全国计算机应用技术证

全国计算机应用技术证（通用12篇）

全国计算机应用技术证 篇1

20会计专业技术资格考试合格人员请持身份证、会计证、报考毕业证按以下日期到规定地点领取合格证书，工本费8元。 北京地区全国会计专业技术资格(中级)领证安排 起始准考证号终止准考证号领证地点领证时间101000100131050585东直门外新中街11号 建工集团培训中心3#楼104室年 9月9日-- 9月10日8:40--11:30, 13:30--16:30102000505911040003东直门外新中街11号 建工集团培训中心3#楼104室2002年 9月11日-- 9月12日8:40--11:30, 13:30--16:30104000410500070273东直门外新中街11号 建工集团培训中心3#楼104室2002年 9月13日或 9月16日8:40--11:30, 13:30--16:301050007027510600030196东直门外新中街11号 建工集团培训中心3#楼104室2002年 9月17日--9月18日8:40--11:30, 13:30--16:30106000300600090106东直门外新中街11号 建工集团培训中心3#楼104室2002年 9月19日-- 9月20日8:40--11:30, 13:30--16:301060009010710800020641东直门外新中街11号 建工集团培训中心3#楼104室2002年 9月23日--9月24日8:40--11:30, 13:30--16:301090001001010900010399门头沟区人事局(新桥大街36号)2002年 10月15日9:00--11:301100001005011000010729房山区人才市场(良乡西路14号)2002年 10月11日14:00--16:301110001002011100010876通州区政府401室(通州区新华北街301号)2002年 10月11日9:00--11:301120001000511200010593昌平区人才服务中心培训部(昌平区鼓楼东街6号)2002年 10月10日9:00--11:301130001001911300010294平谷区人事局会计室(府前街7号)2002年 10月14日14:00--16:301140001000111400010372顺义财政局(新顺南大街17号)2002年 10月14日9:00--11:301150001000211500010813中华会计函授学校大兴分校(大兴影剧院对面)2002年 10月18日9:00--11:30, 14:00--16:301160001000711600010363怀柔区人才洽淡厅2002年 10月9日9:00--11:301170001000511700010231延庆县物价局三楼2002年 10月10日14:00-16:301180001000711800010260密云县人事局2002年 10月9日14:00--16:301190001000911900040516东直门外新中街11号 建工集团培训中心院内3#楼104室2002年 9月23日--9月24日8:40--11:30, 13:30--16:301200001000812000010480东直门外新中街11号 建工集团培训中心院内3#楼104室2002年 9月23日--9月24日8:40--11:30, 13:30--16:30

凡未能在规定时间领取证书的合格考生均可于每月最后一个周五到北京市人事考试中心领取，领证地点：东城区东直门外新中街11号3号楼104室，领证时间：上午8：40-11：30 下午13：30-16：30。

全国计算机应用技术证 篇2

关键词：计算机应用基础,以证代考,措施

高职院校在“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走校企结合、产学结合”, 培养实用型、技能型人才的办学理念下, 积极推行“双证书制度”即学历证书+职业资格证证书的建设。在此背景下, 各院系纷纷组织、参与与专业特色相关的职业资格证证书的考试:会计证、工程监理证、电子商务师证, 质量工程师证……而笔者所任教计算机公共基础课程则采用了“以证代考”的评价形式。通过多年来采用“以证代考”的计算机应用基础课评价方式的实践和研究发现, “以证代考”有其先进性和优越性, 但是也存在一些问题和不足。如果我们对此视而不见, 势必影响教学质量, 阻碍高职计算机公共基础课教学改革的进程。因此, 很有必要对“以证代考”进行一下认真的反思。

一、何为“以证代考”

“以证代考”是指学生参加国定职业技能鉴定考试或等级考试或水平能力测试等, 以取得的证书代替课程结业考试, 并赋于相应课程学分的一种考试考核办法。其目的旨使学生的专业素质达到国家职业岗位 (群) 和行业工种的基本要求。它实施不是简单的考取证书的问题, 而是一个系统性工作, 需要学院的相关部门和职业资格认证机构的协同工作完成。其中课程的教学计划、教学大纲、学分认证等工作由教务部门负责, 教学资料由教材中心负责, 考试组织、系统管理、证书发放由承办部门负责。

在职业院校的人才培养过程中, 积极推动资格证书的考核, 提高学生的取证率, 符合高职院校毕业学生“双证书”的培养目标, 是强化教学质量、培养高素质技能型应用人才、提高学生就业率的有效手段。实行“以证代考”考核模式, 有利于学生明确学习目标、树立职场理念、紧跟时代步伐;有利于统一课程设置、明确教师任务;更有利于客观公正的考核学生水平、更加标准化、培养符合社会需要的合格“产品”, 为学生就业增加筹码。

二、我院计算机应用基础课“以证代考”的现状及存在问题

1. 我院计算机应用基础课“以证代考”的现状

我院非计算机专业应用基础课计算机证书考试从2004年开始短短7年间, 经历了全国计算机职业技能考试 (NIT) 、河南省文管二级考试, 和目前正在进行的全国计算机等级考试 (NCRE) 一级MS-office的项目尝试。2007年, 学院计算机应用基础课正式施行“以证代考”制度, 即以全国计算机等级考试 (NCRE) 一级MS-office的考试成绩作为该门课成绩。其主要对象是面向非计算机专业全体大一新生, 以班级为单位, 在规定时间内在学院自主开发的计算机等级考试报名系统上进行网上报名, 系统生成的数据库可以直接导入河南省计算机等级考试中心的考务管理系统, 待河南省计算机等级考试中心的网上审核通过后, 再根据考生报名人数和学院各机房的位置和机器数量来编排考场。在考前可按班级打印准考证, 通过各任课教师发放到考生手中。考试形式实行上机考试, 考试结束后将成绩回收库发至河南省计算机等级考试中心, 成绩合格者获得全国计算机等级考试一级证书。而考试成绩经百分比换算后 (占70%) 加上平时成绩 (占30%) 作为学生的该门课成绩上报教务部门, 以获得该门课的学分。5年来, 共有15123人次参加 (NCRE) 一级MS-office的考试, 取得证书10366个, 平均通过率70.3%。

2. 我院计算机应用基础课“以证代考”存在问题

“证”的选取问题。目前“以证代考”考核模式得到各院校广泛的的推崇, 正因如此, 各色各样的资格证书承办机构简直可以说是“乱花渐欲迷人眼”。如何正确选择权威、含金量高、有就业前景, 特别是适合本院校、本专业特色的资格证书就显得尤为重要了。如果选择不当, 不但会造成教师的抵触情绪, 引起教学资源的浪费, 更是耽误了学生前途和时间, 使之成为教改失败的试验品。

