与文明握手

与文明握手（共8篇）

与文明握手 篇1

活动目的：

通过本次中队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

活动准备：

1.布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。2．相关资料、图片等 活动形式： 队会形式

活动内容： 小品、歌曲、讨论等。活动过程：

主持人（合）：四月里的春风吹进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。老师们，同学们，大家好！四（2）班“与文明握手”主题队会现在开始。

主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。下面先请大家欣赏哑剧小品“一张废纸”。（学生表演略）

主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。主持人乙： 文明不仅是做出来的，也是说出来的，同学们，请看小记者采访的《礼貌小学生》。

（多媒体出示三种情况：怎样说话才有礼貌？

1、到书店买书时。

2、向同学借笔用时。

3、一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家时。）

（人物：小记者，甲乙丙学生）

小记者问甲：请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话

甲：阿姨，我想买书架上那套《小学生十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗？

小记者：好的。你真有礼貌。

甲：谢谢！

小记者问乙：请问，当你想向同学借笔用时，你怎么说

乙：请把你的铅笔借我用一下，可以吗？

小记者：当然可以，真会说话，同学一定会借给你的。

小记者问丙：请问，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢

丙：叔叔，您请坐，爸爸有事出去了，您等他一会儿，我去给您倒茶。

小记者：OK！你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。请大家说一说，文明礼貌用语指哪几个字

（主持人把“您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”十个字展示在场上。）主持人乙：我们要自觉用好礼貌用语，主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。可社会上流传着一些灰色童谣，侵蚀着我们的心灵。

主持人甲：我们要坚决抵制灰色童谣，让健康、文明的新童谣伴随我们成长。下面请同学们“唱响新童谣”

童谣

一二三四五，读书不怕苦。五四三二一, 考试争第一。

六七八九十，学习要踏实。十九八七六，方法要吃透。

一三五七九，学习要研究。二四六八十，成绩要保持。

值日生

值日生，来得早，先叫椅子站站好，再给桌子洗洗脸，地上灰尘全赶跑。室内空气换一换，还让花儿喝个饱。

喜鹊站在窗台叫： “工作负责真是好！”

文明乘车歌

同学们，要记牢，上下车时队排好。上了车，不乱跑，准备零钱去买票。车厢里，不大叫，安安静静秩序好。

有座位，不去抢，老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

《打花巴掌》新编

一月一，我们是团结的班集体；二月二，同学之间是伙伴； 三月三，关心集体记心间；四月四，做事不能自顾自； 五月五，勤奋诚实不怕苦；六月六，同学就象亲骨肉； 七月七，吃喝穿戴莫攀比；八月八，朋友有难帮一把； 九月九，共同进步手拉手；十月十，歌唱童谣要坚持。

一点儿

每天早晨起早点儿，胸牌领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。

发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏歌曲《歌声与微笑》。

主持人乙：优美的歌声引来百花开，少先队员采花来。

主持人甲：要问采花干什么？戴给争章达标的文明小少年。我们已经评选出优秀文明少年。

主持人合：请欢迎荣获争章达标的文明少年上场。（点名上场）请给文明少年授章、戴花。1．助人章（两人）学习他们助人为乐；2．礼仪章（两人）效仿他们礼仪风范；3．孝敬章（两人）孝敬师长好榜样；4．自理章（两人）自己事情自己做人人都竖大拇哥。让我们以热烈的掌声向他们祝贺。

主持人乙：请我们的小歌星为他们献上一首歌《蓝精灵》。

主持人甲：小歌星甜美的歌声，唱出了我们的热情，唱出了我们的心声。更增强了我们呼唤文明的决心。让我们一起宣读文明礼仪守则：

小学生文明礼仪守则

1、自觉准时起床，折叠被褥，；及时洗脸刷牙，向父母问声：“早上好”；帮助父母准备早餐。

2、整理穿着，戴好红领巾，带齐学习用品，向父母说声：“我上学了。”

3、见到同学、亲人、邻居、老师等，说声：“××，早上好。”

4、进入学校要慢步、轻声，不大声喧哗，不追逐打闹，自觉进教室读书。

5、走廊楼梯处要靠右行，不抢道，不在校园内骑自行车，车辆要整齐地排放在指定地点。

6、升国旗、奏国歌时全体同学肃立，行注目礼。

7、上课5分钟前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上；迟到喊报告，上课专心听讲。

8、集合时要排队入场，动作要快、静、齐，遵守会场纪律。

9、爱护公物，爱护花草树木。保持校园、教室卫生，10、同学之间以礼相待，使用文明语言。

11、见到老师要主动打招呼，向老师问声好（老师好）。

12、遵守交通规则。过马路走人行横道，不抢道，不违章骑车，上学、放学期间不买零食，不在公路、铁道、公共场所玩耍和追逐打闹。

13、上学或外出要先和父母打招呼 主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放，主持人：我们是21世纪的主人，主持人：我们要做21世纪文明的人。

主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。下面请老师做总结。师小结：同学们，祝贺你们成功的召开了这次班会。希望你们能以此为契机，从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪，文明的小主人！谢谢大家。

中队长宣布“与文明握手”主题队会结束。

“为祖国喝彩，让明天更美好”主题班会教案

卞嘉林

一、班会目的：

1、预初新生入学刚一个多月，这次主题活动是促进学生之间合作、交流的机会。通过主题班会活动的准备与参与来培养班级学生的集体意识。

2、通过考一考、说一说、看一看、想一想等主题活动环节让学生更多、更深入的了解、感受改革开发带给家庭、社会、国家各方面的变化和辉煌成就。让学生感受国家的强大，促使学生学会珍惜今天的幸福生活，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情，并以此为动力，努力奋发与祖国共进步、同发展，建设更美好的未来，为自己和社会创造更多的幸福。

二、班会形式：知识竞赛、讨论、朗诵、表演相结合

三、班会准备：

1、我们的学生都是11岁左右的孩子，他们是改革开放30年发展成果的享受者。但是从他们的生活经历和成长过程中，他们自身对改革开放30年变化的对比体会、感受是没有的。所以首先要求同学通过采访身边家人、上网、查阅书报、杂志等多种方式了解改革开放30年家庭、社会、国家方方面面的变化、发展。增加学生的感性认识。

2、班委主要成员和班主任讨论并确定班会主持人，组织学生分工、合作完成主题班会活动各个环节的准备工作。

四、班会分工：

策划：预初（2）班班委会 会场布置：宣传委员负责组织 会场清洁：劳动委员负责组织 节目筹备及排练：文艺委员总负责

五、班会过程：

1、考一考：通过知识竞答的形式，调动学生了解改革开放30年历史和参与主题活动的积极性。• 知识竞答

1、谁是改革开放的倡导先驱？

2、改革开放的三十年里哪两个城市回归祖国？ •

3、改革开放正式开始的时间？

• 4、2008北京奥运会我国共获得几枚金牌？名列第几？ •

5、北京市在什么时候赢得了奥运会主办权的？

6、中国第一枚远程运载火箭什么时候在酒泉卫星发射中心发射成功？ •

7、“文革”后第一次恢复高考，是在哪一年？

8、我国什么时候将每年的9月10日定为教师节，这标志着教师在

我国受到全社会的尊重。

2、说一说：让学生来谈一谈他们从身边家人了解到的改革开放30年带给自己家庭的变化。让学生感受改革开放的变化发展非常贴近每一个人的日常生活。如从黑白电视机到液晶彩电、从电话到手机、从写信到“QQ”、从图书馆到“百度”、从照相机到数码相机等。引导学生更加珍惜今天拥有的幸福生活。、看一看：通过PPT播放2008北京奥运会开幕式和神舟七号飞船的成功

发射，重温北京奥运盛会的辉煌和神七飞天带给我们的振奋。激发学生的民

族自豪感和爱国热情。、小组诗朗诵：为祖国喝彩、演一演：通过学生表演的形式来表达学生们对未来30年改革后美好生活 的展望。如30年后我们中已经有学生成为了准确预测地震灾害的专家，30 年后我们的学生成为了无污染、不耗油的汽车设计师，30年后的学生不再

背着书包上学，而是用笔记本电脑代替了沉重的书包。、班主任总结：2008年，是新中国59年历程中刻骨铭心的一年。这一年，“中国加油”的呐喊声绵延不绝，自强不息、顽强奋进的民族精神注入时代 强音，把改革开放推向新的境界。2008年是改革开放30年，又是中国两个

