班级风采等。

学习委员：

1、统一负责班级日常学习事务，经常与老师联系，关注学习部及学委群的通知，及时安排课代表、考试、考务报名工作；

2、协助任课老师课间整理作业，找出未交者，报出名单。经常与任课老师交流，向他们反映同学的意见和要求；

3、确认本班同学各任课老师电话、邮箱，整理完整后发给本班同学，负责班级课堂考勤，及时掌握迟到、早退、缺席者的名单，对本班出勤情况有充分了解，和班长、副班长一起狠抓考勤，制定有效方案，每周五班会后向副班长书面汇报每周考勤情况；

4、根据同学们的要求，组织开展班级学习竞赛，座谈，辩论等活动，以扩大同学的知识面。目的就是要提高大家学习成绩、带动大家的学习热情；

5、对于临时改课或换教室的情况要做到及时通知。组织检查、监督班级同学晚自习情况。积极配合班长，完成班长支书交予的工作。

生活委员：

1、负责班级生活方面的工作，为同学当好服务员，为班级当好保管员。

2、做好班级各项缴费工作，保管好班级经费和班费收支有关单据，做好班费的收支记录与管理明细，定期向同学公布班级经费的收支帐目，便于民主监督。；

2、了解和掌握班级每个同学的家庭经济状况配合班长做好本班的贫困生工作，包括建立档案、办理助学贷款、安排勤工岗位各种奖助学金的发放工作；

3、协助学校有关部门做好各项检查工作，本班宿舍的纪检情况有较清楚的了解，每天及时将宿舍违纪违规情况反馈给班级宿舍各舍长；

4、做好每次节假日的离校返校统计，及时汇报给辅导员；

5、定期和心理委员，宣传委员一起组织召开舍长会议，向各舍长宣传日常行为规范，积极监督管理各舍员。并向各舍长了解近期各宿舍出现的问题，作出详细会议记录汇报辅导员。至少每个月一次。

