小学作文读书的乐趣

小学作文读书的乐趣（精选15篇）

小学作文读书的乐趣 篇1

在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的读书的乐趣小学作文，希望对大家有所帮助。

读书的乐趣小学作文1

生活中有许多乐趣，下面，我就给大家讲讲我读书的乐趣。

人们常说“走遍天下书为侣”，我也是这样。记得有一天，我们一家去外婆家“蹭饭”吃，我嫌去那里会没事干，就带了一本书，可是害怕被老爸老妈发现，便把书塞进衣服里，装作若无其事的样子，大模大样地走出了家门，一路上，我一句话没说，一根毫毛也没动，原来“偷”东西这么难啊!终于到了外婆家，我飞一般地跑进客厅，再跑进卧室里，锁上门后，拿起书津津有味地看了起来，我读得太入迷了，竟让我忘了吃喝，当我的“晚餐铃”响了，我才记得要吃饭呢!

读书中乐趣有很多，下次再给你讲哦!

读书的乐趣小学作文2

“唉！读书好累啊！”这是很多学生说的，当然，我以前也是经常这样说的，因为读书就是死记，死读，死背，当然累啊！还经常不按时下课，所以大多数学生都不读书，才有了迷恋上网，逃学，上课讲小话。可我却意外发现了读书的乐趣，其实很简单，比如你学了一篇课文，只要你去细细“品味”这篇课文，你就会发现其实学课文不但不苦，还会很开心，快乐，很简单，因为以前都是死记，死背什么的，可现在可不一样了，因为是自己去分析课文，吃透课文，你就会觉得很简单。

读书的乐趣就是这样的，你只要抱着这样的心情去学习，一定不会觉得累的哦！

读书的乐趣小学作文3

我是个爱看书的女孩。

每到星期六或星期天，我都会缠着妈妈带我去新华书店看书。本来我并不喜欢看书，但是我偶然间发现了读书的樂趣。于是我便喜欢上了读书。我读了许多本书有：冰心的《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》还有曹文轩的《草房子》和沈石溪的《动物小说》等等。渐渐地我爱上了读书……

读书给我带来了无穷的樂趣，读书可以让你走进一个书的海洋；读书可以让你跟着作者去领悟人间的喜怒哀乐；读书可以让你了解更多的知识……这就是读书的樂趣。

你想不想和作者走进一个书的海洋，那就快去看书吧！

读书的乐趣小学作文4

最近我看了一本书，书的名字叫笑话超给力，当中有几篇很搞笑的和大家分享一下。

其中一篇这样写的，老师出题：管中窥豹，有同学答：吓我一跳。老师说：你吓我一跳哦！真确答案应为：可见一斑。再有一篇老师出题：床前明月光。有同学答：李白睡得香。老师说：李白吃了吗？真确答案应为：疑似地上霜。

还有很多搞笑的文章，从这些书中可以学到很多的知识，而且还这么有趣，原来读书这么开心啊，以后我要多看书。

读书的乐趣小学作文5

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，”“读书吧，就像一个饥饿的人拥向面包。”这两句名言使我对读书有了乐趣。

如果一个人没有读过书那他的世界一定是一片荒漠。书就像一名导游带我们去欣赏广阔的海洋，去游览祖国的大好河山，奇山异石。所以说书是人们不可缺少的东西。没有书我们也不会看到直插云霄的雪峰，乡村人们的习俗和风情，各种各样的文章。书是一片知识的海洋，书是打开智慧的钥匙，书是一位博大精深的老人，他带我们领悟人世间的真情。

书就是这么神奇，就是这么使人猜不透的东西！同学们，书籍才是最宽广的知识海洋，让我们一起遨游吧！

读书的乐趣小学作文6

生活中的乐趣有许多，个有个的乐趣：有的把养金鱼当作乐趣、有的把集邮当作乐趣、有的把钓鱼当作乐趣，有的……而我把读书当作了我的乐趣。古人云：书中自有千钟栗，书中自有黄金屋。更何况，书是人类进步的阶梯。多读书，多张见识，可以提高写作能力。

以前，我不喜欢读书，一到写作文的时候就无从下笔。于是从那时起，我便开始读书，我积累的词语从细流变成大海。日积月累过后，写作文，我不再无从下笔。真是读书破万卷，下笔如有神。多读书真好！从那以后，我便把读书当成了一种乐趣。

书是全人类的营养品，多读书也是人类精神、灵魂的哺育。开卷有益。

同学们，让我们以读书作为一种乐趣吧！

读书的乐趣小学作文7

书是人类的良师益友，它能够充实你的生活。

书，能让你增长知识，开阔视野，还能让我们得到做人处世的“独立思考”的大道理，又能提高我们的作文水平，读书怎会没有乐趣呢？

罗曼·罗兰曾说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”在你无聊的时候捧起一本书，它马上就会把你带到一个有趣的世界；在你悲伤的时候看上一本书，你就会被书中的喜剧给逗乐，心中的`悲伤也顿时烟消云散；你可以和主人公一起欢笑，一起伤心，一同玩耍，一同学习……由此看来，读书的乐趣可多着呢！

