爱生节（共10篇）
爱生节 篇1
两年之前的爱生节，我也曾站在这个讲台上。今天，我来讲述自己的金院故事，我觉得：这两年的爱生节它也就如我故事中的一个情节，组成了我金院的故事。
金院很多，学子也很多。每个人都会有自己的那些金院小事，在我的故事中，最出彩的部分也无非是自己的学生干部工作会比他人多一些；大一为了锻炼自己，我毅然竞选了班级班长，一年的工作经历，让我知晓了管理一个班级的不易，也让我明白了一个好的核心班委团队可以使得班级工作事半功倍；再者，在上一学期中，我也竞选成功，当了14届的班助，班助一职，让我体会到当时我们班助（忠驰、迅姐）的不易，刚入学的我们是那么稚嫩与不懂事。看着14届一步步的成长，就好像看着当年的自己。现在的副部长工作，让我知道并不是所有的事都可以如意，在以后的职场上，我们更多的是去适应别人，适应环境，而不是等待别人来适应我们。
我想，我的金院故事还远远没有结束，现在的我仅是未完待续。
在我们更多的关注我们自己的同时，其实有一个人一直在默默的关注着我们，她对我们的关注或许不是无微不至，但起码是贴心、暖心的。她是我们的班主任，每个金院故事中的女一号。或许下个学期的我们因为订单班而要分班了，但是女主永远是女主，老大永远都只有一个。
奋斗吧，让我们的金院故事变得更加完美与精彩。
爱生格言 篇2
要体验人生，就要把握现实，相信现实。——骆军
没有必要到处寻找人生的宝藏，因为那宝藏就在你的生命中。
-—李宁
用“心”换得桃李芳。——关雪雁
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！——李金凤
做学生的良师易，做益友难。——徐竞
给学生一片探索的天空，在变未知为已知的过程中学会独立的分析、处理问题的方法。——赵瑜
鼓励是灵魂的氧气，要给学生充足的氧气，让他们自由地呼吸。
——潘艳萍
教育好别人的孩子的同时，教育好你的孩子；爱别人的孩子，像你的孩子一样。——平小建
我欣赏这样的格言：“我说行，你就行，不行也行！”
——钱晓红
教育学生首先要理解学生，要尝试从学生的角度思考问题。
——邹永明
信心、真心、恒心，师与生，心心相印。——黄丽娜
理解学生、关心学生、引导学生，最终实现教育学生。
——焦成立
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。（孟子语）——杨文萍
放我的真心在你的手心。——唐伟娟
作为老师，我会用爱心去感化学生，用知识去武装学生，用行动去引导学生。——江佩云
教师是学生和知识之间的桥梁，是学生走向社会的领路人，是学生发现自我的导师。——赵军才
关爱学生是教师的天职。——臧小莱
我们首先要把生活变成一个梦，然后再把梦变成现实。（居里夫人语）——金家顺
真心和爱心，是教师能够在学生的天空中飞行的两只翅膀。
——李敏
多一点鼓励，少一点责怪；多一些表扬，少一丝批评。
——谭尧华
教书育人是我们的职责，从某种意义上讲，与人比教书更重要。我不敢保证把每一个学生培养成才，但我会尽全力把每一个学生培养成人。——曹淑红
一个好的教师意味着什么呢？这首先意味着，他是这样一个人：他爱儿童。（苏霍姆林斯基语）——顾慧红
真心、诚心、爱心，爱无言，爱有情。——万爱萍
无论做了什么事，只要全力以赴，尽了自己最大的努力，即使不成功也无怨无悔。——周爱芹
用慧眼捕捉学生的闪光点；用真心欣赏学生的成功处。
——徐志刚
把学生当作希望的种子，去播种，耕耘。——石秀英
以人为本，塑造学生美好的心灵。——姚勤丰
给学生以阳光，他会更灿烂。——葛佶吉
每人一小步，班级一大步。——黄建新
他们快乐，所以我快乐。——袁学芳
我比他们高，那就让我弯下腰看他们吧。——祁长翠
教学不等于快乐，但必定包含快乐。和学生一起创造快乐，那才是真正的幸福。——章洁宇
用青春化作蜡烛，燃起学生智慧的火焰。——殷丽娟
教育如举重，为了托举，首先需要蹲下。——李和明
学生万千，“爱”字领先。——陈健
人大心是虚的，给他爱，他便更美好，给他恨，他便丑恶。学生的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。——石月芳
放弃一个孩子等于向社会投放一颗定时炸弹，放弃一个孩子等于给家庭制造一个悲剧。——汪晓娟
君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。（荀子语）——刘伟
扫好地，写好字，读好书，讲好课，做好人，——陶仁荣
用生命之光引燃学生的人生信念之火，——陈必超
树枯了会再绿，花谢了会再开，但青春却一去不返。我无怨无悔，因为我拥有了更多美好的青春。——吴秀琴
爱生如己，教生如子，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。——张晓明
以“情”动其心，以“严”导其行，以“新”激其趣。——薛泓
你们的快乐是我的欣慰，你们的成长是我的欢乐。——解蓉蓉
站到学生中间看学生，站到讲台上看自己。——曹玉亮
一个教师不在于教了多少年书，而在于“用心”教了多少年书。——詹利群
关注学生，帮助学生，我们的一切工作，将由学生体现出来。
——倪国良
视生如子，悉心教诲，奉献无私，桃李芬芳。——郭守海
我愿做学生人生路上的一座桥梁，如果能帮学生跨越障碍，获取成功，那便是我最大的快乐与享受。——周明根
教师最大的快乐，是创造出质的自己崇拜的学生。（陶行知语）——孙晶晶
学生不缺少爱他们的人，而缺少的是怎么爱他们的人。
——范继萍
严字当头，爱在其中。——蒋晓英
以理服人，以情动人，以人格感化人。——钟芳
多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。——周华霞
以爱，以诚，栽培生命。——陆黎
要让学生感到一分甜，教师应先尝十分苦——翁贤兵
我要做太阳，用爱照亮每一位学生。——朱德新
热爱学生，像关心自己的子女一样。——李素春
勿以差生而不爱，勿以劣子而不育。——胡笑梅
老师不能牵着你的手走，担心束缚了你的脚步，只好目送你远行。——蒋中华
爱学生如同爱自己的生命，用自己的耐心与爱心与他们一同成长。——吴金辉
工作是乐趣，上课是享受。——郑裕林
学生对我的爱戴比女儿对我的依恋更让我陶醉。——袁雷敏
教育过程中多一点表扬，就会多一个优秀学生。——徐建会
爱之以深，责之勿切。——张勃
了解自己的学生，了解他们的精神世界，了解他们的忧愁、快乐，这才是对学生真正的爱。——厉剑
只有真正地用心去喜欢学生，学生才会真正地喜欢你。
——佘海霞
和学生心灵沟通胜于知识传授。——汪均鸣
