培智学校快乐生活

培智学校快乐生活（通用12篇）

培智学校快乐生活 篇1

关于学校生活的作文：快乐的学校生活

业余生活的丰富多彩，像黏稠的蜂蜜，甜丝丝的，融化在我的心海深处„„

读书是我的一个蓝色的空间。每当午后的阳光洒在我的身上时，我已经沉浸在书的世界里了。列夫托尔斯泰的《童年》，让我体会到了这个俄国作家曲折的童年，充满着多少酸甜苦辣，让我深深地意识到：名家背后的路并不是笔直畅通的。“梅花香自苦寒来”，只有充满曲折和坎坷的经历才能炼就成大家所敬佩的伟人；邹凡凡的《列奥纳多的秘密》披露了法国巴黎各地令人惊叹的巍峨的建筑，凝聚着多少著名设计师的心血。达芬奇这位举世闻名的画家的人尽皆知的《蒙娜丽莎》，她的微笑最神秘，也隐藏着画者的灵魂和背后的秘密，耐人寻味„„书中无穷的知识形成一股培养我的养料，像清澈的泉水注入我的大脑。渐渐地，我爱上了书。书是我的一片天地，一片蔚蓝色的无边无际的天地。

画画是我的粉色世界。当一个个温柔可爱的女孩从我的笔下活灵活现地呈现在雪白的纸上时，常会使我有无限的满足感。古典的服饰，可爱的萝莉风，常常填满了我的眼球和心灵的欲望。当缤纷的色彩从我的笔下划过时，我想象自己走进了一个色彩斑斓的世界，我的笔下的女孩活生生地走了出来，挽着我的手，带我走进了一片粉红的世界„„

当优美的音乐静静地在我的耳畔流淌，当醉人心脾的乐曲缓缓响起时，我仿佛进入到了紫色的世界：青青的草地流淌着一条细如腰带的清澈溪流，大自然的新鲜的空气使人贪婪地想吸上几口。金黄的阳光洒在水面上，留下一圈圈金黄的光影„„轻快的音符盘旋在我耳畔，让人陶醉。

培智学校快乐生活 篇2

休闲体育其实就是反映我们这个社会、经济、个人、文化与时代之间互动的方式,而且是独特的、普遍的生活习惯,也是人们日常生活中娱乐、养生、保健、健身的重要内容。在当今前沿学科相互渗透、人才国际化、竞争日益激烈的现状下,对职业学校学生的快乐和健康提出了更高的要求。快乐和健康来自快乐和健康的生活习惯,对于职业学校学生来说,快乐、健康心理和高尚品格可以通过快乐和健康的生活习惯表现出来,它不仅能表现为高尚的审美情趣,还能体现出良好的行为习惯。

2休闲体育

2 . 1休闲体育思想基础

我国著名经济学家于光远先生曾对休闲是这样论述:玩是人类基本需要之一,要有玩的文化,要玩的有文化,要研究玩的学术, 要掌握玩的技术,还要发展玩的艺术。所以休闲学所研究的实质, 是对几千年人类文化精神和价值体系发生断裂的现状做某些补救工作的一种努力,不仅是对人类命运前途的一种思考,也是试图对休闲与人生价值的思索,促进人的自省,而且最重要的是重新理清人的文化精神坐标。

2 . 2休闲体育价值

休闲体育是一种“自由放松”的体验,也是一种感悟生命意义的活动。进行休闲体育的参与者不仅使身心从消遣、放松、愉悦、舒畅,而且还可以感悟到自身与大自然、社会的融洽感和认同感,同时还满足自我表达和与社会交往的需要。所以说休闲体育有两特性:一是活动的参与性;二是社会互动性。随着社会活动参与性与互动性的逐步加强,人们的快乐体验感悟生命的意义在不断的提高,同时也为休闲体育的参与者提供了特殊的舞台。

3职业学校学生快乐和健康生活习惯的养成教育

3 . 1养成教育及其心理学基础

养成教育就是让受教育者改掉不好的习惯,形成良好习惯的教育。教师有针对性地引导学生形成一种特有习惯的过程,称之为养成教育的过程。快乐和健康生活习惯的养成教育,宗旨是让受教育者形成快乐和健康生活习惯理念,并在了解一定的快乐和健康生活知识的基础上,形成良好的生活习惯,最终把掌握的知识运用到生活实践。

3 . 2职业学校学生快乐和健康生活习惯的养成教育途径

(1)主动教育与被动教育相结合。主动教育其核心是学生自主合作探究的过程。要想角色转变,就要让学生真正成为学校主体, 给足学生自主的空间、开放包容、激励学生和科学指导来提升学生主动性。被动教育是:受教育者在教育者的指导下,对思想和行为进行自觉的转化和控制的方法。快乐和健康生活习惯养成教育是两种教育方法相辅相成相互促进的结果,这有合理地运用教育方法,才能达到预期的教育的效果,实现最终的教学目的。

(2)有机地把受教育者的外部因素结合在一起。所谓外部因素主要是指学校、家庭和社会。职业学校应制定相关体育锻炼制度来保障学生快乐和健康生活习惯养成教育,这不仅可以让学生了解快乐和健康生活习惯的价值,还能培养出良好的生活习惯。校园文化是养成教育的动力,要想达到最终目的,就必须把养成教育的宗旨投射到校园环境中去,进一步加强校园养成教育的环境建设。职业学校学生成长的另一重要基地是家庭,因为家长懂得孩子身体快乐和健康的需求,要求家长给孩子树立榜样作用,不断引导和矫正孩子所表现出的不良生活习惯。同时社会教育在养成教育中也有着特殊的作用,在当今的社会中,个体生活与社会生活已经相互交融,个人生活习惯的养成直接影响到社会群体的利益,因此,社会教育也必须要与学校教育目标保持高度一致,加强正面的宣传和相关信息的传播,不仅能帮助职业学校学生快乐和健康生活习惯养成还能提供参与社会实践的机会。所以只有家庭教育、社会教育与学校教育目标保持一致,才能对学生快乐和健康生活习惯养成形成最大的合力。

4休闲体育对职业学校学生快乐和健康的生活习惯养成教育所起的促进作用

4 . 1建立快乐和健康生活习惯的价值观

影响人行为产生的因素众多,而人的价值观念是在基础层次上发挥决定性作用。从一个人追求什么样的生活习惯可以从他的人生观、生命观和幸福观体现出来。休闲体育所表现的核心的思想就是让人能与大自然全方位地接触,同时在与他人通过互动交往方式中,让自身的心理得到修复是为整个社会造建一个和谐的家园。职业学校学生必须具备快乐和健康的生活习惯,才能健康发展。如今社会繁纷复杂,导致现代人的生活习惯与社会角色变换不整合的主要原因。所以,休闲体育对自我的充实、完善和积极主动地追求与享受体育活动乐趣的态度,在很大程度上帮助了职业学校学生克服观念上的这一缺陷。