奥运，一样精彩的成功举办之年，也是神七的飞天之年。在这不平凡的一年

里，我们有缘聚到了一起，拥有了六（2）班这个大家庭。今天，在我们共同

振奋于祖国30年改革的光辉历程，为祖国喝彩的同时。更希望我们和我们 的集体一起与祖国同进步，共发展。从今天做起，从身边的每一件小事做起，为创造更美好的明天而不懈努力！

开学已经1个多月了，我们这个大家庭建立也1个多月了，在这1个多月里，老师能感受到同学们心里都有6（2）班这个大集体。早操我们做到了快、静、齐，每天放学，我们的值日生在劳动委员的带领下把我们的教室打扫的一尘不染，干净、整洁，我们的班委、课代表、小组长、值日班长，在各自的岗位上认真、负责，关心、呵护着班集体。正因此，我们已经连续拥有了6面小红旗，这是我们全班的骄傲。为了今天的主题班会，同学们献计献策，积极的准备。承担了主要任务的张晓彤、吴非、刘丹妮、陈果、周智明等同学牺牲了自己的休息、娱乐时间，认真排练。这两天中午音乐姚老师牺牲了自己的休息时间，指导我们同学抓紧排练合唱。主题班会凝聚了我们的共同努力，主题班会把我们的心连的更紧了。也许，今天的我们还很稚嫩，今后，我们也会遇到艰苦、困难、挫折，但只要我们团结一心，积极面对，不懈努力，相信我们的明天一定会更美好！、唱一唱：全班合唱“让明天更美好”。

《我的未来不是梦》主题班会班会背景:进入初三,学生中开始出现两极分化的现象,学生在学习上和心理上存有很多的困惑:成绩优秀学生心理压力过大;学习较差的学生有自暴自弃的倾向;而中游的学生努力了却不见太多收获,毕业后是继续升学还是打工就业将是他们无法回避的选择。

活动目的: 通过这次主题班会,使同学们明确了人生的奋斗目标,增加了学习的动力和热情。并认识到实现理想的路途充满艰 辛,需要靠同学们脚踏实地,不懈地努力,才能实现心中美好的理想,使美梦成真。

设计思路:

一、歌曲导入:《我的未来不是梦》

二、辩论比赛:理想的有无对人生并没有多大影响。

三、填写图表:“个人的成长路线图”。

四、总结发言,在歌曲《我的未来不是梦》中结束

班会流程:

一、歌曲:《我的未来不是梦》

班主任:斗转星移,年华似水,16年前,我和我初三的同学们唱着这首歌“一路向北”去迎接中考,现在我又领着同学们听着这首歌走在初三,最终也要去迎接中考„„四季轮回中我们正一点点地长大。当年和我同唱着这首歌的同学们多已成家立业功成名就,而同学们你们的未来又将怎样呢?今天,班会的主题就是:我和我追逐的梦。

二、辩论:《有梦才会有远方》

流沙河在《理想》中描述到:“理想是石,敲出星星之火/理想是火,点燃熄灭的灯/理想是灯,照亮夜行的路/理想是路,引你走向黎明”没有理想的青春,就像没有太阳的早晨。没有理想的人,就像一台没安马达的机器。对我们青少年来说,理想就更重要了,我们是祖国的未来,如果我们胸无大志,那我们的国家未来就没有希望了。

然而,许多同学认为,现实生活中许多人并没有崇高的理想和目标,也活得挺好的,可见,理想的有无对人生并没有多大影响。那么,到底谁对谁错呢?请同学们展开辩论。(组织形式同正规辩论赛相同)注意:极有可能反方获胜。原因应该是学生认识的高度不足,老师可以从人生观、价值观等方面来引导。如少年周恩来“为中华之崛起而读书”,青年毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”,牛顿23岁创立“微积分”,爱因斯坦26岁建立“狭义相对论”,达尔文29岁提出“生物进化论”,马克思30岁发表《共产党宣言》。

三、图表:《别让别人偷走你的梦》

1、学生畅谈自己今后打算。

人活世上,谁不希望能有作为于社会,回报于家庭,慰藉于自己?幼时的我们曾经也有过这样那样的梦想,可是,岁月的风霜,世事的艰辛,人情的冷暖,使许许多多的人变得麻木漠然,不思进取,怯于奋争„„

但是,时间不为哪一个人停留,我们终究会走出少年,走进青年、壮年,走向老年,直至走完自己的一生!现在请同学们填写下面的图表,这是一个人的成长经历路线图,请你在年龄后的空格中如实填上你将在这些年龄时做些什么?

2、教师引导分析每个学生的实际情况,帮助他们找准自己坐标和前进的方向,在此基础上走出自己的精彩之路。

四、总结发言,在歌曲《我的未来不是梦》中结束

有梦就会有精彩的人生,希望我们放飞心中的梦想,去追寻,那是天空中的白云,是美丽的彩霞,只有用我们勤奋的双手才会织出,只有用我们智慧的头脑才会思考,只有用我们的思想才会放飞之梦。相信我们的未来不是梦,如果是梦,那一定是美梦,而且是美梦成真。

主题班会--让青春在拼搏中闪光

一、主题班会的引入（班主任发言）

同学们：针对我们班的一些实际情况，有的同学的学习积极性不高，不能正确认识自己，有的同学缺少了理想和追求。面对这种情况，我们班委组织了今天的班会活动，想通过本次活动激发同学们的学习热情，提高学习的积极性，充分认识到自己的差距，把握好自己的青春，明白成功是要付出辛勤的汗水和努力，要为明天而拼搏。好，下面请出班会活动的主持人林海丽和柯智培同学。大家鼓掌欢迎。

1、主持人宣布主题班会开始

女：告别金色的童年，带着美好的希望，我们踏上了青春的旅程。男：年轻的我们总是羡慕成功的人，而成功的人是对生活的拼搏。女：也许你正在风雨中，体味着拼搏的辛苦。男：或许你正在彩虹下，享受着拼搏后的成功喜悦。女：但你更需要拼搏。

男：因为生命的价值在于拼搏，青春因拼搏而精彩！

合：主题班会《让青春在拼搏中闪光》现在开——始。（鼓掌）女：欢迎各位领导、各位老师光临指导。（鼓掌）男：春天是一年的青春。女：青春是生命的春天。

男：如果说人生的岁月，是一串珍珠。女：如果说漫长的生活，是一组乐曲。

合：那么，青春就是其中最灿烂的明珠，最精彩的乐章。女：好，下面请 林金荣 同学给我们带来的诗歌朗诵《走进青春》

2、朗诵诗歌《走进青春》

走进青春

走进青春，你就走进了人生最美好的季节； 走进青春，你就走进了世间最迷人的驿站。青春，是诗是酒是音乐，青春，是花是火是激情。

走进青春，冰雪便在我们的肌肤上融化，不再结冰； 走进青春，情感便在我们的企盼中扎根，不再漂泊。一样的梦，走进同样的青春，就像天上的彩虹，有人已经经过，有人正在前行。而你却以微笑去迎接这新的世界——你已走进了青春。青春的我们，少了一份单纯，青春的我们，多了一份梦想。同学们：

让我们用青春的承诺，放飞理想的风筝，收获人生的智慧。让我们用青春的自信，拼搏生命的价值，收获生活的成功。让我们用青春的慧眼，探求生活的彩虹，收获人间的喜悦。让青春成为我们人生旅程的永恒！谢谢大家（鼓掌）女：同学们，走进青春的我们是祖国的花朵，未来的接班人。男：没错，我们现在需要学习更多的知识，学习是我们的主要任务。女：学习也是我们成才的主要途径。

男：因此，我们现在要把握好这美好的时光，把理想变成现实。女：用习惯和智慧创造奇迹 用汗水和信心铸就未来 男：我们都明白，成功的人都是付出了无数的心血和汗水的。女：那么下面就让我们听听这次月考排在学校前5名的三位同学 谈谈他们的学习体会。