考核内容的局限性问题。任何一种资格证考试, 都有一定考核方向上的倾向性。要么是偏重应用技巧训练, 忽略了重要的基础知识点;要么考核的内容大而全, 不能针对不同专业学生进行知识强化。

对创新思维和知识更新阻碍。“计算机应用”作为一门公共基础课, 以提高学生素质能力, 培养学生自学能力和可持续发展能力为根本目标。这就要求教师在教学过程中要满足学生的专业需要和兴趣爱好, 充分调动学生的创造性思维和主观能动性。而采用等级考试的考核方式, 学生只能是按照考试题目来学习, 疲于记忆刁钻的知识点, 很容易造成学生的思维定式。同时教师在有限的课时内, 只能以常考题目作为重点讲解, 限制了知识扩展。而教师在备课中, 整天研究考试题目, 一个个成为猜题、押题的高手, 教学理论研究和教学改革的创新自然而然的荒废下来。计算机技术的变化日新月异, 教学内容与时俱进是其固有特点。而资格证书的考试却总是以不变应万变, 考试内容更新极慢。以全国计算机等级考试一级MS-office为例, 当所有人都在用Office2003办公软件编辑文档的时候, 它的考试内容还是Office2000, 而现在Office2010已经发布, 它才刚刚换成Office2003。这样的知识更新速度, 学生没毕业就落伍了, 不利于适应将来的就业岗位。

三、计算机应用基础课“以证代考”的应对措施

科学选择考证项目。学院由主管院领导、教务处和职业技能鉴定所联合成立职业资格证书评审机构, 对各系、部提交的“以证代考”项目进行审核。然后充分听取相关一线教师的意见, 形成共识后, 组织有关专业的学生进行仿真模拟检验。取得良好反应后, 最终形成严格的政策文件予以执行。执行过程中, 要严密组织, 严格要求, 保证证书的严肃性和公证性。同时把证书考核的合格率作为教师教学质量的评价依据, 引导学生积极参加证书的考核, 引导教师认真教学, 从而提高学院的教学质量和学生的就业质量。

素质教育内化于考试。调整教学计划, 重修教学大纲。不再选用考证机构的考试辅导教程, 自编适合素质教育的教材, 将素质教育的观念内化于考试。使学生在掌握应用能力的同时, 兼顾通过资格证考试。按照弹性分层教学的目的编写机遇任务驱动的教材, 使不同程度学生均有所得。

开发了教学辅助系统。采用全国计算机等级证书考试以来, 我们开发了基于"以证代考"模式高职高专《计算机文化基础》教学辅助系统。该系统由"基于"以证代考"模式的《计算机文化基础》教学系统"、"计算机文化基础 (全国计算机等级一级MS OFFICE) 练习与模拟考试系统"两部分组成。主要内容包括"键盘和指法练习"、Windows操作系统"、"文字处理软件Word"、"电子表格软件Excel"、"演示文稿软件Powerpoint"、"网络"六大部分组成;每部分又分为"教学目标"、"教学任务"、"自学讲议"、"电子教案"、"综合实训"、"学生作品"六大模块构成。"计算机文化基础 (全国计算机等级一级MS OFFICE) 练习与模拟考试系统"分为"单元练习系统"、"考试系统评分程序"、"考试系统客户端"三大模块。计算机文化基础 (全国计算机等级一级MS OF-FICE) 练习与模拟考试系统主要由学生自测考试及系统管理两个模块组成。通过该系统, 学生既可以根据自己的情况在老师的指导下, 按需学习, 解决了学生计算机基础知识非零起点的问题, 避免不必要的重复学习, 又可以选择课程某章节的内容进行预习、复习、完成综合实训、进行自学讨论、查看任务的操作步骤, 该系统切实为学生提供了一个自主学习场景, 使学生在《计算机文化基础》课程学习中事半功倍。

总之, 经过几年来计算机应用基础课“以证代考”的教学实践, 我们认识到只有不断反思、不断总结, 才能使“以证代考”更加适合高职教学的实际, 根据反馈信息修订计划, 调整教学的行为, 从而提高教学实效, 更好的发挥它的积极作用。

参考文献

[1]王准.论高职高专计算机应用基础公共课教与学[J].考试周刊, 2010, (15) .

[2]宫文颖.计算机基础改革新思路—以证代考[J].辽宁高职学报, 2007, (5) .

[3]孙俊逸.计算机教育教学改革与实践[M].武汉:华中科技大学出版社, 2008.

全国计算机应用技术证 篇3

关键词：全国计算机等级一级考试；计算机应用基础

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0125-01《计算机应用基础》是中等职业学校学生的必修基础课程之一，它是学生学习计算机专业课程的入门基础课。笔者多年从事计算机教学工作，屡次参与全国计算机等级一级考试的教导，多年的教学与辅导经验表明，结合全国计算机等级一级考试进行教学可有效促进《计算机应用基础》课程效果的提升。

一、参加全国计算机等级一级考试的必要性

对于中职就业班的学生来说，根据广东省教育厅2000年《关于组织中等职业学校学生参加全国计算机等级考试的通知》的文件精神，“普通中专在校学生和2001年及以后入学的普通中专、成人中专和职业高中学生必须参加计算机中的一个级别的考试，参加计算机等级考试成绩将作为今后毕业证验印度条件之一。”因此，中职学校就业学生要参加全国计算机等级一级考试。

对于参加高职高考的高职班的学生来说，根据高职高考“3+证书”考试的要求，“考取包括由广东省教育考试院组织考核和颁发电工证书、电子证书、机械证书、土木工程证书、化学证书、旅游证书、会计证书、教育基础综合证书、生物技术基础证书、美术基础证书、音乐综合证书、体育技能证书，以及教育部考试中心主办和颁发的全国计算机等级证书、全国英语等级证书。取得上述之一证书方能获得参加普通高等院校高职班招生考试的报考资格。”因此，参加高职高考的学生，他们为了获得参加普通高等院校高职班招生考试的报考资格，也要参加全国计算机等级一级考试。

对于参加普通高考的综合高中班的学生来说，考取全国计算机等级考试的证书有百利而无一害，他们也积极参加全国计算机等级一级考试。

二、结合考试促进计算机应用基础课程教学的优势

1.统一更新教材

讲授计算机应用基础的全部教师都使用新版的《全国计算机等级考试（一级）教程》，作为授课的教师要与时俱进，2013年更新了版本，即：考试的系统环境为Windows7系统，考试的软件系统为办公软件2010版本，那么教材和教师所讲授的内容也要随之而更新。

