与成长有关的作文

与成长有关的作文（共9篇）

与成长有关的作文 篇1

与成长有关的作文

（一）翻看着一张张小时侯的照片，我蓦然回首，自己已经十岁了。在一串串成长的足迹中，我享受着成长带给我的快乐与烦恼，体验着一步步坑洼不平的脚印。望着这些岁月的痕迹，我笑了，心中不禁涌动起一股暖流。

看着，笑着，我的目光停留在了幼儿园中班的一张照片上。照片中的我背着个小书包，梳着一头秀气的短发，雪白的衬衣上绘出红色的图案；小嘴巴微微翘起。瞧，额头上还贴着一个鲜艳的小红旗。一张充满着稚气的脸蛋向上扬，可爱极了。我身后的教室五彩缤纷，彩带吊在房顶上，墙面贴有用纸花拼成的“ABC”。看着这张照片，让我回想起幼儿园的学习生活是多么有趣啊，我真怀念那段快乐时光。

六年过去了，我已从一个不懂事的孩子成长为一位活力四射的小女生。现在的我扎着个小马尾辫，水灵灵的大眼睛透出对生活的热爱、对知识的渴求和对未来的憧憬。

我不再是一个调皮的孩子，而是文静而颇有个性的高年级的小学生；我不再躲在爸爸妈妈怀里撒娇，而是学会了独立；我不再是一个幼儿园讲>故事比赛中得奖的儿童，而是一位在全国作文比赛中获奖的选手。

现在我兴趣广泛，那琴键在我手中犹如一只只优美的乐曲；当我全神贯注地踩着踏板沉浸在音乐的海洋中时，总觉得自已是一位音乐家；那自行车被我骑得犹如一匹灵性的马儿，迈着稳健的步伐在路面上驰骋着；那扫把跳动着愉悦的旋律，在我手中挥洒自如。

成长的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。只有明白不能第二次长大，才能更好的去成长，不辜负我曾经走过的岁月。不管是快乐还是烦恼，我都在成长，我坚信：只要能一步一个脚印勇敢的走下去，一定会留下成功串串。

与成长有关的作文

（二）成长是每个人必须经历的。如果把成长的道路比喻成一条崎岖的山道，那我们则是那勇敢的登山者，每天都有不同的困难阻挠我们前进，有时也会下下雪、刮刮风，但我不认为这是我们可以退缩的理由，不认为这样的困难可以让我们停下前进的脚步！

成长中，有艰辛，也有欢笑！那是风雪中挺进的身影，那是阳光下灿烂的笑容。风雨过后才会看到阳光，更有可能看到美丽的彩虹！当然，没有彩虹的阳光下，孤单时也要坚强，要在失败中成长，总有一天会爆发出最强的光！这些就是成长，这一切都建立在坚强之上。

成长中，有甜蜜，也有煎熬！那是朋友间的互助互爱，那是寒窗中苦读的朗朗。学生时代的19年中，有了同学、朋友的陪伴，好像已不向最开始那样凄凉。下了课，总是能听到从教室里传出的阵阵欢笑！此时，那一颗颗心儿啊！贴的是那样近！这些就是成长，这一切都建立在努力之上。

当然，成长中，也会受伤，也会有人来抚平你心中的创口！他人的欺骗、社会的不公造就了内心的黑暗，这时，总会有人肯站出来安慰你，就像蜡烛一样将你心中熄灭的灯火再次点亮！这些就是成长，这一切都奖励在历练之上。

成长的百味调料总是在变，不要去计较上天的不公使你受了太多的伤！这只是一种磨砺，在这之后，难道你没有发现么？你一变得更加努力、勇敢、与坚强！

与成长有关的作文

（三）成长是什么？

“成长就像是羽化成蝶的过程；像是放在床头的那一摞摞的武侠小说。英雄美人，侠客伴侣，一部一部惊心动魄，荡气回肠；也像是摘抄在本上的一首首小诗。或欢快或哀怨，开心时高声吟唱，低落时黯然泪流。”

“一次次的野外拉练。跌到了再爬起，没有埋怨，没有气馁，没有停留。”

“一步一步的攀登，回望来时路，会心一笑；转过头，面对前方，无言而努力的继续攀登。”

“一次次的蜕皮。蜕皮是痛苦，是流血，有风险，有失败；但也是对未来的憧憬和期待，变得成熟与美丽。”

这些叫做成长。

高尔基说过：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”没错，我们在成长的过程中，不会事事一帆风顺，难免会遇到各种坎坷，但是风雨过后的彩虹是美丽的，要知道，美丽的东西的背后总是有一些不为人知的心酸与痛苦。

冰心着名诗集中也曾提到过：成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。它是一个成长的过程，花儿成长的背后总有倾诉不完的伤痛与苦。

成长是一个过程。而在走向成长的道路上，会跌倒，会受伤，会成功，会开心，会失败，会难过。但是我们深深地知道，在成长的道路上，总会遇到一些风云，总是会有一些不如人意。伤心痛苦曾陪伴过我们，开心快乐曾与我们牵手。

成长的过程中，我们努力的奋斗着，为新的一天打拼着，回过头来却发现有许多的岔路等待我的选择，有许多让我们不知所措的选择题。面对困难的挑战，面对迷茫的选择，我们有进一步的成长，也许，我们会迎来狂风暴雨，也许，我们迎来的就是雨后彩虹。成长路上，有悲有喜。

我们在时间的流逝中成长，就像沙漏从不停息，我们不能在此停息，就算将要面对的是路上的遍布荆棘。我们坚持，努力，勇敢的前进。

成长的过程中，成长就是一种考验，我们在考验中感悟进步；成长是一种历练，我们在历练中坚强；成长一种感叹，我们在感叹中珍惜。

青春是成长，成长必定经过青春。每个孩子都会在成长的过程中，绽放出属于自己的晶莹。

与成长有关的作文 篇2

关键词：体验,参与,感悟,公平

我校新体验作文校本教材以生为本, 根据学生的身心发展特点, 设计了从小学一年级到六年级几个相同的体系, 但由不同的体验活动组成, 让学生们在整个小学六年中获得生活能力与写作能力的双赢。

新体验作文课堂是学生们显性体验成长的课堂, 也是深受学生们喜欢的课堂, 之所以这样, 源自于课堂的三性:参与性让学生们不受知识与技能的禁锢, 放开手脚体验生活、感悟生活、享受生活;感悟性使学生们有说话的平台, 更有说话的空间, 不断拓宽思维;公平性给学生们榜样示范, 在潜移默化中吸引学生的眼球, 促使学生们在耳濡目染中提升能力。

一体验之参与性

我们设计了五个系列的体验活动:亲自我、亲家庭、亲学校、亲社会、亲自然。如亲自我中的:自画像、我眼中的你、手印指印变变变……亲自然中有:秋天的变化、我想和你说说话……亲家庭中的:包粽子、妈妈教我系鞋带……

记得有一位学生家长说:“孩子小时候每次出去旅游, 回来的几天连做梦都还会梦到一模一样的场景, 喃喃地说几句梦话, 咯咯地笑几声。”无论是孩子还是成人, 只有参与活动、参加劳动, 经受磨炼, 思考感悟才能变得深刻, 更加有话可说。因此, 每一次体验作文课堂, 学生们从表情到动作, 从动作到语言, 都充满了兴奋。

如新体验作文——包粽子, 学生们提前一天就迫不及待地准备好所有材料, 不停地追问:“老师, 什么时候我们能包粽子呀?”有的学生还在家里“小试牛刀”, 准备在课堂上做其他学生的“小老师”。