多一份公正，多一份力量；多一份和谐，多一份成功。
——吴金兰
最经常与争议相连的不是规则而是事实。——曾成星
用心灵赢得心灵。——徐爱英
一堂课就是教师的一幅自画像。——左兴
学会关心，也就是学会爱。——蔡秦梅
爱是生命的盐，爱是教育的魂。——周海靓
每个孩子身上都有一座也许暂时未被发现的大金矿，关键是教育者怎样去发现和开掘。（摘自班主任之友）——罗敏
把学生当作自己孩子，个个都可爱，人人都聪明。
——李素娥
师生之间，年龄又长幼之别，学识又多寡之分，志趣尤高低之区，但人格是平等的。——邹锐
作先生的，应该一面教，一面学，并不只是贩卖些知识来就可以终身卖不尽的。（陶行知语）——曹宇青
勤察其行，善问其情；理解关心，因人施法；爱而不宠，严而不苛；风雨同行，共铸辉煌。——金继清
我坚信爱是开启一切尘封心门的钥匙，只要用爱去感化学生，所谓的“问题学生”定能转变成为好学生。——李红芳
妙语者不在多言，善学者还从规矩。（王维语）——王晓友
为学易，为事不易；为事易，为人不易；为人易，为栋梁不易。——周征寰
培养人，就是培养他们对前途的希望。（马卡连柯语）
——倪寿英
勤学善思，长学问，修其身。——戴林根
教育不仅是爱，是付出，更要与时俱进，重视自身的师德修养，培养创新型人才，享受教育的快乐。——李玉芳
要让学生感到一份甜，教师应先尝十分苦。——许苓苓
爱生学校案例 篇3
爱·激励·她能行
段老师上三年级数学课不久，发现有一位女同学上课时，从不主动举手发言，老师提问她也不答，在课堂上做游戏时，她也从不参加，只是一个人木然的坐在座位上，毫无表情地看着。她的家长曾对段老师说：“这孩子小时发高烧，烧坏了脑子，什么都干不了，学习就更没指望了。”但是，凭着多年的教学经验和对学生的了解，段老师深信她和别的孩子一样，也向往欢乐，盼望成功。段老师在寻找教育的机会，有一次，学校要求三年级每一位学生都交一份美术作品，段老师发现她的画不差，就拉着她的手说：“你的画不错啊！”她眼睛一亮，从这一亮中段老师看到了希望。于是段老师开始与她交朋友，平等地以礼相待，鼓励她说：“老师觉得你并不笨，在老师的心里你是一个很可爱的学生。”她听了，眼里闪出一种少见的喜悦神情。
段老师鼓励他勇敢地面对自己的不足，按照老师的要求去做。段老师鼓励他上课积极举手回答问题，一个简单的问题答对了，段老师便在全班同学面前大加赞赏。每次的作业，段老师都会给她注上一句简单的话，从“有进步”到“真棒”再到“太好了”。看得出她的作业质量在逐步提高，兴趣也被调动起来。对于学习中掌握不好的知识，段老师便利用课余时间给她补课，用鼓励挖掘她的潜力，用爱去点燃她的智慧之光！
敬业 爱生 奉献 篇4
爱生
奉献
东明中学
史春培
蓦然回首，在自己所衷爱的讲坛上已经走过了八个春秋。八年来，“敬业，爱生，奉献”，这六个字一直深深的萦绕于我的脑际。荡涤于我的心间。推动我在教育这片沃土尽心竭力，撒播明天的希望。
1998年,尚未成熟的我从师范院校步入中学的大门，担任初一语文的教学工作。也许是刚刚工作，也许是处于对本学科的热爱。我总有一股使不完的劲，凝聚成对工作的热情。为了给学生上好每一节语文课，我都会利用课余时间查找相关资料，尽最大努力让学生掌握更多的知识。为了找到切实可行的教学方法，几乎每一节课我都会向老教师请教。记得有一次，我讲语法课中的词性,因为这方面的知识如果学生不理解，接受起来会很难。于是我请教当时我们的语文组组长吴文举老师，他建议我用例举法，让学生借助于对词的概念的理解,自己举出相应的词，并按座次划分成组，看哪一组的同学表现得最好，说的最多。在同学们说的同时，我选择典型的词写在黑板上。结果，一堂课下来效果特别好。回到办公室，我以为吴老师会表扬我，结果，他却严厉的批评了我一顿。因为我把广州的“州”写成了“洲”。而自己却全然不知，也不知学生是没看出来还是看出来没敢说。吴教师见我满脸通红，又语重心长地说：“你刚参加工作，有点差错在所难免，但以后注意，你一个人错了不要紧，要是那几十个学生也跟着你一样错，那可就麻烦了„„”再上课时，我向同学们道歉，并检讨了 自己教学过程中的疏漏，没想到同学们非但没有瞧不起我，而是向我投来了理解和赞许的目光，从他们眼神中我深深明白，要想使自己成为一个好教师，必须放弃自己所谓的“尊严”或许这样，会起到一个预想不到的良好效果。经历了那一次事情之后，我再没有在黑板上写过一次错别字。
2000年因为个人生活的需要，我不得不从培养过我的柳条中学转入了吴家中学，这所中学的生源只有三所小学。当时又处于全乡中学“三校即将和一”的特定历史时期，因为并校后有的同学家离合并后的学校有将近三十里的路程，而当时那里又没有宿舍，所以一部分同学索性就不念了。面对此情此景，身为班主任的我焦急万分，只有骑着自行车到学生家里去做学生和家长的思想工作。当时我们班有一个叫孙立波的同学，她身体残疾（罗锅），14岁的女孩，身高不足一米三，且自尊心极强，家离学校较远，身体状况又不好，开学仅一周，就开始旷课了，我向同学打听，听说她唱歌不错，于是就趁下班时间来到了她的家里，告诉她“十·一”时学校要举行一个文艺联欢会，我想让她代表班级来一个独唱。她听后感到很惊讶，又不无担忧的说：“老师，我这形象站在台上同学们会笑话我的”，我鼓励她说：“不会的，每个人都有闪光点，只要你站在台上，你就战胜了你自己，其实你并不比别人差，相反同学们只会敬佩你„„”在那次联欢会上，孙立波同学迎来了最为热烈的掌声。自此，她再也没有耽误功课，并校后也一直坚持上学。中学毕业后学起了裁剪，现在自己开了个服装店，还是和从前一样的爱唱歌。2001年，正值语文学科实行新的课程改革，所以已往的那些常规教法要必须打破，这就等于要重新审视自己曾经的教学风格，更新其不符合新课改之处。面对此种形势，我自己花钱买有关新课改方面的书籍、资料，回家后自己仔细推敲、研究，把自己的想法再与同年组语文教师交流。“功夫不负有心人”，历经努力，我的语文成绩并没有因新课改受到冲击，却得到了大幅度的提高。同学们学习语文的积极性也增强了，课上踊跃发言，往往会因为一个小问题而争得面红耳赤。每天早自习我都会抽出5分钟的时间，让一个同学到讲桌前谈谈自己的感受，既提高了学生的口语表达能力，又在无形中巩固了他们的写作水平和语文综合运用能力。几分耕耘，几分收获，同年我被评为“双辽市素质教育先进个人”。
“没有爱就没有教育”。仔细品来的确如此。世上的爱纵有千万种，但发自于灵魂深处的师生情却往往能震撼人的心灵。
