部编版一年级语文下册总复习教案

部编版一年级语文下册总复习教案（通用7篇）

部编版一年级语文下册总复习教案 篇1

教学目标

1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点)2．正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)3．盘点书中重点词语的近、反义词。(难点)4．能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。5．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。(难点)6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。课前准备

1．多媒体课件以及词语卡片。(教师)2．把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生)课时安排

2课时。教学过程

知识点对应讲解

第一课时

一、兴趣导入

瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！

二、复习重点词语

1．教师引导学生展开小组合作：(1)自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。(2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。

(3)自己反复练读圈出的词语。

2．教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。

预设：主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 哪些

3．课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。

春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近动听

4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。5．教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。6．完成右侧习题一、二。

三、重点词语分类

1．课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。

(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。

(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。2．学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。

3．拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。

4．完成右侧习题三。

四、词义辨析。

1．过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！

2．幻灯片出示典型例题。

根据不同的语境选择合适的词语。非常

经常

(1)我（）喜欢张老师。(2)爸爸（）去打羽毛球。3．教师解析：“非常”表示很、特别，(1)句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。

4.完成右侧习题四。

五、复习反义词

1．课件出示，组织学生完成练习。请说出下面词语的反义词。

前进——（）温暖——（）快乐——（）从前——（）勇敢——（）微小——（）严寒——（）美丽——（）2．集体订正：

前进——(后退)温暖——(寒冷)快乐——(悲伤)从前——(以后)勇敢——(胆小)微小——(巨大)严寒——(酷热)美丽——(难看)3．集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢？把你的好方法和大家分享一下吧。4．教师适时点拨：

(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。

如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。

(2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。

如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。

(3)可以结合具体的语言环境找出反义词。如：“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。

同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：

(1)组成反义词的两个词语要字数相同。(2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。

5．齐声诵读反义词。6．完成右侧习题五。

六、作业设计

把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。

知识点对应练习

一、词语连连看。

主 趣 邻 勇 微 严 朝 酷 踪 哪

事 席 居 笑 敢 寒 霞 迹 暑 些

二、拼音填汉字。

ｘｕě ｈｕā

ｃｈūｎ ｆēｎɡ

ｓｈēｎɡ ｑì（）（）（）ｊīｎ ｑｉū

ｋｕàｉ ｌè

ɡù ｘｉāｎɡ（）（）（）ｆēｉ ｃｈáｎɡ

ｙǔ ｗéｎ

ｙīｎ ｗèｉ（）（）（）ｄòｎɡ ｔīｎɡ

老师经常给我们讲（）的故事。

三、划去每组中不是同类的词语。1．碧绿 金黄 火红 颜色 2．高山 果园 田野 游戏 3．洗脸 刷牙 香皂 梳头 4．眉毛 身体 鼻子 嘴巴

四、选词填空。

A．专心 B．粗心 C．用心 D．小心

1．哎哟，丁丁的铅笔又找不到了，真（）!2．同学们在（）地看书。3．小山羊（）地走过独木桥。

4．我们做事要（）。A．看法 B．想法 C．办法

5．乌鸦看见旁边有许多小石子，想出()来了。6．我已经改变了对他的()。7．你把你的()说出来吧。

五、写出加点词语的反义词。

1．春娃娃来了，大地变得又温暖又美丽。（）（）2．下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞快地跑向操场。(3．从前，有一只勇敢的鸟叫“精卫鸟”。（）())（）

参考答案

一、1.雪花 春风 生气 金秋 快乐 故乡 2.非常 语文 因为 动听

二、1.颜色 2.游戏 3.香皂 4．身体

三、1.B 2.A 3.D 4.C 5．C 6.A 7.B

四、1.寒冷 难看 2.悲伤 缓慢 3.以后 胆小 知识点对应讲解

第二课时

一、兴趣导入

这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢？让我们拭目以待吧！

二、复习量词

1．课件出示，组织学生填空。

一()井

一()石碑

一()车 一()马

一()书

一()笔

一()树

一()飞机

一()蚂蚁

一()大眼睛

一()尾巴 2．集体订正，出示答案。

一(口)井 一(块)石碑 一(辆)车 一(匹)马 一(册)书 一(支)铅笔 一(棵)树 一(架)飞机 一(只)蚂蚁 一(双)大眼睛 一(条)尾巴 3．引导学生进行思考和交流：括号里填入的这些词语有什么特点呢？(都是用以表示人、事物或动作的单位的词。)4．教师讲解：我们把这样的词叫做量词。“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。

5．扩展交流：你还知道哪些量词？可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。

6．完成右侧习题一、二。

三、复习特殊的词语

1．课件出示，组织学生读准每组词语。

(1)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 和风细雨 鸟语花香

(2)静悄悄 胖乎乎 红润润 美滋滋 亮晶晶 笑嘻嘻 阴沉沉(3)叽叽喳喳 安安静静平平安安 蹦蹦跳跳

(4)好多好多 很小很小 很美很美

碧绿碧绿 雪白雪白(5)又大又多 又大又红 又大又圆

(6)荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 飞来飞去 2．引导学生交流：每组词语有什么共同点？ 3．集体总结：(1)描写春天的四字词语。(2)ABB式词语。(3)AABB式词语。(4)ABAB式词语。(5)ABAC式形容词。(6)ABAC式动词。

4．齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写在积累本上。5．完成右侧习题三、四。

四、词语的搭配和运用

1.课件出示，指名朗读后自由练读。

(1)蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

(2)弯弯的小路 宽宽的公路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 遥远的新疆 美丽的天山 透明的翅膀 洁白的雪莲 金黄的落叶 红红的太阳 白白的糯米 多彩的季节 可恶的蚜虫

(3)高兴地眨眼 呱呱地歌唱 惊奇地问 美滋滋地吃 叽叽喳喳地叫 安安静静地睡觉

2．引导学生交流：每组词语有什么共同点？教师点拨。

3．讨论：观察第(2)组短语和第(3)组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”吗？

4．小结：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”；形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。我们可以利用小儿歌帮忙——“白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；土也地，真神气，喜欢动词前面立”。