课堂上, 我们还请来了身边的包粽子高手——学生的家长, 一同参与课堂, 首先通过家长的讲解示范, 让学生们有一个总体的印象, 然后一步一步地展示让学生们记住包粽子的过程, 最后每一组都有一个家长作为老师带领同组的学生一同包粽子, 每一个同学都参与其中, 创作自己的作品。

再如新体验作文之系鞋带, 有的孩子几次三番都搞不定一条小小的鞋带, 觉得它就是一个小少爷;有的孩子迅速地系好自己的鞋带非常兴奋, 但还不忘做小老师帮助其他同学;还有的同学既紧张又激动, 因为不小心弄坏了自己的鞋带留下了伤心的泪水……

孩子们已经不是简单地参与体验, 而是从中学会了生活, 每一种心情都是人生道路上不可或缺的, 或成功而自信;或失败而谦逊;或助人而友善……

二体验之感悟性

体验活动不仅仅是一项活动, 它还是体验作文的陪衬, 为了体验作文而服务。有了体验活动并不意味着就有了体验作文, 而有了体验作文, 学生一定学会了活动本身。

把话说好才能把话写好, 而从体验到表达需要一个过程, 这就是学生的感悟性。体验阶段, 学生兴致勃勃, 一发不可收拾;口头表达阶段, 常常会出现“情已动, 辞乱发”, 万事开头难, 这需要教师的引领, 让孩子说自己最想说的话, 抒自己最本真的情, 同时需要教师有梯度的指导。

再以《包粽子》一课为例, 在家长分解动作时, 可以引导学生观察:第一步你记住了哪些动作?第二步你觉得应该怎么做?第三步你学会了吗?以此类推, 边看边说, 边说边指导, 同一个动作原来可以有不同的词汇、句子来形容, 相机板书。最后总结出了许多的动词:捏、挖、盖、卷、抓、铲、捆紧、扎、绑、依偎、挨着、按……如此一来, 学生们既有了宏观的过程, 也有了微观的动作, 最后老师再提供“先……再……紧接着……然后……最后……”“只见……不一会儿……”“边……边……”等关联词, 让孩子把过程说得更加清晰、生动。

本课重点在于指导学生观察动作和感悟人物的心理活动, 所以指导到这里老师相继抛出三个问题:家长包粽子的时候, 谁最细心, 看到了家长的表情, 你读出了什么?这时候你想到了什么?紧跟着一句话总结:是呀!这就是人物的心理活动, 很多文学作品中, 描写人物时都会用上心理活动, 以后写作, 你也可以用!这种不露痕迹的指导, 在学生们心中埋下一颗种子。

在学生们自由体验过后, 再次借助三个问题升华: (1) 哪些同学的小手非常灵巧, 不一会儿就完工了?请你来介绍一下经验 (我看到你还去帮助其他同学了, 是吗?你是怎想的?) 。 (2) 有的同学虽然没有完成但丝毫不放弃, 谈谈你的感受。 (3) 有的同学虽然失败了, 但是一定也有话说, 谁来? (看到其他同学都完成了, 你有什么想法?) 此处, 不但引导孩子关注到内心的心理活动, 同时也不见形迹地拓展孩子的思维, 世界上没有两片相同的叶子, 每一个人在体验过程中经历不同, 结果就不同, 想法更加不同。所以, 真实的就是最好的!

记得一个学生说:“不要让米粒溜出来!”老师点评:“一个‘溜’字用得非常好, 小小的米粒好像在跟我们捉迷藏呢!”百炼为字, 一句点评, 悄无声息地影响着许多学生。

说既是为了写, 古语有云:“凡作文, 初要胆大, 终要心小, 由粗入细、由俗入雅、由繁入简、由豪荡入纯粹。”每个人说话都是自由的, 但作文时需要有章有法, 因此要学会整理选择素材。在本节课, 有家长的示范, 有学生亲身的体验。老师指导孩子, 可以选择一个片段, 并结合人物的心理活动重点写。这就是教师必要的干预性, 但也不忘鼓励学生们:“但是, 我们喜欢有个性的创意文章!”既有统一, 又有个性, 将体验和表达高效结合!

三体验之公平性

在教学活动中, 师生关系是基础, 良好的师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始, 所以教师必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观, 要构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。

因此, 每一堂新体验作文课, 都鼓励老师和孩子们一同体验, 如《包粽子》一课, 老师和孩子们一起学包粽子、写下随文:

说起包粽子, 那还是儿时的回忆, 和奶奶一起在院子里边聊天边学习。不同的是, 今天不仅奶奶也来到了现场, 并且我是和孩子们一起, 无比激动!

在我的印象里, 包粽子很难, 似乎有很多步骤, 奶奶左右手一起开工还不够, 有时还要请嘴巴小姐的加入, 一起帮忙。他们是怎么工作的呢?你听我说一说。

首先, 用两张浅褐色的粽叶叠在一起, 然后圈成圆锥形, 放入浅浅一层米。我最喜欢吃肉了, 因此奶奶每次都会准备好油油的肉, 放在一层米上, 提升口感。然后再放一层米盖住, 接着将多余的粽叶包在外围, 嘴巴咬住一端的线, 另一只手将线一圈一圈地捆紧。最后打个漂亮又紧实的结。

今天我跟着回忆, 包了一个粽子, 原来没有我想象的那么难。同时, 那儿时的回忆一幕幕浮现在我的眼前!

我们提倡每一节作文课教师都能和学生们一起写下随文, 教师只有从观念上更新, 允许学生提出独到的见解, 为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境, 才能创造出师生平等、共乐融融、共享新体验作文课堂的民主氛围。

参考文献

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[5]张彦英.教好小学作文四部曲[J].文理导航 (下旬) , 2011 (1)

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[7]万兆才.作文教学浅探——从一堂作文课谈起[J].安徽教育, 1999 (Z1)

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[9]李建华.小学作文教学创新谈[J].作文教学研究, 2005 (2)

每一次的成长无不与爱有关 篇3

顽劣!对于我，父亲像破了家的财主面对当出的豪宅，爱不得，又恨不起。每当我犯了错，惹了祸，教语文的他就只能气得脸发紫，从牙缝里挤出这两个冷丝丝的字来。

在那个不足五十人的班集体里，我可以召集二十多个男生一道儿研究给每一位老师送外号。那个瘦高个儿，“麻糖”、“电杆儿”、“面条”，“大鼻涕”他们的答案我没一个满意的。大手一挥，“捅破天”，定了。那位嘴大的数学老师，我干脆送了个外号叫“瓢儿”。惹得大伙儿个个都起哄说我高，真是高!

