面试时的语言表达

面试时的语言表达（通用12篇）

面试时的语言表达 篇1

在面试的过程中，个人在措词上必须注意以下几点注意事项：

1.回答问题应简洁有条理 表达个人意见时，应该尽量选择优雅的词汇，以适当的音量、生动活泼的语调或节奏来表达。回答问题时一定要简洁有力，千万不要拖泥带水，或是表现出迟疑的态度，同时不要使用太多的语助词，会给人一种敷衍的改觉。

2.态度诚恳，仔细观察与思考 面试时绝对可以适时的表达自己的才华、优点，但切忌浮夸不实，态度要真诚切，当主试者发言时，一定要扮演好的聆听者。若遇到不会回答的问题，可以据实回答，回答问题一定要经过思考。

3.懂得问问题的技巧 在面试的过程中，主试者会礼貌性的询问是否有问题，但面试者尽管有再多的问题，最好只提出2~3个问题，而这些问题最好是能显现您对该公司的关心，或综合分析的能力。至于薪水或福利的问题，一定要等到面谈接近尾声时才提问。

面试时的语言表达 篇2

一、大学毕业生就业的主观瓶颈

(一) 瓶颈的定义:

一般用来形容事业发展中遇到了停滞不前的状态, 也是整体中的关键限制因素, 此阶段就像瓶子的颈部一样, 是一个关口, 如果没有找到正确的方向也可能一直被困在瓶颈处, 对于所有渴望发展的人而言, “瓶颈”是一个需要特别重视的问题。

(二) 自身因素:

一个人的成才, 一般是主客观两种因素决定的, 来自自身的因素称为主观因素, 包括思想、观念、性格、品质、学业成绩、心理素质、语言表达等。社会对人才的需求标准是综合全面的, 只有综合素质全面的人才会受到青睐, 其中任何一项的缺失或弱化都可能会成为其个体发展过程中的“瓶颈”。

二、心理因素及其作用

(一) 心理的定义:

是运动变化着的心理过程及个性倾向和个性心理两方面。包括人的感觉、知觉和情绪等, 在广义上还包括记忆推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动, 往往被称为事物发展变化内因。事物发展变化必须具备两个条件, 内因和外因, 内因是事物运动的源泉和动力, 它规定着事物运动和发展的基本趋势。

(二) 积极心态的作用

一个人拥有积极的心态, 理性的情绪, 就会用积极的思考, 乐观的精神和成功的经验支配和控制自己的行动, 正确处理学习生活中遇到的各种困难、矛盾和问题。美国心理学家艾利斯认为:人的情绪困扰与人的心理特征有关, “当人们按照理性去思维, 去行动时, 就会产生积极的情绪, 就会与他人建立亲密的关系, 使自己在快乐中成长, 他们就会富有竞争精神”, 并最终达到自我价值实现的目标[2]。

积极心态是人行动的助推器, 拥有积极的心态, 会以乐观的态度面对现实, 客观评价自我, 以坚定的信念, 充分发挥自身能力, 汲取成功的经验, 实事求是, 理智选择, 在愉快的心境、和谐的人际关系中把握成功的机遇, 凸显个性中的闪光点, 实现人生目标。

(三) 消极心态的作用

具有消极心态的人, 容易受到过去失败经验和内心矛盾冲突的引导, 支配自己的行动, 表现为消极、悲观、颓废、畏缩、失望、焦虑等状态, 每个人的心理都或多或少的存在不同的弱点, 这些心理上的弱点, 人们也许不经意却又着实存在, 它可能会在某一特定的时期成为你前进道路上的羁绊, 干扰你的思维和判断, 甚至会影响的处事态度, “自我暗示是一种武器, 我们一直都在不知不觉使用它” (心理学家科尔) , 人们若是经常用内化语言重复某种不合理的信念, 就会导致无法排解的情绪困扰, 其结果是缺乏自信和忍耐、逃避现实或苛求完美、自怨自艾。埃利斯说过:“那些我们持续不断地对我们自己所说的话经常就是, 或者就会变成我们的思想和情绪”。[2]

(四) 潜意识

弗洛伊德认为:潜意识是一种与理性相对立存在的本能, 是人固有的一种动力, 这种潜意识看不见, 摸不着, 却一直在不知不觉中控制着人类的语言行动。现实生活中, 人几乎所有的心理问题和障碍, 究其根源都可追溯到其幼年时期。从精神分析的角度来讲, 主张“现在是过去的重现”。一个人目前的行为模式和习惯, 都可以从过去的事件或是创伤中找到根源, 而这些根源是被人们埋在潜意识中的。潜意识是心理活动最基本的动力。现代心理学研究表明, 潜意识也可以受到显意识 (通常把时间逻辑思维称为显意识思维) 的影响, 不断重复显意识, 就是一种利用显意识影响潜意识的方法。积极的自我暗示, 可以认为是自己对自己发出的心理号召, 利用潜意识的积极因素经常输入有利于成功的信息, 使积极成功的心态居主导地位, 直至转化为支配我们行为的直觉和习惯。能够改变个人的心态、情绪。心理学家摩非博士曾说:“我们要不断的用充满希望与期待的话来与潜意识交谈, 于是潜意识就会让你的生活变得更明朗, 让你的希望和期待实现。

三、面试中的语言表达

(一) 语言的定义

语言是人类特有的、用声音来表达思想的重要交际工具, 是由语音、词汇语法构成, 人们进行沟通、交流的符号系统。人类借助语言保存和传递人类的文明成果。语言作为一种特殊的表达方式, 能随着时间、场合、对象的不同而表达出各种各样的信息和丰富多彩的思想感情。掌握好语言艺术和语言礼仪, 对于表达自己的真实情感, 实现自己的愿望十分必要。

