中职德育特色示范课（共7篇）
中职德育特色示范课 篇1
突出中职德育实践特色增强德育工作吸引力 作者：思 源
来源：《教育与职业·综合版》2010年第01期
12月24日，以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题的第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖会在京举行。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。
鲁昕指出，中职学校德育要突出实践特色。各地要认真贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议精神，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。要加强职业道德教育，法制纪律教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育和心理健康教育。要创新德育形式，改进德育方法和手段，通过课堂教学、实训实习、社会实践、管理和服务等多种途径实施德育，丰富德育活动，建设校园文化，充分发挥活动育人、环境育人的作用。中等职业学校“文明风采”竞赛活动是新形势下加强中职学生思想道德教育工作的有效途径，是加强中职学校校园文化建设的有效载体。也是很有意义的中职学生德育实践活动。竞赛活动要不断丰富内容，加强制度设计，提高参赛作品质量，进一步扩大覆盖面。
鲁昕强调，职业学校要坚持育人为本，进一步瑞正办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持职业教育的培养规格，培养大批经济社会发腰急需的高素质劳动者和技能型人才。职业教育要坚持德育为先，强化素质教育，做到“做事”与“做人”的高度统一，使学生具备良好的职业道德和娴熟的职业技能。
颁奖会上，广东省教育厅、江苏省教育厅、浙江衢州中专、北京求实职业学校、福建晋江职业中专、湖南汨罗职业中专、安徽宁国职业高中分别就参赛情况进行交流。
中职德育特色示范课 篇2
一、立足本位、激发动力,营造全员全面育人的软环境
学校是学生德育工作的主场,承担着全员、全面、全方位,多角度、多渠道、多方式的德育任务。如何激发学校教职工全员育人的意识,让德育成为学校、教师、学生和环境共同作用的成果,让学生德育与学校安全并驾齐驱,这样就形成了德育的立体网格化模式,这样就将学生的学习、生活、实习、就业等环节纳入到了德育发展的总体规划之中,形成德育全员参与,全方位评价,全面考核的软环境体系,为中职学生德育目标的实现编织了多彩的道路,搭建了德育的立交桥,让学生在全程德育的过程中,享受德育素质形成的潜移默化,润物无声。
学校德育体系的制定细化到每个岗位的德育要求,让不同岗位的教职员工都知道自己在学校德育体系中的职责和作用;建立德育工作的指导、监督、检查部门和操作部门,有效保证德育工作的实施和监督,发现问题及时处理,不推诿、不抱怨,“首问负责制”“目标责任制”和“效果监督制”三制度协调发展,共同作用,出现问题,有人问、有人管、有人查。把解决具体问题作为量化考核的一个指标因素,并把影响效果与推广价值联系起来捆绑评价,达成效应。
二、立足本位、发挥特色,加强中职学生职业精神教育
遵循德育工作规律和中职学生身心成长规律,突出中等职业学校德育特色,强调养成教育、实践教育,加强实训实习期间的德育,企业参与学生实训实习期间的德育工作等。
充分利用中职学校职业特点,帮助学生在不同学习和成长阶段培养不同的职业精神。中职一年级学生了解职业特点,了解专业在社会生活、生产中的作用和地位,知道自己将来所从事的工作性质,了解专业发展方向和所开设的课程;中职二年级学生了解专业内部的技能分工,掌握所学阶段的技能要求,明确职业技能等级鉴定的级别和标准,并树立阶段专业学习目标,获得专业相关的职业资格证书,储备“双证书”资本。鼓励学习积极参与各级各类的专业技能大赛,开拓视野,丰富专业技能;中职三年级进入实习阶段,学生及时了解实习岗位职责和标准,了解岗位安全操作章程,了解行业发展的新技术、新理论,了解专业大师的特长,树立职业发展目标。在不同阶段有不同的职业目标和职业精神指导,规划自己的职业发展,树立不怕吃苦练技能,从基层做起练本领的朴素的就业观念,向师傅要技术,向社会要经验,向自己要提升。这样有规划的逐层发展和提升,保证了学生能够沉下心智,多方面提高自己的综合素养,更好地融入社会需要的专业技术人才的行列,科学合理地规划自己的职业发展,明确自己的目标,清晰自己的短板,及时补充专业和综合素质的能量,达成理论与专业技能的有效衔接和贯通,给自己出彩创造机会。
三、立足本位、发挥合力,建立校企家社共同德育机制
发挥合力,建立“家—校—企—社”共同参与学生德育体系的载体,建立不同阶段的德育目标和相互协作的共同体,利用有限时间完善和雕琢有德育缺憾的“半成品”为“合格品”,完成对社会的责任。学校定期开放课堂,让家长、企业和社会相关人员能够走进校园,走进课堂和实训场所,了解学生在学校环节中的表现,了解学校教学及课程设置,教学环境和标准,了解学校教学体系与企业工作环境的搭建差距,及时反馈,及时改进学校的教学方法和模式,更有利于提高教学效率;建立校企合作模式,企业定期为学校提供参观、观摩、见习和实习的机会,帮助学校完成学生在不同阶段的职业精神培养和职业目标实现;建立学校与社区等社会团体、机构的合作,定期带领学生为社区等提供专业服务,让学生体验自身的社会价值,让学生尽快适应社会角色的转变。
综上所述,中等职业学校德育软环境的建立需要学校承担主体责任,发挥家庭、企业和社会的客体作用,学校在实践和实施的过程中不断发现问题,解决问题,形成对学生综合德育的合力,完善学校德育环境和体系、制度建设。同时,相关政策制定部门要为德育体系的完善和发展提供必要的物质和制度保障,形成自上而下的德育保障体系、自下而上的操作体系的“二合一”,实现中等职业教育德育的软着陆,为学生的发展和专业技能的传承提供理论和实践保障。
参考文献
中职德育特色示范课 篇3
鲁昕指出，中职学校德育要突出实践特色。各地要认真贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议精神，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。要加强职业道德教育，法制纪律教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育和心理健康教育。要创新德育形式，改进德育方法和手段，通过课堂教学、实训实习、社会实践、管理和服务等多种途径实施德育，丰富德育活动，建设校园文化，充分发挥活动育人、环境育人的作用。中等职业学校“文明风采”竞赛活动是新形势下加强中职学生思想道德教育工作的有效途径，是加强中职学校校园文化建设的有效载体。也是很有意义的中职学生德育实践活动。竞赛活动要不断丰富内容，加强制度设计，提高参赛作品质量，进一步扩大覆盖面。
鲁昕强调，职业学校要坚持育人为本，进一步瑞正办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持职业教育的培养规格，培养大批经济社会发腰急需的高素质劳动者和技能型人才。职业教育要坚持德育为先，强化素质教育，做到“做事”与“做人”的高度统一，使学生具备良好的职业道德和娴熟的职业技能。
颁奖会上，广东省教育厅、江苏省教育厅、浙江衢州中专、北京求实职业学校、福建晋江职业中专、湖南汨罗职业中专、安徽宁国职业高中分别就参赛情况进行交流。
中国职业技术教育学会会长、原教育部副部长张天保，教育部有关司局、中华职业教育社、共青团中央等有关部门，以及高等教育出版社、人民教育出版社、北京师范大学出版集团、亚龙科技集团等赞助单位的代表参加了会议。
中职德育特色示范课 篇4
——瓮安中学德育示范校汇报材料
一、学校基本情况
瓮安中学源于1833年的玉华书院，1926年经著名教育家黄齐生先生倡导由学堂扩建为县立中学，1928年列为省立第六中学，1942年成为完全中学，现为贵州省25所示范性高级中学之一。
瓮安中学校园开阔，环境优雅，校园文化建设特色鲜明，风格迥异，底蕴厚重，品位高尚，是贵州省绿色学校。
瓮安中学现有学生3680人，60个教学班。在岗教职工182人，专任教师160人，本科以上学历138人，硕士研究生以上学历16人。中学高级教师52人(特级教师4人)，中学一级教师61人，教师中1人享受国务院特殊津贴，10人被评为国家级优秀教师、劳动模范、师德标兵和先进工作者，12人获省级表彰。
瓮安中学“以高质量教育水准吸引人，以优质的办学信誉引导人”。近年来，每年都从校园走出数百名本科生，数十名硕士、博士及出国留学生。为社会培养了大批各类优秀人才。展望未来，瓮安中学正沐浴着新世纪的曙光，与时俱进，迎接时代的挑战，不断铸造新的辉煌。
二、学校德育工作特色、优势、成功经验(一)特色明显，成绩突出
我校具有严谨、求实、创新、进取的优良传统，始终把“以人为本、和谐发展、与时俱进、鼓励创新”和“理想远大、素质全面、基础扎实、特长明显”作为学校的办学理念，以“培养有理 想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人”为培养目标，全面落实“以人为本、以情感人、以心育人”的德育原则，严格遵守“忠、勤、孝勇”的校训，以科研为先导，以素质教育为基础，抓管理，促教学，形成了良好的“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“明理、勤学、多思、好问”的学风，和“严谨、精业、博学、乐教”的教风，为社会和高一级学校培养并输送了大批的合格人才。
在全校师生的共同努力，学校先后取得全省先进单位、黔南州精神文明单位、瓮安县综合治理先进单位等荣誉称号。
（二）健全机构，完善机制
为了加强学校德育工作，我校首先建立和完善了以校长、政教处、教研组长、班主任、政治教师等为主的德育管理体制，明确了校长对师生的德智体全面发展负第一责任。学校将德育工作摆在教育教学工作的首位，建立健全了德育工作机构，成立了由校长为组长的德育工作领导小组，设立了政教处、团委、学生会、关工领导小组、依法治校领导小组、思想道德建设领导小组、德育工作领导小组、精神文明领导小组、家长学校等。使家庭、学校、社会三者有机地结合成为一个整体，从不同角度发挥着重要作用。
