刘秀的语文文言文阅读题及答案

刘秀的语文文言文阅读题及答案（共11篇）

刘秀的语文文言文阅读题及答案 篇1

阅读下面的文言文，完成18—21题。(12分)

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

【小题1】.这则故事节选自课文《狼》，作者 ，别号柳泉居士，世称聊斋先生，郭沫若称赞他的.写作是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，文章选自《 》，该书名的意思是“在书房里记述奇异的故事”。 (2分)

【小题2】.解释下列划线的词语。(4分)

(1)目似瞑 (2)前狼假寐

(3)狼亦黠矣 (4)亦毙之

【小题3】.用现代汉语写出文中画线句的意思。(2分)

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

【小题4】.屠夫最后为什么能刀劈两狼?读过这则寓言故事，你领悟到了什么?(4分)

答案

【小题1】(2分)蒲松龄，《聊斋志异》

【小题2】(4分)(1)闭眼 (2)睡觉 (3)狡猾 (4)杀死

【小题3】(2分)过了一会儿, 一只狼径直走开, 另一只狼像狗一样在前面坐下了。(注意“去”“少时”“犬”的翻译。)

刘秀的语文文言文阅读题及答案 篇2

一、重视课堂诵读, 培养学生语感

诵读是文言文教学过程中一个重要的环节, 学生在进行诵读的时候可以增强语感, 纠正字音, 对于有一定文言基础的学生来说, 诵读甚至能够起到疏通文意的效果, 学生在读的过程中就大致了解了文章所写的内容。文言文中有很多通假字现象, 字的意义与本字没有关系, 用的是所通假字的意义, 因此, 读准字音就显得尤其重要。语感也是学习语言类学科一个重要的因素, 培养学生的语感也是非常必要的。此外, 在学生进行诵读的时候, 老师还要注重引导学生对文章思想和美的感悟, 增加学生对文言文的兴趣。例如《岳阳楼记》一文是集写景、叙事、抒情于一体的文章, 其写景壮阔优美, 辞彩华丽, 抒情自然流畅, 情感真挚, 老师在进行教学的时候, 就应该多让学生对课文进行诵读, 让学生在读的过程中领略洞庭一湖的壮丽景色和作者旷达的胸襟以及远大的抱负。

二、深入讲解语法, 提升学生阅读能力

基本的文言现象, 如通假字、特殊句式、词类活用等在每篇文言文中都会出现, 学会判别是学生理解文言文文意的基础。老师在教学的过程中不能单纯的翻译, 要在翻译的时候对文言文中的特殊现象进行重点讲解, 培养学生的敏感性。除了课文以外, 老师还可以对同一文言现象进行拓展, 例如讲到宾语前置句的时候, 可以找一些学生没有接触过的文言句子, 让学生自己判断其中哪些是宾语前置式。这样可以增强学生自我判断的能力, 减少他们在进行文言文阅读时的障碍。学习文言文的目的是为了让学生接触前人思想, 并能够从中吸取对自己有营养的东西, 而不是为了应对考试, 因此, 老师应该重视基本文言现象的讲解, 培养学生举一反三的能力, 让学生能够进行独立阅读。

三、注重赏析教学, 丰富学生情感体验

传统的文言文教学都习惯把翻译作为课堂教学的主要部分, 而忽视了对文言文的欣赏, 不仅让学生觉得课堂枯燥乏味, 也没有把课文的精髓让学生领悟。《三峡》是一篇著名的山水文, 全文篇幅短小, 却用精练生动的笔触, 描写出了三峡山的雄奇险拔、水的气势恢宏和清幽秀丽两个截然不同的景象。雄险的山峰, 汹涌的江流, 清澈的碧水, 飞悬的瀑布, 哀转的猿鸣, 悲凉的渔歌, 构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。在进行教学的时候, 教师如果只是对课文进行逐句的翻译, 就无法突出这篇文章的魅力。老师应该从课文整体出发, 激发学生的想象力, 引导学生对三峡美景的整体风貌想象, 让学生领略景物之美, 从而体会到文言的美。在进行完整体感知后, 老师可以带领学生对课文做分节的赏析, 写山的作为一个小节, 写水的作为又一个小节, 从细节处再次解读, 再次领略山的雄伟以及水在不同季节的不同情态。

四、采用多种方法, 创设轻松学习氛围

对于学生来说, 他们都喜欢轻松愉快的课堂氛围, 但是, 想要营造这种氛围并不容易, 需要老师充分了解学生的性格和爱好。现在就给大家介绍几种调节课堂氛围的方法, 首先给大家分享的就是讲故事方法, 故事有引人入胜的效果, 而且大多数学生都不会排斥, 那我就用我的实践给大家分享一下, 比如说, 我在讲《隆中对》的时候就联系了当时热播的电视剧《三国演义》, 当我把话题扯到电视剧的时候, 我发现学生有特别多的话来说, 一下就把学生的注意力凝聚起来了, 而且可以清楚的感受到学生的参与力度, 所以说, 讲故事可以带来意想不到的效果。除此之外, 营造一个良好的学习氛围还可以充分利用多媒体, 现代网络发达, 多媒体教学已经普及, 所以, 老师在制作课件的时候就可以充分利用视频和音频的力量, 选择学生喜欢的东西进行演示, 这也是一种活跃课堂氛围的好方法, 以上两种方法都是我们平时经常使用的, 但是除此之外还有很多, 教师可以根据学生的性格爱好合理设计。