5．齐声诵读，并选择喜欢的短语说一句话。6．拓展练习：

(1)和这三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？(2)到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。7．完成右侧习题五、六。

五、课堂总结

通过这节课的复习，我们再一次感受到了祖国语言文字的丰富。在平时的学习中，我们要注意把这些词语积累下来，并且在生活中有意识地运用，使我们的语言更加丰富，意思表达更加具体生动。

六、作业设计

在课外读物中圈出优美的四字词语，可以抄写在积累本中，也可以大声读给家人听。

知识点对应练习

一、填一填，再读一读。

1．从前，这里只有一（）树，树上只有一（）鸟窝，鸟窝里只有一（）喜鹊。

2．我的书桌上有一（）书和一（）铅笔，还有一（）橡皮。

3．奶奶家门前有一（）小河，河里有好多（）鸭子，水里还有一（）（）鱼呢！

4．一（）小猴子来到一（）西瓜地，看见了又大又圆的西瓜，就摘了一()。

二、下面的量词用得对不对，对的画“√”，错的画“×”。

1．一双眼睛()2．一匹老牛()3．一道风景()4．一幅图画()5．一群飞机()6．一位老师()

三、照样子写一写。

1．静悄悄 ________ ________ ________ 2．绿绿的 ________ ________ ________ 3．平平安安 ________ ________ ________ 4．又大又圆 ________ ________ ________ 5．很多很多 ________ ________ ________

四、请把下面的四字词语补充完整，并选择其中的两个词语各写一句话。

春回()()

()()叮咚()()齐放

()()争鸣 和()细()

()语()香

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

五、连一连。

蝴蝶

展翅 蜻蜓

飞舞 蚯蚓

搬家 蚂蚁

结网 蜘蛛

采蜜 蜜蜂

松土

六、填一填。

（）的小兔子

（）的天山 多彩的（）（）地歌唱 洁白的（）（）地叫 弯弯的（）（）地说 高兴地（）（）的落叶 飞快地()

参考答案

一、1.棵 个 只 2.本 支 块 3.条 只 条条 4.只 片 个

二、1.√ 2.× 3.√ 4.√

5．× 6.√

三、提示：1.胖乎乎 红润润 亮晶晶 2.圆圆的 大大的 红红的 3.开开心心 和和美美 快快乐乐

4．又大又多 又大又红 又大又甜 5.很小很小 很美很美 很亮很亮

四、大地 泉水 百花 百鸟 风 雨 鸟 花 提示：春天来了，百花齐放，格外美丽。树林里百鸟争鸣，格外热闹。

五、提示：雪白 金黄 美丽

部编版一年级语文下册教案 篇2

1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。

2、仔细观察画面，感受农贸市场的热闹与繁荣。

3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

教学重点

1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。

2、结合图画识记字形，了解字义。

教学难点

字形与字义的相结合。

教学过程

第一课时

一、问题导入

同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗?都看到了什么?谁来说一说?好，今天，老师就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。学习“农、市、场”三个字。“农”最后一笔是“捺”。

二、随图识字

1、请同学们把语文书翻到第98页，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么?

2、从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说。

3、看这幅图片，谁能说出图上的字?

4、请说说记“苹”的方法。

5、用“苹果”这个词说一句话。

6、看第二排菜摊，这里又有哪些东西?请同学们认真观察，找到答案说一说。

7、观察最后一排菜案上都有什么东西?谁来说一说。

三、反复练习，游戏巩固

1、用字卡领读生字。

2、让学生做小老师领读生字。

3、开火车读。

4、全班齐读生字。

四、巩固练习

1、区别字组词。

2、连线。

3、给加点字标上正确的读音。

4、这些生字，大家都掌握了吗?接下来我们一起来读一读这段话，老师读一句，大家读一句，要认真听老师读的语气，注意停顿。

五、布置作业

熟读这段话，要通顺流利，能背诵。

第二课时

一、复习巩固

1、通过卡片认读上节课学过的生字。

2、检查背诵情况。

二、整体感知，发展语言。

1、看书上整幅图，谁愿意用自己话把整幅图描述一下。

2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。

三、完成课扣习题。

1、说一说，把会写的写下来。

2、我会读。要通顺，有感情。

3、分类涂色。

四、指导书写生字。

观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字，老师示范书写。

五、布置作业。

1、书写生字。

2、背文。

3、有兴趣的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的游戏。

部编版一年级下册语文教案 文档 篇3

1、借助插图，看懂图意，留心观察事物，丰富自己的见闻和感受。

2、反复读文，感受文章韵律美。? 教学准备?生字卡片，相关的课件。教学过程?

第一课时?

一、谈话激趣，出示词语?? 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？?2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。? 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。?

二、多种方法，识记生字? 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。?(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。?(2)根据交流出示词语：?春风?夏雨?秋霜?冬雪?(3)借助拼音自由朗读词语。?(4)指名读、小老师领读、开火车读。? 其中重点指导读好后鼻音：风?冬?翘舌音：霜?2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。?3．出示：霜和雪?(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。?(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。?(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。?(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹?夏雨落?秋霜降?冬雪飘?(1)出示短语。学生借助拼音自读。?(2)说说春风吹过来的感觉。?(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。?(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。?(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。?(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。?(7)有感情地齐读第二组词串。? 5．教学词串：青草?红花?游鱼?飞鸟?池草青?山花红?鱼出水?鸟入林?(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。?(2)指导学生用自己的话交流。?(3)出示词串三和四。?(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。??

三、板书设计? 1?春夏秋冬? ???

第二课时?

一、复习生字? 指名朗读，开火车读，齐读。? ?

二、仔细观察，自主识记生字。??(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。?(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)?(2)小组内互相交流好方法。?