自从参加工作以来，就形成了一个习惯，基本上每讲完一篇贴近学生生活的文章都要学生以自己的视角出发，也写一篇习作。那一次我讲的是史铁的现代文《阳光地带》主要内容是歌颂母爱的无私与伟大，那一次同学们都在这片文章里倾注了自己的爱母情怀，感恩之情，却唯独于洋同学写的是自己的父亲，课下，我问他为什么不按老师的要求来完成作业？他支吾了半天说：“老师，我妈妈„„和别人走了，家里只剩下了我和爸爸„„。”事后，我当着全班同学的面读了于洋的那篇文章，也诉说了他的遭遇。同学们从那以后都格外的关心于洋同学，让他感受到了“家庭”的温暖，使他增强了生活和学习的信心 和勇气，看到了自己的希望。在那学期的期末考试中，他竞考进了年部前二十名。
多年的经验告诉我，对学生只有爱心是远远不够的，更主要的是要选择好教育的方法。我们班的杨阳同学家庭环境非常复杂，她不满周岁时母亲撇下她和父亲走了，刚三岁父亲又因盗窃罪进了监狱，一下子杨阳成了无人抚养的孩子，无奈之余，只有一直寄住在大娘家。但年迈大娘家的条件也不好，大伯常年吃药，哥哥又刚刚结婚，欠下许多外债，即便如此也未能促使她把学习放在心上，上课时注意力不集中，老师提出问题十有八九答不上，下课倒精神饱满，总能听到她的欢声笑语。或许为了满足自己小小的虚荣心，竟然背着大娘借了许多钱，直到有一天债主找到了我，面对此情此景，我真是既气愤又愧疚。但静下心来，心底充盈的都是因自己对学生缺乏关心的谴责。我先把杨阳找来问明了情况，又从自己的兜里拿出80元钱帮她还上。但从她的脸上我并没有看到感激，一瞬间，一股凉意贯穿了我的全身。可以看出，她是一个自尊心强、思想又极其偏激的学生。对同学们捐赠给她的钱物，她没有表示出太多的感谢，对学校给特困生办的“两免一补”，她也是觉得理所应当。那一刻，我真正理解了什么是“恨铁不成钢”。我只感到自己的努力换来的不是欣慰而是无耐，直到那件事，改变了我的看法。记得上早自习时，杨阳一直趴在桌上，我以为她在睡觉就走上前去想叫醒她，但一碰到她时，我吓了一跳，因为她的头烫的厉害。我立即找来校医，又陪她去医院，医生说如果再晚些可能会诱发脑炎。病好后杨阳给我写了一封信，有句话我永远都不 会忘记：“老师，我以为你关心我是为了给自己树立良好形象，其实我错怪您了，原谅我，我没有得到过母爱，但我却得到了您和同学们给我的温暖，就冲这，我也会好好学习的„„。”用“润物细无声”的关爱去抚慰同学们的心灵，让他们体味到春风化雨般的温暖，是身为人师的最大幸福。
一个人的精力是有限的，顾及了彼就会失去此。在学校我是同学们的好老师。同事们的好朋友，领导们的好同志，但在家里我却不是一个称职的儿媳、妻子、母亲。
做母亲是甜蜜而幸福的，但做母亲的我却常常写满无奈。记得儿子还不满两个月时，我就把他扔给了婆婆喂养，一扔就是一天，回到家里望着婆婆那疲惫的身影，真是于心不忍，但我又没有办法，这倒使我更加认识到为人父母的艰难与不易。我爱儿子，可家长又何偿不是呢？做了母亲，更坚定了我教育好他们的使命感。孩子六个月时，有一次，患了感冒，婆婆说：“你不在家我心里没底，他老哭我一个人不好哄，你就别去上班了，请一天假吧！”当时正赶上快考试了，想想学校里还有几十个学生眼巴巴的等着我上课，我强装笑颜对婆婆说：“孩子打一针就好了，没事的。学校离不开，别因为自家一个孩子而影响了人家一帮孩子，那样不好。”尽管我也放心不下，但最终还是选择了上班。
也许是我的扎实肯干博得了校领导的信任，2005年我开始负责班主任工作，因为我不会骑摩托车，对一些较远的学生家访时骑自行车又不方便，于是同是教师的丈夫便心甘情愿的当起了我的“司机”，有时，他打趣的说：“干脆，明天我就当你的校外助理得了”。从他的话语里我读懂了他对我的理解，也知道自己欠他的实在太多。
汗水过后，总会有丰厚的收获。我的语文课多次被评为双辽市优质课。我所设计的教案也曾被评为四平市优秀教案。我的《浅谈语文课堂的和谐美》荣获国家级论文一等奖。2004年被评为双辽市先进个人，2005年被评为双辽市骨干教师，曾多次被评为乡优秀教师，在历次师德排名中均位于前列。
立德树人 敬业爱生 篇5
敬业爱生
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢？我认为:
首先，要热爱教育事业。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才 能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时代的教师，我们必须知道爱生是立业之本。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣，我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累。作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
其次，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
第四，加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。作为一名教师，必须要树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，才能成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远，所以，教师还要勇于改革和实践，探索和创新。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为引导者、促进者、合作者、沟通者，以生为本，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学理念：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展。
爱生心得体会 篇6
永登七中王知俭
“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人成才。”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。从开学到现在，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。
从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生；要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。而我们现在提倡的＂爱生＂，着重强调＂平等、友善＂，这是一种职业爱。表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。
