小学优秀的教师联系教学实际工作总结

小学优秀的教师联系教学实际工作总结（精选14篇）

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇1

时间飞速流逝，转眼间又是一个学期过去了。回顾这一学期，感受到的是压力、紧张和忙碌，但其间收获多多，令人欣慰、令人快乐。现将本学期的工作总结如下：

一、磨砺自己，在组织生活中培养坚强的党性

在新的历史条件下，要想成为一名合格的党员，就要不断增强党性修养，这离不开健全的党内生活，离不开党组织和同志们的帮助和教育。一学期以来，我积极参加学校的党组织生活和丰富的活动，加强修养，增强党性，树立正确的世界观和人生观，坚持全心全意为人民服务的宗旨。特别是在师德建设月开展的“六查六看”活动中，我严于解剖自己，认真查找自身的缺点与不足，深刻反思产生不足的原因，并制定详细而具体的改进措施，用党性信念来激励自己，磨练升华自己，用党性原则对照自己，用党纪来规范自己。身为一名共产党员，我更加清醒的认识到，我要把自己看成是一面鲜红的旗帜，要时时刻刻走在群众的前面，对待工作要有火一般的热情，对待学生要有火一般的温暖，用自己的魅力凝聚周围群众的心，用自己的言行感染周围群众的心。

二、加强学习，不断充实自己的头脑

为了在平时的教学中更加能体现并运用好新的课程理念，我认真阅读《语文课程标准》、《教师教学用书》等书，潜心钻研新教材、新课标、新教法，认真体会、领悟其间的精髓，为不断提高教学水平奠定了基础。另外，在紧张、忙碌的工作之于，我还要坚持读一些与教育教学有关的报刊杂志，如《小学语文教学》、《语文教学通讯》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，同时还要经常上网，查阅一些有关新课程改革的资料、信息，解决教学中遇到的一些疑难问题，另外，经常通过网上视频来观看一些名家的识字课、阅读课、作文课的教学，为今后的教学积累一些好的教学经验，以理论来指导自己的教学工作。

三、勇于创新，不断提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。一学期以来，我努力在课堂上狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，不断提高学生的自主学习能力。此外，在课堂上，我特别关注暂困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，对学习产生浓厚的兴趣。我觉得，班里的学生都挺喜欢上语文课的，因为他们在自主探究、合作交流的学习方式下，找到了学习的捷径，从而提高了课堂效率。

四、积极参加教研活动，促使自身业务水平的提高

一学期以来，在担任教研组长的工作中，我处处以身作则，积极参加、组织各种教研活动，和同组教师经常互相切磋，从中取长补短，不断提高自身的“六课”能力。另外，本学期搞的“我的一堂课”照镜子活动中，更加大大提高了我独立备课、上课、评课的能力。在平时的教学中，遇到问题时，大家一起交流、讨论，有了好的方法思路彼此推荐介绍，教研的气氛非常浓厚。此外，我还去市里以及其他兄弟学校听课、教研，虚心学习新的教学理念，新的教学方法。在日常教学中，我特别注重采用边实践边反思边总结经验的方法来深入教研活动，这一举动很好地推动了教研工作。

五、团结、关心组里的每一位老师

身为年级组长，我自感肩上责任的重大。在平时的工作中，我以身作则，用一颗真诚的心去对待组里的每一位老师。当有的老师身体不好时，我会经常地提醒她们要注意身体；当有的老师请假不能上班时，我会主动安排好代课的任务；当需要上交各种材料时，我会提醒大家要按时上交，以免耽误工作。总之，老师们在一组里工作是愉快的、顺心的、和谐的，大家都能够互相体谅、互相关心、互相帮助。这恰恰也是最令我欣慰的。

六、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展 学生之间存在着差异，为了促使每个学生都能在原有基础上有所发展，我采取“抓两头，扶中间”的方法。不但注重培养优生的特长，而且注重暂困生地辅导，同时，在班中成立互助小组，以绩优生带动暂困生，使同学之间形成互帮互学的氛围，互相取长补短，共同发展进步。在平时的教学中，我对“暂困生”投入更多的关注与了解，我每天观察他们，琢磨他们，与他们聊天、游戏，拉进师生的距离。他们愿意和我交流，愿意把心里话告诉我，这样我才能走进学生的心灵世界，才能找到适合他们的教育方法。孩子们都喜欢听表扬，那我就抓住孩子们身上的闪光点来激励他，帮助其树立自信心，告诉他只要努力，你就是最好的、最棒的。我经常会当着全班同学的面对某某暂困生说，你的字写得真漂亮；你真热爱劳动；你上课真守纪律等。表扬的魅力是神奇的，它会变成暂困生前进的动力，让他们在表扬地指引下快乐学习。一年来，我们班的焦郁金、孟佑坤、张培源三位同学在学习方面都发生了巨大的变化焦郁金课上注意听讲，爱举手回答问题了；张培源字写得工整、干净，越来越漂亮了；孟佑坤学习成绩显著提高了。看到这个成绩真的令我很欣慰、很快乐，我觉得我的功夫没有白费。

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇2

一、数学教学与实际相联系的意义

1.有助于培养学生的学习兴趣

数学涉及生活的方方面面,但由于传统教学方式的局限性,学生往往只把目光聚焦在课本上、习题上,导致有的知识不能全面地理解,对于有些重难点知识,只知其一,不知其二。学生的学习热情低下,对数学产生厌烦、畏惧的情绪,不利于成绩的提高。

因此,在教学中,教师可以引导学生通过对生活中数学现象的关注,鼓励学生自主搜集身边的数学知识。在这个过程中,学生不仅可以学习丰富的数学知识,还可以消除对数学的不良印象,激发其学习数学的兴趣。学生可以发现,数学绝不是只有教科书上的抽象公式和繁琐的概念,它存在于我们生活中的每一个细节。

2.增强数学的真实性、实用性

传统的教学一般都是采用“课本+习题集”的组合形式,内容单一,有标准的答题规范与答案,并且很多题目都是出题者闭门造车,与日常生活完全不相干,甚至在现实生活中不可能发生,纯粹是为了出题而出题。这样的教育方式极大地限制了学生对这门学科的认知,忽视了学生的需求。

将数学教学与生活联系在一起,不能只注重数学知识的灌输,更要培养学生对知识的应用能力,教会学生灵活地使用所学知识,学会灵活变通,拉近数学与学生之间的距离,使学生感觉自己所学的数学知识大有用处,从而增强学生学习的主动性。

3.巩固所学知识

将数学教学与实际生活联系在一起,有利于学生对所学知识进行课后巩固。课堂时间毕竟有限,学生能否真正掌握知识,更多地取决于学生是否在课后花时间和精力去复习巩固所学内容。在教学中,要将数学知识与生活联系起来,让学生用发展的眼光看待生活中的数学现象,并借助所学知识解决生活问题,在日常生活中巩固知识。例如,在学习认识人民币相关知识的时候,教师可以让学生在购物的过程中学习人民币的计算方法,感受数学的存在,加强对相关知识的了解。

二、将生活与数学教学相联系的策略

1.设置生活情景

在数学教学过程中,教师可以将数学知识编入一个生活情景中,以此加深学生对数学知识的理解,将数学概念形象化,同时不断提高学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,改变传统课堂死气沉沉的现象。让每一个学生都参与到课堂教学中,开发他们的想象力,提高他们的学习积极性。

例如,在学习人教版数学广角章节中“时间的重叠利用”这一课内容时,教师可以启发学生将数学知识带入对生活的思考中,假设一个生活场景,你在烧水的时候是不是可以扫地,假设烧水8分钟,扫地要10分钟,还可以重叠利用时间吗?通过对这些生活问题的思考,让学生体会数学的用处,激发对数学的兴趣,同时也可以尝试利用所学知识解决一些生活问题。