3、第一次月考总分排在学校前5名的三位同学谈学习体会（并发奖）。男：有请全校第一名的陈伟南同学谈谈他的学习体会。（鼓掌）

让青春在拼搏中闪光

同学们，伴随着第一次月考的结束，也许你正在风雨中，体味着拼搏的辛苦；也许你正在彩虹下，享受着拼搏后的成功喜悦。在这次考试中，也许你考得很满意，或许你的发挥不是很理想。我今天想在这里告诉大家的是：尽快调整好心态，正确认识成败，做到胜不骄，败不馁，让青春在拼搏中闪光。

同学们，要知道大部分人在一生中都不会一帆风顺的，但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，从而使每次挫折都能够深深的打击他胜利的勇气，成功者则从不言败。在一次又一次的挫折面前，总是对自己说：我不是失败了，只是还没有成功。一个人，如果继续努力，打算赢回来，那么他今天的失败就不是真正的失败。相反的，如果他整天处在失败的痛苦中，失去了勇气，那就是真的失败了。

在冰天雪地中历险的人都知道，凡是在途中说我撑不下去了，让我躺下来喘口气的同时，很快就会死亡。因为当他不再走、不再动时，他的体温就会迅速的降低，跟着很快就会被冻死。同样，在人生的战场上，如果失去了跌倒以后再爬起来的勇气，我们就只能得到彻底的失败。

同学们，如果我们把期末考试作为我们现阶段的终点的话，那月考就好比中途的一个加油站，现在就看谁在加油站中逗留的时间短，加油的速度快，谁就有可能在下一阶段领先。

所以，同学们，通过这次的考试，正确的认识自己的成败，及时地总结自己的得失，在月考这个加油站中，看谁逗留的时间短，上路早，谁才有可能取得最后的胜利。

最后，愿同学们都能规范好自己的行为，调整好自己的心态，快速的进入下一目标，记住：用自己的努力，让自己的青春无悔，让青春在拼搏中闪光！

女：有请全校第二名的林泽岱同学谈谈他的学习体会。（鼓掌）

让青春在拼搏中闪光

同学们，伴随着第一次月考的结束，也许你正在风雨中，体味着拼搏的辛苦；也许你正在彩虹下，享受着拼搏后的成功喜悦。在这次考试中，也许你考得很满意，或许你的发挥不是很理想。我今天想在这里告诉大家的是：尽快调整好心态，正确认识成败，做到胜不骄，败不馁，让青春在拼搏中闪光。

同学们，要知道大部分人在一生中都不会一帆风顺的，但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，从而使每次挫折都能够深深的打击他胜利的勇气，成功者则从不言败。在一次又一次的挫折面前，总是对自己说：我不是失败了，只是还没有成功。一个人，如果继续努力，打算赢回来，那么他今天的失败就不是真正的失败。相反的，如果他整天处在失败的痛苦中，失去了勇气，那就是真的失败了。

同学们，如果我们把期末考试作为我们现阶段的终点的话，那月考就好比中途的一个加油站，现在就看谁在加油站中逗留的时间短，加油的速度快，谁就有可能在下一阶段领先。

所以，同学们，通过这次的考试，正确的认识自己的成败，及时地总结自己的得失，在月考这个加油站中，看谁逗留的时间短，上路早，谁才有可能取得最后的胜利。最后，愿同学们都能规范好自己的行为，调整好自己的心态，快速的进入下一目标，记住：用自己的努力，让自己的青春无悔，让青春在拼搏中闪光！谢谢大家！男：有请全校第五名的邱艳敏同学谈谈他的学习体会。（鼓掌）女：这三位同学在学习和生活中，给我们树立了好的榜样。男：听了刚才这三位同学的学习体会，你有何感想？ 女：我想从现在起，坚定信心，努力学习。

男：对，要有收获，就必须要有付出，成功的背后都是在努力奋斗。女：但是也有一些人，总以为自己很聪明，而不去努力。

男：高尔基说过：“成功是由百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水的得来的。女：由此可见，勤奋在一个人的成功道路上是多么的重要！

男：是的，为了鼓励我们班的同学，现在请这次月考排在全校前十名的六位同学上来领奖。女：全校第一名：陈伟南、全校第二名：林泽岱、全校第五名：刘德爽、全校第六名：邱艳敏、全校第七名：陈礼刚、全校第八名：吴广涛。

同时也请我们的班主任柯老师为六位同学颁奖。（鼓掌）男：那么，年轻的我们到底应该怎样把握青春？ 女：那么，青春的我们又该如何谱写属于自己的旋律？ 男：下面看了相声表演《与众不同》，你就会找到答案。

女：有请 柯智培、刘德爽 同学用相声给我们做出回答。（鼓掌）

4、表演相声《与众不同》

与 众 不 同

（两位同学见面握手问好）乙：你好！甲：你好！

乙：你说人与众不同好不好？ 甲：当然好。乙：好在什么地方？

甲：好在他有个性，有特长呵！乙：我——就与众不同。甲：你怎么不同？

乙：我和你们不一样。你们干什么，我就不干什么，你们这么做，我就那么做。甲：你这是在唱反调！我们在上语文课，你„„ 乙：我写数学作业。甲：我们上英语课„„

乙：那我就上体育课，去，到操场打球去（做动作）。甲：你这是在干吗哪你？！我们上课时认真听讲„„ 乙：我，我上课时胡思乱想。甲：你都想什么呢？

乙：我想着教室里的时钟：„„你说，这时针、分针、秒针，它们怎么就不一块走呢？ 甲：废话，一块走那是自行车车轮。

乙：你还别说，有一天，我终于想出它们为什么没有一块走的原因。甲：为什么？

乙：因为它们不够努力——有一个针在偷懒。

甲：不对呀。那中午12点，它们为什么就走到一起啦？ 乙：那——那是它们在吃午饭。甲：怎么就吃一秒钟呢？ 乙：它们吃得少，你管得着吗？ 甲：好嘛，你整天都这么胡思乱想？ 乙：对，这就是我的最大优点。

甲：还说是优点呢，怪不得你的学习成绩这么差。乙：谁成绩差？你知道这次月考我考了多少名吗？ 甲：不知道。

乙：告诉你吧，这次月考我得了第一名？ 甲：你得第一名，有没搞错吧？ 乙：没错，这就是我的与众不同。

甲：哇！你真行！你快说说，你是怎样得到第一名的？ 乙：是不是很想知道啊？ 甲：想。乙：真的想知道？ 甲：非常想知道。乙：我说出来你可别吓着？ 甲：没事。我胆子大着呢！快说。乙：告诉你——我得的是倒数第一名。甲：啊？

乙：我今天才知道象我这样整天胡思乱想是不行的。甲：那你打算以后怎样学习呢？

乙：我打算好好把握今天的读书机会，认真听好每一节课，写好每一次作业，做一个会学习，会生活的人。甲：好样的，我们就应该这样。

合：好，我们回家做作业吧。（相声结束，鼓掌）

女：谢谢这两位同学给我们带来精彩的相声表演，同学们也找到了应该怎样把握青春？下面到了同学们自由发言时间。男：请同学们谈谈自己在学习中的存在问题和今后的奋斗目标。

5、自由发言：谈自己在学习中的存在问题和今后的奋斗目标。

（自由举手，根据具体情况，让几位同学谈自己的奋斗目标）男：刚才几位同学讲得很好，都谈了自己的做法和想法，体会很深。

女：我们初一（3）班的确存在一批勤奋学习，积极向上的同学，因此我们要以这些同学为榜样，认真学习。男：对！我们要抓紧一切时间学习，不怕辛苦，要向勤奋学习的同学看齐。女：好我们一起来展示我们的勇气，一起合唱《勇气》。

6、全班合唱《勇气》

男：今天过了不会再有一个今天 唱出了我们青春的可贵。女：我会找回自己，唱出了我们的理想和追求。

男：那么下面我想请我们班的班长—蔡月桂同学为全班同学鼓鼓劲 女：有请！

7、班长朗读《青春倡议书》。

青春倡议书

因为我们是中学生，正在告别幼稚，迈向成熟。因为青春是一种财富——青春的追求就是你我的追求。因为青春的可贵，在于学习；青春的活力，在于进取； 因为青春的美丽，在于诚信，青春的永存，在于奉献。我们正值青春年少，我们充满无限的活力。我们生活的每一瞬间，都为希望而存在！

