大学生文明上网问卷调查

大学生文明上网问卷调查（共16篇）

大学生文明上网问卷调查 篇1

——绿色上网，文明上网主题活动 性别：年级：专业：来自（省份）：

上网情况调查

1、你的网龄有多长？()

A.基本无上网经历B.一年C,三年D.三年以上

2、你经常上网的地点是哪里？()

A、网吧B、图书馆机房C、寝室D、几乎不上网

3、你平均每天上网时间为多久？()

A.1小时以内B.1——3小时C.3——5小时D.5小时以上

4、你对上网时间的控制？()

A、大体上是在自己把握中

B、有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的C、想控制时间，但一旦上网就忘了时间

D、没时间概念，顺其自然吧

5、你认为上网与学习的关系是怎样的？()

A.上网耽误学习B.上网可促进学习C.D.学习娱乐互补

6、你多用于电脑进行哪些活动？()

A.玩游戏，听歌等娱乐活动B.C.劳逸结合，娱乐学习分配合理D.7、您在网上聊天时注意文明用语吗？()

A.从来不上网或上网时从不聊天B.不太注意，因为大家都不文明

C.非常注意D.无所谓，看心情

8、()

A.很有必要，效果也不错B.是应该整治一下，但效果不明显

C.没什么感觉，无所谓吧D.觉得妨碍了网上宽松自由的气氛

9、你对于交网友的看法是？(A.虚幻不可靠B.有独特的神秘感，很好

C.D.无聊时的消遣

10、()

A.B.政治问题C.情感问题D.校园生活问题

11、()

A.B.奇文共赏，并主动到相关网站了解信息

C.置之不理D.仔细阅读，做出自己判断，并提醒相关部门注意

12对于网上的不文明行为（谩骂、恐吓、欺骗）你是否遇到过？()

A经常遇到B.偶尔遇到C.不是D.从未遇到过

13、对于网上的不文明行为（谩骂、恐吓、欺骗）你持什么态度？（）

A.十分气愤，应该受到法律严惩B.很生气 并对这种行为进行谩骂

C.生气，但是不跟这种人一般见识D.无所谓，网上这种现象很普遍

14、你觉得网络能对自己的未来()

A、很重要很依赖B、比较重要，是一种平台性质吧

C、关系不大D、讨厌总是与电脑为伴的生活

大学生文明上网问卷调查 篇2

网络文明是人们对网民网络行为的基本看法, 是对网民在网络过程中是否履行一定的社会义务和是否表现为应当的行为的道德价值认识和评价。网络文明环境是一种文化环境, 也是一种网络文明, 网络文明的内容包含有积极健康网络生活方式、网络价值观和网络人格等。校园网络文明环境是指以师生为主体, 以网络系统为基础, 使先进文化内容丰富多彩, 不良信息有效控制, 安全、法治、有序, 促进人的全面自由发展的一种育人新环境。

二、高职学生的网络行为特征

1. 学生上网的目的性缺乏, 网络使用不成熟。

学生网络行为与学生自身的心理、生活环境有着密切联系。其网络行为通常会在高兴、烦闷时, 在兴趣相近的群体中, 且不受时间的限制而发生。在网络上, 学生忽视网络的学习功能, 不是通过网络来学习、查资料获取丰富的学习资源, 而是关心网络的娱乐功能。由于高职学生入学时习惯及自觉性较差, 学生的上网行为具有明显的随意性, 在网络使用上具有不成熟性, 有的学生还登录非法和不良站点。他们由于缺乏学习上的压力, 可自由支配的时间多, 常把宝贵的时间浪费在网络游戏中。更有学生故意旷课, 到网吧或在宿舍不分昼夜地沉迷于网络游戏、电影、网络交友, 将网络世界视为现实生活, 缺乏健康的人际交流, 严重影响身心健康。

2. 学生缺乏科学引导, 沉溺网络虚拟化。

许多学生从初中进入高职校后, 不能适应需自我掌控的高职校生活, 加上缺少父母和老师的监管, 上网便利, 使他们迷恋网络上的虚拟社交, 把时间浪费在虚拟网络空间的人际交往、网络游戏中。这些学生多集中在宿舍、网吧和电子阅览室上网。现在许多学校无线网络的覆盖, 也给学生使用多种上网终端随时随地上网提供了便利, 但他们在上网时缺乏理性的目标和科学的引导, 学生在上网时, 多是玩游戏、聊天、发微博、

浅论对标管理在高校党建工作中的应用

陈景贤

(宿迁学院二系, 江苏宿迁223800)

摘要:本文结合工作实际, 尝试将对标管理引入到高校党建工作中, 探索对标管理在高校党建工作中应用的方式和方法, 明确了高校党建工作要采取“着眼于高校内部对标”和“着眼于高校之间对标”的两种方式, 形成了“寻求标杆、对照标杆、全面达标、持续对标”的四步实施方法, 并探求高校党建工作对标管理的组织形式, 从而阐述了对标管理在高校党建工作中的应用。

关键词:高校;党建;对标管理

中图分类号:G647文献标志码:A

对标管理起源于上世纪70年代的美国, 国际管理学界把对标管理称为21世纪三大管理工具之一。对标管理学说认为, 大多数组织的流程都有相通之处, 因此可以寻找在某看小说等, 很少在网络上开展学习与研究, 往往使得他们沉溺于网络虚拟世界中难以自拔。

三、高职学生不文明上网的具体表现

1. 缺乏责任感, 违反网络道德。

现在的高职学生中多为独生子女, 适应学校集体生活的能力较差, 网络世界中人与人的交往比现实社会的交往范围更广, 大家进入网络后, 容易摒弃任何道德和法律的规范, 丧失起码的义务和责任感, 出现人际关系的扭曲和精神上的虚幻。由于在网络环境中学生可以匿名, 使得他们的责任感弱化。他们自认为匿名后的言行不会受到追究, 因而出现不负责任的言行。他们有时出于显露自己能力、报复、泄愤等动机, 借助公开、便捷的因特网, 将未经思考、子虚乌有的信息发布到网上, 对他人进行诽谤, 甚至利用掌握的计算机技术, 侵犯他人电脑, 实施犯罪。这些行为, 伤害了自身也侵害集体、他人的利益, 违反了网络文明道德和法律规范。

2. 禁不住诱惑, 沉迷虚拟空间。

网络本身没有好坏和善恶之分, 如果使用的对象不具备一定的辨别力和判断力, 则会受到不良信息的诱惑, 就必然有好坏和善恶。学生思想单纯, 在接触网络后, 很容易随意将自己的情况透露给网友, 而对网友的谎言却信以为真, 最终上当受骗。也有学生沉溺于网络虚拟社会中, 会在网络上追求自己在现实世界上得不到的东西, 偏离主流社会, 进而出现许多行为问题。有学生由于缺乏合理的引导和科学的休闲观教育, 禁不住虚拟网络的诱惑, 常沉迷于网络游戏、社交网络论坛。

四、规范学生上网行为, 构建网络文明

班级是学生管理的主要平台, 担负着规范学生上网行为, 实施以学生为主体的网络文明教育的任务。学生网络文明教育的目标是实现学生素质的全面发展, 班级要做好这项的工作, 可从以下三个方面开展。

1. 增强学生网络自律意识。

网络道德是在网络虚拟空间里起作用, 网络环境的松弛对学生的道德自律提出更高的要求。高职学生正是人生价值观形成的关键阶段, 由于缺乏控制力和判断力, 容易在网络虚拟社会中迷失自我, 往往会被网络不文明环境的影响。网络的“虚拟”性并不意味着“虚无”性, 网络使用还是要贯彻“诚信”原则, 互联网上的行为必须符合《互联网信息服务管理办法》, 破坏互联网必会受到严惩。我们必须教育学生使用网络在自己的需要得到满足的同时, 应尽量避免他人的利益受到损害, 按照网络道德规范的普遍要求来约束自己的网络行为。其实, 网络虚拟

文章编号:1674-9324 (2013) 35-0000-00

些活动、功能、流程等环节上表现优异的组织, 以其绩效及实践措施为标杆, 并将自己的绩效与这些标杆组织进行对比, 对自身进行持续改进, 从而缩小自身与相类似组织之间社会和现实社会中的一些基本道德规范是相通的, 我们可通过在学生中积极倡导家庭美德、社会公德, 帮助学生调适虚拟世界和现实之间的差距, 教育他们对现实社会道德的正确理解。通过加强对学生的网络道德教育, 引导其树立正确的网络价值观, 提高其网络自律意识。

2. 培养班级网络应用骨干。

班级可针对性选拔和培养网络应用骨干, 通过他们来带动班级其他学生在学校电子阅览室和宿舍的科学上网, 促进文明上网, 也能为其他学生在上网操作中遇到的技术上和知识上的问题给予及时指导, 让他们把上网的时间主要用在丰富自我精神世界、拓宽求知途径和获取新知识上。

3. 发挥校园网络资源作用。

学校建立的网站通常融思想性、服务性、趣味性、知识性于一体, 充分利用校园网络资源, 正确引导学生养成健康向上、文明上网的良好习惯, 给他们提供一个健康安全的网络环境。通过加强宣传学校校园网, 引导学生访问数字图书馆、网络课程, 扩大学生的视野, 提高学生自主学习的积极性, 丰富业余生活和学习专业文化知识。学生通过浏览校园网站上符合他们自身发展的要求、具有鲜明校园文化特色的网页, 可随时获取网络上内容丰富的资料, 接受直观的思想道德和专业文化教育。