我是害群之马，能在那帮小伙伴里呼风唤雨。没哪个老师轻易敢惹我。当学生的有两怕，在校外怕见到老师，在校内怕见到家长。我父亲是老师，我就没什么怕的了。如果我课堂上不捣乱，那一天就是老师的黄道吉日。

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学校来了位姓黄的老师，还是大学生，刚毕业。我们研究了整整三天没能找出词儿来形容他。他太没个性。最后我又大手一挥，笨死了，“黄瓜”嘛!又是一阵喝彩，“嫩黄瓜”。

我正看窗棂上相互理毛的两只麻雀，同桌用胳膊肘儿猛捣了我几下，我才知道，大家都在等我站起来回答问题。这可是前无古人的事情。我一时没回过神来，站起来脱口而出：“我不会。”“黄瓜”说：“不会没关系，你认真听，下一个问题你一定会。”

奇了怪了!老师以前虽然没提问过我，但提问过其它同学。如果是像我这样顺溜地说不会，少则也要一顿批评。本来想找个茬儿，探探“黄瓜”的深浅，没想到就这样让我坐下了。还说我一定会下一个!这让我真的想知道他下面讲什么。

他讲的其实很简单。三个数相乘，先计算前两个和先计算后两个，结果都一样。当黄瓜再一次叫我起来回答他刚才讲了什么内容时，我从容地重复了他的话。

他微微一笑，对我点了点头。他的这个动作让我觉得很不好意思。那微笑里有赞许，有欣赏，那微笑是冲我一个人的。这种赞许是我从没享受过的，虽然那些喽哕们经常大声赞美我的聪明才智，勇猛豪爽。

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为了再次得到黄老师的目光，和他那微微的一笑，我忽略了窗外的风景，桌斗里的弹弓。可是我还是很清楚自己的成绩是每一次都倒数第一的。更糟糕的是，很快就要考试了。这让我有了平生第一次的焦虑。一旦考试，我的本来面目就在黄老师面前一览无遗了，那时他肯定会向其他老师打听我。我的丑事，哪位老师也能讲出七八件来。

接下来的考试，考倒数第一是真的，我的担忧却是多余的。黄老师在发卷时只念了全班的分数，没有念姓名。我在心里只去寻找黄老师念出的那个最低的分数。那是上午第四节课，黄老师让每一个领到试卷的学生直接出教室回家。我从黄老师手里抓过试卷，连看他一眼的勇气都没有，就一溜烟跑开了。我把试卷揉成一团，紧攥在手心里，心情沉甸甸的。“大鼻涕”从后面追上来，说兄弟们都在后面等我呢。我把他吼开，一个人默默走回家。

黄老师依然在课堂上提问我，尽管我努力想回答好每一道题，还是有答不上来的。“下一个问题你一定会!”每每这个时候，黄老师依然会对我说，连带着，还有一个微笑。不仅对我，有时我们回答得不沾边，黄老师却说，大声回答问题也是优点。

只要大声回答，就是好学生。谁不愿意上这样的课呢?

第二次考试，黄老师把我，1到办公室，一张纸上，写着全班学生的分数，依然没有姓名，他让我从中猜一猜自己的分数是哪个。我看了一遍，最少的分数是第三行第六个，“18”，第一行里的“47”是倒数第二名了。我想，完了。这次又考了倒数第一，老师可能是要给点颜色看看了。我陡生一个念头：“黄瓜”，有你好看的!我的手指戳向那个“18”。

黄老师爽朗地笑了。他轻抚我的头说，你就那么没自信?看看你的试卷。当我看到自己名字后面鲜艳的红笔写着61分时，简直不敢相信自己的眼睛。

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从那以后，我再也没有心思去理“大鼻涕”他们了。也因为我的背叛，那个组织很快就土崩瓦解。他们的学习原本都不太坏，没了我这个群龙之首，他们也都渐渐地回到了课堂。到了第二年，大家都想着考上县城里的初中，再也没谁不去想着学习了。

大家对我的洗心革面大为惊讶，有人说父亲毕竟是老师，能把自己的孩子改变得如此之快，也有人说是我家祖坟上本来就有棵苗儿，成才那是早晚的事。直到我读了师范大学，假期里回来，父亲再一次问起我当年怎么就突然的浪子回头了，我就再回忆起黄老师，想起了那时课堂上的种种。父亲说，那是黄老师的教学艺术啊，那可是师范大学的课本里没有的。父亲说的，我当然知道，但我更愿意相信那是一种爱。

有关成长的作文-成长的过程 篇4

尽管过程太过心酸，太过艰难，曾经不论是与老师或是同学之间的约定注定是要让时间所抛弃的，因为不断的喝求约定就像是小孩子般天真脆弱，那种天空永远是透明图纸纯真的日子早已过去，即便有时回想过去，还是会哭泣，还是会难受。有些时候，成长的过程中是注定要伤害一些曾经爱你的人，等到离开之后才蓦然觉醒，才发觉自己错的是多么的离谱。但那是一段虽然艰难却同样美好的岁月，那是必经的过程。

或许有些时候发觉自己错了的时候已经显得太迟太迟，但我没有忘记，去对自己所在乎的人说一声对不起，我没有忘记将自己的温暖带给身边的每一个人，将自己的祝福问候传达在每一个角落。尽管有些时候想到未来分离的场景还是会患得患失，还是会默默流下眼泪，但毕竟我们还小，有着自己想要追求的世界。舍得舍得，有舍才有得，而我们舍去的或许就是那段透明世界，现在以友情为主的时间，而我们得到的，或许就是未来美好的结局。尽管有时会有些久经岁月的洗礼的感觉，但我清楚那是心灵最原始的声音在颤动，或许永恒那种东西对于现在的我们来讲还是不太合适，但那珍贵的东西却不会消失。

还记得么?我们曾一起在下雨的天气说过要一起考上一所好大学，那是我们之间最美好的回忆，三人之间在那时候还是挚友，但有些事情是不得不改变的。曾经我认为，距离阻挡不了友情，但我却发现自己错的多么的离谱，再次见面时，彼此之间的一切都是陌生的。我开始意识到友情是会变质的，而那种变质却是我接受不了的。那种童年时纯真的约定是注定抵不过时间的洗礼的，因为我们都已长大。或许回忆不是我们所需要的，毕竟那种沉醉在回忆之中是大人才会做的事情，对于我们来讲我们还是不太合适。但我们已经长大，尽管还没有大人的老成。或许，是时候该考虑考虑未来的打算了，是时候该从童年的回忆中毕业了。

未来对我们来讲不再遥远，一眼之间一年半已经过去，再一个一年半一切都将结束，一切又将是一个新的开始。那时我一定会更诚实一些，不再隐忍，毫不犹豫的让泪水划出眼眶。朋友之间定会彼此拥抱。离别，真的是最伤感的词语呢。倘若当初的没有学。我想就不会留下遗憾。但却也是当初的执着，让我明白了分开时的残忍，让我明白了珍惜的可贵，也让我明白了珍惜的可贵。现在的我，面对生活中大大小小的挫折，或许会悲伤，或许会难过，但却不会感到不幸，最起码我还活着，我还有想要珍惜的人，我还有没有完成的梦。尽管我知道，成长，首先消失的是勇气。

有关成长的烦恼作文 篇5

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的成长的烦恼作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

成长的烦恼作文 篇1

一个人静静的躺在卧室的床上，怔怔地看着天花板。以往此时我总会在一盏盏壁灯上发现许多有趣的事物，让我看上许久------

而现在躺在床上，心中充斥着郁闷与些许的狂躁，嘴里喃喃着心里一个劲的发泄着苦闷。唉，不知咋的，最近的脾气不是十分的稳定。就像大盘上的股票一样，涨跌不定。只要有人稍微触碰到自己的逆鳞，自己就如同一个被点燃的火药桶一般，心中的无名业火不知道从什么地方一下就全部都窜出来了。不是想骂人，就是相对那人一顿暴K。过后往往又令我追悔莫及。综合以上元素，我可能成了一名特殊的宅男：不想出门，不注重自己的打扮，朋友很多但真心的就只有那么几个，QQ号很多但挂网上的就那一个，喜欢的女孩不少，心仪的就那么一个。以此，我不爱与人交际，校外与同学聚会时，在校上课时，总是想把自己隐藏，不希望被重视。事实与理想状态相反，就仿佛那能被忽略但不能被抹去的摩擦力般。老师那如同鹰凖的目光总能扫描到诸如我之类的人。我一直感到偶尔有一些目光盯着我让我很不自在，但又不知道是谁，这或许是神经有一点敏感吧。通过网上的搜索，与我类似的症状应该是广大少男少女在青春期说患的“社交恐惧症”。嗯，有心理专家解释这似乎是不好的症状，但通过自身控制是可以克服的。

