小学五年级上册语文第六单元考试试卷

小学五年级上册语文第六单元考试试卷（共10篇）

小学五年级上册语文第六单元考试试卷 篇1

题号 一 二 三 四 五 六 七 总分

得分

一、汉字识辨写。(共19分)

1、书法小擂台(读拼音，写词语)。(5分)

zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sè jìnɡ yánɡ qiǎn zé

fénɡ rèn píbèi cí xiánɡ bàozhà ɡēzhì

2、一锤定音(用“√”选择正确的读音)。(4分)

腼腆( diǎn tiǎn )打蔫( niān yān )龟裂( jūnɡuī)混乱( hún hùn )

角落( jiǎnjiǒ )凑足( zucu )耽误( dāndānɡ )颤抖( zhàn chàn )

3、火眼金睛(辨字组词)。(4分)

楼( ) 掘( ) 衫( ) 版( )

搂( ) 倔( ) 杉( ) 板( )

4、揣摩字义，选择正确义项(填序号)。(3分)

陷： 1缺点2攻占3为捉野兽挖的坑4坠入、陷落、沉下5设计害人6凹进

(1)母亲顿时又陷入了忙碌。 ( )

(2)你这样诬陷别人，良心何安?。 ( )

(3)敌人掉进了我们实现为他们准备好的陷阱里。 ( )

(4)他瘦得很，两只眼窝深深的陷了进去。 ( )

(5)我们不应该嘲笑有生理缺陷的人。 ( )

(6)国土沦陷，苟且偷生活着有何意义? ( )

5、字谜猜猜看(选择谜底填在括号里)。(3分)

碌 慎 倚 昔 怔 妙

( )手心手背都是肉 ( )三星期 ( )九个小子俩千金

( )毫无半点虚情假意( )红楼梦 ( )身长三头六臂

二、词语积学用。(共15分)

1、将词语补充完整，并解释所填的字义。(4分)

震耳( )聋： 迫不( )待：

( )如既往： ( )胜于无：

2、在句中用上恰当的四字词语。(2分)

(1)六一节那天，校园里充满了 ，到处洋溢着欢乐的节日气氛。

(2)老人来因刚刚痛失爱子而显出一副 的样子。

(3)昔日繁华的城市成了一片废墟，到处是一片 的景象。

(4)由于准备充分，所以对这次考试他 ，成竹在胸。

3、选词填空。(3分)

赞扬 赞美 赞叹

(1)我要写一首美丽的小诗，来( )我们伟大的祖国。

(2)他做的杂技表演，引来观众的一阵阵( )。

(3)他经常做好事，所以也常常得到老师和同学的( )。

结果 成果 后果

(1)你如果认识不到自己错误，一直执迷不悟下去的话，( )就不堪设想了。

(2)经过多年的辛勤劳动，这项科学研究终于有了喜人的( )。

(3)他说好今天下午去你家的，( )因为临时有事给耽搁了。

4、在下面句子中用上恰当的关联词语。(2分)

(1)( )父亲平时工作繁忙，( )他还是来参加我们的讨论会了。

(2)( )我是一名学生，( )我有责任把学习搞好。

(3)( )他已经承认了自己的错误了，我们( )暂且原谅他这一回吧。

(4)她那么可怜，你( )不想法帮助，( )故意刁难，不是雪上加霜吗?

5、写出和下面词语意思相近的词，比一比，看谁写出的最多。(4分)

(1)忐忑不安

(2)雪上加霜

三、句子万花筒。(12分)

1、补充语句，并在括号里写出作者或出处。(2分)

(1)爱亲者，不敢恶于人;________________。 ( )

(2)___________________ ，非宁静无以致远。 ( )

2、指出下面各句所用的修辞方法。(3分)

(1)看病还用学吗?你给我看看不就行了? ( )

(2)祖国就是地图上像一只金鸡的地方。 ( )

(3)诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 ( )

(4)母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… ( )

(5)柳树把湖水当镜子照，扬扬得意地欣赏自己的美丽的姿态。 ( )

(6)兄弟敦和睦，兄弟笃诚信。 ( )

3、句子加工厂。(5分)

(1)整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。(改换语序)

__________________________________________________

(2)那天母亲数落了我一顿。(改成“被”字句)

__________________________________________________

(3)她搂住了我，赞扬个不停。(改成比喻句)

__________________________________________________

(4)这雨下得也太大了。(改成夸张句)

__________________________________________________

(5)儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。(修改病句)

____________________________________________________

4、根据“骄傲”一词的不同感情色彩写句子。(2分)

褒义：________________________________________________

贬义：________________________________________________

四、课文梳理间。(10分)

1、根据对课文内容的回忆完成填空。(5分)

(1)《地震中的父与子》所讲的故事发生在__________国的________________市。

(2)《慈母情深》一文的作者是____________，课文讲的是母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，使作者终于拥有了第一部小说《_________________》。

(3)《 “精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借代的修辞手法，“精彩极了”在课文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。

(4)“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你会离我远去，____________面对生活。我预先能帮助你的，是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这几句话出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。

2、指出下面各句所采用的描写方法。(填序号)(3分)

A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、肖像描写 E、心理描写 F、环境描写

(1)一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机埃得很近。 ( )

(2)我想我一定是世界上最狠心的母亲…… ( )

(3)褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。 ( )

(4)那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层楼，已变成一片废墟。( )

(5)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ( )

(6)我挺高兴他爱看书的! ( )

3、联系学过的课文，写出你对下面各句的理解。(2分)

(1)我从心底里知道，“精彩极了也好”，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。

____________________________________________________________________________

(2)我知道应该不断的磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

____________________________________________________________________________

五、理解与感悟。(21分)

(一)(11分)

人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”

是儿子的声音!1父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”2

“爸爸，真的是你吗?”