教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。而当一个老师把 “学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。还记得刚开始的时候，真没少和这些“小萝卜头”生气：不知道，为什么我布置的作业是写一行他们却写两行，也不知道为什么他们总是有打不完的“小报告”，上课总是有说不完的话。我是一个快乐的人,所以我不希望我是一个让人害怕的老师，但吵闹的课堂，调皮的孩子，却让我好长一段时间不知该如何面对,甚至焦头烂额。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一个好办法，文中提到可以尝试着在孩子喜欢的游戏中培养孩子遵守游戏规则的习惯，而且我觉得这也很适合低年级的学生，孩子都比较喜欢玩一些游戏，而每个游戏都是有规则的，尤其是学生们喜欢的一些体育活动。于是，我让同学们把自己想象成一名运动员，然后定一些小规则，对于表现好的同学进行加分，对于那些违反纪律的学生要进行扣分，每周选出冠军、亚军和季军，至此之后,课上纪律便好多了很多。这让我觉得要教好学生是需要方法的，一味的批评或处罚，并不是最好的办法，老师大多数时候的身份应该是“学生”，站在学生的角度去考虑问题。而“尊师”与“爱生”的尺度，应该是以学生为基础的前提下去衡量，作为一名教师在处理问题时应该是以学生为出发点的。
从“乐教”中所得：“在教育别人的同时也是在让自己成长。”这学期给我最深的感触就是后进生的进步问题，由于刚踏入这行不久又加上脾气有些急噪，所以在处理后进生的问题上没少碰壁，但学生的每次进步却让我有种说不出的惊喜，在他们成长的过程中，我意识到自己也在成长。我这学期我担任的是八年级（8）班的班主任，本班在学习上的两极分化一直十分严重，大部分学生属于理解力较快的，所以在一、两遍后就能明白课程内容，而还有个别学生，要说上好几遍才有可能只有一点的了解，在这些个别学生中大部分是知道学习的，只是学习的方法不太正确，所以，开开“小灶”还是有机会赶上来的，不过这其中有一个小家伙却尤为的放肆，上课不听讲，总是想当然，不写作业，考试也不答题，无论我怎样说服教育，就是听不进去，每次问他为什么不写作业和不答考试题的时候,他都会用一双迷茫的眼睛看着我,仿佛在说,为什么要写作业,为什么考试就一定要答题,不答也不会怎么样啊?小家伙总是这样的想当然,我只有向学生的家长了解情况了，父亲说这孩子从来都不把事当事,从幼儿园就这样，课下我向许多有经验的老师讨教了不少的建议，并逐一的进行了尝试,终于，让我找到了一剂适合小家伙的“良方”，原来小家伙一直希望很想表现自己,引起老师的注意,于是我不再批评小家伙，反而总是找机会让他表现自己,让他知道只要自己努力，就会赢得荣誉，他也可以是个优秀的好孩子。一段时间后，当听到他上课和同学们一起大声回答问题，而且比其他人的声音都大时，我知道小家伙进步了。记得有一次小家伙看着其他同学一百分的试卷问我:“老师，我还差多少分，也能考一百分啊？”我心中霎时被一股莫名的感动与欣慰所填满，我知道小家伙成长了，懂得自己要做些什么了，而这对于我来说就是一份最甜的收获，是我有勇气迎接下一个挑战的动力。
“尊师爱生”主题教育 篇7
“尊师爱生"主题教育设计方案
设计者：柯尊明
二、指导思想与设计理念
“尊师爱生”是我们耳熟能详的处理师生关系的道德规范，但时至今日，这一道德规范并未有效地减少师、生之间的矛盾与摩擦，并未有效促进师生师生之间的“教学相长”，相反，随着社会的发展和文明的进步，师生纠纷、教学隔阂越来越成为全社会关注的焦点，成为教师心中永远的“痛”。
本节主题班会课，让学生在课前通过各种渠道收集、整理和挑选古往今来的尊师故事，然后与全班同学共同学习和分享，让同学们课前准备、课堂演讲和聆听中领悟尊师重道的含义。通过相声《师爱》，让同学们在节目活动过程中感悟老师在教育过程中付给学生全部的爱。
三、教学目标与教学内容
1.感悟“尊师重道”的内涵和意义
2.感悟教师这一角色赋予学生的爱是什么
四、准备工作
1.挑选主持人
2.收录古往今来的尊师故事
3.编制排练相声《师爱》
五、实施步骤
第一环节： 讲古往尊师故事比赛（故事仅供参考，课前布置同学们分头收集、整理、挑选）
主持人：尊师是我们中华民族的优秀品质。今天我们班会的主题是“尊师爱生”，课前同学们都收集一些精彩的尊师故事，不妨先让我们先来共同分享同学们准备精彩故事，好从中感悟“90后的我们应该如何尊师？”。
第一环节： 讲古往尊师故事比赛（故事仅供参考，课前布置同学们分头收集、整理、挑选）故事1：孔子的学生子贡，聪颖好学。一次，一鲁国大夫在人前贬低孔子抬高子贡，子贡非常气愤。他当即以房子为喻，说老师的围墙高十数丈，屋内富丽堂皇，不是一般人看得到的；而自己不过只有肩高的围墙，一眼就可望尽。他还把老师孔子比作太阳和月亮，说他光彩照人，不是常人所能超越的。孔子死后，子贡悲痛万分，在孔子墓旁结庐而居，一直守墓6年。
故事2：1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”
故事3：1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并 1
送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。
故事4：1959年春的一天，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏。开演前，朱德同志正和身边观众谈话。这时，一位耄耋的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出这位老人原是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身上前，立正敬礼。礼毕又紧紧握住老人的双手，亲切地呼唤：“叶老师！”，然后请叶老入座，待老人坐定后他才坐下
故事5：江泽民同志尽管工作很忙，但一直惦记着曾教育过自己的老师。1990年9月13日上午，江泽民同志乘车到当年的母校——上海交通大学去看望老师，紧紧握住严竣教授的手说：“严老师您好！”并询问了教师们的身体状况、工作和生活情况。学校的钟教授住院期间，他多次到医院看望。1995年，当江泽民同志得知老师沈教授去世的消息，心情十分悲痛，当即请沈教授的妹妹转达他对老师亲属的亲切慰问。江泽民同志访美时，在百忙中，带着珍贵礼物，亲自登门去看望拜见他的老师顾教授及师母