三、示范指导，书写生字? 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。?(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。?(2)分析生字，记忆生字，了解结构。?(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。? 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。?“入”的第二笔要长，并且要出头。?“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。? 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。? 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)? 4．教师巡视，对个别学生予以指导。?5．利用投影仪进行书写展评。?

四、反复朗读，加强巩固? 1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。? 2．班内交流读。? 方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。? 方法2：调整次序，如：春风——春风吹?夏雨——夏雨落?秋霜——秋霜降?冬雪——冬雪飘? 3．指导学生运用多种方式读。

2.?姓氏歌? 教学目标? 知识与技能目标：认识12个生字，会写7个生字，认识部首。? ?过程与方法目标：诵读《姓氏歌》。?? 情感态度与价值观目标：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。? 教学重难点?

1、认识12个生字，会写7个生字，认识部首。?

2、了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。?课前准备? 生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。?教学过程? 第一课时?

一、诵读导入，激发兴趣?? 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。?2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？?3．揭示课题，并板书。?4．随文识字：“姓”。?(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。?(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)?(3)组词。?(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。?(5)生描红。? 设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。?

二、自主学习，了解儿歌? 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。? 2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。?3．小组合作。?(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。?(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。?4．指名朗读，其他同学认真倾听。? 5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。?

三、开展游戏，趣味诵读?(一)诵读第一节。?1．指名朗读第一节。?2．齐读第一节。? 3．了解第一节的姓氏介绍方法。?出示：? 什么李？木子李。?什么张？弓长张。?古月胡，口天吴，?双人徐，言午许。?(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)?(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。?(3)齐读第一节。?(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。?4．采用不同的方法讲述。?(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？?(2)照样子说一说。?出示：你姓什么？我姓方。?什么方？方向的方。?①师生问答。? ②学生同桌之间游戏问答。?5．齐读第一节，背诵第一节。?(二)诵读第二节。?1．引读：? 师：中国姓氏有很多——? 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。?指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。?2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。?3．出示第四、五行，认识复姓。?(1)跟着老师读好复姓。?(2)教师介绍复姓。?(3)学生补充自己知道的复姓。?(4)教师补充常见的复姓。?4．指名读第二节。? 5．齐读第二节，背诵第二节。?(三)比赛朗读，加深记忆。?1．个人挑战赛。?2．男生女生集体比赛。?3．齐读课文。

第二课时?

一、合作学习，识记生字? 1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。?(1)指名朗读生字。?(2)介绍部首：“弓、走、钅”。?(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。? 2．出示生字：么、国、方、什、双、王??说说有什么好方法可以快速记住它们。?3．小组合作交流。?预设：? 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)? 方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)?双：又又成双。(部件组合法)? 王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)?4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。?5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)? 设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。?

二、指导书写，掌握笔顺? 1．复习写字姿势。(“三个一”)? 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。?3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。? 4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。?(如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)? 5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)? 6．教师巡视，对个别学生进行指导。? 7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。? 4.相机学习生字“请、让、病”。?(1)指生领读生字。?(2)引导学生交流如何识记这几个生字。?5.指导朗读。?(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？?(2)小组比读第三句。?(三)巩固生字。? 1.挑战过关。(认读生字)?第一关：读读带拼音的生字。?第二关：擦掉拼音认读。? 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。?第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。?第五关：开火车读，看看哪组最棒。?2.找朋友游戏。? 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。第三课时?

一、指导书写? 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。?2.学生读字。? 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？?上下结构：青? 左右结构：清?晴?情?请?独体字：气?生? 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。?(1)教师指导书写“青”。? ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？? ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。? ③学生书空跟写。? ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。?⑤教师展示字例，学生评价。?⑥学生再写2个“青”字。?(2)教师指导书写“请”。? ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？? ②教师边范写边强调书写要领。?③学生书空跟写。? ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。?⑤教师展示字例，学生评价。?(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。?

二、总结延伸? 1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)? 2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！42? ②说一说这些词语你在哪本书上见过。?预设：数学书、美术书???③自由读词，要求读准字音。? “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。?④选择自己喜欢的词语说一句话。?⑤交流各自识记生字的好方法。?

三、细心观察，巩固识记? 1.找一找，连一连。?(1)复习背诵字母表。?①指名按顺序背诵。?②全班按顺序背诵。?(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)?(3)动手连一连，师生评价。?(4)找朋友游戏。?2.读一读，想一想。?(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。?(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。?(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。?

四、诵读古诗，日积月累? 1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。?2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。?3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。?4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。?5.结合插图，想象交流。? 导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？? 预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。?预设2：听到夜里沙沙的风雨声。?预设3：看到了满地的花瓣。?? 6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。?7.背诵古诗。

第二课时?

一、谜语导入，激发兴趣?

二、朗读感悟，理解短文??(一)扫清障碍，初读短文。? 1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。? 2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。? 3.扫读全文，标出自然段序号。?4.指名按自然段读短文，师生正音。?(二)逐段学习，指导朗读。? 1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？?(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)?(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)? 2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？?(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)?(2)学生练读、指名读、男女生读。?(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)? 教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。? 3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。?(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？?(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。?4.指名读最后两个自然段。?(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？?(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)?

部编版一年级下册语文园地七教案 篇4

《花名歌》是长春版一年级下册第十版块“春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。

二、教学目标

1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁和“牛”字旁。

2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。

3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

三、教学重点

识字、写字，掌握“衤”“牜”。

采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。

四、教学难点

了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。

五、教学准备

多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。

六、教学过程

(一)、欣赏图片，进入情境

同学们，你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊? 下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你记住了哪些花的名字?

