四年级想象作文童话作文骄傲的孔雀

2024-07-02

四年级想象作文童话作文骄傲的孔雀（精选10篇）

四年级想象作文童话作文骄傲的孔雀篇1

有一天，孔雀自言自语的说：“谁的毛也不敢和我的毛比美，”这话恰好被小兔子听见了，小兔子走过来说：“谁也比不过你吗?”孔雀说：“当然了，你看我身上的羽毛多漂亮啊!瞧!公园里有好多人来看我哦!他们却看也不看你们一眼。”边说边抖动身上的羽毛，得意极了。小兔子温柔的说：“事物的美不美，不知看它的外表，还得看他是否对别人有用，关键看他的实用价值呢!”白多了，又有用还可以给人们做棉衣，你身上的羽毛只是美丽、漂亮、没有实用，不信咱们走着瞧吧!“

寒冷的冬天来到了，刺骨的寒风吹得人们瑟瑟发抖，多亏小兔子身上的毛给人你们做的棉衣，人们感觉到了温暖。人们来到公园里，抱着小兔子说：“谢谢你小兔子!是你身上的毛给我们做了暖和的棉衣，我们不冷了。”小兔子微笑着说：“这是我应该做的。”人们激动的抱起小兔子。就在此时，孔雀走过来见此情景，马上就满脸的不高兴。小兔子一看，赶紧对它说：“你怎么了，冷吗?到我家坐坐吧!”孔雀没有回答，低着头走开了。孔雀边走边想：“我只是外表好看，却没有给人们带来实际用处。”它心里难过极了!

从此以后，孔雀再也不骄傲了!

骄傲的孔雀作文二：

从前，森林里有一只美丽的孔雀，但她骄傲的很，认为谁也比不上她。一天，她又得意洋洋的炫耀自己说：‘‘我的羽毛又亮又美谁也比不上我，真是一群垃圾废物’’!

大伙儿忍声吞气听完就走了，孔雀火气冲天，可谁也不理她。散了之后，大伙商量了一个计策。他们跑到孔雀面前，夸她这好那好，孔雀听了笑的合不拢嘴。最后大伙提出一个意见：‘‘你的前面很美丽，后面让我们看看吧’’。她大吃一惊，原来她后面只不过是屁股。她在也不敢骄傲了。

骄傲的孔雀作文三：

公园里有一只漂亮孔雀，游人们常常到那里去围观它，赞美它，特别是它开屏的时候，赞美之声不绝于耳。于是它就非常的骄傲。

有一天，孔雀自言自语的说：“谁的毛也不敢和我的毛比美，”这话恰好被小兔子听见了，小兔子走过来说：“谁也比不过你吗?”孔雀说：“当然了，你看我身上的羽毛多漂亮啊!

瞧!

公园里有好多人来看我哦!

他们却看也不看你们一眼。”边说边抖动身上的羽毛，得意极了。

小兔子温柔的说：“事物的美不美，不知看它的外表，还得看他是否对别人有用，关键看他的实用价值呢!

”白多了，又有用还可以给人们做棉衣，你身上的羽毛只是美丽、漂亮、没有实用，不信咱们走着瞧吧!

“ 寒冷的冬天来到了，刺骨的寒风吹得人们瑟瑟发抖，多亏小兔子身上的毛给人你们做的棉衣，人们感觉到了温暖。人们来到公园里，抱着小兔子说：“谢谢你小兔子!

是你身上的毛给我们做了暖和的棉衣，我们不冷了。”小兔子微笑着说：“这是我应该做的。”人们激动的抱起小兔子。就在此时，孔雀走过来见此情景，马上就满脸的不高兴。小兔子一看，赶紧对它说：“你怎么了，能吗?到我家坐坐吧!

”孔雀没有回答，低着头走开了。孔雀边走边想：“我只是外表好看，却没有给人们带来实际用处。”它心里难过极了!

从此以后，孔雀再也不骄傲了!

