教师资格证结构化面试问答

教师资格证结构化面试问答（共12篇）

教师资格证结构化面试问答 篇1

一方面，目前中小学确实有一部分学生会产生厌学情绪，甚至有少部分学生因为厌学而辍学;另一方面，产生这一现象的原因有很多，如社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望等等。因此想要消除学生们的厌学情绪，还需要学校，家长，社会各方面的支持与配合。

第一，作为教师，应该帮助学生树立正确的学习观，帮助学生理解学习对于个人成长的意义;同时，教师也应该不断提升自己的教学能力，更新教学方法，增强课堂的趣味性;第二，作为学校，要努力营造良好学风的校园氛围，让校园文化潜移默化的影响与感染学生，另学校也应该有意识的清理学校周边干扰学生学习的环境，给学生营造健康的学习环境;第三，社会应该保障学生受教育的权利，尤其是义务阶段的教育权利，对于无论因任何原因而导致的辍学现象，都应该及时处理;第四，家长要树立良好的学习榜样，给孩子做示范。总之，孩子厌学不仅仅是孩子自身的原因，需要学校，家长，社会各方面力量合力改变。

2、家长反映孩子同桌太调皮，要求换座位怎么办? 参考解析：面对家长提出给孩子调座位的问题，我会采取以下措施：

首先，我会与孩子家长沟通，安抚家长的情绪，希望孩子家长能够理解教师排座位时是经过深思熟虑的;其次，我会与孩子的同桌沟通，告诉他活泼好动不是缺点，但是要是在不合适的场合活泼好动就不合适了，比如在课堂上因为自己影响其他同学学习就不合适，引导他在课堂上不调皮捣乱;第三，我会与孩子沟通，希望他能够对同桌有点耐心，给他改正自己错误的时间;最后，如果情况实在没有好转，再考虑调整座位。

总之，作为一名老师，在处理类似问题时，我会充分考虑家长的意见，也会充分尊重孩子，并以最小的伤害为原则妥善处理。

3、有人说学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创造力，你怎么看? 参考解析：我认为这种说法是正确的，加德纳的多元智能理论表示每个孩子都有无限的潜能，都有自身的长处;第一，作为教师应该将学生看成独立发展的个体，尊重学生的个体差异性，善于发现每个孩子身上的闪光点，并加以正确的引导，充分发挥孩子的特长;第二，作为家长，要多给予孩子尝试新鲜事物的机会，对于他们的好奇心要予以鼓励，鼓励孩子多操作、多实践;第三，社会制度应该保护孩子们的受教育权利;第四，学校应开展多种形式的活动与课程，丰富孩子的学习生活，扩展孩子们的视野。学生是处于发展中的个体，具有可塑性，拥有无限的可能，做好以上几点，孩子们一定会在他擅长的领域大放异彩。

4、王老师教学非常优秀，最近被调走了，让你去接任这个班，可是同学们都不喜欢你，你怎么办? 参考解析：首先，我会开一次班会与学生进行沟通，告诉孩子们，我非常理解他们，知道他们不舍得王老师离开，让他们学会正确的对待分别;其次，我会告诉孩子们我也很喜欢王老师，王老师身上有很多优点都值得我学习，通过这种方式拉近我与学生的距离;第三，我会定期组织班会了解班级学生的生活学习情况，一方面，老师可以了解学生的实际情况，进而采取合适的教育方式。另一方面，学生也可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求;第四，我会与其他的任课老师沟通，进一步加深对本班同学的了解;第五，我会加强自己的专业能力，提升自己的文化素养、培养自己的幽默感，努力在学生中建立自己的威信。

我相信，通过这些方面的努力，学生一定会喜欢我。

5、低年级学生不懂“我、你、他”的用法，你该怎样让他真正理解用法。参考解析：针对这一问题，我会采取以下做法： 首先，我会采取直观教学的方法，请三位同学上台，通过三个人的演示来告诉同学们“你、我、他”的用法;其次，我会让同学们进行模仿演示，巩固加深印象;最后，我会在课下进行反思，想一想学生不能够理解这三个指示代词的原因，考虑是不是还有其他更好地方法能够让学生更好地理解，我也会找自己的同事征求一下他们的意见，借鉴他们的好的方法;总之，作为一名老师，要能够站在学生的角度思考问题，不断钻研新的教学方法，提升教学能力。

***************8888

1、作为班主任，如果两个同学打架了你怎么处理？

参考解析：首先，两个同学打了起来。我会先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。这时，全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。一般情况下打架的孩子也会暂停下来；

接着，我会用诙谐的语言加以评判“打起来了，看来矛盾够激烈的。不会比中美两国之间的矛盾更大吧。中美矛盾还是靠谈判解决的呢？你们同学之间还有什么解决不了的矛盾，这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。”这时候，在同学们的笑声中就会唤醒打架的孩子的羞耻心，然后冷静下来。我继续上课；

第三，下课后找他们谈话解决，最后使其握手言欢。

总之，作为一名老师，要具备一定的组织管理能力，充分利用教育机智，在不影响正常教学的前提下，科学合理的处理学生间问题。

2、班风班纪是所有老师共同的责任，作为班主任，你怎么协调？ 参考解析：针对以上问题，我计划这么做：

首先，我会经常在课下主动找任课老师听取他们对班级情况的反馈；

其次，对班风班纪的管理我会定期组织讨论会并邀请任课老师参与进来，发表自己的意见，这样也能够让任课老师感受到他也是班级管理重要的一员；

第三，在班风班纪管理中给予任课教师充分的权利，让他们承担一部分管理的工作或者是职务，这样不仅能够减轻自己的工作负担，同时还能发挥各自优势，合力将班级管理工作搞好。总之，作为班主任，我会积极变通，采取灵活的方式管理班级，同时也会积极寻求帮助，借鉴他人的优势。

3、发现学生在校长处告状说你怎么办？

参考解析：学生到校长处告状并不是什么可怕或者是令人气愤的事情，作为教师，我认为应该保持一种冷静并且宽容的态度来处理这件事情。我打算这么做：

首先，我会表明自己的立场，鼓励学生，认为他很勇敢还有很强的维权意识，这样学生就会很快消除芥蒂，既不会对我继续保持距离，也不会因为我知道他告状之后而担忧害怕；

其次，我会与该学生进行一次真诚交流，询问清楚他在哪些方面对我存在不满，如果自己真的存在这些问题，我会及时反思，并努力改正。如果我们之间存在沟通不畅与误会，也可以通过这次沟通解开；

最后，我会将我处理此事的过程与结果向校领导汇报，请他给予建议和对我工作的理解与支持。

总之，作为一名老师我会耐心、虚心听取学生的建议，有则改之无则加勉，同时，建立与学生良好的沟通渠道，避免误会产生。

4、有一个学生课堂抢答问题，但每次都回答不流畅，你怎么办？

参考解析：学生在课堂上积极发言，抢答是学生爱学习，活跃的表现。因此对待这种行为，作为教师首先要给予鼓励，这样不仅能够让这位同学感受到鼓舞，同时也能够感染那些不爱回答问题的同学，达到活跃课堂气氛的目的；