故事6：鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念
故事7：著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”，王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。
故事8：“程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自己的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。一天他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们两位还在这儿没走？” 这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。”主持人：知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。所以我们要尊重教师，尊重教师的劳动。
2．相声《师爱》（供参考）
甲：你知道我们今天班会的主题是什么吗？
乙：什么？
甲：“尊师爱生”
乙：哪又怎么样？
甲：前面同学们都讲了很多尊师的故事，我们俩前面一直没有得到表现，总不甘落后吧！乙：说得也是，哪咱两讲点什么呗！就讲„
合：“师爱”！
甲：我们就以“爱”造句，比比谁对师爱了解的多？
乙：行，就这么办，我先？
“吾爱吾生”
甲：“爱生如子”！
乙：“没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”
甲：“爱是教育的生命线”
乙：“关爱学生、要象关爱小树一样”
甲：“关爱学生、要象爱护自己的眼睛一样”
乙：“你要严格地去管理学生，那么你先要使学生感受到你对他深深地爱”
甲：“爱之愈深，教之愈严”
乙： “真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。”
甲：“一个爱的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光”
乙：“把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。” 甲：“给孩子以爱，让孩子在爱中成长”
乙：“金子般的青春，需要金子般的爱心。”
甲：“以爱，以诚栽培生命。”
乙：“用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的“桥梁”。”
甲：“爱是沟通师生情感的金钥匙。”
乙：“多保留一份“爱心永泯”多听一些学生心底梦。”
甲：“用我的爱去换取他的进步。”
乙：“鼓励也是爱，责备是爱，打骂是爱”
甲：“没有责备、惩罚的爱，那是溺爱”
乙：“亲爱的同学们，师爱无疆、师爱如山，爱人者人恒爱之,”
合： 让我们大声说声“老师，我们也爱您”
3.讨论交流
主持人：非常感谢上述同学给我们讲的尊师故事和精彩的相声。同学们听后有什么感想呢？ 如何在行动上体现出真正意义上的“尊师”？
（学生各抒己见）
主持人：虚心学习，认真听好老师的每堂课；有不同看法时，要及时向老师请教、探讨；要虚心接受老师批评，不可当场顶撞老师，这是对教师劳动和教师人格最大的尊重。
班主任总结：
尊师爱生总结 篇8
为进一步加强我园师德师风建设，大力弘扬师德风尚、美化育人环境、和谐师生关系、提升教学效益，我园按照县教育局关于深入开展“尊师爱生”活动的有关文件精神，认真制定了具体细致、行之有效的实施方案，经过“学习动员、提高认识——开展落实、特色创新——巩固落实、总结表彰”三个阶段，全园教职员工全员参与，扎实有效地开展了尊师爱生活动。现将我园尊师爱生活动的开展情况总结如下：
一、统一思想，提高认识
我园认真领会县教育局“尊师爱生”精神，就迅速行动起来，组织全园教职工召开了尊师爱生活动动员大会，拉开了全园“浓浓尊师意、款款爱生情”序幕。雷园长要求全园教职工开展“率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”的师德建设活动，深化“尊师爱生”活动，进一步规范教师的教书育人和学生行为规范，让“尊师爱生”成为和谐校园的主旋律。
二、加强领导，落实责任
幼儿园对尊师爱生工作高度重视，切实加强领导，建立工作机制，成立了以雷华园长为组长、副园长为副组长、各年级组长为成员的活动领导小组，领导组下设办公室，办公室设在行政办公室，由分管业务的园长负责日常工作，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施尊师爱生专题教育活动工作责任制。做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到人；制定了切实可行的尊师爱生专题教育工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。
三、认真学习，充电加油
我园针对尊师爱生专题教育活动特定内涵，明确指导思想，认真筛选学习内容，科学编制学习日程，精心组织学习讨论，制定了相应的学习方案。我们采取灵活的学习方式，将理论学习与对照反思相结合；将政治学习与业务学习相结合；将平时学习与正常教学工作相结合。从时间上、组织上、行动上保证了师德师风学习活动取得成效。为防止学习过程中应付走过场，幼儿园向全园教师印发了《教
育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《胡锦涛总书记2007年教师节在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》等十多份学习材料，前边是学习内容，后边是学习体会，确保学习的时效性。通过学习，从思想意识、法律法规、典型模范等多方面给全乡教师充电加油，促使广大教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，以自己的实际行动来赢得学生、家长、社会的尊敬和爱戴，进一步树立我园教师的新形象。
四、精心组织，确保成效