骄傲的孔雀作文四：

从前有一只的孔雀，她很漂亮，但是她很骄傲。

一天，孔雀在湖边欣赏自己，觉得自己太漂亮了，于是又骄傲起来。她不停地赞美自己：“我真是太美丽了，简直就是仙女下凡，我比任何人都漂亮!”正说着，一只小鸭子走了过来。孔雀一看见小鸭子，就讥笑小鸭子：“你看看你，再看看我，我们俩的差别是多么大啊!你是胖乎乎的身体，灰不溜秋的羽毛，多丑呀!而我，则是五彩斑斓的羽毛，苗条的身材，是多么迷人啊!”小鸭子说：“孔雀姐姐，我承认我没有你长得好看，但是，你可知道，最近来了一只白鹭，她浑身雪白。能够翱翔于天空。白鹭很受人欢迎的!”孔雀听了，不屑一顾地说：“她白鹭有什么了不起的，我肯定能把她比下去!”说完，就去找白鹭了。

找到白鹭，孔雀便嘲笑起白鹭：“你浑身雪白，比起我五彩斑斓的身体，差远了!”白鹭听了，说：“我能飞翔于天空，与老鹰一比高下，而你，却只能与鸡鸭同伍，没什么值得敬佩的!”说完，拍拍翅膀飞走了，只留下孔雀在地上呆呆地站着。

骄傲的孔雀作文五：

从前，有一只小孔雀，她出落的十分美丽，每一个见到她的动物都会说：“真是仙女下凡啊!”因此，孔雀越来越骄傲。

然而，孔雀的邻居是一位平凡的啄木鸟医生，孔雀很生气：“为什么我堂堂动物界大明星要和一个平凡的医生为邻，太不公平了。而啄木鸟却默默无闻地工作。”

有一次，动物界评选主席，孔雀坐着由大猩猩抬来的花轿，穿着闪闪发亮的礼服，还有两只杜鹃鸟为她打伞，大摇大摆地来了。而啄木鸟只提着一个医药箱站到最后。这时，一只小兔子出来说：“现在，我宣布，动物界主席评选大赛现在开始!”

突然，一棵大树叫道：“救命啊!”啄木鸟立马飞到了它的旁边，一看，原来是几只青虫在它体内做体操呢，于是，啄木鸟三下五除二便把捉了出来。所有动物都欢呼起来。孔雀羞红了脸，低下了头。

四年级想象作文童话作文骄傲的孔雀篇2

用绘画形式激发学生的想象, 故事情节要想象完整, 记述要有层次。注意运用比喻、拟人的句式。

【教学过程】

第一课时

师:这节课, 我们学写想象作文。想象作文要符合两个要求:一要有想象的对象, 二要想象一个比较合理完整的故事。

师: (在黑板上, 两笔画出一个气球。) 同学们, 看我画的是什么?

生: (齐声) 气球!

师:我想请同学们上黑板来———画七只气球。

生: (争先恐后) 我来!我来!

师: (选定7位同学) 你们各自画气球, 不要画一样的!10秒钟画完。

(这7个学生挨挨挤挤在一起, 嘻嘻哈哈地各自画开了。气球画得有大有小, 有长有圆, 总之, 八只气球形态各异。座位上的学生好奇地看着, 似乎在想“作文课上为什么画气球啊”。

师: (指导观察) 我们一起来看这些气球———

(由于学生画的气球很有童话色彩, 随着教师的指点, 学生自然运用排比句自由发言:“有大点的, 有小点的, 有长点的, 有扁点的, 还有方点的……有的……还有的……”)

师:是啊, 气球样子很有趣。每只气球都能让我们产生联想, 哪位同学能指着黑板上的气球说说气球像什么?

生:八只气球的样子很有趣, 有的像大西瓜, 有的像红苹果 , 有的像大写字母“D”, 有的像放大了的鸡蛋;还有的像一只老鼠, 正拖着尾巴逃跑呢……

师:其余同学按照自己的想象自由说一说……

(学生自由练说“气球的样子”。)

师: (在一个气球上添了几笔, “哭脸”赫然在目, 还在“哭脸”上添加两道泪珠。) 咦, 这个气球怎么了?