(二) 积极心态对语言表达的影响

积极的心态在行为上表现为:处事冷静、灵活、真诚、自信, 积极的心态是保证良好语言沟通的必要条件。面试语言要求重点突出、条理清晰、言简意赅、情感真实, 拥有积极的心态, 就能用积极的思维去思考, 用积极的意念去支配自己的行动, 面对强者如林的紧张场面, 运用语言的基本功能, 清晰地表达出自己的思想情感和真实才能, 即使面对不利局面, 也能通过自身调节, 使消极向积极转化。例如:“湖南大学车辆专业的本科生徐同学, 初试简历显示25岁 (已是研究生毕业的年龄, 身高1.6米, 貌不惊人) 。初试即被“pass”掉, 但是第二天给初试合格者做笔试时, 徐同学跟随一同到来, 跟考官说他不甘心就这样失掉机会, 请求再给他10分钟做自我介绍, 10分钟内不被接受便离开。谈话中, 考官得知徐同学由爷爷抚养大, 15岁初中毕业后开始打工, 吃尽了苦头, 悟出一个道理, 只有读书才能改变命运。于是, 重新走进教室, 发奋苦读, 最终考取了大学。徐同学讲话干脆、果敢、处事的进退有据、心怀坦荡、积极主动、韧性十足的精神打动了考官, 最终被录用。[3]

这个例子说明, 个人的情绪调节, 对于心态稳定, 获得自信十分必要。林肯总统每次竞选失败都对自己说:“只不过是不小心脚下滑了一跤, 又不是爬不起来。”“林肯总是用积极心理暗示自己失败并不可怕, 只要坚持敢于克服困境, 最终便可成功”。[3]

(三) 消极心理对语言表达的影响

面试是一种特殊的人际互动模式, 需要通过正常的语言交流才能完成。而语言的表达需要通过逻辑思维、判断、词汇、语法等多种元素配合完成。尤其像面试具有强烈竞争性、严格的时间性、问题的突然性, 又在考官审视的陌生环境下, 没有良好的心理状态就会导致发挥失常。而一般规律是, 一个人面对与切身利益紧密相关的事物, 越是看重越感到紧张, 缺乏自信, 具有消极心理状态的人面对此种局面, 难免产生焦虑情绪, 结果导致不安、紧张等状态出现, 如得不到及时调整, 将会出现一系列反应失常、思维混乱、词不达意、大脑出现空白的情况, 最终无法清晰表达自己的思想。由于行为是内心情绪的反映, 此时, 人的身体语言也可能会传达出消极的“信号”, 影响面试成绩。

另外, 由于自身准备不足, 对外部必要信息缺乏了解, 以及在面试中语言运用把握不当, 都会使被试者坐失良机。例如某些考生追根问底反复询问企业待遇等与自身利益相关的问题。还有些被试者语言表达方式、方法缺乏技巧, 给人恃才自傲的印象, 例如, 某国有知名企业在某重点高校招聘面试中, 向一被试者询问:“人的优良品质有哪些”?被试者回答语言流畅、逻辑清晰, 语音高亢, 使用了教科书似的程式化语言和近似演讲的口吻, 显然不符合面试标准需要和企业考官的胃口 (作者调查资料) 。

四、心理状态决定语言表达效果

语言是心理活动、头脑思维、通过声音来表达思想情感的工具, 从以上章节资料分析中可以确认, 有什么样的心理状态, 就有什么样的语言表达方式, 成功的语言表达不仅需要良好的语法基础、渊博的知识、缜密的思维, 最关键的还要有良好的心理素质, 才能将这些因素优化组合, 发挥出最佳综合效果, 心理因素在这里担当着领衔或指挥的作用。因此, 在面试时如果心理不能镇定下来, 从容面对, 就会出现一系列失常现象, 逻辑混乱、答非所问、慌不择词、思维短路、情绪失控, 最后功亏一篑。国内目前许多资料显示:用人单位在专业成绩和语言表达上, 把语言因素放在了重要位置, 因为它是一个人综合素质的体现, 在强手如林的面试环节, 如果语言出现了障碍, 则无法清晰、准确、全面展示你的思想、抱负、才能、价值和真实的自我。对于求职者来说, 多年的寒窗苦读, 多年的期待, 多年的梦想, 也许就会在最接近目标的时候搁浅, 而这在一个人未来发展的过程中, 或许在某一特定时期会对其心理形成负面效应。

五、培养良好心理素质的办法

心理素质虽然存在先天的差异性, 但根本的问题不完全取决于先天, 而是在后天的培养和引导上。心理实验表明:心理素质或者说心理素质的一部分是可以通过后天的培养来提高的。

(一) 树立远大理想抱负, 珍惜美好时光, 勤奋学习, 打好基础理论和专业知识基础, 这是提高心理素质的必备条件。给自己制定一个切合实际的目标, 使其成为生活的主线。黑格尔说:“假如一个人的人生之舟不知驶向何方, 那么它的航行将会是痛苦并徒劳的”。在你自觉地向确定目标行动过程中, 客观现实不可避免的会出现各种矛盾、困难, 对人的情感造成消极影响, 但这些因素与你心中目标这条主线相比, 就会被自觉地视为暂时现象被边缘化, 你的观念在这个目标的作用下, 会潜移默化发生变化, 你的行动会很自然的围绕着“目标”这个主线前行。

(二) 加强心理学知识的学习和必要的心理训练。生活节奏的加快, 激烈的竞争, 社会的发展变化, 需要你在知识不断增长, 能力不断增强的前提下, 挤出一些时间, 给自己心理充充电, 它能使你理智地处理问题, 睿智地看待人生。

(三) 增强责任感, 让责任成为日常生活的态度和习惯。它是一个人的立足之本, 一个人有了明确的社会责任和家庭责任, 才能踏踏实实做事, 认认真真做人, 才能焕发出内心的潜能和动力, 忘我的工作, 对他人、对社会履行责任, 能使人在体现自我价值时收获快乐、自豪。

(四) 积极心理学认为, 坚韧是取得成功的一个必要条件, 在一个人成长、发展过程中, 难免遇到来自内外不利因素的干扰和影响, 一个具有坚韧品质的人则可以从容, 冷静地应对面前出现的各种问题, 这个过程有时可能是漫长、枯燥的或是一度出现接近目标的渺茫感, 然而这个过程恰恰是对人的意志品质、心理承受力的检验, 这种磨练过程是一个人形成良好的心理素质不可缺少的。心理学教授罗纳德 (美国心理学家) 认为:“人们在应聘面试中需要显现非语言交流模式———心理抗衡, 研究表明, 心理素质优秀及能够做到泰然自若并在关键时刻不放弃的人, 成功率要大得多”。[3]没有坚韧的品质作为积淀就很难在专业领域达到一个高度。