学校经过认真研究制定了《2009年8月-2013年7月学校德育工作五年规划》，力求把德育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上。特别是加强了团委和学生会的网络体系建设、规范了内部运行机制。为帮助学生自觉形成良好的行为习惯，广泛开展了学生自我管理、自我教育、自我服务 活动，学校建立了值班领导、值周教师、值周学生联合检查的值周制度，各负其责，每日检查提醒，每周总结反馈，为维护学校的良好秩序奠定了基础。学校己形成了全方位、多层次、立体化开展德育工作的格局。
（三）德育创新，全员育人
为进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，我校以构建全员参与、全员育人的德育工作体系为宗旨，结合学校实际，根据养成教育课题的需要，于2009年3月制订了全员德育导师制实施方案，并在全校教师大会上进行了宣传动员。从2009年4月至2009年12月是摸索试验阶段；到2010年9月在全校教师中正式启动和推广。我们的做法是：
（1）给每位教师发一本《全员德育导师制工作手册》，按要求认真填写。
（2）每位教师以朋友、参谋、倾听者、指导者的身份出现在学生身边，全面深入地了解并指导学生的兴趣、个性和特长，从改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，真正和学生一道负起对学习过程的责任，在学习时间安排、学习态度、学习方法和学习纪律、学习习惯等方面，向受导学生提供帮助，并接受学生在学习、生活、心理等方面的咨询，成为学生的良师益友。
（3）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动，使学生改变了以往的不良习惯。
（4）通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，既教书又育人，促进了学生身心健康 发展。
（5）定期与学生家长联络，解决受导学生的生活与学习上的问题，拉近了师生之间的感情。
（6）协助班主任做好了班级日常管理工作，经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现，全程跟踪学生的全面成长，真实地记录了学生的点滴进步。为做好受导学生的综合素质评价工作奠定了基础。
全员德育导师制的试验和推广，建立了一支全员参与的德育队伍，使德育与智育有机结合，真正落实了“全员育人、全程育人、全方位育人”。
（四）优化队伍，强化建设
学校调优配强了德育科研的负责人、班主任、德育队伍，优化了队伍结构，提高团队的科研能力。学校在学生中开展日常性的师德师风调查活动，在教师中举行师德师风演讲比赛及考试，近年又开展了教师素质提升年系列活动。全面贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，渗透教书育人，管理育人，服务育人、活动育人、环境育人的工作思想，引导老师用多元、多边、发展的评价标准来衡量每一个学生，从而真正体现以人为本的教育理念，达到教书育人的目标。学校非常重视班主任、团委、学生会队伍管理和建设，依据班主任工作条例和各项评比办法，对班主任的工作进行评比、量化，定期召开德育工作研讨会、班主任工作经验交流会，研究和解决德育教育中存在的突出问题，在遵循中学生认知规律及心理特点的基础上，创造性地开展工作，收到良好的德育实效。为使学校的管理更加科学化，学校实行量化考核机制，强化“人人都是德育工作者”的理念。学校把班主任工作、问题学生的帮教措施及成效、德育课开展情况、家长会等工作作为教师考核的内容，调动了教师工作的积极性、主动性。学校建立对教职工的评价制度，对教职工教育教学工作全方位开展评议。
（五）变“他律”为自律，建设高水平学生干部队伍。学校坚持“以学生为本”，力图通过学生的自我教育、自我管理提高德育教育效能。为此，学校把学生会干部的选拔和培养放在学校育人工作的重要位置。对于学生会和团委干部的选拔，学校采取公开竞选、推荐，党支部、政教处、团委审批的方式，把德才兼备的学生选出来，组成具有瓮安中学特色的学生自我管理中坚力量——瓮安中学学生会，学生会下设学习部、纪律部、卫生部、体育部、护校部五大部。学校党支部、政教处、团委通过四中党校、团校、学生会干部培训班、学生会例会、团干部例会等，加强对学生干部的培养。学生会各部参与了值周检查、食堂管理、集会纪律维持、卫生检查、仪容风纪检查等日常管理；通过主办校报、开展瓮安中学中学生志愿者服务队活动等，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，使他们真正成为学校德育工作的得力助手。学生会除了自我管理以外，每周周末还举办了丰富多彩的住校生文体活动，活跃了住校生的课余生活。
(六)立足常规，突出德育
多年来，我们始终把学生的思想政治素质的提高作为素质教育的灵魂，特别是6.28事件后，我校一直把德育摆在素质教育工作的首位，有针对性地开展以爱国主义为主线的“五爱”教育，中华民族优秀文化传统教育，理想信念教育以及文明习惯养成教育，中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观、民族观、宗教观，提高学生的品德修养，培养学生的创造能力和创新精神，关注全体学生的个性发展，提高学生的整体素质，不断加强学校常规教育教学活动。
1、注重培育民族精神。将弘扬和培育民族精神纳入教育教学计划，有机地渗透和融合到各门课程的教育教学活动之中。每学期至少组织一次全校性的主题教育。结合新学年开学、新生入学教育、节庆日、“公民道德宣传日”等活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育和主题实践活动。学校活动丰富多彩，如：“学雷锋活动”、“廉政文化进校园”、“纪念中国人民抗日战争胜利61周年和世界反法西斯战争胜利61周年”、“纪念五四运动”、“纪念一二.九运动”、“纪念红军长征胜利71周年”、“八荣八耻演讲比赛”、“爱祖国、爱家乡”征文比赛、观看爱国主义教育影片及光盘、参观猴场会议会址，举办吸烟有害健康讲座、环境保护讲座、法制讲座、各学科知识竞赛、“阳光体育”活动及毕业典礼联欢活动等。学校还通过每年的科技小制作活动，培养学生学科学、用科学的理念。
2、注重道德实践活动。
社会主义事业的合格建设者必须是“四有”、“五爱”的一代新人，学校德育工作必须适应时代的需要，多方面开展活动，多方位教育学生。基于这点，我校德育工作十分注重多方面教育，广泛开展有益活动，塑造新一代的社会主义事业接班人。每年三 月份开展 “学雷锋，树新风”活动，政教处、团委组织中学生志愿者服务队上街清理垃圾，打扫街道卫生，到敬老院给老人们打扫房间，表演文艺节目，助人为乐的好事层出不穷。每年五月举办中学生运动会，增强同学们的集体观念，激发学生锻炼身体的意识。每学期安排学生观看爱国教育影片，弘扬爱国主义精神，增强学生的爱国主义责任感。每学期举办学生书画展，陶冶学生们的情操，开阔学生的视野。每年五月份，结合民族团结月和“五四”纪念活动，对团员进行爱国主义思想教育。
3、重视德育科研，研发校本教材
我校十分重视德育科研的创新工作，学校校长李凤奇主编的校园德育读本，学校把德育校本教材作为班会课辅助学习材料，通过系列教材，有意识地拓展同学们的发散思维，培养学生的自律能力，把全面提高学生德育素质，培养学生良好文明习惯，提高德育教育工作品位等作为四中德育工作的重要任务。
每本教材均包括“校园文化篇”、“理想篇”、“信念篇”、“哲理篇”、“奋斗篇”、“民族团结篇”、“安全教育篇”、“法制教育篇”、“心理健康教育篇”、“规章制度篇”等板块，每个板块又包含名人名言、名人故事、寓言故事、我的感言等内容，融可读性、教育性、趣味性于一体，兼具德育读本和语文课外读物的功能，得到了广大师生读者们的喜爱。
这些校本教材，用通俗易懂的文字，向学生们展示了一个五彩缤纷的世界，使学生们从这些书本中获得成长智慧的同时，也对自身教育有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化为自己的日常行为，让我们的校园处处飘逸着浓郁的文化气息，营 造了一个文明、宽容、谦让、诚实守信的良好氛围，使我们的校园真正成为提高学生素质、传播精神文明的摇篮。
4、狠抓学生养成教育。为了培养学生良好的行为习惯，督促学生更好地遵纪守法，加强安全教育。
在加强文明礼仪教育方面，政教处对学生的仪容、仪表、服饰提出了严格的要求，制作了《瓮安中学男女学生标准发式》牌匾，来规范学生的仪容，从而使学生在仪表上体现出一名合格中学生的形象，表现出中学生良好的精神面貌。政教处不但对学生的日常行为规范提出了严格的要求，而且针对学生的实际情况开展一些活动，对高三年级学生进行理想教育；高一、、、二年级开展青春期教育和心理健康教育；高一年级开展了学前教育和纠正不良行为习惯等教育活动，在一定程度上规范了学生的行为。学生会纪律部对学生的迟到、早退、自习课堂上随便出入、旷课等现象进行了严格的检查。政教处也定期组织检查，严格把关，促使不符合常规要求的学生能够及时改正并养成良好的学习、生活习惯。对屡教不改的学生，政教处制订了一周反省制度和十人联保制度，大大减少了学生违纪违规现象的发生。
学校政教处不断探索德育工作的有效方法与途径，积极构建强化学生良好行为习惯养成的运行机制。一方面，我校针对如何抓好学生良好习惯的养成教育进行了认真探索，集思广益，根据校情专门制订了《瓮安中学安全文明班级量化考核细则》，新学年第一周都要组织高一新生，进行为期一周的军训和养成教育，对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《八荣八耻》等方面的教育，培养学生的良好行为习惯。另一方面，要 求每位教师从日常行为习惯入手，从一点一滴的小处做起，低起点，严要求，争做合格的中学生，使社会要求、学校规范内化成学生自己的道德行为标准。学校还十分注重发挥先进人物事迹的典型示范作用，在学生中深入开展向身边的优秀学生学习活动，注重榜样的作用，促进了学生正确的世界观、人生观、价值观、民族观、宗教观的形成。