4 . 2改善职业学校学生生活习惯的切入点应看作为对休闲体育的参与

随着当今社会的发展,人们的价值取向不断地发生改变,这些都不知不觉地影响到职业学校学生,使他们的精神生活处在一真空状况,给他们的心理和生理都带来危害,直接威胁着他们的快乐与健康,这些都是由于生活习惯在不知不觉中改变所产生的,而这些现象不仅集中在职业学校学生身上,在整个社会也是普遍存在的现象,于是休闲体育逐渐地被人们所认可和接受,其中也包括职业学校学生。休闲体育可以给人一种娱悦、健康和科学的休闲生活习惯,所以,它带给人的是一种积极向上的生活态度,同时还可以满足个体需求,对于职业学校学生来说能充实文化生活,提高文化层次和生活品位,有效的提高学生的生活品质。所以休闲体育对于职业学校学生来说最根本的目标就是正确引导快乐和健康的去生活和学习。

4 . 3拓展职业学校快乐和健康生活习惯养成教育途径和内容, 构建休闲体育教育

对于职业学校来讲,通过休闲体育教育让学生提高、改善生活品味、明确休闲目的和休闲价值,同时有助学生从休闲的角度认识自己并能给自已在生活中一个较确切的定位。所以说休闲体育既是终身教育,也能充分体现职业学校学生的休闲能力、休闲价值趋向和休闲需求相关联的活动,它还可以通过拓宽学生的选择范围, 让他们认识到他们在整个社会中不是一个独立的个体。

职业学校休闲体育教育的主要内容:(1)针对不同年级段的职业学校学生传授休闲体育理论与技能,培养他们科学的休闲体育意识,并帮助他们建立科学的价值观,使他们学会科学地进行休闲体育活动,逐步养成较稳定的休闲习惯。(2)通过休闲体育教育,使职业学校学生能掌握正确的、科学的体育休闲的技能、方式,并正确了解自己的休闲行为,并选择符合自己特点的休闲方式和休闲体育项目。(3)通过休闲体育教育,培养他们积极向上、乐观的生活态度,并养成快乐和健康生活习惯,堵决那些不良休闲活动。

随着现代社会的高速发展,各行各业对技能型人才需求量越来越大,休闲体育直接影响到职业学校学生快乐和健康生活习惯养成。所以职业学校应通过休闲体育教育培养学生形成快乐和健康的生活习惯,在观念上让职业学校学生建立关爱生命与和谐发展的人生观意识,在教学中要充分突出和体现休闲体育的作用和功能。克服那些不利于职业学校学生健康成长的生活习惯,养成科学的、快乐和健康的生活习惯,全面改善和提高职业学校学生综合素质,使他们成为社会有用人才。

摘要：本文针对休闲体育长远的思想基础和人本身的生活习惯,提出了完善职业学校学生快乐和健康生活习惯养成教育的内容和方法 是如何通过休闲体育进行促进。

培智学校快乐生活 篇3

关键词：快乐生活；和谐；积极

让学生享受快乐的学校生活，主要包括两方面的内容：享受快乐的学习和享受快乐的交往。教师需要积极创造条件，让学生在学习和交往中体验快乐，享受快乐。

一、教师要创造条件让学生在学习中享受快乐

在学习中获得的快乐体验可分为两个层次：基于兴趣的快乐和基于成功的快乐。两种快乐相互影响，在不断的学习过程中两者又互为因果。

基于兴趣的学习，是学生在学习中体验快乐的前提条件，有了兴趣，学生就会积极主动地学习，并从中获得愉悦感，这是较为初级的学习快乐体验。有些兴趣有一定的持久性，有些兴趣是短暂易逝的，学生一旦对某些学习失去兴趣，就难以获得学习的快乐。因此，教师的教育教学需要不断挖掘最能激起学生兴奋和好奇的内容，引发学生学习探究的兴趣。

教师为此创造条件主要体现在：教学前了解学生状况，广泛而深入地解读教材，大胆创新地设计教学，教学中综合运用讲授、合作、探究等多种教学方式，激发学生求知、探索的兴趣、意愿和热情。

然而，要让学生保持学习的兴趣和学习的快乐，仅仅依靠教师在教学方面的推陈出新、巧妙设计是不够的。更长效的方法是让学生获得成功体验，因为建立在成功基础上的快乐是更高级、更能持久的快乐。当学习活动取得成功，愿望达成时，学生便会获得一种心理满足感，这种满足感会带给学生快乐的情绪。而且，如果学生由于获得成功而受到鼓励和表扬，就会更加强化这种情绪体验。这种满足和快乐又将产生一种继续追求得到满足的需要，从而产生进一步学习的动机和兴趣，由此形成学生在学习中的良性循环。

因此，教师需要充分把握学生的学习现状，找到学生的最近发展区，同时，教学中要有意识地增加有层次的设计，这样才能满足不同学生的发展需要。不仅让成绩优异的学生感到有挑战地学习，更要尊重、帮助学习有困难的学生，为他们创造体验成功，享受快乐的条件。

二、教师还要积极创造条件让学生在交往中享受快乐

学生在学校生活中，与同伴、与教师建立良好的关系，有利于他们的身心健康发展，是他们在学校生活中活得快乐的重要途径，也是享受快乐的主要表现。

同伴关系是年龄相同或相近的青少年之间的一种共同行动并相互协作的关系，也是青少年在交往过程中建立起来的一种人际关系。在学校生活中，良好的同伴关系可以满足青少年的社交需要，使他们获得安全感和归属感，有利于为青少年提供情感支持，消除孤独，可以提高青少年的自尊心，获得学校生活的愉悦感。

丰富多彩的学习活动、集体活动、娱乐活动，体育活动和社会实践活动可以给学生提供更多的交往机会，同时，多样化的交往形式也更有利于学生间信息交流、思想表达能力的提高。教师应该在教学中，创造更多的让学生合作的机会，促进学生间形成协同合作、互帮互助的良好关系；在课堂外，鼓励学生参加各种各样的文娱、体育、社会实践等集体活动，并积极组织这样的活动，增进学生更广泛的交往。

与此同时，教师还需要关注学生间的交往状态，敏锐发现学生间不正当的交往，并及时阻止、纠正。学生间的欺辱行为，近年来受到重视，有调查表明，欺辱行为在学生间普遍存在。这种行为可能导致弱势一方的身体和心理的伤害，严重者惧怕上学，更有极端情况可能导致学生自杀。因此，教师应重视学生间的交往状况，对于错误的行为要批评教育；对于受欺辱的学生，应给予更多的关爱，为他们提供更多展示自我、發展自我、获得成功的平台，使他们逐步摆脱自卑和恐惧的心理，感受学校生活的快乐。

在学校生活中，和谐的师生关系是保证教学质量和师生间良好互动的先决条件，也是学生享受学校快乐生活的重要基础。

和谐的师生关系意味着师生间相互理解、尊重、关怀和帮助，能使学生产生强烈的积极情绪，并转化为自己积极向上的内部动力，还有助于学生个性的社会化，形成良好的社会习惯、道德品质、健全的人格。为此，教师需要创设民主的学习氛围和温馨的学校生活环境，形成民主平等、尊师爱生、教学相长的和谐师生关系。在教学活动中，鼓励学生畅所欲言，发表不同的观点；在学校生活中，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，让他们感受到教师的关爱。在这样的环境中，学生爱戴教师、信任教师，学习的主动性和自觉性增强，归属感，自我认同感增强，更容易产生积极的情绪，感受到学校生活的快乐。

参考文献：

[1]任樟辉.数学思维论.广西教育出版社，1996.