总之, 随着学校职业教育信息化进程的不断推进, 学生的学习和生活越来越离不开网络。如果因为网络存在某些负面影响而禁止学生上网是不现实的, 禁止不是办法, 科学引导才是良策。网络为学生的学习、生活开辟了新的空间, 要实现学生在网络虚拟空间中, 和谐的人际交往、有序的信息交流, 除必要法律的规范外, 也离不开网络文明道德的约束。我们在班级管理中要充分认识学生的网络行为特征, 应用恰当的办法规范学生上网行为, 帮助学生理性认识和利用网络, 树立网络安全防范意识和增强网络道德意识, 引导他们健康、文明上网, 让网络真正成为他们的学习、生活、娱乐的好帮手。

摘要：网络能给高职学生提供丰富的知识和获取大量有用信息, 面对高速发展的互联网技术, 为他们提供一个自由平等的交流平台, 让他们接触网络、利用网络, 应该是一件好事。但是, 高职校学生的网络行为能否得到合理、科学的引导, 直接影响他们成长, 也关系到班级管理。因此, 充分认识学生的网络行为特征, 应用恰当的办法, 帮助学生理性地认识和利用网络, 对于构建网络文明道德, 树立科学、文明的上网风气具有重要意义。

关键词：网络,高职学生,文明

参考文献

[1]温莉.关于学生上网现象的思考与对策[J].黑龙江科技信息, 2012, (19) :180.

[2]宋瑞超.高职学生网络成瘾的原因及对策分析[J].法制与社会, 2012, (17) :159-160.

[3]马景丽, 郭丽光.护理专业高职学生网络使用情况调查[J].科技资讯, 2012, (32) :175, 177.

浅谈学生文明上网 篇3

【关键词】网络；文明上网

通过禁止学生上网来解决学生不健康上网问题，很难达到理想的效果。上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，我们要做的是要想办法把它往正确的方向引导。为此，我与同事主要做了以下一些活动：

一、采取多种形式，加强学生教育

1．课堂教育

在信息技术课堂上大力加强道德规范和精神文明建设，这是治本之道。加强网络道德伦理宣传，特别是加大对《全国青少年网络文明公约》的宣传。让学生学会上网、上好网，组织学生上网浏览“红色中华网络展播”博客，建立主题博客。也让各科教师根据自己学科的特点，指导学生上网查找有关学习资料，积极引导学生从网络中吸收有益的知识，使之无暇理会也不愿去理会网络中无益的东西。努力引导学生增强网络道德意识，自觉维护网络文明。

2．开展各类活动

（1）与团委合作，开展“青春自护——青少年网络文明”活动，推进“绿色上网”在学校、家庭、社区、网吧的应用，普及青少年安全文明上网知识；开展“文明上网、健康成长”主题活动，组织评选班级“网络文明代表”、学校“网络文明使者”。

（2）全体学生举行庄严的宣誓、签名仪式，表示要严格遵守《全国青少年网络文明公约》，文明健康上网，做网络中的主人。

（3）各班开展以“上绿色健康网，做阳光青少年”为主题的班队会活动，以生动活泼的形式，引导学生提高网络道德素养，自尊自律，点击文明，绿色上网，增强自护意识，为营造一个健康纯净的网络空间积极贡献力量。创办网络手抄报、主题队会等活动，营造浓郁的校园文化氛围。

3．开展“一对一”教育和矫治工作

针对学生进入网吧、沉溺网络游戏、不道德聊天等突出问题，开展“一对一”教育活动。广泛动员学校老师，对沉迷网络的学生进行心理矫治。培养学生文明上网骨干，运用身边案例，潜移默化地对同伴进行网络文明教育，加强课余时间的监督和辅导。招募在校大学生作为网络志愿者，担任我校学生“文明上网”志愿辅导员。

二、构筑家校桥梁，携手教育学生

家长是学生的第一监护人，要更多地承担起教育孩子的义务，加强对孩子校外时间的管理。学校通过家长会、家访等形式，及时与学生家长沟通。

一是帮助家长提高对网吧的认识，掌握学生进入社会营业性网吧的危害，管理好自家的网络；二是告知家长学校的作息时间，请家长加强校外时间学生的监控和管理；三是及时向家长反馈学生在学校各方面表现；四是请家长协助网吧专项整治和主题教育活动，发现网吧接纳未成年人进入，立即与学校或当地派出所联系。以家长会等形式，向家长宣讲未成年人安全文明上网的重要意义，大力提高家长的监护能力和辅导水平，通过上网的利弊对比，推出了网络不容回避的现实，全体师生、家长观看网络图片展览，进一步加强青少年思想道德建设和共创和谐社会的重要举措。

三、举办专题讲座

举行“点击文明，绿色上网”知识讲座，对全校师生进行了培训；各科教师根据教材实际情况，尽最大可能渗透网络知识教育，特别是我，作为一名信息技术课教师，认真备好每一节课、上好每一节课。根据学校条件、整理年级特点和学生接受能力，把网络知识和运用，作为教学内容列入教学计划，过去只重视计算机知识和操作技能的教学，现在传授计算机知识与操作技能的同时，重点进行了网络文化和网络文明的道德教育。

通过这些活动，大大促进了家校合作，取得了家长的充分理解，增进了家长与学校的相互沟通，从而取得家长和社会的支持；使互联网成为传播先进文化的阵地，不仅锻炼了学生独立思考问题的能力，而且也提高了他们对事物的分析力和判断力。

参考资料：

[1]《文明上网自律公约》．中国互联网协会

学生文明上网制度 篇4

1、要加强管理，对学生进行网络安全教育。贯彻践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，教育学生做到文明上网、健康上网。学校要加强管理，创造条件，充分利用学校的资源，向学生开放微机室。应利用班会侈、展“文明上网’，系列教育活动。如举办“争做网络文明人”签名宣誓活动，举办“中学生上网利弊辨论活动，“中学生文明上网”讨论活动等等。通应－，系列教育活动，培养青少年学生健康人格，使学生在数导化、虚拟化网络中，在没人监督环境中能够慎独，增瘾我约束能力，提高审视、识别有害信息能力。

2、学校要教育帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观，树立远大理想，把主要精力用在努力学习科学文化知识上，严于律己，自觉抵制网络的不良影响，为学生介绍一些绿色网站。

3,要求广大中小学生上网要做到“三不”和“三上”，正确处理上网与学习的关系；绿色上网，熟悉上网的安全通道。

4、对违规进入营业性“网吧”和在网上有违法和导他们参加学校丰富多彩文化娱乐活动，对经教育仍未改过的学生要给予纪律处分，并对他们进行跟踪管理，做好档案记录。

5、加强指导，做好学生上网内容的引导工作。学校要向学生推荐浏览教育类网站和有关天文、地理、科学和新闻类网站。

6、学校或班级成立计算机兴趣小组，鼓励这些学生利用网络资源，进一步提高自己的电脑水平，鼓励学生积极参加上级教育部门组织的各项网络知识竞赛活动。

7、教育学生上网要适度，不占用正常学习时间上网，不通宵上网。适当控制上网时间，注意保护眼睛和身体。一般每次上网不要超过1小时。要学生控制上网娱乐的时间，不进黑网吧，不玩对青少年学生有害的游戏，不看暴力和色情影视片。建议学生适当的玩非盈利性的益智类游戏。如：中国象棋、国际象棋、围棋等。

8,任课教师布置一些课后作业，可让学生在上网时完成。如语文〃历史〃政治、地理等学科，可以让学生上网收集整理相应的资料。其它学科可以让学生上一些较好的网站如北京四中网校等进行自主性学习。

9,要求中小学生遵守《全国青少年网络文明公约》，争做网络文明先锋。

10,没有经过父母同意，不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人。尽可能不要在网上论坛、网上广告栏、聊天室上公开你的Email地址。

11、不和陌生人过多聊天，不和陌生异性网友约会。如果要与网友见面，必须在父母的同意和护送下进行。

12,不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的话语，也不能传播或转发他人那些违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，网上网下都得做守法的小公民。

13,如果遇到网上有人刻意伤害你，应当立刻告诉家长或老师。

14,多进知名网站和中央网站，不看不健康的网站，学生不宜进的网站，不要进去。即使不小心进去了，应立刻离开。15,在聊天室中，如果发现有人发表不正确的言论，应立刻离开，自己也不要散布不正确的言论，或攻击别人。不制作、传播非法的图片、网页或动画，危害他人和社会。

学校文明上网制度 随着互联网的迅速发展，网络已成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络拓宽了学生的求知途径，为学生打开了认识世界的一扇窗，更为他们创造了一个求知的广阔空间。网络为学生提供展现自我的个性空间，学生在这里拥有自己平等的权利和展现自我的机会。互联网在极大地方便人们交流和获取信息的的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明服务等严重危害社会的问题，尤其危害学生的身心健康。少数学生沉迷网络，荒废学业，进而引发暴力、色情等社会问题；网上的腐朽文化侵蚀了我们学生人生观、价值观、道德观；网上的黄色流毒摧残了我们学生身心。所有这些，令人痛心，令人警醒。我们学生是祖国的未来和希望，是最具科技意识和创新能力的一代，如果我们在上网时不加以抵制不良信息、不能够做到文明上网、健康上网，就会对在网络环境中成长的我们这一代学生产生极其不利的影响。