(多媒体演示：12种花的实物图片，配乐)

这些花的名字组合在一起就成了一首非常好听的诗歌，今天我们就来学习这首非常好听的诗歌——叫《花名歌》(板书课题，齐读课题。)

(二)、多种方法读诗歌

1.初读课文，划出生字。

(1)学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。

(2)同桌之间互相听读课文，互相正音。

(3)再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。

2.学习生字。

(1)学习“初”字。

①出示文中句子，指名读。

②出示“初”字，拼读正音。(chū翘舌音)

③了解字义。

(你们知道“初”字的来历吗?左边指一件衣服，右边是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣服。“初”的本义为裁衣之始，引申为当初，原来，起初。)

④记忆部首，注意与示字旁区别。

⑤指导书写。

(2)学习“牡”字。

(过渡语：我们首先来认识哪一种花的名字呢?请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大校园旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园?)

①全班拼读。

②识记字形。

(这么漂亮的牡丹花，它与“牛”有什么关系?)

③欣赏牡丹花。(课件展示)

(牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名。)

④了解牡丹花的用途。

(有人专门写歌赞美牡丹：百花丛中最鲜艳，众香国里最壮观。所以课文里说：四月牡丹国色香。)

⑤指导书写。注意牛字在做偏旁时的变化。

(3)学习“似”字。

(四月有牡丹，五月有花开吗?文中怎么说的?)

①读文中句子：五月石榴红似火。

(这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢?)

②了解“似”的意思。

(石榴花什么颜色?火是什么颜色的?“五月石榴红似火”是什么意思?像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。)

③拼读字音。(平舌音sì)

④记忆字形。

⑤组词。

(相似，似乎，近似，类似，似是而非。)

(4)学习“满”字。

①看动画，猜字谜。

(头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。)

②拼读字音。

③组词。

(关于“满”字的词语，你知道多少?)

④指导朗读句子。

(六月荷花满地塘，满地的荷花什么样?试着把“满”字读得重一些。)

(5)学习“茉”、“莉”。

(过渡语：告别了充满诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律优美的歌曲。)

①播放歌曲《茉莉花》。

(歌中唱的花叫什么名字?)

②出示“茉莉”一词。

(观察这两个字，发现了什么?草字头，与植物有关。两个字都是形声字。)

③正音拼读：茉mò(圆唇音)

④朗读文中句子。

(几月茉莉花开?文中怎么说的?什么颜色?“如雪”与上文“似火”有相似之处。)

(6)学习“菊”字。

(过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗?)

①出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，( )花正香。

(菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么形状的菊花?)

②出示“菊”字。(开火车拼读)

③识记字形。(形声字)

④欣赏菊花园里的菊花。

(看看有没有你见过的那种菊花?)

(7)学习“姿”字。

(过渡语：这么多的菊花形状一样吗?姿势一样吗?它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。)

①出示“姿”字，指名正音。

②识记字形。

(为什么是“女”字底呢?“姿”指容貌，女人比较爱美，打扮起来比较漂亮，所以“姿”是“女”字底。)

③组词。

(8)学习“百”、“态”。

(过渡语：文中是怎么写菊花的?齐读句子。)

①出示字卡：百、态，开火车拼读。

②指名说带有“百”字的成语。

③识记“态”字(形声字)

④给“态”组词。

(欣赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态”。)

(9)小结。

(同学们，我们认识个生字，又欣赏了这么多美丽的花，你们收获一定不小吧?)

3、指导朗读全文。

(朗读时要有节奏，读出韵味。)

4、游戏。

1)、巩固生字(出示爱的花瓣，组合成形声字。)

2)、报花名(练习“对对子”)

(三)、谈话结束

同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在马路边，看见一朵正在盛开的小花时，你应该怎样做呢?

如果你看见有人正在折花，你想对他说些什么呢?

(四)、作业：

1、背诵《花名歌》，写生字。

部编版一年级语文下册总复习教案 篇5

1.知道故事内容，能复述这个故事。

2.能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

3.知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

4.能续编故事《小猴子第二次下山》

二、教学重难点分析

教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。

教学难点：知道做事不能三心二意

三、教学策略选择(教法、学法)

情境法、游戏法、小组合作法。

四、教学资源准备

课件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米)

五、教学过程

第1～2课时

一、激趣引题

1.示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

2.听过有关猴子的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。

猴子捞月，狐狸和猴子

3.今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山

4.自己把课题读一读。

二、初知课文，理清思路

1.小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2.示图

玉米地、桃树下、瓜地、树林

3.能不用上“一玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4.能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

5.理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6.理解动词的特点：

(1)质疑不会读的字。

(2)谁能用上动作，来读一读

(3)指生演一演“掰”的动作。

(4)师生合作边演边读。

(5)练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段

1.接下来，我们就去玉米看看吧。

2.你看见了什么?

3.小猴子看见玉米结得又大又多。

4.小猴子心里很高兴。

5.小猴子就掰了一个。

6.小猴子扛着往前走。

7.谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

四、练习：把四句话合并在一句话。

丁丁按时起床。

丁丁洗脸刷牙。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高兴兴去上学。

谁也能把这四句话合并为一句话。

出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。

1.师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。

2.引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?

(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)

3.能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”

4.(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。)

5.(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。

6.(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)

四、提升主题

1.小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)

2.经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)