五、古今结合, 学以致用

古人的很多思想在今天仍然是值得我们借鉴和学习的, 初中教材选择的文言文中除了少数纯粹写景的文章之外, 都蕴含着丰富的思想感情, 教师要引导学生对这些思想进行思考, 做出自己的见解, 并对能够运用到日常生活中的思想学以致用。《论语》十则记录了儒家思想中学习、交朋友、做人等各方面的一些学问, 对我们今天的生活来说依然具有指导作用。“吾日三省吾身, 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传而不习乎?”古人注重自身道德修养, 讲求为人做事尽心尽力, 与朋友交往要诚信待人, 对学习过的知识要进行温习, 我们现在又何尝不是这样呢?只有不断对自身进行反省, 不断进行自我完善, 才能逐渐树立良好的品格和不屈的人格。《记承天寺夜游》中作者面对困境即使忧伤却依旧旷达的心境也值得我们学习。中学生处于青春期, 情感比较纤细敏感, 往往一点困难就能让他们困扰很久, 这种旷达平和的境界正是应该传达给他们的。文言文很多都蕴含古人的思想精萃, 教师要引领学生挖掘并运用。

六、结语

学习文言文对于培养学生对我国古代经典文学的审美意识及其审美情趣有重要作用, 教师应该不断创新教学方法, 尽量符合学生对教学的期待, 增强学生对学习文言文的兴趣, 并能够古为今用, 提升文言阅读教学的教学质量。

摘要：文言文在初中语文教材中占有比较大的比重, 是中学语文教学的一个重点, 但同时也是一个难点。由于文言的使用和意义都与现代汉语有很大的区别, 学生在阅读和理解的过程中会觉得文言文晦涩难懂, 丧失学习兴趣。本文根据文言文教学过程中遇到的问题, 联系教学实际, 谈谈初中语文文言文的阅读教学策略。

关键词：初中语文,文言文,策略

参考文献

[1]周艳萍.初中文言文阅读教学初探[D].华中师范大学, 2008

刘秀的语文文言文阅读题及答案 篇3

《梁书·陶弘景传》阅读答案翻译

陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。初，母梦青龙自怀而出，并见两天人手执香炉来至其所，已而有娠，遂产弘景。幼有异操，年十岁，得葛洪《神仙传》，昼夜研寻，便有养生之志。谓人曰：“仰青云，睹白日，不觉为远矣。”及长，身长七尺四寸，神仪明秀，朗目疏眉，细形长耳。读书万余卷。善琴棋，工草隶。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。

于是止于句容之句曲山。恒曰：“此山下是第八洞宫，名金坛华阳之天，周回一百五十里。昔汉有咸阳三茅君得道，来掌此山，故谓之茅山。”乃中山立馆，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。时沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。

性好著述，尚奇异，顾惜光景，老而弥笃。尤明阴阳五行，风角星算，山川地理，方图产物，医术本草。著《帝代年历》，又尝造浑天象，云修道所须，非止史官是用。

义师平建康，闻议禅代，弘景援引图谶，数处皆成“梁”字，令弟子进之。高祖既早与之游，及即位后，恩礼逾笃，书问不绝，冠盖相望。

天监四年，移居积金东涧。善辟谷导引之法，年逾八十而有壮容。深慕张良之为人，云“古贤莫比”。曾梦佛授其菩提记，名为胜力菩萨。乃诣鄮县阿育王塔自誓，受五大戒。后太宗临南徐州，钦其风素，召至后堂，与谈论数日而去，太宗甚敬异之。大通初，令献二刀于高祖，其一名养胜，一名成胜，并为佳宝。

(节选自《梁书·陶弘景传》)

文言文阅读试题及答案

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)

A.引为诸王侍读，除奉朝请 除：任命

B.于是止于句容之句曲山 止：居住

C.高其志节，累书要之，不至 要：要求

D.恩礼逾笃，书问不绝，冠盖相望 笃：深厚

5.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(3分)

A.朝仪故事，多取决焉 而人之所罕至焉

B.乃中山立馆，自号华阳隐居 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请

C.年逾八十而有壮容 下江陵，顺流而东也

D.其一名养胜，一名成胜 今其志乃反不能及，其可怪也与

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的.一项是(3分) ( )

A.陶弘景虽然生活在贵族群中，但关起来门来不与其他人相往来，只以看书为要事，朝廷规仪礼章等事，一般都向他请教决断。

B.陶弘景喜欢著述，更追求奇异，爱惜时间，越老越勤奋，尤其了解阴阳五行、风角星算、山川地理、方图产物，医术本草。

C.梁高祖即位后经常写信问候陶弘景，是因为在高祖即位前，素不相识的陶弘景推荐了他并且援引图谶，让弟子进上表示忠诚。

D.陶弘景擅长辟谷气功等养生方法，八十多岁仍显得年轻，十分爱慕汉代张良的为人处世，称他“古代贤人没有谁能比得上”。

7.把原文中划线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。

(2)后太宗临南徐州，钦其风素，召至后堂，与谈论数日而去，太宗甚敬异之。

《梁书·陶弘景传》阅读答案翻译

4.(3分)C (“要”通“邀”，邀请。) 。

5.(3分)B(都是表顺承副词，“于是、就”。A项，兼词，于之/助词，不译;C项，连词，但是/连询，表僻饰;D项，代词，其中/代词，他们。)

