九年级初中期末考试

九年级初中期末考试（共7篇）

九年级初中期末考试 篇1

送你一轮明月

如皋市常青初中初三（15）班吴敏

银白色的月光铺满大地，悄悄地爬上窗台，像在安抚她那迷茫的心灵。

没有风，落叶却止不住飘落的脚步。她，独立在窗前，凝视着手中的落叶，霎那间，陷入了沉思„„

现在的她，犹如手中的这一片落叶，是被抛弃了吧？原本高高在上的“公主”也会变成“卖火柴的小女孩”，被遗忘，被遗弃。

“吱呀”一声，门开了，她转身望去，原来是另一个，不，是取代她自己的“公主”。妹妹才三岁，却用着大人的口吻说：“我妈正喊你呢，让你去吃好的。”说完，顽皮地笑着，眼睛是那样的清澈、明亮，这一切，却像一把锋利的匕首，划过她的心脏，流下暗红色的血液。就是她，夺走了原本属于自己的幸福，是她吧，要是这个世上没有她的出现那该有多好！她一怔，冷笑，自己怎么会变得这么丑恶，她用手遮盖住脸，现在的样子一定令人很讨厌，“你去和妈妈说，姐姐不吃了，给你吃吧。”“嘻嘻，姐姐真好！”说完，便迫不及待地跑开了，她转身望向窗外。今晚的月亮好圆，像一面明镜，可以映照出人们的迷茫。好友的话依然盘旋在脑中，给予着她最大的安慰，还是会担心，害怕。落叶，你的飘落，究竟是风的追求，还是树的不挽留？

长叹一声，她打开窗，将窗台上那片落叶拾起，与手中的落叶一起扔向窗外，或许应该一个人飞翔。

妈妈轻轻地开门，生怕打扰了她，端着她最爱喝的红茶，走近她身边：“天冷，别开窗，冻着了咋办？来，喝杯茶！”带着些许宠溺，她接过那杯茶，杯中映着天上那轮皎洁的明月。她像突然了悟了什么，释然一笑，喝下了那杯“月”，心灵中，月光铺满每个角落。她将头靠在母亲的头上，撒娇地喊了一声“妈”。

她，就是我。那轮明月，至今留在我的心中，驱散我心中的灰暗。

【点评】这是一首母爱的赞歌。母爱如一轮明月，照亮了“我”的心灵，也“驱散我心中的灰暗”。比喻自然贴切，抒情深挚幽长，情感亦如月光，如流水，轻轻地、静静地流进作者心灵，也流进我们内心那条亲情的长河，让人动心，让人动情。

本文记叙如行云流水，描写细腻自然，论功力，当属初中生里的高手。

（指导老师：胡来兵）

送你一轮明月

常青初中初三（4）班沈佳慧

月光如水，静静地撒在大地上，银色的光辉映照出一幅美丽的图画。我站在窗前，不觉陶醉在这美丽的月色之中。

“沙沙„„”微风吹动竹林，奏出了一首轻柔的夜曲，我被唤醒。望着明月，思绪不禁飘回了从前。

我清晰地记得那是在上初二的时候。

“你怎么能这样做？亏你还是我最好的朋友！”我涨红了脸，激动的冲你大喊，引来了全班同学惊讶与鄙夷的目光。我能感觉到，它像一支利箭无情的射在你身上。你，一下子惊呆了，尴尬的站了起来，脸红的像关公，嘴唇蠕动着，欲言又止，双手不停地摩挲着，不知所措。然而，我却毫无恻隐之心，摔门而出。

我不知道你后来怎样了，不过，我想，那时你一定很无助吧！现在想来，是我太冲动了，应该给你一个解释的机会，悔意袭上心头。

到底是怎么一回事呢？还是让我来告诉大家吧。原来，我有一本笔记本。上面是我的日记。我很重视它，从不让别人看。可是，一次，当我走到教室的时候，却发现我最好的朋友——瑶，正在偷偷地翻看我的日记本，脸上还浮现出灿烂的笑容。于是，我气呼呼的走进了教室。接着也就发出了刚才的一幕。

当时，我确实很气愤，觉得我最真心的朋友竟然也这般虚情假意。

但是，当我回到家中，翻开日记本时，才猛然发现：里面夹着一张瑶精心制作的生日贺卡。这时，我幡然醒悟，原来是瑶为了给我一个惊喜，我错怪她了。

第二天，我愧疚的向瑶道歉。善良大度的瑶满脸微笑的对我说：“没关系，我们是最好的朋友。我保证下次再也不翻看你的日记本。”此时，我的脸刷的红了。既然是最好的朋友，怎么还有什么秘密呢？于是我也痛痛快快的告诉瑶：“今后我的日记天天对你开放！”说完，我俩相视一笑。

感谢你，瑶！是你的体贴真诚，你的善解人意挽回了我们弥足珍贵的友情。虽然我们现在不在一个班了，但每每遇到你，看到你那清澈如水的眼睛和艳如桃花的笑靥时，我都仿佛看到了——深蓝的天空中，一轮明月在微笑。