一、要认真学习、贯彻和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，坚持文明上网。

二、互联网做为崇尚科学知识，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气的主阵地，中小学生有责任和义务来共同营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。

三、从自身做起，在主观思想上建立一道防线，抵制网络上反动、腐朽、不健康的内容对自己精神上的侵蚀，树立与之斗争的信念与决心。

四、努力学习网络知识、技能，提高操作水平，自觉维护网络安全，建设网络文明，勇做倡导和维护网络安全的先锋。

五、广大小学生朋友上网要做到“三不”和“三上”，即：不进营业性网吧；不进色情、垃圾网站；不沉迷于网络游戏；健康上网，把网络作为获取知识的园地；文明上网，正确处理上网与学习的关系；绿色上网，熟悉上网的安全通道。

中学网络安全文明管理制度

随着互联网的迅速发展，网络已成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络拓宽了学生的求知途径，为学生打开了认识世界的一扇窗，更为他们创造了一个求知的广阔空间。网络为学生提供展现自我的个性空间，学生在这里拥有自己平等的权利和展现自我的机会。互联网在极大地方便人们交流和获取信息的的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明服务等严重危害社会的问题，尤其危害学生的身心健康。少数学生沉迷网络，荒废学业，进而引发暴力、色情等社会问题；网上的腐朽文化侵蚀了我们学生人生观、价值观、道德观；网上的黄色流毒摧残了我们学生身心。所有这些，令人痛心，令人警醒。我们学生是祖国的未来和希望，是最具科技意识和创新能力的一代，如果我们在上网时不加以抵制不良信息、不能够做到文明上网、健康上网，就会对在网络环境中成长的我们这一代学生产生极其不利的影响。现推出如下管理制度：

第一条 学校园内所有上网用户必须遵守执行《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》和国家有关法律法规，保护计算机信息系统的安全，促进计算机的应用和发展，保障社会主义现代化建设的顺利进行。

第二条 安全、文明使用校园网，确保校园网络的正常运行。

第三条凡学校或个人的发布信息必须经信息主管领导审核方可上网发布。

第四条 计算机信息系统的安全保护，应当保障计算机及其相关的和配套的设备、设施（含网络）的安全，运行环境的安全，保障信息的安全，保障计算机功能的正常发挥，以维护计算机信息系统的安全运行。

第五条 任何组织或者个人，不得利用计算机信息系统从事危害国家利益、集体利益和公民合法利益的活动，不得危害计算机信息系统的安全，不得浏览、发布和传播淫秽书、画及图片等。

第六条 任何部门和个人不得利用国际互联网制作、复制、查阅和传播下列信息： 1.煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的； 2.煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的； 3.煽动分裂国家、破坏国家统一的；

4.煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；

5.捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；

6.宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的； 7.公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； 8.损害国家机关信誉的；

9.其他违反宪法和法律、行政法规的。

如违反以上规定，一经发现，将交有关部门处理。情节严重者将追究刑事责任。对收到的境内外反动电子邮件不得传播扩散，应及时报告学校处理。

第七条 任何部门和个人不得从事下列危害计算机信息网络安全的活动： 1.未经允许，进入计算机信息网络或者使用计算机信息网络资源； 2.未经允许，对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加； 3.未经允许，对计算机信息网络中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改或者增加；

4.故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序； 5.用自动机扫描服务器和网络设备的端口； 6.发送邮件广告及邮件炸弹；

大学生文明上网倡议书 篇5

为营造健康文明的网络文化环境，把互联网站建设成为传播先进文化的阵地、虚拟社区的和谐家园，成都理工大学校团委及学生会，联合向大学生网民发出如下倡议：

1.提倡自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设；要遵循爱国、守法、公平、诚信的基本原则，自觉遵守国家有关互联网的法律、法规和政策，坚持依法上网，文明上网，杜绝违规违纪行为，共建绿色网络。

2.提倡先进文化，摒弃消极颓废，促进网络文明健康；不传递不健康文字和图片，不链接不健康网站，不进行不健康内容搜索，不运行带有凶杀、色情内容的游戏；不在网站社区、论坛、聊天室、博客等中发表、转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、音视频信息，营造健康文明的网络文化环境。

3.提倡互相尊重，摒弃造谣诽谤，促进网络和谐共处；任何一个网络用户都必须认识到，他她既是网络信息和服务的使用者和享受者，也是生产者和提供者。应杜绝任何形式的虚假新闻、侵权新闻、低俗新闻，尊重个人隐私权，促进网络和谐共处。

4.提倡诚实守信，摒弃弄虚作假，促进网络安全可信；人类最珍贵的基本权利之一是思想与言论自由，但是并不意味着任何信息的发布都可以不受约束。要坚持客观、公正、自由，发表客观、真实的信息，拒绝虚假新闻和有害信息在网上传播。

5.提倡社会关爱，摒弃低俗沉迷，促进少年健康成长；互联网是宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气的阵地。我们要坚持传播有益于提高民族素质、推动经济社会发展的信息，努力营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。

6.提倡人人受益，消除数字鸿沟，促进信息资源共享；每个网络社会成员享有平等的社会权利和义务，网络所提供的一切服务和便利他们都应该得到，而网络共同体的所有规范和义务他们也都应该遵守并履行。网络对每个用户都应该一视同仁，不应该为某些人制订特别的规则并给予某些用户特殊的权利，促进信息资源共享。

共青团成都理工大学委员会成都理工大学学生会

中学生如何文明上网 篇6

1.要做到语言文明，不说脏话、不发表攻击性言论。多进行建设性发言，使大家共同提高。

2.遵守公约，争做网络道德的规范。我们要学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好的网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。

3.遵守公约，争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明的语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络道德环境。

大学生文明上网问卷调查 篇7

随着网络的发展和普及, 网络已经成为人类社会文化的一个重要组成部分。网络作为前所未有的科学技术, 极大地影响和改变着人们的生活, 但也要看到它是一把双刃剑。对于在校大学生而言, 一方面我们通过网络学习各种专业知识, 寻求各种疑难问题的答案, 但是另一方面我们也要看到, 上网时间过长给在校大学生带来一些不利甚至负面影响。基于此, 本项目旨在提出能够具体帮助上网时间过长的大学生有效控制上网时长的对策, 以此帮助在校大学生重塑理想、正视自我、实现人生的价值。

二、在校大学生使用网络基本情况

(一) 调查对象与方法。

采用抽样调查的方法, 在江苏大学全体在校学生中随机抽取200人, 在参阅相关文献的基础上, 设计有关大学生网络使用调查问卷, 对被调查对象进行一对一问卷调查。利用wps2012对所得数据进行统计与处理。

(二) 调查结果。

1.被调查对象基本情况。

(1) 男女比例。

参与此次问卷调查的学生共计200人, 男生97人 (48.5%) , 女生103人 (51.5%) 。

(2) 年级。

参与此次问卷调查的学生共计200人, 其中大一学生有43人 (21.5%) , 大二学生有61人 (30.5%) , 大三学生有52人 (26.0%) , 大四有44人 (22.0%) 。

2.江苏大学在校大学生使用网络的基本情况。

(1) 平均每天上网时长。

在参与此次问卷调查的200名学生当中, 每天上网时长1小时之内有64人, 1～3小时有112人, 4～6小时有19人, 6小时以上有5人。

(2) 主要上网场所。

在参与此次问卷调查的200名学生当中, 在宿舍上网的学生有138人, 在网吧的有29人, 在电子阅览室的有25人, 在其他场所的有8人。我们调查发现, 宿舍仍然是大学生上网的主要场所, 他们利用自己的笔记本在宿舍查询资料用于学习以及各种娱乐休闲活动。

(3) 通过网络学习专业知识的频率。

在参与此次问卷调查的200名学生当中, 通过网络学习专业知识一项中, “没有”的有17人, “很少”的有84人, “偶尔”的有71人, “经常”的有28人。当代大学生使用网络学习专业知识的频率不是很高, 另外通过调查, 我们还发现:63.5%的同学上网主要目的是聊天交友;38%的同学上网主要目的是玩游戏;71%的同学上网主要目的是看电影;58%的同学上网主要目的是网上购物。

(4) 网费占生活费的比例。

在参与此次问卷调查的200名学生当中, 网费占生活费5%以下的有148人, 5%～15%的有40人, 16%～30%的有9人, 30%以上的有3人。

(5) 对网络的依赖程度。

在参与此次问卷调查的200名学生当中, 对于网络“非常依赖”的有10人, “有一定依赖”的有87人, “只是适当娱乐的需要”有89人, “学习的需要”有14人。

(6) 上网对学习的影响程度。

在参与此次问卷调查的200名学生当中, 对于上网对学习的影响程度感到“往往有冲突”的有14人, “有时影响学习”的有64人, “影响很小”的有70人, “相得益彰”的有52人。