2.挖掘现实生活中的素材

在数学教学过程中,需要学生不断挖掘数学素材与实际生活的联系。毕竟,理论是为了实践服务,任何知识都不能脱离现实生活存在。尤其是小学生的思维还处于形象性阶段,挖掘现实生活中看得见、摸得着的素材,可以加深学生对知识的了解,便于培养学生学习的能力。

例如,在人教版“三角形的特质”一课的学习中,教师可以引导学生发现自行车中包含着三角形,衣架也是三角形的,但是推拉门却是四边形,这样的设计当然有它的原因,经过对生活的观察,可以得出,三角形具有稳定性这一性质。学生在学习过程中,能够由疑惑到恍然大悟,这样就能加强学生对知识的印象,深化学生对数学的理解。

3.鼓励学生写数学日记

语文学科里的日记,多是教师增强学生的文字能力,提高学生写作水平的工具,但日记却不是语文老师的专利,数学教师同样可以鼓励学生写数学日记。鼓励学生每天对生活中发生的数学现象、数学知识、数学难题、解决的过程进行记录,通过这样的过程可以让数学学习渗透到生活的方方面面,便于学生对知识的深入理解。

将数学课堂教学与实际生活联系在一起,激发学生的学习兴趣,能够营造轻松的学习氛围,使学生在生活中找到学习数学的乐趣,并自主探索知识,将生活材料数学化,数学知识生活化,从而达到提高课堂教学效率、构建高效课堂的目的。

参考文献

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇3

一、利用学生生活实际问题引入新知。

在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学产生一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘，而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。

比如，在教学“比例的意义和基本性质”时，我安排了这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1∶1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1∶1，脚底长与身高的比大约是1∶7……知道这些有趣的比有许多用处。到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿；假如你是一个警察，只要发现罪犯的脚印，就可估计出罪犯的身高……这一切，实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的今天我们一起来研究“比例的意义和基本性质”……通过利用“人体中有趣的比”的生活现象，引出“比例”的学习，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动地参与新知识的探究。

二、结合学生生活实际，学习新知。

数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松地掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情境，把学生引入到生活实际中，让他们在实际操作中通过观察和实践来理解数学概念、掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。

比如，学习小数时，我带着学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用；学习实际测量时，我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离，并组织学生利用步测方法来计算操场面识。实践证明，结合学生生活实际学习新知，可以收到事半功倍的教学效果。

三、挖掘现实生活素材，巩固新知。

数学知识需要得到巩固，才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中，如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生在将数学应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。

比如，我在教学二年级统计时，正好遇上第29届奥运会即将在中国举行，于是，我在课前准备了前两届奥运会中国队夺奖牌的情况，课上让学生以小组的形式进行统计，每组可以选择或者自己设计喜欢的统计方法，以巩固所学的新知识。学生兴趣盎然，出奇地得到了很多意想不到的收获，比如：金、银、铜三种奖牌分别用黄色、银灰色、橘色来统计；有的则是用不同的图案来表示三种奖牌；有的更加会动脑筋，将几年中的金牌数表示在方格纸上，并用线连起来，得出金牌的数量每年都在增加……这是一个学生感兴趣的题目，使他们感觉到不是在做题，而是在游戏活动中解决问题，不仅锻炼了学生对新知识的掌握，同时还使学生的智力得到了进一步开发，也让学生从中受到了爱国主义的教育。

四、深入学生现实生活，应用新知。

新的教学大纲指出，学习数学的重要目的在于用所学到的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。因此，在教学中，每学到一个新的知识，我都会鼓励和引导学生深入生活实际，去解决一些实际的问题，真正做到学以致用。

比如，在教学完求平均数应用题以后，我要求学生通过社会调查、数据收集和整理来了解某家、某厂或某队日常生活中用电、用水的平均费用，自己班上同学的平均身高、平均年龄等。在元、角、分的教学以后，我利用数学活动课组织学生开展模拟超市购物活动，师生互当售货员和顾客进行买卖游戏。对于一些后进生，我还带着他们去商店，通过买一些学习用品，让他们了解元、角、分之间的关系。在学校组织学生参加为汶川灾区小朋友献爱心活动过程中，我就借此东风，让学生把自己的零钱凑起来，计算出总金额。通过这些活动，让学生熟悉了元、角、分以及它们之间的兑换和简单的加减计算。

总之，在小学数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化、数学问题生活化，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，使他们学会从数学的角度去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的现象和问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

联系自己的思想和工作实际 篇4

如何做好学生干部

经过这一周的学生干部培训,我打心底里是充实的.这时首先想到的是感谢.由衷的感谢吴大华校长等学校领导的辛勤培训,感谢那些给予我关心帮助的老师和同学们.以前的我只是因为思想积极,喜欢和集体在一起的感觉才主动为老师和同学们服务.而现在的我却以一种主人翁的思想,更加理性的去看待“学生干部”这个词.作为一名普通学生干部，做学生工作这段时间，给了我许多的锻炼和启示，也给了我许多责任和义务.这让我学会了如何协调班级的各项工作，学会了如何处理学习与工作的关系，更重要的是，在这一年的工作中我学会了思考，学会了总结自己，提炼自己.正是这一年的锻炼，让我完善自己，更投入到工作，学习中去.要使班级的整体目标,工作计划,得到全班同学的拥护和参与,使学生成为组建班级体的主人,就要正确选拔,培养和使用学生积极分子,建设一支能独立工作的班干部队伍.学生干部既是受教育的客体,又是自我教育,自我管理,自我服务的主体.在班级工作中,通过他们组织同学,引导同学,发挥纽带和桥梁作用,学生干部是推动班级体各项工作的一支重要力量.学生干部是广大学生的带头人,他们的工作是学校工作重要的组成部分.学生干部在学校中有着十分有意义的效应.概括起来有五种.1、感染效应

这种效应主要是人们在了解榜样的事迹后,在思想上受到深刻的教育,在精神上受到极大的鼓舞,在感情上引起强烈的共鸣。一名令人叹服的学生干部作为大家的榜样,他既可以促进自己的学习的不断进步，更主要的是可以感染和教育周围的同学,尤其是本班同学,让大家在这些优秀的学生干部的感染下，共同奋进营造一个优秀集体。

2、激励效应

这种效应主要是人们在榜样的模范行动的鼓舞带动下,激发起饱满的热情和高昂的斗志,迸发出巨大的力量去克服困难,战胜困难,取得更大的进步。学生工作者对于学生干部的要求应该是：越是优秀的学生干部要求就越高，这本身就是一种对学生干部的激励，让学生干部之间形成一种相互追赶的良性竞争气氛，使学生干部个体发展更全面，表现得更优秀。在高校中，学生普遍认为，学生干部与普通同学根本不存在能力方面的差距，因此努力塑造更加优秀的学生干部，既可以激励学生干部本身的不断进步，更加能激励其他的同学在学习上、生活上都能够更加的严格的要求自己，形成一种相互追赶的良性竞争局面。

3、号召效应

这种效应是人们在榜样自身“光环”的影响带动下,更积极、更主动地投入和献身工

作中。榜样的号召力是一种无形的力量,比如说我们在组织一些活动的时候，只要是学生干部能够全身心的投入进来，参与进来，那么将会起到良好的作用，其他同学将会更加投入的参加进来，使得工作能够更好的、更顺利的开展。学生干部源于同学，服务于同学。能够在工作中提高自己，完善自己再更好地投入到工作中去，才是一名合格的学生干部。

4、带动效应

这种效应是人们在榜样的行为的影响下,效仿榜样,形成人人踊跃参加的局面。比如说某些学生干部在得到奖学金的时候能够主动的将自己的部分奖学金拿出来帮助那些特困生，在面对一些社会公益活动时候学生干部能够带头参与，以身作则，以自己的行为带动他人，影响他人。