感谢这一轮明月！

【点评】这是一篇材料加命题的作文，材料分为两部分：第一部分叙述了一个佛教故事，第二部分是提示语。要求学生先读懂材料，领悟故事所蕴含的意义，从中提炼出作文的主旨。题目中的“明月”是个比喻词，在提示语中已经加以解说，应该说理解难度不大。本文选材可以说是一个老题材，好友之间发生误会，这是经常的事。构思巧妙，结构完整。在叙事的过程中贯穿以细腻而生动的心理描写，小作者的感情变化刻画的非常到位。语言如行云流水般流

畅，足见作者语言的功底。更为巧妙的是作者能把自然界的明月和心中的明月有机的融合在一起，首尾圆合。这与作者细心的观察和丰富的情感是分不开的。（指导老师：李志勇）

送你一轮明月

常青初中初三（10）班马鑫

亲爱的小齐：

好朋友！终于能给你写信了。面对你考试失利，我非常同情。我没有太多的文采，或许不能打动你，但只愿送你一轮明月，把你的心照亮。

好朋友，还记得吗？初一的那节体育课，我在奔跑时不慎摔伤了，腿伤得很重，不得已需要在家休息。我生怕落下功课，非常郁闷。我成天坐在床上，厌倦极了。是你帮我带回作业，帮我补习。有一次，我有一条题目做不出来，生气地把书本扔了出去。而你没有生气，你拿了面镜子，站在窗外，把阳光射进了冷清的卧室。仍记得你是这样说的：“喂!我是受天帝之托，给你送来了一个太阳。”说完，你哼着调儿从外面“飞”进来。我知道，你是欢喜心切，忘记了到了屋子里是反射不到太阳的。看到你尴尬无奈的样子，我扑哧笑了。看到我的开心，你又立即帮我补习了。对此，我非常感激你。

如今，面对你期末考试的失败——因为你的失落而我也开心不起来，于是想起了给你写信。

真希望你能在晚上拆开看这封信，如果是，就到你家后院里去。你看，你的头顶上有一轮明月——这是我送给你的礼物。或许天公不作美，乌云在天空中漂浮，有的地方密，有的地方疏，甚至遮住了月亮，不过不要紧。你看，当月亮公公被遮住后，你依然能看到微微光亮，不一会儿，月亮公公又会从乌云中钻出来，执行任务——照亮大地，与愁人相伴。这正如你一样，一次偶尔的失败不要紧，重要的是要能从失败中再度奋起，突破重重阴霾，坚强地迎接新的挑战。再说了，月有阴晴圆缺，有时虽亏了，但没有亏的部分仍然光亮如初。而盈的时候，是它全面爆发、力量迸发、光芒四射的时候，那时是成功的。可以说，“亏”是“盈”的积蓄，“亏”时，永远向着“盈”冲刺。好男儿，何时会为自己的“亏”而懊恼？

亲爱的好朋友，我受天帝之托，给你送来一轮明月。希望你逆境奋起，同时也愿我们能够“千里共婵娟”！

明月的使者：好朋友小康××年××月××日

【点评】作者用书信体的格式劝慰考试失利的好友，适合本文中心的表达，感情真挚而亲切，让读者能感觉言之有物，尤其“‘亏’是‘盈’的积蓄，‘亏’时，永远向着‘盈’冲刺。好男儿，何时会为自己的‘亏’而懊恼？“让人读来精神为之一振。

（指导老师：沈世银）

送你一轮明月

如皋市常青初中初三(3)刘元伟

月下，我龋龋而行，月儿刚刚还跟我走，现在也从墨似的乌云间淡淡的隐去了。前方的路变得迷茫起来，家就在不远处，似乎还有些灯光，我却不愿回去，为了买一支横笛，我和父母拌了嘴，便赌气出来，我心中十分苦闷，似乎连月儿也不忍心看着这一切。

我走到荷塘旁的凉亭中，望着荷塘，没有月色，显得有几许凄凉，我心烦意乱之间，不觉听到凉亭不远处有一阵笛声，婉转悠扬，似天籁之声，吹动了自然地心弦。我循声而去，却看到一位老人在月下吹笛，我认识他，他是镇上才来的一位乐师。

他把我带到凉亭之中，给我吹了一曲他家乡的曲音，悦耳动听，似乎吹走了黑夜，我好奇的问：“爷爷，你这笛子哪来的？”

他拿给我看，我看了看，不仅做工精细，而且笛口还缀着一个圆月般的玩意儿。

“这支叫月笛，是我自己做出来的。我家乡人人都会吹笛，因为我们相信，只要在月下吹奏你喜欢的笛曲，便能得到乐神的宽容，所有的失意与不悦都会烟消云散的。”

我如同听着一个纯洁的神话故事。他好奇地问：“孩子，这么晚了你还在这儿干什么？”我不好意思地把原委告诉了他。

他爽朗的笑道：“孩子，你喜欢月亮吗？”我点了点头，他拿着笛子说：“这笛子叫月笛，我把它送给你，你便拥有了月亮般的纯真，这圆月能够使你永远快乐。孩子，记住，人生没有过不去的坎儿，你可不能因为一件小事就淡忘了感情呀！”