三、在校大学生上网时间过长的原因

(一) 内部因素。

1.自控力差。

在参与调查的200名同学中, 有92名同学给出了大学生上网时间过长的原因, 而在这92名同学中, 有31名同学 (33.7%) 认为自制性和自律性不强是大学生网络成瘾的最主要原因。大学生正处于求知欲旺盛的时期, 对外界的各种新鲜事物都充满了好奇。面对信息量大、图像资源丰富的网络、富有刺激性的游戏, 很多大学生陷入其中无法自拔。

2.社交因素。

对于一些性格内向以及自卑的学生而言, 虚拟世界给他们提供了一种匿名的交友方式。在这个虚拟网络世界里, 他们可以畅所欲言, 为自己树立一个不同于现实生活的完美角色, 寻求精神上的慰藉, 从而满足自我实现的需求。另外, 网络交流也避免了面对面交流的尴尬, 导致那些原本孤独的学生变得更加孤独。在被调查的200学生当中, 有127名同学 (63.5%) 在“上网的主要目的”一题中选择了聊天交友。

3.价值观不明确。

高中时期我们有明确的升学目标, 但一旦进入大学, 大学生便摆脱了父母的束缚, 拥有了大量的可支配空余时间。然而大学生们并没有明确自己的价值观, 他们并没有充分利用空余时间来完善自己, 给自己充电, 反而很多大学生沉溺于网络游戏中而不能自已。对于大部分大学生而言, 本应充满自信与豪迈之气的大学四年最终变成了碌碌无为、茫然不知所措的四年。

(二) 外部因素。

1.学校方面。

通过调查, 我们发现很多大学生反映校园生活大多单调乏味, 容易使他们失去对学习的兴趣, 教学内容的单一枯燥也是他们投向上网的原因之一;另外, 也有大学生提到现在的大学还是像高中一样, 过多地强调考试成绩, 而很少关注学生的心理需要, 原本内向抑郁的大学生一直没有敞开心扉接受新事物, 他们一直抑郁着, 于是网络成为他们的不二选择;此外, 根据我们的调查显示, 有17.4%的学生认为学校举办的活动有很多, 但是真正对大学生有益、真正适合大学生参加的寥寥无几, 绝大部分的活动都是形象工程, 那些活动只是为了满足学校的硬性要求, 也正因为如此, 很多大学生将大量的空余时间用于虚拟网络上。

2.社会方面。

一是营业性网吧的开放没有得到很好的管制。根据我们的调查, 学校周围的网吧至少有六家, 这些网吧夜间12点以后照常营业, 这也是大学生可以彻夜不归, 在网吧包夜的原因;二是网页游戏不断推陈出新, 网游公司一心只追求利润最大化而忽视了企业应尽的社会责任;三是我们国家的法制也不健全, 对网络的监管和管理不完善, 在被调查的200名大学生当中, 有38.5%的大学生认为我国应该建立制定相关网络保护法, 强化对网络的管理与监督。

四、有效控制在校大学生上网时间的对策

(一) 家庭方面。

家庭教育对大学生有着重要的影响, 父母是孩子最好的老师, 良好的家庭教育有助于防止大学生网瘾的形成。在我们调查的200名大学生中, 有71名大学生 (35.5%) 认为父母要积极配合学校的教育管理工作, 协助学校对孩子上网进行监控。第一, 父母应该注重营造轻松愉快的家庭氛围;第二, 父母应该以身作则, 为大学生子女做出表率;第三, 父母亲也应引导大学生利用网络进行学习和适当娱乐。

(二) 学校方面。

在我们调查的200名大学生中, 有123名学生 (61.5%) 认为为了达到有效控制在校大学生上网时长的目的, 必须加强学校的管理。第一, 学校应该加强校园文化建设, 尤其在举办校园活动方面, 多举办一些具有实际意义, 能引起在校大学生兴趣, 吸引大学生参加的大型活动, 通过这些活动的举办, 让当代大学生体会到现实生活的乐趣, 从而明确个人的价值观, 减少沉溺于虚拟网络的时间;第二, 学校应该加强对学生管理, 比如对于在网吧包夜而夜不归宿的同学应该给予严厉的惩治措施, 再比如学校可以控制在校学生的上网时段, 或者是限定每位大学生每天上网时长, 或者是每天准时断网;第三, 学校可以经常开展一些思想教育, 通过这些思想教育, 一方面帮助大学生端正上网动机, 另一方面也可以时刻关注在校大学生心里状况与思想动态, 把网瘾扼杀在摇篮里。

(三) 社会方面。

建议政府有关部门加强管理与监督, 制定相关网络保护法, 对网络内容实行分级管理。尤其是在对学校周围的网吧管理方面, 对黑网吧要坚决取缔, 对合法的网吧建立严格的准入制度, 规范网吧的经营。另外, 政府宣传部门可以通过各种宣传媒体, 进行健康网络文化的宣传, 引导在校大学生树立正确的网络道德观念。

五、结语

大学生生活离不开网络世界, 如何有效控制在校大学生上网时长已经成为当今社会的一项重要课题。本研究表明, 一方面, 大学生应该明确自己的价值观和人生观, 不断提高自我修养, 不断增强抵制网络诱惑的能力;另一方面, 学校和社会也应分别加强对学生和网络机构的监督, 通过家庭、学校和社会的有效管理措施, 严格控制在校大学生上网时长, 使大学生健康成长, 成为社会的栋梁之才。

参考文献

[1].方卫中.大学生网瘾现状分析及防治[J].中国现代教育装备, 2010, 1

[2].韩巍岩, 董海浪.大学生应用网络的现状及对策[J].沈阳工程学院学报 (社会科学版) , 2011, 2

[3].施澜, 唐仕成, 王昱东.湖南大学在校大学生网络成瘾研究[J].中国健康教育, 2011, 10

[4].王微, 孙明哲.大学生网瘾原因浅析[J].学理论, 2011, 6

[5].王滨.大学生孤独感与网络成瘾倾向关系的研究[J].心理科学, 2006, 6

大学生文明上网问卷调查 篇8

关键词：民族高校；上网；建议

中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0173-01

一、调查对象和方法

采用分层抽样的方法随机抽取北方民族大学13个学院的学生，按年级（共四个年级）进行抽样，每个年级抽取50人，共计200人作为调查对象。发出调查问卷 200份，回收问卷200 份，其中有效问卷196份。调查方法主要为问卷法。所用 《北方民族大学生“上网” 情况调查问卷》为自制问卷，共 19道小题，由学生按问卷指导语和各题要求逐一做答。

二、民族地区大学生上网的基本情况

（一）关于上网时间和地点。

调查结果显示，北方民族大学生每天上网时间“1小时以内”的占17%，“2—3小时”占39.5%，“3—4个小时”占25%，“4个小时以上”占18.5%。当前北方民族大学生每天上网时间“2—3小时”居多。

上网地点在“学校电子阅览室”占6.5%，在“学生宿舍”占74.5%，在“网吧”占10.5%，“其它”占8.5%。当前北方民族大学生上网的主要地点是自己的宿舍。

（二）关于大学生上网工具的选择。

调查的大学生中，使用手机上网的比重较大。根据相关专家的建议，每天上网的时间应控制在3个小时以内较为合适。由于大学生的课余时间增多，手机具有便携性、易操作性等特点，很多学生成为“低头族”，沉浸在手机的网络里，虚度光阴。再者，由于手机屏幕小，辐射大，经常使用手机上网对身体健康（如视力等）造成不利影响。所以大学生要控制使用手机上网时长，合理使用手機上网。

（三）各年级大学生平均每天上网时间比较。

调查结果显示，四年级的学生平均每天使用的时长集中在 1-2小时之间，而每天使用超过 3小时以上的仅占13.8%，都低于一年级、二年级，主要原因是大四学生忙着工作或者找工作等，因而上网时间较少。一年级和二年级的上网时长比较接近，使用手机超过3小时的比例都在30%左右，主要原因是大一、大二学生未体味到毕业的压力，空闲时间相对较多。到了大三，大学生的专业课会比较集中，而在这个时间段准备考研、公务员等的学生也在认真准备，所以大三学生上网的时间也相对较短[1]。

（四）关于上网的目的。

调查数据显示，当前大学生上网的目的中，占比较大的为：浏览新闻与搜集查找资料、玩游戏、聊天，比例分别达到43.5%、32.5%、13.5%。北方民族大学生上网“浏览新闻与搜集调查资料”占比最大，但是上网“玩游戏”的比重也达到32.5%，网络是一把双刃剑，在游戏上花费时间过多对学业会造成不良影响。

三、民族地区大学生上网存在的问题

（一）上网场所缺乏有效监管。

随着民族地区高校校内网络建设的加速，网络资源的优化，再加上便捷等因素，很大一部分学生上网地点由校外转向校内。据调查，北方民族大学现有81%的学生选择在校内上网。不论在校外还是校内，对大学生上网场所的监管都尤为重要。

（二）学生自控力较差。

大学期间，学校和教师对学生的管束较高中相比，比较宽松。部分学生大学期间缺乏合理的规划，每天沉迷于网络世界，逐渐引发“网瘾”，严重的影响了自己的学业。大学生上课期间玩手机的现象比较普遍，上课注意力不集中，对知识的掌握程度较低。