5、安全教育，预防为主。为保障各项设施的安全，及时消除安全隐患，保证教育教学活动的正常进行，学校成立了安全工作领导小组，由学校领导、教职工组成，多次组织教职工及学生学习有关法制、安全等方面的知识，每年组织学生参观沙湾县消防大队，实地训练使用灭火器、消防栓等消防器材，学到了许多自救自保知识。近几年来，县消防大队也多次来我校举办了消防、交通安全知识讲座，并于我校师生员工一起进行了消防器材的使用演练，并对学校办公楼的消防栓及消防专用水进行了检查、维修。每年进行两次安全疏散演练，多次进行安全大检查，对学校的教学楼、实验楼、综合楼、学生公寓、食堂、运动器械等进行综治、消防、安全、治安、周边环境、设施牢固、卫生安全等方面的大检查，尽量消除了不安全因素。
6、开展“安全文明班级”评比。
为了遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人本教育理念，立足学生安全和学生思想品德教育。我校开展了“安全文明班级”评比活动，内容包括“安全考核”、“纪律考核”、“卫生考核”、“宿舍考核”、“板报考核”、“暂时 9 性事件考核”等，通过评比，调动了学生的积极性，形成了班级团结向上的风气。
7、开展心理健康和品质教育。学校认识到心理健康教育与学生成长进步的密切关系，开设了心理咨询室。心理咨询室下设了“心灵之约”栏目、“心灵之窗”信箱、对全校学生进行健康心理导向。并定期举办青春期心理健康讲座，心理健康教育课程也在同步进行，在“瓮安中学网站”上还开设了心理咨询室专用QQ，接待学生的来访。周六、周日定为固定的接待学生来访日，由心理辅导老师接待学生的来访。目前，教师们在各学科中也注重渗透心理健康教育，引导学生形成健康的心理、良好的品质，使他们愉快地成长。
(八)家校结合，社会保障
学校完善了家长学校的运作机制，定期开展家校互动式的交流、学习，通过家长学校、家长会等形式同学生家长联系，大力普及家庭教育知识，吸收家长参加德育过程，充分调动了家长、社会共同关心、参与学校德育的积极性，使学校德育向校外延伸，形成家庭、学校、社会三位一体的德育教育格局。
1、定期开展家长培训。学校不定期为家长进行家庭教育讲座，聘请专家来我校讲座，针对学生生理、心理发展特点，有效疏导家长与学生存在的沟通障碍，透彻分析并正确纠正家长教育子女所陷入的误区，受到了广大学生家长的广泛好评。
2、开好家长会，做好家访工作。学校对家长会的形式进行改革，以情感沟通为主要内容，家长会氛围民主，充满亲情，使家长会成为学生、家长所期盼的情感交流活动。为了使家长会取得 实效，以创建学习型家庭为突破口，加强家庭教育的指导工作，会前我们邀请了教育子女比较成功的家长——教子有方好家长，共同探讨教育的成功经验，帮助他们形成书面交流材料，在家长会上，请他们现身说法，使家长们知道家长的人文素养也应不断提高，为创建学习型家庭不断努力。
3、积极开展后进生转化工作。学校将后进学生作为教育的重点，多渠道、多方面进行教育。学校与家长交流，重点扶助并帮助这些学生找原因、想对策，共同帮助他们树立自信。学校坚持开展“手拉手”帮教活动，让老师和他们结对子，让他们感受学校、家庭、老师对他们的关爱，从而树立信心。通过多种形式的帮教活动，形成了有效的帮教机制，取得了明显的转化效果。
三、德育工作中存在的的问题和薄弱环节及原因分析
（一）个别学生没有养成良好的学习和行为习惯。由于独生子女多，留守儿童多、家庭教育没有跟上趟，今后要加强家校联系和对个性学生教育的研究工作，形成行之有效的方法。
（二）社区德育教育比较薄弱。部分学生家长对孩子的教育方法欠妥，学校与社区的联系较少。学校今后要改进工作方法，进一步加大家长学校的工作力度，积极与社区保持联系，开辟实践基地，与家长、社区达成共识，充分发挥学校、家庭、社会三位一体教育作用。
（三）教师的服务意识还需提高。由于市场经济的冲击，个别教师的功利思想冲淡了奉献意识，服务意识淡薄，因此，学校要进一步加强师德建设，使教师们认识到，在当今激烈竞争的社会，11 教师应该牢固树立服务意识，主动承担任务，开拓创新，锻造一支业务精良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。
(四)个别学生的心理脆弱，心理健康教育还有待加强。由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，加之心理健康师资力量不足，经验还不够丰富，今后，要加大心理健康教育的工作力度，帮助学生认识自我，认识环境，形成我校心理健康教育特色，促进师生身心健康发展。
四、对今后德育工作的思考
（一）规范机制是提高德育失效性的基础。没有领导的重视，就没有加强德育工作的根基；没有完善的机构，就不能系统、有效地开展德育教育；没有规范的管理制度和有效的约束机制，就不可能形成德育工作长效机制。
（二）抓好师资队伍建设是提高德育实效的关键。教师是学校德育的具体实施者、引导者，教师队伍的育人观念、教育方法直接影响着育人质量。此外，教师在学生心中有神圣的地位，是学生学习和模仿的对象。只有具备良好的师资队伍，才能高效开展德育工作。
（三）加强活动创新是开展德育工作的动力。在日常德育工作中运用科研方法开展德育研究，创新活动载体和内容，使德育工作变被动适应为主动引导，变着眼于事情的解决为着眼于与人的全面发展，为学生的全面发展提供动力支持。
（四）抓好社会实践活动是取得德育实效的有效途径。充分利用社会资源，让孩子参加有益的社会实践，不仅可以增加学生的情感体验、拓宽视野，而且还能增长社会经验，使学生在社会实 践中认识社会、适应社会，从而学会做人、学会求知、学会生存、学会发展。
德育工作任重而道远，在今后的工作中，我们还要继续加强和落实好德育工作，我们将以申报本次自治区德育示范校为契机，虚心听取并接受政府督导室及教育局的意见和建议，继续以培养合格的四有人才为己任，改善不足的管理模式，了解学生变化，贴近学生，勤奋工作，把学校的德育工作推向新的台阶。
德育示范学校创建方案 篇5
我校是蜀河镇所辖的一所完小，学校一直坚持“以德立校，德育为首”的方针，不断探索德育工作的新方法、新途径，教育、引导、激励学生，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成了“科学育人、全面育人、严格育人、自主育人”的新格局，德育工作逐步走上了科学化、制度化的轨道，社会声誉日益提高。
一、组织机制
1、建立校长全面负责、党支部为核心作用的的德育领导机构。
2、德育队伍健全。校长、班主任、少先队辅导员、少先队大队成员、班委会、学生自主管理组织等德育队伍健全，有职责，有分工。
3．德育工作制度行之有效。我校的德育工作制度在借鉴兄弟学校的经验基础上，建立和完善了《校长职责》、《班主任岗位责任制》、《文明学生行为规范条例》、《学生一日常规》等。
4．德育工作档案健全。德育工作档案包括：德育管理、德育计划、德育工作总结、少队活动，班主任工作；困难生转化；安全档案；学生自主管理工作；学生意外伤害工作；留守儿童工作等。各种德育资料均有详实记载，分类保存。
二、德育常规工作
1、积极组织老师学习《教师职业道德规范》、新《义务教育法》等，要求每人撰写学习体会。组织观看师德典范光盘、影视节目，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。
2、以班主任工作培训为中心，加强以班主任为主的德育队伍建设，组织教师学习《班主任工作实务》等有关班级管理方面的知识内容，开展校内班主任班会交流、班主任经验交流等活动。
3、充分利用班报、板报、红领巾广播站、宣传窗口等德育基地的作用，开展综合实践活动和警校共建活动。增强了家校携手共建和平安谐校园的积极性、主动性。开学初，学校邀请蜀河公安人员、上级校领导来校进行安全教育，使师生受到了良好的教育和培训。
4、为了提高德育工作的针对性和实效性，积极倡导改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课、班会课、法制、安全课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。
5、抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重要节庆日、纪念日，组织宣传教育和实践活动，引导学生弘扬民族精神，爱家、爱校、爱国，提高道德素养。我们教育学生从身边小事做起，激发了他们热爱学校、热爱家乡、立志美化学校、建设家乡的自觉性。
6、每月进行一次班报评比，利用班报宣传法律知识、自救自护知识、先进人物事迹、班级自主管理等，我们通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化，收到了很好的教育效果。
7、“流动红旗”评选活动。通过卫生、守纪、两操、文明礼仪、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，根据得分颁发流动红旗，增强了学生的爱班意识、竞争意识，同时也规范了学生的行为，使我校学生文明礼貌、行为习惯、卫生习惯等有了长足进展。
8、给家长的一封信、我们都严肃对待，教师及时和家长沟通，同时在沟通时推敲每一句话、每一个字，将自己最优秀的一面展现给家长，得到了家长的一致好评和拥护。
三、学校德育特色——学生自主管理
（一）、细化自主管理小组。我们以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为依据，结合中小学生的年龄和身心发展特点，对行为规范目标进行分解，由大化小、由小化细，将日常行为规范养成教育分解细化。并以此为出发点，从卫生、纪律、礼仪、两操、红领巾校服、上下楼梯、课间活动、放学路队、疾病防控等方面展开学生自主管理工作。如：
1、卫生方面：培养习惯，提高意识，完善制度。全体师生共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。校园从早到晚保持干净，做到了地面无纸屑，室内干净整洁。学生个人卫生逐年好转。每个学生心中都有“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。
2、放学路队：创新安全工作，打造平安校园。树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想意识。我校学生近150多人，学校把学生的安全工作摆在首位，坚持行政领导、护校老师全部到位维护路队的制度。
（二）、成立学校学生会。成立行为习惯自主管理检查组、级部和班级自查组三个层面的管理小组。其中，级部和班级小组以自我整改、提高为主，学校管理组则以量分为主。校级小组是这样组成的：五年级每班民主推荐多名同学，轮流值日，组长由各班轮流担任，各级部主任分别为各组的督查人。这样做的好处一是避免学生出现厌烦的问题；二是多人参与、轮流值日、级部主任帮助管理，保证评价的公正性。三是能更大限度地扩大参与度，提高学生的自主管理意识和能力。