2.统一教学目标

教师都使用《全国计算机等级考试（一级）教程》，同样的进度，同样的教学目标，方便教师的交流和考试资源的共享。

3.统一考核模式

全部教师都使用全国计算机等级考试的模拟考试系统进行平时的考核与期末的考核，有利于学生了解自己对本门课程的掌握程度。

三、小结

全国计算机应用技术证 篇4

证书考试考务工作安排的通知

2014年上半年全国计算机应用技术证书考试（NIT）将于6月7—8日举行。为保证考试工作顺利进行，现将有关事项安排如下：

一、考试时间及任务

全国计算机应用技术证书考试（NIT）6月7日上午9∶00开始，6月8日结束。全省共有兰州、酒泉、庆阳3市7个考点1762人参加考试。

二、工作要求

1、提高保密意识，做好试卷（题库）的保管、接送工作。各考点的题签、素材库光盘和题库光盘由省自考办在考前以机要形式发往各有关市(州)自考办。各考点务必按要求专人专车接送考试材料。

2、认真做好监考人员业务培训。要组织监考人员认真学习有关文件和考试培训材料，未经培训不得上岗。监考人员要认真遵照监考工作要求，严格管理，确保考试的公平、公正。

3、严格考务管理，严肃考风考纪。强化考试各环节的管理，切实做好考试组织及管理工作。

考前各考点应按照考试软、硬件配置要求，提前格式化用于考试的设备，按要求装好所需软件，保证系统的正常运行。题库、素材库的安装只能在考前一天进行，安装无误后要密封考试机房，同时做好题签、素材库光盘、题库光盘的存放、保密工作。待考试完成后，各考点将题签、考场记录表、题签类考试数据光盘、素材库光盘、题库

光盘分别装入密封袋、贴好封条和考后的书面总结交当地自考办,由当地自考办以机要形式寄回省自考办。

4、认真回收考试信息。有题签类考试的考点在每场考试结束后，回收考试信息时系统管理员要认真核对题签份数、磁盘文件个数及学员编号，严防丢失。必须将全部考生成绩记录文件汇总到一起制成光盘上报。

5、建立、健全应急通讯网络。考试期间各考点关业务负责人的E-mail、电话要保证每天24小时联系畅通，以便在紧急情况下，在最短时间内进行信息、文件、通知的传输与发布。

6、考试期间省自考办值班电话：0931-8585200、***。

三、注意事项

1、考前工作人员应注意学习“NIT软件考试应急措施”（随系统盘下发），以便考试期间及时解决出现的问题，保证考试顺利进行。

2、考前务必向考生宣读“NIT上机考生注意事项”（随系统盘下发）。

全国计算机应用技术证 篇5

第06章设置页面格式

001(6-01)设置当前文档的左右边距为1厘米。

002(6-02)设置页眉距边界2.5厘米，页眉和页脚奇偶页不同。

003(6-03)设置文档页面边框为第二种艺术型边框。[格式－边框和底纹]

004(6-04)设置文档的页面边框为橙色阴影框。

005(6-05)为当前文档的所有段落创建行号。[文件－页面设置－版式－行号]

006(6-06)设置当前文档的纸张大小为B5，方向为横向。

007(6-07)设置自定义纸张大小为宽度15厘米，高度22厘米。

008(6-08)设置当前文档的装订线为顶端1.5厘米，位置为上方。

009(6-09)将当前选择的自然段设为三栏排版，并显示分隔线。

010(6-10)将当前选择的自然段设为两栏排版，第一栏宽度为5个字符，第二栏宽度为12

个字符。

011(6-11)取消文档中的分栏排版。

012(6-13)设置文档的页眉内容为“文学”。[*]

013(044)在文档页脚的居中位置插入页码。

014(045)将文档第一段分成两栏，并添加分隔线。

015(046)为文档添加页眉，内容为“成语故事”。

016(047)将当前文档的页面方向设置为横向。

017(048)将当前文档的主题设置为“树叶”。[格式－主题]

018(049)为文档添加背景填充效果，颜色为双色（黄色、青绿两色），底纹样式为斜上。

[格式－背景]

019(050)为文档添加“计算机”文字水印，并在打印预览中查看水印效果。[格式－背景

比较有用]

020(041)将当前文档上页边距增加1厘米，并在左侧设置0.5厘米宽的装订线。021(042)为当前的名片文档页面大小设置为宽9厘米，高5.4厘米。

022(043)为当前英文文档添加行号，并为页面添加三维样式边框。[文件－页面设置－版

式－行号、边框－页面边框]

023(088)为当前文档插入页码。设置为：页码位于页面顶端（页眉），格式为-1-，-2-....。024(101)将整篇文档的排列方式设置为垂直显示。[文件－页面设置－文档网络] 025(102)请在光标处插入一个类型为“连续”的分节符。

026(103)将当前文档设置为奇、偶页的页眉内容不相同。

027(125)将文档的正文分成三栏。

028(134)将当前文档主题设为“古典”。

029(148)将文档页面大小设为32开纸型的页面。

030(160)在文档的标题段落末尾插入换行符。[插入－分隔符]

全国计算机应用技术证 篇6

人员计算机应用能力考试计划

2014省直考点全国专业技术人员计算机应用能力考试计划

月 份

3月网上报名时间 3-10日 网上打印准考证时间 25-28日(周二至周五)考试时间 29日、30日（周六、周日）4月 1-10日 22-25日(周二至周五)26日、27日（周六、周日）5月 5-11日 20-23日(周二至周五)24日、25日（周六、周日）6月 3-10日 24-27日(周二至周五)28日、29日（周六、周日）7月 1-10日 22-25日(周二至周五)26日、27日（周六、周日）8月 1-10日 19-22日(周二至周五)23日、24日（周六、周日）9月 1-10日 16-19日(周二至周五)20日、21日（周六、周日）10月 8-17日 23-24日(周四至周五)25日、26日（周六、周日）11月 1-10日 18-21日(周二至周五)22日、23日（周六、周日）12月

备注： 1-7日 11-12日(周四至周五)13日、14日（周六、周日）

1、请考生登录 http://进行网上报名。

2、考生考试时间随机安排，若考试时间安排在周六、周日两天满足不了考试需求，考试时间将顺班时间考试。

3、收费标准：60元/模块·人。

4、题型及分值：操作题40题 × 2.5分/题 = 100分(60分为合格)。

全国计算机应用技术证 篇7

关键词：厚积薄发,把握全局,精准写作

《全国首张“多证合一一照一码”营业执照诞生》这则消息,在2015年度深圳新闻奖评比中获得一等奖,并获得广东省新闻奖三等奖。作为采写人,我们既高兴,也颇有感触。高兴是付出终有收获,感触是只要做个有心人,平时多加积淀,现场认真观察,谋篇布局肯下功夫,写作过程精准科学,总能写出好新闻。