所以，“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”。我们要学会多读书，好读书，读好书。

读书的乐趣小学作文8

在书籍的海洋里遨游，是无比幸福的。

记得我第一次去图书馆时，真希望可以睡在图书馆这个黄金屋里。看科技书我认识到了现代科技发展；看故事书让我认识到作者的奇思妙想；看历史书让我认识到古代发生的许多事情……每次当我要离开图书馆时，就像是要离开家的鸟。周六和朋友去图书馆，即使看上一天书也不会觉得累。

在图书馆，我读过的书很多，如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》……在这些书中我学到了许多知识。有时候我还会摘抄一些书上优美的句子。

我觉得世界上没有什么事情比读书更棒了。

读书的乐趣小学作文9

书是人类的良师益友，它能够充实你的生活。

书，能让你增长知识，开阔视野，还能让我们得到做人处世的“独立思考”的大道理，又能提高我们的作文水平，读书怎会没有樂趣呢？

罗曼·罗兰曾说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”在你无聊的时候捧起一本书，它马上就会把你带到一个有趣的世界；在你悲伤的时候看上一本书，你就会被书中的喜剧给逗乐，心中的悲伤也顿时烟消云散；你可以和主人公一起欢笑，一起伤心，一同玩耍，一同学习……由此看来，读书的樂趣可多着呢！

所以，“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”。我们要学会多读书，好读书，读好书。

读书的乐趣小学作文10

古语有言“书中自有颜如玉，书中自我黄金屋”，又有“万般皆下品，惟有读书高”，也有“活到老学到老”的俗语，可见读书的重要性了。读书使人进步，它能够增长人的知识，丰富人的阅历，更能够让人在读书的过程中知道什么是“礼义廉耻”，懂得什么是“孝道”，读书真的很好。

现代快节奏的模式，让很多人忘记了阅读。其实，闲时捧一本书品读，在花藤下，听着风声，闻着花香，看着字里行间的美文，那是多么享受多么有乐趣的事情啊！

读书，品读人生，读书，感受生活，读书，懂得更多的做人原则和道理，读书，也让我们掌握了很多理论知识，总之，万般难言读书好。

小学作文读书的乐趣 篇2

我一碰到数就放不下来了, 就像一个被书操控的木偶。书指挥我向知识进军, 让我打败知识大军, 获得新生产的长生果, 一个, 两个……我打败了许多知识, 收获了许多长生果。但知识大军的人数还在不断增加。我明白了:知识是无限的!

我很贪婪, 也很快乐。因为知识的世界里还有无数知识等着我抢来占为己有。莎士比亚曾说过“:书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍就好像没有阳光:成长中没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”我非常赞同这句话。所以我愿意从凌晨至午夜, 都在书的海洋里毫无顾忌地遨游, 享受书籍带给我的快乐。

我的读书乐趣 篇3

说不清我和书有着怎样的情结。简而言之，书对于我，就像空气、水和阳光一样不可或缺。我工作之余就是读书，每天都被书中的情节感染着，在别人的故事里感知自己的喜怒哀乐。读到一本好书，总感觉到温暖，它让我知道在这个世界上自己并不寂寞，因为有书中人物相伴。每当夜深人静时，泡上一杯好茶，让书香和茶香相融清馨，读书读到微醉，便身不由己随着书中情节漫游。于是浮想联翩，美景迭出，若再与书中故事融为一体，身心便畅游在书海之中。读书读到兴奋，往往会容光焕发，心旷神怡，书中之哲理情思，如梦如幻，妙不可言。那真是一种美的享受，乐在其中，不能自拔。

读书的时间长了，我倒是真交到了许多“朋友”。每到夜晚，当人们湮没于灯红酒绿之时便是我在书中沉醉之际。这时，我好像进入了真空，时间停滞不前，一切似乎都不存在，又恰似喝了仙酿美酒，灵魂在半醉半醒之间自由游荡。我可以和徐志摩一起享受《雪花的快乐》；可以和知心姐姐卢琴一起畅谈《告诉孩子你真棒》；可以看到克林顿的《我的生活》……每当看到书中描写的美景，内心便会灿烂一片，这种审美不需经过任何理性的雕琢，文字入眼，景色就会浮现在脑海里。这时，酸苦辣甜堆砌，似乎有一种强烈的倾诉的欲望，这大概就是读书的感受吧。