“是我，是爸爸!我的儿子。”

1、从“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”这个句子中你感受到了什么?(1分)

____________________________________________________________________________

2、用“──”画出描写父亲外貌的语句，说说课文对父亲的外貌描有什么作用?(2分)

____________________________________________________________________________

3、画“～～”的句子，1是对父亲的__________描写，2是对父亲的_____________描写，这两句话在朗读时一定主意要把父亲当时那种________________的心情给表现出来。(2分)

4、短文中还写到了其他人的表现，这样写的作用是什么?(2分)

_____________________________________________________________

5、确知儿子还活着之后，只为父亲会有什么样的表现?请把你想到的可以用来形容父亲此时此刻心情或表现的四字词语写下来。(至少两个)(2分)

______________________________________________________________

6、这几段文字出自《地震中的父与子》，课文的结尾说这是一对“了不起的父与子”，请写出父子俩各自的“了不起”分别指的是什么?(2分)

父亲的了不起：______________________________________________________

儿子得了不起：______________________________________________________

(二)至死不渝的爱(10分)

王清铭

这是一则在网络中传播很广的故事。一位母亲被垮塌下来的房子压死了，抢救人员透过那一堆废墟的的间隙看到，她被压得变形了的身体保持着这样的的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。人们把挡着她的废墟小心清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。

随行的医生在被子里发现一部手机，屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”在场的每个看到短信的人都落泪了。由于通讯遭震灾破坏，这是一条无法发出的短信，也可能是这位母亲用最后的力气写完这短信后就离开人世。

一位叫龚晋的志愿者，在救援现场看到这样的场景：一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着。在母亲粘满灰尘的双乳中，女婴的小脸红扑扑的。很难想象，这位母亲在弥留之际怎样将乳头放进女儿的嘴里;更难以想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶。如果没有龚晋这位见证者，心灵逐渐冰冷僵硬的我们根本不相信会有这样的奇迹。是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱，才能创造这样振聋发聩的奇迹。

1、联系上下文理解词语。(2分)

毫发未伤：_______________________________________________________

振聋发聩：_______________________________________________________

2、请你用自己的语言概述文中的两个故事。(每个故事不超过10字)(2分)

(1)_____________________________(2)_______________________________

3、“这是一条无法发出的短信”，既然无法发出，这位母亲为什么还要写这个短信?请你想象一下这位母亲当时是怎样想的，把它写下来。(2分)

___________________________________________________________________________

4、写出你对下面这句话的理解。(2分)

是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱，才能创造这样振聋发聩的奇迹。

_____________________________________________________________________________

5、用一句话来概括自己读了短文后的感受，你准备怎样写?(2分)

____________________________________________________________________________

六、口语交际角。(3分)

读了上面的短文，在被文中两位伟大母亲的故事所感动的同时，你想对自己的母亲说些什么呢?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

七、习作展示台。(20分)

给天堂母亲的一封信

提示：假如你就是这两个从废墟中获救的孩子之一，当你长大成人，听着见证者饱含深情地给你讲述着当年获救时的那感人的一幕，你一定有许多话要对自己死去的母亲说。请以“给天堂母亲的一封信”为题，以书信的格式写一篇作文，好吗?

下面第二套为以前发布的版本，请选择适合自己用的下载!

一、看拼音写词语。

ké su qīngxī zhuīdào yúkuài

( ) ( ) ( ) ( )

shì shi jièshào báshè gébì

( ) ( ) ( ) ( )

hàojié chénmèn wèilán hànwèì

( )( ) ( )( )

二、用线把下列可以互相搭配的词语连起来。

幸福地 流泪 清脆的 双脚

伤心地 等待 红肿的 劳动

焦急地 记得 精致的 声音

清楚地 回忆 繁重的 小船

三、选词填空

囫囵吞枣 恍然大悟 张冠李戴 饱经风霜

1.我的历史学得不好，回答起问题来常常是( )，引得同学们哄堂大笑。

2.当这些( )的孤寡老人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。

3.如果我们看课外书只注意故事的情节，( )地看一遍，肯定不会有太大的收获。

4.经过老师的提醒，我才( )，原来是我看错了一个已知条件。

四、把不是同类的词语写在后面的括号里。

1.兰花 菊花 腊梅 植物 米兰

2.二胡 古筝 笛子 提琴 月琴

3.货轮 油轮 游艇 军舰 船舱

4.足球 排球 弹球 篮球 手球

5.民族 苗族 藏族 回族 彝族

五、把排列错乱的几段话，按顺序重新排列，在括号内标号。

( )第二个人说：“是呀!所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”

( )只有第三个人，在攀登中，知难而进，披荆斩棘。勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后终于登上了山顶。

( )过了几天，三个人又见面了。

( )三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，说：“我是知难而退”。

( )那个登上顶峰的人笑了笑说：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”

( )第一个人说：“登上顶峰，也不过是那么回事，还是我知难而退好，省下许多力气。”

( )第二个人登上半山腰，气喘吁吁，望着上面险恶的山势，摇头说：“还是适可而止吧!”也退下来了。

六、把下面的句子重新排列成一段通顺、连贯的话。

( )他们分别说出了自己对幸福的理解。

( )突然，智慧的姑娘又出现了，她肯定了三个青年对幸福的理解。

( )三个牧童清理了一下小喷泉。

( )智慧的姑娘代表森林里有生命的东西感谢他们，并祝他们幸福。

( )他们分别走了。

( )智慧的姑娘让他们自己去弄明白幸福的含义。

( )一个牧童问：幸福是什么?

( )十年后，他们都长成了青年，又相聚在喷泉旁。

七、阅读短文，回答问题。

我爱家乡的杨梅

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，杨梅树贪婪地吸着这春天的甘露，它们舒展着四季长绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了果实。它的形状、颜色和滋味，都非常惹人喜爱。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，只是遍身生着小刺。等杨梅渐渐成熟，刺也渐渐软了、平了，摘一个放进嘴里，使人感到细腻而柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了所以像黑的。你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满鲜红的汁水。

没有熟透的`杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次，杨梅吃得太多，发觉得牙齿又酸又软，连豆腐都咬不动了。我才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被酸倒了。

1.联系短文的内容，解释下列词语的意思。

细腻：

贪婪：

2.用“ ”划出文中的一个拟人句，这句话说明了什么?