其次，针对学生回答不流畅的问题，我也会保持耐心，并且会给学生讲解一些关于回答问题的礼仪与方法，比如回答问题时要举手，准备回答问题的时候要先想一想，先说什么后说什么，主要说那些关键的字词，这样通过正确的训练，学生的表现一定会越来越好。

总之，作为一名老师，要有爱心、耐心、责任心，关注、鼓励学生成长中的小进步，及时帮助学生调整小问题，帮助学生表现更加出色。

5、你在板书的时候有两位同学突然打起来，你怎么办？

参考解析：首先，我会做一个表示“暂停”的动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。此时，全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。一般情况下，打架的孩子也会暂停下来；

接下来，我会用诙谐的语言加以评判“嗬，打起来了，看来矛盾够激烈的。不会比中美两国之间的矛盾更大吧，中美矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾。”这时候孩子们一定会感觉到非常的惭愧，情绪也会得到缓和。接着我会说“你们先坐下，仔细想一想，下课之后我们再解决这个问题”；

最后，下课后，找他们谈话解决使其握手言欢，化干戈为玉帛。

总之，作为一名老师，要具备一定的教育机智，在发生突发事件时能够运用多种手段避免事态的扩大。

***************999

1、作为班主任，与学生谈话时涉及学生的隐私问题，你怎么处理？ 参考解析：如果与学生在谈话过程中涉及学生的因素，我会分情况处理：

如果是与正常的生活相关的，我觉得是可以问的，可以通过这些问题了解学生的日常，与学生拉近关系；

如果是比较私密的问题，我一定会避免自己问；

如果是学生不愿意回答的问题我也一定不会究根问底，会尊重学生的意愿； 总之，在与学生沟通中我一定会尊重学生，把握好度，合理处理好师生关系。

2、你班里有一个跛腿学生，同学们都嘲笑他，你该怎么办？

参考解析：在班级中，不免会出现因先天条件不好而受到嘲笑排挤的弱势学生群体，如果不及时解决，可能会引发学生的心理问题。作为老师，若出现上述情况，我会积极解决，为学生健康成长创造条件。

首先，心理疏导。对于受嘲笑的学生，我会单独约他在轻松的氛围中详谈，了解他最近的学习和生活情况。随着谈话的深入，我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题，告诉他先天条件的不足阻挡不了自身的成长成功。列举如海伦凯勒等人的成功事例鼓励他，并创造机会使其展示自身的优势，帮助他树立自信，正确面对自己；

其次，班风营造。找到班干部了解具体情况，并针对个别嘲笑的学生进行批评教育，使其明白对待同学要友爱、尊重和互助。随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会，在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节，使学生真正树立尊重他人的意识；

最后，和相关任课老师了解情况，并在闲暇时间多与其他任课老师交流该生的优势，以便任课老师能多了解该生，从而避免因个人好恶而出现不喜欢的错误判断；

总之，每个学生都是一个鲜活的个体，一个独立的、有个性的生命体，对于“育人”的老师来说，应时刻关注每个学生的状态，真正做到“因材施教”，让他们健康快乐的成长。

3、你的脾气温和，如果班级有学生不听你的话，对你不尊重你会怎么做？ 参考解析：针对以上问题，我会采取以下措施：

首先，我会主动与学生沟通，告诉他不尊重教师是不礼貌的行为；

其次，我会努力建立自己威信，加强自己的专业能力，提升自己的文化素养、培养自己的幽默感，努力在学生中建立自己的威信；

第三，针对学生的问题，不轻易改变自己的原则，该严厉时严厉，该温和的时候温和； 第四，与学生保持距离，亦师亦友。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话是平等的，在亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离。过于亲近了，甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。

最后，加强与学生的沟通。加强彼此之间理解。通过这些措施，一定会改善学生不尊重教师的问题。

4、学生说你教的不好，排名低，你怎么看？

参考解析：如果遇到以上问题，我会做如下处理：

首先，如果是因为我的教学能力不够强，那么我会进行自我反思，找寻自己在教学过程中可能存在的问题，比如教学方法使用不合理、教学语言不生动等，针对教学中的不足，我会多加练习，并请教优秀的同事听我的课，给我提出合理的建立，提升我的教学能力； 其次，如果是因为学生不喜欢我，而不喜欢我的课，进而导致排名低，那么，在日常生活中，我会加强与学生的联系，了解他们的身心发展特点，这样有利于与学生建立良好的师生关系，也有利于我选择适合他们特点的教学方法来实施教学过程； 我相信，通过教学技能的提升以及对学生了解的加深，我一定会成为学生眼中的好老师。

5、任课老师拖堂，作为班主任你怎么处理？

参考解析：针对任课老师拖堂的问题，我会采取以下措施：

首先，我会去听一堂任课老师的课程，如果是因为学生在课堂上互动不积极或者是在课堂上个别学生捣乱而导致老师花费时间维持课堂秩序耽误了下课时间的话，那么我会通过开班会的方式与学生讨论，告诉他们造成拖堂的原因是由学生自己造成的，让他们正视自己的问题，改正错误，对于课堂上捣乱的学生提出批评，并要求他们改正；

其次，如果是因为教师课堂教学内容安排不合理，教学节奏把握不科学，那我就会找任课老师沟通讨论，帮助他改善自己的教学方式，提升教学的技能；

第三，如果是教师无故拖堂，那么我也会找一个轻松的环境，委婉的给他说明拖堂不仅会耽误学生上厕所的时间，还不能让学生的大脑进行及时的休息，还会影响接下来的这节课。

教师资格证结构化面试问答 篇2

规定问题从中小学教师资格考试面试测评系统中随机抽取,主要考察考生的教育学和心理学知识储备、掌握和运用情况。测评系统并没有提供标准答案,只有相应的标准供考官参考。作为考生,在回答规定问题时,要从教育学和心理学的知识对问题进行分析,特别要考虑到问题的意图到底是什么,只有对一个话题进行多方面的分析,才能在回答问题上“出彩”,其个人的教育理论知识和综合素质才能得到充分的展示。比如,在针对话题:“校领导让你去火车站接中午来校参加讲座的专家, 而火车到点后,你依然没有接到专家,你应该怎么处理”。不同考生回答这个问题时有三种结果:一是依然在火车站出口等待专家;二是提前和专家联系,及时把情况反馈给校领导;三是提前向校领导要专家的联络方式,提前到火车站和专家联系,在确认专家不能及时到站耽误学校的讲座后, 向校领导汇报,建议学校领导对讲座进行重新预案。从以上三个层次的回答中,第一种回答不够灵活;第二种回答具有灵活性, 但不够全面;第三个回答最为全面,能通盘考虑事件对学校讲座活动的影响,为校领导及时改变决策提供重要信息。