板书设计：

18.小猴子下山

知道做事不能三心二意

部编版一年级语文下册总复习教案 篇6

1、春夏秋冬

教学目标

知识与技能

能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

过程与方法

能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。情感态度价值观

能用词语说句子，学习用句号。

教学重点

能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。教学难点

能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学过程

第（1）课时

一、导入新课

1、问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？

2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。

二、学习新词

1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。

2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

4、词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘

5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？

三、指导写字

1、认读：风、雪。组词，造句。

2、指导书写。

四、布置作业

观察四季景色，并用自己的话说一说。

第（2）课时

一、复习导入

1、认读生字词卡片。

2、问：你喜欢哪个季节？为什么？

二、看图学词

1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？

2、指导看图说话，练习句式：

我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。

3、出示新词语，指导正确认读。

4、用上新词语说一句完整的话。

5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？

三、学习生字

1、认读：游、池、入，组词，造句。

2、指导书写：飞、入。

四、布置作业

找一些描写四季的词语读一读。板书设计

2、姓氏歌

教学目标

知识与技能

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2

个偏旁。过程与方法

能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感态度价值观

初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点

能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。教学难点

能照样子做问答游戏。教学过程

第（1）课时

一、导入新课

1问：谁会背诵《百家姓》？

2、谈话：你姓什么？请你写一写。

3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。

2、检查：带音节生字。

3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。

师

生对答，如：木子李，口天吴等。

4、辨析：王、玉、主。

5、指导写字：王。

三、再读课文

1、指名逐句朗读，要求：读通顺。

2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。

3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。

4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：

我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。

5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？

相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。

四、指导写字

1、认读：方。组词，造句。

2、辨析：方、万、放。

3、指导书写：方。

五、布置作业

找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

第（2）课时

一、复习导入

1、认读生字词语。

2、朗读课文。

二、练习说话

1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？ 仿照例子说话。

2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。

3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。

三、指导背诵

1、采用多种方式练习朗读。

2、熟读成诵。

四、指导写字

1、认读：什、么、双、国。

2、写字指导。

五、布置作业

1、和家人做有关姓氏的问答游戏。

2、诵读《百家姓》。

板书设计

3、小青蛙

教学目标

知识与技能

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。过程与方法

能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。情感态度价值观 正确、通顺地朗读课文。教学重点

能正确、通顺地朗读课文。

教学难点

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学过程

第（1）课时

一、激趣导入

1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能

手。（青蛙）

2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？

3、板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。

二、看图读文

1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？

2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。

3、检查：带音节的生字。

4、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。

5、检查：无音节的词语。选择造句。

6、辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。

7、指导写字：请、晴、清、情。

三、再次读文

1、指名朗读课文。要求读通顺。

2、多种形式练习朗读，要求读流利。

四、布置作业

了解青蛙的生活习性，讲给家人听。

第（2）课时

一、复习导入

1、认读生字词语。

2、想一想，填一填。（课后题）

二、读文感知

1、接力朗读，及时正音。

2、教师范读，问：你听懂了什么？

3、交流自己的感受。

4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？

5、再次朗读课文。

6、指导写字：生、气。

三、拓展训练

1、还有哪些小动物对人类有益处？

四、布置作业

给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

板书设计

4、猜字谜

教学目标

知识与技能

能正确认读12个生字，会写7个生字。过程与方法

能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。情感态度价值观

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点

能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学过程

第（1）课时

一、激趣导入

1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。

2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。

二、初读第一则

1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。

4、指导写字：左、右、红、时。

三、再读第一则

1、指名朗读，要求读通顺。

2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？

4、小结猜字谜的方法。

四、拓展训练

1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

2、交流展示小组猜字谜的成果。

五、布置作业

和家人一起猜字谜。

第（2）课时

一、谈话导入

说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？

二、初读第二则

1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。

4、指导写字：动、万。

三、再读第二则

1、指名朗读，要求读通顺。

2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？

4、小结猜字谜的方法。

四、拓展训练

1、出示本课生字，小组内编字谜。

2、全班交流猜一猜。

五、布置作业

以猜字谜为主题，在小组举行猜字谜活动。

教学设计

4、猜字谜

相遇

喜欢

最怕

互相尊重

令人感动

万里无云

纯净透明

口语交际：听故事，讲故事

教学目标

知识与技能

培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。过程与方法

培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。

情感态度价值观

培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

教学重点

培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。教学难点

培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。教学活动

一、揭示课题

1、板书课题

2、了解口语交际任务。

二、看图了解

1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。

2、学生自主看图，说一说图画的内容。

3、小组内交流。

三、听故事，记内容。

1、讨论：怎样记住故事的内容？

2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。

4、按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。

5、小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）

四、讲故事，说内容

1、同桌互相讲故事，要求：

讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。

2、全班展示，相机评价。

五、布置作业

给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

语文园地一

教学目标

知识与能力

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。过程与方法

了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。情感态度价值观

和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。教学重点

能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。教学难点

能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

教学活动

第（1）课时

一、趣味识字

1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。

2、各种形式练习朗读，要求读通顺。

3、讨论交流：你发现了什么？

4、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？

二、字词句运用

1、读一读，记一记。

2、读一读，写一写。

三、布置作业

默写汉语拼音字母表。

第（2）课时

一、字词句运用：读一读。

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、全班交流感受。再次朗读，熟读成诵。

二、书写提示

1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。

2、讨论这些生字的书写规律。

三、日积月累

1、看图说话，句式练习：

这里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、交流：你知道哪一个词语的意思？

四、布置作业

找出其他描写自然景色的短语进行积累。

第（3）课时

和大人一起读

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、教师范读，思考：你知道了什么？

4、仿照一个小节，自己写几句小诗。

二、布置作业

跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。

快乐读书吧

教学目标

知识与技能

能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。过程与方法

初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。

情感态度价值观

喜欢上童谣和儿歌。教学重点

能正确、通顺地朗读童谣和儿歌。教学难点

了解童谣和儿歌的大意。教学活动

一揭题导入

1板书课题，齐读课题。

2理解：童谣。

二朗读课文

1自由朗读，要求读正确。

2多种方式练习朗读，要求读通顺。

3教师范读，思考：你知道了什么？

4全班交流感受。

三分享拓展

1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。

2在全班展示，集体评议。

四布置作业

部编版一年级语文下册总复习教案 篇7

一、易读错的字 古诗（shī）村（cūn）居 化妆（zhuāng）．．．喝醉（zuì）丝（sī）绦 裁（cái）剪 ．．．遮（zhē）掩 兴致（zhì）茁（zhuï）壮 ．．．花籽（zǐ）绚（xuàn）丽 植（zhí）树 ．．．

二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

格：右边是“各”，不是“名”。

局：下面不是“可”。

三、会写词语 古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 去年 美好 一堆 礼物 邓小平植树 格外 引人注目 满意 休息 树苗