初中阶段的学习剩下不多的时间了。中考啊，中考。让人惶恐又让人期待，夹杂着这种矛盾的心理我们还将度过漫长的两个月，如今不上早晚自习了，各学科的家庭作业就如同一座座“大山”向我靠近。我感觉自己的自制能力太差，晚上不想做作业，只想上上网，聊会儿天，但同时心中又有一点点的慌张和恐惧：“啊！那堆积如山的作业咋办，我不是愚公，你不去‘挖’，那堆积如山的作业是要涨的，他会成为第二座‘喜马拉雅山’。但在我的另一种思维里，我又很牛的认为：‘一切尽在掌握’。”唉！初三啊！再奋斗半学期就可以得以暂时的解脱了。但之后又得升入高中甚至大学。想到这些心里又再一次感到惶恐。

嗯？总感觉自己与同龄人相比少了一份青春的朝气。是不是很久没与小学的同学接触，脱离了那一份稚气，还是自己感觉长大了。这里的长大不是年龄而是心理的成熟，这需要一个契机。人嘛，深沉、稳重一点是好事，但太过深沉就显得死气沉沉了。

让成长中的烦恼的暴风雨来得更猛烈些吧！我深信不经历风雨，怎么见彩虹。成长是要付出代价的，那就是蜕去那童年的稚气的蛹，用自己稚嫩的背脊，去托起属于我们明天的灿烂的羽翼吧！

成长的烦恼作文 篇2

岁月的长河在宇宙中流淌着，我的幼稚陪伴着我走过了13个春秋，如今的.我依依不舍地离开了她，来到成熟的怀抱，成熟将陪着我走过另一个人生的花季。

刚刚长大的我，满载希望和喜悦走进了中学，然而一些阴云却笼罩了我。在小学时，我每天都睡得早起得晚，我很依赖这种好像小猪一样的生活，可如今，我要每天早起晚睡，用知识来武装我的大脑。现在我最大的希望就是能每天都睡到自然醒。

一天早晨，我起床时发现已经六点半了，我大叫起来：“妈妈，你怎么不叫我起床啊！”妈妈无辜地说：“我看你昨晚看书看得太晚，所以没叫你啊！”我急忙穿衣服，可衣服就好像和我作对一样，竟然穿反了，穿裤子时，两条腿又伸进一条裤腿里了。我不得不重穿一遍……手忙脚乱地终于把衣服穿整齐了。我迅速跑进卫生间，三两下就把脸洗好，头发就拢了拢便扎了起来，来不及吃早餐就拎起书包跑了出去，妈妈的呼喊声送我出了门：“还没吃早餐呢！这孩子……”

来到学校，幸好我跑得快，气喘吁吁地回到座位，六点五十五。“好险！差五分钟就迟到了。”我喃喃自语着。这样的生活到底会持续很久多久呀！烦！烦！烦！真是太烦了！

经过一段时间的磨炼，我不知不觉中养成了早起的好习惯，我也知道了时间的珍贵，知道了怎样合理的安排时间。我的生活更有规律了。我感到自己真的长大了。噢！我明白了成长的道路总会有阴雨的，然而不经历风雨怎么见彩虹呢！同学们勇敢的面对生活中的烦恼吧！彩虹就在不远处。

成长的烦恼作文 篇3

成长道路上总会遇到烦恼，我就有个大烦恼——妈妈一问三“不知”。每当我有题目不会去请教妈妈的时候，妈妈总是在教导妹妹，我得到的答案也都是：不知道！

记得有一天数学刚学完新课，布置了比较难的回家作业，我读了许多遍题，绞尽脑汁也没能想出来。妈妈回家见我作业做得那么慢，便来给我喂心灵鸡汤，耽误了许多时间。心灵鸡汤喝完了，我开口向妈妈问题，妈妈看都没看题就答：“不知道！”说完便去监督妹妹。

我见妈妈走了，又读了几遍题，可还是没能想出解题方法，便跑去问妈妈：“妈妈，这题我不太明白，你能教下我吗？“”你等一下，我给她讲下这到错题。“见妈妈这么说，我便回房去看书。

妈妈教完妹妹，便来我这儿，见我在看书，立马吼道，“你在干嘛呢？作业写完了吗？没写完看什么书！…“我吓了一跳，马上解释道：”我就剩这题不会。“”不会？那你自己为什么不想，你是不会翻书吗？…““那你能教下我吗？”“不知道！”妈妈说完便出去了，留下内心十分纠结的我。

这都什么事儿嘛！我没能明白你也不教我，好好的还来说我一顿，妹妹问你的时候你都回答。我纳闷极了，可纳闷归纳闷，我只能翻书找答案，实在不明白，第二天就去问老师。

也就是因为这个，我的作业有时会留到第二天到学校去请教同学，结果还被误会没写作业，真是头疼。

成长的烦恼作文 篇4

大人们常常诉说自己有多么苦，多么累，还说我们无忧无虑，生在福中不知福，殊不知我们也有自己的烦恼，正所谓是“人人有本难念的经”啊！

我的学习成绩不错，于是我便顺其自然得成为了老师，家长，同学心目中的好学生，在别人看来，这真是一件无比幸运之事，可是，其中那点点滴滴的苦楚，只有我自己才心知肚明啊！

就拿这次来说吧！“六一儿童节迫在眉睫，可就在节骨眼上，各式各样德比赛从“四面八方”赶来，汇聚一堂“犹如飞来峰般的落到我的肩上，压得我喘不过起来。

每天，我除了认真学习之外，还要进行艰苦还要进行艰苦的训练，当我回到家时，已近快累垮了，更加要命的是还得进行搬家，写那没完没了的家庭作业……我快崩溃了！这苦日子啥时才是个头哇！苍天啊，大地啊，哪路神将能够大发慈悲，前来拯救我啊，救苦救难的观世音菩萨，普罗米修斯。上帝。安拉。耶稣快让我脱离苦海吧，我受不了啦！

幸运的是，事到如今，家已搬完，该赛的也已赛完，只剩一个尽在咫尺的数学竞赛了，喧闹嘈杂的世界仿佛在一瞬间寂静了下来，恢复了以往的平静，我如释重负，真想放声高呼，“解放”万岁！

其实，人生不如意之事十有八九，除了平坦和欢乐之外，更多的便是坎坷和痛苦，但区区小事何足挂齿，又何必死死揪住不放呢？我们应该活泼开朗，积极向上，在烦恼面前不可低头，更不能被其所压倒。我要将烦恼抛到九霄云外，让我的生活多姿多彩，充满欢乐，我们要学习鲁滨逊的大无畏精神，学习霍金的乐观精神：更要学习桑兰“微笑着面对一切”，让我们战胜烦恼，让我们的生活更加美好！

成长的烦恼作文 篇5

相信自己，一定能行。我心中暗暗想到。上学，放学，忙忙碌碌又是一天，晚上回家又想起了那件事，尽管它对于别人也许不重要。

那是在我上六年级的时候，要上初中，要考试，我又是那样的信心十足。考试时间到了，不一会，我顺利的答完了试卷，检查完毕，正准备交，可是发现一道数学题看错了题目，我慌忙的想改，刚想出正确的思路，准备写时，考试时间到了，我越来越慌，心里如同十五个水桶打水，七上八下，那张数学卷还是没写完，被监考老师硬是从我手中抢去了……回家的路上，我委屈的哭了，不知道如何面对……我心里描绘着预想的情景，可能我低诂了自己，我并没有如此软弱。回家的路上，我一面走，一面为自己加油，让自己不要因错一道题，而影响了下午的考试……下午，我考的却没有预想的那样顺利，但考的还可以，最起码是题全打完了。