(五) 对于学习生活中重要的具有挑战意义的事物, 事先做好预案, 了解相关信息、要求、规则, 通过演练总结经验, 客观的认识自我, 正确的评价自我, 不回避自己的缺点, 关注自己的优点和长处, 有备才能无患, 心理状态乐观才能自信, 克服了焦虑的情绪才有机会找准自己的位置, 显现你的闪光点。认识自我如同打开了通往外部世界的大门, 使你获得更多、更适合展示自己的机会。认识自我可以保持清醒的头脑, 能摆脱各种束缚, 掌握自己的命运, 少走弯路, 时刻鞭策自己追求更高的人生境界。当你取得了优异的成绩, 你的人生价值得到体现时, 你自然会更加自信和快乐。

(六) 积极参加社会实践, 社会是人生最好的大学, 在这所特殊学校里, 可以切身体会到在书本上很难体会的各种经历, 只要你能以客观、谦虚的态度和从学习的角度出发, 用心留意生活中的事件, 或许生活中的一件事, 你的一次特殊经历, 和别人的一次谈话, 别人一个平常却能在你内心引起震动的举动都会成为你内心的积淀, 而对这些经历甚至“磨难”的认识体验过程正是你的思想走向成熟、认识逐步深刻, 心理素质得到提高和过程。

(七) 不让“结果”成为你的负担。在实现目标的过程中, 过于关注结果, 就会转移你的注意力形成心理上的包袱, 而心理负重在关键时刻必然导致发挥失常, 树立正确的价值观, 培养淡定的心态, 脚踏实地, 认真做好每一件事, 注重每一细节, 珍惜每一次机会, 在过程中获取经验、启示、方法和教训, 在过程中体现人生的价值, 慢慢积累优势, 逐步向成功靠近。“梅花香自苦寒来”当你具备了通向成功道路上这些必要条件, 成功的大门自然向你敞开。

面对一日千里的科技发展和日新月异的社会变化, 大学毕业生求职竞争中的心理压力也不断加大, 而个别高校毕业生自身实际情况是并未完全适应这一变化的要求, 导致一些学生面对眼前的机遇却“失之交臂”。本文通过调研、分析、举证, 从心理因素对语言表达的影响及解决办法进行了探索, 希望带给读者一定的启示。

参考文献

[1] (EB/OL) 提高语言表达效果.http://www.doc88.com/

[2]周国韬.积极心理学.中国轻工出版社[M].2012年, 57页.

注意面试时的肢体语言 篇3

如果你对对方的提问漫不经心，言论空洞，或是随便解释某种现象，轻率下断语，借以表现自己的高明，或是连珠炮似地发问，让对方觉得你过分热心和要求太高，以至于难以对付，这都容易破坏交谈，是不好的交谈习惯。 知之为知之，不知为不知 在面试场上，常会遇到一些不熟悉，曾经熟悉现在竟忘记或根本不懂的问题。面临这种情况，默不作声、回避问题是失策;牵强附会、“强不知为知之”更是拙劣，坦率承认为上策。 面试前五分钟 最后检查一下仪表 需不需要补一下妆，看看发型有没有乱，口红及齿间有没有事物等，用小镜子照一下。在感觉一切准备就绪的状态下，才能从容地接受公司的面试。 检索简单常识 人们往往一紧张，就连平时挂在嘴边的话都想不起来，把一些常用词汇，时事用语、经济术语整理一下，面试前随手翻阅。所整理的词汇可根据具体应聘职务而有所不同。 与旁人唠叨是禁忌 在接待室恰巧遇到朋友或熟人，就旁若无人地大声说话或笑闹，对刚才面试的过程大肆渲染，往往会有这种情况出现。别忘了关于这些，面试官的视线是不会饶过你的。 口香糖，香烟要三思 走进公司的时候，口香糖和香烟最好都收起来，因为大多数的面试官都无法忍受你边面试边嚼口香糖或吸烟。 要注意面试官可不止一人 有些应聘者对面试官彬彬有礼，走出门却对普通员工或其他工作人员傲慢无礼。不要忘记，进入公司的瞬间，就要接受所有人的面试，公司里的每个人都是你的面试官。

面试中语言表达注意事项 篇4

面试中的常用语句格式

面试的重要特征是口头交流，应试者如能“出口成章”，将会产生不可逆转的影响。因此，在双向交流中，要有充分的思想准备。应试者也可通过一些起转、承接的句式，把口头语言连贯有序地串联起来。

例如：

“您的建议正是我要努力实现的目标”。

“这样理解您的话对吗”

“的确”，“是的”，“当然”。

“您的问题使我很难回答。”

“我正这样考虑这个问题的………。”

“认识您非常高兴和荣幸，希望有机会向您请教学习。”

“今天即是我的选择，又是我的机会。我很希望得到在座考官的帮助。”

“我之所以这样处理是因为………。”

“我能适应这份工作是因为………。”

“我真诚的希望您能对我的情况感到满意………。”

“我希望您能理解………。”

“您认为我的回答应从哪里开始呢………”

“很高兴您能欣赏我的观点………。”

“坦率得说………。”

“这是我为什么这样做的理由和想法………。”

“这是我从中总结到的教训，相信以后我不会发生同样的过失。”

“今天的经历，让我终身难忘，感谢各位考官，希望我们还有机会见面，再见。”

面试过程中应当少用和不用的语句和语气

“我要说的就是这些………所以………换句话说”

这样的语气和句式会使别人插不上话。同时在语序上也显得杂乱无序。

“肯定是………”“绝对是”;“当然了”“，也许”，“大概”，“差不多”“还可以”

这样的口气使应试者的态度出现两个极端：要么不容置疑，拒人于千里之外;要么含混不清，缺乏干练和自信。

“众所周知…”“正如每一个人都了解的那样”

这种句式和语气是随便的扩大指代范围。“地球人都知道”，“是人都知道”，就等于说不知道的就不是地球人，不知道的就不是人。强迫性地让人接受您的观点，会给人一种很不舒服的感觉。