读书是一种心境。读书如交友，一卷在手，宛如与挚友谈心；读书如嚼青橄榄，虽有苦涩，但齿颌留香；读书如吸烟品茶，上了癮，就不可一日或缺；读书如涓涓细流，看似波澜不惊，但流淌着的是激情，滋润着的是心田。

读书看似平常事，但古今中外，却大有不同。

历史上实行科举制度时，一些人把读书视为步入仕途的唯一途径，十年寒窗，八股取士。所以古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”他们是为了个人的荣华富贵，或是为了光耀门楣而读书，于是读书成了他们做官敛财的阶梯，他们也便成了书的奴隶。

当然，也有另一些人读着另一类书。他们在书中寻找救国救民的真理，寻找改革与发展的科学方法。书在这类人手中是圣洁的，书对他们的意义是重大的。他们视书如宝，读书伴随其一生，因为他们在“为中华之崛起而读书”。

还有一些科学家、学者，他们无一不埋头于书山文海，做自己的学问。他们甚至宁可一日不吃饭，不可一日不读书。因为他们深信“书是打开智慧大门的钥匙”。

当今社会，读书又渐成一种时尚。我在书店里，看到那些或站或坐，或倚或靠，随心所欲的读者，连我自己都觉得那是一种享受。他们在休闲的同时，也让书中美妙的文字陶冶着自己的情操。

读书的乐趣小学作文 篇4

书，把我带进了童话世界，那善良的白雪公主，勇敢而充满正义的美少女战士，机灵的人参娃娃和纯洁的田螺姑娘……这些可爱的小精灵跟我欢聚一堂，翩翩起舞。

书，和我一起周游世界，让我欣赏到雄伟的金字塔，巍然屹立的埃菲尔铁塔，庄严肃穆的巴黎圣母院，瑰丽多彩的罗浮宫……使我身临其境，大饱眼福。

书，不仅给了我知识，而且让我懂得了做人的道理，使我受益匪浅。

大家赶快看书吧!“读书破万卷，下笔如有神”这句话一点也不错!书，是知识的源泉，没有它，打不开智慧之门。

读书的乐趣小学作文 篇5

记忆中，那些爱书人不知多少遍地赞书、劝读。他们就是为了告诉我们读书是有益终生的，是充满乐趣的，是值得我们去享受的。

古人云：马上、枕上、厕上。是啊，身为一个爱书人，又怎愿放下书本，去做它事呢?曾记得，小时候读书时，宁可一直对妈妈说“等一会，等一会儿”也不愿任何一段中放下书本。我总会在主公人面临危机时，在口中时不时地给他提示;在他走出危机时，忍不住为他捏一把冷汗;在他成功时，又为他叫好……哪怕他听不见，我也一次又一次地因入神而叫出了声。有时在梦中也会忆起呢!这也使得我在讲故事时总能妙语连珠，绘声绘色。读书给我带来了无限的乐趣。

再瞧瞧，那些爱书、劝读之人一个个都是大作家，名人，伟人!他们唯一的共同点就是爱读书。他们在书中增长了知识，陶冶了情操，拓宽了视眼。当他们读书时，有哪个闹闹嚷嚷?不都是静静地享受着读书的乐趣呢!

小学作文范文读书的乐趣 篇6

“哎呀，53分钟，新纪录啊!”一向不靠谱、嗓门大的妈妈发出了前无古人后无来者外加举世无双的绝对狮子吼。哎哟，我的耳朵……咦?你问我是怎么回事?哦，好说好说——

我这人打从睁开眼时就喜欢看书了，上至中外名著，下到街边杂志、小人书，无论是武侠、推理小说，还是散文诗歌，甚至随手拿起一本诸如《如何喝水》类的科普书，也能看的如痴如醉。什么?你说我走题了?话说早上，妈妈再次走进我的房间，看见我那挤得满满的书柜，再次感叹。于是把我从床上拉起来，说要帮我计时，看我看完一本书要多长时间。

什么?拿我当实验?还要计时?好吧，反正有书看。于是，我美美地拿起昨天妈妈给我买的书，美美地阅读起来……看完后，便出现了文章开始的一幕。

话说看书的好处还是有很多的，比如可以使我的成绩保持或逐步提升;许多同学都不会的生字，我也会;还有许多别人不知道的课外知识。

记得有一次，上科学课的时候，老师向我们提出了一个问题：“铁锈是铁吗?”霎时间，整个教室静悄悄的，没人知道答案。但随后却发生了空前的争论，有的人说铁，有的人说不是铁，教室沸腾了。此时，我的头脑像高速运转的计算机一样不断地搜索着关于铁和铁锈的资料。突然，我想起了曾经看过一本书是这样说的“铁锈并不算铁，铁锈是铁与空气化学反应后的混合物”。我激动得不顾课堂纪律，站起来大声说道：“老师，我知道，铁锈不属于铁。因为铁锈是由铁和空气发生化学反应后的混合物!”教室里马上安静下来，同学们的目光刷刷刷地投向我，接着又刷刷刷地投向老师，期待得到老师的评定!果然，我的答案是正确的!“哈哈，开心呀么真开心，嚯嚯，高兴呀么真高兴!”我在心里大声高歌。