公布分数的日子到了，我果然考的不理想，不该错的错了，我快难受死了。我坐在窗台上暗自落泪，一天几乎没下过窗台，但我想通了：一次的失败，不代表着人生的失败，在哪里跌倒的，就应站起来，继续勇敢地大步向前走，要勇敢地面对失败和挫折，在人生的道路上谁没有过失败谁没有过挫折？但，尽管我想通了，但，毕竟是第一次考的那麽差，我的父母也批评了我，心中的伤痛还没有完全消除。我不想听别人的安慰，我只想一个人静静地坐着，坐着……让我的心溶入大自然中，让大自然来安慰，看着自然景物，我没想到自己如此不堪一击……

那天，我在日记上写了很多很多……经过心中激烈的思想斗争，我还是从痛苦的蛛网中挣脱，恢复了往日的我，快乐的我！

虽然考的不理想也许很正常，但我却因从未落下过前十名的缘故而受到了不必要的伤痛。因为学习是一个过程，你怎麽能不遇到失败呢？

与成长有关的作文 篇6

橙子般的酸

有一次，我的嘴巴起了一个泡，非常痛。那天中午，我吃饭的速度慢了很多。有时候，筷子不小心碰到了那个泡，那个疼，真是疼到心窝里去了。我很纠结，饭到底是继续吃好还是不吃的好。爸爸见我吃饭心不在焉，慢如蜗牛，心中升起一团怒火。他先是狠狠瞪了我一眼，催促我吃饭快一点。我有点害怕爸爸那严厉的目光，不敢正面看他。于是，低头抓紧吃饭，谁知筷子上的菜送进嘴巴的时候，筷子又碰到了嘴巴上的泡。真该死!我一紧张，嘴巴上的饭菜像调皮的猴子似的都蹦了出来，我狼狈地无地自容。“火山”终于爆发了!爸爸以为我是故意捣乱，就把我臭骂了一顿，过后又拿起筷子对我嘴巴抽了两下。被打之后，我感到很委屈，鼻子一酸，眼泪不禁流了下来……我本想跟爸爸解释，可是他总不相信我的话，真是让人抓狂。爸爸，你什么时候能懂我呢?

青苹果般的苦涩

去年暑假，我们在杭州湾水世界的陆公园游玩，一家人玩到晚上才回来，心情愉快极啦! 但在半路上，由于我背上觉得痒，就在座位上动了几下，爸爸那火爆脾气就来了。他凶巴巴地冲我说吼道：“快点坐好!你这孩子怎么这么不让我省心，屁股底下抹油了啊。”我本来的好心情，一下子变得灰飞烟灭。我有点不高兴了，但是因为太困了，也没管那么多，倒头就睡。爸爸以为我把他的话当做了耳边风，故意不理睬他，他更来气了。 “你这孩子，一指出你的不是，你就故意装死，这是不尊重他人知道吗?”随后，两巴掌不由分说地落了下。 妈妈在一旁居然也没有帮我辩解，还一再地说我不端正。爸爸和妈妈的误解，让我的委屈再度升级，变成了愤怒。爸爸妈妈，你们知不知道我们小孩也有自尊，什么时候能听听我的心声呢?

蜜桃般的甜蜜

不要以为我的生活都充满了负能量，其实，生活中也有不少值得开心的事情。那一次，我数学考了一百分，老师在课堂上表扬了我;同学们向我投来了赞许的目光;爸爸和妈妈也为我感到自豪，并给了我奖励。成功的光环紧紧环绕着我，这种感觉真好!

成长就是这样一个多味瓶，让我欢喜让我忧愁。

作者|汪文杰

一场有关“宽容”的成长旅行 篇7

在教育实践中，吸收和运用积极心理学的观念与方法并不少见，二者的契合之处就在“成长”二字上。在儿童成长的历程中，他们自身所拥有的一些积极特质从出现到形成再到稳定，往往会经历许多的考验与斗争，一些消极的心理特質也可能会在这样的过程中形成，并积淀为内在的人格特质。教育者需要谨慎思考，在儿童所遭遇的生活冲突中，如何通过积极的干预，唤起并发挥儿童身上的积极特质，建构儿童生活的积极系统，为美德和良好自我的成长提供足够空间和内在的力量。

在我的教育生活中，就与孩子们就共同经历了一场有关“宽容”的“成长旅行”。

一、案例呈现：优等生的“抄袭风波”

进入六年级，孩子们对写周记越来越感兴趣，而每周我们也安排了一节专门读佳作的欣赏课。小颉是个心思细腻的女孩，长期担任中队长工作，文笔流畅、思想成熟，不仅是我这个班主任的得力助手，还是我这个语文教师旗下的一员习作高手。区里一年一度的作文竞赛又开始了，毫无悬念，她作为种子选手进入了学校赛前训练班。那个周一，我又如期打开了小颉的周记本，首行“别样的风景”几个字映入了我的眼帘，这是我给这次周记起的题目。接下来，是副标题“城里人，乡下人”，我的目光马上被深深吸引住了。阅读过后，不禁拍案叫绝。如此有深度的美文，一定要推荐给全班赏读！于是，在周五的佳作欣赏课上，我郑重地捧着文章向全班宣读了一遍，并带着大家细细品味，同学们也纷纷流露出欣赏的神情。

然而，周一早上，刚进教室，就见一群人围在讲台前，大声喊叫：“真是抄的！”“真的一模一样！”“我们都被她骗了！”……我的心猛地一震，难道说小颉真的欺骗了我们？课间，讲台前围上了更多的同学，而小颉则在黑板上奋笔疾书：“敬爱的各位，我首先感谢大家对我的批评指正，如果你们觉得这样做会让你们内心感到快乐，那么你们尽可以继续，不过，我并不想欺骗你们或以此讨得老师欢心……”愤怒从她紧锁的眉间迸射出来，悲哀在盈满泪水的眼眶里闪烁，可嘴角却分明写着倔强。她是那样地无助，就像只受猛兽围攻的小鹿。震惊之余，一种疼的感觉钻入心底。也许，此刻只有我才可以保护她。我制止了她的行为，并开始调查此事。询问情况后，才知道是小远第一个发现了小颉抄袭，并将抄袭的那篇文章下载下来拷到教室的电脑上，这才引起了许多同学的围观。我上网一查，果真如小远所说。

该如何处理？是表扬小远揭发真相的“见义勇为”，然后和学生们一起批评、声讨小颉的抄袭行为，收回曾经所给予的夸赞吗？可这样的批评对于这个敏感的女孩会不会太残忍了？但是，抄袭的错误不能不管，否则就会有“包庇”好学生的嫌疑，对于其他学生也不公平。我陷入了深思中。

二、策略建构：以积极的宽容超越消极的矫正性教育

矫正性教育是教育者对学生行为问题惯常使用的一种教育方式。它通过一定的教育手段和教育措施，帮助学生分清是与非，善与恶，美与丑，正确认识自己的缺点和错误，从中吸取教训，进而努力克服、纠正自己的缺点与错误。一般意义上的矫正性教育所运用的手段主要是批评和惩罚——这正是事件中发现真相的孩子认为老师应该采取的方式。