6.(3分)C(“素不相识”与事实不符，因为“高祖既早与之游”。)

7.(10分)(1)等到他出发的时候，公卿在征虏亭设宴与之钱别，因设帐太多车马把道路都填满了，

人们都说自宋齐以来，还没有出现过这种事情，朝廷和民间都认为是件有面子的事情。

刘秀的语文文言文阅读题及答案 篇4

文言文阅读（9——14小题，共18分）

[甲] 送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙] 孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

[丙]行路难（其一）（李白）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

9.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）

A.每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 B.当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染

C.色愈恭，礼愈至 则其受于人者不至也 D.益慕圣贤之道 自以为大有所益

10.下列句子中加点词古今意义相同的.一项是（ ）（3分）

A.录毕，走送之，不敢稍逾约。 B.孤岂欲卿治经为博士邪！

C.但当涉猎，见往事耳。 D.蒙乃始就学。

11.把第Ⅰ卷文言文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②蒙辞以军中多务。

12.[甲][乙]两文都是长者劝后辈读书，劝说方式有何相同之处？宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）

13.[丙]诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么? （2分）

14.[丙]诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的“破”“挂”妙在何处。（2分）

参考答案：

9．B（B均为在主谓间 ，取消句子独立性，不译。A 向/ 在；C周到/达到（要求）；D更加/益处）

10．D

11 ①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。（关键词：“以是”“假”）②吕蒙用军中事务多（为借口）推辞。（关键词：“辞”“以”）

12．相同之处：孙权和宋濂在劝勉后辈读书时，都是现身说法，以个人读书经历来勉励后辈。（2分）启发：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。（2分）

13．诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样的官运（或诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样，靠近皇帝身边得到朝廷的信任和重用）。

史记文言文阅读题及答案 篇5

宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：小儿读何书?以《史记》对。问：何人所作?曰：太史公。问：太史公是何科进士?曰：汉太史，非今进士也。递取书阅之，不数行，辄弃去，曰：亦不见佳，读之何益?乃昂然而出。

〔注释〕①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。

1、解释下列句中加点的词。(3分)

(1)以《史记》对 (2)遂取书阅之 (3)不数行

2、用现代汉语写出下面句子的.意思。(3分)

亦不见佳，读之何益?

3、本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例.简要说明理由。(3分)

[答案]

1.(1)回答(2)于是(3)几

2.也不见得有什么好，读它有什么用处呢?

3.范进(或孔乙己)，深受科举制度毒害。

文言文阅读方法

文言文阅读的复习，首先要掌握阅读方法。许多学生往往不认真读文章，而只是到文中去寻找答案。文章没有读懂，想正确回答问题是不可能的。做文言文阅读题可以分三步进行：

第一步，通读全文，整体感知。通读必须完成以下五个任务;了解记叙的是什么事;弄清所记之事的起因、经过和结果;简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何;查看记叙中作者有没有议论，议论什么;留心叙事方法上有什么特点。如果文言语段是议论性的文字，就要找出表明论点的句子，再找到证明支撑论点的论据，最后看看是用什么方法证明论点的。

第二步，品读细节，把握人物。了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节描写往往能传达出人物的品质和内心。要注意品读这些细节，如;揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章主旨的把握也必然顺理成章了。

第三步，精读文章，对症下药。深入到文章内部，利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药。

词语解释题。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先直译，在草稿上把关键的字词的意思解释出来;然后意译，将句子的大致意思写出来。

筛选信息题。要求同学们在理解文意的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。涉及提取的.信息内容是;表现人物行为举止特点的信息;(教学论文 )体现人物志向和思想主张的信息;反映人物道德情操或才智的信息;展现人物性格和情感的信息。筛选并提取文中信息，是建立在理解文章基础上的，它可以促进我们在阅读过程中达到读懂读通所有材料的目的。

归纳概括题。对所述事件或所说道理进行综合的判断，要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。具体内容有;某个论点的依据;某种现象的本质;某件事发生的原因及结果;某个人物的思想性格等。

观点态度题。概括作者在文中的观点和态度可从文体特点人手;记叙性文体，作者的观点态度往往会融会在他所叙述的人物和事件中，也有少数文章，在开头或结尾有简要的议论，概括时就应抓住这些特点。议论性文体，作者观点就是文章的论点。同时注意两点;一是概括完整性、全面性，作者的情感态度包含的几个方面都要顾及，不要以偏概全，丢三落四;二是概括的准确性、恰当性，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地概括。

其次，对课内文言文应有一个系统全面的复习，如将通假字、一词多义、古今异义词等加以整理，把文言文的文学常识列一个表格;这样更方便复习。在理解课文内容的基础上，体会课文的主旨，做更深入的思考，并且能有独特的个人情感体验，古为今用;在实际生活中体会其哲理。