一、厚积薄发:有心能出好新闻

博观而约取,厚积而薄发。

凡事预则立,不预则废。

做新闻尤其如此。采写《全国首张“多证合一一照一码”营业执照诞生》消息时,我们提前做了相关的背景资料准备,并就这项改革事件本身的新闻价值、传播价值以及改革将带来的影响和变化进行了预分析。我们一直关注深圳的商事登记制度改革,并且一个长年跑政务新闻,一个长年跑商事经济线,新闻敏感性强,对政策的把握、改革的意义有较好了解和掌握。

事实上,早在2013年3月1日,深圳商事登记制度改革大幕率先拉开时,我们就成功采写报道过《深圳新商事登记制度正式实施》消息。

自那时起,我们已深刻认识到这项改革的意义:深圳创下的这项“第一”,是我国工商登记与监管史上一次重要的理念、制度和服务创新,对我国市场主体准入制度的改革具有里程碑意义。因而,在改革的每一次重要节点上,无论是率先突破,还是后期的配套政策,这样的改革都是“头啖汤”,都可能诞生好新闻。

进入2015年,这项商事登记制度改革不断向纵深推进,为建立完善的社会主义市场经济体系探路。改革还将有什么新突破、新亮点?我们在日常采访中注意收集相关信息。

功夫不负有心人。我们等到了:2015年7月1日上午,深圳市行政服务大厅,全国首张“多证合一、一照一码”营业执照正式诞生。

可以说,正是由于过去采访中的长期积累和有心储备,以及对这一系列改革的深刻理解,博观约取、厚积薄发,才能在不到千字的消息中,充分展示出此项改革的发生、意义和影响,把改革的关键点和主要内容都交代得清楚明白,言简意赅而又重点突出。

消息见报后,市企业注册局专家的反馈是:深圳特区报的消息最深刻、最准确、最到位。

这样的中肯评价,令我们备感欣慰。

二、把握全局:注重方向和引领

看待同一事物,角度不同、侧重点各异,往往会出现“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的景象。

新闻报道也是如此。

如果对商事登记制度改革的认识不够、把握不准,就会导致写出来的稿子虽然是“身在此山中”,却依然中心分散、流于表面,让人看了也“不识庐山真面目”。

立意最为重要。

商事登记制度改革的核心,在于重新定义了政府与市场的关系。这是一次“自我革命”,旨在加快推进政府职能转变,进一步简政放权。

在采访中我们真切地感受到,商事登记制度改革前,创业者在创业之初所遇到的最大问题,往往不是公司如何经营,而是公司如何诞生。即使创业者再有实力和技术,往往因为繁琐的审批而“出师未捷身先死”。深圳自2013年率先启动商事登记制度系列改革,让办理执照变得简捷,申请者拿到一张市场“入场券”几乎毫不费力。统计显示,商事登记制度改革实施以来,深圳全市新登记商事主体高达一百多万户,同比增长逾230%!这一系列举措将商事登记制度改革推向纵深,有力助推了“大众创业,万众创新”,成就深圳“创业之都”的美誉,也在全国起到了指向和引领作用。

采写“多证合一一照一码”营业执照诞生的新闻时,经过认真思考和纵向、横向比较,并与行业主管部门沟通、确认,我们在消息中总结了“多证合一、一照一码”营业执照具有的四大鲜明特色,同时指出,随着商事制度改革的不断深化,深圳将为国家在政府职能转变、简政放权,构建现代化治理体系等方面继续探路。在有限的篇幅里,准确表达出此项改革的主要内容和重要意义,方向明确、导向鲜明,无疑更有助于人们准确把握新闻事件的价值和在全国的示范引领作用。

三、精准写作:反复推敲塑精品

新闻是易碎品。

这既是指新闻具有的新鲜性特征,需要把有价值的事实及时传播出去,也体现在新闻写作上容不得半点疏忽和马虎。

在采写《全国首张“多证合一一照一码”营业执照诞生》消息时,我们反复核实此项改革是否全国率先。我们首先向企业注册局核实,工作人员经过反复查询后明确答复,确认这项举措是在深圳率先开展的。我们还是不放心,进行了网络搜索、比对,发现某地也曾出现类似改革。我们再次采访企业注册局。工作人员再经反复调查及请示国家上级主管部门后正式告知:某地的类似改革,跟深圳当天进行的改革内容、方式都不一样。深圳的改革从流程设置、部门的合作等方面,都是首开先河的,是真正意义上的“多证合一一照一码”改革。全国首张“多证合一一照一码”营业执照诞生的事实,是确凿无疑的。我们终于放心,郑重地把“全国首张”字眼写在了标题上,从而使这则消息大为增色。

在写作提炼上也要精益求精。消息导语简明扼要,既有概括性的点睛之笔,又有场景描写、见事见人,还透露出新式营业执照是“竖版”的细节。导语结尾一句话也点明了改革的意义:这项改革将为全市广大投资创业者提供更加便捷高效的注册登记业务。写作时,我们拟定六七条总结性的句子,最终认为这样写更精准。

在篇幅上,我们在写作时就注重详略得当,删繁就简,主次分明,总体篇幅控制在千字以内。

在结构布局上,消息导语开宗明义、简明扼要,主体部分分别介绍了深圳在全国率先实施的三项改革及改革带来的便利、工作人员现场演示的简易业务流程及新版营业执照特色、“多证合一、一照一码”营业执照具有的四大鲜明特色、“一照一码”登记业务的全流程网上登记方式。背景则交待了深圳率先实施商事登记制度改革三年多来取得的显著成效,条分缕析、层层递进,逻辑清晰、有点有面,改革内容和指导意义结合,概括分析与场景描写并用,易读好读,指导性强,影响力广。

新闻每天发生,新闻常写常新。

全国计算机等级即将开考 篇8

等级考试证书的有效期

等级考试的证书是终身有效的，等级考试的大纲会在每2～3年更新一次，但更新并不影响以前证书的效力，因此有些人的“等级考试证书2年左右就会失效”的说法是不正确的。

http://mwb.cfan.com.cn/988

三级上机是只有0分和100分吗？

这种说法是错误的。网络、信息管理、数据库的三级上机除了有0分和100分以外还有其他的分数。三级上机评分的方法是按考生结果文件和标准结果文件逐行比较按正确的比例给分。