我拿着那只横笛，若有所悟地点了点头，这时我看了看家，那灯光变亮了，我又看了看天，老爷爷送我的这轮明月正在头顶对我笑呢！

谢谢你，老爷爷，我该回家了。

九年级初中期末考试 篇2

一、以人为本, 温情教育

目前有一种很时尚的说法———人性化管理, 是由现代行为科学演变出来的一种新的管理概念。随着知识时代的来临, 合理开发人的内在潜能已成为现代管理的重要课题。人性化管理是一种以围绕人的生活、工作习性展开研究, 使管理更贴近人性, 从而达到合理、有效地提升人的工作潜能和提高工作效率的管理方法。笔者套用这种理念, 把以学生为本, 以开发学生的非智力因素为手段, 最大限度地调动学生的学习积极性和主动性以达到高效教学效果称为“人性化教育”。通过二十多年的教学实践, 笔者深深体会到历史与社会是一门感情学科, 学生对这门学科有感情了, 才能学有所成。而要使学生对这门课有感情, 一个重要的前提条件是教这门学科的老师有人情味!无论是课堂上还是课外都要真正做到“以学生为本”, 将之有机渗透到教学实践中去, 从每一件小事做起, 切实从学生的实际出发。比如, 笔者任教所在地是农村, 大部分学生家长有给子女送饭菜的习惯, 有的家长一到教室门口就大喊学生的名字, 严重影响了课堂教学, 而有的家长则默默地等在门外, 浪费了大量时间, 同时也由于家长候在门外而使学生无心听课。于是笔者每接一批学生便规定:以后如有家长来送菜, 学生可以不跟老师打招呼, 只要悄悄走出去以最快的速度跟父母见个面就回教室继续听课。另外, 课堂上如有学生临时要上卫生间也可不必报告, 快去快回即可, 此举从根本上关心学生的需要, 富有人情味, 深得学生欢迎, 师生感情也大为增进。

二、活跃气氛, 营造情境

苏霍姆林斯基告诉我们:“能够把少年拴在你的思路上, 引着他们通过一个个阶梯走向知识, 这是教育技巧的一个重要特征。”民主、宽松、和谐的课堂氛围是最有效的, 因为有压力的被迫学习是一种痛苦, 而轻松愉快的自觉学习则是一种享受!笔者有一句口号:社会课上回答错了不脸红!因此胆子再小的学生也敢举手发言, 学生在良好的学习环境中无拘无束, 可以畅所欲言, 思维能够被最大限度地激活, 创意的火花就会不断闪现, 正如古人云:“乐思方有思泉涌。”而教学语言更是教师开启学生心灵、引导学生开启知识宫殿大门的金钥匙, 苏霍姆林斯基曾指出, 它“在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。马卡连柯则说过这样的话:“同样的教学方法, 因为语言不同, 就有可能相差二十倍。”教师用幽默的方式阐述严肃的真理, 比直截了当提出更能为学生所接受。生动幽默的语言充满睿智, 极具感染力, 能紧紧吸引住学生的注意力, 笔者的课堂上时常充满了欢声笑语, 45分钟在不知不觉中度过。在此基础上营造各种情境, 继而诱导学生在阅读中品味, 在愉快中记忆, 在思考中创新, 在失败中反省, 在探索中提高。

三、大胆创新, 灵活施教

“一个学生便是一个世界”, 每一届学生都在发生变化, 如果教师抱着“以不变应万变”的念头, 用多年的老经验和压制手段, 消极对待满脑子“肯德基”“因特网”, 嘴边挂着“帅呆了”“酷毙了”, 在家是“小皇帝”“小公主”却又初具独立意识的初中生, 显然只会四处碰壁。教师应该敞开心扉, 以平等的心态和学生交流, 只有走进他们的内心世界, 知其所想, 给其所需, 站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案, 遵循因材施教的原则, 采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法, 才是学生最为欣赏的。比如学生不交作业, 一般的教师肯定认为其学习态度不端正, 轻则批评重则惩罚, 但笔者每接一批学生就会立下一个规定:如果学生某天不想做社会作业可以不做, 只是事不过三, 但当学生想做了就得全力以赴不能敷衍了事, 否则要受罚;教师布置了三道作业, 学生可以做两道或一道, 但要表现出最佳水平, 否则就取消特权;下发新的学习资料时, 笔者从不把后面的答案撕下来, 并且规定当学生觉得需要参考一下时允许看答案, 不算抄作业。当然在这个过程中老师一定要说话算话, 赏罚分明。也许有人认为这样的做法不可行, 但实践证明, 效果很好!用学生的话来说是:“人心都是肉长的, 老师如此相信我们, 在这样的老师面前耍无赖会觉得不好意思!”