对课外文言文应该按照课内文言文的阅读要求进行模拟训练;对课外选文中的意蕴比较丰富的句子，要能用自己的话进行表达，或是用现代汉语进行翻译;对课外文言文的内容，要能按要求进行分析，有自己的独到的见解。课外文言文阅读能力不可能一蹴而就，要认真积累，反复训练，持之以恒，能力就会不知不觉提高了。总之，课外文言能力从课内迁移中得来，课外文言能力从反复训练中得来，课外文言能力从积累延伸中得来。

古代流传下来的文言文多是经典之作，闪烁着古代作家思想与智慧的光芒，表达了古人对于真善美理想的执著追求。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，丰富情感阅历，提升审美能力，增长人生智慧。

阅读理解答题方法

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。

2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

3、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾做初中阅读理解时，先通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

车千秋文言文阅读题及答案 篇6

文言文阅读

车千秋，本姓田氏，其先齐诸田徙长陵。千秋为高寝郎。会卫太子为江充所谮败，久之，千秋上急变讼太子冤，曰：“子弄父兵，罪当笞;天子之子过误杀人，当何罪哉!臣尝梦见一白头翁教臣言。”是时，上颇知太子惶恐无他意，乃大感寤，召见千秋。谓曰：“父子之间，人所难言也，公独明其不然。此高庙神灵使公教我，公当遂为吾辅佐。”立拜千秋为大鸿胪。数月，遂代刘屈氂为丞相，封富民侯。千秋无他材能术学，又无伐阅功劳，特以一言寤意，旬月取丞相封侯，世未尝有也。

千秋为人敦厚有智，居位自称，逾于前后数公。初，千秋始视事，见上连年治太子狱，诛罚尤多，群下恐惧，思欲宽广上意，尉安众庶。乃与御史、中二千石共上寿颂德美，劝上施恩惠，缓刑罚，玩听音乐，养志和神，为天下自虞乐。上报曰：“朕之不德，自左丞相与贰师阴谋逆乱，巫蛊之祸流及士大夫。朕日一食者累月，乃何乐之听?痛士大夫常在心，既事不咎。虽然，巫蛊始发，诏丞相、御史督二千石求捕，廷尉治，未闻九卿、廷尉有所鞫也。曩者，江充先治甘泉宫人，转至未央椒房，以及敬声之畴、李禹之属谋人匈奴，有司无所发，令丞相亲掘兰台蛊验，所明知也。至今余巫颇脱不止，阴贼侵身，远近为蛊，朕愧之甚，何寿之有?敬不举君之觞!谨谢丞相、二千石各就馆。书曰：‘毋偏毋党，王道荡荡。’毋有复言。”

后岁余，武帝疾，立皇子钩弋夫人男为太子，拜大将军霍光、车骑将军金日磾、御史大夫桑弘羊及丞相千秋，并受遗诏，辅道少主。武帝崩，昭帝初即位，未任听政，政事一决大将军光。千秋居丞相位，谨厚有重德。每公卿朝会，光谓千秋曰：“始与君侯俱受先帝遗诏，今光治内，君侯治外，宜有以教督，使光毋负天下。”千秋曰：“唯将军留意，即天下幸甚。”终不肯有所言。光以此重之。每有吉祥嘉应，数褒赏丞相。讫昭帝世，国家少事，百姓稍益充实。

千秋为相十二年，薨，谥曰定侯。

(节选自《汉书?车千秋传》，有删改)

12.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是( )(3分)

A. 特以一言寤意 特：只。

B. 见上连年治太子狱 狱：案件。

C. 朕之不德，自左丞相与贰师阴谋逆乱 德：恩德。

D. 巫蛊之祸流及士大夫 流：殃及。

13.以下各组句子中，全都直接表明车千秋“敦厚有智”的一组是( )(3分)

①千秋上急变讼太子冤 ②公独明其不然

③思欲宽广上意，尉安众庶 ④劝上施恩惠，缓刑罚

⑤居位自称，逾于前后数公 ⑥千秋居丞相位，谨厚有重德

A.①③④ B.①⑤⑥ C.②④⑤ D.②③⑥

14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)

A.车千秋为人敦厚，敢于直言。他在担任护卫汉高祖陵寝郎官期间，恰遇卫太子受江充谗害而败亡，事情过了很久，仍没有放弃上呈奏书为太子申诉冤情。

B.车千秋“特以一言寤意”而取相封侯。皇上看了车千秋的上书，认为是高庙的神灵让他来开导自己，于是立即封车千秋为大鸿胪，不久又任命他为丞相。

C.车千秋处事智谋，居位尽责。看到武帝对太子一案无法释怀，就借祝寿机会宽解皇上;还经常赞颂皇上的美德，劝皇上广施恩惠，减缓刑罚，怡养精神。

D.车千秋位居丞相，顾全大局。武帝驾崩，他与霍光一起接受遗诏辅佐幼主，朝政全部由大将军霍光决断，他对此始终没有发表异议，因此很被霍光敬重。

15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1) 朕日一食者累月，乃何乐之听?痛士大夫常在心，既事不咎。(5分)