3.短文是从( )方面具体介绍杨梅的果实的，它们分别是：

4.读句子，根据短文内容填空。

(1)杨梅果的形状是( )的，颜色是( )的，滋味是( )。(2)杨梅树的叶子的形状是( )的，颜色是( )的。

5.用“Δ”给短文分段，并概括段意。

6.这篇短文抒发了作者怎样的思想感情?

八、阅读《多美啊，野花》，完成后面的题目。

多美啊，野花

野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心灵(líng)的美——你看这些无名无姓的小花，竟(jìng)也顽强地生长着、开放着，是生命的向往，是春的呼唤!

没有人栽培，没有人施肥，甚至也没有人播种。

也许是田野上的风卷来的种子;也许是蓝天上的小鸟衔(xián)来的种子……

无声无息地落下，无声无息地萌(méng)芽，无声无息地开花———开在沟边、路旁，开在田野一角。那芦苇(lúwěi)丛中一朵朵圆圆的、金黄的野花，那白色的、米粒大的荠(jì)菜花，，那绒毛似的飘洒洒的薄(pú)公英……‖

假如广漠(m)的田野没有这些野花———夹杂在芦苇中，微笑在田边地头，又将是何等的单调和寂寞(jì m)?

蜜蜂到哪里去采蜜?

蝴蝶到哪里去嬉(xī)戏?‖

野花，是山野之花，是小草的姐妹，是田野的女儿。它得到了更多的阳光、雨露，也从不惧(jù)怕秋风、寒霜(shuāng)。我们实在不能小看它们——那些顶强地生长着的山野之花!

扎根大地，偎(wēi)依着大地——野花是与大地共存亡的。

大地不灭，野花不死!

1.联系上下文解释词语。

①小看——

②共存亡——

2.按分好的三段概括段意。

第一段

第二段

第三段

3.回答问题。

野花有哪些特点?最值得赞美的是什么?

九、作文。

小学五年级上册语文第六单元考试试卷 篇2

时间对她来说很漫长, 现在的一秒在她看来就是一个世纪。她不担心自己, 而是担心怀里的孩子。她完全忘记了自己的痛苦, 掉下去的那一瞬间, 她本能地用自己并不是很有力的手臂把孩子紧紧地抱住。而孩子也似乎很懂事, 竟没有哭!但不管发生什么事, 她都始终把孩子紧紧地抱在怀里, 不让他受到一丝的伤害。等一切平静下来, 她只有慢慢地等……

时间一秒一秒地过去, 也不知道过了多久, 她感觉怀里的孩子动了。她知道, 孩子饿了!但她又何尝不饿?但不管三七二十一, 她马上给孩子喂奶……等孩子睡了, 她虽然也有些疲倦, 但她不敢睡, 她知道, 一旦她睡了, 那……她就那样的一直抱着孩子, 一直强打起精神, 她在等, 等……

时间还是那样漫长。周围只有黑暗。平时她很怕, 但今天她没有叫喊。因为她知道只有她活着, 孩子才有机会!她是一个母亲!

在黑暗的世界, 不知道她重复喂奶的动作已经多少次了。她只知道孩子一哭, 她就要喂奶。但时间还是很快过去。她也感到非常的疲倦和饥饿, 但她一直没睡。

孩子又哭了!她一样的喂奶。可是她一摸, 糟了, 没奶水了!也难怪, 她都记不得有多少时间没有进食了, 哪还有奶水啊!

年轻的母亲第一次哭了。从掉下来的时候她一直没有哭, 可这次, 因为没有奶水, 她哭了!

孩子还在哭, 于是她把手指给孩子一些安慰。但孩子好像知道她骗他, 还是没有停止哭喊。她听着孩子的声音, 心都快碎了!但有什么办法!只有把孩子紧紧地抱在怀里!

但是孩子没奶, 还是一直哭个不停。年轻的母亲没哭, 只是有泪水从眼里流出来。突然, 她想到让孩子吮 (shǔn) 吸她的手指……三天后, 救援人员听到孩子的哭声, 发现了他们。

但救援人员发现, 孩子只是有些饿, 而母亲却已经死了一天。孩子却一直吮吸母亲的手指, 母亲的手指上有些血丝, 孩子的嘴上也有血丝……

用自己的血当成奶水喂孩子, 而自己却……救援人员在救人的过程中看到过无数幕感人的场景, 而这一幕, 让他们泪流满面……

小学五年级上册语文第六单元考试试卷 篇3

2. 一个平行四边形的面积是18平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是（ ）平方厘米；如果三角形的面积是18平方厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方厘米。

3.右边组合图形的面积=（ ）的面积-（ ）的面积。

4.每个方格的边长是1厘米。图中的阴影部分约有（ ）平方厘米。

5.一块直角梯形的菜地，它的下底是40米，如果上底增加10米，这块地就变成了正方形。原来这块地的面积是（ ）平方米。

6.如右图，平行四边形面积是60平方厘米，涂色三角形面积是（ ）平方厘米。 7. 如右图，把一个平行四边形剪成一个三角形和一个梯形。如果平行四边形的高是6厘米，那么三角形的面积是（ ）平方厘米，梯形的面积是（ ）平方厘米。