读书的乐趣 篇7

记得我小的时候，妈妈总是读故事书给我听。后来我长大一些了，妈妈想让我自己看书，于是决定带我到新华书店看书，但我家离新华书店较远，所以我死活不愿意去。妈妈只好说看书回来就给我买大鸡腿，我一听有鸡腿吃，立刻两眼放光。唉，谁叫咱是“小吃货”呢！为了心爱的鸡腿，我极不情愿地去了新华书店。每次看书回来，我都能吃到美味的大鸡腿。从此我竟慢慢地喜欢上了看书，从为了鸡腿而读书，变成了为读书而不吃鸡腿了。

后来，爸爸给我在二中旁的图书馆办了一张借书卡，但这并不能满足我渴望读书的心，于是我决定从网上买书。为了买书，我绞尽脑汁，有时考个高分，有时提前完成作业，有时作文登到颍州晚报上……只要我一有进步，我就有心爱的书看。

现如今，我家的两个书柜都快放不下我买的书啦！

【指导老师：刘红芳】

点评

习作开篇引用名人名言，起到了提纲挈领、总领全篇的作用，突出了小作者对读书的嗜好。读书的乐趣，也由起初的“为了吃鸡腿”演变成后来的“网上买书”，让我们看到了小作者爱读书的热情。

读书的乐趣小学生作文 篇8

书，就像是可以让我们增长知识的阅读宝典。当我在阅读一本书时，常常不受控制的一头栽进了书中的世界，像是成为书中的人物似的，跟着书中剧情的发展一起笑、一起哭......。虽然在把一本书看完后，都会有种悲伤的感觉，因为看不到了主角结局后的故事发展。所以我常常在睡觉前或上课中不禁的神游到书中的世界自己把故事内容改编重一个新的故事。但我常常想到一半就不在想了，有时是被老师吓到，有时是情节卡住不想再想了，不过后者的机率最大就是了。

经过阅读可以让我们增进知识，也使我的阅读能力和对文章的理解能力变好。但也要读对书不然的话就算读了书那也只是徒劳无功，对自己根本没有任何帮助。阅读可以让我急躁的心安静下来，也会让我觉得这个世界好像静止了一样，只剩下我和手中的书在自己形成的小天地里运作着。有时看得太入迷了，一抬头就发现教室里早就没人了，只剩下我独留在这里。

阅读着一本书也可以使我们的心胸开阔，作者透过用文章描写的方式，把一个又一个的`故事让我知道了世界上的每一种人都有着自己的生活方式，靠着自己双手努力打造出自己的一片天。

小学四年级作文:读书的乐趣 篇9

“书，是人类进步的阶梯。”这是高尔基说的。的确，从我们咿咿呀呀开始，到现在朦朦胧胧的去认知世界，书给我们带来好多的惊喜。从小到大，我就喜欢在书的世界里遨游。要问我有多么喜欢书，我会这样告诉你，我每时每刻都与书为伴，它像我的`第二个妈妈，在我伤心时，给予我心灵的安慰，在我高兴时，我与它共同分享我的快乐。

每年4月23日是一年一度的世界读书日。在这一天里，全世界的人都会捧起一本书，仔细、认真的读起来。我也不例外，仿佛世界都安静了下来，不在喧闹，只有哗哗翻书声。

我最初接触书的原因是因为学习了拼音，可以用最简单的拼读去读以前妈妈给我讲的故事。安徒生童话、格林童话、伊索寓言，在我一字一读中我为白雪公主担心，不知道她吃下毒苹果后怎么办?我也为卖火柴的小女孩悲伤，不知道天堂里有没有奶奶做的烤鹅?也许就在这不知不觉中让我爱上读书，我会随着故事里的人物一喜一怒，一惊一乍吧!

在学校里我也会捧起一本书，常常会被精彩的语言所吸引，常常会跟书中的主人公交谈，说说我的心里话。我会把里面的好词好句抄写下来，积累到我那日记本上，闲暇时间，细细的品尝。我也会随手写下一句话或一段话，来表达我此刻的心情。这样既得到了知识，也提高了写作的能力。当我一页一页翻我的日记本时，看看里面的内容也渐渐发现我已长大……

记得有一次，我坐在灯光下看伍美珍写的《外号像个怪味豆》这本书时，由于这本书太精彩了，我根本停不下来，我一会儿哈哈大笑，一会儿长吁短叹，妈妈过来摸下我的头说：“点，你没发烧吧?”我赶忙推开妈妈说：“没事。”接着我又看了起来，时间在慢慢的过去，书还没看完，妈妈就来催我睡觉，我嘴上说“马上来”，却一直把这本书看完了，幸好第二天是星期日，不然我就起不来上学了，哈哈。