(2) 始与君侯俱受先帝遗诏，今光治内，君侯治外，宜有以教督，使光毋负天下。(5分)

12.C

13.A

14.C

15.(1) (5分)译文：我已经好几个月一天只吃一顿饭了，还听什么音乐呢?经常在心里为那些(死去的)士大夫哀痛，已经过去的事情，也不再追究了。(食、痛、咎各1分;句意2分，其中宾语前置1分。)

(2) (5分)译文：当初和您一起接受先帝遗诏，现在我处理内政，您处理外事，应该有什么来教导、督促我，使我不要辜负了天下人民(的重托)。(始、有以、负各1分，句意2分。)

【解析】

试题分析：

12.德：施恩德。“德”前有否定副词“不”，可判断“德”不能解释为名词，应为动词，施加恩惠，施恩德。

13.②是皇上对他的称赞，故可排除CD两个选项;⑤ ⑥都是对他的评价，故可排除BCD三个选择项。

14.不是经常宽解皇上，他和别人一起给武帝祝寿。

15.先把这两个句子放到原文中去，借助上下文的具体语境知晓句子的大意，然后在这个基础上注意把握句子的句式和关键词。(1)句“乃何乐之听”为宾语前置句，具体翻译时要将宾语“何乐”放到谓语“听”的后面，还听什么音乐呢?食，吃饭;痛，为动用法，为……而哀痛;咎，追究。(2)句：始，开始，起初;有以，有办法，有……;负，辜负。

考点：本题考查学生理解文言实词、筛选文中信息、归纳内容要点概括中心意思和理解并翻译文中句子的能力，能力层次为B、C级。

译文：

车千秋，本来姓田，他的祖先齐国的田氏各族迁居长陵县。车千秋担任护卫汉高祖陵寝的郎官。碰上卫太子受江充谗害而败亡，过了很久，车千秋上呈事关重大的紧急情况的奏书，为太子辩冤，说：“儿子不正当使用父亲的军队，按罪应判受鞭刑;皇上的儿子因过失而误杀了人，该判什么罪呢?我曾经在梦中看见一位白发老人，告诉我该怎样定罪。”这时，武帝已经清楚地知道太子发兵是出于惶恐，并没有反叛的意图，看了车千秋的`上书，就深有感触而醒悟过来，于是召见了车千秋。对他说：“父子之间的事情，别人是很难说话的，只有您明白其实不是这样。这是高庙的神灵让您来开导我，您就应当成为我的辅佐。”立即下令封车千秋为大鸿胪。过了几个月，就接替刘屈氂担任了丞相，封为富民侯。车千秋没有别的才能经术学问，也没有什么功绩和资历，只不过凭一句话使武帝醒悟到太子死得冤枉，旬月之间就做丞相封侯，世上未曾有过。

车千秋为人敦厚，富有智谋，在丞相的位子很称职，超过他前后的几位。当初，车千秋刚开始主持丞相工作，看到武帝连年追究太子冤死一案，被杀和受罚的人非常多，群臣百姓都提心吊胆，车千秋想使皇上宽心，安慰广大吏民。于是就和御史、中二千石一起给武帝祝寿，赞颂皇上的美德，劝皇上广施恩惠，减缓刑罚，欣赏音乐，怡养精神，为了天下人民而自寻欢乐。武帝答复说：“我不施恩德，开始于左丞相刘屈氂和贰师将军李广利暗中谋逆作乱，后来巫盅之祸殃及士大夫。我已经好几个月一天只吃一顿饭了，还听什么音乐呢?经常在心里为那些死去的士大夫哀痛，已经过去的事情，也不再追究了。虽然这样，巫盅之祸刚发生时，诏令丞相、御史督责郡守寻找收捕，廷尉审理，但也没听到九卿、廷尉查问出来什么。从前，江充先审讯甘泉宫的人，又转到未央宫皇后住的椒房殿，以及后来公孙敬声之辈、李禹之流阴谋勾引匈奴，有关官员也没有发现什么罪证，让丞相亲自挖掘兰台查验巫盅，清楚地知道有巫盅存在。直到现在还有巫师施行巫盅妖术不止，邪贼侵身，远近都有巫师暗施巫盅，我感到很惭愧，还有什么值得祝贺的呢?敬谢你们的好意，我不端你们献的祝寿酒!请告知丞相、二千石官各回各的官舍。《尚书》上说：‘不要偏执，不要袒护，圣王之道，坦荡无阻。’不要因为这件事再上奏了。”

一年多以后，武帝病重，立钩弋夫人生的皇子为太子，命大将军霍光、车骑将军金日磾、御史大夫桑弘羊和丞相车千秋，一起接受遗诏，辅助教导幼主。汉武帝驾崩。昭帝刚即位时，不能处理政事，朝政全部由大将军霍光决断。车千秋位居丞相，忠谨敦厚而有德。每逢公卿大臣朝会，霍光就对车千秋说：“当初和您一起接受先帝遗诏，现在我处理内政，您处理外事，应该有什么来教导、督促我，使我不要辜负了天下人民(的重托)。”车千秋说：“请将军多留心，就是天下极大的幸运了。”始终不肯对霍光专权发表异议。霍光因此很敬重车千秋。每次遇上吉祥嘉应出现，都褒奖赏赐丞相车千秋。直到昭帝去世，国家少事，百姓逐渐富裕充实。

《景公出猎》文言文阅读题及答案 篇7

景公出猎⑴

景公⑵出猎，上山见虎，下泽⑶见蛇。归召晏子而问之，曰：今日寡人⑷出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆⑸所谓不祥⑹也。晏子对曰：国有三不祥，是不与焉⑺。夫有贤⑻而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任⑼，三不祥也。所谓不祥，乃若此⑽者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如⑾虎之室，如蛇之穴，而见之，曷⑿为不祥也?