但是，矫正性教育真能让孩子变好吗？有些情况下，这种教育方式是有效的，而另外一些情况下，其对个体消极行为过于关注与纠正的结果，却会扼杀个体人格中的积极品质。小颉是个敏感的女孩，成绩优异的她一直生活在老师的夸赞、诸多的荣誉和同学的羡慕之中，美丽的光环使得这个孩子具有极高的自尊感与自我价值感。而这样的高自尊与自我认同是需要教师与同学积极支持的，当同学们的质疑与声讨施加到这个孩子身上时，她因自尊受到了威胁而愤怒地在黑板上写下“申辩书”。如果此时，身为教师的我也与其他同学一样撤销支持，对小颉的抄袭行为报以批评、谴责的态度，也许会让这个孩子的自尊摔成粉碎！这样的矫正，可能会避免错误行为的再犯，却将使这个孩子很难再在老师和同学面前“抬起头”来。这样的矫正意义何在？它让孩子成长了吗？

此外，对小颉行为的矫正，对于其他的孩子又有什么样的教育意义呢？公平是重要的价值，人们都有获得公平对待的需要。然而，为公平而让他人受到伤害，这样的公平又有什么意义呢？它只会让孩子固守自己的心灵领地，时时只记着对自己的公平，而不愿体谅他人，宽容他人。它更会使得整个群体生活成为毫无温暖的“我”和“他”的生活，失去了能够将每个人联系在一起的共同情感依托。

也许，不随意、片面地否定孩子的行为，而是去深入了解行为发生的根源与孩子所处的境地；不满足于改正某个观念或行为，而是去寻求能够帮助个体促进自我完善、建构美德的积极力量，是我们应有的教育观念——这同样是积极心理学的观念。塞利格曼认为，以矫治缺陷为目的的心理学类似于修补损坏，即使损坏降低了，仍然是消极的，同时，这种改变的发生往往是外力或强力作用的结果，很少是个体意志的主动完成。积极心理学试图发挥人自身的积极特质与优势，让人自身产生自我完善的需要与意志，从而建构自己的美德与优势。这样的建构过程并不是学习、训练或制约，而是发现、创造与拥有。我们有理由相信，在这些积极特质发挥力量，使人自身不断完善的过程中，那些错误、缺点、偏差会慢慢消失。对待小颉的行为，以及其他孩子的谴责与嘲笑，宽容也许正是处理这些问题的一种积极力量。

宽容并非无原则，无原则的宽容是纵容。宽容的意义在于：首先，宽容明确了正义的立场，宽容的一方是正义的，被宽容的一方是有过错的一方；其次，宽容建立在信任的基础上，宽容的一方确信另一方在受到宽容后过错行为会停止。因此，宽容意味着给予个体主动修正自己行为的空间，相信并期待被宽容者积极特质的唤醒与发挥作用，以后不会再犯同样的错误。

三、教育引导：为自尊留下空间，为成长夯实土壤

小颉是我一直相信并喜欢的学生，抄袭的秘密被揭露后，从她应对同学们的质疑、批评、谴责、嘲弄所作出的反应中，我能够看到，这个女孩已经认识到自己行为的过错，并感到后悔与羞愧。同时，她的自尊心也在同学们的声音与面孔中遭受着残酷的羞辱与拷打。我该怎样做，才能够既让她以后不再犯这样的过错，又能小心地保护她被鞭挞的自尊心呢？

我找到了小颉。她看了我一眼，随即又低下头，欲言又止。我没有要求她对自己的行为作出解释，而是告诉她，最好的办法就是证明自己的实力。我想，她的过错使她难以启齿为自己辩护，但又需要用一种方式告诉我，她并不是故意作出这样的欺骗行为的。而这一过错的发生，在我看来，是这个孩子为了维护内在的价值感而选择了错误的方式。因此，她真正需要的是一个证明自己的合适方式和机会。在一周后的作文竞赛中，班级中的每个人都在急切地等待着结果。消息传来：小颉获得了一等奖第二名的好成绩。当我把这个消息向全班公布时，每个同学的脸上都写满了信服，再也没有人提及那件事情，微笑又重新洋溢在小颉的脸庞。

以宽容之心为这个女孩的心灵留下舒缓的空间，留下信任与期待，相信这个孩子的自尊心与内在的价值感会帮助她走出阴影，重新获得他人的尊重与肯定。由宽容所助长的积极特质也会成为这个女孩内心的力量，推动着她成为更好的自己。

宽容不仅使得小颉重拾了自尊，也使得班级中的其他同学获得了成长。小远是第一个发现小颉抄袭的学生，他初发现时便打电话给小颉，希望她承认，结果小颉却咬牙否认。为了证明自己所言非虚，他才将那篇作文下载下来并拷到班级电脑上，试图以公开揭露的方式证明自己，并让对方承认错误。发现作假并敢于指出来，正是成人平常教育孩子的内容，也算是一种“见义勇为”吧，小远似乎应受到表扬，可是想到小颉的泪眼，我却没办法表扬。那么，问题究竟出现在哪儿呢？

任何想法都有来由，任何动机都有诱因，了解孩子想法的根源，找到他们意见提出的基础，设身处地从他们的角度考虑，提出的方案才能契合他们的心理而得到接受。此时此刻，通过平等交流来消除阻碍和对抗是唯一的办法。

我反问小远对自己行为的看法，他说自己本想只是打電话告诉她，可小颉却不愿承认，于是才将这件事在班级公开。因为小颉的行为欺骗了大家，对大家来说是不公平的。但他并未料想事情会弄成这样，会给小颉造成伤害。问题就出现在这儿。“见义勇为”是一种诱因；而“不公平”心理促成了矛盾的不断升级。强烈的正义感和要求公平、公正的心理是这个孩子内心的积极品质，而行为的出于善意（指出同学错误来帮助同学），也是他内心美好的一面。然而，当二者发生冲突时，他不知道如何妥善地处理“情”与“理”的关系问题，于是选择了得理不饶人。

我肯定了小远敢于怀疑、坚持真理的精神。接着，问他这一求真的方式是否真的如他所愿，既证明了自己，也帮助了小颉。小远的公开揭露导致了事件的产生，然而，事件的进程已经超出了这个孩子的可控范围，他也被卷入其中，成为与其他孩子一样的声讨者。此时，我需要帮助这个孩子跳出事件来反思自己的行为，帮他擦拭清晰那些被虚荣、兴奋所遮蔽的积极品质，让积极品质的力量重新被唤起来并帮助这个孩子认识自己的错误。打电话、召集同学观看等做法并不是寻求正义与公平的恰当方式，相反却扭曲成了集体对小颉的兴师问罪或是幸灾乐祸。这不仅伤害了小颉，也使得小远自己最初的善意变了形，使得公平与正义以一种并不友善的方式出现。如果我们采取一些巧妙的方法，譬如，私下里与她交流，礼貌地、策略地点拨，或是悄悄地取得老师的帮助，事情也许会截然不同。如果我们一开始就能够以宽容的态度对待他人的错误，给自己留有帮助别人的空间，也给别人留下认识、反省与改正的机会，也许，这些孩子身上所具有的积极品质都能够得到健康的成长，消极的品质与行为也会自然消散。

中午，小远告诉我，小颉已经原谅了他，这场风波也渐渐平息。

事件告一段落。整理自己的思绪，我清醒地认识到，宽容是一种无声的教育，是一种勉励、启迪、指引。在当今多元化社会中，宽容成为社会必须具备的一种基本品质，在学校这个微型的社会群体中，培养学生宽容品质应当成为重要任务。创造良好的氛围，让所有孩子包括作为教师的我自己，在适当的时间和空间学会宽容，为自己交上一幅健康的人格心电图，拥有一张通向共同美善生活的通行证，不正是义不容辞的责任吗？