与孩子一起享受读书的乐趣 篇10

儿子一年级时,我担心他在阅读上养成依赖心理,所以他一学会拼音和少许的汉字,我就中断了和儿子一起读书,而要他独立阅读,希望借此培养他的独立阅读能力。一学期下来,我发现这样做不但没有能够培养儿子的独立阅读能力,反而让他对书籍产生了畏惧心理。所以,第二学期我改进了一下方法,要求儿子每星期读一篇他最喜欢的文章给我听。虽然我给他买的书全是拼音版的,内容也相当精彩,但是由于他识字还不多,词汇积累也不够多,每次要他读书时,他总说:“哎,又要读书了!”而且读起来总是结结巴巴的,感觉很吃力。私下里,他还是比较爱看那些有很多图画、只有少许文字的书。经过一段时间的观察,我开始反思我的做法,逐渐意识到我可能错了——我的本意是想让儿子喜欢读书,而我的做法却使他开始讨厌读书了,可能培养读书的兴趣应该比培养独立阅读能力更重要吧。

于是,我开始改变方法,每天总会抽出一点时间和儿子一起读书,读他喜欢的《三国演义》、《西游记》,也读些短小的百科知识……不到两周,我发现儿子又渐渐地喜欢上读书了。每天晚上,他会主动说:“妈妈,今天我们来读《世界上第一辆自行车》吧!”“妈妈,你知道关羽骑的马叫什么名字吗?我已经看了一点了,很有趣的,你快点噢”……

现在想来,一个低年级的小朋友,识字少,自身语言体系还没有完全建立,一本陌生的书里有那么多陌生的词汇,确实是非常容易被吓倒的,从结结巴巴的读书中如何能享受到读书的快乐呢?而如果是我读给他听,所有的句子都是连贯的,即使有些词语他不懂,也可以及时询问,或者根据上下文就能猜出来,这样他就可以轻松享受读书的乐趣了。在这种享受似的倾听中,他会获得更多的词汇,也能培养语感。一旦其语言感觉成熟,孩子自然会拿起书自己阅读。所以,不能急于培养孩子的独立阅读能力,而是要坚持和他一起读书,培养其读书的兴趣。

让我们用阅读温暖孩子的心灵,也温暖我们自己。读吧,与孩子一起享受读书的乐趣!

小学四年级作文：读书的乐趣 篇11

我曾经因为读书而感到困扰，但是现在，读书让我快乐，让我长大。

《鲁滨逊漂流记》就是让我懂得人生的一本书。这本书主讲的就是：主人公在一次海难中，被漂在一个荒无人烟的小岛，他在岛上艰苦地生活，学会了许多事情。在荒岛的生活没有让他沮丧，也没有让他消沉，反而让他的人生多了一次冒险的经历与一份坚持不懈的精神。他在岛上的生活虽然艰苦，但是靠自己的劳动换来的，却让他幸福、快乐、满足。

读完这本书后，我对读书感到了一种无限的向往。因为这本书让我觉得：人生这两个字很平凡，但意义很大。我们不能受到委屈或遇到挫折就退缩，就沮丧。我们应该勇敢面对，坚持不懈，学这本书的主人公一样与困难抗争到底。

读书的时候，大脑总会映现着书本的情节图画。每一次，想着想着，就入神了，或许这就是我对读书的热爱与迷恋吧!

记得有一次，我为了读书，上课居然恍神了。当时是这样的：爱读书的我向甲班的某某同学借了一本书，那本书的名字叫做《十万个为什么》。上课了，我的心一直就在那本《十万个为什么》的书上逗留、徘徊，怎么都不肯离开那本书的问题，而是《十万个为什么》的问题。我的大脑想着都是为什么宇宙的是黑的，但地球上看到的却是白花花的呢;真的有会唱歌的石头吗;植物也像人类一样有血型的吗……这些问题一直在我脑袋瓜里，转来转去，但怎么想都不明白。还在课后被乙同学骂了一顿。

或许，我就是这样和读书结下了不解之缘。

我与读书真的是一对好伙伴，一次，我在家里做饭煮菜，但手里却还是不愿放开那本我的至爱——书。我边做饭边看书，在看书的时候，我又恍神了，入迷了，好好的一锅菜，却被我读书弄成了一锅黑炭。