同学，别说你已经很累，对于未来的日子，你正站在新的起跑线上，让我们一起努力，共同扬起青春的风帆，去创造一个属于我们的辉煌！

青春属于我们的只有一次，青春是我们的财富，让我们全班同学面对青春一起大声宣誓吧：（全班一起宣誓）

我愿用必胜的信念投入学习，我愿用全部的精力打好基础，我愿用坚定的毅力战胜一切，我能行！我一定能行！我坚信青春会因奋斗而美丽；我坚信我们的青春会在拼搏中闪光。

女：听了同学们铿锵有力的宣誓，我也感到信心百倍。亲爱的同学们，为了不辜负青春年华，我们一起赶快行动起来！男：对，我们有共同的目标：好行为、好习惯，共创好班风。

让我们紧紧把握今天，期待明天。共同努力，共同奋斗。

合：让我们的青春年华在拼搏中放射出夺目的光彩，让我们用实际行动为我们的青春喝彩。女：下面请我们班的班主任柯老师为我们小结一下今天的班会课。有请柯老师（鼓掌）

8、班主任小结。

同学们，一直以来，我都能感受到了我们班是一个充满活力集体，也看到一个团结友爱的大家庭。但我更想看到的是一个努力拼搏、积极向上的班集体。今天，我终于看到了，看到了一个青春飞扬、追求理想的班集体。因此，今天我想说的是：希望我们每一位同学经过这次的主题班会课后，能正确地把握自己青春的理想；希望每一位同学都能感受到青春的可贵，努力学习，踏实求知，播种了希望，就要收获明天。

我相信只要我们共同努力，不懈追求，少一点空想，多一点努力，少一份闲聊多一份勤奋，我们的青春就会闪光，我们的明天会更好。谢谢！

女：让我们再次以热烈的掌声感谢柯老师给我们的信心和希望。男：最后让我们一起合唱一首激动人心的歌曲《青春少年样样红》

9、合唱歌曲《青春少年样样红》。

10、主持人宣布主题班会的结束。

与文明握手 篇2

这时候, 一对颇引人注意的父子排到了队伍的最后头, 克莱德曼习惯性地拿起签字笔, 客气地问他们想签到哪里, 谁料这位父亲竟然说:“我们不要签名。”

此言一出, 众人惊诧不已, 纷纷把目光聚焦到这一对排队等候几个小时却不要签名的奇怪父子身上。

“我有一个不情之请, ”这位父亲看着克莱德曼说道, “我想让我的孩子握一下您的双手。”这下围观者更加不了解了, 纷纷上前看个究竟。

他向克莱德曼深鞠一躬:“您是我非常尊敬的钢琴大师。”然后把儿子拽到身前, 摸着他的头说, “我这个孩子对钢琴很有悟性, 打小他就苦心练琴, 这两年他接连获奖, 每次比赛总是拿第一。”克莱德曼眼里流露出赞许之意, 示意他说下去。

“于是他就有些飘飘然了, 觉得自己很了不起。尤其是最近, 他到处找人炫耀琴技, 根本没有心思练琴了。我今天一是为仰慕大师风采而来, 二是想让我这骄傲自大的孩子明白一个道理:怎样才算真正的钢琴家。”

克莱德曼当然不会错过这个发掘天才钢琴家的良机, 于是他把自己那双与钢琴打了半辈子交道的大手平伸到孩子面前, 微笑着说:“来吧, 孩子, 你是好样的。”

而看着那双比他的小手大了几个级别的宽阔手掌, 孩子的小手竟犹豫着迟迟不肯递上前去。当他的手指终于和克莱德曼的十指接触的瞬间, 似乎被克莱德曼那修长的指头上厚厚的老茧电到了一般, 猛地一缩, 那双小手就这样久久地悬在空中, 孩子明亮的双眼痴痴地望着前方, 嘴里不停地念叨着:“钢琴家, 钢琴家……”

自此以后, 这个在钢琴方面天资极高的少年又开始焚膏继晷地苦练琴技, 后来, 他终于获得了巨大的成功。

老舍与儿子握手 篇3

老舍先生对孩子的教育方法很特别。到现在老舍先生的长子舒乙回忆起小时候的情景时，仍记忆犹新。

1935年，舒乙在青岛出生。那段时间，老舍先生正在山东大学任教，生活安定，各方面的条件也比较好，创作正值旺盛期，时间上也比较从容，所以，有宽裕的时间与家人在一起。舒乙也就两岁多的时候吧，非常淘气，不爱撒尿，总是倔强地憋着。不尿尿会把身体憋坏的，妈妈非常着急，就冲儿子喊：“小乙，该撒尿了!”小乙是舒乙的小名。舒乙却摇摇头，夹了夹腿，就是不撒。妈妈没有办法了，就去把老舍先生找来。老舍先生来了，没有像妈妈那样着急地喊舒乙赶快撒尿，而是弯下腰来问舒乙：“小乙，为什么不撒尿啊?”舒乙说：“尿尿会把裤子尿湿，裤子湿了就不能出去玩了。”问清原因后，老舍先生就给舒乙做示范动作。“小乙，看爸爸怎样撒尿。这样，就这样，这样就不会尿在裤子上了。”老舍边说边尿，舒乙也学着爸爸的样子尿。果然，没有将尿撒在裤子上。小舒乙还在心里想，原来爸爸也是这样尿尿的啊!从那次以后，舒乙不再憋尿了。

1937年，卢沟桥事变爆发，老舍先生平静的生活被打破了，为了生活，他只好只身去了重庆。1943年，舒乙的母亲带着舒乙和他的姐妹经过千辛万苦来到了重庆，离别了六年多的一家人又团聚了。这段时间生活虽然艰苦，但老舍先生依然非常关心孩子们的学习，多方奔走，让孩子们上了学。老舍先生虽然关心孩子上学，但他那种关心让人看起来很粗放，很漫不经心。作为家长的老舍先生，竟然从来不问孩子考了多少分，绝对不问。有一次，舒乙考试考得不好，回家后哭了鼻子，老舍先生发现了，就问：“怎么回事?”舒乙说：“没考好。”老舍先生说：“那有什么不好?”舒乙说：“那我将来考不上北大啊。”老舍先生笑着说：“考不上北大你就呆在家，我教你学英文。还怕什么?”舒乙就有了笑脸儿。舒乙爱画画，家里每逢来了客人，老舍先生就叫舒乙把画拿出来让大家看，说：“怎么样，这小子还行吧?”当着大家的面鼓励他。

1945年，老舍只身去了美国。与家人一别就是四年。1949年，受周总理的热情邀请，老舍回到祖国，回到北京。1950年春天，老舍决定把家从重庆搬到北京。

那时舒乙已经15岁了，四年多的时间没有见到父亲了，心中非常想念。在火车上，舒乙想象着见到父亲后的情景，一定像从前那样扑在父亲的怀里撒撒娇。父亲也一定会像从前那样喊着“小乙，小乙”，然后张开怀抱将自己紧紧地搂在怀里。那天，老舍先生抽出时间亲自到前门火车站去接家人。火车缓缓地停下来，透过车窗，舒乙远远地就看到了爸爸，他好像有些老了，有一种说不出的沧桑感。舒乙回忆说：“他很热情地接待了我们。我们一下火车，他一一跟大家打招呼，抚摸妹妹的脑袋。但是当我走到他面前时，父亲并没有像对妹妹们那样拥抱着亲热，而是大步迎上来，突然把手伸出来，‘舒乙，你好!’接着用一双大手有力地握住了我的手，这一下把我弄得手足无措。因为这以前，在家里，父亲永远是叫我小乙的。叫舒乙就显得很正式了。”舒乙还说，“再说了，长这么大，还没有人跟我握过手呢。”

就在那一刻，舒乙才意识到自己已经长大了，在父亲眼里，自己已经不是一个孩子，而是一个大人了，是一个独立的个体。是大人当然是应该平等的，与自己握手就是尊重自己。于是，舒乙也很快地用力握住父亲的手，积极回应着。父子俩像一对久别重逢的老朋友般的热情。也就是从那一刻起，初中三年级，才15岁的舒乙开始像大人一样严格要求自己，尽量做到自己能做的事情自己做，也学会了独立思考问题。