5威严效应

学生干部的威信效应其实就是学生对学生干部本人及这个集体的尊重和信赖程度。换言之，就是学生干部的品质、知识、能力等在学生心理上唤起的信服和尊重，并在具体行动中得以反应的效应。

高校学生干部是高校管理中的重要环节，他们是辅导员或班主任的得力助手，通过他们我们可以得心应手的将领导的工作落到实处，因为学生干部是学生中的领航雁，他们群居一体，具有共同的语言和共同的志向，容易产生共鸣。他们如果能在学生中晓之以理、动之以情，就在学生当中无形中会形成一股非常强的凝聚力，并形成你追我赶共同进步的良好局面。因此，学生干部威信的好坏，在他们所在的集体中的作用不言而喻，有着不可忽视的神奇特效。

事实证明，凡是比较出色的集体，他们的学生干部在学生中都有比较高的威信。因此，学生干部在同学中应该是大家学习的榜样，他们的举止言行无不在这个集体中产生近朱者赤、近墨者黑的作用。作为一名学生干部，我认为首先应该做的是端正态度，要把服务同学作为自己的本职，而决不能以领导的身份来看问题。如果在日常工作中以这种高姿态出现，那不仅不会协调好同学间的关系，反而会成为孤家寡人，使工作无法进行下去。其次，作为一名学生干部，应该关心同学，团结同学，对于生活上有困难的同学要多帮助，平时注意勤工俭学信息与学校规定，使他们及时把握机会。而对于生病，遭受意外伤害的同学，更应多付出一些关心，让他们得到集体的温暖。这样做可以让同学们感受到家的气息，让大家互相帮助，更加团结。在工作上要民主化，让同学们积极地加入到班级的活动中去。要多想、多问、多做。多考虑一些班级应组织什么样的活动，日常工作的处理；多询问同学们的意见，了解大家的心声，由大家自己决定下一步的活动；还要多做事，不怕烦，将日常的琐事做好。总之，要放开手，让有才华的同学发挥自己的才能，这样会使同学们更积极的投入到班级活动中去。作为一名学生干部，要时时树立榜样，严格要求自己。作为一名学生干部就比普通同学多了一份责任，同时也多了一份要求，就不能在别人逃课的时候你也逃课，不能在别的同学失去信心的时候你也

失去斗志。只有在日常的小事上时时做出榜样，才能使身边的同学受到好的影响。同样，要作好一名学生干部，就必须不断地超越自己，完善自己。不仅要把工作做好，还要抓紧时间学习。每个人都在进步，每个人都在你身旁追赶，这就使你必须加紧努力，积极地提高自身素质，这样才可以做一名优秀的学生干部。当然，要做的不止这些，在工作中，我也逐渐意识到一个班级的建设是与学生干部密切相关的。学生干部要给班级制定一个正确的发展方向。比如我所在的班级，班级干部在组织活动时就多考虑关于学习，有益于集体凝聚力的活动，像学习经验交流，访问，班报的创办，班级篮球、羽毛球比赛，这些都拉近了同学们之间的感情，也在班级内形成了你追我赶的学习氛围。学生干部之间互相团结，严格自律，在班内实行民主决策，班务公开。正是这种良好的学风和团结，进取，互相帮助的班风使我们在院系的各项评比中名列前茅。一个集体好的风气会造就一批好的学生干部，一个好风气的创建与保持也需要优秀的学生干部。在工作中学会思考，学会总结自己的经验与不足，在实践中挖掘自己，全心的投入到工作与学习中去，处理好内部成员的关系，协调好学习与工作的关系，这样才能做一名好的学生干部，才能更好的为同学服务。

最后,我认为作为一优秀的学生干部在工作中要特别讲究技巧和方式.我把他们称之为学生干部工作艺术.有效的活动实施应注意以下几个方面：从步骤上说做到（1）从实际出发在调查研究的基础上引导计划（2）收集学生对活动的建议和要求，这样有利于活动的实效性和普遍性，可行性。活动方案应做到合格、明了、全面。3要召开活动的动员大会和骨干培训，以便宣传到位，落实到位。4加强对活动对象的指导，明确方向利于积极性的提高。5每次活动结束后及明总结和表彰，这样既促进学生的积极性又能及时总结经验教训利于下一次活动的开展。

地理联系生活实际的课后教学反思 篇5

地理教学要联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力。联系生活实际进行教学，使学生体验到地理就在身边，生活处处有地理，同时在知识的应用中，培养了学生在实践中的应用意识。

一、联系生活实际激发学习兴趣

生活是丰富多彩的，生活中的地理现象也是奇妙无穷的，当把千变万化的地理现象与丰富的生活展示给学生时，必然会引起学生的兴奋与激动。因此在地理课堂中，引导学生逐渐认识地理与社会实际的联系，激发学生对地理的兴趣，调动学生的积极性，这对促进地理课堂教学有非常大的帮助。

在教学过程中尽量挖掘和使用日常生活中材料。例如：在讲《多变的天气》时，通过让学生收听、收看当天的天气预报，了解本地昨天、今天、明天的天气情况，及不同城市同一天的天气情况，让学生总结出天气的特征来，即：同一地点不同时间天气不同;同一时间不同地点天气也不同。由此加深了学生对天气“多变”的了解。这样使学生觉得所学知识很有用，从而乐于接受，同时增长了学生观察事物和分析事物的能力，培养了学生的兴趣。

二、联系生活实际加深对知识的理解

学习内容和学生熟悉的生活情景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，所以善于挖掘教学内容的生活情景，让地理知识贴近生活，让学生感悟到地理问题的存在，引起一种学习需求。教学时及时联系生活可使教学内容变得亲切，使难点易化。例如：“中国的行政区划”是中国地理的重点，但学生没有那么多的经验体会，所以它也是教学中的一个难点。我在教学时，就以学生熟悉的车牌、商标为例，让学生熟悉每个省的简称，并结合实际的地理事物加以补充。在熟记每个省的行政中心时，可以叫学生收听中央电视台的.天气预报帮助记忆，这些都是突破难点的方法。联系生活实际教学，学生对此很有亲切感，有利于学生对问题深一步的理解。

三、联系生活实际培养应用能力

初中地理新教材有明显的生活性和实用性，学习地理的目的不是为了记忆和理解，而是为了实际应用。新课程标准也提出了“学习对学生终生有用的地理”的理念。因此，教学时设计生活问题，培养学生的地理应用意识，使他们体验到用地理知识解决现实问题的成功和快乐。如寒假将至，让学生设计一个寒假旅游计划，要求在规定的时日内完成多个旅游景区的游览，以节省经费和路途时间为前提，选择交通工具，且根据各景区的气候特征准备衣物和必备品。利用新学的知识去探索和解决实际问题，既能加深对新知识的理解，又可以使学生在解决实际问题中感到地理意义，体会到地理的价值。

四、系生活实际树立环境意识

在地理教学中，要始终注意引导学生的学习兴趣，特别是现实生活中突出的环境问题，结合教材进行讨论，激发学生研究问题、学习知识的积极性和浓厚兴趣，在生动活泼的课堂教学中将环境保护的理念深入到每个学生的思想中。例如：在学习《水资源》一节时，我不失时机地联系到家乡湘潭的水资源状况，这可以说是对学生进行环境教育的最好材料。因为只有学生在环境感受中获得的亲生体验，才能保证环境意识和素质培养的落实。在教学时，我首先提出疑问：我们湘潭地处南方地区也属于缺水城市，为什么?学生结合自己的所见所闻，进行了热烈的讨论，有的学生分析了水污染的原因，有的提出了治理的措施。在教学中要始终注意基本知识与现实生活中的环境问题的结合，让学生感到环境问题就是时刻发生的事情，这样既培养了学生的环境意识，又培养了学生运用知识解决问题的能力。