劳动委员：

1、协助班长做好课室值日安排等各项工作；每周汇报课室卫生出勤和执勤情况给辅导员和副班长；

2、组织学生完成辅导员及有关部门安排的突击性卫生及劳动任务；每次扫除的出勤、打扫卫生的质量情况必须有记录并及时班长及辅导员汇报；

3、配合宿舍长开展好宿舍卫生检查，以及值日安排工作；

4、负责班级公物的保护和保管，如有损坏，应及时查明原因；

5、负责班级的劳动卫生活动的组织和安排，带领班上同学为班级获得“卫生班级”的荣誉称号。

体育委员：

1、担任体育课的课代表，同体育课教师保持经常联系，协助任课教师组织好课堂教学，并及时反映同学们的意见和要求；

2、组织和发动同学开展丰富多彩的体育活动；

3、每周组织好本班同学参加一次体育活动，保证大家有更多的锻炼身体的时间，使大家有好的身体素质；

4、协助班委做好本班其它工作。

文艺委员：

1、主动了解全班同学的兴趣、爱好、特长，从中发现人才，并鼓励他们积极参加相应活动多组织文艺活动，比如一些节日的庆祝晚会、与其他各系的联谊晚会。

2、关注院里的各项文艺活动，宣传并组织同学们参加，增进同学之间的友谊，给大家才艺展示的舞台；

3、协助院、系相关部门的活动，和宣传委员一起做好各项宣传工作；

4、协助班级其他班委做好班级工作。

心育委员：

1、要多关心同学们的心态变化，对大家多一些关心。对于个别有些心理障碍的同学要发动集体的力量，使他感受到集体的温暖，走出心理阴影；

2、心理委员要多看一些有关书籍，提高自身的心理素质；

3、积极关注班级同学思想，学习，生活状态，发现问题及时汇报给团支书，每个月19日前上交心理动态月报告；

4、关心关注本班同学宿舍关系，班级关系等人际关系，协助生活委员开展舍长会议；

5、协助辅导员做好班级心理调查等各项工作，尊重他人、保守他人秘密的责任心。

宣传委员：

1、负责对本班的宣传工作，了解同学的思想状况和要求，提出宣传工作的建议，做好班级班风班貌的宣传工作；

2、积极响应学校部门要求，做好各项活动的宣传和鼓励班级同学积极参与；

3、对班上的活动或好人好事新人新事要有意识的宣传；

4、代表班级做好网络宣传，建立班级微博，班群等，宣传积极向上的思想，班级风采，班级好人好事等，组织做好班级通讯工作；

5、每个月向支部书记汇报工作情况。

组织委员：

1、协助班长、团支书分发、收取、整理各项证件及资料，保存好学院下发的管理规定和文件；

2、做好班级团员证注册、团员档案整理、团费收缴工作；

3、负责班级班会、班委会、团会、推优评优等各种活动会议的记录，每周一将整理好的会

议记录交给班长；

4、协助相关班委、团委工作的开展。

寝室长岗位职责：

1、实行寝室长责任制，对本寝室的学习、内务及作息制度等工作全面负责；

2、负责本寝室的值日安排，监督做好宿舍卫生，积极配合相关部门的检查；

3、了解、记录本寝室的活动情况，发现问题及时纠正解决或向团支书反应；

4、加强室友间联系，协调和化解室友间矛盾，在寝室里对文明的生活作风和健康的学习态度能起到引领作用；

5、时刻监督和制止寝室内出现违章用电或损坏公物等危险和不良行为的发生，做好寝室的财产安全等工作，保卫宿舍成员财产安全。

班级制度：

班会班级每周日晚上自修召开班会，由班长安排各班委轮流主持，全体同学参加。

班会内容如下：

1、总结上周工作，计划本周工作；

2、班会上要听取班级工作情况报告，公布表扬和批评决定；

3、班务会上传达上级有关指示和要求，汇报下一阶段的工作重点和实施方案，布臵工作，每个同学必须服从安排，承担一定的工作任务；

4、班长支书根据每周辅导员定的主题开展班会；

5、班务会要充分发扬民主，对班级工作的重要问题要求全体同学讨论，广泛听取意见和建议。

班委会：

班级每周召开一次班委会，时间定在每周五的班会前，由班长主持，全体委员参加，每次班委会要有明确主题。

1、班委会上各委员汇报分管工作的进展情况和职责完成情况；

2、班委会上要分析总结班级工作存在的问题和取得的成绩，共同讨论班级工作和同学中存在的问题，讨论确定对有关同学的表扬、批评决定，并提交班务会讨论通过；

3、班委会要讨论提出下一阶段工作的重点及实施方案，互相配合实施工作计划、措施或开展其他活动，并在各自职责范围内安排落实，并向班务会报告。

团支部会议：

1、每个月召开一次政治理论学习（团组织生活会），时间由团支书定，可以定在班会课时间或者周末等其他课余时间，由团支书组织策划负责，全体同学参加；

2、团支书带领班委做好活动策划、经费预算、场地租借等工作，活动紧扣辅导员每次给的主题，将主题融入到活动的每个环节；

3、活动形式多样，但必须在教室，画室，草坪，操场等学校规定范围内进行，确保同学安全且不能造成对其他班级的影响；

4、活动要求丰富多彩，能充分调动班级同学积极性，促进班级团结，增加班集体凝聚力；

5、组织委员做好活动记录，交给团支书。

舍长会议：

1、由班级生活委员主持，宣传委员和心理委员配合，邀请生管老师，班级各宿舍舍长参加，时间自己定，只能在课余时间，每个月至少一次；

2、生活委员将近一个月来各宿舍的纪检情况和各舍长说明下，表扬下优秀的宿舍；

3、宣传委员宣传宿舍文明以及安全知识；

4、和各舍长一起讨论宿舍出现的问题以及解决方法。

以上就是我们作为班干部的班级工作计划，我们要好好工作，努力为同学们服务，使同学们更加团结、友爱，使我们的班级更加优秀。

广东科技学院财经系财务管理9班