（三）、抓好自主管理小组运作运作方式可以总结为：一日一查、一周一评、一学期一总结。具体地说：
1、每日一查，每一天内，各级管理小组必须自选时间对各自承担的事务进行检查，并做好记录，将打分情况及发现的优点及问题于当日下午课外活动时向少队辅导员汇报。若发现特殊情况，各小组要督促各班对发现的问题及时进行整改，这样一来，我们就加强了日常管理，避免出现平常松松垮垮、关键时候搞突击的现象。
2、每周一评一周的检查情况由值日小组组长于周五下午进行小结，并于课外活动时间公示。小结情况由小组长报少队辅导员，以便对过去一周的班级行为习惯管理情况进行把握并及时调控，改进工作。各小组对班级量化的分数加以累计，评选出各级部的流动红旗获得班级。
3、每学期一汇总一学期结束后，检查小组将班级管理结果汇总公示，并取周平均分计入班级量化管理档案中。每学期汇总的日常检查学生个人成绩作为评选“感动校园”的重要依据，而班级的分数则作为优秀班级评选和评选优秀班主任的重要依据。
四、收到的成效通过实践，学生的管理由被动应付转变为主动参与、自主参与，学生管理水平得到了整体提高，特别是学生的文明意识得到了加强，文明习惯得到了强化。主要表现在以下几点：
1、学生的文明礼貌、课间活动、放学上学就餐集会等基本做到了自理、自觉、自查、自省，并能督促检查他人。学生独立自主能力强了，许多同学在各级比赛中获奖。学校的整个面目一新，违规现象少了，文明礼貌多了。教师有了学生这些自主管理的小助手，工作更游刃有余，能用更多的精力投入到教育科研中去。
德育示范学校申报材料 篇6
迎着新世纪的朝阳，乘着课改实验的春风。洪洞县西街小学焕发出无比昂扬的生机与活力。这里环境幽雅，整洁怡人。现有40个教学班，113名教职工2200多名学生。学校设备先进：图书室、仪器室、阅览室、多媒体教室一应俱全，还配有美术室、舞蹈室、电子阅览室和活动室，每个教室配有彩电，这里是孩子们学习成长的摇篮，是孩子们梦想启航的港湾，也是教师展示自身才华、智慧的舞台。
几分耕耘，几分收获。回顾近年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，确立了实施素质教育的基本策略。以德育工作为灵魂，以教育教研为先导，以现代化教学设备为保证，以课堂教学改革为抓手，以全面提高全体师生素质为目标，追求和谐中的竞争，竞争中的和谐，学校各项工作取得了长足的进步。
一、同心协力、开拓进取
以张金平校长为“班长”的学校领导班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。
在张校长率先垂范的感召下，激发了大家的聪明才智，发挥了领导班子的整体效能，使大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互配合，精诚团结，形成合力，进而实现了教育教学目标，教育教学质量得到全面提高。
二、民主公开、深入人心
我校一贯坚持民主办学方针，坚持公开、公平、公正的原则。这样充分调动了广大教工的积极性和主动性，营造了一个良好的工作、育人环境。
1、公开评优、评先、评模的各项条件，业绩量化考核评估，由每位教师自主参与，这样评选的结果大家都心服口服。
2、凡是对公开课或参加县级优质课竞赛的老师，我校均采取竞争上岗，并组织评课小组认真评课，一致推选使人人都有锻炼的机会，提高了教师的竞争意识，调动了广大教师的积极性。
3、工会参与校务公开民主管理活动，工会主席担任校务公开领导副组长，每学期对学校的经费使用进行审核并通报全体教师。
4、每学年召开一次教代会，听取群众意见，充分尊重每位教师对学校工作提出批评和建议的权利，集思广益。同时，广泛听取、吸收家长对学生管理、教育、教学工作以及师德、师风等方面的意见与建议。做到有则改之，无则加勉。
5、学校克服了资金困难，今年暑期进行了水网改造，使全校师生喝上来了自来水。学校还多方筹措资金，进行了暖气改造，接通了大暖，解决了师生多年来的取暖难题。
三、德育为首、成效显著
在这样一个多元化、多种价值观并存的时代，我校始终把德育放在了学校教育工作的首位，用新观念、新内容、新方法、新载体，让德育更符合时代要求，更贴近现实状况。一年来，我们坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保证的工作思路和“六个一”的工作方法。
（一）建设一支队伍———全面育人 只有高素质的教师才能担负起实施素质教育，培养高素质的一代新人的重任。
1、坚持每周一次理论学习，组织教师学习《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和国未成年人保护法》，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《师德师风教育》、《中小学教师职业道德规范》等各种师德教育文章，加强了师德修养，严格了道德行为。具有高尚的灵魂，才能真正成为“人类灵魂的工程师”。
2、提高教师的业务素质。
校长亲自指导教育教研活动，每学年进行随堂听课，及时反馈提出新的要求。教研室每周组织一次教研活动，由分管领导包年级组，深入各备课组、指导工作、检查督促，促进了教师业务能力的提高和不断充实。
3、针对我校年轻人多这一特点，要求每位青年教师在教学上努力创新，敬业爱岗，为人师表，加压了青年教师的担子，从而充分发挥青年教师的潜能。
4、班主任工作是塑造学生美好的心灵，使其养成良好行为习惯。因此，学校班主任的工作进行评比、量化，定期召开班主任会议，针对各班的实际情况，及时总结，扬长避短。每月召开一次班主任经验交流会，博采众长，共同进步。
5、开展“树新风、树典型”评比活动，每学年评出先进教师、优秀班主任、文明办公室、先进教研组，并给予奖励。
（二）优化一个环境———整洁优美
校园是学生学习、活动的场所，给学生的影响是直接的、生动的、持久的。
1、重视校园的净化、美化，号召全体学生争做绿色环保小卫士，并设立卫生监督岗。走进西街校园，令人赏心悦目。
2、开展了“爱我校园”的主题班会，增强了学生对校园绿化的保护。使我们的校园树木葱茏，花草青青。
（三）突出一个重点——文明向上
为使我校学生受到系统、综合性、生动活泼的教育，形成健康活泼、文明向上、朝气蓬勃-的校园氛围，大队部组织开展了形式多样，有特色的一系列活动。
1、组织学生开展了“爱我家乡”读书活动、付丹婧同学代表学校参加县级、“中华魂”读书活动，获二等奖。联合中国金品有限公司对学生进行了捐书活动，调动了学生的读书积极性。
2、我校还开展了“小手拉大手”活动增强了学生与家长的安全意识。
（四）围绕一条主线——爱国主议教育
在德育实践中，根据本地独特的自然资源和文化特色，大力开展爱国主义教育，形成了良好的爱国主义教育氛围，使爱国爱乡的思想观念深入学生心中，成为激励学生健康成长的强大动力。
1、开展循序渐进的活动：如“告别陋习树新风”；“我为班里添光彩”；“爱我校园、爱我西街”：“爱我中华，爱我人民”等丰富多彩的班队活动。
2、各班每月出一期学习园地，潜移默化地进行这方面的教育。
3、将爱国主义教育渗透于各学科和第二课堂活动中。
4、缅怀革命先烈。我校进行了革命传统教育，带领学生每年带来学生去大槐树烈士陵园扫墓，激发了学生主人翁的责任感，树立报效祖国的远大志向。
（五）强化一个规范——行为规范
1、以“小学生守则”、“小学生行为规范”为内容，对学生进行强化训练，好的进行及时表扬，不足提出改正。
2、加强对学生进行爱国卫生宣传教育，利用墙报、校内广播、晨会、班会、健康教育课等多种形式进行甲型H1N1流感传染病的预防知识宣传教育，让学生了解春秋季多发疾病的预防知识。
3、班主任督促学生每天勤洗手，搞好个人卫生，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯，加强体育锻炼。
4、定期抽查学生个人卫生情况、班级卫生、通风情况。优化校园环境。
5、杜绝学生买零食。各班按班组成小队放学、值周班级及全体教师，齐抓共管。
（六）落实一个目标———全面发展
培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，是我们的共同目标。为了实现这一目标，我们认真贯彻党的教育方针、政策，培养学生的创造能力和创新精神，强调学生的个性发展，达到全面提高素质。
1、按照《课程计划》开齐开足课时，做到专课专用，教导处不适时机下去检查，并召开部分学生会了解情况，没有出现挪课的现象。
2、开辟第二课堂，丰富课余生活。根据学生的特长、爱好，学校开设了舞蹈、微机、绘画、英语、球队、武术等兴趣小组。学生在活动中培养了才干，增长了知识，陶冶了情操。在全体师生的共同努力下，我校德育工作焕发了新的光彩，取得了可喜的成绩。
四、教育科研，形成特色
教学改革是一项艰巨的工作，只有以课堂为基地，才能收到教学的实效；只有以科研为切入口，才能提高教学改革的层次，获得好的效益。建立开放课堂，探索教学新路。我校提出的口号是“向40分钟要质量，靠40分钟出素质”，使课堂真正成为实施素质教育的主阵地。
1、教学目标素质化。各学科要求达到教研室规定的三率(巩固率、达标率、优秀率)。同时注重学生创新能力，实践能力的培养。
2、教学结构科学化。只有建立开放的课堂才能全方位地调动学生的兴趣和内在潜力，引导和鼓励学生带着自己的知识、经验、积累、思考、灵感参与教学过程，参与知识获得的过程。正如新课标指出的“自主、合作、探究”的学习方式。
3、教学手段现代化。多媒体引入教学中是提高教学效率的一条有效途径。我校开展了多媒体优质课竞赛、自制教学课件评比等活动，促进了教师对电脑的操作运用。
4、积极参洪洞县教育局教研室开展的各项教学评比，观摩活动，均受到同行好评。取得较好的成绩。
5、教师们及时总结教学经验，上课、撰写教学论文。近年来，我校教师撰写的论文省市县级共56篇。
我校将一如既往地进行课题的研究、深入。通过理论学习和教学研究去解决实际问题。我们深刻感受到学校教育正在发生可喜的变化，这种变化将铸造一代新型教师，将使素质教育落到实处，它必将推动教学改革的进程，带来个性自由的教学春天。红烛谱写希望诗，春蚕编织绵绣篇。今天学校正以“求真务实，争创一流”的崭新理念，朝着让每一位学生的潜能都得到和谐发展的理想境界迈进。奋进中的西街小学将会在光明的大道上谱写出更新的篇章!