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等级考试一般在哪里报名？

全国计算机等级考试在各大中专院校都设有报名考试点。在有些西部地区的一些城市没有报名点，考生可以去省会级的城市报考。您也可以在等级考试网的首页查询等级考试考点的情况。

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等级考试如何计算通过成绩？

全国计算机等级考试是按卷面成绩来确定考生是否合格的，凡是卷面及上机考试都在60分及其以上分数的考生就算通过考试。有些人的“等级考试是卡通过率的考试”的说法是不正确的。

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NCRE三级偏软类上机考试的备考

近年来，随着计算机知识的普及以及用人单位要求的提升，越来越多的考生报名参加三级考试。从三级考试的情况来看，上机的通过率要低于笔试的通过率，这证明上机操作是考生的一个软肋。在这里我们来谈一下三级偏软类上机考试的备考，三级偏软类的考试有信息管理技术、网络技术、数据库技术三种，这些考试的上机考核都为C语言编程。

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NCRE每年考几次？各次考试是什么日期？

NCRE每年开考两次，上半年开考一、二、三级，下半年开考一、二、三、四级。上半年考试时间为4月第一个星期六上午（笔试），下半年考试时间为9月倒数第二个星期六上午（笔试），上机考试从笔试的当天下午开始。上机考试期限为五天，由考点根据考生数量和设备情况具体安排。

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如何报名？笔试和上机成绩只有单项合格有何规定？

每次考试报名的具体时间由各省（自治区、直辖市）级承办机构规定。考生按照有关规定，可携带身份证到就近考点报名。没有身份证的未成年人，可凭户口本，现役军人凭军人身份证件报名。上次考试的笔试和上机考试仅其中一项成绩合格的，下次考试报名时应出具上次考试成绩单，成绩合格项可以免考，只参加未通过项的考试。

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全国计算机等级考试调整方案

教育部考试中心计划于2008年4月（第27次考试）开始在全国使用2007年版NCRE考试大纲，对NCRE的考试科目、考核内容、考试形式进行调整。这次调整涉及NCRE所有级别。

全国计算机应用技术证 篇9

虚拟光驱程序下载

下载地址：www.skycn.com/soft/1682.html

为了提高下载速度，把文件分卷压缩成5部分，全部下载后，双击第一部分解压，根据提示依次解压剩余部分，合成整个虚拟光驱文件。

虚拟光驱安装步骤

1．双击“Setup”运行图标，出现（如图1)界面，

2.单击“下一步”，选择一个或几个光驱（如图2），直到出现安装完成。

至此，虚拟光驱安装完毕。

把练习光盘进行虚拟（以Exce197为例）

1.双击桌面上虚拟光驱快捷方式，运行虚拟光驱软件(如图3 )。

2.选择“文件”莱单中“压制光盘”，将光盘虚拟。

3.确定好虚拟光盘存放的地方，也可加上密码。

4.压缩完毕，虚拟完成，双击生成的图标，就如同使用光驱中的光盘一样了。

使用虚拟光驱，省钱省力又省心，晋级考试轻松过。

全国计算机应用技术证 篇10

一、多项选择题

1.在面向类的度量中,下列哪些度量方式是属于C&K套件的度量(ABCF).

面向对象的软件工程P463页C&K度量套件

A.每个类的加权方法

B.对象类之间的耦合

C.继承树的深度

D.类大小

E.特例化索引

F.方法中内聚的缺乏

2.以下说法正确的有(BC).

A.等价类划分和边界值分析属于白盒测试技术.

B.基本路径测试属于白盒测试技术.

C.在基本路径测试中,可以通过流图来计算环路复杂性.

D.桩模块用于接收测试数据,并把数据传递给要测试的模块,然后打印相关结果.

E.在确认测试中,测试是由用户在开发者的场所来进行,开发者对客户进行指导,是在一个受控环境下进行.

F.可以不进行单元测试就开始集成测试,因为集成测试会发现所有的问题.

3.下列哪些属于集成测试的内容(AB).

A.自顶向下集成

B.自底向上集成

C.回归测试

D.压力测试

4.以下哪些内容是面向对象分析所包含的任务(ABCD).

A.标识类(定义属性和方法)

B.刻画类的层次关系

C.标识对象――对象关系

D.表示对象行为

5.我们可以将设计模式大致划分为以下几种类型(ABD).

A.创建型

B.行为型

C.变换型

D.结构型

6.软件产品与其它工业产品相比具有独特的开发过程,这决定了我们需要使用软件质量保证的方法学和工具面对软件质量的各种特殊的挑战.那么,软件开发过程的独特性有(ACD).

A.软件产品的高复杂性

B.与其它系统有接口

C.软件产品的不可见性

D.检测缺陷的机会只限于产品开发阶段

E.需要协同工作

7.测试设计员的职责有(ABC).

A.制定测试计划

B.设计测试用例

C.设计测试过程,脚本

D.评估测试活动

8.软件工程研究的对象包括(ABE).

A.质量

B.过程

C.技术

D.数据库

E.工具

9.下列说法正确的是(A).

A.管理,分析,控制现实世界中发生的事件的程序称为实时软件

B.软件项目开发的成功,取决于工具和硬件设备的优劣

C.我们已经建造了软件的标准和规程,我们就能生产高质量的软件产品

D.在项目的进度告急的时候,解决办法之一就是加派人手

10.下列选项中,属于项目管理的对象是(ABCE).

A.人员

B.产品

C.过程

D.设备

E.项目

二、判断题

1.软件测试的目的是尽可能多的找出软件的缺陷。(Y)

2.Beta测试是验收测试的一种。(Y)

3.验收测试是由最终用户来实施的。(N)

4.项目立项前测试人员不需要提交任何工件。(Y)

5.单元测试能发现约80%的软件缺陷。(Y)

6.代码评审是检查源代码是否达到模块设计的要求。(N)

7.自底向上集成需要测试员编写驱动程序。(Y)

8.负载测试是验证要检验的系统的能力最高能达到什么程度。(N)

9.测试人员要坚持原则，缺陷未修复完坚决不予通过。(N)

10.代码评审员一般由测试员担任。(N)

11.我们可以人为的使得软件不存在配置问题。(N)

12.集成测试计划在需求分析阶段末提交。(N)

13.测试是为了验证软件已正确地实现了用户的要求。(N)

14.白盒测试仅与程序的内部结构有关，完全可以不考虑程序的功能要求。(Y)

15.黑盒测试的测试用例是根据程序内部逻辑设计的。(N)

16.为了快速完成集成测试,采用一次性集成方式是适宜的。(N)

17.在软件开发过程中，若能推迟暴露其中的错误，则为修复和改正错误所花费的代价就会降低。(N)

三、简答题

1.阶段评审与同行评审的区别。

同等评审是一种通过作者的同行来确认缺陷和需要变更区域的检查方法.需要进行同行评审的特定产品在定义项目软件过程的时候被确定并且作为软件开发计划的一部分被安排了进度. 在该定义中,同行是一个项目组成员,他被分配执行指定产品的一个同行评审.根据特定的同等评审过程,他为他承担的角色负责.