[2]张网兰.初中数学学困生思维障碍的成因及对策.中学课程资源，2008（5）.

[3]徐志田.数学教学中学生消极思维定势的表现和解决方法.新课程：上，2011（2）.

（作者单位 河北省黄骅市第三中学）

快乐生活着,我在学校成长 篇4

七（6）班杨小娟

进入汉山读书，校训让我牢记：勤奋，敬业，正派，感恩。因而我勤奋的读我喜欢看的书。教室里也挂着醒目的标语：书籍是人类进步的阶梯。高尔基曾用这样朴质无华的语句，一语中的指出了书籍对人类的重要性。对于我来说，书籍能让我在最短的时间里了解最广泛的知识，无论是故事书、小说、历史、地理等方面的知识都是我渴望了解的，所以书是我的最爱。

读小学三年级开始就喜欢上看书了，从最初的看图识字到课堂上学习鲁迅，朱自清等美文，再到课外阅读书籍，我为了它们舍去了我大部分的课余时间。我乐于和它们交朋友，它们使我充实、愉快。看到一本好书，我常常会沉溺其中无法自拔，我会为《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊所展现出的创造力与良好的心理素质而惊叹，为《假如给我三天光明》中的海伦自信与乐观的态度而鼓掌，为《上下五千年》中古人无与伦比的惊人智慧而赞叹，为《巴黎圣母院》中爱丝梅拉答与加西莫多的不幸遭遇而落泪。从许许多多的作品中我学到了许许多多的品德，明白了许许多多道理，它们是我成长路上最忠实、最有益的伙伴。读书给我带来的乐趣是任何东西都无法比拟的，可最近我却因它滋生了许多烦恼：由于爱书，我差不多已经到了废寝忘食的地步。不管是上厕所还是吃饭，我差不多都是捧着书完成，晚上熄灯后，都会用一只小手电来帮忙阅读，可是这样做的直接后果就是第二天没精神，上课时如坠云雾里，什么都听不进去，一下课便倒头就睡，等睡足了，该学习一会儿了吧，我却又开始回味书里的情节，老师讲的别说是左耳进右耳出了，压根就无视了去……

这样的作息所回报给我的，便是期中考试的惨败，语文成绩还可以，但数学，英语可差劲了。痛定思痛，我经过深刻反省，明白了一件事：凡事主次必须分清，看书虽然没什么错，但应合理安排好时间，才能尽其所用，否则就会被拖累。吸取了教训，我决心要将时间分配好，将学生应做好的学习放在第一位。事实上，历经**，书却仍将是我的最爱，只是我要学会取舍，学会安排时间！

培智学校快乐生活 篇5

各位领导、各位来宾、老师们、同学们：大家上午好！

一、仁寿县四公镇九年制学校.“关爱成长，快乐生活”.扶贫成果.汇报演出.暨2016年.“元旦”庆祝活动.现在开始：全体起立,升国旗,奏唱《国歌》。

请全体坐下。

二、请.四公镇党委书记.蒋再明讲话.(请大家欢迎)

三、请.教育局领导.王毅讲话。

四、请.汪洋学区主任.李六军讲话。

五、请.四公学校校长.易学军讲话。

六、请.四公学校.学生代表.刘丹发言。

七、请.仁寿县文广新局.副局长.辜海艳讲话

八、仁寿县四公镇九年制学校.“关爱成长，快乐生活”.扶贫成果.汇报演出.暨2016年.“元旦”庆祝活动.文艺演出.现在开始。仁寿县四公镇九年制学校“关爱成长，快乐生活”

扶贫成果汇报演出暨2016年“元旦”庆祝活动节目顺序及串词

1、学校小白灵获奖舞蹈：《穿新鞋》（开幕）甲：尊敬的各位领导 乙：尊贵的各位来宾 丙：敬爱的各位家长 丁：老师们，同学们 合：大家上午好！

甲：我是四公学校的老师蒋泳洋。乙：我是仁寿县文化馆的汪妍。丙：我是四公学校的学生 丁：我是四公学校的学生

合：今天的节目由我们来主持，我们共同祝福您：马到成功，明年更吉祥！甲：今天，四公学校焕然一新。乙：今天，四公学校贵宾云集。

丙：今天，我们将见证仁寿县文化馆“关爱成长，快乐生活的”的丰硕成果。丁：今天，我们将亲历四公学校素质教育和少年宫活动的光辉历程。

甲：四公学校在各级领导的亲切关怀下，在社会各界的大力支持下，在各位家长的积极配合下，大力推进素质教育，实施规范化管理，学校教育工作一年上一个台阶，大步迈向农村乡镇教育示范学校。

乙：仁寿县文广新局作为四公学校的帮扶单位，在师资、设备上积极帮助四公学校开展乡村少年宫活动，今年，仁寿寿文化馆又在四公学校开展“关爱成长，快乐生活”的文化扶贫活动，通过文化志愿者、学校师生的共同努力，取得了丰硕成果。

丙：四公学校的老师爱岗敬业，为人师表，他们以校为家，关心我们的学习，关爱我们的生活，关注我们的成长，从各方面给我们无微不至的关怀。我们爱我四公学校的老师！丁：四公学校的学生人小志大，胸怀理想，学习勤奋，遵规守纪，文明礼貌，我们为梦想而努力，我们为明天而拼搏。我们要做新时代的主人！甲：我们都知道，四公学校的活动丰富多彩。乙：我们都明白，四公学校的学生全面发展。丙：我们都牢记：努力学习，认真做事。丁：我们都懂得：四维八德，忠孝仁义。

甲：我们不会忘记： 全社会都关心着四公学校的教育 乙：我们都喜欢：四公学校的学生聪明可爱。丙： 我们向往四公学校的远足活动！丁：我们喜欢学校丰富多彩的文体活动。

甲：我校师生坚持参加县以上各种文体获动，每次都载誉归来。

乙：四公学校的乡村少年宫活动开展只有两年，就受到了市县领导的高度评价。丙：2012年，我校的舞蹈《》参加县小百灵比赛，首次夺得特等奖第一名。丁：2013年，我校的舞蹈《》参加县小百灵比赛，再次夺得特等奖第一名。

甲：2014年，我校的舞蹈《》参加县小百灵比赛，第三次夺得特等奖第一名，创造了历史。乙：2015年，我校的舞蹈《》参加县小百灵比赛，第四次夺得特等奖，续写了传奇。丁：今年我校参加比赛的舞蹈是《穿新鞋》，辅导老师是我校的幼儿老师左唯，参加比赛的学生有。