书，真的和我好有缘喔!我在放学回家拿着一本书读;在家看电视也拿着一本书;就连晚上睡觉的时间，我也要读完书，才能甜美入梦呢!因为读书真的是乐趣无穷的享受。

读书的乐趣小学生话题作文 篇12

读书有许多乐趣！读书可以让我们的大脑增长智慧，读书可以让我们学到优美的词语和佳句。读书是一种治疗心病的“解药”，读得书越多，就越能帮助我们长知识，在贫穷的人生中，读书就是财富，也可以让我们体会到读书破万卷，下笔如有神。有一位名人说过：“ 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”书是人类一生的朋友，我们应该多读书，这样，书籍使人充实，能够教育我们，给我们勇气、智慧和力量。

记得去年的读书节，我家举行了读书的活动，就是到书店里读书或买书回来读，看谁能在这天看书的时间最长。我决定到书店里读书，主要看那些书关于作文、名人故事的书，还有一些名著，在读这些书的时候，我总会留意一些有好词、好句的作文，还有一些故事书。比如：《格林童话》、《一千零一夜》等。当天色已黑的时候，我就看一看钟，原来已经看了几个多钟头了，然后，我便依依不舍地把书放回架。在回家的路上，我觉得自己全身充满力量，顿感读书的感觉真好！这天，我真的学到了很多知识了，也懂得了不少的道理。

同时，我还发现了读书的乐趣有很多，可以让我们挑战自己的弱点，也能使我们的生活更加丰富多彩，更加充实！我们要养成读好书的习惯，一生都与好书相伴。毎本书都有自己独特的风格，或深沉，或轻松，或伤悲，或欢愉。只要细细去体会，你就会有更多的收获，我将永远与书为伴！

浅谈农村小学乐趣作文教学 篇13

一、积累词句之趣

古人曰：读书破万卷，下笔如有神。广泛的积累是帮助学生克服词、句缺乏的前提。农村学生的课外书籍较少，我在班中开设了两个“分享台”。一个是让学生记录平时的点滴生活，鼓励他们主动在课前朗读出来，调动大家与人分享“写作之乐”的积极性；另一个是让学生把自我感觉较美的好文段写在班级“分享本”上，让其他同学匿名评价后在班级里传阅。这样既可以鼓励学生进行写作，又可以让学生通过阅读，获得间接经验，积累必要的语言材料及写作技巧，同时还可对学生进行思想品德教育，让他们懂得和别人分享的快乐。除了“分享台”，我还让学生每人准备一个“采蜜本”，指导学生把学到的好词、佳句进行积累。利用“采蜜本”进行“采蜜”，可以从一年级开始，让学生在学习中把在语文书、课外书中发现的好词、佳句记下来，并在早读时读一读，在课间时互相考一考、比一比，这样学生既巩固了基础知识，又在为写作积累，积少成多，写作时就不愁没词没句了。对于这些好词、好句，我就让学生进行积累一朗读—欣赏—反刍一消化，慢慢将其转换成自己的语言，这样，他们在写作时就能信手拈来，巧妙运用。这是积累之趣。

二、采撷生活素材

著名教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”所以我们要让学生去观察生活、丰富生活、感受生活，积累写作素材。

农村的孩子虽然没有去过大公园、博物馆、海底世界，但是他们却能与大自然零距离接触，这里有绿油油的树木、禾苗、野草，有各种各样的野花、菜花，有会唱歌的小鸟、蛐蛐、青蛙、公鸡……农村的孩子虽然没有大堆的玩具，但却会动手用木头做出陀螺、手枪，用泥巴做出汽车、房子，用萝卜、叶子做出水车；农村的孩子虽然没有美味的汉堡包、薯条，但他们却能自己用破瓦罐烧豆子，用泥窑烤红薯……可是学生却没能好好利用这些写作素材。于是我就鼓励学生从生活中吸取有趣的素材，让学生从平淡如水的生活中体会乐趣。用眼睛去看世界，学生会发现自己身边的世界如此多姿多彩，独一无二；用耳朵去听世界，学生会发现那雨后“呱呱呱”的青蛙叫声，那早晨“吱吱喳喳”的小鸟叫声同样也是一曲美妙的交响曲；用心灵去感受世界，就会发现自己的身边同样有着高尚的人、有趣的事、自然的美……生活中的点滴都能引发学生的许多感受。他们平时司空见惯的一些事，如插秧、放牛、抓鱼等也同样是乐趣多多，这是发现之乐。

三、引发创作乐趣

想象是创造的前提。活泼多样的作文形式，会让学生有更广阔的写作空间。教师在上课时，可根据课文内容，在学生认知的基础上，结合农村特色，适时让学生放飞想象，写出农村孩子独特的视角和感受。如上完《凡卡》一课，让学生进行习作《假如凡卡来到我身边》，学生写出了带凡卡去抓鱼、掏鸟窝等贴近农村生活、充满农村趣味的文章，让人备感自然、亲切……这样的练笔机会实在太多了。春天到了，我给学生布置了一条特殊的作业——“寻找不一样的春天”。学生通过留心观察，写出了《鸟儿与山泉的歌唱比赛》《小池塘的欢叫》等文章。另外，还可以让学生联系生活实际，放飞想象，引发思考，激发爱心，如学生根据清扫牛栏的生活实际，写出《牛儿的申诉》《给牛的一封信》等好文章。同时，我还结合自然课进行科学实验，利用体育课进行比赛，丰富学生的生活，充实学生的内心感受，让学生从中发现美、欣赏美、感受美。感受了写作素材，由见到做，由做到思，由思而感，由感而写，学生写作就不会觉得痛苦了，抄袭的现象也基本杜绝了。这是体验之乐。