生:气球哭了, 流泪了……

师:是啊, 气球们都很伤心呢。只是每个人的表情不一样, 再请7位同学, 用15秒钟给气球画上伤心的表情。

(又有7个学生挨挨挤挤在黑板前, 这次, 他们不再嘻嘻哈哈, 而是沉思了小一会儿后, 开始作画。有的给气球画了一眼睁一眼闭, 眉心间有几道皱纹;有的给气球画了两只三角眼, 满脸泪水;有一个学生的画十分奇特:嘴巴成一大圆, 两眼眯成一条线, 左右两道泪水喷到眼睛上方———显然是从漫画书中看到过。座位上的学生看着好奇, 忍不住哈哈大笑起来。)

师:大家看, 这些气球一个个哭得———

生:泪如雨下, 泪流满面。

师:可是细看, 表情却各有区别。来, 说说气球们伤心的表情吧。

生:这只气球睁一只眼, 闭一只眼, 嘴巴张得大大的, 泪水都飞到天上去了……

生:那只气球的眼睛哭成了一对三角, 眼泪洒满了脸, 嘴巴都哭得只有上嘴唇没了下嘴唇……

生:这只气球的眼睛哭成了“V”字, 嘴巴哭得像一个括号……

(学生们一个接一个地说着气球的不同表情。)

师:气球们为什么这么伤心呢?请你们看看捆住这八只气球的绳索, 狠心的主人还狠狠地系了三个死结。总之, 这些气球想挣, 却挣不脱;想逃, 也逃不了。请想象它们此时可能呆在什么地方。

(学生的答案各异:“公园里”“学校门口”“菜市场”……)

师:刚才我们通过绘画, 想象了气球的所在地、气球的样子和表情, 还分析了它们的内心。 (板书:哪里?气球的样子、表情、内心) 这几个方面的内容恰好形成了故事的地点、人物, 作文里也就有了想象的对象。我们得赶紧写下来!谁给文章起个生动的开头呢?

生1:“嗯———嗯……”“呜, 呜……”是谁在角落里哭?

师:以哭声开头, 很吸引读者。

生2:在一个商场里, 有八只气球被一条绳子捆绑在了一起: 它们使劲挣扎着, 却怎么也脱不了身……

师:好, 你具体想象了故事的环境。还有吗?

生:有八只气球, 它们有的大, 有的小, 有的长……

师:以描写气球样子开始写文, 也是很不错的开头。请同学们各自想好文章的开头, 然后具体描写气球的样子、表情、内心。注意:要分小节写, 至少要分三小节。

(学生开始伏案写作。他们不时抬头看一看黑板上的画面, 写作注意力很集中, 似乎没有障碍。教师巡视, 随时俯下身子在学生作文上批注画波浪线, 轻声细语着。大约10分钟后, 多数学生完成了这部分的写作任务。铃声响。下课。)

第二课时

师:下课的时候, 我选读了几个同学的文章。他们把八只气球描写得爱哭、能想, 还会挣扎, 让我仿佛走进了童话世界。这节课围绕八只气球, 咱们继续往下想象, 编故事。 (边说边擦去黑板上八只气球的伤心表情) 这一天, 气球们不哭了, 因为那根捆绑着它们自由的绳子——— (擦去那根束缚着气球的带子)

生:被它们挣脱了。

师:对!八只气球可开心啦!它们立即决定, 飞出去, 要看看外面的世界。大家猜得到吗?它们想去哪里?

生:我想, 它们会飞到上海, 到科技博览馆, 参观世界各国的科技成果。

师:你猜得有道理!但这仅仅是一只气球的想法。这八只气球心气都很高, 梦想都不一样。继续猜, 八只气球心中向往的目的地是哪里。世界之大, 它们会去哪里?请大胆猜!想清楚了, 就上黑板在某个气球上方写上地名或景点名称。

(学生的思维很活跃, 不时听到教室里这里冒出“去美国”、那里冒出“青岛”的喊声。一分钟后, 就有好多学生走到教室前面, 像一群蜜蜂叮在黑板前, 很快, 在每个气球上方出现了“青岛看大海”“美国看自由女神”“巴西看世界杯足球赛”“重庆看长江 ”“法国爬埃菲尔铁塔”……)

师: (小结) 看来, 八只气球挣脱了绳子, 摆脱了束缚, 怀着各自的梦想, 飞翔在追梦的途中, 请试着用“先总后分”的句式口述。

(学生盯着满黑板的气球和气球表面的文字, 自言自语地说着。)

生:八只气球终于解开了绳子的束缚。它们都想到世界各地去看看玩玩。有的说, 要去美国看看自由女神;有的说, 要飞到上海世博会, 参观那些现代化的城市建筑;还有的说, 要到巴西去看世界杯足球赛……

师:好!打住!你已经掌握“先总后分”的句式了。其他同学会了没有?