甲：让我们再次向他们鼓掌表示祝贺！下面请欣赏我校乡村少年宫舞蹈组表演的舞蹈—— 合：《穿新鞋》！

2、四年级舞蹈 《好日子》 甲：开心的锣鼓敲出年年的喜庆。乙：好看的舞蹈送来春天的欢腾。甲:四公学校的老师幸福快乐地工作。乙：四公学校的学生健康茁壮地成长。

合：四公学校成绩辉煌，四公学校温暖幸福，四公学校人才辈出，四公学校天天都是好日子。甲：我们的明天会更加美好。乙：学校的明天会更加光明！

甲：下面请欣赏四年级黄胜彪老师辅导的舞蹈。合：《好日子》。

3、七年级 舞蹈巜竹林听雨》 甲:谁是我们最可爱的人? 乙:我们家长是最可爱的人,他们抚养我们成长.甲:最可爱的人是我们学校的校长,他为良知和责任日夜操劳。

乙：最可爱的人是我们的班主任刘淑英老师，她学为人师，对我们的关怀无微不至。甲：四公学校的老师是我们最可爱的人，他们以校为家，团结奋进。

乙：关心帮助四公教育的人是我们最可爱的人，是他们让我们步入了今天的课堂！甲：刻苦学习全面发展是我们应尽好的义务。（手势）乙：文明高雅立志升学是我们要追求的目标。（手势）甲：四公学校的老师敬业乐业。乙：四公学校的学生多才多艺。

合：请欣赏七年级刘淑英老师辅导的舞蹈巜竹林听雨》。颁奖一：为声乐组表现优秀的5名同学颁奖 颁奖串词：

4、《敢问路在何方》 彭建军 串词：

5、《变脸》刘磊 串词：

6、《马来摇》 串词：

7、三洞幼儿园 节目巜雪娃娃》 甲：四公幼儿园办园规范； 乙：四公幼儿园保教科学。

甲：四公幼儿园的孩子个个有老师的关心爱护。乙：四公幼儿园的孩子人人在快乐的成长。甲：请你用常识的眼光——

乙：欣赏三洞幼儿园杨俊红老师指导的幼儿舞蹈一一巜雪娃娃》

8、《釆果子舞》

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。四公老师扎根乡村，无私奉献，三洞幼儿教师杨俊红几十年如一日，培伴幼儿成长，中心校幼儿教师李建英爱生如子，受到幼儿和家长的欢迎。青播桃李三千圃，秋来硕果满神州。请继续欣赏三洞幼儿园杨俊红老师指导的舞蹈《釆果子舞》

9、三年级 啦啦操 《加加油》

甲：德智体要全面发展，身体是基础。乙：每天锻炼一小时，幸福生活几十年。

甲：四公学校坚持“学生健康第一”的教育思想。

乙：四公学校师生践行“我运动，我锻炼，我快乐”的信念。甲：阳光体育活动，我坚持。乙：大课间体育锻炼，我参加。甲：为童年加油，我们向快乐出发。乙：为自己加油，我们豪情满志。甲：为四公加油，我们明天更辉煌。乙：加油，同学们！甲：加油，四公学校！

乙：下面请欣赏三年级刘莉老师辅导的啦啦操《加加油》

10、六年级节目 配乐诗朗诵《相信未来》 甲：每个人都有梦想 乙：每个人都有未来

甲：天道酬勤，努力学习，成绩就会更好。乙：事在人为，认真做事，付出才有收获。

甲：四公学校的学生，你的未来不是梦，你的未来前程似锦

乙：四公学校的孩子，相信你的未来，你的理想有多大，你的世界就会有多么美好！甲：下面请欣赏六年级蒋泳洋老师辅导的节目配乐诗朗诵《相信未来》。

11、一年级一班 舞蹈《一年级》 甲：我们上学啦！乙:我们是小学的学生啦!甲：我们是小学一年级的学生.乙：我们人小志大.甲:我们讲文明、讲礼貌.甲：我们爱学习、爱劳动。

乙：因为我们是四公学校一年级的学生。甲：四公学校一年级的学生个个都是好样的！

乙：下面请欣赏一年级一班张成洪老师辅导的节目《一年级》

12、幼儿大班 广播操《早操》

甲：四公幼儿园设备设施完善、同类领先，乙：四公幼儿园玩具多种多样，孩子越玩越有趣。甲： 在这里，幼儿吃得好 乙： 在这里，幼儿加餐好，甲： 在里，幼儿睡得好。乙：在这里，幼儿活动好。合：在这里，幼儿身体发育特别好。

合：下面请欣赏四公中心幼儿园左唯老师指导的节目《做早操》。颁奖二：为书法、绘画、剪纸组优秀的15名同学颁奖 颁奖串词：

13、《水墨丹青》王毅、粟红等

14、二年级一班：舞蹈《向前冲》

甲：2008年，四公小学和四公初中合校了，乙：四公九年制学校实现了合校，合力，合心！甲：从此，四公学校的师生群策群力，向着目标前进。

乙：学校三年一小变，五年一大变，学校形势正如芝麻开花——节节高！甲：七年里，参加县以上活动，屡次获奖。乙：七年里，教育局综合考核年年获奖。甲：七年里，教育质量年年获奖，2015年更是获得了超越历史的四个特等奖。

乙：七年里，学生升学年年攀升，2015上初中学生全部升学，考上大学的学生超过了预期！甲：成绩的取得，是因为四公学校一直在发展，一直在前进。乙：成绩的取得，是因为四公学校有一种一直向冲的精神。甲：下面，请大家欣赏二年级一班刘世祥老师辅导的舞蹈《向前冲》

15、一年级二班 剧情表演《三字经》 甲：人之初，性本善。乙：《三字经》，传万年。

甲：我在乡村少年宫里阅读经典。乙：我在四维八德教育活动中陶冶情操。甲：《三字经》教我们学习和做人的道理。乙：《三字经》教我们忠孝仁爱，信义和平。甲：感悟《三字经》，学会做人。

乙：请您欣赏一年级二班杨碧君老师指导的经典诵读展示《三字经》。

16、幼儿小班 舞蹈《小小一粒沙》 甲：做事要从基础做起。乙：大事要由点滴成就。合：聚沙成塔，集腋成裘。

甲：四公学校的蓬勃发展，离不开各级领导的殷切关怀。乙：四公学校的辉煌成就，离不开家长的鼎力支持。甲：团结就是力量。乙：团结就是胜利。

甲：我荣校兴，虽然我是小小的一粒沙。

乙：校兴我荣，我为四公学校的今天和明天自豪！甲 :下面请欣赏幼儿班许晓玲、李建英老师辅导的舞蹈—— 合：《小小一粒沙》。

17、二年级二班 表演唱《萤火虫》

乙：我校深入贯彻文明办，教育部门有关精神，于2014年3月成立仁寿县四公镇九年制学校乡村少年宫。我们秉承:“八个结合，一个目的”的建设思路，让广大农村未成年人享受到与城区未成年人同样的优质教育。我们要特别感谢县文化馆护贫活动给我们学校带来的生机与活动，给孩子们带来的快乐和蒡。他们像一只只发光的萤火虫，照亮了我们每个孩子的心灵，让四公学校的孩子知道了真、善、美，让四公学校的学生见识了新天地。下面请欣赏二年级二班陈霞老师指导的节目：表演唱《萤火虫》。