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇6

1. 利用生活游戏, 培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师, 要想让学生自觉自愿地学习数学, 应设法使学生对数学产生兴趣。小学生天性好玩, 喜欢游戏。教学中, 若能把数学知识“蕴藏”在生活中常见的游戏里, 这样的教学会事半功倍。

例如, 在教学《简单统计》时, 教师可与一位同学做“石头剪子布”的游戏, 一个组的同学支持教师, 记录教师“赢”的次数;两个组的同学支持这位同学, 记录他“赢”的次数;剩下一个组记录“平”的次数, 并用自己喜欢的方法记录。全班同学热情高涨, 一边记录, 一边加油, 希望自己支持的对象能够获胜。比赛完毕, 汇报不同的记录方法, 看哪一组记录方法简单有效, 经过对比分析, 最后总结出画“正”字的方法最好。在这个游戏中, 包含着记录数据的方法、制作简单的统计表、看简单的统计表说明游戏结果等内容。通过做游戏, 激发学生的学习兴趣, 从而提高学生探索问题、发现问题、解决问题的能力。

又如, 在教学《可能性》时, 笔者设计了这样一个游戏:教师手中握有一截粉笔头, 让学生猜一猜粉笔头是在教师的左手还是右手, 并顺势引出“可能”这一概念。然后, 教师打开右手, 让学生看一下, 并引出了另两个概念:“一定”和“不可能”。这样, 学生在游戏中便可以掌握“可能”“一定”“不可能”这三个概念, 同时也激发了他们学习数学的兴趣。由游戏导入数学, 学习数学, 又把数学知识运用到游戏中, 从而增强学生学习数学的动力, 使学习过程变得轻松愉快。

2. 创设生活情境, 激发学生学习的内驱力

现代心理学认为, 教学时应设法为学生创设逼真的问题情境, 以唤起学生思考的欲望。让学生置身于逼真的问题情境中, 体验数学学习与实际生活的联系;让学生体会到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣;让学生体会到学习数学是自身发展的需要。为了使学生更好地了解数学思想方法, 提高学生分析问题、解决问题的能力, 教师可以把数学知识与生活实际相结合, 把要学的数学知识创设到生活情境中, 让学生学得轻松、有趣。

例如, 在教学《三步计算的行程问题》的应用题时, 可设置这样的场景:“一位同学甲站在教室前墙角边, 另一位同学乙站在教室的后墙角边, 两人面对面, 当教师喊走时, 两人一齐相向行走, 相遇时, 就停下。并按同样的方法再走一次。”走完后, 教师问:“这两位同学一共走了多少米?”沉默片刻后, 有的同学说:“我们只看到他们在走, 其他什么条件也没有, 不能求。”教师紧接着问:“你们认为要求他们一共走了多少米, 需要知道哪些条件?”通过小组讨论, 有的小组说:“要知道甲走了多少时间, 甲每秒走了多少米;还要知道乙走了多少时间, 乙每秒走多少米。用甲的速度×甲用的时间+乙的速度×乙用的时间=甲、乙一共走的米数。”有的小组说:“我们认为只要知道甲的速度、乙的速度和一人走的时间就可以了, 因为他们是同时走同时停的, 时间一样, 用 (甲的速度+乙的速度) ×甲乙一起走的时间=甲、乙一共走的米数。”等等。课堂气氛活跃, 每个学生都在思考, 对于求路程的应用题, 当时间一定时应如何解答学生已是成竹在胸。

又如, 在教学《百分数》时, 可设置这样的场景:两位朋友在喝酒, 而且喝的酒不同, 其中一人身边放着的是一瓶南通有名的“大富豪啤酒”;另一人身边放的是打造新南通的“第一城酒”白酒, 问同学们:“大家猜猜看, 喝哪一种酒的人容易醉?为什么?”同学们虽然自己不喝酒, 但平时吃饭时会接触到这样的实例, 这个来源于生活的、熟悉的事例, 可以马上让学生进入学习的状态。如此“演绎”, 学生情不自禁, 这种利用学生已有的生活知识来创设情境, 不仅能激发他们学习数学的积极性, 促进他们全身心参与到学习的过程中, 而且能使他们感觉到:学习数学不是单调枯燥的, 数学就在我们身边, 是实实在在的。

3. 创设活动情境, 促进学生动手动脑

思维通常是从解决某种问题而开始的。教学中, 如果想让学生积极思考问题, 就必须向他们提出问题, 激起他们解决问题的欲望。因此, 教师要善于将教材内容转化成学生乐于探究的、与生活相关的开放性问题, 同时, 留给学生相应的独立思考的时间和空间。

例如, 在教学《梯形的认识》时, 教师事先为每一位学生准备好一个信封, 里面放一把剪刀, 一些三角形、长方形、正方形、正五边形、正六边形的纸片, 在导入新课阶段, 让学生动手操作将信封中的纸片剪成梯形。提问:“你剪了几刀才剪出梯形?如果只剪一刀, 你能剪出梯形来吗?”之后, 同学们纷纷拿出剪刀和纸片, 开始剪纸活动, 5分钟后交流剪纸体会。

生A:可把一个长方形纸片, 斜着剪一刀, 就剪成了两个梯形。

师:你为什么会这样想呢?

生A:因为长方形有两组对边分别平行, 剪一刀就可以使其中一组对边不再平行了, 而另一组对边仍平行, 所以就得到了两个梯形。

师:好, 设法使其中的一组对边不再平行, 有创意!

生B:我把正六边形, 沿着最远的两个顶点剪一刀, 可以得两个梯形。

师:为什么要沿两个最远的顶点剪呢?

生B:因为只有沿着这两点剪, 才能得到四边形。

师:好的, 直觉不错。

生C:我把一个三角形剪一刀变成了一个梯形, 但剪刀所剪的方向与三角形一边平行。

生D:我把三角形纸片剪了一刀, 为什么得不到梯形呢?

……

通过教师引导, 学生讨论、归纳, 最后得出可在三角形纸上, 画一条平行于三角形一边的直线, 再沿着这一条直线把三角形剪断, 就可以得到一个梯形。一个个独特的创意, 一句句精彩的发言, 都源于教师设置的开放性活动情境。在这种富有挑战性的活动中, 学生能真正放开手脚自由地动手操作, 动脑思维。

在实际教学过程中, 教师要重视学生思维能力的提高, 也就必须通过适当的活动或问题情境引领学生思维, 并在学生思维的阻塞点或疑难处给予点拨、疏通。应多与学生进行广泛的、且有梯度的对话, 让学生的思维在环环相扣的问题中层层深入。又如, 三年级的“平均数”是一个很抽象的概念, 教学时应启迪学生思考。为此, 可引导学生根据课本例题中的条形统计图, 学习求平均数的方法。通过例题说明, 教师讲解, 学生能较好地掌握“移多补少法”和“总数除以份数法”, 并运用这些方法求平均数。在此基础上, 教师可继续引发学生思考更深一层的问题。经过几个环节逐步深入的对话, 可把学生思维引向更深的层次。

4. 拓展问题情境, 培养学生的思维能力

教学中, 教师应拓展问题情境, 鼓励学生打破思维定式, 拓展思维的宽度。例如, 在教学《梯形面积的计算》时, 由于学生在前面已经学习了平行四边形、三角形的面积计算, 所以在《梯形面积的计算》教学中, 学生易受三角形面积公式的推导的影响, 直接用两个完全一样的梯形拼成—个平行四边形来推导出公式。这样的课堂教学看起来很顺畅, 但是, 却少了一些生机与活力, 无法触及学生思维的兴奋点。于是, 笔者对教材作了些处理。课前, 给每个学生发一张方格纸, 上面画有上底为6厘米、下底为14厘米、高为8厘米的梯形。上课时, 我创设了拓展问题情境的环节:

师:同学们, 你们手中有一张方格纸, 上面画有一个标好尺寸的梯形, 请你们求出这个梯形的面积, 可以独立解决, 也可以小组交流。

生1:我把这个梯形分成两个三角形和一个长方形, 可以求出它的面积是80平方厘米。

生2:把这个梯形分成了—个平行四边形和一个三角形, 就可以求出它的面积。

生3:把梯形剪开, 拼成—个四边形, 可以算出它的面积。

生4:把这个梯形两腰剪开再拼成一个长方形。

……

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇7

关键词：小学数学 生活实际 激发兴趣

数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

一、利用学生生活实际问题引入新知

在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。

比如，在教学“比例的意义和基本性质”时，我安排了这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1∶1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1∶1，脚底长与身高的比大约是1∶7……知道这些有趣的比有许多用处。通过利用“人体中有趣的比”的生活现象，引出“比例”的学习，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动的参与新知识的探究。再如，在教学“面积和面积单位”时，我利用多媒体引进一段动画：小明在操场上跑步，他跑了一周的路程是指操场的什么？如果在操场中间铺上草坪，要求铺多大，又是指操场的什么呢？这就是我们这一节课要学习的“面积和面积单位”。这一动画片断来自于学生的生活，是他们喜闻乐见的导入形式，所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。

二、结合学生生活实际，学习新知

数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。

比如，在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行（或相对而行）、相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，我组织学生搞了一次小小的表演：同桌两人为一组，将相遇问题中的三种情况作演示，表演场地在教室内外自由寻找，过5分钟后集中交流表演情况。学生们兴致勃勃，个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练，使学生加深了对相遇问题三种情况的理解。

另外，对于一些教材中实践性较强的数学知识，我尽力为学生提供大自然的舞台，把课堂教学的主阵地——教室转移到室外，让学生处于实际环境中学习新知。

三、挖掘现实生活素材，鞏固新知

数学知识需要得以巩固，才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中，如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生在将数学应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。

比如，我在教学二年级统计时，正好遇上第29届奥运会即将在中国举行。于是，我在课前准备了前两届奥运会中国队夺奖牌的情况，课上让学生以小组的形式进行统计，每组可以选择或者自己设计喜欢的统计方法，以巩固所学的新知识。学生兴趣盎然，出奇的得到了很多意想不到的收获，比如“金、银、铜三种奖牌分别用黄色、银灰色、橘色来统计；有的则是用不同的图案来表示三种奖牌；有的更加会动脑筋，将几年中的金牌数表示在方格纸上，并用线连起来，得出金牌的数量每年都在增加……”这是一个学生感兴趣的题目，使他们感觉到不是做题，而是在游戏活动中解决问题。

四、深入学生现实生活，应用新知

多年以来，我们的数学教学忽视了数学的实际应用，不注意培养学生的应用意识与应用能力，偏重于脱离实际的机械训练和题型教学。在学生的练习中存在大量的人为编造的离学生生活现实较远的题材，诸如：糊纸盒、装配机器等等。长期这样的训练导致了学生思维僵化，不利于学生思维发展。而新的教学大纲指出，学习数学的重要目的在于用所学到的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。因此，在教学中，每学到一个新的知识，我就要鼓励和引导学生深入生活实际，去解决一些实际的问题，真正做到学以致用。

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇8

近期，聆听了管晓丽老师关于《探寻品德常态课堂的亮点》的讲座，受益匪浅。从讲座中，我了解了所谓教学课堂的亮点，是指一堂课中最出彩、最引人深思或最大吸引学生目光之处。在亮点之处，学生的精神高度集中，全身心沉浸于课堂之中，神游于师生的互动之间，只有这样的课堂才能牢牢地吸引住学生。所谓常态课，就是“精致的常态课”、“返璞归真的课”、“保持原有的师生交流的自由空间的课”、“体现即时性、自主性、原生性的课”、“一堂扎实有效的课”。

下面联系我的教学实际，谈一谈我的品德常态课的亮点：

一、营造生活课堂

陶行知生活教育理论的精神告诉我们：生活就是教育，就是教育的内容，在生活中找教育，为生活而教育。要使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的道德知识，就必须开放小教室，把生活中的题材引入到品德与社会（生活）的大课堂中。我记得在之前的区品德赛课中，我执教了《品德与生活》二年级下册《我与小动物》。开课就是以课前的一首《郊游》引发孩子们的兴趣，投入课堂之中，带着饱满的热情去欣赏奇妙的动物世界。在导入环节，我设计了听音辩动物、猜一猜、模仿动物叫声这些环节，把生活中我们常见的一些动物引入课堂中，既激发学生的学习激情，又能反映出学生真实生活的体验。在引导孩子们要去保护小动物环节时，我把我们生活中人类伤害小动物的一些图片串联起来，让孩子们去谈感受，动物是多么的可怜，动物也是有生命的，它们也有自己的爸爸和妈妈，从而激发孩子们在以后的生活中，主动去保护小动物。

二、活动化的教学策略

活动化的教学是以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要学习方式，以激励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心。在执教《我与小动物》时，我设计了以下活动，活动一：以一个卡通形象-----有礼貌的懒羊羊引入活动，然后由老师带头介绍动物明星，后由学生小组交流，个别上台展示交流动物明星，充分体现了师生的平等性和互动性。通过动物明星卡的展示，旨在让学生找到动物的特征，调动学生探究的兴趣，使他们能了解更多有关动物的知识及享受到的无穷乐趣。活动二：动物小百科知识是以学生喜欢的“ab猜”的形式进行的，是为了培养他们在日常生活中的观察能力和探究精神，也是对学生在生活中搜集处理相关资料信息的一次检验。学生在感受比赛激烈性的同时，享受着比赛过程的快乐。活动三：学动物走路这个游戏的设计，旨在激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛，进一步增强学生对动物的喜爱之情，富有童趣。活动四：动物受到伤害的图片的播放，旨在引导学生学会换位思考，体验动物的情感，并且适当渗透了如何去保护动物，以唤醒学生的爱心。

“学动物叫声”、“动物百科竞技场”和“学动物走路”这些环节中，所有学生都动起来了，儿童的自我表现欲望在这些环节中得到了满足，给他们提供了充分展示的平台。有的孩子因模仿能力强，得到老师的肯定而得意，有的孩子因成为竞猜知识冠军而自豪，所以可以想象他们对本课内容的兴趣是多么浓厚！教学目标不仅轻松解决，还恰到好处的渗透了本单元的训练重点。

三、善用现代多媒体技术

在执教《我与小动物》时，小动物图片和谜语的出示，加强了教学的直观性，孩子们学习的积极性一下子调动了起来。活动环节中，“百科竞技场”这一环节，通过比赛竞猜的形式回答问题，后以视频的方式介绍这些小动物，使得原本枯燥的知识趣味化，不但使教材变得容易理解和接受，而且特别容易引起学生的学习兴趣，激发学生的热情，保持了注意力的集中，有利于培养观察能力和发展思维能力。

小学优秀教师教学工作总结 篇9

一、加强领导，成立推评领导小组。

为了加强此项工作的领导，顺利的完成评选工作，达到奖先激后的目的，提高全体教师的工作热情。我校成立了以校长胡廷艳为组长;副校长张先伟、黄珊为副组长;行政人员和教师代表、职代会代表为成员的领导小组，领导小组职责、分工明确，为圆满完成评选工作提供了坚强的保障。

二、组织学习，及时传达文件精神。

自接收文件后，学校领导小组及时组织学习文件，领会文件精神和工作要求。为了充分体现公平、公正、公开的原则，学校组织全体教职工集中学习了绥教通[]134号文件，传达了文件精神和要求，公布了推评领导小组名单，宣读了学校推评方案，明确了推评方式、步骤。同时向全体教职工公布了意见反馈和监督电话，保证了推评工作的充分透明。