注释

⑴选自《晏子春秋》卷二。《晏子春秋》是记述春秋时期齐国晏婴的政治思想、政治活动的一部书。⑵景公：齐景公，春秋时齐国的国君。⑶泽：聚水的洼地。⑷寡人：古代君主的自称。⑸殆(d i)：大概，恐怕。 ⑹不祥：不吉利。⑺是不与焉：这不同你所说的那些。⑻贤：贤人，有才德的人。⑼任：信任。⑽乃若此：就象这些。乃，是，就是。⑾如：往，去。⑿曷：同何，为什么，怎么。

阅读训练

1．请从文章中找出两个含有指示代词的句子，再举出我们学过的课文中的两个例子。

文章中：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课文中：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．与殆所谓不祥也一句中所的用法相同的.一项是( )

A．故有所览辄省记 B．持童抵主人所

C．见渔人，乃大惊，问所从来 ? D．升死，其印为予群从所得

3．指出文中的通假字并释义。

＿＿＿通＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．请用自己的话解释。国有三不祥的具体含义。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案：

1.①是不与焉。是，这。 ②乃若此。此，这，这个。课文中：①微斯人，吾谁与归?斯，这，这样。 ②非独书为然。然，这样。

2.A(A．与动词览组成名词性短语 B．名词，处所 C．放在介词前，组成名词性短语，表示的处所， D．为所。格式，表示被动。)

3.曷为不祥也中曷通何，为什么，怎么。

4.有贤人而不知道；知道而不任用；任用而不信任。

译文

牛郎织女文言文阅读题及答案 篇8

牛郎织女

天河之东有织女，天帝之女也，年年机杼①劳役②，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织衽③。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。

涉秋④七日，鹊首无故皆髡⑤，相传是日河鼓⑥与织女会于汉⑦东，役乌鹊为梁⑧以渡，故毛皆脱去。

注释

①机杼：机，织布机；杼，即梭，织布的梭子。②劳役：辛苦操作。③织衽：织布机上的经线叫衽。织衽就是拿纬线而贯经线的意思。④涉秋：入秋。⑤髡(k n)：古代刑法之一，剃掉头发，使成秃头叫髡。⑥河鼓：星名，即牵牛。⑦汉：天汉，即银河。⑧梁：桥。

阅读训练

1．给下列加点的字注音。

①机杼( ) ②织衽( ) ③涉秋( ) ④髡（ ）

2．加点字的解释与其他三项不同的是( )

A．相传是日河鼓与织女会于河东 B．故天将降大任于是人也

C.是非功过不能相抵 D．如是再三

3．我们的古人既善于想象，又精于观察，由＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿这一自然现象便推断牛郎织女七夕鹊桥相会。

4．牛郎织女的故事为后世所传颂，到了现代著名诗人、学者郭沫若先生笔下，他们过上了幸福的生活。有诗为证，这首诗就是《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。

5.织女贵为天帝之女，因婚后废织衽而被天帝所罚，对于天帝这一作法，有人赞同，有人反对，谈一谈你的`想法。

6.后世的人们根据这一神话传说，而编了牛郎织女的美丽的爱情故事，你知道这一故事的内容吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案：

1.①zh ②r n ③sh ④k n

2.C

3.涉秋七日，鹊首无故皆髡

4.天上的街市

5.答案举例：人人都应该勤劳地工作，谁要是懒惰，谁就应受到惩罚，连天帝之女也不能例外。

6．略。

译文

天河的东岸住着织女，她是天帝的女儿，年年在织布机前投梭织布，劳苦操作，织成了云锦天衣。天帝怜念她独居无偶，允许将她嫁给河西的牛郎。哪知道她婚后却把织作的事情荒废了。天帝恼怒，责令她仍旧回到河东去住，只允许她一年一度和牛郎相会。

刘秀的语文文言文阅读题及答案 篇9

A.至邺，矫魏王令代晋鄙 矫：假托

B.勒兵下令军中曰 勒：约束

C.赵王扫除自迎 除：清除

D.高祖始微少时 微：卑贱

6.下列句子中，全都直接表现“公子贤”的.一组是(3分) ( )

①公子遂将晋鄙军

②兄弟俱在军中，兄归;独子无兄弟，归养

③公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭

④公子有德于人，愿公子忘之也

⑤于是公子立自责，似若无所容者

⑥公子侧行辞让，从东阶上

A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ( )