18、永宁学校节目 舞蹈《剪纸姑娘》 甲：和风催得桃李芳,细雨滋润青苗壮。

乙：在山清水秀的竹乡，有一所仁寿乡村教育的示范学校，她就是四公镇永宁九年制学校。甲：近年来，永宁学校以打造“乡村幸福学校”为办学目标，学校领导精心管理，教职工无私奉献，莘莘学子锐意进取，校园处处生机勃勃，素质教育硕果累累。

乙：今天，永宁学校的部分师生来到我们现场，为我们带来不一样的乡村特色。合：请欣赏竹乡少女演绎的舞蹈《剪纸姑娘》 颁奖三：为口琴、鼓乐组表现优秀的10名同学颁奖 颁奖串词：

19、器乐合奏《莫斯科郊外的晚上》彭万兴、张革 串词：

20、八年级二班节目 舞蹈《宫商角徵羽》 甲：五彩世界，让我们热爱我们美丽的星球。乙：七彩阳光，让我们知道世界真奇妙。甲：我们努力，所以我们收获。乙：我们优秀，所以我们自豪！

甲：我为学校骄傲：她美丽，她青春，她风发正茂！

乙：我为我的老师骄傲:他们为人师表，他们爱岗敬业，他们桃李满天下！

甲：我校的班主任郭光汐、冯俊祥、罗建芳等勇挑重担，我校的科任老师徐淑琼、刘碧贤、蒋泳洋等循循善诱，我们学校的老师都表现优秀，成绩优异！乙：我为我的同学自豪：表现优秀，成绩优异！

甲：我要向他们学习：人人选择升学！人人争做时代的弄潮儿！甲：听说读写练，乙：宫商角徵羽。

合：下面请欣赏八年级二班郭光汐老师指导的舞蹈“七朵花组合《宫商角徵羽》”

21、八年级一班：小品《百家笑坛之麻豆》

甲：四公镇九年制学校扎实常规教育，让学生懂得好习惯铸就好人生的道理。乙：四公镇九年制学校坚持理想教育，让学生明白有梦想才能飞翔的至理。甲：勤劳的四公教师勤耕不辍，爱岗敬业。乙：踏实的四公学生锲而不舍，善思乐学。甲：求实开放的四公学校是孩子成长的乐园。乙：优美宁静的四公校园是孩子施展才能的舞台。甲： 三更灯火五更鸡，我们苦读着。乙：琴棋书画相声小品，我们勤练着。甲：我们坚信：生活百般滋味，人生需要笑对。乙：任何困难都阻挡不了我们梦想前进的脚步。

合：请欣赏八一班冯俊祥老师辅导的小品《百家笑坛之麻豆》。四公镇文艺队 舞蹈《爱的世界只有你》

23、五年级 表演唱《栀子花开》 甲：素质教育，积极推进。乙：教师引导，学生发展。甲：校园大课间，丰富多彩。乙：听说读写练，每天在进步。甲：在教师的教育下，学生全面发展。乙：在学生的努力下，学生健康成长。甲：我校的学生，文明高雅。乙：我校的学生，像花朵般盛开。

甲：下面请欣赏听五年级何超群辅导的节目《栀子花开》。颁奖四：为舞蹈组表现优秀的5名同学颁奖 颁奖串词：

24、舞蹈《蒙古舞》彭韵洁、郭子涵等

25、学校 《校歌》和《相信自己》（闭幕）甲：今天的节目精彩纷呈 乙：今天的活动丰富多彩 丙：四公学校感谢您

丁：文化扶贫的领导们、老师们 甲：四公学校感激您

乙：敬爱的领导、尊贵的客人、丙：尊敬的家长、亲爱的朋友 丁：尊敬的教师、亲爱的同学

甲：我们相信，四公学校的办学思想将更加先进 乙：我们相信，四公学校的办学条件将越来越好 丙：我们相信，四公学校的管理将更加科学 丁：我们相信，四公学校的明天将更加辉煌 甲：因为努力学习、认真做事是四公学校的校训 乙：因为身心发展、知行合一是四公学校的办学理念 丙:因为我们始终相信自己，我们对明天充满自信！丁:因为我们相信未来,我们的明天一定会更加美好!甲:2011年,四公学校的师生相信自己，获得全县质量特等奖。乙：2013年，四公学校的师生相信自己，再获全县质量特等奖。丙：2015年，四公学校的师生相信自己，勇夺管理、质量四个特等奖。

丙：今天，2016届的学生高唱着相信自己，为梦想、为未来、为荣誉，在努力学习！因材施丁：今天，四公学校的师生高唱着相信自己，为学校、为幸福、为人生，在认真做事！甲：我们祝愿：在座领导和来宾,2016年,心想事成,幸福美满!乙：我们祝福：四公学校的教育事业一定会欣欣向荣!丙：请大家起立,让我们再次聆听四公学校的《校歌》 合：让我们更加《相信自己》！

26、赠牌

乙：今天，永宁学校的师生带来了精彩的舞蹈，让我们掌声有请永宁学校校长上台，请县文化馆领导颁发优秀节目奖牌。

27、赠牌：

甲：县文化馆在四公学校开展的“关爱成长，快乐生活”的文化扶贫活动，受到了四公学校师生的热烈欢迎，让四公学校的学生收获了知识，锻炼了能力，陶冶了情操。县文广新局、县文化馆领导的关爱、县文化志愿者的无私奉献，让四公学校的师生在激动之余，满是依依不舍之情，充满了感激和留恋。下面掌声有请县文化馆领导上台，请四公学校校长易学军代表师生表达谢意！

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

快乐工作快乐生活 篇6

关于人生的哲学有太多又深奥不可穷尽。生活在这个世界上的每一个人都有深浅不一，色彩各异的对于人生的理解，那就是每个人的人生哲学。于我而言人生哲学浅显浮皮：快乐工作，快乐生活！

要对人生的哲学有一定的认识，自然是经过了一段人生的历程，否则哪里会有深刻地认识呢？

刚出生的孩子和不谙世事的少年是不能理解生命的，未成年人对人生的理解也少的可怜而不可以言志凿凿。能够这么理解人生我是在人生经历的基础上总结了一位大师的语言感悟出来的他曾经说过：活着的时候愉快些，因为你将死的很久！

那么要获得快乐，就只有快乐工作，因为也只有工作才可以让一个人感到快乐——这不是否定其他的快乐和绝对的赞颂工作，只是工作是你获得快乐的最根本的基础保证。如果说连这个基础都是怀着快乐的心情去面对的，经营的，那么还有什么事情不是快乐的呢？这里面有这样一个道理我必须将出来。