四、赏识学生, 宽容以待

德国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识, 而在于唤醒、激发、鼓舞。”每一个赏识的目光、每一句鼓励的话语都是师生情感沟通的催化剂, 教师充满激情的一句赞扬有时能让学生找到自信, 感受到成功的快乐, 也会因为教师的亲切而连带喜欢上他 (她) 的课。教师的宽容大度更能感化学生的心灵, 外国有句俗语:年轻人犯错, 连上帝都会宽容的。更何况是孩子呢?学校是一方净土, 孩子的心灵是净土中的净土, 在这片洁净的土地上没有邪恶的种子, 有的只是天真纯洁和无心之过, 所以教师要允许学生犯错。这个学期开学不久, 笔者就发现坐在后排的一名男生上课时经常传递纸条, 笔者多次用眼神示意他停止这种行为, 但他照写不误。笔者不动声色, 有一次等他写得差不多了就绕过去一把把纸条拿过来顺手放进讲台上的一只袋子里 (其他学生都未发觉这一举动) , 然后若无其事地继续上课, 这名男生顿时坐立不安, 那魂不守舍的样子使笔者意识到纸条上的内容对他来说非常重要而隐秘。笔者一边讲课一边琢磨着该怎么处理, 快下课时, 趁着其他学生正在做作业, 看着他那无奈又焦虑的眼神, 笔者决定原谅他这一次, 于是当着他的面把没有看过的纸条撕碎扔进垃圾桶, 只对他轻轻说了一句话:“不要再有下一次。”他长舒一口气, 使劲点点头, 从此在课上认真听讲, 积极举手发言, 认真完成作业。笔者通过这件事认识到:宽容是一种拯救!

五、学生评鉴, 师生双赢

学生评鉴近年来比较流行, 但它通常只作为学校行政部门的一项管理手段, 受到上级领导的青睐, 对于学校教师和学生实际意义不大。学校在实施学生评价的过程中, 管理主义的倾向大行其道, 评价的教育价值却常常被蒙蔽。国内外许多研究都只是把学生评鉴运用在高校中, 而笔者所指的“学生评鉴”是指九年级学生根据自己的标准进行的一种自我评价和对任课老师的教学表现所作的书面评价, 还包括有针对性的建议和意见。下面摘录几段评鉴以飨读者:

(1) 进入初三以来, 我对社会这门学科的兴趣越来越浓, 学起来也比其他科目轻松, 林老师上课很有趣, 总是面带笑容, 鼓励我们举手发言, 让我们学到许多课本上学不到的东西。她的教法也别具一格, 看似东拉西扯, 其实句句点到中心, 让我们在轻松愉快的氛围中上课。

(2) 这段时间的学习让我学到了许多知识, 自己出题目的方法真的很不错, 从一开始的50多分到80多分, 从讨厌历史到喜欢历史, 虽不能说成绩很好, 但有很大进步, 我要继续努力, 争取更好。建议多一些师生互动也许效果会更好。

(3) 老师, 现在已经是全面复习阶段了, 这些天你都在给我们练习定角度的题目, 作为课代表, 我觉得有义务向你提出:我们也应该多练选择题, 特别是有些较灵活的题目。关于PRED方面的题目我还是比较薄弱的, 大多数同学也是如此, 希望老师再找几个综合性强从多角度考虑的题目给我们练。

这样的评鉴还有很多, 笔者在教学过程中经常借助学生评鉴来客观全面地认识自身在教学中的优点与不足, 从而更好地服务于学生;更重要的是可以通过学生评鉴来拉近师生间的距离。这种师生间的良好沟通有利于建立民主、平等、和谐的师生关系, 有利于体现教育公平, 让每个学生都有机会说出心里话以及对教师的希望, 以此来唤醒学生的主体意识, 激发学生学习的积极性和主动性, 取得的教学效果非常好。

新目标九年级期末测试题 篇3

1. Some people are good at ____（借）， but they never give back.

2. His father has been ____（死） fortwo years.

3. Hangzhou is one of the most beautiful ____（城市） in our country.

4. Look， the ____（女） teachers are singing over there.

5. These math ____（题） are very difficult.

6. How much of your time is ____（花费） on sports？

7. I ____（希望） you to be happy.

8. March 12 is Tree ____（种植） Day.

9. Everybody here is busy ____（买） Christmas presents.

10. Shes much ____（胖） than last year.

11. The mountains will be covered with trees in a few ____（年） time.

12. The population of Canada is ____（多） than that of Australia.

13. I think I can do ____（好） in English this year than last year.

14. You can know a lot of ____（信息） from the computer screen.

15. Help ____（自己） to some fruit， children.

B）根据句意及所给字母提示，写出完整、正确的单词。

1. When will she f____ doing her homework？

2. N____ of the twins is a student.

3. Mr. Green went upstairs t____ the narrow steps.

4. The music of the film is really e____. I like it very much.

5. The first r____ in a relay race are very important.

6. In autumn the ground is often covered with fallen l____ after a strong wind.

7. If you want to be thinner and healthier， you have to eat less food and take more e____.

8. T____ it was raining hard， they still went on working.

9. Do you r____ want to buy it？

10. Clothes must be washed when they are d____.

C）选择与句中划线部分意思相同或相近的词或短语。

1. This hotel is very small. I want a big one.

A. inn B. room C. restaurant D. hall

2. As soon as he entered the room， he knew what happened.

A. went B. went into C. came D. got

3. Last week we were beaten in the match.

A. won the match B. lost the game

C. beat the other team D. watched the game

4. This kind of mooncake is so much filled with nuts and sugar in it.

A. as manyB. all kinds of C. full of D. plenty of

5. Ive more or less finished my homework.

A. about B. more than C. nearly D. less than

6. “Hurry up，or well be late，”said Joe. But Lucy still waited there.