编辑张金余

告别陋习和文明握手 篇4

谈卫生习惯的养成云南 华宁一中 尹长青

每个人身上或多或少都有些陋习，只有把身上这些陋习逐渐改掉，自己才会不断的进步。告别陋习和文明握手，大来说是为社会，小来说是为自己，但是最大的受益者肯定是自己，告别陋习对自己会形成身心两健康。不注意卫生是许多人的所有陋习中的一个。就卫生习惯而言对于个人是个人的形象和个人综合素质的反映，对于一个单位、一个地区、仍至一个国家而言，是一个单位、一个地区、仍至一个国家精神文明建设的窗口，也是这个单位、这个地区、这个国家素质高低的综合反映。所以从一个人到一个单位、一个地区、一个国家都应该对卫生习惯引起高度的重视。只要人人都对卫生高度的重视，都觉得讲究卫生于人于己都好，这样良好卫生环境就会形成了。

新加坡在1965年建国初期是一个万事待兴且又比较混乱的农业国，牛都可以逍遥自在的走在市中心，随地大小便。然而新加坡人仅仅用10多年时间，到1980年左右让世人称道的花园城市就初步形成了。到了如今也只有30余年，新加坡就迅速发展为开放、自由、文明的代名词。

新加坡居民中有77?5％的是华人及其后代，就是说新加坡的居民主要是华人，是受中华文化影响的华人，所以，新加坡能够办到的事中国人照样能够办到，问题是要看我们想不想做这个事，只要我们想做就一定能够做到。比如我国经济建设，才改革开放二十多年就取得如此巨大的成绩，就经济速度而言让世界惊奇，刚改革开放时外汇是改革开放中的最大问题，国家在想方设法的创外汇，可是到了现在中国的外汇多到让美国人都眼红，所以，其他国家能够办到的事只要中国人想办的没有什么办不了的。

新加坡能够形成这样人人向往的文明环境是与民众的自觉维护和政府的从严治理分不开。而民众的自觉维护，又主要是来源于思想教育以及政府从严治理的重“罚”。

新加坡的经验非常值得中国借鉴，但是，中国和新加坡毕竟有着不同的自然环境和人文环境，所以，中国的卫生文明养成应该在参照新加坡成功经验的基础上走出中国人自己的道路。

一、紧紧抓住宣传的主阵地，让卫生文明思想深入全国人民心中。

通过网络、广播、电视、报刊、杂志等宣传工具和学校这两个主阵地，让卫生意识真正深入到每个公民的心中，使每个公民都树立起大卫生意识，从而能够爱护环境卫生。

1、充分发挥网络、广播、电视、报刊、杂志等宣传工具的作用。

一个国家人民要形成什么样的思想意识主要是由网络、广播、电视、报刊、杂志等宣传工具起主导作用。所以，宣传阵地历来被政府所重视。只要通过这些宣传阵地不断的宣传卫生文明意识，让人民知道养成良好卫生习惯应该的，是理所当然的，不讲卫生就是耻辱的；养成良好卫生习惯是每个现代文明社会中的公民应该具备的素质，假如不具备这样的素质就不是现代人；许多病菌的传播都和不讲卫生有关，非典留给我们的恐慌永远不应该忘记，所以，为了我们的健康、为了我们良好生存环境，一定要讲卫生。

不丢垃圾并不难，难的是捡起不文明人丢在地上的垃圾。但是，只要我们做起来真的难吗？弯下腰，捡起来，拿去放进垃圾箱中，这样就完成了。而且，我们在弯下腰、多走几步拿去放进垃圾箱这个过程中既锻炼了自己的身体，又净化了自己的心灵，所以，长期这样做对自己不是使身心两健康吗？何乐而不为呢？只要有了良好的文明卫生意识后多数人就不会在做不卫生的事了，同时见到不文明的卫生行为就会觉得那是可耻的行为了。这样不文明的卫生行为就比较少了。

2、从学校抓起，让每个公民都形成良好的卫生习惯。从幼儿园、小学、中学直到大学都开设文明卫生思想教育课程和进行良好文明卫生习惯的养成，从而逐步让每个公民都具备文明卫生的思想和形成良好的文明卫生习惯。只要每个学生都具备文明卫生的思想和形成良好的文明卫生习惯后，他们在校期间除自己具有良好的卫生习惯外还会影响现在已经走入社会的自己的家人，成年后他们又会自觉维护社会环境卫生了，等他们有子女后由于他们的良好卫生素质再进一步影响到他们的子女，这样由学校影响到家庭，再由家庭影响整个社会，到这个时候全社会的文明卫生习惯就养成了。

老师在教育学生之前还得首先教育自己，可是，许多老师由于多年养成的不良习惯，要在短时间内就改掉非常难，但是，老师作为学生的带头人又必须要走在学生前边，这就要求老师首先应该具备良好的文明卫生思想和养成良好的卫生习惯，只有这样才可能去教育学生、影响学生。然而，老师作为社会上素质较高的群体之一，只要从思想上真正认识到这件事的重要性，相信是能够承当起这个重要史命的。

校园卫生一定要学生参与，让学生直接参与到其中去，学生才会真正养成良好的卫生习惯。学生参与到其中不是论到自己值日就去扫扫地这样简单，而应该是为自己的班级卫生、校园卫生出主义，想办法，去参与管理，自己成为班级卫生、校园卫生的主人。去年春节后，在我县象鼻温泉看到的一件事，非常值得借鉴。

那天我们正在象鼻温泉里洗澡，一个昆明人进入澡池后，他就就去制止两个人在里边打香皂、洗头的人。他先是讲道理：“我们现在已经进入文明社会，家家都用上了电灯、电视，外出有车，和远方的亲戚、朋友联系用上了电话，我们都是现代社会的文明人了，洗个澡就应该以文明的方式进行，打香皂、洗头，不应该在池子中进行，因为只要一个人打香皂、洗头，整池水就被污染了，既然是文明人就要懂得文明行为，不能因为你一个人的方便影响了所有人。道理我也讲清，现在正在你们去淋浴处冲洗，假如有不会听话，不愿意做文明人的话，我一定要把他提出去，大家支不支持我的说法？”许多人都高声说支持，所以，两个打香皂、洗头的人就只好去淋浴处冲洗了。之后只要有人新进入池子的他都跑去和人家讲道理，并且要求所有人在他走后，都自觉维护池子的卫生。

他的做法很值得我们深思。对于在校园中的不文明行为，只要有老师、学生大胆的管理，师生能真正参与进去，师生真正成为学校的主人，学校就会是文明卫生的学校了。

二、对不文明行为给予相应制裁。

在现代社会这种人口素质下任何国家都不可能单纯的靠教育就能够完全的杜绝任何一种不良行为的，要能够在短时间内就让大部分人都杜绝某种不良行为还必须有相应的制裁措施。

不良卫生习惯的杜绝，假如单靠说服教育推进的速度太慢，恐怕100年后都难以完成，要能够快速的养成良好卫生习惯还得辅助相应的制裁措施。

现在玉溪师院的校园环境绝对不会比新加坡差。校园布局之合理让人赞不绝口：溪水环绕在校园间，花、草、树木在校园中争奇斗艳，几个水塘点缀在校园中，然而，更让你感到不可想象的是在这么大的一个校园中几乎看不见一个打扫卫生的人，但是，校园之干净给人的印象更深，地上几乎见不到一点垃圾，更见不到一点口痰。这与学校多年来卫生意识的培养和适当的罚款有关。学校规定不管任何人只要在校园中乱丢一张废纸，乱吐一口痰就要罚款5元。由于有了卫生意识的培养和适当的罚款这两者相互结合就达到如此好的效果，肯定是值得在全国推广的好经验！

三、适当的卫生配套设施。

在公共场地的适当位置上设置些相应的垃圾桶、垃圾箱，让人能够比较方便的处理垃圾。现在许多地方就没有相应的配套垃圾设施，让人无法处理手中的废品，这就导致了许多人只好随地乱丢垃圾、乱吐口痰。所以，单位环境卫生设施或者城市环境卫生设施应当纳入单位总体规划或者城市总体规划，让卫生设施方便人们对垃圾的投放。

告别不讲卫生这个陋习，一定要从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。尤其是明年的奥运会更是一个展示中华文明的重要时机，我们一定利用好这次机会，把这次机会作为中华民族永远告别不讲卫生这个不良陋习一个时机，让2008年的奥运会给全世界留下一个美好的印象。