三、推评方式及过程。

1、组织全体教职工无记名投票，做到了人人都有投票权，人人都有被选权，通过民主投票，选出票数前5名确定为推评候选人。

2、组织全体教职工对5名候选人的“德、能、勤、绩、廉”进行了民主测评，民主测评分占总分20%，同时学校推评领导小组也对候选人的“德、能、勤、绩、廉”进行了民主测评，测评分占总分20%，两项共占总分40%。

3、推评领导小组按照学校考核细则从“德、能、勤、绩、廉”五个方面对5名候选人进行了量化积分，所积分占总分的60%。

4、通过民主测评和量化积分，根据“优秀少先队辅导员和优秀教师”的评选条件，评选出邓明智老师为市级“优秀少先队辅导员”，舒绍飞老师为县级“优秀教师”，并在学校醒目处进行了公示，公示时间共7天，公示期间内全体教职工无任何异议。

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇10

一、利用学生生活实际问题，引入新知

在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘，而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。

比如，在教学《比例的意义和基本性质》时，我安排了这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1∶1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1∶1，脚底长与身高的比大约是1∶7……知道这些有趣的比有许多用处，到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿；假如你是一个警察，只要发现罪犯的脚印，就可估计出罪犯的身高……这一切，实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的，今天我们一起研究《比例的意义和基本性质》……利用“人体中有趣的比”的生活现象，引出“比例”的学习，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动地参与新知识的探究。

由此可见，借助这些有实际生活背景的问题引入新知，可以激发学生的学习兴趣。

二、结合学生生活实际，学习新知

数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维以形象性为主。因此，为了使他们能比较轻松地掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景，把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。

比如，在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行（或相对而行）、相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，我组织学生搞了一次小小的表演。同桌两人为一组，将相遇问题中的三种情况作演示，表演场地在教室内外自由寻找，5分钟后集中交流表演情况。学生们兴致勃勃，个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练，学生加深了对相遇问题三种情况的理解。

实践证明，结合学生生活实际学习新知，可以起到事半功倍的教学效果。

三、挖掘现实生活素材，巩固新知

数学知识需要加以巩固，才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中，如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生在将数学应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。

比如，我在教学二年级统计时，正好遇上第29届奥运会即将在中国举行。于是，我在课前准备了前两届奥运会中国队夺奖牌的情况，课上让学生以小组的形式进行统计，每组可以选择或者自己设计喜欢的统计方法，以巩固所学的新知识。学生兴趣盎然，得到了很多意想不到的收获，比如金、银、铜三种奖牌分别用黄色、银灰色、橘色来统计；有的则是用不同的图案来表示三种奖牌；有的更加会动脑筋，将几年中的金牌数表示在方格纸上，并用线连起来，得出金牌的数量每年都在增加。这种活动很让学生感兴趣，使他们感觉到不是在做题，而是在游戏活动中解决问题，不仅巩固了学生对新知识的掌握情况，同时还使学生的智力得到进一步开发，也让学生从中受到了爱国主义的教育。

四、深入学生现实生活，应用新知

多年以来，我们的数学教学忽视了数学的实际应用，不注意培养学生的应用意识与应用能力，偏重于脱离实际的机械训练和题型教学。在练习中，存在大量的人为编造的离学生生活现实较远的题材，诸如糊纸盒、装配机器等等。长期这样的训练导致了学生思维的僵化，不利于学生思维的发展。而新的教学大纲指出，学习数学的重要目的在于用所学到的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。因此，在教学中，每学到一个新的知识，我就要鼓励和引导学生深入生活实际，去解决一些实际的问题，真正做到学以致用。

比如，在教学完《元、角、分》以后，我利用数学活动课组织学生开展模拟超市购物活动，师生互当售货员和顾客进行买卖游戏；对于一些后进生，我还带着他们去商店，通过买一些学习用品，让他们了解元、角、分之间的关系，在学校组织学生参加为汶川灾区小朋友献爱心活动过程中，我就顺便让学生把自己的零钱凑起来，计算出总金额。通过这些活动，学生熟悉了元、角、分以及它们之间的兑换和简单的加减计算。

通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，学生真正感受到了数学在生活中的价值和应用的广泛性。学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题，他们意识到在周围的某些事物中存在着数学问题，从而养成有意识地用数学的观点观察和分析事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇11

2013年是全面贯彻落实党的十八大精神的第一年,也是我省改革开放和现代化建设进入关键时期的重要一年。占全省人口半数的妇女既是物质文明、政治文明、精神文明的建设者,也是经济发展和社会进步的受益者。在社会发展变革的时代背景下,做好妇女工作,促进妇女事业的全面发展,必须用十八大精神总揽全局。

当前,深入学习贯彻党的十八大精神,把全省广大妇女群众的思想认识统一到十八大精神上来,同心同德地完成十八大确定的各项任务,是现在和今后一个时期妇联组织的首要政治任务。妇联组织要牢牢把握十八大精神的重点、主题、灵魂和精髓,按照省委统一部署的要求,采用各种生动活泼的形式,动员和组织广大妇联干部和妇女群众深入持久地学习十八大精神。要增强政治意识、大局意识、责任意识,大力发扬理论联系实际的学风,紧密联系改革开放和现代化建设实际,联系妇女工作实际,将十八大精神贯彻到我省妇女工作创新发展的实践之中去。

妇联组织是党领导的人民团体,是妇女工作的组织者和推动者,在全面建设小康社会的进程中,具有举足轻重的作用。多年来,妇联组织一直把学习摆在十分重要的位置,坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想武装妇联干部的头脑,鼓励妇联干部学科学、法律、管理、经济等知识,使妇联干部队伍整体素质有了显著的提高。在我国加入WTO后,经济成分和经济利益日趋多样化、社会生活方式和就业方式也逐渐多样化,妇女工作面临大量新情况、新问题和新挑战。要适应新情况、解决新问题、应对新挑战,必须按照习近平同志提出的‚学习、学习、再学习‛的要求,不断增强学习的紧迫感和自觉性。把妇联组织建设成学习型组织,使妇联干部树立终身学习的理念,通过多种途径和形式进行学习,不断更新知识,用人类社会创造的一切知识丰富和提高自己,并实现工作学习化、学习工作化。只有这样,妇联干部才能进一步转变思想、更新观念、提高素质、与时俱进,才能掌握与经济社会发展相适应的新观点和新知识,不断创新工作手段和服务方式,赢得未来发展的主动权。

习近平同志指出:‚贯彻‘三个代表’要求,最根本的是要不断实现好、发展好、维护好最广大人民的根本利益。这是我们党一切工作的出发点和落脚点,也是正确处理改革、发展、稳定关系的结合点。‛妇联组织作为党联系妇女群众的桥梁和纽带,最大的优势是密切联系妇女群众,最大的危险是脱离妇女群众。在任何时候,妇联组织都必须坚持群众路线,把全心全意为妇女群众服务作为一切工作的出发点和归宿。妇联要深入了解妇女群众的需求,关心妇女群众的疾苦,以妇女群众需要不需要、满意不满意、受益不受益作为检验工作好坏的标准。

妇联组织必须在‚党政所急、妇女所需、妇联所能‛的交汇点上开展工作,把促进妇女发展、维护妇女合法权益作为当前的重点工作抓紧抓好。妇联组织要大力加强自身建设,努力提升妇联的组织地位,增强妇联组织的凝聚力和影响力;要动员和组织广大妇女以高度的主人翁精神投身于全面建设小康社会这一伟大的事业,在不断促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展的进程中,实现自身的进步和发展;要依法维护妇女在政治、经济、文化、社会和婚姻家庭生活中的平等地位和合法权益,坚决同歧视妇女、侵害妇女合法权益的现象和行为作斗争;要关心妇女的身心健康,着力提高妇女素质,关注妇女弱势群体,努力营造妇女发展的良好环境。谈新形势下群众工作的特点和存在的突出问题；谈加强作风建设、服务群众、做好群众工作的新思路新举措。党员和群众都纷纷作了发言。最后，李副书记对活动作了总结谈话。通过‚群众路线大家谈‛主题生活会座谈讨论，广泛倾听群众的声音，切实解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，以扎实的工作赢得民心当前,妇联组织和妇女工作者要认真研究新形势下,妇女工作面临的新情况和实际问题,不断解放思想、实事求是、与时俱进,在实践中积极寻找适应社会需要和时代发展的新的工作方法和途径。