A. Come up B. Come onC. Come over D. Come in

7. She told us most of the story，but kept back a bit about herself.

A. took back B. stopped talking

C. didnt tellD. passed by

8. They are sitting at the table to eat early.

A. beside the table B. to take a meal

C. to have breakfast D. near the table

9. I can go to Beijing on any day except weekdays next month.

A. FridayB. every day

C. Saturday or Sunday D. Monday to Friday

10. In the lesson about the Chinese cities， our teacher mentioned Beijing at last.

A. got to B. talked aboutC. spoke D. left

Ⅱ. 单项选择：（20分）

1. The teacher with his students ____ working in the fields.

A. is B. are C. has D. have

2. My family ____ all well， thank you.

A. is B. was C. are D. were

3. The Browns ____ a nice car.

A. haveB. wants C. has D. buys

4. This pair of trousers ____.

A. is my B. is mine C. are my D. are mine

5. The number of the teachers in this school ____ one hundred.

A. is B. are C. has D. more than

6. Forty kilos ____ too heavy for me.

A. is B. are C. takes D. carry

7. Everything around us ____ OK.

A. are B. have been C. is D. has been

8. The boys teacher and friend ____ a young doctor.

A. is B. are C. want to be D. being

9. Math ____ difficult to learn.

A. is B. areC. does D. do

10. A lot of milk ____ bad.

A. has been to B. have beenC. has gone D. has gone to

11. In Australia， Christmas Day is in ____.

A. spring B. summerC. autumnD. winter

12. The worlds population is growing fast every minute， especially in some ____ countries.

A. westB. east

C. more developedD. less developed

13. Reading English aloud ____ very important for students.

A. wereB. beingC. isD. are

14. ____ is bad for our health.

A. Doing eye exercises B. Going to bed early

C. Eating too much D. Taking a walk after supper

15. When you meet an Englishwoman， youd better not ask her“____”.

A. Its warm today， isnt it？B. How are you？

C. Whats the weather like today？D. How old are you？

16. Now China is developing the West. Of all the following cities， which is NOT in the west？____.

A. NanjingB. LanzhouC. XianD. Lasa（拉萨）

17. The Englishman， Stephenson（史蒂芬孙）， invented ____.

A. the shipB. the carC. the planeD. the train

18. If you see a sign with “Business Hours：9：00-17：00” near the door of a shop， you can buy nothing from the shop at ____.

A. 2：00 p.m.B. 10：00 a.m.C. 7：00 a.m.D. 4：00 p.m.

19. ____ can be used for making all kinds of cartoons（动画片）.

A. TelephonesB. RadiosC. TelevisionsD. Computers

20. The traffic ____ stop when the lights are red.

A. mustntB. mayC. cantD. must

Ⅲ. 句型转换：（10分）

A）同义句转换：

1. They can hardly decide what they will do next.

____ ____ for them to decide what ____ ____ next.

2. They dont often hear the twins sing the song in the school.

____ of the twins ____ often heard ____ sing the song in the school.

3. The heavy traffic stopped them from going to school in time.

____ ____ the heavy traffic， they ____ ____ for school.

4. She felt surprised when she looked at one of her old friends in front of her.

She looked at an old friend ____ ____ ____ ____.

5. They talked on and on until eleven at night.

They ____ ____ ____ ____ until eleven at night.

B）根据括号内的要求改写句子。

6. I dont think he is at school， ____ ____？（改为反意疑问句）

7. They have already finished the work. （改为否定句）

They ____ ____ the work ____.

8. The building near the Tea House is the Peoples Hospital.

（就划线部分提问）

____ ____ is the Peoples Hospital？

9. He gets up at 6 every morning. （改为一般疑问句）

____ he ____ ____ at 6 every morning？

10. They couldnt make the kite fly. （改为被动语态）

The kite couldnt ____ ____ ____ ____.

Ⅳ. 根据汉语完成句子，一空一词。（10分）

1. 我甚至在下雨天都不喜欢整天呆在家里。

____ on ____ days， I ____ ____ at home all day.

2. 你应该出去玩，而不是老在屋里待着。

You should be out playing ____ ____ staying in the room.

3. 今天下午五点前你务必把所有展品放好。

Before five oclock this afternoon， you must ____ ____ that everything ____ ____ is in its right place.

4. 每个人工作越努力，我们的国家就越强大。

____ ____ everyone works， ____ ____ our country will be.

5. 这座山没有你想象的那么危险。

The mountain is ____ ____ than you think.

6. 必须采取措施防止此类事故再次发生。

Something must be done ____ ____ this kind of accident ____ ____ again.

7. 从今以后，你必须更加小心。

You must be ____ ____ ____ ____ ____.