与长辈握手礼仪 篇5

握手，是人类在长期交往中逐渐形成的一种重要礼节，最早可以追溯到“刀耕火种”的原始时代。那时，人们以木棒或石块为武器，进行狩猎或战争。狩猎中遇到不属于本部落的陌生人，或敌对双方准备和解时，双方就要放下手中的武器，伸出手掌，让对方摸一下手心，以示友好。这种习惯后来演变成现代握手礼。 握手的顺序 在社交场合中，握手作为一种礼节，有哪些讲究呢?一般说来，握手的顺序根据握手人的社会地位、年龄、性别和身份来确定。上下级握手，下级要等上级先伸出手;长幼握手，年轻者要等年长者先伸出手;男女握手，男士等女士伸出手后，方可伸手握之;宾主握手，主人应向客人先伸出手，而不论对方是男是女。总而言之，社会地位高者、年长者、女士、主人享有握手的主动权。朋友、平辈见面，先伸出手者则表现出更有礼貌。

握手的规矩

握手作为见面时的一种礼节，有约定俗成的规矩和要求。戴手套的男士握手前应脱下手套，放好或拿在左手上，再和人握手。多人同时握手时，注意不要交叉握手，不可左手右手同时与两个人相握，也不宜隔着中间的人握手。不妨等别人握完再伸手。在来者较多的聚会场所，可只与主人和熟人握握手，向其他人点头致意就行了。 除特殊情况外，通常应站着握手，而不要坐着握手;握手宜用右手。其次，握手力度的大小和握手时间的长短，往往表明对对方的热情程度。一般情况下，握手用力要适当，时间2 秒钟左右即可。久别重逢的朋友握手，时间可长一点，力度可大一点，还可上下摇动，但也不必太使劲，以免把友人的.手握疼。过分热情，效果会适得其反。 男女握手时，女士只需要轻轻地伸出手掌;男士稍稍握一下女士的手指部分即可，不能握得太紧，更不要握得太久。握手时，应友善地看着对方，微笑致意。切不可东张西望，漫不 经心。 在社交活动中，熟悉和遵守握手的规矩，与人打交道时方能够做到应付自如，彬彬有礼，以便建立和保持和谐、融洽的人际关系。 握手的含义 握手不仅用于见面致意和告辞道别，在不同场合、不同情形里还可以表示支持、信任、鼓励、祝贺、安慰、道谢等多种意思，是沟通心灵、交流感情的一种行之有效的方式。

★ 与女士握手的礼仪

★ 面试握手礼仪

★ 什么是握手礼仪

★ 握手应遵循哪些礼仪

★ 商务场合握手礼仪

★ 女性着装礼仪

★ 职场上的握手礼仪

★ 商务握手礼仪的基本要求

★ 国际社交礼仪：握手礼仪讲解

《握手与鞠躬礼仪》周英姿 篇6

尊敬的各位评委老师： 大家上午好！我是来自望城职业中专的周英姿。今天我要说课的内容是所授课程《酒店礼仪》，请各位专家予以指正，以促我教学方法和教学理念的改革与提升。

一、说课程

本课程是是酒店管理专业为实现教育目标而设置的一门专业基础平台课程，是酒店服务与管理专业学生学习的必修课。通过本课程的学习，要求学生掌握日常形体礼仪以及酒店行业服务礼仪的基本知识，培养学生树立良好的形体礼仪观念，掌握从生活到工作中的各种形体礼仪基本知识、基本技能，使学生能够处处按照礼仪的要求行事、做人。它具有很强的实践性和规范性，对培养学生的职业综合素养、服务意识和专业技能均有突出的意义，是将本专业学生培养成具有较高职业素养的高技能业务和管理人才的重要一环。

学习本课程的主要目标是：通过本科知识的学习，让学生了解酒店礼仪在酒店工作中的重要性，并且能娴熟的将礼仪知识合理的运用到酒店服务当中去。本堂课“握手与鞠躬礼仪”是《酒店礼仪》中第一模块“树立基本礼仪意识”中的重要内容。

二、说教学目标

本堂课的主要目标是使学生具有良好的礼仪职业修养，提高学生的礼仪知识水平，为今后做好本职工作，提高对客服务质量打下良好的基础。结合单元教学要求和本课特点，和学生的学习兴趣，我将本堂课的教学目标确定为：

（一）、掌握礼仪的概念、目的、要求；

（二）、学生能掌握握手与鞠躬的方法，并熟练运用；

（三）、能将本节课所学握手礼仪知识合理的运用到酒店服务当中去。

三、说重点、难点

（一）、重点：由于酒店礼仪本身是一个理论与实际联系性很强的学科，我将本课书的教学重点确定为：提升中职学生的礼仪职业修养。

（二）、难点：由于掌握实际运用方法对学生本身的经历和生活环境、个人性格等有一定要求，我将本课书的教学难点确定为：如何根据自己的实际情况对自己进行积极的自我暗示，实现既定目标。

四、说教法

科学合理的教学方法，能使教学的效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，示范法，启发引导法，案例分析法、分组讨论法以及角色扮演的情境模拟法。讲授法教师可以系统的传授知识，示范法能充分发挥教师的“主导”与学生的“主体”作用，启发引导法和情境模拟法可以很大程度的调动学生的学习积极性和课堂学习氛围。案例分析法和分组讨论法则可以培养学生主动思考，善于总结的学习习惯。

五、说学法

人们常说“现代的文盲不是不懂文字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中力图让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：讨论法，角色互换法，自我表述法。此外我还准备了用多媒体手段辅助教学，以增强学生的直观认识。

六、说教学过程

根据教材的特点，对本次课程的结构做出了相应的调整，对重点知识的掌握，设计了若干个情景模拟环节，充分的体现了学生的主体性。每个环节之后都由教师引导学生归纳小结，体现了教师的主导性。每个环节都适当地补充了一些课外的知识，与实际操作巧妙结合，增强理论知识的实用性，这样不但开拓了学生的视野，还增强了其对本专业的爱好和学好该专业的信心。

环节

（一）：首先，播放一些有关“礼仪”的网络图片，由图片内容启发引导学生思考，“为什么我们要学习礼仪？”。以网络新闻图片来激发学生的学习兴趣，消除学生上课伊始的紧张感，并引发学生对常见的“礼仪”的概念的思考以及如何提升礼仪修养的方法的探寻。5 环节

（二）：请几位同学谈谈自己对礼仪的认识，根据学生回答进行总结，引出礼仪的定义并讲授握手与鞠躬礼仪知识。20 环节

（三）：现场情景模拟握手与鞠躬礼仪并点评考核打分（前面两个环节力图将学生置于学习思考的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，现场情景模拟环节让学生边模拟边思考边总结，以此来解决教学的重点、难点问题。）10 环节

（四）：——展示各种握手姿势图片（例举各种握手姿势，让学生放松心情巩固知识。）2 环节（五):讨论思考。中职学生如何养成自觉践行交往礼仪的习惯？归纳总结礼仪成功宝典。8 环节（六):课后作业。学习了本章内容后，请你将礼仪知识合理的运用到生活当中去，并帮助身边的同学学习礼仪。做好学习效果评价信息反馈表。

七、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文本的脉络。

板书略： 结语

与文明握手 篇7

一、积累的方式教文言文

有老师教学《狼》中的“其一犬坐于前”的“犬”字时, 就做到了不仅仅只是积累一个“犬”字, 而是从语言环境入手, 从句子理解的层面切入, 在充分理解“犬”的语境义的前提下再提示其词类活用现象。这样的积累有语言环境作背景, 有文言语感作支撑, 学生获得知识的过程与文句理解的过程相融合, 与语感积累的过程相融合。

积累的过程, 可以引发对文言文学习的兴趣, 获得语言学习的方法, 了解语言发展的概貌。如《陈太丘与友期》“下车引之”中的“引”的教学。积累的方式, 有时还可以通过词源追溯, 让学生领略了汉字的形态美, 感受了文化的源远流长。如《爱莲说》中“濯”“亵”等字的教学。