回答规定问题时,既需要考生具备系统的相关学科知识的同时,也需要考生有系统的归纳和总结能力,更需要考生能针对话题所指的问题方向,以专业的知识和准确的判断,把握住话题的关键,通过言简意赅的语言进行阐述,让考官对考生通晓事物之间的关系给与认可。

二、试讲环节,熟悉教学流程,展示教学技能

试讲是面试环节主要采取无生上课的形式,主要考察考生的运动技能和教学技能。作为面试官对考生的评价标准不是以优质课等类型的视角对考生进行评价,主要是从体育教学的特点出发,考察考生是否具备体育教师的技能、是否具有体育教师的潜质、是否适宜从事体育教学。相对来说,试讲环节偏重于体育教师的运动技能做到“会做(动作)”、“能做(动作)”, 对教学技能达到“会说”、“会教”即可。考生在试讲前,需要对运动技能和教学技能两大环节认真做好准备。

1.示范动作准确,凸显个人的运动技能

在试讲环节中,并没有要求考生对自己的运动技能进行展示,所以考生要把握住教学示范和辅导示范环节展示个人良好的运动能力。

在试讲过程中,考生进行教学示范主要集中在准备部分和基本部分教师对动作的示范和讲解。这就要求在准备环节, 教师在进行准备练习时具有较好的肢体动作,比如:侧平举手臂高度到位,动作规范;在弓步压腿时步型准确,身体姿势规范……在基本内容的动作示范中,所提供的教学内容都较为简单,比如:武术的仆步、站立式起跑、上步前滚翻、背越式跳高,考生只要能展示出来正确的动作即可。如果考生对这些基本动作都完成不到位,那在今后的教学中完成动作则更为困难,毕竟,运动技能多是随着年龄的增加而逐渐衰退的。特别作为体育与健康,它是以身体活动为主的学科,考生把自己的运动能力充分展示出来,为考官对考生是否能从事体育教师职业做出明确的判断。

在面试过程中,偶尔会发现有考生刻意回避教学示范,只是用语言对动作方法进行介绍和讲解,但在答辩环节,考官往往要求考生对所教内容的动作进行示范。 针对试讲中对考生相关技能的要求,考生在参加面试之前,有必要对自己的运动技能进行全面的“普查”,查找运动技能上的不足或缺失,并积极进行练习,争取在运动技能方面不存在“短板”和“软肋”。

2.学法指导意识明显,具有一定的教学技能

试讲中对考生的教学技能考察,更多的依照考生在教学过程中的学法指导是否到位进行评价。所以,考生在试讲中,要心中有学生,心中有师生活动,才会在教学活动中有具体的学法指导。而一旦学法指导意识的缺失,则会在试讲中给人“蜻蜓点水”的感觉。如,一考生在队列队形“一路纵队变两路纵队”的教学中,教师只介绍具体的动作方法,在练习中只是采取简单的集体练习,没有对学法指导进行具体的设计。显然,这样的无生上课模式,既考察不了考生的教学技能,也说明考生在学法指导上存在认识不到位、指导能力不足等问题,也看不出考生基本的教学技能。

在试讲过程中,考生需要围绕具体的教学内容加强教法的指导,关注教学中重难点的解决、保护与帮助的措施、分组练习的巡视辅导、练习方式的变化、教学评价等具体措施。比如,一考生在进行水平二的 “上步前滚翻”的教学时,考生在让学生复习三到五次前滚翻后,教师示范上步前滚翻的动作,让学生注意观察,让学生回答上步前滚翻和前滚翻的异同,从而让学生明白上步前滚翻与前滚翻的相同点是在滚动过程中,身体着垫的部位和动作结束是一样的;不同点是预备姿势不同,滚动过程中双腿姿势有所区别。在练习环节,教师分别在垫子的近端划出一条线,提醒学生注意撑垫的点;在两个垫子中间放一呼啦圈,提醒学生注意滚动中的团身动作;练习时,学生轮流进行保护与帮助……显然,这样的学法指导能看出考生具有良好的教法指导意识,其教学技能得到充分的展示。

所以,考生在进行试讲时,一定要提高对试讲的重视程度,加强体育教学理论对体育实践的指导,不断丰富教学组织能力和提高教法指导能力,力争在试讲过程中把个人对体育教学的理解和驾驭课堂的能力充分展示出来,显示出体育教师必备的专业技能。

三、答辩问题,结合体育教学找答案

答辩一般是主考官针对考生在试讲过程中不足而随机设计的话题,抛出问题的随意性较大,主要考察考生的应变能力和体育教学理论的知识储备。考生在答辩环节,要根据主考官的提问,积极收集相关的知识进行有针对性的回答。如果说考生在试讲过程中出现较大的纰漏,而在答辩环节进行积极弥补,通过面试的可能性则会大大增加。相反,如果考生对主考官提出的问题不知所云,则就会影响面试结果了。

一考生在武术“仆步”教学的试讲中, 考生虽然脖子挂着哨子,却从始至终都没有发挥哨子的作用;教学基本部分仅围绕仆步内容进行教学,教学内容和学习方式都非常单一。在答辩环节,笔者针对“哨子”和“趣味性”问题提出两个问题:一是哨子在这节课中应该发挥什么作用?二是如何提高武术教学中的趣味性?考生在回答这两个问题时,反应速度较快,就哨子问题回答,她则用“提醒(学生注意力)作用、指挥(练习)作用、警示(个别违反班级纪律的学生)作用”;针对趣味性的问题,考生“从武术明星导入,到学习中的合作学习、以及采取游戏教学,最后采取比赛的形式激发学生的学习热情”。考生在回答这两个问题时,已经意识到自己的教学中出现很多的缺失,最后很不好意思地说“谢谢老师的提醒”。

教师资格面试存在的问题及策略 篇3

关键词：中小学教师资格考试：面试：问题：策略

全国中小学教师资格统一考试（以下简称“国考”）由教育部考试中心组织，分笔试和面试两个部分，每年上半年和下半年各举办一次。2015年下半年河南省首次举行“国考”，考试对象为非师范类毕业生，从2019年开始，所有申请认定教师资格人员将不分专业、不分类别均需参加“国考”。从我省本次“国考”报名来看，考生报考踊跃、人数众多，这表明当前中小学教师职业仍具有较大的吸引力。然而从考试情况来看，考生表现一般，成绩不高，通过率较低，尤其是面试部分，考生还存在着诸多问题。针对本次“国考”面试的情况，研究者结合担任“国考”面试考官的经历，谈一谈“国考”面试的问题及策略。