四、促进民族高校大学生合理使用网络的对策建议

如何才能更好地利用互联网这把“双刃剑”是值得深思的问题。结合这次调查的情况，本文提出以下建议：

（一）对大学生的建议。

第一，要树立正确的人生目标，合理规划自己的职业生涯。大学是人生观形成的重要阶段，大学期间的成长对后期职业生涯的发展具有重要的作用，很多大学生选择上网是为了消磨时间。这是因为他们还没有明确自己的人生目标，没有做好自己未来的职业规划。树立了正确的人生目标，做好职业规划，大学生才会合理安排课余时间，合理利用网络资源，不断提升自己的能力。

第二，积极参加集体活动。积极的参加学校组织的各类活动，在活动中提升自己的沟通能力、组织能力、团队协作能力。积极参与集体活动就不会感到无所事事而选择上网消磨时间。

（二）对学校的建议。

第一，积极引导大学生合理上网。从我们的调查中可以看到大学生对上网的态度参差不齐、认识不一。学校需要正确引导学生对网络的认识，学校可以通过沉迷网络而荒废学业的典型案例，使大学生意识到沉迷网络的危害性。

第二，科学制定课堂规则，提高教师的教学管理水平。在调查中发现课堂中使用手机上网的现象是比较普遍的，要改变这一现状，可以从学校和老师两个层面出发。从学校层面，可以制定相关的校规，如建立“无手机课堂”，学生在上课期间将手机关机。从教师层面，许多大学生表示课堂上老师与学生之间互动较少，导致课堂分心玩手机。教师在提升自己教学水平的同时，还可以增加与学生互动的频率。

第三，充分开发校园网络资源，加强对上网场所的监管。对于当代大学生而言，充分、合理地运用网络可以为自身的成长成才提供有益的帮助[2]。学校需进一步开发网络资源，为学生提供更多的校内上网的资源。同时，应加强校园网建设，丰富网页内容，提高网络传输速度，为学生建立绿色网络通道，同时，建立有效的上网场所管理机制。

参考文献：

[1]王描玲.大学生手机上网情况的调查与分析[J].龙岩学院学报.2011（7）

[2]赵雪梅，姜笑君.大学生上网情况调查与分析[J].辽宁学院学报.2006（12）

本论文为北方民族大学2013年校级人格养成项目结项报告。

大学生文明上网主题活动策划 篇9

当今时代，是一个充满竞争的信息时代，网络越来越贴近我们的大学，已经成为大学生活必不可少的一部分，但网络是一把双刃剑，它给我们生活带来了方便的同时也带来了很多负面的影响，不少大学生缺乏自我保护意识，过渡迷恋网络，把自己的学习、工作放在一边。为了进一步引导我院广大青年学生健康、文明上网，增强大学生自我保护意识，积极利用网络的有利资源，提高学习效率，我院决定于3月份在全院开展文明上网主题教育，本次活动初步安排了五个主题活动：

一、文明上网主题教育图片展览

二、文明上网主题教育班会

三、“文明上网，共建和谐”调研活动

四、“文明上网，共建和谐”横幅签名活动

五、“文明上网，共建和谐”宣传片制作大赛

主题活动一

1、活动主题：文明上网主题教育图片展览

2、活动时间：2012年3月10日至2012年4月5日

3、活动场地：报刊亭附近

4、活动内容：由工学院学生会劳卫部通过拍照、上网查找等方式挑选出有关文明上网主题的图片和案例，经筛选后上交学生科老师审批，最后制作成宣传图片在报刊亭附近展览。

主题活动二

1、活动主题：文明上网主题教育班会

2、活动时间：2012年3月10日至2012年4月5日

3、活动对象：工学院各班级

4、活动地点：班级教室或自行选择

5、活动内容：在工学院各班级由各班班主任或班干部组织开展关于大学生文明上网的主题班会，畅谈上网的利弊，最后上交“班会情况登记表”和文明主题教育总结，由工学院学生会办公室进行汇总存档。

主题活动三

1、活动主题：“文明上网，共建和谐”调研活动

2、活动时间：2012年3月10日至2012年4月5日

3、活动对象：工学院学生

4、活动内容：由工学院分团委调研部通过上网查找的方式，制作出文明主 题教育的问卷，在各班级抽取几位同学填写问卷，再对回收上来的问卷进行 总结，写好问卷分析总结报告。主题活动四

1、活动主题：“文明上网，共建和谐”横幅签名活动

2、活动时间：2012年3月10日至2012年4月5日

3、活动场地：工学院大楼

4、活动内容：由工学院学生会体育部负责制作横幅并安排人员在指定时间 内在工学院大楼前进行文明上网主题教育签名活动，最后将完成签名的横幅 悬挂在工学院教学楼。

主题活动五

1、活动主题：“文明上网，共建和谐”宣传片制作大赛

2、活动时间：2012年3月10日至2012年4月5日

3、活动对象：工学院全体学生

4、活动内容：由工学院学生会学习部负责前期报名及参赛作品回收，作品 经过筛选后交由学生科老师和主席团成员进行评选，大赛最后评选出一、二、三等奖，并给予一定的奖励。

活动人员安排

以下是本次工学院文明主题教育的人员安排：

学生会宣传部：负责此次文明上网主题教育的宣传板块。

学生会劳卫部：主要负责此次文明上网主题教育的主题活动一。

学生会办公室：主要负责此次文明上网主题教育的主题活动二中的班会登记表、文明主题教育总结的回收与存档，以及相关的通知活动。

分团委调研部：主要负责此次文明上网主题教育的主题活动三。

学生会体育部：主要负责此次文明上网主题教育的主题活动四。学生会学习部：主要负责此次文明上网主题教育的主题活动五。活动经费预算

开展工学院文明上网主题教育的各项预计费用为：宣传海报10元/每张，共一张；横幅50元/条，共一条；制作宣传图片所需材料费200元;签字笔5元/支材料,共三支；复印50元（包括问卷），共计估算在500元左右。

丽水学院工学院学生科

北城路小学学生文明上网守则 篇10

21世纪是信息时代，小学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识十分必要。同时，网络是个繁杂的“社会”，也有可能遇到一些“安全事故”，我们应该学会合理使用网络，健康上网。

1.应该在父母或老师的陪同指导下上网，上网时间不要超过一个小时（或是与爸妈约定的时间）”，最好利用节假日集中使用。

2.任何人在网上都可以匿名或改变性别等。千万要记住，你在网上遇到的每一个人都是陌生人，对他们既要有礼貌，又要提高警惕。

3.在网上最好使用网名，而不要使用真名，例如：火影。

4.不要将自己或家庭成员的信息轻易告诉他人（包括：姓名、年龄、照片、家庭地址、电话号码、学校、班级名称、E-Mail地址），向任何人提供这些资料都应该事先征得父母或老师的同意。

5.不要浏览不健康的信息，如果不小心进入了“儿童不宜”的网站，应立刻关闭，并及时向老师或父母报告。

6.要热爱祖国，对于BBS、E—mail、QQ中浏览到的不良信息，不利于祖国荣誉的言论，应矛以删除、关闭，并告诉教师或父母。

7.经常与教师、同学、父母沟通使用互联网的知识及自己的行为。

浅谈文明上网 篇11

当今的孩子们非常喜欢上网，网络给孩子们敞开了外面世界的大门。但是网络对孩子们身心健康成长带来很大不良影响。网络是非常美好的，我们要吸收有营养的东西，没有营养和不健康的东西我们要自主自觉的屏蔽掉。因此如今如何让孩子们文明、 健康上网使我们当今所有计算机教师所面临的重要问题之一。

随着网络的普及，上网的学生越来越多。网络虽然给我们提供了各种学习和娱乐的方便，却也带来了许多负面的影响。我校是城效学校，外来民工子女较多，许多家长对孩子管教不严，经常有学生在放学后去网吧上网，周末和节假日上网的学生更是多；很多学生只要一坐到电脑前就舍不得离开，往往一坐就是几个甚至十几个小时；有的学生下晚自习钻进网吧后，甚至是上通宵网。这样的上网习惯，不仅摧残身体，并且许多学生上网成瘾，无心学习，甚至在网上交友不甚，上当受骗。对于这样的学生，实在是让人担忧，如何让学生健康文明的上网，已迫在眉睫，家长与学校要相互配合，正确引导学生，家长、学校及社会有必要采取行动，担负起辅导学生文明上网的责任。

家庭条件较好的孩子们从小就开始学会上网，但由于孩子们自制能力较差，再加上判断网上信息对与错的能力较差，因此孩子们很快就受到网上不良信息的影响。那么，计算机教师应该如何指导孩子们文明上网呢？

1、教师应该经常在课堂上进行正确的思想教育，让孩子们懂得学习计算机不是上网聊天、玩游戏，而是用于提高孩子思维能力和开拓他们智商的。

2、上网要远离不适合学生年龄的不良信息，应该引导孩子们采纳内容健康、有利于学习的信息内容。

3、家长和教师应该监督和指导孩子们上网。家长和教师建议孩子们应该多看内容健康、文明、有利于学习的网站内容，于是同时还要监督孩子对网络信息的思想转变和看法，并且鼓励孩子们要积极参加健康的网络活动。