二、诵读的方式教文言文

亲近文本最朴素的方式就是诵读。古人云: “读书百遍, 其义自见。”设计巧妙的诵读方式, 不仅能培养语感, 还能让学生亲近作品, 走进作者的心境。

1.选择读

《小石潭记》教学, 有一个“评画”的环节, 要求学生点评同学们为小石潭作的画, 让学生选读相应的文段, 达到以画促读, 以读入画, 以读入情的目的。

2.改句读

“因声求气”, 进而领悟文意、文辞、文法。用改句读的方式让学生琢磨并领悟文章气势背后的句法结构, 李良永老师执教《得道多助 失道寡助》一文时, 就多次采用了“改句读”的方式。第一次, 通过朗读, 学生了解对仗、对比的句式特点。第二次, 通过两重对比朗读, 体会双重否定和层递式排比句在语言的气势。

3.回味读

“回味读”是指让学生反复地朗读涵咏揣摩。这种诵读方式, 要注意读的要求和层次。笔者在教学《满井游记》的时候, 也曾采用了“回味读”的方式教学, 通过添加一个“啊!”三次品读“始知郊田之外未始无春, 而城居者未之知也”这一主旨句。第一次, 读出感叹的语气;第二次, 读出惊喜的语气;第三次, 读出沉思的语气, 通过三次齐读达到领悟作品的灵魂, 进入人物的精神世界。

三、对话的方式教文言文

陈钟樑先生教《卖油翁》, 对话如下:

师:康肃公觉得自己非常了不起, 文中用了什么字来表达?

生: “矜“字。

师: (板书“矜”) 这个字有保褒、贬两种意义, 从贬义的角度解释为自夸、自傲, 而其褒义则是谨慎、小心的意思, 可以组成“矜持不苟”一词。此处是贬义。将来你会读到方志敏的《清贫》这篇课文, 里面就用了“矜持不苟”这个词。 (以下省略对“当世无双”“睨”“颔”的教学片段)

这一环节中, 陈老先生通过对话, 抓住“当世无双”“矜”“睨”“颔”四个词的分析, 把字词的理解与文章内容的把握、人物情感的领会紧密地结合起来, 并与学生语言运用的实际相联系, 丰富了学生的文言知识。这既是对传统讲授法的继承, 又避免了繁琐而枯燥的字词串讲。

四、问题的方式教文言文

1.主问, 一线串珠

笔者教学《满井游记》时, 就设计一个主问题:作者这只脱笼之鹄, 一路飞一路看, 欣赏到了哪些景物?如此众多美景, 你向往的是哪一处?为什么?以此来完成游记中赏景悟情的教学, 有牵一发而动全身之功。

2.追问, 环环相扣

例如, 《马说》教学, 讨论“策之不以其道, 食之不能尽其才, 鸣之而不能通其意”是一个排比句吗?

追问1: “鸣之“可否改为“闻之”?

追问2:从下列资料看, “千里马”的“鸣”声有什么特点? (投影出示资料) 。

追问3:资料中的“千里马”想通过“鸣”表达被埋没的悲愤之情和感激伯乐的知遇之恩。那么课文中的“千里马”又是因何而“鸣”呢?

追问4: “千里马”的“鸣”带有怎样的感情?你能读出“鸣”字背后的感情吗?如此, 以追问带动阅读, 在阅读中疏通字词, 疏通文意, 领会主旨, 这就是在教“文”中教“言”。

五、品词的方式教文言文

文言文教学讲究词不离句, 句不离段, 段不离篇, 篇不离中心, 而对中心的把握亦离不开对关键词语的品读分析。如领悟《记承天寺夜》的篇章主旨, 让学生从文中提取一个传达着苏轼赏月时的情感的关键词。可以是“闲人”, 身的清闲, 心的闲雅;或者只提取一个“乐”字, 缘乐而行, 感乐而步, 一人之乐, 两人之乐, 快乐处闲, 乐之泰然;但也可以提取“空明”一词, 水无杂质, 透明澄澈, 心无杂念, 洞明旷达。一词教学, 找到突破口, 看似简单, 实则巧妙。学生“咬文”又“嚼字”, “嚼字”中“咬文”, “咬文”中“嚼字”, “言”“文”贯通。

六、白文的方式教文言文

韩愈《师说》中说: “彼童子之师, 授之书而习其句读者也。”白文标点练习是培养文言文阅读能力的一种好的训练方式。钟小桃老师教学《爱莲说》, 让学生给第二段的“白文”断句和标点, 并鼓励学生说出断句标点的依据。在断一断、说一说的过程中, 上下牵连, 推求比较, 既理解词义, 又梳理文路, 把握情感。没有大讲特讲文言语法知识, 但在断句的过程中, 方法性的知识已化入学生的语感中;看似在研究几个标点, 实则在“言”与“文”之间已来回穿梭了若干回合。白文的方式教文言文, 既指向“言”也指向“文”, 是文言语感的综合训练。

七、互译的方式教文言文

语言互译不仅仅是符号的转换, 更是思维的转换, 文化的对接。文言文的文白互译, 也有利于培养学生比较鉴赏的能力。文言文的翻译, 一般是“文译白”, 但我们可以在教学中尝试着用用“白译文”, 促使学生更多的浸淫于文言之中, 更深刻地理解文言表达的特点。如一位老师执教《小石潭记》, 先出示白话“成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状”, 让学生搁置原文, 把白文译成文言。通过将“成为”译成了“像”和把句子翻译成“为坻、屿、嵁、岩”的一次次比较, 学生掌握了明喻与暗喻的区别, 也理解了相同的句式, 有整齐匀称、短促有力、繁复变化之感。

八、比照的方式教文言文

替换比照是文言文教学中品词、赏句、悟情的一种好方式。《记承天寺夜游》中的“积水“和”流水“的替换比照, 可以更好地理解作者写月光的清净, 才能表达当时清冷的心境。又同“竹柏影似水中藻荇交横”的比较, 可以更深地领悟本体在后, 给人的是一种沉醉其中而豁然明了之感。

九、文言的方式教文言文

可以是课堂语言的文言化, 如《得道多助 失道寡助》的教学, 一位教师就连用了一串文言的对话达到了反刍的效果, 也使课堂古典的气氛更加浓郁, 文气更加贯通。文言的方式教学, 还可以体现在仿写中, 如品析了《咏雪》中的两个“雪”的比喻后, 让学生仿写句子, 说不定学生会更加兴致盎然, 整理后凑在一起, 还可能是一首大家共同创作的咏雪诗。

“文无定法”。文言文教学的方式方法还很多。比如, 穿插的方式、互补的方式等, 不再一一枚举。总之, 文言文教学以遵循文道统一的基本原则为好。

摘要：从积累的方式教文言文、诵读的方式教文言文、对话的方式教文言文、问题的方式教文言文、品词的方式教文言文、白文的方式教文言文、互译的方式教文言文、比照的方式教文言文、文言的方式教文言文九个方面, 对文言文教学方式进行了探讨。

关键词：文言文教学,教学方式,“言”,“文”

参考文献

[1]尹庆华.文言文教学中的“文”“言”融合策略.中学语文教学参考·初中版, 2011, (4) .

[2]柳咏梅.无限风光在“神品”.

[3]杨正奎.“鸣”不平之音“说”相马之道.中学语文教学参考·初中版, 2011, (5) .

[4]夏峥嵘.文言文教学中的“文”霸权与“言”霸权.语文教学通讯, 2011, (3) .

当爱情与死亡握手 篇8

[关键词]生命 爱情 战争片 灾难片

“生命诚可贵，爱情价更高。”19世纪匈牙利爱国诗人裴多菲吟唱出了这句流传千古的名句，然而自古以来，对于生命和爱情的内涵又有几人能诠释得清楚呢?当爱情面临生离死别，或怯懦，或勇敢，都是人们对生命的一种诠释。

曾几何时，爱情成为了生命中不可或缺的一部分，如何准确把握她使我们面临一次次生命的抉择。电影，成为人们诠释情感的一个重要渠道。在人类的电影史上，为爱情奋不顾身者有之，如根据希腊神话改编的《特洛伊战争》中为海伦的美貌而折腰的阿基里斯、特洛伊王子赫克托和特洛伊王子帕里斯：把爱情当儿戏者有之，如历史剧《秦香莲》中中状元后抛妻又娶公主的陈世美。爱情已经成了人类社会的永恒主题。当“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的广告词不知何时也成了新新人类的爱情追求时，爱情究竟又该如何定义?