四川省苍溪县五龙中学校
“德育示范校”检查验收汇报材料
青少年是祖国的未来、民族的希望，加强对青少年的思想道德教育，关系到民族的兴衰和国家的前途和命运。长期以来我校一直坚持“以德为魂、教育为本”的方针，秉承“以人为本、尊重生命、关注个体、彰显个性”的教育理念，确立了“树人先树德、育人先育心、立身先立行”的德育工作思路，不断强化德育过程管理，拓宽德育渠道，更新德育手段，丰富德育内容，探索出一条全方位、多层次的德育工作路子，最终达到学生自我教育的目标。现将我校德育工作情况汇报如下：
一、构建一个多元立体的德育网络
德育的指挥机构是德育实施的前提和关键，为此学校构建了多元立体的德育网络。一是学校组建了以党支部、行政为核心，德育处、团委、班主任为骨干的德育领导班子，构建了以班级为点、年级为线、学校为面的横向“点线面”和向家庭延伸、向社区延伸、向社会延伸的纵向“三延伸”的全面、全员、全程育人网络。我校德育工作在班级开花、年级结果、学校统筹的基础上，树立“大德育观”，学校制定了家长委员会、社区居委会、学校联席会议制度，定期召开碰头会、见面会，听取他们对学校德育工作的建议和意见，互通信息，形成了齐抓共管的良好局面。二是构建德育制度体系。德育网络能正常、有序的运转，各项制度是保证。我校修订和完善了《五龙中学思想政治工作制度》、《五龙中学校风校纪常规》、《五龙中学安全管理常规》等规章制度。对学生进校、上课、课间、用餐、就餐、课外生活等一日常规作了明确的规定，努力使学生的行为符合社会优秀公民的准则。
二、实施八大德育策略
１、加强法纪教育，优化育人环境。
为了提高学生法律意识，增强法纪观念，学校特聘请了五龙司法所所长李松夏同志担任法制副校长，定期到学校开展法制宣传活动，为学生上法制课，向学生宣讲吸毒、赌博的危害，并运用生动典型的事例，给学生直观、深刻的感受，使学生逐渐形成自觉抵制毒品、赌博的习惯；同时，还常邀请派出所、交警队、消防中队的领导来校作治安管理、交通法规、消防安全等知识讲座还开设法律讲座，学校把法制课纳入课堂，加大法制宣传力度，通过广播、橱窗、板报举行法律知识竞赛活动，向学生大力宣传公民的道德与法律常识，取得了显著成效，近年来，师生无一人违法，学校多次被评为省、市、县“依法治校”先进集体。
２、加强习惯养成教育，形成健全人格。
学校印发了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，将其散发到学生手中，由班主任组织学生逐条学习，让学生掌握各项行为规范的具体要求，在晓之以理的基础上，导之以行，使之成为学生的自觉行为，进而使学生养成良好的习惯。同时，学校还通过组织学生慰问福利院老人，来培养学生尊老爱幼的良好品德；通过开展“十佳学生”的评比，文明班、文明宿舍、文明学生的评比，来塑造学生良好品德，形成良好习惯；通过开展“自主、自立、自教、自重、自强”的教育，来促使学生形成健全的人格。通过这些活动，校园得到明显好转，在评比中，文明学生达９８％，在社会民意测评中，家长对学校满意率达９８％。
３、坚持“双向”教育，形成自我管理能力。
在德育教育过程中我校不断强化全员育人意识，做到“管理育人，教书育人，服务育人”，学校把是否渗透德育教育作为评价课堂质量高低的指标。为了更好地发挥“班会”对学生进行思想教育主阵地作用，学校根据不同年级的学生生理和心理特点制定了德育工作系列活动安排，做到周周、月月、期期有计划、有主题。在发挥班主任主导作用的同时，还积极培训班团、学生会干部，鼓励学生自己开好“主题班会”，让学生自己教育自己，自己管理自己。
４、优化物态环境，创造浓厚的文化氛围。
作为发展中的我校，教学区、活动区、生活区既相对独立，又浑然一体，随处可见由团委组织学生自己办的宣传板报；教室的墙壁上有名人格言、班规、好人好事宣传栏，使墙壁也能“讲话”育人。每年三月发动学生配合后勤处栽花、植树、扩充绿地，校园内“春有花、夏有荫、冬有绿”，创造了优美的自然环境。教室、寝室和公共责任区的清洁卫生纳入班主任工作量化，专人组织检查评比、落实，当日公布成绩，并对较差的班级通报批评，限期整改。环境育人渗透到校园内的一切动态与静态，有形与无形之中。学生受到潜移默化的熏陶，自觉做到遵规守纪，积极向上。学校被评为四川省绿化示范学校。
５、优化精神环境，增强教育效力。
学校高度重视师资队伍思想建设，双周一晚定时组织全体教职工学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《教师行为道德规范》等法律法规。通过学习，全体教职工增强了法制观念，在工作中自觉加强师德教育，完善自我形象，以美好的人格力量影响学生。同时学校还认真组织各班学生每晚7点至7点半收看新闻，让学生了解国家大事，开阔视野。
在大力加强师资队伍建设的同时，学校还认真组织开展了全校乒乓球、篮球赛，党的理论知识竞赛，数学、化学、外语知识竞赛，安全知识竞赛等活动，把学校变成了精神文明的校园、培养人才的学园、发展个性的乐园。在每年的精神文明评比中，文明家庭户达９６％以上。
６、优化家教环境，形成健康氛围。
为了优化家教环境，协调家庭教育与学校教育的关系，使家教发挥正向作用，学校积极为家庭教育提供服务。我们通过召开家长会，开展家庭教育咨询，建立家长委员会，建立学校与家庭联系卡，经常与家长取得联系，帮助家长了解青少年学生的生理、心理特征，指导家长掌握科学育人的方法。老师通过家长了解学生家庭成员的心理面貌、文化层次、外显行为和对孩子的影响力，综合分析，及时监控，设法消除不良因素对学生的影响。
７、做好贫困学生、留守儿童的帮扶工作，构建温馨“精神家园”。
学校认真开展“十个一”活动，一个领导联系两个贫困生，一个教职工联系一个贫困生，并对联系帮扶对象登记造册，在物质和精神上实施帮助，让他们安心在校学习。学校还继续与来自浙江的曾到我校支教的姚建峰老师合作，开展“手拉手”活动，使35名特困生重返校园，支助资金达3万余元。与县内知名的企业家联系，资助资金达２万余元。同时，学校工会、团委还积极组织开展献爱心活动，号召全体师生为贫困学生捐款，捐助资金达７千多元，赢得了社会的一致赞扬。
针对当前家长纷纷外出务工，留守儿童逐渐增多，缺乏家庭的温暖与爱的严峻的社会现实，我校对全校的此类学生一一建立起专档，对他们进行重点监控，定期追踪，同时为每位留守儿童配备了相应的导师，指导他们的生活、学习、情感，加强对他们的心理辅导，以各种各样的形式对他们进行零距离的传播和沟通，给留守儿童心灵以守护，把学校创建成学生的温馨“精神家园”。
８、办好少年军校，加强国防教育。
学校抓住创建成立少年军校的契机，结合军训的科目（如集合、就餐、就寝、内务、卫生等）对学生实施严格的行为规范教育，加强训练和管理。同时认真开展以“爱国主义”为主题的国防教育活动，加强对学生的国防安全意识的教育，认真贯彻执行《中华人民共和国国防教育法》，以军人的标准严格要求学生，以军人的思想武装学生。
三、实现一个目标
实现自我教育是德育的最高境界。教育家陶行之说：“教是为了用不着教。”我们要说：“育是为了不育而自育”。因为学生是教育的主体，我校的成功做法是将教育的重心放在学生主体意识的激发上，不断为学生自我教育提供机会。在工作中，我们结合学生综合素质评价，给每个学生建立了自我教育修养簿。要求学生以修养簿为载体进行自我约束、自我教诲。一是在修养簿上记录自己参加德育活动的情况，并写出心得体会。二是对照《中学生日常行为规范》，在修养簿上“三省吾身”，检查自己，自我反省。三是根据修养簿记录的情况，一周进行一次自评和学生互评，教师用激励性的语言点评，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等６个方面，２２个要素，６６个关键表现进行评定和表彰，将周评结果纳入综合素质评价。四是在多元评价的基础上，将收集反馈的信息，在修养簿上提出整改意见，时时跟踪检查，把自我教育落到实处。学生的修养簿既是自己成长的足迹的见证，又是学生自我反省的一面镜子。让学生自主地评判、选择，实现个性的构建、完善和发展。从而增强了学生的自我教育意识，提高了自我教育能力。学生在纷繁复杂的社会面前能保持清醒的头脑，实现了无重大违纪事故发生和学生犯罪率为零的工作目标。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”。我校在未成年人思想道德建设工作中进行了不断的探索和有益的尝试，取得了一定的成效。近年来，我校被授予“四川省依法治校先进集体”、“市级文明单位”、“苍溪县社会治安综合治理先进集体”、“苍溪县校风示范校”等荣誉称号,学校教学质量稳步上升,中考成绩连续三年获得“广元市教育教学质量考核三等奖”,学校党支部也在２００５年保持共产党员先进性教育活动中被评为县“先进党支部”。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。成绩属于过去，面对蓬勃开展的素质教育改革，我们将抢抓历史机遇，立足今天，与时俱进，开拓创新，不断加强学校德育工作，谱写德育工作新篇章。
创建“自治区级德育示范校”汇报材料