生: (齐声) 会了!

师:继续往下编故事。这八只气球呼地一下, 飞走了 (把黑板上的气球擦去) 它们飞呀飞, 飞过了——— (版画“起伏的山峦”, 学生看着教师画下的山脉简图, 自由地回应着“ 高山”“崇山峻岭”。)

师:对!还飞过了哪里?谁来画? (一个学生立即上黑板画下了“波涛起伏的大海”, 学生们纷纷插嘴“大海!”“大海!”)

师:想画画的就上来!

(有三个学生跳出座位去画图, 三笔两笔地画着, 一个学生画的是高楼, 他解释是“天安门城楼”;一个学生画的是“东方明珠塔”;还有个学生涂了一大片, 说是“撒哈拉大沙漠”。)

师: (指着黑板上的简笔画, 引导学生练说) 哦———八只气球飞过了……飞过了……飞过了……飞过了…… (学生们七嘴八舌地回答:“高山”“大海”“小溪”“电视塔”“高楼”……) 一路上, 它们看到了哪些美丽景象?请每个同学都回答, 并且要用“的”这样的句式。比如:茂密的树林, 展翅的小鸟。先想一想, 然后依次回答, 内容要各不相同。

(学生们大约静思20秒, 然后依次发言:有“茂盛的树木”“清澈的河水”“壮观的瀑布”“明媚的阳光”“飘浮的云朵”, 还有“挂满了果实的大树”“五彩缤纷的花园”“绿油油的农田”……答案不一。)

师:想象得真好!大家想一想, 这八只气球心情真愉快呀!它们会怎样笑呢?请你们表演表演它们的笑容。

(生很放松随意地表演, 脸上都挂满了笑容。有的咧开嘴笑, 有的哈哈大笑, 有的笑得傻傻的……)

师:我们想象了八只气球快乐飞翔的情景。谁能连起来说一说呢?

生:八只气球飞呀飞, 一路上, 他们看到了高耸的大山, 山上草木茂盛, 气球高兴地赞叹道:“真美呀!”气球又看见了小溪, 小溪的水清澈见底, 有几条小鱼在高兴地吹着泡泡, 一个比一个大。

太阳底下真热啊, 气球赶紧躲到了大树阴里歇息。听着树上的小鸟欢快地歌唱, 歌声清脆响亮。

气球们飞呀飞, 飞到目的地时, 天已经黑了。

师:为什么你能说这么好呢?能告诉大家其中的秘密吗?

生:我一直想着“气球飞到哪里, 看到了什么”, 好像气球在眼前一样, 就这样说通顺了。

师:多么宝贵的经验!其他同学也要用上这个方法。一边想一边说。 (板书:一边想一边说)

师:好, 咱们继续往下编故事。 (把黑板上的画全部擦去, 随后换上了神秘惋惜的口吻。) 就这样过了好几天。

一天早上, 一个小男孩出门时, 看到天空落下地几片东西, 是什么呢?他捡起来一看, 啊!是——— (学生惊呼:气球爆了!) 谁来画气球碎片? (有一个学生画下几片不规则的气球碎片图形。) 小男孩十分好奇, 他捡起一片碎片, 仔细一看, 呀———那碎片上有表情呢, 而且在笑!咱们仔细倾听倾听这些气球碎片在轻声说什么。

(教师把耳朵贴在黑板上几秒钟, 似乎真的能听到气球说话。)

生1:气球在说:“我一路看到了美景, 自由地飞到了目的地, 虽然我成了碎片, 但我的心已经很满足了。”

生2:气球在说:“回想这一路看到的美丽景色, 我好幸福啊。”

师:我相信, 所有同学都能想象出气球碎片们的心声。亲爱的同学们, 它在告诉你一个什么道理呢?