4、教师应该不断提高如何选择信息、检查信息、处理信息的能力，充分利用网络资源优势，并且把它纳入学习当中，有效利用信息，提高自身素质。

5、注意观察网站信息的流动方向，要提倡社会发展的思想基础，提倡中华民族优良传统文化的大量传播，指导孩子们走向正确的思想方向。

6、不能擅自跟网友见面，要维护网络安全，不得侵犯网络规则；养成文明上网的良好习惯至关重要。

作为老师、家长要掌握一定的电脑网络知识，善用网络，当好孩子的引路人，引导孩子选择有利于他们成才的网站。只有这样才能有针对性地做好疏导工作，才能向孩子推薦健康、文明、有益有趣的网站，才能掌握孩子的上网心理及动向。要正确看待网络，积极利用它的现代化手段好的一面，引导孩子去避免他不好的那一面。

大学生文明上网问卷调查 篇12

文明礼仪是公民道德素质教育的重要内容, 是创建和谐社会必要的精神保证, 是中国文化的重要组成部分。而目前, 一些大学生人际交往中不讲诚信, 公众场合下言行粗鲁, 日常生活中不敬师长等等, 这些出现在大学校园里的不知礼、不守礼、不行礼、不尚礼的不文明行为, 应当引起警觉, 加强大学生文明礼仪教育事不宜迟。为进一步了解高职学生文明礼仪素质状况, 本人设计了调查问卷进行调查。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本次调查对象为高职院校学生, 并对部分学生思政教师进行访谈。

1.2 调查方法

本次调查发放调查问卷350份, 共收回问卷342份, 有效问卷300份。

1.3 数据统计

收集到的数据处理采用SPSS统计软件进行分析。

2 调查结果

2.1 高职生对抽烟行为认识的调查统计情况 (见表1)

以上数据说明, 有63.68%的高职生认为学生抽烟不仅有害健康, 还损害了大学生文明高素养的形象, 说明大部分高职生对学校纪律有一定的认识并能遵守。

2.2 高职生对喝酒行为认识的调查统计情况 (见表2)

以上表数据说明, 有48.16%的高职生对学生喝酒问题并没有清楚地认识, 没有明白在校“喝酒”与“酗酒”的概念, 说明高职学生的自律性不够, 自控能力有待提高。

2.3 高职生对赌博行为认识的调查统计情况 (见表3)

以上数据表明, 还是存在少部分高职生在法律意识、文明道德观念方面有所欠缺, 对学校规章制度不熟悉, 没有认清楚赌博的社会文明道德危害性, 是一种极不文明、与道德相违的行为。

2.4 高职生对打架行为认识的调查统计情况 (见表4)

以上数据表明, 有57.16%的高职生在校园内发生打架事件时, 抱着“事不关己, 高高挂起”的态度, 说明有超过半数的高职生对学校缺乏责任心和对身边人、事物的关爱, 这将会影响他们现代职业素质的养成。

2.5 高职生对乱丢垃圾不行为认识的调查统计情况 (见表5)

以上数据表明, 大部分高职生具有了一定的社会责任感, 但当履行社会责任涉及到自身行动时, 他们就会犹豫了。学生的社会责任感只是停留在肤浅的表面认识上, 并没有内化为行动, 需要通过点点滴滴的实践来提高自身文明素养。

2.6 高职生对考试作弊行为认识的调查统计情况 (见表6)

以上数据表明, 有60.43%的高职生反对为了成绩可以不择手段。这说明, 大多数高职生对道德观念的作用是充分肯定的, 对道德文明的价值判断, 其正确判断占有相当高的比例。但仍有相当部分高职生受所谓“传统”观念影响, 对考试作弊尚未能深刻地认识其根本性质及对社会的危害。

2.7 高职生对打招呼问题的调查统计情况 (见表7)

以上表数据表明, 大部分高职生是能与老师打招呼的, 但作为老师应该回应学生, 以免在不经意间伤害到学生的自尊心, 导致学生看到老师后产生成一种心理障碍, 思量以后还和这个老师打招呼不?

3 讨论

3.1 从社会层面讲, 文明礼仪不仅仅是个人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现, 同时还是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。“人无德不立, 国无德不兴”。公民道德的好坏、文明礼仪程度的高低, 体现着一个民族的精神状态, 影响着一个民族事业的兴衰。一个人的言行, 往往表现出个人素质的高低, 进而影响整个集体的总体素质状况。目前, 由于国内外形势的变化、市场经济的冲击、家庭环境的影响、个人素质修养的差异及学校礼仪教育的不足等因素, 出现了某些大学生礼仪行为不文明的现象。

3.2 从教育层面讲, 目前一些职业院校对知性教育乐此不疲, 伦理教育被边缘化, 大学成为“人力教育”而不是“人的教育”。在传授知识的同时忽视了自由精神;在强调功利的同时丢弃了心灵智慧;在注重效率的同时忘记了人文关怀。技艺教育、工具主义的大学教育观不应该成为当今的主流高等教育哲学。这会使学生忘了人的灵魂, 教育也就失去了自己的灵魂;大学变成了纯粹的职业养成所, 使学生在小学都应该具备的文明道德都丧失了。

4 对策

4.1 把大学生文明礼仪培养与学生思想政治教育相结合。将开展大学生文明礼仪活动作为加强和改进大学生思想政治教育的重要实践载体, 搭建平台、扩充资源、延伸手臂, 切实增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

4.2 积极开展文明礼仪实践活动。加强文明礼仪模拟训练和礼仪社会实践, 让学生在社会活动交际中亲自体验到拥有礼仪知识、技能的成功感受, 提高自身礼仪修养。

4.3 把学生文明礼仪渗透到日常工作中。学生在校期间, 出现一些不讲文明、有失礼仪的行为, 纯属是无意识行为, 如一些学生在校园不能穿拖鞋、进办公室不敲门、问路不先问好等, 这需要我们教育工作者在遇到这些学生出现此类现象时, 要有足够耐心、细致做好学生的提醒工作, 这也是施行现代教育理念中倡导的精细教育。

5 结论

总之, 知书达理、待人以礼应是大学生的一个基本素养, 培养高素质大学生人才是国家事业发达、民族昌盛的保证。高职生对文明礼仪有关正确的认识, 但有部分未能身体力行, 或实行起来却显得自制力不够。高职院校要进一步开展学生文明礼仪教育, 学生要继承和弘扬传统文化, 加强文明礼仪修养, 争做现代文明大学生。

参考文献

[1]吴韬.高职素质教育新思路——培养有品格、有修养的技能人才[J].中国西部科技.20037年04期.

“小学生文明上网”倡议书 篇13

同学们!

你们是祖国的未来和希望，是最具科技意识和创新能力的一代.如果你们在上网时不加以抵制不良信息、不能够做到文明上网、健康上网，就会对在网络环境中成长的你们产生极其不利的影响。个别同学沉迷网络，荒废学业，进而引发暴力等社会问题；网上的腐朽文化侵蚀了小学生人生观、价值观、道德观。所有这些，令人痛心，令人警醒。

为此，我向全体同学们发出“文明上网、健康上网，做文明上网的好学生”的倡议：

一、要认真学习、贯彻和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，坚持文明上网。

二、互联网做为崇尚科学知识，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气的主阵地，你们有责任和义务来共同营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。

三、从自身做起，在主观思想上建立一道防线，抵制网络上反动、腐朽、不健康的内容对自己精神上的侵蚀，树立与之斗争的信念与决心。

四、小学生上网要做到“三不”和“三上”，即：不进营业性网吧；不进色情、垃圾网站；不沉迷于网络游戏；健康上网，把网络作为获取知识的园地；文明上网，正确处理上网与学习的关系；绿色上网，熟悉上网的安全通道。

同学们，让我们信守倡议，从现在做起，从自我做起，坚持自尊、自律、自强，努力弘扬网络文明，自觉远离网吧，追求健康时尚的网络新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献！

签字区

中小学生文明上网倡议书 篇14

同学们：

网络以它内容的丰富性、时空的虚拟化等特点，已成为我们青少年学生喜闻乐见的一种学习、交流、娱乐的方式。但是，网络带来多彩的同时也带来了隐晦、谎言、放纵。在我们生活中时常会看到：有的同学因沉迷于网络而荒废学业、道德缺失、进而诱发犯罪。

根据《全国青少年网络文明公约》，在此向全市中小学生倡议：

一、争做网络文明的传播者！坚决抵制与社会公德、中华民族优秀传统美德相背离的不良信息 和分裂祖国、影响民族团结的言论！自觉抵制不良作风，净化网络环境！在虚拟世界里播撒文明之光！为营造一个健康纯净的网络空间积极贡献力量！

二、争做网络道德模范！我们要善于网上学习，分清善恶美丑的`界限，不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空，把握好上网与学习尺度，趋利避害，文明、健康上网，争做网络的主人！

三、争做网络文明使者！我们要诚实友好交流，不侮辱欺诈别人，聊天讲文明，发帖守纪律。不在网上发布传播各种虚假、黄色、反动的内容。要远离不健康网站，倡导文明新风，争当文明的学生！