A.公子礼贤下士，士人竭尽智慧与忠诚。退秦救赵后，公子有骄傲之色，门客竭诚劝谏;侯生也用诀别后北向自杀的方式报答他的知遇之恩。

B.晋鄙是一位持重谨慎的将军，出于国家利益考虑，怀疑公子的命令，想不听从，从而被杀。魏王对此非常生气，取消了公子的封地。

C.赵王亲自到边界迎接魏公子，与平原君计议用五城封公子，并把鄗封给公子作汤沐邑，足见他非常感激公子。

D.高祖非常尊重公子，命令五户百姓世代为公子守墓。司马迁也亲自探访大梁夷门旧址，感慨公子礼贤下士并非虚名。

8.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙(3分)

译文：

(2)公子乃自骄而功之，窃为公子不取也(3分)

译文：

(3)然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也(4分)

译文：

5.C(3分。台阶)

6.D(3分。①客观叙述，与“贤”无关;③侧面写公子下士之贤;④是门客劝诫公子的话)

7.B(3分。“取消了公子的封地”错)

8.(1)朱亥袖藏四十斤的铁椎，用铁椎椎杀了晋鄙(3分。“袖”“椎(杀)”各1分，语句通顺 1分)

(2)公子却自我骄傲以为有功，我私下认为公子实在不应该(3分。“自骄”“功”“不取”各1分)

叔孙通传文言文阅读题及答案分析 篇10

叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。

(2)汉五年，已并天下，诸候共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”高帝曰：“得无难乎?”叔孙通曰：“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。”

(3)于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公所为不合古，吾不行。公往矣，无污我!”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”

(4)遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰：“上可试观。”上既观，使行礼，曰：“吾能为此。”乃令群臣习肄①。汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门。廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗志。传言“趋”。殿下郎中夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡;文官丞相以下陈东方，西乡。大行设九宾，胪传。

(5)于是皇帝辇出房，百官执职传警。引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃敬。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者②言“罢酒”。御史执法，举不如仪者，辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。叔孙通出，皆以五百斤赐诸生。诸生乃皆喜曰：“叔孙生诚圣人也，知当世之要务。”(取材于《史记·叔孙通传》)【注】①肄：学习、练习】 ②谒者：官名，掌接待宾客及赞礼。

6.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是

A.叔孙通知上益厌之也 益：渐渐 B.度吾所能行为之 度：估量

C.若真鄙儒也 鄙：品德低下 D.竟朝置酒 竟：直至……终了

【答案和解析】【答案】C

【考点】考查对文中实词的理解【解析】C项，据第三段“若真鄙儒也”之前的内容“鲁有两生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公所为不合古，吾不行。公往矣，无污我!’”和叔孙通笑着说：“你等真是……的儒生”及下一段众儒生被征召的情况来看，叔孙通此处断不会认为他们“品德低下”，应当译为“见识浅陋”。课文《曹刿论战》有“肉食者鄙”，《出师表》中有“先帝不以臣卑鄙”的句子。【思路分析】文言文实词的推断，基本方法就是代入原文，据上下文的文意进行排除或筛选，至于据结构、语法等进行分析，还不如平时多读一些文言文短文(难度不要大)，积累一定的文言文，形成语感。

7.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是

A. ①汉王败而西，因竟从汉 ②项王即日因留沛公与饮

B. ①及项梁之薛 ②吾乃今日知为皇帝之贵也

C. ①谒者治礼，引以次入殿门 ②文官丞相以下陈东方

D. ①度吾所能行为之 ②数十年，竟为秦所灭

【答案和解析】【答案】A

【考点】考查对文言文虚词的理解。【解析】A项均为介词“趁机”。B项：到(动词)/的(助词)。C项：按照(介词)/在(介词)。D项：所字结构，助词，可译为“的”或不译/被(介词)，被动句固定句式“为……所”【思路分析】所考查的虚词均出自大纲规定的18个文言文虚词。对照句出自教材或选文。对于前者可以此句中该词的意义和用法代入前一句子，看看讲的通还是讲不通。对于后者，则需要先找到句子在原文的所在，看整个句子乃至一段的意思而定。

8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是

A.诸侯共尊汉王为皇帝于定陶 诸侯一起拥戴汉王在定陶即位为皇帝

B.公所事者且十主，皆面谀以得亲贵您所侍奉过的人主将近十位了，您都是凭当面阿谀得到了信任和富贵

C.陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜 摆开战车骑兵步兵以拱卫皇宫，设置士兵的队列，并竖起旗帜

D.以尊卑次起上寿 按照地位高低的次序起身上前，为皇帝祝寿

【答案和解析】【答案】C

【考点】考查翻译文言文中的句子。【解析】C项：“车骑”翻译成“战车骑兵”错【思路分析】用选择题的形式考查翻译，难度不大，但考生一定要据上下文仔细辨别其翻译中的细微之处。据文章第二、三段可知，这是叔孙通为汉帝制定礼仪以使君臣的尊卑有序。朝堂上当然不会像作战那样排兵布阵了。