或许，在死亡面前的爱情才是一种人类心灵深处的体现。面对死亡，我们才会开始渴望珍惜、渴望一回“天长地久”。经得起这样考验的爱情，才是生命中真正的爱情，才是一种纯粹的爱情。

然而，历史是无情的，不管个体生命如何起伏，不管时光岁月如何变迁，历史的车轮依旧不倦地向前碾动着。没有情感，没有叹息，只是那么平静地流淌着的历史河流，我们只能从她的些许涟漪中撷取一声轻叹罢了。

在历史上，战争凝聚了太多的死亡，也汇聚了太多的爱情。这样的爱情惊心动魄，这样的爱情让人永生难忘，这样的爱情在体验“只在乎曾经拥有”上吸引了太多的当代痴男怨女。当爱情在战争中与死亡握手，一种刻骨铭心将永远存在于生命的个体中。这样的人生体验在法国人让·雅克·阿诺导演的《兵临城下》中体现得淋漓尽致。

有不少人认为，《兵临城下》中爱情的片断是累赘，我却不以为然。党代表达尼洛夫和他一手塑造的英雄瓦西里同时爱上了女狙击兵塔妮娅，这是在当时的苏联人所难以置信的，但是爱情就是这样发生了，没有人应该怀疑她为什么会存在。也许有人认为，瓦西里和坦妮娅的爱情才是正常的，因为他们彼此是互相喜欢的。但是达尼洛夫的爱情呢?我觉得同样也是伟大的。在他明知道前方有德国狙击手康尼上校在等待他，而且在他以为坦妮娅已经死了之后，他冲出去当靶子的那一刻，我哑然了。我觉得他是在用自己的生命换取对爱情的一种忠贞，我敬佩这样的人。在他临死前，他和瓦西里说的那句话仍萦绕于我的脑海中：“有的人富于爱情，有的人贫于爱情。”在大家以为可以处处平等的社会主义苏联，却始终无法平等获得同一个人的爱情。这种获得在达尼洛夫看来是如此之重要，他甚至可以为她牺牲自己的生命。有人也认为达尼洛夫的最后一冲是对背叛瓦西里的一种忏悔，而我觉得更多的却是对坦妮娅的一种殉情。生命是如此重要，而为了爱情，达尼洛夫抛弃了，他毅然跳了出去，他义无返顾地做了枪靶子，为最后瓦西里的胜利奠定了最完美的一步。

战争是人类历史的一个重要组成部分，战争电影《兵临城下》是根据真人真事改编而成的，瓦西里是二次大战斯大林格勒战役中的英雄，他的事迹是大战中脍炙人口的传奇故事，编剧在不违背时代的真实性的原则下进行了一些艺术的虚构。这是符合吴晗关于历史剧创作的重要观点的。同时，我觉得对于如何处理历史剧创作中的历史真实与艺术真实的关系，我更欣赏郭沬若的一段话：“历史的研究是力求真实而不怕伤乎零碎，愈零碎才愈逼近真实。史剧的创作是注重在构成而务求其完整，愈完整才愈算得是构成。说得滑稽一点的话，历史研究是‘实事求是’，史剧创作是‘失是求似’。史学家是发掘历史的精神，史剧家是发展历史的精神。”

同样是在战争中的爱情，在玛格丽特·杜拉斯编剧、阿兰·雷内导演的《广岛之恋》中，这样的生命体验却异常令人记忆犹新。女主角是位法国演员，14年前她所生活的小镇内韦尔被德国人占领，然而她却与一名德国士兵相恋了。他们的恋情不能被允许，只能在断壁残垣处相会。正当他们相约逃离法国，去巴伐利亚结婚时，她的德国恋人却被法国抵抗运动的战士冷枪打死。内韦尔解放了，恐怖的记忆令她发狂。人们把她当成德国的内奸关进地窖，还剃光她的头发游街。这样惨痛的爱情经历，让整个生命都为之紧紧纠结，以至于当她在广岛再度遭遇爱情时，她退却了。在一个人的生命中，真正的爱情只能有一次吗?答案恐怕是否定的。然而，像这样惊心动魄的爱情，在一个人的生命中，拥有一次足已。

如此令人痛彻心扉的爱情，不仅仅体现在战争片中，灾难片也能将其表现得淋漓尽致。人类所经受的恐怖与灾难曾经为电影带来了许多动人的故事。一个真实的痛苦历史和一个虚构的娱乐历史就是这样相互交错、编织在一起。也许是为了铭记，也许是为了忘却，但不管怎样，灾难的历史为电影的发展带来了勃勃生机。就电影而言，一场突如其来的灾难，在改变了人们过去习以为常的生活之外，似乎也在改变著人们对电影的认知模式。

在曾经轰动一时的影片《泰坦尼克号》中，男女主人公在生死与共的历险中，两个人的感情从一见钟情式的爱情奇遇逐渐演变成一种生死相依的旷世恋情。历史上最严重的海难成就了最完美而真挚的爱情。在男主人公死后，女主人公并没有像传统中那样殉情，而是坚强地活了下来，并且结婚生子。或许很多人认为，这是一种苟且偷生的爱情，我却不以为然。孔老夫子曾经说过：“哀莫大于心死。”“心死”是最大的哀痛，与其人也一起死了，不如带着死者的希望存活下来，将一个人的生命赋予两个人的意义，我佩服这样而存活下来的人，他们具有向死而生的勇气。被赋予了两个人爱情的生命个体，我觉得是最伟大的生命个体。

同样地，影片《卡桑德拉大桥》中，那列开往斯德哥尔摩火车上的所有乘客，都经历了一场始料不及的生死劫难。在这场生死存亡的抗争中，他们消除了宗教的对立和文化的隔膜以及贫富的差异，最后一起面对共同的敌人。尽管影片没有采取那种大团圆式的叙事结局使所有的人都逃出灾难，但观众普遍认同的医生张伯伦依然能够在这场触目惊心的搏击中平安无事，并与他相爱的人终于有了一个完美的结局。如此这般的死里逃生，能让人倍加珍惜生命中拥有的东西。包括爱情。能与相爱的人厮守终生，我想应该是生命中最幸福的状态的吧。

当代的电影艺术，不仅利用高科技的手段把我们过去未曾见过的灾难变得更加真实、更加震撼，而且还通过电影特定的叙事逻辑改变过去被人们普遍接受的爱情观念。在年轮滑过的历史中，无论是罗密欧与朱丽

叶，还是梁山伯与祝英台，爱情的主题在传统艺术里永远是第一位的，而人的生命则时常成为修饰爱情的第二主题。也许正是在这种意义上，现代电影比如《泰坦尼克号》才把生命的主题与爱情主题进行“平行剪辑”。对生命的捍卫与对爱情的信守显得同样重要。这样，“永不言弃”不仅仅是一种道德化的爱情盟誓，而且在影片当中也是一种生命的神圣宣言。

影片中的灾难让我想起但丁《神曲》中的炼狱之火，人的灵魂和情感在炽烈的炼狱之火中，要么升入天堂，要么遁入地狱。在灾难面前，生命是要经受一系列考验的，尤其是生命中不可或缺的爱情。面对爱人在灾难中死去，我们应该何去何从?是一起殉情，还是怯懦地潇洒放手，或是带着爱人的希望继续存活下去?任何选择都是生命个体对本身的一种诠释。我在尊重任何一种选择的同时，我最欣赏能继续鼓足勇气活下去的人，这样的爱情才能继续在活的生命个体中存在，才最具有生命力。

无论从灾难影片上说，还是从客观上说，人类历史发展或是一个国家民族的进程，乃至任何一个个体生命的历史变化，都不可能是一帆风顺的。他们都注定要经受这样或那样的危机与困境，乃至于各种灾难。而如何面對和克服种种灾难，摆脱种种难以摆脱的困境，成为国家、民族、人类所面对的共同主题，也成为我们每一个生命个体生存的共同主题。而关于其中基本必不可少的爱情部分，描写了生命中最纯粹的一种爱情，没有社会其他物质的干扰，只是两个相爱的人的生命个体灵魂之间的一场对话。选择的对错与否，也只是代表着生命个体对待自身的一种方式。