物质决定精神是自然的和社会的规律，是不可更改的。换句话说只有在我们个人的基本生理生存需要得到满足，我们才有快乐的基础了。试想一下如果我们连基本的吃、穿、住等生存问题都还没有解决好，能快乐的生活吗？有那心情吗？这也是著名的社会心理学家马斯洛生存需求理论。而所有这些的保证和来源是什么呢？工作，不管你是什么方式、性质的工作都是在创造，创造你所需要的物质和精神需要。首先通过工作你解决了你自己的生存问题，同时又带给他人和这个社会以或物质或精神的东西。这种双重的意义其中在为自己的一面里又是具有双重意义的：你是因为工作而获得了你想要的东西——物质的表现为金钱，另外因为物质得到满足而使你的心情感觉到很愉快，那么这是精神上也得到了快乐；或者是你所工作的内容、形式是你最理想的、一直所追求的实现自我价值的体现。那么则是在精神丰收的同时物质也有了。反过来更加愉悦了精神！

这个世界是由许多个体组成的，社会也是一样，家庭当然亦是如此。在你因为快乐工作而让自己快乐生活的时候，影响的是家庭和社会以及其他整体的状态也就是快乐的，那么从你开始到周围的环境都是那么和谐，那么清新怡人！

其实生活不需要哲学，我们要简单：工作和快乐，快乐和工作；快乐地工作，工作着并快乐着，就是这样！

快乐的乡村生活 篇7

当麦子快要成熟的时候, 风儿把麦子吹起一层层波浪, 黄澄澄的麦秆擎起了丰满的穗。那齐刷刷的麦芒儿犹如乐谱上的线条, 每一个麦穗都是一个跳动的音符。这时候, 我最喜欢和小伙伴们一起到麦田里, 掐一把籽粒饱满的麦穗, 放在手里搓一搓, 吹去麦皮和麦芒, 里面一粒粒绿色的嫩嫩的麦仁便落在手中。入口后, 一股清香而甘甜的味道便在口中融化, 那味道沁人心脾。有时候, 我们会把整把的麦穗放在火上烤。麦穗在火上发出噼里啪啦的响穗在火上发出噼里啪啦的响声, 不大一会儿就散发出浓浓的香味, 惹得我们直流口水。我们把烫嘴的麦仁放入口中, 哦, 真香啊!我们一个个嘴上吃得黑乎乎的, 看见对方的脸上黑黑的, 就指着对方笑, 笑得前仰后合, 却不知自己的脸上也是那样黑。

在老家, 还有一件让我很感兴趣的事, 那就是骑三轮车。有一次, 我看见一辆破旧的三轮车在奶奶家的院子里放着, 很好奇。心想:自行车两个轮子我都会骑, 三轮车三个轮子更稳当, 一定更好骑。于是我偷偷地上了车子, 把手刹松开, 扶好把, 用力蹬了起来。谁知, 三轮车一点儿也不好骑, 很难把握方向, 而且这辆车子破得除了铃铛不响哪儿都响。不过, 经过我的反复练习和琢磨, 我终于学会了骑三轮车。于是, 我在乡间的小路上, 和小伙伴们轮流骑着那辆破旧的三轮车, 玩得不亦乐乎。

这就是我快乐的乡村生活!小朋友们, 你们想来体验一下吗?

(指导教师:阎长运)

老师的话:

快乐日记 快乐生活 篇8

晴

今天早上，妈妈让我叠被子，我痛快地答应了。我先把被子展开铺平，一边折三分之一，另一边再折三分之一，两头向中间各折四分之一，再对折一次，一个被子就叠好了。接着，我又叠了爸爸和妈妈的被子。

我觉得我会干的事又增加了一件，这一岁没白长。

2012年3月15日 星期日 晴

下午妈妈带我去玉黛湖玩。一进儿童乐园，就看见各种各样的游玩设备，我选了一个最喜欢的赛车游戏，投进两枚游戏币，“3……2……1”比赛开始，我手握方向盘，脚一踩油门，车就向前跑去，在弯道时我经常左碰右撞，一会儿车就停下来了。第二次比赛，我熟练了一些，成绩进步了不少。休息了一会儿，我又玩了一个别的游戏，然后就高高兴兴地回家了。

玩游戏可以使人快乐，但要注意休息，有节制，不能影响学习、影响健康。

2012年3月17日 星期二

阴

这几天，我很想吃汤圆，放学后我就和妈妈去逛商店，商店里的汤圆各种各样数不胜数，我们买了两袋八宝汤圆。

回家后，妈妈开始给我煮汤圆吃。先把水烧开，再把汤圆倒进水里，三分钟后就熟了。汤圆盛到碗里，一个个像珍珠，白白的，软软的，粘粘的。我轻轻地咬了一口，馅就漏出来了，有芝麻、果仁等，吃到嘴里香香的，太好吃了，我一下子就吃了6个，肚子吃得饱饱饱的。

2012年3月21日星期六 阴

今天早上，吃完早饭我就和妈妈去逛商店。尽管现在不是产水果的季节，商店里的水果照样很多，有鲜红的苹果、黄澄澄的库尔勒梨，这梨是从新疆运来的，又叫人参果，有拳头那么大，吃起来甜甜的，水分很多，还有雪莲果，它的老家是南美洲，外皮是棕色的，很像地瓜，此外还有海南运来的西瓜、香蕉和菠萝。

我们买了一些柿子、香蕉和苹果就回家了。

山东省淄博市临淄区梧台小学二（2）班

点评：

日记就是生活，当生活丰富多彩了，日记中的精彩镜头也多了起来。

品读着小学生的一篇篇日记，小作者带我们走进了孩子丰富多彩的生活：干家务、体验游戏乐趣、吃汤圆等等，小作者用一双善于观察与发现的眼睛记录下了快乐、充实的童年生活，

快乐生活、快乐工作、快乐学习 篇9

目前,在工作中经常听到不少抱怨，让人感到不安，感到氛围不好，由此，把自己想法表达出来，希望得到大家的认同，对大家有益，如有不当之处请各位批评指正。

第一，人间天堂在我身边，幸福在我心中。

人间天堂不在其他国家、不在其他城市、不在其他单位、不在其他人家，人间的天堂就在我们身边、就在我们的祖国、就在我们的单位、就在我们的家中。但人间天堂不会凭空而来，要靠自己去创造、去拼搏、去建设、去营造，把家创造成人间天堂要靠自己努力，把单位创造成人间天堂同样要靠每一名员工的贡献，而不是把创造人间天堂的责任推给丈夫、妻子、儿女、领导、他人……；如果我们觉得人间天堂在其他城市、其他单位、其他家庭，就是在否认自己的价值，会让自己陷入一种无力感，随之会产生逃避意识，严重者破罐破摔，把自己看得一无是处，失去干劲、失去目标。