一、“国考”面试存在的问题

从本次“国考”面试来看，考生暴露的问题主要表现在以下五个方面。

（一）教师礼仪不规范

行为举止不自信，着装搭配不恰当，仪态教态不自然，眼神视线不集中，言谈称呼不准确，进场退场较随意等。

（二）教学设计能力不强

格式不太规范，结构不够完整，内容不充实，教材分析不透彻，学情分析不贴切，目标拟定不准确，方法选择不恰当，过程设计较简单，列表作图不标准等。

（三）问题回答较肤浅

理解不深刻，认识不全面，思考不成熟，节奏不恰当，逻辑不严密，表述不准确，表达不流畅，思路较狭窄，回答较肤浅等。

（四）教学技能不娴熟

课堂导入较生硬，语速节奏有点快，流程安排不合理，内容讲解不深入，概念阐述不清楚，规律分析不透彻，思路条理不清晰，语言表述不准确，逻辑过渡不自然，粉笔书写层次低，作图列表不规范，实验演示较随便，课堂提问较随意，课堂小结不简洁，教学评价不恰当等。

（五）专业答辩较薄弱

专业基础不牢固，专业理解不深刻，教材内容不熟悉，知识广度不宽泛，知识运用不熟练，问题回答不准确等。

二、“国考”面试应试策略

（一）强化职业认同

教师职业认同，是一个准教师或在职教师对自己将要从事或正在从事的教师职业的价值判断和心理认同，它直接关系着教师工作的热情度、满意度、倦怠感或幸福感。对此，考生应强化对教师职业的认同感，认清教师职业的性质，理解教师职业的意义，了解教师职责，明确入职动机，摆正教师职业与个人发展的关系，增强对教师职业的神圣感与使命感，自觉认识到教师既是一份职业，更是一项事业，主动克服“铁饭碗”“没压力”“假期长”等享乐思想。为此，考生在面试前要学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师资格条例》《中小学教师专业标准》等，阅读世界著名教育家的传记故事，感受伟大教育家的人格魅力，了解优秀教师的先进事迹，用心领会教学名师的职业情怀和艺术风采等。

（二）打牢专业基础

扎实的专业理论知识和实践运用能力是一个教师任职的基本条件和根本保障，它直接决定着教师所教学科的教学水平和教学质量。对此，考生在校学习期间不仅要认真学习公共课、任选课和通识课，还要深入学习专业基础课、专业必修课和专业选修课，打牢专业基础，提升专业修养。

（三）吃透课标、教材

中小学各学科课标、教材是教师课堂教学的主要依据和重要内容，是实现教学目标的基本保证。对此，考生在面试前要深入研读课程标准，全面掌握教材内容，理解课程基本性质，了解课标基本理念，明白课程设计思路，明确课程教学目标，熟悉课程逻辑结构，清楚教学重点难点，领会课程教学本质等。

（四）苦练教学技能

教学技能是中小学教师课堂教学中必备的基本职业能力，它直接影响着课堂教学的质量和效率，也是教师教学艺术和教学魅力的重要体现。课堂教学技能主要包括语言技能、导入技能、提问技能、讲授技能、演示实验技能、多媒体运用技能、探究教学技能、板书板画技能、结束技能等。要想掌握这些技能，考生面试前应增强对教学技能重要性的认识，苦练教学基本功。为此，面试前考生可通过课堂观摩、教育见习、听课评课、微格教学、模拟试讲、教育实习、小组研习、教学竞赛等方式强化教学基本技能的训练。

（五）演练答辩技巧

答辩技巧是考生顺利回答现场提问、圆满完成答辩任务的重要因素，起着“催化剂”的作用，可使答辩“锦上添花”。对此，面试前考生可观看答辩录像，观摩答辩现场，加强平时演练，请教老师指导，参加答辩培训，参与答辩竞赛等，从而做到熟悉答辩程序，稳定答辩心态，掌握答辩礼仪，规范答辩用语，有效调节答辩节奏，恰当控制答辩时间，减少或避免答辩失误等。

（六）修炼教师礼仪

教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，它体现了教师特有的气质和风度。“国考”面试中，教师礼仪能反映出考生的应试态度、职业认同、内在修养和外在素养，直接影响着考官对考生的第一印象和综合评判，是面试考生成功与否的重要影响因素。对此，考生面试前应真心诚意地修炼教师礼仪，强化职业认同，净化个人心灵，美化仪容仪表，内化行为举止，规范交往语言，走进学生心灵，感受爱己爱人等。

总之，“国考”面试设计科学、流程合理、内容标准、考查全面、管理规范、可信度高。它作为考生获取教师资格、国家选拔教师入职的一种有效方式和途径，对加强我国未来教师队伍建设、提升未来教师队伍素质、促进未来教师专业发展等起着重要作用。同时，“国考”面试也是一项系统工程，对考生要求较高，考生只有诚心爱教、真心爱生、专心苦练、用心应试，才能真正踏入教师职业门槛，成为合格而光荣的人民教师。

教师资格证结构化面试问答 篇4

国家教师资格证面试问答（结构化部分）历年高频真题-3 1，假如你是班主任，班上有学生向你提出换座位的要求，你应该怎么处理？ 2，假如你是班主任，班上有有人抄袭作业，你应该怎么处理？

3，假如有学生趁你不注意，跑到讲台大喊：同学们要认真听讲不要讲话，好好学习天天向上，你会如何处理？ 4，学生对你撒谎，你怎么办？

5，你一生影响最大的老师是谁？为什么？

6，公开课某教师知识点出了错谬，当场有学生指出，尴尬的老师辩解说是自己故意讲错的，你如何看待？

7，学生经常考试不及格有一次及格了，同学们怀疑他作弊，你如何处理这个问题？ 8，有女老师因家庭夫妇矛盾，与老公大闹一场，第二天把气带到教室，你怎么评价该老师？

9，班上有学生打架你如何处理？

10，小明成绩不好，去问班主任，班主任说：你平时不好好学习，现在问我干什么？谈谈你对班主任的看法。11，如何看待体罚学生 12，如何看待学生上网问题

13，感恩节学校组织活动让学生给父母递上感谢信，这种活动你赞成么？ 14，有人喜欢教师这个职业，但当上教师后却不适应，你如何看待？ 15，有人当上老师后发现与自己当初想法不一致，你怎么看待这个问题？ 16，班上有一个差生，你讲的课堂教学知识别的同学都懂了，可是他两边三遍还是无法理解，怎么办？

17，某生厌学情绪强了，讨厌老师讨厌学校，作为班主任你如何处理？ 18，你的座右铭是什么？为什么？

19，你走进教室班上乱哄哄，很令人生气你如何处理？ 20，你认为教师衣着应该怎么样？

21，班主任向家长告状，学生当场反驳，你觉得班主任应该如何处理？

22，学生成绩差，家长把责任怪在老师身上，家长这样的做法无疑是不对的，老师应该如何处理？

23，某学生有暴力倾向，爱欺负弱小同学，如果你是班主任你如何处理？

教师资格证结构化面试问答 篇5

１、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?