3.简述集成测试的过程。系统集成测试主要包括以下过程：

1.构建的确认过程。

2.补丁的确认过程。

3.系统集成测试测试组提交过程。

4.测试用例设计过程。

5.测试代码编写过程。

6.Bug的报告过程。

7.每周/每两周的构建过程。

8.点对点的测试过程。

9.组内培训过程。

4.怎样做好文档测试?

检查文档的编写是否满足文档编写的目的内容是否齐全，正确内容是否完善标记是否正确

5.白盒测试有那几种方法?

总体上分为静态方法和动态方法两大类。

静态：关键功能是检查软件的表示和描述是否一致,没有冲突或者没有歧义

动态：语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定条件覆盖、条件组合覆盖、路径覆盖。

6.系统测试计划是否需要同行评审，为什么?

需要，系统测试计划属于项目阶段性关键文档，因此需要评审。

7.Alpha测试与beta测试的区别。

Alpha测试在系统开发接近完成时对应用系统的测试;测试后仍然会有少量的设计变更。这种测试一般由最终用户或其它人员完成，不能由程序或测试员完成。

Beta测试当开发和测试根本完成时所做的测试，最终的错误和问题需要在最终发行前找到。这种测试一般由最终用户或其它人员完成，不能由程序员或测试员完成。

8.比较负载测试、容量测试和强度测试的区别。

负载测试：在一定的工作负荷下，系统的负荷及响应时间。

强度测试：在一定的负荷条件下，在较长时间跨度内的系统连续运行给系统性能所造成的影响。

容量测试：容量测试目的是通过测试预先分析出反映软件系统应用特征的某项指标的

极限值(如最大并发用户数、数据库记录数等)，系统在其极限值状态下没有出现任何软件故障或还能保持主要功能正常运行。容量测试还将确定测试对象在给定时间内能够持续处理的最大负载或工作量。容量测试的目的是使系统承受超额的数据容量来发现它是否能够正确处理。容量测试是面向数据的，并且它的目的是显示系统可以处理目标内确定的数据容量。

9.测试结束的标准是什么?

用例全部测试。覆盖率达到标准。缺陷率达到标准。其他指标达到质量标准

10.测试文档有哪些作用?

促进项目组成员之间的交流沟通便于对测试项目的管理决定测试的有效性检验测试资源明确任务的风险评价测试结果方便再测试验证需求的正确性

11.黑盒测试有哪几种方法?

边界值分析法、等价类划分法、错误推测法、因果图法、场景法

1.计算机三级软件测试技术预测试题(含答案)

2.全国计算机三级软件测试技术考试大纲

3.2016计算机三级《软件测试技术》简答题练习

4.20计算机三级信息安全技术测试题(含答案)

5.2016计算机三级软件测试技术模拟题(简答题)

6.9月全国计算机等级考试三级PC技术笔试试题及答案

7.9月全国计算机等级考试三级PC技术笔试试题及答案

8.9月全国计算机等级考试三级PC技术笔试试题及答案

9.4月全国计算机等级考试三级PC技术笔试答案

全国计算机应用技术证 篇11

关键词 计算机等级考试 计算机基础教学 教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A

0前言

为了适应二十一世纪信息产业和知识经济发展的需要，应用计算机已经成为大学生必须掌握的一项基本技能。许多用人单位在人才录用、职称评定、职务晋升时，将掌握一定的计算机知识和应用技能作为重要依据之一。鉴于此类客观的社会需求，经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办了全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE）。NCRE是面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。近年来，报名参加计算机等级考试的高校在校生人数呈逐年增加的态势，一方面，学生可以通过准备考试掌握更多的计算机知识与技能；另一方面，学生迫切需要获得计算机等级考试的证书，以此来证明自身能力，为将来寻找合适的工作机会做好准备。

1计算机等级考试和计算机基础教学的关系

计算机等级考试和计算机基础课程之间既存在显著区别，又彼此联系并相互影响。区别在于，计算机等级考试和计算机基础课程的目标不同。计算机等级考试侧重考察计算机某个方面的实际操作能力和解决实际问题的能力；而计算机基础课程的教学目标是要让学生系统、全面掌握计算机课程的基本知识，并能够解决简单的实际问题。联系在于，计算机等级考试的内容，与计算机基础课程有许多重叠对应的地方，两者紧密联系、不可分割。

1.1计算机等级考试对计算机基础教学的正面影响

计算机等级考试强调了计算机基础课程的重要地位，学校因此加大了硬件设备的投入。

计算机等级考试还增强了学生学习的积极性，通过参加等级考试，学生不但要注重理论知识的学习，更要培养实际操作能力，这样学习起来更有目标、自觉性也大大提升。

1.2计算机等级考试对计算机基础教学的负面影响

如果过分追求等级考试的通过率，容易将计算机基础课程的学习变成应试教育，造成考什么就学什么，最终学生只是掌握了如何通过等级考试的方法，而忽略了考试以外的知识。

教师应该将帮助学生通过等级考试，看作是计算机基础教学的一个环节，而不是全部，更为重要的是要提高学生应用计算机的能力。

2计算机基础教学现状

2.1教学目标与现实的矛盾

为了实现计算机基础课程的教学目的，并考虑到计算机应用技术已经融入了各个专业的教学和研究，既要满足不同专业在计算机方面的特殊需求，又要适应市场经济对不同类型人才的培养，因此充裕的教学和实践课时是实现目标的前提与保障。但随着高校培养方案的调整，课时数有所减少，这就需要教师转换原有教学模式，积极探索和思考在新形势下，如何尽量调动学生的学习积极性，鼓励学生在课余时间多动手、多实践，否则将难以满足教学和实践的需要，造成教学目标实现困难。

2.2学生水平差异较大

由于中学阶段开设计算机类课程的普及、学生家庭经济条件，以及学生生源地教育水平的差异等原因，导致大学一年级新生的计算机水平参差不齐。部分学生已经能够熟练掌握计算机的日常操作，而部分学生较少接触计算机，学生水平的差异加大了教学难度。