“那个”，“那么”，“然后”，“呃”口头禅太多，也影响面试交流的效果，给人一种拖泥带水的感觉。

面试时的语言表达 篇5

一、表达精练准确

发言需简洁、精炼，谈吐流利、清楚，以中心内容为线索，展开发挥。不要东拉西扯，将主题漫无边际地延伸。

为了突出自己的中心论点，可采用结构化的语言。回答问题时，开宗明义，先做结论，然后再做叙述和论证，条理清晰地展开主要内容，

备考资料

当然也要避免议论冗长。

二、做恰当的解释

解释是面试中常用的表达方式。解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清楚;或者是阐释某件事的原因;或者是将考官的误解及时澄清。

“解释”本身并不难，但要使自己的解释达到预期效果，就需要一定的原则和技巧了。

(一)解释的态度应端正

考生在做解释时，不能因为考官要求你解释的问题太简单而表现得不耐烦或自傲，很多时候，考官并不是真的不懂或没听清，他们也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求考生解释某一问题，往往考查的就是考生会不会解释!

考生也不能因为自己被误解或自己的回答被怀疑而需要做出解释时感到委屈和不满，应该态度诚挚地说明问题。

(二)应适时收尾

试论张骞通西域时的语言翻译 篇6

关键词：张謇,西域,探险,语言翻译

张骞 (前164—前114) , 字子文, 汉中郡城固 (今陕西省城固县) 人, 中国西汉卓越的探险家与外交家, 对古代丝绸之路的开拓有着重大的贡献。从翻译史的角度来说, 张骞长达十几年的西域探险活动也是一次中西民族口头语言沟通的机会, 是中西语言一次极好的碰撞与交流, 因此本文将从翻译史的角度来论述张骞通西域时的语言翻译实践活动及其意义。

一、张骞通西域时接触到的西域人种和语言

张骞第一次出使西域, 访问的是位于中亚地区的大宛、康居、大月氏和大夏诸国, 而且从这些地方, 张骞又初步了解到乌孙 (巴尔喀什湖以南和伊犁河流域) 、奄蔡 (里海、咸海以北) 、安息 (即波斯, 今伊朗) 、条支 (又称大食, 今伊拉克一带) 、身毒 (又名天竺, 即印度) 等国粗略的情况。从《史记·大宛列传》中的记载来看, 这些中亚国家百姓的相貌习俗特征为:“自大宛以西至安息, 国虽颇异言, 然大同俗, 相知言, 其人皆深眼, 多须髯。”“深眼, 多须髯”的容貌正是欧罗巴人种的主要特征, 欧罗巴人种又称为高加索人种, 是世界上人口最多的人种, 占世界总人口的54%左右。其特征是肤色浅淡, 眼睛深陷, 毛发较浓密。他们在全世界的主要分布区域是欧洲西部, 亚洲西部和南部, 而张骞所探险的区域正是在欧罗巴人种的生活区域。

张骞此次探险所要寻找的大月氏, 就是起源于东欧平原上古印欧人的一支。公元前2300年, 这个部族出现在伊朗高原西部, 后来他们翻越葱岭, 一路东迁, 在大约公元前1000年的时候迁徙到塔里木盆地边缘的绿洲上居住, 所以目前学者们一致认为大月氏就是吐火罗人的后裔。公元前177年, 大月氏人被匈奴人袭击, 幸存的大月氏人又开始了艰难的长途迁徙。迁徙的月氏人分为两支, 少部分行动不便的月氏人, 向东南方向迁入甘南青海一带的羌人与吐蕃人区域定居下来, 并开始逐渐使用羌或者吐蕃人的语言, 他们被后人称为小月氏。而月氏的主力被称为大月氏, 至张骞公元前128年访问大月氏时, 当时的大月氏位于大宛以西1000公里左右, 在“妫水” (阿姆河) 以北, 南与大夏为邻, 又与大宛、安息、康居有着友好的往来。从《史记·大宛列传》的“自大宛以西至安息, 国虽颇异言, 然大同俗, 相知言, 其人皆深眼, 多须髯”来看, 这些部族属于习俗相近、语言相异的相同人种, 也就是同属于居住在中亚一带的欧罗巴人种, 但他们使用的语言却存在着较大的差异。根据《西域翻译史》的作者考证云:“张骞所到的葱岭以西的这几个大国, 包括他要寻找的大月氏, 都是‘深眼, 多须髯’的民族, 所用语言虽不同, 但相互可以听懂。不是同一种语言的几种方言, 至少也是有亲缘关系的语言。根据本世纪初考古发现, 著名学者冯承钧推断, 康居语、安息语和于阗语同属伊兰系, 即东伊朗语支, 大月氏的语言属于印欧语系, 和龟兹的语言相近, 大约就是前面所说的吐火罗语了。”由此可见, 张骞此行至少也要接触到三种以上语言, 即匈奴语、伊朗语和吐火罗语, 所以张骞此次要探险的地区地理情况是复杂的, 接触的语言环境是多变的, 正因为如此, 张骞此行的语言翻译的工作更显得尤其重要。

二、与张骞随行的异族翻译人员

张骞第一次出行, 随行者有百余人, 对于这百余人的身份, 史书里几乎没有记载, 只记载有一个叫“堂邑父”的胡人, 因为在13年后他能和张骞一起回来, 所以才有了较多的说明:“骞以郎应募, 使月氏, 与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西。”此句下集解曰:“堂邑氏, 姓;胡奴甘父, 字。”又索隐云:“谓堂邑县人家胡奴名甘父也。下云‘堂邑父’者, 盖后史家从省, 唯称‘堂邑父’而略‘甘’字。甘, 或其姓号。”这就是说, 张骞的重要随员堂邑父是一个男性胡人, 堂邑县人氏, 名 (或字) 叫甘父。对于这个人突出的本领, 《史记》明确记载云:“堂邑父故胡人, 善射, 穷急射禽兽给食。”看来当初张骞招募探险队员时, 堂邑父是以两个本领入选:一是他善于射箭, 二是他本是胡人, 精通匈奴的语言和习俗。因此, 堂邑父在张骞探险队中的角色就有两个, 一是充当护卫人员, 二是担当口语译者。