答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟„„“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。

2、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?

答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：

1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬;教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为;

2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性;

3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。

3、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则?(此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可)

答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重点设计问题;教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题;模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设计问题 鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义;其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法;再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较

以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！

云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义;在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。

4、做班主任吃亏吗?

魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

5、有位数学老师。。。对待做错题的学生、对待后进生等

我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力。所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应该做的事;去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们，如果像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更为他的学生感到幸福。

教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得教师有多清贫。但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!

教师资格证结构化面试问答 篇6

常见试题 1.一个研究生毕业的学生，当老师会不会大材小用，你怎么看？ 2.怎么评定差老师？ 3.教师是一个奉献的职业，你怎么看？ 4.为什么选择当老师? 答题思路 答题思路：自我认知类题目比较灵活，可以从人生经历，性格特点等方面进行阐述。小伙伴们一定要体现出自己对教师岗位的热爱。

二、人际沟通类 考查重点 这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样解决问题。

常见试题 1.家长对你的教学有意见，到校长办公投诉，你该怎么办？ 2.如果一个家长跟你说让他孩子做班干部你怎么办？ 3.如果你是班主仸，班级里有男生欺负女生现象，你怎么办？ 答题思路 答题思路：表明态度→多方求因→冷静解决→反思避免 具体：

①调整情绪：冷静、耐心、倾听； ②沟通了解：分析问题产生原因，并给出解决方案； ③防微杜渐：召开班会、组织活动、吸取教训。

三、组织管理类 考查重点 此类题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的仸务情境，引导考生作出设计好整体的活动步骤。

常见试题 1.假如你是新生班主仸，如何召开第一次家长会？ 2.假如如去偏远山区支教，你都要做什么准备？

答题思路 答题思路：“活动目标→活动准备→活动实施→活动总结” 具体：

①组织活动的意义 ②事前调研：听取家长/学生/同事意见； ③事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录； ④事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训。

四、应急应变类 考查重点 这一类型题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到突发状况时的适应性反应。比如，在课堂上有学生敀意刁难你，提出你不会的问题，你怎么办？ 常见试题 1.你是一位语文老师，但在课堂上学生发现你读错字，你怎么办？ 2.如果学生在课堂上当面顶撞你，你怎么办？ 3.课堂上女同学回答问题，男生起哄，你怎么处理？ 答题思路 答题思路是：控制情况——轻重缓急——采取措施——反思避免

具体：

(1)以人为本，工作为重 在处理仸何突发事件时，都要以当事人的生命安全为主，要在第一时间的保证学生的身体健康。同时，也要以工作为重，顾全大局。

(2)心理稳定，快速反应 突发事件具有一定的突发性，会令人猝不及防。所以，教师在处理时，一定要保持冷静，头脑清晰，并丐快速进行处理。

(3)轻重缓急，有序处理 突发事件的发生，往往会牵扯到多个问题，存在多个矛盾。所以，教师在处理时，一定要分清主次和轻重缓急，一一进行处理。

(4)多方协调，合作团结 有些时候，突发事件的涉及面比较广，影响比较大，也比较恶劣。所以，在处理时，可以与涉事方协调，与同事一起互帮互助解决问题 五、综合分析类 考查重点 综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两种形式：现象类和观点类。

现象类题目会给考生呈现当前社会戒教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。

观点类题目会给考生呈现一个观点戒者两个及其以上的观点，让大家谈谈对亍这句话的理解。

常见试题 社会现象：

1.你如何看待“择校热”现象? 2.对亍“一些老师比较喜欢听话的学生”这一现象，你怎么看? 3.对亍现在各地倡导的减负现象你认同吗？ 名言警句：

1.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗? 2.你怎么理解“读万卷书，行万里路”？ 答题思路 答题思路是：“提出自己的观点——具体分析——解决问题”。

具体：

①这个现象/观点的含义，原因； ②合理乊处； ③不合理乊处； ④总结，作为老师如何扬长避短。

六、教育教学类

考查重点 教育教学类问题是以直接发问戒者设置情境的方式，考查考生处理学生问题的能力。包括对不同类型学生的教育问题，与班主仸工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所仸学科相关的丏业知识。

常见试题 如果有学生上课睡觉，你怎么办？ 有同学上课经常答错问题，你怎么办? 有个学生对你教的课程偏科很厉害，你会怎么办？ 学生做作业不丏心怎么办？ 学生不按时完成作业，总是找各种各样的理由，你怎么看？ 答题思路 答题思路是：多方寻因—处理方法—反思提升。

具体：

①表态，不会放弃学生； ②分析原因：学生、老师、家长、学校、社会多方面分析； ③提出对策； ④事后总结，反思问题，提升自己的能力。

七、时事 zhnegzhi 类 考查重点 考察对教师相关的政策理解。以时政热点作为命题素材，目命制紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化戒消弭不良的社会影响，强化社会现象的积极意义，弘扬社会正能量。

常见试题 1.党的十八大提出来立德树人,十九大又说贯彻落实立德树人的教育方针,你怎么看? 2.教师要做学生的四个引路人，请你回答“四个引路人”是什么？ 3.“四有”好教师的标准，请问“四有”是指什么？ 答题思路 答题思路是：解释含义—社会影响—如何践行—展望 具体：

教师资格证结构化面试问答 篇7

【思路点拨】

对于“你最喜欢的XXX”都是属于自我认知类题目中关于价值观的问题。在回答这一类问题的时候，一定要注意树立积极向上的价值观，并且要和教师岗位相结合。这类问题的答题思路一般都可以用是什么——为什么——怎么做来进行解答。

【参考答案】

（是什么）我最喜欢的电视节目是最近热播的《爸爸去哪儿》，这是一档真人秀亲子互动节目。节目将视角对准亲子关系，五位明星爸爸跟子女进行亲子互动的真人秀。通过明星带孩子的能力，并向观众传递正能量，让更多的人更加重视亲子之间交流与互动。我喜欢这个节目的原因有很多。

（为什么）首先，这个节目趣味性高，爸爸去哪儿是明星爸爸与子女的真实相处的写照，孩子们在节目中孩子们天真可爱的表现，会让我们获得一种愉悦感。同时节目也让我们对一些社会现象进行反思，在节目中，我们发现父亲相对于母亲照顾孩子来说，更加的笨拙。有相关的研究表明婴幼儿时期以母亲的教育为主，小学阶段父母的责任各半。而上了初中以后，母亲的影响力下降，父亲的影响力变大。如果在儿童成长过程中父教缺失，对儿童心理的和智力的发展都会造成不良影响。