尊师爱生专题教育活动的落脚点是通过各种活动的开展，客观分析和正视尊师爱生活动中的现状，以活动为切入点，开展丰富多彩的活动，推动幼儿园尊师爱生活动向纵身发展。我园主要进行了下列活动来促进尊师爱生活动：
（一）开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动
1、幼儿园开展以环境营造为切入点，建设关爱学生、关爱老师的系列环境。幼儿园通过悬挂标语、设置小提示语，将尊师爱生渗透环境中去，同时班级通过“感恩老师”、“我的好妈妈”、“谁是乖宝宝”等小主题的展示班级的尊师爱生环境，让老师和孩子们浸润其中，感受教师职业的光荣与责任。
2、各校开展了“师德标兵”评选活动，对在教学工作中涌现出来的师德典范，利用幼儿园例会、黑板报大张旗鼓的表扬。我们还利用幼儿园内刊《阳光》、学校网站，把在学校中涌现出来的尊师重教，为人师表，爱岗敬业、热爱学生等的优秀事迹进行宣传，使活动能深入每个师生的心中。
3、开展“我为祖国站讲台”、“我眼中的好老师”征文活动，让老师写自己的教育故事、家长说自己身边老师的故事，感受老师对他们的爱，从而激发老师热爱自己的岗位、学生热爱老师、努力学习的愿望。
4、落实整改，狠抓提高。要求全园教师按照《中小学教师职业道德规范》、逐条对照检查自己在师德师风方面存在的突出问题。采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找不足，深刻剖析根源。
5、各班积极开展开门评议活动
为充分发现各学校师德建设中的问题，幼儿园要求各校班极开展了开门评议活动。对教师的满意度，各校采取了“五评”的方法。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后得出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。制度上明确了把学生家长的满意度作为年终评优和奖励的一项重要内容。
6、开展师德大讨论活动。幼儿园开展了以“怎样提高教师的师德修养”、“如何成为一名师德高尚的教师”“如何建立师德建设的长效机制”等为主题的师德大讨论活动。通过讨论，大家进一步明确了当前的责任和要求，全园教师纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。
（二）建立考评机制，调动教师的积极性
随着教育的不断深入发展，特别是社会对新时代师德素质的要求，幼儿园制定相应的师德师风激励机制，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，进一步完善师德评价体系和规章制度，使学校尊师爱生活动能够持之以恒的坚持下去。
爱岗如家爱生如子 篇9
湖北省武汉市武昌区
都说教师是太阳底下最光辉的事业。然而在21世纪的今天，全球经济化社会飞速发展的今天，教育改革不断深入的今天，却没有多少人愿意找教师这一职业的女性做老婆。寻其原因最根本的一点是教师把学校当家，把学生当子，根本无法照顾家庭，无法为家庭承担家务。
我的岗位，我的家
我，一位29岁的年轻教师，在这特殊而光荣的岗位上工作了9年。回忆起这三千多个日日夜夜，多少酸甜苦辣一并涌上心头，一幕幕动人的画面深深烙印在我的脑海里，难以磨灭。
笑 • 痛苦
2002年11月，我永远忘不了。这一个月是我最难熬的日子，晚上时常被噩梦惊醒，每天都在恐慌中度过„„
秋高气爽的10月，从不叫疼的父亲突然说胃疼，饭量猛降，吃一点东西都想吐，我们催着父亲去看病，倔强的他死活不肯。11月1日，我和母亲逼着父亲到三医院做详细检查，做胃部切片。11月4日我陪母亲去拿结果，没过一会儿，母亲脸色苍白地从化验室出来，看到我后眼泪不住地往外涌。“娜，你爸他„„”。母亲哽咽的说不出话来，泪水打湿了我的手，我打了一个冷颤，一种不好的预感朝我袭来，脊梁凉溲溲的。“怎么了？”我忙问母亲。母亲颤巍巍地递过那张化验单，豆大的两个字印在洁白的纸上“胃癌”，我脚一软坐在了地上。天啦！会是我那健壮如牛的父亲吗？会是我那妙语连珠的父亲吗？会是我那疼爱妻女尽职尽责的父亲吗？我的心乱极了。母亲使劲擦干脸上的泪水，平静地对我说：“娜，别告诉你爸，我们装作没事一样，别给他负担。”我麻木地点了点头。当天父亲就住进了医院，我和妈骗他说开个刀，把胃坏死的部分拿出来就没事了。其实父亲已经到了胃癌晚期，上厕所都会拉出血来，进食已经很困难了。医生告诉我们父亲只有一、二个月的生命，我强忍住眼泪走进病房，父亲背对着
我躺在病床上。曾几何时，父亲那大山似的背弯曲了，宽阔的肩消瘦了，乌黑的短发中滋生出一团一团的白发。我知道父亲和我在一起的日子不多了。我真懊悔啊，自从我当上老师的那一天起，我全身心地投入到教育教学工作中，没陪父亲吃一顿完整饭，没陪父亲出去走走，没陪父亲说说心里话，总想着以后再孝敬父亲，可是已经没有以后了。不行，我要抓紧最后的分分秒秒。“爸，这段时间去请假陪你好吗？”父亲吃惊地看着我，“娜娜，上班几年来你从不主动请假，今天为什么这样说，是不是有事情瞒着我？”我微笑着说：“没有，爸，我只想多陪陪你，妈妈一个人忙不过来。”我努力掩饰着，父亲可能觉察到什么，他抓住我的胳膊说：“孩子，不管发生什么事，都要以工作来重，你的职业与别人不同，别人请假有人代替着干，你不在学校，谁替你上课，谁帮你管班级？”
“可是„„”
“爸爸只是一个人，你不去上班影响了是几十个人啊！你要答应爸爸，不要请假。”父亲的话如此坚决，我答应了。
以后的几天，我照常去学校上班，对父亲病危的事一字不提。医院只有母亲一人照顾父亲。下班后我马不停蹄往医院赶，跟母亲接班，让疲倦的她回家洗澡换过衣服，休息休息。我守着父亲，陪他度过漫长的黑夜，第二天一早，彻夜未眠的我赶紧回学校上课。那段日子，我很累，但没有丝毫偷懒；我心很痛，但没有向任何人诉苦。课堂上，孩子们看到是冯老师惯有的灿烂的微笑，可是有谁知道我心有多痛，这种痛苦比身体上的伤害来得更猛烈一些。一想到父亲即将离开我，我的泪水就止不住地往下流，我常常在教室后面暗自拭泪，一看到孩子们就强颜欢笑。痛苦和劳累折磨着我----一个二十三岁的大孩子！
11月21日晚11点，父亲带着对世间的留恋，对妻女的不舍，永远地去了。他的眼睛一直没有闭上，好象在说：“不要耽误工作„„”我失声哭倒在父亲的身上，喊着：“爸，你放心，我会好好工作的！”父亲的眼睛闭上了。
从父亲住院到去世将近20多天的时间里，我没有耽误一节课，也没有把悲痛的情绪带给孩子，他们看到的是那张一如既往的笑脸，内心痛苦的笑脸！痛 • 快乐
月有阴晴缺、人有旦夕祸福，这是再平常不过事情了。老师是人不是神，也会生病，也需要休息。看到其他教师拖着虚弱的身子站在讲台上坚持上课，我有