依据《宁夏回族自治区中小学德育示范校评估验收细则》，结合我校工作的实际，本着“认真检查——精心整改——巩固提高”的原则，我们对学校德育工作进行了专项自查自评，具体汇报如下：
一、学校概况 民乐回民小学创办于1935年，是一所有着丰厚文化积淀的民族聚居区全日制回族小学。学校占地面积20000平方米，建筑面积4070平方米。现有10个教学班，336名学生，教职工17人（其中聘用2人），专职教师15人，9人大专以上学历，本科1人，小学高级教师职称9人，35岁以下教师5人。
学校基本设施齐全，设有信息技术室、实验室、师生图书室、阅览室、语音室、多功能活动室、美术室、舞蹈室，电子备课室，校园内基本实现了信息化管理。教师80%能熟练使用计算机，制作多媒体课件，并能熟练操作多媒体设备。
学校实行校长负责制，坚持以德治校和依法治校相结合。确立了教务、工会、少先队等各部门负责人，学校各职能部门制度规范，责任明确，分工协作，相互配合，发挥着良好的作用。
学校始终把教学质量作为生命线、发展线、辉煌线，以“一切为了学生的发展”为办学宗旨，坚持“以人为本，崇尚科学，全面发展，张扬个性”的办学思想，把“文化建校、德育治校，科研兴校、质量立校”作为治学方针，确定了“围绕一个中心：围绕教育教学工作中心。突出两个重点：一是不断提高教育教学质量；二是积极推进学校品牌建设。坚持三个强化：强化新课程改革，强化师资队伍建设，强化学校内部管理。实现四个转变：从粗放管理向精细管理转变，从关注学科分数向关注学生能力转变，从关注少数尖子学生的学科成绩向关注每一个学生的全面发展转变，从外延扩张向内涵发展转变。抓好五个优化：优化学校办学条件，营造良好的工作和育人环境。优化学校“综合校力”，让实力打造精品，让成功铸就辉煌。优化学校教师队伍，让教师成为学习化的群体，让学校成为骨干教师培养的温床。优化学校管理手段，让人格发挥无穷魅力，让民主激发不尽潜力。优化学校教育质量，培养‘会做人、会学习、会健体、会创造’的一代新人”的发展目标。
全体师生团结奋斗，学校先后被授予“自治区百所回民中小学标准化建设工程项目学校”、“远程教育项目学校”、“银川市爱国卫生先进单位”、“银川市两基工作先进集体”、“贺兰县依法治理示范学校”、“贺兰县平安模范校园”等光荣称号。学校办学成效、育人特色受到上级部门和周边群众的一致好评。2008年9月13日政治局委员、国务委员刘延东同志在教育部部长周济、自治区党委书记陈建国、自治区主席王正伟等相关领导的陪同下视察我校，对于我校基础教育、素质教育、民族教育、德育成果等给予高度评价。
二、创建工作的组织开展情况
2007年10月，学校自申报自治区级德育示范校以来，十分重视此项工作，成立领导小组，组织专题会议，动员全体师生，形成共识。大家普遍认为：参加“自治区级德育示范校”评估工作，是检验我校德育工作成效的重要途径，学校通过各种途径方法积极开展争创活动，组织各部门负责人学习《自治区中小学德育工作评价体系》，并进行分类自查自评，不断改进和完善学校德育体系，向着德育示范校的目标努力前进。通过争创活动，我们深深认识到，德育示范校的争创过程是对学校德育工作和依法治校工作的规范和推动过程，是全校上下统一思想认识的过程，这个思想认识就是德育工作是学校教育教学工作的灵魂，具有核心地位。德育工作的好坏直接决定着学校为国家培养什么人的大问题。因此，学校以此为契机，按照评估方案，全面总结了学校近年来德育工作的成绩和存在的问题，以规范德育常规工作为基础，以丰富的德育实践活动为突破口，使德育工作逐步达到了规范化、制度化、科学化。
三、学校德育工作的做法与经验
我校的德育工作紧紧围绕一个“爱”字，有爱就有一切。在学校形成“师爱生、生爱师，师生爱父母家人、爱他人、爱学校、爱祖国”的浓厚氛围，在浓浓的爱中师生共同快乐的成长，具体如下：
（一）依法治校制度全
加强制度建设是未成年人思想道德建设活动开展的有力保障，要使德育工作走向正常化、规范化，必须有一套比较健全、完善、操作性强的工作管理制度来保证。多年来逐步完善了《班主任工作职责》、《班主任考核管理办法》、《课任教师工作职责》、《学生操行评定考核办法》等各项制度，使其更具有可操作性，并伴有考核评价机制，做到执行有效，保障各项工作有序开展。
学校制订了符合实际和具有时代性、发展性的学校三年发展规划和德育工作三年规划，坚持以德育为首，健全德育工作机构，形成了党小组、少先队、班主任、科任教师层层负责的德育工作网络体系，下设三个子机构：a、少先队——班主任——学生，负责日常行为规范、校纪校规的贯彻落实和训练；b、教务处——教研组长——任课教师——学生，抓课堂主渠道的实践与渗透，落实行为规范教育；c、领导——值周教师——值周学生，负责每日教师教学行为和学生日常行为的检查、评比。各部门做到分工合作，相互支持，将未成年人思想道德建设工作贯穿在教育的全过程，有力地带动德育队伍的发展。
学校利用节庆日、纪念日开展爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、法制教育、远离黄赌毒教育、食品卫生安全宣传教育、预防传染病教育，交通安全和消防安全教育。时刻绷紧安全这根弦，防事故于萌芽之中，每学期两次疏散演习，每天两次跑操就按照疏散路线到达操场。同时开展自我保护、自我生存及生命意识教育。学校与各部门负责人、各班主任签订安全管理责任书，做到无重大伤害事故发生。利用国旗下的讲话、主题队会、问卷调查、作文竞赛、绘画、手抄报等形式的少先队活动加深影响；利用紧急防震、消防疏散演习、交通小卫士指挥交通等实践活动，增强学生安全自救和自我保护的防范意识，养成学法、知法、懂法、守法的良好习惯。学校连续三年安全无事故。
（二）形式多样培师德
学校一贯重视师德建设。通过各种形式，树立教师正确的职业道德观念。把“师爱”传播到每位老师的心中，让每位学生都体会到。
1、各种培训讲座提高教师认识：每周组织全体教师政治学习，由党校老师或校领导给大家作专题讲座，包括《未成年人保护法》《教师法》《教育法》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《十七届三中全会专题讲座》、学习实践科学发展观、解放思想大讨论等等。
2、外派参观学习：积极参加上级教育主管部门的各类观摩培训学习，去年派出学习达30多人次，培训累计240课时。组织辅导员和班主任参加团队干部培训班、德育现场会、主题班队会观摩、思品课观摩等培训学习，学校预支并及时报销外出学习费用，关心并慰问培训期间学习、生活情况，消除外出教师心头顾虑，使之安心学习。培训结束后，在学校开展培训总结汇报会，由参加培训教师向学校教师汇报学习成果和经验收获，全面促进学校德育工作、团队工作、班务工作、思品课教学的提高与进步。
3、组织经验交流：每学期组织班主任经验交流，在汇报自己一学期班主任工作的得失的同时，老师们还把自己的问题、困惑提前准备好，交流时畅所欲言，取长补短，取得了实效，尤其是年轻教师通过经验交流学到了很多宝贵的经验。同时，老师还利用业余时间自学《辅导员》《少先队活动》《德育报》等报刊杂志，不断自我充电。
多种形式的师德教育激励着广大教职工提高自身素质，敬业爱岗无私奉献：多年来，学校收到家长多封表扬信及表扬电话，岳梅芳老师班里有一对双胞胎家庭情况比较特殊，她经常帮他们辅导功课、关心他们的生活；吕文芬老师为了毕业班的孩子，每天不回家，住校帮助学生补习功课；还有的老师舍小家顾大家，把自己年幼的孩子放在一边苦苦等待，却给个别学困生补课。岳梅芳、杨月霞、郭秀琴三位教师被评为市县级优秀辅导员、优秀教师，校长杨立军同志被评为先进教育工作者，市级德育工作先进个人。
（三）学科教学渗德育
按照课程计划的要求，学校认真开设品德与生活、品德与社会课、地方课程《成长教育》、心理健康课、班队活动课等。同时，充分挖掘学科教学的德育内容，不断加强教学中的德育渗透，发挥课堂教学“寓德于教”的作用，各学科教学目标中确定三维目标，突出学生情感、态度、价值观的培养，同时在教学方法和手段的选择，教学过程的导入和实施中，找准切入点，加强学生的思想品德教育，创设尊重、激励、愉快的课堂气氛，做到“课课有德育，人人是德育工作者”。
（四）体验实践重实效
学校开辟德育社会实践基地，同时将德育融入丰富多彩的少先队活动之中：先后开展了“弘扬民族精神、牢记八荣八耻”为主题的中队会观摩活动，“双手的温柔暖三月”感恩教育主题中队活动，公民道德宣传月签字仪式，“小手拉大手，我跟文明走”活动。母亲节又开展了“我为妈妈做件事、我对妈妈说句话、我给妈妈做礼物”等系列孝亲活动。“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”帮困助学献爱心活动，去年10月为我校患脑瘤学生杨涛捐款1200多元，今年3月为我校毕业生、贺兰回中初一年级患白血病的杨玥同学捐款1300元，在今年四川汶川发生大地震后，我校全体师生积极捐款2081.3元，全体党员又捐出“特殊党费”500元，向灾区同胞送去慰问和祝福。6月5日世界环境日活动：师生自编、自排新童谣“我是环保小标兵”，3-5年级同学人人会背。同学们说环保、唱环保，交流环保经验，在活动过程中，大家还彻底清理了校园垃圾。大队部开展以“地球妈妈，我爱您”“我爱绿色”“节约每一滴水”为主题的中队会观摩活动；“校园美容师”小队，“一滴水”节水小队，“节约用电”小队等环保节能小队，活跃在校园中，学校面貌焕然一新，学生良好行为习惯逐步养成。最终我校被评为市级“卫生先进单位”。学校利用空地开辟“菜园劳动基地”，学生亲自参与育苗、翻地、播种、除草、浇水等过程，学习蔬菜及农作物的生长习性、了解蔬菜营养价值、经济价值，既增长了知识，又锻炼了技能。学校结合学生特点还在各年级开展了我会穿衣、我会缝扣子、我会洗衣服、我会做饭、我会自制健身器材等体验活动，锻炼和培养了学生自理、自立能力。