2.3教学方法急需改进

大部分高校的计算机基础课教学基本采用传统的多媒体教学，学生被动接受教师灌输的知识，学习的主动性和创造性严重不足。部分课程由于学时压缩，造成理论课课时大于实践课课时，严重减少了学生实践的机会，使得学生缺乏实际动手能力和应用能力。

3计算机基础教学的改革措施

针对计算机基础教学存在的上述问题，如何协调计算机等级考试与基础教学之间的关系，真正实现以考促学，让学生在真正掌握计算机相关知识、能够运用计算机解决各类问题，从而实现教学目标，提出以下改革措施，可供教学实践参考。

3.1优化课程体系结构

计算机等级考试大纲中，二级考试有多个方向可供学生选择，结合这一情况，为了让计算机基础教学体现专业特色，并能照顾到新生入学时计算机水平差异较大的问题，可制定不同的教学内容和教学目标，学生根据自身现有的知识水平和爱好，自主选择学习。

3.2合理设置课程内容

在教学过程中，根据教育部高等教育司指定的《大学计算机教学基本要求》以及《计算机等级考试大纲》，结合本课程的特点，制定相应的教学内容进行教学，而不是完全按照教材内容，忽略等级考试的要求。教学进度也可以根据等级考试的侧重点进行适当调整，如果某一部分内容在等级考试中所占比例较大，那么在实际教学过程中，针对这一部分的教学学时也可相应增多。

3.3采用“精讲多练”的教学方法

“精讲”，就是重点讲清楚课程的基础知识和要点，而不必面面俱到。大学教学，重要的是教会学生学习的方法，教会学生如何去学习，引导学生更有效率的自学。精讲的内容，可以结合等级考试的要求，有针对性的对重点、难点进行强调。

“多练”，就是多让学生上机操作，培养学生的操作技能，让学生多动手，多动脑，在掌握了课堂讲解的知识点之余，学生还可有目的地练习等级考试的真题，尝试将所学知识运用到考试之中。

3.4“任务驱动式”教学

对于90后甚至95后，思维活跃、个性张扬的大学生而言，传统的以教师为中心的教学模式，已经不能适应现代大学教育的要求。这种传统的教学方式，学生被动地接受知识，注意力难以集中，导致课堂上学生玩手机、睡大觉的现象屡见不鲜。如何激发学生对学习的兴趣，可尝试采用“任务驱动式”的教学方法。人们使用计算机通常是为了完成某一任务，同样的，在教学过程中也应先预设任务，提出某个问题，让学生明确在执行这一任务过程中，所要掌握的操作，然后逐一介绍操作要点，这样可以达到更好的教学效果。在不断的提出问题、分析问题、解决问题、归纳概念和规律的过程当中，学生更容易接受知识，进而培养了解决问题的思路，在完成任务的过程中，学生由被动学习变成主动探索，提高了学习的兴趣，加深了对教学内容的理解。

在任务的选择上，可以历年等级考试的真题为蓝本，结合实际教学的知识点，在完成任务后，真正做到触类旁通，对等级考试也会大有裨益。

4结语

虽然越来越多的大学生报名参加计算机等级考试，但很多学生对等级考试存在认识上的误区，计算机等级考试只是针对某一方面的能力进行测试，不能完全代表计算机应用的综合能力。因此仅仅获得证书是不够的，必须将计算机基础教学与等级考试结合起来，运用先进的教学方法激发学生学习的积极性，在平时教学中有意使用等级考试的训练方法，让学生不断学习并反复实践，才能真正提高计算机的应用能力，同时提高等级考试通过率。

参考文献

[1] 于贵，梁少林.浅谈计算机等级考试与计算机基础课程教学的关系[J].四川文理学院学报，2012（9）：155-157.

[2] 谢银勋.浅谈计算机基础教学与计算机等级考试的整合[J].电脑知识与技术，2005（5）：89-92.

[3] 宇海萍，张丽，张晋.计算机等级考试与计算机基础课程教学改革的思考[J].农业网络信息，2010（1）：96-98.

[4] 金花，张智勇，朱亚涛.在计算机基础教学与等级考试关系中对教学改革的思考[J].福建电脑，2008（6）：183-184.

[5] 华敏敏.浅谈计算机等级考试与计算机基础教学改革[J].大众科技，2009（12）：141.

全国计算机应用技术证 篇12

为了更好地适应高职人才培养模式的需要, 无锡城市学院加大了学生“一本多证”、“一专多能”的应用型、创新型人才培训的力度, 在教学工作中, 增强了许多实训环节, 开设了大量实践性课程, 开展了学生“技能绿卡”的认证工作:如我院电信工程系开展了办公自动化中、高级资格、计算机网络管理等认证工作;经济管理系开展了会计电算化、电子商务师、物流师、网页设计等的资格认证, 建筑工程系开展了CAD等的认证, 艺术设计系开展了PS等的认证等。所有这些使得学科、专业门类综多, 加上使用设备的老师分别来自不同系 (部门) , 考证所需的系统软件、应用软件的安装种类、安装工作量必然增多。同时我院是江苏省高校计算机等级考试考点、ATA考试考点、NCRE考试考点。考点每次考试报考的学生人数在上千人以上, 因此机房上课和考试的任务相当繁重, 机房管理的工作量很大。

全国计算机等级考试 ( (National Computer Rank Examination, 简称NCRE) 的上机考试主要测试考生在Windows平台上的基本操作和运用有关应用软件进行信息处理或者编程的基本技能。上机考试在局域网络环境下进行, 属C/S模式。考试机要求操作系统是Microsoft中文版Windows XP Professional, 服务器要求操作系统是中文标准版Windows Server 2003。

NCRE考试科目有:一级MS Office, 二级VB、VFP、Java、Access、Delphi、C、C++, 三级信息管理技术、数据库技术、网络技术。

NCRE考试的时间安排一般为每年的3月中旬和9月中旬, 因时间安排上为新学期开学的开始几周, 再加上学生报考的人数较多, 因此时间非常紧, 机房老师要在不影响教学任务的前提下, 抽时间完成考试软件的环境部署工作。

2. 软件安装

考虑到机房平时教学软件的需要和阶段性考试任务的需要, 既适应计算机软件版本经常更新、课程增加而引起的软件增加, 同时又能满足专业考试环境和实训环境的多样性及计算机安全的需要, 做到一机多用, 提高设备利用率, 一般我们在机房软件的安装上采用划分很多的磁盘分区安装多操作系统来化解这个矛盾。目前我院机房的机器一般都自带硬盘保护系统。例如海光硬盘保护卡、方正二合一保护卡、联想硬盘保护卡等。这些保护卡软件都支持多操作系统的保护以及分区的隐藏。安装多个操作系统的优点, 是可以把等级考试专用的操作系统分区安装好后暂时隐藏保护起来, 防止一些可以绕过硬盘保护系统的病毒的感染, 为以后的考试提供方便, 同时不同类型的考试进入不同的操作系统, 平时上课进入相应的系统, 因此一般机房的电脑要划分3个以上的系统空间, 为各类考试和平时上课提供了交叉进行的时间。