四、侧重放飞想象

学生有了素材，有了深刻体会后，我们就可以根据学生天真好奇的心理特点，引发他们的想象思维，让他们合理而自由地畅想。在教学中，我常常布置学生写想象作文。想象作文可分为童话作文、虚拟作文和游戏作文三类。这些作文方式都很贴近孩子的心灵，很容易激发孩子们的想象能力，让他们自由展开，充分发挥自我的独特思维。学生看到此类作文题目，往往会兴趣极高。欣然提笔。学生对生活充满好奇心，想象作文则是学生富有个性化的一个展示平台。如进行创作《青蛙历险记》《长翅膀的鞋》等，学生能从自己的视角，写出具有农村味道的想象作文，颇有特色。这是放飞梦想的自由之乐。

农村具有其独特的人文环境，这就为教学提供了更为广阔的天地。只要我们老师尽可能地挖掘它，从各种感官刺激学生，让其获得深刻的感受，从中品“趣”，从“乐”出发，就一定能引导学生写出有特色的作文。

小学作文读书的乐趣 篇14

每当一进入图书馆，一股股油墨清香扑面而来，那种香味弥漫了整个图书馆，引领我在知识的海洋遨游，引领我在成长的路上找到了成功的方向，让我爱上阅读。

走进那座现代化的、漂亮的图书馆，我就被书的世界包围。图书馆陈列了许多有趣的课外读物，有科技书，故事书、连环画等，学的我不亦乐乎。当我无趣时，一本好看的搞笑的书就向我招手，我会情不自禁的拿起它，来缓解我的无趣，有时我会笑的前翻后仰，有时笑的冒出了眼泪……当我伤心的时候，心理科学会安慰我，帮助我……

书，给予我们知识，让我懂得了许多人生哲理，如《小故事大道理》故事短小简单，但却带给了我深刻的道理;《聪明人比你会说话》记叙了我们在生活中，工作中常见的40中愚蠢的说话方法，教会你怎样说话;《一分钟快速记忆法》是20位教师经过20多年的研制，开发孩子的大脑，帮助孩子记忆学习方法。

让读书成为一种乐趣 篇15

雯雯6岁的时候，马上要上小学。因为雯雯小的时候学话很晚，妈妈很希望她能上学前看一些儿童读物，这样能对汉字有多一点了解，上学的时候就轻松一点。可是每次妈妈拿出儿童读物要让她看的时候，她就大哭不止，怎么说也不愿意看。妈妈也没有办法，不知道怎么才能让孩子爱上阅读。后来雯雯上学了，每天老师教的汉字她都不会，看着孩子那么小，晚上就要回家补课，妈妈l心里别提多难受了。

现在学龄期的少年儿童喜欢玩游戏、看动画，一提看书就头痛，影响了孩子培养阅读兴趣的大好时机。培养阅读兴趣不只是学校的事情，父母更应该成为激发孩子阅读兴趣的好老师。那么要培养孩子的阅读兴趣，父母应该怎么做呢?

选书——快乐阅读的基础

选好书才可以有效的激发孩子地阅读兴趣，开始选书时要淡化书的知识性和教育性，突出书的趣味性，孩子读了感觉开心、快乐、机智、幽默、诙谐的故事书应该是首选。选书要符合儿童的心理发育特点：学龄初期思维处于形象抽象思维水平，即由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，图文并茂的书更适合小学生的口味。学龄初期的儿童识字有限，开始时最好选购有拼音的读物。

为了使孩子有读书的兴趣，最好和孩子一起去买书，尊重孩子的自主性。将孩子带入书的海洋，让他感受书的世界。家长做好引导工作，可以重点提供一些有益读物，把最终选购权交给孩子。购买的主动性与阅读的自觉性是相关的，孩子自己选择的，他会更愿意去读。

根据孩子爱看的动画片或者电视剧，选择相对的读物。《大头儿子和小头爸爸》一度热播，一位朋友买回去给她的孩子阅读，孩子看了几遍都不肯罢手。

另外，尽可能让孩子读原著，而不是简缩本，不要小看孩子的阅读理解能力，只要本着循序渐进的原则，孩子的阅读能力会有很快的提升。

导读——开启阅读大门的钥匙

孩子缺少的不是买书，而是读书。家长常常给孩子买书，但是买回来就束之高阁。怎样让孩子去真正地读书，家长做好导读工作，是解决这一问题的关键所在。

策略一：声情并茂，引发孩子对书中人物的兴趣。

莉莉给孩子买回《汤姆·索亚历险记》。孩子一看那么厚，就产生了畏难情绪，不想看，于是莉莉装做没有看到孩子，开始大声地读：

“汤姆!”