8. 一个梯形的上底是8厘米，下底是14厘米，高是6厘米，在这个梯形中剪出一个最大的平行四边形的面积是（ ）平方厘米，剩下的三角形的面积是（ ）平方厘米。

二、反复比较，正确选择。（每题2分，共10分）

1. 把一个平行四边形通过剪、移、拼成一个长方形后（ ）。

A.周长和面积都不变 B.周长变小，面积不变 C.周长和面积都变小

2. 把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形的（ ）一定相等。

A.高 B.面积 C.上下底之和

3.把一个等腰梯形的两腰向相交的方向延长，一定能得到一个（ ）。

A.直角三角形 B.等腰三角形 C.等边三角形 4. 如果甲乙两个平行四边形的面积相等，那么甲乙两个图形中的阴影面积之和的大小关系是（ ）。

A.甲=乙 B.甲<乙 C.甲>乙 D.都有可能 5. A、B两点分别是长方形的长和宽边上的中点，图中三角形①的面积（ ）三角形②的面积。

A.= B.< C.>

三、看清题目，正确计算。 （16分）

1. 列式计算下列图形的面积。

2. 求下面这面中队旗的面积。（单位：分米）

3.求右图阴影部分的面积。（单位：厘米）

四、认真审题，正确解答。（42分） 1. 红山动物园里的金丝猴是一个美术大师，它心灵手巧，动物园的美化工作全靠它的一支笔了。动物园建立6周年活动前，它负责布置会场写美术字。右图是它在一张纸上写的一个“6”字，这个“6”字所占的面积是多少平方分米？（每个小格正方形边长都是1分米）

2.已知大正方形的边长是10厘米，小正方形的边长是6厘米，阴影部分三角形的面积是多少平方厘米？

3. 一块近似平行四边形的桃园，被一条宽为1米的长方形石子路分成了两块（如图）。已知平行四边形的底是36米，高是24米。 （1）这个桃园的面积是多少平方米？

（2）如果平均每棵桃树占地5平方米，这个桃园有多少棵桃树？

4.下面是一个鱼塘的平面图，它的面积是多少平方米？有0.5公顷吗？

5. 一个长方形的周长是36厘米，长和宽均为整数。

（1）这样的长方形一共有几种可能？

（2）请你算一算，长方形的长和宽分别是多少时，它的面积最大？最大的面积是多少？

6. 一个梯形（如右图）是由一个正方形和两个等腰三角形拼成的。已知正方形的边长是4.8厘米，求梯形的面积。

7. 下图是一块梯形菜地，王阿姨把它分成一个三角形和一个平行四边形，三角形地种西红柿，平行四边形种白菜。 （1）白菜地的面积是多少平方米？

五年级上册语文第六单元试卷 篇4

班级

姓名

成绩

一、根据要求完成字词句练习(35分)1．看拼音写词语，要做到规范、端正、整洁。（8分）

yào

shi

dàn shēng

bó xué

cán

quē（）（）

（）

jī

xiè

shāng fàn

diān dǎo

（）（）

（）2．给加点字选择正确的读音。（6分）

冷嘲热讽（fēng fěng）

家徒四壁(xǐ

tú)guàn)

混为一谈(hùn

hǔn)

一袭破衫(xī

xí)něi)3．给多音字注音并组词。（4分）

挣

似

难

应

4．选字填空。（6分）竟

竞

（）赛

（）然

（）走

毕（）选

（）

qiāng bì

（）

怒发冲冠(guān

毫不气馁(nǎi）争

（）

（壁

碧

墙（）（）绿

（）玉

隔（）

金（）辉煌（）波

5、用下列词语造句。（4分）

不足为奇——

可想而知——

6、按要求写句子。（7分）

(1)树叶落下来。（扩句）

(2)读了《天火之谜》一文后，受到了深刻的教育。（修改病句）

(3)长期以来，雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西。（缩句

(4)厄运并没有打垮谈迁。(改为“被”字句)5)（）有厄运打不垮的信念，希望之光（）会驱散绝望之云。（填上合适的关联词语）

(6)风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟。（用带点的词造句）

(7)“成功了!成功了！我捉住‘天电’了！”富兰克林

地喊道。（在横线上填上合适的词语）

二、课文回顾（6分）

1、经过

年的奋斗，次修改，谈迁终于在岁时完成了一

部

（）万字的 朝编年史——《

》。

2、诺贝尔奖的颁奖时间是每年的月

日，下午

时

分，地点在 王国的首都。

三、阅读短文，完成练习(14+15=29分)

（一）滴水穿石的启示（节选）

水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜（zǐ

zī）孜不倦，竟拥有白炽(chì

zhì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教(jiào jiāo)一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅(fú

fù)。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界„„你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想

1、用“∨”标出文中加点字正确的读音。（2分）

2、请把文中的两个反问句画出来，并改为陈述句。（4分）

3、李时珍不畏艰辛，经过二十几年的不懈努力，终于写成了《本草纲目》，请用一句歇后语来形容李时珍的成功。（2分）

4、写出与“滴水穿石”意思相近的词语：、、、。（2分）

5、文中列举了哪几个人的事例来说明“滴水穿石”的精神？你还知道哪些具有“滴水穿石”的精神的人？（2分）

6、“滴水穿石”给我们的启示是什么？（2分

（二）保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”

保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”

小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪，我希望„„”

保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。

“我希望我将来也能像你哥哥那样。”

保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

“当然，我非常愿意。”

车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”

保罗笑了，这回他知道这个小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。

小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”

车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着脚有残疾的小弟弟返回来了。他把小弟弟放在最下面的台阶上

然后指着车对他说

弟弟

看那新车

是不是跟我刚才告诉你的一样

这是他哥哥送给他的圣诞礼物

你等着

有一天我也会送你一辆新车

到那时候

你就可以坐在车里

亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了

保罗下了车，把小弟弟抱进了车里。那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚。

从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。

1、将文章第 11 小节中的标点符号补充完整。（3分）

2、想想下列词语在文章中的意思，给它们各写一个近义词。（2分）惊讶（）

不由自主（）

炫耀（）

请求（）

3、联系上下文，完成下列填空。（6分）

(1)这篇文章的主要人物是____________，他的美好愿望是_____________ _______________________________________________________________________________(2)文章中说“他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚”。的确，圣诞节前夜对小男孩、残疾小弟弟和保罗来说都是难忘的。小男孩难忘这个夜