对于遥远陌生的大月氏国, 胡人堂邑父和张骞一样的一无所知, 他们甚至不知道大月氏在何方位, 使用什么语言, 他们都简单地认为只要带上一个通晓匈奴语言的人, 就可以沟通无阻地到达大月氏国了。其实西汉所指“胡人”, 通常是指中国北方以及西方的游牧民族, 主要包括匈奴、鲜卑、氐、羌、吐蕃、突厥、契丹、女真等部落, 在西汉时尤其指匈奴一族。匈奴的英文名是hun, 是祖居阿尔泰山脉以东南、大兴安岭以西、蒙古草原以南、青藏高原以东北、华北平原以西北戈壁披发左衽的北方民族, 古北亚人种和原始印欧人种的混合体。据《史记·匈奴列传》记载:“匈奴, 其先夏后氏之苗裔, ……居于北蛮, 随畜牧而转移。其畜之所多则马、牛、羊, ……儿能骑羊, 引弓射鸟鼠;少长, 则射狐兔, 用为食。”至于匈奴的语言, 《史记·匈奴列传》云“毋文书, 以言语为约束”, 桓宽《盐铁论·论功》却说“虽无礼义之书, 刻骨卷木, 百官有以相记”。这些记载说明匈奴是有独立的语言, 甚至是有成型的文字的。关于匈奴语的来源, 有专家认为匈奴人讲蒙古语, 但还有专家认为其语言属于叶尼塞语系, 有些则认为是东胡、蒙古语的混合。总之, 匈奴语言与张骞要去的大月氏部落的语言有着极大的差别。而堂邑父只能听懂匈奴的语言, 只能在匈奴生活的区域里充当张骞的译员, 对于这一路上多变的语言环境, 堂邑父一个译员显然难以胜任, 因此张骞必须在漫长的路途上不断地寻找合适的土著向导和译员, 为他们的探险活动充当语言翻译者。

三、张骞与当地土著译员的接触

张骞的第一次通西域活动, 行程大致是这样的, 他先是到了匈奴地区, 被匈奴扣押了十余年之后, 携随员逃走至大宛:“骞因与其属亡乡月氏, 西走数十日至大宛。”然后又至康居, 再至大月氏, 再至大夏。这一路而去, 都需要当地的向导和译员配合其行动。《史记·大宛列传》记云:“大宛闻汉之饶财, 欲通不得, 见骞, 喜, 问曰:‘若欲何之?’骞曰:‘为汉使月氏, 而为匈奴所闭道。今亡, 唯王使人导送我。诚得至, 反汉, 汉之赂遗王财物不可胜言。’大宛以为然, 遣骞, 为发导绎, 抵康居。”这里所说的“导绎”, “导”音“道”, 指的是在当地驿站工作的兼有译员职责的土著译员。此句下有索隐云:“为发道驿抵康居。发道, 谓发驿令人导引而至康居也。导音道。”这个“发驿令人导引而至康居”的人, 不仅要熟悉地形, 能把张骞一行引至西北方两千里外的康居国, 更要是一个精通康居国的语言, 能为张骞充当语言翻译的人。在这个向导的指引下, 张骞一行顺利到达康居国, 见到了“与月氏大同俗, 控弦者八九万人”的小国康居。然后, “康居传致大月氏”, 使张骞一行终于找到了“既臣大夏而居, 地肥饶, 少寇, 志安乐, 又自以远汉, 殊无报胡之心”的大月氏国。这一路的辗转之中, 虽然史书上没有明确记载口语译员具体所做的工作, 但是随着地理环境的变化, 张骞一行要从汉语环境进入到匈奴语言的环境里, 再从匈奴语言进入到康居伊朗语的环境里, 然后再要进入到大月氏的语言环境里面。可以想象, 如果没有当地土著译员的配合, 他们的行动将会困难得多。所以, 无论是张骞所说的“导我”, 还是大宛国的“导绎”, 康居国的“传致”, 其实都是土著译员配合张骞行动的记录。

至于张骞第二次出使行动, 则主要是联合乌孙国, 以断匈奴右臂。很显然, 这次行动是成功的:“骞既至乌孙, 乌孙王昆莫见汉使如单于礼。”临行时, 乌孙王又“发导译送骞还”, 这些记载已明确指出, 乌孙国有翻译人员在配合张骞的行动, 为他充当口语翻译。

四、张骞对于汉代语言翻译的贡献

回长安后张骞将一路的见闻, 向汉武帝作了详细报告, 对葱岭东西、中亚、西亚, 以至安息、印度诸国的位置、特产、人口、城市、兵力等, 张骞云:“大宛在匈奴西南, 在汉正西, 去汉可万里。其俗土著, 耕田, 田稻麦。有葡萄酒。多善马, 马汗血, 其先天马子也。”“条枝在安息西数千里, 临西海。暑湿。耕田, 田稻。有大鸟, 卵如瓮。”这个报告所描述的葱岭一带的古代地理资料非常宝贵, 也对汉武帝今后的行动产生了巨大影响, 促使汉武帝产生了向大宛、大夏国一带拓展汉王朝影响的想法。而在实现这一设想时, 张骞已充分意识到语言沟通在对外交往中的作用:“且诚得而以义属之, 则广地万里, 重九译, 致殊俗, 威德遍于四海。”“重九译”就是要“重重九遍译语而致”, 是说要经过多重的翻译之后, 将汉语言译成多种语言, 将汉朝的文化传至远方异族, 从而将大汉的威望传布到四面八方。

“重译”这个词语在古代史籍中出现频率很高, 如《大戴礼记》卷三云:“重译而晓之, 不能使言语相通。”《周礼注疏》卷三十七云:“周始有越, 重译而来献。”《五礼通考》卷五十一云:“蛮夷戎狄, 重译来贡。”这说明先秦时人们已认识到要想和远方异族相沟通, 必须首先迈过口语关, 必须有多重语言翻译才能达到其目的。因此, 西周时代就已设有专门进行沟通语言的翻译官“象胥”, 象胥的职责就是导引异族使者熟悉中原文化和礼节, 并协同他们进行言语翻译。而这种“重译以达”的做法在张骞通西域时更得到了充分实践, 语言翻译工作也在张骞通西域时得到了最好的实践。正是在重重转译过程中, 张骞这位汉使从汉语言环境顺利进入与之相隔甚远的吐火罗语言环境中, 把汉朝的威望成功地传播到西域, 从而不仅传播了汉朝的文明, 也使汉代的统治者们意识到语言翻译工作者的巨大作用。

参考文献

[1]司马迁.史记[M].北京:国际文化出版公司, 1992.