8. 我们坚信中国明天会更美好。

Were ____ that China will be even ____ tomorrow.

9. 奥运会每四年举行一次。

The Olympic Games are ____ ____ four years.

10. 在这个城市里已经没有旧的楼房了。

____ ____ the old building can ____ ____ in this city.

Ⅴ. 补全对话：（10分）

A 撞了一个人，接着发生了什么事呢？

A：（Bumps into an old man）Sorry. Did I hurt you？

B：Oh， Im OK. Dont __1__ about it， young man. You seem to be in a great __2__.

A：Yes. Im __3__ here. Im looking for the Peoples Hospital. Could you tell me the way， please？

B：Go down this street until you reach the crossing， then __4__ right and you will find it in __5__ of you.

A：How __6__ is it from here？

B：Its about 2 kilometres.

A：You can go there by bus. Oh， sorry， its very __7__ and there is no bus to go there now. Youd better __8__ a taxi.

A：I see. You are very __9__ indeed. Sorry to have given you so much __10__.

B：No problem.

Ⅵ. 完形填空：（20分）

（A）

The world outdoors is full of secrets. They are so interesting that quite a lot of people are busy __1__ them. All __2__ us are birds， animals， trees and flowers. The facts about how they live and grow are as interesting as anything could be.

Do you know that one of the great presidents of U.S.A. spent hours and hours studying birds？A businessman who lives near New York City became so interested in insects that he began to __3__ them. He now has over one thousand different kinds carefully kept in glass boxes.

Come then __4__ me， and I will help you find some of natures secrets. Lets go quickly __5__ the woods and fields. Here we shall find how a rabbit __6__ the other rabbits that there is danger. We shall follow a mother bear and her young ones as they search for food and get ready for their long winter __7__. We shall watch bees dancing in air to let the other bees know where they can find food. I will show you __8__ interesting things， but the best thing that I can teach you is to keep your eyes __9__ when you go __10__. Nature tells her secrets only to people who look and listen carefully.

1. A. looking for B. keepingC. studying D. learning

2. A. about B. around C. amongD. besides

3. A. killB. catchC. collectD. keep

4. A. along B. into C. at D. with

5. A. through B. over C. into D. on

6. A. saysB. tellsC. asks D. speaks

7. A. restB. trip C. holidayD. sleep

8. A. other manyB. many other C. some othersD. much other

九年级化学期末考试质量分析 篇4

一、试题基本特点

试卷紧扣初中化学核心概念，比较注重考查学生的基础知识和基本技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力和信息处理能力。整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和难题，重视对初中化学基础知识和核心知识的考查，基础题相对较多，学生只要平时能认真学习，要考到40分应该是很容易做到的事情。化学是一门以实验为基础的学科，关系到实验探究能力的培养及创新意识的培养，如试卷中13、14题，强化了实验能力和思维能力的综合考查，还体现了研究性学习、探究性学习的导向。试题难度不是很大，仅对科学素养考查的初步探讨，但对化学学科改革的导向性非常明确。

二、学生在答卷中错因分析

选择题错误较多的是7小题，因为学生对微观粒子示意图在化学变化过程中的理解不透彻，应用能力缺失。实验题14题的失分较多，化学方程式的书写条件错误较多，对化学实验装置图的记忆较差。15题第二个小问题错误较多，对没有学过的方程式缺乏迁移的能力，逻辑思维不好，计算能力较差，导致计算错误。

三、对今后教学的改进措施：

1.强化教学备课 认真钻研课标、教材，熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握基本的理论、知识和技能的同时注重思想性、科学性和系统性，抓住教材重点、难点和疑点。创造性地使用、整合教材，从不同层次的学生水平出发，分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。要从实际出发，讲求实效，要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

2.作业批改与讲评 作业认真批改、及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正，以培养学生认真学习化学的优良品质。同时从作业讲评这一环节入手，在了解学生的知识、能力和心理的基础之上，分层教学，因材施教，同时不断更新理念，改进方式，优化手段，切实提高作业讲评的有效性，促进学生的全面发展。

3．抓基础、重应用 要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用语、化学方程式和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。对每堂课的知识点，在下堂课的开始以默写和小练习的形式出现，对不过关的学生单独辅导和检查。

4．加强实验教学、重视实验活动与探究

充分抓住实验操作能激发学生兴趣的特点，充分合理地利用好每一次实验。引导学生养成仔细观察、准确描述、科学分析的习惯，培养学生注重实验的科学性、严谨性，培养学生创新意识和实践能力，使学生思维更为广阔和敏捷，提高学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力。

九年级物理期末考试试卷分析 篇5

一、试卷分析：

本套试题共四大题，二十七个小题，选择题24分，填空题26分，实验题30分，计算题20分。内容比较符合《物理新课程标准》的要求，试卷结构稳定主要考查了从第十三章到第十七章的主要知识点。试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理试验和实验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。