（作者单位：南京市琅琊路小学

江苏南京 210024

南京师范大学道德教育研究所

江苏南京 210097）

与成长有关的作文 篇8

我常常在奶奶家的炕头上，津津有味地啃着，咬着，我总是把一只鸡爪吃(得)的面目全非，逗得爷爷、奶奶开怀大笑。我也会用甜甜的腔调跟爷爷奶奶解释：“我是在给鸡爪子整容呢!”【评：语言活泼有趣。】

长大一点，我就会拿自己的零花钱去学校旁边的小卖部买辣条、雪糕糖果之类的(小食品)，当然这是背着妈妈买的。【评：长大了，喜欢买零食，先概括介绍。】

有一次，中午放学后，我和曲蕾颖兴冲冲地去小卖部买吃的。丰乐商店新开了一个丰乐烧烤部，也就在户外的一个小烧烤摊。我看见烧烤(的肉串)上爬着几只苍蝇，虽然那个叔叔拿着苍蝇拍一直在轰赶着苍蝇，但是还是有很多苍蝇在上面爬着。(可)但是我们也没有多想，我立即向老板要了两个串，把钱付给了老板。吃着那美味的烤串，我心里美滋滋的。【评：尽管不卫生，但还是禁不起诱惑，吃起来。】

回到家里，我感觉肚子怪怪的，直接跑到卫生间里，把(胃里吃的)所有的东西都吐了出来，这才好受点。我用妈妈的手机给曲蕾颖打了一个电话，原来她也吐了。【评：结果两人都吃坏了肚子。】

第二天，我们在学校门口碰面了。我说：“我们两个以后再也别买烤串了。”曲蕾颖说：”嗯，我们以后再也不买垃圾食品了。”【评：下决心不再买烤串。】

可是说了也不算数，我们真是“江山易改，本性难移”啊，用姥姥他们那代人的话来说，就是“好了伤疤忘了疼”。我和曲蕾颖放学后，还是经常去买小零食，哈哈!【评：俗语和谚语用得好，说明贪吃的习惯难以改正。】

生活中每个人都会拥有失败和成功，成功和失败都是掌握在我们自己的手里。不管是什么样的梦想，我们都要努力去争取一下，不管结果怎么样，至少你尝试过，也会知道梦想给我们带来的酸甜苦辣咸。(通榆县第二实验小学五年一班 史依田)

有关自己成长的故事作文 篇9

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的自己成长的故事作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自己成长的故事作文 篇1

人的成长中一定会有许多快乐的故事，我也不例外。

记得四五岁的时候，有个幼儿园同学回老家，所以把一盒不知道名字的玩具送了给我，其实就是一盒装有五颜六色的小形圆柱般的磁铁，还有弯形的圆柱体般的磁铁和铁珠。虽然有很多人会说这些东西有什么好玩的？可这却让我爱不释手，只要一有时间，我就会玩。用磁铁和铁珠拼图形，拼好又把它拆了，然后又拼又拆，直到满意为止。还有我每次玩这玩具，都会被骂一顿，因为我每次玩，都会搞到到处都是。更有一回我记得十分清楚，那天，我好不容易才拼好一个大圆盘，然后妈妈叫我去拿东西，我把东西拿给妈妈之后，我走到沙发上坐下，刚好我拼的大圆盘就在下面，坐下来的时候没发现反而感觉很舒服，就站起来又坐下。反复几次结果就是我拼的大圆盘粉碎，我的屁股痛了起来，铁珠满地滚，挨了一顿骂，最后还要把磁铁和铁珠找回来。

童年干过的笨事不计其数，正是这些笨事好笑，所以能在我永远的回忆里出现的原因吧。

自己成长的故事作文 篇2

在我这些年的成长过程中，发生的事情丰富多彩，数不胜数，而唯独这一件事让我流连忘返，印象非常的清晰。

有一天，我来到商场，在那里看到了一辆我梦寐以求的自行车，我缠着爸爸妈妈给我买，可他们就是不肯，最后在我死缠烂打的攻势下，他们还是同意了。我终于有了一辆真正意义上的自行车。我带着心爱的自行车来到了广场上，迫不及待地骑了上去，还没坐稳，就立马摔了下来，我抽泣着说：“你这车子，怎么能恩将仇报呢！”于是，我又继续爬了上去，小心翼翼地骑了起来，我得意洋洋地抬起头正想好好威风一番，可出乎意料又摔了个“狗啃泥。”但是这么小小的挫折我是不会屈服的。我又努力的站了起来，心里五味杂陈，既害怕又激动，我几乎全身上下都开始冒冷汗。在我的不断尝试下，车子跟着我的脚步一步一步地动了起来。我发现现在是越骑越顺了，我开心地大叫起来：“我成功了，我成功了。”

“世上无难事，只怕有心人！”这次的事情告诉我们，凡事再困难，只要我们尽力去做，终究会有成功的一天。这就是那个令我终身都无法忘记的故事了，那一天，我过得很开心！

自己成长的故事作文 篇3

不觉间，我以十岁了。在这成长中有许多的故事，有学习的汗水、弹琴的.艰涩……其中最难忘的是我第一次学习骑两轮自行车。

记得那时候我才5岁，我的轮滑老师突然要教我学两轮自行车。我一开始以为骑车很简单，脚只要放在上面蹬就可以了，可我想错了，我连自行车都上不去!老师告诉我把车子往边上斜一下，就能上去。我一试，果然能行，但我没蹬几下，车子就倒了，我摔了个四脚朝天。

这时，我想打退堂鼓，不想再学了。老师鼓励我说：“坚持就是胜利，只有坚持不懈才能成功。”我听了感觉全身又充满了力量，再次跨上自行车，一边保持平衡，一边用最大的力气蹬着自行车，终于骑出了几米远，我真是太高兴了。老师对我说：“你已经学会骑自行车了，回去以后只需多加练习，就会熟练了。”

那天，我学会了怎么骑两轮自行车，心里别提有多自豪了。

通过这次我明白了：不管什么事，我们都要坚持下去，只有坚持了，困难的事才会变得简单!

自己成长的故事作文 篇4

在一次素质培训课上，老师出了这样一个题目，让大家在纸上画一幅画，内容是对自己的成长产生过深刻影响的人、物或者事件，然后每个人通过这幅画来讲述自己成长的故事。

人各有不同，画也各有特点。老师收上画后问，“谁先来讲自己的故事?”一个年轻的女孩子主动站起来。她穿着休闲上装和仔裤，一双平底的旅游鞋，脸上洋溢着青春的笑容。老师让她做自我介绍然后给大家讲故事。她大踏步地走上讲台，热情地介绍了她的名字和现状，接着开始了激昂的演讲。画上是一所很大的学校。她说她出生于一个贫困的农村家庭，家中有兄妹四个，她是老大。小时候，她很聪颖好学，很喜欢读书的感觉。可是由于家境的窘迫，为了弟妹也能读书，她只好在初中毕业时被迫放弃了继续求学，无奈地结束了自己读书的梦想。那段时间，她失落痛苦极了，对学校的渴望成了她心中永远的痛。可是坚强的她并没有摧毁自己向前的勇气。她默念着“化悲痛为力量”的警句，暗暗发誓一定不要放弃，她要活得更好，抓住今后的每一个机会。尽管现在的她还没有成就，也只是刚刚竞选成功的一名小小的村妇代会委员。可是在她的眼里，却满是青春的张扬和不灭的希望。挫折并没有把她打倒，反而更激发了她的斗志。