[2]谢弗.唐代的外来文明[M].北京:中国社会科学出版社, 1995.

面试时的语言表达 篇7

面试不是考生的“独角戏”，而是考生与考官们的交流。面试，它是一个整体呈现过程，也是一个识别与判定过程，需要考生注意整体表现与细节注意。面试答题需要扎实的语言功力，在面试现场的整个过程基本是通过语言表达与沟通来完成的。

虽然当前多省份的面试题中，少见直接性题型对考生的言语理解与表达能力进行测查。但是，在整个的面试过程中，考官对考生的直观感受大部分是通过一个考生的语言表现来得知的。实际上，通过一个考生具体的语言表现，可以直接或间接地测查考生的实际能力。因为考生的语言表现，具体表现可直接测查考生的语言表达能力，表达方式与内容可间接可以得知一个考生的思维方式、价值观、内驱动力等。生活经验丰富的考官，通过考生的言语表现，可以间接得知考生的平时行为方式以及工作表现。

为了众考生在面试备考中，对语言表达有更加深入理解，在面试现场获得高分，从三个最重要的方面对语言表达的具体要求予以指导。

一、表达流利，整体流畅

这是考生面试得高分的最根本要求，直接表现为考生有较好的语言表达能力，能较好的组织语言内容，并直接呈现。这也是考生能顺利完成面试，间接得知考生的知识积累的体现，以及考生的思维能力与语言组织能力的展现。

在整个过程中，考生要做到面试语言表达流利，给考官一个好的语言呈现，就需要平时多训练。注意加强对题的精准分析与快速反应，要想表达流利，提升思维能力也是必不可少的。当然在面试现场，还得注意语言表达禁忌，不使用偏激与极端性词语。

【专家建议】 多做模拟练习，多积累语言素材。平时可自我训练快速提高思维能力，学会发散联想，注意是有目的的联想，提高表达能力。在平时表达中，尽量减少诸如“嗯、啊，呃”之类口语。

二、抑扬顿挫，沟通到位

好的语言沟通，可以让人舒服，引起考官的重视与注意。

经常所见，一些考生答题时，一副腔调始终未变，这样听着要么是让人犯困催人睡，要么是心理倍感压力。这些都是考生在紧张或没认真表现的真实反映。

面试现场想要获得高分，就要获得考官们的认可。好的答题内容与思维素养是需要通过语言沟通来达到的。因此，考生一定要提升自身的沟通能力，要注意面试实际的真实交流，在现场要还原真实的自己表现。

【专家建议】 要做到沟通到位，平时说话与训练时，应注意到沟通的基本要求，如眼神交流，真情流露，展现真我。在语言表达时，注意抑扬顿挫地表达自己的真实想法，在备考时注意与同学或同事交流时，吸引他人的注意力。

三、要点突出，重点强调

这是考生在面试现场最容易忽视的问题，也是面试获得高分最需要注意的地方。很多考生觉得自己答题内容在理在点，整体流畅性好，而且很有深度与亮点，但是最后的得分却不高。究其原因，除考生考虑不周全、分析不到位外，还有一个重要的原因，就是答题内容没有引起考官们的注意与重视。

有些考生在面试备考时其思维能力已经很强，但是面试的结果并不如人意。这除了考生在面试现场发挥不失常外，还有一个重要的原因就是考生在答题时，未将自己的真实想法全面地展现出来。答题时过于自我表达，要点不突出，未将每题的答题重点与核心点强调出来，让考官不知所云，或是理解偏离。

【专家建议】考生在平时训练答题时，应注意使用逻辑词，使答题富有条理性和说服力。学会要有深度性思考，注意联系现实，做到有针对性分析，并在答题时突出要点，在关键时强调重点，使考官更易明白与感受。

总之，面试现场高超的语言表达艺术不是一夕之功所能完成，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。

面试官谈面试时的注意事项 篇8

二：逻辑性

1、听完问题，沉思片刻再作答； ．

2、整理自己的思路后再回答，做到条理清晰，可以用“第一、第二”或者“首先、其次”等做开头来组织语言，用“总的来讲”、“综上所述”作为最后结论语的开头；

3、如果实在没听太明白，你可以用“不知道我这么理解问题对不对？”来重新重述确认一遍。

4、语速要慢，给人以稳重、可信任的感觉。还可以避免发音等方面的错误，增加思考的时间。回答完毕可以谦虚地表示“我回答完毕，谢谢”。

三：分析问题的思路：全面的观点、发展的眼光、积极的态度；

四：不用紧张，祝你成功！对你有信心！

面试时的语言表达 篇9

关键词：信息技术,课堂教学,课堂语言,能力培养

1 提高教师自身语言表达的规范性

作为信息技术教师, 笔者认为, 首先要端正思想、态度, 努力学习, 不断提高自身的素质, 认识到随意教学 (使用不正确的术语、不规范的语言) 对学生造成的影响;其次, 认真钻研教材, 认真备课。正确的术语在教材一般都有说明。例如Photoshop教学中的图层、路径、通道这几个概念, 还有存储器不能反过来说成储存器, “储存器”是一种生活化的语言, 虽然学生能够理解, 但不规范。这样在上课时就能做到心中有数, 用正确的术语、规范的语言来讲解操作技术, 与学生进行交流, 创设规范的环境, 让学生在规范的环境中学习;第三, 平时在与其他教师交流信息技术时。也要用正确的术语、规范的语言来进行交流, 将用正确术语交流变成一种习惯。