晚

是

因

为___________________________________________________，小弟弟难忘这个夜晚是因为___________________________________，保罗难忘这

个

夜

晚

是

因

为______________________________________________________________________________。

4、文章中的小男孩是多么可爱呀，你一定有许多话想对他说。请你把最想说的几句话写下来。（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、根据你对文章内容与中心的理解，给文章取个合适的题目。（2分）

四、口语交际（5分）

本单元我们认识了许多可敬的人物形象，请模仿“感动中国2007人物”的颁奖词的形式为最令你感动的人物写一段颁奖词。例如：

感动中国2007人物：钱学森：中国航天事业奠基人——民族脊梁

这位科技界巨擘（bî），历经艰难于1955年回到祖国后，长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。他为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。【颁奖词】

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

感动我的课本中的人物：

【颁奖词】

五、习作：《我再不

了》（25分）

小学五年级上册语文第六单元考试试卷 篇5

一、拼一拼，写一写。

shènzhì shū fu yèwǎn zhēn bǎo fǎnɡ fú

二、根据读音写词语。

藏 露

熟 乐

三、选字填空。

至 致 （ ）于 旋 旅 （ ）行

细（ ） （ ）转

采 彩 色（ ） 继 断（ ）开

（ ）摘 （ ）续

四、比一比，再组词。

仿（ ） 服（ ）

纺（ ） 报（ ）

剧（ ） 植（ ）

锯（ ） 值（ ）

五、我会填。

“佛”用音序查字法，应查大写的字母（ ），再查音节（ ）；。用部首查字法，应先找部首（ ），再数出除部首外的笔画数（ ）画。它在字典里的读音有（ ）和（ ），还可以组词：（ ）（ ）

六、填上合适的词语。

1、（ ）的钻石 沐浴着（ 车（ ）马龙

（ ）的珍珠 观赏着（ ）人流如（ ）

（ ）的水晶吹奏着（ ）（ ）光溢彩

（ ）的街市倾听着（ ） 琳琅（ ）目

2、 拣、扶、摔、跑、问、拍

我看到老奶奶（ ）倒在地上，就立刻（ ）过去，把她（ ）起来，（ ）去她身上的尘土，帮她（ ）起掉在地上的东西，（ ）她有没有受伤？

七、连线。

济南 拉萨 广州 重庆 昆明

日光城 泉城 山城 春城 羊城

八、按要求写句子。

⒈海狮的表演把游客吸引过来了。（改“被”字句）

⒉铜锣湾是全港三大闹市口。（修改病句）

⒊同学们做游戏。（扩句）

⒋西湖很美。 ( 改为感叹句 )

⒌平静的湖面，真是好看极了。( 改为比喻句 )

九、按课文填空。

1、爱人者人 ，敬人者人 。幼吾幼以及人之幼。

2、香港是我国通向世界的南大门，那里有

3、小露珠把所有的植物都装点得格外精神—— 的向日葵， 的白杨树， 的喇叭花，还有 的鲜花嫩草，都像 的小姑娘戴上了 ，显得更加生机勃勃。

十、阅读短文，完成练习。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的`人，喜欢用“ 金秋九月”来赞美遍地金黄的九月。这里的山坡、稻田，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

1、照样子写词语。

沉甸甸（ ）（ ）（ ）

2、短文第一段是围绕哪句话写的，请你找出来并写在下面的横线上。

3、用“ ”线划出文中的比喻句。

可爱的祖国

我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。

我国的领土广大。我国的领土面积大约有960万平方公里，是世界上领土面积最大的国家之一。当我国的东北进入冰天雪地的季节，南国的海岛上却是一片盛夏的景象。

我国的物产丰富。粮食、棉花、蚕丝、茶叶等的年产量，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。

我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多资源等待我们去勘（kān）探、开发和利用。

我国的山河壮丽。世界第一高峰—珠穆朗玛峰就矗立在我国的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征。

我们在祖国怀抱里成长，非常幸福。我们为有这样可爱的祖国而自豪。

1、“地大物博”的“博”在这个词中，应解释为（ ）

（1）多，广（2）知道得多（3）用自己的行动换得

2、从文中找出两组近义词。

（ ）----（ ） （ ）----（ ）

3、写出文中的一个比喻句。 这个比喻句把 比作 。

小学一年级语文上册第六单元试卷 篇6

()()()()

huí lái xīguā diàn chē shuǐ píng

()()()()

tīng lǎo shī dú cí yǔ tīng dào de huà héng xiàn

二、听 老 师 读 词语，听 到 的 画 横 线。

知道 满意 美丽 礼物 格外

语言 参加 梅花 吃饭 孩子

睡觉 玩耍 砍树 一直 漂亮

仔细 森林 正要 放松 飘落

lián yì lián

三、连 一 连。

金黄色的 鲜花

可爱的 小花

美丽的 布熊

高大的 松树

zhāo yàng zi tián yí tián

四、照 样 子 填 一 填。

人 个 一个 了

白 日

云 大

dú pīn yīn xiě bǐ huà hu piān páng

五、读 拼 音，写 笔 画 或 偏 旁。

wān gōu()xié gōu()piě diǎn()

w gōu()dān rén páng()

xuǎn zé hé shì de cí yǔ xù hào tián zài lǐ

六、选 择 合适 的词语 序 号 填 在()里。

①一头 ②一束(sù)③一间 ④一朵 ⑤一群 ⑥一幅(fú)