9.下列语句编为四组，全部表现叔孙通有眼光、识时务的一组是

①汉王败而西，因竟从汉②高帝悉去秦苛仪法，为简易③夫儒者难与进取，可与守成④若真鄙儒也，不知时变⑤御史执法，举不如仪者，辄引去⑥叔孙生诚圣人也，知当世之要务

A. ①②⑥ B. ①③④ C. ②⑤⑥ D. ③④⑤

【答案和解析】【答案】B

【考点】考查对文章信息的筛选。

【解析】②写的是高帝的做法，据此可排除A、C两项;⑤写的是叔孙通帮助恢复古礼后的效果，不能说明其“识时务，有眼光”，据此可排除D项。【思路分析】考生一定要有原文意识，找到备选项在原文的.所在，据上下文读懂大意，再据题干进行筛查。

10.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A.刘邦初即位，不喜欢繁文缛节，崇尚简易B.跟随刘邦征战的将军们不懂礼仪，表现粗鲁

C.叔孙通帮助朝廷建立了一套庄重威严的礼仪D.鲁地儒生皆固守气节，坚决不与叔孙通合作

【答案和解析】【答案】D

【考点】考查对文章内容的理解和分析。

【解析】据第二段可知，是高帝“高帝悉去秦苛仪法，为简易”后，群臣才没有了尊卑礼法。【思路分析】考生对于需要读懂几个句子或是一段乃至全篇才能回答的这类概括题，比较犯难。其实，只要牢牢把握一点，就是找到信息源，进行比较、归纳、概括，也就迎刃而解了。

11.用斜线(/)给下面文言文短句。(5分)

天之 道 其 犹 张 弓与高 者 抑 之 下 者 举 之 有 馀 者 损之 不 足 者 补之 天 之 道 损 有 馀 而补不 足 人 之 道 则 不 然 损不足 以 奉 有馀 孰 能 有 馀 以 奉天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不恃功 成 而 不处。(取材于《老子·七十七章》)

刘秀的语文文言文阅读题及答案 篇11

秦恶楚善齐

[明]刘基

秦恶楚而善于齐。王翦①帅师伐楚。

田璆谓齐王曰：“盍②救诸?”齐王曰：“秦王与吾交善而救楚，是绝秦也。”邹克曰：“楚非秦敌也，必亡，不如起师以助秦，犹可以为德，而固其交。”

田璆曰：“不然。秦，虎狼也，天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果，先近而后远，其所未取者，力未至也，其能终留之乎?今秦岂诚恶楚而爱齐也?齐、楚若合，犹足以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿③计也。故将伐楚先善齐以绝其援，然后专其力于楚。楚亡，齐其能独存乎?谚有之曰：攒④矢而折之，不若分而折之之易也。此秦之已效计也。楚国朝亡，齐必夕亡。”

秦果灭楚，而遂伐齐，灭之。

(选自《郁离子》，中州古籍出版社3月版，有改动)

[注释]①王翦(jiǎn)：秦国著名将领。后文的田璆(qiú)、邹克都是齐国大臣。②盍：为什么不。③宿：一向。④攒：聚集。

9.解释下列加点的词语。(4分)

(1)秦恶楚而善于齐( ▲ ) (2)是绝秦也( ▲ )

(3)不然( ▲ ) (4)楚国朝亡( ▲ )

10.用“/”给下列句子标出两处停顿。(2分)

故 将 伐 楚 先 善 齐 以 绝 其 援

11.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)齐、楚若合，犹足以敌秦。(2分)

(2)楚亡，齐其能独存乎?(2分)

12.秦国最终灭了楚国和齐国，这充分说明了文中 ▲ (人名)的 ▲ 主张是正确的。(2分)

参考答案

9.(4分)(1)交好，与……友好 (2)断绝 (3)这样 (4)早上(每空1分)

10.(2分)故 将 伐 楚/先 善 齐/以 绝 其 援(每处1分)

11.(4分)(1)齐国楚国如果联合，还足够来抵挡秦国。(2)楚国灭亡，齐国难道能独自幸存吗?(每小句1分)

12.(2分)田璆 联合楚国对付秦国(救楚国)(每空1分)

参考译文

秦国很忌惮楚国与齐国友好，王翦统帅军队讨伐楚国。

田璆对齐王说：“为什么不去解救他呢?”齐王说：“秦王和我交情很好却救楚国，这会导致与秦国关系断绝的.。”邹克说：“楚国不是秦国的对手啊，一定会灭亡，不如派军队来帮助秦国，这样可以让他感恩，从而巩固关系。”

田璆说：“不是这么说。秦国是虎狼一样的国家。天下的强国有六个，秦国已经夺取了四个，剩下来的只有齐国和楚国了。就像摘果子一样，先摘近的后摘远的，他之所以没有夺取的原因是力量还没有达到，难道远的果子能最终获得保存么?现在秦国哪里是厌恶楚国而喜欢齐国呢?齐、楚要是联合，还可以抵御秦国。以地理位置来说，楚国近而齐国远，远交而近攻，是秦国一向采用的计谋啊。因此想征伐楚国，先善待齐国，来断绝他的支援，然后专注力量对付楚国。楚国灭亡，齐国难道能独自生存么?谚语说：聚拢箭杆来折断它，不如分开折断容易啊。这就是秦国已经得到成效的计谋啊。楚国早上灭亡，齐国就会晚上灭亡。”