2 在信息技术教学中培养学生的术语表达能力

2.1 规范语言教学

教师创设使用正确术语、规范语言表达的良好环境。在信息技术课的教学中, 教师用正确的术语进行教学, 让术语的概念深入到学生中。学生用术语来进行交流, 这并不是一两节课就能实现的, 而是一个长期的过程。根据高中信息技术大纲要求, 经过一段时间的实践与实验, 考虑到我们学校的实际情况, 在信息技术术语培养上制定这样的要求:

第一阶段, 直接讲解。让学生直接了解什么是信息技术术语, 对计算机中的术语有一个印象, 比如:桌面、图标、文件、文件夹, 画图中的各种工具的名称 (选定、刷子等) 。教师还要在课堂上经常提到这些术语。加深学生的印象。第二阶段, 在课堂中, 教师努力创设良好的氛围, 让学生能用简单的术语来表达某个操作, 比如:字号、字体设置, 资源管理器, 菜单等。学生在语言表达时, 要点拨其用术语, 并及时指出学生在语言表达中存在不规范的地方, 逐步引导学生用正确的术语、规范的语言来表达。例如:在板报教学设计时, 学生经常说:字的大小设置。这时教师就要指出这样的说法不规范, 应该是:字号的设置。第三、第四阶段, 则在前面的基础上, 开展合作学习, 创设良好的语言表达的氛围, 加强学生与学生、教师与学生之间的语言交流, 让学生用准确的术语来表达、交流比较复杂的操作, 比如, 一段文字按照一定的要求进行排版, 或查找存储在某个地方的文件等。

2.2 规范语言提问

在信息技术课的教学中, 指导学生用术语提出自己有困难的操作、表达自己的想法。在课堂上, 很多学生向教师提问题都有统一的模式:老师, 这个地方我弄不好, 然后就是操作给教师看。例如, 在进行板报教学设计时, 有个学生说:老师, 我这些字变不到他那个样子的字。这时, 教师不仅要告诉学生正确的操作方法, 还要告诉学生这个技术的术语:字体设置。要求学生以后提出问题:字体如何设置?

2.3 规范语言表达

在信息技术课的教学中, 引导学生边操作边规范语言表达。学生上台演示操作过程往往只是操作, 没有语言表达。虽然学生的操作是正确的, 操作掌握了, 但学生不能把这步操作用自己的语言规范地表达出来, 也就是不能内化。整个操作的过程就像在放无声电影一样, 只有图像没有声音。这显然是一种缺陷。要真正彻底改变这种教学现状, 提高学生的术语表达, 需引导学生边操作边用语言表达, 采用激励机制, 适时给学生以肯定、表扬与鼓励, 增强他们的自信, 逐步使他们想说、敢说、会说、能说。

2.4 规范语言评价

在课堂教学评价中, 创设良好的氛围, 引导学生用正确的术语、规范的语言来评价学生的操作、学生的作品。如果学生在评价一个学生的操作时, 用的是不正确的术语和不规范的语言, 教师就要指出学生不规范的地方, 点拨学生如何用规范的语言来表达。例如:在FLASH教学调整图片大小时, 一学生评价另一个学生的操作:“只要点击角上的点进行拖动就把图片左右大小都放大”。这样的评价语言就显得不是很规范, 这时教师就应当指出:用鼠标点击图片就是选定图片, 点是控制点。这样学生在以后就会注意了。课堂上经常作这样的点拨, 就会产生潜移默化的效果。

3 开展合作交流, 规范语言表达, 提高信息素养

新课标要求教师培养学生的合作能力, 培养学生的信息素养, 提高学生的语言表达能力。我们在信息技术教学中比较多地开展合作学习, 同样也为提高学生的语言表达能力提供了良好的平台。

开展合作学习, 能加强学生与学生之间的交流, 学生与老师之间的交流, 促进师生共同发展。教师为各个小组在交流过程中创设这样一个环境:小组成员说出自己完成任务的方法, 组内讨论出最优化的方法, 要用正确的术语和规范的语言进行交流、表达, 其中由语言表达规范的成员做记录, 并时刻提出其他成员语言表达不规范的地方。有了这样的氛围, 学生交流中就会逐步使用规范的语言进行表达和交流。

4 结语

面试时的说话技巧 篇10

面试考你的修养

我挺为这个男生感到惋惜。他在其他环节中表现优异，却因为夸大自己的能力，造成了面试官的不信任感。他还没有明白一点，就是在面试中诚信比展现能力更重要。

面试的英文是Interview，究其原义，有探视人内心的意思。恰如其义，面试正是考官在短时间内考验应聘者内心的一个阶段。

别借缺点说“优点”

，我报考中央某国家机关。经过层层的笔试，最后到了面试这一关。考官在询问了我的一些学习情况后，突然话锋一转，问道：“请谈谈你的缺点是什么?”现在这个问题经常在面试中出现，可当时我确实没有想到。我就老老实实地回答：“我的长辈和朋友说，我比较心急，有的时候做事情毛糙。”考官又问：“还有呢?比如说生活方面的。”我说：“我喜欢睡懒觉，有时上课迟到”。

出了考场，我心想肯定被淘汰了。但两周后我接到了录取通知。后来和当年面试我的老领导闲聊，他说当时对我印象很深，觉得我很可爱。当时面试的人中，好些人都是借着说缺点，变着法子说自己好。比如有人说“我当学生会主席时总是公事公办，不够讲人情”;有人说“我的缺点是事业心太强”。老领导干了几十年人事工作，他觉得诸如此类的回答是很不踏实的表现。原来，领导眼中的“可爱”，就是诚信。领导对我说：“年轻人的素质，主要就是看是否诚实、踏实、肯干”。

别玩蒙混的小把戏

这件事情让我有了深深的思索。公务机关和事业单位，由于长期的优良传统，对人的品质要求尤为严格。业务素质可以在工作中培养，但是人的诚信品质是难以养成的。在这个思想的指导下，面试考官就会特别注重应聘者的诚信。现在有不少“面经”，教导学生要竭力在面试中展现自己，会做的事当然竭力宣扬，不会做的也要硬着头皮说会，哪怕面试过后再恶补。对于这种观点，我很不赞同。试想，面试的考官通常都是有多年工作经验的领导，不论从专业上，还是从人生阅历上，都比应聘者成熟很多。在这种情况下玩些小把戏，真能蒙混过去?