()画()牛()鲜花

()房子()白云()小画家

fǎn yì cí pèng pèng chē

七、反 义 词 碰 碰 车。

nǐ de cǎi jí běn shàng jì le nǎ xiē zí cì qǐng xiě chū jǐ gè

八、你的采 集本 上 记了哪 些字词，请 写 出 几个。

dú duǎn wén huí dá wèn tí

九、读 短 文，回 答 问 题。

hóu zi hé wū yā

猴 子和 乌 鸦

yì zi wū yā kǒu kě le fēi chū shù lín zhǎo shuǐ hē zài cūn kǒu yù dào le

一只乌 鸦口 渴了，飞 出 树 林 找 水 喝。在 村 口 遇 到 了

hóu zi hóu zi gào sù tā cūn zi de jǐng lǐ yǒu shuǐ hóu zi zǒu le wū yā zhǎo

猴 子。猴 子 告 诉它：“村子 的井 里 有 水。”猴 子走 了，乌 鸦 找

dào nà kǒu jǐng jiù bǎ xiào shí zi yí kē yí kē xián dào jíng lǐ kě shì xián le hěn jiǔ

到 那 口 井，就把 小 石 子一颗一颗 衔 到 井 里，可是 衔 了 很 久，hái bú jiàn shuǐ shàng lái wū yā hē bú dào shuǐ hěn zháo jí

还 不 见 水 上 来，乌 鸦喝 不 到 水 很 着 急。

zhè shí hóu zi dào jīng biān dǎ shuǐ kàn jiàn wū yā yng zhè zhǒng bàn fǎ hē

这 时 猴 子 到 井 边 打 水，看 见 乌 鸦 用 这 种 办 法喝

shuǐ hā hā dà xiào shuō nǐ yng zhè zhǒng bàn fǎ hē píng zi lǐ de shuǐ shì kě yǐ de

水，哈哈 大 笑，说：“你 用 这 种 办 法喝 瓶 子里的 水 是 可 以的,hē jǐng lǐ de shuǐ jiù bù xíng le

喝井 里 的水 就不 行 了。”

shuō wán hóu zi hěn kuài dǎ le yì tǒng shuǐ qǐng wū yā hē le gè gu<

说 完，猴 子很 快 打了 一 桶 水，请 乌 鸦喝 了 个 够。

wū yā yng yuán lái de bàn fǎ wèi shén me hē bú dào shuǐ

乌 鸦 用 原 来 的 办法 为 什 么 喝 不 到 水?

kè wài xiáo zhī shì káo káo ní

十、课 外 小 知 识：考 考 你

1.我知道()月()日是植树节。

小学五年级上册语文第六单元考试试卷 篇7

shǔmíngpiāoliúchōngjǐng

（）（）（）

jīchǔxiànjǐngjǐngtì

（）（）（）

二、形近字组词（6分）

刊（）峰（）署（）

刑（）烽（）暑（）

灼（）焚（）毒（）

钓（）婪（）霉（）

三、我会选。（4分）

预测预算预料预报

1。我（）到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸厂排出的二氧化硫气体有关。

2。今天的电视节目（）了未来三天的天气状况。

3。气象专家是依据天空中云层变化来（）天气变化的。

4。在未去外地旅游之前，对各项费用要先做好（）。

四、我也会选。（4分）

1。我国古代官方文书的主要通信方式是（）。

A、鸿雁传书B、信鸽传书C、邮驿D、烽火传报

2。（）莫尔斯发明了电报。

A、19世纪20年代B、19世纪30年代C、19世纪40年代

3。建设“信息高速路”的计划是1993年（）政府提出来的。

A、中国B、美国C、英国D、法国

4。（）发明了电话。

A、贝尔B、莫尔斯C、菲迪皮茨D、哥伦布

五、用“然”组成合适的词语填空。（4分）

1。天气变化太大，已是农历二月了，（）这么冷。

2。天气预报说下午有雨，下午（）下雨了。

3。好几天没照管花儿，今天看看花，它（）长得很好。

4。周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮，要诸葛亮十天造出十万枝箭，诸葛亮（）说只要三天。

六、我会做。按要求改写句子。（6分）

1。多媒体电脑是一个神奇的变化莫测的魔术师。（缩句）

2。同学们要学习处理和搜集信息。（修改病句）

3。电报、电话的出现，使信息的传输比以前更方便、更便利、更快捷了。（修改病句）

七、仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。（4分）

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将。

如果我是春雨，我将。

八、我会说。（3分）

有的同学说：“现在有了电脑，练写字就是多余的了，把文字输入电脑然后打印出来就行了。”你同意这种说法吗？为什么？

第二部分：走进阅读天地（30分）

一、阅读片断一（15分）

网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差（chāchà）的人走向无底深渊。一些不健康的网站对同学们的毒害很大，这已经是不争的事实：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈;有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落;有的同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。

青春年少的我们憧憬着美好的未来，而未来就掌握在自己手中。那些沉迷于网络黑洞里的同学们，当你坐在电脑前、手握鼠标时，请先调（tiáodiào）整好自己的心态，要利用好网络资源，而不是被它所控制、所奴役。切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华。

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同学们，希望大家能够告别网吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝晴空！

1。划掉文中不正确的读音。（2分）

2。在文中找出下列词语的近义词。（4分）

向往（）迷恋（）操控（）约束（）

3。给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。（2分）

沉迷（）A、使人陶醉B、沉醉于某种事物的人

C、醉心于某种事物，发生特殊爱好

花样年华（）A、模糊B、样子像花C、黑白混杂

4。把“把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝晴空！”改为反问句。（2分）

5。用“——”划出“不健康的网站对同学们危害大”意思的句子。（2分）

6。假如你身边有同学沉迷于网络，你应怎样劝告他？（3分）

（二）阅读片断二（15分）

一桶水倒在干沙滩上，水立刻无影无踪，沙子表面上却湿漉漉的，好像吸满了水。但是抓一把湿沙子却挤不出一点水来。这是因为沙子并没有真正把水吸进去，而是让水顺着无数个缝隙流走了，这只能算“过水”。这样的沙子再经风吹日晒，就会立刻干燥如故了。