四、争做网络安全卫士！我们要维护网络安全，不参与有害和无用信息的制作与传播，做对网络健康发展有利的事；要增强自护意识，不随意约会网友，不去营业性网吧；要从我做起，积极行动，发现同学上网吧或玩不健康的网络游戏，及时向学校老师举报。

大学生文明上网问卷调查 篇15

1 对象与方法

1.1 对象

本研究在平凉市中职生中进行, 随机抽取平凉农业学校、平凉信息工程学校、平凉工专、平凉师范4所中等职业学校的在校学生 (共600名) 作为研究对象。这4所学校办学历史悠久, 其中两所是国家重点职业学校, 两所是省重点学校, 能够较好地代表本地区的总体状况。由于三年级学生多在外实习或准备对口升学考试, 所以抽样在一二年级学生中展开, 具体见表1。

1.2 方法

本研究主要采用问卷调查法和随机访谈法。参考“李克特量表”自制调查问卷, 当场发放填写, 当场回收。发放问卷600份, 有效收回596份, 有效回收率为99.33%。

1.3 数据处理

将调查数据输入Excel 2003软件, 进行分析处理。

2 结果及分析

2.1 中职生手机上网情况 (见表2)

2.1.1 手机上网率较高

中职生手机拥有率达到99.33%, 几乎人手一机, 使用手机上网的学生占被调查总数的89.93%。其余10.07%的学生不用手机上网或因经济负担, 或因手机不具备上网功能。中职生对手机上网兴趣如此浓厚的主要原因是因为其普遍是寄宿制生活, 宿舍内不配备电脑, 学校机房管理相对较严, 他们无法找到电脑满足上网愿望, 所以选择手机作为替代品。且手机上网可以不受时间、空间的限制, 费用低廉, 有49.00%的学生表示每月10元的流量费比较便宜, 不会构成负担;而到网吧上网3小时就得支付6元。大部分学生每天都会用手机上网, 有37.08%的学生每天上网3小时以上, 64.09%的学生每天多次手机上网, 由此可见, 手机上网已成为中职生课余生活的主要内容。

2.1.2 手机上网目的是娱乐

在对手机上网活动内容的调查中, 我们发现选择QQ聊天的人数最多, 占89.26%, 其次是玩游戏、看小说, 分别占80.54%和61.58%;选择上网查学习资料的只有20人, 占3.36%。这说明中职生主要使用的是手机上网的娱乐功能。使用手机上网的学生中, 男生占47.00%, 女生占53.00%, 比例相当;在上网意向上, 男生多以玩游戏、听音乐等活动为主, 女生多以QQ聊天、看小说等活动为主, 虽存在着较大差别, 但都以娱乐为主要目的。

2.1.3 对手机上网造成的影响认识不明确

在访谈中, 许多喜好手机上网的学生表示手机上网不会影响学习生活, 只有39.00%的学生认为上网会影响学习。但在我们的观察中, 大部分经常手机上网的学生的成绩都会受到影响, 因沉迷网络游戏而导致成绩急剧下降的学生也不在少数。调查发现, 有37.08%的学生每天会手机上网3小时以上, 甚至会通宵上网, 由此可以看出很多学生不能克制自己, 不能合理安排好学习与娱乐的时间。2.1.4产生一定的依赖性调查数据显示, 中职生已离不开手机上网, 并产生了一定的依赖性, 有16.95%的学生表示如果一天不用手机上网会感到非常不适应, 有61.91%的学生会感到有点不适应;有43.12%的学生表示在上课时, 如果教师不制止, 便不收起手机。部分学生上网时精神亢奋, 下网时烦躁不安, 无法专心做其他事, 手机流量费也逐渐增加。

2.2 手机上网对中职生的影响

2.2.1 有利影响

(1) 拓宽知识面, 有利于知识的扩展。互联网信息含量大, 互换性强, 能在很短时间内实现全球信息共享。学生通过互联网可以及时获得需要的有用的信息, 为学习、生活带来了极大的便利。

(2) 加强对外交流。访谈中, 有53.50%的学生认为通过手机上网可以认识新朋友。而通过网络交友已成为继通过同学、老乡关系拓展人际交往之后的另一主要方式。

(3) 随时随地获得与学习相关的信息。尽管学习这一功能, 没有得到充分利用, 但绝大多数学生都认同网络对他们的学习有帮助作用, 认为在网络上可以轻松地找到需要的学习资源。值得提出的是, 许多学习困难的学生, 学电脑和做网页却一点也不“困难”。可见, 他们学习落后的主要原因是由于其个性类型和能力倾向不适合某种教学模式。可以说, 互联网为这些“差生”提供了一个发挥自身聪明才智的广阔天地[2]。

2.2.2 负面影响

(1) 影响身体健康。手机在工作状态下会产生电磁辐射, 这些辐射对人体的神经系统、心脏和视力产生影响。长时间注视手机屏幕可导致视力下降、肩背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节律紊乱、消化不良、体能下降、免疫功能下降, 这严重影响了中职生的身体健康。

(2) 影响心理健康。中职生长时间沉迷于互联网的虚拟世界, 就会对网络产生强烈的依赖感, 而与现实社会疏远, 对外界、他人冷漠, 缺乏生活的热情, 形成封闭人格。由于在现实与虚拟世界之间的心理落差加大, 常常处于激烈的心理冲突之中, 会导致情绪低落、悲观、消极。

(3) 影响学业成绩。37.08%的学生每天使用手机上网在3小时以上, 而要实现如此长时间的上网只能利用上课、休息时间, 这必然会打乱学习计划, 分散注意力, 进而导致成绩下滑。调查显示, 58.71%的学生认为手机上网会对自己的学习带来负面影响;4.64%的学生曾因手机上网逃课、旷课;14.21%的学生曾使用手机作弊, 助长了不良学习风气。

(4) 影响行为修养。调查显示, 15.27%的学生每月手机上网费用在30元以上, 34.06%的学生认为1 000元以上的手机配置才能满足自己的需要。面对手机上网费用的日益增长, 有些学生欺骗父母, 用掉学费、生活费, 借款, 甚至偷窃、抢劫, 走上犯罪道路。

3 原因分析

3.1 自身因素

(1) 逃避。中职生大多是中考失败者, 学业状况的不理想使他们陷入深深的烦恼之中, 同时他们对未来仍然怀有美好的愿望, 但来自家庭、学校、社会的重重压力, 使心理承受能力有限的中职生无法面对。而手机上网恰好给他们提供了一个宣泄内心苦闷, 逃避现实的机会。通过网络游戏的晋级得分、在虚拟社区扮演重要角色、与陌生人聊天发泄心中郁闷等方式, 可轻松获得别人认同, 实现人生梦想, 产生成就感, 心理得到满足。

(2) 好奇。中职生正处于对外部世界的探索阶段, 求知欲强, 易于接受新鲜事物, 特别是大部分中职生来自相对落后封闭的农村, 对网络世界非常陌生, 而新鲜的资讯、刺激的文章、逼真的游戏, 无不诱惑着他们, 使他们沉溺其中, 难以自拔。

(3) 孤独。中职生大多十五六岁, 初次远离父母亲人, 处于“心理断奶期”, 寄宿制生活和陌生的环境, 使缺乏生活自理能力的他们无所适从, 产生了强烈的孤独感。他们渴望一个和谐的人际环境, 渴望得到同学的关注, 但由于缺乏人际交往的经验和技巧, 无法与他人进行良好的沟通, 内心感到压抑、孤独, 只有通过上网和网友聊天, 发泄心中的郁闷。

(4) 盲从。“大家都在用手机上网, 我也想试试”的从众心理使手机上网的人数越来越多, 甚至有些学生还以在课堂上上网为荣, 加以炫耀。

3.2 外部因素

3.2.1 社会因素

在应试教育体制下, 学校、家庭和社会总是以学习成绩的好坏来衡量、判断一个学生的好坏, 这使得中职生长期生活在被忽视的环境中, 得不到外界的认可, 导致不健康心理和不健全人格的形成。中职生从家庭、学校得不到想要的安全感、成就感、尊重和自信, 就转向了网络世界。

此外, 随着科技和经济的发展, 手机拥有率逐步提高, 功能不断提升;运营商为了拓展业务, 不断优惠手机使用费用及上网费用;互动性、娱乐性强的手机网络游戏的开发和网上聊天室的诱惑, 都为中职生沉溺网络提供了机会和条件。

3.2.2 学校因素

中职学校学生学习压力轻, 且缺少父母的监督;学校专业课程设置脱离学生的实际学习能力, 某些课程设置过于陈旧, 无法引起学生的学习兴趣;教师对学生缺少必要的管理, 甚至放纵学生在课堂上使用手机上网。

4 建议

4.1 学生方面

认识到学习是首要任务, 没有扎实的知识基础和过硬的工作技能, 很难立足社会。虽然网络是现代文明的标志, 但过分沉迷就是对生命的浪费, 所以要学会处理二者的关系, 视个人情况合理安排上网时间, 不要因上网而影响学习和生活。学会控制上网时间, 增强上网的目的性和计划性;根据学习要求和生活规律安排上网时间, 有针对性、目的性地上网, 减少无目的的随意浏览, 不做或少做无关的事, 约束自己的行为。