有人说幸福是眼中的东西，看到那家如何幸福，看到那个单位如何的好，但这都只是表面的，别人的艰辛你知道吗？别人的付出你看到吗？为什么你就是看不到自己的幸福？有人说幸福象鞋中的脚，是否幸福只有脚知道，出自内心的幸福才是幸福，她是主观的感受，她靠自己去描绘，她需要你相信自己的能力、相信自己是有价值的、相信自己是值得被爱的；需要你向生活说是、向单位说是、向家人说是、向自己说是；需要你高度认同自己、接纳自己、赞美自己、接纳单位、认同单位、爱护单位；需要你永远爱自己、爱单位、爱花溪，因为这是你的根基、这是你的归属，没有归属的人是飘渺的、是没有责任的、也是没有能量的；大家都知道：在我们抱怨自己没有鞋穿时，却有人没有脚。这句话提醒我们：只有珍惜自己已拥有的、忘记自己所没有的，你才不会烦恼，也就是说：珍惜才会拥有，感恩才会天长地。也有人说：幸福与否不重要，重要的是，不管幸福与否都是你自己在活着。我们扪心自问一下，我们自己活着吗？我们是不是在为许许多多的身外事活着？

第二，世界本无问题，如果有，也是你自己制造的。

世界本无烦恼，如果有，那也是你自己产生的；世界本无痛苦，如果有，那也是你自己创造的。出现这些情况是我们违背了“诸法无我、诸行无常”的自然规律，陷入了一种执着状态，以“绝对”、“应该”“非对即错”“ 非黑即白”的观点看待问题、认识世界，别人的所为不如我意、单位的做法不合我心，我就烦恼、抱怨。NLP认为：每个问题至少有三种以上的看问题角度及解决办法，如果没有，证明你的思路是狭窄的。今后我们在遇到问题时，有意识的审视一下：我们看问题是不是只有一个角度，其他人会怎么看？为什么我只选择让自己感到无力的看问题角度？而不是选择让自己感觉有劲的看问题角度？如果解决问题只有一种方法，这恰当吗？是否还有更好的方法？因此，正确做法是辩证、整体、系统的看待问题、认识问题、拉伸时间看问题，看得更开、看得更远，改变以往看问题角度，尝试用新的角度看问题，猛然间你会觉得世界变宽了。

第三，永远爱自己，这是你一生的使命。

人的情绪有两类，一类是正面的、阳光的、积极的、开放的、感恩的、会增加心理能量，遇到问题时往往看好的一面,面临问题时大事讲原则、小事讲风格；另一类是负面的、阴暗的、消极的、封闭的、会降低心理能量，遇到问题时常常看坏的一面，面临问题时自己利益为先。爱自己就要讲正面的、积极的、阳光的、感恩的话，只要你讲，就会增加心理能量；爱自己就要做正面的、积极的、阳光的事（如无条件帮助别人：捐款、当志愿者等——“送人玫瑰手留余香”），只要你做，就会增加心理能量。负面情绪有生气、愤怒、憎恨、恐惧、害怕、抱怨等等，当我们在表达负面情绪时，我们身体第一个听到，她会分析并得出结论：你不爱她，随之而来的是你的身体会与你分家，产生疾病；所以，持续的负面情绪是我们身体疾病的根源，会明显降低我们的心理能量，让我们感到无力，损害身体的免疫系统制造心身疾病，如高血压、甲亢、糖尿病、胃溃疡、神经衰弱等，甚至于癌症；因此，持续的负面情绪对我们的伤害是巨大的，会明显降低我们生活质量。可是，负面情绪是人生的组成部分，任何人都不能完全杜绝，都可能会有负面情绪，关键是你能认识到负面情绪背后的教育意义；关键是你能将负面情绪的音量调到到最低、将负面情绪持续时间减到最短；关键是你能将正面情绪的音量调到最高、将正面情绪持续时间延到最长；也就是说：在遭遇负面情绪时你必须学会及时踩刹车，在遇到正面情绪时你应该踩油门；在面临负面情绪时，你自己反思一下：这种负面情绪在提醒我什么？今后自己要注意什么？当看到某位员工在怨恨、埋怨时，我会好奇：为什么他要拿工作伤害自己？为什么要与自己过不去？为什么不爱自己？她的原生家庭有什么故事？她需要什么？我能帮助什么？通过什么方法让其停止？让其不要再降低自己的能量了。负面情绪还有一个明显的坏处就是会传染，是一种传染病，既伤害身体，又伤害集体，所以，有情商的员工在遇到某位员工在发泄负面情绪时一是要回避，而不是一味同情、附和、起哄，因为你是在继续伤害她，让她感到更加无力；二是要想办法扭转其看问题的角度，而不是任之持续、愈演愈烈，因为这太伤身体；这样做对她对单位都有好处。

快乐生活,快乐学习主题班会 篇10

一、活动口号：抛弃烦恼，拥抱阳光，快乐生活，快乐学习。

二、活动时间、地点

三、活动目的：

1.高二的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应高二的学习生活。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应高二紧张而忙碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。

2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。

3.让学生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通，四、活动过程：

班长致辞：

大致把大家的心理归纳了一下。

1.压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。

2.厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学，甚至连成绩很好的同学也有这种倾向。

3.人际冲突心理。包括与家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系等。

主要表现：(1)曲解同学、心理不平衡(2)不主动理解人，却渴望理解万岁

(3)不能悦纳父母，家庭关系紧张

其实，人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付困难，那他就成功了一半。

大家说一下，积极的心态有哪些?：要想要想成功，首先要有积极的心态。积极的心态有：乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意志力、有强烈成就感等。

我们生活、学习中不管遇到什么困难，都要有坚定的信念，积极的心态，才能成功。没有一个人的道路是一帆风顺的，人生的路上正因为有困难，才会让生活多彩。没有岩石的 撞击，就不会有美丽的浪花。的确，成功的道路充满了荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇敢、更坚强，更有意志力，才会赢来成功

当然，我们要学会生存，学会适应。环境无法改变，我们要学会自我调节。我们可以改变的是自己的心境。根据大家刚才的发言，总结以下几点方法，当然，不一定是最好的。

1.坚定理想，用名人名言，名人事例鼓励自己

2.自我调整，写心理日记宣泄。3.自我积极的暗示。

4.找知心朋友说心事

5.听音乐

张虹宇 快乐生活 快乐工作 篇11

张虹宇：2015年，我被调到研发中心，负责爱慕集团设计研发相关工作，这部分工作内容也代表着爱慕集团最前沿的产品开发，是让我非常兴奋也是很有动力的事情。

2015年最难忘的事情？2015年事业上最大的突破？

张虹宇：2015年最难忘的是“爱的传奇爱慕2015发布会”，这场发布会以从未尝试过的秀剧的形式展现，难度非常大，而且此次发布会还对外售票，即便拥有多年发布会制作经验，这场发布会对我而言依然是一个非常大的挑战。然而最终完美的结果又让我感觉很欣慰，我感受到以公司的实力、经验和团队的力量，完全可以做到很多充满挑战性的工作，因此“爱的传奇爱慕2015发布会”也是我事业上和制作发布会史上一个最大的突破和挑战。

您的人生格言？

张虹宇：从步入职场到现在，我的人生格言和理念一直是快乐工作、快乐生活。我认为只有心情快乐才能把工作做到最好，将自己的工作做到最好才能带给别人快乐。所以快乐的工作才能够陕乐的生活，同时快乐的生活才能快乐的工作，这是一种精神境界。