学校在每年三月的公民道德建设月组织学生从身边小事做起，参加公益劳动、进行社会调查、参观访问等，这些小、实、近、趣活动深受学生喜欢。从学生撰写的调查报告、征文评比、体验日记以及调查问卷表中可以看出，实践活动使学生学会了发现问题、了解情况、调查分析问题、找到解决问题的对策，学生的综合能力得到了有效的提高。
（五）多种渠道促心育 随着课程改革的进一步深入，学校特别注重师生身心品质的发展，对师生进行心理健康辅导，学生普遍具有自主、自立、自强的意识和一定的自我保护能力，初步具有坚毅勇敢的心理品质和人际交往、承受挫折、调整情绪的能力。同时注重学生行为规范的养成教育，学生不仅熟知行为规范，关键是要落实在行动上。学校积极开展“阳光体育大课间活动”，每天上午、下午各半小时分别做广播体操和集体舞，各年级根据学生特点开展跳绳、皮筋、踢毽子、竹竿舞等活动，每学期各年级组开展体育趣味比赛以促进平时学生锻炼，每学年学校举办一次春季运动会、一次趣味运动会、两次广播操比赛、两次大课间活动展示评比，促进学生身体健康发展。同时学校举办篮球球、田径队、舞蹈队等兴趣小组，培养学生特长。学生参加校内外各种兴趣小组超过60%，有效地促进了学生的个性发展和能力培养。学校每年五四、六一都开展评选优秀班干部、全优生、进步生、环保标兵、十佳少先队员等活动。六年级（2）班马莹颖同学被推荐为自治区级美德少年、县级十佳少先队员。
（六）三位一体齐努力
学校经常与社区、家长联系，共同做好学生德育工作，认真做好节假日、寒暑假期间的学生思想教育工作，避免学校教育与家庭教育相脱节，确保学生离校不离教。学校成立家长学校和家长委员会，定期举办高质量的家长学校讲座，尤其是去年九月、十一月、今年三月份先后三次召开全体学生家长会，引导其树立正确的家庭教育观念，教给家长有效的教育方法、沟通方式，为家长排忧解难。密切家校联系，将学校、家庭、社会教育有机结合，形成三位一体的教育合力。
（七）环境育人氛围浓
学校充分合理的利用每一处空间，让校园文化体现教育性、思想性、艺术性的统一。班班悬挂中国和世界地图，各室内外悬挂小学生行为规范和名人名言，楼道里展示学生作品和宣传标语牌、警示语等，使学生时时处处受教育。制作学校发展史展板，增强学生自豪感，树立学生爱校爱家，为国增光的远大理想。
（八）校园处处充满爱
学生着凉感冒闹肚子了，老师给她端水喂药送去医院，把孩子抱在怀里安慰开导；
孩子获得成功了，老师学生拥抱在一起，喜悦的泪水夺眶而出； 老师改作业太累了，学生轻轻地给老师揉肩捶背；
老师布置教室没有来得及吃午饭，家长、学生从家里带来了热腾腾的拌面;
学生毕业了，一次次的回来看望小学老师，学生搬家了，还不愿转校，舍不得老师„„
由这些表现我们可以感受到，全校师生用行动展示了德育成果，学生具有热爱祖国、关爱他人、关注社会的责任感，有良好的学习生活习惯，能够遵纪守法、文明礼貌、团结友爱、奋发向上、勤奋好学、全面发展。德育工作是一项艰巨而又复杂的系统工程。多年来我校把德育工作放在首位，取得了一定的成绩。但是社会在发展，时代在进步，希望各位领导专家给我们指出不足，提出宝贵意见和建议，我们会积极整改、加倍努力，不断开拓进取，为所有的老师孩子健康快乐的成长而努力！
皖西中学是在六安市委、市政府的亲切关怀下,在市教育局的直接领导下，以统筹经济社会和谐协调发展，进一步加快六安中心城市建设步伐，促进城区教育布局趋向合理为目标，于2006年经市教育局批准创办的一所公助民办体制的市直属现代化寄宿制完全中学。学校现有教学班58个，教职工180余人，学生3500余人。皖西中学自创办以来，坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持“德育为先，素质为本”的教育思想，以强化学生思想道德建设为根本宗旨，以师德、师风建设为导向，以推进中学生法制教育、养成教育和心理健康教育为重点，以丰富校园文化为载体，不断加强未成年人思想道德建设，促进学生全面发展。
一、未成年人思想道德建设的两大理念
新时期背景下，需要我们树立新的德育理念。我校将德育工作摆在学校工作的首位，确立“以德立校”的德育指导思想，并根据学校的总体办学思想，树立了德育管理的“两大理念”：
（一）以人为本
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观，也是科学发展观和新课程改革的核心理念。因此，我们在学校的德育工作中，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育”，寓德育教育于课堂教学和课外活动等一切教育教学活动之中。
（二）以“实践”作为学校德育工作的生命
积极开展德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力。我们依据思想教育活动的要求，设计一系列让学生可以自由选择的德育活动，使学生在情境中实践，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。
二、未成年人思想道德建设工作的主要举措
（一）建立德育工作机构，健全德育工作制度。
为更好的开展德育工作，学校成立了由学校领导、班主任、政治课教师、团委会成员组成的德育工作领导组，学校党支部书记、校长李永江同志担任组长。
德育工作领导组制定了《皖西中学德育工作方案》，建立和完善了与之相配套的《皖西中学十项教学规范》、《皖西中学教师评价实施规则》等规章制度；建立了常规学习制度，每周保证一次政治学习，通过学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》等有关文件，学习《中国教育报》、《德育报》等有关内容，提高教师德育工作的自觉性，增强教书育人的法律意识；通过“青年教师工程”多形式多层次的开展活动，对青年教师进行师德规范教育，进行新教师“上岗培训”，制定集体备课制度，举办教学经验交流会和研讨会、班主任工作经验交流会、师德演讲、征文活动，教师在活动中吸收先进的教育理念和教育方法，提高德育工作水平；建立学期和年度教师师德考评记录和师德档案，定期进行“阳光教师”评选，对违背师德建设有关规定的，在教师年度考核、职务评聘、岗位聘任以及各类评先评优工作中实行“师德建设一票否决制”。
（二）重视和加强德育工作师资队伍建设
1、加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的主力军，学校为各位班主任订了《德育报》、《班主任之友》等刊物，经常性开展班主任工作培训活动等。同时要求班主任在德育工作方面做实做细，定期召开主题班会，加强安全教育、理想教育、法制教育、养成教育、诚信教育、礼仪教育。同时学校要求班主任双走入：走入学生心灵、走入学生家庭。班主任经常与学生交流沟通，进行家访，做学生思想工作。
2、创建德育导师队伍。德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员。学校从各班授课教师中为每一位同学配备了德育导师，注重对学生因材施教，思想引导、心理疏导、生活辅导、学法指导。
3、重视心理健康教师队伍建设。我校特推选出李敏、吴敏、黎克华、王彦四位老师参加了心理健康教育培训，并担任心理健康课任教师，开展专门的心理健康教育课程；并在学生宿舍中配备学习生活心理辅导教师，由吕东、吴先进和吴娟老师担任，时刻关注住校生的思想动态并解决相关问题。
（三）做实德育具体工作，形成德育工作的立体网络
1、注重加强校园文化建设，优化育人环境，发挥环境的育人功能。我校校训“厚德、自强、博学、创新”将厚德摆在首位；在学校门口设置“青春寄语”和荣誉墙，借助校报、广播、黑板报、宣传栏、电子屏等宣传舆论阵地，发挥正确的舆论导向和宣传教育作用；学校成立了文学社，定期进行采风活动；每年元旦在皖西剧院举办大型的“皖西中学素质教育汇演”，每年举办一次《菁菁校园》书画展，成为学生展示才艺的平台。
2、在课堂教学中渗透德育教育。课堂是学校开展素质教育的主战场，一方面，学校要求所有教师结合各学科的特点，对学生进行潜移默化却又形象生动的德育教育。这是一种既可以加强德育教育，又不会影响教学计划、增加学生课业负担的德育教育新模式；另一方面，发挥德育课教师的专业优势，开展针对性强、趣味性浓、实效性强的德育课教学活动。