（怎么做）最重要的一点是，看这个节目可以从中获得教育孩子的经验，吸取别人的亲子教育的好方法。一般来说可以与孩子互帮互助，并尊重孩子个性，这样的家长更有利于孩子成长。家长在进行亲子教育的时候要特别有耐心的，给孩子说明做事，做人的道理，同时给孩子树立好的榜样。另外在于孩子进行沟通时，应该从孩子的视角看待问题，真正的了解自己孩子的想法。在亲子教育中，要善于引导孩子用积极的眼光看待事物，即使是看起来坏的东西，也可以找到它积极的一面。

2.陈老师是最优秀的老教师，你是最优秀的年轻老师，学校把评优秀给了陈老师。你该怎么办？

【思路点拨】

这个题是关于如何处理同事关系的，具体说来就是如何处理与单位老教师的关系，要注意老教师是自己的前辈，应该本着谦虚的态度多向老教师学习，反思自己。

【参考答案】

（态度）如果学校把评优给了优秀的老教师，我会赞同的，并且会为陈老师感到高兴，继续尊重他，反思自己在教学上的不足，真诚的向他请教、学习。

（原因、化解）陈老师是优秀的老教师，他有资格也应该获得这个殊荣，这是学校对他十几年如一日的勤恳工作的鼓励，对其他老师也有激励和榜样的作用。同时，我也会积极反思，作为年轻教师，由于经验不足等原因，身上也还会存在许多需要提高的地方，我会多向陈老师请教，以谦虚的态度向他学习，努力提高自己、完善自己。

（避免）总之，一份耕耘，一份收获。无论是教学还是教研，陈老师都赢得了学生和家长的普遍赞誉，也是我们青年教师学习的榜样。因此，陈老师能够获得优秀教师的称号是理所当然的。

3.如果在你的课上，学生当面顶撞你，你怎么办？

【思路点拨】 在课堂上任何突发事件都可能发生，但所有突发事件的前提都必须保障课堂教学的顺利进行，课后再解决问题，并反思提高。

【参考答案】

（分析情况）中小学生思维比较活跃，有自己的想法和个性，经常与老师的观点不一致，上课时，当面顶撞老师的现象也偶尔发生，因此我们要正确看待这一问题。

（确定任务）遇到这种情况，首先要沉着冷静，不能因为学生对我顶撞而对他产生偏见。接着，我会跟这个学生说课下我们再处理这个问题，以便能够顺利的进行接下来的课堂教学，至于为什么会顶撞我，我会在课下去了解原因，并最终解决这个问题。

（解决问题）课下我会把学生叫到办公室，了解原因。如果顶撞是针对我的教学内容，我要反思是不是自己的备课不够充分，知识点讲解的不够透彻，或者教学方式上需要改进；如果是学生对我有意见，我要反思是不是自己平时对他关注不够，要同他多进行交谈、沟通，化解矛盾。

（总结提高）最后我还要以此为鉴，督促自己平时多学习，不断提高自己的知识量和教学技能，同时也要多关注班里同学，创设师生交流的平台，以便及时了解学生的思想动向，避免类似情况的再次发生。

4.两个小朋友抢玩具，作为老师你怎么办？（幼儿）

【思路点拨】

幼儿的应急应变类试题，也应从分析问题、确定任务、解决问题及总结提高四个方面进行回答，但不同在于总结提高时，不能一味的自我反思，要采取相应的教育措施对幼儿进行教育。

【参考答案】（分析情况）幼儿园小朋友在玩耍时争抢玩具的现象时有发生，这种现象应引起幼儿教师的重视，关注幼儿生活的细节，从细节处着手，引导幼儿养成良好的行为习惯。遇到这种情况，我会采取以下措施：

（确定任务、解决问题）首先，我会立刻制止两个小朋友争抢玩具的行为，让两个孩子分别说说发生了什么事，为什么要抢玩具。了解清楚原委以后，让孩子想一想只有一个玩具，两个人都想玩应该怎么办，引导孩子说出轮流玩或者一起玩，让孩子学会自己解决矛盾的方法。

（总结提高）事后，为避免此类事情再次发生，可采取以下措施：首先进行自我反思，看是否给孩子提供的玩具数量不足，年龄小的幼儿喜欢模仿，看别人玩什么自己也要玩什么，所以给幼儿提供的玩具应该是一式多份的。第二，为幼儿树立模仿的榜样。比如，当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时，老师则应以和幼儿平等的身份，去帮助幼儿进一步商量共同游戏的方法，如：“咱俩一起玩吧”、“你先玩，过一会儿再给我们玩”等等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子负面的行为自然会得到相应的改善。第三，家园合作。对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点，在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。

总之，我会从关心爱护幼儿的角度出发，公平对待幼儿，引导他们认识到争抢别人的玩具不正确的，小朋友们之间应该相互帮助，相互爱护，学会分享，更好的促进他们的成长。

5.如果你是最差班级的班主任，你会怎么办？

【思路点拨】 结合班主任班级管理的内容进行阐释，同时注意抓住“最差”的班级，分析差班的特殊性。

【参考答案】

（总体认识）假如我是班主任，无论我所带班级情况如何，都应该保持积极的心态，不辜负领导对我的信任，努力帮助学生不断的成长和发展。

（具体措施）在建立秩序的过程中，我会主动向有经验的班主任请教经验，向他们学习。同时，我会对本班学生进行深入的了解，结合本班具体情况制定相应的班级秩序以及改进策略。

（1）了解和研究学生。了解和研究班级的整体发展以及每个学生的情况，以便于更好地结合学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的潜能，帮助学生更好地成长和发展。

（2）组织和培养班集体。良好班集体的组织培养要求包括确立班级目标、建立班委会、培养正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。

（3）协调好各方面的教育力量。加强与任课教师的团结合作，协助指导班级团队活动，争取和运用家庭和社会教育力量，针对学生的实际情况制定班级的教学计划和教学活动，发掘学生的闪光点，通过对兴趣爱好的发掘与培养，促进班级学生个性化多方面的发展。

（总结提升）新课改的学生观强调学生身上蕴藏着巨大的潜能，班主任要认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望，促进学生的个性化发展。

6.学生作业太多你怎么看？

【思路点拨】

这个题可以从作业的角度来回答，一方面不能否认作业对于巩固知识的作用，另一方面布置作业要在合理的范围内。

【参考答案】

（背景分析）学生业多、课业负担重，这已是见怪不怪的一个话题，实施素质教育，减轻学生的课业负担的国家教育方针，但真正落实起来的时候，却困难重重。这其中有既与当前的考试制度有关，也有教育者本身的问题。

（分层论证）当前中国的升学主要与考试分数挂钩，高分就能到好学校读书学习，导致有些学校一味追求升学率，促使众多教师在布置作业时采用题海战术，其中难免有重复习题的现象，从而导致学生课业负担过重。这不仅影响了学生的课外活动时间，甚至影响到学生的生活作息，给学生的身心健康和全面发展造成不利的影响。