在工作方法上,妇联要在‚联‛字上下功夫,联合各种资源,联合多种力量,联合社会各界,以社会化的工作方式,构筑与优秀妇女人才和有影响力的妇女组织加强沟通与协作的联谊平台;构筑利用各职能部门和大专院校知识和人才优势,帮助妇女提高科技文化素质的知识技能传授平台;构筑以人大牵头,各有关职能部门既各尽所能又互相协作的妇女大维权工作平台,以增强妇女工作的有效性和凝聚力。

在工作途径上,妇联组织要在不断完善已有的工作途径的基础上,尽快适应政府职能的转变,主动承接政府职能转变中所转移出来的部分职能,积极参与社区建设和社会其他公共事务的管理,精心打造妇女工作品牌,为广大妇女群众谋利益。

在中国妇女第八次全国代表大会上，胡锦涛同志代表党中央所做的重要讲话中指出，‚在实现我国跨世纪发展的历史进程中，妇联要担负起新的光荣任务，必须坚持把邓小平理论作为妇联工作的指导思想，毫不动摇地贯彻执行党的基本路线和基本纲领，自觉接受党的领导，始终坚持坚定正确的政治方向；必须紧紧围绕党的十五大的主题，自觉服从服务于全党全国工作大局，找准建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化与妇联工作的结合点，进一步发挥自身优势，切实把广大妇联干部的思想和行动统一到十五大精神上来，把妇女群众的智慧和力量凝聚到实现十五大确定的任务上来；必须把全心全意为广大妇女群众服务作为妇联全部工作的出发点和落脚点，面向基层，深入群众，认真倾听和反映妇女的呼声，积极代表和维护妇女的权益，竭诚为妇女办实事、办好事；必须加强自身建设，坚持继承与创新的统一，以改革的精神研究新情况，解决新问题，探索新路子，努力把妇联工作提高到一个新的水平。‛要做到这四个必须，关键是要加强全国妇联机关党的建设，首先是要加强各级领导班子的建设。只有从思想上、组织上、作风上全面加强了党的建设，我们才能带领机关全体干部不断提高思想水平和工作水平，形成‚团结勤奋、廉洁务实、爱岗敬业、开拓进取‛的会风，塑造妇联良好的社会形象，顺利完成各项任务，并在全国妇联系统中起表率作用，推动大家共同做好妇女工作，发展妇女事业，为建设有中国特色的社会主义事业做出更大贡献。

小学优秀的教师联系教学实际工作总结 篇12

一、转变教育意识是关键

虽然我国教学改革已经开展一段时间了，但是很多小学教师还是保留着原有的教育意识。虽然教学形式在进行着变化，但是小学教师在角色转化上并没有很好的执行和完善，对小学数学教学效果的产生了一定的阻碍。因此，小学数学教师要树立一种“服务意识”，也就是说要把自己看做是学生的服务者，在课堂中真正地把学生作为学习活动的主体，对学生进行耐心地引导和教育。意识是教师教学行为的基础，只有真正地从意识上转变了才能够保证教师的教学活动是真正地为学生服务的。

二、利用生活实际创设教学情境

数学知识本身来源于生活，是前人对其进行总结归纳，形成了明确的知识体系，我们学习数学知识也是为了将其应用于我们的日常生活，解决实际问题。因此，在小学数学教学中，有很多知识都能够在实际生活中找到来源，因此教师要把实际生活中的内容与数学问题相结合，创设教学情境，引起学生学习兴趣。同时，用实际情景来创设教学情境还能够帮助学生认识到数学知识的学习是为了应用于生活，同时数学知识的学习也离不开生活，从而形成正确的数学学习思维方式。比如，在学习圆的周长计算方法时教师就可以利用生活中的“筛子”来创设问题情境。教师可以提出这样的问题：“老师想在筛子的周围围上一圈铁丝来对其进行加固，但是老师不知道该用多长的铁丝合适？谁能帮老师的忙？”这时学生都会积极踊跃地想办法帮助老师计算筛子的周长，有的学生会选择用绳子在周围绕一圈，标记好，再测量绳子的长度；还有的学生会把筛子在地上沿着直线滚一圈，之后测量直线的长度。虽然这些方法都能够测量出筛子的周长，但是测量过程非常麻烦，而且测量的结果也不统一。这时教师就可以顺着学生心理的疑问提出问题：“那么，同学们你们测量的结果有一个统一的数值吗？从数学的角度来看，我们该用什么样的方法来计算这个筛子的周长呢？下面我们一起来学习。”这时学生不但会积极地跟随老师的思路进行学习，而且还会对生活用具筛子有一个基础性的了解。

三、引领学生参与实践活动

学生学习数学知识除了要为学生数学知识体系的形成做铺垫，而且也是要教授学生基本的生活能力。因此，教师可以在数学课堂中进行一些实践活动。比如，教师可以组织学生进行购物活动，题目可以设置为“基本生活用品选购”，教师可以事先准备一些供选购物品，学生选购过程中自行选择、自行量重、自行计算价格。在这一过程中，学生会经历日常用品选择的过程，学会基本的生活能力；还会经历称量重量的过程，在该过程中学生会学会称的使用方法和基本功能；在计算物品价格的过程中，学生就会应用基本的计算方法，这样不但让学生认识到数学知识与实际生活的联系还复习了学生所学过的一些数学知识，加深了知识的掌握程度。这种引领学生参与生活实践活动的方式是需要教师事先对课本内容进行分析，并根据分析结果来创设基本实践情境，这样才能够有针对性地对学生数学能力进行训练。

四、引导学生在生活中进行数学知识的探究

数学知识的探究是学生获得知识的一个过程，学生获得知识最有效的方式是自我发现、探究、解决问题，学生在这一过程中会通过自己的思考提升搜集和处理信息的能力。课堂中探究活动的开展往往是以小组形式开展的，在探究过程中教师要及时地给予指导，保证学生的探究活动方向正确。学生通过自主动手的探究会提高学生学习数学知识和应用数学知识的兴趣。在学习统计学相关知识的过程中，教师就可以把学生按照统计任务不同分成各个小组，共同来完成一个探究任务。比如，让学生统计“最喜爱的运动”，让他们根据不同学生的回答进行统计，最后把不同小组的统计结果进行汇总，在汇总中学生会发现不同小组所采用的统计方式会有所不同，就会引起他们的思考，这样在讲授该方面知识时学生就会比较容易接受，学习效果也会比较好。而学校在开展体育运动会时也可以以学生探究活动所得出的结果设置比赛项目，这样学生参加运动会的积极性也会被调动起来。

五、课后作业要体现生活化

课后作业通常都是学生复习学过的数学知识和预习新知识的过程，对于作业而言要改变以往的大作业量，把死板的作业改为让学生从生活中寻找数学知识，真正实现素质教育，减轻学生的负担。其实课后作业的布置可以非常灵活地进行选择，比如，在认识分、角、元等货币知识时，可以让学生在课后独立购买一件自己最想买的东西，这样不但能够让学生进一步认识分、角、元这些货币单位之间的关系，而且教师还能够从学生所选择的商品中观察出学生的心理活动，便于教师根据学生的特征进行教学方式的选择、教学情境的创设。