3、重视家庭德育教育的作用。家庭教育是未成年人思想道德建设的重要组成部分，学校定期举办家长学校，每月召开一次学生家长会。同时还设立家校合作室，并以每周二为“教育教学开放日”，架起家校合作的桥梁，成为学生全面发展的“双保险”。
4、心理健康教育是未成年人思想道德建设的基础，为此学校开设心理健康教育校本课程。同时学校还专门设立了心理健康辅导机构“心灵家园”，配备了专门的心理健康老师，《皖西中学》校报也开设了“李老师信箱”，及时解决学生学习和生活方面出现的心理问题；
5、加强爱国主义教育。学校积极组织学生参加爱国主义教育读书活动，开展了征文、演讲、书画、网上知识竞赛等系列宣传教育活动，活化教育内容，深化教育主题。学校坚持每周一举行全体师生参加的升国旗仪式，利用国旗下讲话进行德育教育，将爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。
6、加强法制教育。学校组织学生学习《法制教育读本》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，举办法制教育、安全教育讲座；组织学生参加各种普法知识竞赛、法制征文比赛。学校还利用各种节日、纪念日，如 “12.4”全国法制宣传日集中普法，组织师生走上街头，开展各种生动活泼的普法宣传活动。
7、加强学生的文明习惯教育。学校组织学生学习《中小学学生守则》、《中学生日常行为规范》、《社会主义荣辱观》、《皖西中学学生一日常规》，制定班风班貌检查制度，加强对学生的思想道德教育和养成教育，提高学生的文明素养，营造崇尚文明的良好校园风气。设立文明监督岗，全校各班学生会成员轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生互致问候；同时，对个别学生乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
8、加强对优秀学生的正面宣传和后进生的转化。为了弘扬正气，加大正面学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对品德优良的学生进行颁奖，学期结束时，评出学校“五好”学生，优秀学生干部，优秀团员等，树立榜样，张扬特色，使学生学有榜样，赶有目标。同时学校还注重对后进生的转化。学校一方面通过对后进生加强辅导，找出他们的闪光点并及时表扬，指出他们的不足，并进行德育教育。另一方面，依制度对违纪学生进行处分，对全校学生起了一个很好的教育作用。
三、未成年人思想道德建设工作的主要成绩
在社会各界的关心和支持下，全体皖西中学人披星戴月、奋力开拓，学校目前发展势头强劲，稳步有序，获得了社会、家长和学生的认可，德育工作取得了一定成绩。
2006年学校被评为市首批“师德建设工作先进集体”和市 “四五普法先进集体”；学校团委被评为市“五四红旗团委”；2007年学校被评为“全省教育系统先进集体”；《皖西中学》校报被评为“全国最佳校报”；2008年，学校被市第一届陶行知研究会评为“理事单位”，学校党支部被评为市教育系统“先进基层党组织”。
建校以来，我校张旭等20余位同志先后荣获市级、学校师德标兵；吴俊老师被安徽省教育厅评为“安徽省优秀德育课教师”； 杨曼等20位老师被评为皖西中学“阳光教师”；陈明龙、陈姝等老师在2007年举办的师德建设征文大赛中分获一、二等奖。
2007届初三（4）班、2007级高一（6）班等先后被评为省级先进班集体；2007级高一（2）班等10余个班集体先后被评为市级先进班集体；陈实、朱礼丰等20余位同学先后被评为市“三好学生”、“优秀团员”；杨涛等10余位同学因积极同违法行为做斗争，被评为“见义勇为好少年”；王坤等40余位同学先后被评为“学雷锋先进个人”、“拾金不昧好少年”等称号。在每届全市爱国主义读书教育活动中，我校学生均表现优异，如舒品、魏大勇、商文君、夏艳等同学荣获征文比赛市一等奖；李正、张恩焱等同学荣获演讲比赛省二等奖，朱润泽、刘洋等同学获书画比赛市一等奖。在全市初中生“法在身边”的征文比赛中，我校郑蕾同学获市一等奖，4人获市二等奖，5人获市三等奖，我校获奖人数为全市第一，占全市七分之一。在全市中小学生 “远离毒品、珍爱生命”征文比赛，我校李超等4名同学获市一等奖，6人获市二等奖，9人获市三等奖，我校获奖人数为全市第一。
当然，我们的工作还有许多不足之处，比如德育工作制度要进一步完善，课堂教学中德育教育因素要进一步挖掘，家校合作要进一步加强，德育实践活动要进一步开展。今后，我校决心在市教育局和校董事会的领导下，坚持以德治校，充分发挥德育主渠道作用，加强学科德育渗透，不断加强未成年人思想道德建设，努力营造一汪沐浴心灵的文化深潭，让师生神清气爽的学习工作，让师生精神舒畅的品味生活，让学校成为师生向往的精神乐园，使学校德育工作再上新台阶！
皖西中学
中职德育特色示范课 篇7
音乐具有渲染气氛、抒发情感的功能,政治课上如果能选择一首适合教学内容的音乐,它会起到像电影插曲一样的效果,不仅会使学生感到新奇,更能使学生在心灵深处产生共振。
我的示范课《我爱爸爸妈妈》,我是这样开始上课的,“同学们,我先让大家听一首歌!”说着我就播放事先准备好的曲子“烛光里的妈妈”,三分钟后,我问了大家这样一个问题“这首曲子唱的是什么?”随着这个问题的解答,就自然引入到本节课所讲的内容。当这堂课的教学任务已完成,离下课时间还剩二三分钟的时候,我又一遍播放“烛光里的妈妈”这首曲子,同学们情不自禁跟着唱了起来,大家在歌声中去领悟、品味、联想着……这节课音乐带给学生的不仅仅是课堂教学形式的新奇,更重要的是使学生在心灵上产生共鸣,过后一个学生说:“政治课上听的这首歌和平时听这首歌的感觉完全不一样,歌曲启迪着我们,它唤醒了我们对母亲的关注和爱,我们永远不会忘记这堂课和这首歌。
二、选择恰当的故事,感化学生灵魂
在我的示范课《我爱爸爸妈妈》这节课中,为了能让学生感受母爱的伟大,我讲了这样几个真实的故事:
故事一
在非洲一望无际的大草原上,一群野牛在迁徙,一只才出生不久的小牛和妈妈跑在牛群的最后边,这时两头饥饿的狮子正追逐着他们,而两头狮子捕食的目标正是这只幼稚的小牛。突然,狮子开始扑向小牛,就在小牛处于万分危急之时,只见小牛的妈妈猛地一转头向两头狮子冲去,这时母牛很清楚,她不是去和两头狮子搏斗,而是为了保全孩子的生命而牺牲自己。小牛的生命保住了,而母牛成了两头狮子的食物。
故事二
汶川大地震中,一位母亲怀抱着婴儿,在来不及逃生被掩埋在废墟下,母亲首先想到的是保全孩子的生命,在地震发生几十个小时后,当救援人员在废墟中发现这母子俩的时候,人人都被眼前的情形惊呆了,只见已经死去的母亲怀抱着婴儿,婴儿的嘴里还正含着妈妈的奶头,正是因为妈妈身体的掩护和乳汁的喂养,才使孩子在这场灾难中幸存下来。
故事三
2007年春节刚过,昆明一个六岁的小女孩随妈妈来到动物园游玩,当女孩在和马戏团的老虎一起合影的时候,由于老虎受到照相机闪光灯的刺激,猛地将头转向女孩,张开大口将女孩的头咬在了嘴里,情况万分危急,许多人看到如此场景纷纷逃命,在场的妈妈也被眼前的情景惊呆了,当她看到老虎的嘴里还含着自己孩子的头的时候,她毫不犹豫地向老虎跑去,用双手狠狠地去掰开老虎的牙,试图在老虎的嘴里救出女儿,虽然妈妈的努力白费,孩子最终失去了生命,但孩子的妈妈,给人们留下了难忘的印象,是什么力量促使这位妈妈这么做的?“母爱”,有几位同学小声回答。
听完了三个故事,课堂一片沉静,学生们的心被故事震撼着,几个女学生在流眼泪,这时的我因势利导,问了大家一个问题:三个故事讲了什么问题?一个学生迅速站起来回答:这三个故事,讲了一个共同的问题,母爱是世界上最伟大的爱,是最真诚的爱,我们要为拥有母爱而感到自豪,同时我们也要倍加珍惜这种爱。由此可见,故事对学生的感化作用显而易见。
三、用小品和讨论,使学生在互动中纠正自我
根据课堂教育教学内容的需要和学生善于展示自己的特点,我在《我爱爸爸妈妈》这节示范课中,我先是设计小品,后是组织和引导学生对小品的内容进行讨论,起到了很好的教育教学效果。
小品:
一天下午,小强放学回到家后,把书包一扔便吼道:“妈妈,我要吃饭,我早饿了”。在吃饭中,小强又喊道:“妈妈,你做的什么饭,不好吃!”。随后,小强又把脸转向爸爸,对爸爸吼道:“我的一个同学的爸爸开小汽车多神奇,看你,只能骑自行车!”
小品引起了课堂气氛的活跃,同时也引出了一系列问题。我马上就小品中出现的问题让大家展开讨论,这些问题有:小强在家的表现为什么是错误的?我们应该怎样与父母沟通?等等。学生们在讨论中踊跃发言。通过用小品和讨论的方式,培养了学生的参与意识,实现在师生互动和生生互动中来解决本节课的教学重点和难点,这样思想品德课的德育教育效果自然显现。
四、让学生在实践中学会体验和生活
在我示范课《我爱爸爸妈妈》一课中,做到既注重课堂教学的德育教育效果,也注重实践的德育教育效果,做到教学育人和实践育人的紧密结合。联系本节课的教学内容,我给学生提出两个要求:一是开展体验活动,每个学生回到家后要扮演父母的角色,干父母平时干的家务,如买菜、做饭、照顾老人、洗衣叠被等;二是完成本节课的作业,作业的内容就是夸赞自己的父母。在这样的实践活动中,学生们会逐步学会自理,学会理解,学会分忧解难,同时也学会关注与赞扬。