而海绵呢，却与沙子不同。将一块海绵浸如水中，再拿出来看时，它已经喝得饱饱的，用手一捏，就可以挤出许多水来，可见海绵是吸到了水，并且储存起来了。

由此我想到了在学习上存在的与此相似的两种情况。有的同学读书很不认真，一翻就是几页，一目十行，只看字面，不动脑筋，粗枝大叶，不求甚解，书本一类，一无所获。这正是“沙子过水式”的学风。但是也有很多同学在看书学习中，不但做笔记，而且勤于思考，善于联想，由此及彼，由表及里，融会贯通，真正掌握了知识，这正是“海绵吸水式”的学风。

我们应该提倡“海绵吸水式”的学风，吸得进去，挤得出来，读了书就长了见识，增加了学问，而不能像沙子过水似的看了一遍书却一无所获。

1。“干燥”的“燥”用音序查字法应查，用部首查字法应查部。（2分）

2。从文中找出两对反义词。（2分）（）—（）（）—（）

3。短文主要讲了什么？（2分）

4。用“—”画出沙子过水式的学风。用“～”画出海绵吸水式的学风。（3分）

5。给短文加题目写在横线上。（2分）

6。你喜欢哪一种学风？为什么？（2分）

7。读了短文，结合自己的学习，谈谈你受到的启发：（2分）

第三部分：习作（30分）

小学五年级语文上册第六单元教案 篇8

1.阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

2.学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

3.了解剧本的特点。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。

2.体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课。

1.让我们先来看一段影片。(播放光盘：斗兽场里奴隶们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。)

2.看了影片你们想说点什么?(学生自由发言)

3.看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘)

4.简介背景，导入新课。(播放光盘)两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。

二、学生浏览课文，思考并回答电视上老师提出的问题：这篇课文和我们以前学的课文有什么不同?

1.学生读课文，并回答。

2.看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘)

3.认识剧本的特点。 (剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。)

三、学生默读课文，思考并回答电视上老师提出的问题：课文讲的是一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点?

1.学生自由回答。

2.听听电视上的小朋友是怎样回答的。(播放光盘)

(课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。)

四、分角色朗读课文

1.对于这样一个剧本，你们想做些什么?(分角色朗读)

2.你们最想读剧本的那一部分?为什么?(学生自由回答)

3.对于不同角色的台词我们应该怎样读? (学生自由回答)

4.听听电视上的小朋友是怎样说的。(播放光盘)

5.分小组练读。

6.各小组比赛读。

五、思考并回答电视上老师提出的问题：斯巴达克为什么要带领奴隶们起义?

1.学生自由回答。

2.播放光盘。

3.师总结。(通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。)

作业：

小学五年级上册语文第六单元考试试卷 篇9

遥望环视仰视窥视俯视凝视瞻仰眺望

聚精会神地看——()抬起头来看——()

从高往下看——()向四周看——()

偷偷地看——()怀着崇敬的心情看——()

向远处看——()从高处向远处看——()

1.井口很大，井水很清，人要是朝井里()，能照得见脸孔。

2.抬头()，见许多人仍在努力向上攀登，这山顶却像钻在云里一般，看不见。

3.人们()着在风中飘扬的五星红旗，心中有说不出的自豪。

4.妈妈进门()四周，笑着说：“哟，今天谁把屋子拾掇得这么干净?”

5.他一动也不动，()着手里的那本书，久久才说：“这里有个故事啊……”

6.登上宝塔的最高层()，只见一片林海绿波荡漾。

三、把下列词语分成四类。

掸霎时间跳嚼捆一瞬间喝吞咬跑顷刻撕

眨眼间踢啃踏掘吸拂跃刹那间蹦拭转眼间

四、选词填空。

严肃严厉严格

1.每个同学都应该()遵守学校的各项规章制度。

2.爷爷是个很()的人，从来不与人开玩笑。

3.我即使犯了一点小错误，也会受到爸爸的()批评。

安静幽静平静

4.站在领奖台上，我激动的心情久久不能()。

5.教室里虽然没有老师，但十分()。

6.那条()的林荫路，是人们夏日乘凉的好地方。

五、修改病句。

1.早晨起来，我呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气。

2.时间是宝贵的，所以我们要爱护时间。

3.他每天都要批阅很多大量的文件。

六、阅读短文，回答问题。

很久以前，有一个国王，叫大臣牵来一头象，他让六个瞎子摸一摸，然后说象的样子。

六个瞎子认真地摸了摸大象，争先恐后地要求说出大象的样子。国王叫他们不要急，一个一个轮着讲。

一个瞎子说：“大象长得像一根长长的大萝卜。”

另一个人说：“不对，大象长得像一只大簸箕。”

第三个赶紧喊道：“不对!不对!它长得像一根大柱子!”

其余三个人，不约而同地笑起来。国王说：“你们笑什么?说说看。”

一个又高又大的瞎子说：“照我看，大象犹如一张大床，平坦坦的。”

另一个接着说：“哪里，大象就像一口横着的大水缸。”

最后一个瞎子摇着头说：“不对，我一遍又一遍地摸过，大象又长又细，仿佛一根绳子。”

“你说得不对!”

“你说得也不对!”

……

六个瞎子，争论不休。

其实他们谁也没有说准，因为他们_______________________。

1.在最后一段“________”填上恰当的内容。

2.结合上下文理解词语。

争论不休：

3.根据课文内容填空。

第一个瞎子摸的是_____，第二、三、四、五、六个瞎子依次摸的是______、______、______、______、______、______。

4.文中省略号起什么作用?

5.你从这件事中得到的启发是什么?