实事求是，无论是考试还是做人，这个警钟值得我们时刻牢记。

面试时的问答技巧 篇11

求职面试无非就是他问、你答或者你问、他答，但其实在在面试的时候还是他问、你答的比较多，那要那？那就要掌握一些了，因为这些会让你有更多的面试成功几率，下面我们就去看一些面试问答，希望对您有帮助，欢迎浏览。

1、我们为什么要聘用你

(测试你的沉静与自信。)给一个简短、有礼貌的回答：“我能做好我要做的事情、“我相信自己，我想得到这份工作。

2、为什么你想到这里来工作

(这应该是你喜爱的题目。)因为你在此前进行了大量的准备，你了解这家公司。组织几个原因，最好是简短而切合实际的。

3、这个职位最吸引你的是什么

(这是一个表现你对这个公司、这份工作看法的机会。)回答应使考官确认你具备他要求的素质。

4、你是否喜欢你老板的职位

回答当然是“YES，如你不满意，可补充：“当我有这个评测能力时，或“有这样一个空缺时吧。

5、你是否愿意去公司派你去的那个地方

如果你回答“NO，你可能会因此而失掉这份工作，记住：你被雇用后你可以和公司就这个问题再行谈判。

6、谁曾经给你最大的影响

选一个名字即可，最好是你过去的老师等，再简短准备几句说明为什么。

7、你将在这家公司呆多久

回答这样的问题，你该持有一种明确的态度，即：能待多久待多久，尽可能长，“我在这里继续学习和完善自己。

8、什么是你最大的成就

准备一两个成功的小故事。

9、你能提供一些参考证明吗

你该准备好一些相关的整洁的打印件，并有现在的电话和地址。

10、从现在开始算，未来的五年，你想自己成为什么样子？或者：告诉我，你事业的目标

回答一定要得体，根据你的能力和经历。

11、你有和这份工作相关的训练或品质吗

说明要短，举两三个最重要的品质，要有事实依据。

12、导致你成功的因素是什么

回答要短，让考官自己去探究，比如只一句话：“我喜欢挑战性工作。

13、你最低的薪金要求是多少

(这是必不可少的问题，因为你和你的考官出于不同考虑都十分关心它。)你聪明的做法是：不做正面回答。强调你最感兴趣的是这个机遇和挑战并存的工作，避免讨论经济上的报酬，直到你被雇用为止。

14、你还有什么问题吗

你必须回答“当然。你要准备通过你的.发问，了解更多关于这家公司、这次面试、这份工作的信息。

假如你笑笑说“没有(心里想着终于结束了，长长吐了口气)，那才是犯了一个大错误。这往往被理解为你对该公司、对这份工作没有太深厚的兴趣；其次，从最实际的考虑出发，你难道不想听话听音敲打一下考官，推断一下自己入围有几成希望？

这里有一些供你选择的问题：1、为什么这个职位要公开招聘？2、这家公司(这个部门)最大的挑战是什么？3、公司的长远目标和战略计划您能否用一两句话简要为我介绍一下？4、您考虑这个职位上供职的人应有什么素质？5、决定雇用的时间大致期限要多久？6、关于我的资格与能力问题，您还有什么要问的吗？

面试时的自我介绍例子 篇12

面试时的自我介绍例子篇一：

性格活泼开朗、工作认真仔细、具有很好的亲和力，善于与人沟通、而且liuxue86爱好广泛，爱好唱歌、写作、喜欢不断创新、追求新事物。

在学习中，我会把知识的渴望当成我不断的追求，并且我要不断进步，因为我只是社会中那么不起眼的一粒沙子，我会努力修正我的一切弊端，将不利改为有利。

本人富有团队精神，有较强的组织能力和沟通能力。在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评!由于是应届毕业生，工作经验不是很丰富，打算从基层做起，不断提升自己!我相信我的到来一定会给贵公司带来丰厚的利润!

面试时的自我介绍例子篇二：

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。

曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。

此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。

在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。

面试时的自我介绍例子篇三：

早上好。很高兴有机会可以参加这次面试，我叫xxx 毕业于xxx师范大学小学教育英语专业。

毕业后一直从事小学英语教育工作。致力于小学英语教学实践并较有成效。在工作中通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格‘师生相处和谐，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用英语的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与英语活动。在英语活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对英语的兴趣。

自从教以来，我连续数年在全县优质课和优秀论文评选活动中获奖，XX年我被评为县级骨干教师今年暑假，我又在xx高等师范专科学校参加了省级骨干教师的培训，聆听名家教诲，和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我将虚心学习，积极进取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”多年的教育教学生涯和生活的磨练，我已逐渐褪去了稚气和青涩，变得成熟而自信。我也在不断的工作中体会到教师这个职业是一个需要更多责任心和细心去完成也真正体会到了“学高为师，身正为范。”的道理我认为我完全有能力胜任教育教学工作，并且我也真心的热爱教师这一职业。如果我有机会能够加入贵校，成为其中的一员，我定不会让在座的各位评委老师失望!

做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样、，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者 最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢!

面试时的自我介绍例子篇四：

您好!以下是我一名应届生面试自我介绍。我叫xxx，我是湖北民族学院应届本科毕业生，专业是临床医学。明年6月我将顺利毕业并获得临床医学学士学位。近期获知贵公司正在招聘人才，我自信我在大学五年的学习情况会有助于我来应聘这些职位。

大学五年，我努力学习各门专业知识，在校时各科考试均取得了优良的成绩。实习期间，我积极主动学习，对于各科的常见多发病有了较深的了解。特别是外科，曾在老师指导下主刀一次阑尾切除术，获得了带教老师的好评。

我有较好的计算机知识和应用能力，并于XX年通过了全国计算机等级考试(二级qbasic)的考核，现在正准备参加三级网络技术考试。我能熟练的进行windows 98操作，并能使用c，qbasic等语言编程，并能熟练运用offices软件。我具备英语的听说读写能力，于XX年通过了cet-4。

在大学期间，我多次获得各项奖学金，发表多篇文章，还担任过班干部，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。随信附上我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。