4.2 教师方面

一是正确引导、端正学生手机上网的态度。通过教育让学生充分了解手机上网的利弊, 明确如何正确合理地利用手机上网来提高自身学习能力、综合素质, 培养学生手机上网的自控能力和自律的习惯。在上网意向上, 使学生不再沉溺于搜索古今奇闻、名人轶事, 或是陷于游戏、聊天不能自拔, 影响课堂教学。二是提高教学水平和教学艺术, 增强课堂教学的吸引力。教师有较高的教学水平和教学艺术, 才能让学生把注意力集中到教学内容上, 有听课的欲望;枯燥无味的课堂教学, 会让那些学习目的不明确、自控力差的学生用手机上网来打发时间。三是制定课堂规则, 加强课堂管理。教师要对学生使用手机情况作出严格规定, 对课堂中出现的违规现象采取措施及时有效地制止, 将学生的注意力引回到课堂学习中[3]。

4.3 学校方面

网络本身并无对错, 但要避免其负面影响。学校要担负起相关责任。一是要大力开展校园文化建设, 组织开展有趣的校园文体活动, 丰富学生的课余生活, 发挥校园文化的导向、熏陶、约束和调节功能, 营造良好的校园文化氛围, 满足学生的娱乐和休闲需求。二是要大力倡导和加强社团和班级文化建设, 加强学生的自我教育、自我管理、自我服务。和谐健康的社团和班级文化能够增进学生之间的感情, 为学生培养特长、施展才能提供机会, 从而化解学生的孤僻、自卑等不良心理倾向, 帮助“网络型心理障碍”学生走出阴影。三是要注重心理咨询工作的开展。通过心理咨询帮助学生认识网络对身心健康的影响, 缓解其理想与现实的矛盾, 使其恢复心理平衡, 塑造健全人格。

参考文献

[1]徐彦.对部分大学生手机上网的实证调查[J].山东青年政治学院院报, 2011, 3 (2) :52-56.

[2]黄明, 闫淑楠.浅谈手机上网对当代大学生的影响[J].科技信息, 2009 (14) :51.

大学生生态文明意识的调查分析 篇16

【关键词】大学生；生态文明意识；调查分析

在原始文明、农业文明、工业文明之后，生态文明已成为延续人类生存的必然趋势。自改革开放以来，随着经济快速发展而带来的一系列生态问题，已成为我国经济社会进一步发展的阻碍因素，生态文明建设成为我国当前刻不容缓的任务，全体社会成员都肩负起生态文明建设的重任。大学生作为社会中的高素质群体，他们的生态文明意识和生态文明行为对社会的生态文明建设具有重要意义。因此，了解当前大学生的生态文明意识现状，生态文明建设的参与情况，有助于高校更好的开展生态文明教育和生态文明实践，以便于引导大学生们作为生态文明观念的传播者和生态文明建设的主力军，更好的投身于共建生态文明，实现中国梦的伟大事业中。

一、调查过程和方法

为了准确把握当前大学生的生态文明意识现状，提出有针对性的生态文明教育措施，本课题组对安徽新华学院的大学生进行了调查。本次调查采用问卷方式，以网上调查为主，对安徽新华学院内大一、大二、大三、大四学生分别展开调查，共回收有效问卷361份。问卷从大学生对生态文明意识的认同度、知晓度、践行度方面设计了22道题目，题量适中，有层次性和一定的代表性，难度一般，基本能反映调查对象在生态文明意识上的现状。

二、调查结果分析

调查结果显示，当前大学生的生态文明意识普遍呈现出“责任意识强、知晓度低、践行度不够”的特点。

（一）大学生对生态文明建设责任意识强，但忧患意识不高

问卷调查结果显示，当前大学生们对生态文明建设的重要性普遍认同，在对“您认为生态文明建设主要是谁的职责？”问题回答时，80.06%的学生认为每个人都有责任，只有5.54%的学生认为应是政府责任，这说明大学生们能清醒认识到生态文明建设需要公众参与，明确自己在生态文明建设中的责任，但是忧患意识不高，在“您对当前我国的生态资源环境状况有何看法？”问题调查结果分析中，有62.33%的学生认为“有些担忧但不影响平时生活”，仅有24.93%的学生表示“十分担忧”。

（二）大学生了解生态文明知识的渠道广泛，但知晓度不高

通过调查，我们发现对生态文明知识11.08%的学生“非常了解”，62.05%的学生认为“一般了解”，22.71%的学生“基本了解”，4.16%的学生“完全不了解”。虽然学生们自视甚高，但实际上在对“生态文明的内容”“世界水日”“世界环境日”这些问题的调查中，学生的正确率并不高。调查结果还显示当前大学生们了解生态文明知识的渠道广泛，如表1：

这说明生态文明教育也在多渠道渗透，学生们了解生态文明知识的渠道越来越多元化了，同时网络媒体等现代宣传方式在生态文明教育中所起的作用也越来越重要。

（三）大学生在生态文明建设中践行度不够，主动参与意识不强

调查中我们发现，学生在生态文明建设中参与热情高涨，大多数都能对“节水节能、双面打印、剩饭剩菜、垃圾分类、践踏草坪，使用一次性餐具”等日常行为调查作出环保生态的选择，但在对“您认为学校生态文明建设存在哪些问题”回答时又会出现表2所示情况：

这说明大学生的生态文明意识并没有及时转化为生态文明建设的行动。在需要扔垃圾而周围又无垃圾桶时84.49%的学生选择“先拿着，找到垃圾桶后丢掉”，说明学生们在生态文明建设中的自律性还是有的，但作为生态文明观念的传播者，生态文明建设的主力军，在面对社会中的生态问题时没有起到传播、引导和模范先锋的作用。当发现生态问题时，13.02%的学生愿意主动找政府机构反映问题， 8.59%的学生表示可以联系媒体曝光，49.31%的学生选择“只会和周围人抱怨一下”，更有29.09%的学生选择“视而不见”，学生在生态文明建设中主动参与意识不高，在对与自己没有直接利害关系的生态行为往往会采取消极态度面对，所以提升大学生在生态文明建设中的公众参与意识具有现实意义。

三、提高大学生生态文明意识的几点建议

综合调查结果，为提升大学生的生态文明意识，笔者建议：

（一）高校应开设系统的生态文明课程，加强对学生的生态文明知识教育

59.56%的学生认为增加生态文明相关教育课程是提高大学生的生态文明意识和实践能力最有效的举措之一。当前，高校在生态文明知识的教育上多数是依托于思想政治理论课中的生态文明教育内容，部分专业课程建设中也将提高大学生的生态素养作为人才培养目标，生态文明知识的教育比较零散，缺乏系统的课程设计。笔者建议高校可以继续发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育工作中的主渠道和主阵地的作用，承担起对大学生加强生态文明教育，提高学生生态文明意识的重要责任，可以将“五位一体”的奋斗目标中“生态文明”部分的内容单独拿出来，做专题设置，系统设计生态文明相关内容，结合当前社会中的生态问题，有针对性的介绍。也可以开始专门的生态教育选修课，加强对学生的生态文明知识系统教育，提升学生对生态文明知识的知晓度。

（二）组织生态环保社团，多渠道多形式践行生态文明思想

调查中有72.85%的学生认为参与生态环保社团组织是提高大学生的生态文明意识和实践能力最有效的举措之一。在安徽新华学院的社团中青年志愿者协会下设环保社，经常开展一些有意义的环保行动，但参与人数有限，活动范围不广，活动形式单一，笔者建议高校中可以积极鼓励，支持组建专门的生态环保社团，制定完善的社团活动及管理制度，使生态文明宣传具体化、规范化。学校更可以利用生态环保社团的力量开展一系列的专题生态实践活动，也可以开展讲座，举办废物再回收利用的环保作品展，开展节约水电、节约资源的倡议活动，给树木悬挂“爱心牌”、开展“栽植感恩树”等活动、也可以利用网络媒体的传播速度发动更多人积极参与到生态文明建设中来，多渠道多种形式的宣传教育更有利于提升学生的生态文明意识，坚定共建生态文明的决心。

生态文明的实现是关系人民福祉、关乎民族未来的大事，生态文明建设更是一项系统、复杂、长期的工程，需要全体社会成员的共同努力。大学生作为社会中高素质的群体，他们的生态意识、生态行为是引领社会大众的风向标，因此，提升大学生的生态文明意识，加强大学生生态文明行为的践行度任重而道远。随着国家对生态建设的日益重视，社会对生态文明的日益关注，我们有理由相信在党的领导下，“美丽中国”将会绽放出华丽光彩！

参考文献：

[1]赵业丽.关于大学生生态文明意识的现状分析[J].科教导刊.2014-31.

[2]刘经纬.赵晓丹.对学生进行生态文明教育的模式与途径研究[J].教育探索；2006-12.

[3]申秀英.徐美.刘春腊.刘沛林.提升当前大学生环境意识水平的对策研究[J].衡阳师范学院学报；2006-06.

[4]罗先诚.钟业喜.江西省高师院校大学生环境意识调查[J].江西省团校学报；2001-04.

[5]俞白桦.关于加强高校生态文明建设的思考[J].思想理论教育导刊.2008-11.

本文系安徽省教育厅人文社科课题“科学发展观指导下的高校生态文明建设研究”（SK2012B236）研究成果。