但这不等于作业不重要，要取消作业。通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评价，对学生的进一步学习提出建设。另外，通过作业，学生对知识的掌握得到了进一步的巩固，同时还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解决问题的能力。

（对策+总结）针对作业太多这种现象，我认为老师应该注意不要布置重复性的作业，多布置开放性的作业，比如做个小调查、写个小短文，或是进行参观等等，这样既能锻炼学生能力，又不会加重学生的作业负担。

7.对现在流行的男幼师现象你怎么看？（幼儿）【思路点拨】 这个问题的回答要注意全面性，既要看到优势，又要看到看到问题，当然总体来说是值得肯定的。

【参考答案】

（背景分析）在我国长期以来，幼儿教育理所当然的被认为是女性的职业，因此幼儿教师性别结构严重失衡，对于现在出现的男幼师现象，我认为应该辩证看待。

（分层论证）一方面，男幼儿教师有其职业优势：

第一，其体力和精力优于女幼儿教师，能提高幼儿园的工作效率。

第二，男幼儿教师的知识结构不同于女幼儿教师，能扩大幼儿的知识来源。

第三，男幼儿教师有较强的独立意识，有助于培养幼儿独立、自主的性格。

另一方面，虽然男幼师有很多优势，但是也有一些劣势，比如有些男幼师可能不像女幼师那样细心和耐心；由于幼儿教师的职业待遇和社会地位比较低，男幼师又常常不被世人理解和认可，从而导致在这个职业上的稳定性较差。

（观点归纳）总之，在当前学前教育中，儿童从出生到入幼儿园，一直被女性所包围，幼儿的个性、品质的培养都有一定的消极作用，为弥补其不足所以当前幼儿园需要补充一批男幼师，从而促成了当前流行的男幼师现象，但是另一方面也要提高幼儿教师的社会地位和经济待遇，吸引更多的优秀人才加入到幼师行列中。

8.课上总是有个学生积极的举手，可是你叫他回答问题，他又回答不上来，你怎么办？

【思路点拨】

作为老师要善于启发学生，要肯定学生的积极性，同时帮助学生进步。

【参考答案】

（承题）课堂上学生回答不出问题也是正常现象，对于此类情况，结合素质教育理念，我会做如下处理：

（解题）首先，我会运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，谈谈为什么举手却不知道问题的答案。如果是因为知道答案但不知道怎么表达，针对这种情况，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查下学生听明白了没有，还需不需要再进一步的讲解，不代表学生没有学好。

最后，我会和他进行约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道你有没有听懂了。既保护了学生的自尊心，又有效的解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。

1.你上课拖堂，有学生向你指出来，你怎么办?

2.上课时有学生指出你的错误，作为教师，你会怎么做?

3.如果一个学生由于父母离异而变得性格孤僻，很少参加集体活动，逐渐远离了同学的交往圈。作为班主任，你打算如何帮助学生走出阴影?

4.你认为什么样的人可以或者适合做老师?

5.你们班上有名同学成绩非常优异，可是他对班级其他方面漠不关心，作为班主任你该怎么办?

6.如果有学生当面问你涉及个人隐私的问题，你会怎么办?

7.有人说教师不仅要有专业知识，还应该多才多艺，你怎么看？

8.班主任让学生轮流当班干部，你怎么看？

9.老师上课有口头禅，学生总是嘲笑你，你怎么办？

10.学生在你上课的时候提出其他的解决办法，你怎么办？

11.很多老师总是在网上下载已有的教案，你怎么看？

12.有老师做微商，还暗示家长购买，你怎么看待？

13.有人说每位学生都是金矿，老师要做掘金人，你怎么看？

14.老师上课，学生在下面玩手机，老师把同学的手机扔了，你怎么看？

15.家访中，发现家长体罚学生，你如何应对？

16.上课的时候，有同学向你表白，你会怎么处理？

17.你调到一个新的班级，学生抗拒你，你怎么办？

18.学生犯错被你留校，家长生气的来找你，你怎么办？

19.学生说你长得丑，你该如何解决？

20.有学生没有完成作业，教师要求所有学生重写，你怎么看？

21.学生嫌校服不好看，不愿意穿校服，你怎么看？

22.有人说遇到好老师是福气，你怎么看？

23.学生考试不及格，老师让他们罚站，作为班主任，你怎么办？

24.老教师总是指使新教师做不同的事情，作为新教师，你如何应对？

25.如果有女同学说有男同学给她写情书，你如何处理？

26.上课期间，一位学生总是抖腿，多次劝说无果，你怎么办？

27.学生上课不认真听讲，老师将他的书扔到窗外，学生让老师捡书，你怎么看待？

28.有老师说要用爱来教育，有老师说对待学生要严肃，你怎么看？

29.如果学校下派你到偏远地区，你怎么办？

30.在你上课期间，有学生打瞌睡，你会怎么办？

31.心理不健康的老师是学生心灵的污染源，你如何看？

32.你的班上一位学生成绩很好，但是人缘很差，你如何与这位学生沟通？

33.如果班上有位同学喜欢乱翻同学的东西，你怎么办？

34.如果班里有个学生沉迷于网络，经常去网吧玩游戏。作为班主任，你该怎么办?

35.小明是单亲家庭的孩子，性格孤僻，不愿意参加集体活动。作为班主任，你怎么办?

36.如果班里的学生上课积极性不高，作为班主任，你怎么办?

37.在课堂上一个学生突然尖叫了一声。此时，你怎么办?

38.你在课堂上提问时，没有一个学生想要回答。作为老师，你怎么办?

39.如果你不小心在全班学生面前摔倒了，你会怎么办?

40.有些教师收受家长的红包后，就给其孩子安排心仪的座位。对此，你怎么看?

41.你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?

42.你上课走进教室时，发现黑板上写着你的外号。对此，你怎么办?

43.谈谈你对“有偿家教”的看法？

44.你教学工作还存在很多不足，但学校领导把你推为优秀教师典型，对此你有什么看法？

45.如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？

46.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？

47.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?