(教室里很安静, 稍顷, 有个学生发言:为了争取自由, 哪怕粉身碎骨, 也心甘情愿。教室里顿时掌声四起。)

师:有道理!我想, 每个同学都能从气球短暂的一生中获得体会。现在讨论, 我们即将要写作的内容是什么?

(写作内容提示:1. 八只气球获得了自由后分别想去哪里?2.飞往目的地的路上, 有哪些美好的见闻?3.虽然气球都破碎了, 为什么还在微笑?)

(学生迅速进入写作, 有时会看看黑板提示, 然后咂咂嘴又迅速写起来。教师巡视其中, 不断表扬“这一组排比句很有气势”“把气球的梦想写得很明白”“一路见闻有声有色”等等。间接提示着写作要求。)

(下课铃声响起的时候, 大部分学生完成了三部分内容。此时出示作业提示:1.把文章写完整, 多朗读细修改;2. 给文章加上一个合适的题目。)

师:下课!

【教学反思】

教学想象作文, 我注重以下三个方面。

一、教学想象作文的意义

写想象作文, 需要观察被想象的对象, 并以其为主线串联出一个完整故事。

本课教学, 我选择八只气球作为观察和想象的对象, 通过“绘画”, 使学生想象出“为自由而献身”的一串故事。

儿童的想象能力惊人, 但也有自以为是想入非非的缺点。尤其是现代媒体的高度发展, 多数学生从影视作品中获得了想象力, 误以为想象就是随心所欲。因此, 有个别学生写想象作文, 看起来写得洋洋洒洒, 而实际却脱离生活, 缺乏观察, 沉溺于自我梦幻当中。

想象作文, 看起来在写虚拟的内容, 然而却有生活依据。想象, 是有理由的虚拟, 而不是虚假的无根据的乱想。

想象作文《八只气球》, 是我根据一幅漫画设计的作文内容。全课要求学生画出四个画面。八只气球被束缚自由的画面;八只气球摆脱束缚后的想法;气球们一路自由飞翔的见闻;气球纷纷破碎, 结局悲壮却甜美。

教学中, 学生所绘制的气球故事, 是他们能够体验到的具有亲切感的事物。想象起来不难, 虚拟故事有趣味。

教学想象作文是培养学生想象力的最好方式。

二、想象或记叙作文的共性

想象作文和记叙文, 都需要通过观察体验, 在获得真实感受后才能写出真实的内容。比如说, 出自不同学生之手画出的“八只气球”有大有小, 有圆有方, 有长有扁, “八只气球”的形状就想象出来了。

体会八只气球的内心是教学难点。我先给一只气球画出了眼睛、眉毛、唇线都向下撇的怪样, 还添加了两行眼泪。学生一看就笑了, 说“气球哭了”。接着, 我要求学生也来给其他气球画痛苦表情, 规定要画出不同的痛苦表情, 这回, 他们不再嘻嘻哈哈, 而是沉思着作画。有的给气球画了一眼睁一眼闭, 眉心间有几道皱纹;有的给气球画了两只三角眼, 满脸泪水;有一个学生作的画面十分奇特:嘴巴成一大圆, 两眼眯成一条线, 左右两道泪水喷到眼睛上方———显然是从漫画书中看到过。为什么如此痛苦?当时有学生马上说:“我看到过游乐场里, 有八只气球被绳子拴在一起!一个小贩紧紧攥着它们。”这说明, 想象离不开观察, 故事的情节与生活是密切结合着的。

本课教学以绘画融合观察, 观察再融合想象, 其观察和思维的特性, 和记叙文是一样的, 都是为了获取作文素材。

三、重在培养学生的思维能力

依据想象作文的特点, 我尽量地为学生开拓思维空间, 课堂上先后出现三次。

第一次, 我在黑板上画下一只气球, 其余七只气球让学生画出不一样的形状, 于是学生就展开想象, 画出了形态各异的气球。

第二次, 我先给一只气球画上痛苦的表情, 然后要求学生给其余七只气球画上不同的伤心落泪的表情, 学生自然地依据不同的思考画出不同的表情来。

第三次, 八只气球挣脱束缚准备去旅游。我先想象其中一只气球想“到上海看东方明珠”, 随后便规定, 其余气球必须另找旅游目的地。这就又把一个思维的空间让给学生。如果学生的想象有不严密、不科学的毛病, 可以及时指正。