回首春节中最感动的一件事？

张虹宇：和大部分人一样，春节最感动的是经过一整年的忙碌可以跟家人团聚在一起.但是最让我开心的是春节期间的北京像是变身成老北京，从来不会堵车，新春的气氛也让自己感觉回到了小时候，所以很期待春节那几天。

2016年您事业上的期待？

张虹宇：身为白羊座，我对很多事物充满了好奇心，我希望我的好奇心带给同事、带给爱慕新的产品、新的创意和新的理念，也希望我的好奇心能够让自己更上一层楼，实现更高的理想，这也是一种快乐的体现。

2016年大胆预言？

张虹宇：预言谈不上，但是我认为目前大多数中国人还是生活在禁锢的理念中，不太懂得生活，我更欣赏一些外国人的生活理念，即工作不是为了赚钱，而是为了更好的生活，更好的体验人生，带给他人快乐。

我认为健康的生活方式是当下以及未来的趋势，也是最大的一个“潜力股”，因此运动健康产业是未来的重要增长点。此时此刻（1月下旬）我正在参加国际最大的健康运动展会ISPO MUNICH，我亲身感受到世界体育、健康、运动蓬勃庞大的产业链，而从目前来看，中国人刚刚揭开了健康运动生活方式的冰山一角，未来这部分市场潜力无穷。

您认为2016年值得关注的事情？

张虹宇：2016年，希望大家有更好的心情和更好的生活体验，最重要的是享受一种健康的生活方式。另外希望大家多一点运动，多一点“走出去”，多一点学习欲，毕竟这个世界太大了，很多的东西值得我们去深入了解与学习。我—直相信当一个人想的有多远的时候就能够走到多远。

送给本刊广大读者一句话。2015/2016关键词。

张虹宇：我在2016年的关键词是“家人”、“工作”、“健康的生活方式”，也希望《时尚北京》的读者们都能够拥有健康的体魄、健康的生活方式和幸福美满的家庭！祝大家新年快乐！

生活是源快乐引路 篇12

现实学习中, 大部分孩子把作文训练当作“沉重的大山”。这主要是由于他们发现不了作文材料, 没有去看、去听、去思考周围的生活。著名特级教师贾志敏老师说过:“哪里有生活, 哪里就有作文材料。‘生活与作文’好比‘水与鱼’的关系, 鱼离不开水, 因此, 作文也离不开生活。”笔者认为, 要让孩子易于动笔, 乐于表达, 应该从丰富孩子生活开始, 让孩子在生活中学会观察、思考、积累, 这样的作文才会有生命力。

一、创设“游戏”情境, 激发习作兴趣

游戏是孩子们成长的摇篮, 他们玩起来乐此不疲。在作文教学中, 可设计一些有趣的游戏, 将习作与体验联系在一起。如在教学作文《吹泡泡》时, 我让孩子们把吹泡泡的工具带到课堂上, 让学生动手、动脑, 看谁吹的泡泡又多又大, 学生情绪非常活跃, 整个教室充满了泡泡。我抓住契机, 引导学生从不同的角度观察泡泡, 并用不同的句式进行说话, 提供句式让学生选择, 可以用“有的像……有的像……还有的像……”, 也可以用“大的像……小的像……成串的像……”这样, 学生既学会了运用新的句式又打开了思路。看着泡泡飞出窗外, 我又引导学生:“泡泡想干什么?”学生回答:“它想飞出窗外, 看看外面精彩的世界。”“那我们就到操场上吹泡泡吧!”学生的情绪又一次被调动起来, 纷纷涌向操场。顿时, 操场成了泡泡的世界。在活动中, 孩子们变得无比轻松, 心情也变得十分愉快, 想象的翅膀展开了, 表达起来特别清晰、流畅、生动, 有血有肉, 有真情实感。如:那吹出的泡泡, 有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏;有的三四个贴在一起像是在说悄悄话;有的成群结队像空降兵在缓缓飘……

贴鼻子游戏、老鹰捉小鸡的游戏、打电话游戏等同样深受孩子们喜欢。在游戏中, 教师和学生们一起玩, 一起乐, 一起开怀大笑, 师生间零距离, 在民主互动的气氛中, 使学生充分调动各种感官, 认识到自我表达的需要。活动后的习作, 充满了童真童趣。

二、模拟生活体验, 挖掘习作“活水”

大千世界, 五彩缤纷, 蕴藏着“取之不尽”的素材, 可以说, 生活是提供习作素材的大舞台。因此, 课前教师应全面安排, 精心布置学生走向社会, 深入生活, 去体验, 去了解, 以充实感性认识, 引进“生活活水”。鼓励学生与各行各业的人交往, 自觉锻炼。例如:可以和家长到农贸市场买菜, 回到课堂上进行角色表演, 有的同学当顾客, 有的同学当商人, 进行双向互动的交际训练, 效果很好。现摘录一个片断:甲 (顾客) :阿姨, 请问这胡萝卜怎么卖?乙 (商人) :一斤一块八。甲:您这些胡萝卜有些老了, 能不能便宜点儿?乙:这已经算是优惠了, 进价都要一块二了!甲:就算一块四, 买两斤吧!乙:好, 我挑个大的, 嫩的给你!甲:谢谢阿姨!乙:不用谢了, 以后常来光顾就是了!……在这样亲身体验中, 学生丰富了感情, 为写作开启了源泉。

三、累积生活素材, 充实习作之源

充实的生活积累是学生习作活动的起点和源泉, 课内、课外、学校、家里……时时都在发生着各种各样的事情。教师要求学生备好随想笔记本, 记录每天的真实感受, 内容和字数都不作任何要求。学生可能为某个老师的滑稽动作笑得前俯后仰;也可能为家长的不理解或批评痛哭流涕;可能为某个小问题互相争得不可开交;也可能为新同学的精彩表现拍手叫好;可能被某个同学的恶作剧吓得哇哇直叫;也可能为某个小玩意儿如痴如醉……这童真童趣的生活是作文的“源”, 这些“随想杂记”学生有兴趣, 也有能力诉诸笔尖, 他们文思泉涌, 想象丰富, 作文内容之广、感情之深、语言之流畅都完全超出了教师的预想。如《考试心情》《班级里的“鬼”故事》《课堂花絮》《老师的尴尬》《妈妈失态》《有缘同桌》。

四、整合生活空间, 放飞习作翅膀

生活中有许许多多的东西都可简化为几何图形的组合, 包括人和动物。这些几何图形也是开发学生空间智能的素材。作文课上拼图作文, 我让学生用各种几何图形进行任意组合, 动脑筋想一想可以拼出什么样的图形, 从这样的图形你想到了什么?能讲出怎样的故事?学生凭借个人的想象力创造出各种各样的人和事物:闹钟、金钥匙、雨伞、稻草人……学生们根据这些图形展开了丰富的联想, 从闹钟想到了灯下备课的师长, 从金钥匙想到了开启知识的大门, 从雨伞想到了贪官的保护伞, 从稻草人想到了平凡工作的人们……本来只是简单的几何图形都被学生们描绘得多姿多彩, 给文章注入了鲜活的生命力。