试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。

二、成绩分析：

九年级一班成绩: 优秀人数：11人 及格人数：18 人平均分：63.89 九年级二班成绩：

优秀人数：10人 及格人数：21人平均分：62.5 九年级三班成绩: 优秀人数：8人 及格人数：18 人平均分：59.67 九年级四班成绩: 优秀人数：10人 及格人数：25 人平均分：67.05 九年级五班成绩: 优秀人数：12人 及格人数：19 人平均分：59 九年级六班成绩: 优秀人数：17人 及格人数：27 人平均分：68.78

从6个班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分还算理想。这除了有客观因素的影响外（在学生错误原因里分析），也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。

在这四个班中最高分99分，最低分只有17分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。

三、错误原因分析 1.选择题：

1）分值：24分 2）得分情况：较好 3）错误原因分析：

错误主要出现在填空题的第五、十题中。涉及到的物理知识有：比热容、热值以及电路中电流表和电压表的使用方法。

2.填空题： 1)分值：30分 2)得分率：较差 3)错误原因分析：

同学们对基础知识的掌握不够牢靠。3．作图与实验探究：

第三道实验题学生不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识，语言拉杂，错误较多。

4，综合应用计算题：

综合应用题第二题是学生失分最多的一题，四个班级学生仅有一半人答对此题，其中答对的学生中不排除有部分学生是蒙对的，而不是真正的理解。

综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本知识：如概念公式能理解并加以应用。这反映了学生的技能的缺失，对过程和方法没有掌握，在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题：既如何提高学生的试验探究能力，如果对知识有效的消化总结，使学生能做到举一反三，灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。

四、方法和措施：

1、抓好课堂教学

课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。

2、做好课外辅导：

根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。

3、注重对学生实验探究能力的培养：

当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。

4、加强学生语言表达能力的培养：

现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。

九年级英语期末考试试卷分析 篇6

宝山一中 程 耀 玲

2016-2017学上学期 九年级英语学科质量分析

紧张而又忙碌的试卷批阅工作结束了，结合试卷特点及学生的得分情况我简单地进行了分析，现将分析情况总结一下：

一、整体情况

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

二、学生的得分情况

本次学生110人参考，平均分61.05，优秀率是9.09%及格率是41.82%，学困率22.73%基础知识题；试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，整体并不是很难，但是学生分析的不到位，总是缺少一个因素，不能准确无误的找出习题的突破口，从而获得正确答案。如第26小题：学生错误较多，不能讲leave 和forget的用法分辨清楚。第28题学生被动语态掌握的不好，经常出现错误，一些中下层学生失分多集中在语法方面。交际英语题；完型填空；大部分学生比平常测试的成绩要好，一些上层学生得分较高，其中原因一是短文所描述的内容是谈的较多的保护动物的，学生对这方面了解较多。阅读理解；短文A B 和C内容较为简单，所选的答题大体都能一目了然，选词填空；题目不是太难，语篇内容也符合学生的生活实际，所以得分 还可以。书面表达；大作文学生写的不是很顺利，得分情况不是很乐观，好学生11-12分，一般学生9-10分，甚至有很多学生一点也没写，学生很多以汉语的思路来写作，句子搭配不当，成分混乱，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

三、对今后的教学启示

九年级初中期末考试 篇7

英语阅读是初中英语教学的重点和难点, 如何选择英语阅读内容, 怎样指导学生学会阅读, 一直是英语阅读教学的难点。笔者现以译林版初中英语教科书中的阅读为例来谈谈自己的教学设计:该教材中阅读教学的内容一般由Part A (阅读文章) , Part B和Part C (相关练习) 组成。第一课时一般安排学生阅读课文, 在词汇教学之后可以安排学生自主阅读和合作阅读, 第二课时一般是将阅读和练习相结合, 通过阅读引导学生了解课文, 加深理解。第三课时主要是阅读练习, 完成Part B和Part C的相关练习。

一、教学过程简录及分析

下面笔者以译林版初中英语教材Reading I的阅读课为例, 谈谈新课程理念下的阅读课第一课时的教学设计, 探寻践行新课程理念的阅读教学机制和路径。笔者认为, Reading I的阅读课应在多媒体音视频功能的辅助下, 通过看、听、说、读、写等方式让学生在情境中习得并运用语言。

(一) 精心设计导入, 引入课文情境

导入是教学的开始, 对学生的学习起引领作用。导入可以激发学生的学习兴趣, 调节学生的学习心理。英语阅读也需要合适的导入, 阅读导入主要是帮助学生更好地进入阅读环境, 明确阅读目标和内容, 了解阅读任务和要求。所以在阅读教学中, 教师要重视阅读课的导入, 让学生明确阅读任务, 保持思维活跃, 从而取得良好的学习效果。

(二) 合理安排阅读内容

部分教师认为初中学生的英语阅读就是让学生读好课本, 读好教学内容, 其实这种看法是片面的。许多学生非常重视选择英语阅读的内容, 他们喜欢阅读自己感兴趣的内容, 而不同的学生对阅读内容有不同的兴趣。英语阅读要在使学生读好教材的同时, 指导他们阅读对教学有帮助的内容。阅读内容是教师根据阅读目标安排的, 在阅读教材确定后, 教师应该根据阅读内容设计阅读教学。