NCRE上机考试软件由“管理系统”、“考试系统”以及“检测系统”等工具软件组成。

为了做好NCRE等级考试的软件安装工作, 笔者是按照下面的软件的安装流程来做的;

2.1

先安装好服务器上的系统软件 (WINDOWS 2003和SERVER SQL 2000) , 再在服务器上安装好NCRE的考试管理软件, 安装时安装软件默认安装在D:盘, 要求D盘的文件格式是NTFS, 管理软件的安装目录是不能更改和改名的, 服务器D盘会自动生成两个目录 (NCRE??、NCRESYS) , 其中??是考次号, 也是考试机要建立映射的目录;用设置程序生成考试目录、生成用户、进行目录授权;

2.2

安装考试机系统和应用软件, 一级MS Office要求Microsoft Office 2003完全安装, 二级VB、VFP、Java、Access、Delphi、C、C++考试所需的应用软件的安装, 并作好相应软件MSDN帮助的设置。

NCRE上机考试是在局域网环境下运行, 利用服务器来验证用户的权限和提供数据服务。具体的运行需要按照一定的要求来配置系统和网络。

2.2.1 局域网的配置

在网络考试环境中需要的机器配置如下:一台服务器作为用户管理和数据共享, 以及若干台考生考试用的考试机。为了考生数据的安全和考试的顺利进行, 考生使用的考试机需要限定登录的用户名, 每台考试机只能用一个独立的用户名登录到网络中。

2.2.2 在考试机上映射K盘

每台考试用的考试机用不同的用户名 (如K01、K02、K03) 进行网络登录, 这些用户不仅是服务器上的用户, 也必须是所在考试机的用户, 而且要属于所在考试机的Administrators组的成员。

先在一台考试机上建立用户K01, 在用保护卡网络传输系统后, 所有接收端的电脑按照保护卡底层所设定的IP地址、机器名等网络参数进行自动的更改电脑的IP地址和网络名。

在考试机上要以不同的用户, 映射“K:”盘为“\服务器名NCRE??”。 (其中??是考次) , 但通过保护卡网络传输系统后, 系统的用户是相同的, 达不到考试机上要以不同的用户来映射“\服务器名NCRE??”的目的, 一种方法就是对机器逐台逐台进行人工的修改用户名, 况且每一次的考试所要映射的目录都要变化, 所以NCRE考试机房的准备工作每一次考试都要进行重新设置, 这也是NCRE考试相比别的考试机房准备工作量大的原因。试想一个考点如有10个机房投入考试, 每个机房有60台的电脑, 600多台电脑, 就算是通过保护卡网络传输系统后如进行人工修改用户名那工作量也是非常大的, 还很容易出错, 因此如何将人工更改用户名改为远程自动修改显得尤为迫切, 通过保护卡网络传输后, 考试机系统的IP地址都按照顺序排列了, 依据IP地址的顺序来修改用户名, 经过实践笔者采用WMIC很好地解决了这个问题, 具体见后面的批处理程序。

2.2.3

安装多媒体电子教室的软件, 如远志多媒体电子教室, 安装该软件的目的是便于后面我们要进行的远程计算机的控制 (重启、开机和关机) 、文件的分发和执行远程自定义的命令。

3. 利用WMIC进行远程批处理修改

WMIC (Windows Management Instrumentation Command-line, Windows管理规范命令行) , 提供了从命令行接口和批命令脚本执行系统管理的支持, 是一款命令行管理工具。在WMIC出现之前, 如果要管理WMI系统, 必须使用一些专门的WMI应用, 如果不熟悉C++之类的编程语言或VB之类的脚本语言, 或者不掌握WMI名称空间的基本知识, 要使用WMI管理系统是很困难的。WMIC改变了这种情况, 为WMI名称空间提供了一个强大的、友好的命令行接口。

使用WMIC, 我们不但可以管理本地计算机, 而且还可以管理同一Windows域内的所有远程计算机。

第一次执行WMIC命令时, Windows首先要安装WMIC, 然后显示出WMIC的命令行提示符。在WMIC命令行提示符上, 命令以交互的方式执行。WMIC也可以按照非交互的模式运行。在运行批命令中一般采用非交互模式方式。因此母机在安装完系统后一定要先运行一下WMIC, 这样才能确保在后续的批处理命令中正确地远程执行这些批命令。

利用多媒体控制端软件, 在多媒体控制的教师端将上面的批处理文件分发到每台考试机上, 并在教师端自定义远程命令远程执行上述批处理的命令, 就可以让考试机远程执行批处理命令, 达到远程修改考试机用户的目的。笔者通过利用WMIC远程修改用户名, 在我院组织的几次NCRE考试中, 很快地完成了以往要花费很多精力和人力来做NCRE考试的准备工作, 方法简单、效果相当好。另外再在教师端建立远程执行NCRE考试环境检测和启动考试程序的远程命令, 以便快速地在服务器端集中对考试环境进行检测和启动考试软件。

4. 结束语

本文通过对全国计算机等级考试机房准备工作中需要大量更改用户名的问题进行讨论, 并提出采用管理规范命令行WMIC, 批处理文件, 依据IP地址用WMIC来远程批量修改用户名的方法来部署机房的软件环境, 确保了考生以用户的身份登录到服务器。在机房准备阶段完成后, 考试过程中务必按照“考试一批、备份一批、评分一批、回收一批”的顺序组织上机考试, 从近几次我院全国计算机等级考试组织工作的结果看, 使用上述远程更改用户名方法的解决措施收效显著, 从而大大提高了机房管理员的工作效率。

摘要：对全国计算机等级考试机房准备工作中需要注意问题进行讨论, 并提出采用管理规范命令行WMIC, 批处理文件, 依据IP地址用WMIC来远程批量修改用户名的方法来部署机房的软件环境, 从而大大提高了机房管理员的工作效率。

关键词：NCRE,WMIC,机房管理

参考文献

[1]张微微.浅谈高校机房的管理方案部署与实施.湖北广播电视大掌学报, 2009, 3:98-99

[2]高慧星.机房软件的批量安装.硅谷。2011 (5) 179