一种说不出的敬佩，也暗自庆幸：真好，我现在年轻，没有什么病。可年轻也挡不住意外事情的发生。
“叮铃铃„„”下午第二节上课的铃声急促的响起来，我利落地夹起备课本往楼下走，突然一脚踩空，身子失去控制往前倒，我使劲抓住扶手，用右脚支撑，脚一歪，“啊”一阵刺痛让我叫出声来。“完了，你的脚扭了，快去看医生。”跟在我后面的英语陈教师提醒我。“没事，一会儿就好！”我满不在乎一瘸一拐地去上课了。
站在讲台上，脚隐隐作痛，总算熬到了下课。我在办公室练习走路，越练越疼。下班后，我打的回到了家，听母亲说，要揉一揉。吃完饭，我就开始揉脚。“孩子，如果疼，明天就别去了。”母亲看我将有些红肿的脚小心翼翼地揉着，心疼地来劝我。“不行，快考试了，我没有时间请假的。”我毫不犹豫地回答。晚上睡觉我还在祈祷，希望明天一早脚就会复原。第二天醒来，一伸脚，“哎呀，怎么这么痛，比昨天可痛多了。”我两手撑着身子，试着用脚踩地，“扑通”我坐到了地上，再看看脚，天呐，怎么肿得像个包子，我挣扎着想站起来。母亲看到连忙过来扶我起来，“都肿成这样了，走路都成问题，还上什么班呀？今天就别去了吧！”母亲里满是心疼和责备。是啊，我连站都站不起来，怎么去上课，这一瞬间我犹豫了，可一想到孩子们，不行，马上就要考试了，我不能这么做。于是请母亲帮我叫了辆的士。
我坐车来到学校，下车后，我费劲地挪着步子。“快看，冯老师怎么了„„”清脆地叫喊声吸引了很多孩子，他们聚集在我的身边。经过我的解释，孩子们忙碌起来：有的抢过我身上的背包，有的扶着我，还有的孩子像个总指挥似的喊着：“慢点、再慢点„„”看着孩子们关切和焦急的眼神，仿佛一股清泉滋润着我的心田，我的视线模糊起来。
“叮铃铃„„”上课铃响了，我夹着课本一瘸一拐地走出办公室，门外站着一群孩子，见到我唧唧喳喳地说：“冯老师，我扶您吧！”“冯老师，您慢点„„”“冯老师„„”在他们的掺扶下，我来到了班上，教室前方端端正正地放着一把椅子。“冯老师，您就坐着跟我们上课吧！”听到孩子们亲切话语，我的眼睛湿润了，此时此刻，我已忘了疼痛，一种从未有过的快乐笼罩着我，这种快乐是幸福的！看来，我的坚持是对的，脚虽痛，但痛得有价值。我轻松地完成了这节课的教学任务。
中午，我到医院去看医生，照了X光片后，医生说我脚的软组织严重受伤，最少要在家休息一个星期。我没有听医生的，我不能休息，因为学校有我最可爱的孩子们，有我最热爱的工作。
我的学生，我的子
“随风潜入夜，润物细无声”，教师的爱就应该象这风无声无息地进驻孩子的心里让孩子在爱的海洋里自由地翱翔，健康地发展。
有人说教育事业是太阳底下最光辉的事业，那么特殊生（弱智生）的教育又属于什么呢？恐怕就属于春天的事业。春天的事业是伟大的、辛苦的、难耐的，它需要教师浸注更多的爱。对“特殊生”这样一个与众不同的特殊群体，教师必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些难开、迟开的“花朵”沐浴在春风里。
爱 • 帮助
吴亭，原徐家棚小学二（3）班的学生。三岁时发高烧，烧坏了大脑，导致智力低下，语言发展缓慢，行动迟缓，性格孤僻。为了让她与正常孩子共同健康地发展，我给予她最特殊的爱。
对吴亭，应重点强调她的潜力，而不是她的能力缺失。标上能力缺失的标签或过分的强调，会导致她过于自虑她的缺陷，而教师也会更多地看待其缺陷方面，不顾她的独特性。于是在认识上、生活上，我号召全班同学主动与她交朋友，主动帮助她整理书包，主动教她跳皮筋„„许多个中午，我蹲下身子专心致志地倾听她的谈话，了解她的心声，领略她的感受。无数个下午，班上、花坛、办公室、走廊，都留下我与吴亭家长交流时走过的足迹。在教学上，我特别为他们制定合适的教学目标和教学原则。从不批评她，尽量不让她遭受失败。课堂上，我会提简单的问题让其回答，让她体会成功的喜悦，进而提高学习自信心。每个星期都有对她特别辅导的时间，也有单独的小测验，测验的成绩及时反馈给家长„„
两年过去了，她变得活泼、可爱，动作也灵活起来。期末考试语文88分，数学84分。她在同学的爱护下，老师的关怀下逐渐成长。我相信接下来的路，她会走得更好，因为她一直沐浴在春风里。
爱 • 宽容
那一学期，我班来了一名周围学校都拒收的学生黄鑫。他头发冲天，两眼呆滞，衣服黑漆漆的，像块发霉的抹布，靠近你时怪味扑鼻。天呐，我怎么这么倒霉，遇到这样一个智力极度低下的孩子。其它学校的领导和老师把他当瘟神往外赶，生怕沾了一身晦气。但这孩子想读书，我如果不收他，没有学校收他，他可能面临失学。在与学校领导沟通后，我毅然地收下了这个学生。
教了他一个星期，感觉像过了一个月那样漫长。那是怎样的孩子呀！教了他十遍、二十遍„„过了两分钟，再问“忘了”。“忘了”这个词在我耳边萦绕了一学期。不仅如此，他上课睡觉、玩手，喜欢把全腿的包抠得血乎乎的，座位下满是手撕的小纸片。我常深吸一口气，对自己说：“不生气，明天他会好的。”可我知道他是不会好的，这只不过是让我耐心教他自我安慰的方式罢了。
老师们知道，我对班上的学生很严厉，从没有像别的老师那样和风细雨。但对黄鑫，我学会了温柔：“黄鑫，不要玩手„„”“黄鑫，看书哇„„”我像教三岁孩子一样去教他。一个学期过去了，他头发短了，衣服干净了。期末考试语数竟然能及格，出乎我的意料。说实在的，这一学期为了他，我教得心力交瘁，从来没有这么疲惫。看到他的成绩，我倍感欣慰。这样的孩子都能教好，还有什么孩子不能教好呢？
没有爱的教育是失败的教育，爱是连接教师和学生的桥梁。教师心中有爱，学生才能感受到爱。有爱，才有责任感、认同感和奉献精神，才能去尊重、爱护、关心和帮助每一个特殊学生，让每个学生都获得成功。特殊生不是瘟疫，不要去逃避或放任自流，把每个特殊生都当成自己的孩子，赋予他们无限的爱和关怀，向他们撒播缕缕灿烂的阳光。
教师爱生名言警句 篇10
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到名言警句吧，名言警句可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。什么样的名言警句才具有借鉴意义呢？以下是小编帮大家整理的教师爱生名言警句，欢迎大家分享。
1、看着学生的眼睛说话，摸着自己的良心做事。
2、用真心诚心感化学生，用热心爱心温暖学生。
3、用心聆听学生的声音，用情赢得学生的信任。
4、一个学生，一道风景，一个学生，一个世界。
5、学生需要爱，特别是当他们犯了错误的时候。
6、学生对学校也许是个别，对家庭可能是全部。
7、我们要永远微笑着鼓励学生：孩子，你能行。