联系生活实际实施开放式作文教学 篇13

当下农村初中学生畏惧写作，叙述空洞无物，依赖形形色色的作文选。笔者反思后发现，农村初中语文教师普遍存在重视技巧和摹仿（套用）作文，而忽视把那些近在身边的鲜活的生活融入到作文之中。笔者认为，农村初中如何从功利而封闭的作文教学走向从容而开放的作文教学，已成为摆在我们面前的一个重要课题。鉴于开放式作文教学内涵丰富，涉及写作的方方面面，本文仅对其中的开放写作，围绕教师如何引导学生自主观察生活、勤思生活、书写生活，谈一点肤浅的看法。

一、观察生活

学生是否善于写作和平常能否有效观察生活休戚相关。唯有经常对身边人事物“敏锐地、全面并仔细观察，才能获取丰富的素材，正确地辨别事物的特性，使文字表述得真实而生动”。心中无花必然眼中无花，为应付中考苦苦挣扎于数理化及英语的农村初中学生，特别是初三学生，无暇也无心于周遭的一切。虽然农村初中学生生活单调，但“两点一线”间鲜活的生活也不胜枚举，比如，寒暑更迭，四季变换，同学关心，亲人呵护，自我成长，乡野衍变，等等，用心观察后你会发现，这一切无不美丽动人，令人牢记心间。然而，学生久在其中却熟视无睹，抑或视而不见。需要作文时“流连”于套用作文选，叙说着别人的故事，人云亦云，拾人牙慧，毫无个性。殊不知没有生活储备，缺乏切身感悟，有几人能生花妙笔出生动而细腻的佳作？试想李清照如没有生活积累，何来“应是绿肥红瘦”的妙语？

手中有粮，心儿不慌；作前有积累，写作才能成功。鉴于学生的习作与自身生活无关的现状，笔者引领学生观察生活。正值寒冬，农村学生饱尝寒冬的侵袭。他们只能以“一个寒冷的冬天”、“外面很冷”等毫无生命力、直白露骨的文字来展示这个冬天。于是笔者引导学生下晚自习或上学路上，通过多种感官多种角度有意观察体悟外面的精彩世界，以便第二天进行作文片段练习。观察生活绝不可局限于直接生活，还应引导学生观察间接生活，从平常积累的描写农村“夜静”或“漆黑”的佳作中汲取养分。学生或正面描写或侧面烘托，或视觉或触觉，或比喻或夸张描绘，呈现出多种写作方法的异彩。虽然学生“农村的夜冷得几乎要将万事万物凝固，凛冽的寒风仿佛失去理智一般扫荡着村庄，抽打着晚自习后包裹得严严实实的坐在电瓶车后的我”等文字不免有些稚嫩，因源于生活体验，文字形象而生动。通过这些活动，学生作文中写自我生活的种子发了芽，加之笔者经常施肥修剪，引导学生有意观察，学生虽仍每天“两点一线”间忙活，心灵却变得柔软而敏锐，能从鲜活的生活中撷取养分从而绽放美丽的花朵，芬芳而幽远，洋溢着浓浓的生活气息，甚至写作学困生也日渐寻得突破口。

二、勤思生活

占有写作源头活水，既要有一对善于发现的眼睛，又要对材料进行加工和感悟，否则材料难免不粗糙和浅薄。实践初始阶段，学生虽有观察，文章仍如久经风霜的青椒干瘪地垂悬在枝头，粗线条而平淡寡味地叙事，即使有感悟也只是浮光掠影。上星期班上俩学生因一点小事便大打出手。殚精竭虑于数理化演算以及英语诵读的初三学生也许只把这次打架当做生活的调味品，更有甚者即使这样的意外也分毫不能打扰他们埋头耕作。面对清汤寡水的周记，笔者把此次打架事件作为话题，引导学生全面而深刻地感悟和加工成文。那次周记情况大出所料：有学生通过书信形式从珍惜友谊、不能以暴制暴等方面真挚而动人地劝慰当事人，有学生联想父母知晓打架后的心酸，有学生描摹打架的场面，有学生引经据典层层深入发表议论„„学生拥有了生活，教师又扭开了他们思考的阀门加工和体悟生活，学生的周记篇幅日渐增加，视角日渐独特，描写日渐细腻，思想日渐深刻，偶尔还有沁人心脾的文章。

三、书写生活

偶然一片树叶闯入我们的视线，走进我们心灵，我们也曾为之在心中荡起层层涟漪。然而圈圈涟漪再持久也有平静的时候。若干年后，是否能对今夫的涟漪历历在目呢？过去曾有多少事情让我们“吹皱一池春水”，甚至刻骨铭心呢？蓦然回首也许已是泛黄的旧照片般模糊不辨。学生用心观察生活，碰撞出思维的火花，如果不及时把绚烂的火花编织成美丽的文字载入材料库，斗转星移之间，那火花终将成为过眼云烟不留一丝痕迹。没有生活的素材库，在写作时搜肠刮肚、绞尽脑计也徒劳无功。一篇好的文章，在构思之前，决然不能没有平时的积累。当需要写作时再观察和思考恐怕已无济于事了。观察和勤思生活之后还需把有意义的事情、有价值的思考及时撰写随笔。即使不为练笔，借助这些文字若干年后想必往事不谈如高清电影一般清晰，至少可以雪泥鸿爪。如能经常回首品读，添添减减，不但能提高写作能力，而且还能更加成熟和深刻。

学生无话可说、无情可发可能源于作文教学不得法。如教师引导学生做到以上三点，甚至养成不这样做便不舒服的习惯，学生写作必将如汩汩泉水，如说话般自然，有话可说，有情可发。作文教学开放写作内容，学生积累写作的源头活水，再辅助教师和学生皆擅长的写作技巧，这种既重视形式，又注重内容的开放式作文教学定能事半功倍。

小学音乐教师期中教学总结优秀 篇14

小学音乐教师期中教学总结优秀范文一

忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。

二、教学方面

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任一年级至四年级的音乐课教学任务。我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

三、课外活动

课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期，我担任舞蹈队训练任务。每周周一和周四下午课外活动训练。舞蹈队人员多，我把学生分成大班和小班，根据学生实际情况进行训练，在班主任的配合下，我在二、三年级选了16名新的队员，认真按计划活动，学生兴趣高，效果很好。利用学生喜欢的游戏法如：两人一组推小车练习臂力，贴墙叠人练习前桥等很受学生喜爱。小学音乐教师个人工作总结。在舞蹈室条件简陋的情况下，我坚持每次活动前拖地，地毯、软垫铺整齐，虽然自己受累了，但看着孩子们的进步我由衷的高兴。现在学生能下叉，下腰，打前桥等技巧动作，我还编排了健身操<亚运，加油>民族舞<在希望的田野上>，我的劳动得到了认可，我很满足。

四、个人学习

我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。克服困难学习计算机二级，以适应当前教育的形式。

五、努力目标

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。

六、不足方面

1、教学方面不够精，有待提高和加强。

2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。

总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。

小学音乐教师期中教学总结优秀范文二

音乐是一种情感的艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲。如何把音乐这一颗美好的种子播种在孩子们心中并萌发成长应是每位老师的最大愿望。又一学期即将结束，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。

一、思想政治方面

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。

二、师德方面

在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

三、教育教学方面

抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。为此本学期来，我认真细致地备好每一堂课。根据不同年级的不同特点进行教学。如低年级由于年龄较小，新课程教材内容灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。

于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。比如在新授歌曲时，我便通过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。高年级的，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣。

总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当做学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠的再近一些。

小学音乐教师期中教学总结优秀范文三

时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。

二、教学方面

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任六年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对六年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

三、课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的最佳表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。

四、不足方面

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。

2、对自己的教学还不够严谨。

总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。

小学音乐教师期中教学总结优秀范文四

这学期学校安排我上四年级音乐课，为了能更好地完成教学任务达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、基本情况概述

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

二、取得的成绩与经验

1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“

3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、采取的方法和措施

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。

小学音乐教师期中教学总结优秀范文五