6.给短文加个题目。

参考答案：

一、二、凝视、仰视、俯视、环视、窥视、瞻仰、遥望、眺望1.俯视2.仰视3.瞻仰4.环视5.凝视6.眺望

三、表示手的动作：掸、捆、撕、拂、拭、掘;表示时间极短：霎时间、一瞬间、顷刻、眨眼间、刹那间、转眼间;表示脚的动作：跳、跑、踢、踏、跃、蹦;表示嘴的动作：嚼、喝、吞、咬、啃、吸

四、1.严格2.严肃3.严厉4.平静5.安静6.幽静

五、1.早晨起来，我沐浴着灿烂的阳光，呼吸着新鲜的空气。2.时间是宝贵的，所以我们要珍惜时间。3.他每天都要批阅很多的文件。或：他每天都要批阅大量的文件。

六、1.略2.指六个瞎子都说自己说得对，不停地争论。3.鼻子、脚、腿、背、身子、尾巴。4.省略了瞎子们争论时说的话。5.要点：认识事物不要以偏概全。6.盲人摸象

小学五年级上册语文第六单元考试试卷 篇10

教学要求：

1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。

2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。

3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。

教学重、难点：

1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

2、让学生明白这对父子为什么了不起。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、[板书：地震]师：同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？（学生谈论）

2、师：老师也带来了相关影片资料，请看„„（播放影片片段）大家看了有什么感受？

（学生谈感受）

3、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课——《地震中地父与子》[板书课题]齐读课题

二、自由读文，初步感知

1、自由读文，要求：①自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，②课文讲了一件什么事？③用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。

2、学生自由读文，交流学习收获。

三、品读感悟，深入情境

1、课文讲了一件什么事？

（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情）

2、文中的哪些描写使你深受感动？

估计学生会从以下几个方面来谈：

（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）

（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切„„）指名读，评议，齐读。

（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”

（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身）你看得真仔细，你的确体会到的。

（学生补充：当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。）

父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）

（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）

是什么是父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，——“儿子在等我”）

这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着）

引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念——儿子在等我）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。）

引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时„„（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”

（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同不说的话：“只要我爸爸活着„„，他总会和我们在一起。”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——（生说）

指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）

（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。——（生说）

是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——（引读）了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。（投影：图片、音乐）

四、总结全文，发散思维。

1、总结：这是一个多么感人的故事，学习后，你有什么感受？

2、学生讲。

3、感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中，这就是一种积累。

18、慈母情深

学习目标

1.认识3个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.课前准备

教学过程

谈话导入,揭示课题

◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母 爱的深沉.◆板书课题，齐读课题.展示资料，交流预习

◆简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充.(梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.)

◆交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?

◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?

品读课文.感受母爱

◆用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注.◆小组内交流.◆全班交流.a．你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：

(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)

(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.)

(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)

(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!"’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.)

(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间.)

(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去„„”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)

b．你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?

(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么.(2)小组分角色朗读对话.(3)全班分角色朗读，评议.升华情感，拓展延伸

◆总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受.◆拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念.)

◆延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.19、“精彩极了”和“糟糕透了”

教学目标：

一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。

二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。

三、利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。

四、学习文章中的口语式的语言。

教学重点：

文章内容的理解及重点语句的感悟。

教学方法：

多种形式的朗读。

教学时间： 二课时

教学设计：

第一课时

一、初步感知。

1．以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。

2．小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。

3．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。

通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。

二、深入阅读

教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：

1．细读课文，想一想：

课文讲了什么故事？

“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？

哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。

你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？

从这篇课文中，你还了解到些什么？

2．分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。

3．展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。

第二课时

一、朗读悟情

上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。

1．学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？

2．朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。

二、读后反思

教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。

三、课外引伸

1．提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。

2．为父母做一件事，并把它写下来。

板书设计：

爱

“精彩极了”和“糟糕透了”

表扬（满怀信心）

（沉重）批评

（慈爱）母亲

我 父亲（严肃）

写第一首诗

20、学会看病

学习目标

1.认识11个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.课前准备

预习课文,自学生字生词.教学过程

谈话导入.揭示课题

◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.◆揭示课题.交流成果，初步感知

检查交流预习成果.a．用卡片认读11个生字.b．读读课文中生字所组的词语.c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体把握

◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实 生活中某些现象的看法.)

再读课文，体会母爱

◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.◆小组合作，交流各自阅读所得.◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)

分角色朗读，体会母爱感情变化

◆同桌分角色朗读课文.◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸

◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)

◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?

◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?

20、口语交际·习作六

学习目标

1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.课前准备

多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.教学过程

第一课时 口语交际

谈话导入，再现情境

◆谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)

◆再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论

◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

◆小组交流，形成观点.◆全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.联系实际，感悟父母之爱

◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.◆小组合作，互说互评.◆全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.拓展延伸，沟通情感

◆模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?

◆拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.表扬激励,课堂总结

第一课时习作指导

创设情境，诱发动机

◆谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.◆创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.◆诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

自主选择.小组合作

◆自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.◆汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.◆小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.全班交流.打开思路

◆代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.◆师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.明确要求.学生写作

◆明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)

◆各自习作.◆修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.◆誊写习作.第三课时习作讲评

小结习作，提出任务

◆小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学.◆提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.欣赏佳作，师生互动

◆欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出 其中的不足.)

◆赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.小组交流，互评互议

◆自读习作，互相指出优点和不足.◆各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.拓展练习，强化运用

◆谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.◆布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.展示习作.激发兴趣

◆自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.◆将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿.回顾·拓展六

学习目标

1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.课前准备

1.准备自己的习作本或读过的课外书.2.了解“日积月累”中全诗的意思.3.阅读漫画集《父与子》.教学过程

交流平台

◆谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.◆体会范例.首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流.◆迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流.◆拓展练习.在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流.日积月累

◆各自读一读，想一想这些诗句的意思.◆小组内互相说说这些诗句的意思.◆运用自己喜欢的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等.◆拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.课外书屋