四、多音字 cháng（长处）sì（似乎）长 zhǎng（长大）似 shì（似的）chōng（冲锋枪）cáng（捉迷藏）冲 藏 chîng（冲着）zàng（藏族）zhîng（栽种）qí（奇怪）种 奇 zhǒng（种子）jī（奇数）

五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）

六、近义词 丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑 仔细—细心 寻找—寻觅 懊丧—沮丧 惊奇—诧异 碧空如洗—万里无云 格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词 赶紧—迟缓 懊丧—兴奋 惊奇—平静 仔细—马虎 害羞—大方 探出—缩进 茁壮—瘦弱 笔直—弯曲 满意—不满

八、词语搭配 1.动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天 2.形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着

九、词语归类 1.AABB 式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 高高兴兴 快快乐乐 2.ABCC 式的词语：兴致勃勃 人才济济 仪表堂堂

十、句子积累 1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

十一、考点提示 1.背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。

2.理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。

3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。

4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。

5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。

人教部编版二年级语文下册第二单元知识小结

一、易读错的字 曾（cãng）经 泥泞（nìng）顺（shùn）着 ．．．荆（jīng）棘 晶莹（yíng）面粉（fěn）．．．甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn）．．．的（dí）确 波纹（wãn）葱（cōng）绿 ．．．不舍（shě）一株（zhū）工程（chãng）．．．建筑（zhù）营（yíng）业 饲（sì）养 ．．．

二、易写错的字 背：第二笔是横，不是点。

暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。

味：右边是“未”，不是“末”。

具：注意里面是三横。

匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。

恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。

三、会写词语 雷锋 叔叔 足迹 昨天 冒着 留下 弯弯 背着 洒下 迷路 温暖 爱心 一定 也许 桌子平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 买卖 甘甜 一匹 妹妹 出色 河水 碧绿 波纹 好像 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 要求 柳树 柳条

四、多音字 zēng（曾孙）měng（内蒙古）曾 cãng（曾经）蒙 mãng（蒙蒙细雨）dí（的确）yīng（应该）的 应 de（好的）yìng（回应）sàn（分散）hái（还有）散 还 sǎn（散落）huán（还书）

五、形近字 波（波纹）纹（波纹）具（具体）披（披着）蚊（蚊子）真（真的）买（买卖）温（温和）锋（锋利）卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰）洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹）酒（喝酒）变（变化）区（山区）

六、近义词 长长—狭长 寻找—寻觅 足迹—脚印 好奇—奇怪 特别—特殊平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏 波纹—水纹 柔软—松软

七、反义词 弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般 柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住

八、词语搭配（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（平平常常）的糕（好奇）地问

九、词语归类 1.“AA 的”式的词语：蒙蒙的 细细的 大大的 红红的 2.AABB 式的词语：平平常常 开开心心 整整齐齐 大大咧咧

十、句子积累 1.感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！2.比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

十一、考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。

2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。

3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。

人教部编版二年级语文下册第三单元知识小结

一、易读错的字 长江涌（yǒng）珠峰耸（sǒng）情谊（yì）．．．神州（zhōu）传（chuán）统 龙舟（zhōu）．．．乞（qǐ）巧 牛郎（láng）元宵（xiāo）．．．漂（piào）亮 珍（zhēn）贵 饰（shì）品 ．．．随（suí）身 损（sǔn）坏 钱财（cái）．．．香煎（jiān）红烧（shāo）水煮（zhǔ）．．．蒸（zhēng）饺 炸（zhá）酱 小米粥（zhōu）．．．

二、易写错的字 州：三点中第一点与其他两点方向不同。

民：最后一笔是斜钩，不是捺。

壳：上面是“士”，不是“土”。

转：第四笔是提。

烧：右边上面的横上不要多写一点。

烤：右边的下面是“”，不是“与”。

三、会写词语 神州 中华 山川 黄河 长江 长城 蛋炒饭 台湾岛 海峡 民族 一齐 奋发 情谊 茄子 节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 小鸡 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 艾香 敬爱 贴窗花 大街 动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 与众不同 钱财 有关 美食 红烧 烤鸭 羊肉

四、多音字 zhuàn（转椅）bēn（奔跑）转 奔 zhuǎn（转身）bân（投奔）sǎo（扫地）chuán（传说）扫 传 sào（扫帚）zhuàn（传记）piào（漂亮）zhà（炸药）漂 炸 piāo（漂浮）zhá（炸酱）

五、形近字 炒（炒菜）赔（赔钱）堂（礼堂）吵（吵闹）陪（陪伴）棠（海棠）峡（海峡）烧（烧鸡）漂（漂亮）侠（大侠）浇（浇水）飘（飘着）乞（乞巧）州（广州）气（生气）洲（亚洲）

六、近义词 情谊—情意 奋发—奋勉 繁荣—繁华 欢笑—欢乐 转眼—转瞬 团圆—团聚 热闹—喧闹 漂亮—美丽 8 / 26 珍贵—宝贵 喜欢—喜爱 容易—简单

七、反义词 繁荣—萧条 美—丑 奋发—消沉 漂亮—丑陋 珍贵—普通 喜欢—讨厌 容易—困难

八、词语搭配 动词搭配： 黄河（奔）长江（涌）（贴）窗花（放）鞭炮（看）花灯（赛）龙舟（吃）月饼（过）中秋（会）鹊桥

九、词语归类 1.ABB 式的词语：香喷喷 甜津津 辣乎乎 2.含有一对反义词的词语：大街小巷 大惊小怪 左思右想 东张西望 七上八下

十、句子积累 1.比喻句：大街小巷人如潮。

2.对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

十一、考点提示 1.了解祖国的著名景观。

2.了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月

七、中秋节、重阳节。

3.了解中国美食的一些烹调方法：凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。

/ 26 4.学会用部首查字法查不认识的字。

5.背诵十二生肖。

人教部编版二年级语文下册第四单元知识小结

一、易读错的字 烟囱（cōng）太阳伞（sǎn）山冈（gāng）．．．森（sēn）林 彩（cǎi）色 补充（chōng）．．．商（shāng）量 赞（zàn）赏 周围（wãi）．．．一泡（pāo）尿 撞（zhuàng）伤 ．．大婶（shěn）弟（dì）弟 ．．