当然, 培养学生思维能力, 功夫还应落实在细节指导上。比如, 学生回答“第二只气球想飞往美国……”的时候, 教师追问:“去美国?想看什么?”把学生想象模糊的那个部分“追问”清楚。当学生想象的思维到达确切的点位上时, 想象才更具有合理性, 文章内容也就具有可信度。

骄傲的孔雀童话作文篇3

从前有一只的孔雀，她很漂亮，但是她很骄傲。

骄傲的孔雀小学童话作文篇4

有一天，孔雀来到小溪边，一边欣赏自己水中的倒影，一边自言自语地称赞自己“你看，这么美丽的身材，不敢相信这是我的，真是太美了……”小鹿聪比看见这只高傲的孔雀，心想：“好一个高傲的孔雀呀!”说完，它沉重地叹了口气，“它这么高傲，可能会出什么事，我要帮帮它。”于是，它去找它的伙伴去了。

过了几天，这只孔雀在吃东西的时候，遇上了森林里散步的狮子，这只孔雀以为狮子是来欣赏自己的，便急忙迎上去，对狮子大王“表演”起它的美姿来。狮子王对它的高傲十分恼怒，大吼一声，正准备一下子就扑上去，孔雀吓得浑身发抖，这时聪比带着伙伴赶来了，引跑了狮子，救了孔雀一命。孔雀十分感激，聪比与重心长地说：“孔雀，你太骄傲了，看不清自己是谁。要学会谦虚，正确认识自己和别人。得意忘形，你应该清楚了吧!”这只孔雀不好意思地低下了头。

骄傲的孔雀五年级优秀作文篇5

一天，一只喜鹊飞来，看见孔雀一个人在小溪边漫步，于是就问：“孔雀，你的朋友都到哪去了，他们怎么没和你在一起呀?”孔雀恼怒地说：“哼!我才不想和那些丑八怪在一起呢。那些鸟整天围着我叽叽喳喳的乱叫，烦死人了!”喜鹊听了后便劝他说：“孔雀，你不能老是这样自高自大，否则你就会连一个朋友也没有了。”孔雀根本听不进去喜鹊的忠告，说：“快走吧，你是不是也嫉妒我的美丽，再怎么说我也比你漂亮的多。”喜鹊见孔雀已经无可救药，便飞走了。

不久，白鹤从很遥远的地方飞来，小鸟们都很欢迎他，孔雀早就听说白鹤全身雪白，体态优美素雅，于是就来到了鸟儿美的中间，想与白鹤比试比试。

四年级想象作文童话作文骄傲的孔雀篇6

瓶子正好被一只小猴看见。小猴说：“哎，这次肯定又是那帮人类干的好事！”为了不让这个瓶子影响森林的美观，小猴刨了个坑，把瓶子埋进里面。

一只地鼠在地里钻洞，遇上了这个瓶子，地鼠不高兴地说：“空瓶子？真讨厌！”地鼠抱着瓶子爬上陆地，一扔，瓶子滚到到小兔家门前。

小白兔正在和小松鼠比赛跳绳，小松鼠跳得飞快，空瓶子卷进了跳绳中，如一支离弦的箭，“飞”到了海里。

瓶子浮了起来，漂呀漂，飘到了沙滩上。有两只海龟在离瓶子不远的地方闲聊：“弟弟，瞧那边，漂来一个好东西。”另一只海龟说：“那才不是好东西，和我一样，是个废物。”海龟弟弟的脚残疾了，不能游泳。哥哥连忙把瓶子捡起来，对弟弟说：“不，这是个好东西。”哥哥把瓶子丢进海里，让弟弟趴上瓶子，用海草把弟弟的壳和空瓶子绑起来，瓶子带着海龟弟弟浮了起来，哥哥说：“弟弟，准备好了吗？我们的旅程要开始了！”弟弟脸上洋溢着笑容，空瓶子漂远了，两只海龟漂远了……