“汤姆!”

“这孩子到底怎么啦，我真搞不懂?你这个汤姆!”

孩子没有反应，莉莉接着充满感情的往下读，当她读到：

“不得了!瞧你身后是什么，姨妈!老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拨腿就逃，顷刻他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪。”

调皮的汤姆形象被莉莉读出来时，孩子拿过书非要自己读。欲擒故纵，正中下怀。

家长带感情的导读，能使孩子对抽象的、枯燥的文字产生生动形象的感性认识，从而激发他的阅读兴趣。声情并茂，让孩子凭借语言和语境直觉，获得一定印象和意义。让孩子感悟文中传达的情感信息，通过整体感知、亲身体验、丰富的联想、展开想象等让孩子入情入境，这样方可调动孩子的阅读兴趣。

策略二：

创设情境，激发读书欲望。

买回《小学生十万个为什么》这是知识性较强，而缺乏趣味性的读物，为了让孩子能够愿意去读，李磊和雪薇夫妇故意创设一个总是打嗝的情境。夫妻之间一唱一和，一个总是打嗝苦不堪言，一个去寻找答案百思不得其解，“突然想起”《小学生十万个为什么》中有答案，叫上孩子一起看看：为什么妈妈总是打嗝?怎样才能有效防治打嗝?有针对性的阅读，孩子学以致用，感觉到了读书的用途，增加了阅读的兴趣。

孩子的感性思维优于理性思维的发展，所以对于知识性的读物，需要孩子建立感性认识，在感性认识的基础上去理性阅读。

策略三：营造读书氛围，使学生享受读书

“十一”长假，柳，月一家回老家度假，柳月妹妹的孩子和柳月的孩子都在。柳月先问了孩子们I各自最想做什么事情，然后有条件的满足他们的愿望：把这两本书读完，读完后回答出十个关于这两本书内容的小知识竞赛，80分以上者可以满足其愿望。使孩子在竞赛中读书，这样孩子既有了读书的兴趣，又检查了读书效果，还在结果的强化中巩固了读书的过程。

培养孩子的阅读兴趣，使其在书中找到快乐，让其觉得读书就是一种享受。

我们要处处让孩子体验成功的喜悦。当孩子取得成功后，会更愿意大量地、广泛地阅读，良好的阅读习惯也就随之形成。

讲书——发散思维的法宝

读书后让孩子把书的内容讲出来，这样不仅有利于培养孩子的思维能力和语言表达能力，在讲述的过程中，孩子还可以进行抽象思维与形象思维的转化，培养孩子的想象力。讲书应坚持贯彻以情趣陶冶、开发思维的原则，将情感与态度融入具体的形象、生动的图画、曲折的故事情节、喜怒哀乐的场面中。在绘声绘色的表达中，让孩子入情入境，开发孩子的思维，提升其感悟能力，进入其境界，体会其至纯情感。在讲书的过程中还可以让孩子创造性的编故事。每个孩子都爱想象，他们对外界事物充满了好奇感，接收能力很强，形象思维能力也很强，“发散思维”不仅可以开发大脑，提高智力，还有助于其他学科的学习。家长可以让孩子编故事，这可以培养发掘孩子的创新能力。心理提示：

别忘了鼓励，满足孩子的自尊。父母以赞许的目光投射给孩子时，这就是对孩子无声的奖。成人赏识的眼光，能使孩子创造出奇迹。在孩子智慧的行囊里，有一份家长赠予的礼物——勇气。这种敢于自己说“我会讲”的勇气，正是小时候赏识的力量鼓舞下形成的。孩子讲完了，回报以掌声。掌声既满足了孩子自我实现的需要，又提升了孩子的自信。

别忘了提问，使孩子有感有悟。读书与感悟是相辅相成的，感悟会之于心，读书出之于口，心口相应，相得益彰。提问引发了孩子的深度思考，帮助孩子有感有悟。父母可以适时地提一些问题，引发孩子的深度思考。培养孩子解决问题的能力，培养孩子的求异思维，让孩子多角度思考问题。例如孩子读了《三国演义》父母可以问“你最喜欢哪些人物，你最喜欢他哪些方面?他有哪些优点?他有没有缺点和不足?诸葛亮是孩子最喜欢的人物，而曹操却是恨之莫及，家长可以从网上找到关于他们的历史资料，让孩子结合历史去看三国人物，这样孩子对人物的理解会更深刻。