二、易写错的字 结：右边的上面是“士”，不是“土”。

补：部首是“衤”，不是“礻”。

充：千万别忘记第四笔的点。

幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、会写词语 彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节 梦境 拉着手 结果 一般 喜欢 好像 说话 童话 阿姨 弟弟 方便 对岸 游戏 发明 字母 上升 太阳伞 教书 海边 10 / 26 周围 补充 公主 句子 勇士 合力 飞机 地道 火药 终于 胜利 叫喊 忘记 抢去 屁股 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运 比如 使劲 一泡尿 屎壳郎

四、多音字 pāo（一泡尿）jìn（使劲）lâ（乐呵呵）泡 劲 乐 pào（水泡）jìng（苍劲）yuâ（乐器）fā（发现）jiào（教室）biàn（方便）教 发 便 fà（白发）jiāo（教书）pián（便宜）

五、形近字 句（句子）结（结果）泡（一泡尿）勾（勾引）洁（洁白）抱（抱着）般（一般）幸（幸福）弟（兄弟）股（屁股）辛（辛苦）剃（剃头）充（充足）精（精神）合（合力）允（允许）晴（晴天）舍（宿舍）

六、近义词 透明—透亮 遮蔽—遮挡 看望—探望 凶狠—凶恶 赞赏—赞扬 商量—商议 昏头昏脑—昏昏沉沉 11 / 26

七、反义词 遮蔽—暴露 快乐—痛苦 喜欢—讨厌 凶狠—善良 赞赏—批评 小心—粗心 昏头昏脑—精神抖擞

八、词语搭配 1.形容词搭配：（毛茸茸）的小鸟（摇摇晃晃）的草叶（细长）的触须（彩色）的梦（美丽）的公主（凶狠）的魔王（葱郁）的森林（苹果般）的太阳 2.量词搭配： 一（棵）枫树 一（把）太阳伞 一（个）鸟窝 六（只）小喜鹊

九、词语归类 1.“又× 又×”式的词语：又大又红 又白又胖 又黄又瘦 又黑又小 又高又大 2.ABAC 式的词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 动手动脚

十、句子积累 1.比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

2.拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

3.比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的 12 / 26 硬。

十一、考点提示 《彩色的梦》第1、2 节，《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。

人教部编版二年级语文下册第五单元知识小结

一、易读错的字 钻（zuān）进去 ．筋（jīn）疲力尽 ．街坊（fáng）．窟窿（lïng）．揠（yà）苗助长 ．审（shěn）视 ．教晦（huì）．挡（dǎng）住 劝（quàn）告 ．．亡（wáng）羊补牢（láo）．．磨坊（fáng）．半晌（shǎng）．

二、易写错的字 愿（yuàn）意 ．座（zuî）位 ．愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。

突：下面是个“犬，”不是“大”。

摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。

三、会写词语 筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进 丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 13 / 26 难为情 亲切 掉头 图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度

四、多音字 jìn（尽头）lěi（积累）尽 jǐn（尽管）ljuàn（羊圈）n圈 quān（圆圈）n fāng（街坊）m坊 fáng（磨坊）m dǎo（跌倒）ji倒 dào（倒水）ju

五、形近字 劳（监牢）宋（宋朝）突（突然）空（空间）

六、近义词 累 âi（劳累）àn（灾难）难 án（为难）ãi（没有）没 î（淹没）ǎo（角度）角 ã（角色）丢（丢失）该（应该）去（回去）咳（咳嗽）课（上课）座（座位）棵（一棵）坐（坐下）14 / 26 揠苗助长—拔苗助长 焦急—着急 愿意—乐意 教诲—教导

七、反义词 焦急—着急 深—浅 严肃—和蔼

八、词语搭配 1.动词搭配：（收住）脚步（甩甩）尾巴 2.形容词搭配：（高兴）地说（顺利）地过河（和颜悦色）地说

九、词语归类 枯—荣 巴望—盼望 急忙—连忙 挡住—拦住 准确—精确 后悔—懊恼 认真—仔细 严肃—严厉 后悔—无悔 亲切—冷漠 认真—马虎 和颜悦色—疾言厉色（驮起）口袋（挡住）去路（吃惊）地问（自言自语）地说（开开心心）地画 1.出自寓言故事的成语： 揠苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 鹬蚌相争 守株待兔 画蛇添足 叶公好龙 井底之蛙 2.ABAC 式的词语： 自言自语 各式各样 有声有色 15 / 26 全心全意

十、句子积累 一心一意 1.含有关联词的句子： 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2.感叹句： 如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？„„” 4.“把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。

十一、考点提示 1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

2.《小马过河》 中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。

/ 26 人教部编版二年级语文下册第六单元知识小结

一、易读错的字 慈（cí）爱 ．停泊（bï）．垂（chuí）下 ．毕竟（jìng）．鸣蝉（chán）．忠（zhōng）实 ．一行（háng）．指南针（zhēn）．帮助（bāng）．稠．（chïu）密 一盏．（zhǎn）宇宙．（zhîu）稍．（shāo）微 浴．（yù）室 倒．（dào）退

二、易写错的字 岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

三、会写词语 湖水 莲花 荷叶 绝对 山岭 雷雨 乌黑 压下 雷声 垂下 闪电 窗户 迎接 扑上去 天然 帮助 指点 北极星 杯子 特别 积雪 生活 宇宙 失去 地板 容易 浴室

四、多音字 xíng（步行）bï（漂泊）行 泊 háng（银行）pō（湖泊）17 / 26 乌云房子 dōu（都是）yāo（要求）都 要 dū（首都）yào（需要）dǎo（跌倒）jiào（睡觉）倒 觉 dào（倒水）juã（觉得）