48.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

49.你的一名学生专供特长，放弃文化课，你怎么办？

50.有人认为老师应该做“经师”，有人认为应该做“人师”，你怎么看？

1、教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础。

2、教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”。

3、教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目的。

4、教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。

5、学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做细致的思想工作。

6、教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者；教师不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，课程的开发者。

7、教师在教学过程中，应当注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自主去探索或合作交流。

8、教师要定期和家长交心、协调一致，形成合力，共同教育学生，教师还要担当起教师教育顾问的职责，家校经常联系，使得学生可以愉快学习，健康成长。

9、教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。

10、尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感。

11、教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。

12、教师的工作是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界。

13、教师应该公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

14、新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

15、兴趣是最好的老师，但要有着足够的兴趣，以认真细心的态度去学习，不管现在的能力如何，都会有长足的进步和提升。

16、一个好的老师不仅应该敬业、爱生、专业知识扎实，更重要的是还要乐业，要把自己的爱心和责任心融入到平常的工作中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生。

17、教师应该要冷静的看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才能找到处理问题的正确方法。

18、只有树立科学的教育理念和职业理解，才能认清各种教育现象的本质，才能分清自己的角色明确自己的责任。

19、要以阳光的心态对待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先从自身起查找原因，正视失误，努力改正。

20、多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加优秀的老师。

21、要重视已经出现的问题，仔细思考问题出现的深层原因，提高自己的认知水平，用更好的方法去解决问题。

22、要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。

23、师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学的时候是否用心和认真。

24、科学的教学需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学、心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，才会取得事半功倍的效果。

25、教师不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。

26、把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。

27、作为一名合格的教师，还要做到很多很多，如：胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等。只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的热血，去做好教育工作，就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师。

28、教法是联系教师知识和学生头脑的桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。

29、态度决定一切，细节决定成败。是否能够成为一个好的教师，取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。

教师资格证结构化面试试题及答案 篇8

你的人生目标是什么?

【解析】

我的人生目标是成为一名优秀的化学教师。

教师是学校的灵魂，是学生知识的源泉。要想成为一名优秀的教师，需要渊博的学识、高尚的品质和高超的教育技巧。这是一个长期而艰辛的过程，要想成为一个优秀的化学教师我认为可以从以下几个方面入手：

第一，强化自身素质，提高师德修养。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面作则，自觉率先垂范。

第二，不断加强学习，自我完善。作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。

第三，更新教育观念。教育观念是教育学生的心理背景，要想成为优秀的教师，不仅要有良好的教育观念，而且应该不断学习、不断更新观念，使其适应社会需要。

教师资格证结构化面试试题及答案 篇9

参考答案解析：

我不认同此老师的看法。学生的成长与后天的教育存在着直接的关系。

第一：作为一名老师，我们要知道学生身心发展的特点是具有阶段性、个体差异性等特点的。我们要根据学生的不同特点因材施教。帮助每一位学生得到属于他们自身的发展是老师的义务和责任。

第二，差生的原因也可能与家庭教育有关。作为一名老师要多与家长沟通，做到家校联合，为学生的成长创造有利条件。

小学教师资格证结构化面试技巧 篇10

其实，教师结构化的试题并没有那么苛刻，难度也没有想象中那么大。首先，时间上，两道题五分钟，这就和国考省考的面试相比难度已经降低一半了。而且这五分钟是包括考官读题的时间，以及你思考的时间，如果正常来计算每道题的答题时间，正常情况下，只要答一分钟左右就可以，所以并不需要我们说太多内容。

其次，内容上。大家总觉得结构化的思路找不准，其实大家往往走入了一个误区，我们听完题目之后直接就开始作答。这其实不是一个完全之策。很多考生也有可能听完题目之后有一点点思路然后就用这么一点点的思路展开言论，这也不是一个万全之策。为什么我们在答题之前可以思考上几秒甚至十几秒钟再答题呢?原因就是先让我们自身明确这道题属于什么类型题，针对每个类型题我们接下来要找到题目的主线，比如说逻辑思维题，逻辑思维题首先我们能够明确它有三部分组成：第一是要明确自己的观点，支持还是反对，这件事情是对是错，这句话说得有道理还是没有道理。我们先需要进行一个判断。第二是论证观点。说白了就是简单阐述一下你支持或者反对刚才观点的原因，以及说一说这个事件带来的影响有哪些。这一部分是逻辑思维类问题最关键的一部分。首先我们要知道这道题当中出现了那些主体，主体与主体之间有哪些矛盾和联系，针对这些矛盾和联系来分析他们做事的出发点以及事情发生之后对于不同的主体有哪些。这样就能确保我们分析问题的过程中不丢环节不丢点。

教师资格证结构化面试问答 篇11

这句话的意思是说：每个孩子都有成才的潜质和机会，关键是看教师是否有足够的教学技能和合理的教学方法。这其实是对教师职责的充分肯定，即教师的教育对孩子的影响非常之大。

教师对学生一视同仁、尊重学生的主体差异非常必要。要遵循教育规律，因材施教，分层教学，实施赏识教育，肯定学生的进步，多加鼓励学生，发现其闪光点，不把成绩作为考察学生优秀与否的唯一标准，帮助学生改正自身缺点，踏踏实实一步一个脚印，不对学生进行一刀切，让学生沐浴在赏识的春风中，不断进步。

但是，学生的成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素的影响。所以，对孩子的教育，除了对教师有极高的要求外，孩子的父母及全社会都应为孩子的健康成长而共同努力。

一方面，家庭科学家教不容忽视。家长对孩子不能过于溺爱，并要主动带孩子多与小伙伴一起游戏、活动，多参与社会活动及家庭劳动，多与班主任教师联系。另一方方面，社会优化教育环境势在必得。如媒体传播、影视传播等、社会商业活动、公益活动等，都应该注意凡是对儿童、青少年具有消极影响的内容都应避免发生。

毕竟学校教育才是教育的主体，所以教师的影响在众多影响中是最大的，所以，作为教师要牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，为人师表，教书育人。

问题：在一次教学经验交流的会议上，你提出了一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办？

【参考答案】

在会议上，方案被当众否决，我也许会有一点难过，但是我会放平心态，马上调整心情，以积极、阳光的态度投入到后续的工作中。

首先，在会议上，我不会当众反驳校长。方案没有得到校长的采纳说明我的想法还不是很成熟，毕竟校长经验丰富，考虑问题从长远出发，具有大局观念，我会认真听取校长的意见和建议，接受校长的批评指正。

教师资格证结构化面试问答 篇12

一、如何能提高教师的自身素质

(一)加强教师师德修养

中公资深讲师认为，教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何!”柯瓦列夫说：“儿童从

小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就

起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都

是给学生做出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形

势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道

德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着

一颗心来，不带半根草去。

(二)优化教师知识结构

当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。

这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门

学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能

力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

(三)增强教师创新能力

中公资深讲师认为，教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创

新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常

新”。

(四)心理素质

教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先

要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这

种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教

师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。

教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造

性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师作为社会中的一

员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体

验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良

好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一项复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系

能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。总之，一个能够不

断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家。

二、为什么说师德是教师素质的重要组成部分?

因为在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃

至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究

表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一

定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由

于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。

例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那

么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之

处。

陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无

私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接

过去、现在和未来的工程师。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美

丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无

私无畏!教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育

事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德

教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学

生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体

现。

在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率

作用，是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师，首先教师

应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢?教师不仅是知识的传播者，也是

学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去

塑造新一代。

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要

求。中公资深讲师认为，教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知

识也需要不断的更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。教

育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能

力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都与是否具有高尚的师德密切