8、我们爱我们的学生，这是我们自信心的源泉。
9、老师爱学生如同母亲爱儿女是不需要理由的。
10、教育学生的首要是呵护其自尊，激发其自信。
11、给学生一份无私关爱，给自己一片明净天空。
12、感受生命涌动的激情，享受儿童创造的幸福。
13、当你用心付出的时候，你已拥有了一个金秋。
14、对老师而言，满足学生的合理要求高于一切。
15、对孩子的努力，无论结果如何都应给予掌声。
16、点播一粒，收获一片；勤播一生，收获永恒。
17、带着一颗爱心，你就能找到成功教学的钥匙。
18、把关爱洒满每个角落，不遗忘任何一颗心灵。
19、爱学生不是宣言，亦不用表演，是自然流露。
20、爱是人品、学识、执着、宽容、豁达的集合。
21、爱生是教育的灵魂，是打开教育之门的钥匙。
22、爱生，不仅仅要口译笔译，更要用心去演绎。
23、关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空。
24、给孩子以希望，给孩子以快乐，给孩子以健康。
25、多一点童心，多一点爱心，学生就会与你同行。
26、对学生，是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
27、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
28、丹桂飘香，你灿烂的笑容延续着老师永远的希望。
29、播下期待和爱心的种子，收获真诚和信任的果实。
30、爱生之道，在于以德感之，以志导之，以趣引之。
31、踏踏实实教书，勤勤恳恳钻研，开开心心做人。
32、学生，也是一本教科书。只有爱，才能读懂它。
33、严和爱是教育这辆车上的`两只轮子，缺一不可。
34、尊重每一位学生的个性，才是真正地尊重学生。
35、尊重、爱护学生，才能得到学生的尊敬与爱戴。
36、在教育的道路上，让我们一同前行，一同成长。
37、用温暖的目光传递友善，用平和的话语收获真诚。
38、用善良引导善良，用美好指引美好，用爱牵引爱。
39、用宽容对待学生的过失，用爱心荡涤心灵的尘埃。
40、一支粉笔，绘杏坛华章；十分爱心，育天下桃李。
41、一片赤诚的心，三尺小讲台，洒向学生全是爱。
42、一粒碎玻璃也有它的闪光点，爱你的每一位学生吧。
43、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
44、一个会心的微笑，注入孩子心底的是前进的动力。
45、协作、友爱、宽容;;孩子们也许有他们的理由。
46、我要像学生一样朝气蓬勃，永远充满青春的活力。
47、水利学院多交流，师生如友；多沟通，教学互长。
48、谁希望学生尊重自己，谁就应该加倍尊重学生。
49、十步之内，必有芳草，一室之中，岂无爱师？
50、如果成功有捷径可走，那也一定是勤奋与坚持。
51、人生之路，任重而道远；爱生之路，道远而任重。
52、让情感与智慧的种子萌生于每一个孩子的心田。
53、平等的对待每一位学生，用心去爱每一个学生。
54、让每个孩子意识到：你是爱他的，他对你很重要。
55、老师的胸襟应像大海般宽广，能包容所有的学生。
56、教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童的个性。
57、教育在于唤醒每一位学生心灵深处的真、善、美。
58、教育不仅是为了提供面包，更要给予欢乐和自尊。
59、教师的职责就是让每个学生找到一个合适的位置。
60、宽容、理解、尊重;是打开学生心灵密码的一把钥匙。
61、心爱出自本性，她最无私；师爱源于责任，她最伟大。
62、以欣赏的眼光看待每一个学生，他会回报更多的美丽。
63、用理解沟通理解，用心灵赢得心灵，用要格塑人格。
64、用睿智为生解惑，用宽容促生快乐，用赏识助生成功。
65、如果爱是阳光，那么，就让学生每天沐浴在阳光里吧。
66、你用心血滋润学生的心田，学生会用泪花放大你的人格。
67、能成为学生成长道路上的一级有用的台阶，我心足矣。
68、怀律己宽人之心，修德才兼备之身，从廉洁清明之教。
69、孩子的行为可以被引导，但孩子的天性不可以被剥夺。
70、孩子，伸出你的手，让我们大手拉小手，勇敢向前走！
71、放大学生的优点，理解学生的难点，宽容学生的缺点。
72、当学生对你说悄悄话的时候，你的教育也就成功了。
73、当你平视或仰视每一个学生时，你的学生才会仰视你。
74、把机会让给学生，把精彩留给学生，把希望带给学生。
75、爱是一口永不干涸的井，会源源不断地渗出玉液琼浆。
76、爱是教育的源泉，爱是教育的归宿，爱是教育的生命线。
77、爱学生不是挂在嘴上的语言，而是自然流露的行动。
78、博大的爱心与高尚的人格是照亮学生心灵窗户的烛光。
79、多一份宽容，少一点苛求；多一份关爱，少一点埋怨。
80、在导学的键盘上，始终要把一个手指按在帮助键上。
81、走进学生，和他们共思想同呼吸，我们的世界将更精彩。
82、走近学生，与学生同学习；走进学生，与学生共成长。
83、尊重学生的人格，尊重学生的天赋，尊重学生的个性。
84、在学生的心田播种爱，收获真诚，做一个幸福的人。
85、以爱心是舟，智慧作桨，与学生一同驶向成功的彼岸。
86、一言一行，不忘园丁形象；一举一动，永为学生表率。
87、学生的快乐就是我的快乐，学生的成功就是我的成功。
88、我清贫，我富有，为了那份爱，风雨兼程，无怨无悔。
89、教师的任务是告诉学生哪里有金子，并与学生一起去寻找。
90、讲正气，辩是非，理解万岁。拒腐蚀，明事理，以人为本。
91、花朵靠雨露滋润来维持娇艳，童心靠爱河来浇灌趋向成熟。
92、孩子是全家的希望，关心每个孩子就是给每个家庭希望。
93、今天我教会孩子们音符，明天孩子们将奏响动人的旋律。
94、教育是以生命育生命，是以成熟的生命育成长的生命。
95、拒惑脱俗摒弃以教谋私欲念，高风亮节彰显清廉为师正气。
96、可以不同意学生的某个观点，但请给予他说话的权利。
97、学习事、生活事、事事关心；优等生、后进生、生生入眼。
98、一片诚心，一番苦心，一颗爱心，必然会打造出一批精品。
99、我愿是一团火，从学生的心灵上滚过，留下永恒的光和热。
100、微笑是盛开的花朵，让学生分分秒秒都能看到她的盛开！
101、教师应尊重每一个学生的选择，使他们的潜能得以释放。
102、聪明的老师不会狂风暴雨地呵叱，只会和风细雨地呵护。
103、我们不能陪学生走所有的路，但可以给学生所有的爱。
104、我的学生，是我的孩子，也是我的朋友，更是我的老师。
105、学生不缺少爱他们的人，而缺少的是怎么爱他们的人。