阅读教学设计一般经过四个层次:略读—研读—拓展—延伸。

1. 导入之后, 以播放课文录音的形式呈现课文, 并利用多媒体呈现一些对课文表层理解性的问题。

2. 确定阅读内容后, 要根据不同的阅读内容选择合适的阅读方法, 有的阅读内容可以朗读, 有的可以默读, 有的可以泛读, 有的可以精读, 有的可以研读, 有的可以让学生自主阅读。总之, 教师要根据阅读内容与学生的阅读能力和习惯, 选取合适的阅读方法, 不能“一刀切”。

3. 适时点拨, 加以总结, 使信息得到强化和巩固, 突出知识的综合性和语言的交际功能。

二、教后反思与分析

英语阅读课是广大英语教师所熟知的一种比较典型的课型。然而, 如何适应时代的发展, 将阅读课上出新意却是摆在广大英语教师面前的一个难题。笔者认为, ReadingⅠ采用的“读前活动—读中活动—读后活动”的教学步骤, 在具体的教学活动的设计上渗透了合作、探究的教学理念, 在整个教学过程中始终突出教师的主导作用和学生的主体地位。

(一) 播放视频, 导入话题

在实际教学中, 阅读教学的课堂导入往往起着十分重要的引导作用。用现代化的教学手段, 通过视频去导入阅读, 可以激发学生的阅读兴趣, 活跃学生的思维, 有助于学生取得良好的学习效果。

(二) 巧设任务, 开展自主阅读

初中英语教学主要是任务型教学, 学生有明确的学习任务。阅读教学也需要学生明确阅读任务, 教师根据阅读任务去引导学生阅读。教师设置不同形式的阅读任务, 学生在进行阅读的过程中, 对语篇进行了深入的理解。

1. 问题式阅读任务。教师提出问题, 让学生带着问题去阅读和思考, 在阅读中加深对教学内容的理解。

2. 匹配类阅读任务。学生快速寻找每段阐述的内容, 完成匹配练习, 学生对文章线索有整体把握。

3. 列表类阅读任务。列表类阅读任务使人一目了然。

4. 总结类阅读任务。在对文章有整体把握的基础上, 教师可以设置一个或多个总结类的阅读任务, 帮助学生完成对课文内容的理解。

总之, 教师可以结合阅读材料和学生特点设计多元化的阅读任务, 从而形成比较严密的问题链, 有效地指导学生阅读。

(三) 拓展延伸, 有效运用

语言习得是一个由语言输入到语言输出的过程。在阅读完成后, 教师可以设计一系列的语言输出活动, 切实培养学生的英语语言综合运用能力。

(四) 布置作业, 激发兴趣

课后作业的有效设置能帮助学生巩固课堂所学知识, 开阔学生视野, 丰富学生的知识面。阅读作业主要利用课内和课外阅读的形式, 布置一定的英语阅读内容, 指导学生自主阅读, 帮助学生养成良好的英语阅读习惯。引导学生学会阅读, 不断提高阅读效果。

三、教学感悟

外语理解力更多地依赖于学习者对语篇的理解, 而不是其理解单个句子的能力。然而, 在教学中教师过分注重句法结构, 忽略了文体知识和语篇分析, 以及借助语篇的衔接手段所提供的主要线索进行整体理解, 更谈不上对篇章文化内涵的挖掘 (郑文彬2004) 。阅读课第一课时按照这样的思路设计是非常恰当的。这种做法有如下好处:

(一) 有利于调动学生的阅读主动性

学生是学习的主体。在英语阅读教学中, 教师要充分调动学生学习的主动性, 采用多种方法激发学生的阅读主动性, 学生只有主动阅读, 才能丰富阅读内容。阅读离不开学生的主动性, 学生如果没有阅读兴趣, 就不可能取得很好的阅读效果。

(二) 体现阅读差异

学生是差异的学习个体, 初中生在英语阅读中有自己的兴趣和选择, 有的学生喜欢阅读英语小说, 有的喜欢阅读英语故事, 还有的学生喜欢阅读寓言故事, 也有学生喜欢阅读英语诗歌。所以, 在课文阅读的同时, 教师可以根据学生的阅读兴趣, 给其推荐不同的阅读内容, 扩大学生的阅读量。

(三) 有利于不断提高学生的英语阅读能力和水平

英语阅读是英语教学的重要内容, 教师要引导学生掌握阅读方法。在初中英语阅读教学中, 教师要根据学生个性特点和英语学习能力的实际, 注重阅读效果, 制订切实可行的阅读教学内容和教学要求。根据教学内容, 从学生的学习实际出发, 设计好英语阅读内容和方法, 指导学生学会自主阅读和合作阅读, 在英语阅读中提高英语学习能力。

摘要：结合教学实际, 以九年级Reading I的阅读课为例, 对初中英语阅读教学的设计进行探究。在剖析教学过程的基础上, 引发对阅读教学的反思和感悟, 能够指导学生学会自主阅读和合作阅读, 从而提高英语学习的能力。

关键词：英语,阅读教学,设计

参考文献