自己成长的故事作文 篇5

大家好，我叫***。是一个活泼的孩子，也是一个淘气的小男孩。我有许多成长故事。

现在就让我讲一讲我的成长故事吧：有一次，那年我才3岁。哥哥，爸爸和妈妈带我去了北京天安门，我高兴的活蹦乱跳，我东跑跑，西跑跑。一会儿跑累了。妈妈说：“世江，跑累了吧，骑在哥哥的脖子上吧”。我一听心里乐开了花，我马上让哥哥蹲下来。当我骑在了哥哥的脖子上时发现天安门广场人山人海，热闹非凡。突然，我想上厕所。就说：“爸爸我想上厕所”。可爸爸听成了想喝奶，爸爸就把奶瓶给了我。我憋不住了不小心尿在了哥哥的脖子上。爸爸说：“臭小子，想尿尿怎么尿在了哥哥的脖子上啊”。妈妈生气了吵爸爸说“怎么不想一想是不是自己的错就吵孩子”。这是我想：好了妈妈你就别吵爸爸了，下一次我表达清楚意思就行了吗。

在我成长过程中还有许多事情让我难忘，我一生都不会忘记。

自己成长的故事作文 篇6

我叫***，是客家人。“蔻”字客家话读kǜ，kǜ的发音是“cute”。

“cute”大家知道了吧，妈妈希望我永远天真、可爱。

记得我第一次自己吃饭的时候，满脸是饭，不过我很快就适应了，还学会使用筷子。我第一次学会走路以前，都是妈妈和爸爸弯下腰扶着我走，你看，现在我又能走又能跳还能跑呢！

给我印象最深的是我4岁半的时候上深圳电视台“饭没了秀”节目的事，那一次，我和爸爸、妈妈得了第一名；并且我还拍了30秒的20xx年春节贺岁广告，别看这短短的30秒，为了拍它，可“浪费”了我一上午的时间。我拍“饭没了秀”节目的时候，导演给了我7页稿子。一开始妈妈说，这稿子太长，我太小了，我背不下来，就没有强迫我背，对我的要求放松了一点。在强子哥哥那里检查的时候没过关，可是导演小雪相信我一定行。没办法，只好回到家里苦背那长达七页的稿子。第二次我们再一次走进电视台，因为准备充分，我一下子就过了关，顺利地参加了那一次的“饭没了秀”节目，和强子哥哥同台做节目。现在想起那件事，还让我感到自豪。同时从这件事中，我知道做任何事情都要通过努力才能成功。

自己成长的故事作文 篇7

我是一个聪明活泼的阳光女孩，今年10岁了。十年的岁月犹如调色盘——红橙黄绿青蓝紫，七种不同的颜色，而每种颜色都产生了一个又一个引人入胜的故事。

我从小就十分喜欢画画，所以从幼儿园就开始学了。记的在上大班的时候学院组织啦一次双人画画比赛我和陶甜甜（我的死对头），应画画很好被老师选上啦。

一路上，陶甜甜就像我的小跟班一样，一直跟在我后面，不停地问我到啦没呀，我还是不理她。走了一会，我停下来，叉着腰，跺着脚，紧锁眉头，大声喝道：“烦死了，老是问我问题，你不说话没人当你是哑巴！”陶甜甜听了，知道我生气了，只好乖闭上嘴巴。可我刚刚那一喝，惊动了正在晒太阳的一只狗，只见它飞快地向我奔来，我见了，撒腿就跑。陶甜甜见我跑这么快，问：“别跑这么快，等我。”“不……不是……是……有一只狗在……在追我呢！”“别怕，你往我这跑，我来对付吧！”我听了，向她跑去，当狗与她迎面相逢时，她堵住了狗，狗刚准备咬她，她忽然大叫了一声，把所有人都吓了一跳，狗听到了叫声，“汪汪”地逃走了。我们大笑，一边笑一边拉着她往比赛场地跑去。

这是我成长中的一个故事，通过这件事，我明白了一个道理：友情，能让我们从困难里抬起头；友情，与时间一样宝贵：友情，能战胜一切！

自己成长的故事作文 篇8

成长，是渴望独立；成长，离不开长辈的呵护、引导；成长，免不了会有挫折、失败。这里有我刻骨铭心的成长中的故事：

练毛笔字

我的字写得很难看，妈妈准备让我学习写毛笔字，因为她觉得只有这样，我的写字水平才会得到提高。当我听到这个“噩耗”时，我真是抱怨连连。周日，是我学写毛笔字的第一天，老师让我练“一”这个笔画，这个看似简单的笔画，可到了我手里，却怎么都不简单。我的手似乎一点都不听我的使唤，结果写出来的字就像一条蛇一样扭来扭去。而我，并不是一个愿意服输的人，也许妈妈正是看穿了我这一点，才让我来学毛笔的。于是，为了练好这门技艺，我平时一有闲暇就调墨挥毫，很快，我的字就有了长进。如今，我的字已然能够“入眼”，这还得归功于妈妈当时的那下“狠手”啊。我心里暗暗庆幸着。

学骑自行车

暑假初的一天，伙伴小林和我一起去公园赏花，他骑着一辆靓丽的自行车，着实让我羡慕不已。当然，我羡慕的是他的技术。于是。我在心里暗暗下定决心：在这个暑假里，我一定要学会骑自行车。一回到家，我就恳求爸爸也给我买一辆自行车。爸爸也立刻网购了一回，自行车套装第二天就送到了我家，在爸爸的巧手整合之下，一辆新车立马展现在我眼前。我迫不及待地要去楼下学骑车。在爸爸的护航之下，我的脚刚刚抬起，准备向前蹬，就在这时，我还是拗不过车把的力道而摔了下去，任凭爸爸怎样的“挽救”。我受伤了，可在一阵的疼痛之后，我还是爬了起来。经过多次尝试，我总算是摸索到了一点点窍门，感觉到保持平衡的重要性。通过几天的反复练习，我终于可以踉踉跄跄地骑着自行车上路了。

“功夫不负有心人，铁锄磨成针”。我想：只要我们认真学习，总会有收获。成功让我们获得自信，失败让我们吸取教训，付出让我们懂得给予，获得让我们学会感恩。我要感恩成长，感恩那些伴随我左右的人！

自己成长的故事作文 篇9

我叫***，今年快8岁了，在内江市桐梓坝小学读二年级。在我的记忆中，我的成长离不开我的妈妈和奶奶的呵护。

记得上个星期天，我突然感冒发烧了，妈妈赶紧丢下手中的活儿，带我医院去输液。

那天，妈妈一直坐在床边陪我。我冷了，妈妈给我盖被子；我渴了，妈妈给我水喝；我饿了，妈妈给削水果。妈妈还一会儿给我量体温，一会儿用手摸摸我的额头，再摸摸自己的，一直到把液体输完。

每天晚上，我老打被子，奶奶总是一次又一次地给我盖被子。我喜欢把脚伸出被子，奶奶也总是不厌其烦地把我的脚一次有一次地放进被窝。

我知道，我的每一步成长都离不开这些关爱我的人。我爱关爱过我的人。

自己成长的故事作文 篇10

我叫***，今年11岁了，现在是创新街小学六年级的一名学生。

在新的一年里，我觉得我长大了不少。我学会了帮爸爸妈妈干一些我力所能及的事情，比如：洗袜子，红领巾，刷碗，擦桌子。以前的我不但不会给爸爸妈妈帮忙，反而在一旁捣乱，帮倒忙。以前我的学习总是要让爸爸妈妈在一旁催我。而现在，我变得很自觉，写完作业，会预习，复习了。以前，我总是喜欢向大人顶嘴，还会像大小姐一样命令爸爸妈妈，让他们给我倒水，梳头。现在，我变成了一个乖乖女，不再像大小姐一样地命令别人，也不会再给爸爸妈妈顶嘴了。

我真的长大了！变得很懂事，很自觉了，我战胜了恐惧！战胜了困难！敢自己睡觉了，想想自己真的长大了，我好开心呀！