这个故事告诉我们：只要肯于动脑，坏事往往也能变成好事。

四年级想象作文童话作文骄傲的孔雀篇7

有一天，一只啄木鸟从她身边飞过，她叫到：“啄木鸟，啄木鸟，你去过许多地方，看见过像我还要美丽的花吗?”啄木鸟说：“玫瑰花，我这会儿没有时间欣赏你的美，我要赶紧去给大树治病捉虫子呢!”玫瑰花说：“真没眼光，去去去，别让我再看见你了!”啄木鸟没有理睬她，就飞走了。

过了一会儿，一只蝴蝶飞来了，她又叫道：“蝴蝶，蝴蝶，你经常在花丛中穿梭，见过比我还要美丽的花吗?”蝴蝶说：“我见过许多花，感觉她们都非常美丽，各有各的特点。”玫瑰花不服气地说：“难道她们比我还美丽吗?我才不信呢。”蝴蝶看了她一眼就飞走了。玫瑰花觉得啄木鸟和蝴蝶一定是嫉妒自己美，才这样回答，于是她就更加骄傲了。

有一天，玫瑰花发现身旁长出了一些狗尾草，她对狗尾草说：“你是什么东西?又丑又脏，快离我远点!”狗尾草有礼貌地说：“我是您的新邻居，希望以后我们能成为好朋友。”玫瑰花厌恶地说：“你又丑又脏，还想和我做朋友，我才不和你做朋友呢!”狗尾草很伤心，难过得低下了头。

马上到夏天了，狗尾草每天都忙着把根往深处扎，狗尾草好心的对玫瑰花说：“玫瑰花，夏天快来了，你要把根往深处扎，否则就没有足够的水分供你成长了。”玫瑰花不听劝告，依旧忙着打扮自己，炫耀自己。

骄傲的孔雀作文篇8

不久，白鹤从很遥远的地方飞来，小鸟们都很欢迎他，孔雀早就听说白鹤全身雪白，体态优美素雅，于是就来到了鸟儿美的中间，想与白鹤比试比试。

孔雀走到白鹤身边，瞟了他一眼，然后展开了自己那五彩缤纷，绚丽无比的大尾巴，孔雀嘲笑白鹤说;“都说你美丽，可是你的羽毛一点也不好看，怎能与我相比?”白鹤听了这话，不懈地说：“我虽然没有你那光彩耀人的羽毛，但我却能自由的翱翔在九霄之中，而你呢?你有着美丽的羽毛，却与家禽为伍，行走在地上，失去了自己的天空，你难道不觉得可悲吗?”听了白鹤的话，孔雀惭愧得低下了头。

有一只骄傲的孔雀总觉得自己比别人长的漂亮，到处炫耀自己。

一个阳光明媚的`早晨。孔雀刚刚从睡梦中醒来，“叮铃铃……叮铃铃……”几声电话铃声传到孔雀的耳朵里 , 原来是它的好朋友小黄鹂邀请它到自己家里做客 , 孔雀高兴极了，因为又可以让别人看到自己那五颜六色、值得骄傲的羽毛了. 于是 , 孔雀精心打扮了一番 , 便兴高采烈的向小黄鹂家走去. 在路上, 孔雀看见了一个平静的池塘, 便想照一下自己有多美, 突然从池塘里跳出来一只丑陋的青蛙，孔雀吓了一大跳 .

“哟这不是大名鼎鼎的青蛙吗 ? 我早就久仰你的大名了, 耳听为虚, 眼见为实, 我终于看见你了, 不过, 好让我失望啊! 你竟然长的这么难看 ! ”孔雀骄傲的说 .

“我长的很平常, 但是能帮助人们捕捉害虫, 保护庄稼 , 才能让大家吃到可口的食物. 你长的漂亮, 可你能为人们做些什么好事呢 ?”

“我能让人们观赏啊! 让人们欣赏我优美的舞姿，漂亮的羽毛，心情舒畅，难道外表美，不好吗?”