五、形近字 乌（乌黑）户（户外）压（压力）鸟（小鸟）尸（尸体）庄（村庄）导（引导）永（永远）乱（打乱）异（异同）水（浇水）刮（刮风）

六、近义词 望—看 忽然—突然 分辨—辨别 鸣—叫 慌张—惊慌 舒服—舒适 渐渐—慢慢 天然—自然 必须—务必 清新—清爽 一动不动—纹丝不动

七、反义词 前—后 清新—污浊 稠—稀

八、词语搭配 1.量词搭配： 18 / 26 遥—近慌张—镇定 有趣—乏味 渐渐—飞快 解冻—冰封 特别—普通 打开—关上 一（阵）大风 一（条）彩虹 一（个）安稳觉 2.形容词搭配：（满天）的乌云（天然）的指南针

九、词语归类 描写太空的词语： 浩瀚无际 广袤无垠

十、句子积累 一（只）蜘蛛 一（盏）指路灯 一（件）事（清新）的空气（忠实）的向导 群星闪烁 苍穹无边 神秘莫测 1.古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2.拟人句：蜘蛛又坐在网上。

3.比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。

4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。

十一、考点提示 1.背诵：《悯农（其一）》《古诗二首》。

2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以 19 / 26 填空题或课内阅读的形式进行考查。

4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。

人教部编版二年级语文下册第七单元知识小结

一、易读错的字 竖（shù）着 ．草籽（zǐ）．编织（zhī）．抽（chōu）丝 ．

二、易写错的字 泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。

商：下面是“八+ 口”，不是“古”。

店：半包围结构，注意撇要写得长一些。

三、会写词语 耳朵 头痛 编织 泉水 扇子 最后 终于 应该 遇到 决定 完成 卖泥塘 兔子 商店 青蛙 搬走 20 / 26 挪（nuï）动 ．仿佛（fú）．终（zhōng）于 ．编（biān）织 ．头痛（tîng）．商（shāng）店 ．匆（cōng）忙 ．消（xiāo）失 ．后来 围巾 草籽 倒是 不安 星期 野鸭 破开 整个 抽丝 毛虫 花纹

四、多音字 dào（倒车）shàn（扇子）倒 扇 dǎo（倒下）shān（扇动）shì（似的）sǎ（撒种）似 撒 sì（似乎）sā（撒手）

五、形近字 兔（兔子）决（决心）免（免费）诀（口诀）

六、近义词 耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤独决定—打算 吆喝—叫卖 舒服—舒适

七、反义词 耷拉—高昂 经常—偶尔 寂寞—充实简单—复杂 舒服—难受 周围—中心尽情—拘束 笨出—灵巧 清醒—糊涂

八、词语搭配 1.量词搭配：一（只）河马 一（家）商店 一（间）小木屋 一（个）招牌 一（头）牛 一（条）蜈蚣 一（块）牌子 21 / 26 卖（买卖）买（买家）一（根）竹子 2.形容词搭配：（伤心）的事情（长长）的围巾（慢慢）地散步（新奇）的目光

九、词语归类 1.“AA 地”式的词语： 静静地 默默地 远远地 缓缓地 一（只）野鸭（大大）的泪珠（绿茵茵）的小草（自言自语）地说（笨手笨脚）的小毛虫 淡淡地 慢慢地 悄悄地 2.ABB 式的词语： 绿茵茵 红彤彤 绿油油 白花花 黑沉沉 紫盈盈 黄灿灿 3.AAB 式的词语： 打打滚 洗洗手

十、句子积累 1.比喻句：（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

2.设问句：蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

/ 26 踢踢球 读读书 跑跑步 看看报 做做操

十一、考点提示 1.《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

2.《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

3.《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。

4.《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程 常以课内阅读的形式考查。

人教部编版二年级语文下册第八单元知识小结

一、易读错的字 祖（zǔ）先 ．赛跑（sài）．秩（zhì）序 ．敏（mǐn）感 ．值（zhí）日 ．

二、易写错的字 望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。

简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。

世：注意第一笔横长，左右出头。

/ 26 采摘（zhāi）．蔷（qiáng）薇 ．年纪（jì）．乱窜（cuàn）．重新（xīn）．蓝天（lán）．粗糙（cāo）．眼睛（jing）．滋（zī）润 ．艰（jiān）难 ．

三、会写词语 祖先 野兔 简单 艰难

四、多音字 dǎi（逮住）dāng（当心）逮 当 dài（逮捕）juã（觉得）觉 弄 jiào（睡觉）

五、形近字 祖（祖先）摘（采摘）复（反复）租（出租）滴（水滴）夏（夏天）睛（眼睛）值（值日）艰（艰难）晴（晴天）植（植树）根（树根）式（方式）由（自由）蓝（蓝天）试（考试）油（石油）篮（篮球）

六、近义词 原始—古老 艰难—困难 24 / 26 原始 赛跑 泥土 决心 意思 回忆 相当 炎热 浓绿 世界 结局 一望无边 学习光明 蓝天 主意 觉得 重新 反复 值日 生机 花草树木 dàng（上当）nîng（摆弄）lîng（弄堂）滋润—滋养 年纪—年龄 方式—方法 浓绿—深绿 一望无边—一望无际

七、反义词 原始—现代 简单—复杂

八、词语搭配 1.动词搭配：（逗）小松鼠（采）野蔷薇（捉）红蜻蜓 遥远—邻近美好—丑恶 粗糙—光滑 火热—寒冷（逮）绿蝈蝈（翻过）高山（蹚过）大河 2.形容词搭配：（浓绿）的树荫（敏感）的新世界

九、词语归类 AABC 式词语： 勃勃生机 生生不息

十、句子积累 1.比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2.连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

十一、考点提示 1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅 25 / 26（苍苍茫茫）的原始森林（粗糙）的声音 格格不入 恋恋不舍 津津有味 亭亭玉立 朗朗乾坤 读的形式考查。

2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

3.《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。