“仪表美但千万要注意，不能只有一身漂亮的衣服，要有一颗美丽的心灵。”

孔雀听了这话，羞愧难当，低着头走了。

以后孔雀再也不骄傲了，它乐于帮助别人，受到了动物们的夸奖。

在一个郁郁葱葱、寂静的森林里，住着一个“动物大家庭”，有松鼠米拉、猴子杰克、大象丁斯等，其中有一只美丽的孔雀，名叫爱思。它有一身金光闪闪的羽毛，羽毛的顶端还长着一只只像眼睛似的花纹图案，特别是开屏时给它增添了不少神秘色彩，使它更引人注目。因此它也越来越骄傲，越来越看不起其他动物朋友了。

一天，爱思仰着头、挺着胸在树林里散步。松鼠米拉迎面走来，满脸微笑地说:“hi!你好，今天天气那么好，我们一起去玩‘捉迷藏’好吗?”爱思听后，停住脚步，假惺惺地说：“不好意思，我现在有事在身，不能陪你这个幼稚的小动物玩了!”米拉听后气不打一处来，脸都涨红了，大声的说道：“你别瞧不起我，小心总有一天你会需要我们这些‘幼稚’的朋友的!”可是爱思并不当一回事儿，假装没听见，继续向前走着、走着……“爱思――爱思――爱思!我叫你怎么不答应呢?”原来是猴子杰克跳到了爱思的跟前，冲着它笑眯眯地说道。爱思头一扭，眼一瞟，嘴一抿，不屑地说：“鬼叫什么呀，我早听见了，有什么事吗?”杰克笑了笑说：“我们一起去玩‘蹦极’好不好?”“哼，我才不要和你这个丑八怪一起玩呢，丢死人了!”爱思说完，屁股一扭，转身就走开了。杰克被抢白了一通之后，悻悻地自言自语道：“我去找大象叔叔丁斯玩，哼，有什么了不起，臭美!”说着，嗖的一声，跃入树林中不见了……

话说爱思正悠然自得地散步着，那身美丽的羽毛在阳光的映衬下显得更加高贵、华丽。就在这时，爱思被一根树枝给绊倒了，它“啊"的一声，就势往前一扑，刚好掉进了猎人布置的陷阱里，顿时昏了过去。当爱思醒来时，发现自己正躺在伸手不见五指的深坑里，不禁大声呼喊，可惜没有动物听见它的喊叫声……天慢慢暗下来了，外面不时地传来可怕的声音，阴森恐怖、寒风刺骨。爱思越来越害怕，越来越恐慌，在惊恐不安、疲惫饥饿中，它不知不觉的睡着了……

清晨，一缕阳光穿透进来，刺痛了爱思的眼睛。它努力地睁开了眼，吃力的继续喊道：“救命、救命、救救我，我是爱思!”恰巧，在不远处走来了玩耍的米拉、杰克及丁斯。凭着它们灵敏的听觉，听到了救命声。它们顺着声音，很快就找到了已被困陷阱一天一夜的孔雀爱思。见爱思那狼狈样，全没了往日的风采。它们大吃一惊，不加思索立即投入到营救中。大象丁斯搬来了一块大木头，松鼠米拉和猴子杰克找来了一根绳子和香蕉。他们把木头放进陷阱里，靠在边沿，叫爱思先吃好香焦，然后绑上绳子，顺着木头慢慢地往上爬。这样一来可以减少对爱思的伤害程度，二来也可以减低对它们的依赖程度。它们一起拉着绳子，嘴里异口同声地喊道：“一二三，拉――一二三，拉――。”最后，爱思终于被救上来了，而米拉杰克丁斯却累得气喘吁吁。爱思热泪盈眶，满脸感激地说：“谢谢你们不计前嫌，将我救出来。我以前对你们是那么傲慢无礼，实在是太对不起了，我向你们道歉!”米拉、杰克、丁斯忙罢手道：“没关系，这是我们应该做的，不是说‘路见不平，拔刀相助’吗?何况你是我们的朋友。”“真的?”爱思叫道。“当然，永远是!”说完它们对视一笑，四双手紧紧地握在了一起!